教案的编写可以帮助教师更好地组织课堂教学，提高学生的学习积极性和主动性。教案的编写要注重多种教学手段的合理运用。教案范文中的案例可以帮助教师更好地理解教案的编写要点和实施过程。
高二语文教案部编版篇一
知识与能力：指导学生理解名著价值，了解作者及作品，把握诗歌的感情基调，培养学生鉴赏诗歌的能力。
过程和方法：品味诗歌的体裁特点，理解作者独特的抒情方式。
知识与能力：指导学生理解名著价值，了解作者及作品，把握诗歌的感情基调，培养学生鉴赏诗歌的能力。
了解作者及作品，品味诗歌的体裁特点。
理解作者独特的抒情方式，培养学生初步鉴赏诗歌的能力。课前准备：学生搜集作家冰心及《繁星》、《春水》有关资料。
一、导入本节。
（多媒体播放音乐及荷叶红莲图）。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”人生路上风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过坎坷与磨难的人。母爱是伟大的，可以使我们在痛苦的时候得到安慰，在孤独中得到欢乐，在失望时看到希望，在冷落时得到幸福。冰心奶奶的这首《荷叶母亲》让我们体会到了那深深的母爱。与对母亲的颂扬相联系的，便是冰心对童真的歌咏，以及对一切新生、初萌的自然事物的珍爱。冰心在她的《繁星》、《春水》里放情地赞美了纯真的童心和新生的事物，表现了她的纯真与纤弱，对真、善、美的崇仰和坚强的自信心与奋斗精神。今天，我们就一起走进冰心奶奶那晶莹剔透的心灵，去了解一种独特的诗歌体裁。
二、作家、作品介绍。
1、学生依据课外搜集向大家介绍作者。
2、多媒体出示作家资料。
冰心(1900－1999)原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有：名著繁星春水散文集：《寄小读者》冰心小说散文选》等。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
3、学生介绍作品信息。
4、多媒体出示作品资料。
《繁星》是诗集，由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》、《春水》里，她不断唱出了爱的`赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。
《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗组成。在《春水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是，她却用了更多的篇幅，来含蓄的表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义，和表达着要认知世界本相的愿望。
经典名著的价值在于典范的语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主。
题，它给予人心灵的滋养。《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。在当时的文学青年中掀起一股模仿的热潮，很多模仿之作蜂拥而出，这样的一种创作的方式被称为“春水体”或“冰心体”。
三、赏析对母爱的歌颂。
1、《繁星》三三。
母亲啊！
【品析】诗人在这首诗中歌颂了母爱。冰心用自己聪慧的心灵去感受，用自己清澈的双眼去观察，用童真的态度去审视，才发现原来母亲和孩子是一体的，母亲是生命的源头，孩子是生命的派生，孩子的一切都得之于母亲。在母亲的怀里沉睡，飘荡无依的心灵才会得到安宁，得到休憩，“只有你是我灵魂的安顿”。
2、《繁星》·一五九。
母亲啊!
母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
【请学生赏析，其他学生补充，教师总结。】。
【品析】在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。对孩子来说，母亲的怀抱永远是最安全的地方。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱会象安全的巢一样庇护她。这首诗体现了作者构思的大胆、想象的奇妙和根深蒂固的母爱情怀。
【感受与体会】母亲的怀抱是我们小时候温暖的港湾；长大了，我们依然离不开母爱的呵护，母亲的爱,依然是我们心中的风雨来临时的港湾。
3、《繁星》八十。
4、《繁星》七一。
这些事---【请学生赏析，其他学生补充，教师总结。】这些事---是永不漫灭的回忆；月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
【感受与体会】也许我们已经可以翱翔蓝天，不再需要母亲的护羽，但疲倦时，想到的始终是儿时母亲膝上撒欢的情景。《繁星》七二西山呵!别了!我不忍离开你，但我苦忆我的母亲。
【教师总结】这是两篇颂扬母爱的诗歌，冰心笔下的母爱强调的是母亲对子女的爱护、体贴、理解，显露其人类固有的淳朴天性。而且这种"满蕴着温柔''的母爱，不是更多的正面刻画母亲形象,而是让读者察觉到许多情境，感想的背后，在"月明的园中''，在"藤萝的叶下''，在"母亲的膝上''，隐约存在着母亲的音容笑貌。这个母亲和蔼恩慈、温纯善良、体贴孩子、富有同情心，这位母亲不仅让诗人"苦忆''，也感动着千万的读者。
四、延伸阅读。悟一悟《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。泰戈尔的诗以灵巧自由活泼的形式和清新恬淡的风格著称，而他爱自然、爱人类的博爱思想也深深地影响了冰心。赏析泰戈尔经典名句：如果错过太阳你流了泪，那么也将错过月亮和星辰。我不能选择最好的，是那最好的选择我。鸟儿愿为一片云，云儿愿为一只鸟。
1、学生诵读名著。
2、学生自由交流阅读感受。
3、讨论诗歌体裁。
五、课堂练习写一写。
高二语文教案部编版篇二
1反复诵读，感受作者热爱大自然的思想感情，引导学生热爱大自然的美。
2.朗读品味文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的语句，体会文章的语言美。
3.学习运用联想和想象来写景状物，抒发情感。教学重点：理解作者看繁星的感受，品析文章优美的语言。
1.查字典扫除生字词。
2.把自己在阅读中喜欢的语句尝试批注。
3.想想自己有没有看星的经历，把你的经历与感受描述一下。
1学时。
一、导入同学们，你们有没有看星的经历呢？看来，星星、星空是倍受我们青睐。那，你是在什么情况下看星的呢？你产生了怎样的遐想呢？我们来交流一下感受。今天，我们一起学习《繁星》，看看作者巴金遥望星空有怎样的感受。
1.作者三次看星的感受有什么不同？请结合作者三次看星的不同感受的语句分析说明。
2.朗读作者看星感受的语句，揣摩作者的思想感情。（教师可在适当的时候介绍写作背景，以利于学生更好地理解作者的思想感情。）。
四、三读品味文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了一些生动的修辞。请同学们再读读文章感受一下，找出修辞之句并加以赏析。（提示：比喻、拟人、排比等）。
五、四读延伸根据本堂课所学，结合自身看星的经历感受，请同学们有感情地朗读课文，回味本文的语言美，情感美，同时请同学们模仿课文虚实结合的写法，按照下面的句式写一段面对碧海蓝天,你产生的联想和想象，字数在100字左右。“渐渐地……我仿佛看见………我仿佛听见……我觉得……”
六、作业布置。
1.仿照本文按时间顺序的写法，叙写自己的看星经历，并展开联想和想象，抒写自己的情感。
2.阅读二十二课《七颗钻石》，结合自身对星座的了解，展开想象写一个关于星座的故事，故事要有明确的中心。
高二语文教案部编版篇三
本学期我担任六（x）班语文教学工作，现将本学科教学工作设定计划如下：
本班是我新接手的班级，分别由来自五所不同小学的学生组成，成绩参差不齐。从上学期期末考试成绩来看，学生整体水平一般，优秀率x%，及格率x%。学生具体情况还有待开学后逐步摸清。
本册教材共分八组，依次是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力，除去第六单元，共有二十八篇课文，精读课文、略读课文各十四篇。
第一单元：培养学生热爱自然之美的情操，品味优美的语言，丰富语言积累。引导学生细心观察大自然，体会作者如何进行观察展开联想和想象，表达自己独特的感受。
第二单元：让学生通过读书感受爱国之情，感受中华儿女的爱国情怀，为祖国的日益强大感到骄傲。同时在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
第三单元：体会真情带给人们的感动，树立讲诚信，动真情，乐于用自己的爱心帮助别人的品质。学习作者通过环境描、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象。
第四单元：感悟人类生存与自然的密切关系，懂得珍惜资源，保护环境。学习本组课文，注意把握主要内容，联系实际，深入思考。同时，积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。
第五单元：通过学习鲁迅的作品及回忆鲁迅的文章，从正面、侧面不同的角度认识鲁迅。注意体会含义深刻的句子，并继续学习描写人物的方法。
第六单元：综合性学习，轻叩诗歌的大门，更多地了解诗歌、搜集诗歌、欣赏诗歌，也可以试着写一写。
第七单元：本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的感情世界。学习时，注意体会课文表达的情感。
第八单元：走进艺术的百花园，欣赏各种艺术形式的美，感受艺术的魅力，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。同时学习作者展开联想和想象进行表达的方法。
1、认真备课上课。
在备课方面，我要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。
上课方面，我要加强课堂管理，督促学生形成良好的学习习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。
2、重视识字和积累。在课堂教学中对生字新词经常进行听写、运用等训练，对于课文中需要背诵的内容将老师考和小组长考相结合，同时经常巩固旧的知识。
3、立足于课堂培养阅读能力。精读课的教学中，根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，放开手，让学生运用在精读课中学到的方法自主学习，培养学生的基本阅读能力。
4、注意书写训练，要求使用钢笔书写，有一定的速度，重质量轻数量，提高书写能力。
5、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。
高二语文教案部编版篇四
教学目标：
1、了解故事内容，能抓住要点，进行简要概述。
2、能创造性地复述故事，讲故事讲具体，讲生动。能用语言和动作表现故事人物形象和情感，吸引他人。
3、感受民间故事的神奇色彩，传承中国传统文化。
教学重点、难点。
重点：1、了解故事内容，能抓住要点，进行简要概述。
2、能创造性地复述故事，讲故事讲具体，讲生动。
突破方法：选用学生熟知的民间故事，通过小组讨论，提取故事关键词，根据词语对故事进行复述。
难点：能用语言和动作表现故事人物形象和情感，吸引他人。
突破方法：分析人物的性格和情感，引导学生进入故事情境，体验人物情感。
教学准备：
教师：自制课件。
学生：搜集民间故事。
教学过程：
教师引导：同学们，中国的传统文化博大精深，诸如此类的民间故事影响着每一代人。这一单元，我们结识了舍己为人的猎人海力布，并被牛郎织女的爱情故事所感动。在你们的童年记忆里，还有哪些让你印象深刻的民间故事呢？以小组为单位，把你们所想到的民间故事互相交流。
要想将故事讲得具体而生动，不仅要熟知故事的情节，还要体会人物的感情变化。本环节以《牛郎织女》的故事进行练习，指导学生从理清故事脉络入手，进入故事情境。然后让学生进入角色，假设如果自己是故事中的牛郎，会如何向大家讲述这个故事。学生在复述的时候，将文中的第三人称改成第一人称。学生通过小组交流讨论后，以牛郎的口吻和情感将故事讲出来。
步骤一：出示《牛郎织女》故事内容，让学生快速理清故事脉络，抓住要点，找出关键词，在小组内交流，推选最佳代表进行复述，同时将学生写的关键词进行一一展示。
步骤二：小组代表复述故事之后，进行生生点评。引导学生从语句是否通顺、表情是否自然、是否抓住重点、是否需要补充、想象是否合理等方面进行评价。
步骤三：在学生复述故事的过程中，教师向学生展示一组关键词句。
步骤四：全班从各小组中评选出最有表现力的代表，予以鼓励。
步骤五：教师总结，当我们设身处地去感受故事中人物的经历、遭遇和情感体验后，对故事进行复述，才能让听众产生身临其境的感觉。
口语交际的过程，也是一个不断充实和完善的过程。民间故事中有许多情节留白。本环节可以针对一些留白情节，鼓励学生发挥想象，丰富故事细节，培养学生的创新思维能力和想象力，同时让学生在自由的交际和想象中爱上讲故事。
本环节让学生从上课之初写下来的民间故事中挑选一个故事，结合本节课的学习，自由讲述，在口耳相传中再次将经典的魅力发挥出来。
讲民间故事。
转变人称，创造性复述抓重点有感情。
发挥想象，丰富故事内容填补细节。
教学反思：
本单元口语交际的重点是教会学生如何表达，并让他们学会倾听别人的故事。在教学过程中，应该做到以下几点：
1.课前引导，注重积累，让学生有话可说；
2.内容有趣，激发欲望，让学生有话想说；
3.由浅入深，循序渐进，让学生有话敢说；
4.示范引导，榜样激励，让学生有话会说；
5.把握尺度，因材施教，让学生说得精彩。
高二语文教案部编版篇五
1.认识“仞、岳”等5个生字，读准多音字“裳”，会写“仞、岳”等6个字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.结合注释，理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的画面，体会诗人的思想情感。
同学们，我们一起来回忆一下，第一单元我们学到了三首古诗，分别是什么呢？（生答）这三首古诗，都表达了一个共同的主题，那就是——天真无邪的童年时光。但是，你可曾想过，在这种和平宁静生活的背后，有边关塞外无数将士在浴血奋战。（我们把表现这些内容的诗，称为“边塞诗”。）今天，我们就一起来学习第9课《古诗三首》。
1.齐读三首古诗，找出不认识的字词。
2.（出示生字词）着重指导。
（1）学生交流识字，轮流读词，师正音。
（2）注意区分形近字“摩”和“磨”。
3.分小组再次齐读三首古诗。
1.同学们，读完三首古诗，再与前面我们所学的三首关于童年的古诗相比较，你感受到了什么？（没有轻松愉快的感觉，语言比较严肃，注重环境描写。）。
2.现在就让我们一起来学习第一首《从军行》，看看这首诗写了哪些内容，表达了作者怎样的情感吧！
（1）（出示相关资料）了解诗人王昌龄。
（2）齐读古诗，结合注释理解诗题“从军行”，初步理解古诗内容。
（3）（齐读古诗第一、二句）我们知道，这是一首边塞诗，诗的第一、二句，集中写了边塞之景，诗中描写了哪些边塞的景物呢？（青海、长云、雪山、孤城、玉门关）这些景物组成了一幅怎样的画面？（奇丽壮阔，苍凉雄浑）从这两句诗中，你感受到了什么？（讨论探究：抓住重点词“暗”“孤”）这两句诗突出了什么呢？（环境恶劣；战争惨烈；戍边将士的孤立无援）现在我们已经抓住了这两句的主要情感，谁能说说这两句诗的意思？（青海湖上空连绵不断的乌云使大雪山都变暗了，从这座孤城可以远远望见玉门关。）。
（4）如果你是戍边将士，此刻你身处这样的环境中，你会想些什么？（快点回家）那么，诗中的`将士又在想什么呢？我们一起来体会一下。（齐读第三、四句）第三句主要写了什么？（战士身经百战，连铁甲战衣都磨破了。）然而，即使战争如此惨烈，他们还是在心中暗暗发誓——（不破楼兰终不还），不打败敌人，誓不返回家乡。突出了戍边将士为了保家卫国，置个人安危于不顾，在大敌当前时决心奋战到底的豪情壮志。
诗人在描写战争时，先描绘边塞风光以渲染战争气氛，再集中概括戍边战士长期战斗的艰苦生活及誓死破敌的豪情。从中，我们不难感受到将士们杀敌卫国的英雄气概。让我们带着这种感情，试着背诵这首诗吧！
1.上节课，我们学习了《从军行》，在那奇丽壮阔的边塞风光中，感受到了戍边将士誓死破敌的决心和爱国热情。现在，让我们再一次背诵这首诗，体会将士们的英雄气概和豪情壮志。
2.接下来我们要来学习另外一首诗——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。（板书课题）。
1.（出示资料）了解诗人陆游。
2.齐读古诗，结合注释初步理解内容。
3.这首诗的诗题很长，它告诉我们哪些信息呢？（时间：秋夜将晓。地点：篱门外。事情：迎凉有感——一阵凉风吹来，心中产生一阵伤感。）所以简单来说，题目交代了这首诗的（创作背景）。
1.这首诗的前两句写了什么景？（漫长的黄河向东流入大海，巍峨的华山直上云天。）从句式上看，你发现这两句诗有什么特点？（句式一致。）这种修辞手法就叫（对偶）。除此之外，这两句诗还运用了什么修辞手法？（夸张）。
2.这两句诗写了奇伟壮丽的山河，让我们感受到祖国的美丽。然而，如此大好河山，却沦于敌手，于是诗人笔锋一转，写下（遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年）。结合注释，说说你的理解。（宋朝遗民对着这样的河山也只能伤心欲绝，满怀希望地望着南方，盼望南宋朝廷的军队收复失地，如此一年又一年。）。
3.从哪个词可以看出人民的伤心欲绝？（泪尽）大好河山，沃土千里，人民渴望（和平安定的生活）。然而，他们的愿望却一次次落空，这是多么令人心碎啊！
4.自由读诗，体会其中的情感，并背诵全诗。
1.前面我们已经学习了两首诗，一首写了戍边将士保家卫国的豪情壮志，另一首表达了诗人忧国忧民的情怀。现在，我们来学习最后一首《闻官军收河南河北》，看看这首诗又写了什么，表达了什么情感吧。（板书课题）。
2.（出示资料）了解诗人杜甫。
3.了解本诗的创作背景。
（出示：《闻官军收河南河北》作于763年春天。755年，安禄山、史思明起兵反叛，史称“安史之乱”。763年，“安史之乱”结束。流落梓州、过着漂泊生活的杜甫听到叛乱已平的消息，想到终于可以返回日思夜想的家乡，不禁满怀欣喜。于是，以饱含激情的笔墨，写下了这篇脍炙人口的名作。）。
4.反复诵读，感悟诗情。
（1）感悟“悲喜交集”。
由于“安史之乱”，杜甫被迫流落他乡，艰苦备尝。而这时突然传来捷报，诗人回想自己漂泊辛苦和黎民疾苦，不禁“涕泪满衣裳”，这是喜极而泣、悲喜交集的逼真表现。让我们试着体会这种情感，再读诗歌。
（2）探寻“喜欲狂”。
师：诗人的“喜欲狂”表现在哪里？
生1：他“漫卷诗书”，胡乱地将书籍一卷，再也无心伏案读书了。
师：杜甫是一位“读书破万卷，下笔如有神”的读书人，这么爱读书的人现在竟无心读书了，这是多么反常的举动啊。从他这种反常的表现中，能感受到诗人的“喜欲狂”。
生2：从“放歌”“纵酒”，也可以看出他“喜欲狂”。
师：杜甫当时已经52岁了。一个白发苍苍的老人既要尽情歌唱，又要开怀畅饮，真是“喜欲狂”呀！
师：诗人是为何事、何人而“喜”呢？
生1：他为战争结束了，官军收复了河南河北而喜。
生2：他为老百姓终于可以过上安定的生活而喜。
师：他为战乱平息、国家安定而喜；他为老百姓不再流离失所，终于可以安居乐业而喜。在这“喜”中包含着他浓浓的爱国之情和忧国忧民之情。
通过学习这三首古诗，我们看到了古代边关的烽烟四起，感受到了诗人忧国忧民的情怀，体会到了诗人悲喜交集的复杂情感。
教学反思。
通过反复朗读，使学生在读的过程中去理解和感受古诗的内容，在学最后一首诗时，采用学生自主探究学习的方法，引导学生结合注释理解内容并体会情感，做到读思结合。
高二语文教案部编版篇六
1.指导学生初步学习讲解的方法,使学生通过讲解员的初步体验,感受成功的快乐。
2.学会列提纲,按照一定的顺序讲述。
3.在活动中提高学生的口语表达能力。
教学过程。
1.每个人都有梦想,你们的梦想是什么呢(鼓励学生积极发言,引入主题。)。
小时候,我觉得成为一名讲解员是很酷的一件事。我想站在大舞台上为人们讲解家乡的美食美景,我想在博物馆里为人们讲解历史悠久的文物,我想走在校园的小路上为人们讲解我最爱的学校。
2.这节课将给大家一个成为一名讲解员的机会。
大到为人们讲解地球、宇宙,小到为同学讲解自己的家庭、班级,这都属于讲解。
1.我们应先确定好讲解的主题,选择一个自己熟悉的或者感兴趣的事物。
分组讨论(四人一个小组),把自己想讲的对象说出来,组内讨论哪个更适合作为讲解对象,最后确定主题。
2.确定好主题后,开始搜集相关资料。
小组合作,四人分工,找同一主题不同方面的文字或图片资料。
3.把收集到的资料分类,整理归纳。
语言简洁,取其精华,去其糟粕。懂得有舍有得,不需要把搜集到的所有资料都用到讲解词中。
4.按照一定顺序列提纲。
先各自列提纲,再组内讨论交流,最终确定一份。
5.根据提纲写出讲解词。
写完组内讨论、修改,最后定稿。
(开头语)各位游客大家好!欢迎来到美丽的省市。
(概括介绍)介绍位置、范围、地位、历史、现状、发展前景等。
(重点讲解)景物的成因、历史传说、文化背景等方面。
(结束语)今天的旅程就到这里啦,期待你们的再次光临,再见!
各组派一名代表上台讲解。(或各个成员负责不同部分的讲解)其他小组分别记录下本次讲解的一个优点和一个缺点,并打分。前三名可参加决赛,争夺小小讲解员的称号。
要求:。
1.每组时间控制在三分钟左右。
2.讲解时,条理要清楚,语气、语速要适当,善用动作、表情等。
3.可以在黑板上写下关键词,将收集的图片资料投影,或者做成ppt、影像等。
教师全程记录,为下一阶段点评做准备。
1.各小组上交评分表,老师统计分数。
2.公布前三的小组排名,排名靠后的只公布分数。
3.按出场顺序评价,各小组派一名代表(讲一个优点和一个缺点)。
4.学生代表发言完毕,老师再进行补充分析。
鼓励排名靠后的同学,希望他们正视不足的地方,继续努力。排名前三的同学应再接再厉,更加严格地要求自己,根据同学提出的问题,对讲解的内容做调整。
决赛上,同学们与初赛时相比,显得有些紧张,发言代表们认真地背着台词,组员们加油鼓劲,评委们打起十二分精神想要找出破绽。(可以用影像记录选手上台的全过程,留住一份属于他们的回忆。)。
点评:要讲出与众不同的点,吸引听众,同时,对于自己所讲内容,要保证准确无误,不能只求新鲜有趣。
比赛结束,评分统计,选出小小讲解员,并进行颁奖(冠军、亚军、季军)。
板书设计。
我是小小讲解员。
确定选题搜集、整理资料列提纲定稿开始讲解(动作、表。
情到位,语句通顺,逻辑清晰)。
教学反思。
1.指导学生充分思考,发挥团队合作精神和竞争精神。让学生注意语言的表达,注意逻辑性和条理性。
2.各小组派代表讲解有些费时,可以按实际情况再做调整。
高二语文教案部编版篇七
教学要求：
1、图文结合，联系字音，熟读课文。
2、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
教学重难点：
1、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。
教学准备：
1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。
教学过程：
一、质疑激趣,引入课堂。
1、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图）。
对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。20xx年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。
2、媒体播放，师讲述:。
3、创设质疑情景。
……。
（2）点击播放：杨利伟鼓励学生的话。
4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。
5、学生谈感受，师板书：趣事多。（齐读课题）。
过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？
二、初读课文，整体感知。
读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？
1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。
2、学生自读课文。
3、检查昨天学习生字情况。
（1）读带音节的生字。
（2）读去掉音节的生字。
（3）读带生字的词语。
4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？
三、学习课文。
1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？
（1）学生再自由朗读课文。
（2）指名读。
（3）齐读。（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落）。
（1）课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。
（做什么事）（怎么样）（会发生什么)情况）。
（2）小组内说说——全班交流。
3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。
（1）孩子们，再读读课文，找一找。
（2）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。
4、你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。
（1）出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。）。
a、运用书上的内容把话说完整。
b、用了解到的内容把话说完整。
c、联系生活，大胆想象，把话说完整。
大家好！我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于。
（姓名）。
太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大。
（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）。
家在太空度过美好的一天！
（2）自由练习说一说。
（3）全班交流。
（1）点击播放：杨利伟叔叔说的话。
（2）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！
四、兴趣题（三选一）。
1、画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
2、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。
3、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。
板书设计：
睡觉。
（失重）走路。
洗澡。
高二语文教案部编版篇八
1．、图片、制作精美的贺卡。(教师)。
2．词语卡片、彩纸。(学生)。
课时安排。
2课时。
教学过程。
第一课时。
一、激趣导入。
1．设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？
2．学生畅所欲言，互相交流。
3．教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！
设计意图：结合第一环节内容，引起学生的好奇心和求知欲，为新课的开展做好铺垫。
二、识字加油站。
1．出示“趣味识字”内容。
师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热情地叫出它们的名字。(学生齐读)。
2．认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。
3．指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。)。
4．学生交流：说一说自己还知道哪些职业。
设计意图：通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的快乐。
三、字词句运用。
1．读一读。
(1)出示词语卡片。
果皮树皮加法办法旁边两边。
许多也许到处四处学生生气。
(2)多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。
(3)说说每组词语的意思。
(4)继续扩词，积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。
2．写祝福语。
(1)教师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。
(2)演示祝福语的格式。
教师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。最后要写上我们的名字。
(3)说一说你准备给谁写，写什么话。
(4)一起试着做一张贺卡。
(5)展示自己制作的贺卡。
6．学生练写“小、水、月、问”。
设计意图：提高学生的观察能力和书写能力，让学生美观、规范地书写生字。
第二课时。
一、谈话导入，激发兴趣。
设计意图：通过创造性的语文教学活动，让“语文园地”成为学生学习语文的乐园；让学生学会发现语文知识的规律，并且联系生活创造性地学语文、用语文。
二、故事导趣，形象背诵。
2．出示图画，(按照诗句的顺序出示)说一说你看到风了吗？(引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。)。
3．我们为这几幅画配上诗句吧。按图片依次出示诗句，引导学生按照图画背诵。
4．这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。这首小诗也是一则谜语，同学们回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗里面写的是什么。
小结：看看古人多了不起呀！我们中华民族是一个伟大的民族，作为一个中国人我们感到骄傲。
设计意图：学生在朗读韵文的过程中一定会被其中的一些准备活动所吸引。教师为学生解疑的过程就是为孩子讲解中国风俗特色，激发学生的民族豪情的过程。
四、布置作业。
回家和家里人猜谜语。
按笔顺规则书写“小、月”。
和家长一起读《春节童谣》，与家长进一步交流中国民俗的特色。
教学反思。
本节课我以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活，激发学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。让学生同步参与到以古诗诗句创编的故事《画风》中，在理解诗句意思的基础上，引导学生积累语言，领悟中国文化的博大精深。
高二语文教案部编版篇九
1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。
2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。
3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。
教学重点。
1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。
2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。
教学难点。
培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。
教具准备。
课件视频。
教学设计。
师：谢谢孩子们，有了你们的鼓励和安慰，老师的心情平静多了，谢谢大家。其实在生活当中有很多人跟戚老师一样会遇到一些不顺心的事，那么在这个时候我们最需要什么呢？安慰。
一位名人这样说：安慰是沟通心灵的桥梁，安慰是医治心灵的良方。今天，咱们要来上一节口语交际课，让我们学会安慰。（板书课题）（出示课件2）。
师：请同学们先来看课本中第一个小男孩说的话）（出示课件3）。
师：故事中的小男孩遇到了什么问题？
师：如果你是他的同学，你打算怎么安慰他？请同桌之间互相商量一下。（板书：主动关心）。
预设a。
生：小峰，不要难过了，运动会上难免有意外发生，你不是故意摔倒的，比赛的结果不重要，重要的是你参与了，并且付出了努力。（出示课件3）。
师：你是个善解人意的好孩子，我想此时小峰心里会舒服一些。（板书：表示理解）。
（你鼓励无疑给了小峰极大的安慰）（板书：鼓励）。
师：所有这些安慰的语言、行动都来自于我们对小峰的真诚，只有真诚，才会真心实意地去帮助他人。（板书：真诚）。
小结：通过这么多同学和老师的安慰，此时小峰的心里会怎么样？
1.出示：（出示课件4）。
（1）我不想搬走，不想离开好朋友。
（2）我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！
师：上面两种情形，你要如何安慰别人呢？请任选一个你想安慰的对象进行小组内讨论。
2.请生表演，练习说话。
1.当堂抽取学生课前写下的烦恼纸条。
2.针对学生烦恼的问题，其他学生给予安慰。
3.被安慰学生谈谈心情的变化。
师总结：同学们，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓细流，会滋润我们的心田。捧出一颗心来，送上我们真诚的安慰，我们就会快乐起来。（出示课件5）。
让我随着音乐，一同感受安慰带给我们的温暖和力量。
板书设计：
口语交际。
教学反思：
1.在这节课的教学过程中，我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神，通过同学们讲自己的伤心事，充分调动了学生参与的积极性，达到了预期的效果。
2.在这节课中，同学们积极思考，参与话题，勇于发言，唤起情感共鸣，口语能力得到提升。
3.美中不足的是个别同学不爱参与，害怕，不敢发言，希望在今后的教学中，我要多关注学困生，让他们的能力也有较大幅度地提升。
高二语文教案部编版篇十
教学目标：
1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。
2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。
5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点：
掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。
难点：
了解生字的意思，并能运用生字组词造句。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：二课时。
教学过程：
第一课时。
一、激情导趣，引入新课。
1.听儿歌。
2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.师：你们真聪明!今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。
5.揭示课题，板书课题。
二、读文识字。
1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。
师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗?(出示课件：课文生字。)。
生：汇报读字情况，教师纠正。
3.同桌之间互读儿歌，互相正音。
师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。
4.检查读文情况。
高二语文教案部编版篇十一
1、认识12个生字，会写“公”。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点。
1、认识12个生字，会写“公”。
2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。
教学准备：、生字卡片。
教学时数：两课时。
第一课时。
一、创设情境，导入新课。
2、可是王老师只带上课认真、举手发言积极、声音响亮的`同学去，你们能做到吗？那我们就出发吧！
3、[]出示，我们乘着大巴车，迎着凉爽的秋风，望着窗外优美的风景，听着美妙的音乐，一路向动物园走去。瞧，动物园已经到了，动物们很有礼貌地站成一排向我们打招呼呢，我们也来跟他们打声招呼吧？学生加手势读词语。学生拼读音节。齐读，指名读，同桌读。
4、[]这些小动物们身后都有一条什么？板书：尾巴。
二、朗读课文。
1、动物比尾巴大赛马上就要开始了，我们去看看他们先比什么？（出示文中三个问句）。
2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。
3、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）。
5、[]大家猜猜评选结果会是怎样？哪些小动物可能当冠军。
不知道那么猜得对不对，我们去看看评选结果。
齐读，小火车读，同桌读，读得不准的地方互相读。
6、[]猴子、兔子和松鼠到在大赛上捧得了大奖，公鸡、鸭子、孔雀也不甘示弱，他们觉得自己的尾巴也很有特点，还想再比比，看看他们在比什么？自由读，齐读，指名读。
7、出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？
8、同桌对读课文。
三、识字。
3、组内交流识字方法。谁愿意向大家提个醒，怎样记住这些调皮的生字宝宝。
4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。
5、摘掉帽子的生字宝宝还认识他们吗？
四、写字。
1、“公”里面哪些笔画你已经认识？还有哪些不认识？
2、学写新偏旁，学生书空，并连写一个。
4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“公”上面的“八”开口度要适中。）。
5、学生先描红，再练写。（教师个别指导）。
6、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。）。
五、课堂总结。
今天，你学会了那些，学得快乐吗还有哪些要改正。
高二语文教案部编版篇十二
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。
课前准备：4种动物的图片，幻灯片；小黑板。
教学过程：
一、复习。
1、开火车读字词。
2、扩词：虎借难。
3、第1、2段告诉我们小壁虎的尾巴--断，它想去--借尾巴。
二、读讲第三、四、五段。
过渡：小壁虎向谁去借尾巴，它借到了吗？
范读，分组读。
小壁虎向谁去借尾巴？用上“和”回答。
板：小鱼、老黄牛、燕子图。
（一）小壁虎怎么去借尾巴？小鱼、黄牛、燕子为什么不把尾巴借给它？
1、第一步：
（1）指名读第3段，有几句话？分句读。
（2）出示：爬呀爬，齐读。
师述小壁虎尾巴的功能。
（3）小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？
比较句子：
a、小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
b、小鱼，你把尾巴借给我。
哪种说法好？
小壁虎这样问可以看出他怎么样？怎么看出来的？导读这句话。
2、第二步：小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？
圈出小鱼尾巴怎么动、有什么用的词语。板：摇拨水。
3、第三步：看灯片。
（1）小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去？
（2）小鱼摇着尾巴，可以一会儿怎样游，一会儿怎样游？（做手势）。
小鱼着尾巴，在（）（）游来游去。导读这句话。
（3）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？
小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以没借到。
（4）小鱼怎么回答小壁虎的？
比较句子：a、不行啊，我要用尾巴拨水呢。
b、不行，我要用尾巴拨水。
4、第四步：导读第三段，练习分角色朗读。
（二）第3、4、5三个自然段中许多内容一样，因此读的主气完全一样。
第一步：指读第4段、第5段，有几句话？每句分别讲什么？
第二步：圈出老黄牛、燕子的尾巴怎么动、有什么用的词语。
板：甩赶蝇子摆掌握方向。
第三步：看灯片。
（1）老黄牛怎么在树下吃草？
老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎？
（2）燕子怎么在空中飞来飞去？
燕子（）着尾巴在（）（）飞来飞去。
燕子为什么不把尾巴借给小壁虎？
5、根据上面的内容填空：
小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以没借到。
6、指导分角色朗读3、4、5段。
三、读讲第6、7段。
1、指读6、7段，思考：
（1）小壁虎开始为什么难过？
（2）后来怎么又高兴起来呢？
2、读后交流。
3、导读。
四、分角色朗读课文。齐读课文。
板书设计：
断小鱼图摇拨水。
26小壁虎借尾巴老黄牛图甩赶蝇子。
长燕子图摆掌握方向。
高二语文教案部编版篇十三
1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
1．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
2．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
1．学生交流“神舟五号”有关资料。
2．这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。
（1）自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。
（2）不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
（3）快速浏览课文，理清文章层次，并给每个部分加小标题：
（）自然段：
（）自然段：
（）自然段：
（4）默读课文，概括课文的主要内容：
课文按顺序主要写了新中国成立以来的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人、解放军官兵的共同努力下，的发射成功，标志着我国已经成为世界上的国家，的千年梦想终于实现了。文章主要赞扬了中国航天工作人员的精神。
（5）“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，再说说自己从中感悟到了什么？”
2、合作交流。
3、全班汇报。
写几句赞美航天工作人员的话。
高二语文教案部编版篇十四
1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
1课时。
1．教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
1．学生交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。
2．这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。
1．自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。
2．不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
3．整体感知课文，了解课文的大致内容。
1．学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么？”来自主学习。
2．学生在小组内交流自己的学习。
小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。
1．关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。
2．关注语言，句式，具体的数字。
3．关注文章的叙述顺序，文章的详略。
1．全班同学交流学习收获，可从和表达方法等方面谈。
2．搜集资料，办一张“以航天事业”为主题的手抄报。
高二语文教案部编版篇十五
教学目标：
1、会写“巴、把”2个字。
2、有感情地朗读课文，读好问句的语气，知道动物尾巴的`特点。
教学重难点：
有感情地朗读课文，会写“长、比、巴、把”4个字。
教学准备：
动物图片，ppt课件。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、导入。
1、同学们，咱们课前来做个游戏，这个游戏叫“摸身体”。伸出你们的小手指，老师说：“摸摸你的脸，你们快速的用手指摸着自己的小脸蛋，并且回答老师‘摸摸我的脸’，看哪位小朋友反应最快。”（鼻子、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴）。
2、我们有尾巴吗？可是动物王国中有尾巴的动物可多了。今天，小动物们要进行了一场比尾巴大赛，请同学们做裁判，大家愿意吗？咱们今天就来学习第六课，比尾巴。（板书课题，学生书空，齐读课题）。
3、“尾巴”中的“巴”读轻声。一起来读一读。
二、初读课文，整体感知。
1、到底有哪些小动物来参加比尾巴大赛，请同学们把书打开到82页，认真听老师读课文。
三、细读课文，理解内容。
（1）学习一、二小节（第一轮比赛）。
1、今天的比赛分为两轮，首先进行的是第一轮比赛，请同学们自读第一、二小节，想想参加第一轮比赛的小动物有哪些？用“--”划出。你还发现了什么？（反义词）。
2.细心的小朋友会发现在这三个句子的末尾都有一个像小耳朵一样的符号，他是我们今天要认识的一个标点符号，叫问号。问号出现在问句的末尾，怎样才能读好问句呢？听老师来读。
3、你能读好句子吗？（指名两人读，师生问答读）。
4、用“好像”说一句话。
5、比赛结果怎样呢？（板书，完成连线）。
6、分组问答读。
（二）学习三、四小节（第二轮比赛）。
1、第二轮比赛开始啦！
2、请同学们自读第三、四小节，用“__”划出参加第二轮比赛的小动物。想想第二轮比赛比什么？（反馈，反义词）。
3、男女生比赛读。生生一问一答。
4、比赛结果怎样呢？（板书，连线）。
（三）全班齐读。
（4）仿照课文说一说。
（5）小动物们可爱吗？你打算以后怎么做？（保护动物）。
四、指导写字。
学习生字“巴、把”。
认读生字，书空笔顺，观察位置，教师范写，比较，组词，学生练习。
五、画一画：把你喜欢的动物的尾巴画下来。
板书设计。
6、比尾巴。
猴子——长。
兔子——短。
松鼠——一把伞。
公鸡——弯。
鸭子——扁。
孔雀——最好看。
高二语文教案部编版篇十六
1.你总是默默无闻地勤奋学习，认真踏实地做好本职工作。即使遇到困难和挫折也毫不气馁，沉静之中带着倔强，淳朴中透着自信。每次打开作业，都能感受到你的执着。不过，也许是方法问题，你的学习感到有些吃力。相信经过假期的调整，你能找到适合你的科学方法，重整旗鼓，以最好的状态向理想的未来冲刺。
2.刘怀权你为人敦厚诚实，待人和气，与人为善，同学之间不斤斤计较，因此人际关系好，对老师彬彬有礼，表达落落大方，个人素质和修养高;上课注意力集中，能和老师互动达成共鸣;能主动和老师交流，找出存在的问题，乐意接受老师的批评和建议，希望你充分利用班集体的优势，保持稳定的心态和旺盛的精力，明确努力方向，制定学习计划，在高手众多的班敢于争先，苦心人，天不负，付出汗水，就连上天都会成全你的。
3.吴勇骑一个好班长就是一个好班级，你是班级的火车头，让班集体驶入文明团结积极向上的快车道，你是一个好班长，能以身作则，能为老师分忧解难，你能主动和老师沟通发现自身存在问题，所以进步很快，希望你在下学期在文化成绩方面也做班级的领跑人，你有的是勇气和干劲，不用扬鞭自奋蹄，成功最终会厚待你的!
4.在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你是个平凡而又朴实的女孩，你思想健康，蓬勃上进，你时常默默无闻，但与你交谈时，你能侃侃而谈。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。希望你向知识的深度和广度发展，坚定、稳重，去迎接更大的挑战。
5.想要告诉你一句话：人生是一片耕耘地，不同的生活犁尖，耕出不同的人生深度。记住：未来社会需要的是一专多能的人才，我们不能只凭兴趣去发展自身能力，尤其是现在，正在人生的转折点，一定要好好把握人生的航船。
6.身为班干，坚持原则是你的最大优点，为协助班主任工作做出了就有的贡献。
7.你是位遵守校纪校规的好学生，课堂上你专心听讲，作业认真及时。但你的学习成绩不是很理想。其实，你很聪明，你还可以往前跨一大步，但你似乎没有这个目标，老师真诚地希望在未来的日子里你能更努力，成为更出色更优秀的学生。
8.眉清目秀的你身上洋溢着青春的气息，你应该是一位有出息的女孩。与同学相处和睦，对于别人的困难能热心帮助。希望在学习上你也能全身心投入，不断努力，提高学习成绩，为叩开理想的大学校门而勤耕不辏。
9.你本是一个聪明的孩子，只是平时对自己不能严格要求，没有树立目标，对学习不够重视，因此课堂听讲时有走神，课后复习也不充分，作业也不能很好地独立完成，学习缺乏计划性，目前的成绩还很叫人担心。希望你在新学期里树立起信心和目标，向积极向上的同学看齐，努力不懈，把全部精力放在学习上，老师相信终有一天你会到达成功的彼岸，品尝胜利的甜蜜滋味!
10.成功者就是在于一贯的坚持，你有这样的品质。取得辉煌的成就在于默默无闻地实干，你具备这样的作风。细心认真地完成每一件事情，就是为你的成功之路打好了坚实的基础!聪明的你，为一切实现提供了保证。继续保持这样的品质去对待每一件事情，每一件事情会给你不同的惊喜的!努力，永不停止，实现最美好的愿望!
高二语文教案部编版篇十七
1．认识瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
1课时。
1．课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2．制作多媒体课件：神舟五号、神舟六号在人飞船发射的有关情景。
一、激情导入，创设情境。
1．播放多媒体课件，教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的神舟五号飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2．同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？
3．学生自由发言。
4．教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）。
二、初读课文，自定目标。
1．请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。
2．全班交流，确定本节课的共同学习目标。
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
（3）学习作者的表达方法。
三、自读自悟，合作交流。
1．自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。
2．小组合作，互检互评自学效果，深化提高。
高二语文教案部编版篇十八
上课时间：20173月9日（第3周星期四）。
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：感悟饮水思源的道理。
课前准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）。
师：说说你都听到了什么？
生：听到了毛主席。
师：你知道毛主席是什么人吗？
生：他是我们国家的主席……。
师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题：吃水不忘挖井人）。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）。
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况。
（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结。
在这节课里，你学会了哪些知识？教学反馈：
教学反思内容：
课题。
总第（14）课时。
第（2）课时上课时间：2017203月9日（第3周星期4）。
教学目标：1.知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：感悟饮水思源的道理。
课前准备：生字，课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、入情入境，深入理解课文。
1、指名读第1段。
师：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？
生：毛主席在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。
（让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。）。
2、自由读的形式读第2段。
师：乡亲们有什么困难？怎样解决的？
生：乡亲们吃水难。毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。
朗读这段，指名3～5人。
3、齐读第3段。
师：自己在书上划出石碑上的话。
师：：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？
生：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。感谢毛主席，怀念毛主席，饮水思源。
分小组读，集体朗读。
4、简介毛主席的其他事迹。
学生先交流自己对毛主席其他事迹的了解，体会毛主席的品质，教师再进行适当的补充。
三、总结全文。
1、学了这一课，你懂得了什么？
2、教师总结：我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，永远值得我们学习。
四、实践活动。
1、通过各种渠道了解毛主席的故事。
2、利用班会讲解毛主席的故事。
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