教案不仅是教师备课的工具，也是教师专业素养的体现。教师编写教案时应充分考虑教学资源的利用和多样化的教学方法的选择。以下是小编为大家整理的几份优秀教案范例，供大家参考和学习。
美术教案小怪兽篇一
1、学习对比阅读、逐页阅读、自主阅读、连页阅读多种阅读的方法，理解故事内容。
2、愿意在同伴面前分享自己的想法，会用清晰的语言揣摩故事中人物心理活动和角色对话。
3、体会人物的情感变化，懂得与邻居之间要友好相处、宽容待人的道理。
1、ppt课件，大书，人手一本小书。
2、经验准备：幼儿对自己邻居有一定的了解。
1、谈话导入，联结幼儿生活经验，初步感知邻居之间的相处关系。
（1）提问：你喜欢你的邻居吗？为什么？
（2）出示封面：今天，我们学习的故事中也有一对邻居，他们是谁？巨人和小怪兽这对邻居关系怎么样呢，我们一起来看书。
2、对比阅读第一页和最后一页，了解巨人和小怪兽前后关系的转变。
小结：巨人和小怪兽从互不来往的邻居变成了一对好朋友，这其中发生了三件曲折的事情，我们一起来看书。
3、逐页阅读第2—5页，梳理故事第一个内容，感知巨人的友善。
（2）出示第三页：小怪兽在干什么？他是怎么偷野餐的？（丰富词汇：趁着、轻手轻脚、偷偷摸摸）。
（3）出示第四页：巨人打球回来后到处找，怎么也找不到自己的食物，他心里会怎么想？
（奇怪、惊讶）小动物们有什么好办法？
（4）出示第五页：巨人来到了小怪兽家门口。巨人会怎么问小怪兽？小怪兽怎么回答他？
听了小怪兽的回答，巨人的心情怎么样？我们一起来听听故事里到底是怎么讲的。（播放录音）。
小结：巨人想请动物们野餐，可小怪兽偷走了食物，还得意洋洋的不承认，这是巨人和小怪兽之间发生的第一件事情。
4、自主阅读第6—9页，讲述故事第二个内容，揣摩巨人的心理。
第九页，看一看提问：巨人和小怪兽之间又发生了什么事呢？
（2）个别幼儿讲述故事内容。
小结：巨人给小动物们讲故事，可小怪兽又偷走了故事书，还不承认，这是两个人之间发生的第二件事情。我们来看看最后又发生了一件什么事。
5、连页阅读第10—13页，讲述故事第三个内容，学习巨人的宽容。
（1）出示第十页：啊呀，发生了什么事？你们觉得小怪兽会逃脱厄运吗？
（2）出示第十一页、十二页：请你仔细看图，和你的同伴讨论巨人和小怪兽之间发生了什么事？（背景音乐）。
（3）请个别幼儿讲述故事内容。
提问：小怪兽心里怎么想？小怪兽会怎么说呢？
（4）交流讨论：你喜欢谁？为什么？
6、完整阅读，梳理整个故事内容，分享巨人的待人之道。(录音跟读)。
7、结合生活，引导自主讨论，学习解决生活中的一些相处问题。
出示幼儿争抢玩具、涂鸦作业、相互泼水的生活照片：你觉得照片中的这两个小朋友相处得怎么样？从哪里看出来？如果是你，你会怎么办？大家下课后可以先相互讨论一下，到下节课我们再一起来学习解决这个问题！
美术教案小怪兽篇二
一天，妈妈带我出去玩。在半路上，我捡到了一块儿石头，觉得好玩，就把它带回家。
这块石头有三公分高，是三角形的，看上去像个人头。头上有一个弯弯的独角伸向前方。还是个麻子脸，就像我们吃的'芝麻饼。它右眼高，是圆形的；左眼低，是三角形的。眼睛下方的鼻子又高又大，两只眼睛恶狠狠地看着我，好像在说：“我生活在大海上，见过无数的风浪，谁敢小瞧我？”瞧，它多像童话故事中的海盗啊！
我非常喜欢它，就给它起了个名字“怪兽”。只要有空，我就放在掌心，爱不释手。
简评：点评:在小作者笔下，作者展开了丰富的想象，一块形状奇特的石头富有了活力，把石头上的小坑比作了芝麻饼，把石头的模样想象成了海盗。字里行间无不充满着童真童趣。
投稿:-1-2019:10:24。
美术教案小怪兽篇三
教学内容：
了解海洋怪兽的形象特点，创作出想像中的海洋怪兽。
教学目的：
1、认知目标：通过欣赏、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们学习的兴趣，提高创造能力和表现能力。
2、操作目标：引导学生运用各种工具和方法表现出自己想像中的海洋怪兽。
3、情感目标：增强保护海洋怪兽的意识，培养热爱祖国，保护环境的高尚情操。
教学过程：
一、观察、导入阶段。
播放有关海洋怪兽的录像，引导、启发学生思考：
1、你刚才看到了什么？
2、你曾经见过它们吗？知不知道它们叫什么名字？
3、那么我们可以给它们取个名字吗？揭示课题。
二、欣赏、评析阶段。播放多媒体课件：
师：老师在网上的商店里看到许多特别的海洋怪兽，大家跟随我一起看看吧！观察这些怪兽，说一说这些怪兽的外形、色彩、特点的与众一不同之处。
三、练习、深入阶段。
启发思维：海洋世界真是无其不有，你想还会有怎样的海洋怪兽呢？
师生互动：游戏。请学生几个人一组表演，有的表演海洋怪兽，有的表演其他生物。表演后请学生回答：
1、你演的是一只什么样的怪兽？
2、说说它们有什么特征，和特别的本领？
师生交流：
1、你觉得它们有趣吗？
2、它们都有什么特征吗？
3、可以通过什么表现来它的`外形等。
学生联系：用自己喜欢的表现工具与材料创造形状奇特的海洋怪兽。
要求：构图完整，在画面中充分表现出海洋怪兽的特点，我们可以通过表情、动作、画面色彩来表现，可以夸张一点；线条流畅，颜色鲜艳，画面生动有趣。
四、巡回指导阶段。
学生小组合作或单独完成，教师巡回指导。
五、作品评价，提升阶段。
作品展示：请同学们将自己的作品贴在自己喜欢的位置上让其它学生一起观看，一起评价。作品评价：可以先让每个学生根据自己的画面编一个故事，向大家作介绍。接着同学之间无师自通互评，指出最好的确一幅是什么？好在哪里？最后再由教师一起点评。
六、收拾与整理。
整理好美术课程的材料，待下次课使用。
美术教案小怪兽篇四
一天，妈妈带我出去玩。在半路上，我捡到了一块儿石头，觉得好玩，就把它带回家。
这块石头有三公分高，是三角形的，看上去像个人头。头上有一个弯弯的独角伸向前方。还是个麻子脸，就像我们吃的芝麻饼。它右眼高，是圆形的；左眼低，是三角形的。眼睛下方的鼻子又高又大，两只眼睛恶狠狠地看着我，好像在说：“我生活在大海上，见过无数的风浪，谁敢小瞧我？”瞧，它多像童话故事中的海盗啊！
我非常喜欢它，就给它起了个名字“怪兽”。只要有空，我就放在掌心，爱不释手。
美术教案小怪兽篇五
1.欣赏故事，感受故事的神奇和趣味。
2.通过欣赏故事，引导幼儿不怕黑暗，知道黑暗对人及动物的重要性。
活动准备：ppt、故事书《吃掉黑暗的怪兽》。
活动过程。
一、导入提问：
（一）首先请小朋友来告诉我，白天和黑夜有什么不一样？重点区分白天和黑夜的不同之处（因为白天有太阳，白天很温暖，晚上有月亮，更凉爽）。
（二）你喜欢白天还是晚上？
二、讲述故事。
美术教案小怪兽篇六
1、知道快乐、伤心、生气、害怕、平静这五种情绪。
2、能把以上五种情绪并可以用色彩进行匹配。
3、喜欢帮助他人调节不良情绪，保持良好情绪。
知道快乐、伤心、生气、害怕、平静、这五种情绪可以表达并用色彩匹配。
帮助他人调节不良情绪，保持良好情绪。
1、经验准备：大班幼儿已有了基本的情绪认知和表达能力。
2、音乐律动，ppt绘本故事，情绪小怪兽（人手一份）情绪怪兽挂图。
一、音乐游戏导入，激发幼儿兴趣。
播放《ifyouarehappy》做音乐游戏，幼儿跟着老师做动作。
二、播放ppt课件分段讲述故事并提问。
（一）讲述故事。
1、利用魔法棒清理黄色到瓶子里。
2、利用魔法棒清理红色到瓶子里。
3、利用魔法棒清理黑色到瓶子里。
4、利用魔法棒清理蓝色到瓶子里。
5、利用魔法棒清理绿色到瓶子里。
三．游戏《捉迷藏》。
四、出示情境，辨情绪，学会调节情绪。
出示混乱情绪小怪兽，让幼儿操作整理，每个幼儿选一个自己喜欢的颜色，装到相应的'瓶子里。
美术教案小怪兽篇七
1、教幼儿听信号变速走。
2、锻炼幼儿的听觉能力，提高幼儿反应的灵敏性。
3、培养幼儿的合作能力。
活动准备。
1、音乐：一起走。
2、铃鼓。
活动过程。
一、导入。
幼儿听信号有节奏地变换队形走。
二、展开。
1、交代游戏名称以及规则：
老师铃鼓拍得快，幼儿就四散快走；
铃鼓拍得慢，幼儿就四散慢走；
教师摇铃鼓，幼儿小跑步。
2、幼儿游戏3次。
3、增加要求：
（1）当老师说“两人走”时，幼儿就两人手拉手走。
如果铃鼓拍得快，幼儿两人手拉手快走，
铃鼓拍得慢，两人就慢走。
（2）根据游戏情况决定是否三人走。
（3）游戏反复进行。
三、结束。
1、表扬信号听得清楚、动作变化快的幼儿。
2、复习游戏“老狼、老狼几点钟”。
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美术教案小怪兽篇八
1、观察画面内容，在猜猜说说的过程中理解故事内容，发展语言表达能力。（重点）
2、知道黑夜并不可怕，黑夜对人和动物的重要性。（难点）
ppt。
一、谈话导入
师：你喜欢白天还是黑夜？说说你的理由。
今天老师给你们带来一个发生在黑夜的故事。听了这个故事，你们也许有新的想法。
二、大胆猜测画面内容，体验故事的趣味性。
师讲述故事：球球睡不着，他不喜欢黑漆漆的床底下，那里说不定躲了一只怪兽。
师：如果真的有怪兽，你们觉得怪兽可能是什么样子的？谁能说一说，你也可以用动作来表现一下！
师：现在你看到的怪兽是什么样的？哦，原来是一只好小好小的怪兽，小得连看都看不清楚。
教师继续讲述故事：但是，这只怪兽觉得，身体里有一个好大好大的洞，让它老是觉得好饿，好饿，饿得不得了！
师：怪兽这么饿，它会干些什么呢？
师讲述故事：怪兽到处找东西吃，突然它发现了一个好东西，是个盒子，它从盒子上的小洞往里面看，看到里面装满了黑暗，他把黑暗从盒子里吸出来，吸得一点都不剩。
师讲述故事：吃了一盒子黑暗，怪兽稍稍变大了一点点，但它还是觉得好饿，它到处去找更多的黑暗。
师：你觉得怪兽会到哪些地方去找黑暗？
师讲述故事：它发现，床底下有一大片黑暗，怪兽一口气把这些黑暗全都吃光光。它又把窗帘褶皱里的黑暗、地窖里、阁楼上、烟囱下、兔子窝、狐狸洞、森林里、火山坑底的黑暗全都吞下去。
师讲述故事：吃了很多黑暗，怪兽变得越来越大，可她觉得还是好饿好饿……然后它又找到了一个大山洞，里面的黑暗多得不得了，它把这些黑暗一块一块掏出来，一口一口啃干净。它又把星星周围的黑暗舔得干干净净。
师：这时候你觉得怪兽的心情怎么样？你从哪里看出来的？
师讲述故事：现在已经完全找不到一丁点儿黑暗了，没有黄昏，没有黎明，没有阴影，也几乎没有梦了。到处都是光，又强又刺眼的光。怪兽觉得非常忧伤，因为它没有黑暗可以吃了。
师：这时，怪兽听到一阵奇怪的哭声，是谁在哭？谁能猜猜看，球球为什么会大声哭？
（原来球球是因为实在太亮了，睡不着觉，所以才会大哭）
师：怪兽听到球球大哭，它会怎么做呢？
（有爱心的怪兽）
（在它打呼噜的时候，所有的黑暗慢慢从它的身体里流出来，一点一滴回到原来的地方，最后怪兽也慢慢变回原来的大小）
师：一只小小的、快乐的小不点，躺在一个小男孩的怀里，呼呼大睡。
看到这个画面，你有什么感觉？
（很温暖，很幸福，这个词真好听，对呀，球球睡不着大哭的时候，怪兽用又大又黑的双臂抱着球球，让黑暗回到原来的地方！现在怪兽睡着了，球球也抱着它，他们相互关爱着对方，觉得很幸福、很满足，你瞧，他们睡得多甜，嘴角上还有微笑呢！）
师：这个神奇的故事名字叫《吃掉黑暗的怪兽》。
三、再次欣赏故事后引导幼儿讨论。
师：现在老师完整的说一遍故事，请小朋友试着和老师一起说一说。
提问：小朋友们，如果黑暗被怪兽吃掉了，永远回不来了，你觉得世界会变得怎样！请你和旁边的小朋友相互讨论一下。
四、故事延伸，经验拓展。
1、幼儿认知经验提升。
师：人需要黑夜，植物需要黑夜，动物也需要黑夜，你们知道有哪些动物离不开黑夜？
3、师总结：人和动植物都离不开黑夜，如果没有黑夜，整个世界就会很混乱，很多小动物比如猫头鹰就无法生存了！
美术教案小怪兽篇九
1、练习肩上挥臂投准动作，知道侧身挥动手臂从肩上投准目标。
2、大胆参与体育游戏，体验活动带来的成功和快乐。
3、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的`力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。
4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
活动准备。
沙包若干、椅子3把、三张怪兽图片、小树2棵、长凳2把、钻圈2个、勇士奖章若干。
活动过程。
一、开始部分（热身运动）。
二、基本部分。
1、练习肩上挥臂动作。
（2）出示“炸弹”。看，这是我给你们准备的炸弹，谁来说说可以怎么用这些炸弹？
（3）个别幼儿示范。那谁来试试呢？
（4）教师小结：扔炸弹的时候要先侧身，然后挥动手臂从肩上把炸弹用力地扔向怪兽。看，我也来试一次。
2、幼儿分组练习肩上挥臂动作。
（1）在原地徒手练习。看清楚了吗？那我们一起在原地徒手练习一次。
（2）分组练习。看，我为大家准备了三组练习场地。你们可以自由选择一组来练习，现在就到训练场地上排好对去试一试吧。
（3）教师小结。
3、幼儿分层次练习肩上挥臂动作。
（1）分远近不一的三组。如果打更远的怪兽，你们还能打中吗？那现在就请你们自由选择去试试吧。
（2）教师小结。
4、游戏“打怪兽”。
（1）幼儿“打怪兽”竞赛。
（2）奖励勇士奖章。
三、结束部分（放松运动）。
小勇士一定累了吧，跟着老师一起来放松放松！
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
美术教案小怪兽篇十
能运用多种方法装饰怪兽脸谱，提高想象能力。
【活动准备】。
纸盘若干，颜料，蜡光纸，水彩笔，剪刀。
【操作要点】。
1、在纸盘上画出怪兽的眼睛、鼻子、嘴巴等部位。
2、沿着轮廓将怪兽的眼睛、鼻子、嘴巴等部位镂空剪下。
3、用自己喜欢的方法装饰怪兽脸谱。
【指导建议】。
1、可提供多样的装饰材料供幼儿选择。
2、帮助幼儿在脸谱上固定松紧带，用于游戏、表演等活动。
美术教案小怪兽篇十一
1、 认识自然规律白天、黑夜对人、动物的各自重要作用，学习辩证地看待某一事物。
2、 感受故事中的温情与幽默，学习克服和缓解自己对黑暗的害怕心理。
活动准备：故事ppt，在黑夜里活动的动物以及夜晚的景色等
一、 了解幼儿对黑暗的原有感受
1、 喜欢黑夜吗？为什么？
2、 喜欢白天、黑夜大调查。
二、 倾听故事，认识理解黑夜对人们日常生活的作用
1、 老师利用ppt讲故事
2、 听了这故事你觉得我们的生活中可以没有黑暗吗？
3、 听了故事你觉得故事中的怪兽是个怎样的怪兽？
4、 交流克服惧怕黑夜的有效方法。
三、 延伸故事，认识自然界的一些动物在黑夜活动的特性
四、 美的欣赏：感受夜晚的美景
美术教案小怪兽篇十二
谈话导入，以便教师了解幼儿关于白天黑夜原有的知识经验。引导幼儿仔细观察画面内容，发展幼儿的观察力、想象力以及语言表达能力。图画中怪兽可爱的形象与孩子对怪兽原有的认识经验相冲突，帮助孩子建构新的认识。调动幼儿原有的关于黑暗生活经验，鼓励孩子大胆表达。引导幼儿仔细观察画面内容，感受怪兽此刻的心情。心情。引导幼儿观察画面内容的同时感受理解怪兽对球球的情感。引导幼儿猜一猜、说一说感受故事的神奇。引导幼儿仔细观察画面，理解怪兽和球球之间相互关爱对方的情感。绘本阅读与科学领域相互整合，拓展幼儿的科学知识。延伸活动与美术活动整合，培养孩子遇到困难，解决困难的能力。
1 .观察画面内容，在猜猜说说的过程中理解故事内容，发展语言表达能力。
2.知道黑夜并不可怕，黑夜对人和动物的重要性。
ppt
（一）谈话导入
师：你喜欢白天还是黑夜？说说你的理由。
今天老师给你们带来一个发生在黑夜的故事。听了这个故事，你们也许有新的想法。
（二）大胆猜测画面内容，体验故事的趣味性。
（师讲述故事：球球睡不着，他不喜欢黑漆漆的床底下，那里说不定躲了一只怪兽）
师：如果真的有怪兽，你们觉得怪兽可能是什么样子的？谁能说一说，你也可以用动作来表现一下！
ppt2师：现在你看到的怪兽是什么样的？
哦，原来是一只好小好小的怪兽，小得连看都看不清楚。
（教师继续讲述故事：但是，这只怪兽觉得，身体里有一个好大好大的洞，
它老是觉得好饿，好饿，饿得不得了！）
师：怪兽这么饿，它会干些什么呢？
ppt3师讲述故事:怪兽到处找东西吃，突然它发现了一个好东西,是个盒子,它从盒子上的小洞往里面看,看到里面装满了黑暗,他把黑暗从盒子里吸出来,吸得一点都不剩。
ppt4师讲述故事：吃了一盒子黑暗，怪兽稍稍变大了一点点，但它还是觉得好饿。它到处去找更多的黑暗。
师：你觉得怪兽会到哪些地方去找黑暗？
ppt5、6师讲述故事：它发现，床底下有一大片黑暗，怪兽一口气把这些黑暗全都吃光光。它又把窗帘褶皱里的黑暗、地窖里、阁楼上、烟囱下、兔子窝、狐狸洞、森林里、火山坑底的黑暗全都吞下去。
ppt7师讲述故事：吃了很多黑暗，怪兽变得越来越大，可她觉得还是好饿好饿……然后它又找到了一个大山洞，里面的黑暗多得不得了，它把这些黑暗一块一块掏出来，一口一口啃干净。它又把星星周围的黑暗舔得干干净净。
ppt8师：这时候你觉得怪兽的心情怎么样？你从哪里看出来的？
（师讲述故事：现在已经完全找不到一丁点儿黑暗了，没有黄昏，没有黎明，没有阴影，也几乎没有梦了。到处都是光，又强又刺眼的光。怪兽觉得非常忧伤，因为它没有黑暗可以吃了）
ppt9师:这时,怪兽听到一阵奇怪的哭声,是谁在哭？谁能猜猜看,球球为什么会大声哭?(原来球球是因为实在太亮了,睡不着觉,所以才会大哭)
师：怪兽听到球球大哭,它会怎么做呢?（怪兽用又大又黑的双臂，把球球抱进怀里，球球觉得滑溜溜的，又软又舒服，怪兽轻轻地摇晃，球球就好像躺在摇篮里，很快就睡着了,怪兽也睡着了，它把球球安安稳稳地抱在怀里，呼噜呼噜睡得好香好甜。）
师：你觉得它是一只什么样的怪兽？（有爱心的怪兽）
（在它打呼噜的时候，所有的黑暗慢慢从它的身体里流出来，一点一滴回到原来的地方，最后怪兽也慢慢变回原来的大小）
ppt11师：一只小小的、快乐的小不点，躺在一个小男孩的怀里，呼呼大睡。看到这个画面，你有什么感觉？（很温暖，很幸福，这个词真好听，对呀，球球睡不着大哭的时候，怪兽用又大又黑的双臂抱着球球，让黑暗回到原来的地方！现在怪兽睡着了，球球也抱着它，他们相互关爱着对方，觉得很幸福、很满足，你瞧，他们睡得多甜，嘴角上还有微笑呢！）
ppt12师：这个神奇的故事名字叫《吃掉黑暗的怪兽》。
（三）再次欣赏故事后引导幼儿讨论。
师：现在老师完整的说一遍故事，请小朋友试着和老师一起说一说。
提问：小朋友们，如果黑暗被怪兽吃掉了，永远回不来了，你觉得世界会变得怎样！请你和旁边的小朋友相互讨论一下。
四、故事延伸，经验拓展
1.幼儿认知经验提升
师：人需要黑夜，植物需要黑夜，动物也需要黑夜，你们知道有哪些动物离不开黑夜？
3.师总结：人和动植物都离不开黑夜，如果没有黑夜，整个世界就会很混乱，很多小动物比如猫头鹰就无法生存了！
美术教案小怪兽篇十三
1．能仔细观察画面，理解故事内容。
2．大胆表达自己对白天和黑夜的认识，发展语言表达能力。
3．通过欣赏故事，知道黑暗对人的重要性。
4．欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
1.多媒体课件2.白天和夜晚的背景挂图3．笑脸贴纸人手一张活动过程：
1.教师提问，幼儿回忆生活经验，引出话题。
教师：小朋友，现在是白天还是晚上呢？白天过后呢？白天和黑夜有什么区别？（谈话导入，了解幼儿关于白天黑夜原有的知识经验。）2.出示白天和夜晚的背景挂图，并进行调查统计。
1．教师：今天老师带来了一个非常神奇有趣的故事，是讲关于黑暗的，你们想不想听一听？（引导幼儿说出故事的名字《吃掉黑暗的怪兽》）。
（引导幼儿仔细观察画面内容，发展幼儿的观察力i、想象力以及语言表达能力。）师讲述故事：晚上，到处都是黑黑的，有一个小朋友，他的名字叫球球。躺在床上，怎么也睡不着，眼睛睁得大大的，两只手紧紧的抓着被子。让我们一起学一学球球害怕时候是什么样子的？请个别幼儿上来表演。
ppt2继续讲述故事：球球非常害怕晚上，总觉得在晚上有怪兽，果然心里想着怪兽，怪兽就真的出现了。看！有一只小小的，黑黑的怪兽。你别看它长的小，可是呀，它肚子里有个好大好大的洞，怎么吃也吃不饱。
ppt3讲述故事:这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗，他就去哪里。它在球球家里找到了一个大盒子，往盒子里的小洞一看。哇！里面藏着满满一盒子的黑暗，怪兽这么用力一吸，吸的一点也不剩，真好吃！
ppt4继续讲述故事：吃了一盒子的黑暗，怪兽稍稍变大了点，但是它还是觉得好饿，它看看四周，想再找些东西吃。它到处去找更多的黑暗。
ppt5师讲述故事：它发现，床底下有一大片黑暗，怪兽一口气把这些黑暗全都吃光光。接着它又把地窖里、柜子里、窗帘的褶皱里、烟囱里、阁楼上的黑暗全都吞了下去。还从球球家里翻了出去！
ppt6师讲述故事：从球球家出来后，他找到了一个大山洞，里面的黑暗多的不得了，他把这些黑暗一块、一块挖出来，一口、一口啃干净。接着它又把森林里、火山坑底的黑暗全都吞下去。可是，他还是觉得好饿、好饿。
ppt7师讲述故事：现在已经完全找不到一丁点儿黑暗了，没有黄昏，没有黎明，没有阴影，也几乎没有梦了。到处都是光，又强又刺眼的光。怪兽觉得非常忧伤，因为它没有黑暗可以吃了。正在这个时候，怪兽突然听到地球上传来了小朋友的哭声。
（多提问，充分激发幼儿想象力。）师讲述故事：原来，所有的黑暗都被怪兽吃掉了，地球上没有了黑夜，到处都是光亮，球球再也睡不着了，他难受的哇哇大哭。正在这时一件奇妙的事情发生了！
（播放背景音乐继续讲述故事）ppt9怪兽悄悄地来到了球球家里，他用黑黑的大大的手臂轻轻的把球球抱到怀里。摇啊摇啊，还唱起了摇篮曲，球球躺在怪兽的怀里，又软又舒服，就好像躺在摇篮里，四周都是黑黑的。球球觉得很舒服，闭上眼睛慢慢地睡着了。怪兽也睡着了，还呼呼的打起了呼噜。
ppt10就在怪兽打呼噜的时候，黑暗一点、一点地流了出来，流到了天上，流到了世界的每个角落。球球躺在床上舒舒服服地睡着了，他觉得黑夜再也不那么可怕。一个小小的快乐的小不点躺在球球的怀里，球球和可爱的小不点幸福的，温柔的睡着了。
师:看到这个画面，你有什么感觉？
（一开始很可怕后来很可爱、很温柔、善良）
小结：这个故事告诉我们，我们需要白天也需要晚上。白天人们要做自己的工作，夜晚可以好好的睡个觉休息一下。如果没有黑夜人们都在不停地工作，那我们的生活该有多么糟糕啊！
3.师：那现在你们是喜欢白天，还是夜晚，还是都喜欢呀！请你们重新在做一次选择吧！
教师：现在大部分的小朋友白天和夜晚都喜欢，你们看外面的天气多好呀，先让我们一起享受白天的时光吧！
怕黑，是人与生俱来的一大恐惧。晚上黑黑的，充满了神秘感。不但是孩子，我们成人独处的时候，有时也会害怕。在平时的教学中，当孩子怕黑时我们总是鼓励他们要勇敢，孩子们也会响亮的回答：我不怕黑。实际上真正到了夜晚来临时那种恐惧感又来了。我看到了这本由英国作家乔伊斯·邓巴创作的绘本《吃掉黑暗的怪兽》，被其故事中生动离奇的情节所吸引。画面内容精美，充满了丰富的想象。在与孩子们的谈话中了解到孩子们有时会想象黑暗中藏着怪兽。我通过对《吃掉黑暗的怪兽》故事的讲述，引导孩子欣赏画面，再辅以课件。让孩子们知道黑夜其实并不可怕，白天与黑夜只是日常生活中的自然现象。白天和黑夜对我们人和动物都很重要。但是由于对于绘本的把握不够，使得我的第一次教学过程存在好多的问题。在导入部分孩子们对故事表现出了很大的兴趣，但是作为教者我在回应幼儿时常常会出现重复幼儿的回答，回应的重点把握不准使得课堂显得很拖沓，其次第二部分教师设疑太少，没有让幼儿充分地说，很多问题教者代替孩子们回答了。最后一部分在描述黑夜的美好时不够深入，孩子们还没有体验到黑暗的美妙之处便匆匆进入下一环节，使得活动的结束显得有些仓促，甚至于莫名其妙。活动之后师傅对于活动的设计，教者的教态，情感的把握，语言的精炼都提出了很多建议，于是我又进行了第二次活动，这次我在前一次活动的基础上加入了人性化的设计，让孩子们试着想象有怪兽，但怪兽并不都是坏的，也可以把怪兽想象成是我们人类的好朋友，在想象黑暗的美好时，我插入了美丽的夜景如：世博、烟火，流星、霓虹灯等让孩子们通过视觉的刺激体验黑暗给我们带来的美好。同时在活动中我还穿插了一些克服恐黑的方法：如开着灯、抱着娃娃或备着手电筒。这样让孩子感受到当黑夜来临时也许就不会那么害怕了。同时在回应孩子们时我也对自己的语言提出更高的要求，做到规范，简练。回顾两次活动，虽然我感触颇多，一次次的尝试，一次次的成长，今后我仍需在绘本教学的实践中不断的反思，同时通过教研活动与老师们进行广泛的交流与沟通，提高自身的绘本教学能力和把握教育契机的能力。
美术教案小怪兽篇十四
1、欣赏故事，感受故事的神奇和趣味。
2、通过欣赏故事，引导幼儿不怕黑暗，知道黑暗对人及动物的重要性。
3、能简单复述故事。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
ppt、故事书《吃掉黑暗的怪兽》
一、导入。
提问：
1、首先请小朋友来告诉我，白天和黑夜有什么不一样？重点区分白天和黑夜的不同之处（因为白天有太阳，白天很温暖，晚上有月亮，更凉爽）
2、你喜欢白天还是晚上？
师：老师今天来做个小小的调查，喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友站在我的这边，喜欢晚上不喜欢白天的小朋友站在我的这边，好吗？（然后分两组坐好）
师：喜欢白天的孩子多，先让他们说说他们喜欢白天的理由好吗？（你喜欢白天，为什么？）
二、讲述故事
讲述故事：吃掉黑暗的怪兽
1、晚上，到处都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦？球球的手紧紧地抓着被子，心里好害怕，他总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。果然，在床底下藏着一个这么一个怪兽，这个怪兽你别看它长得小小的，它的肚子里有一个好大好大的洞，能让它吃好多好多的东西，可它总觉得饿，总是吃也吃不饱。
提问：猜一猜这个怪兽大大的洞喜欢吃什么？
2、这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它来到了一个盒子面前。透过盒子小小的洞看到盒子里装满了黑暗，里面有好多好多的黑暗，这个怪兽马上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一会儿，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪兽长大了一点点，可是它没有吃饱喔。
师：告诉它，哪里还有黑暗？帮它找找哪里还有黑暗？（幼儿说）
3、怪兽听了，就到处去找黑暗，它一边找一边吃。
（1）我们来看看，它到哪里去吃黑暗了？（看图）
师：小结—它去哪里吃黑暗了，角落、阁楼、地洞、烟囱、树林里。
（2）提问：怪兽吃了这么多，它变大了吗？它吃饱了吗？这时，它来到了一个山洞口，山洞里黑漆漆的，装满了黑暗，它怎么样？（抓着吃）一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了，你们觉得他现在吃饱了吗？它还是饿，还要去哪里找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友？再帮它找找。
（3）这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗，它现在要变成什么样了？猜猜看！
一起看看这个怪兽有多大！（ppt）变地大不大？
（4）现在所有的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了，它的周围还有黑暗吗？小朋友看看，发现了什么？（怪兽在流眼泪）
提问：为什么怪兽会哭？会难过？
小结：因为世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它伤心地哭了。
（5）正在这个时候，它突然听到地球上传来小朋友的哭声，谁在哭？
幼：球球
（6）怪兽听到了地球上球球的哭声，谁能告诉我球球为什么哭？
幼：因为睡不着。
（8）妈妈用被子使劲地盖住脑袋，为什么？
因为每天都是白天，太亮了，到处都是亮亮的，妈妈睡不好觉，她啊很想睡觉，于是她用被子使劲地盖住自己的头，她听不见球球的叫声。
（9）看到这一切怎么办？
提问：你能帮助球球吗？
（10）奇怪的事发生了（播放音乐）
怪兽悄悄地来到了球球的家，它把小小的球球紧紧地抱在它的怀里，摇啊摇啊，球球躺在黑暗的怪兽的怀里，四周到处都是黑黑的，球球觉得很舒服，闭上眼睛睡着了。这时候，怪兽也闭上了眼睛，黑暗从怪兽的肚子里一点点地出来了，回到了天上，回到了地球的各个角落各个地方，黑夜来到了，球球躺在床上舒舒服服地睡着了，他觉得黑夜再也不那么可怕了，怪兽也又变回了小小的小小的，看它，正躺在球球的怀里也睡着了呢！
师：小朋友，这个故事好听吗？听完这个故事，你还觉得黑夜不好，你还不喜欢黑夜吗？（老师再来做个调查，请依然只喜欢白天的站一边，喜欢黑夜的站一边，既喜欢白天又喜欢黑夜的坐在座位上）并请刚刚喜欢黑夜的幼儿来说说喜欢夜晚的原因）
幼：可爱的、善良的怪兽等等。
师：你们现在是自己一个人睡一间房还是因为害怕和爸爸妈妈一起睡的？
提问：让幼儿找一找让自己不怕黑夜的好方法，并主动介绍给同伴。
11、诶！原来黑夜可以让我们舒服地睡觉，白天才能开心地做自己想做的事，相信我们小朋友都不怕黑夜了对吗？那是不是夜晚好，就不要白天了？那也不行！我们需要黑夜，也同样离不开白天。
师：那除了人类需要白天和黑夜，小动物们也有需要黑夜的，你知道哪些动物需要晚上活动的吗？（出示ppt）
幼：猫头鹰、猫等等
总结：原来，人和动物都需要晚上，我们也离不开夜晚，黑夜并不可怕，相反，夜晚还有许多美好的东西喔，比如美丽的夜景，只有夜晚才让景色变地更美。
怕黑，是人与生俱来的一大恐惧。晚上黑黑的，充满了神秘感。不但是孩子，我们成人独处的时候，有时也会害怕。在平时的教学中，当孩子怕黑时我们总是鼓励他们要勇敢，孩子们也会响亮的回答：我不怕黑。实际上真正到了夜晚来临时那种恐惧感又来了。我看到了这本由英国作家乔伊斯·邓巴创作的绘本《吃掉黑暗的怪兽》，被其故事中生动离奇的情节所吸引。画面内容精美，充满了丰富的想象。在与孩子们的谈话中了解到孩子们有时会想象黑暗中藏着怪兽。我通过对《吃掉黑暗的怪兽》故事的讲述，引导孩子欣赏画面，再辅以课件。让孩子们知道黑夜其实并不可怕，白天与黑夜只是日常生活中的自然现象。白天和黑夜对我们人和动物都很重要。但是由于对于绘本的把握不够，使得我的第一次教学过程存在好多的问题。在导入部分孩子们对故事表现出了很大的兴趣，但是作为教者我在回应幼儿时常常会出现重复幼儿的回答，回应的重点把握不准使得课堂显得很拖沓，其次第二部分教师设疑太少，没有让幼儿充分地说，很多问题教者代替孩子们回答了。最后一部分在描述黑夜的美好时不够深入，孩子们还没有体验到黑暗的美妙之处便匆匆进入下一环节，使得活动的结束显得有些仓促，甚至于莫名其妙。活动之后师傅对于活动的设计，教者的教态，情感的把握，语言的精炼都提出了很多建议，于是我又进行了第二次活动，这次我在前一次活动的基础上加入了人性化的设计，让孩子们试着想象有怪兽，但怪兽并不都是坏的，也可以把怪兽想象成是我们人类的好朋友，在想象黑暗的美好时，我插入了美丽的夜景如：世博、烟火，流星、霓虹灯等让孩子们通过视觉的刺激体验黑暗给我们带来的美好。同时在活动中我还穿插了一些克服恐黑的方法：如开着灯、抱着娃娃或备着手电筒。这样让孩子感受到当黑夜来临时也许就不会那么害怕了。同时在回应孩子们时我也对自己的语言提出更高的要求，做到规范，简练。回顾两次活动，虽然我感触颇多，一次次的尝试，一次次的成长，今后我仍需在绘本教学的实践中不断的反思，同时通过教研活动与老师们进行广泛的交流与沟通，提高自身的绘本教学能力和把握教育契机的能力。
美术教案小怪兽篇十五
1、欣赏故事，感受故事的神奇和趣味。
2、通过欣赏故事，引导幼儿不怕黑暗，知道黑暗对人及动物的重要性。
理解故事内容，能看图讲述故事。
通过欣赏故事，引导幼儿不怕黑暗，知道黑暗对人及动物的重要性。
ppt、故事书《吃掉黑暗的怪兽》
一、导入问题，激发幼儿兴趣
1、小朋友，你们来说一说白天和黑夜有什么不一样？
2、你喜欢白天还是晚上？
3、我发现了喜欢白天的孩子多，喜欢晚上的孩子少，那我们不要黑夜好不好？
二、讲述故事
今天老师给你们带来了一个非常神奇有趣的故事，名字叫“吃掉黑暗的怪兽”。
2.猜一猜这个怪兽大大的洞喜欢吃什么？
师：这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它来到了一个盒子面前，它是怎么做的？它是怎么吃到盒子里的黑暗。
师：一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！可是它还没有吃饱哦！
3.小朋友，告诉怪兽球球家哪里还有黑暗？帮它找找。
4、怪兽听了小朋友的话，就到处去找黑暗，它一边找一边吃。我们来看看，它到哪里去吃黑暗了？（床底下、柜子里、窗帘的褶皱）
出示ppt:怪兽吃了这么多黑暗，越变越大，越变越大，可是它还是觉得饿，于是从球球的家里溜了出去。
5、怪兽会去哪里找黑暗呢？（地窖、阁楼、烟囱）它发明了一种新奇有趣的吃法，做成了面包将和汤料。太好吃了，太美味了！
6、怪兽吃了这么多，它变大了吗？吃饱了吗？
是呀，它还是觉得饿，继续到处找吃的，它又不停地吃不停地找，哪里有黑暗，小朋友再帮它找找。（兔子窝、狐狸洞、大山洞、大森林、火山坑底）
7、怪兽以为把世界上所有的黑暗都吃光了，当看到夜晚来了时候，它是怎么做？（它一口气将夜晚的黑暗全部吞下去，把月亮和星星周围的黑暗全部吃光。
8、这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗，它现在变成什么样了？猜猜看！
一起看看这个怪兽有多大！变得大不大。
9、现在所有的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了，它的周围还有黑暗吗？（没有晚上，只有白天了，到处都是光）小朋友看看，发现了什么？（怪兽在流眼泪）
提问：为什么怪兽会哭？会难过？
小结：因为世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它伤心地哭了。
10、正在这个时候，它突然听到地球上传来小朋友的哭声，谁在哭？
11、怪兽听到了地球上传来球球的哭声，那球球为什么哭呢？（睡不着）
13、妈妈用被子使劲地盖住脑袋，为什么？（因为每天都是白天，太亮了，到处都是亮亮的，妈妈睡不好觉，她啊很想睡觉，于是她用被子使劲地盖住自己的头，她听不见球球的叫声。
14、看到这一切怎么办？
提问：你能帮助球球吗？
15、怪兽是怎么做的？你觉得它是一只怎样的怪兽?
师：一只小小的、快乐的小不点，躺在一个小男孩的怀里，呼呼大睡。
看到这个画面，你有什么感觉？
17、小朋友，这个故事好听吗？听完这个故事，你喜欢黑夜吗？
小结:听了这个故事我们知道,我们需要白天也需要晚上,晚上有时是会让人感觉害怕,但其实黑夜里是没有真正怪兽的,只是黑夜很神秘,人们会想象出有怪兽,我们不一定要把怪兽想得很可怕,我们也可以把怪兽想象成可爱、善良的怪兽.
18、你们现在是自己一个人睡的还是和爸爸妈妈一起睡的？
提问：让幼儿找一找自己不怕黑夜的好方法。
19、原来黑夜可以让我们舒服地睡觉，白天才能开心地做自己想做的事，相信我们小朋友都不怕黑夜了对吗？那是不是夜晚好，就不要白天了，那也不行，我们需要黑夜，也同样离不开白天。
三、再次欣赏故事后引导幼儿讨论。
师：现在老师完整的说一遍故事，请小朋友试着和老师一起说一说。
提问：小朋友们，如果黑暗被怪兽吃掉了，永远回不来了，你觉得世界会变得怎样？请你和旁边的小朋友相互讨论一下。
四、故事延伸，经验拓展
1、人类需要白天和黑夜，小动物也需要黑夜。你知道哪些动物需要晚上活动的离不开黑夜的？猫头鹰、猫、萤火虫）
总结：人和动物都离不开黑夜，如果没有黑夜，整个世界就会很混乱，很多小动物都无法生存了。黑夜并不可怕，相反，夜晚还有许多美好的东西，比如美丽的夜景，只有夜晚才让景色变得更美。
利用ppt的直观感受，一步一步使幼儿融入故事中。
幼儿们都能积极参与到活动中来，气氛也很活跃，对故事非常感兴趣。整体环节结构比较紧凑，循序渐进。其中，我还通过提问，通过夸张的动作，引发幼儿的好奇心，求知欲。“怪兽”听到球球哭声以后进入房间，把球球抱起来，我配上优美的音乐使孩子觉得当时的怪兽并不可怕，反而很可爱，很温暖。
讲完故事，幼儿对黑夜肯定有了一个新的认识，我让幼儿说说怎么做才能让自己不那么害怕黑夜。幼儿说到了：可以想些开心的事情、可以抱着洋娃娃睡觉等。使幼儿觉得其实黑夜也有很多美好的事情。
把我在活动中也加入了人性化的设计，允许孩子们想象有怪兽，但怪兽并不都是坏的，也可以把怪兽想象成可爱的温暖的，就像故事中的怪兽可以是我们人类的好朋友等。最后我利用几张苏州的夜景，让孩子感受到了黑夜也有如此美妙的景色。让孩子知道其实黑夜并不仅仅只有黑，还有美的一面。
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