小学二年级的语文教案(专业22篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-14 11:21:22
小学二年级的语文教案(专业22篇)
时间:2023-11-14 11:21:22     小编:BW笔侠

教案是教师根据教材和教学目标制定的教学组织方案。教案编写需要根据教材的结构和知识体系进行组织和安排。请大家仔细阅读下面这份示范教案,了解教案的编写和运用方法。

小学二年级的语文教案篇一

1、认识根、漠等9个生字,会写丑、永等8个生字。

2、正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。

3、在识字、朗读的过程中,陶冶美好的情操,树立关爱他人的感情。

正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。

第一课时。

一、创境导入。

1、播放一中年妇女帮助一个少女捡丢在地上的果皮,并说服少女要讲究卫生的课件,学生说说看后的感想。

2、归纳学生发言,引出美、爱、真诚、冷漠等词,导入课文。

二、朗读课文。

1、初读课文。

a自读课文,自学生字读音,把自己喜欢的内容读给小组的伙伴听。

b、朗读展示:学生愿读哪节就读哪节?引导学生正音,把课文读流利。

c、引读课文,感受词语的意思及反义词的特点。

2、再读入情。

a、找自己喜欢的句子读给大家听。

b、听音乐。

c、讲一讲身边的好人好事。

d、朗读品味课题前面的.一段话。

三、指导认字。

1、投影片出示。

2、小组自学要求认识的生字。

3、交流识字经验,发现识字方法。

四、熟读课文,巩固识字。

第二课时。

一、复习巩固。

1、复习字词。

a、抽读词语卡片,评议纠正。

b、开火车读词语。

c、抽认词语中末出现的生字:根、贫、富、饥。

d、用要求会认的字组词。

二、读课文。

用自己喜欢的方式读课文,可以用同桌对读;可以自由读。

三、指导写字。

1、结合范写,引导学生仔细观察字形。

2、学生先写书空,然后再描红、临写。

3、投影展示学生写的字,引导评议。

四、拓展活动。

收集反义词,试着组成几句对子。

小学二年级的语文教案篇二

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。

学文中认识本课生字,掌握“夕、与”等字的写法。

1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料,做词语卡片。

2、多媒体课件。

2课时。

第一课时。

1、多媒体播放歌曲《大中国》。

师说:是啊,谁不爱自身的祖国呢?祖国是我们的母亲,我们是祖国的小朋友,我们都爱伟大的祖国。今天,我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。

2、板书课题,齐读。

1、同学自读课文。遇到不认识的字圈出来,对照下面的拼音读一读,还可以问问同桌,注意把字音对准。

2、卡片检查生字的字音,正音。

4、合作学习,识记生字。(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径。)。

5、词卡去拼音检查。相机纠:州---川鸟---岛与---写族---旅。

6、多媒体,读去拼音的词。

7、读通课文。生先自由练读,在四人合作读并正音。

8、质疑:课文我们读通了,你有什么不懂得问题吗?

1、师说:我们中国在古代又称神州、华夏,我们的祖国山河壮丽,风景如画。想去看看吗?(多媒体)。

2、你看到了什么?你到过哪里?

3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。指导朗读第一、二句。

4、看多媒体介绍台湾。

在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆,但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土,但由于历史原因,台湾至今还没回到祖国的怀抱。指导朗读第三句。

5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌,指导朗读第四句。

6、师生交叉朗读全文。

神州大地,山川壮丽;。

黄河长江,奔涌不息;

宝岛台湾,隔海相望;

中华民族,奋发图强。

1、多媒体出示:夕、与。(点名读)。

2、观察:这两个字都是我们学过的熟字的`一局部,是哪两个?

同学讨论说出“夕、与”的重点笔画。

3、教师范写,同学临写。

第二课时。

1、抽读生字卡(去拼音个别读,男女生读,分组读,齐读)。

师说:上节课,我们认识了生字、学习了课文。那么,你们和生字都交上朋友了吗?

2、认读词语。

师说:同学们可真棒!下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。(出示多媒体)。

只有又对又快的把这些词语全部读对,才干胜利的登上珠穆朗玛峰。

同学自由练读、开火车读词。

3、有感情齐读课文。

师说:是啊,我们伟大的祖国山河壮美,不只有珠峰,还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色,让我们一起再来看看吧!同学们要边看边想课文。(放多媒体)。

我们的祖国美吗?(美)那我们一起美美的把课文读一读吧!

1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料,并当小老师带读自身做的词语卡。

2、评选出“祖国山河锦绣图”投影展示图片和词语,并作介绍。

3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让同学了解,渗透课外识字。

4、师说:我们的祖国山河锦绣,文化悠久,是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛?(56个民族人民的一起发明)。

5、问:你了解那个民族?说说看。

6、多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语。看看图,认认字,读读词。

1、多媒体出示:川、州、台、争、民、族。

生观察分析,同位间互相读读、记记生字,说说怎样把字写好。

2、指名说,相机组词。

3、师重点指导“民、族”

4、同学练习书写。

问:同学们都是祖国的小朋友,我们能为祖国做些什么呢?

小学二年级的语文教案篇三

《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。写的是徐悲鸿刻苦练习画马,获得成功的故事。本文篇幅短小,作者选取最典型的材料来表现文章主题,并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。有利于帮助学生树立崇高理想,坚定刻苦学习的信念,形成顽强不息的意志品格。

本课教学设计以学生为主体,以文本为依托,采用变序教学策略,用自读、自悟、合作、交流的学习方式,突出学生的多元朗读,个性理解,引导学生快乐阅读,自由想象,心情表达,深刻感悟。

感悟《奔马图》,感受和学习徐悲鸿专心致志,刻苦努力的精神。

一、激趣生情,赏画导入:

师:同学们,你们喜欢画画吗?生:喜欢。

师:今天老师给大家带来一幅画,一起来欣赏吧:

【课件出示八骏图】。

师:让我们一起来数一数,一共有八匹马。这是八骏图.它是我国画家徐悲鸿的代表作之一。你们看,画上的八匹马形态各异,飘逸灵动,宛若真马一般。那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢?这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。和老师板书课题,齐读课题。(强调三声马)。

二、自主阅读,整体把握:

师:请同学们自由地朗读课文,可以借助拼音读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

【出示词语】。

生:自由读词。

师:觉得自己都能读准的孩子举手?这么有自信呀。从你开始领读第一行,如果他读对了,请大家跟着他一起读。

师:认识了这些词语朋友,相信你们再读课文的时候,一定会流利多了,现在,就让我们来分段读读课文吧。老师想请五名同学来读课文,其他同学边听边思考:通过读课文你知道了什么?师:他已经去世很多年了。你可以去查一下资料,你会了解有关徐悲鸿更多的事。

三、研读课文,品味“成功”

1、问题牵引,理清思路。

(1)师:从刚才的汇报中,老师感觉到你们对课文已经有了初步的了解。徐悲鸿是一个很有名的画家,人们对他及他的绘画作品都给予了极高的评价。那么课文中哪两个自然段是对徐悲鸿的人和他的作品进行评价的呢?是怎样评价的?谁知道答案?请你来告诉大家。

生回答:

师出示课件:

【开头:徐悲鸿是一位举世闻名的画家,他擅长画马。】什么叫举世闻名?

师:出示课件【结尾一句】板书:艺术珍品.??

2、直奔重点,体会“成功”。

出示阅读提示。

生:自由读文。

师;读完的孩子动笔画一画,画好了和同桌互相交流一下,看看找到的句子一样吗?生汇报,师出示句子:

课件:他画的马,不论是奔跑的,还是静立的,不论是单马、双马还是群马,都充分表现出了各种马的神态。

师生练习读句子。师指名读。

生:想。

师出示课件并解说:【各种马,伴着马蹄声】看屏幕,马已经向我们跑来了:奔马腾空而起,立马侧头远望,单马鬓毛飞扬,双马相映成趣,群马疾驰而过,真是姿态各异。

正如文中所说:他画的马,不论是——,生接读这句。

(2)师:在这众多的作品中,被称为艺术珍品的《奔马图》更是别具特色,请大家再看第四自然段,这幅《奔马图》什么样?文中怎样描述的?谁找到了这句话,站起来读一读?师指名读句子,出示句子。

指名读。师范读,齐读。师生交流。

课件【奔马图】:

师:你们看,这就是《奔马图》,画中的马骨骼劲挺,肌肉发达.它昂首扬尾,四蹄腾空,从神态气势上看,这真正是一匹骏马。这就是:他画的《奔马图》——(生接读句子)。

师:这幅图画于抗日战争时期,在一次会战中我军失利,长沙被日本鬼子占领,此时的徐悲鸿正在马来西亚举办画展为中国的抗战募捐经费,听到国难当头,他心急如焚,连夜画出这《奔马图》以抒发自己的忧国之情。这就是:他画的《奔马图》——(生接读句子)。

师:这幅画不仅表现了马的神采和特征,还赋予了画家的个性和理想,更体现了一种勃发向上的民族精神,一看到它,就会让人热血沸腾,充满力量。这就是:他画的《奔马图》——生接读句子。

3、回读“当年”,感悟“刻苦”。

(2)生读文后汇报。(师生交流)。

师生交流读第三段。

师:你们知道得真多。在他们的身上,都有一个共同点:那就是靠自己的勤学苦练,功夫下到了,最后自然就取得了成功。这就是文中所说的“功到自然成”。

板书设计。

功到自然成。

四、拓展延伸,实践导行:

1、师讲解。

2、师小结。

是呀,同学们,“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”。如果我们在座的每一个人,做事都肯下足功夫,像徐悲鸿那样勤奋、专注,相信我们就一定也能有成功的那一天。因为:(齐读:功到自然成)。

纵观整篇文章,第四自然段是写徐悲鸿画马的特点以及《奔马图》的,这一段词句优美,适合训练学生朗读和积累。而这一段在内容上,也是激发学生对徐悲鸿的敬佩之情的一个重要所在,所以在这节课上,我大胆地取舍,在初读、理清思路后,直奔重点,体会“成功”。在此,我采用个人练读,指名读、评读、引读、教师范读等多种读书形式来训练和提高学生的朗读水平,进而加强对文本的理解和语言的积累。在读的过程中,我特别注意将图与文结合在一起,看图理解句子,看图朗读句子,看插图理解词语。图文对照,相得益彰,这种方法比较适合低年级学生。

在这节课,我觉得教师的话说得有些多,朗读的指导还应再具体一些。对徐悲鸿画马的“痴迷”理解不够深刻,学生互动交流的比较少,老师的评价语还应加强。

小学二年级的语文教案篇四

1、能用科学的方法识记生字。并能在不同的语言环境中正确认读,注意“此、绳”等字的读音。

2、正确朗读课文,选自己喜欢的小节背一背。

3、积累有关的词语,借助字典理解“彼此”;联系图片理解“铁环”。

4、能在老师的指导下在田字格中正确书写汉字。

5、了解“风”像调皮的孩子这一特点,并能与小朋友一起发挥想像,交流“风”的其它特点。

能在新的语言环境中正确认读8个生字,积累有关词语。

在反复读文、识字的基础上,体会风的调皮捣蛋,进一步体会小作者对风的喜爱之情,并在此基础上展开想像,边想边记忆。

课件。

一、创设情境,激趣导入。

猜谜语。

云儿见它让路,苗儿见它弯腰,树儿见它点头,花儿见它微笑。

板书课题。

二、初读课文,整体感知。

1、用自己喜欢的方式自由读课文,将自己课前圈好的`生词多读几遍。

2、遇到解决不了的词语可以请同桌帮忙认读。

3、检查反馈。

开火车认读字语卡片。

树动时那点河起波。

4、自由读课文,标一标这首诗有几小节。

5、想一想,你读懂了什么。

三、读悟结合,体验情感。

1、学习第一小节。

课文中哪几句话让你知道风来了?请小朋友用“————”画出来。

生:从第一小节中我知道了,当树叶颤动的时候说明有风了。

板书:树叶颤动---------风走来了。

谁能结合插图说说“颤动”是什么意思?还可以把它换成什么?

生1摆动。

生2摇动。

(生带动作朗读)。

(男女生赛读)。

引读:谁也没有看见过风,不用说我和你了。

生接:但是当树叶颤动的时候,我们知道风走过来了。

师:能试着背下来吗?

(试背)。

(生试说)。

2、现在我们就用刚才的方法自学2~3小节。

1)出示学习提示:(小黑板)。

(1)自由读每小节,同桌之间借助插图说说每一小节说了什么。

(2)把自己体会到的内容,带着动作读出来。

(3)试着背诵。

2)交流反馈第2小节。

指名读第2小节。

第二小节写了什么?

生1:水面起波纹,说明风就在水面上。

生2:是风使平静的水面起波纹了。

你见过河水起波纹的样子吗?

生1:就像鱼鳞一样。

你说的真形象。恰好有个词叫“波光鳞鳞”。

生2:我还听过“微波荡漾”。

河水因风的到来变的更加漂亮了,小小的波纹证明风来了。

板书:河水起波纹--------知道风在哪。

谁能试着读一读。

(生边用手做上下起伏状边读课文)。

(齐背第二小节)。

3)交流第三小节。

通过这一小节,你又读懂了什么?

生1:当花儿点头的时候,证明风来了。

生2:风来和花儿做游戏了,花儿很高兴,不住点头。

生3:花儿点头是说明花儿被风吹动了。

板书:花儿点头--------风在做游戏。

多么有趣的风啊,你们能想像一下,花儿边点头边会说些什么吗?

生1:风你好,风我们又可以做游戏了。

生2:风啊,你真淘气。

能读出风的淘气、可爱吗?

(生表演读第3小节)。

引读第3小节。

(生背诵)。

四、课堂练习。

仿写一段诗歌。

谁也没有看见过风,不用说我和你了。

但是的时侯,我们知道风了。

课后小结。

学了这节课,你有什么收获?

课后习题。

完成课后练习题。

小学二年级的语文教案篇五

教学目标:

1、学会本课的14个生字,理解“体育、操场、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、感动、连蹦带跳、感激”等词语的意思。

2、能照样子,给句子加上合适的词语,把句子写具体。

3、能正确朗读课文,能看图复述图意。

4、通过学习,知道赖宁苦练跳绳是为了学好体育,锻炼身体,努力成为一名全面发展的好学生。

教学重难点:

1、重点:课文的第2-3段是教学的重点,应抓住课文中“满头大汗、一拐一拐、不好意思、脚肿、连蹦带跳、感动”等重点词语的理解,从中体会赖宁勤学苦练的精神。指导学生利用插图和重点词复述课文。

2、难点:(1)词义辨析:感动和感激(2)教学学生要学好所有功课,做一名全面发展的好学生。

教学准备:图片、投影片。

教学课时:3课时。

第一课时:

课时目标:

1、学会14个生字,理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

2、通读课文,初知课文内容。

教学过程:

一、揭示课题,齐读课题。

1、教师范读课文,学生边听边思考:这篇课文写了谁学跳绳?他是怎么学跳绳的?

2、学生汇报后,教师简述赖宁事迹。

二、学习生字新词的读音。

1、出示带有生字的新词,请学生各自拼读生字的读音。

2、交流自学情况。

3、开小火车认读生字、词语。随机理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

(1)用句式理解“操场”:什么时候,我们在操场上干什么。(从操场的作用理解操场的意思)。

(2)请学生用动作“一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

4、练习巩固:课后练习2、3(校对)。

三、朗读课文。

1、自由读课文,要求读准字音,读通课文。

2、标好自然段,分自然段指名朗读课文。

四、作业:

1、抄写生字、词语。

第二课时:

课时目标:

1、学习课文第1-3自然段。

(1)理解体会赖宁苦练跳绳的重点词句。

(2)用自己的话说一说:赖宁是怎样苦练跳绳的?培养学生把问题回答的清楚、完整。

(3)比较句子,史学生懂得运用恰当形象的词语把句子写具体。

教学过程:

一、复习:齐读生字卡片--开火车读。

二、教师简述这节课的目标:学习课文1-3自然段,重点学习赖宁是怎样苦练跳绳的。

三、学生默读第一段,思考:赖宁上小学时,学习情况怎么样?学生汇报后,教师请学生说一说:我们要学习哪些功课?赖宁的工科学的怎么样?从中理解“功课”和“其他......只有......”的意思。

四、为了学好体育,赖宁是怎么刻苦练习跳绳的?带着问题学习第二段。

1、指名读第二自然段,边听边划:这段话共有几句话?哪一句写了赖宁刻苦练习跳绳?

2、出示第3句。

(1)齐读,说一说,那个词语写出了赖宁学跳绳很刻苦?为什么?

(2)比较句子体会用上“满头大汗”有什么好处?(可以形象的表现出赖宁苦练的行动;又使学生初步懂得加上适当的词语可以把句子写具体。)。

3、第4句写了什么?(老师帮助赖宁学跳绳。)。

4、自由读第2段,说一说:这段话写了赖宁在什么地方怎样的苦练跳绳?

五、默读第3段。

1、边读边划:从那些句子中可以看出赖宁在家中也苦练跳绳?

2、学生汇报后,齐读第1句和赖宁的话,出示句式说一说:因为(),所以他走路一拐一拐了。

3、郭老师是被赖宁什么精神感动了?(勤学苦练、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)。

4、教师针对赖宁的精神进行品德教育。

5、指导朗读对话,注意郭老师奇怪的语气和赖宁不好意思低声回答的心情。

6、齐读第3段,说一说:这段话写了赖宁在什么地方怎么样的苦练跳绳。

六、齐读2、3段。说话训练:赖宁是怎么苦练跳绳的?

(各自准备--指名说,反馈评价--同桌互说)。

七、教师小结。(结合2、3两段课文,教育学生学习赖宁肯下苦功夫,勤学苦练的精神。)。

八、练习。

第三课时。

课时目标:

(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感动”。

(2)通过朗读,体会赖宁获得好成绩的喜悦心情。

2、正确朗读课文。看图复述课文。

教学过程:

一、复习。

1、听写。

2、齐读课文2-3段,说一说:这两段的主要内容。

二、学习第4段。

1、指名朗读,边听边思考:赖宁苦练跳绳,结果怎样?哪个词写出了他很高兴?

2、比较句子,体会用词的准确性。

(1)齐读两句话,找出不同点。

(2)讨论:加上“连蹦带跳”和“感激”有什么好处?

(4)指导学生有感情地朗读课文中的那句话。

3、赖宁为什么能在跳绳考试中获得好成绩?口头回答。

4、教师小结:

只要勤学苦练,肯下苦功夫,学习才会进步,成绩才会提高。

三、齐读全文,有感情。

四、看图复述课文,教师提示学生仔细观察画面,结合半数,用自己的话把赖宁学跳绳这件事说一遍。(各自准备,指名说,评价。)。

五、总结全文。

以来宁学跳绳这件事中,你觉得应该向赖宁学习什么?(四人小组讨论)。

六、练习:选词填空。

小学二年级的语文教案篇六

1.学会本课11个会写字、4个会认字,能够用生字来组词。

2.学习课文,了解红黄蓝三色是色彩中的三元素,其他各种色彩都能够由他们配成。激发学生对色彩的喜爱之情。

3.会有感情的朗读课文,背诵课文。

1.识字写字。

2.了解红黄蓝三色是色彩中的三元素。

红黄蓝彩色笔。

2课时。

1.会读本课的会写会认字,会写“彩、游、戏、相、绿、新、玩”7个生字。

2.初读课文,能够把课文正确地读出来。

教学重难点:识字写字。

教学用具:识字卡片。

一、激趣导入。

师述:老师来变个魔术你们看,好吗?(好)。

师演示:红黄两色相加看看成了什么颜色?

二、初读课文。

1.自由读课文,圈出生字宝宝,想办法记住他们。反馈交流(用多种方式检查生字认读情况)。

2.再读课文,看看你能够在课文里准确地认读出生字宝宝吗?努力把课文读正确。反馈交流(把你读得的、喜欢的部分读给大家听)。

3.三读课文,边读边想,你从课文里知道了什么?还有什么不懂的?反馈交流(让学生简单说说课文内容,并且质疑)。

4.小结学生字的情况,告诉学生对于不懂的知识,我们在学习课文中再来弄懂。

三、学习课文中的一节(根据学生的意愿学习)。

1.指名读所选的一节,其他同学边听边想,从这一节里你知道了什么?

2.交流读懂的内容,启发学生明白红黄蓝三色是色彩中的三元素,其他各种色彩都能够由他们配成。

3.指导感情朗读。

4.尝试背诵。

5.拓展思考:在生活中还有哪些事物有所选小节中的两种颜色变出的色彩。

6.尝试用书中的格式也来写诗。

四、学写生字。

1.看看生字宝宝还记得吗?认读“彩、游、戏、相、绿、新、玩”

2.游戏给字宝宝找家(生字和读音合成一个房型)。

3.观察生字:用自己的方式记忆字型。

4.交流方法。

范写“游、绿”引导学生注意容易错的地方。

5.学生描红练写。

6.评价,鼓励学生认真写字。

7.小结本节课内容,鼓励学生课下尝试用红黄蓝颜料调出更多色彩。

第二课时。

教学目标:

1.了解课文内容,知道三元素的用途,激发学生课下尝试积累认识经验以及对色彩的喜爱之情。

2.能够有感情地朗读课文并背诵课文。

3.巩固会读会认的字,会写“穿、牵、界”这3个上下结构的字和独体字“世”。

教学重难点:能够有感情地朗读课文并背诵课文。

教学用具:生字词。

教学准备:红黄蓝三色。

教学过程:

一、复习导入。

1.认读词语。

2.正确流利地朗读课文。

二、感悟课文内容。

1.回忆上节课学习的一节内容,说说学习方法是什么。

2.交流学习方法,师板书:读课文,想内容;再交流读懂的,有感情读出来;最后背诵。

小组中由小组长负责:读课文,想内容;再交流读懂的,有感情读出来;最后背诵。

4.指导感情朗读。

5.尝试背诵。

6.拓展思考:在生活中还有哪些事物他们变出的色彩。

7.尝试再用书中的格式也来写诗。

三、课外延伸。

师叙:红黄蓝三色如果是水彩或水粉颜料,那么,当我们所添加的各种颜料的分量不相同,调出的色彩的颜色深浅就会有变化。

学生;尝试调色,然后想想生活中有什么是这种色,写诗。

四、学写生字。

1.看看生字宝宝还记得吗?认读“穿、牵、界、世”

游戏:将部件拼成生字。

2.观察生字:用自己的方式记忆字型。

3.交流方法。

4.范写“界、世”引导学生注意容易错的地方。

5.学生描红练写。

6.评价交流。

小学二年级的语文教案篇七

1、认识本课中的生字新词,正确书写,并用“一……就”造句。

2、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。

3、初步感知课文内容,激发学习兴趣。

1、学会本课生字新词。

2、正确、流利的朗读课文。

学会本课生字新词,区分形近字。

投影片

出示坐井观天的挂图,让学生仔细观察,然后说一说图画的意思,初步感知这个成语的意思,然后揭示课题:今天我们一起来学习第12 课《坐井观天》,课题。

(一)、初读课文:

1、自由读课文,不认识的字标上生字的字音,多读几遍。

2、在小组内读课文,数一数,课文共有几个自然段?标好自然段序号,小组长检查是否正确。

3、指名读课文,订正生字词的读音,初步感知课文内容。

(二)、认识生字:

1、用投影列出生字,分小组读一读,比一比:谁读的最正确。

2、观看投影片,说一说下面的生字哪里容易写错?

“沿” (第五笔是横折弯,没有钩)

“弄” 上下结构,上面是个“王”,下面是:横、撇、竖。

“错” 左右结构,左边是:金字旁,右边是:横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。

“渴”与“喝”怎样区分? (“渴”需要水,所以左边是三点水;“喝”要用嘴,所以左边是口字旁)

3、自己读一读词语,然后指读:

井沿 回答 口渴 喝水 别说 弄错

4、结合书上的图指一指,说说“井沿”指的是哪?(井的边)

(三)、再读课文,做到正确、流利:

1、自由读课文(2――3遍)

2、同桌按自然段读课文,互查字音。

3、指名读,比一比,谁读的正确、流利。

(四)、用“一……就”造句:

1、读句子,想想:这两句话有什么共同点?

投影片: 我一抬头就看见天。

爸爸一起床就去跑步。

共同点:都用上了“一……就”的句式,表示一有前边的动作出现,必然就会有后边的行为。

2、自己用“一……就”说句子,互评互改。

(五)、指导生字书写。

1、观察田字格中的生字占格情况。

2、练习描字。

3、在生字本上抄写字头,进行评价。

1、抄写生字

2、朗读课文,做到正确、流利。

小学二年级的语文教案篇八

1、认识14个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强民族自尊心和自豪感。

教学重点:认识生字,规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。

教学流程:

第一课时。

一、谈话导入。

1、每个人都有成功的经历,请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了,成功后感觉如何?指名述说。

2、大家说的都属于个人成功,有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。

二、创设情境。

1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

2、记得这情景吗?谁看了,这是什么时刻?

3、看过的同学当时心情怎样?

三、初读课文。

1、激趣:今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景,请大家打开书,自由读读课文,看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音,也可以互相请教。

2、学生读书,教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句,并把这些词、句认真读一读。

四、识字写字。

1、出示带生字的词语,指会读的同学先示范读一读,然后学生每个词读两遍,检查学生认读情况,可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。

2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如,第一段中的“喜讯传来……”一句,第二段中的“人们挥舞……”一句,第三段中的“人们相第……”一句,都包含了较多的生字,可重点指导读正确。

3、出示单字学生认读,给这些生字找朋友,组成词语。

4、说说记字的方法,结合旧字识字,反复重现巩固识字。

5、写字指导:

引导学生发现:拥、抱、扬三字都有提手旁,都是左窄右宽的字;泪、洋都有三点水,也是左窄右宽的字。

提醒学生注意:1)、京的上横、互的下横是长横;

2)申、洋二字的竖为主笔。

3)互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

4)匹字的笔顺是:横、撇、竖弯钩、竖折;

5)、泪是从眼睛里流出来的,所以右边是“眼目”不是“日”

第二课时。

一、导入。

2001年夏天的那个夜晚,我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇,当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时,我们的心沸腾了!电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话,我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功,是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争,也是经济的竞争,环保的竞争,文明素养的竞争,国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了,申奥赢了,更是中国赢了,中华民族赢了。世界选择了北京,北京将还世界一个惊喜。

二、了解背景:

学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听,老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。

三、朗读感悟。

2、说说你们现在的心情,(指名说说自已的心情)请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。

3、小组开火车朗读,比比谁能把自己的心情表达出来。

5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)。

四、实践活动:

“我为2008年奥运会出力”

教学反思:

小学二年级的语文教案篇九

1.学会本课3个生字,认识4个生字。了解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.想象诗中描绘的情景,练习口头表达。

:学会本课生字,熟读、背诵课文。

一、复习导入

1.你们学过很多古诗了,能想想哪些是写春天的吗?请你背给大家听。

2.今天我们又要来一篇写春天的古诗。(板书课题)

3.这首诗是高鼎写的,这是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目是《村居》。

二、图文结合、初知大意

1.出示插图,说说你看到了什么?(草儿萌芽,柳树被风轻拂,孩子们正在放风筝。)

2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。

三、生字

1.正字音。注意“趁”是翘舌音,前鼻音,“纸”是翘舌音。

2.指导书写。

趁:走字底,最后三撇要写得短而倾斜。

纸:右边是“氏”不要加一点,易和“低”字相混。

3.学生自由练习,老师巡视指导。

4.出示要求认读的四个字。开火车读。

四、感情朗读,了解诗意

学习一、二句

1.指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么?

2.指名说,老师补充。(二月,青草茁壮的成长,黄莺飞来飞去)

3.齐读第一句。指导停顿:草长/莺飞/二月天,

4.春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。

5.全班读第二句。

6.看课件师配音说:看,河堤上的杨柳,在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。

7.谁再来看着课件说说你看到了什么。

8.学生看课件自由说。

9.这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?

10.指名反复读。老师指导。(河堤/杨柳/醉/春烟。)

11.全班齐读一二句。

学习三、四句

1.指名读。

2.老师解释“纸鸢”就是指风筝。

3.四人一小组去读这两句,读完后互相讨论:读了这两句后,你好像看到了什么。

4.指名朗读。老师相机指导。(儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放/纸鸢。)

5.男女比赛读。

6.小组派代表说说,读了这两句,你好像看到了什么。

五、背诗练说

1.自由背诵。

2.小组比赛背诵。

3.我们学完了这首古诗,你好像看到什么情景呢?请你说给同桌听。

4.指名上台说。

5.小结:诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好,你们也说得很好。

六、板书设计

村居

草长/鸟飞/二月天,

拂堤/杨柳/醉/春烟。

儿童/散学/归来早,

忙趁/东风/放/纸鸢。

小学二年级的语文教案篇十

教学目标:

1、学习11个生字。认识“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密”

2、能够自主发现识字的方法;会读本课的词语和句子。

3、能按照田字格里的范字,把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。

4、知道春天的主要特征,感受到大自然的美丽。

教学重点:识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。

教学难点:记住字形,正确书写。

教学用具:生字卡片、课件。

教学时数:第一课时。

一、创设情境,感受春天。

1、导入:同学们,春天已经来到了人间,细心的你发现了吗?

2、出示课件,欣赏春天的画面:万木吐绿,河水解冻,小鸭戏水,柳树发芽,百花开放。

3、多美的画面呀!经过漫长寒冷的冬天,我们早就盼望着“春回大地”了!伸出小手和老师一起书写课题。

二、根据教材编排特点,采取分散重难点,分层识字。

(一)初读感悟字形。

学生借助音节、同桌互读等方式,读准字音,初步认识字形。

(二)在观察、比较、联系中建构新知。

1、读一读熟字。

东、星、牙、地、虾、鸡。

2、读一读带音节的新字。

冻、醒、芽、坪、蜜、鸭。

3、观察,熟字和新字谁和谁能手拉手,成为好朋友。

东——冻星——醒牙——芽地——坪虾——蜜鸡——鸭。

4、你发现了什么?

学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。(学生说发现)。

教师提升:我们是利用熟字学习生字的,是一种好的识字方法。

5、给生字组词语,初步了解字义。

相机指导生字:蜜蜂的书写。(观察、比较、教师指导学生书写)。

(三)学文中巩固生字,在语境中理解词语的意思。

(1)采用不同的方法理解词语。

a.“解冻”什么意思?谁解冻?读词(河水解冻)。

b.你知道“苏醒”什么意思吗?在春天,都谁苏醒了?(学生自由说)这么多的事物在春天都苏醒了,所以说是万物苏醒,读。睡了一冬,终于醒了,多舒服呀,再读读。

c.春天,都哪些植物发芽,你观察到了吗?(学生说)——杨柳吐绿。

万物苏醒:结合生活实际理解。(春天来了,什么苏醒了?)。

杨柳吐绿:换词的方法。(杨柳发芽)。

百花争艳:联系第2课学过的描写春天里的画的语句。

(2)感情朗读,背诵这5句话。

a.把这些生字朋友送回家,读课文,边读边想象春天那美丽的画面。

b、指名读,认真听,你想到了什么样的画面?

c、导读:播放开头的画面,配乐,用你的朗读把这么美的画面表达出来。(练读——指读——齐读)。

(3)、拓展:春天真是一个美丽的季节。有融化的河水,有戏水的鸭子,还有发芽的柳树,还有?(生说)。

四、在争星游戏活动中巩固生字。

可以设计找朋友游戏、以挑战赛形式闯关游戏。

1、请你说说是怎样记下面的生字。“一颗星”

2、找出一组形近字,再组词。“两颗星”

3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星”

五、书写生字。

1、出示:醒、鸭。静静观察,书写时应注意什么?

2、学生汇报。

鸭:书写时注意穿插避让,鸟的横是关键。

3、教师范写。

4、学生描红仿写,教师巡视。

5、展示学生的书写情况。

对比观察:欣赏评议。

小学二年级的语文教案篇十一

1、学习本课生字。

2、朗读课文,背诵课文。

3、在读中体会诗中的思想感情。

创意情境:

山脚下一幢幢漂亮、整齐的瓦房, 学校前面有一条弯弯的小河、学校四周 树木郁郁葱葱,蓝天白云,构成一幅美 丽的图画,给人一种美的享受。

1、认真地读读课文,谁在告诉我们什么呢?

对比读感悟美:

a、那漂亮的瓦房就是课堂。

b、那最漂亮的瓦房就是我们的课堂。

a、那平坦的土地,就是操场。

b、那最平坦的土地,就是我们的操场。

a、小河会告诉你,上课的铃声很清脆。

b、小河会告诉你,上课的铃声是多么清脆。

a、林涛会告诉你,放学的歌声很悠扬。

b、林涛会告诉你,放学的歌声是多么悠扬。

观察图画:

用自己的话说说小山村学校 的样子、说说在学校参 加丰富多彩的活动时的 快乐心情。带着真实地 感受有感情地朗读1、2、 3小节 。

啊,在祖国的地图上,

我们的学校,

找也找不到,

画也画不上。

但是我们的学校,

却装得下――――

祖国的历史、

今天和未来的理想。

自己读最后一个小节,联系上一个小 节,你有什么问题吗?

? 为什么学校那么小,却装得下祖国的 历史、今天和未来的理想。

我们的学校虽小,但是在这里,我 们这些小朋友同样快乐地学习,了解古今 天下事,认识中外知名人,笑谈理想抒情 怀,这个小小的山村学校,就是我们成长 的摇篮。一句话,学校虽小,可是我们的 理想却远大的很呢!

你们的学校什么样?可以仿照诗歌的 样子,也向大家介绍介绍。

小学二年级的语文教案篇十二

老师就带着你们走进体育世界。(出示课题)。

下面就进入走进体育世界的第一版块:运动场上的体育,让我们一起喊:啊!

运动场上的体育,对我们来说并不。

陌生。你能说出你知道的体育项目吗?(指名说)教师出示:跳远、跳高、赛跑、滑板、游泳、竞走。请你读一读,如果有自己不认识的字,可以用自己喜欢的方法学会。(学生开始读词学字)。

谁愿意读给大家听!指名读。在这些体育项目中滑板、游泳、竞走是出现在奥运赛场上的体育项目。请你再读一读。这里有你新认识的生字朋友吗?你是怎样记住他的?(记忆方法,并扩词)。

对了,我差点忘记,今天老师还给同学们带来了一个老朋友,你们猜她是谁啊?(乐乐)。

同学们好,我们可是老朋友了。今天能和你们一起走进体育世界真的太高兴了。刚才看到你们这么喜欢体育,知道那么多的体育项目我真的太佩服你们了。可是体育不光出现在运动场上,在我们的生活之中它也无处不在。就让我们到生活中去寻找体育吧。接下来我们就进入走进体育世界的第二大版块:生活中的体育。啊!我可是体育迷啊,要和你们大家比一比的!

那么老师就做栽判员行吗?(行)咱们同学先说生活中的体育。指名说,时间是一分钟,先给大家半分钟的准备时间。(体育接龙)。

那我们一起来看乐乐找到的生活中的体育:(出示词语卡:登山、跳绳、划船、滚铁环、踢毽子、跳皮筋、荡秋千、下棋。)让同学们一起来读词卡。在这一环节比赛中,同学组获胜!乐乐你要努力啊。乐乐:没想到同学们对体育这么了解,我这个体育迷也是甘败下锋。不过,我想再和同学们比一比,我回我相信我一定能赢。你们敢接受我的挑战吗?(敢!)好那就让我们走进体育世界的第三大版块:球类体育,啊!王老师还是请你给我们做裁判。(好,我很高兴,乐乐,这回你要加油啊!)请你说出与球类有关的体育项目。还是有半分钟的准时间,一分钟的回答。不过你们34人对1人太不公平,我想以小组为单位进行小组对抗赛你们同意吗?好,开始!小组汇报(写在一张卡片板上)汇报时举起来读给大家听。记录下对与错。让我们一起来看乐乐写了几个,(出示:篮球、羽毛球、乒乓球、网球、排球、足球。)请你读出这些词语,我喧布,这场比赛xx赢!!让我们给他们发一个乒乓球。你们知道,我为什么要给你们发乒乓球吗?(国球,老师希望你们从现在开始,锻炼好自己的身体,长大也能参奥运会,为祖国争光)乐乐:同学们,你们对体育如此热爱,看到了你们我就看到了中国未来体育事业的希望。我也祝你们在体育中强身健体,为国争光!这次体育世界之旅,我很高兴也同你们学到了很多的知识,再见!我要去参加野外体能训练了!

刚才我们与乐乐进行了两场激烈的比赛,现在让我们来做个游戏轻松一下好吗?(好)游戏的名字叫:你做我猜。乐乐出示与体育运动有关的词语,男女对抗赛,时间一分钟:跳远、登山、赛跑、划船、滚铁环、踢毽子、竞走、游泳、滑板、篮球、乒乓球、网球。看哪组猜对得多。

同学们本次的走进体育世办就要结束了,你们在体育世界都学到了什么呢?老师希望你们有一天也能象体育健儿一样驰骋在赛场上!这节课我们就学到这里下课。

小学二年级的语文教案篇十三

生:马良的神笔神在它画什么,什么就能变成真的。

师:你认为马良是个怎样的孩子?

生:是个善良的孩子。

师:你们想不想也有一枝马良这样的神笔呢?

生大声答:想。

师:有一位小朋友也非常渴望拥有一枝马良的神笔,来实现自己心中的愿望,她把自己的心愿写成了一首诗,题目就叫作——《假如》。起来把课题读一遍吧。

生(齐读):23、假如。

师:请大家带着深情的祝愿再读一遍。

生(深怀地):假如。

设计意图:通过讲述孩子们较熟悉的神话故事导入,既激发了学生兴趣,又让学生明白学习的内容。

1、自读课文,学习生字词。

的字可怎么办呢?

生1:拼拼音、问同学。

生2:查字典、问老师。

师:同学们的主意真好,那就赶快开始吧。

(学生读课文,自学生字,师巡视指导。)。

2、检查自学情况。

(1)出示带拼音的生字卡,指名读、带读。

(2)出示没有拼音的生字卡片,学生以小组比赛的形式读(小组开火车读生字,读得全对的小组能得到小苹果)。

(3)出示带有生字的句子:马良的神笔、缩着身子、到遥远的地方去寻食、饿的哭泣、健康的身体、在操场上奔跑。

师:哪个同学能站起来读句子?

(指名几位学生读)。

3、再读课文。

师:现在请同学们把句子放到课文中,小声读课文边读边想:小作者想用马良的神笔来实现自己心中的愿望,那么她都给画了什么?拿出手中的笔画出来。

(学生自学,教师指导。)。

师:谁来说说小作者都给谁画了什么?

生:画了太阳。

师:把句子说完整。

生:给小树画了太阳。

师:还给谁画了什么呢?

生:给小鸟画了谷粒。

生:给西西画了一双好腿。

(师根据学生说的相机板书:太阳谷粒好腿)。

设计意图:在认读生字中鼓励学生以主人翁态度对待学习培养自主学习的习惯。比赛也是学生喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识,学生通过两次不同要求的读,对诗歌有了整体感知,接着让学生说清了诗的大意,把感知的课文与课文与听说训练有机地结合起来。

师:我们天天生活在快乐与幸福中,但是世界并不是处处都美好,还有许多不幸需要我们去关爱,去帮助。出示句子:“我要给窗前的小树画一个红红的太阳。”

“我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。”

“我一定给不幸的朋友西西画一双好腿,还他一个健康的身体。”

(一)第一小节。

(1)我给小树画了一个什么样的太阳?我为什么要给小树画一个红红的太阳呢?

反馈交流:冬天,小树不会觉得冷了,可以快活地成长。(答案多元化)。

小学二年级的语文教案篇十四

教材分析:这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺,经过勤学苦练,终于成为举世闻名的京剧大师的故事,说明勤学苦练可以弥补先天不足。全文共三个自然段。课文采用对比的方法,生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课9个生字,其中田字格中的10个生字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育他们从小苦练基本功。

教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:明白勤学苦练可以弥补先天的不足。

教学时间:2课时。

第一课时。

教学目标:1、自学本课生字词,会读会写生字词,理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、大概了解课文课文内容。

教学重点:会读会写生字。

教学难点:会写一些难写字,如:贵参。

教学用具:生字卡,录像。

教学过程:教学内容。

1、看图欣赏京剧选段。

2、认读“兰”字。

3、讨论理解‘学艺“的意思。

4、连起来说说课题的意思。

1、出示梅兰芳人物图与人名。

2、板书课题。

3、简介梅兰芳的情况。

1、学生说说自学要求。

2、学生按要求自学。

1、明确自学要求。

借助音节自读课文,要求读准字音,读通课文。标出自然估的序号。划不来出生字词。

2、师巡视指导。

1、三名学生分段逐段读课文。

2、各种形式认读生字词,要求读准生字词的音。

3、各种层次的学生练读全文。

4、讨论;课文写了谁干什么的事?

1、指导学生读准字音,读通课文。

2、出示生字词。

重点指导读准翘舌音:者神注。

1、自由识记生字。

2、交流识记方法。

3、重点识记难写字。

4、分小组比赛谁识记的生字多。

5、观察生字在田字格中的位置。

6、练习描红,临写。

1、重点指导识记以下生字:

紧;上下结构。神:注意不要写成衣字旁。或:注意撇不能丢。底;注意点不能丢。

2、指导书写生字。

3、师范写。

4、师巡视指导。

第二课时。

课时目标:

1、围绕课题质疑,带着问题读书释疑。

2、指导朗读课文,读正确,读出味。

3、指导书写“注、视、灵”

教学过程:

1、昨天,老师和大家一起读了一篇新的课文《梅兰芳学艺》——指名读题——齐读课题。

2、读了课题,你知道了什么?还想知道些什么?(课文主要写梅兰芳学艺这件事)。

(梅兰芳是谁?他为什么要学艺?他是怎样学艺的?他学什么本领?)。

(一)“梅兰芳是何许人?”

1、通过预习,你能向大家介绍一下吗?(是世界闻名的京剧大师。他创立了“梅派”。他演过……)。

2、请看一段录象,学生交流观看后的感受。(唱得很动听;双眼会说话……)。

3、可梅兰芳小时侯去拜师学艺时,师傅是怎么说他的呢?请大家自由读读第一自然段?

(1)指名读——交流(师傅说他眼睛没有神,不是唱戏的料子。)。

(板书:没有神不是唱戏的料子)。

(2)谁能完成这个填空?

“师傅说梅兰芳不是________,是因为_________。”

“因为梅兰芳__________,所以师傅说他___________。”

先说给同桌听听——指名说。

(二)“梅兰芳是怎样学艺的?”

听了师傅的话,梅兰芳是不是就打消了学戏的念头呢?

1、出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”

谁能读好这句话?先在下面练一练——指名读,评议(“决心”、“没有动摇”要加重语气读,以突出梅兰芳学艺的决心很大。)——一起读好这句话。

2、那么“他是怎样学艺的呢?”请同学们将第二自然段好好地读三遍,找出具体描写梅兰芳学艺的句子。找到句子后,把它有感情地读三遍,我们等会儿来个比赛,看谁找的准,读的棒!

3、交流“他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。”

(1)找对了,怎么把这句话读好呢?谁有信心?指名读。

(2)评议(老师听出来了,你把“常常、紧盯、注视”这几个词加重了语气读,为什么?

师用纸鸽在空中飞翔,要求学生“紧盯”“注视”着,接着讨论感受。

(梅兰芳选择空中之鸽,水底之鱼来训练自己的眼神,鸽在飞翔,鱼在游动,观察这些运动变化着的事物才有利于训练自己的眼力。可看的时间长了,梅兰芳的脖子酸痛,他没有停下;看的眼睛流出了泪水,他没有去休息,这需要多大的毅力和决心呀!)。

再好好把这两句话读两遍,品位其中的含义。可以摇头晃脑,可以手舞足蹈。

(3)指名读(有意请两个朗读能力较差的学生,指导他们读好。)。

4、日子一长,梅兰芳的双眼变得怎样了呀?“灵活起来”“会说话了”板书:会说话。

5、真是“功夫不负有心人”,引读第三自然段。板书:世界闻名的京剧大师。

(1)谁能给世界闻名换个词?

(“举世文明”“闻名中外”“世界有名”“驰名中外”)。

(2)课文最后一个自然段有一个词说明梅兰芳成为世界闻名的京剧大师是不容易的,你能迅速找出是哪个词吗?“终于”

(3)理解了这段话,再来读,老师相信一定能更入味了。共4页,当前第2页1234。

1、梅兰芳从“眼睛没有神”到“眼睛会说话”,从“不是唱戏的料子”成为“世界闻名的京剧大师”证实了“勤能补拙”。品成语:勤学苦练、勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追。

作业:1、完成习字册。2、完成部分练习册。3、搜集有关勤奋的成语、谚语、名人名言或古今中外著名人物勤学苦练成才的故事。

小学二年级的语文教案篇十五

1.读懂课文,领会文中小朋友的创意。

2.在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力。

3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

朗读感悟文中小朋友的创意。

培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

多媒体课件。

绘画纸

一、猜谜导入,激发兴趣。

1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语,动脑筋想一想,猜猜它是谁?

云儿见它让路,花儿见它点头,小树见它招手,禾苗见它弯腰。(板书:风)

2.有时我们能听到它,有时我们能感受到它,那能不能把它画出来呢?(板书:画)

全班齐读课题。

二、自主探究,整体感知。

1. 在上节课中,我们认识了三个活泼可爱的小朋友,今天呀,他们也来到了我们的课堂,想认识一下他们吗?(出示课件)和他们打个招呼吧!(宋涛、陈丹、赵小艺)(注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌)

2.小朋友,请打开书,轻声读读这个故事,老师还有一个问题,是送给爱动脑筋的小朋友的,课文讲了一件什么事?(教师巡视)

_________、________和________在________。(相机指导概括全文大意的方法,引出画风)

3.好,请同学们再读读课文,找一找他们三个分别都画了什么?(教师巡视)

(课件:连线,整体感知课文)

三、在读中领悟文本。

1.三个小朋友是怎样画风的?我们大家一起到书中寻找答案吧!请小朋友默读第二至第八自然段,在书中画出来,然后再轻声读一读。(教师巡视,相机指导)

(1)课件随机出示赵小艺的画

生读

谁还能让旗子飘到你的句子里。(再读)

(2)课件随机出示赵小艺的第二幅画

生读

(3)课件随机出示陈丹的画。

生读

提问:谁来告诉老师,小丹把风又送给了谁?(相机知道朗读语气)

就让我们把体会送进这段话来读一读。(再读)板书

(4)课件出示随机赵小艺的画。

生读。

四、回归整体,再次感知课文,提升情感。

1.过渡语:同学们可读得真认真呀,老师把你们的发现藏在了一首小诗里,自由得朗读一遍吧。(生自读自悟,回归整体)

风来了,风把旗子吹起了,风藏在飘着的旗子里。

风来了,风把风车吹转了,风藏在转动的风车里。

风来了,风把小树吹弯了,风藏在弯弯的小树里。

风来了,风把雨丝吹斜了,风藏在斜斜的雨丝里。

2.老师读课文里的句子,同学们找诗里的句子读,再次感受。

3.这个故事读完了,同学们还想不想换一种方式再读一读呀?(引导学生,在人物很多的情况下,可以用分角色的方法朗读课文)

生读,其他学生做简单评价。

4.提问:小朋友,你们喜欢这三个小伙伴吗?为什么?

(引导学生说出他们都善于观察,勤于动脑的优秀品质,提升全文主题。)

五、在悟中激发创造。

1.过渡语:告诉大家一个好消息,他们的作品在“阳光杯”创意儿童画的评选中获得了提名,想不想跟他们一起去参加比赛吧。

2.那么如果让你去画风,你会怎样画呢?(练习说话)

3.过渡语:好,那么我们以小组为单位,把你说的画下来,并配上一段文字。( 激发创造,练习写话)

教师巡视,相机指导。(五分钟左右时间)

4.张贴作品,适时鼓励。

六、练习生字。

1.板书“艺”、“丝”。

2.让学生观察两个字在写法上的异同。

3.找一找书中还有没有左右结构的生字,在写法上应注意的。(生观察)

4.生练习,教师相机指导书写。

七、布置作业。

小作家:用一段文字写出你想画的风。

播音员:有感情地朗读课文。

小演员:和好朋友一起表演课本剧。

小小探索家:搜集一首关于风的儿歌。

小巧手:做架纸飞机或风车,到风中去放飞你的欢乐。

画风

旗子 飘

风车 转

小树 弯

雨丝 斜

1、有计划的安排教学活动。做任何工作都应有高度的计划性,教学工作也不例外。只有按照计划进行,才能克服教学工作中的盲目性,才能提高工作效率,不断改进教学工作和提高教学质量。如果不认真书写教案,教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲,不可能取得好的教学效果。

2、是教师上课的总体设计和思路。备课是讲课的前提,是讲好课的基础,教案则是备课的具体表现形式。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路,是衡量教师教学水平高低,尤其是教学态度认真与否的重要尺度。

3、有利于教学水平的提高。认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学计划或教学大纲、教材、教学内容、学员及教法等因素的综合过程。在这个过程中,教师不仅要研究学员所学的知识和技能,还要研究学员学习的状况,如:接受水平、心理特点和思维规律等。

4、是教学督导的重要依据。教学督导对教学质量监控可发挥积极作用,它具有监督检查、沟通协调、分析评价、指导激励、信息反馈、参谋咨询等功能,以督教、督学、督管为主,对学校的专业、课程、教材的建设方案和实施情况进行检查、评议,并提出合理化建议。教案则可作为检查和评价教师对课程教学内容的熟悉程度、业务水平的高低及教学方法运用是否得当等方面的依据。

小学二年级的语文教案篇十六

这是一篇简介交通工具发展史的说明文。文章围绕随着科学技术的进步,人类将走得更快更远这一中心句,叙述了交通工具的发展,从交通工具的角度印证了科学技术是第一生产力的真理。文章是按时间先后顺序写的,告诉我们要想走得快走得远,就要发展科学技术。

本课要求会认16个字:初、骑、较、载、涯、内、燃、军、舰、艇、幻、核、宇、宙、航、类。写会9个字:骑、较、独、内、息、军、幻。

1、认会16个字,写会9个字。

2、在读懂课文的过程中,体会到要想走得快走得远,就要发展科学技术。

3、激发学生热爱科学,勇于探索的精神。

本课生字仍可以让学生独立学习。本课新词较多,不要纠缠在专业术语上,对那些应该学会的书面语,如:天涯海角、川流不息等应该引导学生用熟悉的理解词语的方法结合课文理解这些词语。

课后可以布置学生搜集各种交通工具的资料、图片,这样可以培养学生独立搜集资料的能力。

文章是按时间先后顺序写的,但是学生还不善于纵向思考问题,教师可以提示他们注意表示时间的词语,板书;引导学生把课文中的交通工具填到相应的词语下面;然后再通过朗读,在读中比较,体会交通工具在不同时期,发生了什么变化。

拓展练习时,可以让学生幻想:将来我们身边回出现那些交通工具?这也是对教学内容的巩固。

南辕北辙天涯海角川流不息好梦成真

糊里糊涂摇头晃脑添砖加瓦身强力壮

高耸入云目瞪口呆千家万户一日千里

在天空中。

在海底。

在轨道上。

在宇宙里。

核潜艇:一原子核能为动力的潜艇。水中排水量约三千吨至近万吨,水中最大航速约20节至30余节,续航力有的位20万海里,能长时间地连续在水中进行战斗活动。

宇宙飞船:用多级火箭做运载工具,从地球上发射出去。能在宇宙空间航行的工具。

航天飞机:是飞机和火箭的结合体,它既能像火箭那样发射到宇宙空间遨游,又可像飞机那样降落在机场。

磁悬浮列车:运用磁铁同性相斥,异性相吸的性质,使磁铁具有抗拒地心引力的能力,即磁性悬浮。科学家将磁性悬浮这种原理运用在铁路运输系统上,使列车完全脱离轨道而悬浮行驶,成为无轮列车,时速可达几百千米以上。

(一)

字词卡片、各种交通工具的资料或图片

我们出门旅行的时候要靠什么?(学生自由回答)

人类古代的时候远行要靠什么呢?今天,我们学习了《远行靠什么》这一课就知道了。

板书课题。学生读题。

1、自由轻声读课文,想办法解决不认识的字。

2、小组内合作识字,互帮互助。

3、检查识字效果。

1、再读课文,思考:从古到今,人类远行靠什么?

2、教师提示注意表示时间的词语,小组合作整理交通工具的发展史。

3、班内交流。

4、小组讨论:为什么会有新的交通工具不断发明出来?

5、全班交流。学习最后一个自然段。

你认为未来的交通工具会是什么样的?

1、学生自己设计,画下来。

2、全班交流。

1、指名读要求写的字。

2、观察每个字在田字格的位置,小组内说一说写的时候要注意什么。

3、学生练习书写。

4、评议作业。

课外搜集有关交通工具的资料、图片,班内展示。

1、小组内互相交流资料,

2、推荐学生上台简单介绍资料。

3、人们越走越远,而且越来越快,这与交通工具有什么关系呢?今天我们来一起学习一篇课文-----《远行靠什么》。

1、用自己掌握的识字方法,自由读课文,努力做到读准字音,读通句子。

2、质疑:在读课文时遇到不明白的问题了吗?

3、在小组内用你自己喜欢方法试着解决问题。对于不理解的词语,可以多读几遍课文,联系上下文理解词语的意思。可以、词典。可以看图理解。可以换词理解。可以同桌讨论。

4、小组检查字、词认读情况。

5、教师检查。

1、学生默读课文,边读边思考:在不同的时期,人类远行依靠什么交通工具?

2、小组合作完成下列表格

时间

交通工具

最初

后来

二百多年前

不久

现在

将来

1、汇报交流。

配合交流情况朗读有关段落,师生集体评议。

5、默读第六自然段,思考:我们身边出现了哪些更新型的交通工具?

课件出示新型的交通工具:电力机车、核潜艇、磁悬浮列车、太阳能汽车、宇宙飞船、航天飞机。

6、随着科学技术的发展,人类将来的交通工具将会是什么样的呢?小组继续汇报填表情况。

7、其他小组补充。

8、丁丁冬冬介绍交通工具。

小结:随着科学技术的发展,人类将走得更快更远。

1、未来的交通工具会是什么样?有什么功能?请画下来,与小伙伴一起交流。

小学二年级的语文教案篇十七

1、知识目标:通过学生的朗读,理解课文的内容。

2、能力目标:知道做事情要多动脑筋,多为别人着想,才能把事情做好。

3、情感培养:结合课文内容,展开想象,培养学生创新精神;渗透做事要想到别人,多动脑筋的道理。

朗读课文。

理解“为什么猴子当上采购员食品店办得红红火火?”的'道理。

(一)交谈引入

老师听说你们特别喜欢小动物,是吗?那你们都知道那些小动物呀?(在学生们争先恐后的回答之后)老师接着说,这些动物都生活在一个大森林中,你们看它是谁?(课件出示:小熊、兔子、松鼠、小猴子的图片)

学生看屏幕回答问题。

小熊开了一个食品店。(板书:小熊开店)齐读课题

估计学生有人认识多半是通过预习课文知道的,也有小部分是家长告诉的。

对策:表扬能够自己主动学习。

认真观察字形结合笔顺跟随记一记。

指名学生回答。

估计学生回答:广字头下面加一个雨点的“点”去掉四点底,就读商店的店。

师:同学们记字方法很不错,那在田字格中怎样把字写漂亮呢?快观察观察书上的范字。

学生自由观察后发言,示范写提示书写要点。

学生描红后临写。(学生独立写字过程中教师巡视指导。)

过渡:那食品店办的怎么样呢?答案就在书中我们赶紧看一看。

(二)初读课文

1、自己读一读课文,注意要读准字音,标出有几个自然段。

学生读课文,标出自然段,同桌同学交流。

教师出示词语:食品店欢迎萝卜顾客满意辞退

意见摆满称赞采购员红红火火

谁愿读给大家听一听?

指名读词语(好、中、差各一名),齐读词语。

2、同桌同学一起读一读课文,(1)互相说一说你知道了什么?

还有那些不明白的互相问一问。

估计学生会针对词语质疑:采购员辞退松子顾客货架称赞

对策:学生互相解答,全解答不出的老师帮助。

(三)熟读课、理解内容

1、读一读第2、3自然段,说一说。

提问:为什么一开始到店买东西的顾客只有兔子和松鼠?

估计学生会回答:因为兔子采购的是各种各样的萝卜,松鼠采购的全是松子,所以一开始到店里买东西的顾客只有兔子和松鼠。

板书:堆满各种萝卜摆满松子

教师:各种各样的萝卜,指哪些萝卜,你能说说吗?(随着学生的回答电脑出示各种萝卜的图片。)

2、指导书写“萝、卜”

先指导“萝”字结合笔顺跟随记一记。

指名回答。

观察田字格中的占格你能说说在书写时应该注意什么吗?

指名回答后教师范写同时说明书写要点。

学生描红后临写。(在学生独立书写的过程中教师巡视指导。)

3、结合你对兔子和松鼠的了解,你知道它们为什么只采购萝卜和松子吗?

估计学生能回答因为萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。

从书中的那些地方可以看出萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。

4、指导朗读问句。

大屏幕出示:“什么东西欢迎呢?对,一定是萝卜。”

请同学们小声读一读,想一想第二句应该怎样读?

引导读出肯定的语气。

谁愿读给大家听?

出示:“什么东西欢迎呢?对,一定是松子。”

学生自己读后读给小邻居听。

5、出示:“欢迎”结合课文想一想,什么是欢迎?

(乐意买的意思,生活中还有很高兴得迎接的意思。)

想一想:你们在什么时候,都欢迎过谁?

先组织好语言,然后说给小邻居听。

谁愿说给大家听一听?

指名发言。

教师:是呀,兔子和松鼠所以采购的全是自己爱吃的东西,那顾客们满意吗?

6、读一读:第3自然段,

说一说:“其他顾客”指哪些顾客。

你扮成自己喜欢的一种小动物,打算怎样给小熊提意见?

7、小组内学习第4自然段

(1)组内一起读读第4自然段

(2)讨论讨论:猴子当上了采购员后,食品店有什么变化,为什么会有这样的变化?

估计学生能回答出:不久,货架上摆满了各种各样的食品。食品店办的红红火火,受到了大家的称赞。因为,小猴子采购了各种各样的食品。

板书:各种各样的食品

估计学生会回答出:店里有熊猫爱吃的嫩竹子;店里有小猫爱吃的鱼;店里有大象爱吃得香蕉等。

估计学生可能会说:大森林里有许多小动物,他们的口味各种各样,只有采购他们爱吃的食品小动物们才会满意,食品店才活红火。

教师:小猴子的想法可真妙,一下子把食品店办得红红火火。

8、自己读读2、3、4、自然段说说“兔子采购了这么多萝卜,松鼠采购了那么多松子,小熊为什么还辞退它们?”

估计学生可能会回答:兔子和松鼠只采购自己爱吃的东西,结果到店里来的只有兔子和松鼠。

板书:只想到自己

读后填空:小熊请了()、()、()当采购员,对()的工作比较满意,因为()。

多动脑筋,多为别人着想

学生通过对比学习懂得做事要想到别人的道理。

(四)结尾延伸

齐读第4自然段最后一句话,想一想假如你是森林中的一只小动物会怎样夸奖它?

(1)自己说说组织好自己要说的语言。

(2)在组内分角色说一说。

(3)以小组为单位在班上进行表演。

(五)课后小结

通过学习这篇课文你有哪些收获?

板书设计:

6小熊开店

兔子堆满各种萝卜

只想到自己

松鼠摆满了松子

猴子各种各样的食品多动脑筋,多为别人着想

小学二年级的语文教案篇十八

(生七嘴八舌介绍自己的见闻)

2、你认为山寨是个什么样的地方?(生根据预习情况自由谈)

3、交流搜集山寨的有关图片、资料。

看来我们对山寨还不是完全了解,今天的学习我们的收获一定很大。

1、运用掌握的识字方法自由读儿歌,努力读准字音,读通儿歌。

2、把儿歌读给同桌听,注意纠正字音。

3、标出生词,多读几遍。然后读给同桌听。

4、小组合作学习生字条中的生字。

可以组长领读、可以组内开火车读、可以抢读……

5、师检查字词掌握情况。

1、自读自悟。

选择自己最喜欢的一小节,认真读读,根据理解给儿歌配上画。然后再美美地读。

(学生一边读文,一边作画,画过又读,读过再改,在铅笔的沙沙声中,翻书的哗哗声中,关注文本中展现的画面。)

2、小组合作交流。

在小组中读读自己喜欢的小节,展示自己的作品,在其他同学的补充下加以改进。

1、师生互动,全班交流。

结合学生的兴趣点,任选一节作为指导理解的切入点。

(1)例如,生:我喜欢第二小节,这是我的作品,请大家欣赏,展示并介绍自己的画。

(2)还有哪些同学也喜欢这一节?可以补充,发表自己的见解。

(指名在地板上画山路,集体评选出最符合诗意的小路。)

(4)播放歌曲《山路十八弯》请一名同学当诗人,边走边说出自己的见闻和感受。

(5)生谈感受。

小组内交流,评议。

(7)出示重点句“分明是到了山寨,怎么一户人家也不见?”

首先引导学生充分发挥自读自悟的主动性,结合上下文理解山寨独特的美——掩映在葱葱茏笼的山林里;然后练习用“怎么”说话;最后感情朗读。

2、同法略学其他两小节。

3、感情朗读全文。

4、通过阅读想象,你对山寨的印象又是什么样的呢?

1、继续搜集有关山寨的图片、资料,与小伙伴交流。

2、试着补充文中“……”的内容。

小学二年级的语文教案篇十九

1、能够认读本课二十个生字,会写田字格里的八个生字,学习多音字“转、漂、好”。

2、理解课文内容,使学生感悟其中的道理。

3、有感情地朗读课文。

1、采用灵活多样的方式认读生字,限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣,充分发挥学生学习的主体意识。

2、学生反复诵读,展开想象理解课文。

3、展开讨论交流对课文的思想内容及情感进行体验,同时互相学习学习方法。

4、最后通过拓展延伸,用学到的道理来指导实践。

在有趣的故事中,让学生感悟做事要多观察,多思考,不能盲从别人的做法,要弄清事实之后再去做的道理。

本课生字词较多,应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如“继续”、“稀罕”可以联系语境或已有的生活经验理解。

小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持,教师要发挥主导作用,不断强化学生的探究兴趣,在有趣的故事中,让学生感悟做事要多观察,多思考,不能盲从别人的做法,要弄清事实之后再去做的道理。

多媒体课件、生字卡片。

第一课时。

一、激趣导入:

1、课件出示查理望天图。

今天,我们一起来结识一位新朋友。这个孩子叫小查理,你们看!他在做什么?他为什么这样做呢?你来猜一猜。

2、课件出示一群人望天图。

你们看!这么一大群人又在看什么?天上有什么奥妙呢?为什么会出现这样的场景呢?

这里边可有个有趣的故事,我们赶紧读一读吧!

二、初读课文,自主识字。

1、课件出示学习提示。

(1)轻声读课文,注意读准字音,遇到不认识的字可查字典解决,多和生字打招呼。

(2)了解课文写了一件什么事?

引导学生在读课文的过程中,认读生字。对于学生认读有困难的字词,要给予帮助,重点指导。

2、出示带生字的重点句子,小组内反复读句,采用自己喜欢的方式识字,(可以开火车,玩卡片游戏)并交流识字的方法和渠道。

3、出示生字,用“摘星星”的方式识字,并给这些字组词,还能说一句话。

4、小组长检查生字的认读情况,并在评价册上给以评价。

5、选择自己喜欢的.方式认读课文。要求:读书提示,声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。

教师要随时关注学生学习过程,发现问题,及时解决,对于有共性的问题,要做到心中有数,集中指导。

三、理解课文,指导朗读。

1、课件播放课文范读录音,学生进行对比,取长补短。

2、自己试读一遍课文。说一说课文讲了一件什么事。

3、教师引导孩子说完整的话。

4、读完这个小故事,你一定笑了吧!把你读文后的想法和你的小伙伴说说吧。

在学生交流的过程中,教师要随机进行引导:

(1)小查理是怎样地站在那儿?出示图片、句子。(指导朗读)。

忽然,小查理站住了,高高地扬起了小脸蛋儿,看着天。他这样站着,足足有两分钟,一动不动。

小查理仍然一动不动地仰望着天。

(2)看到小查理一动不动地仰着头,别人是怎样做的?(在文中找一找,把找到的句子读给组内的同学听,看看你们找的准不准)出示图片、句子。

“胖太太脖子都扬酸了”、“胖太太满怀着好奇,继续朝天空瞪大了眼睛”

街上的人……。

(3)指导朗读,引导学生想象当时的情景。

(4)如果你看到这样的画面,想对胖太太说点什么?如果你是胖太太,你会怎么做呢?

(5)生活中你遇到过、听说过这样盲从的事情吗?

(6)那么小查理到底在干什么呢?读读最后一段,要读出你自己的感情来呀!

5、总结:我发现有很多同学读完这篇课文都笑了?你为什么会笑呀?课文中就有一个词描绘出当时的情景。

(理解“滑稽”一词。)。

在本环节中,教师要有意识地引导学生做到读中感悟,通过朗读,从文中体会人物性格,把握文章主旨。

四、课后延展:

1、把这个笑话讲给爸爸、妈妈听,看谁讲得最生动,把爸爸、妈妈逗笑。

2、搜集一些健康有趣的小笑话。

第二课时。

1、有感情地朗读课文。

2、进行讲故事比赛,看谁能把《望天》这个笑话讲得最动听。(要注意自己的动作和表情,语气可以夸张一些。)。

1、引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让学生试说笔画、笔顺。

2、认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。

3、实物投影学生写字作品,师生共同评价,争当小小书法家。

4、给生字组词或用生字说一句话。

5、练习:边读边写。留意学生的书写姿势,及时纠正。

关注学生书写过程中出现的问题,对笔画和间架结构不好的及时进行修改。

小学二年级的语文教案篇二十

教学目的:

学习列宁细心观察,善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。

了解题目与课文内容之间的关系,懂得重点词语的意义,正确流利地朗读课文。

学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。

教学重点:理解列宁解决问题的思想方法。

教学准备:电脑、图片、磁带。

教学过程:

第一课时。

师:电脑课件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。你们认识它吗?你知道它能为人们做些什么?“引路”二字,是什么意思?齐读密蜂引路),今天我们就学第16课--密蜂引路。

指名读文:(读自己喜欢的段落)。

理解第一自然段中的词语:当地,派人,聊天,

用“附近”说一句话。

师:你觉得列宁是个什么样的`人?

4、师:我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢?

生:自读第二自然段,并说说写了什么?

5、学习第三、四自然段:电脑示出问题:

1)列宁一边走一边看到了什么?他是怎么想的?

2)结果怎样?

3)请你试着画一画列宁的住处,花丛,园子,养蜂人的小房子各在什么地方。

学生分成小组学习,相互交流。(读、说、画)。

6、学生汇报学习的情况:并请同学到黑板画出来,贴图片。

7、分角色读他们的对话。

8、列宁是怎样找到养蜂人的?他是个什么样的人?说说你的感受?

9、用自己的话复述课文。

第二课时。

一、读词语:电脑。

引路养蜂花丛仔细采蜜同志。

加点的字教读音指出是本文要学的汉字。

二、学写生字。

1、生:分析每个字形结构及怎么记。

2、师:范写,强度笔画。指名到黑板写,生纠正,评议。

3、组词,扩句。

4、课后习题第2题。

小学二年级的语文教案篇二十一

教学目标:

1、认识本课生字13个,积累词语10个,句子2句。

2、正确流畅地朗读全文。

3、通过课文的学习,理解医生惜时如金,节约时间多为病人看病的高尚医德。

教学过程:

一、导入新课。

1.说说平时是怎么看病的?

2.怎样与医生交谈的?

3.医生在听病人讲病情的时候表情怎么样?

4.你是否知道医生在想什么?

5.出示课题,质疑:这位医生是谁?什么叫心思?他的心思是什么?

二、读课文,解决疑问。

1、读后解疑。

2、这位医生是——学习生字“德”

3、读课文第一节。联系上下文理解“心思”,划出描写医生心思的语句。学生读后找,找后交流。

4、联系上下文理解“络绎不绝”

5、医生的心思并不被病人所理解,大多数病人都是怎么做的?

6、有一位特殊的病人让格里辛格难忘,请读课文§2—14。体会这是怎样的一位病人。

小学二年级的语文教案篇二十二

1、认识13个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、规范写日记的格式。

分小组阅读质疑,在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际,提高学生的感性认识。

懂得关心有困难的人;继续培养写日记的`兴趣。

1、课前布置学生在地图上找贵州所在地,了解那的一些情况。

2、准备生字卡和相应的一些课件。

本课教学需2课时。

第一课时。

一、激趣导入。

二、初读课文,整体感知。

三、再读课文,认识生字。

(常规读文识字法)。

四、流利读文,熟识生字。

五、默读课文,了解课文大意。

六、巩固生字,写字指导。

1、巩固13个生字。

2、指导书写8个字。

第二课时。

一、复习导入。

二、自读自悟,探究发现,朗读深悟。

1、自读自悟,自己有什么发现。

2、把自己的发现与感悟,与小组同学交流。

3、小组汇报,点播导思,感悟朗读。

(引导学生从以下方面汇报。

1、“我”做了什么梦?梦想成真了吗?

2、“我”的梦没实现的心情读出来。

3、引导体会二则日记,“我”的心情并指导朗读,并相机出示课件,帮助感悟。)。

4、朗读全文,体会感情。

三、延伸拓展。

1、出示日记格式,规范日记写法。

2、指导学生按正确格式写日记。

3、组织学生准备展示自己的日记。

四、板书设计。

24日记两则。

梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买。

(喜欢)(生气)(高兴)。

教学反思。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/11920931.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档