编写教案可以帮助教师深入思考教学目标、教学内容和教学方法的选择。在编写教案时，教师要注重发展学生的综合能力，培养其自主学习的能力。以下是一些优秀教师编写的精彩教案，希望对大家有所启发。
幼儿园玩泥巴活动教案篇一
1.享受追逐游戏躲避的乐趣。
2.提高幼儿动作和思维的敏捷性。
3.游戏过程中懂得及时说出会发光物品的名称。
【重点难点】。
重点：游戏过程中懂得及时说出黑魔王害怕的会发光的物品名称。
难点：培养迅速反应的能力，并能遵守游戏规则。
【活动准备】。
1.发光物品图片。
2、黑色垃圾袋做的魔王披风。(班级自备)。
3.放松音乐：qq音乐《缓缓的安静》。
【活动过程】。
(一)故事情节导入，激发幼儿活动兴趣。
(二)出示ppt，调动幼儿回忆已知的发光物体经验。
——白天使需要有一个本领，想想哪些东西会使黑暗的地方变亮?(幼儿先说再感知ppt)。
——我就是黑魔王，白天使没通过我的挑战，白天就是我黑魔王的啦。
(三)教师示范，讲解游戏规则。游戏：黑魔王和白天使。
1、先请老师但任黑魔王，其他的幼儿当白天使。
2、当黑魔王要捉白天使的时候，白天使就要说出一种会发光物品的名称，如：电灯、太阳、萤火虫等，并蹲下，这样黑魔王就不能抓他;而蹲下的白天使要等别的幼儿碰他一下说：救!才能自由行动。
3、被捉到的白天使，必须和黑魔王互换身份。
(四)师幼共同梳理游戏规则，鼓励幼儿及时说出发光物品。幼儿担任黑魔王带上头套，实际开展游戏。(根据班级情况选择人数)。
——谁愿意说一说，刚才挑战中白天使要注意什么么?
——明白了吗?没遵守游戏规则的小朋友将会被黑暗包围。你们准备好了吗?
(五)幼儿在原地随老师跟音乐做放松运动。
幼儿园玩泥巴活动教案篇二
1.喜欢玩泥，能愉快地学做泥球。
2.了解泥的显著特征，感受湿泥的粘性。
用细泥铺成一泥地，人手一瓶水，(上面开一小孔)一个小盆，围兜，各种泥制品等。
一.观察感受干泥。
2.引导幼儿用手摸一摸，抓把泥吹一吹，用脚在泥里踩一踩，比较不同。(知道干泥是松松的，软软的。)。
二.尝试做泥球。
1.让幼儿自己尝试做泥球，发现做不成泥球，引出要加水。(将水放在一边，不做提醒。)。
2.幼儿加水继续尝试，观察幼儿是否加了适量的`水。(不做指导)允许个别幼儿尝试失败。
3.请做成的幼儿来演示，讲解用什么办法，如何做成泥球。
4.请幼儿用语言讲述如何做成泥球，教师根据幼儿的讲述做泥球。故意加过量的水引导幼儿观察。从而引导幼儿发现要加适量的水，才能做成泥球。
5.幼儿再次尝试：教师引导幼儿感受泥湿了就会粘在手上，粘在一起。
6.请幼儿将自己做好的泥球放在自己的小盆子里，比一比，看一看谁做的泥球最多，最圆。
三.尝试讨论。
1.你还在哪里看见过泥?什么东西长在泥里的?
2.泥可以做泥球，种树，花，西瓜等东西以外，还可以做什么?
(让幼儿欣赏泥娃娃，泥做的花盆，砖等)。
四.延伸活动。
1.请小朋友回家去一起和爸爸妈妈妈找一找，还有什么别的东西是用泥做的，带来给小朋友看。
2.引导小朋友用泥做其他事物。
幼儿园玩泥巴活动教案篇三
随着我们生活水平的提高，环境的污染却越不越严重，尤其是对河水的污染，许多的鱼儿都没有了家，那么我们应该如何来保护自己的家园呢？以下就让我们一起来看看有关此方面的活动吧！
1、使幼儿了解环境污染的危害及主要原因。
2、教育幼儿要从我做起，注意保护环境，增强幼儿的环保意识。
1、大图片两幅（美丽的家园图和被污染的家园图）
2、小猫的信一封；空白的地球图四张；勾画笔人手一支。
一、谈话引出课题
1、小朋友，你们知道吗，现在在我们周围有一种非常可怕的病毒，是什么？
2、小猫也不幸染上了"病毒"，它被送进了医院，正在接受治疗。它给我们小朋友寄来了一封信。
二、教师念"小猫的信"（附后），同时出示两张大图片。
三、讨论：小猫的家园环境的变化
1、小猫的家原来是怎么样的？（青青的山，蓝蓝的天，绿油油的草地，鱼虾肥又壮，空气新鲜）。
2、后来又怎么样了？（天空灰蒙蒙，河水又脏又臭，还漂着油和死鱼，河边堆满了垃圾，空气也不新鲜了）。
3、小猫的家为什么会变成这样呢？（工厂的污水排在河里，空气中的黑烟，机器产生）
4、环境的变化对小猫有什么影响？（小猫睡不好觉，也吃不到新鲜鱼，呼吸不到新鲜空气，病毒滋长了）。
5、我们是喜欢怎样的小猫家呢？为什么？
四、让幼儿结合自己的生活环境展开讨论，使幼儿知道环境污染会给人类和动植物带来很大的灾难，从而教育幼儿要热爱大自然，保护环境。1、环境的污染给小猫带来了很大痛苦，在我们的生活中，你是喜欢怎样的环境呢？为什么？你不喜欢怎样的环境？为什么？2、你还知道污染的环境会带来哪些灾难？3、那么，怎样才会有新鲜的空气，美丽的风景，优美的环境呢？我们小朋友可以做些什么（如：地上有果皮、纸屑时怎么办？在绿化带上玩时，看见有人在搞破坏该怎么办？）
幼儿园玩泥巴活动教案篇四
1、通过故事了解一些小动物过冬的不同方式，对动物过冬产生兴趣。（重点）
2、知道关心爱护小动物的情感。
1、物质准备：背景图一张，动物卡片（燕子、青蛙、小蜜蜂等各种小动物图卡），小动物声音，塑料筐4个。
2、故事《动物怎样过冬》。
一、通过谈话活动，引发幼儿对故事产生兴趣。
1、师："小朋友，现在是什么季节啊？"幼："冬天。"师："天气怎么样呢？"幼："很冷。"师："我们应该怎样度过这个冬天呢？"
教师提示：（幼儿）有穿棉衣、安装取暖设备、喝热水、加强体育锻炼等。
2、今天啊，老师还请来了三位好朋友，我们一起来看看他们是谁？（燕子，青蛙，小蜜蜂），同时出示声音、图卡。
3、我们一起来看看他们是怎样过冬的吧？
二、教师讲述故事，引导幼儿说说动物过冬的不同方式。
讲述故事《小动物过冬》
提问：故事里的小动物是怎么过冬的？（能激发幼儿说出故事里的动物们是怎样过冬的。如，小燕子飞到南方去了、青蛙冬天睡大觉、小蜜蜂储备粮食。）这一环节中，讲述故事进一步激发幼儿探究的兴趣，而且生动形象地让幼儿感知动物是如何过冬的。
提出问题讨论：
1、故事中小燕子是飞到南方去过冬，那还有哪些小动物是和小燕子一样呢？
2、小青蛙在冬天靠冬眠来过冬，那你们知道还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的呢？如，蛇、青蛙、乌龟等。
3、还有哪些动物和蜜蜂一样储存粮食来过冬呢？如，松鼠、蚂蚁等。
延伸：哪些动物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛来过冬呢？
鼓励幼儿根据已有经验大胆的想象、思考，这些开放性的问题，是幼儿的发散性思维的已扩展，在交流中总结出动物们不同的过冬方式。
三、引导幼儿将自己手中的动物送到相应的过冬方式的筐里，鼓励幼儿互相检查，小动物被送到的过冬方式是否正确。
我们这里还有一些小动物，你觉得他们是怎么过冬的就将他送回相应的地方去过冬？
这一环节幼儿自己动手送小动物回家，不仅巩固了幼儿所学的知识，了解了不同动物的过冬方式，而且有激发了幼儿爱护小动物、探索研究动物的兴趣。
四、活动延伸：回家跟爸爸妈妈讨论其他小动物的过冬方式。
幼儿园玩泥巴活动教案篇五
陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深入到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开始懂得美，开始喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中，教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的`方式，拓展幼儿的想象力。
1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。
2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。
3.培养幼儿对陶文化的热爱。
陶泥、陶艺、课件、陶艺实物、陶艺工具、若干背景音乐。
一、幼儿听音乐入活动室。
二、教师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行发散性思考。
1、出示课件一。
小朋友们，你们看这像什么?(幼儿自由回答)。
2、.出示课件二。
现在又像什么了呢?(幼儿自由回答)。
3、出示课件三。
现在有变成什么了呢?(幼儿自由回答)。
它是装饰在什么物体上的呢?(陶罐上的)。
那么它会有什么样的罐口呢?兽脖子长长的;大大的;还是小小的呢?
教师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊!
三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。
1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看;去触摸;去欣赏。
小朋友们，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看。
师：你最喜荒个作品?它是什么样的?(引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏)。
2.出示陶艺课件，幼儿欣赏精美的陶艺作品。
你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。(教师介绍个别作品)。
四、幼儿创造性地装饰陶艺作品(加背景音乐)。
1、师：我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更漂亮!
2、幼儿分组合作装饰陶艺，教师鼓励幼儿用上陶艺工具。
活动结束。
你们真棒，作品太美了!现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏!
自评：
优点：
1.教师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间，幼儿们在本活动中能尽情地想象、猜测、描述、表达。
2.本活动的各环节都很清晰，层层递进，让幼儿们从欣赏图片到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作。陶艺的魅力不断影响着幼儿，从而培养了幼儿对陶文的热爱。
3.课堂气氛较好，幼儿、教师、陶文很自然和谐的融合在一起。
不足之处：
1.由于准备不是很充分，将欣赏大师作品这一环节漏掉了，所以只能将它移到最后一环节。
2.大师作品的图片不够丰富与美观。
3.装饰材料不够丰富。
建议：
可收集制作陶罐过程，将它与欣赏陶艺作品相结合。
幼儿园玩泥巴活动教案篇六
人体美体现在多个方面，让幼儿感受身体美，是促进幼儿身心发展健康的重要途径。为了让幼儿感悟手指的重要性，知道手指的功能和用处，并且感知五根手指是一家，相互配合可以做很多事情，我设计了本次活动。
1.在观察比较中，熟悉五根手指。
2.了解手指的功能和用处。
3.感知五根手指是一家，相互配合可以做更多的事情。
重点是了解手指的功能和用处。
难点是感知五根手指是一家，相互配合可以做更多的事情。
手指ppt，一支笔，一双筷子，盒子，小积木若干
一、游戏导入：
让幼儿观察老师身体的哪个部位在动，引出主题。
教师：老师身体的什么部位在动？看谁看的快说的快。
幼儿：肩膀在动，胳膊在动，脚在动，腰（屁股）在动，五根手指分别动……
二、讨论交流
1.手指会说话
教师：原来我的手指是会动的，它不仅会动，它还会说话：
老师伸出一根大拇指——很棒
老伸出两根手指——耶
老师伸出三根手指——ok
老师伸出四根手指——切切切切
老师伸出五根手指——拍拍拍，洗碗，你好，再见···
2.手指会做事
在屏幕中出示六张图片，让幼儿观察
教师：手指不仅会说话，还会做事情。（出示ppt）
教师：这些图片有的是手指做的事情，有的不是手指做的事情，请你一边看一边说出来，看谁看的快。
教师：说一说有几张图片？（六张）你是怎么知道的？
教师：六张图片中有一张不是用手指做的事情，是哪一张？
幼儿：是第三张，用脚在走路。
教师：哪一张是用手指在动的？在干什么？用完整话来表述。用了几根手指？哪几根？
幼儿：第一张图在用手指拿钥匙开门
第二张图在用手写字
第四张图在用手拿筷子
第五张图是在用手按铃
第六张图在用手搭积木
·让幼儿自己表扬自己，每个人用自己喜欢的方式表扬自己。
三、理解故事
老师讲小故事——五根手指的故事
大拇指表扬多了他得意了，食指表扬的太多了它骄傲了，中指表扬的太多了它翘起了二郎腿，无名指和小拇指表扬的太多了他们得意起来了，我是多了不起的人啊，所以他们五个这样（五指打架）吵起来了。
大拇指说：“大家都别吵，我长得粗粗壮壮，我的力气很大，所以我是大哥，我最重要，你们都得听我的！”
食指说：“哼！我伸出来一根手指，就是第几名？（第一名）往这看，往那看，你们看我指到哪里你们就看到哪里，所以我才是最重要的！”
中指说：“我才是最重要的！你们看你们全部立正，看看谁长得最高？谁长在最中间？我长得最高而且站在最中间，你们都要紧紧团结在我的周围。”
无名指说：“no no no，我不同意。把无名指伸出来，看看我长得又娇又嫩，你妈妈化妆的时候都是用我的，而且你爸爸妈妈结婚的时候最重要的戒指戴在哪里？（无名指）所以我是最富贵的，是女孩子最喜欢的。”
小拇指说：“大家都停下！我要说话！虽然我长的细细的小小的，可是你们看，你们身体里的所有的小洞洞不是只有我能钻进去嘛，所以我才是最重要的。”
每根手指都说自己是最重要的，教师提问：你喜欢哪根手指？
教师：大家都说自己是最重要的，我们一起来看看到底谁才是最重要的？
四、游戏体验：抓积木比赛
老师先一根手指头一根手指头的抓积木，让幼儿看看能抓出几个积木，然后用多个手指头去抓，看能抓几个积木。
游戏：《手指大比赛》
教师：比赛即将开始，大拇指准备好了没有？食指、中指、无名指、小拇指都准备好了吗？
大拇指准备入场，抓积木，抓到了几个？
食指说我也来了我也来了，一起说“三二一跳！”
中指、无名指、小拇指均抓到一个积木。
这时大拇指说：“我知道啦我知道啦，食指我来帮助你。”
中指说：“我也来啦我也来啦。”“三二一跳！”
提问：谁有办法能抓出更多的积木？你想怎么抓？（单手抓、双手抓）
让幼自己体验抓积木，哪些手指合作能抓的最多？（手指全部合作，会抓的更多）
教师：原来呀我们的五根手指相互配合能这么棒！
请幼儿观察日常生活中我们的手指合作还能做什么其他更多的事情？
本次活动是一节大班的综合活动《我们的手指》，在活动中，以游戏的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣，熟悉了每根手指的名称。活动过程中我是以手指会动——手指会说话——手指会做事层层递进的方式让幼儿了解手指的功能和用处，以ppt的形式让幼儿尝试看图说完整话了解生活中手指都能做什么，并且穿插着运用手指表扬的方式呼应主题目标。活动后半部分我将手指拟人化以每根手指的口吻分别讲述了每根手指的特点，并且以故事和游戏抓积木的方式让幼儿感知五根手指是一家，相互配合可以做更多的事情，从而达成目标三。
幼儿园玩泥巴活动教案篇七
1、喜欢参与数学游戏活动，并能遵守游戏规则。
2、在游戏中观察，比较发现两颗星星之间的相同之处，并乐意表达自己的想法。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
材料准备：天空夜晚背景，各种不同颜色、形状的星星卡片。
经验准备：认识常见颜色，正确点数5以内数量，能辨别图形的大小。
(一)、开始部分：
设置情境，故事导入，引起幼儿的兴趣：夜晚蓝蓝的天空中，会有些什么呢？我们一起来看看吧。
(二)、基本部分：
1、观察星星的外部特征，引导幼儿初步感知他们之间的相同之处。
(1)、出示一个金色的五个角的星星，引导幼儿说出看到的星星。
a、问：它是什么样的？
b、让幼儿数数有几个角。
c、小结：它是一颗金色的五角星星。
d、这是一颗金色的五角星，它觉得很孤独，想找找朋友，它会找谁？
(2)、逐一出示三颗星星，初步发现它们分别与金色的五个角的星星的相同属性。
2、出示所有的星星，说说、找找喜欢的星星。
玩法：
(1)、请一位小朋友说出自己喜欢的星星，其余的小朋友根据他所描述的星星外形特征摘下相应的星星。
(2)、鼓励幼儿从多个角度描述星星的外形特征
3、我帮星星找朋友
(1)、说玩法：幼儿人手一颗星星，两两找朋友，说说他们为什么是朋友。
(2)、启发提问：你们为什么找朋友？
(三)、结束部分：
小结后，结束活动。
老师的声音甜美，开始部分设计的环节很有诗意，情境性很强，吸引住了幼儿，感觉要带我们走进童话般的世界。但在“星星找朋友”这环节时，觉得方法单一了点，对于小班幼儿来说，游戏的趣味性不够强，孩子不是很感兴趣，师幼互动不是很热烈，可否在这环节，设计成不同星星的家，让幼儿找找和自己相同的星星，和好朋友到星星家做客，这样，情境性就更浓点，孩子可能会感兴趣点？开展活动的水平还有待提高！
幼儿园玩泥巴活动教案篇八
能将提供的雪花片一个一个投进远处的罐子里，坚持投到相应的数量。
小花片若干、不同造型的罐子组合6个、记录表人手一张。
1．将罐子放在距幼儿一米远的地方，20片花片放在小盘子里。
2．坐在椅子上。手端小盘子将花片一个一个投进罐子里。
3．投完盘子里所有的花片后，数一数落入罐子里的花片数量。
4．将投出的`花片全部拣起来放进小盘子里。
5．在表格中记录完成任务的情况。
1．一个一个投，投进8片以上完成任务。
2．坐在规定的位置投。
1．可根据幼儿的能力调整投花片的距离。
2．罐子可以多准备一些，组合成不同的造型，提高幼儿的游戏兴趣。玩偶新玩法杯偶：变脸(适合大班)游戏目标：正确使用有关表情的词语，并尝试创编出与表情相关的故事。材料准备：透明的塑料杯、纸杯、饮料瓶、各色包装纸、毛根、各色复印纸。
1．将不同颜色的复印纸裁成小纸片，在上面画上不同的表情，粘在纸杯的不同侧面上。
2．在透明塑料杯上用毛线装饰上头发。
3．将纸杯固定在饮料瓶上，用包装纸制作木偶的衣服，最后进行装饰。游戏玩法：转动塑料杯，就可以看到表情的变化，小朋友可以用它来表示自己的心情，也可以用它来讲述"心情故事"。
幼儿园玩泥巴活动教案篇九
活动目标：
一、练习钻爬平衡的能力。
二、巩固幼儿对红绿黄颜色的认识。
三、培养幼儿的一一种责任感。
活动准备：
平衡木、大积木、两张小椅子、橡皮筋、海绵垫子、布娃娃若干、红黄绿三种颜色的花若干。
活动过程：
1、准备活动。
（出示布娃娃）今天我们班上来了许多小客人看是谁呀？看到他们你们高兴吗？高兴就跟老师来跳个舞吧！（听音乐做拍手、点头、伸手、弯腰的动作。）。
2、帮娃娃找朋友。
a.交代游戏规则：现在我们来玩个游戏你们看这些小娃娃的头上分别贴着红黄绿的颜色他们想去找和他头上一样颜色的花可找这些花必须走过小桥、钻过山洞才能帮他找到朋友注意过小桥的时候要慢慢的走不能掉到河里去，还有不能不能把娃娃弄丢了。现在我先请一位小朋友去帮娃娃找朋友其他人看好了。
b.孩子们去帮娃娃找朋友。
c.请孩子说出自己帮娃娃找到了什们颜色的花看看是否和娃娃头上的一样。
3、总结。
幼儿园玩泥巴活动教案篇十
设计思路：
在体育游戏设计组织过程中一是强调安全意识，体育游戏具有竟技和趣味的属性，幼儿参与欲望强烈，在游戏过程中容易“忘乎所以”，应保证环境设置，道具使用的安全性。二是体现趣味性，从幼儿最喜爱模仿的人物“孙悟空”为主线，创编带有故事情节的体育游戏，让他们进入迷人的神话世界。允许其自由发挥，注重个性张扬，令其情趣盎然，其乐无穷。三是体现“体育”和“智育”的结合，让幼儿根据“小猴”救“白龙马”的示意图，积极开动脑筋，完成游戏环境的布置。四是注重培养幼儿合作精神，有意识用组队方式进行游戏，场地布置须经过小组协商、分工、合作来完成任务，使幼儿在获得成就感的同时，体会到团结合作的重要，促进其互助观念的形成。
活动目标：
1、引导幼儿在愉快的.游戏中尝试手脚着地向前钻爬以及正、侧面钻的动作，发展幼儿动作的柔韧性，提高身体的协调性。
2、培养幼儿合作游戏的能力。
3、初步培养幼儿的创造性。
活动准备：
体操垫3块、“小桌子”5张（拼搭成魔幻区的山洞）“金箍棒”25根、25个幼儿自制的猴子面具、“猴哥”和“白龙马”的音乐磁带、玩具白龙马1只、塑料圈3只。
活动过程：
一、场境的布置。
今天，我们来做个“小猴”救“白龙马”游戏。这个游戏主要是“猴王”听说师傅的“白龙马”被妖怪抓起来藏在一个秘密的地方，昨天“猴王”已经侦察到“白龙马”被妖怪关在“宫殿”里。去“宫殿”要经过的地方，我己经画出来了。
展示示意图：
下面请“小孩们”动脑筋，根据场境的示意图把这个场境布置出来。
自评：
教师大胆地放手，让幼儿边看图示、边讨论、边操作，小组之间也显得非常团结合作。幼儿用自己感兴趣的方式来完成场境布置，充分体现了幼儿的自主性、参与性和合作性。
例如a：男孩们看到图示都主动分成小组抬桌子，把桌子拼成山洞。
女孩们都抬垫子、搭塑料圈。
例如b：“金箍棒”25根，孩子们自行拼成小路，有的幼儿不同意拼成小路，这就产生“矛盾”。但有的幼儿说：“图上的天然山洞要我们一起拼搭，还要把金箍棒举起来呢”。
二、小猴练功。
活动伊始，教师扮演“猴王”幼儿扮演“小猴”，音乐响起“猴王”从自己身上拔起一根毫毛放在嘴边一吹，紧接着大喊一声：“孩儿们_____起____床了”，“小猴”齐声说：“是”。“猴王”和“小猴”同时双手放在自己的额头旁，做观察事物的动作。师、幼根据猴哥的音乐磁带，一起模仿孙悟空的动作练习基本功。为了能顺利地救出“白龙马”，我们必须了解“地形”，熟悉“地形”下要孩儿们开始操练吧。幼儿根据自己的需要，反复在场地上大胆尝试手脚着地向前爬行以及正、侧面钻的动作等。在练习过程中，教师不断鼓励幼儿动脑筋、想办法克服困难。
自评：
集中幼儿的注意力，激起大脑皮层的兴奋，通过基本功练习使身体各器官快速进入状态，同时故事引入的方式，激发幼儿主动参加体育锻炼的兴趣。幼儿在尝试中表现大胆、积极和主动，通过自己喜欢的方式进行动作练习，想象力丰富，有些幼儿还有所创造。但也存在少部分幼儿过度兴奋的现象。
例如：“小猴”在模仿孙悟空地上打滚的动作时，显得特别“神龙活现”。
三、智救“白龙马”
“猴王”交待游戏规则：
1、戴好孙悟空面具，否则“白龙马”不认识你们。
2、一路上要注意安全，跟好“猴王”。否则被“妖怪”发现了会有生命危险。
3、要坚持不懈、勇敢地完成任务，不怕困难。
这时幼儿们戴上孙悟空面具准备出发，一路上要手脚着地钻爬过“魔幻区”_______到达高坡（幼儿园的花坛）处要往下跳_______再到幼儿用“金箍棒”自行搭建的天然山洞，轻轻地快速正面钻过去______紧接着钻过秘密通道（塑料圈），口很小只能侧面钻过去______最后到达关闭“白龙马”的“宫殿”。（多功能滑滑梯）。
幼儿玩游戏时，很自然地进入角色。把自己想象成“小猴”，把运动场当成了舞台，边表演、边练习努力克服困难到达了目的地（宫殿）。这时，“小猴们”兴奋地爬上滑下滑滑梯，四处寻找“白龙马”的下落。但“妖怪”把“白龙马”转移了，正当孩子们四处寻找无果时——远处传来《白龙马》的音乐声，“猴王”牵着“白龙马”从远处走来，“小猴们”兴奋极了，大家围着“白龙马”随着音乐边唱边舞“金箍棒”。
四、活动结束。
幼儿以小组为单位，协商分工收拾活动器械。
自评：最后一个环节是真正让幼儿体验到体育活动给他们带来的快乐。并注意培养幼儿善始善终、坚持不懈，组织幼儿有条不紊收拾器械、打扫场地。
例如：当“小猴”们戴上自制的面具时，相互嬉闹，兴奋异常。
幼儿园玩泥巴活动教案篇十一
感受对称与不对称的美感形式，掌握“撕、剪、粘、贴”技能。
培养耐心细致的工作态度，学会与人合作、共享成果。
在“摆、拼”活动中，发展设计思维。
小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。
旗面色彩对比的搭配，运用对称与不对称的形式装饰旗面。
制作范例，彩纸、剪刀、胶棒
播放课件，欣赏不同的彩旗，增加对彩旗的认识
1.摸一摸：感觉不同纸材（软、硬、粗糙、光滑——）。
2.看一看：色彩与挂历纸有什么不同？（单一色彩、丰富色彩。）
3.撕一撕：哪些纸可以撕？（随意撕一个大的基本形，感觉直线撕、弧线撕、对折撕。）
4.剪一剪：哪些纸可以剪？（随意剪一个对称的具象形，感觉对称的折剪法。）
5.比一比：剪与撕的效果。（撕：风格粗犷、自然、生动；剪：边缘光滑、细腻、生动。）
1、出示基本形，师示范几种在基本形上加以变化，要学生自己尝试剪一剪。
2、示范制作步骤，要学生摆一摆什么颜色搭配最好看。装饰什么图案？
3、学生学会做一做：运用“剪、折、粘、贴”的制作技能；运用对称与不对称的设计方法。
1、运用一连串的小彩旗装扮教室，感受“节日庆典”的气氛。
2、评一评：选出我最喜欢的一面小彩旗进行自评：外形美、色彩美、装饰美；运用点、线、面、色和对称、不对称的审美原则。
小节本节课学习情况。
幼儿园玩泥巴活动教案篇十二
以《我们生活的社区》为主题的生成活动已结束，在此我欣喜地发现我们的孩子原来是那么的能干，他们有其自己的思维方式，有自身的兴趣爱好，有其独特的认识和生活经验，更有其与众不同的个性色彩。下面请你与我一起踏入“我们生活的社区”的旅程，去慢慢品味旅途中的每一处“风景区”、每一幅“站牌”……。每一滴希望与你分享！
站台：在谈话活动时，好多孩子都谈到了在自己小区内和同伴玩耍时的的感受，看到孩子们谈论时的那种投入和愉快，我和孩子们决定生成《我们生活的社区》的主题活动。
我生活的小区究竟有哪些设施呢？孩子们凭着自己生活的经验，你一言我一语地述说着……。“想什么办法可以知道更多关于小区周围设施的讯息呢？”“怎样来获取各种设施的标记呢？”老师预设的一连串开放性的问题，促使了孩子们彼此的讨论，激起了孩子们对更多讯息的需求。他们对如何来收集信息进行了讨论：有的说可以问爸爸妈妈，有的说可以看新闻频道，还有的说可以自己去发现。当然，对于这个话题，我感到我们更多的是要借助家长的力量，和小区物业管理的支持，让幼儿能更具体的了解周围小区的信息，于是，我在亲子活动单中这样写道：“亲爱的爸爸妈妈：我要和我的小伙伴们一起发现我们生活的社区啦！在这里我们非常想得到您的指点，吴江是一座美丽的城市，请您为我们介绍一些我们居住的小区的名称、小区周围的设施，小区内的设施，带我们找一找哪些设施是有标志的？请您和我们共同来记录下来”。在几天的时间里，我和孩子们通过各种途径来收集的孩子居住的各个社区的资料渐渐充实起来，有自绘的图片、也有文字介绍。这些资料的展示又诱发了孩子们进一步的想法，他们更关心的是老师要带我们认识关于社区的什么呢？我仔细地观察着孩子们的兴趣，引发了幼儿进一步的讨论。
社区周围有那么多的辅助设施，这次只能选择一个地方去，这可为难了我们的孩子们。我告诉大家：“这次参观请小朋友自己来选择去的地点，你们觉得到哪里去最有收获？”没等我说完，孩子们争先恐后的说开了：“吴江公园好”、“我们小区也好的”、“大润发最好”“马路上也好的” …… 孩子们的情绪兴奋而热烈，但是接着又产生了一个新的问题：“你说你的好，我说我的好，不能解决问题啊，那怎么办呢？”孩子们提出了解决问题的方案：“举手表决，看哪个地方同意去的人数最多就到哪里去。”于是我建议：“我们要说出自己想去的地方有哪些值得参观的地方？要想办法说服别人，如何？”“好！”对于这么一个富有挑战性的问题，孩子们斗志昂扬了。我记录下了每一些幼儿的精彩介绍：
张至远：我们觉得应该去参观“振泰小区”边上的吴江公园，那里有拱桥、有河流，有假山，还有好多好看的风景，特别是我们觉得那里有许多的标志：垃圾桶有的、电话亭有的，还有其他好多小区里没有的标志，所以我向大家推荐吴江公园。
王佚昀：我觉得“振泰小区”很好的，那里有绿化、有保卫的设施，还有楼房的标志，所以我推荐振泰小区。
朱厉行：我觉得大润发的，那里有各种各样的物品，可以让我们去认识很多平时不认识、不注意的的物品，还可以分类。
孩子们介绍着、聆听着，发表着自己的意见。我们的孩子有了许多自己的想法了，而且很，怎样选择最好的参观点呢？我自己觉得小区的设施大同小异，可以由家长带领参观，而去马路可能有危险……最后朱厉行的介绍得到了更多同伴的呼应，于是，这次参观的地点在孩子们热烈的讨论中产生了——去大润发参观。孩子们的充分讨论可以为他们的探索，明确坚定的目标，可以让孩子明确自己是发现者、参与者，从而更积极主动的参与接下来的活动。
孩子们怀着去大润发参观的一份期待，带着强烈想要去探索的心情来问我：“戴老师，我们什么时候去大润发参观呀？看来，这成了大家热切关注的问题，我把决定权留给了我们的孩子，让他们来讨论什么时候去参观，于是，一场热烈的讨论又开始了，“那我们什么时候去呢？”“我们该怎么去呢？”接连不断的问题产生了。时机成熟，我适时提了一个任务：“我们来制定一份参观“计划书”吧！”
一幅幅精心设计的“计划书”产生了，“什么时候去？”“几点钟出发？”“怎么去？”等等等等的问题都列入了孩子们的计划书中。我及时地把孩子们的设计在版面上布置和呈现了出来，孩子们看到后都非常的高兴和有成就感，一有空就围在一起看着、议论着，展示区上面的图案是他们语言的真实再现！“把权利充分的回归”给幼儿这是现在的教学中经常运用到的教学理念，我觉得教师要相信幼儿，给予孩子们自由创意的空间！你看我们的孩子发挥的不是很好吗？相信幼儿吧！
随着主题的产生，孩子们的兴趣一天比一天高涨，在讨论“去参观什么？”的话题时，孩子们产生了自己来确定参观项目的想法，我就顺着孩子们的兴趣，作了如下导向设计：“你最想发现知道大润发里的什么呢？” “为什么你要去找这东西呢？” 带着这一系列的问题孩子们自己讨论起来，孩子们热情很高，并积极向大家介绍自己的想法。
朱宇洁和妈妈：我是吴江人，苏州有自己的特产豆腐干，我们吴江有些什么特产呢呢？
朱丁耀：我想知道，超市里的物品是怎么分类放的。
庞文文：我想知道超市里面有没有卖面条这些风味小吃的？
李张晨：我想去发现超市里的阿姨是怎么工作的？……
孩子们提出的问题各式各样，，他们的求知欲是无边的。教师在尊重孩子的基础上要考虑参观的项目具有一定的挑战性，而孩子经过自己的努力能够完成的。“去发现吴江的特产”这一项目既有挑战性，又对孩子有思想方面的深远影响。
第五站：创编儿歌：《吴江特产有哪些》
方式展示了出来，孩子们创编的儿歌是这样的：
今天我们真高兴，真呀真高兴，
要和伙伴去参观，去呀去参观，
你们要到哪里去？我们到大润发超市去，
你们怎么去？嘟嘟，嘟嘟，我们乘大汽车去……”
第六站：我们去参观啦
终于盼到了去参观的日子，这天孩子们特别的兴奋，情不自禁地唱起了大家共同创编的歌曲：“今天我们真高兴，真呀真高兴，要和伙伴去参观，去呀去参观，你们要到哪里去？我们到大润发超市去，你们怎么去？嘟嘟，嘟嘟，我们乘大巴士去……”儿歌声荡漾在车厢里、超市内，不时有顾客向我们的孩子投以关注的目光。
终点站：参观归来
孩子们从大润发超市一回来，他们就津津乐道地讲述着自己在大润发超市的发现；迫不及待地拿起了画笔，画出了他们找到的吴江的特产；又饶有兴趣地编起了上次没有编完的儿歌，儿歌的内容有血有肉，是孩子们的真实回顾：
朱丁耀编了一句：平望辣酱是特产啊，王佚昀： 辣油也是特产啊，朱厉行：青团子，白团子香喷喷，皋思媛：熏豆茶啊扑鼻香，还有一种叫塌饼，不知味道怎么样？最后我编了一句：吴江的特产真正多，下次你也去看看。
有感而发：
本次活动完全是在幼儿的一次活动中引发出来的，来源于幼儿的兴趣，来源于幼儿的生活，所以幼儿对这个活动投入了极大的兴趣和热情。应该说，这是一次比较成功的主题教学活动，其原因有以下几点：
孩子所提的问题进行价值筛选，及时抓住教育契机，同时为幼儿提供相应的环境，使幼儿更好地发挥主动性，积极性，创造性。
再则，我深相信孩子的思想是看得见的。孩子的思想有其不同于成人的表现方式，在活动中，我不断地肯定幼儿的进步，并给予他们表现的机会，并尝试着站在孩子的角度评价孩子和他们的作品。
另外，在每次活动开展后，我都及时地把孩子们的作品和孩子们的表达展示出来。我感到：把孩子们的活动过程，特别是他们的作品及时布置出来，不仅能提高、延长孩子们的活动兴趣，而且会让他们特别有成就感，同时也可以让家长了解班里的活动情况，更重要的是它能帮助教师做好活动的基本记录，以便于以后经验的再现和借鉴。
目前我们开展的探索性主题活动差不多都是孩子和老师在活动，家长只是应孩子的要求无奈的收集了一些材料，几乎没有家长主动关心、询问过我们所开展的活动情况，最多也只是驻足在我们所布置的活动版面前看看上面的照片和文字。而就我们目前的情况看，我们老师是非常需要家长的配合帮助的，包括资料的收集和答案的寻找、生活经验的建立、积累等等，我们教师也在平时做了相关的宣传，但看来现在的效果不是很明显，如何让家长积极的“动”起来，主动参与、配合到我们的活动中来也是我们目前迫切要解决的问题。
幼儿园玩泥巴活动教案篇十三
说说、做做、玩玩，体验开怪汽车的乐趣。喜欢听故事，养成安静倾听的好习惯。
萝卜、南瓜、西瓜车的图片（可活动，掀开一片里面分别是三个小动物），狐狸警察的图片。幼儿游戏用的大箱子人手一只，上面分别贴上图片，如苹果、香蕉等，轮子人均４个，红绿灯牌。在户外布置几座小桥及小树林场景供幼儿游戏用。
尝试为怪汽车装轮子，找到轮子的合适位置。
一、听听讲讲听声音、看动作，猜猜是谁来了。（教师分别模仿小猫叫、小兔跳、小猴挠，引出故事）边操作教具边讲述故事“怪汽车”。先出示完整的三幅图片：南瓜、萝卜、西瓜，再边讲边掀开图片的一部分露出三种动物分别坐在南瓜、萝卜、西瓜里的情形。出示狐狸警察图片，提问：“狐狸警察说不准滚房子，这可怎么办？”鼓励幼儿自由讨论、讲述。故事。提问：“轮子装在汽车的什么地方？两个轮子放在一起吗？”暗示幼儿找到较合适的粘贴位置，为后面自己贴轮子做铺垫。听完故事后简单提问：“故事里有哪些动物朋友？它们把什么变成了怪汽车？怎么变的呢？”
二、想想做做“你想做一辆什么样的怪汽车？”教师引导幼儿想象，并相互交流。（当幼儿出现思维困难时，教师可适当进行引导，如：我喜欢吃草莓，我就做一辆草莓车吧。）出示各种怪汽车（各种贴好装饰物的纸箱车），提问：“这些汽车缺了什么？汽车有几个轮子呢？”教师示范粘贴轮子，提醒幼儿注意轮子间的距离、位置。（可请个别幼儿示范粘贴，巩固幼儿的认知，提醒幼儿观察四个轮子应贴在哪儿。）幼儿自由选择怪汽车粘贴车轮（有太阳车、树车、皮靴车、闹钟车、青菜车等等），教师巡回指导，重点指导轮子的粘贴。还可询问：“你开的是一辆什么怪汽车？”
三、玩玩乐乐幼儿随“开汽车”音乐到户外开怪汽车（把纸箱做的怪汽车套在身上或拖着玩），教师随机出示红绿灯牌，增加游戏的趣味性，游戏可反复进行。
附故事：怪汽车。
小猫、小兔、小猴的房子坏了，他们出去找新房子。找呀找，咦！路边有一个大西瓜、一个大南瓜，还有一个大萝卜，他们真高兴。小兔说：“我喜欢萝卜，我就把这个萝卜当作新房子吧！”小猴说：“我喜欢西瓜，那我就把西瓜当作新房子吧！”小猫说：“那好吧！我就把南瓜当作新房子啦！”三个小动物想把房子搬到动物新村去，可是新房子太大搬不动。这可怎么办呢？小猫说：“那我们就把房子滚回去吧！”滚呀滚，一直滚到了路口，狐狸警察看见了说：“喂！大街上不准滚房子！”这可怎么办？有了，给房子装上轮子，再装上机器。嘀嘀嘀！房子变成汽车了。小猫开着南瓜车，小兔开着萝卜车，小猴开着西瓜车，又上了路。狐狸警察见了摸摸头：“咦！这是什么怪汽车？”活动评析：“怪汽车”综合活动有以下几个显著特点：兴趣性。教师能从幼儿感兴趣的事物入手，选择孩子熟悉的汽车开展活动。各种新奇有趣的“怪汽车”深深地吸引了孩子，激发起他们参与和探索的热情。整合性。活动既有语言（故事）、认知（感知车轮粘贴的部位），又渗透情感、音乐方面的内容。情境性。教师以故事的方式引出“怪汽车”话题，通过创设问题情境，引发师生、生生间的有效互动。参与性。整个活动，孩子始终处于一种“乐学”的境界，表达积极，思维活跃，没有一个孩子游离于活动之外。教师摒弃了一味的师问生答的方式，非常注重让孩子相互讨论交流，自己动手实践，发挥了每个孩子的主观能动性。
幼儿园玩泥巴活动教案篇十四
一、设计意图：
孩子们都在自然角里种下了一颗小种子,每天早上来园都要撅着小屁股，仔细观察自己的种子宝宝有没有发芽，需不需要喝水。终于……在几个星期后，小种子们终于陆陆续续长出了小芽，孩子们喜悦的心情洋溢在每张天真的笑脸上。看着他们的对小种子的兴趣，我就想到可以设计一个歌唱韵律活动，让孩子们用自己的肢体语言来表现小芽发芽的动态。我以种子发芽的过程：先长根、再长茎、最后长叶子为线索，引导宝宝用动作来表现。因此进一步感受春天植物生长的生命力。于是我就设计了以下的活动教案：
一、活动目标。
1、通过学习歌曲、手指游戏等形式感知种子发芽、开花、结果等生长过程。
2、尝试用手指跟随音乐有节奏地在同伴的手掌间穿插，体验同伴间互相交流的快乐。
二、活动准备种子发芽过程视频、歌曲vcd（两只老虎伴奏音乐）。
三、活动过程。
（一）观看豆子发芽过程视频，直观感受“豆芽钻泥巴”的过程。
师出示豆子：“小豆子种在泥巴里会怎样呢？”
幼：“会发芽。”
师：“豆子发的芽叫什么？”
幼：“豆芽。”
师：“小豆子发芽后是躲在泥巴里还是钻到泥巴外面呢？”
师：“让我们来看看豆子是怎样钻泥巴的。钻出泥巴后又变成什么了？”观看豆子发芽的视频。
（二）手指游戏。引导幼儿用身体动作表现种子发芽过程。师：“小豆芽是怎样钻泥巴的？让我们来用小手学一学小豆芽钻泥巴的样子好吗？”“开花花结瓜瓜可以怎样表示？”
1、教师提炼幼儿动作并完整示范，
2、教幼儿边念儿歌边学习游戏。（教师重点观察幼儿能否随着儿歌的不断变换，作出手指与手掌间穿插、手指顶手掌上下移动、开花、结瓜等动作。）。
（三）学习歌曲。
1、倾听教师范唱。师：“有一首好听的歌，名字就叫钻泥巴，让我们一起来听听！”第一遍清唱范唱，提问：“你听到歌曲中唱了什么？”（结合幼儿回答出示歌曲图谱）“我们再听一遍，仔细听听你刚才没听清的地方。”
2、幼儿学唱。
3、鼓励幼儿与同伴合作玩。提醒幼儿一人当“豆芽”，另一人“泥巴”，两人合作进行游戏。
附：手指游戏：
钻泥巴(配乐:两只老虎)。
小豆芽芽，钻钻泥巴，（一只手的食指当豆芽，按节奏在另一只手〈当泥巴〉的手指缝间穿插）。
钻一下，动一下。（食指在另一只手的掌心里转动，当泥巴的那只手晃动）。
钻呀钻呀钻呀，（手指顶手掌按节奏上下移动。）。
钻呀钻呀钻呀，（手指顶手掌按节奏上下移动。）。
开花花，（两手掌心相对，掌根相靠，手指自然弯曲做开花状）。
结瓜瓜。（两手指交叉互相握住）。
幼儿园玩泥巴活动教案篇十五
1、在自由玩耍中感知胶泥的特性。
2、通过游戏掌握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能。
3、在玩泥活动中，养成良好的卫生习惯。
4、感受作品的美感。
5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
红色胶泥若干，一处供幼儿玩耍的场地。
一、师生共同玩泥，体验玩泥的乐趣。
1、教师随意取泥放于手中，通过看、揉、捏，说出自己的感觉。
泥巴捏在手中是什么感觉？捏一捏，有什么变化？
2、幼儿自由玩泥，鼓励幼儿边玩边交流自己的感受。
二、民间游戏：摔泥巴。
1、教师边念儿歌边摔泥巴，引起幼儿的'兴趣："东洼里，西洼里，都来看我放啪哩！"教师将涅好的泥巴甩下，发出"啪！"的响声。
2、师生共同游戏，启发幼儿掌握摔泥方法：捏好小碗状，用力快出手。
（教师巡回指导，活动中注意良好卫生习惯的教育渗透。）。
3、与幼儿一起讨论：怎样才能让泥巴发出响声？发出响声的泥巴，会在顶部出现一个大洞。打响的幼儿要再次说儿歌："东胡同，西胡同，都来给我补补丁。"其他幼儿要从自己的泥巴上掰下一块，捏扁把洞补上。如果泥巴未发出响声，对方幼儿要从其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"。
4、幼儿两人一组玩游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意：
（1）在未摔之前，检查泥巴窝窝底部是否完整。（摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。）。
（2）一定要补住泥巴窝窝的破口。（补泥的幼儿，将泥压扁、压薄，能补起破口即可。）。
三、游戏结束：整理场地。
幼儿园玩泥巴活动教案篇十六
活动前言：幼儿园不仅仅是孩子们学习的地方，也是培养孩子各个方面能力的天地，尤其是一些的亲子小游戏不仅仅能够提高孩子各个方面的应辨能力，还可以加深亲子关系的合谐，以下就来看看吧！
1、了解动物的叫生和生活习性，小动物模仿操（幼儿园活动教案）。
2、鼓励宝宝用不同的动作，表现出不同的动物的特征。
3、动作不必拘泥一种，重在培养宝宝的丰富想象力和大胆用肢体表现能力。
小小鸟，扇翅膀，（双臂侧平举，上下扇动两次）
飞到树梢把歌唱，幼儿教案《小动物模仿操（幼儿园活动教案）》。（双臂侧平举，原地小跑转一圈。）
小白兔，真可爱，（竖起双手食指与中指表示兔子耳朵，头左右摇晃两次。）
爱吃萝卜爱吃菜。（下蹲做吃菜动作）
小花狗，汪汪叫，（双手在头两侧。学狗耳朵扇动两次。）
吃完骨头尾巴摇。（双脚自然站立，手背后侧身晃动两次。）
小小羊，咩咩叫，（双手举过头顶，表示羊角。）
快快上山吃青草。（双手做吃青草动作，弯腰与直立两次.）
小小马，真能干，（双臂前平举，手做牵马动作。）
呱嗒呱嗒跑得欢。（双手自然摆动，原地跑）
小动物，来做操，（双臂上举做招收动作。）
天天锻炼身体好。（双手自然摆动，“身体好”时双臂前伸，竖起大拇指。）
幼儿园玩泥巴活动教案篇十七
上幼儿园啦！在家里倍受宠爱的小宝贝们，带着许多小问号，要离开爸爸妈妈的怀抱，进入一个全新的世界，开始学习在集体中独立地生活。可是，面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑，帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园，适应集体生活。
1、知道自己长大了，要上幼儿园做游戏、学本领。
2、喜欢幼儿园，愿意来幼儿园。
喜欢上幼儿园，习惯适应集体生活，愿意与同伴一起活动。
活动准备。
玩偶小兔。
1、教师出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼儿的注意与兴趣。
2、教师边表演边讲述故事《小兔上幼儿园》。
1、提问：小兔是怎么上幼儿园的？今天我们班谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的？
2、小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已经长大了，要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。
3、欣赏儿歌《上幼儿园》。
教师利用玩偶小兔，引导幼儿一日生活的各个方面。
通过活动来减少新来园幼儿与父母的分离焦虑感，让幼儿知道自己长大了，该学习本领了，在一日活动中多让大孩子来和他们一起活动做游戏，让新入园的宝宝看到哥哥姐姐的榜样。
3请幼儿自由发言，还有那些不良习惯能损坏眼睛。
四、幼儿讨论：如何爱护眼睛。
教师总结：不躺着看书，不离电视太近，读书写字要做正，不用脏手揉眼睛，不再光线弱的地方看书等。经常做眼睛保护操。
五、教幼儿一套简单的眼睛保护操。（教师自编）一二三，捋眉毛，四五六，揉一揉，七八九，换个地方再柔柔。
六、放一段轻松音乐幼儿结束活动课。
幼儿园玩泥巴活动教案篇十八
在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁的想参与各种各样的劳动，比如切菜、洗碗、扫地等。为此，我根据幼儿的年龄特征和“做中学”的理念，选择了幼儿最熟悉的一些食物，引导幼儿应用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部精细动作，满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来，以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。
1、 认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。
2、 通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。
1、 各种食物：黄瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、苹果、梨。
2、 各种工具：勺子、剪刀、小刀。
（1）我们能把这些食物装进瓶子里去吗？
引导说出“瓶子太小，食物太大。”
（2）怎样才能把这些食物放进去呢？
根据幼儿的反应适当的运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。
幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程。
有意识的提问“你用什么把什么变小了？”
有的幼儿在工具选择上存在问题，引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”。
有的幼儿一直使用一种工具，有意识的引导他们大胆试用其他工具。
强调行为习惯的养成，用完的工具放回原处，用抹布擦手，并进行安全教育。
（1）讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的？
引导幼儿说出“我把它变小了。”进一步提问“你是怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，并用标记图表示。
（2）讨论问题二：刀是什么样子的？
回忆“刀”是什么样子的，强调刀有“很锋利的一面”，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。引导幼儿观察幼儿园里的刀和家里的刀有什么不同，并告诉幼儿老师提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危险，不能玩。
1、乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。
2、通过找、看、摸、闻、滚等感知石头的基本特性。
3、通过石头游戏，发现生活中的事物有这么多有趣的玩法，从而对周围事物产生探索的兴趣。
各种各样（大小不一、颜色不一、开关不一、品种不一）的干净石头若干；石头照片；欢快的音乐。
1、猜石头
师：我的这个口袋里藏着一个好东西会是什么呢？（幼儿看一看、猜一猜）让幼儿一起数一、二、三，教师出示口袋中的东西。
师：是什么呀？
幼：是石头宝宝。
师：原来是石头宝宝来我们这里做客了。
2、找石头
师：今天还来了许多的石头宝宝看看它们会藏在哪里呢？（教师出示照片，请幼儿找石头）幼儿找石头，请幼儿将照片中有石头的选出来贴到旁边空白的地方。教师与幼儿一起观察图中的石头，并讲解部分较典型的石头照片如：大大的、高高的、小小的等等，并尝试用肢体语言来表达。
师：我来问问石头宝宝，找出来或者没找完
师：老师这里还有另外的一些石头宝宝，看看它们又都藏在哪里，变成什么样了？教师出示另外一些照片：石桥、石狮、石桌椅、石房、台阶等等。幼儿看照片自由讲讲。
3、玩石头
师：小石头还带来了一个大礼包呢，猜猜看看是什么呀？
幼：是石头宝宝。
师：我来看看是不是石头宝宝？（教师稍稍打开看一看）真的是石头宝宝，它们还在睡觉呢，我们一起把它们叫醒好吗？（师幼一起叫石头宝宝宝起床，先轻一点慢慢地加大声音）石头宝宝醒了我们一起跟石头宝宝打个招呼吧！
师幼：石头宝宝你们好！
幼：好。
挑石头。谁坐得最好请谁先来挑。
洗石头。幼儿拿好石头一起边听音乐边徒手洗石头。
玩石头。幼儿相互观察讨论并且玩石头。
取名字。
教师出示一个石头宝宝，请幼儿观察后给石头宝宝取名字。可根据它的形状、颜色、质地、手感等。
幼儿给自己的石头宝宝取名字。师：这里还有许多的石头宝宝，请你们再来找一位一起到外面玩。
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