学习如何批判性地思考是非常重要的，这样可以帮助我们更好地理解问题。面对挫折和困难，我们应该如何调整心态，保持积极乐观的精神状态？总结是观察、思考和总结所得的结论和经验，它是我们成长和进步的宝贵财富。要写一篇较为完美的总结，首先需要明确总结的目标和范围。以下是小编为大家收集的总结范文，希望能够给大家一些写作上的启发和帮助。
螃蟹赛跑说课稿篇一
1、练习手脚着地侧爬，发展动作的协调性。
2、通过尝试与探索掌握侧爬的动作，体验在情境游戏中的快乐。
1、利用儿歌带幼儿做准备活动，充分活动身体。
小螃蟹，脾气大（双手握拳上下挥舞动作及上下跳跃的动作）
不直走，横着爬（原地踏步，再向一侧移动）
动不动的吐泡泡（双手握成球状做螃蟹的一对前爪，放在头的两侧同时做蹲起的动作）
伸出两只大爪爪（双手分别伸出食指和中指做钳子状，做体侧运动）
快快把人夹（四散跑开，教师做螃蟹妈妈追逐幼儿）
2、引导幼儿探索手脚着地侧爬的动作
3、进行“小螃蟹赛跑”的游戏
4、教师以“螃蟹妈妈累了，请你们给妈妈找点水草吃”的游戏情境，要求幼儿朝指定的方向爬，并将找到的水草挂在脖子上，爬回来送给妈妈。
螃蟹赛跑说课稿篇二
各位评委老师好！
我是来自xx县的xxx，今天我说课的内容是大班艺术活动，水墨画螃蟹。
我主要从教材分析，孩子情况分析，活动目标，重难点，活动准备，活动中所用的教学法，活动过程几个方面来设计的这节活动。
水墨画也叫中国画，是我国的传统绘画，是我国特有的艺术表现形式，国画的内容一般反映了中华民族意识和审美情趣，国画可以陶冶一个人的情操，提高审美能力，但是现在的孩子特别是我们农村幼儿园的孩子对这方面接触太少。这节水墨画螃蟹是大班上册的一节艺术活动，在《纲要》中指出，发展幼儿绘画时，要培养孩子用不同的材料进行绘画，培养孩子对绘画的兴趣，提高孩子的审美能力，初步感受中国画笔墨的浓淡变化，所以我设计这节水墨画活动。
大班幼儿的好奇心，求知欲，表达能力，理解能力，接受能力逐渐将强，幼儿的绘画水平明显提高，能抓住并表现出事物的主要特征，对新鲜事物很感兴趣。
我设计的这节活动目标主要有三个：
初步了解水墨画及作画时所需要的工具，能用正确执笔姿势画出螃蟹特征，对水墨画产生兴趣，并能大胆作画。
因为这节活动所涉及的毛笔是幼儿第一次接触，所以我把活动的重点定为：让幼儿学会正确执笔姿势及基本的运笔方法。活动的难点是：幼儿能用正确姿势通过不同的运笔及墨得浓淡表现螃蟹的特征。
为了让幼儿更好的了解水墨画，我准备了水墨画，蜡笔画的幻灯片，（旧报纸，墨汁，毛笔，国画颜料，调色盘，宣纸）人手一份，真螃蟹若干、小围裙。
本节活动我所用的教法有：引导法，观察法，直观演示法，互动法。幼儿通过用：讨论交流法，观察法，实际操作法来学习本节活动。
为了幼儿更好的学习这节课，我设计了六个环节：
第一个环节：出示幻灯片图片，引出课题。
为了引起孩子兴趣，我是这样设计的：小朋友，今天，老师给你们带来了几幅画，咱们先来欣赏一下。先出示第一组蜡笔画的幻灯片，请小朋友说出图片上的内容，再出示国画的幻灯片，请幼儿说出图片的内容，然后把两组图片放在一起，请幼儿仔细观察。
老师通过提问题引起幼儿思考。
这几幅画给人的感觉一样吗？什么不一样的？这几幅画是用什么画的？请幼儿分组进行讨论。
请每组派一名幼儿说一说自己讨论的结果。
教师小结：这种画叫水墨画也叫中国画，是用毛笔、墨汁画出的。
第二个环节：出示并介绍国画材料。
出示国画工具幻灯片，让小朋友仔细观察这些工具，请几名幼儿说出观察的结果，并鼓励幼儿尝试着说一说这些工具的名称及用法。
再找几个小朋友补充说明。
老师介绍工具名称及用途（出示幻灯片）。
宣纸（纸薄，吸水性强）国画颜料（种类少，不易掉色）调色盘（将墨汁或颜料挤到里面，方便绘画）毛笔（介绍到毛笔时为了让孩子更好的认识它，可以让幼儿先观察毛笔的特征并鼓励幼儿尝试着说一说毛笔的用法，然后让幼儿观看图片）。墨汁，清水及水桶（涮笔）。
让幼儿摸一摸自己的绘画工具，尝试着练习毛笔的.执笔姿势，老师可以帮助幼儿学会正确的执笔姿势。
第三个环节：出示螃蟹，教师范画。
为了更好的调动孩子学习国画的兴趣，我是这样设计的：
小朋友，刚才我们认识了这些绘画工具，现在老师来示范一下这些工具的用法，来为小朋友画一幅画，老师还请来了一个小伙伴呢。现在咱们先来认识一下咱们可爱的小伙伴吧。
出示螃蟹，先让幼儿仔细观察螃蟹的特征，请几名幼儿来说一说螃蟹的特征，再找另外的小朋友来补充或纠正，最后老师进行小结：螃蟹有一个硬硬的壳，八只爪，两只螯，还有两只小眼睛。
老师与幼儿模仿螃蟹的走路姿势，横着走。
教师边讲解便范画。
小朋友，咱们刚才认识了我们的小伙伴，螃蟹，现在老师来画一画。
首先在桌子上铺一张旧报纸，把宣纸放在报纸上（防止墨汁渗透弄脏桌子）将少量墨汁倒入调色盘中（提醒幼儿要小心，不要将墨汁溅出），拿起毛笔，用笔尖蘸少量墨汁（提醒幼儿正确的执笔姿势，蘸墨汁时不要蘸太多，蘸完后再调色盘上抹一抹，防止墨太多，弄脏宣纸）然后在宣纸上画出螃蟹的身体（提醒幼儿注意把握螃蟹的特征及身体比例）。为了让孩子更明显的观察墨得浓淡变化，我是这样设计的：小朋友，老师已经画好了螃蟹的身体，现在要画螃蟹的大螯还有眼睛，可是老师觉得这墨太浓了画出来不好看，你们能不能帮老师像个办法，让墨变得淡一些？通过幼儿讨论说出使墨变淡的方法，并请幼儿实践一下，看看自己的方法是否可行，最后老师边总结边示范，将水滴入墨中。（提醒幼儿水要适量，仔细观察滴入水后墨的变化）再请几名幼儿试一试。调好淡墨后用淡墨画出螃蟹的螯，用浓墨画出螃蟹的眼睛和爪尖（提醒幼儿注意观察螃蟹画的浓、淡墨的变化）。
老师画好后，将画放在一边晾干（提醒幼儿要小心，墨汁还没有干，纸还很湿，一定要轻拿）。
第四个环节：幼儿自由作画。
小朋友，刚才看了老师作画，想不想自己试一试，你们肯定会比老师画的好。
1、请一名幼儿总结老师刚才作画的步骤及画画时注意的事项。
2、先请一名幼儿进行试画，让其他幼儿注意观看这名幼儿在作画时存在什么问题并提醒自己画的时候也要注意。幼儿画完以后，老师就幼儿绘画中出现的问题进行总结。
3、让幼儿先在旧报纸上练练笔，体会墨的浓淡变化，笔尖，侧锋，中锋画出的效果。
5、鼓励幼儿大胆创新的添画其它景物小朋友，咱们已经画好了螃蟹，可是刚才螃蟹和我说，他自己一个人很孤单而且他的家不漂亮，那咱们怎么来帮助他引导幼儿讨论螃蟹的生活环境及其好朋友，鼓励幼儿尝试用国画颜料来添画其它景物。
第五个环节：活动结束，欣赏交流。
1、将幼儿作品贴于展板，让幼儿互相欣赏，相互交流画完画后的感受，请几名幼儿讲评一下小朋友的作品。
2、老师进行小结：今天小朋友表现得非常棒，咱们不仅了解了水墨画，知道了水墨画的绘画工具，而且还用这些工具画出了这么棒的一副螃蟹图，真是了不起，以后经过小朋友的练习，肯定会画的越来越好。
第六个环节：活动延伸。
让幼儿将自己的作品带回家让家长欣赏，并请家长帮忙搜集关于国画的其它资料和图片。
我说课的内容就这些，我设计的这节大班水墨画螃蟹的活动还有许多不足之处，恳请各位评委老师多提宝贵意见。谢谢！
螃蟹赛跑说课稿篇三
《的小螃蟹》是一篇十分有趣的童话故事，前半部分记叙了由于风、海龟、海浪不喜欢也不愿意读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹伤心得流泪了。后半部分记叙了由于白头翁很爱读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹激动得流泪了。本文充满童趣，从小动物们的对待小螃蟹的诗的不同态度引起小螃蟹不同的心情中，让学生感受到真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。
通过近两年的学习，在识字方面，学生们都已掌握了多种识字方法，因此，在教学每篇课文前都安排学生预习，学生会用他们喜欢的各种方法识记生字的字形，教学时教师就可以不必手把手逐字教学了，而把主要精力放在对重点字的反馈指导上。
在阅读方面，大部分学生能做到读准字音，不加字不漏字，并按标点正确停顿。这篇课文的语言比较儿童化，句子也不长，通过预习，大部分学生都能读通。
根据课程标准、本阶段的教学目标以及本班实际，制定了本课的教学目标。
“翁”是后鼻音，“吟”是前鼻音又是整体认读音节，再加上课文中出现的学生很容易读错的儿化韵“使劲儿”和两个多音字“当、行”，因此本课的识字教学我着重放在了正音上。而在字形教学上，学生已经有了一定识字基础，掌握了多种的识字方法，因此我只是找了两个有共同点的“螃蟹”来归类教学，指导学生观察字形结构，引导他们比较异同，从而把字写好。
本单元的训练重点是读课文提提问题。让学生读课文找一找文中两次描写小螃蟹哭的句子，读读句子，提提问题。然后再以小螃蟹为什么伤心地哭、开心地哭为线索展开阅读与讨论，激起学生参与学习的欲望。让学生进入角色、演绎角色、体验角色的内心世界，从而来逐步揭示主题：只要坚持，总会成功，总会有人欣赏，不要灰心、气馁。
熟读课文，以读来感悟、理解小螃蟹开始流下了伤心的泪，后来又会哭得很开心的原因。读是悟的基础，没有很好读懂、读透，悟出的往往有失偏颇，或是一知半解。因此课堂上保证学生有足够的读书时间，以读为主进行阅读教学。通过各种形式的读，从而体会到正是白头翁的欣赏与喜爱让小螃蟹激动得流泪了。感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。
研究了教材，制定了教学目标后，我对课堂教学进行了如下设计。
“儿童是用色彩、形象、声音来思维的”。教师运用现代教育技术创设生动的、形象的认知材料进行教学，通过儿童化的语言描绘渲染情境，引导想象，意在让学生一进入课堂眼睛就亮起来，嘴巴情不自禁动起来，激起学生参与学习的欲望，创设学生乐于接收、享受其间的情境，能使学生在多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创造。在《爱写诗的小螃蟹》一课的教学中，我合理运用了多媒体，以小螃蟹的“两次哭”——伤心地哭、开心地哭为线索展开阅读与讨论，让学生进入角色、演绎角色、体验角色的内心世界，从而来逐步揭示主题：只要坚持，总会成功，总会有人欣赏，不要灰心、气馁。
学生在近两年的学习后，已经有了识字基础，掌握了多种的识字方法，比一年级时的识字能力大大提高。因此在每篇课文教学之前都安排学生进行预习，学生会用他们喜欢的方式自学生字的字形，比如本课的生字“龟、橡、篇”的字形学生在预习时就已经能解决，课上就没有逐字讲解，只是找出了一些字形较复杂的、较容易写错的、或有特点的字进行教学。本课我就着重分析都含有“虫”字的生字“螃、蟹’进行教学。
有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，稍有文学常识的人，都知道这句名言。在本课的教学中，我先从小螃蟹的哭入手划出有关句子，通过个性化品读了解前后小螃蟹两次哭的不同原因，在各种形式的读中引导学生探究性、创造性感受、理解、评价、鉴赏文本，体会到风、海浪、海龟对小螃蟹的劳动不尊重，伤害了小螃蟹。正是白头翁的欣赏与喜爱让小螃蟹激动得流泪了，使学生懂得真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐的道理。品读成为个性释放的过程，品读成为张扬个性的舞台，无形中提高了读的质量。
进入二年级后，在课堂上已不能停留在字词教学上，要加强对课文内容的理解和一些句式的训练。但句式的训练并不是孤立的、机械的，如在理解小螃蟹为什么哭得很伤心时，我引导学生把句子换一种说法，意思保持不变，渗透了把字句变成被字句的知识点。又如在理解小螃蟹为什么哭得很开心这一部分内容时，我让学生展开想象，进行说话，白头翁看见正在哭泣的小螃蟹，对它说“。”引导学生理解小螃蟹为什么哭得很开心，从而将句式的训练融入阅读理解的过程中，将语文知识的学习与语文能力的培养有机结合起来。
当然，在教学时还是有教师牵着学生鼻子走的现象出现，主要是对学生还不放心，总觉得他们回答得不到位，不全面。所以在学生圈画词句，品读感受的时候就急于提示，没有让学生充分表达自己的读文感受，抑制了学生学习的主动性的发挥。另外，时间安排不够合理，怕时间来不及，有些教学环节没有上足够，没能真正地关注学生的学。这些都有待于今后教学中努力改进。
螃蟹赛跑说课稿篇四
1.模仿螃蟹走路，训练幼儿侧身前进的能力。
2.通过游戏，提高幼儿之间的默契度。
皮球数个。
一、谈话导入
1.孩子们谁能告诉老师螃蟹是怎么行走的啊？有谁能给老师来模仿一下呢？
2.原来螃蟹是横着行走的啊！通过螃蟹老师有一个很好玩的游戏，名字叫《螃蟹赛跑》。
3.这个游戏和螃蟹行走有关，你们想不想玩啊？那老师现在说玩法要注意听哦！
二、讲解游戏规则
1.幼儿要分成两人一组进行游戏，这两个人在游戏中需要默契的'配合才能获取胜利。
2.两个人有一个皮球，要背对背站好，游戏开始，两个人要用背部夹住球，然后侧身前进到终点，先到的两个人为胜。
3.在前进中皮球掉落，要快速的捡起，继续行进到终点。
三、指导游戏
1.幼儿自由结合，自由练习侧身前进，教师指导。
2.尝试夹球侧身前进。
3.分组比赛。
四、放松活动
在舒缓的音乐中，放松身体，自然结束。
螃蟹赛跑说课稿篇五
1、能手脚着地侧身爬，发展动作的灵敏性和协调能力。
2、知道螃蟹横着走，体验合作游戏的快乐。
3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
4、培养幼儿团结合作的观念。
1、场地上画上若干直线。
2、录音机、音乐磁带。
1、创设“夏天在海滩”的情景，引导幼儿随着音乐进行全身的热身活动，引发幼儿兴趣。
2、引导幼儿扮演在海滩上爬行的螃蟹，探索手脚着地侧身爬。
（1）帮助幼儿回忆，唤起有关螃蟹的已有经验。师：螃蟹长什么样子？它是怎样走路的？
（2）请幼儿自由模仿螃蟹爬行。
（3）幼儿间互相交流，介绍自己的爬行方法。
3、教师根据幼儿学习螃蟹爬的动作情况，进行示范讲解。要强调：身体趴下将双手脚放在直线的两侧，从直线的一端爬向另一端。
4、玩游戏：“螃蟹赛跑”。
（1）与幼儿讨论确定游戏的玩法和规则。场地上有4条长度相同的线段，将幼儿分成人数相等的4组，分别站在线后。听到信号后，每队排头迅速将身体趴下，将双手放在直线上，两脚着地侧爬到指定地点，然后跑回本队拍下一位幼儿的手，进行手脚着地侧身爬的接力赛，以最先到达的组为胜。
（2）教师根据幼儿游戏水平和活动量调整游戏的次数，并及时总结，指导幼儿侧身爬的方法。
（3）引导幼儿讨论：怎样才能爬得快？
5、引导幼儿随着轻柔的音乐做腿部、腰部等动作，进行放松活动。
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
螃蟹赛跑说课稿篇六
《小螃蟹》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书??触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小螃蟹》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。
在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹》的目标是：
1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。
3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。
在活动的开始部分，我运用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。
我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参与活动，并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象，帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。
为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下准备工作：制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。
1、谈话、游戏引出主题。
2、观察、讨论法提高幼儿理解故事的能力。
兴趣是最好的老师，活动一开始，我就以猜谜语的'游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下面的讲述作铺垫。如：我们来玩一个《猜猜看》的游戏，看谁最快猜出是什么动物？谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。
让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看的，所想到表达出来，提高口语表达能力。它是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。
在音乐声中，大家用各种方式表达自己的愉快心情。
在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关健，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。
《纲要解读》明确指出：“发展幼儿语言的关健就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导，在请幼儿为别的动物找工作这个环节中，我们给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而唤起了幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。
动物职业介绍所，创设游戏情景，让幼儿自由选择场地，并分析动物的不同特点，寻找他们的特长，为它们寻找合适的工作。最后交流讨论结果，鼓励幼儿大胆表达自己的见解。最后让幼儿边念儿歌边表演，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。
通过这次活动，我们希望孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。
螃蟹赛跑说课稿篇七
一、说设计意图。
《小螃蟹找工作》是一节大班语言活动。孩子们喜欢与动物为伍，喜欢聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。
二、说活动目标及重难点。
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
《小螃蟹找工作》的目标是：
1.理解故事情节，了解人物的特点及其与各类工作的关。
系。
2.感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。
在活动的开始部分，我运用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。
我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参与活动，并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象，帮助小螃蟹找工作。这也是本次活动的重难点。
三、说活动准备：
为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下准备工作：制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。
四、活动过程设计：
（一）谜语导入，激发兴趣。兴趣是最好的老师，活动一开始，我就以猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下面的讲述作铺垫。如：我们来玩一个《猜猜看》的游戏，看谁最快猜出是什么动物？谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。
些地方的工作不适合他？最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？
（三）、观看课件，完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看的，所想到表达出来，提高口语表达能力。它是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。
（四）、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的愉快心情。
五、设计亮点。
1、本次活动采用了开放式提问，开放式情境。
我们给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。而整个活动贯穿了开放提问，从而唤起了幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。
2、活动的后半部分是一个小游戏：动物职业介绍所，创设游戏情景，让幼儿自由选择场地，并分析动物的不同特点，寻找他们的特长，为它们寻找合适的工作。最后让幼儿边念儿歌边表演，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。
通过这次活动，我们希望孩子们能够喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。
螃蟹赛跑说课稿篇八
作为一种在中国餐桌上备受欢迎的美食，螃蟹自然成为了全国各地各种盛会中的主角，如中秋节、端午节等。其中，螃蟹赛跑更是成为了一种具有独特民俗色彩的活动，吸引了无数游客前来观赏。在多次观看螃蟹赛跑的过程中，我深刻感受到了其中所蕴含的哲理和技巧，并从中获得了许多心得体会。以下是我对螃蟹赛跑的一些感受和思考。
第一段：螃蟹赛跑介绍与我的第一次感受。
螃蟹赛跑，源自于东南沿海地区的水上民间活动。每年的9月和10月，正是吃螃蟹的好时节，许多地方都会举办螃蟹赛跑活动。我第一次观看螃蟹赛跑，感到十分新奇。在我之前想象的螃蟹一直以慢动作闲逛的样子出现在脑海中，但当我看到螃蟹们以肆无忌惮的速度奔跑时，深深地吓了一跳。
第二段：螃蟹赛跑所蕴含的生命哲理。
螃蟹赛跑的过程中，总会有一些螃蟹被甩开，被淘汰。这时，我发现那些被淘汰的螃蟹会往前爬一段距离，然后最终回到原先的位置准备下一轮的赛跑。这种顽强的生命力让我非常感动，因为这也是人生应有的坚韧精神和拼搏精神，不因失败而放弃，重新振作起来迎接下一次的挑战。
第三段：螃蟹赛跑中不同螃蟹之间的差距。
在螃蟹赛跑中，我发现不同螃蟹之间的速度差距非常大，从最前面的螃蟹，到最后面的螃蟹，速度完全不在一个档次上。这也让我想到人类社会中的差距很大，有人抢在了社会的最前面发展了，有人却长期处于社会的最底层。
第四段：螃蟹赛跑中技巧和经验的重要性。
在螃蟹赛跑中，不同的螃蟹采用不同的技巧和策略，以尽可能地领先于对手。在人类的社会中，也同样需要具有相应的技巧和经验，以保证自身在竞争中的优势。比如，如果你在一个职业领域经验丰富，你在同等条件下很有可能比一个新手更有优势。
螃蟹赛跑让我想到了许多启示，例如，人需要具有适应力和坚毅不拔的精神；每个人的成长经历不同，需要付出不同的努力；职场中没有替代技术和经验的能力等等。因此，螃蟹赛跑不仅是一项生动有趣的民间活动，更是一种指引我们如何面对生活和成功的哲学启示。
总之，在多次观看螃蟹赛跑的过程中，我从中深刻体会到了其中所蕴含的生活哲理和技巧，也从中获得了自身的一些启示。这种活动无疑是一种有趣的、具有文化底蕴和启示性的生活体验，值得人们去体验和探索。
螃蟹赛跑说课稿篇九
活动目标：
1、练习手脚着地侧爬，发展动作的协调性。
2、通过尝试与探索掌握侧爬的动作，体验在情境游戏中的快乐。
活动过程：
1、利用儿歌带幼儿做准备活动，充分活动身体。
小螃蟹，脾气大（双手握拳上下挥舞动作及上下跳跃的动作）。
不直走，横着爬（原地踏步，再向一侧移动）。
动不动的吐泡泡（双手握成球状做螃蟹的一对前爪，放在头的两侧同时做蹲起的动作）。
伸出两只大爪爪（双手分别伸出食指和中指做钳子状，做体侧运动）。
快快把人夹（四散跑开，教师做螃蟹妈妈追逐幼儿）。
2、引导幼儿探索手脚着地侧爬的动作。
4、教师以“螃蟹妈妈累了，请你们给妈妈找点水草吃”的游戏情境，要求幼儿朝指定的方向爬，并将找到的水草挂在脖子上，爬回来送给妈妈。
螃蟹赛跑说课稿篇十
活动目标：
(1)提高幼儿小肌肉的灵活性及手眼协调能力。
(2)掌握弹球的正确方法。
(3)发展幼儿想象力、创造力及初步的竞争能力。
活动内容：
桌面球游戏。
活动准备：
1、场地准备：
2、材料准备：
宽敞的教室、桌子。
各种不同质地的球、不同大小的球、小药丸、相应的辅助材料等。
活动过程：
一、开始部分：
在音乐伴随下做音乐律动《步伐和摆臂》，活动身体各部位肌肉及关节。
二、集体活动：
1、出示材料，激发幼儿兴趣，进行一物多玩。
师：小朋友，看今天老师给你们准备了什么?(出示小鱼吐泡泡的材料)。
师：谁能给小朋友说一说。
幼：是一个蓝色的，长长的，中间还有点低，上面有一条小鱼。
师：那小朋友想一想，你能用什么材料进行游戏?
幼：我用弹球、我用跳跳球、我用小药丸、我用纸球等。
师：那请小朋友试一试，看谁的方法最好。
幼儿分散到各组亲自尝试，教师巡视观察，进行个别指导。
2、教师与幼儿共同总结游戏玩法。
师：刚才小朋友都尝试了自己的玩法，那个小朋友能演示一遍。(教师有针对性的选择幼儿演示)。
幼：我用弹球，从下面用食指、拇指用力弹就碰的了小鱼。
幼：我用跳跳球，从下面往上一挥，但用力太大，球就滚下去了。
幼：我用小药丸，从下面用拇指、食指一捏，但没有碰到小鱼。
师：好，那小朋友说一说，谁的方法最好?
幼：弹球弹的最好。
师：那我们一起向他学一学?
请小朋友教大家，老师讲解弹球的正确方法。食指、拇指握住弹球，拇指用力弹出。
师：小朋友学会了弹球的正确方法后，可以想一想你还能用什么方法弹球。下次活动时给小朋友演示。
三、分散活动：
1、幼儿自由选择游戏材料，自由选择游戏伙伴进行游戏。
师：小朋友可以想一想你要玩什么游戏，跟谁玩，想好了就可以去活动了。注意要爱护游戏材料，注意安全。
2、开放所有游戏材料。幼儿自由活动，教师巡视指导。
重点指导：
a：幼儿的手眼协调一致，用力不能太大。
b：引导幼儿利用辅助材料进行活动。发挥幼儿的想象力、创造力和动手能力。
c：提示幼儿遵守游戏规则。
d：两名或多名幼儿游戏时，可进行比赛，培养初步的竞争意识。
e：观察幼儿是否有创新，能否相互协商、合作游戏。
四、结束活动：
1、教师和幼儿共同小结。
师：刚才小朋友都玩了自己喜欢的游戏，说一说你和谁玩的?你们是怎么玩的?(选择有代表性的幼儿进行小结)。
师：好，那下次活动看看谁的方法和今天小朋友的方法不一样。辅助材料用的不同。
2、在音乐伴随下师生共同收拾桌面球材料。
活动自评：
幼儿通过参与这些游戏，提高了小肌肉动作灵活性，全身动作的协调性，投准能力等。也感受到了不同质地球的特性，特别是幼儿参与添加的辅助材料活动中，提高了幼儿的想像力、创造力。在桌面球活动中充分发挥幼儿主体性，在幼儿进行一物多玩的同时，发挥幼儿的创造性思维，培养幼儿动手动脑的能力。
螃蟹赛跑说课稿篇十一
今天，妈妈带我来长江边捉螃蟹。我们换上雨鞋，踩在石头上，边走边找螃蟹。我翻开一块大石头，只见一窝螃蟹呈现在我眼前，我感紧伸出手来捉它，谁知，螃蟹宛如调皮的孩子，东窜西逃，一溜烟逃走了，我紧追不舍。正当我快追到它时，螃蟹活像一位大将军，转过身来，向我挥舞着它那大大的钳子，好像在嘲笑我：“怎么样，怕了吧！想捉住我，哼，没门！”刹那间，窜入了沙土里，逃得无影无踪了。
我无可奈何，只好去请教妈妈，妈妈满面春风地说：“应该去找沙土里的螃蟹，螃蟹一般会把半个身子露出来，只要用一块小小的碎石子堵住另一个小洞，然后，用手捉住螃蟹。”听了妈妈指导，我又重新开始捉螃蟹。我先找来一些碎石子，接着我又找到了螃蟹洞，果然，一只螃蟹吧把半个身子露了出来，我赶紧用一块碎石子堵住另一个洞孔，然后，伸手就捉住螃蟹的大钳，从洞里拔了出来，这调皮的螃蟹，摇摇晃晃，好像一点儿也不情愿。
我心想：你这只螃蟹，还不给我束手就擒！
螃蟹赛跑说课稿篇十二
螃蟹赛跑是一项古老而又神秘的活动，已经在中国流传了数千年。螃蟹赛跑是怎么进行的呢？在这项比赛中，人们会把两只螃蟹放到一个盒子里，它们会试图逃脱。螃蟹快速地摆动它们的前爪和后腿，试图跑出去。但是很奇怪的是，如果另一个螃蟹试图逃脱，它会伸出它的毒钳来抓住另一个螃蟹。这使螃蟹陷入了一个相互对抗，但无法一起成功的环境中。
第二段：比赛中的策略。
成功的螃蟹赛跑者需要有许多策略。首先，你需要了解你的对手是谁，这样你就可以预测他们可能行动的方式。其次，你需要知道你自己的长处和弱点。你的弱点是什么？你有什么可以阻碍你迈步向前的问题？一旦你知道了你的弱点，你就可以想出一些策略来克服它们。最后，你需要拥有耐心。螃蟹赛跑需要持久的毅力，而不是短时间内的抢先。你需要耐心地走过每个阶段，才能取得最终的胜利。
第三段：比赛中的良好氛围。
螃蟹赛跑也需要一个好的氛围。在比赛中，人们需要相互支持和激励。赛跑者之间应该相互认识并沟通，建立一个友好的关系。在这种氛围中，遇到任何困难和问题时，赛跑者都可以得到帮助和指导。
第四段：比赛的意义。
螃蟹赛跑是有很多意义的。首先，它教会我们如何面对挑战和困难，同时也教会我们如何与我们的竞争对手相处。其次，它鼓励我们要有耐心和坚持不懈的精神。无论是在哪里，每个人都将会面临许多艰难的抉择和选择。通过参加螃蟹赛跑，我们学会了如何处理这些选择和困难。最后，螃蟹赛跑还能帮助我们开阔眼界，认识并学习新的文化和价值观。在比赛中我们可以结识到来自各个角落的人们，了解不同的文化传统和生活方式。
第五段：结论。
作为一项传承已久的文化活动，螃蟹赛跑不仅是一项比赛，更是一种经历和体验。参加这样的比赛，我们不仅能够学习到如何在竞争中获得成功，也能够通过体验传统文化、理解人与人之间的相互关系等方面得到丰富的收获。在今后的生活中，我们也应该深刻地体会我们所学到的与活动和共赢的重要性，时刻谨记这些感悟，将其用于自己的人生道路上。
螃蟹赛跑说课稿篇十三
今天，我语文和数学都得了100分!我高兴地一见到妈妈就向她报告了这个好消息。妈妈高兴地吻了我两下，接着又说：“今天我们吃大餐喽!”“什么大餐啊?”我问。“保密。”妈妈神秘地说道。“到时候你就知道了。”到底是什么好东西呢?我边写着作业边想。到了家后，我已把这件事忘的一干二净。吃饭的时候，我惊奇地发现桌上多了一道菜——大闸蟹。我望那肥肥的大闸蟹，口水都“直流三千尺”了，便顾不得所谓的淑女形象大吃了起来。我刚咬上的第一口下去便挤出了肉，嗯，肉质肥嫩，滑而不腻，味道绝对是一级棒!我紧接着双一吸，一股鲜汤滑进我的嘴巴里，又从嘴巴溜到了喉咙里，最后又从喉咙掉进了我的胃里。整个过程不拖泥带水，真是香!接下来又开始吃起来，不一会儿，一只螃蟹便我干掉了。吃完了螃蟹，而肚子也变大了。像一个圆圆的球一样。
总之，吃螃蟹只讲究两个字：香，鲜!
螃蟹赛跑说课稿篇十四
幼儿期是幼儿各种能力和动作迅速发展的时期，随着孩子们一天天的长大，他们经历了从学会爬到学会走的这样一个必经的阶段。而对于中班的孩子来说他们的动作发展还处在发展阶段，动作还不十分的协调。要促进幼儿动作的发展，首先要激发他们喜欢体育活动的情感。在新《纲要》中也指出：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性。而对于中班的幼儿来说游戏则是一种最好的教育手段。寓教于乐，寓教于游戏之中。因此，我设计了体育游戏：炸果子。让幼儿以炸果子的角色参与活动，通过小纸棒的帮助，幼儿在有趣的情境中巩固、练习手臂、、眼、钻、翻协调一致的活动。同时，通过创设游戏情境，让幼儿练习钻、翻的技能，体验互相合作的快乐。
根据新《纲要》精神及幼儿的年龄特点我制定了如下目标：
【活动目标】。
1、喜欢玩纸棒，体验游戏的乐趣，练习钻、翻。
2、在游戏的过程中，感受手、纸棒、眼、头、手臂的关系，提高机体的协调能力，锻炼手眼协调的能力和动作的灵活性。
【活动准备】。
长约50厘米的纸制彩棒。
【活动过程】。
1、教师让幼儿自己找一个伙伴，两人组成一组。
2、小朋友二人一组，手拿纸棒的两端，两根纸棒成平行状；3、游戏开始，两个小朋友一起念儿歌：“炸，炸，炸果子，咱俩一起炸果子，你开，我开，哗啦过来”。边念儿歌边做动作，念“炸，炸，炸果子，咱俩一起炸果子”时，两只手臂有节奏的左右摆动，念“你开，我开”时，两个小朋友同时举起同侧的一根小棒，念哗啦时，两人的头同时从举起的纸棒下面钻过去，这时两人背对背站立。小朋友再念第二遍儿歌，用同样的方法再翻回来，这时两人面对面站立。
【活动反思】。
本游戏难度适合中班幼儿，幼儿用安全、好玩的彩色纸棒做游戏，幼儿很感兴趣，充分利用了活动器械，锻炼了孩子钻、翻的基本动作及手眼协调的能力和动作的灵活性，提高了机体的协调能力，同时，我也感到自己在活动的设计中，忽视了对个幼儿表现的估计，活动中虽发现了个别幼儿的表现，也试着引导，但为照顾全体幼儿的活动，降低了对个别幼儿的要求，以后值得加强注意。
“活动目标：
2、听信号进行走、跑、跳的动作练习，发展幼儿灵活的反应能力。
活动准备：
1、活动场地。
2、检查幼儿的穿戴。
活动过程：
1、幼儿分散在场地上，自由做走、跑、跳及其他动作练习，并听老师数1～10，当数到10的时候教师说：”结冰“。全体幼儿就不动了。
2、老师说：”冰化了！“幼儿散开继续自由做动作，如此重复游戏。
3、幼儿熟悉游戏后，教师可变换口令，如”两人结冰“，此时幼儿必须两人在一起，身体的某一部分接触，表示冻结在一起了。
规则：
老师说”结冰“时，幼儿必须停止各种动作，原地不动。谁动了，停止游戏一次。
参加游戏的小朋友扮雪花，分散在场地上；老师扮北风，站在场地中间。游戏开始，老师领着小朋友们小跑步，同时发出”呼呼“的声音，声音有大有小。声音小表示风小，小朋友们就慢跑；声音大表示风大，小朋友们就快跑。老师说：”风停了！“大家就站着不动。老师喊：”太阳出来了！“小朋友们马上蹲下，表示雪花融化了。休息一会儿，游戏再进行。谁不照口令做，谁就站在一边，暂停一次游戏。
规则：
动作错误者，暂停游戏一次。
活动结束：
小朋友一起回教室。
螃蟹赛跑说课稿篇十五
作文课开始了，老师在黑板上写了“200厘米赛跑”这几个字，我看了暗暗得意，想：“不愧”是语文老师，数学还没我好，连“米”都写成了“厘米”！
老师开始讲游戏规则了，说：“参加者要被绑起腿，而且不能走也不能跳，只能移！”老师话音刚落，同学们就像打了霜的茄子――蔫了，便开始交头接耳，有的不寒而栗，说：“这也太难了吧！”有的冷笑一声，说：“可能蜗牛都比我们移得快”……我也是大吃一惊，便把双手并拢，放在胸前，默默祈祷：千万不要选到我！
开始选人了，大家有的面面相觑，有的摩拳擦掌，跃跃欲试。老师第一个选的是“肥肉多多”的谭泽胤，他一边傻笑，一边大摇大摆地走上了讲台。老师第二个请出的是“牛皮糖”赵展霆，他连蹦带跳地溜上了讲台。老师第三个请出的是“舞蹈公主”缪雨彤，她迈着“八字步”文静地走到老师身旁。
老师让我们预测一下谁会赢，同学们七嘴八舌，议论纷纷。我觉得缪雨彤会赢，因为我知道学跳舞的人协调性强，而且四肢很灵活。
比赛将要开始，第一个上场的是缪雨彤。她被绑起双脚后显得很紧张。只听徐铭泽一声：“开始!”缪雨彤便使足全身的力气摇晃起腰来，卖力地移动着双脚，双手也弯曲在胸前随腰摆动。她的脸红得像一个大苹果，脑后的马尾辫就像一条顽皮的小蛇在不停地甩动。许多同学暗暗地为她加油，最后，在大家的鼓励下，缪雨彤终于到达了终点，并创造了13秒的'佳绩。她露出了灿烂的笑容，是那么开心。
下一个上场的是赵展霆。他非常兴奋，徐铭泽一声令下，但赵展霆仍然傻呆呆地站在那里，一动不动，好像外星人听不懂中国话似的，也许还在想怎么移呢。直到老师也急了，大喊一声：“快走呀！”他才恍然大悟，开始出发。他可真是会赖皮。他先趴下身子，用手撑着旁边的桌子一连转了两个380度，又用手撑着前方一跃而过。这引起了全班的愤怒。有的同学大声地喊道：“赖皮！赖皮……”有的气愤的说：“不公平！”还有的甚至在用尽吃奶的力气把他的手推下，但怎么也推不动。在这种耍赖的情况下，他还是以26秒的成绩输给了缪雨彤。
最后，谭泽胤上场了。开始了，谭泽胤脸上的肉一抖一抖的，身子吃力地摇摆着，嘴里还不时发出“嗯，嗯……”的声音，脚却一动也不动，好像粘了胶水似的，好不容易前进到一厘米时，大家都欢呼雀跃，有的互相击掌，有的大喊一了声：“耶！”……我真担心天花板会掉下来。谭泽胤好不容易到达了终点，用了一分钟。
缪雨彤获得了胜利，这胜利离不开她平时苦练基本功，真是台上一分钟，台下十年功呀！
螃蟹赛跑说课稿篇十六
活动目标：
1、喜欢参与体育活动，感受集体游戏的快乐。
2、掌握侧身钻的动作要领，能在侧身钻时控制好方向。
3、遵守集体体育游戏中的简单规则。
活动准备：
1、经验准备：幼儿观察过并了解小螃蟹的行走方式。
2、物质准备：拱形门6个、用布连接的拱形门3个、大圆环塑料玩具2个。
3、场地准备：如图。活动重点：
引导幼儿学习侧身钻的动作要领。
活动难点：
幼儿能弯腰、低头、侧身钻过拱门。
活动过程：
1、通过游戏“小螃蟹快长大”，指导幼儿充分活动身体。
2、听音乐做律动“小螃蟹学走路”，练习侧身走的动作。
（1）指导幼儿练习侧身走的动作，要求幼儿在上身直立的基础上，把身体侧过来，头转向行走的方向，屈腿侧身走。
（2）教师带领幼儿沿场地上的粉笔线，练习侧身走的动作。
3、通过游戏“回到大海找妈妈”，练习侧面钻的动作。
（1）说儿歌：“小螃蟹，长大了，大海才是它的家。不怕艰难和险阻，回到大海找妈妈。”
（2）教师带领幼儿沿着粉笔画好的线侧身行走，然后侧身钻过小山洞，侧身钻过用布连接的拱形门（珊瑚群），侧面钻过大圆门，最后找到妈妈。
（3）请个别幼儿示范动作，教师重点讲解动作要领。
（4）教师带领幼儿按要求玩游戏，练习动作。
（5）请两名幼儿面对面站好，把自己的.双手搭在对方的肩膀上。
4、放松游戏：“回到家里真快乐”。
听音乐模仿小螃蟹的动作，复习侧身走的动作，基本动作用开始部分的内容。
活动评价：
活动以完整的故事情节贯穿，引导幼儿在游戏的情境中，感受体育活动的快乐！教师能够结合活动的目标，重点强调动作要领，较清楚地为幼儿讲解，并能结合示范动作，将间接的语言讲解变得直观化。活动中也存在着一些问题，比如侧身钻的运动量比较小，应该提供更多形式的障碍，把侧身走作为本次活动的一个侧重点，引导孩子在侧身走的基础上完成侧身钻的动作。这样既增加了运动量，也是活动更有层次性。
螃蟹赛跑说课稿篇十七
活动目标：
1、学习双脚并拢朝一定方向跳，发展腿部的力量。
2、能遵守游戏规则，培养良好的规则意识。
活动准备：
蟋蟀头饰，指定一地方为”家“。
活动过程：
一、准备活动。
1、今天天气真不错，小蟋蟀们，让我们一起来玩一玩吧!带领幼儿进行队形队列练习，由大圆走成小圆等。
二、基本活动。
1、真舒服呀，以后妈妈要经常带你们去锻炼身体。咱们蟋蟀可是昆虫里的跳跃能手哦!小蟋蟀们，你们长大了，现在你们也来学一学、练一练跳跃吧。
2、幼儿自由练习。并请个别幼儿示范自己的跳跃方法。
3、强调双脚并拢跳的规范动作。咱们蟋蟀跳的时候是向前跳的'。我们只有跳得远远的，连续跳得快快的，这样才能当最棒的蟋蟀哦!小蟋蟀们，现在就跟着妈妈一起来跳吧。
4、讲解动作要领：双脚并拢，脚稍弓，脚后跟抬起，脚掌用力蹬地，然后向前连续跳，注意脚落地时要轻。
5、幼儿跟着老师练习正确的连续跳。
三、游戏：蟋蟀找家。
2、反复游戏数次。纠正幼儿不规范动作。
四、放松活动。
蟋蟀们今天真能干，表现得都很棒，大家现在一定都累了吧，来，都到妈妈这儿，我们来抖抖大腿，拍拍臂，放松一下。
教学反思：
中班孩子的肢体发展，高于小班，又低于大班。比小班的孩子会玩但没有大班孩子那种肢体发展协调能力，所以对于中班的幼儿来说规则游戏是一种最好的教育手段。寓教于乐，寓教于游戏之中，通过情景游戏让幼儿既达到了锻炼的目的，又能快乐的游戏，所以我设计了本次活动。
本活动的重点是让幼儿掌握立定跳的动作，在进行这个环节的时候，幼儿的动作有些不到位，应该请幼儿多演示几次，教师还应着重讲解。给幼儿多次练习的机会，让幼儿熟练掌握。在朝不同方向跳和游戏”蟋蟀找家"的这两个环节中，教师同样应多提醒幼儿做好准备动作，以防幼儿肌肉拉伤。
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螃蟹赛跑说课稿篇十八
篮球是感觉综合活动器材中的一种。幼儿用背夹住篮球行走，借此发展协调能力。提高合作精神，在游戏中学习往往能取得最佳效果。为了进一步激发幼儿参加活动兴趣，设计了“螃蟹赛跑”这一活动，创造性地利用篮球，开发新的玩法，并创设游戏情景来开展活动。
1.发展幼儿的灵敏性，协调性，提高幼儿的合作精神。
2.培养幼儿自我调节和不怕困难的品质。
1.教师与幼儿谈话式游戏，幼儿逐一自我介绍。通过幼儿的自我介绍，锻炼幼儿的胆量，教师幽默风趣的语言活跃了课堂气氛。
2.通过自我介绍了解到孩子们平时最喜欢玩耍，教师让幼儿逐一和老师击掌，以此来为自己加加油！
3.玩听信号做动作游戏。教师发号施令幼儿做动作。例如：让幼儿举起一只小，举起俩只手，俩只手抓住俩只耳朵，并且张开嘴巴，伸出舌头。…以此活跃课堂气氛，提高幼儿积极性。根据幼儿的理解能力逐一增加游戏难度。
4.游戏结束后教师导入谈话，了解孩子们对螃蟹的认识，请幼儿利用肢体语言来表演螃蟹是怎样走路的。让孩子们形象地表演出螃蟹斜着走的韵味。
5.教师出示“篮球”，告诉幼儿篮球不光可以用来打和拍，还可以和我们小朋友一起玩“螃蟹赛跑”的游戏。
6.教师让俩个小朋友一组，背对背夹住篮球。发令后，幼儿用侧身跑的方法前进，看谁先到终点，并且不掉球。教师讲解游戏规则：进行时不得用手扶球，如果中途球掉了，赶紧捡起来夹好继续游戏。
7.幼儿热身体验螃蟹走路后，教师将幼儿分成红队和蓝队，进行“螃蟹赛跑”，游戏过程中发现问题并及时解决问题。尽量让每个孩子都能掌握游戏技巧。
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