编写教案有助于教师系统地安排教学内容和教学步骤。"编写一份好的教案需要考虑教学目标的合理设置、教学步骤的详细安排、教学资源的充分利用以及评价手段的科学设计。"以下是小编为大家整理的教案范文，供大家参考学习。
初中思想品德教案万能篇一
全面正确地评价自我，营造良好的自我情绪。
【能力目标】
学会正确的认识自我，理性全面地看待自我。
【知识目标】
1、了解认识自我的途径。
2、理解认识自我是一个过程。
【重点】
认识自我的方式。
【难点】
理性全面地看待自我。
环节一：导入新课
学生思考并回答后，教师总结：小蜗牛因为没有全面地看待自己，导致了它的不开心。在生活同学们同样也会遇到类似的问题，应该如何解决？从而导入本节课。
环节二：新课讲授
（一）认识自我途径
1、生理、心理、社会等方面的认识
活动一：认识自我大赛
过渡：同学们了解自己多少呢？给大家五分钟的时间，尽可能多的写出有关自己的信息，稍后请同学展示分享。
学生思考并回答，认识到可以从生理、心理还有社会方面来认识自己。
2、自我评价
过渡：刚才大家已经了解到可以从生理、心理和社会方面等方面评价自己，那么我们应该如何评价自己呢？大家请看以下两则材料：
材料一：我是一名女生，今年18岁了，来自边缘山区，家境贫寒，大学以前的时光都在小山沟里面度过，性格内向，平时说话不多，来到这里上大学，我感觉自己样样不如别人，自己没见过世面，知识面很窄，在同学面前什么都不懂，个头矮小，长得又不好看，家里不如别人有钱，甚至连我以前引以为豪的学习成绩在大学里也没有了任何优势，我总觉得自己比别人矮一等，怕身边的同学瞧不起自己，内心特别痛苦。
材料二：播放《我很丑，但是我很温柔》的歌曲：每一个晚上，在梦的旷野，我是骄傲的巨人。每一个早晨在浴室镜子前，却发现自己活在剃刀边缘。在钢筋水泥的森林里、在呼来唤去的生涯里，计算着梦想和现实之间的差距。我很丑，可是我很温柔、外表冷漠内心狂热，那就是我。我很丑可是很温柔，我有音乐和啤酒，一点卑微一点懦弱，可是从不退缩。
以前后四人为小组，给大家五分钟的时间讨论以下两个问题：
（1）对比一下这两则材料，他们是如何评价自己的？
（2）我们应该如何评价自己？
学生代表进行回答，教师进行总结：我们可以通过自我评价认识自己，对自己有一个恰当的.自我评价，能够帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。而且能够调节和控制自己的行为。
3、他人评价
活动二：我是小记者，请问您是怎么评价我的？
过渡：有人说：“想要了解自己，最好问问别人”。他人的评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。现在大家做一名小记者，各自访问三个同学，请他们说出对自己的评价。给大家十分钟的时间，稍后同学进行分享，并思考应该如何对待他们的评价。
学生分享，教师总结：刚才同学们通过访问认识到了不一样的自己，同时对自己有了比较全面的认识。我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。以理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
（二）认识自我是一个发展的过程
活动一：童年的我与现在的我
过渡：大家一起回顾童年的我与现在的我，有什么不同？
学生思考并回答，教师进行总结：认识自己是一个过程，随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。
环节三：巩固提高
大家一起唱《我们没有什么不同》。
环节四：小结作业
小结：通过本节课的学习我们知道了如何去认识自己，了解自己。并且随着我们的成长会不断的探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。
作业：大家一起来畅想一下十年后的我们是如何，下节课和大家一起分享。
初中思想品德教案万能篇二
1．感受生命的美好，培养关爱世界上生命的责任。本节内容结构：感受生命的美好----》关爱生命。本节内容在单元中属于逻辑上的起点，感受生命的美好----》关爱生命----开发自己的潜能（后续内容）。
2．珍爱自己生命、关爱其他生命；重视环保问题。创造美好未来。
感受生命之美，学生多少都有这方面的`体验，容易做到；较难的地方是把“爱护生命”与“现实中的环境问题”联系起来，此处需要加以引导，这是通过童话故事《森林爷爷的故事》来实现的。
1、知识目标：了解世界是由多种生命组成的，各种生命之间是相互依存的。
2、能力目标：锻炼学生归纳能力、当众演讲能力。
3、觉悟目标：启发学生用正确的眼光观察世界，爱护世界的每一种生命。爱护生命是人类的责任。
教学重点
生命需要相互关爱。
教学难点
使学生确实认识到人类的责任，生命的可贵。
初中思想品德教案万能篇三
教学目标：
1、培养学生热爱少先队组织，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。
2、在活动中学习队的知识和礼仪，学会正确使用红领巾，掌握敬礼、呼号等正确姿势。
教学准备：
1、为学生提供相关资料。
2、布置教室。
3、队歌磁带。
4、排练小品。
教学过程：
活动（一）——重温入队那一天。
1、同学们，回想一下我们入队的那一天，想想当时是什么情景。
2、还记得当时的情景吗？当你第一次戴上红领巾时你想了些什么？
3、小品表演《入队的那一天》。
4、瞧！我们多么爱惜自己的红领巾呀！现在我们都已经入队一学期了，我们再来看看我的红领巾，比一比谁能爱惜它！
活动（二）走进队史陈列室。
1、展示队史室，学生按兴趣，调整自己的座位，分成四个方阵。
第一方阵：认识队旗、队徽、誓词、队歌等。
第二方阵：观看人民领袖和队员们在一起的照片。
第三方阵：了解队史和队史上的少年英雄们。
第四方阵：了解本校少先活动的照片和荣誉，然后依次交换方阵。教师依次到各方阵作简单介绍。学生分方阵进行相互交流，了解队史及有关少先队知识。
2、每个方阵派代表交流观后感。
（1）看到我们的饿少先队有这么长的历史，你有什么感想？
（2）烈士的鲜血染红了队旗，染红了我们的红领巾，我们应该怎样对待队旗和红领巾？
（3）你曾经参加过少先队的哪些活动？加入少先队后你的生活更开心吗？
（4）跟过去的少年儿童相比，你感到现在生活得怎么样？你想对他们说什么？
3、总结：
没有党的领导，没有革命先辈的浴血奋战，我们怎么会有今天的幸福生活……。
活动（三）——队知识小竞赛。
1、由学生组织少先队知识竞赛，首先确定竞赛组织形式和评比方法。
2、利用学生课前自编自制的竞赛题，进行少先队知识小竞赛。
3、利用竞赛活动小结，教师作表彰和鼓励。
4、小结：让我们做一名合格的是少先队队员。
5、出示队歌、手捧红领巾、面对队旗、齐唱队歌。
活动（四）——对歌。
1、中队长指挥齐唱《少年先锋队队歌》。
2、男女生赛歌。
男生：三毛、小萝卜头，他们在暗无天日的旧社会痛苦诉说——独唱《卖报歌》。
活动（五）——“雏鹰行动“设计。
1、今年是红领巾的几岁生日。让我们共同设计出一次“雏鹰行动”计划来作为对少先队生日的献礼。
2、各小队策划“雏鹰行动”方案。
3、落实具体的实施计划，准备实施。
初中思想品德教案万能篇四
学会科学地安排可利用的时间，合理制定学习计划，完成学习任务。
能够根据个人的学习实际，制定并发展一些具体实用的学习方法，运用于具体的学习生活。
懂得时间可贵，形成珍惜时间的意识。
学生科学安排学习时间形成珍惜时间的意识。
学生科学安排学习时间形成珍惜时间的意识。教法学法情境法，实例分析法。活动体验；讨论法等，教学媒体多媒体课件，教学内容及过程。
第一环节：
（一）小故事大道理：
思考：
1、第三个人为什么不要金银珠宝，而要“点石成金”的方法？
2、这对我们的'学习有何启示？要想把学习搞好，掌握（正确的学习方法）也很重要。掌握了正确的方法，事半功倍，有助于提高学习效率。
（二）知识链接：
第二环节：讲授新课：珍惜时间合理安排学习时间
活动一：猜一猜
世界上最快的也是最慢的，最长的也是最短的，既是最平凡的也是最珍贵的，最容易被人忽视的也是最容易后悔的。这是什么？（时间）
活动二：我思我悟
齐读：《匆匆》
思考：读了朱自清的《匆匆》你有何感受？
设计意图：
体会“一寸光阴一寸金”。时间是无价之宝，应珍惜时间，培养学生珍惜时间的意识。
活动三：名言析理
时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。
思考：这句名言给你什么启示？
设计意图：
体会时间是公正的。但是，同样的时间对于珍惜它的人和不珍惜它的人其意义却是不同的。进一步增强珍惜时间的意识。
那么时间宝贵，要珍惜时间。生活里是不是都做到了呢？
活动四：故事探究
李莉故事。（课本p26稍做改编）
改编补充：见课本，没有明确学习任务，安排学习计划；不分轻重缓急，眉毛胡子一把抓。
李莉想，离下课还有三分钟，算了，先休息，再说吧！
初中思想品德教案万能篇五
1、识记爱国情操的表现。
2、理解爱国情操的表现是多方面的，从而树立自己培养爱国情操的目标，为自己明确努力方向。
1、重点：爱国情操的多方面表现。
2、难点：寻求榜样，在行动上确立培养爱国情操的方向和目标。
设疑提问为主，讲述讨论为辅，激发鼓励。
投影器、自制胶片、小黑板。
一、辅助环节。
2、板书课题。
3、展示目标。
二、自主探究。
1、读第一段，思考：主要讲了什么问题？(板书知识点1，略讲后引用小字部分材料简单概括。)
2、作为中国人，我们的爱国情操表现哪些方面？（学生先看大标题，归纳三个方面，师同时板书。）
（2）第二方面：我国有多少个民族？有哪两个地区是新中国成立后回归的？
（3）第三方面：身处并不富裕的中国，可否崇洋媚外？（在党的领导下，共奔小康）
3、除此以外，爱国情操的表现还很多，比如对侵略者的痛恨，对卖国者的鄙视，对爱国志士的崇敬……（略讲并板书）
三、合作探究。
四、达标测评。（小黑板展示）
五、课堂小结：本节主要讲了哪些问题?(学生总结)
六、布置作业：爱国情操具体表现在哪几个方面？
初中思想品德教案万能篇六
新的思想品德课程标准给我们提出了新要求，新课程要求学生由“被动学习”转变为“主动学习”，重视情感交流，思想熏陶，行为训练。
素质教育要达到的目标之一就是要让学生“学会学习”，掌握科学的学习规律和方法，思想品德中考作为开放性考试，非常注重考查学生对知识的灵活运用及各种潜在能力。
因此，让学生掌握正确的学习方法，思维方法，克服知识与能力相脱节的现象，使二者有机结合起来，是提高学生各种能力的基本要求。
在学习过程中，学生掌握读、悟、议、动的几环节相结合的学习方法，是学好新课程，掌握知识和提高各种能力的必由之路。
1、读读是为了掌握教材中的基础知识，阅读教材，是学好新课程的第一步。
教材是学习的基本依据，只有读懂教材，才会从中受益。
有的同学认为，现在考侧重考查各种能力，掌握基础知识没什么实际意义，其实不然，知识是能力的载体，离开知识谈能力是不切实际的，试题越活，对能力的要求越高，对基础知识的理解和掌握的要求也越高。
读懂、读熟、读透教材，是掌握基础知识的起码要求。
我们要用好“四法”学会阅读教材，(一)重读关键词——抓住知识重点，在学习中，我们可以在教材上对关键词画上点、线、圈等着重号予以突出;(二)多联系，发散思维，具体方法是：围绕确立的中心(段意、框标题、节标题、课标题)，不断地提出相对应的“是什么”“为什么”“怎么办”等层层追问，有利于前后知识的联系和思维的发散;(三)带问阅读——对课文进行深层次的思考;(四)概括段意，培养分析、综合能力。
2、悟悟是学生消化，掌握以及运用知识的前提，客观事物的复杂性和世界的无限多样性，要求我们必须不断提高自身的思维方式和思维能力，而不能固守一种思维方式，古代教育家孔子说：“学而不思则罔”。
在学习过程中，我们要善于思考，思考是学习方法的核心，在思考时，我们既要善于从具体的事例和故事中归纳出重要的结论，明白应懂的道理，也要善于从一个问题联想到另一个问题，从一件事想到另一件事，学会递进式和发散式思维，培养自己多层次、多角度思考问题的能力。
具备了一定的基础知识之后，必须由“动”“入”“静”。
由动口到动脑，静下心来认真思考;悟知识的层次，悟教材的内在逻辑，悟思维方法，悟答题思路，通过思维，从而茅塞顿开，触类旁通，提高学习的效率和效果。
只有从理性的角度，充分发挥思维的功能，才能准确地，完整地去把握知识及其内在联系乃至形成各种思维能力。
3、议议是指学生开展讨论，各抒己见，在“百花齐放，百家争鸣”中认识问题，会更清楚，更深刻。
思想品德新教材设计了许多“说一说”、“议一议”，如果我们在学习时能很好地利用，会收到理想的效果。
4、动积极参加各种活动，锻炼自己的实践能力，在活动中学以致用，是学好思想品德课的关键，通过这些活动，我们不仅可以发现自己的长处与短处，增强成功的自信心，进行情感交流，得到思想升华，培养实践探究能力，而且有助于我们的学生成为一个心理健康，品德优良的好学生。
在活动的过程，再加强练习，练，是知识转化为能力的关键，读熟，悟透只是掌握和运用知识的基础，中考所要求的各种能力，尤其是分析、判断比较、评价等能力目标还远未这关现。
知识缺陷和能力缺陷都是通过许多针对性很强的练习发现的，有目的地进行针对性训练，总结经验，检讨过失，通过“自我反馈”“自我矫正”，从而固强补弱。
各种能力要求，说到底，就是一个如何使观点与材料、主观与客观具体地统一问题。
学生在学习过程中普遍存在一种现象，就是只重视挑现成的结论，不重视得出结论的思维方法，只重视结论，不重视结果的推导过程。
通过反复训练，学生就不会感到能力目标的遥远，以至于根本不知道怎样培养能力。
“原来观点与材料的统一竟如此简单!”学生增强了信心，提高了兴趣，运用正确的方法不断强化，反复练习，各处思维能力必然会自然而然地随之逐步提高。
关键词:思想品德课;信心;兴趣;方法思想品德课既是对学生进行思想品德教育的重要课程，也是中考科目之一。
学好思想品德课，不仅有利于初中学生赢得中考，进入自己的理想高中，而且也有利于广大学生增长知识，丰富人生，形成正确的世界观和人生观，享受健康快乐的人生。
一、树立学好思想政治课的信心信心是获得成功的第一步。
要学好思想政治课，首先必须树立一定能够学好的信心。
学生平时可以多了解一些补弱成功的例子，用榜样的力量激励自己。
在制定目标时，学生要从小、从低开始，积极创造学习思想政治课进步的.记录，进行自我激励，不断提高自信心。
二、培养学习的兴趣兴趣是最好的老师。
培养自己学习思想政治课的兴趣可以从以下几个方面入手:(1)用崇高远大的理想和明确的学习目的来激发学习的兴趣。
(2)同思想政治课学习教好的同学组成学习小组，互相取长补短，交流学习心得，来培养学习的兴趣。
(3)融洽师生关系。
若是由于师生关系不融洽造成学习思想政治课兴趣不高，就应努力改善师生关系，听从教师的教诲，做到亲其师，信其道。
当然教师也应该积极主动，拉近学生与教师之间的距离。
例如:教师可精心设计引人入胜的新课导入。
一堂课新颖精彩的开端，可以极大地调动和激发学生的学习兴趣，为教学的成功创造极为有利的条件。
比如，充分调动各种教学手段，运用多种生动活泼的形式，或从学生思想认识入手导入，或从情感入手导入，或从行为入手导入。
有的教师还提倡运用谈话法或讨论法、直观法、辨析法、哲理法导入，开宗明义，直奔主题;有的提出问题设问法或类比法、归纳法、游戏法、故事法的运用，激发兴趣，引起悬念导入新课;有的则提出通过音响法或图像法、观察法、演示法、汇报法的运用，创设情境，塑造形象导入新课。
如此种种导入方法，都能够有效地唤起学生的学习兴趣，使之具有积极学习的状态。
三、多读多记学生学习思想品德是离不开多读多记的，多读多记能让学生很好的掌握基础知识。
思想品德课的选择题，大多是容易混淆的基础知识，如果不能准确掌握，似是而非，往往就会选错;而问答题往往是考查学生综合运用知识的能力，其答案往往并不是课本的某一段话，而是要运用几课的内容，甚至几个年级的内容去分析一个问题。
因此熟练地掌握课本知识是做好题目的基础,其所谓万变不离其宗也。
有些同学不重视课本的阅读理解和记忆，而只愿多做题目是本末倒置的做法。
记什么呢?第一就是要记住本学科的一些专有名词，如:社会主义初级阶段、中国特色社会主义、社会主义和谐社会、合理消费等。
第二就是要记住一些反映重要观点的句子，如:承担社会责任不言代价与回报的奉献精神，是社会责任感的集中表现，正因为他们这样履行责任，我们的生活才更加安全、更加多彩、更加温暖、更加充满希望;公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。
这是一项充满生机和活力的经济制度。
它的确立，是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的。
第三就是要记住一些放映重要观点的内容，如:为什么要坚持对外开放?为什么说我国还处于社会主义初级阶段?我国现阶段的国际地位和国际形象是怎样的?对于这些问题不仅要会记会答，还要能理解。
四、采取正确的学习方法采用正确的学习方法，这可以表现在学习过程的各个方面:1.学习环节方面听课时，要集中精力弄懂教师讲授的内容，做好课堂笔记，遇到不明白的问题，课余时间应主动问教师或同学。
课后的作业应及时、认真地完成。
学会有意识地归纳整理所学知识，使之系统化。
平时多读一些有关思想政治的报刊、书籍，经常收看电视新闻，了解国内外发生的重大时事。
2.学用结合方面要坚持理论联系实际的原则，善于运用所学知识分析、认识社会热点问题和身边的生活问题，提高自己分析问题、解决问题的能力。
3.学好思想政治课还要做到有计划、有目的，先易后难，循序渐进，不断提高自己学习思想政治课的成绩。
五、本门课程与其他学科相结合《思想品德》具有综合性的特点，它同社会学、经济学、法学等学科密切相关。
教材中所涉及的内容，都是各自学科中最为基础的知识，要深入领会这门课程，就必须同这些相关学科结合起来，使学生学到更多有用的知识。
比如学生通过学习法律知识，都知道用法律手段来保护自己的合法权益，但当自己合法权益受到侵犯时，用什么样的法律来保护自己并不十分清晰，所以应该重视学科的结合。
六、关注社会热点与关注自我发展相结合中考命题往往以时事材料、社会热点为背景设计考题，这就要求学生平时多关注社会热点，最好养成爱看新闻的好习惯。
除此还应多关注与日常生活有关的热点问题，让中学生与时代的脉搏同跳动。
这也是中考政治改革的目的。
学生应该关注当今社会的一些热点问题，比如从当前的金融危机对全球的影响，可以联想经济全球化的挑战;从中国与世界各国一起应对金融危机和应对世界气候变化等事例中还可以联想中国的国际地位和国际形象;从三鹿奶粉事件延伸出的食品安全问题，可以联想法律、道德(诚信)方面的知识，以及权利义务、消费者权益、社会责任等有关知识，环境污染和节能减排问题等。
通过关注社会热点，不但可以激发学生的好奇心和探究问题的强烈意识，又可引发学生积极的思维活动，提高中考应试能力，同时还能培养学生关心他人，关注社会的责任感和使命感。
七、教会学生答题中学思想品德中考题分为选择题、辨析题、材料题、活动与探究题。
辨析题的答法应有一定的模式:一辨正误，二述道理，三讲做法，在阐述道理时应先讲依据，再联系材料，可正反阐述。
在回答活动与探究题时，要注意全面作答，通常从政治、经济、文化、社会、生态或者国家、社会、家庭、个人几方面进行阐述。
学生如果掌握了答题方法，就可以将掌握的基本知识恰当运用。
综上所述，在依法治国和以德治国的今天，从事思想品德教育任重而道远，要圆满完成教育、教学任务，当教师的就得下足功力，讲究方法，做到无愧于学生、无愧于责任、无愧于心。
初中思想品德教案万能篇七
9、我国面临着严重的人口、资源、环境形势;。
10、为什么要把计划生育作为我国的一项长期的基本国策;。
11、如何理解保护环境的基本国策;。
12、如何实现共同富裕;。
13、人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求;。
14、加强思想道德建设是发展先进文化的重要内容作中心环节;。
15、和平与发展是当今时代的主体。
针对上述教学重点和难点在教学过程中主要应该结合教学内容,创设教学情境打造教学平台,让学生通过探究学习、合作学习、自主学习获取知识,在讨论、辩论中培养创新能力和创新意识,帮助学生理解掌握教材中的重点和难点内容,加深对知识的理解和运用。
帮困扶优的措施。
通过“你喜欢吗?”“你会吗?”“你能行吗?”“我棒吗?”“你认为如何?”“请你谈谈看法”等问卷形式,了解学生对思想品德的兴趣、参与度、重视程度及对学生的学法、并进行了统计与分析。
课堂是教与学共同活动的场所。在组织教学的各个环节中教师应将主要任务放在培养学生的学习主动性、学习习惯、学习能力上,培养良好的学习素养与探究能力。
1.教会学生学习技能。这是学法辅导中的主要任务。教师需向学生讲授学会学习思想品德的方法。首先要学会读图、识图、填图的本领。通过课文中“阅读材料”、“活动内容”、“表格填写”、“问题回答”要求能自己独立完成,并有提出质疑问题的能力。在课堂上对学生活动做具体指导,组织有效的教学。教师多使用谈话法,开展“谈”、“议”、“讲”、“练”、“填”相结合的方法,并利用多媒体教学,不断给学生以新鲜感。充分调动学生的注意力、思维力、创造力。要指出学生不良学习心理的弊端。引导学生自己去查寻材料,或者同学之间开展相互讨论和帮助等方法来解决,促进他们智力的发展。
提高教学质量的方法。
要对学生进行思想上和学法上两个方面的指导,进行心理品质教育和思想教育,要求学生正确对待升学和就业,创设合适的教学环境。
1.要求学生正确对待升学和就业,增强学习的内动力。
现代社会科学急需大量的懂信息知识的人才,以此激发学生学习思想课的求知欲,激励学生学好政治课的兴趣。
2.建立良好的师生关系,营造和谐的学习环境。
3.教会学生学习技能。这是学法辅导中的主要任务。教师需向学生讲授学会学习地理的方法。首先要学会读图、识图、填图的本领。通过课文中“阅读材料”、“活动内容”、“表格填写”、“问题回答”要求能自己独立完成,并有提出质疑问题的能力。时事政治会、新闻发布会,对学生进行时事政治教育。
4.加强双边活动、完善反馈机制。为了确保思想政治教学任务的全面完成,使各类学生都有获得成功的机会,体验到成功带给他们的满足和愉快。有了这种体验,学生就不再表现出种种情绪上的干扰,从而提高学生学习政治的自信心和探究能力。
确立的教学研究专题。
对初三政治“综合实践课”的思考。
活动课作为一种新的表现模式,在新修订的《课程标准》中应运而生。九年级新教材在每节后都出现了喜闻乐见的“活动课”。怎么能使“活动课”上得生动而有意义?下面,我就对此谈谈自己的认识。
一、教师在思想上要高度重视。
新修订的《课程标准》明确规定,用于开展学生课堂活和相关实践活动的时间不少于课堂总数的百分之二十。因此活动课是必修课,绝不是可有可无的,也不是可以相互替代的。
二、教师对活动要进行适度指导。
三、教师要注意“活动”面向全体。
“活动课”不是课外活动,它是面向全体,让每一个学生都要参加的课。教师要根据活动的内容,学生的具体情况作出具体的部署。让每个学生都动起来,参与活动的全过程。只有这样,才能使每个学生都有受重视的感觉,从而培养学生的自信,才能使学生获取亲身参与研究探索的体验,从而享受参与的快乐,还能使学生学会分享与合作。培养收集、分析、利用信息材料的能力,进而培养学生对社会的责任感和使命感。
四、教师要注重过程的评价。
“活动课”教师要特别注重对其参与过程的评价。即评价应反映学生在整个活动过程中的表现,以及他们是如何解决问题的。而不仅仅是针对他们得出的结论。即使最后结果按计划来说是失败的,也应从学生参与活动的态度、积极性,获得宝贵经验等方面去评价。
在初中教育中，学生的学习成绩是最被看重的，因此很多学校只注重对学生教学成绩的提升，忽略了对学生思想品德的教育，这是完全失衡的教育。现在社会上有那么多品行不够端正的小混混，看着就令人气愤，这就是我们国家的学校没有注重对学生思想品德教育的后果。所以我历来主张要把学生的教学成绩和思想品德挂钩，要教学成绩和思想品德均衡发展，这样我们教育出来的学生才是好学生。
正是认识到这种情况后，我作为初中思想品德教师，特别指定了思想品德教学工作计划：
一、学生情况分析：
本学期任教初中二年级三个班思想品德课。从初一年级授课老师的了解和期末考试的情况看，学生学习思想品德课的积极性还算比较高，但分布很不平衡，整体学生的解决和分析问题的能力不高。因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。
二、教学指导思想：
按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优扶差方案，切实提高教学质量。
三、实施目标的方法。
1、搞好教学还要抓好以下几个问题：
(1)、充分了解学生的生活实际，这是教学的基础。
(2)、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。
(3)、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。
(4)、指导好学生的实践活动，这是实践学生良好行为的途径。
2、坚持教为主导，学为主体的教学原则、重视学生自主学习，充分发挥学生的学习主动性，培养其独立学习的能力。注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验，在亲身体验中发展。
3、坚持运用科学的教学方法和教学手段，培养学生多方面的学习兴趣和学习热情。注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。坚持分层次和双边教学，教学中注意照顾到不同层次的学习和接受能力，使每个同学都发挥自己的特长。
4、加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件。
四、本学期主要教学工作：
1、认真组织开展第二课堂活动，培养学生学习兴趣和学习热情，提高学生学以致用的能力，充分体现思想品德课的知识、能力充分体现、践行三位一体的教学目标。
2、继续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。
3、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。
4、认真组织开展社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生分辨是非的能力，提高学生的综合素质。
5、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。
6、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作业、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。
学生的思想品德成绩上去了，并不代表我的教学成绩和能力好，我们需要在生活中给学生做最好的榜样，让他们在生活中不断的进步，尊师重教，那样的学生才值得我们较矮和自豪。我一直希望能够教出思想品德和学习成绩都出色的学生，领我欣慰的是，这种学生很多，所以我的教学兴致很好，我愿意把所有的一切都教给学生，让他们做一个思想品德端正的学生，让他们成为祖国明天的栋梁之才!
初中思想品德教案万能篇八
知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。
：多媒体课
在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。
4课时，每框2课时
第一框我对谁负责 谁对我负责
小品表演（引言的内容）
提问：
1、小方面临的问题是什么？
2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？
3、如果你是小方，你会怎么决定？
教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。
新授：第一框 我对谁负责 谁对我负责
（一） 第一个活动：支付赔款的案例分析
1、以对话的方式呈现情境
2、提问：
（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）
（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）
（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）
思考
1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？
2、随着年龄的增长，你是否感到自己的`责任也在逐渐增大呢？
1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。
注意：教师可以先举例
3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。
1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸
2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？
3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
1、教师讲解责任的几种主要来源
2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。
1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色
2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任
3、按照课本活动步骤各小组依次进行
4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受
注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。
总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
初中思想品德教案万能篇九
2、能力目标：结合我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，体会“三步走”发展战略鼓舞人心，又切合我国的实际；从我国各层次的生产力水平、人民群众多样化的需要等方面及多种所有制经济共同发展的实际，体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的.不同作用，体会多种所有制经济相互促进，共同发展的道理。
3、情感态度价值观：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性，感受不同所有制经济具有不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
2、难点：毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展。
：比较法、读书指导法、情景讨论法
（教师提问）听到了什么？
（学生发言）
（教师引导）：歌曲中反映出我们的生活在不断的改善，人民生活水平的提高离不开我国现代化建设的巨大成就。社会主义现代化建设包括政治、经济、文化建设，其中经济建设是中心。我们作为新世纪的学生，应该关注我国经济的发展，了解我国的基本经济制度，积极参与经济生活，这有利于我们增强爱党爱国的情感，认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。
造福人民的经济制度（板书）
【活动一】畅谈身边的变化，了解“三步走”战略
（自由发言，身边的变化）
（教师归纳）改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖国的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。
1、“三步走”发展战略及其确立依据（板书）
（学生自学回答）
（教师归纳小结）
“三步走”发展战略，前后跨度多少年？它表明了什么？
前两个都是10年，而后一个50年，这体现出什么？（实事求是）
（教师引导）：“三步走”战略在实践中不断丰富和发展，形成了“两个100年”的目标
2、“两个100年”的目标
（学生齐读课文）
――到建党100年时（本世纪头20年），国民经济更加发展，各项制度更加完善
（教师提问）“三步走”战略实施情况如何？
3、人民生活总体上达到小康水平（20世纪末）注意：小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。
初中思想品德教案万能篇十
《时代的选择》是鲁教版九年级第七课走科教兴国之路第一章，课文依据《思想品德课程标准》三4・4了解我国在科技，教育发展方面的成就，知道我国与发达国家的差距，理解科教兴国战略的重要意义，感受科技创新，教育创新的必要性，努力提高自身素质的内容规定构建，主要目标是：让学生理解我国实施科教兴国战略的重要性和必要性，感受创新的重要性，并努力把自己培养成创新型人才。
本科内容贴近时代前沿，是学生感兴趣的话题之一，学生具备一定的.基础知识和理解分析能力，学习起来困难较小，但是材料搜集和实地调研由于受到客观环境的限制，会出现一定的困难。
认识我国科技、教育的发展现状，认识我国与发达国家在科技教育方面的差距；
认识“科学技术是第一生产力”，感受科技父创新的必要性，勤奋学习，努力提高自身素质，为改变祖国科技教育落后的状况做出自己的贡献。
认识“科学技术是第一生产力”，理解科技兴国辊时代的选择。 难点：
感受科技创新和教育创新的必要性，争做创新型号人才。
组织自学，启发引导，重点点拨 教具（实验器材、电教媒体）
多媒体课件，资料。
小组学习、集中讨论、会联系实际分析要点，归纳要点。
1,国家和民族的命运与科技发展息息相关，科技兴旺则国运昌盛
2,科学技术是第一生产力，它决定着生产力的发展水平和速度。
3,科技的发展关键在人才，人才的培养主要功能靠边教育，教育水平的高低决定着人才培养的数量和质量，决定着一个国家的科技水平和创新能力，最终决定着一个国家和民族的兴衰成败。
建国以来，我国在科技教育方面成就显著，但从整体上看，我国科技和教育的发展水平还比较落后，与发达国家有较大差距。
我国的科教水平不高，制约着我国经济和社会的发展，为缩小与发达国家之间的差距，增强国际竞争力，我国必须实施科技兴国战略，大力发展科技和教育工作者，培养更多的人才，我国实施科教兴国战略，是时代的正确选择。
初中思想品德教案万能篇十一
本课时内容为人教版初二思想品德（上）第二课《我与父母交朋友》的第一框题。
2、学生面临的问题
社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境、面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大变化，这不可避免地表现于家庭生活的亲子交往之中。代沟及学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突。这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每个学生的个性问题。而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。所以，思想品德课针对学生面临的现实问题，安排了这一教育内容。
3、课标的具体要求
思想品德课程标准的内容标准中，善于合理宣泄情绪，客观地认识和评价自己，体验行为后果、对自己负责，分辨是非善恶等内容，尽管不是本课的重点，但都与本课内容有关。课程标准中“能够尊敬父母和长辈”，“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的`矛盾，克服逆反心理”，则是本课内容设计的主要依据。
1、知识目标
与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现。对逆反心理的具体分析。逆反心理造成的实际危害。以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。
2、能力目标
正确认识自己的自知能力，正确理解家长的知人能力；对代沟产生原因的分析能力；对逆反心理利弊的辩证分析能力。
3、情感、态度和价值观目标
对父母亲人的爱。对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。对父母的尊重、对自己人格的维护。崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
教学重点
代沟产生的原因及其实质；逆反心理及其危害的具体表现。
教学难点
代沟产生的原因及实质；如何辩证看待逆反心理。
采用情境设置法、合作讨论与探究、案例分析、阅读法等，教师进行必要的点拨，课后主要要求是践行。
【新课导入】
活动设计1
初中思想品德教案万能篇十二
1、认识我国是一个统一的多民族国家，理解和践行我国的民族政策。
2、了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。
3、通过判读中华民族分布图，说出我国民族分布特点。
二、教学重难点。
（一）教学重点。
1、了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。
2、通过判读中华民族分布图，说出我国民族分布特点。
（二）教学难点读图说出我国少数民族的地区分布特点。
三、教学策略。
八年级学生具备了一定的读图归纳能力，能够说出地图的方位和图例，在此基础上，教师可引导学生归纳出我国少数民族分布特点。从知识上看，在前两节中，学生已经对中国的疆域和行政区划有所了解，这将便于学生准确地说出少数民族较多的省区名称，理解民族分布的“大散居、小聚居、交错杂居”的特点，反过来也能加强对五个民族自治区的理解记忆；同时，学生已经知道了我国的人口分布概况，利用我国人口密度线，便于学生对少数民族主要分布在西南、西北、东北地区的理解和记忆。本节需要识记的知识内容较多，根据学生认知特点，教师可设计抢答、连线、拼图等活动，增加学生学习兴趣，加深印象。在教学实施过程中，教师可通过周恩来总理关于民族的论述引入新课，激发学生了解民族知识的动机。在落实第一个重点时，为了加深印象，对民族构成和民族文化特色知识的学习，可通过开展学生活动实现，让学生选取民族或自己所属民族进行介绍。需要注意，班级里可能会有学生不希望被当众说出自己是少数民族，此时需要保护学生自尊心，不宜强求。在落实第二个重点时，要结合地图，可通过小组竞赛的方式，每组选取3～4个民族，就其省区分布范围进行介绍，最后在教师引导下进行民族分布特点的总结，突破难点。这样，既巩固了行政区划的内容，又掌握了民族分布特点。
四、教学过程。
1、引入。
教师：出示周恩来总理名言：我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。引导学生了解我国民族的构成和各民族的灿烂文化。
学生：认识学习民族知识的重要性。
设计意图：激发学习兴趣。
2、民族构成。
教师：讲解汉族和少数民族人口比例，提出问题：
哪个少数民族人口最多？
人口超过500万的少数民族有哪些？
各民族大小不同，法律地位有什么相同点？
学生：回答问题，找出人口较多的少数民族，根据图文资料，选取一个少数民族的概况进行介绍。
设计意图：了解主要少数民族人口、文化和分布概况，强化民族平等意识。
3、民族文化教师：展示人民币上不同民族的文字，让学生找出所对应的民族。设计学生活动：连线各民族和与之对应的服饰、节庆景观。学生：体会各民族语言文字的平等性；完成活动，体会我国民族文化的丰富性。设计意图：了解主要少数民族的文化习俗，落实重点。
4、民族分布特点教师：利用民族分布图，让学生分小组选择不同民族，判读分布范围，提问其分布省区名称，引导学生说出民族分布特点，并归纳少数民族的主要分布地区。学生：完成活动，理解记忆。设计意图：培养学生读图能力，说出民族分布特征，突破难点。
初中思想品德教案万能篇十三
2、“两个1”的目标。
3、人民生活总体上达到小康水平（20世纪末）。
二、充满生机与活力的经济制度。
1、我国的基本经济制度――公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
2、确立依据――社会主义性质和社会主义初级阶段的基本国情。
三．教学流程图。
初中思想品德教案万能篇十四
本课教学目标：
1、情感与态度：通过学习，让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培养学生合理消费、节约资源的良好习惯。
2、行为与习惯：指导学生养成合理消费的良好习惯。
3、知识与技能：学习选购商品的生活技能，懂得合理消费要有计划、不浪费。
4、过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探索问题，学会与同学合作交流，分享感受。
教学重难点：
学习现代化的消费理念；学习选购商品的技能。
第1课时。
一、课前准备。
1、多媒体课件。
2、心愿卡。
二、教学过程。
（一）、走进圣诞屋，开心购物。
1、同学们，今天有一位朋友，来到了我们的课堂，猜猜他是谁？
2、（播放圣诞歌，出示圣诞老人乘着雪橇送圣诞礼物的动画）瞧，圣诞节快到了，圣诞老人乘着雪橇，来给大家送圣诞礼物啦！
3、圣诞老人（电脑播放）：同学们，你们好！圣诞节快到了，我来给大家送圣诞礼物啦！（出示美丽的圣诞屋）圣诞屋里应有尽有，快和你们的爸爸妈妈一起来圣诞屋购物吧！
4、学生写心愿卡，并在小组内交流讨论。
（创设贴近生活的、学生感兴趣的、生活化的圣诞节的情境，让学生获得生活的体验，激发学生学习的兴趣与欲望。在这一模拟场景中，学生生选择自己最喜欢的礼物并说说理由，让学生的消费欲望欲罢不能，引出教学讨论的课题，为下一环节的教学拉开序幕。）。
（二）、圣诞礼物，想要能要。
1、谁来告诉大家，你最想要的礼物是什么？为什么呢？
板书：我想要。
（学生各抒已见，并把心愿卡贴在黑板上）。
3、先小组交流，每小组用一个词概括“想要”的理由，写在卡片上，贴上黑板，再大组交流，师生评价，在讨论评价中引导学生理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”等因素。
4、教师小结：同学们，我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得，所以，当我们想要一样东西的时候，不能盲目攀比，不切实际的追求高档，而真正需要的，能要的东西，才（板书：我能要）齐读――能要。
（以活动为载体，创设生活化的课堂情景，引导学生说出自己想要的东西以及购物理由，使学生对自己的需要进行反思，明确想要的东西不一定就能要，都需要，只有我们生活真正需要的，并且价格是家庭经济能承受的，才是真正的合理消费，同时，在实践中，培养学生选购商品的技能。）。
（三）、圣诞超市，yesorno。
1、现在，我已经知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友却还不会选择，让我们坐上圣诞老人的雪橇，再次走进圣诞屋看看吧！
2、再次走进圣诞屋：（课件播放录像片段）。
片段一：蓉蓉和妈妈逛超市，看到一个漂亮的名牌书包，尽管自己不久前刚刚买了一个新书包，可还是缠着妈妈再卖一个。
片段二：恺恺和妈妈在广场玩，看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具，这个电动玩具很贵，恺恺不顾爸妈妈现在下岗的实际情况，闹着对妈妈说：“同学刚刚有，我也要有。”
片段三：丁丁高兴地对小朋友们宣布，自己聚的零花钱终于可以买自己梦寐以求的滑板车了。
3、学生讨论三个片段中的小朋友做的“yesorno”，并说说自己的理由。
（三个典型案例是发生在学生身边的故事，有些也可能就是学生自己经历过的。镜头一是学生消费中存在的喜新厌旧的消费观，镜头二反映的是学生盲从及攀比的心理，镜头三反映的是学生以自我为中心的消费观念。通过学生的移情体验，进一步明理：消费时要看是不是真正需要，条件是不是允许。）。
（四）、圣诞故事会，聆听心声。
1、同学们，平时你是怎样消费的？说说，演演你生活中的购物的小故事吧。
2、学生在小组内交流自己的购物故事，每小组再选择一个有意义的大组交流，讲一讲，或演一演。
（在学生的生活中，乱花钱，不懂得计划、节制还较普遍，让学生说说生活中的消费故事，引领学生个性化消费理念、技巧和科学健康享用生活的行为方式。）。
（五）、布置作业。
完成书p81小调查：全家的必要开支自己的生活和学习用品开支。
（作为家庭的一员，应对自己家庭的经济来源有所了解，使学生通过询问与调查体会到自己对家庭的依赖，体会到父母的辛苦及对自己的爱。)。
第2课时。
一、课前准备。
1、多媒体课件。
2、家庭必要开支调查，自己生活、学习用品开支调查。
3、小书签。
二、教学过程。
（一）圣诞考场，实践运用。
1、同学们，通过上一课的学习，你懂得了什么吗？
2、是呀，我们现在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎样才能合理的要到我们想要，能要的东西呢？让我们走进圣诞考场，考考自己吧！
2、（课件出示超市商品及其价目表，如：牛奶每瓶2.5元面包每个1.00元……。
3、小组交流，并说出购买这些东西的理由。
评出小组里的“最佳小购物师”。(评价标准：经济、合理)。
请每组“最佳小购物师”上台将食品单配置在投影中出示，并说说你的购物理由。
(以学生真实活动的秋游为载体，创设生活化的课堂情景，让学生说说购物的理由，通过评议评选出最佳小购物师，使学生明确什么才是真正的合理消费。)。
（二）、回归生活，出谋划策。
过渡：最佳购物实在重要！请我们的一个个最佳小购物师们回到我们自己的家庭中，继续发挥自己的重要作用吧！
1、出示小调查一：
全家的必要开支我的生活和学习用品开支。
（1）．伙食费（1）．给我买衣服__________。
（2）．水电费（2）．_____________________。
合计：合计：
我的建议：
______________________________________。
3、你能向家里提一些合理用钱，节约开支的建议吗？
4、“金点子发布会”。
学生写建议书，说说自己的“金点子”。
(从个人消费到家庭消费，让学生参与家庭经济管理，对于培养学生合理消费的意识有着重要的意义。)。
5、出示小调查二：
我每月的零用钱大约是：_____元。
我的用钱计划：______________。
____________________________。
6、学生制定零用钱使用计划，进行交流，评比零用钱最佳使用计划。
（三）、深化道理，赠送书签。
1、活动总结：每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，这些钱不光要支付家庭必要开支，还要支付我们在学习上，生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。真正能要的东西才能要，还要合理的要！
2、送给大家两句名言，与大家共勉。
一粥一饭，当思来之不易；
半丝半缕，恒念物力维艰。
3、读名言，再记一记。
4、教师把名言制作成各种各样的小书签，作为送给大家的圣诞礼物。
（以情明理，以情导行，以情育人）。
初中思想品德教案万能篇十五
情感态度价值观目标：体会人口、资源环境问题对于人类发展的影响，理解计划生育、节约资源和保护环境的必要性和重要性，树立共筑生命家园、共建生态文明的意识。
能力目标：提高收集整理材料和信息处理提取的能力，提高对基本国策的理解能力，以实际行动保护资源环境。
知识目标：了解我国人口和资源环境的现状及特点，认识人口和资源环境问题对我国经济和社会发展的影响，明确我国面临严峻的人口、资源和环境问题。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识”“知道我国面临的机遇与挑战，增强忧患意识”。
本课内容是第六课的第一框，伴随着中国经济的迅速发展，随之而来的是严重的环境污染，中国社会的人口变迁也呈现出新的特点。建设美丽中国，推进生态文明建设，既是应对生态危机的现实所迫，也是全面建成小康社会的战略目标所向。“美丽中国”的核心是生态文明建设，然而当前我们生态文明建设面临严峻的挑战，正确认识面临的挑战，是必然要求，也为后面内容的学习奠定了基础。
教学重点：人口、资源环境的严峻形势。
教学难点：人口、资源环境对社会发展的影响。
学生对社会生活的关注程度有限，对我国面临的严峻的人口、资源和环境问题认识不充分、不全面，对国家实施的一系列改革、政策和发展战略理解不够深刻，对人口政策的调整存在认识上的误区，在日常生活中也会出现浪费资源、破坏环境的行为，因此，有必要使学生全面而深入地了解社会现实，正确认识人口、资源和环境现状，唤起关爱和保护环境的意识。
导入：
【世界人口日】。
1989年，联合国开发计划署理事会建议国际社会把7月11日定为世界人口日，集中注意人口问题的紧迫性和重要性。
提问：为什么要设立世界人口日？
教师归纳：人口问题成为日益严峻的全球性问题，加重了资源和环境的压力，带来了严重的社会问题。
【图说人口】。
提问：上述图表和数据表明了什么？
基本特点人口基数大；人口素质偏低。
新特点增速趋缓；出生率低；男女性别比失衡；城乡分布不均衡；独生子女社会问题凸显。
【阅读思考】。
提问：人口数量对经济发展会造成什么影响？
生态系统能够承载无限量的人口数量吗？
教师归纳：人口增长过度导致生产资料人均占有量少，阻碍经济和社会发展。我国人口众多的基本国情对经济社会发展的压力不会根本改变，人口对资源环境的紧张关系不会根本改变，计划生育基本国策必须坚持。
【政策完善】。
2016年1月1日，国家实施“全面两孩”政策。
提问：全面放开二孩是否违背了计划生育的基本国策？
国家推行计划生育，是使人口增长同经济和社会发展计划相适应。人口适度增长，促进经济和社会发展。生育政策要随着人口和经济社会发展形势的变化不断完善。“全面二孩”政策就是为了更好地适应经济发展的需要，促进家庭幸福和社会和谐，促进人口长期均衡发展。
【探究与分享】。
威胁人类生存的全球十大环境问题。
提问：你对上述环境问题了解多少？
请你选择其中一类环境问题，介绍其在全球及我国范围内的现状。
教师归纳：地球是人类共有的家园，资源日益短缺，环境污染严重，生态系统退化已经成为我国经济社会发展必须面对的严峻挑战。
【数据分析】。
数据一：
数据二：
提问：综合分析上述数据说明了什么？
教师归纳：我国自然资源总量大、种类多，但人均占有量少，总体上资源紧缺；资源开发不尽合理、不够科学，我国面临的资源形势非常严峻。
【探究与分享】。
面对严峻的资源形势，九年级（x）班同学以“我国资源面面观”为主题进行讨论。
提问：请你点评以上观点，并说明理由。
教师归纳：资源的枯竭和环境的破坏，影响经济的可持续发展，中国必须探索符合国情的利用、保护和开发资源的新路。
【探究与分享】。
小源的日记。
提问：你了解霾对我们的身体健康有什么危害吗？
生活中，我们可以为减轻霾做些什么？
教师归纳：环境恶化严重破坏生态平衡，威胁人民的生命和健康；生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存；人类关爱和保护环境就是走向重生。
生态文明是人类文明发展的一个新的阶段，反映一个社会的文明进步状态，生态环境与人民生活息息相关。正视发展挑战，坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我们的必然选择。
初中思想品德教案万能篇十六
（1）化知识为方法，化方法为德性。教材的编写，在每一个具体主题的落实上以此“三维”为铺陈线索：知识传授（设计安排课程的知识点）——获取方法（解决知识如何掌握的问题）——德性与价值观的养成（情感培养、态度的改变、行为习惯的获得、德性的提升）。
（2）把握时代要求和社会发展理念，紧贴学校教育和学生生活实际。教材的编写体现这样四个“紧贴”，即紧贴时代、社会、学校、学生生活。既使得思想品德教材具有广阔的视角，使学生受到时代精神的涵咏，同时又与他们自己所熟悉的生活场景密切关联。
（3）在面对学生生活场景的同时引导学生生活，提高思想品德课程对学生思想、情感、智慧的挑战性和吸引力。
（4）力求在清晰、简明说理的基础上，选取具有客观性并有深厚生活底蕴、有很强感染力、尽可能贴近学生生活实际的案例、素材作为基本的教材内容，并能以美的方式呈现。
二、教学建议。
第一，教学的重点应该放在教学情境的创设和活动环节的策划上，而不是知识点的解释。
第二，在教学过程中应当注意对学生必要的引导。
第三，教材中的知识点用分数加以量化的评价方式已不合事宜。教师对这门课的评价应重在检测学生在面临具体的问题时的态度变化、心理状态和综合应对能力的提高上。
三、工作思路。
坚持“以人为本，全面、协调、可持续”的教育科学发展观为指导，以“服务、研究、指导”为基本职责，在教研活动中和思品教师共同提高职业道德、理论水平和业务素质。积极引导思品教师学习、研究、实践思想品德新课程，继续改进教学方法和教学手段，研究教学过程的优化，提高思想思品课教学的针对性、主动性和实效性，为提高青少年的思想道德素质和科学文化素质而努力！切实提高教研工作的效益，营造良好的教研文化，抓好青年教师队伍建设，促进我县思品教师的专业化发展。
四、工作重点。
1．深化思想品德课教学改革。组织思品教师继续学习现代教育教学理论，转变观念，提高认识；总结、交流思想品德课教学和教改的经验，开展对课堂教学有关问题的讨论，改进思品课教学，努力探索发挥思品课的德育功能，提高思品课教学实效性的有效方法。
2．继续做好使用新教材的培训工作。组织思品教师认真学习新课程理论，研究新课程标准和新编教材，使我县思品教师尽快适应，把握新教材的特点；组织教师学习思想品德课教学改革的经验和做法；组织教师集体备课，备课时做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段、备评价等。
3．进一步探索研究性学习。依据不同年龄段学生的身心特点和接受能力，确立由浅入深，由低到高的阶段性目标，实施思想品行课中的研究性学习，让学生动起来，让课堂活起来。
4．加强毕业班复习指导。组织九年级教师集体备课，召开九年级思想品德教学研讨会，研究2006年中考思品试题，明确中考导向与试题改革的特点，改进九年级思想品行课课堂教学；探讨初中毕业班教学、复习、考试与课程改革的要求相适应问题。关注、研究七、八年级思想品德教学，提高基础年级的教学质量。
5．根据中学生特点，结合思品课教学，继续进行心理健康、行为习惯、遵纪守法、崇尚科学的宣传教育活动。
五、教学进度。
期中前期中后期末。
七年级1－2单元3－4单元1－4单元。
八年级1－2单元3－4单元1－4单元。
九年级1－2单元3－4单元1－4单元。
初中思想品德教案万能篇十七
一、马克思主义基本原理。
1、三大理论来源：德国古典哲学（黑格尔的辩证法）；英国古典政治经济学（创立了劳动价值论和剩余价值学说）；法国空想社会主义（科学社会主义）。
2、马克思主义不等于马克思恩格斯论述。
3、马克思主义基本原理是马克思的精神实质。
马克思主义基本原理是马克思主义三个组成部分中“一以贯之”的具有综合性特点的理论，是能够反映马克思主义整体性的理论。
马克思主义基本原理是能够反映无产阶级人民立场、理论联系实际原则的理论，是经过实践证明的，具有普遍意义的理论，“是包含着一连串相衔接的阶段的发展过程的阐明”。
马克思主义基本原理是马克思主义文本研究与时代发展、新的实际的结合，是实践之树的奇葩，是进行实践探索的科学。
4、马克思主义的基本立场：对立场的分析有两个维度——真理性的维度（怎样的立足点、出发点获取真理的认识）；价值维度（怎样的立足点、出发点才决定着一种真理与另一种理论相区别的价值取向）。
6、马克思主义的基本方法：一切从实际出发、解放思想、实事求是、与时俱进的方法；辩证分析法；在实践中发现、检验、坚持和发展真理的方法；历史唯物主义的方法；从群众中来、到群众中去的方法。
7、马克思主义基本原理的基本特征：整体性、时代性、实践性、阶级性。
二、中国特色社会主义理论体系。
1、什么是中国特色社会主义理论体系。
3、中国特色社会主义理论的基本特征：时代性、实践性、开放性。
三、青少年心理学。
1、青少年期含义：在一定的社会条件下，个人的身心发展从不成熟走向或成熟、从童年走向成人的一个过渡时期。
2、青少年期的三大生理变化：性机能发育成熟；身体外形极具变化；体内机能迅速健全。
3、青少年期的心理变化。
心理特征：自我意识迅速发展；情感丰富却易冲动；性意识的觉醒和发展。
心理矛盾：渴望独立与现实依赖的矛盾；心理闭锁与求得理解的矛盾；性心理发育迅速发育成熟与性心理相对幼稚的矛盾。
4、青少年的认知发展：思维概括能力增强，更善于思考抽象问题；思维不受现实事物的限制，可以运用假设进行思维；思维逻辑能力不断发展。
5、心理健康标准。
少年的心理健康标准。
有正确的自我观念，能了解自我，悦纳自我，能体验自我存在的价值。
乐于学习、工作和生活，乐观积极的心理状态。
善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊。
情绪稳定、乐观，能适度第表达和控制情绪，保持良好的心境状态。
保持健全的人格。
面对挫折和失败具有较高的承受能力，具有正常的自我防御机制。
热爱生活、热爱集体，有现实的人生目标和社会责任感。
心理特点、行为方式符合年龄特征，能与现实的环境保持良好的接粗与适应。
有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。
四、伦理学。
1、道德的定义：依靠社会舆论、人们的内心信念和传统习惯，以善恶评价的方式来调解人与人之间、个人与社会之间的行为规范的总和。
2、道德的特点：历史性；阶级性或集团性；规范性；渗透性；稳定性；自律性。
五、基本道德规范及基本道德领域。
1、人们通常吧人类社会生活划分为社会公共生活、职业生活和婚姻家庭生活三大领域。
3、社会公德的特征：基础性；方法性；继承性；发展性。
六、职业道德。
1、含义：从事一定职业的人应遵循的具有一定职业特征和调整一定职业关系的职业行为准则和规范。
2、主要内容：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
3、特征：多样性、具体性。
七、家庭美德。
1、主要内容：尊老爱幼；男女平等；夫妻和睦；勤俭持家；邻里团结。
2、特征：家庭美德的内容具有历史性和现代性的统一。
以爱情为基础的婚姻是家庭美满的重要基础。
早期的启蒙教育是家庭美德的重要内容。
终身塑造。
爱融于情、理、行。
言传身教。
八、法学（略）。
第一章学科知识在思想品德课教材中的应用。
一、国情知识在思想品德课教材中的体现与分析。
1、感觉时代脉搏（认识社会的巨变；了解经济生活；参与民主政治；把握时代坐标）。
2、踏上兴国之路（树立科学发展观、实施科教兴国；坚持依法治国）。
3、熔铸民族魂魄（民族大家庭；振兴民族文化、弘扬民族精神）。
4、实现共同理想（最高理想和共同理想；共同理想与最高理想的辩证关系；理想的实现要靠艰苦奋斗）。
二、心理健康知识在思想品德课教材中的解析。
1、正确认识自己，适应新环境。
（自我认识偏差；内心较为脆弱——正确认识自己；主动开放自我；善于关心别人）。
2、调解和控制情绪，保持乐观向上的心态。
3、纾解压力（正确对待学习压力；克服考试焦虑）。
4、学会沟通，跨越代沟。
5、感觉青春律动，共享花季友情。
6、珍爱生命。
7、磨砺坚强意志。
三、道德知识在思想品德课教材中的体现。
1、待人接物须明理（礼貌待人、平等待人、与人为善）。
2、少年当自强（自尊是获得尊重的前提、养成自信自立的生态态度）。
3、积极进取，共同进步。
4、养成交往品德（诚实守信、尊重他人）。
5、承担社会责任。
1、生活离不开规则（法律是特殊的规则、法律与生活）。
2、珍视公民资格（公民的权利——人身权、财产权、消费者权利；保障未成年人权益；做守法的公民）。
3、明辨善恶是非。
4、感受法律权威（法律面前人人平等、寻求法律帮助）。
第三章。
学科观点与方法在思想品德课教学实践中的应用。
1、分析学生成长中的热点问题。
客观评价与全面认识的关系；他人评价与自我评价的关系；自我评价与“人无完人”的关系。
2、分析学生在交往中的热点问题。
青春期早恋现象：详述早恋的危害；帮助调整心态；鼓励走出困境。
3、分析学生在遵守社会规则方面的问题。
青少年犯罪：保护性预防；堵塞性预防；控制性预防；改造型预防。
4、分析学生在形成社会理想方面的问题。
理想教育存在着个人理想与社会理想相脱节的倾向，具体表现：
从教育目的看，理想教育被等同于社会理想教育，而忽视学生的生活理想、个人道德理想和职业理想的教育。
从教育方式上看，理想教育一直只是通过思想政治教育教学进行的，而忽视理想教育其实也是其他各科教学任务之一。
案例：青少年迷恋明星：通过课堂教学使学生的个人理想由自发升华为自觉；在学生个体经验的基础上引导学生，让学生在现实冲突中建立社会理想。
模块二。
第一章。
思想品德课程的性质。
1、课程性质：对课程本质属性的规定，即课程的基本地位、核心内容、目标和任务等等。
2、思想品德课程的性质：对思想品德课程的本质属性的规定。
3、思想品德课程性质的表述与理解：思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。
4、思想品德课程的特点：思想性、人文性、实践性、综合性。
6、基本理念：帮助学生过积极健康的生活，做负责人的公民是课程的核心；初中学生逐步扩展的生活是课程的基础；坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。
7、思想品德课程的课程目标：
总目标—以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。
情感态度价值观目标。
能力目标。
知识目标（见88页）。
8、思想品德课程的逻辑结构。
第二章。
掌握思想品德课程的内容与框架。
1、思想品德课的课程内容之成长中的我自我认识；自尊自强，心中有法。
2、思想品德课的课程内容之我与他人和集体。
交往和沟通；在集体中成长；权力与义务。
3、思想品德课的课程内容之我与国家和社会。
积极适应社会的发展；认识国情；爱我中华；法律与秩序。
5、当前思想品德课的课程形态。
综合课程：内容的综合性；呈现方式的综合性；目标体系的综合性。
6、课程呈现形式的多样化。
教材形式的多样化；课堂教学形式的多样化。
7、思想品德课的课程结构：思想品德课程的要素之间的体系构成。思想品德课程的结构是思想品德课程的主要呈现方式，是思想品德课程得以落实和发挥作用的基础条件。
8、文本结构：课程标准、教材。
9、内容结构：心理健康、道德、法律、国情。
10、思想品德课的实施要求。
含义：将思想品德课程的目标、内容落实到思想品德课教学实践中的方式和方法。
根据思想品德课程标准，思想品德课程的实施，主要包括教学、评价、教材编写和课程资源的开发与利用。
11、思想品德课的教学要求：
12、思想品德课的评价要求：
评价目标：考查学生打成学习目标的程度，提高教学质量，保证课程目标的实现，是评价成为促进教师教学、学生思想品德发展与提高的有效手段。
评价方式：观察、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录、考试。
评价的实施要求：
评价不仅要重视结果，也要注重发展、变化和过程；
各级行政、招生考试部门以及学校教师在设计思想品德课程评价方案时，必须以本课程评价标准与实施要求为依据，综合多方面获取的考查信息对学生的思想品德课程学习做出合理的评价。
13、思想品德课程的教材编写要求。
准确理解和把握课程标准，坚持正确的导向；遵循思想品德形成和发展规律，体现思想道德学习的独特性；选取现实生活中的素材，突出教材与生活的联系；倡导以主题方式呈现课堂内容，激发学生思考、探索兴趣；应充分考虑和体现不同地区的特点。
14、思想品德课的课程资源开发与利用要求：
根据教学目标的需要，开发、选择一切可以利用的课程资源，为实现教育目标服务；
课程资源的开发和利用要服务于教学内容，充分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主义。
第三章了解思想品德课程个模块的目标定位于教材处理。
1、国情部分的目标定位：情感价值观目标定位；能力目标定位；知识目标定位；
4、心理健康教育部分的目标定位：情感态度价值观目标；能力目标；知识目标。
5、心理健康教育部分的教材处理原则：疏导引领为主；能力目标为主；实践应用为主。
7、道德部分的目标定位与教材的处理原则：力戒说教；坚持宽容精神；体现层次性。
8、道德部分教材处理应注意的问题：注意立场；注意选材的时代性。
模块三。
思想品德教育教学理论知识与能力第一章：思想品德课的教学规律与特点。
1、主要特点：思想性与人文性的统一；预设性与生成性的统一；重过程与重结果的统一。
2、主要规律：认识的渐进性规律；认识的曲折性规律；师生互动规律。
3、思想品德教学的基本理念：思想性优先；以学生为本；实践性原则；综合性原则。
4、教学的基本环节：情景式导入；材料式导入；问题式导入；衔接式导入。
5、组织课堂活动需要注意的问题：
课堂活动不等于身体活动；课堂活动形式可以多样化，但不能偏离课堂教学主题；课堂活动要有逻辑性；课堂活动在精不在多。
6、使用材料开展教学一般采用的方法：分解法；问题前置法；故事法；留白法。
1、教学情境的主要类型：可体验情境；可在再现情境；可借用情境；可想象情境。
3、活动教学的主要步骤：活动设计；活动准备；成果展示；引导、感悟与升华。
4、活动教学需要注意的问题：活动教学应该把握适度原则；活动教学应该坚持目的性原则；活动教学应坚持体验性与探究性并重。
5、体验式教学评价标准：是否确有体验；体验是否有意义；体验式教学需要考虑的效率。
7、案例教学的主要步骤：目标确定；案例选择；案例开展；知识迁移与案例复归。
8、案例教学需要注意的问题：案例源于积累；案例需要提升；案例贵在出新。
9、讨论式教学主要步骤：定题；分组；组织讨论；评价总结。
10、讨论教学需要注意的问题：前期准备工作要充分；讨论过程要兼顾全体学生；讨论要防止“各执一墙”的极端化情况，而应该强调“重在体验和参与”
11、学导式教学主要步骤：自学、解疑、精讲、演练、小结。
15、思想品德课教学中学生研究性学习的主要方式：
小组合作研究：开放式、半开放式、集中式第三章思想品德课的教学准备。
1、教材分析的一般要求：懂、透、清、升。
2、教材分析的基本方法：内在性解读；外在性解读；探究性解读。
3、在以人为本的新教学观中，学生具有三重身份：教学对象；学习主体；教学资源。
4、思想品德课学生分析的几个主要方面：
5、教学内容组织设计，要注意的问题：
6、教学方法设计需要注意的问题：务实高效；设疑启思；情理交融；知行统一。
7、思想品德课的作业与活动设计需要注意的问题：适度原则；形式多样；评价科学。
8、教案是内容：一般说明和具体说明（文字式教案、表格式教案、流程图式教案）。
10、作业检查技术应注意：作业布置的时机应该得当；作业布置要坚持适度原则；作业形式应灵活多样；作业坚持反馈要及时；作业布置与检查要体现学生的个性差异。
12、班级授课教学过程要点：备课、上课、布置和检查作业、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
13、促使情境生成：文本研读；同学交流；社会观察；矛盾设置。
14、教学处理的原则：就是论事原则；有效迁移的原则；服从教学的原则；尊重学生原则。
15、问题处理的方法：个别化方法；迁移法；自我解嘲发；搁置法模块四。
思想政治教学评价理论知识与能力。
1、思想品德课评价方法：
按评价基准的不同：相对评价、绝对评价、自身评价按评价功能的不同：诊断性评价（教学前评价）、形成性评价（事中评价）、总结性评价（事后评价）。
按评价分析方法的不同：定性评价、定量评价。
2、教学评价的功能：导向；反馈；诊断；激励；调解；教育；发展。
3、促进学生思想政治素质的协调发展，在展开思想品德教学评价时，要处理好：“明理”与“分数”的关系；“育人”与“升学”的关系。
初中思想品德教案万能篇十八
《xxx》是人教版思想品德第x单元第x课第x个框题。本册教材的主题是学会交往。
根据本教材的结构和内容分析，我制定了以下的教学目标：
知识目标：xxx。
能力目标：xxx。
情感态度与价值观目标：xxx。
在吃透教材基础上结合着学生他们的认知结构及其心理特征，，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点：xxx。
教学难点：xxx。
为了更好的发挥学生的主体作用。突出重点。突破难点。我采用“情感体验式教学法”“启发式教学法”“讨论法”进行教学。坚持以学生学习为主以教师为主导的启发式教学原则。面向全体学生。让每个同学都能参与到其中。使平时基础较差的学生也能有表现的机会。
下面我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
由上节课学过的知识和教材开头的情景设依据：一时很贴近学生的生活，可以吸引学置导入新课。生的注意力，而是可以为后面要讲的教学内导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出容做好铺垫激起学生的学习热情新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知-。这是政治教学非常重要的一个环节。
本节课我采用了图片（歌曲）导入法。导入。
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
针对学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
各位领导、老师们，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
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