总结是对经验和教训的总结，可以帮助我们避免同样的错误。写总结时要充分发挥自己的思考能力，对所总结的内容进行深入分析和思考。以下是小编为大家整理的一些精选总结范文，希望对大家有所帮助。
科研课题管理工作总结篇一
为鼓励教职员工积极参与教育科学研究，规范教育科研课题管理，更好地发挥教科研为深化教育教学改革、提高教育教学水平服务的作用，特制订本办法。
1、课题规划领导小组统一负责学校课题的规划、论证、立项、督导、鉴定和评奖等工作。
2、教科室在课题规划领导小组的领导下负责课题的日常管理工作。
3、课题的选择与申报。凡本校教师根据教科室每学年制定的《校级课题指南》、或课堂教学的实际课题选择课题。选定的课题，课题申报人须填写《常州市教育科研课题申报表》，直接向教科室申报。课题每学年申报一次（每年九月中旬至月底）。每二至三年为一个研究周期。
课题申报按常州市课题申报方法，原则上由校级课题为起报级，经区、市中期评估合格后逐级申报为区、市、省级课题。
4、两人以上组成的.课题组，必须指定课题组组长一名。课题组组长必须具有中级（中学一级）及中级以上专业技术职称。否则，可由该学科负责人推荐，并聘请至少一名具有中级及以上专业技术职称的导师。申请人同时只能申报一个课题。未结题者，不得担当新课题的负责人。
5、教科室接受申报后，建立由课题规划领导小组、教科室及有关人员参加的课题申报评估组，进行课题可行性论证会议。由课题组与评估组进行答辩，一般在每年十月份进行。答辩通过后，经课题规划领导小组批准，确立为学校教育科研立项课题。
6、立项的课题，课题组按要求进行相应的开题工作，并建立相应的课题研究档案。
7、在校立项的课题，学校教科室报区教研室备案。
1、课题研究实行课题组组长负责制。课题组组长负责课题的设计、筹划、组织与实施等具体研究工作。课题组负责在校内推广研究成果。
2、教科室对学校教育科研课题实施全过程管理，包括前期从立项到开题的管理、中期从理论到实践的管理、后期从过程到结果的管理等，对课题研究情况进行追踪督导，并负责组织、推荐优秀课题申报上级课题。
3、由本校组织或推荐申报并被批准立项的各类校级以上课题，根据上级部门的要求，由教科室行使协同管理职能。
4、非本校组织和推荐申报、但需在本校开展研究的课题，必须事先报教科室审批获准，并备案后，方可在不妨碍本校工作的前提下开展研究工作。
5、课题组要严格按计划进行研究，不得随意改变研究目标、研究内容、研究时间和课题组人员构成。如有特殊原因必须改变的，需填报“课题变更申报书”，向教科室提出申请，根据课题级别逐级申报、审批。
6、在实施课题计划期间，由于客观原因不能继续研究的，课题组要向教科室报请撤项。
7、教科室组织相关人员对各课题组进行阶段评估与检查，并作相关指导。
1、评估验收程序。
（1）课题按计划完成研究后，由课题组向教科室书面提出结题申请。
（2）教科室同意开始结题工作后，课题组进行总结和自我评价，填写《课题结题鉴定书》，写出结题报告（或实验报告）。内容包括：立项依据、研究方法、研究（实验）情况、研究（实验）成果等。校级课题由学校组织评估验收，国家、省、市级立项课题的结题工作按照规定程序进行。结题完毕后，课题组长应将完整的结题材料1份送交教科室存档。
（3）对评估验收不合格的课题，课题领导小组作研究失败鉴定；评估验收合格者授予结题鉴定证书。
2、评估验收的主要标准：
（1）课题的价值与意义；
（2）研究计划的完备性和操作性；
（3）研究过程的完整性和可靠性；
（4）研究成果的科学性和可信度；
3、评估验收的方法。
定性评价与定量评价相结合。
1、凡经教科室审核、学校同意立项的教科研课题，其正常的课题研究经费由学校经费支付，履行经费申请手续。
2、一轮课题结束后，学校开展优秀课题的评选工作，并予以奖励。
科研课题管理工作总结篇二
1．学校鼓励教师积极承担或参与国家级、市级和区级教育科研课题的研究，并可以在科研课题的立项、实验、评审等方面根据需要提供一定的经费支持。
2．承担或参与国家级、市级和区级教育科研课题研究的教师在课题立项之初应在学校教学处备案，提供课题级别、内容等证明或材料，并及时提交课题中期评审报告、结题报告和相关论文。
（一）立项。
立项时间：单数年的3、4月份（每两年申报一次）。
立项单位：学校各部门及其成员，可以个人立项，也可以集体立项，集体立项可以吸收能够对课题研究起重要作用的外单位人员参与。
立项办法：立项申请者填写并提交立项申请表，学校教学研究室集中评议，对意义重大的课题可以召开立项答辩会。通过立项评议或答辩的课题即正式成为校级立项课题，并同时在教研室备案。
立项申请表中包括以下几部分内容：
1．基本数据：课题名称、负责人、主要参加人员、部门单位、职称等。
2．课题论证报告：阐述课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类研究的现状，课题研究的意义等。
3．课题研究方法：说明课题研究所使用的主要方法，以及采用这些方法的理由。
4．课题研究计划：包括课题研究的时间（学校课题时间以年为单位计算，校级课题一般不超过两年），人员分工，分阶段研究的目标、实施办法、检测手段和研究成果（要求具体到以月或季度为单位）、以及研究成果的呈现形式等。
5．课题经费预算：包括必要的资料费、调研费、软硬件支持费、成果鉴定费。暂不考虑课题研究人员的`劳务费。
课题类别:课题分为两级:校级重点课题和校级课题，由教科研室评定。
（二）中期检查。
立项课题要进行中期检查，一年的课题在年中进行一次检查，两年或两年以上的课题每年进行一次中期检查。检查内容主要围绕课题的进展情况进行，要求课题组提交课题活动记录表、中期报告和相关附件。课题中期报告要反映课题的进展状况，回答以下主要问题：课题是否按照计划正常进行？取得了哪些阶段性成果？课题计划是否存在问题？有哪些改进措施等。
中期检查主要由学校教育科学研究室负责，初期拟聘请一些校外教育专家参与。中期检查报告及其附件交教学研究室备案。
（三）结题评审。
一般课题的结题评审由学校教育科学研究室主持进行，根据需要可以聘请有关领域的专家参与。重大课题可以成立由校外专家组成的专家评审小组，进行通讯或会议鉴定。
课题组需要提交课题结题报告和相关附件。结题报告要对课题的提出、课题研究的指导思想、课题研究的目标、课题研究方法、课题研究过程和成果、课题成果及其分析等做出详细的阐述。附件包括相关论文（正式发表或未发表）、研究专著、实验报告、调查报告等。
说明：不能通过中期检查的课题将被终止。不能通过结题评审的课题根据实际情况延期或终止。凡此类情况，课题负责人将不能申请下一年度的课题。
凡需提交的报告及相关材料（论文、数据等），均要求同时提供计算机文档。
科研课题管理工作总结篇三
为贯彻执行国家关于职业教育教学改革创新工作的精神，落实省有关职业教育教师专业技术资格政策要求，加强和完善学校教育科研课题管理，提高教育科研水平和效益，发挥教育科研在学校教育改革和发展以及提高师资水平的先导作用，促进我校教育教学质量的提高，现根据《江苏省职业教育教学改革研究课题管理办法（试行）》，结合学校的具体实际，制定学校教育科研课题研究管理办法。
1、学校成立教育科研规划领导小组，负责对学校课题管理工作进行指导，领导小组成员由学校一把手担任组长、分管副校长具体负责、学校各职能结构主要负责人和各学科组长组成。
2、教研室为课题管理机构，负责各级各类课题的申报、实施、成果鉴定、送审、建档等工作。
3、课题管理内容包括课题规划、申报论证和立项、研究过程的检查指导、研究成果的鉴定评审和优秀成果推广等的全过程管理。
4、学校每学年组织一次校级科研课题专项活动，教研室负责建设和管理课题科研队伍（聘请兼职研究员），定期或不定期举办科研工作经验交流会。
5、学校教育科研规划课题主要研究：在学校教育发展中具有重要现实和指导意义的理论问题；在教育教学实践领域内，对于提高教育教学水平、教师教育教学能力和学生综合素质的重要实践问题；对于推进学校教育教学改革具有重要学术价值的前沿问题。
6、学校教育科研课题管理主要指向经学校教研室和上级教育科研部门批准的校级、市级、省级、国家级立项课题。
国家级课题：指国家教育科研规划立项课题（含子课题）。
省级课题：省级教育科研规划立项课题（含子课题）、省职业教育教学改革研究课题。
市区级课题：市区级教育科研规划立项课题（含子课题）。
校级课题：校级教育科研立项课题（含青年教师专项课题）。
7、关于校级立项课题：
（1）学校批准立项的科研课题分重点课题、一般课题。重点课题是指具有重大研究价值、应用价值或本校教育教学改革中需要重点研究解决的'科研项目。一般课题是指在教育教学改革中具有一定的研究价值和现实意义的科研项目。
（2）校级立项的重点课题每年通过专项鉴定评选出1/3，学校在经费拨给以及政策措施方面给予更有力的支持。校级立项的一般课题数量不限。
（3）校级立项的课题研究，课题负责人必须是本校在职教师或教育教学管理人员，是该课题的实际主持者或指导者，并在实际研究中担任实质性研究任务。课题负责人限报1名，如确实需要可设副负责人1名。
8、学校教育科研课题参照省职业教育教学改革研究课题指南的要求分为：a专业开发类、b公共基础课程教学类、c专业技能课程教学类、d职业培训类、e综合类。
9、学校教育科研规划与学校教育发展规划同步，一般以5年为一规划期。由学校教研室根据市教科室要求和学校实际定期颁布《学校教育科研发展规划》。
10、学校教职员均可申报校级教育科研立项课题。市级以上课题的申请人应符合相关规定的要求。申报课题须填写《科研课题申报书》1份，按栏目要求填写清楚。课题研究的期限一般为1—3年（一般教改项目为一学期或一学年）。
11、上级部门临时下达的的研究课题，或学校教育教学改革进程中出现的亟待研究的课题，由学校组织课题组进行专门研究。
12、为按时优质的完成课题研究任务，申请人每次申请课题只限一项，并按照有关规定切实开展研究。
13、课题立项应符合以下基本原则：对学校教育教学改革有重要的现实意义和指导作用，对提高教育教学质量有重要的实践价值，课题组组成人员有较高的学术水平和研究能力。
14、申报课题由学校教研室组织学校教育科研评审组，按照以上原则进行分类评审。课题通过评审，主持人根据评审意见尽快撰写《科研课题开题报告》和课题研究方案，并在一个月内组织开题。由学校教育科研领导小组审定并书面公布，确立为校级课题，并择优向市、省教育科研管理部门推荐，参加市、省级教育科研规划立项课题评审。
15、学校重大课题的立项须邀请上级教育科研机构的科研人员和有关领导、聘请有关专家，召开论证会组织论证。
16、被批准为市级以上课题的，校级课题立项取消，但仍然归学校统一管理。未结题前均按校级课题级别管理。
17、学校教研室负责课题研究过程的全面管理，包括检查、了解课题研究情况，检测研究成果，提供信息资料，指导研究方法。
18、教研室建立课题档案资料，公布每学年立项课题实施情况。
19、对立项后无实际进展的课题，教科室在经过帮助、督促后仍未能按计划进行研究者，在报告学校教育科研领导小组同意后，应勒令中止研究，并撤消课题项目。课题负责人三年内不得申报课题。
20、课题主持人负责研究过程的全过程管理，包括合理调配人员、经费和信息等资源，努力完成研究计划，取得预期成果。主持人应定期向教研室提交阶段性研究报告。
21、课题组应加强自身建设，强化研究过程的自我管理。抓好计划的实施、反馈调节和抓好研究材料的积累。
22、在课题研究过程中，因特殊原因需要更换课题主持人，或对课题组成员进行调整，或延长研究期限，或改变课题名称，或对研究内容作重大调整的，课题主持人应书面报告学校教研室，经同意后方为有效。
23、学校教育科研课题均应进行鉴定验收。课题组在按计划完成研究任务后，应做好材料的汇总、分析和整理工作，撰写研究报告《结题报告》和《课题鉴定申请书》，向教研室提出鉴定申请。
24、课题鉴定由学校教研室组织学校教育科研评审组，对课题研究是否完成预定任务、课题研究的结果及其理论价值和实践意义作出结论和评定。鉴定结果经学校教育科研领导小组审定后公布，并按照有关规定予以奖励。
25、立项课题的中期评估结果分为三个等级：优秀、合格、不合格，终期评估（或成果鉴定）等级分为三个等级：优秀、通过、不通过。
26、课题结题材料的形式一般包括：《结题报告》和《课题鉴定申请书》、研究报告、科研论文、专著、课程教学产品和相关制度文件以及在研究过程中制作的软件、音像制品或实物模型等。
27、经过鉴定的科研成果，列入教职工年度考核成绩，作为课题组成员专业技术职务晋升和参加优秀成果评选的依据。
28、学校重大课题结题后，其研究成果须报请上级研究机构同意，邀请有关专家，采用通讯或会议形式，组织课题鉴定。
29、学校教育科研优秀成果，由教科室编印优秀成果集和组织会议交流加以推广。重要优秀成果采取指令形式予以全面或局部推广。由教科室组织成果获得者在全校或局部范围内，对接受者进行必要的培训和指导，推动科研成果有计划有步骤地得到应用。
30、教育科研优秀成果推广根据接受者在推广过程中对原型的不同应用方式和理解接受程度，一般分为“直接应用型”、“迁移应用型”、“发展应用型”三种类型。
31、教育科研立项课题的研究经费由自筹资金、学校核拨，实报实销等形式执行。
32、教科室对课题研究经费的使用进行检查和监督。
33、课题组要系统地收集和保存反映课题研究全过程的文件材料，形成完整的课题研究档案。教科室要加强档案管理，发挥课题档案的作用。
34、课题档案应包括：科研课题立项审定表、开题报告、课题研究方案、过程性材料（课题研究实施过程中有关主要原始记录、实验过程记录及数据处理材料等；阶段研究计划、中期调查表、阶段性研究报告；学生跟踪观察记录、对比情况，学生个案分析积累；实验班、对比班情况分析；研究工作总结及研究成果报告；成果鉴定评价、验收及成果奖励的有关材料；成果推广阶段所形成的文件材料；课题组活动记录、教学案例、课件、心得体会、电脑作品等）、中期报告、结题报告。
科研课题管理工作总结篇四
1、为了鼓励教师申报课题，可以以各种形式申报课题：年级组、教科研、备课组、自由组合小组、跨学科组、师徒、个人等。
2、拟申报课题的课题组或个人，在教科室填写课题申报表，两周内拟好方案，经过论证方能立案。
3、对有价值的课题将推荐申报校级以上课题。
4、各教研组、年级组要积极支持教师做好课题申报工作。
1、教科室及时组织方案审定，提出修改意见，实验教师及时修改，确保在规定的.时间内完成任务。
2、教科室审定的课题申请将予以立项，加盖学校公章，一试两份，由课题申请方和学校教科室各保留一份。
3、教师在其他部门参加课题研究的要把相应的材料送交教科室备案。
1、在课题获准立项后，实验教师在两周内撰写课题研究方案，并送教科室一份，以备存档。
2、实验教师要积极参加课题会议，因故不能参加的要请假，事后要主动了解会议内容。
3、课题组实验教师要按照方案中的进度实验，公开范围由小到大，做好资料收集、活动记录、留存工作。
4、实验教师的研究过程中，应及时做好教科研论文的撰写工作，撰写调查报告、个案、研究报告等，并上交教科室存档。
1、课题研究进入到结题阶段，应填写结题申请书，并做好结题的准备。
2、按照上级教科研主管部门规定的形式组织结题活动，由立项管理部门进行鉴定。
3、及时交纳研究的调查报告、研究报告、个案等。
4、及时记录相关表格。
合理安排经费，收支帐目要清楚。
科研课题管理工作总结篇五
为使我校教育科研课题管理的全程走向规范化和科学化，促进我校课题研究的健康发展，充分发挥课题研究的生产力作用，特制定本条例。
本条例包括课题的申报、审批、管理、经费、成果的鉴定和奖励等内容。
1、教科处是我校教育科研管理领导机构，负责全校教育科研的组织、规划、指导、协调和管理工作。
2、教科处具体负责规划的制定，组织课题申报与评审，进行课题的过程管理，评选优秀科研成果与科研工作者，组织优秀成果的推广、应用，处理有关教育科研课题日常性工作等。
1、科学性原则。课题指导思想正确，立论依据充分。
2、创新性原则。课题要在前人或他人未能解决或未能完全解决的基础上，有所发展，有所创新。
3、实用性原则。课题必须联系学校教育教学实际，对学校教育改革有指导作用和实用价值。
1、课题内容应属于普通基础教育范畴，着重研究与学校教育有关的理论问题和实际问题，研究类型可以是理论研究、教育调查、教育实验、经验总结、文献研究及应用技术研究，有一定的学术价值，对学校教育改革有指导作用。
2、课题的主持人或负责人必须是本校的教职员工。
3、与外单位协作的课题，凡以本校为主的，亦可由本校教职员工提出申报。
4、课题的时限一般不超过5年，超过者须说明理由。
1、课题申报人应填写《江苏省阜宁中学教育科研课题申请议定书》，说明研究的目的、意义、采用的方法，所具备的条件、成果形式和经费预算等，《协定书》一式两份，上报学校教科处。
2、教科处接受申报后，主持召开课题论证会，由课题主持人或负责人作开题报告，并对有关质询进行答辩，在此基础上由评审组评议审批，批准的.课题列为学校教育科研课题。
3、课题批准后，教科处将《议定书》加盖公章，一份发还课题主持人或负责人，一份留教科处存档。
4、课题批准立项后，同一课题又申请到了更高级别的课题，应在两个月内报教科处备案，该课题的管理、鉴定，经费等不由教科处负责，但该课题享受学校奖励。
1、课题主持人或负责人应将课题研究列入工作的计划，加强领导与督促检查，学校应在时间、人力和资金方面给予支持，并把课题研究的时间和成果作为教师工作评估考核的重要内容。
2、在课题研究过程中，课题主持人或负责人应于每学年初提出本学年工作计划，学年末写出工作报告，向教科处汇报进度，教科处每学年集中检查一次课题进展情况，提出意见，亦可组织经验交流。
3、课题主持人或负责人在研究工作进行期间，如因特殊情况，需要变更研究计划或推迟计划实施，必须由课题主持人或负责人提出书面申请并说明理由，报经教科处批准，予以备案。
4、课题组要严格执行《议定书》里的有关条款，无故不执行《议定书》或拖延时间太久者，教科处要对课题主持人或负责人提出整改意见。
5、因故未按期完成课题者，允许承担人申请不超过一年的宽限期，宽限期满未完成者，撤消其承担的课题。
6、课题完成后，课题主持人或负责人应向教科处递交总结报告、成果摘要报告、全部科研成果。
1、凡经教科处审核、学校同意立项的科研课题，学校将视课题情况给予适当的资助。
2、课题经费的使用限于有关课题的开支，如资料的购置、资料的印刷，举行研讨、咨询、论证、成果鉴定等小型会议费及调研差旅费等。
3、课题的经费由校长室审批，教科处审核。
1、由教科处根据鉴定成果的指标体系与方法，负责对课题研究成果的鉴定。
2、到了课题结题阶段，课题主持人或负责人，要做好工作总结、资料归档和财物清理等工作，撰写研究报告，对取得的成果作出自我鉴定并送教科处。
3、教科处邀请有关专家组成评议鉴定小组，召开鉴定会，作出成果鉴定报告。
4、将研究成果的评语填写在《申请议定书》内，存入科研业务档案，作为考核成绩和评奖的依据。
学校教育科研成果评奖活动一般每年进行一次，课题经评审得以结题，将得到相应的奖励(具体见“教育科研成果奖励条件”)。
科研课题管理工作总结篇六
教育科研是一项极具创造性、科学性的学术研究活动，搞好小学教育科研管理是小学教育管理的重要内容之一。为加强对教育科研工作的指导、检测、评估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科学化、制度化，形成具有城东特色的教育科研管理模式，推动学校教育科研工作深入开展，特制订《城东小学教育科研课题管理办法》。
搞教育科研是提高教师素质的重要方法，也是提高教育质量的重要途径。为此，必须有计划地开展教育科研课题研究，通过对教育科研课题的专题研究，一方面使教师掌握教育科研的基本方法，培养一批科研型的骨干教师队伍。另一方面要针对当前教育、教学中存在的问题，探索小学教育改革的思路、策略和途径，形成我校教育科研特色。同时为促进教育科研成果尽快推广、应用，必须建立一套有利于操作、检测、评估课题的管理办法。
1、学校教育科研课题以校级立项课题为基础，校级立项课题是学校课题管理的主要对象。在此基础上逐级选择推荐，逐步形成由校、区级、市级、省级、国家级课题组成的课题网络。
2、学校教育科研课题分为学科类课题和非学科类课题两大类。
1、校级各类立项课题均由校教科室负责管理。校级以上立项课题根据相应级别教育科研机构制订的管理规定实施管理。
2、课题管理的内容包括课题申报、课题方案制订、论证及立项、课题的实施、阶段总结报告和实验报告、课题的中期检测、课题成果鉴定、课题成果的推广等环节。
（一）课题的申报与立项。
1、每年九月份由课题负责人选准课题，填好课题申报表，写出课题实验方案送校教科室。教科室根据所报课题进行审阅。并组织有关人员对课题进行论证，对有较高学术价值、便于操作的优秀课题向上级教育科研部门推荐，争取立项。其余的作为校级课题。
2、立项原则：鼓励性原则。鼓励全校教师参与教育科研，并通过科研提高广大教师的科研能力。可行性原则。课题研究人员具有一定的课题研究的能力和深入开展研究的精力。能制定出合理的、操作性强的`研究方案。实用性原则。强调教育科研对本校的教育改革和发展有现实指导作用，强调教育科研对提高教师的业务水平有切实的促进作用。科学性原则。课题研究的指导思想正确，研究目标明确，立论根据充分，内容具体，方法步骤切实可行。
（二）课题的实施。
1、校教科室管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。
2、课题负责人全面负责课题研究的各项工作。
3、周期一年以上的课题每学期必须制定阶段性课题研究计划，应按时写出阶段性研究总结。
4、课题组长要经常性组织教师研讨，收集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会，按月向校科研室汇报。
5、课题申报人应维护课题研究的严肃性，要设法保证课题按时结题。同时，更要注意科研的科学性和对教育的实际指导意义，在研究过程中可作不断的改进或提高。
6、课题一经立项，不得随意变更或终止，因故不能按时结题或不得不中止的课题，须书面说明理由，由教科室备案。无不可抗拒原因而不按时结题的，不得申报新一年课题。
（三）自查、检测。
每位实验教师每学期末要写出阶段实验总结，向学校教科部汇报教育实验过程中的得失，并将实验过程中积累和收集的资料、数据等一并交校教科室存档，便于学校对实验中期、实验结果进行检测、评估。
（四）课题结题与鉴定管理。
1、凡符合结题条件的课题，由校科研室负责鉴定工作。课题负责人向校科研室递交《课题研究结题报告》，并附下列资料：课题研究主体报告、全部研究成果反映研究过程的主要资料（文字、图表、录音、录像、软件和事物等）。
2、市级及以上立项课题由上级科研部门给出鉴定。
3、课题的成果形式有教育科研论文、研究报告、调查报告、教育专著和教育软件，学校有权对成果进行合理的管理和推广。
按实验成果价值给予必要的精神和物质奖励。
科研课题管理工作总结篇七
1、我校教育科研的目的是：探索教育规律，提高教育质量和办学水平，促进教师提高教育教学研究能力。
2、我校教育科研课题的.管理思路为：基础性前瞻性课题由校领导主持，研究时限为5年以上；更新性发展性课题由教务科、教研室主持，研究时限为2—3年；常规性提升性课题由教研组、年级组主持，研究时限为1年；个别性实用性课题由备课组、专任教师主持，研究时限为0.5年。
3、每个教研组、年级组均须承担一项以上课题研究任务。
4、校级课题（个别性实用性课题或常规性提升性课题）每三年一届，由课题主持人向教科室申报，市级或市级以上课题由教科室组织向相关部门申报。
5、凡申报课题必须填写申报表，设计课题研究方案，并报相关部门进行开题论证。
6、研究的课题必须符合价值准则（有应用价值或理论价值）。创新准则（有时代感、内容新、角度新）、可行准则（在课题组研究能力范围之内）及准确准则（申报、结题材料准确规范）。
7、教科室负责组织对校级以上课题进行业务指导、形成性检测、结题验收等工作，创造条件保证课题研究的顺利开展及研究任务的圆满完成。
8、课题承担者可获得学校提供的规定数额的课题研究经费，优先借阅图书馆的资料，使用科学楼的电教实验仪器和网络设备。
9、达到研究期限、完成研究任务的课题可申请结题。学校对实验效果显著的校级课题组织评审，市级以上课题由教科室联系有关教科研部门和专家进行评审。
10、凡教育科研课题获市三等奖以上者，可申报学校教改实验课题优秀奖，按获奖级别发给奖金。
科研课题管理工作总结篇八
1．教育科研课题由本校科研室在校长室领导下，确定本校教育科研的主要内容，统一进行管理。
2．我校的教师均与可申报省、市、校教育科研课题立项，为确保课题质量，每项课题最多有2名负责人。
1．认真填写课题立项申请书。
2．接到上级课题任务下达书后，在一个月内及时召开课题开题会，开题会主要程序如下：
（1）读课题任务下达书；
（2）宣读课题开题报告；
（3）课题组成员代表讲。
（4）与会领导讲话；
（5）聘请专家讲座。
3．组织课题实施。
（1）制定安排学期课题研究计划及日期；
（2）专题讲座；
（3）开展问卷调查。
（4）撰写调查报告；
（5）定期组织实验教师上好研究课；
（6）召开课题研究座谈会；
（7）组织教师撰写科研成果；
（8）撰写学期课题研究总结。
1．建立科研课题档案，对课题规划、实施方案、阶段验收、成果等资料及时整理并归档,形成系统的资料。
2．课题档案要分主副件进行管理。主件包括课题立项申请书、任务下达书、课题研究方案、开题报告、阶段性计划、阶段性总结、结题报告、结题申请、结题验收表等材料。副件包括课题过程记实、研究课题教案、学习笔记等材料。
1．及时发现、总结、推广在教育科研工作中所取得的成果。每年征集教科研论文。
2．学校定期组织优秀课题成果评比，予以适当奖励；对优秀课题成果进行交流、推广。
科研课题管理工作总结篇九
第三十二条 凡省级立项的课题，应在研究工作完成后，对成果进行鉴定和验收。
省级重点课题的验收由课题承担人所在单位和省规划办共同组织，鉴定所需要经费从课题研究经费中开支或课题负责人所在单位负责解决。其他类的立项课题由省规划办委托有关单位参照本办法组织鉴定、验收。
第三十三条 省级重点课题完成后，由课题承担人向所在单位和省规划办提出结题及申请验收报告，并填写《云南省教育科学规划重点课题成果鉴定验收申请表》。
第三十四条 鉴定主要采取专家评议鉴定方式，包括会议评议鉴定和通讯评议鉴定。专家鉴定组一般由5——7名具有高级职称的相关学科的专家和相应行政职务的教育工作者组成。
第三十五条 课题组负责向鉴定组每位专家提供课题申请书复印件、成果主件、必要的附件及研究工作总结报告(含自我评价等材料)。如采取会议评议鉴定方式，材料须在鉴定会议前一个月提交鉴定专家组审读;如采取通讯鉴定方式，课题组应负责将上述材料寄交鉴定组专家。
鉴定组专家应本着科学的精神，坚持实事求是的原则，对照课题申请书预期达到的目标，对成果提出客观、公正、全面的鉴定意见，并由鉴定负责人综合后形成集体意见，填写《云南省教育科学重点课题成果鉴定书》。
鉴定完成后，课题承担人应将完整的成果二套，研究工作总结报告一份及研究经费结算表(包括经费总支出情况表和资助经费结算表各一份)，成果鉴定书(原件)报省级规划办公室验收存档。由课题负责人单位或委托单位负责鉴定验收的规划课题和立项课题，验收后将成果鉴定书及成果目录交省规划办备案。
不能通过专家鉴定验收的成果，视为验收不合格，其课题负责人不得申报下一轮规划课题。
第三十六条 具备下列条件之一者可免于鉴定：
1、获地(州、市)级评奖一等及以上、省部级评奖二等以上奖励;。
2、收集的材料足以证明该项研究已达到国内、省内先进水平，或成果提出的主要结论被地(州、市)级以上教育行政部门明确吸收采纳。
申请免于鉴定，应在填写结题申请书时说明理由，并附相关证明材料。申请免于鉴定被批准的，视为验收合格。
科研课题管理工作总结篇十
又一学期，在大家的忙碌中匆匆度过，回首本学期的工作，有让人会心微笑的成绩，但也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：
本教研小组由3名老师组成，这是一个团结奋进的数学教研小组。在这样一个和谐的人文环境为本组顺利完成本学期教学教研工作任务提供了一个良好的前提条件。
本学期初，我们教研组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上，组织了3位教师围绕学习内容进行了认真的讨论。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识，从而提高学习是素质。
在教学方面。“坐住板凳，狠抓备课，上好每一节课，认真批好每一本作业，保证数学知识的关联性”，是我组在数学教学上的共识。本学期我们教研组开展了两次集体备课，两次业务学习，并由徐开老师代表六年级数学组参加年级研究课大讲赛，执教内容是《解决问题的策略---转化》，获得了第三名。
在搞好教学工作的同时，教师们也不会停止对自己的提高学习，每周一下午，三名教师坚持学习教育教学理论，并力求把学到的知识用到自己的教学活动之中。除了组内组织学习之外，还积极参与到其它组际去学习。本学期我们与一年级数学教研组进行了交流与学习。
在做好本职工作之外，本组教师还积极配合班主任对班集进行恰当的，科学的管理，硬是做到不让学生出现安全事故，顺利的、完整的送走每一个学生，让家长放心，学校放心，老师们更是不辞辛苦，尽心尽力的做好属于自己的每一件事情。顺利的送走了又一批毕业生，安全工作做得好。
1、对听评课的基本功有待于进一步提高。
2、虽然学了不少理论知识，但是如何把这些理论知识科学合理的用到自己的课堂上，也有待于大家继续研究。
3、有了新的教育教学理念，如何把这些理念贯穿与自己的教学之中?其实大叫素质教育的同时，我们却还在不停的进行着应试教育的传统教育方式。
4、学生成绩好象是不错，但是老师用的时间却不少，如何提高教学效率，这也是实际存在的问题。
1、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于提高，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即：听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。我们认为应该多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。从而提高教师听评课的能力。
(2)、我们的理论水平仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将更一步多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。
总之，"学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!为我们教学经历锦上添花!
科研课题管理工作总结篇十一
第十七条 省级重点教育科研课题由省规划办与课题负责人及其主管单位的科研管理部门共同负责，日常管理由课题负责人所在单位为主;列为省级规划课题和立项课题的由课题负责人与所在单位和提供经费资助的单位或委托有关教育科研部门共同管理，省规划办给予指导。
课题负责人接到课题立项批准通知后，应尽快确定具体实施方案，在两个月内组织开题。
第十八条 省级重点课题每年由省规划办在六月和十二月进行中期检查。每年十二月底前，课题负责人须提出本年度科研工作情况报告和下一年度工作计划，并附所在单位意见和该年度阶段性成果，报省规划办。
所有列入规划、立项的课题要按照本办法的有关规定做好课题的自我管理，要采取切实措施加强对课题研究过程的检查和督促，并将中期研究进展情况书面报省规划办备案。省规划办对此二类课题执行情况进行必要的抽查。
第十九条 省规划办每年向省教育科学规划领导小组提交本年度教育科研规划执行情况报告。
第二十条 凡有下列情况之一者，须由课题负责人提出书面请示，经所在单位同意，课题管理单位审核，报省规划办审批：
1、变更课题负责人;。
2、改变课题名称;。
3、改变成果形式;。
4、对研究内容作出重大调整;。
6、课题完成时间延期一年以上或多次延期;。
7、因故终止或撤消课题。
对未经批准，擅自进行上述变更的课题，将不予结题。
第二十一条 凡有下列情况之一者，由省规划办撤消课题：
1、研究成果有严重政治问题;。
2、剽窃他人成果，弄虚作假;。
3、研究成果学术质量低劣;。
4、与批准的课题设计严重不符;。
5、获准延期，但到期仍不能完成;。
6、严重违反财务制度。
被撤消课题的课题负责人三年内不得申请新课题。
第二十二条 省级课题设立实验学校(实验基地)、开展评奖活动、刻制课题组印章，须经课题所在单位和主管部门同意，报省规划办批准。设立实验学校(实验基地)的，应得到实验学校(实验基地)所在地教育行政部门的认可。课题组一般不须刻制印章，由所在单位代章即可。
科研课题管理工作总结篇十二
第五条 云南省教育科学规划领导小组负责国家级课题的申报、全省教育科学研究的规划、组织、协调，各类重点课题的审批、管理、成果的鉴定、推广等工作。云南省教育科学规划领导小组在业务上接受国家教育科学规划领导小组的指导。
各地(州、市)可建立相应的教育科研规划领导机构，业务上接受云南省教育科学规划领导小组的指导。
1、向全国教育科学规划领导小组办公室申报国家级教育科研课题;。
4、确定和管理各类重点课题，审批各类省级重点课题和规划课题;。
8、云南省教育科学规划领导小组下设办公室(以下简称省规划办)。省规划办设在云南省教育科学研究院，负责处理日常事物和具体工作。
科研课题管理工作总结篇十三
第十一条 省规划办负责受理省级课题的申报，按照本办法的规定对申报的课题进行资格审查和分类，并组织学科评审组对课题申请书进行评议。未通过资格审查的课题，不得进入评审，由省规划办将申报材料连同所交评审费的70%退回申请人。
第十二条 通过资格审查的申报课题，由相关学科评审组进行评审。评审程序如下：
1、由规划办将所申报课题论证材料活页送评审组成员2—3人进行匿名初评，由评审组成员按照评审标准给出初评意见和建议。
2、在初评基础上召开评审专家组会议，由学科规划组专家介绍初评情况，并进行评议。
3、在集体评议的基础上，评审专家组对申请课题进行无记名投票表决，赞同票达到与会人员三分之二及其以上的即获通过，评审专家组负责人综合评议意见和表决结果，填写课题评审表提交省规划领导小组。
4、省规划办对通过评审拟进入立项的课题进行审核、汇总和综合平衡，并提出课题经费资助方案，报领导小组审批。
第十三条 云南省教育科学规划领导小组审批通过并确定为省级重点课题、规划课题和立项课题的，由省规划办下达课题委托书，对需要给予资助的省级重点课题和部分规划课题，同时下达资助经费数额。
第十四条 课题评审工作应采取必要的保密措施，以保证评审工作客观、公正、不受干扰。参加评审的专家、领导、工作人员，凡涉及与自己有关的课题，一律采取回避措施，同时对会议评审情况予以保密，在评审结果公布前，不得对外泄露。
第十五条 对经过专家评审，认为确有重要学术价值和实践意义又符合全国教育科学规划课题指南要求的课题，由省规划办负责推荐申请国家级或部委级课题。
1、申报课题符合党和国家的有关方针政策，能够用正确的政治思想观点主导课题研究的全过程。
2、课题对提高教育教学质量，对全省的教育决策、教育改革和教育发展具有重要的学术价值和应用价值。
3、具有一定的创新性，预期能取得较好的社会效益，课题研究成果具有出版、使用和推广的价值。
4、立论充足，研究目标、内容具体明确，课题选题界定清晰，研究方法、步骤科学、切实可行，论证充分。
5、课题负责人和主要参加者具有一定的研究能力和研究水平，并且具有一定的完成研究课题的客观条件。
6、优秀的.中青年教育科研工作者和教师结合本地实际与发展需要申报的对全省能产生一定影响的研究课题。
科研课题管理工作总结篇十四
最近，我参加了一次科研课题管理培训，这是一次非常有价值的培训。此次培训对我个人的科研工作起到了很大的帮助，我不仅学到了科研课题的搭建与管理技巧，还深刻理解了科研课题的重要性。在培训中，我收获了许多知识和经验，下面我来分享一下我的体会心得。
第二段：科研课题的选题与研究思路。
首先，选题和研究思路是科研课题管理的重中之重。在培训中，我们学到了如何确定科研课题的方向和重点，如何分析已有的文献资料和阐释学术问题，如何确定课题研究的内容和方法。这些都需要进行深入并系统的思考，以确定科研课题的可行性和实用性。只有确定了选题和研究思路，才能进一步开展科研课题的研究工作。
第三段：科研课题的规划和组织。
其次，科研课题的规划和组织是科研工作的重要环节。在培训中，我们学到了如何拟定研究计划和课题进度表，如何制定课题研究的目标和任务，如何明确团队成员的职责分工，如何实行计划和进度的管理。这些都是科研课题正常运行的保证。只有有计划、有组织，课题才能按照既定的目标和任务稳步推进，避免盲目和混乱。
第四段：团队合作与科研成果的评估。
除了以上重要内容，团队合作和科研成果的评估也是科研课题管理的重要环节。在培训中，我们学到了如何高效地合作，如何确定科研成果的质量和量化标准。对于一个科研团队而言，多元化的研究思路、超前的科研方法和有效的团队协作能够提高成果产出和质量水平，同时，在科研成果评估中确定成果质量标准，既可以帮助课题质量控制，又可以促进研究人员的职业发展和课题的创新。
综上所述，科研课题管理的重要性不言而喻。正确认识、规范科研课题的管理，不仅可以提高课题的研究水平和产出效率，还可以加强学术堡垒建设和扩大科研成果的应用价值。课题管理是一项具有技巧性和复杂性的工作，需要科研人员全面的知识和技能支持，包括基础的选题搭建、进度安排和成果评估等各个方面。在日常工作中，我们也应该认识到科研课题管理的重要性，并提高自身的管理素养，以提升自己的科研能力。
科研课题管理工作总结篇十五
这次我参加了一次科研课题管理培训，这是为了提高自己在科研领域的研究素质，更好地掌握科研管理的方法和技巧。在社会竞争越来越激烈的今天，科研能力和管理能力已成为卓越人才必备的素质之一。因此，我们有必要参加此类培训以获取更多的科研管理知识。
第二段：课程内容和收获。
在培训课程中，我了解了许多关于科研课题的管理方法和技巧。首先，我们需要明确科研目标，做好科研计划。其次，我们要认真进行规划和安排，确定好科研步骤，并通过项目管理的方式对科研过程进行监督和控制。最后，还需要做好项目总结和评估，从而不断提高科研的水平和质量。此外，我还学到了更好的沟通方式和团队合作技巧，这些能力在科研过程中也非常重要。
第三段：培训带来的改变和思考。
对于我个人来说，参加这次培训让我看到了科研课题管理的重要性以及不足之处。在今后的科研过程中，我将更加注重项目管理和团队合作，不断提升自己的科研能力和质量。同时，也希望在实践中不断地总结和改进，以更好地应对国内外领先发达的科研技术和管理方式，为我国的科研事业做出贡献。
第四段：培训的局限和需改进的地方。
在整个培训过程中，我也看到了一些需要改进的地方。首先，培训时间可能有些紧张，更多的授课时间，或更加注重组织优秀学员进行案例展示，都是值得尝试的办法。其次，培训的讲师、案例和文献应该更贴合实际和具体，这样才能有助于学员更加深刻理解科研管理的具体步骤和方法。
第五段：结论。
综上所述，这次科研课题管理培训丰富了我的科研知识，提高了自身的管理能力。通过课程的学习和思考，我深刻认识到科研管理的重要性，并会更加努力地学习和实践，掌握更加高效和先进的科研管理技巧，为国家的科技创新事业做出更大的贡献。同时，也希望我们的培训机构与企业能更加注重学员的需求，为学员提供更优质、更贴合实际和具体的培训课程，让更多人能够获得技能提升和职业成长的机会。
科研课题管理工作总结篇十六
随着科技水平的不断提高，科研工作已经成为社会发展的重要组成部分。而科研课题的管理在其中占据着重要的地位。最近，我有幸参加了一次科研课题管理培训，对相关的知识和经验进行了学习和探讨，收获颇丰。以下是本人的心得体会。
一、“科研课题管理”不仅仅是科研工作的一部分；对于我们全面提升综合素质，特别是协调、组织和管理方面的能力来说，也是至关重要的。培训中，老师通俗易懂地讲解了什么是科研课题管理，以及它在科研工作中的必要性。从会议组织、工作分配、时间安排、研究思路等方面进行了细致的讲解，让我们不仅对科研的概念有了更深刻的了解，也更加意识到了科研课题管理在实际工作中的重要性和作用。
二、课题管理涉及的范围很广，需要有一定的操作技巧和方法。在培训中，我们不仅了解了课题管理的基本方法和原则，还学习了很多课题管理的细节操作。例如，我们可以通过科学的周报制度和工作分工，使课题研究工作更加有序和高效。此外，多结合实际案例，运用统计学和数据分析，对于科研结果的进一步挖掘和应用也有着积极的意义。
三、团队合作是科研课题管理很重要的方面之一。团队合作能够协调和整合组员之间的关系和资源，有效地解决问题，保证研究过程的顺利进行。培训中，我们针对团队协作的实际问题，通过互动讨论和案例分析的方式，增强了我们在课题管理中的个人责任感、沟通和协作能力。正如著名的管理大师邱锡鹏所说“管理即团队”，科研课题管理也需要良好的团队合作。
四、领导能力也是科研课题管理的重要因素之一。作为课题组的负责人，需要具备较高的文化素质和领导能力，使整个课题组的研究成果达到最大的价值。需要对课题研究的方向、进度、每个研究节点以及最终成果的落地都有清晰的思路和策略。其实，培训中不仅明确了领导在科研课题管理中的关键角色，也在实践中开展了小组演练，通过提出和讨论难点和假设，最终提高了我们在科研课题管理领导方面的能力。
五、自我-管理在科研课题管理中也是一个重要的方面。科研课题管理特别是团队管理并不是一件简单的事情。在劳累的科研过程中，我们也会遇到一些意想不到的困难和问题。在这些情况下，自我调节和管理方面的能力特别关键。思考和总结是自我-管理的过程中很重要的组成部分。同时，也要注重个人的充实和心态调整，放松自己，增强抗压能力。
总之，在科研课题管理培训中，我学到了很多有关科研课题管理的知识和技巧，收获颇多。课程内容丰富、实用、有助于提高整个课题组综合管理能力。最重要的是，通过培训，我意识到了科研课题管理在科研活动中的重要性和作用，懂得了如何全面管理课题组，实现协同创新，更好地服务于社会和科技进步。
科研课题管理工作总结篇十七
第一条 为了促进云南省教育科学研究工作的发展，加强和规范教育科研课题管理，充分发挥教育科研在云南省教育改革和发展中的先导作用，为各级领导及教育行政部门做好教育决策的参谋和助手，使教育科研为科教兴滇作出贡献，根据《全国教育科学规划课题管理办法》和《云南省教育科学研究工作条例》，特制定本办法。
第三条 教育科学课题研究工作，必须坚持马列主义、毛泽东思想，高举邓小平理论的旗帜，坚持“三个代表”重要思想，坚持“百花齐放、百家争鸣”的方针，以经济建设为中心，理论联系实际，实事求是，以我省教育改革和发展中遇到的重大理论问题和实践问题为研究重点，重视基础研究，大力加强应用研究，保证教育科研成果的先进、公正、客观、有效、可行。
第四条 全省的教育科研课题面向全省广大教育工作者和社会各界有志于从事教育科研的人士。依据公平竞争、择优立项、确保重点的原则确定各类重点课题的研究。凡有条件进行教育科学研究的单位(组织)和个人均可按本办法中的规定申请承担省重点课题的研究工作，积极支持中青年教育科研工作者和经济欠发达地区的教育科研工作，鼓励争取和参加全国性课题研究。
科研课题管理工作总结篇十八
学校教育科研工作由校长主管，下设分管领导。通过制定学校科研管理制度，使学校教育科研工作在课题申报、中期管理、具体实施、奖励等方面更加规范。
1、加强理论学习，以理论学习促进自己的观念转变和认识的提高，
指导教育实践和教育研究，为自己的科研提供坚实的理论支持。
2、学校为提高教师的理论水平和研究能力创造条件，聘请有关专家来校指导课题的研究。平时加强与图书馆的联系，及时为课题研究的进行提供相关的.资料和书籍。
1、学校及时发布区级课题的申报信息，并组织力量做好课题立项、论证等工作。
2、9月份，学校组织教师进行课题申报，并认真填写校级课题申报表，申报者要比较详细地写出课题研究的方案，由学校审核批准为校级重点和一般课题。
3、学校要求全体教师积极投入课题研究，特别是骨干教师、青年（40教师岁以下），要做到人人有课题。
4、申报课题的形式可个人申报，也可以教研组申报，个人参与合作共同研究。课题的研究内容要贴近自己的教育、教学工作，做到小而实，要服务于学校的重点课题。
5、一经申报，课题组的教师或个人要积极主动地进行研究，在课题研究过程中要上研究课。课题负责人对情报资料进行收集整理，课题一旦结题，要做好归档工作，按时完成结题报告。
6、课题实施时间超过一学期的，课题组要做好中期的自查及汇报。
7、学校每年拨出一部分经费用于教育科研，用于课题组购买图书资料、问卷及资料的复印等其它所需的支出。
学校每一年举行一次校教育科研成果评奖，经有关专家及科研小组评120100审，获成果一、二、三等奖的，在考核中分别奖励元、元、8040元，鼓励奖元。
200~100元不等。
120~16030~60奖元。在校级汇报交流的奖元。
4、教育科研获奖的将记入教师本人的业务档案。
5、在条件成熟的情况下，学校将评选教科研个人先进。
6、学校每年组织一次科研研讨会，进行科研成果的交流。
7、教科研成果评奖必须达到以下几点要求：基本按时，案几划完成课题方案；论文符合课题研究报告的基本内容和要求；论文具有客观性、准确性、可读性。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/11804752.html】
