这个项目的进展并不顺利，我们需要重新评估我们的策略。在写总结时应该注重数据和事实的支持，避免空泛和主观性太强。以下是小编为大家整理的总结范文，希望能够给大家提供一些借鉴和参考。
小学音乐说课稿版篇一
1、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《拉萨谣》。
2、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。
1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。
2、能随教师琴声视唱曲谱。
钢琴、多媒体
一、欣赏《走进西藏》
教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。（录音播放《走进西藏》学生静听）
提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方？你仿佛看到什么美丽的景色？（生回答）
教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南部，那里有世界上的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。
二、学习歌曲《拉萨谣》
（一）学唱曲谱
1、播放歌曲《拉萨谣》学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。
2、教师总结：《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子，乐曲优美独特，粗犷朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲，《拉萨谣》吧！
（教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音）
（1 2 3 6）
3、教师引导学生随琴演唱以上各音。
4、随教师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等）。
（二）学唱歌词
1、引导学生有感情的朗读歌词。
2、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。
3、教师范唱（伴奏）。
4、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲。（分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示）
5、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪
6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对家乡的热爱之情。
7、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏演唱。
三、小组比赛：看谁唱的最棒。
小学音乐说课稿版篇二
2、音乐知识：法国号、四三拍。
1、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿。表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”
2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称---圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
1、学生听一段圆号吹奏的音乐片段。
2、请学生从《小乐队》中晶到的五种乐器的图片中试着找出所听的乐器。
3、教师简介圆号也称法国号，导入歌曲《法国号》。
1、听《法国号》的范唱录音。
2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲创作的规律。
3、启发、提示用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟练后，加入教材第25页所示范的律动，边唱边拍。
1、请学生自己创造不同的声势，表现四三拍的强弱规律。
2、以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。
（可参照教材中的示范，指定各组所需完成的乐器制作；更可鼓励学生自己创造出别具一格、与众不同的乐器类型。还可指定学生准备下节课上需完成自制乐器的材料等等。教师可根据学生能力、条件，特别是教学时间自主选择此项教学的要求和难度）。
1、能否知道圆号就是法国号，并认识其外形。
2、能否较准确地运用老师所教的方法，准确表现歌曲情绪。
3、能否说出四三拍的强弱规律，并在同一速度下用声势正确为自己的演唱伴奏。
4、能否积极、主动、有效地与本组同学共同参加讨论、排练与展示活动。
欣赏乐曲《紫竹调》。
通过分析、讲解及参与性听辨，使学生更全面地了解《紫竹调》这首乐曲。
1、教师出示三件民乐器的图片，请学生试着说出乐器的名称。如回答不上来，再出示三个名称供学生选择。
2、请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段（任意顺序），请学生试着说出是哪能件乐器在演奏，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。
3、听赏全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏—笛子领奏——琵琶领奏——二胡领奏——乐队全奏。
4、再听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。
5、学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。比比看哪组同学的演奏与乐曲配合的最贴切。
1、学生能否听辨出三件民族乐器的独奏音色，并与其名称相对应。
2、学生能够区别出中、西乐队的演奏音色。
3、学生能否准确地听辨出乐曲的演奏顺序。
4、学生能否随音乐的感觉即兴为乐曲配打击乐伴奏。
1、欣赏合唱曲《小乐队》。
2、认识并初步熟悉《小乐队》中唱到的除圆号以外的四件乐器的外形及音色。
1.通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱《小乐队》的变换无穷的魅力。
2.学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创，起到既培养学生的创造、参与性意识；又巩固、提高单元教学目标之目的。
3.继续熟悉另四件乐器的外形及音色。
1、完整欣赏《小乐队》，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图形或实物相对应。
2、分别简介另四件乐器的外形及音色。
1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。
2、各组用自制打击乐为期演唱的声部配1-2小节的固定节奏音型的伴奏。
3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以组为为迅速做出反应并配上自编的伴奏。
4、各组就反应的速度编配、演奏等情况互做简单的评价。
5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。
6、各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动（最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受）。
7、跟随《小乐队》的演唱录间，各组用自编的舞蹈、律动表现声部演唱的的顺序。
1.学生能否将所介绍的乐器名称与其外型甚至单色相对应。
2.学生能否较准确地演唱和快速听辨出其中一个声部的旋律，并按要求迅速做出反应。
3.能否与本组学生配合完成创编活动。
4.能否在歌曲的节奏、速度下完成创编的表演任务。
1、学习简单的舞蹈律动、配合歌曲《法国号》背唱。
2、学习用口风琴等乐器为歌曲伴奏。
3、展示自制的小乐器或随堂自制简单的小乐器。
1、通过背唱、律动等活动，达到温故而知新的教学目的，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。
2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。
3、通过学习表现三拍律动的简单舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养学生的身体协调性。
1、学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。
2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱弯化的声势。
3、学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。
（1）教师完整示范。
（2）教师分解示范，学生模仿。
（3）播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。
1、教师请学生展示自制的打击乐，并做简单评价，并请按乐器类型分组站立（皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高弯化的和能发出特殊音响的）。
2、教师请全班同学分为两声部，分别用各自的小乐器表现两种节奏型，并相互配合。
3、待学生配合默契，即可加入《法国号》的演唱。
4、教师示范用口风琴或自制的乐器演奏（保证学生的安全）为学生的演唱伴奏。并请学生辨别伴奏的节奏（1）（2）的哪一种节奏型。
5、学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分（根据学生能力可降低难度，每人只演奏一种音型，甚至是按节奏演奏一个音，但难度在于相互的配合。此方法更能培养学生神情专注、互相合作的能力。）。
6、学生分为两部分，相互为同学的演唱伴奏。
1、学生能否按上节课的要求，并准确背唱歌曲。
2、能否准确协调地模仿老师的动作。
3、是否按要求完成自制小乐器的任务。
4、能否积极地与同学配合，完成歌曲的伴奏任务。
小学音乐说课稿版篇三
1、学习利用随意线条形成的图形，想象添画具象或抽象的形象。
2、能巧妙地利用随意形，添加有趣的形象。
学习利用随意线条形成的图形，想象添画具象或抽象的形象。
能巧妙地利用随意形，添加有趣的形象。
图画纸、水彩笔、黑色水笔学具学生每人一张图画纸、水彩笔。
师：我们在绘画时经常会利用到各种各样的线，你认识下面这几种线吗？
师板画：直线、曲线和折线。
师：你知道这些线的名称吗？
师：这节课我们就来一起用线做游戏。师：我们先来做个小游戏，规则是你用各种线随意在纸上画图形，然后根据图形展开联想把它们变成新的形象。
出示图画：
师用课件演示变化师：你有不一样的想法吗？
1、师板画三角形和四边形，启发学生说出可以变化成什么，师板画出形象。
2、指导欣赏作品：分析作业的内容和色彩。
3、你喜欢哪张添画？为什么？每个主体物的颜色一样吗？图片一分割合理添画容易。图片二分割分散，不美观。图片三分割简单。
学生自由表现，启发学生看图形说自己的想法。
1、学生分割画面并进行添画。
2、根据形象进行涂色。
3、同桌之间互相提出建议。
认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？
分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。
（1）在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。
（2）利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。
小学音乐说课稿版篇四
《唱山歌》是人教版四年级下册第二单元“五十六朵花”中的一节唱歌课，歌曲为f调2/4拍，是一首壮族歌曲，描述的是壮族美好风光，表达壮族人民热爱大自然，追求幸福生活的美好愿望;通过本节课的学习，学生可以了解壮族民族音乐的特点，并掌握一字多音的唱法。
四年级的学生已经对音乐基础知识有一定的了解，大部分学生可以基本掌握部分乐谱的识读;同时这一阶段的学生，思维特点主要以形象思维为主，注意力不够集中，自制能力有限;所以我将从学生的认知水平和知识经验为出发点，努力让学生在玩中学，学中乐。
通过对教材以及学情的分析，我的教学目标设计如下：
情感态度价值观：通过歌曲的学习，感受壮族音乐风格，树立热爱大自然、热爱祖国美好风光的意识。
过程与方法：通过欣赏、讲解、对比等方法，体会歌曲表达的情感。
知识与技能：掌握“一字多音”的演唱方法，并能够用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。
基于教学目标的确立，以及对教材与学情的整合，我确立了本节课的重难点：
教学重点是学生可以用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。
教学难点是学生能够掌握“一字多音”的演唱方法。
为了突出重点，突破难点，从而完成教学目标，结合教材特点以及学生的学习特点，本节课我将采用欣赏法、对比法、小组合作法，多媒体导入法等方法进行学习。
(一)导入
首先是我的导入环节，在这一环节我采用的是多媒体导入的方法进行导入。我将播放不同民族服饰的图片，并提出问题：“图片上展示的都是哪些民族?”学生通过日常生活的积累可以回答出(藏族、维吾尔族、蒙古族......)。由此顺利导入到本节课壮族民歌《唱山歌》的学习。
我这样设计是因为好的导入是一堂好课成功的一半，可以激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂，也紧贴以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的课程基本理念。
(二)新课教授
其次是我的新课教授环节，在这一环节我主要分成三个活动进行学习。
活动一：聆听音乐，感受音乐风格，了解壮族。
我会先针对壮族这一民族进行简短的介绍。之后我将设置三个问题：1、歌曲的情绪与速度是怎样的?2、你感受到什么样的画面?学生通过音乐的感受与聆听，回答出歌曲为中速的，热情优美的一首歌，通过音乐感受到壮族风景秀丽的场景。
通过歌曲的聆听与分析，遵循学生的认知规律，循序渐进体会音乐风格特征，在教学过程中体现以音乐审美为核心的理念。
活动二：学唱歌曲，了解音乐特点。
首先，进行发声练习，并提醒学生注意气息的连贯性。
其次，进行学唱歌谱，唱谱的过程中，提醒学生注意歌曲的强弱规律。
最后，进行唱词，在演唱歌词的过程中，提出问题：“歌曲有什么特点?”学生通过对谱例的观察，以及对以往音乐知识点的回顾，回答出有很多连音线部分。提出问题“连音线部分应该怎样演唱?”教师进行示范两种演唱方式，分别用连贯的方式，与跳跃的方式进行演唱，学生通过对比，可以感受到带连音的唱法更适合本首歌曲。之后有针对性的对于连音线部分进行演唱，从而使学生掌握连音线部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。
在这样教学过程中，以学生为主体，学生去解决问题，教师引导学生;激发学生的主动思考能力，提高学生学习的主动性。再一个就是将难点部分分解开来，逐步循序渐进的突破难点。
活动三：完整并富有情感的演唱歌曲。
通过对歌曲的剖析后，提出问题：应该以什么样的声音进行演唱才能表达出歌曲情感?学生通过歌曲的聆听与对情感的总结，回答出用抒情、温柔、优美的声音进行演唱。请学生推荐学生进行领唱，其余学生合唱。
通过学生推荐学生的方式，激发学生的竞争意识，从而参与课堂活动。
(三)巩固提高
接下来是我的巩固提高环节，在这一环节，我会采用小组合作的方式进行，请学生以小组为单位进行表演唱，之后请学生进行展示，我将会对学生进行评价，并鼓励学生互评。
这样设计可以打开学生想象的思维，培养学生创新能力，并结合了新课标对学生评价多元化的要求。
(四)小结作业
最后我会以提问的方式进行总结，鼓励学生树立热爱大自然，追求美好生活的思想。
在作业设置上，我会请学生将本节课的歌曲表演给自己的爸爸妈妈听。
这样设计可以巩固学生知识，加深学生对歌曲的印象，并增加学生的知识储备。
最后，是我的板书设计，我将采用简洁明了的方式进行，学生可以更加直观的通过板书了解到本节课的重难点。
小学音乐说课稿版篇五
教 学 内 容： 欣赏动画片《花木兰》、《大头儿子小头爸爸》、《梁祝》、《猫和老鼠》、《机器猫》、《宠物小精 灵》、《三千里寻母记》、《聪明的`一休》、《灌篮 高手》、中的音乐。
1、通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来，让学生了解音乐对于动画片的重要性。
2、感受不同情绪的动画音乐，体会音乐情绪的多样性。
3、为无声的动画画面选择情绪相符的音乐，丰富学生的想象力，拓展学生的视野。
1、培养学生集中注意力听音乐的好习惯。
2、让学生了解音乐对于动画片的重要性，并体会音乐情绪的多样性。
一、导入：表情游戏
四种表情图案，由师生共同完成。
2、 教师：大家的表情都非常丰富，你们知道吗？其实音乐也有表情，它也会高兴、会伤心、会紧张、会激动。今天我想带大家去快乐动画城里转一转，让我们一同去感受一下那里的音乐都有什么样的表情。
3、 律动：《火车开了》师生坐上小火车前往快乐动画城。
二、欣赏：以闯关的形式欣赏动画音乐并回答相关问题。
1、 欣赏动画片《大头儿子小头爸爸》
问题：片中大头儿子和小头爸爸这对父子之间像什么？说说你看完后的感受。
2、 欣赏动画片《花木兰》、《梁祝》
（播放调换音乐后的动画片断）
3、 欣赏动画片《猫和老鼠》（分无声与有声两部分）
问题：两次模拟小老鼠的动作，你的感受一样吗？
4、 欣赏动画片《机器猫》、《灌兰高手》、《宠物小精灵》
问题：你能听出下面的音乐是哪几部动画片的音乐吗？
5、 欣赏动画片《三千里寻母记》、《聪明的一休》
问题：请你用自己喜欢的颜色或图案把动画片中音乐的情绪表现出来。
6、 欣赏动画音乐集锦
音乐教案－多彩的动画音乐由收集及整理,转载请说明出处
问题：一起做游戏《变变变》
（1）全班一起做表情变变变。
（2）部分同学根据音乐情绪做动作变变变。
三、师生谈感受，总结下课。
小学音乐说课稿版篇六
教学目标：
1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。
教学准备： 动物头饰、vcd
准备乐曲：《找朋友》、《绕圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉钩钩》等
教学过程：
1、教师把教室布置成动物王国的活动场景。
（师）今天，我们各位小朋友一起来到了动物王国，心情是不是很开心啊？（多媒体出示《动物王国》的图片并播放《动物狂欢节》的音乐）
你们听——动物们好象在过节日，这么热闹！我们也去吧！挑好头饰充当动物，找好伙伴一起去吧。（学生自由挑选头饰，教师也挑选大象头饰戴上）
2、游戏《找朋友》
鼓励学生自由地随着音乐找朋友，并结伴坐下。
3、音乐律动《绕圈圈》——复习二拍子
两个好朋友在一起是不是也很开心？咱们一起来跳舞吧！
1、欣赏引入，铺垫情绪。
欣赏vcd《洋娃娃和小熊跳舞》导入新课。
大象：小动物们，大家好！今天，我们一起在草地上过节日，真的很开心！为了表示我的开心，我特地准备了一张vcd请大家欣赏！你们看，有一对好朋友在一起开心的跳起舞来！真开心啊，真是一对好朋友！（抓住小学生喜欢看动画片的特性，以卡通动画替代说教，并体验歌曲情绪铺垫。）
2、初听歌曲《一对好朋友》
大象：今天还有一对好朋友也来参加我们的活动。一个是放牛的小伢伢，另一位是放鸭的小妞妞。这对好朋友给我们带来了一个节目！（出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初听歌曲《一对好朋友》，培养学生对音乐的初步感受。）
3、揭题。
鼓励学生给歌曲起名字。（大胆放手让学生参与想象，培养学生的自信心和创造意识）
师：小伢伢和小妞妞这首歌还没有名字，想请小朋友们给起个歌名。——《一对好朋友》。
那们好朋友之间应该怎样？（团结友爱，互帮互助等等）鼓励学生建立良好的同学间友谊，并知道友谊重在保持。
4、游戏《拉钩钩》（巩固友谊，体会找到好朋友后的喜悦之情。）
现在同你的好朋友一起拉钩钩，对我们的友谊来一个承诺吧！集体表演唱律动《拉钩钩》。
5、复听歌曲并小声哼唱。
鼓励学生可以随着音乐节奏拍手或摇晃身体来体会音乐的节奏。
6、演唱歌曲。
要求学生富有表情地演唱全曲。（体会与好朋友在一起的情绪。）
1、激发学生创编的愿望。
小伢伢和小妞妞是一对好朋友，我们这里也有许多对好朋友。你们看，小鸡和小鸭、小狗和小猪等都手拉手进教室，手拉手坐在一起。我们也来学学小伢伢和小妞妞，来编一编、唱一唱、演一演吧！要求学生有组织的一对对结伴练习。
2、学生分组进行创编歌词或为歌曲创编舞蹈或创编故事。
3、作品展示，体验成功的乐趣。
让学生表演唱自己创编的歌曲；演自己创编的舞蹈；演自己创编的故事。
4、学生自由发表自己的评价，教师表示赞扬及肯定。
小动物们都很聪明，把与自己的小动物朋友的歌曲创编的非常好！真是能文能武啊！那我们应该怎样的友好相处呢？（学生随意回答）
教师小结：小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，要好好珍惜相互间的情谊啊！朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。
小学音乐说课稿版篇七
：指导学生用淳朴、明亮的声音来表现歌曲的民歌风格，抒发热爱农村、热爱劳动的真挚情感。
：新授课
听唱法
一、组织教学
1、听音乐进教室，律动。
2、唱师生问好歌
二、声乐练习（见课本第30页）
此练习的重点是初步作大、小三度的合唱训练。只要能掌握好前八小节的曲调，后八小节的二声部合唱也就不会感到太大困难。因此，尽可能不分声部进行练习，而是二声部同时练习。
三、歌曲
1、简介：此曲是一首创作歌曲，采用民间音调为素材，歌曲充满了浓郁的民族风格和农村生活气息。
2、范唱：
3、在学新歌前，先唱准商调式的音阶，并听辩、唱准歌曲中的大跳音程。然后随教师的口令，进行二拍子与三拍子即兴变换的节奏拍击训练。
4、教师弹奏旋律，学生模唱。
5、练唱歌曲
6、歌曲处理：此曲宜用中速，以表达两个农家少年共同劳动与歌唱的真挚友谊之情。本歌曲基本上是一字一音，所以吐字要清晰。第一、二小节的两个短乐节要唱得活泼、轻快。三拍子部分要唱得舒展，情绪可随旋律线条的起伏而展开。最后乐句的后四小节，要唱得连贯。
7、学生自编动作，载歌载舞，练唱歌曲。
小结：
通过欣赏，使学生接触京剧音调，初步培养他们对我国戏曲音乐的兴趣，同时增强听辩欣赏曲中对比性旋律的能力。
新授课
欣赏
一、组织教学
1、听音乐进教室，律动。
2、唱师生问好歌。
二、复习歌曲《小牧笛》
三、节奏填空练习
此练习要求学生根据节奏连接上动与静、张与弛、重复与变化的一般规律，完成第一小节提示的节奏句。要充分发挥学生的积极性，采用多种方案以有助于发展学生的个性及创造性思维能力。
四、欣赏
1、简介：《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的唱段。京剧：是流行于全国的戏曲剧种。它吸收并融合了其它剧种在音乐及表演方法上的长处，逐步形成相当完整的艺术风格和表演体系。京剧以：“西皮”、“二黄”为主要唱腔。
2、初听：
2、 复听
教后札记：
小结：
：年 月 日
：欣赏《京调》
同第二课时
新授课
一、组织教学
1、听音乐进教室，律动。
2、唱师生问好歌。
二、复习歌曲《小牧笛》
三、欣赏《京调》
1、简介：《京调》是一首民族管弦乐曲。全曲构思别具一格。基本情绪活泼。
2、初听
3、分段赏析：乐曲由带再现的三部曲式组成。一开始由乐队合奏的引子，运用京调中胡琴过门的曲调，从而造成京剧音乐的气氛。接着出现第一部分主题音调。
1=f 2/4
这是由曲管吹出清脆明亮的京剧曲牌，模拟大家熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快。中间部分先奏出过门的乐句，随后再由曲管奏出新的模仿唱腔的曲调：
1=f2/4
这一舒展的音调与第一部分活跃的主题旋律形成对比。第三部分是第一部分的再现，最后突然放慢速度，并由曲笛用散板的京剧唱腔结束全曲。
3、 复听
教后札记 ：
小结：
小学音乐说课稿版篇八
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动本事增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。坚持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受与鉴赏的本事。培养表现音乐的本事。培养艺术想像和创造力。培养乐观的态度和友爱精神。
本教材是课程教材研究所，音乐课程研究中心根据教育部制定的《音乐课程标准》的精神编写的，经全国中小学教材审定委员会审定经过并试用。
1、本教材体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美本事，发展学生的创造思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
2、本教材体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律，与身心发展规律。改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学方式，代之以学生的生活经验、兴趣、本事与需要为出发点，为学生供给感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。
3、本教材在编写体例上采用“单元”形式，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机的联系，每单元课型丰富多彩，更贴近儿童生活，使学生易于学习，乐于学习。
4、本教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重总结性评价，有注重过程性评价，在评价形式上采用自评、互评、他评相结合，这更能增进学生对音乐课的情感体验，激励学生更有兴趣地学习音乐。
1、总目标：坚持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与各项音乐活动。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，培养学生的音乐感受与音乐鉴赏本事，发展艺术想象力与创造力。增强乐器演奏及音乐创造活动的分量，在生动活泼的教学过程中培养学生乐观的生活态度和友爱精神。
2、分目标：
（1）感受与鉴赏。
明白常见的中国民乐器，并能听辩其音色，在感知音乐节奏和旋律的过程中能初步辨别旋律进行的高低、快慢、强弱，能感知乐句与乐段的结束，并能做出相应的反映。能体验并简述音乐情绪的变化，能区别齐唱与合唱齐奏与合奏，聆听音乐主题并能说出曲名。喜欢聆听我国民族民间音乐，明白一些代表性的地区和民族的民歌和民族器乐曲。
（2）音乐表现。
乐于参与各种演唱活动，并能对教师的指挥动作几歌曲的前奏做出恰当反映，演唱时姿势正确，声音自然，节奏音调准确，在合唱中能注意与他人合作。明白力度记号、反复记号。
（3）音乐创造。
能利用废旧物品自制简易打击乐器，利用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。能即兴创编音乐故事、音乐游戏、音乐剧，并能参与表演。能创作4小节的节奏短句，及简单的旋律。
（4）音乐与相关文化。
关注日常生活中的音乐，热心收集各种音乐材料并经常聆听。主动参与社区、乡村的文艺活动，并能大方地与他人进行交流。乐于听赏音乐会或当地民俗活动中的音乐表演，接触与了解戏曲舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。
1、丰富音乐情感体验，发展音乐感受力。
3、了解当今比较流行的世界音乐，丰富学生的音乐视野。
略
1、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与本事的培养。
3、教学中将音乐学科知识与技能，有机地渗透在各项活动中，减少学生学习的畏惧心理，使学生在饶有兴趣的学习中，自然地掌握必要的音乐知识和技能。
4、根据教学的实际情景，灵活地、创造性地运用书本，有意识地加强有利于发挥学生创造性思维和有利于学生综合知识和本事培养的资料。
5、认真备课，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣，并注意备学生。因材施教，对不一样的学生要注意采用不一样的教学手法，使学生能够充分发展。
课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的进取性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取必须的形式，培养学生的团结协作本事及创新本事。
小学音乐说课稿版篇九
第六课：草原就是我的家共四教时第二教时教学目标。
1、指导学生用优美、亲切的声音演唱歌曲，以表达对祖国美好的大草原的热爱，感受4/4拍的强弱规律。
2、学会用蒙古舞的基本动作（骑马步）感受“骑上小红马）的风格。课前准备。
草原图、双响木、串铃、强弱圆圈等教学重点。
学会各种骑马动作，学会演唱歌曲《草原就是我的家》。
教学难点。
演唱时正确地换气；会对歌曲进行创编活动。
教学过程。
一、导入。
1）边唱边做骑马律动。
2）移调上升，位置唱得高，有弹性。三、学习骑马律动。
1、瞧，美丽的大草原到了，想不想骑上小红马在草原尽情地玩/不过骑马很有讲究的，老师教你们几个骑马的动作。
1）慢骑2）快骑3）曲膝骑4）十字步骑5）策马扬鞭。
下面让我们在大草原上唱一首《草原就是我的家》1、听范唱，2、指导学生知道这首歌是4/4拍，强弱规律是：强、弱、次强、弱（出示圆圈）3、用适当的动作来感受4/4拍的强弱规律。4、按节奏朗读歌词5、学唱歌曲1）用“噜”高位置模唱。2）轻声演唱歌词。
3）和老师一起有表情演唱。6、歌表演。
选择自己想扮演的角色，配合老师教的动作进行表演。（小草、蒙古包、小花、骑马、跳舞、伴奏）五、跳跳：
我们的快乐一刻到了，变队行。
在祖国大草原上让我们一起跳一个集体舞《草原小骑手》六、总结：
今天我们在辽阔、美丽的大草原上尽情唱歌、跳舞，还骑了小红马，现在，我们一起跨上小红马回家喽！
（骑马律动中快乐地出教室）教学意图：
培养学生高位置演唱的习惯。
激发学生学习兴趣。
帮助学生很快地理解歌词、记忆歌词。
培养学生的创新能力和实践能力，全面培养学生的音乐素养。
北京喜讯到边寨。
第6周第2课时一、教学内容：
1、欣赏《北京喜讯到边寨》2、复习唱好《小小花伞》3、聆听《东北秧歌》。
4、练习东北秧歌的基本动作二、教学目标：
1、让学生感情丰富唱好《小小花伞》。
2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感三、教材分析：
这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。四、教学过程：（一）导入。
1、师：“上节课我们学习了一首畲族儿童喜爱演唱的歌曲《小小花伞》，那么今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。”（二）开始上课1、跟录音演唱。
2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。”
4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。5、让学生谈谈听后感，教师总结。6、完成听听想想问题。7、聆听《东北秧歌》，让学生猜猜此音乐的舞种。8、引出“秧歌舞”。
9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。10、动作分解教学……11、结束。
课题。
leonthree第2课时复。
备教学目标。
maserthedialogue.教学难点。
masterthedialogue.策略方法。
step316′。
step47’。
step56’。
[1][2][3]下一页。
《黄莺鸟》教学设计教学理念。
音乐以优美的音响、丰富的和声、生动的节奏给人们以赏心悦目的形式美。它为学生提供了得天独厚的感受对象。音乐课程标准指出：感受与鉴赏是整个音乐学习活动的基础，是培养学生审美能力的有效途径，是音乐学习的重要领域。在本节以欣赏为主的音乐课中，我不仅使学生在学习音乐中感受音乐美，而且力求在教学上也体现音乐美，使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。
1、感受课堂教学结构的节奏美。
音乐的节奏给人以生动、协调的美感。音乐课的课堂教学结构如能体现出各种节奏美，这堂课就会变得生动活泼起来，我在本节课的内容安排、处理方法上尽力做到主副相宜、难易相配、长短交替、动静结合，使整节课形成错落有致的节奏美。2、感受课堂教学方法的立体美。
音乐用它丰富的和声给人以和谐、均衡、多层次的立体美感。在教学中，我针对课堂上可能出现的问题和音乐技能，用不同的方法、从不同层次、多角度地去感受、认识它，使它得到较圆满地解决，这就使教学有一种立体美感。3、通过表现音乐体验创造美。
创造是思维、智慧地表现，理解是创造地基础，而创造又使理解更为深刻。创造作为课程标准中一大领域。在本节课上，我尽量让学生有机会表现和创造音乐，一方面可使学生从理智上更深刻地感受音乐，另一方面又能使学生获得创造地愉悦美。
年级：四年级课时：第二课时教学目标：
1、通过欣赏民乐合奏《瑶族舞曲》，使学生体会民乐器乐曲丰富的表现力，从而进一步产生学习的兴趣与愿望。
2、欣赏不同演奏形式的《瑶族舞曲》，增强学生感受听辨音乐的能力。3、指导学生运用以学习过的乐理知识进行音乐的拓展。
教学重点：通过感受《瑶族舞曲》不同版本的演奏形式，明白音乐情绪能随着音乐要素的改变而产生不同的审美体验。
教学难点：运用《瑶族舞曲》的主题旋律，尝试创编歌词。
教学程序。
一、组织教学：师生音乐问好二、复习。
2、复习演唱《摘草莓》（2/4拍欢快）3、吹奏竖笛曲《我们的田野》（2/4拍优美）。
1、初次聆听《瑶族舞曲》。
导入：请同学们来欣赏《瑶族舞曲》（多媒体出现主题画面）。
3、学生再次聆听乐曲并区分段落和情绪（出示主题一2/4拍和主题二2/4拍乐谱）。4、聆听不同演奏形式的《瑶族舞曲》，让学生感受不同的器乐演奏乐曲的表现情绪，培养学生对音乐的感受和比较能力。
5、教师用葫芦丝吹奏主题一和主题二6、师生用竖笛和歌声熟练掌握两个主题。
（1）提出问题：为什么同一首乐曲会有不同的情绪呢？（2）学生分组讨论。
（3）教师引导得出：旋律、速度对音乐情趣产生的变化和影响。
7、教师小结：歌曲两个主题正是因为旋律、速度、演奏乐器的音色的不同，才会出现两种不同的情绪变化。说明，音乐要素发生变化时，音乐的情绪也随着变化，音乐具有丰富多彩的表现力。
四、拓展创造表演1、分组讨论，给主题旋律添歌词。
师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲来表现各民族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表演形势有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将会给大家介绍更多的民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。
小学音乐说课稿版篇十
1.情感目标：使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2.能力目标：使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3.认知目标：使学生能准确地进行节奏练习。
学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
1.解决歌曲中附点音符的应用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。
3.与他人的合作、协调能力等。
教具准备：音乐课件、电子琴、动物头饰、小奖品。
师简单介绍自己并了解学生的一些情况。（拉近与学生间的距离）。
1.互唱问好歌。
2.师：孩子们这是一间音乐小屋，想进去看看吗？（课件出示音乐小屋图）。
生（齐）：想。
师：那就快按门铃吧。
生：叮咚、叮铃铃铃……（门铃声可真丰富啊！）。
3.师：你们能创编更多、更有趣的门铃声吗？（在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。）评价语：这个门铃真有创意！只有爱思考的人，才能得到成功的钥匙！多美的铃声啊！
4.师：听，老师也设计了几个，生跟着琴声模唱“叮咚”：教学“53|530|”、“42|420|”、“50i0”三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。
1.师：门开了，哦，原来是一件乐器，它的名字叫？单簧管，亲切地。
喊一声。（师介绍：单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。）。
2.师：单簧管会发出怎样的声音呢？你们想听听吗？（想）老师这儿。
有一首用单簧管吹奏出来乐曲《单簧管波尔卡》，请大家用耳聆听，用心感受。（课件播放乐曲）。
生：（认真倾听。）。
3.师：这首乐曲的速度是怎样的？
生：这首乐曲的速度是稍快的。
师：情绪是怎样的？
生：情绪是欢快的。
师：刚才在听乐曲的时候你想做什么？
生：想唱个、想跳舞。
师：你的感受很丰富，很准确。那么音乐小屋会满足你的要求。波尔卡是欧洲民间的一种舞蹈，舞步比较碎小，由此我们可以知道波尔卡是一种活泼的舞蹈。
[让学生初步了解乐曲，并且区分开速度和情绪这两个概念]。
5.师：小朋友们全体起立，让我们一边听乐曲《单簧管波尔卡》，一边有节奏地扭起来。看看谁的舞姿最美、最可爱。（视频播放乐曲及舞蹈）谁愿意到上面和我一起跳？奖品：微笑奖（愿这微笑伴随快乐的你）、幸福奖（热爱音乐的孩子会更幸福）。
1.导入：师：（故作听的动作）“听”（师唱）“音乐小屋在欢迎你欢迎我”。请大家有节奏地读一读这句话。生读师指导：音乐小屋非常地欢迎“我”，那怎么样才能突出它真的很欢迎“我”呢？（渗透附点节奏的'读法、唱法。）再来指导唱一唱。
2.师：小屋为我们送上了一首快乐的歌谣《音乐小屋》，请你们仔细、安静地听一听哦！歌曲带给你怎样的感受？（课件播放歌曲）。
3.师生合作唱歌曲：音乐家把动听的门铃声也加到歌曲中来了，真是个好主意，让我们合作着来唱唱。你们来唱门铃声，我来唱其它部分。
4.师：咦，小屋里装满了什么啊？你能读读那句歌词吗？打起节奏，读这句歌词。再来唱一唱。比赛着抽生唱。（谁想试试？谁能超过他？哪个小组能超过他，真是集体力量大啊！我们一起来唱一唱）小屋里除了有快乐，还会有什么？创编歌词唱一唱（幸福、微笑、舞蹈……）。
5.师：再来听一遍歌曲，比较两段有什么区别。（第一段静听，第二段轻轻跟唱）再抽生说出最后一句有区别，并试唱两段的最后一句。
6.师：让我们跟着琴声一起来唱一唱吧！（注意困难句指导。）。
7.师：这么快乐、有趣的歌曲是谁创作的呀？创作曲调的是潘振声爷爷。（课件出示潘振声的图片）如：《一分钱》《春天在哪里》《小鸭子》等都是潘振声爷爷创作的，我们来记住这位伟大的音乐家。潘振声，生跟读。
8.师：你们喜不喜欢《音乐小屋》?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情呢？
生：快乐的唱、有感情的唱、声音要轻快而富有弹性。
9.师：说得很好，那就用你们的声音表示出来吧！男孩子第一段，女孩子第二段。
1.师：（课件播放小猫叫声）喵喵喵喵。谁在敲门？哦，原来小猫也来音乐小屋啦！它甩着尾巴唱起了歌“喵喵喵喵，打开小门，喵喵喵喵，推开小窗，（一起来）喵喵喵喵，音乐小屋在欢迎你欢迎我，喵喵喵喵，我们的快乐都在里边装。喵喵！
2.师：你听还有谁来了，（课件播放小狗、小鸭的叫声），难怪这么热闹！小狗、小鸭、小猪们都来啦！你们快选择一种你喜欢的小动物，学学它的歌声，学学它的舞蹈，编首新歌吧！（背景音乐循环播放）师四处指导。在指导中分发动物头饰。
生小组合作创编。
3.师：小音乐家们，请选择你喜欢的方式，（跳、唱、舞、奏）来表现这首曲子吧！你们准备好了吗？（课件播放《音乐小屋》乐曲）师生共舞。
1.师：现在我们走出了音乐小屋，我来请一个小记者来采访大家此时最想说的一句话。随机抽一生，指导怎样采访。（师现场卷一话筒）。
2.师：看着你采访，老师也想来做回大记者：你快乐吗？
生（齐）：快乐。
小学音乐说课稿版篇十一
又一个春天到来了，又一个精美绝伦的音乐会开始了。每一次音乐会都会给我们带来艺术的熏陶，美得感受。
来到了红星剧院，那个大舞台对于我们是那么的熟悉。很快，音乐会开始了。
那一首由新民乐演奏的《国色》得到了大家的掌声。开场就有那么多掌声，接下来一定很精彩。果然不出我所料，一个个节目，使我瞪大了眼睛。
一个活泼俏皮的小姑娘身着一套黑色的小礼服，演唱着《星光》，歌声充满活力，使人想随着音乐一起摆动。《节日榕城》还让我们学到了不少课外知识：福州在900年以前遍植榕树所以被称为榕城。主持人还介绍了三种中国古代乐器：二胡的音调婉约，如同一个人在说话；扬琴有一百多根弦，比较难演奏；琵琶有四根弦，音调如同“大珠小珠落玉盘”。
最让我如痴如醉的是二胡二重奏《葡萄熟了》。这首曲子是上个世纪八十年代创作的，写出了新疆人民丰收的喜悦。从音乐的每个音符可以感受出愉快的心情。
是啊！音乐可以把人的心情刻画得淋漓尽致。
音乐会很快结束了。音乐的时间是短暂的，但是音乐的空间是无限的，追求音乐的美是永远不改变的。
小学音乐说课稿版篇十二
钢琴声优美的流淌在屋内，伴着气息，轻易地捕获了我的听觉和视觉，每次听到这曲《天鹅湖》时，我就激动地想哭。
这在屋内弹钢琴的正是我们的音乐老师，她浑身散发着优雅、清新的气息。这让我忘不了，因为钢琴是带给我最初那渴望的梦想。
小时候，妈妈就经常对我说：“你看你的手指白质、纤长，多么的适合弹钢琴啊。”却由于当时的家境困难，而放弃了，使我与钢琴失之交臂。
她喜欢微笑，那种淡定的微笑，举止优雅的她，总是以一种淡定的目光注视着一切，我一开始不喜欢她的那种微笑，那种淡定的微笑。
直到我听到那曲《天鹅湖》，她的琴声中流淌着感动，抚平了我烦躁的心，她说：“你就要想象你就是这篇曲子的主角，这样你才能演奏好一首曲子，这样演奏出来的曲子，是感动的。”
后来，她便邀请我去弹钢琴，我坐在那高贵的钢琴面前有一种说不出来的感觉，我举起双手，它不再是白质、纤长，在她的面前而显得粗糙、短小，我抚摸到琴键上，随着声音的发出，我显得是那么的仓乱，慌乱之中看到的只有她那一抹淡然的微笑。
我似乎并不那么不喜欢那抹微笑了，因为她那抹淡定的微笑，交给了我淡定。
我开始喜欢聆听，喜欢她曲子中的感动，喜欢她优雅的举止，喜欢她暖如朝阳的微笑，喜欢她清澈眼神中透露的淡定，这些总能抚平我的一切不良或偏激的情绪。
她仍经常弹奏《天鹅湖》给我听，我仍静静地聆听。
我们之间流淌着的，是默契，是感动，是欣赏。更是爱!
小学音乐说课稿版篇十三
听音乐进教室：(多媒体播放《爱我中华》)。
1、导言：
2、初听：
(鼓励学生欣赏乐曲后，根据感受发表自己见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……)好，就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。(学生上网查找资料，教师播放《快乐的啰嗦》)。
3、学生分组汇报，教师总结：
a.、节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节……(多媒体播放火把节盛况)b、民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。(学生复习演唱《彝家娃娃真幸福》)c、舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。(舞蹈队学生演示基本舞步)d.乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种。(一学生用琵琶演奏《快乐的啰嗦》)。
4、复听：
我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们在来欣赏这首《快乐的啰嗦》，同时分辨一下这首乐曲可分为几段?(听的过程中用身体表现音乐。)。
5、分段听：
a、教师出示主旋律，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次?b、感受下一乐段，通过不同方式感受变化。c、感受三乐段在力度，速度上的变化。d、用a.b的形式表现音乐。
6、请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段：
同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你、我以及在场的各位领导、老师，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大!
四、师生再见：(多媒体播放《爱我中华》)。
小学音乐说课稿版篇十四
xx月xx日的晚上，妈妈说要带我去淮河文化广场看喷泉。我非常激动，终于有机会看看这亚洲第二大喷泉了！
8点左右，“哗”！的一声，打破了沉静的广场气氛。喷泉喷出来了！广场内充满了快乐和国庆憿情的音乐，池子里闪烁着五彩斑斓的灯光，有红黄绿蓝四种颜色，照得池子里五彩缤纷。喷泉随着音乐的节奏起伏不定，当高音时，最中间的喷泉就喷射出一股十多米高的水柱，来表现音乐的欢快。有的喷泉像一扇大门，被灯光照成了红色，像是等人从它上面走过。有的喷泉像仙女身上的绸，来回摆动。被灯光照成绿色，给人一种柔和的感觉。
音乐停了，过了一会儿，第二支乐曲开始了，这是一曲《大海啊，故乡》很优雅，喷泉随着音乐，也放慢了节奏。放出来的是中等的喷泉，橘色的水柱冲向夜空，又化成颗颗小珍珠落下，黄色的灯照得喷泉是向外的，像一座座小山若隐若现。音乐又回到欢快的曲调，喷泉又回到起伏的状态，又是一股更高的水柱，犹如火箭发射一样直入云霄，我的眼睛应接不暇。突然，水柱又落了下来，水珠散落在人们的身上。
音乐喷泉结束了，虽然人们身上有些湿了，但心里还是很快乐的，下次，我一定还要来看这美丽的音乐喷泉!
小学音乐说课稿版篇十五
音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。
（一）感受与鉴赏。
1、音乐表现要素。
（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
（2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、音乐情绪与情感。
（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
（2）够体验并简述音乐情绪的变化。
3、音乐体裁与形式。
（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
（3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。
4、音乐风格与流派。
（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
（二）表现。
1、演唱。
（1）乐于参与各种演唱活动。
（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。
（5）每学年能够背唱歌曲4～6首。
2、综合性艺术表演。
（1）能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
3、识读乐谱。
（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。
（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
（3）能够识读简单乐谱。
（三）创造。
1、探索音响与音乐。
（1）能够自制简易乐器。
（2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
2、即兴创造。
（1）能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
（2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
（四）音乐与相关文化。
1、音乐与社会生活。
（1）关注日常生活中的音乐。
（2）喜欢从广播、电视、磁带、cd等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。
（3）主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。
（4）听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
2、音乐与姊妹艺术。
（1）接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。
（2）能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。
3、音乐与艺术之外的其他学科。
（1）能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
（2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
小学音乐说课稿版篇十六
1.通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味。
2.引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。
3.激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。
体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，引导学生用优美的歌声来表现歌曲，并边唱边演。
了解休止符号和反复跳跃记号。
养成教育训练点：锻炼学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。
琴、多媒体、录音机、
(一)导入部分：
谜语。
头戴红帽子，
身穿白袍子，
脚蹬红靴子，
唱歌伸脖子。”学生猜(谜底——鹅)。
(二)讲故事。
通过图片配合，讲诉唐代诗人骆宾王在7岁时创作《咏鹅》的故事。引出本首歌曲的歌词。
在唐代贞观年间，有一个聪明的孩子叫骆宾王。他读书很用功，也很努力，在他7岁的时候呢，就显示出了不同凡响的文学才华。7岁的小骆宾王很聪明，每当老师提出问题时他都是很积极的回答问题，而且答案回答的也很准确，经常受到老师的鼓励和夸奖。有一天放学后，小骆宾王和小伙伴们相约到小河边玩耍。在河面上他们看到了一群鹅，别的小朋友看到鹅后，他们都欢呼雀跃，有的跳了起来，有的学着鹅走路时的样子，有的学着鹅的叫声，有的则伸出手指数着他们到底有多少只。小骆宾王却不同，他认真、仔细的观察了一下鹅，看到了鹅白白的羽毛，红红的脚掌，闪动着水波，在蓝天的照耀下，显得特别好看。洛宾王太喜欢了，于是情不自禁的写下了一首诗。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。
(三)1.朗诵背诵诗歌《咏鹅》。
2.简单讲诉诗歌里面的含义内容。
大白鹅呀大白鹅，你弯曲着脖子仰天欢叫，洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上，红红的和脚掌波动着清清的水波。
(四)1.聆听歌曲，使学生初步了解歌曲内容。
2.让学生简单了解休止符和乐曲中的反复跳跃记号。
3.学唱歌曲，由老师领唱学生跟唱。
(五)边唱边演。
要求学生发挥自己的想象力，边唱边演《咏鹅》。
(六)拓展。
欣赏其他音乐家创作的同名歌曲《咏鹅》，激发学生兴趣，提高学生音乐鉴赏能力。
小学音乐说课稿版篇十七
新课标明确提出:“音乐是实施美育的重要途径,音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中”。音乐教育含有丰富的德育内容,音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱学习、爱劳动、爱科学,引导学生树立远大理想,继承革命传统,尊敬师长和团结友爱等,从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。
音乐教学通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中,不断发展学生德育上的自我教育能力。我在教学实践中把德育渗透在课堂教学中.更好地陶冶学生的情操和道德修养,收到良好的教学效果。
一、德育渗透在歌曲教学中。
小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律，丰富的演唱形式来触动学生的情感，震撼学生的心灵。课堂教学不仅要提高学生的演唱能力，还要让学生在歌唱中去认识人生，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。教师应紧紧抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动，培养学生爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感。
例如：《国歌》是同学们非常熟悉的乐曲，表现了处于三十年代国家民族深重危机下的'知识分子，为了民族的存亡，依然冲出书斋奔赴抗日前线的主题。首先我通过多媒体让学生了解到当时的历史背景，加深对歌曲的理解，然后再让学生听歌曲，学生立刻感受到中国人民为争取自由和民族解放而战斗的百折不挠、无所畏惧的精神，在表现歌曲的同时，也体会到今天的幸福生活来之不易，从而树立起时代责任感、使命感。
二、德育渗透在欣赏教学中。
欣赏教学是以音乐作品为对象，通过聆听感知及联想等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验。教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子等要素塑造的音乐形象，引导学生进入歌（乐）曲的意境，让学生全身心地投入到美妙的音乐海洋里。
例如：在欣赏歌曲《鼓浪屿之波》时，引导学生坚定“台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分”的信念。学生通过感受、体验、理解歌曲的情感和思想内容，在聆听歌曲的同时感受到同胞虽然生在台湾却远离了故土，盼望台湾早日回到祖国的怀抱，盼望亲人早日团聚的一片真情。这种渗透式教学不仅使学生学到音乐知识，还接受了思想教育，从而培养起崇高的历史使命感和社会责任感，为早日实现祖国统一大业而立志学习。
三、德育渗透在课堂教学中。
课堂教学是德育的主渠道，德育内容应根据每堂课的教育目标展开，把教学目标转化为学生的学习目标渗透于教学中。教师要认真安排课堂教学的每一环节，指导学生的学习活动，强化学生的德育意识，帮助学生树立良好的德育观，充分调动学生的主观能动性，发挥学生学习的主体作用。
在教学中，运用多媒体因势利导，设境悟情，使德育内容生动活泼，让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对学生进行德育的熏陶。例如：在欣赏《义勇军进行曲》这支慷慨激昂，用生命和鲜血凝成的战歌时，我转录了天安门前升旗仪式鼓舞人心的壮观场面，激发了学生振兴中华的爱国热情，使学生体验到爱国主义精神和大无畏的英雄气概，受到崇高的民族精神的熏陶。
四、德育渗透在课外活动中。
德育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育方式，其途径又是多种多样的。如果说课堂教学是育人的主阵地，那么课外活动则是育人的广阔天地。教师可以通过合唱、合奏、舞蹈等兴趣小组集体活动，培养学生的团队精神、协作精神和集体荣誉感。为配合学雷锋树新风活动让学生到街头义务扫地、到敬老院帮老人洗衣服等，通过教育教学和公益活动的结合，使学生懂得怎样去做人，要做雷锋那样的人，树立正确的人生观、价值观和道德观。这些不同形式的课外活动，寓教育内涵于艺术和实践活动之中，拉近了学生与社会的距离，帮助学生进一步养成“从自己做起，从现在做起”的良好行为习惯。
德育是一项重要的育人工作，作为一名音乐教师，应清醒地认识到这样一点，对学生进行德育教育是音乐教师不容推辞的一项重要职责。我们应充分利用音乐独特的艺术魅力，恰当处理好教育与教学的关系，结合教学内容选择适当的教育形式，让学生在受到美的熏陶的同时，得到良好的德育教育，以达到陶冶情操、净化心灵的完美世界。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/11785869.html】
