世界是多姿多彩的，人类在探索世界、认识自我过程中产生了无数思想和观点。真正的力量源于内心的坚持和勇气，我们应该相信自己的潜力和能力。经过整理，我为大家收集了一些相关的资源，希望对你有所帮助。
班主任工作经验交流新闻稿篇一
俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，要细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。刚入学的学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解学生，抓好学生的常规教育，培养学生的良好习惯。每天，我都要强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校。并利用时机抓常规，从培养学生良好习惯入手。时时利用班会、少先队活动、思品课来学习学校的规章制度、宣传班级星级评比活动，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现及时在学生中树立榜样。
其次，勤于处理他们之间的大小事务到纠正每个不起眼的违犯动作。课上利用形象直观的教具和多媒体进行教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。课后，主动亲近他们，和他们一起玩耍、做游戏，消除他们心中对新老师、新学校的疑虑和陌生感。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，如：学生刚进校时，个别学生特别爱告状，我抓住这个特点，让他们当班上的监督员，课间发现了问题及时向老师报告。让学生逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息的好习惯，争做一名讲文明、讲礼貌、诚实守纪的好孩子。同时，我还积极主动地和家长谈话，了解孩子各方面情况，认真填写家防记载。
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳，得以发挥。集体活动最能培养学生的凝聚力和集体荣誉感。刚入学的新生积极向上，学习兴趣浓，但不随意注意占优势，学习不稳定。于是，我每月针对班级存在的问题而制定不同的月目标，如：坐姿端正、专心听讲、不讲小话、书写认真、保持清洁、认真做操等。同时，我还针对学生间的差异，在班级里制定出了小组和个人的评比台，向他们提出了自己的奋斗目标，如：十个五角星换一个笑脸等，到学期结束后比一比谁的笑脸最多，并给予相应的奖励。通过这一系列的评比活动，激励他们朝着自己的奋斗目标努力。
为增强班级凝聚力，学校组织的每一项活动我都认真对待，积极组织学生参加。如完小组织的美术展、庆“六一”活动、广播操比赛等。通过形式多样的活动，不仅展示了学生各方面的才能，发展了个性。而且让学生时刻想着为自己的班集体争光，增强了班级凝聚力。
三、班主任工作要有爱心、耐心和责任心。
作为一名班主任，应关心爱护班里的每一个学生，使每一个孩子健康快乐地成长。在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。同时，班主任要有一颗爱心，用爱浇灌心灵之花，只有爱学生，才能得到学生的尊重和爱。对一些表现不太好和学习上有困难的后进生来说，更是要倾注更多的爱和心血。要经常和他们谈心，抓住他们的闪光点及时鼓励。用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。
我班以前有一位学生在各方面表现极差，尤其是学习和个人卫生更差，通过观察了解到，该生一是懒，二是父母关心不够。对此在学习上，我对他降低要求，对知识的掌握更应做到循序渐进。一年级时要求他能读通课文。二年级的时候要求他会写生字和拼音……经过一年多的悉心教育，现在，他各方面都有了很大进步。
四、班主任不仅要教好书，更要教育好学生学会做人的道理。
教师教学生的目的，不仅仅是教书，更重要的是教会学生做人的道理。在这方面班主任要积极和家长联系，并通过以身作则来教育学生成长，教会学生如何做人。从一年级开始我提倡学生每周为父母帮做三件家务事。通过实实在在的切身体会，让他们体谅到做父母的艰辛，珍惜求学机会，并转化为动力刻苦学习，报答父母的养育之恩，这样，就会达到育人的目的。在我刚召开一年级家长会时，家长们都反映孩子爱撒娇，还很懒，只听老师的而不听家长的话。经过一年多的悉心教育，在上周开家长会时，家长们都兴奋的反映小家伙们懂事多了，不撒娇了，还能替长辈做事呢，多谢老师教育之类的话。我心里真替小家伙们高兴，也为自己的付出而自豪。教育的最终目的是育人，作为班主任，一定要教育好学生学会做人的道理，最终达到育人的目的。
五、班主任要不断学习，努力改变自己，提高班级管理水平。
作为一名班主任，无论工作时间长短，都不是十全十美的，自身都有许多不足和缺点，尤其在班级管理方面经验很缺乏。所以，班主任要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，努力提高班级管理水平。在这方面，我还要向有先进经验的班主任学习，学习他们管理班级的先进经验为我所用。另一方面，我们不要去埋怨环境，更不要挑剔学生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺点。一种方法管不住学生，就用第二种、第三种……甚至几十种。要努力改变自己，提高自身文化素质水平，去适应新的环境，接受新的挑战，绝不在困难面前低头，甚至跌倒，要争取当好一名班主任，管理好班集体。
总之，班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作，要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平。人无完人，只有不断学习，改变自我，才能适应更艰苦的环境，能承担重任。今后，我将一如既往的努力工作，不断总结经验，争取做得更好!
班主任工作经验交流新闻稿篇二
班级管理是一门艺术，需要不断探索、研究、总结。班主任应根据自己班级的实际情况，采取切合实际的有自己特色的管理方法，以求达到提高教育质量的目的。
班主任作为班级管理的主要责任人，其个人的素质、能力、水平及工作的方式方法和作用的发挥都直接影响班级的管理及学生的健康成长。班主任要通过自身的品格、能力、情感去影响学生。“德高为师，学高为范”是对教师职业道德的诠释。育人者必先育已，不正者则不能教人。作为一名班主任，其品格、能力等方面的要求则更高。当今的学生和以前相比，思维更加活跃，模仿性更强，班主任与学生们的接触，要比一般教师接触的时间和机会多得多，他的示范性也大得多。如果班主任只是依靠他的权利去管理，而自己的品格却很低劣，不能起到示范带头作用，很难想象他的学生的道德境界。作为一名高二班主任，除了要具有高尚的品格，还要具备出众的能力。即班主任要有获取信息、更新知识、开拓创新的能力。社会在不断的发展，环境也在不断的变迁，因此班主任的工作同样不能固守陈规，必须要有新思维、新内容、新举措、新方法，因势利导，以激发初中生蓬勃向上、好好学习的热情，凝结班级强大的向心力。班主任要有较强的组织管理能力，要善于把握班级发展的动向，拟定具体计划和措施，坚决贯彻和实施，严格监督和检查，及时反馈和调控。只有这样，才能使班级管理工作沿着正常发展的轨道顺利前进。班主任要有灵活、机智的应变能力。充分发挥好班主任丰富情感的陶冶作用，班主任丰富的情感可以引导学生们产生出巨大的内心动力，去自觉地、主动地沿着教育的正确方向前进。
组织作用的关键是组织好班委会。做好班干部的选择和培养工作。坚持走民主管理化的道路，时时、处处注意激发学生的主体意识，在班级的常规管理中用平等、尊重、尽职、主动、团结的原则对待每位学生，让每一位学生感到自己是班级的一份子、是小主人，自觉主动地为班集体做事;在班级活动中注意角色的转换，从说教者变为引导者，运用各种活动形式，帮助学生通过自主实践和理性思考，不断提高素质，在活动中弘扬主体性，学做小主人。班主任对学生的培养作用也是很重要的。由于高二年纪还小，成长经验还不够，因此在学生的成长过程中，作为班主任要竭尽所能，将自己的知识和经验传授给学生，使其掌握成长和生存的技能。学生的健康发展，离不开家庭、学校、家长、教师的共同协作，因此班主任的主导作用不是孤立的，班主任应通过主导作用架起沟通心灵的桥梁，教师、家长携手共育新人。班主任要起到沟通协调各种教育力量的作用，包括班级中任课教师的配合，争取家长、社会各界力量的支持和关心，协调学生集体内干部与群众的关系，各种组织的关系及学生与成人等各方面的关系。
二、班级的核心是学生，班级管理要坚持“以学生为本”
管好学生、教育好学生是一项复杂、艰辛的工作，但同时它又是一门极有挑战性、趣味性和富有创造性的工作。大致说来，高二班主任的班级教育管理大体分为三个阶段，每一阶段的工作重心及方法都不尽相同。初期要通过强化管理，可使学生的意识经历一个由不自觉到自觉，又被动到主动，由他律到自律的发展过程，从而逐步增强他们自我管理的能力。班主任要不失时机地利用、保护和引导学生对新学科的好奇和兴趣，使之保持下去，从本校本班实际出发，制定班级品德、学习、各种活动常规及评比标准等，尽快形成一种良好的班风，防止自由涣散现象发生。
以不失时机地引导学生顺利完成过渡期，并在此基础上对学生进行“行为习惯教育”。中期阶段是教育承上启下的时期，也是学生各方面发展最迅猛的时期。班主任要突出因人而宜、因材施教的教育原则，管理工作要有很强的针对性，管理措施要坚固到每一位学生。对好学生不偏爱，不溺爱;对后进生要多给一些理解，一点温暖，对他们的教育要有一种锲而不舍的精神。高二学生的成人感日渐增强，但他们那依然比较幼稚的、不成熟的心理和行为习惯又往往易于导致其行为出现偏差。
在这一时期，班主任的主要任务是培养学生辨别是非的能力和自控能力，使他们始终保持一种积极向上的精神风貌，并注重发现每个学生的优点，通过各种途径给每位学生施展才能的机会，增强自尊、自强、自信的心理，避免因受外界消极因素影响而产生的不求上进的学习下滑。同时，还要经常了解学生在社会和家庭中的表现，发现问题，及时矫正，把不良因素消除在萌芽状态。后期阶段是教育管理最关键的，学生的幼稚性、盲目性和依赖性迅速下降，而自觉性则有较大的提高。学生们开始思考自己的人生道路。
与此同时，教材的深度、广度和难度也达到了阶段的最高程度。因此，班主任应抓住学生的心理特点，围绕圆满完成学习，对他们进行思想教育、前途教育、信念教育，让学生对自己的前途树立信心，对人生理想树立坚定的信念，在学习当中让学生意识到高二将面临的任务和挑战，尽力学好最后一段课程，以积极的心态，渐渐步入圆满完成学业的最后阶段。
三、从我多年的班级管理经验来看，要搞好班级管理，必须做好六个方面的工作。
1、建立威信高的班委会。班委会是班级的领导核心，班干部是班级管理及开展各项工作的骨干。每学期开学，都要采用无记名投票的方式，民主选举新的班委会。班委采取轮岗制，而不是终身制。采取的方式是自荐及小组推荐后，发表竞选演说，民主评议，做到能者上，同学信服者上。班委的轮岗制能极大调动学生的积极性，锻炼他们的能力，激发他们的智慧。在培养和使用学生干部时我们要做到责任到人，明确其工作职责，要求他们做好模仿带头作用，在同学当中树立起威信。这种做法，大大提高了班干部工作的责任心，学生的自我约束意识也增强了。
2、丰富班级管理角色。学生单纯且热情，只要班主任引导得法，学生会非常乐于参加班级管理。教师不必指定某生任某岗位，只须提供或让学生自己发现岗位。如：各学科课代表，课间纪律巡查员，个人仪表检查员，爱护公物岗，黑板报出刊组，卫生监察员、桌凳长等。可根据实际增减岗位，但岗位数量要一定，岗位的设定必须具体并实用，岗位的职责必须明确。学生可以自选岗位后竞争上岗。可以一人多岗，也可一岗多人。要求学生做到：一旦选择了这个岗位就必须负责地完成这个岗位的职责。这样，每个学生在各个层面上都有各自的管理工作和职责，大家都是被管理者又是管理者，自然而然地遵守了班级规章。
3、建立完善的班规。学生自主管理、自我教育的切人点就是从抓好班级规范开始。对于班规的制定要让学生参与，让学生去执行，让学生去监督，让学生去管理。为了能制定切实可行的班规，班主任要组织学生学习《学生守则》、《学生日常行为规范》，让学生结合学校和班级的特点制定班规。由于班规是同学们亲自制定的，大家都乐意自觉遵守;又由于班干部是民主选举产生的，所以他们轮流值日都认认真真，深怕辜负了同学们的期望。这样，班级里学习气氛浓厚，环境整洁。学生树立了集体主义，积极参与班级活动，好人好事层出不穷。
4、定期开展形式多样的主题活动。开展活动对班风、学风的检验是非常有效果的，开展活动不仅能锻炼提高学生的能力，更能增强学生的集体荣誉感、凝聚力、向心力。开展活动要做到有计划、有组织、有准备、有表彰、有小结。主题要鲜明、活动要有教育意义，学生参与性强，易开展;活动要体现自主参与，体现学生的主人翁精神，根据本班实际情况开展主题活动。
5、开展互助互帮互学活动。良好的班风，浓郁的学习气氛，有力地促进了同学们的学习活动。但我发现有些学生由于基础差等原因，学习仍感到吃力。为了缩小这些同学与优秀生之间的差距，我班成立了理科和文科两个补差小组，还开展“一帮一、一对红”活动，一位优生帮一位后进生。这几方面工作的有机结合，使我班不同层次的学生的学习成绩都得到了提高。
6、增强学生的道德、法制意识。班级工作重要的是，要针对学生的思想状况和心理发展规律对学生进行有的放矢的教育。定期不定期地开展了学习雷锋及英雄人物事迹的活动。英模的崇高道德品质打动了同学们的心灵。我们还经常组织学生学习《学生守则》、《学生日常行为规范》，邀请政法辅导员讲课增强学生的法律意识，使他们认识到法律是公正的，法律能保护每一个公民的合法权益。
班主任工作经验交流新闻稿篇三
作为班主任，要真诚友善，协调科任共同缔造和谐向上的精神氛围，教育学生要有竞争意识，永不言败。下面是本站小编整理班主任工作经验交流会新闻稿的范文，欢迎阅读!
各位领导、评委、老师：
大家好!今天我演讲的题目是《只要心中有爱》。
我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，我成功了。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙;每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。
我是××年××月××日开始做班主任的，一听这个日期，大家就会明白这不是一个正常的上任时间，对，我是接了别人的班，实在点讲，我是接了一个烂摊子的。当时班上接连发生了几件恶性事件，比如学生当堂顶撞老师，老师教育学生发脾气拍桌子，学生就当着老师的面，拿凳子把课桌砸个稀巴烂，然后和班主任在走廊里大喊大叫。这就是我接班时的大体情况。两年后我离开的时候，这个班是全校自主管理的样板班级。
爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。同学们比学赶帮超，师生间谈笑风生，平等互助，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。××年春季，教师优质课比武，初中部××个班级，××节优质课，××个参赛老师选用了我班上的学生上课。××年××月，我们第一个拿到了“免检班级”，接着又评上了唯一的“样板班级”。
我永远记得这个日子，农历××年××月××日，星期××。那天是我××岁生日，当天正好轮到我休息，一天下来，接到几个朋友的电话，尤其是父母的电话，心里多少有点想家，可晚上6点半，还要到班上带晚自习，心情比较低落。低着头，推开教室的前门，原本安静的教室里突然听到一声“预备，起”，我抬起头，看到全班××个孩子手打着拍子从座位上站起来，齐声唱着“祝你生日快乐”，祝福写在他们带笑的眼神里，关爱写在他们绽开的笑脸上，我的眼睛慢慢变得模糊，模糊，直到歌声唱完，一声“老师，我们爱你，生日快乐”!我的泪水控制不住地流满了脸颊。
老师们，没有教不好的孩子，短短××年的教书生涯，让我感受到了真爱的无价，教育孩子的同时我教育了自己。自从当上了班主任，我的人生观得到了彻底的转变和升华，我再也不觉得“爱学生”是。
口号。
是肉麻是虚伪我深深体会到爱学生那是超越了亲人和朋友的人间真爱!
后来，我离开了我的学生，原因是什么?仍然是爱，当时我认为我已经把全部给了学生，我已不能再超越自己，不能把我可爱的学生带入更高的精神境界和意识层次，我感到一种误人子弟的害怕，我应该举贤让能，在跟校长长谈后，我绝然地拒绝了真心地挽留，离他们而去!当时我是那么难受，真正尝到了忍痛割爱的滋味，最后一次关上我所熟悉的教室的门，任凭泪水无声的流进嘴里，那种苦味，至今我记忆犹新!
现在看来，离开他们很傻，很错!孩子们并没有因为我的离开而得到更好的教育，相反，我离开后，孩子们因为整天对我的思念和依恋而影响到学习，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在过去里，我离开后的第三个月，学校举行冬季运动会，在运动会结束前的半个小时，他们就以决对的优势把第一名稳稳拿下，有一个孩子写下了这样的喜悦走到广播站，并要求亲自读：“祝贺××班荣获××年冬季运动会第一名，在此，我们最想对千里之外的××老师说“老师，我们没有让您失望!你的孩子们永远都不会让你失望”，广播在哭泣声中读完，周边在场的同事，眼泪打湿了眼圈，打电话告诉我时，我无法控制自己的感情，大声啜泣，老师们，这就是爱啊，让我如何不感动!
各位尊敬的领导，各位亲爱的同仁：
大家晚上好。
很高兴能在这里与大家交流。其实我也不没有什么，我们班从上学期第一次月考的倒数第二名，到现在的名列前茅。这与领导的关怀密不可分的，是与各位老师的辛苦努力密切相关的。这并不是我的成绩，是大家的成绩。
领导布置让我发言，我真的很惭愧。至于要说到班级管理，我仔细想了想，就说以下几点，如有雷同，纯属英雄所见略同：
一、要让学生学会感恩，学会做人。
这项工作要从七年级说起，我在七年级时，第一个班会就对同学们说了，我们三年的任务是七年级培养品德，八年级培养习惯，九年级培养成绩。在七年级我们开了三个大的主题班会，分别是“百善孝为先”、“修养是人的第二身份”、“诚信是做人的基础和前提”。每个班会都分为几个小班会，每个班会都历时一个月。终于让学生明白了做人的道理。
二、用爱心去温暖学生。
教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。对学生的爱应是普遍而广泛的，不以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，而是一视同仁。同时爱心也是具体的，例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，放学前提醒学生注意安全等，放假时安排的事项详细而又认真。看起来很平常的事情，但我投入了真情，也换来了学生对自己工作的承认，家长对自己工作的认可。
三、要严爱相济，因材施教。
付出爱心与严格要求是不矛盾的。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包含爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些，我想这与我们的感情联系有很大关系吧。
四、用垂范去引导学生。
“德高为范，博学为师”。教师必须具备美好的师德。教育学上有一。
名言。
榜样的力量是无穷的。俗话说喊破嗓子不如做出样子上梁不正下梁歪都说明这个道理。作为班主任如果以身作则要求学生不做的自己首先不做要求学生做到的自己首先做到大到爱国、尊老、护幼、敬长小到弯腰捡起一张纸一言一行都是一种潜移默化、水滴石穿的力量。
五、用主题班会去鼓励学生。
主题班会针对性强，感染力大，教育面广，是德育的重要渠道。认真地开展主题班会活动，可以更有效地实现教育目标。在七年级我们开了三个大的主题班会，分别是“百善孝为先”、“修养是人的第二身份”、“诚信是做人的基础和前提”。八年级开了“尊重自己”的主题班会。九年级开了“如何提高成绩”和“百日冲刺”两个班会。开班会一定要充分准备，开出效果，开出激情，让学生真正受到教育和感化。
六、嘴勤、腿勤、口勤。
班主任是一个班级的统帅，要想带好这个班，仅仅起早摸黑补习功课是不够的，腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。平时，我经常深入教室、学生公寓及操场等，发现问题，及时处理，把问题消灭在萌芽状态。日常生活中经常与学生进行思想交流，听取学生的不同意见、看法，为班级的正确决策提供真实可靠的依据。作为班主任，在七年级的暑假里，我曾经亲自到学生家中去家访，与家长进行沟通交流，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
七、拿起表扬的武器，及时鼓励学生，让他们信心满满。
哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此”。赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。根据我班“每天进步一点点”的要求，对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让每个学生都能感觉到自己的进步。我们班原来的誓词的最后一句就是，我相信自己，一定进步。表扬是最不需成本的激励，学生们并不在乎奖什么，但他们在乎班主任的态度。要让全班学生都知道，班主任的心里装着每一个同学的点滴进步，关注着每一个同学的点滴成长，每次考试后，我们班都会有一个品德加分，就是对他们进步的鼓励。经过如此反复多次的表扬和鼓励，学生的学习积极性提高了很多，主动性也增强了，对学习的兴趣也浓厚了，对自己的要求也严格了。
八、把握住教育的每个细节。
教育是细节的教育，从一点一滴做起，作为一个班主任，我时时注意学生的变化，一个眼神，一句话语，一个手势，看到学生的内心，走进他们那个童心世界。也许孤独，他渴望温暖;遇到挫折，他需要鼓励;犯了错误，他希望包容;面对失败，他期望成功。我都从细微之处加以体察。努力为学生的成长贡献我的力量。我想，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱之中。
一分耕耘，一份收获，我敢说我们九二班是一个充满了真诚、友爱、活泼、轻松、上进的班集体。我们班从上学期第一次月考的倒数第二名，到现在的名列前茅，就是最好的证明。孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和”。九二班取得如此好的成绩，离不开校领导和年级的正确领导，也离不开团结、实干的这个班级的老师们。在此，我代表九二班的学生和家长们谢谢你们。
回顾过去，我无怨无悔，展望未来，任重而道远。重担在身，我要更加努力，更加勤勤恳恳，把我的爱奉献给了我的学生。只要我们同心协力，相信我们的教学成绩会更好，我们的班级管理更有效，红旗学校的明天会更加辉煌!
各位领导、老师：
大家好!听了吴校长的。
工作报告。
作为一名班主任我倍感鼓舞和鞭策。班主任的工作既关系到学生的未来成长又关系到学校的稳定与发展。在教育教学不断推陈出新、追求卓越的新的历史时期我们不能固步自封应本着吾日三省吾身的精神从以下五个方面来完善和缔造自己：
一、播洒人间大爱，做一个有热度的爱心型的班主任。
作为一名班主任要要大爱当头，爱自己的事业，不辜负领导的栽培与信任，要大爱铸心，爱所有的学生，不辜负家长的选择与期盼。家长选择松雷看中的是松雷的品牌，和松雷的教育质量。我们要本着一颗爱自己孩子的慈爱之心，不仅爱他的优点，还要耐心的帮助他们改正缺点;不仅关注他们的学习成绩，更要关注学生心灵的成长和未来的发展;不仅关爱成绩优异的学生，更要本着不抛弃，不放弃的原则，通过各种行之有效的措施和方法，帮助学习成绩暂时落后的学生。只要你用心去抓，去管，去疼，去爱学生，学生的心弦就会与老师的心灵发生共振，正所谓亲其师，方能信其道!培养出一个好学生，转化好一名后进生，不仅幸福了一个家庭，更体现出班主任的人生价值!
二、宽容友善，做一个有冷度的理智型的班主任。
我们面对的是未成年人，是身心还不成熟的孩子，他们的身心特点决定了他们的举止行为往往是幼稚的，甚至是“可气”的，为此我们不要在感情冲动的时候处置学生。不经意的一句话也许会让我们的教育前功尽弃，冷静的处理问题才不会被情绪所左右。此外一个成熟的班主任，要有敏锐的洞察力，能依据学生的行为表现出来的一些蛛丝马迹，发现学生内心深处的波澜，从而将隐患消灭萌芽当中。可以说，宁静和沉稳是当好班主任的基本功。
三、用先进的理念武装头脑，做一个有高度的智慧型的班主任。
班主任是班级的一面旗帜，是学生思想的领路人，是学生思想行为高度的奠基人。没有管不好的班级，只有不会管的老师。俗话说：打铁还需自身硬。班主任要经常给自己充电，加强学习，虚心接受培训，相互交流，取长补短，全面提高自身的思想素质和业务水平。科学的管，智慧的管，管出水平，管出特色。本着积极向上，斗志昂扬，不达目标不罢休的信念，将德育的细胞化管理和教学的细胞化管理相结合，让学校的每一处教育都闪现出班主任智慧的火花!
四、比学赶超，永不言败，做一个有亮度的实干型的班主任。
每一位班主任要秉承“没有最好，只有更好’的思想理念，对待学校布置的工作认真主动有实效地干，不盲目消极的应景似的干，要么不干，干就干出水平，干出成绩，人人讲奉献不讲条件，人人讲敬业才不会失业。新学期我们还要比着干，早自习我们要比哪个班级提前进入了学习状态，自习课我们要比哪个班的学习效率最高，午自习争哪个班级最安静，大型活动中比哪个班级表现最精彩。我们班主任要继续把课间操当做我们工作中的一个亮点，而不是单纯的把课间操当成是一种亮相，新学期就让我们比一比哪个班级的步伐最整齐矫健，争一争哪个班级的口号最响亮动听。
五、三省吾身，做一个有人格高度的魅力型的班主任。
作为一名班主任要时刻树立“松雷光荣我光荣，我为松雷争光荣”的大局观念，有利于松雷发展前途的话多说，有利于松雷发展前途的事多做。为人襟怀坦荡，同时用良好的行为习惯去感染学生，率先垂范。教育学生爱护环境，班主任不妨先拾起地上的一片纸，教育学生桌面干净，班主任的办公桌先整洁起来，教育学生要有服从意识，班主任的言谈举止间就不能流露出对学校。
规章制度。
的抵触，教育学生有阳光般健康向上的心态，班主任就要真诚友善，协调科任共同缔造和谐向上的精神氛围，教育学生要有竞争意识，永不言败，班主任就要在时时处处敢为人先。
只要我们每一名班主任对工作有热心，对学生有爱心，发现问题细心，处理问题精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，我们就真的会做到“招得进，留得住，送得出”;那么，我们就能真正地把班级管理工作干得出色，富有成效;相信我们在座的一批批新、老班主任，定能肩负起以吴校长为首的领导班子对我们的殷殷期盼与重托，共同携手，互相砥砺，精诚团结，和谐共进，为了能让每一名学生健康茁长的成长，为了能让松雷中学的发展前景更加辉煌而奉献我的全部心力吧!
班主任工作经验交流新闻稿篇四
各位领导、评委、老师：
大家好!今天我演讲的题目是《只要心中有爱》。
我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，我成功了。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙;每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。
我是××年××月××日开始做班主任的，一听这个日期，大家就会明白这不是一个正常的上任时间，对，我是接了别人的班，实在点讲，我是接了一个烂摊子的。当时班上接连发生了几件恶性事件，比如学生当堂顶撞老师，老师教育学生发脾气拍桌子，学生就当着老师的面，拿凳子把课桌砸个稀巴烂，然后和班主任在走廊里大喊大叫。这就是我接班时的大体情况。两年后我离开的时候，这个班是全校自主管理的样板班级。
爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。同学们比学赶帮超，师生间谈笑风生，平等互助，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。××年春季，教师优质课比武，初中部××个班级，××节优质课，××个参赛老师选用了我班上的学生上课。××年××月，我们第一个拿到了“免检班级”，接着又评上了唯一的“样板班级”。
我永远记得这个日子，农历××年××月××日，星期××。那天是我××岁生日，当天正好轮到我休息，一天下来，接到几个朋友的电话，尤其是父母的电话，心里多少有点想家，可晚上6点半，还要到班上带晚自习，心情比较低落。低着头，推开教室的前门，原本安静的教室里突然听到一声“预备，起”，我抬起头，看到全班××个孩子手打着拍子从座位上站起来，齐声唱着“祝你生日快乐”，祝福写在他们带笑的眼神里，关爱写在他们绽开的笑脸上，我的眼睛慢慢变得模糊，模糊，直到歌声唱完，一声“老师，我们爱你，生日快乐”!我的泪水控制不住地流满了脸颊。
老师们，没有教不好的孩子，短短××年的教书生涯，让我感受到了真爱的无价，教育孩子的同时我教育了自己。自从当上了班主任，我的人生观得到了彻底的转变和升华，我再也不觉得“爱学生”是口号，是肉麻，是虚伪，我深深体会到爱学生那是超越了亲人和朋友的人间真爱!
后来，我离开了我的学生，原因是什么?仍然是爱，当时我认为我已经把全部给了学生，我已不能再超越自己，不能把我可爱的学生带入更高的精神境界和意识层次，我感到一种误人子弟的害怕，我应该举贤让能，在跟校长长谈后，我绝然地拒绝了真心地挽留，离他们而去!当时我是那么难受，真正尝到了忍痛割爱的滋味，最后一次关上我所熟悉的教室的门，任凭泪水无声的流进嘴里，那种苦味，至今我记忆犹新!
现在看来，离开他们很傻，很错!孩子们并没有因为我的离开而得到更好的教育，相反，我离开后，孩子们因为整天对我的思念和依恋而影响到学习，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在过去里，我离开后的第三个月，学校举行冬季运动会，在运动会结束前的半个小时，他们就以决对的优势把第一名稳稳拿下，有一个孩子写下了这样的喜悦走到广播站，并要求亲自读：“祝贺××班荣获××年冬季运动会第一名，在此，我们最想对千里之外的××老师说“老师，我们没有让您失望!你的孩子们永远都不会让你失望”，广播在哭泣声中读完，周边在场的同事，眼泪打湿了眼圈，打电话告诉我时，我无法控制自己的感情，大声啜泣，老师们，这就是爱啊，让我如何不感动!
班主任工作经验交流新闻稿篇五
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！今天利用这个交流的平台，我作为一名普通的班主任，谈经验算不上，只能算是自己的心得，与大家分享，不足之处，还望批评指正。
迟到，是一种很普遍的现象。学生迟到虽然谈不上犯很严重的错误，但也属于一种不良行为，没有一个老师会喜欢经常迟到的学生，而且一经发现班上有这样的学生，班主任总是想方设法去扭转这种不良行为，一是为了营造良好班风，二是为了使学生养成良好的行为习惯，终身受益。老师的出发点是好的，可这迟到的现象就像清明时节的雨一样，下得不大，却又停不了。这学期开始时，我在班级量化管理条例中这样规定：能在早上7点之前坐在班里学习的学生每人每次+1分，迟到的学生每人每次-2分，下午照例。这样我感觉既有赏又有罚，效果应该会不错。可就在开学的第一周我还在暗自高兴地时候，接下来的两周学生又回到了原来的状态，总是有那么一些学生要迟到。已经是7点20了，有一个爱迟到的女生游哉游哉地走过来，对我说:“我也不想迟到，是我家人叫我晚了。”令我感到十分的无助。于是我改变策略，加大加分和扣分的力度，重新规定：能在早上7点之前和下午２点１５分坐在班里学习的学生每人每次+３分，迟到的学生按到班的时间行扣分，如果在７点到７点５分进班就－１分，７点５分到７点１０分进班就－２分。刚开始有的学生因迟到一下子－６分的都有，可渐渐地我发现扣分的越来越少了，加分的越来越多了，那些经常迟到的学生还能按照要求在规定的时间里坐在教室里学习了。
许多有不良行为的学生乃是由于隐善扬恶的结果。当一个学生呈现缺点时（如迟到），若老师仅去注意其缺点，强调缺点，是无法使缺点减少的，可能暂时有用，但不会维持太久，过了一段时间缺点又原形毕露了，这就是为什么学生迟到现象总是反反复复的原因。魏书生说过：“在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责，而是找出他的长处；只有找到了长处，才算找到错误的克星，才能帮他找到战胜错误的信心。”学生迟到的原因很多，比如不舒服，父母迟叫我起床，平时都是他们喊我的，路上车坏了，晚??；对于学生迟到的原因，我们应采取“一分为二”的思想，这些迟到的原因中，有些是因为客观原因，而大部分是主观原因；对于客观原因，老师不必小题大做，有些老师把一点小事也看得很重要，为了一视同仁，不管什么理由都处理，势必引起学生的不满；而主观原因，其实是学生已养成的一种不良行为习惯，应引起老师的.重视。一个人的习惯，不是一朝一夕可以形成，也不是三两天可以改的；因此，要改变学生迟到的毛病，必须依照一定的方法，循序渐进。在这我就这一问题谈谈自己的一些看法和体会。在素质教育的大背景下,过程化管理显得越来越重要.其中量化积分管理是过程化管理的重要一部分,现在学校在很大程度上是以量化积分来评价班级和班主任工作.量化积分是反映一个班级总体情况的一面镜子.我一直很重视这个工作,并且也取得了不错的成绩，下面我来谈谈我的一些做法.
（1）要向学生讲明学校进行量化积分管理的目的,是为了给每个学生创设良好的学习、休息、生活的好环境，更好地增强学生的时间观念，培养纪律意识，养成良好的习惯,让他们终生受益。
（2）班主任要重视这个事情，如果班主任都不重视了，学生更觉得无所谓。班主任要向学生提要求和定目标。我们班每个月的目标是：争取在卫生检查、常规检查、两操检查和板报检查中，都取得第一。另外，班内又以量化积分来评价学生个人，每个学生的量化积分排名都详细写在黑板上，每天都有专人记录。对每一次扣分我都要亲自过问，和学生交谈，了解扣分原因。当然不能只就事论事，同时还要分析学生其它方面的情况，特别是学习，让学生感到你的批评是一种关心。
（3）,要有相应的奖励和惩罚措施。以月为单位，对每个月量化积分比较优秀个人进行奖励和表扬，物质奖励和精神奖励相结合。对扣分的学生不是骤风暴雨，冷嘲热讽，不是罚跑、罚站、罚干值日，而是和风细雨耐心教育，而是让他捡矿泉水瓶和牛奶盒，让他认识到错误的同时还培养了勤俭节约的好习惯，同时还有利于校园卫生。
（4），把量化积分放在集体荣誉的高度上。让每一个学生树立集体意识，培养集体荣誉感。让学生觉得扣了分就会为班级摸黑，拖班级后腿，让学生不好意思扣分，扣了分会感觉很惭愧。这个时候不被批评已经比被批评还难受。
以上，是我做班主任工作以来，印象最深的一些体会，今天说出来和大家一起分享，说得不好，请各位班主任老师多多指教。其实这也是所有有责任心的班主任都做了的工作。最后，千言万语浓缩以下成几句话，和所有的班主任老师共勉：作为班主任：让我们——少一点埋怨，多一点温暖。少一点批评，多一点宽容。少一点变脸，多一点微笑。少一点布置，多一点参与。少一点架子，多一点沟通。我的发言到此结束，谢谢大家！谢谢！
班主任工作经验交流新闻稿篇六
冰心曾说：世上没有一朵鲜花不美丽，没有一个学生不可爱。这是我在大学研修“教育学”的时候，老师说给我们的一句话，当时还是学生的我理解不了。直到去年，我接手凌云班后，我才深有体会。
我是半路接班，但我却一直教他们历史课程。在我所教的5个班中他们成绩最差，态度最不认真。自习课时班里就像是菜市场，喧闹的声音能够响彻整栋教学楼。在这种情况下，我怀着忐忑不安的心情成为了他们的班主任。也开始了我人生中的第一次带班生涯。
在教师节那天，孩子们送给了我一张张小贺卡，里面表达了他们对我担任班主任的喜悦之情，也正是孩子们的这番小举动，让我坚定了带好这个班的决心。
三个月的起早贪黑，终于约束住了班级纪律；日复一日的叮嘱，终于使班级的桌椅能够横平竖直摆放整齐；亲自上阵一遍遍演示，终于能把黑板擦拭干净；课下不间断的巡查，也终于让班里不再纸团遍地。就在我为自己的成绩感到沾沾自喜之际，一次文化课考试给我泼了盆冷水，办公室的老师开解我：“一年落下的成绩，你指望他们一个月跟上，那是不可能的，除非有奇迹”。我想比起奇迹，我更愿意相信脚踏实地。
于是第二个月我开始进班观察，跟班学习。我发现孩子们缺少主动性，原因在于他们没有体会过付出努力后获得胜利的喜悦。于是一场竞技性的.比赛就显得十分重要。
11月份学校组织了大跳绳比赛，当时我一听说是“比赛”两眼放光，心想机会终于来了。我开始利用每一个课间，每一个小空档让孩子们去练习。开始时孩子们懒散不成队形，很多孩子一看到大跳绳抡过来，迟迟不敢进，浪费很多时间不说，最后也没能成功进绳，一些孩子为此产生了抱怨。为了让他们知道团结才是力量，我召开了一场“我为班级争光彩”的主题班会活动。会后，当这些孩子们再次面对同伴退缩时，不仅会自动放慢悠绳的速度，更会在一旁呐喊鼓励。让我欣慰的是，最后不管跳得好或不好，他们都能勇敢的进绳。
在孩子们练习时我负责悠绳或计算时间。一次我们班的“调皮鬼”张家桁神神秘秘地递给我一瓶水然后迅速跑开，边跑边说：“老班儿，你的嘴唇都干裂了，喝点水吧”。顿时我的心里一阵暖流经过，但我深知购买矿泉水是不符合班级规定的。在权衡了班规和他的这份“孝心”后，我先在班里表扬了他，然后，就违背班规这一项又做了自我检讨，按照班级规定我接受了处罚。通过这件小事也让孩子们明白：每个人都是班级的成员，都要遵守班规班纪。
小插曲过后，我们班又投入到了紧张的训练中，比赛的那天上午我们进行了三分钟的模拟跳，结果并不如意。我看着孩子们有一些泄气，就安慰道：“不要着急，咱们班随我属于临场发挥型的，一旦比赛正式开始，咱们就会超常发挥”。孩子们一听这话顿时来了精神，都在预言下午能跳多少。我不言语，内心却有一点小酸楚，心想：真是一群可爱的傻孩子们。
下午比赛开始了，我在一旁紧张的提醒：要稳，不要急，只要不断就行。结果我们班的孩子笑话我：“老班儿，你怎么比我们还紧张？本来我们挺紧张的，看到你这着急的模样，我们都不紧张了”。记得当时我好像只是嗯了两声没说话，因为，我真的是太紧张了。
首先比赛的是男生，也是我最不看好的一组。众所周知我们班是一支“娘子军”，男生就是来充数的。结果当男生跳到110个并还在继续坚持跳的时候，我的内心充满了惊奇。说真的，我一度以为是秒表坏掉了。当跳到171个，一声裁判的“停”，让我以不可思议的眼光看向了那一群男孩子们，他们兴奋地跳到我的面前一脸骄傲的说：“老班儿，我们厉害吧”。当时我真是又惊又喜，连连对他们竖起了大拇指。轮到女生了，她们像小燕子一样轻轻从我眼前掠过，男生在一旁喊“加油”，女生安静的起跳。岁月静好，让我在那一刻感觉这才是一家人。最终女生也跳了171个。这场比赛我们不是最好的，但我们却是最努力的，也是超越自我最多的。在这次比赛中，我们全员参与，奋战了14天，练习了30余次，12个人从不会跳、不敢跳到敢跳、会跳，从三分钟90余个到最后的171个，辛勤的努力让我们班最终获得了第六名的好成绩。这对于事事垫底的凌云班来说是一个巨大的飞跃，是一次成长的经历。
在接下来12月的课间操比赛中，我们班又拿了第二名，在科技节、书法节活动中，我们班又荣获了校级“活动组织优秀班集体”的称号。接手的半年时光里我的孩子们发了芽，他们克服了不足，开始遵规守纪；他们戒掉了浮夸，开始脚踏实地；他们更是冲破了黑暗，向阳努力！在班级成长的过程中我坚定信念，时刻谨记主席的那句：“办让人民满意的教育”。对我来说，学生的快乐成长，家长的由衷欣喜才是最满意的教育。虽然我的孩子们还没开花，但我坚信我等得起。
“凌云”是我给班级起的名字。我希望他们虽如尘米，亦有凌云之志，志存高远，一飞冲天。
我的凌云班，我的孩子们，请把我的深情告白于你们：我爱你们，像凌霄花，让你们借我的高枝成就自己；我爱你们，像夏蝉，为你们谱写夏日的协奏曲；我爱你们，像泉源，为你们送去清凉的慰藉；我爱你们，像险峰增加你们的高度，衬托你们的威仪。我愿做日光，春雨，照亮你们的人生，滋润你们的心灵。
春色满园花，花期各不同，育花倾心时，静待百花红！
班主任工作经验交流新闻稿篇七
班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。因此我深感责任的重大，这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。关注每一个学生的生命发展和生命质量，力求给学生一个全新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大的限度的发展，让每一个学生都能享受成功的喜悦，是我进行班建设的指导思想。近十年的班主任工作，我觉得最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理，要面向全体学生，要面向全体学生的每一个方面。这样班级管理才能科学和规范化，才能塑造良好的班风学风。现在借这次机会谈谈自己的点滴体会：
1、用爱感化学生。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。比如班上学生吕波，他父母都是残疾人，学生自己特别自卑。在初一时就有辍学的想法，经过对他的多次开导，鼓励，他坚定了信心，思想、学习状态都比较稳定了。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一、是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二、是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用班会课对学生进行道德规范的教育，中学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三、是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。我还坚持每周三天的读报或者读经典故事的制度,丰富学生的知识,告诉学生做人的道理。
3、作为班主任应与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，切不可专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。这些看似简单的道理，在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
4、精细与务实的班级管理。
班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。规范的班级管理是良好班风形成的基础。首先我民主选拔班委干部，管理范围涉及学习、纪律、卫生、安全、财产、等。第二、明确班级建设目标。我把培养学生的公民意识，民主参与和自我管理能力，改革、创新作为班级建设的目标。第三、根据班级实际制定班规和操行评定制度。每周末有总结，每周末每扣操行一分写一百字心灵体会。第四、提倡合作和适度竞争。在班上我建立了小组合作学习制度，小组成员之间，小组和小组之间展开竞争，形成了浓厚的学习氛围。
5、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡，平等对待科任教师。班主任是一个班的主心骨，核心力量，班主任对各学科的一个小小的评价，会影响学生对该学科的学习态度;班主任对任课教师的一句简单的评价，会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。班主任在学生面前切记对教师不负责任的评价。班主任要主动发现和化解学生与任课教师的矛盾纠纷。其次，不要让学生重主科、轻副科，尊重主科教师，无视副科教师的想法，这一点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁的作用，并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。另外，作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的矛盾，要能够学会正确对待，切莫护短，张口闭口就是它班学生不对，对别班同学指手划脚，骂骂咧咧，这既有损自己的形象，又不利于团结。我们知道，学生来自四面八方，每个村的学生都被分到各个班级中，可以说班与班之间因为学生的原因而有着千丝万缕的联系，因此，对于任何一个班，都不可能关起门来搞建设，必须要加强班与班之间的交流、合作，团结协作，共同进步。
班主任工作经验交流新闻稿篇八
现代社会要求师生之间形成一种平等的相互依赖的关系。二者间在人格上和行为上应具有可逆性。平等是建立人际关系的前提。人际交往作为人们之间的心理沟通，是主动的、相互的、有来有往的。人都有友爱和受人尊敬的需要，都希望得到别人的平等对待。人的这种需要，就是平等的需要。所以，改善师生关系，首先要从观念上改变教师占主导地位的状况，把学生置于师生交往中的主体地位。为了营造一个友好的班级气氛，教师们首先必须认识班上所有的同学，叫得出他们的名字，主动地去了解他们的喜好、需求与困扰等等，必要时予以支持和疏导。
要想成为学生的.朋友，教师必须诚恳、正直、随和、愉快、思想开放、有激情并有一颗永远年轻的心。有时，我会很随意地跟一些同学谈及他们对某一学科的兴趣，发现他们对学科的兴趣往往始于对该科任老师的喜爱。他们称一些老师改变了他们对一门学科的认识，也改变了他们的人生观和价值观，成为他们终身的良师益友。
人和环境相互互动，环境改变，人际关系也会产生改变，因此人际关系的状况会受环境的影响。师生关系也是如此。班级环境取决于班主任的领导方式。在和谐的班级环境下学生们就会喜欢学习，喜欢同别人尤其喜欢同教师一起工作，他们会互相鼓励，独立承担自已的任务。更重要的是，教师不在时，他们能自觉地学习。
建立和谐的班级环境还包括帮助同学们处理好同学关系和学生与各科任教师之间的关系。因为，班级中的教育教学活动，包括教师与学生以及学生间的互动。同班同学并非都相处得很好。所以，也要让同学们、各科任教师与学生们之间相互了解、沟通。
班主任工作经验交流新闻稿篇九
我们龙美希望小学1月10日召开了“分享成功，互相提升”班主任经验交流会，听了韦淑燕主任的讲话和几位老师的发言，从中又学到了很多的良策，真是受益匪浅。
班级管理是班主任采取适当的方法，构建良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动等项目的管理教育的活动。班主任是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，班主任的意义重大。班主任要想把班级管理工作做得有条不紊，就必须掌握管理的艺术，带好学生，管理好班集体，为教育事业贡献自己的力量。
要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们配合管理工作要心服口服。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”教师首先应该热爱教育，把教育事业当做一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。班主任应不断加强自身修养，作为班主任的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。
学生与教师相处的时间很长，俗话说得好“一日为师，终生为父。”作为一个合格的教育者，应该充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的观察力，多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任要充分了解每个孩子，根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。
教师要注重情感交流，要乐于为学生服务，解决问题。在与学生交流谈心时，要耐心聆听，不要随便打断学生的对话。错误或者不当的地方，待讲话结束一并指出，表示对学生的尊重。学会接纳，试着站在学生的立场考虑问题，不要一味地批评与反对。遇到问题要支持鼓励，给与学生温暖，但是不要盲目同情，要理智面对。
要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体。让学生管理学生代沟少了，学生的管理方式更适合学生的心里需求，班干部就是起带头榜样作用。班干部的才干不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就要有意识地培养他们，既要向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的机会。让他们逐渐适应这一角色，更好地辅佐老师管理其他学生。但要注意让其管理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检查和总结，对表现好的班干部及时表扬，对有缺的及时指正并加以鼓励。只有这样班级和谐氛围才浓厚，学生在此环境中才能健康快乐成长。
教师只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心去聆听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界，唯一的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到温暖，对你敞开心扉，只有这样才能真正了解、认识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。同时深入学生的内心世界，认真观察每个孩子每天的情绪变化，因为孩子年龄小，情绪的自我调节能力差，所以教师应该及时发现学生的问题，及时解决，让孩子身心健康发展。对有特殊要求的孩子，应该及时进行家访，不应该只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，起码在家长看来你是关心这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以及学生家长的尊重和信赖。
总而言之，做好小学班级管理工作不是一件简单的事情，它需要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持，老师除了要履行平常的教学任务外，更要关注学生的心理问题和个人发展情况，只有这样才会成为学生的良师益友，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生，才会无愧于教师这一神圣职业。
班主任工作经验交流新闻稿篇十
记得曾经在我们的幼儿教育杂志上看到一首很美的儿歌他这样写到：“老师的眼睛真美，走路时我们摔跤了，老师用眼睛对我一笑，我就不疼了，老师的眼睛真亮，提问时我怕了，老师用眼睛鼓励我，我变得勇敢了……”我觉得这首儿歌就是对我们幼儿园班主任最生动的写照。的确如此，幼儿园班主任的工作有其特殊性，既有对生活的管理，又有对教育教学的管理。因为孩子的心灵就像一张洁白的画纸，需要我们用心去描绘才会让画纸真正变成有价值的艺术品。我深深地知道当一名幼儿老师须有超人的耐心和博大的襟怀。我是这样想的，同事也是这样做的。
今年我所带的大班是从小班开始带起的，三年来我和每一位孩子建立了深厚的感情。想当初幼儿来园后的第一次午睡，简直是“听取哭声一片”，我是抱了这个哄那个，可还是招架不住那此起彼伏的哭闹声，那是，真恨不得自己能有孙悟空那样的三头六臂。直到把所有的孩子进入甜蜜的梦乡后，我已累得精疲力竭。等到起床时，又是一阵忙乎，穿衣、叠被，忙的不亦乐乎。后来，根据自己不断地摸索与实践，我就抓住良机对他们进行“感情投资”，力争让每一位孩子在感情上认为我是他们的同伴，而不是老师，不论在言语、动作、表情上、一日活动中，我都让自己尽量“儿童化’来拉近和孩子之间的距离，而不是以扮演老师的角色，命令式的让孩子不许动这不许碰那，这样不好那样不好，让孩子默认我是他们的大同伴，给孩子消除来园的恐惧。
作为一名老师，一名班主任，要有一颗爱孩子的心是最基础的。在生活中，我更善于要做孩子们的好朋友，时刻关注每一位幼儿，尊重幼儿，注意发现幼儿的闪光点，让他们在其乐融融爱巢快乐的生活。
同时也要做一个有心人，孩子发烧了、鞋子穿反了、裤子湿了、鞋带系错了等等，我都会主动帮助幼儿与妥善解决。多年的教育经验告诉我，对待孩子多一些平和，少一些苛刻；多一些引导，少一些压力；在工作中，不断地寻找与孩子更好的沟通方法，拉近孩子之间距离。
一个良好的行为习惯，可以让人受益一生，语气交给幼儿过多的知识性的东西，先培养幼儿的习惯，那么怎样培养幼儿良好的行为习惯呢？我认为可以从以下几方面着手：
古希腊教育家亚里士多德有一句至理名言“习惯成自然”。培养幼儿形成良好的行为习惯贯穿于生活和各项活动之间。在组织活动的过程中，运用幼儿感兴趣的故事、儿歌、游戏，在墙上贴一些图片，再加上示范、引导、讨论等各种形式，使幼儿了解应当怎么做，并明白为什么要这样做。另外我还注重培养孩子的独立性，试着让他们做一些力所能及的事，让孩子在日常生活，人际、同感、集体中学会独立饮食、人际交往等良好的行为习惯，让子获得“改如何做”的认识，形成一系列的行为方式，并在实践活动中，不断地练习强化，使之成为一种自然的习惯。如：抓住生活中的点滴进行随机教育。当发现孩子的手脏时，衣服扣子或鞋带松开的时候，玩具脏的'时候……都是我们因势利导的好几回，要鼓励他们自己动手，教给他们方法，是他们养成良好的习惯。
榜样的示范作用是巨大的，要幼儿养成良好的行为习惯，教师本省的示范作用就尤为重要。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，因此，我觉得作为老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要。比如：在日常的生活中，教师自觉拾起一片废纸、上下楼梯时左上右下、说话时正确的使用礼貌用语、答应幼儿的事情都能做到等，孩子受到这种行为的影响也会自觉坚持学习。长期坚持，孩子会逐步形成良好的行为习惯，榜样对孩子具有很强的说服力和感染力。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。幼儿大多数的时间还是在家中，培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的效果一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况，按时更新周计划内容，让家长及时了解本班教学活动内容，取得家长的支持配合，每月不定时的电话交流，则能让我们仔细了解幼儿在家中的表现，更全面的掌握每个孩子的特点。对于工作比较繁忙的家长，家园联系便是老师与家长交流的最好方式。为了更好地做好家长工作，我们还特地设计制作了“致家长一封信”、“家长问卷”、“家长会”、“家长开放日”、“亲子活动”等活动。通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感的交流。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。“太阳是幸福的，因为它光芒四射，恩泽万物；小草是幸福的，因为他有装点春天的价值；幼儿老师虽说是平凡的、辛苦的，但同样也是幸福的，因为她们培育祖国的栋梁之才，民族的希望之花。”
班主任工作经验交流新闻稿篇十一
各位领导、各位老师：
大家晚上好！
作为一名班主任，今天能来参加这次交流会，非常感谢举办这次活动的领导，让我走出自己的一亩三分地，睁开眼睛看世界，不再做“坐井观天”的青蛙，对于我自己在工作中的经历，也请各位同仁多提宝贵意见，帮助我能更好的进步。
那一年的秋天我到安子营乡小学任教，恰逢一位老师产假，于是我便代替她当了六年级的班主任兼语文老师这是怎样一个班啊！歪歪扭扭的桌凳，图的乱七八糟的墙壁，碎了玻璃的窗户，几个比我还高的、染着黄头发的男生。打架、骂人、逃学，这是个让老师们提起来就头疼的班级，曾经在一个学期里换了4位老师，说实话，刚进去我就有种想逃的感觉，要知道我从来没有当过班主任啊，现在即使我足够坚强，可这样的班级面临的困难不知道会有多少，而六年级正是学生的自我意识萌芽的时期也是他们面临人生第一次选择的，我真的害怕因为自己的不能胜任而害了这些孩子，害怕自己在孩子们的人生第一次选择的时候误导了他们，但“箭在弦上，不得不发”我硬着头皮接下了这个班，第一天进教室，38个学生吵吵闹闹，没人把我放在眼里。我站在讲台上，静静地看着他们。同学们看我不说话，也逐渐安静下来，我扭过头在黑板上写下自己的名字，在写的时候听见有人在小声说：“字写的还行”。我内心立时温暖了起来，看来这个班级并不是不可救药的，他们就是一匹烈马，需要有勇敢的人去驾驭。我回过头微笑着面对他们，向他们介绍了自己，在快要下课的时候，我要求每个同学写一份自我介绍。还得写清自己的优点，不少于450字，我要根据每个人的情况重新组合新的班委，听到这个消息，许多同学面露喜色，有学生坐在位子上说：“老师，你说话算数吗？”我说：“当然”。下午我收到了全班38份自我介绍的作业。办公室的同事惊讶的说：“不会吧，这个班每次收的作业不超过15份的。”我笑笑没吭声，根据每个学生的长处及优点，我确定了几名候选人。在下午的班会上，新的班委在同学们的掌声中成立了。我给他们一一划分了责任，并且告诉他们“责任意味着付出，意味着更多的辛苦，意志不够坚强的人，内心没有爱的人，是坚持不下去的，任何时候，当你无法坚持时，请告诉我。”
后来，由于工作的调动我离开了安子营，但是每年的教师节，都会有曾经教过的那帮孩子从这所学校，那所学校，送来祝福。我常常在想：这个世界享受美好，原来竟这般简单。作为小学教师，我们是孩子们人生的奠基者，从小在他们心中播下爱的种子，看着他们长成一棵棵参天大树。享受生命的过程是一件多么幸福的事啊！
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”走在这条平凡的路上我将脚踏实地、一如既往的走下去。
教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。
班主任工作经验交流新闻稿篇十二
21世纪是充满竞争的世纪，这个世纪的人才具有“敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造”的基本要求才能立足于社会，才能取得发展和事业的成功。这些基本要求无一不与良好的心理素质密切相关，尤其与自信心密不可分。什么是自信呢？自信，就是相信自己的力量，就是确信自己所追求的目标是正确的，并坚信自己有力量与能力去实现所追求的目标。一个人的自信心与他的成功概率成正比。自信心越强，越能够不畏失败，不怕挫折，不懈进取。自信心越大，越能够产生强大的精神动力和进取激情，排除一切障碍去实施自己的目标。学生是未来的主人，他们自信心的培养是教育必不可少的内容。下面，就我班学生自信心的培养，做具体计划。
1、引导学生全面、正确的认识自己，分析自己的优缺点，做到发扬优点，正视不足，并在今后的学习、生活中努力改正不足与缺点，让自己更优秀。措施：采用多人评价式，如同学、老师、家长、自我评价等；采用多角度评价式：如为人、处事、学习、生活等，让学生多角度的了解自己，正确认识和悦纳自己。
2、教师耐心、用心、细心的关怀、爱护、尊重、信任、接纳每个学生，让学生感到自己是班里的一份子，是老师心中的好学生，让他们有归属感，幸福感。措施：不定期的找学生谈话，照顾特殊学生，给予部分学生学习、生活上的帮助，尊重和满足学生的合理选择、兴趣和需要，鼓励发表不同意见；不把学生的某一次失败或一时的弱点作为能力缺陷讲给别人听；不在学生面前横向比较，使学生感到教师喜欢自己，自我感觉良好。
3、教师在工作中争取做到三多一少，既多鼓励、多帮助、多指导、少批评，努力营造民主、平等、宽松的教学氛围。措施：善于发现学生的长处、闪光点和点滴进步，及时用语言、表情、体态、动作和荣誉奖励，给予肯定和表扬，以激发学生的荣誉感，强化成功感。评价时，多提优点，多提建议，少提缺点；所有的活动面向全体学生，给每个学生参与的权利，对能力差的学生要多关照。形成“我和别人一样好”的自我意识。
4、为学生创造自我表现的机会和条件。让每个学生在学校或班级集体面前展示特长和优势，最大限度显示自己的价值，以满足和发展他们的表现欲，相信自己有能力。
措施：
（1）学校每学期都要精心组织科技手工制作展览、书画作品展、歌咏比赛、手抄报比赛、运动会等活动，鼓励学生大胆参加。各班也要组织一些寓教于乐、丰富多彩的.活动，使学生在竞赛活动中认识自我、提高能力、增强抗挫力。
（2）在各种教育活动中分层次要求，向学生提出难易程度不同的三个层次的任务和要求，实行分层活动、分层教学、分层测试，让每个学生经过努力都能获得成功的体验，从成功的喜悦中增强自信，避免屡遭失败的负面效应。
5、鼓励学生互相团结，互相帮助，和睦相处，共创和谐、温馨家园。措施：建立互助小组，人人轮流当小组长，管理其他同学的学习、生活，并给与一定的帮助和指导。
6、帮助学生制定阶段性奋斗目标，包括要克服的缺点、培养的特长、发扬的优点，定期督促，使学生坚持弥补自身不足，扬长避短，以长补短，增强能力。给每个学生记“成功卡”。将学生经过努力而获得成功的事件、内容和日期，及时用简明的语言记载下来。定期公布，每半学期给家长看一次，鼓励学生争取再成功，提升自信心的水平。
7、取得家长的配合，向家长宣讲你的培养自信心的实施方案，介绍培养自信心的方法，定期沟通信息，了解交流学生的表现情况，听取家长的建议。
（一）生理方面有缺陷的：如五官、容貌、身材、体质等方面长得不如别人好看而引起得“自惭形秽”的心理。学生有：xxxx等。
培养自信措施：
1、引导学生正确认识“美”的概念、培养他们可爱才美丽，心灵更美丽的意识，让他们努力做心灵美的人。
2、帮他们找自信的支撑点，让他们在其他方面有所发展，做到优秀，扬长避短。如刘海强的朗读与发言，樊佳璐的书写与能干，俞莉的朗读与助人等。
3、鼓励他们多为班级做事，体现他们在班级的小主人价值，得到同学和老师的认可与鼓励，增强自信。
4、利用榜样引路，认识自我，培养自信心。如了解张海迪、海伦等人的事迹，学习他们身处逆境但不甘平庸，不屈服于命运，努力拼搏，顽强不息，终成成功人的精神。
（二）家庭方面有缺陷的：如单亲家庭、留守儿童、重组家庭等。学生有：xxxx等。
培养自信措施：
1、引导学生正确认识自己家庭的与众不同，分析家庭成员对自己的关心与爱护。与别的更不幸的人做比较，感受自己的幸福。
2、鼓励他们与其他同学和睦相处，互相帮助，力所能及的帮助其他需要帮助的人。
3、教师多关心，多鼓励，让他们多为班级做事，锻炼生活的能力，感受自强的、自立的乐趣。
（三）经济条件不够好的：xxxx等。培养自信措施：
1、对他们进行感恩教育，从父母辛苦的事例中分析父母的不容易和对他们的爱，从而激发他们感恩父母的孝心和努力学习的信心。
2、对他们进行“穷孩子早当家”，“穷孩子多成才”的思想教育，让他们明白，不是经济条件好的学生就有出息，真正有出息的人，是在逆境中奋起的人，培养他们的斗志。
3、培养他们会花钱、节俭、存钱的好习惯，让他们在理财中体验快乐。
4、找他们的闪光点，挖掘他们自信的支点。比如谭盼盼文章写得特别真实、感人；杨云帆的成绩比较优异；刘铭辉特别能干，常为班级做事；刘海强懂得孝敬父母等。
（四）学习方面有不足的：如学习有困难，方法欠佳，效果不好，成绩差，不爱学习等。有xxxx等。
培养自信措施：
1、教给他们正确的学习方法。如预习、听课、写作业、复习、考试等的方法，让他们能正确的学习，感受学习的容易。
2、学习中，给他们提供成功的机会。如听写生字较低难度，朗读课文选择自己喜欢的部分，背诵提前通知，作业可以少而精，考试成绩要求不要太高进不就行等，让他们品尝学习的甜头。
3、教师利用课内、课外的时间，多给他们辅导，降低学习的难度。如课堂教读生字，指导课文关键词句理解，作文辅导等，让他们体会老师对他们的关注，提高他们学习的信心。
4、个别学生的家庭作业老师亲自书写，让他们不得不做，并及时检查，多角度的评价，让他们养成主动学习的好习惯，努力学习。
5、调动家长的积极性，让家长帮扶这些学生取得学习的进步，培养他们学习的兴趣。
（五）性格方面有缺陷的：如胆小、内向、消极、不善言谈、做事不主动、不用以表现自己等。有xxxx等。
培养自信措施：
1、让他们多为班级做事，训练他们的胆量和做事的能力。如当小组长检查作业，当卫生委员检查卫生，当值日班长管理解决班里出现的问题。可以教师分配、指导、督促、评价，也可以自己选择，大家监督。
2、组织一些合作性的活动让他们参加，如社会调查、美诗文诵读、课本剧表演、研究性作业等等，培养他们的合作意识，合作能力，提供他们展示自己的机会。
自信可以成为人生的重要精神支柱，变为人们行为的内在动力，使人自强不息，积极进取。它既是生存的本领，成长的基础，也是启智的动力，成才的关键，成为人们终身受益的法宝，用之不竭的财富。培养学生的自信心，要无时不有，无孔不入，多管齐下，孜孜不倦。希望经过师生的一番努力，学生能取得不同程度的进步。
班主任工作经验交流新闻稿篇十三
二十一世纪的今天，世界已经发生了翻天覆地的变化，青少年的身心发展也呈现出不同以往的特点。变革的时代，变化的孩子对学校教育提出了更高的要求。在近十五年的班主任工作中，我深深感到当一名优秀的班主任不是一件容易的事。我认为目前班主任工作中存在六大误区。
教育的本身是塑造人的精神和灵魂，班主任对犯了错误的学生应动之以情、晓之以理。运用违法罚款手段，强迫学生做或不做某事，就失去了教育的本意。这本身也说明了教育者的失败和无能。《教育法》明文规定：教师应当制止有害学生的行为或者侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象等。班级罚款败坏了教师的形象，影响了教师的声誉。给学生造成一种误解：只要有钱，什么违纪的事都可以做，交了钱就没事。因此，有的'学生自恃有钱而故意制造事端。
学校教育需要家庭的配合已是不争的事实，是学校教育的一种常见形式，但请家长到校，方式不当也会出现问题。动不动就叫家长，学生要么极不情愿地叫来家长，要么干脆不上课；为逃避不良的心境，有的学生惧怕上学严重者离家出走。对家长而言，配合老师工作是应该的，但为了孩子的一点小错误便向单位请假或是放下手中的活赶到学校，不免主家长也产生怨气。教育学生本身就是老师的天职，所以，不妨将请家长变成另一种形式家访，我想效果可能更好一些。
严格要求学生与尊重爱护学生相结合是教育工作的一条基本原则，但有些班主任却往往把握不好这个度。他们或是走向爱的极端，只表扬学生的进步，不批评学生的缺点和错误，怕影响集体荣誉而有意掩盖本班的问题，极力崇尚赏识教育，而现在的学生缺少的并不是赏识。家庭的过分溺爱已经使不少学生增加了依赖性，让他们失去了判断力和分辨是非的能力，而这两项恰恰是学生将来踏上社会不可缺少的能力。现在可以让他们生活在一片赞歌声中，但当他们走向社会时谁又会天天夸奖他们呢？面对激烈的市场竞争和复杂的人际关系，他们那脆弱的心理又如何承受得了？过分的爱，爱提失度，只会把人降到不成熟的状态中去，甚至使学生成为庸人。有的是走向另一个极端，整日一脸冰霜，表情冷漠，似乎只有这样才能显示出班主任的威严，才能镇得住学生。滥施权威，严而无度，以致使学生在内心里无法实现对教师人格的接纳。毋庸讳言，师生间的交往，该严肃时严肃，该认真时认真，既要让学生敬畏，又能使师生相互理解、沟通。
每次考试后，很多班主任都习惯将学生成绩按总分高低排名次或打印成表通知家长或全班公布。其目的是在学生中形成竞争气氛，激发学生的学习积极性。这样做，虽然让部分学生受到鼓励却挫伤了大多数同学的自尊心。特别是为了争取好成绩，有的学生放弃了自己的全面素质和特长。更有的为此变得自私、嫉妒、缺乏互助精神。显然，按成绩排名次尽管在一定程度上激发了学习的学习积极性，但不利于学习的全面发展，与我们的教育方针是不相适应的。
在升学率的重压下，令班主任恼火的便是那些后进生。于是，有的班主任看不起后进生。尺有所短，寸有所长。常见的却是对学生严厉的、批评或是人格不被尊重的挖苦。例如：你的脑袋是干什么用的？榆木疙瘩|你只配修地球，根本不是读书的料！笨蛋等言语惩罚实际上会对学生的心灵造成巨大伤害，它是摧残学生身心健康的无形杀手，使学生有了心理障碍，变得孤僻、抑郁、冷漠甚至失去自尊心而破罐子破摔。
俗话说：浇树要浇根。根系丰发，始能长成参天大树；育人育心，始能育成栋梁之才。当一个班主任，最重要的是对学生有一颗爱心，爱得深、爱得纯、爱得真，才能使每一颗稚嫩的心灵都得到滋润，使学生真正具有优秀品质和正确的人生观。为了学生的健康成长，请班主任慎重，严防进入误区。
班主任工作经验交流新闻稿篇十四
教师态度影响学生态度，教师干劲影响学生干劲。所以作为教师，尤其是一名文科班班主任，更要以积极乐观的生活和工作情绪感染学生，做学生精神世界的引领者。生活中我是个简单的人，我信奉简单即幸福；工作中不能说我有多崇高，但我真的很喜欢我现在的学生，无论是我们重点班还是普通班的学生，有老师说一届不如一届，而我喜欢说自己的学生总是最棒的，每个学生都是独一无二的，把喜欢当成工作可能这就是一种幸福。我很享受现在这种紧张有序，与我的学生们、同事们、家长们一起走过的高三岁月。在我的引领下，我的学生们也有了这样的共识：“享受高三，享受高考，高三是快乐的。”关心引导激励学生，积极肯定学生，分享学生的进步。我们不比是否努力，比比谁更努力，谁更有效。成绩的进步是学生前进的动力，失败是成功之母，成功是成功之父。请看我们学生所写的：
我们的班级整体目标是：（翁淑芳等学生提出）贯彻落实“三个坚持”的重要思想，走四班特色的学习道路，消除两极分化，最终实现共同达到本科的远大目标！在具体工作中我本着统筹兼顾，点面结合的原则，即提高平均分与转化临界生相结合。既要抓好全体学生又要注意优秀生的'培养，全市前十名榜上有名。从个体而言，在高二的暑期我就让学生用心写了一篇以市中三部曲为主题的日记，认真思考两年前你是怀揣着怎样的梦想走进市中的，一年后你又以怎样的姿态走出市中，十年后你将以怎样的形象回到母校再聚首。正是这样的目标激励着一个个学生勇敢地迎接高三的十次挑战。
高三班主任最重要的工作是与学生谈话。从9月到现在我我每个学生至少谈过2次话，或是早读课前，或是大课间，或是午休前或是活动课，或是晚自习值班。可以是在走廊，也可以在办公室，也可以在教室，还可以是路上偶然相遇（公交车）。可以是面谈，也可以是笔谈，可以扣扣，可以是交流甚至争论。每次谈话我都注意一点就是心理学上讲的共情，始终站在学生的立场上，所有一般我跟学生都很谈得来，有时一个小孩就滔滔不绝讲个半小时，甚至一小时多，最终我就不得不紧急刹车了。这种亦师亦友的交往方式能够更快帮助学生成长，成熟。
坚持好一日常规管理：早上确保6：40到校之前到班，中午确保12：00静堂之前到班，12:30倒班确保午休质量。晚自习偶尔到班查岗。
坚持好小组常规竞赛：我们有7个特别的小组。如“高三远征军”“曼联”“speciala”“62学社”等。一月一总结，一月一奖励。小组竞赛得分第一名的每人一本笔记本，盖有我们高三（4）的班章。
所以自高二下学期以来，我们班的常规管理每月都在年级名列第一。铁的纪律为学学习提供了良好的保证。
开学以来，很喜欢我班现在的学习氛围，晚自习虽说提前到5：45，但大家貌似也都不约而同的在5:30就做起了作业，就算把作业做完了，也总感觉还有更多的事情等着我们去做，去完成，到了高三，心态也变了，上个学期总想起来才做的错题现在每一天都记在心里，下课时间也充分利用了。
以新学期、新高三为契机，积极建设班级文化，营造班级良好的学习氛围。
各班标语：如：贵在坚持，难在坚持，成在坚持等。
班级布置：学生高考目标及阶段目标细化张贴。加强对985、211等高校的宣传。
班主任工作经验交流新闻稿篇十五
按照《关于印发东莞昭通对口帮扶劳务输出和劳动力转移就业协作工作任务的通知》（东人发〔〕19号）的有关要求，东莞市技师学院认真落实好双方技工院校的教师教学交流的工作，与昭通职业技术学校（技工学校）多方沟通商议，双方建立专项工作小组和微信群，确定双方教师交流活动执行方案，沟通顺畅。目前已落实昭通教师来莞学习3人，东莞组队到昭通职业技术学校深入交流3天。简报如下：
一、昭通教师来莞。
1、任务要求：昭通市选派15名技工院校教师到东莞市技师学院学习一个月，东莞市技师学院提供免费住宿，并按学院教职工标准给予600元/月伙食补助。
2、落实情况：已来莞3人。从4月起，昭通职业技术学校安排教师分批来莞学习交流一个月，具体日程和人员由昭通方确定，因本学期昭通方教师任课紧张，暂只派出三批次3人，其中程帆老师学习面点专业（4.8－5.12）、付伟老师学习热菜（5.16－6.15）、包志成老师学习数控（6.7－7.7），东莞市技师学院认真落实做好了接待、免费住宿、600元伙食补贴和学习等安排，并根据专业安排到相应教学部门，派专人跟进，通过听课、跟师跟班等形式来提高专业技能，交流专业建设、教学理念和模式、管理等方面经验，每批都进行学习总结。昭通方面计划于6月中下旬组织部分学校管理人员来莞学习交流一周左右。下学期昭通将安排更多人员来莞学习。
二、东莞老师赴昭通。
1、任务要求。
东莞市技师学院安排5名教师到昭通市技工学校开展教学交流活动。
2、落实情况。
已完成。205月16－18日，按昭通提出的交流内容和专业意向，东莞市技师学院冯推柏副院长率教务处和电商、机电、汽车、烹饪专业带头人等7人到云南昭通职业技术学校(技工学校)交流，参观校园，组织座谈会，考察昭通办学情况，开展东技院办学经验、行动导向教学法、一体化课改等三个讲座，分专业深入一线听课和交流专业建设，双方认真组织讨论总结会，并听取东莞教师提供的工作建议。
三、存在问题与分析。
东莞市技师学院实际可以同时接受昭通全部15人的来莞学习任务，但因本学期昭通方教师紧张，上半年来莞学习人员较少，更多的人员将安排在下半年，计划在下半年提前做好分批计划，并增加管理人员来莞学习。双方将保持密切沟通，保证交流工作按计划完成。另外，昭通教师分批来莞人员分散，在接待、安全等方面增加了不少压力，尤其横沥校区较远离市区，昭通教师来莞舟车劳顿，我们与昭通方面密切沟通合作，做好学习和交通安全保障。
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