教案可以记录教学过程中的关键点和难点。教案的编写过程中应注重对学生的个体差异和特点的考虑，确保教学过程个性化。以下是一些教案实例，给大家提供借鉴。
二年级第三单元口语交际教案篇一
口语交际有时需要质朴，老老实实地叙述事实，解剖整理，表达观点，不加渲染，但有时也需语言生动形象，第三单元口语交际教案(苏教版七年级下)。语言生动形象是指说出来的话具有立体感，更具魅力。社交过程中用语的.质朴与华丽其实是相辅相成的。
在交际中，当需要向听话者介绍人或事物，特别是自然景物时，运用生动形象的语言，对人或物的特征进行描述，可使描述更具感染力，有助于提升人与人的交际能力。(板书课题。)
1．把你认为是重点的内容画下来，同桌之间进行交流。
2·口头介绍人物或景物，最重要的景与人在介绍中应如何进行处理?三、反馈交流
请向你的同学形象地描述你所见过的一处景物或你所熟悉的人物。
(同桌交流后，再让部分同学在全班交流。)五、合作学习
向你的同学形象地描述一件事情，并针对这件事情谈谈你的看法。七、梳理巩固
学生谈本节课的收获，谈出一点即可。
二年级第三单元口语交际教案篇二
1.了解几种有趣的书的发展历程,体会中国古代、现代人民的聪明才智。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识本课“蔡、贡、卷”等10个生字和1个多音字。
1.了解书的发展的几个阶段，从而懂得事物是不断发展进步的。
2.认识11个生字。
各个阶段的书的图片。
1课时。
1.同学们，老师写一个词语，我们一起来看看(板书：有趣)，认识吗?“有趣”是什么意思呢?能说一个和它意思相近的词吗?(有意思、好玩、有趣味……)。
2.今天老师就给大家带来了几种有趣的书。(板书课题)。
3.现在你们手中用来学知识的书，在两千多年前可不是这么轻，用起来这么方便的。你想知道它是怎样发展而来的吗?让我们快快进入今天的“快乐读书屋”吧!
1.自读文前提示，明确阅读要求。
2.请同学们自由读课文，要求读准字音，把不认识的字用笔圈出来借助拼音多读几遍，也可以请教同桌或老师，同时标出自然段。
3.同桌之间互读，读后进行自评和互评，比一比谁读得正确、流利。
4.指名读课文，师生共同评价，重点听读得是否正确、流利。
1.出示课文插图，引导学生通过读一读、议一议、画一画的方式，理解书籍发展的几个阶段。
(1)读一读：汇报读书收获(读了课文，你了解了哪些内容。)。
(2)议一议：说说几种书的特点。
(3)画一画：把自己感兴趣的地方动笔画一画，把有疑问的地方标出来。
2.提出疑问，师生共同讨论解决。
3.再读课文，了解书的发展历程,体会我国劳动人民的聪明才智。
4.争当优秀讲解员，用自己的话向大家介绍几种有趣的书。
二年级第三单元口语交际教案篇三
一训练目的。
文章写成以后，多看几遍，修改修改，直到满意为止，历来写文章的。
人大都有这个习惯。“文章不厌百回改”许多好文章都是改出来的。鲁。
迅先生就是这个方面的典范。我们写文章也要字斟句酌，养成认真修。
改的习惯。
修改文章要兼顾“意”和“言”：“意”，就是意思、内容；“言”，就是。
辞．语言文字。从“意”来看，要修改以下几种情况：一种是把复杂的问。
题简单化，不考虑意思是否正确；另一种是随手写出，不考虑内容的层。
次；再一种是不讲究分寸，不考虑说话的效果。从“言”来看，要改正错。
别字，病句和“辞不达意”的毛病。“意”和“言”二者要吻合起来，达到没。
有分界的地步，并尽可能地减少疏漏。在修改文章的时候，既要注意原。
稿的意思是否清晰、妥当，又要看它的语言是否用得准确。
发现文章中失误的办法是读和听，可以自读自听，也可以请别人读。
给自己听一后一种效果尤其显著。
如何修改作文：
1．推敲词语，把词语运用不妥的地方改正过来。在文句中出现的。
词语毛病，情况往往很复杂。我们要针对不同的情况，对症下药，选择。
恰当的词语加以修改。有的增添，有的删除，有的改动，有的调整，一切。
都要服从于表情达意的需要，力求表达得准确。明白。如把易生歧义的。
改准确，把笼统的改具体，把累赘的改简洁，把晦涩的改明晰，把花哨的。
改朴实，把冷僻的改通俗，把残缺的改完整等等。
2．推敲词语，把语言表达得更生动，感人。增强表达效果。它是。
对作文的更高的要求。要完成这个任务，就要讲究修辞。修辞包括词。
语、句子修辞方法的选择加工，篇章结构的安排和语体风格的琢磨等。
为了使语言表达得更形象更生动，可以从不同方面去推敲词语。首先，
可以从词语的内容方面去辨析原义和变义，从中选择最有表现力的词。
语；其次，可以从词语形式方面去辨析不同结构形式在特定语境中不同。
的表达效果。要做到（1）服从表达的需要，突出重点，注意关键词语的。
表现力（2）描写人物，要突出人物特点，尽可能做到形神毕肖（3）描景。
状物，要突出特定的意境，尽可能做到情景交融（4）抽象的概念，可以。
化虚为实，使之形象化。
二、作文题目。
1．谈谈我的写作。
2．乐趣。
3．谢谢你给我的爱。
4．放学路上。
三、作文提示。
1作文题目谈谈我的写作。
提示：这个题目比较宽泛，可写的内容很多。可以总写我的写作中。
遇到哪些困难和困惑，取得哪些经验和教训，有哪些突破和成就，写出。
原因和解决方法或今后努力方向；也可以集中地写某一点，某一篇的写。
作过程和心得体会。写出初稿后，作一番修改并誊写好，两篇一同交给。
老师，写700字左右。
2．作文题目乐趣。
提示：生活中到处都有乐趣，学习中也有乐趣；不同年龄段、不同性。
格的人，其乐趣又往往不同，家庭和学校里的乐趣也不相同，但不管写。
什么乐趣，都要注意写得有意义，写出高尚的情操，而不要把自己的乐。
趣建立在别人的痛苦之上。写乐趣，可以谈论乐趣，可以记有趣的`事，
也可以借题发挥，抒写热爱生活的感情。也要求有初稿和修改稿，写。
700字左右。
【例文】。
霞
（原稿）。
清晨，带着她独特的清新与娇媚，飘然来到这一片宁静的世界中。
天边涌起一团红色的霞云，太阳也宠爱地用巧手为它镶上一道金边。
那霞云里显得更加娇美、鲜艳，仿佛少女羞红的脸庞。渐渐地那红霞朦胧。
了，而一少女的身影却越来越清晰了。
大院中，她是我最喜欢的人，和我姐姐年龄一般大。可姐姐总不愿。
和我在一起，说什么“没有共同语言厂’霞姐却不同。我去找她，她总给。
我讲一些历史名人的故事，向我介绍一些优秀书籍。每次我都从她那。
里得到不少收益。
也许她叫霞的缘故，她非常喜爱云霞。每当彩霞满天时，她的眼里。
便充满了喜悦。她曾对我说：“那彩霞，象征着两代人。那晚霞，好像是。
年逾古稀的老人，他们正努力为人类发出最后一点光和热；而那朝霞则。
是我们青年人，朝气蓬勃，充满旺盛的活力／’每当这时我总是想，霞姐，
你多像那朝霞，那样美丽而鲜艳，每天伴着太阳升起，拥有那火一样的。
生命。
霞姐最心爱的衣服便是那条红裙子，平时总穿在身上。为此，院里。
的老人总爱会叨：“大姑娘家，打扮得花哩唿哨的，干嘛？”“哎哟哟，整。
天大红大绿的。对这我很生气，可霞姐却说：“唉，别埋怨了，人的审美。
观不一样。我喜欢这裙子火一般的颜色，它象征着热烈的青春活力，穿。
上它我感到一种由衷的喜悦。只是他们不理解，不过你猜我最欣赏的。
格言是什么‘走自己的路，让别人去说吧。”瞧，这就是我的霞姐。
三伏的下午是酷暑难当的，知了也不耐烦地鸣叫着，像是要唤来点。
凉风。我和霞姐兴致勃勃地准备去游泳。刚走到四楼，便听到一个小。
女孩的鸣咽声夹杂着哗哗的流水声。下到三楼，才看见王奶奶的孙女。
小倩坐在门旁哭，腮边还挂着几颗泪珠，眼底充满了惊慌。“小倩，怎么。
了丁’。
二年级第三单元口语交际教案篇四
通过交流，书写学生假期的做过的趣事，激发学生的写作欲望，培养学生的写作习惯。
通过教学让学生把自己的口头语言能正确地转换为书面语言。
如何把学生想要表达的意思用书面的形式通顺地、正确地表达出来。
两课时。
第一课时：
一谈话导入，激发兴趣：
1丰富多彩的暑期生活刚刚结束，大家对暑期的快乐时光一定还记忆犹新，谁愿意说一说自己假期里的事情，和大家分享一下。
2请两名同学口述一下自己假期的事情，大家点评。
3有位小朋友他不仅愿意说，还愿意写呢。他让不见面的小朋友也能感受到他的假期生活。
二阅读例文，品味语言，了解写作要求：
1自读例文，边读边画出你感兴趣的地方。
2交流你对文章的认识。(结合具体的语句说)。
动物们活动时的精彩动作描写；与奶奶的有趣对话。
3师小结：其实写作文并不是件很难的.事情，就是把你看见的、听到的、想到的一样一样记下来就行了。
三小组交流，确定教学的材料：
1暑期里发生的事情太多了，不可能都说给大家听，可以选择你经历过，别人没有经历的事情写，这样，读者会有很多的。
(要求学生清楚表达自己暑期经历的事情，说明白什么时间，什么地点，什么人，以及自己的独特所见、所闻、所感。
板书：
时间所见。
地点所闻。
人物所感。
2小组交流也可以收集别人的典型材料和表达时的好词好句。教师巡视指导，帮助学生提一些合理化建议。
3全班交流：老师评价，学生也可提一些参考意见，互相启迪。
4自己最后确定教学材料。
四指导写作格式，动手教学：
(首先，要写题目；然后分段写内容)。
2现在就请大家用你们的笔把假期里的事情记录下来吧！
出示要求：
a正确的安排格式。
b表达清楚、完整。
c能正确使用标点符号。
二年级第三单元口语交际教案篇五
1．多媒体出示谚语，学生齐读。
（1）此时无声胜有声。
（2）听君一席话胜读十年书。
（3）良药苦口利于病，良言逆耳利于行。
（4）良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
2．激发学生根据生活经验和自己平时的积累，相互间说一说对以上言语的理解。
3．教师小结，导入课题：这些言语形象生动的说明了在平时交流中语言的艺术性，这节课我们就围绕以上谚语展开口语交际。（板书课题：说说自己的感受）。
1.小组内交流。
（1）交流内容：在平时的学习中老师无意间的一个眼神，同学的一句规劝可能都会给你留下深刻的印象，也可能会对你的学习或行为产生很大的促进作用。生活中妈妈的一句鼓励，亲友的一句问候，可能会使你觉得暖洋洋的。别人无意间的一句话也有可能会对你造成伤害。请回忆自己有关的亲身经历和当时的感受，然后进行交流。
（2）交流要求：认真倾听别人的发言，有相同经历的同学也可以进行补充发言，也可以提出自己的疑问，发言的同学要耐心回答。语言要诚恳，说得详略得当，条理清晰。
2.各组推选代表，参加全班交流。
1.独立阅读课本上对下课时坐在楼梯扶手上往下滑的小同学的三个高年级同学的不同劝说。思考：
（1）你觉得那个小同学更有可能接受谁的劝说？为什么？
（2）如果是你，你会怎样劝说那个小同学？
2.小组同学交流，小组长汇总小祖同学的意见。
3.小组派代表发言，组内其他同学可以做补充发言。
4.教师小结：
（1）第一个同学的劝说带有责备的语气，第二个同学的劝说带有批评的语气，第三个同学的劝说语言真诚，以情动人，以理服人。所以，我认为那个小同学更有可能接受第三个同学的劝说。
（2）劝说的技巧：劝慰别人要情感真挚，语言真诚，以情动人，以理服人，另外还要看清劝说的对象，了解对方的性格特点，弄清楚事情的前因后果，明确劝说的目的。（板书：情感真挚，语言真诚，弄清因果，明确目的。）。
1．根据交流，选择组内同学普遍感兴趣的话题，（如：有同学违反交通规则，横穿马路；表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。）每组推荐2～3名同学参加班级交流。
2．明确交流要求：
（1）发言人语言要洪亮、吐字清晰。
（2）讲完后耐心回答同学们的提问，允许别人持不同的意见。
（3）有相似经历或相同感受的同学，可以随时进行补充。
3．教师小结：通过交流，我们明白了在生活和学习中我们不但需要赞扬和鼓励，更需要善意的暗示和规劝，要善于听取并接受别人的意见。
1.同学们天天在一起学习，你可能发现你的某个同学在某方面存在着缺点，请你对该同学进行劝说。
2.学生自由活动，互相劝说，教师巡视，个别指导。
同学们，多留心身边的人，多留心身边的事，你们会发现，真诚的发自内心的语言，就如同窗外这明媚的春光一样，受到大家的欢迎！希望同学们既能接受那些热情的话语，又能听进不同的声音。在生活中，有些事情我们有能力对当事人进行劝告。同时学会赞扬别人和劝说别人，让我们的生活变得更加美好和谐。
古往今来，还有许多成功劝慰的事例，如：高适曾劝董大：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。你还知道哪些可以劝慰别人的名言？（学生交流。）。
成功劝慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦师、邹忌讽齐王纳谏……同学们如果有兴趣，可以课后搜集更多这样的小故事说说。
同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。
劝说自己的家人改掉不好的生活习惯。（如：吸烟、酗酒、熬夜、迷恋手机游戏等。）。
课堂小结。
二年级第三单元口语交际教案篇六
构思和创新。
一训练目的。
构思是文章孕育过程的思维活动。构思是贯穿.写作全过程的。构。
思包括材料的选择、主旨的确立、框架的构建等。构思指导的一项重要。
工作是指导学生理清.写作思路。思路是作者对客观事物的观察、理解。
认识的反映。事物在作者头脑中经过分析、综合、加工，形成印象，态。
度、情感，思路的形成就是使之条理化的过程。思路体现在文章中就是。
文章的线索和结构。思路是否清晰严密直接影响到文章主旨的表达。
如何进行构思呢？
1结构上要有凤头。猪肚、豹尾（元・乔梦符）。
古代学者陶宗仪对这六个字的解释是“大概起要美丽，中要浩荡，
结尾响亮。”头要像“凤头”：漂亮、俊秀；体干要像“猪肚”：饱满、充实；尾。
要像“豹尾”：飞扬、有力。这是对一般文章的要求。
2．行文上要有“钢筋铁骨”，也就是文章要有贯穿全文的线索，要。
有巧妙的伏笔和照应。如现代建筑在水泥浇注中必须内含一定粗细规。
格的钢筋，才能使建筑物坚固。
3．段落间要有“桥梁”“针线”。也就是要有恰当的过渡。许多文。
章之所以出现松散、隔断、硬接、硬转的毛病，与疏于过渡有很大关系。
构思要注意：
1要反复斟酌材料跟中心意思之间的切合。
2．要用心感受材料，对材料作细致的分析。
3．要养成锻炼思路的习惯。
总之，构思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。
肉。
创新就是指在作文中有自己新的构思、新的材料。新的立意、新的。
表达。
首先是内容上的创新。内容新，有两点意思：往大处说，要写社会。
生活中的新事物，特别是具有鲜明时代色彩的事物，要使人感到生活的。
美好和社会的进步；往小处说，要写属于自己的东西一自己经历。体。
验、感受中那些富于个性特征的东西，它们是独一无二的，也是能够打。
动读者的。1）角度要新。能从一个特定侧面拍一次全班讨论会、一。
张班报、一天午间休息时的活动、一场球赛等）来反映全班同学的精神。
风貌，效果也许更好。角度新，同样可以使人耳目一新的感觉。2）写。
法要新。要借鉴别人的.写作经验，学习别人的.写作手法。如运用对比。
手法、误会一发现手法、悬念手法、一波三折手法等等。二要不断的。
总结、积累自己的经验，凡写过的文章都要认真思考，哪些地方写得好，
哪些地方写得不好，原因是什么；如果有兴趣，不妨尝试着换一种写法，
再作比较。这就是创新的起点。
二、作文题目。
1．在新的起点上。
2．春雨。
3．尝试。
4．读有感。
三、作文提示。
1作文题目：在新的起点上。
提示：从审题来看，本文的题眼是“起点”，起点是相对走过道路，随。
着时间的推移，每天都是一个新的起点，相对某个阶段，也都是一个新。
的起点。每个人是这样，每个集体，每个家庭，每个国家都如此。从构。
思来看，新的起点不是对过去的.总结，而是对未来的展望，对未来的规。
划以及为实现这规划而付诸的努力。从创新角度上，要有符合自己实。
际情况的规划，不要人云亦云。从文体来看没有限制，也可以根据所选。
材料立一个副题，进一步明确文章的中心思想。
2．作文题目：春雨。
提示：此题有虚、实两重意义：实指春季的雨；虚指春雨的'象征意。
义，如造福人类的精神（及时雨＊亲切的教诲的风范（润物细无声人题。
目比较空灵，可以自由驰骋想象和联想。文体不限，可以写成写景文。
章，也可以把春雨做好背景，写春雨中所发生的事，也可以写如春雨一。
般的人，默默无闻地为人民服务，也可以写父母师长的亲切教诲…当。
然也可以写成说明文或议论性文章。
[例文]。
良师。
上小学时，我一直是个自卑的人。因为笨，因为脾气倔强，性格孤。
僻，没人愿意做我的朋友。每次排座位，老师总让我坐在最后一排。
坐在最后一排的大都是些差生，我跟他们无话可说。想看看黑板，
抄抄笔记，又无能为力。谁叫我从小喜欢课外读物，又不注意看书姿。
势，成了近视眼呢！所以每节课只能呆呆地看着黑板，愣愣地看着书，
或搞小动作。
临毕业的那个学期，原来的班主任“跳槽”了，来了一位新班主任。
她年纪轻轻，穿着一身洁白的衣服，齐耳短发；一笑，两个酒窝就露了出。
来，模样甜甜的。
“我叫xxx，我对每个学生的情况，都会了解得清清楚楚的。她。
微笑着自我介绍。
我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她会知道我是近视眼。
吗？她会知道我不想坐最后一排，却又倔着性子坐在最后一排吗？她。
会知道……。
没想到过了几天，她真的注意到了我。那是一次语文自习课，大家。
都做着作业，我也摊开作业本，假装做起来。其实，除了造句一可以。
让我自由发挥的题目外。其他的我根本不做。
突然，她走到我身边问：“你在做什么了’说着拿起了我的作业本。
从未受过如此“礼遇”的我，心头不禁一暖，但仍趴在桌上，等待着早已。
习惯的雷霆暴怒。不料她却微笑着问：“这些都是你做的吗个’。
“嗯”
“真不错，花骨朵们在树枝上倾听着春天，多有灵气啊！可你为。
什么不说‘倾听春天的脚步’呢厂’。
“有时候春天是没有脚步的，是披着绿纱乘着轻风来的／’第一次受。
到如此嘉奖，我的胆子顿时大了起来。
老师拿着我的作业本走到讲台前，讲起了造句一以我的作业为。
范本。我只记得，那半小时是我最难忘的。
后来，我在一次语文测验中得了第一。她把第一排的三个同学叫。
起来＊着中间一个座位对我说：“以后你就坐在这里／’。
人。
我的热泪顿时夺眶而出。
一晃三年过去了，我即将初中毕业，其间许多人和事，我都已忘却。
了，但对这位老师印象却刻骨铭心。我知道，我永远忘不了她一一个。
改变了我的人生的良师。
【简评】。
这是一篇情真意切、文质并茂的佳作。作者以简洁、准确的语言，
动情地向人们讲述了一个令人怦然心动的故事，生动地描写出一位美。
丽、善良、善于发现学生的优点、善于帮助学生的良师形象。
因为先取了能够使“我的热泪顿时夺眶而出”的一段亲身经历，因。
而在选材上避开了平庸与重复，显示出独到的慧眼：老师注意发现“差。
生”的一点闪光的火花，从而激起“我”上进的信心，“我”在一次语文测。
验中得了第一，终于走出了“差生”的行列。这位老师不就是“润物细无。
声”的春雨吗？
--#endeditable--。
二年级第三单元口语交际教案篇七
1.准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。
2.演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方。
3.演讲时要注意感情恰当，增强表现力。
重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。
难点：
(1)根据题目，选择合适的材料，例举生动的故事。
(2)注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力。
名人演讲的视频。
一、激趣导入。
1.出示一段名人演讲的视频。
2.学生交流体会或感悟。
3.导入口语交际——演讲。
二、师生交流。
1.出示演讲的题目。
科学读书锻炼身体健康饮食。
2.请选择一个话题进行演讲，怎样才能演讲更精彩呢?请大家交流观点。
3.学生交流，老师提炼观点。
(1)演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。
(2)演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。
4.出示一段演讲稿，学生评析。
书是人类进步的阶梯。古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是人类精神的粮食。
我是在读书中享受艺术美，享受其带来的'无穷乐趣。我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦，也可以漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。
5.学生交流演讲稿的特色之处。
(1)运用排比的修辞手法，很有感染力。
(2)富有文采，让人感受到演讲稿的深刻内涵。
(3)观点明确，事例较多，有说服力!
三、准备演讲稿。
1.分小组进行。
2.各人整理演讲稿的内容与提纲。
3.整理好事例、警句等。
四、现场演讲。
1.每小组选取一人进行演讲。
2.设立评委打分。
3.评委点评演讲者的优点与不足之处。
4.公布演讲比赛的成绩。
五、教师总结。
1.生活中离不开演讲，演讲能够让陈述的观点更加明确，让表达的意思更加鲜明。
2.演讲时的注意点。
(1)语言通俗易懂，不要生硬，书面化。
(2)速度要慢，有感情，要能够让听众理解。
(3)增加排比句，以渲染气氛，强化感情，引起听众的共鸣。
(4)服饰要整洁，不要五颜六色。
二年级第三单元口语交际教案篇八
运用多种表达方式。
一j练目的。
文章的表达方式有多种：记叙、说明、议论、抒情。每种形式都有它。
独特的表达效果。
记叙，所用材料是发展变化着的人和事，有时还包括人物活动和事。
件发生的场所；目的是使读者了解人物的言行和事件的经过。说明，所。
用材料是客观世界中的各类事物以及事理；目的是使读者明了这些事。
物的特征（包括性质、状态、功能等人议论，所用材料是作者对社会生。
活中各种问题的见解；目的是使读者相信作者观点的正确。抒情，所用。
材料是作者的感情；目的是使读者产生共呜。文章不能单独使用一种。
表达方式。而要经常借助其他的表达方式来丰富或加深文章的内容，
使文章显得绚丽多彩，对读者也具有更大的吸引力。
综合运用多种表达方式要注意：
1．要用得自然。兼用的表达方式之于主要表达方式，如同枝叶之。
于树干，都是自然的从它上面生长出来的，不能为兼用而兼用。
2．要用得灵活。主要的表达方式跟其他表达方式的结合是要有灵。
活性，不能采取单一的模式。要根据内容要求选择相应的表达方式。
该叙述时娓娓道来，该写人时细致描绘，该抒情时发自肺腑，该议论时。
发人深省。
3．要用的巧妙。所谓巧妙，就妙在使读者在不知不觉中接受作者。
的意图上。这种情况在抒情文中比较常见，因为作者的感情不能靠用。
“喜”“怒”“哀”“乐”一类字眼来表示，还必须借助于对人、事、物的表述，
才能把这样的感情具体化，这就意味着记叙、说明、议论这种表达方式。
都能在抒情文中找到自己的位置；而在读者这一面，每到这些地方往往。
觉得作者是在谈天说地，读得津津有味，却不知在情绪上早已受到感。
染，待到读完全文，才醒悟到原来这是作者有意的安排。
各种表达方式的交错使用。叙事写人饱含激情，字里行间流露深。
情，写景状物注入真情，景中有情，情中有景，情景交融；议中有叙，叙中。
有议，夹叙夹议。力求用得自然、灵活、巧妙，给文章增加一点光彩。
二、作文题目・。
l。我向往。
2．我这个班。
3．我的梦。
4．文话。
三、作文提示。
1，作文题目：我向往20。
提示：年对中国人来说是一个很有意义的一年，四年一度的。
奥运盛会将在中国北京召开！2008年北京奥运会将是什么样的一种。
情景，你可以展开想象的翅膀，写出你心目中朝思暮想的奥运会，也可。
以假想你作为一名运动员、教练员、裁判员、新闻工作者或其他后勤人。
员参与这场奥运会，你将怎样开展工作的.，要写出个性特征或独特的风。
采。要综合运用多种表达方式，最少写700字。
2．作文题目：我这个班。
提示：写班集体可写的事很多，要先想想这个班给你最深刻的印象。
是什么，它有什么特点。写法上要选好角度，从特定的时间或地点，特。
别的事件入手，展示这个集体的特点。要有生动而又令人回味的细节，
表现出你对这个班集体的感情。写700字左右。
【例文】。
难忘班级深情。
初三是分手的季节。当我即将告别班级的时候，望着一张张熟悉。
的脸，眼眶不禁湿润了。忘不了三年同窗的点点滴滴，忘不了最后毕业。
＊那一天。
哟，大脸猫你还记得刚入学的时候吗？你一进教室，沉闷的气氛全。
没了，只有你爽朗的笑声在飘荡。相识的，不相识的，都能和你聊起来。
初中三年，无论什么时候你总是一张笑脸，大家都叫你“大脸猫”。可今。
天怎么泪眼汪汪的呢？
最可亲，也最可爱的班长，你的能力确实不差，组织了数不清的班。
会、联欢会，获得了一次又一次的成功。你的学习很好，我们全班哪位。
同学没有得到过你的鼓舞！你辅导我们时讲得那样伶俐，那样生动。
可今天，伶俐的口齿怎么变得迟钝了呢？
小百灵，再为我们唱一曲吧，你的歌声从来都十分欢快。记得吗？
我们参加了好多次学校的歌咏比赛，每次都拿了名次，其中你的功劳最。
大。为了纠正我们的音调错误，你反复唱给我们听，那百灵般清脆的声。
音都唱哑了。可今天你的歌声怎么这样伤感？
你们这帮男子汉，怎么和以前一点也不一样呢？上次开校运会，你。
们暗暗发誓，成绩上未能替班级争光，运动会可不能亚于别的同学。你。
们奋力拼搏，我们呐喊助威，最后获得了全校集体奖第一，全班欢呼雀。
跃了。可今天，你们那股男子汉气概哪里去了呢？
我们最敬最爱的班主任，在临别时，您叫我们不要难过，应该为自。
己的未来欢呼，欢呼我们又长大了一岁，更懂事更成熟了。可您说这话。
时，眼里分明闪着泪花！您对学习好的和差的同学都一样地爱。那次。
班上一个最调皮的同学疯打时，不慎被玻璃划伤，您不顾自己体弱，背。
他上车去医院。等他缝完针出来已是晚上七八点钟，您把他送回家后，
才拖着疲惫的身子回家。
敬爱的班主任，您说过“我们应告别昨天，走向明天，让我们互相祝。
福吧”！是啊，昨天已经结束了，我们一定要、也一定能走向幸福的明。
天。
我们击掌相约，再过，母校再相聚。
祝福你，同学！
祝福您，老师。
【简评】。
本文用第二人称，如叙家常，向读者介绍了作者的班集体，在特定。
的时间一初三分手的季节．所展示的团结友爱，力争向上，尊师爱生。
的精神。作者选取了爽朗乐观的“大脸猫”，聪明能干的班长，歌声优美。
的小百灵，替班级争光的男子汉，最敬最爱的班主任……这些典型人。
物，描绘班集体的全貌，通过生动感人的细节，表现师生之情，运用多种。
表达方式，写得感人。
--#endeditable--。
二年级第三单元口语交际教案篇九
一训练目的。
文章写成以后，多看几遍，修改修改，直到满意为止，历来写文章的。
人大都有这个习惯。“文章不厌百回改”许多好文章都是改出来的。鲁。
迅先生就是这个方面的典范。我们写文章也要字斟句酌，养成认真修。
改的习惯。
修改文章要兼顾“意”和“言”：“意”，就是意思、内容；“言”，就是。
辞．语言文字。从“意”来看，要修改以下几种情况：一种是把复杂的问。
题简单化，不考虑意思是否正确；另一种是随手写出，不考虑内容的层。
次；再一种是不讲究分寸，不考虑说话的效果。从“言”来看，要改正错。
别字，病句和“辞不达意”的毛病。“意”和“言”二者要吻合起来，达到没。
有分界的地步，并尽可能地减少疏漏。在修改文章的时候，既要注意原。
稿的意思是否清晰、妥当，又要看它的语言是否用得准确。
发现文章中失误的办法是读和听，可以自读自听，也可以请别人读。
给自己听一后一种效果尤其显著。
如何修改作文：
1．推敲词语，把词语运用不妥的地方改正过来。在文句中出现的。
词语毛病，情况往往很复杂。我们要针对不同的情况，对症下药，选择。
恰当的词语加以修改。有的增添，有的删除，有的改动，有的调整，一切。
都要服从于表情达意的需要，力求表达得准确。明白。如把易生歧义的。
改准确，把笼统的改具体，把累赘的改简洁，把晦涩的改明晰，把花哨的。
改朴实，把冷僻的改通俗，把残缺的改完整等等。
2．推敲词语，把语言表达得更生动，感人。增强表达效果。它是。
对作文的更高的要求。要完成这个任务，就要讲究修辞。修辞包括词。
语、句子修辞方法的选择加工，篇章结构的安排和语体风格的琢磨等。
为了使语言表达得更形象更生动，可以从不同方面去推敲词语。首先，
可以从词语的内容方面去辨析原义和变义，从中选择最有表现力的词。
语；其次，可以从词语形式方面去辨析不同结构形式在特定语境中不同。
的表达效果。要做到（1）服从表达的需要，突出重点，注意关键词语的。
表现力（2）描写人物，要突出人物特点，尽可能做到形神毕肖（3）描景。
状物，要突出特定的意境，尽可能做到情景交融（4）抽象的概念，可以。
化虚为实，使之形象化。
二、作文题目。
1．谈谈我的.写作。
2．乐趣。
3．谢谢你给我的爱。
4．放学路上。
三、作文提示。
1作文题目谈谈我的.写作。
提示：这个题目比较宽泛，可写的内容很多。可以总写我的.写作中。
遇到哪些困难和困惑，取得哪些经验和教训，有哪些突破和成就，写出。
原因和解决方法或今后努力方向；也可以集中地写某一点，某一篇的写。
作过程和心得体会。写出初稿后，作一番修改并誊写好，两篇一同交给。
老师，写700字左右。
2．作文题目乐趣。
提示：生活中到处都有乐趣，学习中也有乐趣；不同年龄段、不同性。
格的人，其乐趣又往往不同，家庭和学校里的乐趣也不相同，但不管写。
什么乐趣，都要注意写得有意义，写出高尚的情操，而不要把自己的乐。
趣建立在别人的痛苦之上。写乐趣，可以谈论乐趣，可以记有趣的事，
也可以借题发挥，抒写热爱生活的感情。也要求有初稿和修改稿，写。
700字左右。
二年级第三单元口语交际教案篇十
1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。
2、完成习作：
通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。
【课前准备】。
多媒体课件。
【教学过程】。
第一课时。
一、谈话导入，明确目的。
1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。
2、板书课题：留在心里的印象。
二、联系实际，全班交流。
1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？
你们初次相见时是怎样一番情景？
他给你留下了怎样的第一印象？
2、指名回答：
后来你们在相处的过程中又发生了什么事？
你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？
小组交流，合作学习。
课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。
3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。
4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。
三、汇报交流，集体评议。
小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。
全课总结。
二年级第三单元口语交际教案篇十一
1．在社区招募中用恰当的方式和语言推荐自己。
2．在具体的口语交际情境中，培养倾听、表达、应对能力和文明和谐地进行人际交流的能力。
3．通过自荐过程中的交流，增强学生的自我认识和自信心。
【活动内容】。
某社区拟招募若干名志愿者，来从事一些社区服务工作，如帮敬老院照看老人、帮公园捡拾垃圾、帮残疾人做家务、帮加班的家长照看小孩，等等。
你来到社区，向招募人员推荐自己，希望成为一名志愿者，为社区做点儿力所能及的事情。
【活动指导】。
1．视情况将全班同学分成若干小组，以小组为单位开展本活动。
2．每组推选两名同学充当社区招募人员，其他同学充当自荐人。
3．自荐人向招募人员说明来意，着重陈述自己能胜任某项社区服务工作的理由，并回答招募人员提出的相关问题。
4．招募人员确定是否接受自荐人的请求并说明理由。
【活动要求】。
1．招募人员要事先明确有关服务项目的工作要求及相关知识。
2．自荐人员要根据自身的实际情况，选择一项适合自己的工作。
3．自荐人要重点述说自身的愿望和能力，也可以说说自己对做好某项工作的初步设想。
4．招募人员提的问题要与工作有关，不要提大而空的问题。
【范文引路】。
示例：
自荐人：您好！我叫×××，是××学校七年级×班的学生。我想报名成为一名社区服务志愿者。
招募人员：感谢您的参与。请问您想参加哪项社区服务工作呢？
自荐人：我看到居民小区中乱张贴、乱扔垃圾的现象很严重，这不但影响了居民的日常生活，也破坏了小区的优美环境。我想和我的同学一起对社区内乱张贴的广告、乱扔的垃圾进行集中清理，让我们的社区变得干净、整洁。
招募人员：太好了！社区非常需要这项服务，希望通过你们的行动，能让我们的社区更美丽，能让大家意识到美化社区，人人有责。
侯晓旭。
二年级第三单元口语交际教案篇十二
1、明白在生活中我们经常需要别人的帮助。
2、在交际过程中把寻求帮助的原因说清楚，说明白。
3、在交际中做到态度真诚大方，恰当地使用礼貌用语。
教学重点：说清楚寻求帮助的原因。
教学难点：在交际中恰当地使用礼貌用语。
课时安排：1课时。
教学过程。
一、创设情境，激趣导入，明确交际内容。
1、师创设情境：老师上课的时候走得急，忘了拿语文书，哪位小朋友可以帮老师一个忙，去办公室将我的语文书拿来？（若干名学生举手，师选一名同学去拿书。）。
2、师谈话：其实，在生活中，我们经常会需要别人的帮助。那么，如何才能更好地得到别人的帮助呢？今天，我们就一起来聊聊这个话题：请你帮个忙。
3、师板书课题，指名学生朗读。
二、播放视频，案例展示，学习交际方法。
1、师播放一段视频（一名小学生向一位老大爷问路），引导学生认真观看，看看视频中的小学生和老大爷有哪些值得我们学习的地方。
对话如下：
爷爷：哦，少年宫啊，沿着这条路走到前面的十字路口向右一拐就到了。
小学生：谢谢您，爷爷，再见！
爷爷：不用谢，再见，路上注意安全！
2、指名学生交流，根据学生的交流情况师适当小结：
（1）要把自己寻求帮助的原因说清楚，让别人听明白；
（2）态度要真诚大方，声音要洪亮；
（3）在交际过程中使用“请问、您、谢谢”等礼貌用语。
3、请两位同学模仿视频中的小学生和老爷爷进行表演，巩固认知。
三、同位合作，全员参与，巩固交际方法。
1、观察插图，理解图意：
（1）师过渡：刚才我们通过视频资料，明白了在请求别人帮忙时要注意的.几点。接下来，请同学们认真观察课本中的三幅插图，看看途中的小朋友遇到了什么困难，需要什么帮助。
（2）学生资助观察图画，交流图意，师适当明确。
2、师提出练习要求：（1）同位之间相互合作，选择一幅图进行练习；（2）在练习的过程中可以互换角色；（3）注意交际中语言表达要清楚，态度要真诚，要运用礼貌用语。
3、同位进行练习，师深入到学生中间了解练习情况，适当进行指导。
四、班级展示，评议提高，拓展交际空间。
1、指名一组同学上台进行情境表演（选择课文其中的一个情境）,其他学生认真观看。
2、师生共同评议：从态度是否真诚大方，语言表达是否清楚明白，礼貌用语是否恰当使用等几方面进行评议。
3在评议交流的基础上再请一组同学上台展示另两个情境。
4拓展交流：
（1）鼓励学生结合自己生活经验，想一想还有哪些情况我们需要寻求别人的帮助。
（2）指名学生交流，如：遇到了难题不会做需要向老师请教；想买文具可是忘了带钱；搬运某个重物的时候一个力气太小等等。
五、课堂小结。
小朋友们，在生活中我们每一个人都离不开别人的帮助，在向别人寻求帮助的时候，我们要做到态度真诚有礼貌，语言表达清楚明白，这样，别人才会乐于帮助我们，知道怎样更好地帮助我们。
二年级第三单元口语交际教案篇十三
1、读教材中的提示，确立个人辩论观点。
2、根据观点异同分组：
正方：人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎言。
1、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。那该怎么辩论呢?是不是像平时争吵那样呢?请看录像《大学生电视辩论大赛》。
2、总结辩论方法，辩论程序，明确注意事项。
1、全班推选出6人，举行辩论，其他人和教师一起作评委。
2、点评辩论情况，评出优胜方。
3、师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩论要求。
1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。
2、各组评委评出优胜方，并给出理由。
通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识?
二年级第三单元口语交际教案篇十四
(一)训练目标。
学会提炼论点。
(二)训练方法。
1．学习短文知识，了解有关论点的常识。
2．通过做从材料中提炼观点的习题，来提高这方面的能力。
(三)训练时敦。
一课时。
(四)训练过程。
1．导入。
议论文是日常生活中使用很广泛的一种实用文体。与记叙文说明文一样，它也有它独特的体裁特点。我们要熟练地运用这种文体，就须对其文体特点把握准确。该文体显著的特点是其“三要素”，即一般议论文都要有论点、论据和论证三个因素。今天我们着重学习有关论点的知识，掌握从材料中提炼论点的方法。
2．学习短文知识，讨论理解下列问题。
(1)什么是论点?论点从哪里来?
明确：议论文的论点，是作者对所论问题的见解和主张。书面上表现为一个陈述性的判断旬。
议论文的论点是人们对某个话题，某种现象心中的观点，因此，论点只能来自于人们的'社会生活。各种事情本身的意义是客观存在的，只要我们不断加强思想修养，努力提高分析问题的能力，就一定能从生活中提炼出正确、新鲜的观点。
(2)一篇成功的议论文，对论点的要求是什么?
明确：论点首先必须正确，即必须符合实际，符合客观事物的发展规律。
其次是要有针对性。表明己见，进而干预生活，指导人们行动，是议论文写作的目的所在。只有那些能解决现实问题的议论文，才是最有价值的。
第三，论点在正确的前提下，还应努力求新。论点的“新”，一层意义是人类意义上的．即以前从来没有人这么说过；另一层是自己生活圈子意义上的，即一定范围内，大家尚未意识到的。
再者，论点还应该是鲜明、集中的。一篇议论文主张什么，反对什么，不能含糊，即论点须鲜明。而要在一篇文章中，把道理讲深、析透，则绝不能贪多求大，即论点须集中。
(3)议。
二年级第三单元口语交际教案篇十五
教学目标：
1、准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。
2、演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方。
3、演讲时要注意感情恰当，增强表现力。
教学重点难点：
重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。
难点：
（1）根据题目，选择合适的材料，例举生动的故事。
（2）注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力。
教学准备：
名人演讲的视频。
教学过程：
一、激趣导入。
1、出示一段名人演讲的视频。
2、学生交流体会或感悟。
3、导入口语交际——演讲。
二、师生交流。
1、出示演讲的题目。
科学读书锻炼身体健康饮食。
2、请选择一个话题进行演讲，怎样才能演讲更精彩呢？请大家交流观点。
3、学生交流，老师提炼观点。
（1）演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。
（2）演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。
4、出示一段演讲稿，学生评析。
书是人类进步的阶梯。古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是人类精神的粮食。
我是在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦，也可以漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。
5、学生交流演讲稿的特色之处。
（1）运用排比的修辞手法，很有感染力。
（2）富有文采，让人感受到演讲稿的深刻内涵。
（3）观点明确，事例较多，有说服力！
三、准备演讲稿。
1、分小组进行。
2、各人整理演讲稿的内容与提纲。
3、整理好事例、警句等。
四、现场演讲。
1、每小组选取一人进行演讲。
2、设立评委打分。
3、评委点评演讲者的优点与不足之处。
4、公布演讲比赛的成绩。
五、教师总结。
1、生活中离不开演讲，演讲能够让陈述的观点更加明确，让表达的意思更加鲜明。
2、演讲时的注意点。
（1）语言通俗易懂，不要生硬，书面化。
（2）速度要慢，有感情，要能够让听众理解。
（3）增加排比句，以渲染气氛，强化感情，引起听众的共鸣。
（4）服饰要整洁，不要五颜六色。
二年级第三单元口语交际教案篇十六
（本节课开始是让学生看水果，接着是猜水果、说水果。经过以上环节的口语交际活动，又开始了下面的教学环节）
师：同学们爱吃的水果多种多样，到底什么水果最受大家欢迎呢？现在，我们要评出一二种最受大家欢迎的水果（出示教学道具“皇冠”）。哪个小组推荐的水果被评上了，就给这个小组选出的组长戴上这顶“水果大王”的皇冠。我们先以小组为单位，让大家充分发表意见，评出一种最受欢迎的水果，然后全班评议。
（学生分小组讨论，评议出本组受欢迎的水果。老师巡视，并根据评议结果给小组选出的小组长戴上水果头饰。接着，各小组长上台汇报。）
师：各小组长汇报的时候，眼睛要看着大家，说话声音要大，让大家都能听得见，同学们都是评委，评委应专心听。自己小组代表说完，其他成员可以补充。
生：我们小组认为苹果最好，因为，苹果不热也不凉。
师：其他同学有没有补充？
生：苹果是红色的。
生：味道甜甜的。
生：有营养，有维生素，吃了会长高。
师：你懂得的真多。
生：我们小组认为西瓜最受欢迎，因为西瓜最好吃，有水分，夏天可以解渴，西瓜皮可以美容。
师：（鼓掌）说得真好！
生：西瓜的皮是绿的，肉是红的，瓜子可以吃，瓜皮还可以做菜。
师：有没有不同的意见？
生：西瓜不一定好，吃西瓜有时会拉肚子。
师：你有不同意见，好。
生：我们小组认为桃子最受欢迎，因为桃子味道好，夏天可以解渴，吃了又不会太凉。
生：桃子是红红的，吃起来又很甜。
生：桃子吃太多了也会拉肚子，肚子还会胀。
生：我们认为香蕉最受欢迎，香蕉的形状像月牙，很好看。
师：好，你还会说出形状来！
生：香蕉很凉、很甜，咬起来很软。
师：感觉都讲到了，真棒！
生：香蕉吃多了会泻肚子。
生：香蕉吃了好拉大便。
师：这叫润肠。
师：五个小组评出了四种水果，每种水果都有同学喜爱，到底哪种水果最受欢迎呢？现在我们用站队的方法来表决。
（学生纷纷列队，结果评选西瓜的人最多。老师给推荐西瓜小组的组长戴上了“水果大王” 的皇冠。）
师：现在，我们来夸夸西瓜。
（老师表演“娃哈哈” 的广告，学生也不情不自禁地跟着表演。）
师：我们也来编编夸西瓜的广额。
生：圆圆的，大大的。
生：红红的，甜甜的。（生：有营养，味道好。 生：你爱吃，我爱吃。 生：我们都爱吃大西瓜。
（学生连起来表演了两遍。）
师：好吃的东西，应该——
生：大家一起吃。
二年级第三单元口语交际教案篇十七
教学目标（阐明课标依据）。
1、知道日常生活中常用的礼貌用语。
2、愿意学习并使用礼貌用语。
3、以正确使用礼貌用语为荣。
4、正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）、“再见”等。
教学重难点：让学生愿意学习并正确使用礼貌用语，做到言行一致。
一、揭题导入。
二、知情明理。
1、（出示图片）。
师：同学们观察图片，看看图片上的小朋友说了些什么？
大家演一演吧！
2、（出示图片）。
师：看看图片上的小朋友在做什。
么，他们说了些什么？再跟同学一起。
表演一下吧！
3、（出示第三幅图片）。
师：仔细观察图片，再相互交流，你看到了什么？
4、小结：通过观察三幅图片，你知道了什么？相互交流。
（“请、你好、谢谢、对不起、再见”这些都是礼貌用语。礼貌用语是世界上最美的语言。）。
三、寓教于乐。
师：同学们，下面呀老师要检验一下你们会不会使用礼貌用语，看谁能戴上老师的礼貌花。（佩戴礼貌花时，学生说谢谢。）。
(多媒体：学生根据情景进行表演。)。
情景a：同学见面说“你好”、分别时说“再见”。
情景b：归还东西时说“谢谢”。
情景c：打扰别人时说“对不起”。
师：同学们，从刚才的表现中，老师看出来，我们的同学都很有礼貌，都会使用礼貌用语，老师真为你们高兴。
四、总结。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/11909586.html】
