最新参加外语角的感想(精选15篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

参加外语角的感想篇一

第一段：引言 (150字)

外语角是大多数大学生展现自己外语能力的一个平台。在这个活动中，我们有机会与来自不同国籍的人士交流，并通过与母语为非英语的人练习口语，提高自己的语言能力。通过参与外语角，我收获良多，获得了一些宝贵的经验和体会。

第二段：积极参与的重要性 (250字)

积极参与是外语角的核心理念之一。只有主动与他人对话，我们才能真正地提高我们的听说能力。在与外国友人交流的过程中，我遇到了很多语言障碍。在我刚开始参与外语角的时候，我常常感到非常紧张，不敢开口说话。然而，随着时间的推移，我逐渐放松下来，变得勇敢起来。我发现，即使犯了错误，大多数外国友人都会耐心的给予指导和修改。与他们互动，让我更加自信，并在这过程中收到了很多的帮助和启发。

第三段：跨文化交流的体验 (300字)

外语角不仅是一个提高语言能力的机会，还是一个了解不同文化的窗口。通过和来自不同国家的人沟通，我了解到了许多关于他们的国家、文化和生活方式的信息。有时候，他们会主动分享他们的传统、节日和美食。这个过程让我对不同文化有了更深入的了解，并增长了我对世界多元化的认识。这不仅拓宽了我的视野，也让我更加开放和包容。

第四段：学会倾听的重要性 (250字)

在外语角中，我学会了与人倾听的艺术。倾听并不仅仅意味着听到对方在说什么，还需要理解他们所表达的含义和情感。通过聆听，我发现许多外国友人在交谈中有时会不自觉地出现重复使用某些特定词汇的问题。而这正是我有机会提供帮助的时候。在给予帮助的过程中，我不仅巩固了已学知识，还感到一份成就感，因为我能够帮助别人。同时，我也从他们的反馈中学到了很多关于我的语言使用方面的问题和改进方法。

第五段：总结 (250字)

通过参与外语角，我不仅提高了自己的语言能力，还拓宽了自己的国际视野。我学会了克服语言障碍，更加自信地与他人交流。通过与外国友人互动，我了解到了更多的世界文化，这使我更开放和接受不同的观点和观念。我相信，通过继续在外语角中积极参与，我会不断提高我的语言技能，并建立更多的国际友谊。外语角对于我个人的成长和进步，起到了至关重要的作用。

总结 (100字)

通过积极参与外语角，我不仅提高了自己的语言能力，而且拓宽了自己的国际视野。我学会了与他人沟通和倾听的技巧，并了解到了更多的世界文化。外语角对于我个人的成长和进步，起到了至关重要的作用。我深信，只要保持积极的态度，我会在外语角中取得更大的进步，并结交更多志同道合的朋友。

参加外语角的感想篇二

去荷兰之前，我对荷兰了解很少。当初选择到这个地方留学，其实是比较盲目的，对于被称为“欧洲门户”的荷兰，我知道的就是风车、郁金香和那支呼声很高却总得不了冠军的荷兰国家足球队。除了这些，我对荷兰一无所知。这个地方实在太小了，小得我几乎不屑于去关注。有人问我荷兰人说什么语言。我想了半天，回答说好像是英语，因为我从来没听说过有谁为了去荷兰而苦攻荷兰语的。我曾听去过荷兰的朋友说：“荷兰人是世界上最会学习语言的。”到了荷兰之后，我深有同感。荷兰人简直就是多种语言翻译器，可以随时自如地切换语种。

这里的人几乎个个会说英语，英语简直就像荷兰人的“第二母语”。在任何讲座、开幕典礼、座谈会上，演讲者有时会忽略在场的外国人而使用荷兰语。这时，只要有人稍微提醒，他们就会很抱歉地说声“对不起”，然后在半秒钟内切换到“英语频道”，口若悬河。如果你觉得这个例子不具有说服力，因为学术场合的人大多受过良好的教育，那么我们就到生活中看看吧。荷兰商店里的推销员，超市的收银员，餐馆里的服务员，公共汽车的司机，列车上的检票员，站台上的清洁工，二手货市场里的老太太，甚至沿街行乞的乞丐，只要你说一句：“对不起，我不懂荷兰语！”他们都能立即改说英语。

荷兰电影院里的外国电影，不是每一部都有荷兰语字幕的，可荷兰观众照样喝着可乐，嚼着爆米花，跟着情节发出大笑或感叹声。如果你在大街上迷了路，随便拦住迎面走来的人用英语问路，得到答案的成功率几乎是百分之百，除非对方也不认路。如果你觉得这不算什么，就请到临近的国家转转，不必走很远，只要穿过荷兰西南边境到法国，或穿过东部边境到德国，用英语问路或买东西时，对方那耸肩摆手的姿势、尴尬无奈的表情，会让你感叹荷兰人的英语水平。

除了英语，很多荷兰人还能说流利的法语、德语、意大利语和西班牙语。荷兰人为什么要学这么多种语言呢？我的一位荷兰朋友说了一句大实话：“在荷兰这样小的国家，用不了两个小时你就可以到达另一个国家，怎么能不学其他国家的语言呢？”所以，荷兰人在欧洲不说英语和荷兰语的国家旅游或工作，照样能应付自如。

那么，荷兰人是怎样学习多种语言的呢？荷兰朋友的解释是：荷兰人上小学时就有英语课，中学时必修法语或德语……不过我认为，课堂教学不一定是主要因素，荷兰人平时接触的媒体信息，比如电视、广播、书报刊物等，荷兰语只占其中的一小部分，大量来自国外媒体的信息都是未经翻译的，这给语言学习创造了很好的环境。

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参加外语角的感想篇三

外语角是一种提供外语学习机会和交流平台的活动，让学生有机会用所学的外语与其他人进行实践和交流。通过参与外语角活动，我们不仅可以提高自己的语言技能，还能结识更多的朋友。在参与外语角的过程中，我有了许多的心得体会。

首先，参与外语角可以帮助我们提高口语表达能力。在外语角里，我们可以和其他人用外语交流，这让我们不仅可以练习口语表达，还可以纠正自己的语法错误。通过与其他人的对话，我们能更好地理解外语的用法和文化背景，进一步提高自己的口语水平。

其次，外语角还可以增强我们的学习动力。在外语角中，我们能看到其他人的学习成果，了解他们的学习方法和经验。这样的学习榜样会激励我们更加努力地学习外语。此外，在外语角中，我们也能很容易地找到学习伙伴，一起学习和交流，共同进步。这种学习环境可以让我们感受到外语学习的乐趣，提高学习的积极性。

再次，外语角也是一个了解世界的窗口。在外语角中，我们可以结识来自不同国家的人，了解他们的文化和生活方式。通过与他们的交流，我们能够加深对不同国家和民族的了解，拓宽我们的视野。这不仅有助于我们更好地理解外语学习的重要性，还能培养我们的跨文化交际能力。

此外，外语角也能帮助我们克服语言障碍。对于许多学生来说，用外语进行交流可能是一种挑战。但是在外语角中，我们可以放下对语言使用不熟练的担忧，大胆地与他人交流。通过不断地实践和交流，我们可以逐渐克服语言障碍，提高自信心。外语角提供了一个安全的环境，让我们不用担心因语言问题而受到他人的嘲笑或批评，这也帮助我们更好地学习外语。

最后，外语角也是一个培养创造力和思维能力的平台。在外语角中，我们可以通过参与各种有趣的活动和讨论来培养自己的创造力和思维能力。例如，我们可以进行角色扮演，模拟不同情境下的对话，这既锻炼了我们的想象力，又提高了我们的语言应用能力。此外，外语角还会组织各类讨论活动，让我们思考并表达自己的观点，培养我们的批判性思维和逻辑思维能力。

总的来说，参与外语角活动是一种非常有益的学习方式。通过外语角，我们能够提高口语表达能力，增强学习动力，了解世界，克服语言障碍，培养创造力和思维能力。我相信，只要我们积极参与外语角活动，并且保持持续的学习态度，我们一定能取得更好的外语学习成果。

参加外语角的感想篇四

大学英语教学改革自xx年教育部发布《大学英语教学要求》（试行）开始，经过试点、示范、推广三个阶段，对教学大纲、教学方式和内容（教材、软件、教学方法和模式），以及四、六级考试形式进行了前所未有的全新改革。作为一名教师及教学管理者，我更深感这次改革对中国的大学英语教学是一场革命，她必将改变传统意义上对英语学习的一些理念，建立起更符合时代特点和学生需求的一系列教学体系。

在大学英语教学改革进入到实质性阶段的关键时刻，教育部组织了这次大学英语教师培训，非常及时，非常有效。这次培训对于大学英语教师进一步更新教学理念、改进教学方法、探索特色的教学模式、了解机考模式都起到了积极作用，更为全国的大学英语教师提供了学习交流的平台。

在这次培训中，我收获颇多，有感如下：

一、更加深刻领会“以听说为主，全面提高英语实用能力”。传统的英语教学是以读写为主，学生从小学就开始学英语，一直学到大学、硕士、博士，可是，绝大部分学生仍然听不懂和开不了口。我们的教学方法没有启发学生的学习兴趣和教给学生自己不断在使用中学习的可持续发展能力。英语学习的听、说、读、写、译的五种能力中，听力应该是可持续发展能力的核心和关键，如果不解决听力问题，我们的学生永远无法掌握英语和使用英语。所以，英语听力是纲，其他都是目，只有抓住了听力，才能纲举目张，解决学生的自主学习和可持续发展能力的问题。

二、更深刻认识到机考的重要性及紧迫性。四、六级机考势在必行，这是时代的要求，也是教师和学生的需求。通过计算机网络及强大的试题库支持，可以解放教师和学生，满足学生随时随地考试的要求，同时尽可能减少了纸质考试作弊漏题的可能性。

三、更深刻领悟到教师角色的定位――学生学习的辅助者、引导者，不再是教学的主宰者。传统的英语教学理念一直根深蒂固，以教师为核心的教学模式长期占据着课堂教学，学生和教师都已习惯于填鸭式的教学，一旦打破这种模式，要有适应的过程。但是教师应该主动积极有意识地实现自我转变，退出主讲舞台，把更多的机会留给学生，让学生成为学习的主角，教师成为一名优秀的导演。

四、更坚定走特色道路，在教育部大政方针指引下，加强我校大学英语教学特色。受到多方因素影响，各高校都有其不同特点，教学模式未必一刀切。关键在于要体现自己特色，探索出真正符合本校实际的教学模式及方法。这种模式及方法可能是多样的，多层次的，更是多姿多彩的，我认为这才是大学英语教学改革的本质和目的。

我在收获的同时，也有一些思考：

一、机考固然符合时代潮流，但是其题型设计有待进一步合理化、科学化。学生今后手写英文的机会越来越少了，愿意查字典的越来越少了，作业全部是电子文档，不会的单词查金山词霸。有些学生说今后只要练好签名就可以了，这不得不引起我们的重视。

二、教育部一直重申四级考试不与学校学位考试及毕业证挂钩，但是只要其存在，不论是学校还是用人单位都会格外看重，毕竟别的学科没有此类大规模国家级考试，相当一部分教师还在承受着巨大压力。有些学校规定学生只要通过四级，就可以获得大学英语的学分。这在一定程度上给教学安排及管理造成了一定困难。四级考试无形中还是一根指挥棒。

三、今后的大学英语必修课程会越来越少，选修课程会越来越多。这无疑对教师是个挑战，师资培训迫在眉睫。教师应该有更多国内外进修深造的机会，特别支持学术休假制（看来我们是赶不上了），教师们不能一辈子只是个教书匠！！

以上是我的心得感言和一些不成熟的思考。这次培训的形式新颖高效，内容精彩实用，希望今后能有更多机会聆听专家的真知灼见，更希望教育部搭建起大学英语教师交流学习的平台，让我们共同努力迎接大学英语教学的新时代！

参加外语角的感想篇五

外语是一张通向世界的钥匙，掌握外语能带给我们更多的机会与可能。为了增进学生对外语学习的兴趣，提高学生的外语水平，我校于日前举行了一年一度的外语节活动。通过参加这次活动，我深刻体会到了外语学习的重要性，也激发了我对外语学习的热情。

第一段：外语节是一次展示学习成果的机会

在外语节活动中，同学们纷纷展示了他们通过外语课程所学到的知识与技能。有的同学进行了精彩的英语演讲，娓娓道来地叙述了自己的学习经历和见闻，赢得了全场的掌声和欢呼。有的同学则表演了国外的文化特色活动，如西方婚礼、阿拉伯舞蹈等，为我们展现了多元的文化魅力。这次活动不仅提供了同学们展示自我的平台，也让我们意识到外语学习的重要性。只有通过学习外语，我们才能更好地与其他地区的人沟通交流，了解不同的文化，拓宽自己的视野。

第二段：外语节是一次互动交流的机会

在外语节活动中，同学们不仅展示了自己的外语水平，也积极参与了各种互动活动，并与外籍老师进行面对面的交流。通过与外籍老师的交流，同学们不仅提高了自己的口语表达能力，还学到了更多地道的表达方式和文化背景知识。同时，活动中有许多有趣的游戏环节，如英语拼字大比拼、翻译接龙等，让同学们在轻松愉快的氛围中学习外语知识，加深了对外语学习的兴趣。

第三段：外语节是一次提高学习动力的机会

通过外语节活动，同学们能够看到其他同学的学习成果，激发起自己强烈的学习动力。我常常目睹一些同学的精彩表现，他们的流利口语和准确发音让我感到羡慕和自豪，也让我认识到自己在外语学习上的不足之处。这样的比较和激励，让我更加坚定了学好外语的决心。我决定向他们学习，通过更多的阅读、听力训练和口语练习，提高自己的外语水平。

第四段：外语节是一次增进文化认知的机会

外语节活动不仅展示了各种外语技能，也展现了世界各地的文化特色。同学们通过演绎不同国家的传统服饰、舞蹈和礼仪等，让我们了解到了不同国家的多样文化。这一切的体验与接触，让我感受到了多元文化的魅力和奇妙之处。我开始思考文化的多样性对于人们的交流和相处的重要性，并进一步激发了我的求知欲与探索欲。

第五段：外语节是一次展望未来的机会

通过参加外语节活动，我深刻认识到外语学习对于未来的重要性。随着全球化的发展，跨国交流和合作变得越来越频繁。对于我们这一代的学生来说，必须要具备良好的外语沟通能力，才能更好地适应未来的发展需求。外语节为我们提供了一个展望未来，树立明确目标的机会。我们要立足当前，积极主动学习外语，提升自己的外语能力，为未来的发展打下坚实基础。

总之，外语节不仅是一次展示学生外语成果的机会，也是一次提高学生外语水平、增进文化认知、展望未来的机会。通过参加外语节活动，我深刻体会到外语学习的重要性，并进一步激发了我对外语学习的热情。我相信，在未来的学习中，我会不断努力提高自己的外语水平，为实现自己的梦想做好准备。

参加外语角的感想篇六

我即将初中毕业了。三年里，在英语老师的教导一下，我每次英语考试成绩都在90分以上。从实际学习中，我深深体会到，学好英语应做到“两个必须”和“勤”。

首先，必须背诵单词。我一般都在记忆力最佳时间背诵英语单词，有时边背边写，这样更有助于记忆。有一次我把一篇短文的单词写在小卡片上，利用上学路上的'时间背诵，到校后我一写，竟然背过了十几个单词。从此，我就充分利用了卡片，背诵时我还根据每个单词的发音规律背诵拼写单词，把语音和单词紧密结合起来，这样，不仅有助于加强记忆，而且达到长期不忘的效果。

其次是必须理解语法。我在学英语时，很注重理解语法。例如现在完成时的构成“have(has)+及物动词的过去分词形式”，开始我没有理解，公式背得很熟，一遇实际，却不知道在什么情况下用“have”，什么情况下用“has”，何为及物动词的过去分词，结果劳而无功。后来我理解了每种时态及句式的构成意义，这问题就迎刃而解了。我学英语的劲头更足了，学习效率提高了。

再其次，还要“勤”。单词要反复记忆，常背常看。我曾有段时间只注意记忆新学单词，再读课文时却被几个单词卡住了，我只好翻到前边。再重复记忆。通过这次教训，我以后就对学过的单词反复记忆了。

我在学英语的过程中，还存在着一些缺点，做题不够细心，审题不认真。现在面临中考，我要认真总结经验教训，发扬优点，克服缺点，使自己的英语成绩“更上一层楼”。

总结人:xx

xx年x月x日

参加外语角的感想篇七

在上这门课之前,本以为这门课讲的是学习关于专业课的英语专业术语和词汇，后来发现却不是我想的那样。原来这是一门主要讲关于如何写英语科技论文以及翻译英语科技论文的一门课。恰恰对我们研究生以后发表和翻译科技论文有很大的帮助。

随着全球化的进一步推进，国与国之间的交流以及竞争越来越激烈，特别是国际科技学术交流原来越广泛，英语早已作为一门国际化语言在全球“畅行”，所以作为研究生的我们不仅要提高自己的英语基础，而且还要能够很好的`翻译和发表英语科技论文，这不仅能够提高我们自身的学术修养，拓展自己的知识面而且也符合现在国家国际性人才的发展培养，将来回报社会，回报国家。下面我就讲一些老师给我们讲的一些科技英语论文的特点，翻译和写作技巧。

参加外语角的感想篇八

外语节是我校每年一度的盛大活动，旨在展示学生们学习外语的成绩和交流外语文化的能力。今年的外语节我有幸参与其中，并从中获得了很多收获和体会。在外语节的活动中，我意识到学习外语不仅仅是为了通过考试，更是为了开阔自己的眼界、增加自己的知识储备、拓展自己的交流能力。因此，我深受启发，也感受到了外语的魅力和重要性。

第二段：对于不同外语活动的参与和体验

在外语节的活动中，我参与了许多有趣的活动，例如英语演讲比赛、法语歌曲展演和日语短剧表演等。通过参与这些活动，我能够更好地运用所学的外语知识，锻炼自己的口语表达能力。尤其是在英语演讲比赛中，我有机会与其他参赛者进行交流，听取他们的观点和建议，对自己的演讲技巧进行改进。除此之外，我还参与了外语展览活动，深入了解了其他国家的文化和风俗，增加了我对外语学习的兴趣。

第三段：交流和合作的重要性

在外语节的活动中，我学会了与他人进行交流和合作。尤其是在小组合作的过程中，我们需要相互理解和支持，共同完成任务。通过和其他同学的交流，我发现每个人都有自己的专长和特点，有的擅长写作，有的擅长口语表达。因此，我们可以相互借鉴，互相促进，共同提高。这种合作和交流的能力不仅仅对于外语学习有帮助，对于我们未来的工作和生活中也有重要意义。

第四段：外语学习的启示

通过参与外语节的活动，我深刻体会到学习外语的重要性。外语不仅仅是一门学科，更是一种文化的表达和交流方式。通过学习一门外语，我不仅可以学习到这门语言的词汇和语法，更可以了解到其他国家的历史、文化和思维方式。这种跨文化的学习有利于开阔自己的眼界，增加自己的见识，并且更好地适应全球化的社会。因此，学习外语应该超越应试教育的范畴，更应该成为一个终身的习惯。

第五段：总结自己的收获和展望未来

在外语节的活动中，我不仅仅收获了知识，更收获了自信和成长。通过与他人的交流和合作，我不仅提高了外语表达能力，更学会了理解和尊重不同文化。在未来，我将继续努力学习外语，以实现自己的梦想和追求。同时，我也希望将自己的外语能力应用到实际生活中，例如通过留学、参与国际交流项目等，更好地体验和了解不同国家和文化。

总之，外语节是学校学习外语的一个重要平台，通过参与其中，我深受启发和教育。学习外语不仅仅是为了应付考试，更是为了拓展自己的眼界和增加自己的无限可能。我相信，通过不断努力和学习，每一个人都能够在外语学习中取得进步，并为未来做好准备。

参加外语角的感想篇九

本文分别就语言的输入、语言的'记忆和语言的输出和注意力的关系进行了论述,分析了注意与外语学习的关系,并且就如何在外语教学中提高学习者的注意力进行了探讨.

参加外语角的感想篇十

外语是一门开阔视野、拓宽思维、增强沟通能力的工具。自从我步入外语学院，开始系统地学习外语，我对外语学习的重要性和优势有了更加深刻的理解。在这几年的学习中，我积累了许多外语心得体会，下面我将分享一些我在学习外语过程中所得到的心得体会。

首先，学外语需要树立正确的学习态度。外语学习并不是一蹴而就的事情，需要长期的坚持和努力。因此，学习外语的人必须拥有一颗执着的心，有毅力去克服学习中的困难。外语学习需要不断地积累，需要不断地练习，需要不断地调整学习方法。只有在持之以恒的学习中，我们才能逐渐掌握外语，取得进步。

其次，培养良好的听说读写能力是外语学习的核心。鼓励自己多听多说多读多写，通过大量的输入和输出，帮助我们熟悉外语的语音、词汇、语法，增强语言的运用能力。特别是在练习口语的时候，要勇于开口，不怕出错。只有不断地克服语言之间的差异和障碍，我们才能逐渐掌握外语的交流能力。

另外，多接触外语文化对于外语学习也至关重要。语言和文化是相互关联的，了解外语国家的文化背景，能够更好地理解外语的内涵和语言习惯，更好地将外语学习应用于实际生活中。通过阅读外国文学作品、观看外语电影、听取外语音乐等多种途径，我们可以拓宽视野，增强对外语文化的理解。

此外，发现自己适合的学习方法也是提高外语学习效果的关键。每个人的学习方式和效果都不相同，我们应根据自己的实际情况选择适合自己的学习方法。有的人适合通过听力练习来提升听力能力，有的人则更擅长通过阅读来提升写作能力。只有找到适合自己的学习方法，我们才能事半功倍，更快地提高外语水平。

最后，终身学习是外语学习过程中最重要的一点。外语学习是一个长期的过程，随着时间的推移，我们掌握的知识也会逐渐遗忘。因此，一旦开始学习外语，就要下定决心终身学习。通过不断地学习、积累，我们可以不断地提高自己的外语水平，从而更好地应对未来的挑战。

总之，学习外语是一项艰辛而有意义的任务。我们需要树立正确的学习态度，培养良好的听说读写能力，多接触外语文化，发现适合自己的学习方法，并坚持终身学习。只有在持之以恒地努力学习中，我们才能真正掌握外语，拥有更加广阔的人生和职业发展机会。让我们一起努力，用外语开启更美好的明天！

参加外语角的感想篇十一

我即将初中毕业了。三年里，在英语老师的教导一下，我每次英语考试成绩都在90分以上。从实际学习中，我深深体会到，学好英语应做到“两个必须”和“勤”。

首先，必须背诵单词。我一般都在记忆力最佳时间背诵英语单词，有时边背边写，这样更有助于记忆。有一次我把一篇短文的单词写在小卡片上，利用上学路上的`时间背诵，到校后我一写，竟然背过了十几个单词。从此，我就充分利用了卡片，背诵时我还根据每个单词的发音规律背诵拼写单词，把语音和单词紧密结合起来，这样，不仅有助于加强记忆，而且达到长期不忘的效果。

其次是必须理解语法。我在学英语时，很注重理解语法。例如现在完成时的构成“have (has)+及物动词的过去分词形式”，开始我没有理解，公式背得很熟，一遇实际，却不知道在什么情况下用“have”，什么情况下用“has”，何为及物动词的过去分词，结果劳而无功。后来我理解了每种时态及句式的构成意义，这问题就迎刃而解了。我学英语的劲头更足了，学习效率提高了。

再其次，还要“勤”。单词要反复记忆，常背常看。我曾有段时间只注意记忆新学单词，再读课文时却被几个单词卡住了，我只好翻到前边。再重复记忆。通过这次教训，我以后就对学过的单词反复记忆了。

我在学英语的过程中，还存在着一些缺点，做题不够细心，审题不认真。现在面临中考，我要认真总结经验教训，发扬优点，克服缺点，使自己的英语成绩“更上一层楼”。

参加外语角的感想篇十二

外语是一门强调交流的工具性语言，是交流的桥梁。它开拓了我们的视野，使我们能够了解世界的多样性和文化的博大精深。研习外语带给我许多收获和体会，让我深刻理解到外语学习是一个不断挑战自己、提升自己的过程。下面我将结合自己的学习经历，分享一些关于外语的心得体会。

首先，外语学习需要坚持和耐心。学习外语是一项长期的任务，懂得坚持和耐心至关重要。我曾有过几次对外语学习充满热情的经历，但热情往往难以持久。在学习的初期，觉得一切都是那么新鲜，每一句话、每一个单词都充满了神秘感。然而，随着学习的深入，我逐渐发现了外语学习的困难和磨难。有时会遇到很多生词、难句和语法问题，而这些问题只能通过长时间的学习和大量的练习才能得以解决。当面对这些挑战时，我意识到只有坚持下去，并在每天的学习中耐心积累，才能够真正地达到自己的目标。

其次，外语学习需要创造适合自己的学习方法。外语学习是一种个性化过程，每个人都有自己的学习方法和习惯。对于我来说，通过阅读是最有效的学习方法之一。阅读不仅可以帮助我扩大词汇量，提高语感，还能够帮助我理解语法和表达方式。另外，写作也是外语学习过程中很重要的一部分。通过写作，我能够将学到的知识和语法应用到实践当中，提高自己的表达能力。除此之外，还有听力和口语的练习。通过听外语歌曲、看英语电影和与他人交流，我逐渐提高了自己的听力和口语水平。

第三，外语学习需要锻炼自己的语言思维能力。学习外语不仅仅是学习一门语言本身，更重要的是学习一种思维方式。每一种语言都有其独特的表达方式和逻辑结构。在学习外语的过程中，我们需要努力去理解和运用这种思维方式。例如，在中文中我们往往会用大量的比喻和成语来表达一个意思，而在英文中则更注重简洁和直接。通过学习外语，我意识到外语的表达方式和思维逻辑与母语有着很大的不同，这让我对语言和文化产生了更深刻的认识。

第四，外语学习需要积极参与课堂和社交活动。外语学习不仅仅局限于课堂教学，更需要我们积极参与到社交活动中去。只有亲身参与到外语环境中，才能够真正感受到语言的应用和实际的交流。在大学期间，我积极参加各种语言角活动和英语角，与其他外语爱好者进行交流和互动。这些活动提供了一个良好的实践平台，让我有机会在真实的语境中运用所学的外语知识。通过与他人交流的过程中，我不仅提高了自己的沟通能力，还学到了很多不同地区和国家的文化知识，这让我对世界有了更深入的了解。

最后，外语学习需要不断学习和提升。外语学习是一个永无止境的过程，只有不断地学习和提升自己，才能够在这个激烈的竞争环境中保持竞争力。在未来的学习过程中，我将继续保持对外语学习的热情，不断接触更多的语言和文化，并尝试实践和应用所学的知识，不断完善自己的外语能力。

总之，外语学习给我带来了很多收获和体会，让我深刻理解到外语学习是一项需要耐心、坚持和创新的长期任务。通过学习外语，我不仅提高了自己的语言能力，还开阔了自己的视野，丰富了自己的人生。希望我所分享的这些心得能够对其他外语学习者有所帮助，激励他们在外语学习的道路上砥砺前行，取得更大的进步和成就。

参加外语角的感想篇十三

一.我国基础外语教育阶段的词汇要求

根据原国家教委基础教育司编写的《全日制普通高级中学英语教学大纲（供试验用）》提出的教学目标与要求，高中英语教学第二级目标的词汇要求为掌握1200个（含第一级目标词汇1100个）左右的常用词、一定数量的习惯用语和固定搭配，并要求能在口笔语中运用。此外，还要学习740个（含第一级目标词汇500个）左右单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，只要求在语段或语篇中理解其意义。

我国《大学英语教学大纲（文理科本科用）》（1986）规定，四级（基础要求）；领会式掌握4000个单词（其中复用式掌握2300个）；六级（较高要求）；领会式掌握5300个单词（其中复用式掌握2800个）

以上词汇量要求与其他国家相比，差距甚远。根据hatch和brown（1994）统计，西班牙的大学新生入学时英语词汇量为6000个。日本的大学新生入学时英语词汇量为5900个，大学毕业时的词汇量达到13000个。我国于1948年制订的英语教学大纲规定：初中毕业生词汇量应达到个，高中毕业生应达到6000个，与西班牙、日本等国大致相同。另据有关资料显示，60年代以来，我国中学英语教学词汇量要求呈下降趋势：60年代3500～4000个，80年代2700～3000个，如今降到了最低点，只要求学生学习和掌握1940个单词。

多年的教学实践证明，如此低的词汇量要求，不仅浪费了学生英语学习的黄金时间，而且直接影响了基础教育阶段的教学质量，同时也给大学英语教学造成了很大困难。根据国外权威机构的测定，一个人的英语词汇量低于6000个时，他用英语进行读写交际会遇到严重困难。大学教师们认为，要把词汇量不足2000个的大学新生培养成掌握6000个以上英语词汇，并且在听说读写译各方面都有一定能力的外语人才，这一任务是非常艰巨的。

二.从当代语言教学理论与实践看词汇学习的作用

词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石。在我们这样一个缺少外语环境的国度学习外语，很难自然习得目标语的口语，必须要从语言基础知识学起。离开了高效率的词汇学习，语言知识的掌握便无从谈起，交际能力的培养也必将成为无源之水，外语教学也就无效益可言。allen&valette（1972）曾指出：无论是哪种目标语，词汇在所有语言教学中都是重要因素。语言学家博林格也曾说过：任何一个掌握了一门外语的人都清楚地知道，主要时间都是花在掌握这门语言的词汇上面的。他认为词汇中的.信息量大大超过了语言中其它任何部分的信息量。自然教学法的倡导人特蕾西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量，即使对结构的了解几乎等于零，也可以理解和说出大量的第二语言。魏尔金斯（1972）更是精辟地指出：没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。第二语言习得理论同样认为：大量的再认词汇是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要。研究听力教学的学者们都知道，作为英语知识基础的词汇在听力培养中的重要性。他们认为，词汇量的大小从一个侧面决定了听力理解的程度。可以毫不夸张地说，词汇量是制约外语学习效率的最重要因素。

《全日制普通高级中学英语教学大纲（供试验用）》提出：全日制普通高级中学英语教学的目的是“侧重培养阅读能力……”。《大学英语教学大纲（文理科本科用）》（1986）也明确规定：大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力。刚刚通过审定，预计将于秋问世的《大学英语教学大纲（修订本）》（高等学校本科用）对大学英语教学的培养目标提出了更高要求，它将语言能力培养由三个层次改为两个层次，而较高的阅读能力仍被列为第一层次。毫无疑问，阅读能力的培养是我国基础外语教育阶段的重要目标。那么，词汇学习与阅读能力培养之间有何联系呢？根据中国科技大学研究生院外语部对博士生的问卷调查，在假定的影响阅读效率的十个因素中，“词汇量”被认为是最有影响的因素，其次是精神状态、阅读技巧、背景知识、逻辑思维能力等因素。另据《国外第二语言阅读研究的当代发展》一文介绍，研究者们大致归纳了六种流利阅读的技能，第一种技能是自动识别技能，即自动性研究的主要焦点是字母、词汇等级，以及对流利读者起重要作用的词汇识别的描述；第二种技能是词汇和句法知识技能。研究表明，当读者在试图阅读一份外文报纸时，其背景知识和预测能力受到了词汇和句法知识的极大限制。研究者们认为，词汇识别和词汇知识是流利读者阅读能力中的必要技能。

三.流利阅读与词汇量

一个外语学习者究竟掌握多大的词汇量才能顺利进行阅读呢？laufer（1989）通过调查分析发现，外语学习者如拥有5000个词汇量，阅读正确率可达56％；若词汇量为6400个，阅读正确率可达63％；若词汇量为9000个，阅读正确率可达70％。美国语言学家diller（1978）根据词汇统计特征提出：如果我们认得25个最常见的英文单词，那么平均每页纸上的字我们就会认得33％；如果认得135个常用词，则为50％；如果认得2500个，则为78％；如果认得5000个，则为86％；一旦认得10000个，则可达92％。他认为，外语学习者如果想比较顺利地阅读中等难度的文章，10000个词汇量是最基本的要求。研究者们估计；在第一语言的阅读中，流利读者的可辨词汇范围为1万到10万个词汇量。而在第二语言的阅读中，只要求总数很低的词汇量，通常为2000－7000个词（nation,1990）。第二语言学习者如要以优秀的第一语言读者的方式进行流利阅读，则需要掌握与第一语言读者一样多的词汇知识。尽管核心词汇的内容对基础阅读教学的作用是十分重要的，教科书中80％的词汇是最常用的2000个词汇，但是这些词汇对于以学术为方向并将英语作为第二语言的学生来说显然是远远不够的，事实上他们需要掌握许多不常用的词汇。因而，第二语言的研究者们认为，词汇的开发是阅读理解的关键要素。

四.结论

参加外语角的感想篇十四

外语节是我校每年举办的一项重要活动，为了提高学生的英语口语水平和全面发展外语能力，学校为我们安排了一系列的活动。在这次外语节中，我收获了很多，并对外语学习有了更深入的认识。

第一节是英语演讲比赛。在比赛前，我为了准备这场演讲，我查阅了许多资料，并进行了大量的练习。在比赛时，我紧张但充满信心地上台演讲。通过这次演讲，我不仅学会了如何流利地表达自己的观点，在台上的表现也让我对自己的口才和自信心有了更大的信心。

第二节是英语晚会。晚会上有各种各样的节目，例如：英语歌曲、英语小品等。在晚会上，我参与了小品表演。通过排练和演出，我学到了与人合作的重要性，也锻炼了自己的表演和英语口语能力。此外，观看其他同学的表演也让我受益匪浅，它们不仅展示了他们的才艺，也鼓舞着我去更加努力地学习外语。

第三节是世界语言文化展。在展览中，各个国家的学生都展示了自己国家的传统风俗、美食和艺术品。通过参观展览，我了解到世界各国的独特之处，增长了自己的国际视野。与来自其他国家的学生们交流，不仅增进了我对他们文化的了解，也提高了我的跨文化交际能力。

第四节是英语游戏竞赛。这是一场团体竞赛，通过参与游戏，既锻炼了团队协作能力，又提高了我们的英语应变能力。在游戏中我们共同面对困难，思考如何合理利用已有的语言知识取得胜利。这种竞赛的方式让我们更加愉快地学习了英语，也增强了我们对英语学习的兴趣。

最后一节是英语演讲展示。这是一个展现我们在外语学习上所取得的成就的机会。我走上了讲台，分享了自己在学习英语过程中的体会和经验。在这个过程中，我不仅锻炼了自己的演讲能力，也加深了对英语学习的思考。同时，我还从其他同学的演讲中学到了很多新的学习方法和技巧，受到了很多启发。

通过参与外语节，我不仅兴趣得到了提高，而且外语水平也有了明显的进步。通过这些活动，我深刻认识到外语学习不仅仅是课堂上的学习，还需要通过各种实践和交流来提高。同时，我也意识到了多样化学习手段的重要性，通过多种形式的活动，能够更好地激发我们的学习兴趣，使我们的外语学习更加有趣。

总之，外语节是我校一项非常有意义的活动，它为我带来了很多的收获和体会。通过这次外语节，我不仅提高了英语口语水平，还培养了自信心和团队合作精神。希望以后学校还能继续举办这样的活动，给我们提供更多的学习机会和平台。我相信，在将来的学习中，我会更加努力地学习外语，提高外语水平，用外语与更多的人交流和沟通。

参加外语角的感想篇十五

南大外院的网站上发布了拟录取名单，看到自己名字的那一刻，长舒一口气，这么久的努力终于尘埃落地。心怀感激，所幸是一个令人满意的结局。

考研的这段时间里，一直不时地来论坛转转，前辈们的经验和资料使我受益良多。之前论坛上的同学让我写写经验和参考书目，如今一切尘埃落定，在此履行承诺，回报论坛之前对我的帮助。也希望对凯程的学弟学妹们一些帮助。

一、个人情况

我是一所211师范类本科英专应届生，专四良好，六级633，大学期间获得了高口和三笔的证书。今年报考了南大翻硕，分数为73，69，116，121，总分379，初试复试侥幸排名第一。

二、院校选择

因为本科是211学校，所以考研时将目标瞄准了985高校。大二的时候我将目光锁定南大，因为一直很喜欢南京这座城市，也很想以后就留在南京发展。后来得知南大居然不招收应届生，我又重新开始寻找目标。兜兜转转一圈后，在20的九月，我无意中打开南大的网站，发现南大今年居然又招应届生了，几经确认后，我又重新将目标定为了南大。在进行院校选择时，大家需要根据自己本身的实力，城市，学校实力，往年真题，目测热门度综合考虑。只要大家是有心人，这些信息很多都能在论坛中获得。选择院校最重要的就是，一旦确定了就不要轻易动摇，坚持到底，要坚信自己一定能够考上。

三、复习备考过程

1.政治

我高中的时候是理科生，刚开始对政治的复习很没底，所以报了政治的辅导班。八月底的强化班帮我把政治大纲粗略的梳理了一遍。九月份红宝书出来之后，我每天复习两三个小时，将大纲梳理了第二遍，这一阶段我边看大纲边用肖的1000题巩固。十月和十一月期间，我主要是用小草的书大量练习选择题。十二月份，我开始背最后的大题和时政，看之前的选择错题和查漏补缺。对于辅导班要不要报，我认为是因人而异。

其实政治的复习最主要的是要靠自己多背多练，背诵时要理解加记要点，不能指望辅导班。比如冲刺班的时候，我觉得该有的资料都到了手，就果断没再去上了。

政治想要考高分不能完全依赖最后这些书的押题，尽管有些书押题还是挺准的。但今年有个趋势，政治出题最后大题开始反押题，如今年的有一条关于基层民主的大题，就要靠平时脚踏实地的背诵才能拿到高分。南大的翻硕是按总分排名录取的，所以政治的分数十分重要。有时候翻硕的专业课能拉开的差距不多，就需要靠政治高分来提高自己的优势，所以政治的复习不能轻视。

2.基础英语

南大的题型比较独特，第一项15个改错，有没有错误的，难度大于等于专八。第二项一篇很长很长的阅读，长到看得人头疼，词汇难度和专八相当。第三项写作，500字，和专八类似。

词汇方面暑假我背了gre，背完之后觉得不用这么难，就开始背专八单词。从九月份开始，每天背1个list，之后到第二第三遍的时候进度就快多了，一直到考研，专八那本词汇书背了有四五遍，基本都掌握了。改错拿的专八的辅导书来练的，每天两三篇，并记录下错误的知识点。语法不太好的同学和可以考虑系统复习一下语法。阅读我没有找到很好的资料，主要做的是南大往年的真题，大家平时可以看一些长一点的文章，锻炼自己的速度和耐心。写作也是拿专八练的，作文一定要平时自己写，有条件的话，可以请老师帮忙看一下有什么问题，事半功倍。

3.翻译

说起这一项就不得不要强调一下南大往年真题的重要性了。今年的英汉短语互译，90%都是往年真题中出现过的，所以真题一定要买。真题可以在10月份的时候打电话去南大咨询，南大外院有卖的。之前背过很多本单词，最后有用的还是真题啊。

我复习英汉短语互译的参考书目有中高口词汇，chinadaily5000词，catti的那本词汇书，还有平时看chinadaily和论坛上各种渠道收集的词汇。

南大的短语不难也不偏，政经类偏多。

段落翻译我用的是三笔的那本书和叶子南的《高级英汉翻译理论与实践》。三笔那本书每一个翻译我都动笔自己翻了，翻好之后对照译文一句一句改，找出自己的问题所在，总结记录下翻译技巧和有用句型。叶子南的那本书也编的很好，而且南大今年的英译汉貌似是选的那本书上的。

4.百科与写作

百科的复习我还是以真题为中心。首先以防它再考往年的题，我把考过的词汇都用百度百科查了解释打印出来。其次分析南大往年考的一些名词类型，头脑风暴加发散性思维用百度百科搜集名词，这项工程比较浩大，每天都会收集几个积少成多。第三，参考其他学校的往年真题加发散性思维。我买了思雅达的书，翻译硕士考研手册和翻译硕士真题汇编，就是和的真题，再从网上搜集了一些。第四，关注热点热词，比如今年考的pm2.5。大家要做有心人，对新闻热点敏感一些，看到一个词就要注意收集查阅。

最后，可以从论坛中找资料。推荐论坛里的一个精华帖，大家可以去找一下，叫“你以前看过的百科知识都弱爆了”，哪位楼主整理的很不错。百科的复习没有专门的书籍，大家要充分利用互联网，保持自己的敏感度，做一个有心人，注意积累和整理。

应用文的写作，我用的是《全国翻译硕士专业学位考试(mti)指定考试教材:应用文写作(第4版)》，到12月份的时候我根据历年真题，猜测了可能考的应用文的类型上网搜了一些范文，当做模板背。像今年考的征稿启事，我之前就背过类似的模板，知道大概格式，也不会没话说。

中文写作，我用的是高考满分作文。南大考的是议论文，所以写作的时候要特别注意议论文的三要素。看高考满分作文不能只记素材，好词好句之类的，更重要的是看作者的思路和论点。可以训练自己拿到一个题目时候，很快列出自己的论点，论据，以及用来论证的事例。我当时懒得动手写作文，就是这么练习的。

四、复试过程

南大的复试分为笔试和面试。笔试题目较简单，一段英译汉一段汉译英，和一篇250字的作文。面试是按初试成绩从高到低三人一组进去面试。面试有五个老师，首先是一段视译，大概一段四五句话的样子。后来英文回答了两个问题。你认为你是否是个合格的mti预录取生?你最喜欢的翻译家是谁?最后用中文说说你最大的缺点。面试最重要的是不要紧张，思路要清晰，想清楚再说。

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