高三青年教师心得体会(通用17篇)

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高三青年教师心得体会(通用17篇)
时间:2023-11-14 05:20:31     小编:雨中梧

在这段时间里,我遇到了一些困难,但也学到了很多东西。在写心得体会时,我们应该先回忆和整理自己的经历。以下是一些经过认真筛选的心得体会范文,希望能够激发大家的写作灵感。

高三青年教师心得体会篇一

学校安排我与青年教师xx建立了师徒关系。当时,我是中学一级教师,县教学能手,18年的教学经历和6年的班主任经验,学校把两个青年教师交给了我,也是顺理成章的事。况且,我一向乐意与青年人交流,有多年的带徒经历,我相信必须能与她俩共同提高。

建立师徒关系后,我们三人在同一个办公室、带同一个年级的语文课,几乎朝夕相处,给我们指导、交流、合作带来了方便。一年来,我们从制定计划、确定教学目标和重点、难点到方法的选择,以及课后反思,简直是全程研讨。她俩经常向我提出有关教情和学情的问题,我总是耐心细致地给她们讲解,并从理论上分析,实际中论证。同时,我也从她们身上学到了不少新的知识,掌握了先进的教学手段,我们真正实现了互帮互学,师徒相长。

经过一年的互教互学、互听互评,我们师徒不仅仅教学水平有了很大提高,教学成绩在全县都名列前茅,受到了社会、学校、家长、学生的好评。不仅仅如此,一批教学成果也涌现出来。

张静撰写的论文《浅谈语文教学中语感的培养》在山西省教育学会组织的课堂教学改革优秀成果评选活动中获一等奖,20xx年被评为县教学能手和学校模范教师。刘丽萍被评为县模范教师。

成绩的提高,社会的肯定,成果的出现,更增添了我们师徒的信心。今后的教学中,我们更要加强交流,共同探索教育教学规律,继续提高教育教学水平,向名师迈进。

高三青年教师心得体会篇二

在深入开展创先争优活动和推进学习型党组织建设活动中,我首先学习了魏书生老师的《给青年教师的建议》一书,通过学习我感受颇深,受益匪浅。许多教学中的疑难困惑得到了解决,为我扫清了成长道路中专业成长、与学生相处、与同事相处等障碍。

魏书生老师不愧为一位教育专家,他的境界深深的打动了我,他认为任何一种平凡的工作都是一个宏大的世界,钻进去就会享受其中,快乐忘我;钻进去才能静下心来,达到“宁静以致远”的境界。的确,任何一份平凡的工作当你全身心去做的时候,它都是一个宏大的世界,都有无穷无尽的学问。

魏老师一共从三个方面谈了自己对教育的真情实感:守住心灵的宁静;享受尽责的快乐;坚持养成健身的习惯。每个方面都有着非常深刻的内容,都给我们青年教师以启迪,我们需要学习的东西还非常多,我们还有很长的路要走。

我们“守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地”坚守坚守再坚守,告诫我们可以换位思考,但不可以越位工作,做好自己的事情,尽到自己的责任,并把自己快乐的阵地阔大,组建自己的精神家园。

魏老师达到了一种宁静以致远的境界,在他的教育教学中,学生永远是第一位的,学生是一个宏大的世界。如马克思所说“人是一切社会关系的总和”,每一个学生都是不一样的,每个学生都是一个宏大的世界,人的责任就在于坚守住内心深处的那一块空地。对每类学生都要同等对待,不仅仅在乎好学生,更要多关注差的学生,把教育差学生看做自己提高教育能力的资源。魏老师还对课堂教学提出了具体的建议,如教师教授时间不超过15分钟把课堂还给学生、课堂学生回答问题不少于10人/次、作业布置要分类布置、课堂教学目标设置要分三类、处理偶发事件时间不超过20秒、课间10分钟不离开学生和学生活动、谈心等,实在而中肯,很受启发,很有帮助。

另外,魏老师非常提倡要有一颗平常心,认为我们要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪、快节奏、高效率地做平平常常、实实在在的事情,身体要保持放松,心理上要保持安静,时刻抵御外界的干扰,使自己保持放松状态,心情要舒畅、快乐,在工作中享受到生活的快乐,享受尽到责任的快乐。不要怕吃亏,要把工作看作是一种享受。大事做不了,我们就从小事做起,选择积极角色进入生活,多享受,少批判。我们如果不是用一颗平常心去看待生活,去对待工作,那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。

最后,魏老师谈到了教师要养成健身的好习惯,他认为最好的健身方法是跑步,在我们看来跑步是一件多么枯燥无聊的事情啊,可魏老师不这么看,他认为通过跑步可以让我们感受到一步一步超越自我的自豪和自信,既锻炼了我们的身体,又可使我们心情舒畅,非常有趣。

在整个学习过程中让我再一次深刻感受到,魏老师爱自己的事业,更爱自己的学生,所以他把教书育人工作看作是一种享受。在这个学习的过程中除可领略到魏先生的班级管理艺术,也领悟到魏先生的为人处世的道理。“用平常的心态,高兴的情绪,快节奏、高效率地去做实在的事情。”

现在我觉得作为一个教师只有爱自己的职业,爱自己的事业,才会自觉的去充实自我,去发展自我,去超越自我,去奉献自我,也只有这样才能做好自己的工作;我们既要学习魏老师爱岗敬业的工作精神,又要学习魏老师积极乐观的人生态度,学高为师,身正为范,守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地,用一颗平常心干好我们平平常常、普普通通的工作。

总之,这次学习是我学到了很多,作为一位年轻教师要学习的东西还很多,道路也很长,我要抓紧时间积累,不断吸取知识营养,多给自己充电,尽快成长。

高三青年教师心得体会篇三

x月x日,我参加了我校青年教师培训。通过这半天的培训,我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。各位领导和老师的讲话也为我将来的工作指明了方向,使我明白教师这个职业的沉重份量,对我日后的教育工作有很大的意义。

在培训中,马廷芳校长为我们主讲了青年教师成长的基本过程和基本规律,以及影响青年教师成长的主要因素和培养青年教师的建议;张苏校长对我们进行了教学技能的培训;佟欣铭老师给我们讲述了她在美国教学的经历。

通过学习,我了解作为一名教师最基本的义务——教书育人。教师应无私地将知识传授给自己的学生,维护自己的学生,并关爱他们,以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生,不能采用暴力或体罚等行为,而是应该用加倍的.爱去帮助他们进步,这不仅是从职业角度,更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教,更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。

在培训期间,最让我印象深刻的就是关于教师职业道德。谈到职业道德,其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言,就显得尤为重要,且具有一定的特殊性。因为作为一名教师,一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的,在某种年龄阶段,教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以,教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德,这一点非常重要。

我觉得教师的职业道德,集中体现在教育责任感和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展,关系着祖国建设的明天,是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的,只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力,才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化,为学生树立好的榜样,改正不良的习惯都是教师的基本责任。如果缺乏对学生负责的心态,又如何将工作热情融入自己的工作中呢?更别谈兢兢业业地为学生服务了。

教师的职业道德还体现在工作效率上。教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的知识,传授学生先进的文化,提高工作效率.教育可以是一件普通的事,也可以是一件艰难的事,关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生,这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中,既能引导学生举一反三,学会学习,又能懂得思考,充分发挥主观能动性,这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下,坚持不懈地研究教学方法,有所创新,有所成就,这是非常不容易的。也为我们新教师树立了楷模,时刻教育我们不能在工作中只积累经验,更要边教边思考,有所实践,有所创造。

在培训后,我更感觉到教育工作任重而道远。作为一名新教师,在日后工作中要学习的东西有很多很多,碰到意外的困难是在所难免的。只有通过反复地研究和领悟,才能真正成长为一名合格的人民教师。选择了教师这个职业,就要怀着一颗为学生无私奉献的心,带着对学生全部的爱走上讲台。这一信念不仅是促进新教师成长的内在动力,更是作为一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。

高三青年教师心得体会篇四

作为一名刚入校工作两年多的青年教师能参加这次外出学习的活动觉得很荣幸。首先我很感谢贾校和杨校对我的信任和栽培;同时也感谢我的师傅李老师每次对我课堂教学的耐心指导;感谢同组老师对我的关心和鞭策。

这次外出学习给我整个感受就是:眼“亮”耳“新”心有“所思”。

首站克拉玛依市实验小学,刚踏进小学眼前为之一亮就是那很有特点的教学楼建筑,楼里别致的演艺厅,摆放着一架三角钢琴,王校长介绍说每个课间都会有学生来这演奏,优美的钢琴声飘扬在学校的每个角落,可以使学生在学习之余陶冶情操,放松心情。随后短暂的一个教育教研活动交流会议,又使我耳目一新:“四导”教学法,不盲目拔高,不随意降低;本着这样的一个理念开展每一次的教研活动,有序有效,同时还有针对性的培养一些讲课教师,很有成效。在11月4日下午,我们也很荣幸的参加了学校组织的教育教研活动,一节《陶罐与铁罐》让我正真见识了有效的语文教研活动,每一个年级组一个教研主题,一个关注点,由一点覆盖全面。这样的教学研讨活动值得我们学习和借鉴!

第二站吐鲁番市第一小学,四节同课异构的观摩课,给我的触动很大,每一个教师都有自己独特教学方式,乌鲁木齐市41小的丁雅老师的教学使我记忆犹新,尤其是那很有特点的板书,我是中途进入课堂的,但一进去我就被它吸引了,一看板书我都能一目了然了解丁老师前半节的教学进行,所以我就进行了一个特写。第三位王老师的课堂用语很精准到位,我很欣赏。这两位老师的年龄基本和我相仿,我当时就在想要是我在教授这节课,会是一种怎样的效果,以至于在赵荣莲上课时,我都忘记记录了,紧张的手心冒汗,小心脏噗噗的......四节课既使我开了眼界,又使我长了见识,受益颇深!

最后一站,乌鲁木齐市实验小学,学校的教学环境就不多说了,每一个去过的老师都会竖起大拇指,11月8号那天的学科整合课,真使我很惊讶,那节音乐和语文课的'整合似乎又一次触动了我的内心,我记得我实习时候也讲过《法国号》,那个欢快的旋律,四三拍强弱弱的节奏仍使我记忆犹新,歌词部分的教学我很是喜欢,进入很自然而且带着节奏感,学生很快就掌握了;再一节就是数学英语的整合课,我从来都没有设想过会有这样的教学方式,数学老师一口流利的英语,之前我总认为是英语老师该具备的,通过这次我觉得自己的综合能力方面还需继续努力。

总之走了一圈感受很深,开阔了眼界,增长了见识。不管是经济发达的一线城市,还是普通的地区,一线的教育工作者都是普通的传道授业解惑的人。还记得田征校长说过“能把平常课当公开课来上,能把公开课当平常课上,那就是课堂教学的一种突破”。这次外出学习,觉得自己是满载而归,收获颇多。当然心里也给自己定了奋斗的目标,近期短暂的目标就是,在不断充实自己业务能力的基础上锻炼自己精准、精炼、精彩的数学课堂语言。最后我想用一句自己的座右铭来总结本次的学习体会:努力成就未来,精彩演绎人生!

高三青年教师心得体会篇五

假期期间,我拜读了吴非老师的《致青年教师》,边读边反思自己的教师心态、教育行为,真是受益匪浅!书中平实淡雅的文字,真实形象的案例,非常贴近我们现在的工作和生活,读后让我对自己的职业、人生有了更深刻的认识。

书中吴非老师通过一个个典型的案例,用其平实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民教师。他是位智者,更是一位奋斗终身的教育勇士和探索者。他为迷茫的教育者们,自我反思却无所适从的年青人指明方向。让我懂得了一名合格的教师必须是一个“思想者”“学习者”“实践者”“写作者”。

书中令我感悟最深的是第三章中的“等一会儿,让他把话说完”和“作业评价未必要用统一标准”的内容。在教学中,我很容易“急”,有着恨铁不成钢的心态,每上完一节课,都很希望所有的'学生都能学会我讲的知识,正确的完成作业,但往往是事与愿违。于是我就会觉得是他们不认真听讲。现在想想,我真的是太着急了。每个人对事情都会有自己的思考,甚至需要一个很漫长的过程,更何况是学生呢?因此好的教育除了智慧,还在于有耐心。作为教育者,要有种树育人的耐心,在平静中等待。同时,在坚持一碗水端平的教育原则下,我们还应个别对待。每个孩子都有自己的亮点,不要以同一标准去评价,断定一个人的成败,这样很容易挫伤学生的自信心,自尊心,我们要以同样的眼光对待每个学生。

吴非老师的文字,让我在平实的语调中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视教育。我要做的还有很多,要有很多东西去学习,去思考,去理解,去实践,我也只有努力才能做到更好!

高三青年教师心得体会篇六

20xx年1月9日—12日,学校组织了一次富有意义青年教师培训活动。这次培训活动内容丰富,形式多样,让人感想颇多。

这次培训会采取了领导、教授串讲、课后讨论、心得体会交流、考试考核等多种形式,可谓是提升青年教师素质能力的一次实践活动,亦是扩大青年教师视野,全面促进学校内涵建设的重大战略举措,很具重要性和现实性意义。

在这次培训,内容丰富,涵盖面广,是一道不折不扣的知识大餐。胡春亮教授的“学习传达高等职业教育引领职业教育科学发展战略研讨班会议精神”;胡晓林教授的“提高青年教师实践能力的途径与思考”;马志峰教授的“创新教学模式的理论认知与实践”。各个讲座精彩不断,不仅让人扩展了知识,而且增益了智慧。这些具有丰富管理经验的领导与三位富有学术底蕴教授的精彩演讲既有理论高度又有实证例说,让人折服。通过聆听他们的专题讲座,我们感到收获大,干劲足,现将自己一点心得同各位同事分享。

世界各国高职院校的发展告诉我们,在社会变革、转轨时期,一所学校要立于不败之地,最为关键的就是认清形势,站在时代与科学发展的制高点,从适应社会需求,促进学校发展的角度,正视现实,高瞻远瞩,明确学校自身的功能发展定位,大胆改革、锐意进取。确立以终身教育思想为指导的、市场为导向的、面向大众的可持续发展的职业教育观念是我国中等职业教育体系顺应世界教育改革潮流,培养高质量的高等技术应用性人才,实施科教兴国战略,迎接知识经济挑战的必然选择。因此,我们青年教师应正视高职院校的现实,高瞻远瞩,明确学校的功能发展定位;敢于大胆改革创新,走内涵式发展道路,以质量求生存,同时要发挥技术型学科优势,以特色谋发展。

课堂是我们教师的主阵地。在“重过程,重体验,重探究”的理念指导下,如何改进课堂,提高教学效率,是我们每个老师都在思考与探索的。聆听了报告后,更让我明确了进行课堂改革的必要性。特别是在课堂教学过程中注重增强师生互动与情感交流。备课时,我们应该摒弃传统备课中那种单维的、严密的、封闭的、主观的线性教学设计,而努力追求一种多维的、灵活的、开放的、动态的“弹性”预设,充分考虑学生的学习需求。讲课时,教师自己首先投入激情,才能调动学生的激情,才能引导学生主动参与课堂讨论,主动思考问题。

新世纪高校的教师应是学者型、反思型、互动型的教师。培养高校青年教师的科研能力,提高青年教师的人文素养、科学素质和启发式教学能力。当代高校青年教师应是学者型的教师,不仅要掌握人文知识、人文思想、人文方法和人文精神,而且应该了解科学技术知识,掌握科学方法,树立科学思想,崇尚科学精神,并具有应用它们处理实际问题、参与公共事务的.能力。提高高校青年教师的科学素质,对于增强其获取和运用科技知识的能力、提高自主创新能力具有重要意义。高素质教师应该具备较高的科学素养,教师的科学素养直接影响着学生科学素养的形成和发展,影响着素质教育的质量和水平。

通过这一段时间的培训,让我体会到了学院组织这次培训的主要目的和用意,脚踏实地,明确目标,修心养性,勇于进取,取长补短,认真分析,不断总结。此次培训对全体青年教师起到了指明灯的作用,更使我强烈意识到青年教师成长需要有过来人的指导,需要我们虚心向他们学习,聆听他们的真知灼见,只有这样年轻老师才能更快、更好地成长。

和许多青年教师一样,我是怀着对教师这一职业的热爱及憧憬,走上了教师的工作岗位。时间飞逝,转眼间,我已经做了五年的教师。五年对于一位教师的成长而言,是个有些尴尬的数字。之所以这样说,是因为当工作出现问题,我已经再也不能拿“刚毕业,经验不足”作为借口,可是同时,我又深深地感到,自己知道的,懂得的,还太少,离“做一名好老师”的目标,还太远。在我为此困扰之际,学校又一次为帮助青年教师成长提供了好机会。我有幸在青年教师培训班,听到了交大附中各个学科组的“元老级”老师的讲座。这次讲座,着实令我受益匪浅。

因为是所有学科的老师在一起培训,各个学科之间难免有这样那样的差异,所以各位老师在给我们讲课时,都有意识地多讲一些各学科可以通用的知识。比如史曼丽老师的《课堂教和学如何落实》,李晓珍老师的《教师自我专业成长的需求》,陈国永老师的《如何落实教学环节》,陈江丽老师的《课堂活动的设计原则与实施》等等。每一位老师的讲座,都有许多值得我们深思,值得我们学习的东西。令我深深感动的是,所有的老师,面对我们这些年轻后辈,无不是倾囊相授,看着这些老师眼神中流露出的期待之情,我不由感到了压力:如果自己不能把工作做得更好,那实在是太对不起这些无私帮助我们的前辈;然而同时,我更觉得浑身充满了力量:在附中这样一个广阔的舞台,有这样真诚相待的同事,我一定可以尽情施展,干一番事业!

是的,请允许我把自己的工作称为“事业”,作为一名普通的中学教师,也许我一辈子都不可能有多么辉煌的经历,做出什么惊天动地的事情,但是我热爱我的工作,我喜欢和自己的学生在一起。每当我走上讲台,把我所知道的知识,力求用最生动,最易懂的语言传授给学生;每当孩子们通过周记,或者自己跑来,跟我分享他们成长中的快乐和困恼,向我讨教,我感到深深的幸福,我会暗暗对自己说:一定要对得起“老师”这个称谓!这是一份普通的工作,同时也是一份伟大的事业!

在培训中,我获得的知识是实在有效的。印象最深的,是陈国永老师在讲怎样布置作业,她说,老师要控制作业的量,如果你不能当天批完,你的作业就留多了。这么一句话,让我豁然开朗,简单的办法解决了大问题。我想,这正是学校举办青年教师培训的目的所在。很多好的方法,不是书本上可以学来的,而是我们自己在工作中不断钻研不断得来的。有了老教师的指点,我们的路可以走得更顺利!

除了专业知识受益良多,前辈老师自身的优雅风度、人格魅力也感染着我。仅仅说一个小细节,在李晓珍老师讲完之后,刘主任说起她刚来学校时和李老师的交往,李老师对她说,小姑娘要注意自己的仪表,鞋子也一定要干干净净。写到这里,我不禁想起,每次见到刘主任,总是衣着得体,面带微笑,让我的心情一下子灿烂起来。是的,尽管老师的工作辛苦,压力大,可是我们依然要让自己做一个美丽的老师,感染身边的学生,感染同事,给每个人都带来阳光灿烂的好心情!我以为,这,也正是附中的魅力所在。

每一次培训,都让我对自己,对自己所做的工作,多了一些新的认识,更加知道今后应该朝着哪个方向去努力。遗憾的是,因为时间的关系,很多老师没能给我们上课。不过这也让我对下个学期充满期待,我相信,下个学期的培训一定会更加精彩!

高三青年教师心得体会篇七

我哭过,就在我心爱的学生面前脆弱地哭过……我从来不敢对任何人提起这个事情,因为我觉得那代表了脆弱、无能和不成熟。没想到翻看第一页便是吴非老师真诚地劝说“就让你的眼泪流出来”。我激动地接收了吴非老师的这一劝告,因为哭泣与落泪未必是软弱,因为你的悲天悯人,因为你的正义冲动,因为你的仁爱和幸福。这份激动更来自玩吴非老师点出了太多我们所“不敢承认”的真实。为了这份真实,我愿意永远为教育事业奋斗着。我可以紧张么?紧张,几乎每节课我都会紧张,我悄悄地掩藏着这份不安,面对孩子面对同事都故作镇定。教授三个班级的英语,这个学年已是我教课的第三个年头,虽谈不上经验十足但总不至于课课紧张课课担忧,然而事实却是我真的很紧张。站在讲台头第一年紧张在外,怕自己不被领导看好怕自己不被家长认可;第三个年头站在讲台的紧张,不怕领导同事来听课,不怕课堂难以被人称赞,紧张的是学生是否能有效地掌握,紧张学生一节课内是否会觉得无趣,紧张学生一节课内是否能理解我所要传达的意思和意义。每一个学年过去,我又紧张学生能否能在英语学习上有一个学年之后的螺旋跨越。故不知这种紧张在吴非老师的书中得到了认可“课前紧张是正常的”,可能的原因,“是我们比较敬重自己的职业,尊重自己的学科教学,看重学生的感受,对自己的教学有所期待。一名教师,心中有使命感,心中有学生,才会很在意学生对他的态度,在意学生的接受度。”吴老师的这句良言确实给我很大的鼓舞,我又想起了我初中时德高望重的数学汪老师,她是退了休又被学校返聘回来的,足以见得汪老师的教学和为人。但是她几乎每节课后都会深入同学问我们“这么说你们能明白么?”“我年纪大了,你们是不是觉得平时我太刻板,和我有距离?”也许汪老师她也课前紧张吧,也许这也是我们在每一阶段推进自己创新、实干的动力吧,无论怎样我将对我的这份“紧张”释怀下了。我可以让我的学生喜欢我的课么?这是一个我最在乎的问题,一个老师最幸福的事是在教书生涯中拥有一批喜欢你以及你所任教学科的铁杆粉丝,而一个老师最失败的事是在教书生涯中没有一个喜欢自己以及自己任教学科的学生。我视这一个标准为我终身教学奋斗的目标。吴非老师说的很对“你在教学中没有培养学生对学科学习的热爱,你的努力知识让学生适应了你的教学,而无形中给学生灌输了排异性,你没有向学生有效地介绍学科的内涵,你的学生对学科的学习兴趣可能是盲目的、不稳定的……”学生喜欢你的课不仅仅在于教学设计的有趣精巧,还在于一个老师的综合管理教学能力。以前我只是单纯地认为贴切学生的兴趣,把课弄得花哨可爱点,学生就是喜欢了,例如加入很多的卡通、加入很多孩子们时下关心的游戏等等。现在随着教学管理的逐步成熟,我觉得如果培养维持那批喜欢你的课的铁杆粉丝,那么我需要具备的东西太多了。如果我难以组织有效的小组合作、团体讨论,全班一团糟,学生能喜欢我的课么?如果我一味地迎合学生沉浸在学生喜好的无聊的乐趣中去,学生错失了英美有趣的寓言童话、英语世界语言的超前绝伦,学生能喜欢我的课么?如果我难以智慧地教会学生学习方法,留给他们独自思考判断的空间,把他们所有的学习都丢在我设好的框里,学生能喜欢我的课么?如果我的英语课仅仅是无聊地讨论,学生每天觉得自己在无方向地交谈而失去了在英语课上感受亲情、友情、礼仪的话,那么学生又怎么能喜欢我的课呢?所以我也希望所有的老师都和我一样吧,把这个标准定为终身为师奋斗的目标,那么我们会收获更多。我可以留给学生记忆么?“这些课的内容,有多少是学生能记住的?学生会记住的是教师的什么呢?这些老师的站姿、手势、笑容、神情、口头禅和轶事,往往成为学生的话题,继而又被学生带往遥远的年代。”针对前几个记忆,我想将其归结为“教学记忆”,我回忆自己学生时代,确乎没几节课是能成为我的记忆的。但也确乎有这么几节精彩的课的片段永远藏在脑海,这是一个老师教学的自豪同时也是一个老师多少年教学积累的精华,这个不堪奇怪,这个应该是“量变到质变”的结果。为了留给学生这些稀少而宝贵的课堂片段,那么我们需要继续地努力着,学习是我们唯一的法宝,我们这一职业要求我们更多地学习,有极强的职业道德责任感,因为我们使命艰巨。而针对留给学生后半部分的记忆,我称为“行为记忆”,那么应该是不计其数的,学生回忆起你来第一时间应该回忆起的是你的言行而不是上了什么课。针对这种记忆,我想提出一个大胆的想法“工作不是你的全部”。因为,我们在社会上扮演着很多的角色,站在三尺讲台上我是一名人民教师,走下去我还是母亲的女儿、丈夫的妻子、朋友的知音、卖家的顾客……我们需要为师的执着、认真,也需要驻足观赏这个美好世界的胸怀,懂得体会亲情、友情、爱情的心怀,懂得感恩感怀这个世界上美好的事物。这些就是学生回忆起你的一颦一笑、一举一动,这些光靠我们的职业道德很难维持的,这些是做人为事的态度、是一种习惯,这些只能在平时生活中去体验。换句话说“一个不懂得孝敬自己父母的老师,怎么可能会耐心地对待我们身边年迈的家长;一个对身边的朋友不耐烦的人,怎么能心平气和地耐心教导学生?”因此,两种记忆我们都应该辩证地去努力,用哲学的说法就是“矛盾辩证统一理论”了!如果我在短暂而宝贵的教学生涯中解决完了这三个问题的话,我觉得我够格了,现在我会努力再努力的!

暑假读了吴非老师写的《致青年教师》一书,感觉受益匪浅!边读吴非老师的《致青年教师》,边反思自己的教师心态、教育行为,觉得自己缺少的,是那份久违的教育理想。吴非老师一是位行走的智者,一位语无惊人死不休的思想战士。他为迷茫的教育者们,自我反思却无所适从的年青人指明方向。在他的一篇篇指点迷津之后,我看到自己身上匮乏的东西,是啊,读书时的教育理想,有多久没有去触碰它,真是久违了!一遍遍想在教室里的自己,想在课堂上的自己,想在校园里的每分钟。是缺少激情的日子,很少有事让自己全付精力去应对。回想自己少年时,还是颇有几分壮志豪情,一部电影就能让自己激动不已,看来,自己要时刻提醒自己,我的身份是一名教师啊!于是,有翻出那曾让自己激情的岁月印记。我用一本书《致青年教师》,两部电影《危险游戏》《放牛班的春天》,来唤醒自己。

先与我来到这部电影《危险游戏》中。这是个教育挽救心灵的故事。露安,从海军陆战队退役的青年教师,怀着一个教育理想,来到高中教书。不料,她教的是一群桀骜不驯的放牛班学生。当她遇到这班“无药可救”的学生时,她无奈的叹息。但是,这位初为人师的率性女人,却不按常理出牌,倔强的用自己的爱,感化了这班原本处在社会边缘、丧失对未来信心的人,孩子们信任她,依赖她,把她视为生命中最重要的人。感动之余,让我想起另一部著名的师生情影片《放牛班的春天》。我对《放牛班的春天》有更深的情感,因为唯美的画面、真挚的感情,和纯美如天簌般音乐。两部影片中,教育者面对的,都是一群被定性的坏孩子,他们内心极度缺乏安全感,觉得外部世界鄙视、甚至在仇恨他们。而孩子毕竟是孩子,他们无力改变现状,于是,用最偏激的行为来回应世界。他们尝试破坏、戏弄老师,但这些行为,正是他们内心脆弱的表现。只有最具有爱心的人,才能感觉到。有爱的人,比平常人多一份慧质,敏感的看到孩子们渴求关怀与爱的强烈愿望。只有用大慈的心给他们最真挚的帮助,用点滴细节给孩子暗示:“我喜欢你们,我爱你们!”让我们一步步回忆《危险游戏》中露安老师的作法吧!感谢这样的故事,让我们可以怀揣教育理想,艰难前行。当全班学生乱作一团,无人理睬这位本该是课堂权威的露安时,露安用“跆拳道”吸引了孩子的注意力。这不按常理的有趣作法,真的很有效。是的,周围同事看笑话般想看露安出丑,为她这一着怪棋感到不可思议,但确实,露安成功了。课堂上,如果学生都无视教师的存在,那对教师就是最可怕的错误。走出这成功的一部,就象是打开学生心灵的一个小小缺口,至少现在,学生们可以注意这位课堂的主宰了。当露安想讲授知识时,她又一次感到迷茫,孩子们听不下去,也听不懂。这时,露安选择了一个切入点:“死亡”,还有那首带有点隐喻的诗。露安真是一个聪明人,他的学生开始出入图书馆,讨论老师提出的话题,让图书馆的老师摇头,哈哈,我们盼望的情节中出现的奇迹,一点点在我们面前展开。

教书、育人同样重要。露安不仅仅给学生们传授知识,她想帮助孩子,挽救心灵。一个黑人男孩犯错,她来到男孩的家里,抚摸着孩子的头,跟父母说:“他是好孩子。”我们所有观众都应该感到激动,因为男孩父母的表情,就象阳光一下洒到脸上一般。之后,因为金钱问题,露安也尝试给他帮助,虽然自己的钱只够每天买个麦当劳,但露安几乎是威胁的让男孩接受自己的帮助。另一位黑人女孩,因为结婚,想放弃学业,到一所可以学习家政的学校学习,从此成为家庭妇女时,露安又带着她的那份执着出现了。她要让这个有才华的女孩继续读书。读书,是一种梦想,是改变命运的必经之路。这样的帮助还有很多,以至于当露安因为自己失误想离开校园时,她得到了生命中最好的礼物:全班同学的强烈反对和一块作为挽留的巧克力,还有作为教师的最高赞赏:我们爱你!露安感动了,此时她知道,自己已是她们的精神支柱,自己可以给孩子提供无限的安全感,她,已经不能走了。就象《放牛班的春天》中,克莱门特离开时,收到的人生最美好的礼物一般:那满天飞舞的纸飞机、纸飞机上的深情祝福与留恋、还有那伴随自己离开的脚步、渐行渐远的天籁歌声作为带有现实主义色彩的影片,故事也展示了两个小插曲,表达了这样的命题:教育不是万能的。

其中,两位黑人男孩不再回到校园,露安执着的想唤回他们时,却遭到黑人母亲的唾骂:他们读书有什么用?他们注定是失败者、社会的边缘人,无法改变命运的弱者。没有人能挽救他们,这就是他们的命运。另一种尝试也是失败的,这个故事中被打死的男孩,已经试着踏出改变命运的一步,他几乎听从了露安的建议,但是,当他急切想改变人生,进入校长办公室时,他的故事永远的结束了。仅仅是因为没有敲门,仅仅是因为校长自以为高明规则,男孩又回到了自己的世界。

这是不是编剧的一个隐喻,我们的社会还没有敞开心扉,来接纳这个孩子,来接纳这一帮无助的放牛班。这两个插曲,也许都是编剧给我们的艰难思考,露安,只是一个个体的人,怀惴教育理想,却不能真正改变别人的命运。是否这部影片也想让更多的人走入深层的思考,我们的社会群体,应该敞开心扉,接纳与关怀这样的孩子。无论怎样,我们内心深处会都被露安这样的教师,也包括《放牛班的春天》中的克莱门特这样的教师深深感动,燃起教育的理想,改造、挽救一个个真实的灵魂!

高三青年教师心得体会篇八

这几条不是我能做到的,而是我想做到的。

第一,享受职业。我98年参加工作,先在私立学校,再到考到镇上初中,后来又考到县城高中,还到县城的电大、党校带过课,辗转好几所学校,中间还开过一年书店,有很多曲折,也有很多心酸,08年来到合肥八中。到今年我已经在教师这个行业完整地做了18年。从最初的为了生计,到现在爱上这个职业,我深深地体会到作为教师,不要谈什么高尚和伟大,也不要谈什么付出和奉献,我想不管从事哪个职业,最朴素的道理就是:所谓职业尊严和职业幸福,其实就是努力把一件事做好,做得坦然,做得问心无愧,做得自己能看得起自己。一个教师有很多这样的方式,上课,当班主任,带竞赛课,写论文,出试卷,编校本作业,搞社团,搞非限课,哪怕仅仅是制作精美的ppt,哪怕仅仅是擅长和学生谈话,都是值得骄傲的,心得体会《青年教师成长心得》。

一名教师,我们当然可以找到喂狗养花的`快乐,我们也可以享受喝酒掼蛋的快乐,但我们一定也要有职业的快乐,我们几十年要从事的职业,大部分时间都在学校,如果不能从工作中找到一点自娱自乐的方式,实在太不划算了。

成长会不会很痛苦或很辛苦呢?有句话说人世间没有天造地设的绝配,因为爱是磨合的结果。这虽然是讲爱情的,但用于我们从事教育工作好像也是很恰当的。其实人的成长就是在时间里的慢慢"磨合"和积累,我在微信上秀一下我的书的封面,我的朋友就说,你写几十万字肯定非常辛苦,我说实际上这本书几乎谈不上辛勤写作,因为都是以自娱自乐的方式写的,甚至写得非常愉悦,最好的成长方式大概就是在时间的游走里用娱乐的方式慢慢积累。

第二,积极实践。在一个信息传播方式变化的年代,当教师越来越难,你不能仅靠积累,也不能仅靠读书,教育是实践学科,比如以前说一个教师厉害往往指学识渊博,现在其实你背5000首诗也不一定能当好语文老师,一方面背诗和语文教学不见得有多大关系,另一方面,你背诗难道还能背过百度吗?你要去做事情,你要和学生打交道,你要和教学实践亲密接触,否则你可能是个教育理论家,但你一定不是好老师。你的所有想法、教育的热情和智慧,只能通过实践来实现。这看似是个朴素的道理,但在教师队伍中,只想着用才气征服教育界的人可能还为数不少。所以,当教师,多做事,才能享受不断尝试的快乐,才能有更多的话语权,才能有更大的自由度。

一个人的成长和快乐来自对外部的兴趣探索,而不是指向内部。指向外部,就是关注教学、关心学生、热爱教育教学实践,这样就很容易充满热情,积极行动;而指向内部往往是考虑面子、尊严、得失,那就容易自以为是,郁郁寡欢。孩子为什么总是那么快乐,正是这个道理,他们一心关注着这个世界上的一切,并积极行动去探索,哪有工夫沮丧呢?所以特别喜欢苏格拉底的一句话:快乐,往往在你为了一个明确的目标忙得不可开交时不期而至。

因为这种实践性特点,就要和别人合作。现在一个教师的发展仅靠个人孤军奋战来成长几乎是不可能的,很多时候,机会和团队的协作比你本人的能力要重要得多。在合肥八中参加的郑杰团队、郑桂华团队、包括现在的熊丙奇生涯规划团队的队友,我们语文组的同仁,我在与他们的合作中学到很多东西,很多人给我的影响是非常大的。我在当班主任、做组团长以及在各个年级合作过的同事,还有合作过的生活老师,以及其他学校的领导和同事的很多优秀的品质和习惯影响了我,很多人都给过我很多指导和帮助。这种影响最大的是思考方式和见识。有时思考的方式不对,人总是容易在原地打转,累而无绪,忙而不前。还有一个见识问题,我在书上看到两个农民吹牛的故事,一个说,我见过皇帝金銮殿,左边一个油条铺子,右边一个烧饼铺子。一个说,如果我当了皇帝,金銮殿门口的粪都归我一个人拾。这就是见识。没有见识当教师在这个年头很可能被学生"耻笑了去".教师大多都很注重通过阅读增长见识,其实团队里的同伴的合作交流也是增长见识的好办法。

第三,静等花开。人年轻时希望用工作来证实一下自己的能力,但也不能急于求成。教育是慢的艺术,教师的成长也非短期内见效,教育的有些东西还要等待。教师应该是平和的,开放的,淡泊的,宽容的,亲切的,这些是最有魅力的教育力量。不能是悲壮的,不能是急功近利的。年轻的教师,不要大发雷霆,不要剑拔弩张,哪有比见证孩子成长、帮助孩子成长、送他们走上自由之路更幸福的事呢?当然也不要相信奇迹,奇迹或马上见效的背后,往往伴随着道德的沦丧,比如一个人让一个学生的成绩迅速提高,让一个人的行为迅速端正,那一定是要付出道德代价的。

高三青年教师心得体会篇九

昨天终于读完了《致青年教师》一书,这本书写的非常好,它为我们青年教师打开了一扇通向真理的'窗户。我边读边反思自己的教师心态、教育行为,真是受益匪浅!书中吴非老师通过一个个典型的案例,用其平实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民教师。

读吴非老师的文字,我懂得了要做一个成熟、理性的教师是不能只靠教龄的累计、丰富的经验和资历的。

我懂得了“对教师职业生命负责”,是教育政策制定者和管理者的职责,更应当是我们教师自身的追求。

我懂得了一名合格的教师必须是一个“思想者”“学习者”“实践者”“写作者”。

我懂得了优秀的教师应当是一盏不灭的灯,而那“开关”就在他自己的手里。我还知道了教师的心中没有阳光,学生的心灵上就有可能添上一分阴暗。

书中平实淡雅的文字,真实形象的案例,非常贴近我们现在的工作和生活,读后让我对自己的职业,对自己的人生有了更深刻的认识。

《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”,共计85篇文章。读完这些用心灵浇注的文字,仿佛和智者经历了彻夜的长谈,感受到了教育的另一个境界。

怀揣梦想和激情,走上教学的工作岗位。在近两年的实际教学中,我认识到只有热情的教学是不完美的,要想对职业生命负责,必须提高自己的职业素质,就如吴非先生所言要做到“二者一家”,也就是成为思想者,学习者,实践家。教育是一份美丽的事业,她呼唤人的理性追求,呼唤建立美丽的人格。朴实的工作态度和发自内心的话语,就像把一粒种子放在了孩子的心田,潜心耕耘,就会开出智慧之花。作为一名青年教师,我可以想的更多。教育是理想者的事业,教育要培养理想。高贵与卑微的距离也许只有一步,这就是能不能在任何情况下,都保持教育者的尊严。试着在心里装下学生的心,有些事,尽早用自己的方式表达出明确的态度,从小培养孩子尊重、敬重的意识。作为青年教师,要自觉维护教师的集体,推动这个集体,实现集体凝聚的力量。每时每刻的关注和努力,关注小事,从我做起,从一言一行做起。“教育无小事”,“生活即教育”,一位优秀的教师站在学生面前,无需讲话,教师本身就是一本教科书,他教给学生的不仅是知识,还有思想、气质和未来。读了这本书,我深深理解到,自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西。

之于“青年教师”,“青年”说明还有很多东西要去学习,去思考,去理解,去实践;“教师”说明要传道授业解惑,更说明要努力超越,以至拥有精湛的传授技巧和高超的教育艺术。作为一名青年教师应该负责,无论是对学生的教育,还是自己的专业发展。而且每时每刻都要意识到这一点:自己教育教学业务的锤炼,不只是为学生成长所作的付出,不只是别人交付任务的完成,它更是自己生命价值的展现。学校为青年教师提供了良好的平台,教艺精湛的师傅,团结友好的团队。这是一件多么幸福的事情!

吴非老师的文字,让我在平实的语调中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视教育。我要做的还有很多,我也只有努力去做到更好!

我要爱所有的孩子!

高三青年教师心得体会篇十

1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需要。

在目前的学校中,部分学生缺乏学习的职责感和主动性,学习行为十分消极,严重影响素质教育的实施,培养学生的学习动机就是要促进学生将教育的要求内化为主动学习需要,产生学习的内驱动力,到达主动参与,主动内化的境界。

2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的要求。

传统的教学观念只注意学生听,教师讲,对学生动机无从研究,所以产生学生厌学的不良后果,注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端,从而完善学习心理结构,提高教学质量。

3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需要,学习者仅有具备自主学习的意识,才能关注自我发展,自我探索,自我控制本事的发展,所以,培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必要措施。

指导成效:经过指导使被指导者认识到对学生动机的培养是提高教学质量的重要因素,也是教育的一贯追求,优秀教师课堂教学必须激发学生学习动机,学生才能有良好的学习状态。

高三青年教师心得体会篇十一

前段时间,连续参加了学院组织的四次青年教师培训活动,对我来说,受益匪浅,感触很深。第一次培训对于我来说印象极其深刻,是刘法增教授关于教学根本功的讲座,他是一位非常认真的老教授,他主要从提高职业修养和如何做好教学工作两大方面做了讲解,听后很受用;还有其中一次印象深刻的是余宁老师,她是一位非常敬业的教师,为了讲座做了充分的准备,在最短的时间为我们展示了制作多媒体课件的一些技巧,言传身教,受益匪浅。还有马英和于拴道两位老师也给我们做了非常精彩的教学示范。从此次培训中我获得了一些感悟,这里逐一阐述如下:

1、提高思想境界,做到教书育人。“智如泉涌,行可以为表仪者,人师也”做人师,必须具备这样的条件——“智如泉涌”,就是教师的智慧要像泉水一样喷涌而出;“行可以为表仪”,就是教师的思想言行能够做别人的典范。正如刘法增教授讲座中提到的“教师在授课过程中不应该在学生面前喝水,这是对学生的不尊重”,我深表认同。做人师不是做教书匠,对学生不仅是言教,更重要的'是身教。作为一名高校教师,做到“智如泉涌”,必须日积月累,要扩大知识面,要多学、广学,不仅是本专业的知识,更多的与专业交叉融合的其他专业知识。“行可以为表仪者”代表教师不仅要有专业知识,而且在平时的教学过程中,利用自己的知识,做学生的典范,感染、影响学生的行为,不仅要作为教师,还要作为学生的导师。

2、加强业务学习,提高教学质量。作为一名高校教师,我深深地感受到了身负的责任,也认识到在教学中的缺乏之处。在今后教学工作中,以勤奋学习、努力进取的态度,不断扩充自己的专业知识。如果要传授给学生一杯水,教师必须是一条河流。只有这样,在课堂上才能游刃有余。因此,要不断吸取各类专业知识,充分准备每一堂课,认真做好上课的每个环节。

3、注重教学方法,激发学生兴趣。在讲课的过程中,利用专业知识,使课堂有吸引力,充分调动起学生的求知欲。利用多媒体教学、互动教学、试验、案例或者专题讲座等方法激发学生对专业课程的兴趣,引导学生在课上的学习。

4、积累实践经验,提升教学效果。一方面向其他教师学习,自己主动多听课,向前辈学习,作好听课记录,反复思考,别的教师对同样的问题用什么方式讲,自己用什么方式讲,通过学习和比拟,熟悉各个根本教学环节,推动教学研究,提高教学水平。另一方面,在教学过程中,要时刻反思,每堂课有哪些地方还可以改良,哪些知识点需要继续补充、深化,坚持不断反思,提高自己总结经验的能力,提高自己教学及改革创新的能力,从而提高学生的素养,到达我们的教学效果。

总之,参加青年教师培训,就像照镜子一样,从中看看自己有没有这样或那样的缺乏,有那么改之无那么加勉。同时也要感谢教务处给予我们这样珍贵的培训时机,能使自己有更大的提升空间。

高三青年教师心得体会篇十二

年x月至学期期末,我在学校龙泉书院西花厅参加了青年教师的培训。此次培训是我校为了让青年教师尽快适应学校教育教学环境,提高青年教师的素质,推动学校教育教学改革,提高教学质量而实施的一项举措!这次培训中,在感受到龙泉书院风韵的同时,重温了教育主管部门对教师在师德方面的规范,学习了我校一三五教学模式实施的环节,知晓了我校在教育教学管理方面的要求,研究了学生在青少年阶段的心理行为问题,实践了我校信息化管理及教学系统,聆听了优秀班主任的工作经验!也领略了授课名师的风范,个人受到了深深的启发。通过这次培训,使我受益匪浅,我得到了很大的收获,我从中得到了很多体会和启发:

此次培训内容十分丰富,从多层次多角度安排,紧锣密鼓,扎实有序,内容也较为全面:包括了教师职业道德修养、教育政策法规、教研教学能力、班主任工作、课堂管理与班级管理、教育教学技能指导、教师礼仪与修养、新教师应注意的问题等诸多方面的系统性学习。而新教师培训的所有老师都是教育教学水平一流的好老师。他们的培训全面而细致,深刻而生动,不管哪一位教师主讲,他们都是有备而来,准备的十分充分,没有一丝一毫的敷衍:所有的讲稿均制成ppt公开共享;有的研究高瞻远瞩,细致入微,切合实际,时时让人眼前一亮;他们思想深邃高尚,语言精练清晰和缓,态度和蔼可亲没有架子,这一切都彰显出他们的人格,高尚的师德,崇高的职业精神以及对教育事业的热爱,执着!他们提升了我们人生的大智慧!他们身上散发出的爱的力量,将助推我今后更加全心全意的投入到教育教学工作中。他们是最美的老师!

在培训中,几位从事教育多年、教学经验丰富的.老教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象。在教学教法经验方面,我们认识到教师在上课过程中要多加思考,适时改进教学方法和策略,争取精益求精。另外,众多培训指导老师一再强调,在新课程改革的背景下,各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战。在这次培训中,各位老师所讲述的一些方法,实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用,我觉得包括我在内的所有新教师应该好好地吸收和采纳。

教师在教育中表现出怎样的道德修为,直接熏陶着学生道德品质的形成和发展,直接影响着学生的世界观、人生观、价值观,直接影响着正在成长着的青年一代的身心健康。教师的道德品质对学生的影响,是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”也许我们太普通,一己之力也很微弱,但我们要努力去做充满智慧的教育!想想初登讲台时热情如火,充满激情,转眼人到中年,回首走过的路,不能倦怠!更不能在倦怠中消磨教育者的良心,而要把良心化作行动,融入平凡的工作中去!

一样的课程不一样的班级,当我为分数沾沾自喜的时候,是否注意到还有许多分数不高的孩子有多忧伤?那些拼命努力获得高分的学生是否真正感到了学习的成功与幸福?在我的教习过程中,有多少人精神的成长被忽视?我要给予学生怎样的精神关怀?罗素说:参差多态乃是幸福的本源。那我评价的尺子有几把?教育要关心每个人的幸福每个人的成长每个人自我价值的实现,也许这些并不全是教师的问题,但道德和责任要牢记!这也是学校、社会、学生的期盼!

第一,教师是文化的传递者。“师者,所以传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。

第二,教师是榜样。学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。

第三,教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。

第五,教师是朋友。所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。

最后,教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。

我们要养成“终身学习”的习惯,当今高新技术发展飞速,面临着时代的挑战,我们如果用昨天学来的知识来教现代的学生去做明天的事,那就太可悲了。而且我们的教育的对象的特殊性,决定了教育不可能有“最佳方案”,不可能有“放之四海而皆准”的教学方法。所以我们应该不断的寻求机会学习更多的知识,只有不断拓展,我们的教育和教学能力才能得到提高!我今后一定要加强各方面学习,读书做事,促进自我专业发展,做幸福教师!

刘校长强调我们要坚持教学反思,才有可能从平凡走向卓越!华东师范大学终身教授著名教育家叶澜说:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思就有可能成为名师。”苏霍姆林斯基说:“每一位教师都来写教育日记,写随笔和记录,这些记录是思考及创造的源泉,是无价之宝,是你搞教育科研的丰富材料及实践基础”。做报告的老师之所以能成为专家名师,也是因为他们是教学中的有心人,善于发现教学事件,并进行有效的反思研究,之后再进行教学实践,再发现问题再反思再实践,如此反复螺旋式上升。我今后要向这一方面进行努力!

通过这次培训,我感到自己距离优秀教师还有很大差距,在一些方面有不足之处:

(1)在教学方面:应该多与学生互动,注重教学设计,多实行启发式教学和讨论式教学。多让学生来发现和解决问题,尽自己的最大努力让课堂内容生动有趣,提高学生的学习兴趣。

(2)在学生管理方面:对学生的情况不够了解,虽然工作充满热情但对学生的自我管理能力估计过高,今后还要多多了解学生在学习和生活方面的问题,培养学生养成良好的学习和生活习惯,努力使自己成为学生的良师益友,紧密的和班主任配合,努力争取使所教使班级名列前茅。

对于刚刚进入本校工作的我,对新的生活、新的责任、新的角色多少有些问题,而本次培训中,学校领导和培训老师的讲话,充满了对新教师的关爱。其一是鼓励我们要赶快适应学校的环境等,其二是鼓励我们要做一名终身学习型老师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。其三是鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,为学校的发展做出应有的贡献!这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过:“只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信,自信沉浸在生活中,并实现自己的意志。”也许,对于我们新教师来说,只要有克服困难的信心,才能取得好的开端,而好的开端,便是成功的一半。

此次培训,我感叹每一位老师学识渊博、学养高深的同时,他们的每一个真知灼见,每一个独到的见解和体会,都一次次撞击着我的心灵深处,犹如醍醐灌顶,使我豁然开朗,真有种“听君一席话,胜读十年书”的感觉,培训不仅是对自己知识的扩充、教学理念的提高,更是对我心灵的一次洗涤、净化和升华,为我下一步的生活和学习指明了方向。感谢他们!

最后,我想对所有参加培训的教师说:用爱生活,会使自己幸福;用爱工作,会使很多人幸福。让我们用爱做最美教师吧!

高三青年教师心得体会篇十三

教学实践感到岗前培训学到的那些教育理论知识过于理论化缺乏可操作性,在教学活动中如同暗夜行路只能自己边摸索边实践,感觉力气花了不少,但教学效果并不太理想,因此我迫切需要得到经验丰富的老教师的指点以便我有针对性的提高自己的教学基本功,同时总结出一种适合自己且行之有效的教学方法。

恰逢此时,教务处为了帮助我们青年教师提高教学水平举办了这次青年教师校内岗位培训。在培训中教务处针对青年教师在教学中普遍存在的问题和不足,组织了三次专题讲座:、老师主讲的《以修身为本做好新时期的教学工作》,主讲的《如何讲好第一堂课》,以及主讲的《多媒体教学设计与应用探讨》,三位老师教学经验丰富,这次所讲授的内容可以说是他们多年从教经验的心血结晶,这些宝贵的经验对我们这些正在成为一名合格教师的道路上摸索前进的年轻人如同指路的明灯,给我们指明了过好教学关的前进方向,在此向组织此次活动的教务处各位老师和以上三位老师表示最真挚的谢意,同时谈一下自己在此次活动中的感想和收获。

借用米增强处长在培训开始时的一句话:“有德无才要误事,有才无德要坏事”以说明师德的重要性。要树立良好的师德先决条件就是要热爱教学工作,要充分认识到教学工作的伟大和重要,对于青年教师来说自己的好多同学到其他单位后收入比自己要高这些外界因素可能会对自己坚守教学岗位的信念产生打击,但也要看到随着党和政府对教育的日益重视,大学教师的收入水平已经达到整个社会的中上水平,同时政府和社会对教师这个职业也给予了极大的尊敬和认可,还有教师这个行业“传道、授业、解惑”所特有的成就感,这些都足以吸引我们全身心的.投入这个行业中。具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研,具有高尚的道德情操,对待学生生活上要关心,学业上要严格要求,要作到“严而不畏,敬而不远”。青年教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质。

一)、认真作好课前的准备工作:

首先第一步要写好教案,这里面要注意要对教学对象定位,是给什么样的人讲课,不同的授课对象要有不同的层次和深度。同时要尽量多的占有素材,写教案时要备有多种教材,教案不是教材的翻版,每一个概念和公式要从多种教科书中选择适合学生的教法,研究利用何种讲法学生更明白,理解得更透彻。教案不能多年一贯制,要认识到即使是讲同一门课,每次重复对教师来说都是专业知识、学业上的挑战,力求每次教学对知识要有更深入的认识,内容上则应该不断地追求更新、更前沿,以这样的态度写好每一次的教案都是对自己专业知识的一种检验和提高,不仅是对教学工作对于科研工作也是非常有好处的。

其次,在写好教案的同时,每堂课之前还要做好上课的准备,比如对第二天要讲的内容,要预先对内容进行安排,列出提纲。对于青年教师来说,因为教学经验不够导致对教学的控制能力不强,因此最好能够在每次课前,自己试讲一下。

再次,要重视辅导和答疑工作,在上一门课之前有条件的话最好能给老教师先担任一两次辅导工作,这样可以把本门课的内容进行系统的复习同时可以吸收老教师的教学经验。不要因为学生在答疑时可能会提出一些稀奇古怪的问题,就对答疑充满畏惧感,世界上没有一个人是无所不知的,一时回答不出学生的问题没有什么可耻的,这反倒可以促进自己对知识的查遗补缺和深化理解,甚至有可能帮助你在该领域作出创新。

2、讲课时注意的一些事项。讲台如舞台,做好讲课前的准备就好比一个演员在表演之前背熟吃透了课本,但能否取得较好的舞台效果,还要取决于演员的表演技巧和临场发挥,教师讲课如同演员表演一样,讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学效果。

首先,要给学生以良好的第一印象,要求教师有良好的教风,作为教师要更加严格遵守教学的各项规章制度,不能迟到早退更不能旷课,教学时间变革应该及时通知学生,仪容和穿着应端庄大方。

的说话艺术。当然对于青年教师来说,在说话艺术上可能还达不到老教师的高度对此也不要泄气,我们应该在今后的教学过程中,以这种严格的标准要求自己。说话不仅要求做到条理分明,生动、流畅、准确,而且要求做到严谨、缜密,同时在声音上则尽可能声情并茂,生动活泼。

再次,板书就像舞台的布景,是讲课的重要辅助工具。一笔清秀漂亮的粉笔字,整齐美观的布局都能给学生以美好的印象,更有利于吸引学生的注意力。上面的标准虽然我们青年教师大多还达不到,但它应该是我们努力的方向。

最后,其他一些需要注意的地方。讲课时要脱稿,不要有口头语,内容要有逻辑性,最好能在开始时简单回顾上次课的内容,并顺势引出本次课的内容,在本次课结束前对当堂的内容进行总结,为了取得更好的教学效果,还要注意多和学生进行互动。

3、对多媒体教学的一些认识多媒体教学特别适合一些难于理解的也难于在板书中表达的模型,还有一些介绍性的内容,多媒体教学并不是适用于所有场合的,例如对于一些要训练学生思维的地方比如公式推导,使用多媒体效果并不好。当然多媒体教学是一种方兴未艾的教学方法,它有着许多传统教学方式所无法达到的优点,青年教师普遍具有计算机应用能力较强和接受新事物较容易的优点,青年教师应该发挥自己的优势,主动学习多媒体课件制作知识,大胆在教学中应用多媒体教学。

4、教师仅仅只有一个专业领域方面的造诣,是不够的,教师还应该有系统的专业知识,有较为丰富的相关专业知识,而且,这些知识最好通过教学加以系统化,加以完善,所以几位老师都提出青年教师最好能先后讲两门以上的课。

这次培训活动如雪中送炭,帮我解答了好多教学过程中产生的困惑,也获得了许多非常宝贵的教学经验,正在迫不及待的要把这些经验应用到教学实践中去。再次感谢组织此次活动的教务处各位老师和以上三位老师。

高三青年教师心得体会篇十四

从八月份一直忙到现在,今天离高考还有170天左右,中间正好可以喘喘气,整理一下自己的工作思路。因为高考还没结束,所以谈不上什么经验,只是把我在这几年班主任工作中遇到的具体问题、困难以及自己解决这些问题的一点体会拿出来聊一聊,希望能得到广大领导、老师尤其是富有经验的班主任老师的指导。

做了几年班主任,现在做的有点开窍了。其实很多时候改变学生首先要从改变自己开始的,否则,你的工作总是良苦用心,事倍功半。比如,平时总是挺严肃的教育学生如何才能做到生活有规律,如何才能作到不迟到,不早退。可是学生三天两头的见不着你,心里肯定嘀咕:这个班主任怎么这样啊?教育效果立马就完了。又比如,过去我的性格有些急燥,有时学生一犯事,特别希望能够很快地把事态“镇压”下去,甚至有些做法带有一些“暴力色彩”,但学生绝对是口服心不服,表面上畏惧,其实只要你一走,他们脱离了你的“势力范围”,保准立马炸开了锅,什么千奇百怪的事都会冒出来,弄得你和救火队员一样,整天疲于奔命。所以有人经常引用“失败是成功之母”的时候,我认为这句话至少是不精确的,经历失败只是最后成功的必要条件之一,如果失败后仍执迷不悟,继续重复以前的思维和行为模式,那么你预想的成功是遥遥无期的,更确切的说,我认为检讨才是成功之母,所以要做成一些事情,首先是要检讨自己,反思自己,自己的个性、想法、思路、做法以及一些具体的细节操作是不是还存在影响成功的负面因素并将这些心得体会写进自己的班主任工作笔记本。然后,就很简单了,立刻去调整。所以,我在要求学生订计划,生活有规律的同时,也要求自己改掉自己以前办事拖沓,散漫的态度,老师有规律的工作必然对学生养成有规律的学习产生驱动作用。过去自己脾气不好,现在碰见学生犯错误时,我首先考虑的不是要求学生应该怎么怎么做,而是要求自己千万别发火,即使有时说了一些过头的话,我也事后找机会和学生沟通,大胆向学生做检讨,避免留下“后遗症”。

高考复习指导是高三年级班主任工作的核心任务,面对现在大学扩招,学生上线人数越来越多的形势,如何引导学生树立自信,强化学习动机,学会学习,学习考试,成为我的工作的重中之重,我首先让学生清晰和强化自己的升大动机,因为凡事动机越强烈,成功的欲望越强,就越能调动学生的积极性,从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力,人的潜力是无穷尽的,我们要相信学生是能够创造奇迹的。否则,无动机或动机太弱,势必会使学生学习缺乏内驱力,学习的状态过多的依赖自己个体的兴趣和外部环境的刺激,在学习遇到困难或某些诱惑时,他会想,我这么辛苦图的是什么?值不值得?从而较易放弃。所以基于以上考虑,我在与学生作好较充分的沟通后,要求每个学生准备一个专门的本子命名为《我的高三》,在本子上写出升学的至少十大理由,理由越具体生动越好,我批阅之后,发现大部分理由都很有意思,我给予了充分的赞赏,对有些诸如“读大学是为了去大学看看大学女生到底漂不漂亮”,也给予恰如其分的肯定。总之,多为成功找理由,不为失败找借口。理由写好之后,重要的就是老师引导他们为升学树立具体的目标。这个方面需要老师耗费大量的时间和精力。我简单说一下工作流程。首先,肯定和强化学生升学理由,同时,我积极寻找了一些反映大学生活的报刊杂志,影视素材提供给学生,让学生能够去具体地憧憬自己未来的大学生活。激励他的自信心和对未来的憧憬,要求他根据自己的具体学习状况,为自己高考设置一个目标,其次,要求他要善于把一个大目标分解为若干小目标,假如一个学生现在的水平是480分左右,那他的高考目标就不能仅仅定在三批本科线,应该鼓励他向二批本科冲击,大概还差40分左右,那这40分的差距从那里找?还有几次模拟考,每次的目标是多少?甚至每次模拟考试的每门课应该是保持,还是进步,或者允许暂时的回落。都必须明确,这就叫“把大目标分解为小目标”,最后就是要求他们把目标放在桌上,天天督促自己。

一般而言,班主任的管理方式有三种:严厉型、民主型和放纵型。我对此深有体会,我现在感觉就处在从严厉型向民主型的一个转变过程。我在努力改变以往班里只依靠几个班干部的管理模式,在本学期初我把班里的大事小事共设立12个工作职位,如负责清洁卫生的、负责学生饮水的、管理高考资料的、负责学生民意调查的,然后专门用一节课时间召开了“竞争上岗大会”,学生们开始态度有些犹豫,但我能看出有相当部分同学是有些跃跃欲试的,因此我在充分阐述了我的理由后,开始有几个胆大的上台演讲,后来。随着活动的深入,场面越来越热烈,出现了数个职位4,5个人,轮流上台演讲竞争,争取同学们的支持。最后12个职位都落实到人,但有少数几个职位被学生集体否决,如我特别想设置一个同学专门负责检查错题集和班主任助理的职位但是无人应聘,而且举手只有10个学生认为有必要这样做,我表示尊重大家的意见,因为民主的价值远远高于某个具体做法得以贯彻的价值。现在看来,通过这种方式唤醒和树立每个学生在班级体中的自信和自主意识,加强班级的集体战斗力还是比较明显的。

总结这段时间,还存在诸如工作作风偏急,班主任的常规工作落实不到位,班级考核成绩较差,班主任工作重点不突出,以及主动与学生、与科任老师沟通不够,造成班里存在很多亟待解决的问题,时间紧迫,还有很多工作要做。

1、强化学生的自主意识,培养学生的自我管理能力,通俗的讲,学生能做的让学生自己去做,班主任主要起一个督促、引导和规范的作用。

2、强调心理素质的培养,把心理素质当作高考的第7门课,在平时的学习和考试中给予学生具体的明确的指导。

3、与科任老师充分协调好,抓好重点学生的工作,重视各门学科的协调发展。

高三青年教师心得体会篇十五

本人在本学期能够坚持自学教育理论,以充实自己的教育思想;能够学习有关新课改的书籍,以更新自己的教学理念;能够学习有关教学技能、教学方法、提高教学效率的书籍,以提高自己的教学水平;能够学习有关校本教研的书籍,以提高自己适应新教研活动方式的要求。在学习的过程中,能够坚持写学习心得,坚持做学习笔记,使自己对新课改的认识有了进一步的提高。

本学期我带高三(1)、(2)两个班的化学课,在这一学期中,我尝试着采取多种办法去提高学生学习化学的兴趣和提高学生解决化学问题的能力。首先我引导学生对高中化学知识进行总结归纳,把所学习的知识系统化和网络化,把高中化学知识分为基本概念和理论、元素和化合物、化学计算、化学实验等四个部分,每个部分又可以分为几个子目标,这样让同学们对化学知识有了系统的轮廓;然后针对某个部分的知识及其产生的问题找出分析对策。例如对有机化学部分,多数同学认为所很难的,原因在于他们对某些没有见过的物质的化学式感到陌生,从而产生了畏难的心理。

针对这种情况,通过例题分析引导学生得出解决有机化学的口诀:有机化学并不难,连接方式是关键,看清哪个键断裂,明白谁跟谁相连。这样通过一个学期的学习,学生对化学的学习劲头更大了,而且花费在化学学习上的时间更短了,对化学更有信心了。并且通过两次省质检和两次市质检的测试,学生的化学成绩在理综中每次都是最高的。

本学期虽然化学教学效率有了提高,但是在化学教学中还是存在着满堂灌的教学行为,每次看书后都想改变自己的教学方法,可是课堂上却总放心不下让学生自己去探索知识,只在5月下旬我的一次公开课上,我采取了“在学中教”的方法,让学生在课堂上去自己分析例题,然后根据自己对例题的分析得出的方法去解决一个化学问题。

当我在课堂上看着同学们认真分析总结的神情,我才发现自己错了,一直以来已经习惯了自己站在将台上给同学们讲课,给同学们分析、总结,然后让他们去解决习题,可是那样做的结果常常是学生听课时一听就会,做题时一做就错的现象;那时还为这种现象找借口说是我们的学生课后没有复习巩固的结果,现在看来是我们的教学方法、教学行为出现了问题,这应该成为我教学的教训,应该是我开始改变我的教学思想和教学方式的时候了。所以本学期我最大的收获是找到了自己的缺点,发现了自己的不足,提高了自己的认识。

总之学无止境,教学中总会有我们没有遇到过的这样或那样的难题,不断地充实自己,让自己在将来的工作中能够更适合自己的工作,就是我的快乐。

高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期,也是巩固基础,优化思维,提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩.为了使学生对高三化学总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此我一直对高三化学教学有详细的计划,注重教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园),常总结和反思,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式.在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中,重在处理好一下几组关系.

高三青年教师心得体会篇十六

学生包括刚毕业教第x届高三的年青老师会有这样的疑惑:高三语文复习资料如此详细,并且日臻完善,条分屡析,说得清清楚楚、明明白白,还有没有必要给学生讲解,还有多少讲的空间。不明事理的学生会说:老师说的,资料上都有,还不如让大家自学更有效率;没有经验的老师在实际操作过程中往往也只是形式化的以完成任务为目的地进行讲解,并没有真正体现出老师在复习过程中讲解的作用:这些都是在这个问题上的误区。

教师讲解的真正意义在于:

2.有效:学生看书对视觉的刺激作用最大,而教师的讲解往往是视觉、听觉和联觉的综合刺激,对于学生的牢固记忆和深刻理解无疑更有优势。

3.筛选梳理:最重要的是能把学生厚厚的复习资料讲得更薄、更明晰、更有条理,方便二轮复习、三轮复习。

教师讲解的原则和方法:

1.少讲、精讲、多练:对于本已时间紧迫的学生而言,应该讲重点、难点、侧重方法技巧的指导、侧重知识的系统梳理,而不是面面俱道,把复习资料的内容照搬下来,或是东拼西凑讲成了大杂烩,让学生越来越糊涂。有些知识可以先练后讲(如对词语、成语、熟语的复习),先让学生做练习,老师在评讲练习的时候再结合实际补讲理论,甚至某些知识点可以不讲(如标点符号等考试机率不大的内容)。把课内的时间尽量藤出来让学生作业,从而减轻学生的课外负担。

高一高二务虚,而高三务实。“白猫、黑猫抓到老鼠才是好猫”——这是任何高三领导崇奉的`一句话。但高三来抓有些迟了,为此,高一高二就应该适当地做好务实的工作,多把课文篇目的教学同考试联系起来,让高中学生觉得语文学习有着实在的意义而不单纯是老师的文学秀、不单是思想教育课。

读一篇文章胜过做十道练习,解决主观试题的根本途径在于阅读能力的提高,阅读是从源头上解决问题。

高三青年教师心得体会篇十七

合作学习是针对教学条件下学习的组织形式,是学生在小组和团队中为完成共同任务,有明确的职责分工,合作学习的过程不仅仅是认知过程,更是一个交往过程和审美过程。在合作学习过程中,学生不仅仅能够相互间实现信息与资源整合,不断的扩张完自我认知,还能够学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。

合作学习的常见问题:

1、小组分配不够合理。没按学生差异进行组合,而是让前后桌的同学组成一组。出现乱吵闹或沉默不语的现象,同时小组合作学习时组内合作学习技能较低的学生容易受到冷落。

2、缺乏组员间的明确分工,合作学习是有着明确目标和分工的学习活动。即使有分工,但落实不够,合作不密切,配合不默契,只留于形式。

3、汇报的不是组的意见,发言者只是小组的代表,没有对组内所有成员的观点进行了整理、综合,没能体现合作之意。

我参加工作xx年,担任xx年初中班主任及初中数学教师,现担任高中数学教师xx年,从事高中班主任工作8年,作为一名老教师,注重与其他教师特别是青年教师的研讨交流,把自己的经验技能等方面的一点粗浅的认识和做法,与他们共同分享。

王永萍、吕彦龙是我校的年轻教师,他们积极进取,但由于缺乏经验,对新课程的理念理解不够,因此在教学中存在一些问题。回顾这几年对他们的指导,主要体现在以下几方面:

面对新课程改革的来临,不少教师感到茫然,不知道应该如何去做。为此,我指导他们学习《走进新课程》,《新课程理念教师行为的变化》《数学课程标准》等,同时收集积累,注重学习借鉴别人先进的教学理念做法,作好学习与交流,达到共享。我与王永萍、吕彦龙利用课余时间交流体会,使他们的观念发生了变化,树立了一切为了学生的发展的教育理念,并能以新理念指导自己的教学实践。我要求他们必须做一个终身学习者,要不断学习充实自己,以新课改理念加速自身的成长,促进自己专业发展。

我立足于课堂教学实践,把课堂作为实施素质教育的主阵地对青年教师进行指导交流。

首先和他们一起钻研课程标准与教材,让他们从整体上把握教材,了解单元数,单元主题,目标,了解课程标准对本册教材的要求,在此基础上制定教学计划。

其次精心备课,精心设计教案,精心备学生,精心备方法。指导他们从三维目标入手,依据新课标,单元目标,教参制定的教学目标,同时必须考虑学生因素,根据学生实际情况,确定切实可行的三维目标及教学重难点。备课不但要备教材内容,还要备学生,如学生如何与教师互动,要备教法与学法。同时还要有更多的预设,预设会出现的教学情况,问题及解决方法,预设教师如何调动学生的积极性,如何启发点拨,在每个阶段我要完成什么样的教学目标等。教案设计不但要体现教学过程和教学内容,还要体现问题解决的方法,要体现教师的活动和学生的活动及分层教学上,使教案真正成为上课的依据,而不摆设。

我与王永萍、吕彦龙选同一内容的一节课,先自己备课,再进行交流,在互动指导,之后再重新备课、交流指导,直到掌握要领为止。

第三,跟踪听课、促进提高。每学期和制定听课计划,或跟踪听或随机听,边听边指导,从实践中总结经验教训,不断改进完善,促进教学水平的提高,例如:吕彦龙老师成长非常快,能主动下乡支教,指导农村教学,并荣获鸡西市优秀支教教师。王永萍不但能教好数学,还成为我们学校的一名优秀班主任,多次参加虎林市课堂大赛均获奖。

学然后知不足,教然后知不如。结合自己成长经历,我要求他们能不断的总结反思,带着探索去思考。指导他们坚持写反思,主要从以下几方面:

(1)本课成功所在及失误之处,并分析原因。

(2)学生学习活动安排是否合理。

(3)改进措施及今后教学设想。

心中有学生。新课标要求教师一切为了学生,为了一切学生的发展,那么我们就注意研究学生的身心特点、认知规律和心理需求,站在学生的角度看问题,就能找到学生的兴奋点,让学生主动参与到教学中来,成为课堂的主人,变学会为会学,变苦学为乐学。

经过几年的指导,青年教师成长起来了,他们是我们学校的将来。

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