当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
语文统编心得体会篇一
统编语文作为新一轮课程改革的重点之一，进一步规范了中小学语文教学内容和教学方法，为学生的全面发展提供了更好的保障。我作为一名中学生，在学习统编语文的过程中，深刻感受到了其对我语文素养的提升和个人成长的影响。在这篇文章中，我将分享我在学习统编语文过程中的心得体会。
第二段：深入阐述学习方法和技巧
学习统编语文，关键在于培养良好的阅读和写作习惯。在阅读方面，不仅要注重理解课文的表层意思，还要追求深层次理解和思辨能力的提升。通过多角度的解读和分析，可以拓宽视野，培养独立思考的能力。在写作方面，要注重语境和文风的运用，锻炼自己的表达能力和创新思维。此外，还要多参加课堂讨论和写作锻炼，与他人的交流互动可以帮助提高语文能力。
第三段：体会当前教材的特点和优势
统编语文教材的特点是循序渐进、突出实践和提倡多元发展。通过任务驱动的学习模式，让学生在实践中感悟语文的价值和魅力。同时，教材注重培养学生的创新和批判思维，通过多样的阅读材料，促使学生加深对社会现象和人性的认知。此外，统编语文教材还增加了诗词鉴赏和修辞手法的学习，使学生更加熟悉和喜爱传统文化，潜移默化地提高了文学素养。
第四段：总结学习统编语文的收获和变化
学习统编语文，不仅让我掌握了更多的语文知识，提高了阅读和写作的能力，还培养了我的审美情趣和人文素养。我了解到文化和语言的关系是密不可分的，通过对经典文本的学习，我发现了古代文化对现代社会的影响，对我个人成长起到了积极的引导作用。此外，通过学习统编语文，我逐渐养成了良好的阅读和写作习惯，形成了系统的学习方法和复习计划，提高了学习效率。
第五段：展望未来并呼吁更多的支持和重视
统编语文作为全新的教材改革，给学生带来了许多好处和机遇，但同时也面临着一些挑战和困惑。对于学生来说，我们应该充分利用这些教材资源，提升自身的形象，并把所学知识应用于实际生活中。对于家长和社会来说，应该重视语文教育的重要性，为学生提供更多的阅读和写作机会，搭建一个良好的学习环境。这样，才能更好地发挥统编语文的优势，推动学生的全面发展。
通过学习统编语文，我认识到语文素养不仅仅包括词汇和语法的掌握，更重要的是发展对文学、艺术和人文的理解和欣赏。只有通过学习语文，我们才能更好地感受到传统文化的魅力，培养自己正确的价值观和世界观。希望统编语文能够继续壮大，为学生提供更多的发展机会，并引领我们走向更美好的未来。
语文统编心得体会篇二
在目标的定位上，20xx年版的课标构建了素养型的语文课程目标。核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累建构，并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用思维能力、审美创造的综合体现。这一版课标的总目标一共有九条，覆盖了这样五个方面。其中第一条目标是关于立德树人的相关要求，后边的八条目标分别是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的相关要求。这样从总目标构建了素养行语文课程目标的基本特征。
义务教育语文课程培养的核心素养包括四个方面，这四个方面是一个整体。
文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心，通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。在这里边我们可以提炼出来这样四组动词，第一组是感受与热爱，第二组是继承与弘扬，第三组是关注与参与，第四组是了解与借鉴。我们在这样的一个核心素养的一个方面里边，重点培养的是学生在这些方面的行为表现，希望通过这些方面的行为表现能够增强文化自信。
语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感，了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验，具有正确规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通，感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚情感。在这里边呢，我想我们要关注这样三组名词。第一组是语感和经验，学生要在日常生活当中，在语文学习当中培养自己的语感，在语感丰富，语感逐渐敏感的过程当中，让自己的语言经验变得丰富，进而提升自己的语言品质。第二组名词是意识和能力。发展这样的一种语感，发展这样的一种经验，需要学生有自觉的意识，有自觉的能力。第三组是内涵和情感，要感受的是语言文字的内涵，培养的是对国家通用语言文字的情感，这三组就可以视为我们理解语言运用的三个重要的方面。
是指学生在语文学习过程中的联想、想象、分析、比较、归纳、判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。学生思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性，有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。在思维能力的发展上，我们更关注思维能力的若干方面，学生思维品质的提升与发展，以及在这个过程当中培养学生求真的态度，这种求真求实的态度是非常重要的。思维和语言的发展是密不可分的。学生在语言运用的过程当中，会关注到语言的思维表现，语言里边的思维逻辑，那通过思维和语言的互动关系，应该说语言运用和思维能力是共生共长的。
最后一个方面是审美创造。
审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。这里边我们需要关注三个方面，一个方面是学生审美经验，学生的审美经验是在它不断的审美活动当中积累和丰富起来的。在语文学习过程当中，原文字的美，元文字所表现出来的生活的美、自然的美、思想的美，都是帮助学生积累审美经验的良好的载体。义务教育语文课程要求培养的核心素养这几个方面跟普通高中提出来的语文学科核心素养有所区别。
语文统编心得体会篇三
2019年x月xx日，我们六年级全体语文老师到xxxx学校进行统编小学六年级语文教材培训，分别聆听了xx、xx等专家的讲座。培训虽然只有短短的一天时间，但培训内容丰富，实用性强。有对统编教材的编排特点的介绍，也有关于用好统编教材的具体指导，令我们对统编教材有了比较清晰的认识，可谓是受益匪浅。
通过网络培训，我发现统编教材具有以下几个特点：
1、清晰明了的双线结构
这是统编小学语文教材与人教版教材最大的不同。统编小学语文教材在每个单元的首页，都清晰明了地注明本单元的人文主题和语文要素，如六年级上册八个单元的人文主题分别是：触摸自然、革命岁月、有目的地阅读、围绕中心意思写、保护环境、艺术之类、走进鲁迅;八个单元与人文主题相对应的语文要素分别是：阅读时能从所读的内容想开去;了解文章是怎样点面结合写场面的;根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法;读小说，关注情节、环境，感受人物形象;体会文章是怎样围绕中心意思来写的;抓住关键句，把握文章的主要观点;借助语言文字展开想象，体会艺术之美;借助相关的资料，理解课文主要内容。
这样的编排，清晰明了，有利于教师准确把握各个单元教学的主要内容和学生的能力训练要点，提高教学的实效性。
2、贴近学生生活的编排内容
部编版教材摒弃了人教版教材中一些学生感到艰涩难懂的课文，精心挑选了贴近学生生活的课文内容和知识板块，既贴地气，又具有时代气息，更加有助于学生与文本产生共鸣。比如六年级上册第五单元的课文《夏天里的成长》《盼》等。
3、重视传统文化的渗透
部编版教材，不管哪一个年级，都增加了大量有关传统文化的篇章，如六年级上册，不仅有古诗词方面的内容，而且有京剧、书法绘画等内容，让学生通过学习，更好地了解、学习和传承中华优秀传统文化，提高学生的语文素养。
4、注重阅读和写作能力的提高
部编版教材的另一大特色，就是每一册书的八个单元，都分别安排有一个独立的阅读策略单元和习作单元，如六年级上册语文的第三单元，就安排了有目的地阅读这个阅读策略单元，通过形式多样的选文和提示，让学生掌握有目的阅读的科学方法。而在第五单元，则安排了主题为围绕中心意思写的习作单元，让学生在精心挑选的课文学习中，深入浅出地掌握围绕中心意思写的写作技巧，有效地提高学生的阅读和写作能力。此外，注重学生阅读和写作能力的提高，还体现在各个单元的语文园地和快乐读书吧的内容编排上。部编版语文园地与人教版教材最大的不同，就是设计了词句段运用这个单元，通过引导学生体会特定语段遣词造句的巧妙，潜移默化地提高学生的书面表达能力。而快乐读书吧对相关名著的介绍和推荐，又有效地培养了学生海量阅读的意识。
1、要有效进行新旧教材的合理衔接，提高教学的有效性
部编版教材，对于2019年9月份入读五、六年级的学生，可以说是最茫然、最无所适从的。这是因为，他们之前从来没有接触过统编教材，对教材的特点、知识体系一无所知;更重要的是，由于教材的变化，四年级前的统编教材中的课文他们没机会再学，造成了一部分知识链条的断片;而五、六年级入选的某些课文，他们在这之前早已学过，但现在却又要重学一遍。因此，要让他们一下子进入统编教材的学习状态，绝不是一件易事。
所以，作为五、六年级的语文老师，一定要本着对学生负责的态度，不但要将本年级的教材特点和知识体系弄懂吃透，而且要勤于钻研，将之前一至四年级的教材进行巧妙整合，把握各个年级段教材内容之间的联系，建立起整个小学语文统编教材知识体系的有机链接。只有这样，才能既使五、六年级的学生的知识链条得到科学的链接，又能减轻学生的学习负担。
2、要建立生活语文;的理念，培养学生的核心素养和关键能力
部编版教材的口语交际和写作，更注重语文知识与学生生活的有效联系，具有较大的实用性。六年级上册教材同样也不例外。如，第二单元的口语交际演讲，第六单元的口语交际意见不同怎么办和习作学写倡议书，以及第七单元的习作我的拿手好戏等。生活处处有语文。因此，我们在教学的过程中，要牢固树立生活语文的理念，打破课内外的界限，将语文教学由课内拓展到课外，把口语交际和习作的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，让学生不断实践，反复历练，培养学生日常口语交际的能力和习作能力。
3、要引导学生大量阅读，培养学生长远的语文能力
纵观统编教材的编排内容，我们不难看出，教材入选的内容丰富多彩，涉及面广，信息量大，知识难度高，学生如果没有相应的阅读量和阅读能力的话，要学好语文并用好语文是不容易的。而在2018届北大培文杯创意写作大赛的启动仪式上，部编版语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授就甩下这样一句耸人听闻的话：未来语文高考要实现15%的孩子连试卷都做不完!这绝不是危言耸听。得语文者得天下。在语文越来越得到重视的情况下，谁的语文素养高，谁就能在竞争激烈的高考独木桥中脱颖而出。
怎样才能培养学生较高的语文素养?一方面，教师要在课堂上传授给学生必要的语文知识和培养学生关键的语文能力;另一方面，教师要引导学生大量阅读，拓展学生的知识面，提高学生的阅读速度和理解能力，进而提高学生的语文素养。
新教材，新理念，新收获。希望所有的语文教师都能在统编教材这片沃土上不断钻研，不断改进，共同开启语文课程的新天地!
语文统编心得体会篇四
带着领导的嘱托，带着同事的殷盼，我有幸参加了教研室举办的部编小学语文教材培训活动。虽然只有一天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。
培训中聆听了贾晓瑞老师的《汉语拼音的解析与教学建议》和《一年级上册教材分析及教学建议》，正因为有了以上各位老师对教材的分析及具体的指导，自己才对部编教材以及一年级新教材有了更进一步的`认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是获益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：
说到部编教材，不得不提到一个名字——温儒敏。一直不太理解《课程标准》上关于阅读教学建议的句子“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”听了各位专家的讲解我豁然开朗了，原来教科书编者于学生而言是作者，对一本需要教师解读的教材而言自然就是主编了。孙铭老师的话让我意识到以前对教材的主编真的没有认真关注过。看了部编教材总主编：温儒敏，一行我深深地记住了这个名字，还特意上网查了他的资料。
在本次培训中，专家教师结合教材主要从拼音教学、识字写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，也没有意识到，不过听了专家老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了：我们教师要有文本意识和科研意识。比如，一下的一组课文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》《语文园地二》，课文看似没联系，但细究还是能发现这一单元的主题是“现在的幸福生活从何而来”。
要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。其次要拓展教材。课标和课本仅是底线的要求，新的部编教材内容减少了，也给了我们教师更多延伸和发挥的空间。
语文统编心得体会篇五
语文作为我们国家的国家语言，对于我们每一个人来说都是非常重要的。而随着新的《语文统编》的实施，我们学生对于这门课程的学习也有了新的体会和感悟。因此，接下来我将从几个方面谈谈我对于新《语文统编》的心得体会。
首先，对于这门课程的改革，我觉得更加注重了培养学生的实际运用能力。以前的语文教学往往停留在文字背诵和记忆上，过于注重课本知识点的灌输。而新的《语文统编》改变了这种传统模式，更加注重学生的思维能力和创造力的培养。教材中的课文更加生活化，能够引导学生去思考与生活相结合的问题，培养他们的思考和表达能力。
其次，新的语文教材在文化传承方面也有很大的改进。我们知道，语文作为一门与中国传统文化紧密联系的学科，传承和发扬中华优秀传统文化是语文教育的重要内容。新的《语文统编》充分体现了对中华优秀传统文化的讲解和展示，通过选取了许多传统文化内容的课文和阅读材料，让学生更好地了解和体验中国文化的魅力。这不仅对于学生的文化素养的提升有着重要意义，也有助于学生树立正确的价值观和人生观。
再次，新的语文教材着重培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。在当今社会，信息爆炸的时代，学生面临着大量的阅读材料。而通过新的语文教材，我们可以培养学生正确的阅读习惯，提升他们的阅读理解能力和分析思考能力。同时，教材中的文学作品也引导学生正确欣赏和评价文学作品，培养他们的审美能力和鉴赏能力。这对于培养学生的情感和审美的发展具有重要意义。
最后，新的语文教材也突出了教育的人文关怀。教材中涵盖了各个方面的话题，包括生活、友情、家庭、乡土、自然等等。这些课文的选取，不仅关注学生的学业成就，更注重培养学生的品格素养和个人发展。通过课文中的亲情故事、友情故事、乡土故事，我们可以看到教材的编写者对学生关心和关注，愿意引导学生发展良好的品德和道德观念。
总之，新的《语文统编》的实施为我们学生提供了更丰富的学习资源和更好的学习环境。通过这门课程的学习，我们不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以了解和传承中华优秀传统文化，培养自己的阅读和思考能力，以及发展良好的品德和情感。希望我们每个学生都能够从中受益，培养出更多优秀的语文人才，为中华民族的发展做出贡献。
语文统编心得体会篇六
20xx年3月22日，我有机会参加了炉山教育管理中心组织的统编教材网络培训活动。虽然整个培训只有一天，但中间的内容安排却十分紧凑。既有对新教材编写初衷和理念的高层次解读，又有针对具体教育实践的实用性建议与指导，使我对新教材有了更进一步的认识。
我踏上教育工作岗位已有九年的时间，这几年中我一直兢兢业业，埋头做好自己分内的教学工作，却极少去思考教育的意义。在这次培训活动之前，如果有人问我，教育究竟有什么用？我想，我只会回答：传道授业解惑也。经过这次的培训，我才意识到，自己从前的认识太过浅薄。
此次国家统编的教材科目有语文、历史和道德与法制，不难发现，这三门学科都是直接影响学生思想的意识形态属性较强的学科。一个人的思想决定他的行为，从小耳濡目染的思想熏陶，更是会影响人的一生。因此，新教材的编写，不仅是一项教育措施，更是确保国家长治久安的政治措施。教育，是立国之本。有什么样的教材，就有什么样的国民，统编教材的视野开阔、立意高远，体现社会主义核心价值观，以立德树人为主要目标，是一套符合国家政治要求的，是多数人能够接受的公共知识产品。
我们的中华民族有着五千年的历史文化，中华文明源远流长，蕴育了中华民族的宝贵精神品格，培育了中国人民的崇高价值追求，优秀的传统文化是中华民族永久的精神家园。部编教材加强了对中国传统文化的教育，重视培养学生的民族精神和民族自豪感。部编语文教材中的古诗文篇目明显增加，较人教版语文教材相比，古诗文数量的增幅达80%左右。这就要求语文教师要加强自身的的语文素养，提升自身的文化底蕴。
新教材充分关注了语文与生活的紧密联系。致力于提高学生的语言文字理解和运用能力，在重视积累的同时，强化运用。引导学生在真实的生活情境中学习语文、运用语文，注重调动学生已有的生活经验，并指导学生将语文学习成果运用于生活，不断丰富自己的生活经验。
著名语言学家吕淑湘先生说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。的确如此，我们可以从各种课外书中获取丰富的知识，通过阅读，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，使学生具备广阔的知识背景和认知能力。因此，帮助学生养成良好的课外阅读习惯，是小学语文教学的重要目标。部编版教材重视课外阅读，提供了丰富多彩、功能各异的阅读材料。引导学生大量阅读，对教材中的课文是极其有益的补充，是非常重要的学习资源。新教材通过系统的课程设计保证学生的阅读总量，从而提高学生的语文素养。
教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。
部编教材的立意高远，体现社会主义核心价值观，主张“立德树人”。作为一线的语文教师，我们应努力将这一理念融入到日常的教学行为中，既要润物无声地对学生的思想观念进行正确的引导，又要避免空洞乏味的说教。与此同时，我们也要进一步加强自我的道德修养。严于律己，言传身教，时时处处做学生的表率；以身作则，为人师表，使自己无愧于“人类灵魂工程师”的美誉。
此外，新教材的投入使用意味着我们不能再像从前一样，过度依赖现成的教案，我们要自觉树立主动研究的专业意识，不断学习、不断尝试，做新教材的探索者、先驱者。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。我们应肩负起培育社会主义事业接班人的光荣使命，为祖国的教育事业贡献自己的一份力量。要善于总结和回顾我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有我校特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。采用形式各异的激励办法和开展各项活动。
语文统编心得体会篇七
语文统编是指根据国家统编语文教材编写的一套课本教材，旨在提高学生的语文素养和语言表达能力。经过学习和教学实践，我对语文统编有了一些心得和体会。首先，语文统编教材的内容丰富全面，能够满足学生的各方面需求；其次，编写方式创新，注重学生的参与与思考；再次，教学设计和教学目标精准，有利于培养学生的语言技能；最后，学习语文统编教材能够提高学生的综合素质和创新思维。综上所述，语文统编教材能够有效地提升学生的语文水平，深受教师和学生的喜爱。
首先，语文统编教材的内容丰富全面。教材中包含了文言文、现代文、古诗词、古文阅读等各种文体和题材，能够满足学生的多样化需求。而且，教材中的经典文学作品和优秀作文都具有很高的艺术价值和思想深度，能够培养学生的审美情趣和思辨能力。另外，教材还贴近学生的生活实际，涉及社会热点和人文关怀，可以引导学生思考现实问题，培养他们的社会责任感。总之，语文统编教材的内容非常全面丰富，并且能够促进学生多方面的发展。
其次，语文统编教材的编写方式创新。教材中大量采用了思维导图、图文表格、组块分析等形式，将抽象概念具象化，有利于学生理解和记忆知识。同时，编写组织需要学生进行独立思考和创造性思维，注重学生的主体地位和参与性，能够培养学生的自主学习能力和合作精神。而且，在教材的编写过程中，还融入了游戏化的元素和趣味的活动，激发学生的学习兴趣和积极性。这种创新的编写方式，增强了教材的吸引力和可操作性，使学生更加愿意主动参与学习。
再次，语文统编教材的教学设计和教学目标精准。教材根据不同年级和学生的认知特点，设置了合理的教学目标和教学内容。通过合理的难度设计和适应性训练，能够满足学生的认知发展和学习需求。教材中还提供了很多练习题和思考题，能够帮助学生巩固知识和培养解决问题的能力。另外，教材还注重培养学生的语言技能，通过朗读、写作、演讲等形式，提升学生的语言表达能力和沟通能力。总之，教材的教学设计和目标设定非常精准，有助于促进学生的全面发展。
最后，学习语文统编教材能够提高学生的综合素质和创新思维。学习语文不仅仅是学习语言技能，更是培养学生的思维能力和创新意识。语文统编教材通过阅读、写作等活动，培养学生的思辨能力、创造力和表达能力，促进学生的综合素质提升。此外，教材中还注重培养学生的价值观和人文关怀，通过文学作品等形式，引导学生关注社会、珍爱生命、尊重他人。这种全面的教育思想和培养目标，有利于学生的全面发展和未来的成长。
综上所述，语文统编教材是一套非常优秀的教材，既丰富全面又创新实用。它能够满足学生的多样化需求，培养学生的语言技能和综合素质，深受教师和学生的喜爱。对于教师而言，语文统编教材能够提供很好的教学资源和教学参考；对于学生而言，语文统编教材能够开拓视野、提升思维、增强语言能力。相信在不断的改进和完善下，语文统编教材将为学生的语文学习和成长带来更大的效益。
语文统编心得体会篇八
随着新一轮课程改革的启动，统编语文教材成为了广大中小学语文教师关注的焦点。这套全新设计的教材在教学实践中的运用，对于教师们而言充满了挑战，同时也带来了一些新的机遇。从教学实践的角度出发，本文将从充分理解统编语文教材的意图、重视基本能力培养、创设婉约的教育环境、运用多元化的教学策略和关注学生思维的发展等五个方面谈一谈统编语文如何教的心得体会。
首先，教师要充分理解统编语文教材的意图，做到心中有数。统编语文教材的设计已经经过了专家的多次审校和论证，具有明确的教学目标和内容，教师应该深入研读教材，明确教材的特点和要求，确保自己能够将教材内容与学生的实际情况相结合，培养学生的能力和兴趣。在教学过程中，我们要根据教材的要求合理安排教学内容，注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力，引导学生形成独立思考和创造性思维的能力。
其次，教师要重视基本能力培养，注重培养学生的语文素养。统编语文教材从知识的传授转变为基本能力的培养，注重培养学生的信息处理能力、分析判断能力和解决问题的能力。在实际教学中，教师要通过多种教学手段，引导学生主动探究、发现问题和解决问题的能力，提高学生的自主学习和解决问题的能力。此外，在培养学生的基本能力时，不应只关注学生的学科成绩，还要注重学生的个性发展和综合素质培养。
再次，教师要创设婉约的教育环境。统编语文教材强调“语文为人”的理念，要求教师在教学中创设相应的教育环境，培养学生的情感体验和审美意识。教师要关注学生的内心世界，注重培养学生的情感体验和审美能力，引导学生发展正面积极的情感和态度，让学生感受到语文对于人的情感追求和人的生活意义。
第四，教师要运用多元化的教学策略，增强教学的针对性和吸引力。统编语文教材的特点是注重学生的主体地位和个性发展，因此，教师要对不同学生采用不同的教学策略，根据学生的兴趣和特点进行灵活的教学设计。教师可以运用多种多样的教学手段，如课堂讨论、小组合作、角色扮演等，激发学生的学习热情，提高教学效果。同时，教师还要善于发现学生的学习兴趣点，将学生的兴趣和实际应用结合起来，使学生在实际操作中体验到语文的乐趣和实用性。
最后，教师要关注学生思维的发展，引导学生探索和思考。统编语文教材的主要任务是培养学生的思维能力和创造能力，因此，教师要注重引导学生进行思考和探索，培养学生的批判性思维和创造性思维。在课堂上，教师可以采用启发式的教学方法，提出一些有启发性的问题，引导学生进行思考和交流，激发学生的思维潜能，培养学生独立思考和解决问题的能力。
总之，统编语文教材作为新一轮课程改革的重要成果，对于教师来说既是一种挑战，也是一种机遇。只有充分理解教材的意图，重视基本能力培养，创设婉约的教育环境，运用多元化的教学策略和关注学生思维的发展，才能更好地教好统编语文，培养学生的综合素质和创新能力。同时，教师还应不断学习和研究，不断提高自己的教学水平和教学质量，为学生的健康成长和发展作出更大的贡献。
语文统编心得体会篇九
通过参加六年级语文统编教材的培训，让我认识到自己原来的备课方式局限性太大，既没有关注本单元课文之间的横向联系，也没有关注从低年级学段到高年级学段课程间的纵向联系，同时对学生的`阅读教学过程太枯燥、僵化，缺乏有创意的设计，对于课外阅读缺乏指导，不应该把思想教育的着力点放到最后的结论上，而是要带领学生经历获得感的过程，在课堂中间也可以让他们谈发现、谈启示、谈受到的教育等等。同时认识到应该注重整个学期的阅读学习，可以给学生推荐书目，在充分阅读中，开阔视野、陶冶情操，进而关注他们的阅读感受，让他们乐于分享阅读成果。
新教材培训让我豁然开朗，认识到本就特殊的六年级同学，小升初衔接阶段的学习一定要承前启后、瞻前顾后，避免学习断层，合理安排时间采用集中补学、集中随文补学、分散补学的方式，让孩子们把小学阶段所学内容，进行及时补救，与中学学习做好衔接。
作为老师，我必须建立文化自信，多参加培训学习，才能认识自己教学工作中的不足，进而提升自己的教育教学水平。
语文统编心得体会篇十
在这次特殊的疫情期间，我通过网络参加了语文统编教材培训，对语文教学有了更深刻的认识。新课标更加突出以人为本，学生是研究的主体，要发挥学生的主观能动性。从以下几点进行说明。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它培养学生养成高尚道德情操。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等价值观。
重视识字写字，阅读，作，口语交际，从各个方面培养学生的听说读写，使学生享受学语文的过程，而不是学课文的过程。
兴趣是最好的老师，注重激发学生的阅读兴趣。设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将研究的研究方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。
倡导自主、合作、探究的研究方法。以学生为主体，教师指导为辅，指引学生不断的进行研究探究，主动进行研究。
我经由过程此次培训，更新了自己的教学理念，并要运用到自己的`教学的实践中，使每节课都能取得良好的教学效果，使每位学生都能真正提高自己的语文素养。
特殊阶段，能够进行线上培训，我特别期待，期待专家老师的小学三年级语文下册统编教材培训会。真的很有幸能与这些专家进行心与心的交流。两位老师从精读课文、略读课文、古诗、口语交际、作、课后题，还有口语交际课堂案例等进行了详细的讲解。使我对教材有了更深的认识。
1、备课方面要从整体上掌控教材，认真研读教材，包括教材的处理，重难点的掌控，对不同课型的处理等，要达到一定的教学目的，需从重难点入手，对于一些综合性进修或是观察作业等要早些安置给学生。以课后题为主，首先自己得带着题目去研读全文。
2、统编版小学语文教材采用了人文主题与语文素养双线结构。正如新课标所说语文是工具性与人文性的统一，人文是培养学生语文文化素养，陶冶情操，丰富精神天下。工具性是语文是人们用来交际说话和书面写作的手段，不管说话还是写作，都是从字词句段篇为基础的，所以说这方面的训练是螺旋上升的。两位老师还讲了每个单位的主题，以及单位前的语文要素，即点明了如何进修本单位以及学甚么。以前有时自己不晓得要教些甚么，此次培训专家为我指明了偏向，只需有主题，偏向就能明了。
让学生读书，但是没有特别的重视学生的阅读，通过这次培训以及大语文观，我知道了，要加大力度重视学生们的阅读和自己的阅读。
4、专家还向我们分享了他们团队的一些优良做法，案例等等。在自己的教学中，也会尝试一些新的比较好的适合本班学生的做法。
语文统编心得体会篇十一
随着教育改革的不断深入，统编语文教材已经在全国范围内开始推广。我作为一名教师，也开始尝试使用统编语文教材进行教学。在教学实践中，我深深感受到统编语文教材的优势，同时也不乏一些挑战。以下是我对于统编语文教学的心得体会。
首先，统编语文教材突出了“理性的思维与审美的情感”的教学目标。传统教材往往偏重于知识的传授，注重学生的记忆与理解，而忽视了学生的情感认知和思维能力培养。而统编语文教材则更加注重学生批判性思维的培养，通过选文和练习题的设计，引导学生思考问题的本质，并培养他们独立思考和判断的能力。同时，统编语文教材注重培养学生的审美情感，通过优秀文学作品的学习，引导学生欣赏美、感受美、创造美。在教学实践中，我发现这种教学目标的确能够激发学生对于语文学习的兴趣和热情，让他们更加主动地参与到学习中来。
其次，统编语文教材的设计更加符合学生的年龄特点和认知规律。统编语文教材根据学生的认知能力和发展特点，针对不同年级的学生设计了相对应的内容和教学方式。比如，在一年级，教材注重培养学生的基本阅读能力和基础写作能力；而在高年级，教材则注重培养学生的批判性思维和创新意识。教材的内容和题目也更加贴近学生的生活和经验，引发学生的兴趣和思考。这种贴近学生的设计使得教学更加具有针对性和有效性，让学生能够更好地理解和掌握知识。
然而，统编语文教材也存在一些挑战。首先，教材内容的覆盖面相对较广，但深度却相对较浅。由于教材内容的限制，很难对某个话题或著作进行深入的讲解和讨论。这就要求教师在教学中进行适当的拓展和延伸，引导学生进行更加深入的学习和思考。其次，统编语文教材的标准化评价方式也可能限制了学生的创造性思维。教材中的大部分练习题都是固定格式的选择题和填空题，很难体现学生的独立思考和创新能力。因此，作为教师，需要在教学的过程中注重培养学生的创造性思维，并设计一些拓展题和开放性题目，引发学生的思考和创新。
综上所述，统编语文教材在教学中的优势和挑战都需要我们教师不断地探索和总结。统编语文教材的推广给予了我们更大的空间和机遇，能够更好地培养学生的综合语文素养。然而，教材本身也有一些不足之处，需要我们教师在教学中进行改进和补充。在今后的教学中，我会继续积极探索，并结合自身的实际情况，不断改进教学方式和方法，让统编语文教学取得更好的效果。
语文统编心得体会篇十二
3月22日，我有机会参加了炉山教育管理中心组织的统编教材网络培训活动。虽然整个培训只有一天，但中间的内容安排却十分紧凑。既有对新教材编写初衷和理念的高层次解读，又有针对具体教育实践的实用性建议与指导，使我对新教材有了更进一步的认识。
我踏上教育工作岗位已有九年的时间，这几年中我一直兢兢业业，埋头做好自己分内的教学工作，却极少去思考教育的意义。在这次培训活动之前，如果有人问我，教育究竟有什么用？我想，我只会回答：传道授业解惑也。经过这次的培训，我才意识到，自己从前的认识太过浅薄。
此次国家统编的教材科目有语文、历史和道德与法制，不难发现，这三门学科都是直接影响学生思想的意识形态属性较强的学科。一个人的思想决定他的行为，从小耳濡目染的思想熏陶，更是会影响人的一生。因此，新教材的编写，不仅是一项教育措施，更是确保国家长治久安的政治措施。教育，是立国之本。有什么样的教材，就有什么样的国民，统编教材的视野开阔、立意高远，体现社会主义核心价值观，以立德树人为主要目标，是一套符合国家政治要求的，是多数人能够接受的公共知识产品。
我们的中华民族有着五千年的历史文化，中华文明源远流长，蕴育了中华民族的`宝贵精神品格，培育了中国人民的崇高价值追求，优秀的传统文化是中华民族永久的精神家园。部编教材加强了对中国传统文化的教育，重视培养学生的民族精神和民族自豪感。部编语文教材中的古诗文篇目明显增加，较人教版语文教材相比，古诗文数量的增幅达80%左右。这就要求语文教师要加强自身的的语文素养，提升自身的文化底蕴。
新教材充分关注了语文与生活的紧密联系。致力于提高学生的语言文字理解和运用能力，在重视积累的同时，强化运用。引导学生在真实的生活情境中学习语文、运用语文，注重调动学生已有的生活经验，并指导学生将语文学习成果运用于生活，不断丰富自己的生活经验。
著名语言学家吕淑湘先生说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。的确如此，我们可以从各种课外书中获取丰富的知识，通过阅读，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，使学生具备广阔的知识背景和认知能力。因此，帮助学生养成良好的课外阅读习惯，是小学语文教学的重要目标。部编版教材重视课外阅读，提供了丰富多彩、功能各异的阅读材料。引导学生大量阅读，对教材中的课文是极其有益的补充，是非常重要的学习资源。新教材通过系统的课程设计保证学生的阅读总量，从而提高学生的语文素养。
专家讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升。以前的我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。
部编教材的立意高远，体现社会主义核心价值观，主张“立德树人”。作为一线的语文教师，我们应努力将这一理念融入到日常的教学行为中，既要润物无声地对学生的思想观念进行正确的引导，又要避免空洞乏味的说教。与此同时，我们也要进一步加强自我的道德修养。严于律己，言传身教，时时处处做学生的表率；以身作则，为人师表，使自己无愧于“人类灵魂工程师”的美誉。
此外，新教材的投入使用意味着我们不能再像从前一样，过度依赖现成的教案，我们要自觉树立主动研究的专业意识，不断学习、不断尝试，做新教材的探索者、先驱者。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。我们应肩负起培育社会主义事业接班人的光荣使命，为祖国的教育事业贡献自己的一份力量。要善于总结和回顾我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有我校特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。采用形式各异的激励办法和开展各项活动。
语文统编心得体会篇十三
由贾镇联合校举办的小学语文部编教材培训活动在我校举行，我有幸参加了此次学习。在一上午的学习中，我聆听了教育专家张沛老师有关人教版一年级语文新教材的解读。通过学习使我对一年级人教版新教材有了一个更新的认识，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就谈谈几点我的学习体会：
1.在本次培训中，专家教师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了专家老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。1)、内容与专题紧密联系。2)形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。3)采取韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。
2.结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的实用价值。教材倡导学用结合，在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。
3.牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
4.重视交际习惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改进学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则：相互尊重。这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。
总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。
语文统编心得体会篇十四
高中语文是培养学生语言表达和思维能力的重要课程，而语文教材则是学生在学习过程中的必备工具。自从高中语文统编版教材出版以来，我有幸使用过这套教材，并深感其在培养学生综合素养方面的独特价值。在学习过程中，我全面感受到了高中语文统编版教材带来的改革精神和思维方式的转变。
第二段：优秀文学作品的选入
高中语文统编版教材以“弘扬民族优秀文化”为理念，选入了大量经典的文学作品。其中，如《红楼梦》、《诗经》、《西游记》等，都是中华传统文化的瑰宝。通过阅读这些文学作品，我们不仅了解到了中华文化的精髓，还能够开拓思维，培养审美意识。同时，这些作品也在乡土文化的传承方面起到了重要的作用。
第三段：优质学科内容的融合
高中语文统编版教材的特点之一就是将不同学科的知识内容有机地融入其中。例如，在阅读经典文学作品的同时，我们还能学习到历史、哲学、地理等学科的相关知识。这种跨学科的融合，不仅有助于提高综合素质，也使得学习变得更加具有趣味性和深度。
第四段：强调语言运用的实际性
高中语文统编版教材更加注重语言运用的实际性。教材中的课文和阅读材料内容贴近生活，关注社会现象，培养学生对于问题的思考能力和解决问题的能力。在语文课上，我们通过分析政治经济、社会冷暖、道德伦理等方面的问题，提高了语言的实际运用能力。通过这种方式，我们学习到的语言知识更有实际应用价值。
第五段：强化学生思辨精神
高中语文统编版教材注重培养学生思辨精神。教材中的作文和语言表达章节充分体现了这一点。通过对论述文、议论文等不同文体的学习，我们学会审辨事物，发现问题，提出理性的分析和见解。这种思辨精神的培养不仅提高了我们的思维能力，而且有助于我们发展自己的独立见解和创造性思维。
结尾：鉴于高中语文统编版教材的优点，我深感在学习过程中所获得的综合素养和思维方式的转变。通过这套教材，我们既能够了解中国文化的博大精深，也能够锻炼自己的思维能力和语言表达能力。希望以后能有更多的学习资源能够跟上高中语文统编版教材的推陈出新，为培养更多的优秀学生做出贡献。
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