针对周末的规划与安排，我们需要写一份总结了吧。总结应该是对过去工作的一种客观评价，可以提出不足之处并给出改进的建议。以下是一些人际关系处理的实用技巧和经验分享，希望能够帮助你建立良好的人际关系。
毛笔书法教学课件篇一
本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚从美术课转型到教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析。
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标。
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。
2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。
我们教书法的目标是：
(一)实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
(二)提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。
(三)能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
(四)教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的.书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真(楷书)、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施。
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
(一)尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练;。
(二)按字形的要求，正规严格去指导习练;。
(三)学会比较和鉴别的方法;。
(四)教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
第一课笔法。
教学内容：笔法。
授课时间：一课时。
教学目的：
知识与技能。
1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法。
情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点：
1、掌握中锋用笔。
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化。
教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸。
教学过程：
一、执笔。
1、对毛笔的认识。
我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
(1)毛笔的种类。
根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫)，特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成(又叫羊毫、鸡毫)，特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中(如白云笔)。
按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
(2)毛笔的构造。
毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
(3)毛笔的选择。
无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。
具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。
(4)毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。
笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
(5)毛笔的使用与保养。
新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。
2、执笔法。
人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。
擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。
钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。
格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。
抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。
五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。
3、书写方法。
(1)用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法。
(2)发力法——运指法、运腕法、运肘法。
(3)执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑;执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。
(4)身法——坐势、立势。
4、墨色的分类。
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔。
小结;。
对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。
板书设计。
毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根。
毛笔的选择-----尖、齐、圆、健。
执笔法-----擫、押、钩、格、抵。
书写方法----用腕法发力法执笔。
课后反思：
通过第一堂课的学习，我对学生有了初步的了解，学生没有学习书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，保养，抓笔姿势进行了学习。通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识，学生在好奇中期待新的知识。
毛笔书法教学课件篇二
教学内容：
一、永字八法的基本运笔行笔方法；
二、基本笔画的书写教学：提、按、转、收；
三、书法作品的书写：斗方、对联、落款；
四、基本书写训练；
五、拓展书法书写的方法；学情分析：
1、初学者较多，教学设计以入门教学为主；
2、教师注重手把手引导教学，适合学生的知识的接受；
3、在基本训练的基础上，引导学生发展个性的书写方式；教材分析：
颜真卿《勤礼碑》为主要教材，其变化颇多，不宜过多抓细节的教学，应把握颜体字的主要特征进行循序渐进的引导。颜体的大特点：
1、横画细、竖画粗。
2、字体大气，饱满浑厚。
3、字形内收外放。
4、行笔干脆果断。
5、基本笔画中的特点：（1）横画压脚。（2）折角外圆内方。（3）出勾内敛藏锋居多。（4）捺画蚕头燕尾。教学过程：
一、永字八法的运笔行笔教学；
1、出示教学用字：“永”，说明书写时的方法；
2、引导学生进行永字的书写：
点如坠石、竖如弓、勾如鸟喙、撇如弯刀、捺画蚕头燕尾。
3、带领学生进行空写，边写边引导注意的要点。
二、书法作品的书写要点；
斗方：将宣纸裁成八开左右大小(约1尺见方)之体裁，称之。
对联：：两张对开条幅，分别书写上下联语者，亦称对联、对子或楹帖。
落款：古法书写顺序是：先右后左，先上后下的进行书写。落款一般居于最后一句的中间偏下的位置。
三、基本字体训练；
1、出示教师准备的书写内容，讲解笔顺与要点；
2、学生先进行摹写，再进行临写；
四、拓展延伸；
古法是多年来各大书家总结的一般规律与方法，希望同学门在练习书法的同时，多多思考新的行笔与运笔的方法！
毛笔书法教学课件篇三
尊敬的各位专家老师好：
一、说教材。
我说课的内容是冀教版小学二年级第十课——独体字（一）。本套《书法》教材的编写共分为十六课的教学内容和四个综合训练，主要进行书法初识和硬笔书法练习的教学。本套《书法》教材的编写，积极贯彻党和国家的教育方针，提高小学生的书法素养，注重小学生的认知特点和接受能力，注重教学内容和语文课程教学的同步和融合，注重学生书法技能和审美能力的培养。
二、教学目标。
使学生初步了解书法的美，增强学习书法的兴趣；正确掌握硬笔的执笔要领和书写姿势，逐步体会运笔感觉和书写过程中第一文库网轻重、快慢的变化。
三、重点、难点。
重点：独体字结构规律的掌握及有关汉字的书写，独体字中笔画的变化及在田字格中的位置。
难点：一个字只有横竖笔画时，横竖笔应将框内空间分割成均匀的部分，笔画要匀称以及有关规律在汉字中的'运用。
四、教学教法。
对于二年级小学生来说，书法水平基础薄弱，需要老师投入更多的精力与科学的教法。书法课的特点是有很强的动手操作性，老师讲解、引导、直接示范是最主要的教学方法，学生的学习要以临摹和习为主。
1、问题导入，激发兴趣。
2、教师逐个边讲解边示范，分别由学生上台书写，再由学生评议，教师指点，学生练习。
3、学生练习，教师指导。
4、拿出写得好的与写得有问题的字做展示，评比。
5、教师总结。
以上是我的说课内容，不足之处，请各位专家老师提出宝贵意见。
毛笔书法教学课件篇四
教学目标：
1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程：
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）。
2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识。
1、毛笔的种类。
（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准。
（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。
3、用笔的方法。
（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、用墨的方法。
（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。（2）写字的墨不能太稠。
三、
讲解基本的执笔法。
1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
四、
总结。
毛笔书法教学课件篇五
请学生讲书法故事、书法名言等。
二、讲授新课。
（一）教师讲解。
师讲解例字，笔画的写法、汉字的结构。特别注重汉字在米字格中的位置。教师在讲解过程中，学生书空。
（二）学生书写。
学生先写一个字，对照例字检查。师生共查。
学生再写两个字，先用铅笔书写结构，再用毛笔书写。师生共查。学生再书写三个字，自查。自查合格后可写作业。
学生在书写的过程中，教师巡视指导，手把手书写。时刻提醒书写姿势。
（三）书写作业。
先书写上次作业所留的三个字，看是否有进步，再书写当日的作业。书写后，分别找出两个较好和两个较差的字，并做出记号。将差的字用笔修改字形或结构。
三、
总结。
说说你今天学到了什么？写的好的同学说说是如何书写的？
书法作品展示。
注：开学初、期中、期末各测试一次。
毛笔书法教学课件篇六
（一）以语文课程中的写字教学为基本内容，以提高汉字的书写能力为基本目标，以描红、临摹、欣赏、创作等书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。
（二）面向全体，让每一个孩子写好汉字；毛笔和硬笔兼修，审美和实用相辅；遵循书写规范，关注个性体验；加强技能训练，提高文化素养。
二、设计思路。
汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养。
书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的审美素养和知识水平会大有裨益。
1能、书法审美和人格品德教育，初步培养他们一些智力与非智力因素。其次，引导孩子临帖、写字时要排除杂念，做到平心静气、专心致志，塑造学生形成宁静心境，提升孩子专注力。此外，要引导孩子在“看、识、品、学、练”五点上下功夫，综合兼修，初步了解真（楷书）、草、隶、篆、行五种格体，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让孩子观赏一些经典作品，开阔眼界、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高孩子的兴趣和求知欲。多用毛笔示范学生，经启发诱导，渐渐使孩子被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
三、基本教法。
（一）合理安排教学时间。毛笔与硬笔，摹写与临帖，示范与练习，集中练习与自习，书写与欣赏等时间要合理调配。
（二）注重培养孩子的书法基本功。临摹是书法学习的而基本方式，通过读帖、摹帖、临帖、反思、调整等阶段提升临摹水平，通过欣赏、创作等方式提升书法兴趣。
（三）遵循循序渐进的认识规律和学习规律。从握笔、执笔，到基本笔画，到偏旁部首，到字体结构，到章法创作，步步为营，层层递进。
（四）选好碑帖。硬笔教学应使用规范汉字；毛笔教学。
2以经典碑帖为范本，楷书起步，专练楷书，适当了解篆书、隶书、魏碑字体。
（五）培养兴趣，养成持久性。“冰冻三尺并非一日之寒”，书法技能的练习并非三两日可成，要培养孩子的书写兴趣，养成孩子终身写好字的书写品质和一生做好人的做人品质为最佳。
四、课时分配。
第一阶段认识工具、执笔与握笔、基本笔画（共12课，24课时）第一课（2课时）。
（一）学前谈话，互相了解；
（二）认识书法工具，认识毛笔与硬笔；
（三）掌握执笔与握笔，端正书写姿势；
（四）认识真（楷书）、草、隶、篆、行五种基本格体；
（五）认识楷书中柳、颜、欧三体，了解赵体。第二课（2课时）。
（一）认识并掌握起笔、行笔、收笔的概念和基本方法；
（二）正确使用毛笔练习和体会；
（三）描红练习。第三课（2课时）。
（一）掌握横、竖、点、撇、捺、提的基本写法；
（三）描红练习。第四课（2课时）。
（一）掌握竖提、竖折、竖弯的基本写法；
（二）练习带有竖提、竖折、横折弯、竖弯的简单汉字，体会基本写法；
（三）描红练习。第五课（2课时）。
（一）掌握撇折、撇点、横撇、横折的基本写法；
（二）练习带有撇折、撇点、横撇、横折的简单汉字，体会基本写法；
（三）描红练习。第六课（2课时）。
（二）描红练习。第七课（2课时）。
（一）掌握横钩、竖钩、弯钩、斜钩、卧钩的基本写法；
（二）练习带有横钩、竖钩、弯钩、斜钩、卧钩的简单汉字，体会基本写法；
（三）楷书碑帖集字临摹练习。第八课（2课时）。
（一）掌握竖弯钩、横折钩、横折弯、横折提的基本写法；
（二）练习带有竖弯钩、横折钩、横折弯、横折提的简单汉字，体会基本写法；
（三）楷书碑帖集字临摹练习。第九课（2课时）。
（一）掌握横折折撇、横折弯钩、横撇弯钩、竖折折钩、横折折折钩的基本写法；
（三）楷书碑帖集字临摹练习。第十课（2课时）。
（一）掌握独体字结构字的基本写法，认识重心平稳和突出主笔的基本结构原则；
（二）练习独体字汉字，体会重心平稳和突出主笔；
（三）楷书碑帖集字临摹练习。第十一课（2课时）。
（一）认识斜中求正和左右对称的基本结构原则；
（二）练习汉字，体会斜中求正和左右对称；
（三）楷书碑帖集字临摹练习。
5第十二课（2课时）。
（二）楷书碑帖集字临摹练习。
第二阶段偏旁部首练习（共18课,36课时）第十三课（2课时）。
（一）掌握单人旁和双人旁、示字旁和禾木旁的基本写法；
（二）练习带有单人旁和双人旁、示字旁和禾木旁的简单汉字，体会基本写法；
（三）楷书碑帖集字临摹练习。第十四课（2课时）。
（一）掌握提土旁和石字旁、王字旁和足字旁的基本写法；
（二）练习带有提土旁和石字旁、王字旁和足字旁的简单汉字，体会基本写法；
（三）楷书碑帖集字临摹练习。第十六课（2课时）。
（一）掌握提手旁和木字旁、左耳刀和竖心旁的基本写。
6法；
（二）练习带有提手旁和木字旁、左耳刀和竖心旁的简单汉字，体会基本写法；
（三）楷书碑帖集字临摹练习。第十七课（2课时）。
（一）掌握女字旁和弓字旁、日字旁和目字旁的基本写法；
（二）练习带有女字旁和弓字旁、日字旁和目字旁的简单汉字，体会基本写法；
（三）楷书碑帖集字临摹练习。第十八课（2课时）。
（一）欣赏。历代对联作品欣赏；
（二）了解对联的历史渊源、分类、基本格式、书写章法等；
（三）书法实践：书写对联。第十九课（2课时）。
（一）掌握三点水、绞丝旁和方字旁的基本写法；
（二）练习带有三点水、绞丝旁和方字旁的简单汉字，体会基本写法；
（三）楷书碑帖集字临摹练习。第二十课（2课时）。
（一）掌握言字旁和金字旁、米字旁和火字旁的基本写。
7法；
（二）练习带有言字旁和金字旁、米字旁和火字旁的简单汉字，体会基本写法；
（三）楷书碑帖集字临摹练习。第二十一课（2课时）。
（一）掌握右耳刀和单耳旁、立刀旁和立字旁的基本写法；
（二）练习带有右耳刀和单耳旁、立刀旁和立字旁的简单汉字，体会基本写法；
（三）楷书碑帖集字临摹练习。第二十二课（2课时）。
（一）掌握页字旁和隹字旁、反文旁和欠字旁的基本写法；
（二）练习带有页字旁和隹字旁、反文旁和欠字旁的简单汉字，体会基本写法；
（三）楷书碑帖集字临摹练习。第二十三课（2课时）。
（一）掌握斤字旁和月字旁、宝盖头和雨字头的基本写法；
（二）练习带有斤字旁和月字旁、宝盖头和雨字头的简单汉字，体会基本写法；
（三）楷书碑帖集字临摹练习。
8第二十四课（2课时）。
（一）欣赏：了解隶书《乙瑛碑》《礼器碑》《史晨碑》《曹全碑》《张迁碑》；
（二）楷书碑帖集字临摹练习；
（三）找找身边的隶书字。第二十五课（2课时）。
（一）掌握草字头、人字头和登子头的基本写法；
（二）练习带有草字头、人字头和登子头的简单汉字，体会基本写法；
（三）楷书碑帖集字临摹练习。第二十六课（2课时）。
（一）掌握四点底和皿字底、八字头和八字底的基本写法；
（二）练习带有四点底和皿字底、八字头和八字底的简单汉字，体会基本写法；
（三）楷书碑帖集字临摹练习。第二十七课（2课时）。
（一）掌握日子头和日字底、心字底和贝字底的基本写法；
（二）练习带有日子头和日字底、心字底和贝字底的简单汉字，体会基本写法；
（三）楷书碑帖集字临摹练习。
9第二十八课（2课时）。
（一）掌握山字头和又字旁、广字旁和病字旁的基本写法；
（二）练习带有山字头和又字旁、广字旁和病字旁的简单汉字，体会基本写法；
（三）楷书碑帖集字临摹练习。第二十九课（2课时）。
（一）掌握走之底和走字旁、同字框和门字框、方框的基本写法；
（二）练习带有走之底和走字旁、同字框和门字框、方框的简单汉字，体会基本写法；
（三）楷书碑帖集字临摹练习。第三十课（2课时）。
（一）欣赏：了解《泰山刻石》（秦小篆），了解邓石如、吴昌硕，及其篆书作品；
（二）楷书碑帖集字临摹练习。
第三阶段结构练习（共10课,20课时）第三十一课（2课时）。
（一）掌握左右结构字的基本写法，正确处理左右两个部分的大小关系；
（二）练习左右结构的简单汉字，体会基本写法；
（三）楷书碑帖集字临摹练习。第三十二课（2课时）。
（一）掌握上下结构字的基本写法，正确处理上下两个部分的大小关系；
（二）练习上下结构的简单汉字，体会基本写法；
（三）楷书碑帖集字临摹练习。第三十三课（2课时）。
（一）掌握包围结构和品字形结构字的基本写法，正确处理各部分的大小关系；
（二）练习包围结构和品字形结构的简单汉字，体会基本写法；
（三）楷书碑帖集字临摹练习。第三十四课（2课时）。
（一）掌握疏密相间、向背有致的结字规律；
（二）练习疏密相间、向背有致的简单汉字，体会基本写法；
（三）楷书碑帖集字临摹练习。第三十五课（2课时）。
（一）掌握伸缩自如、高低相顾的结字规律；
（二）练习伸缩自如、高低相顾的简单汉字，体会基本写法；
（三）楷书碑帖集字临摹练习。第三十六课（2课时）。
（一）掌握开合有度、避就相让的结字规律；
（二）练习开合有度、避就相让的简单汉字，体会基本写法；
（三）楷书碑帖集字临摹练习。第三十七课（2课时）。
（一）掌握虚实相生、纵横变化的结字规律；
（二）练习虚实相生、纵横变化的简单汉字，体会基本写法；
（三）楷书碑帖集字临摹练习。第三十八课（2课时）。
（二）楷书碑帖集字临摹练习。第三十九课（2课时）。
（一）欣赏作品，了解草书字体，认识怀素、张旭、王铎；
（二）楷书碑帖集字临摹练习。第四十课（2课时）。
（一）欣赏作品，认识于右任、林散之、郭沫若、毛泽东、启功等现当代书法家；
（二）楷书碑帖集字临摹练习。
第四阶段章法、墨法练习及创作（共8课，16课时）第四十一课（2课时）。
（一）认识作品的形式。
1.中堂。用整张纸或者小于整张纸，但按整张纸的长宽比例切割的，作品外形比较饱满的。
2.条幅。条幅也叫立幅、直幅、立轴等，它是直摆的，比中堂窄，通常大约用整张纸直对开，或者一半稍宽一点。
3.横幅。尺寸与条幅相近，为横摆。
4.扇面。形如扇子。
5.对联。形如条幅，但比条幅窄，一般为双联。
（二）楷书碑帖集字临摹练习。
第四十二课（2课时）。
（一）学习作品的通篇布局（定好形式，定好纸张进行创作或者练习，首先要考虑：作品内容的位置和四周留边的大小）。
1.四周留边（不留边的作品使人产生拥挤的感觉）。
（1）中堂作品相对方正，四周留边一样。
（2）条幅作品，上下留空比左右略宽，而且上宽下窄（天宽地窄）。
（3）横幅、扇面作品，左右留空比上下略宽。
2.作品的内容：正文、落款、印章。
（1）这三个方面的份量从大到小依次为：正文、落款、印章。
（2）从形状的大小要求：落款的字等于或者小于正文的字，印章等于或者小于落款的字。
（二）楷书碑帖集字临摹练习。
第四十三课（2课时）。
（一）学习作品正文的书写方法。
2.正文的打格方法。（1）可以用笔画格（钢笔作品画格用红色画、配黑色墨汁书写为好）。（2）也可以折叠纸张（钢笔作品不可用折叠方式）。
14异体字，有时可以多笔少笔，但必须是古代名家作品中出现过的字（这些字被认可）。（7）印刷体字形多用仿宋体为主，字的大小均匀、方整，而书法作品的字有大有小，有长有短，有正有斜，在正方格内书写时不可撑满格子，以免透不过气。
（二）楷书碑帖集字临摹练习。第四十四课（2课时）。
（一）学习落款的方法。
书于石岩公学。
（二）简省：如李汉宁书或汉宁。
2.落款的位置。在正文的旁边，不能与正文齐平（落款相对于正文是次要的，不能与正文平起平坐）。
3.落款的字体。通俗易懂的书体（比正文书体年代较后的书体）。
4.书写正文为不易认识古文字如篆书、草书时，要有解释文字，解释文字用通俗书体书写，作为落款的内容来安排。
（二）认识印章。
1.名章。刻有姓、名、姓名、字号等，盖在名字的下方。2.闲章。盖在作品之中，能常在作品的开头两个字之间要盖闲章，起引首之用。
（三）楷书碑帖集字临摹练习。
15第四十五课（2课时）。
（一）欣赏作品，认识书法家中堂、条幅、横幅、扇面、对联等不同作品；
（二）作品创作，书写楷书对联一副。第四十六课（2课时）。
（一）欣赏作品，认识书法家中堂、条幅、横幅、扇面、对联等不同作品的四周留白章法和正文、落款、印章章法。
（二）作品创作，书写横幅一副。第四十七课（2课时）。
（一）欣赏作品，认识书法家中堂、条幅、横幅、扇面、对联等不同作品正文的书写章法。
（二）作品创作，书写条幅一副。
第四十八课（2课时）。
（一）欣赏作品，认识书法家中堂、条幅、横幅、扇面、对联等不同作品落款和铃印的方法。
（二）作品创作，书写中堂一副。
毛笔书法教学课件篇七
提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
1、书法工作与学校常规相结合；
2、书法工作与全体师生相结合；
3、书法工作与科研工作相结合；
4、书法工作与学校文化相结合；
5、书法工作与师生成长相结合。
1、进一步明确写字教学的重要性。
2、上好写字指导训练课。
3、加强检查、督促，开展竞赛活动。
4、加强教学研究。
5、学校每周推介一名“校园小书法家”作为“每周一星”，全面介绍小书法家的.学习和书法作品、个人小照。
1、执笔方法及书写姿势。
2、笔画的特征及书写方法。
3、部首的特征及书写方法。
4、字的结构特征及规律。
5、读帖方法。
6、临摹字帖方法。
7、创作要点。
8、欣赏书法中的美。
1、每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。
2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示。
3、举办全校性书法比赛，激发学生的学书法热情。
4、参观镇内、校内的书法展览，提高审美和借鉴能力。
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毛笔书法教学课件篇八
1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
正确的`执笔方法和坐姿。
毛笔、墨汁。
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）。
2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识。
1、毛笔的种类。
（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准。
（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。
3、用笔的”方法。
（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、蘸墨的方法。
（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。
（2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法。
1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结。
毛笔书法教学课件篇九
一、教学目标：
学习长横、中横、短横、尖横的笔法。比较不同横的姿态，明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；掌握长横短横的写法。练习相关汉字，了解字形特点。培养爱书法，学书法的兴趣。
二、教学重点。
学习横的笔法特点，能写不同的横。
三、教学难点。
长横的下笔收笔，写出姿态美来。
四、教学准备。
笔、墨、纸、砚和本课ppt课件。
六、教学过程。
（一）导入新课。
书法是文字的书写艺术，是中华民族的传统艺术之一。汉字是我们日常使用的文字。汉字在日本文字中至今还在使用，还有新加坡等国也在使用。从新石器时代晚期至今已有60的历史。远古之人“结绳记事”，最初的文字大都是象形，所谓“书画同源”，指的就是这种情况。今天我们来学习横，这个笔画在汉字书法中十分重要。
（二）新课。
1、学习“长横”
（1）出示长横，让学生认识，感受其姿态形像。
然后说说其特点。
（2）老师示范书写，并分析特点笔法：露锋入笔，切入之感。
然后向右中锋行笔，到位后，轻驻笔，稍停顿，略回锋。注意中间稍细，略略向右上方扛肩（虽然常说横平竖直，但人的视觉特点，略略向右上方扛肩感觉才平衡，姿态才美）。
（3）学生练习长横，教师指导。
（4）出示相关的汉字“书”“寺”，让学生观察字形，体会和横写法。
（5）老师示范书写书寺二字，并分析字形。然后学生练习，老师指导。
2、学习中横。
（1）出示中横，学生观察字形姿态，
感受写法。
（2）老师示范书写长横，并分析笔法特点：起笔侧锋，露锋起笔，然后中锋行笔，扛肩，收笔略重、稍顿，不可出现疙瘩。
（4）出示相关汉字“天”“气”，学生观察字。
形，姿态。
（5）教师示范书写“天”“气”二字，分析特点。然后学生练习，老师指导。
3、学习短横。
（1）出示短横，学生观察字形姿态，感受写法。
（2）老师示范书写短横，并分析笔法特点：起笔侧锋，露锋起笔，要写出一个尖尖的角状，然后扛肩上行，收笔略重、稍顿，小回锋，扛肩。
（3）学生书法，老师巡视指导。
（4）出示相关汉字“麦”“非”，学生观察字形，姿态。
（5）教师示范书写“麦”“非”二字，分析特点。
然后学生练习，老师指导。
4、学习“尖横”
（1）出示尖横，学生观察字形姿态，感受写法。
（2）老师示范书写尖横，并分析笔法特点：起笔侧锋，
露锋轻轻入笔，边行边按，形成前细后粗，要写出一个尖。
尖的角状，收笔稍顿，微微扛肩。
（3）学生书法，老师巡视指导。
（4）出示相关汉字“征”“观”，学生观察字形，姿态。
（5）教师示范书写“征”“观”二字，分析特点。然后学生练习，老师指导。
（三）、总结。
1、相互学习评价今天写的笔画和汉字。
2、作业：将所学笔画写四遍，汉字每个写三遍。
（教学班级：三（1）、四（1）、四（2）、五（1）、六（1）、六（2））。
毛笔书法教学课件篇十
教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识笔画名称；培养学生良好的`学习写字习惯。教学重、难点：认识米字格和笔画名称。教具准备：书写用具、挂图等。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
三、讲授新课。
黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。
老师出示挂图，老师和同学一起给米字格起名：
1.横竖中线；
2.两条斜线；
3.左上格、坐下格；
4.右上格、右下格。
老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。
和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。
老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。
四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：
1.临得像；
2.要有起笔和收笔；
3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。
毛笔书法教学课件篇十一
激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。
捺的"写法、捺角捺尖的写法。
书写用具、挂图、米字格卡片等。
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课捺的写法。
请同学观察“捺”的特点：
1、它象一把笤帚;。
2、上细,下粗,出尖。
3、在斜线上。
捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）。
四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：
1、园行；
2、笔顺；
3、在田格中的`位置。以引起同学们的注意。硬。
笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的。
一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。
毛笔书法教学课件篇十二
激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。
竖的写法，笔画中的提按。
书写用具、挂图、米字卡片等。
一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的`写法。请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。
四、巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。
五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。
毛笔书法教学课件篇十三
书法，它能陶冶人的性情，给人以美的享受。学习书法并非一朝一夕的事，而是需要经过长时期的艰苦练习方才可能有所收获。古人云：“书者玄妙之技也。”所以，要让这些以前几乎没有接触过书法或刚接触书法的小学生对书法产生兴趣、在学习中有所领悟、有所进步，那就更困难了。我认为困难主要体现在：
法兴味索然，有的同学甚至干脆放弃，或是找借口经常请假，交作业时随便应付或干脆不交，在学书法的第一阶段败下阵来。
二、积习难改：有很多小学生在以前的写字过程中，执笔、姿势、认真程度等方面都无形中形成自己的一套写字的特性，并且还有些学生未受到规范的写字教育，正处于不良的写字习惯中。俗话说：“习惯成自然”，一旦不良的习惯形成，就很难改正。就如：有些学生临习碑帖时，在老师的叮嘱下，刚提起笔来练习时，姿势还是规范的。但过一会儿后毛病都出来了，有的学生在不注意中就把毛笔当硬笔来执，或是整个身子都扒在写字台上……要纠正这些不良的习惯，对刚刚接触书法的小学生来说非常困难。
真处理。然而，对于练习时喜欢讲话，精神不集中，姿势不规范的学生，需要改正这些坏习惯时，就有些人不愿意吃苦下功夫了，随便翻开碑帖就随意临写，浅尝辄止，甚至有些学生连碑帖都没有打开就乱图乱画了。这样的学习效果当然不好。
四、缺乏观察小学生在临习过程中常出现这样的情况：临写前不读帖，临写时不认真看贴，有的看一笔写一笔，写得生硬做作，有的甚至纯粹抄字。他所看到的，只是一个什么字，至于笔画、结构如何，他都视而不见。这便是缺乏观察的主动性所造成的。这种学习方法是事倍功半的，长此以往，学生还会丧失对书法学习的信心，从而对此失去兴趣。
基于以上几点在书法教学中存在的主要困难，结合我校“五步六动教学模式，我的对策如下：
见，兴趣是最好的老师。在小学生书法艺术的教学过程中，激发兴趣是头等大事。由于学生的年龄特点，我们的教学目标不应定得过高，应以学生的长期发展为目标，培养学生的学书兴趣，让学生乐在其中。那么，我们教师如何培养学生的兴趣，让其感受到乐趣呢？我认为可以在以下几个环节进行尝试：
1、课堂激趣，在书法教学中间经常给学生讲一些通俗，生动，有趣的小故事。如书法家勤学苦练的故事及学习书法的重要意义等。虽然有的学生并不完全理解，但是可以让学生知道书法艺术可以陶冶美的心灵，给人以美的享受；学好书法，将给自己以后的学习、生活、工作带来极大的方便和乐趣。与此同时再适当插入一些理论知识，等等，使学生在轻松愉快的气氛中不知不觉的学到知识。
练习展示出来，增添学生的自信与自豪感。把一些比赛通知粘贴出来，鼓励学生踊跃参加。
3、融洽关系，与学生交朋友，不居高临下，让学生结对拜师，共同进步。
4、举办展览，给学生布置诸如临摹展、创作展等小型系列展览，并给学书成绩优秀者及时的表扬。
5、组织活动，组织学生经常参赛，因为赛前学生的训练兴趣特别浓厚。
为书法的范帖很多，在学习的时候应该博采众长。但是在学生的临帖过程中，不可朝三暮四，见异思迁，一帖没学好就改换其他字帖，这样只能学一帖，扔一帖，最后哪一帖也没有学好。在教学中教师应该坚持按照选帖、读帖、临帖、出帖的教学方法，要求学生持之以恒，专攻一帖，使学生掌握正确的学习方法，保证学生学书过程中不走弯路。从中不断提高学生的临帖能力和自学能力。
三、培养审美能力：书法的审美特点主要体现在形式的变化中。书法无论在点画上，还是结构上，章法上都是变化着的。如果失去了变化，千篇1律，就失去了书法艺术的美感。如音乐中的节奏变化等其实都是类似的道理。书法教学不但要使学生认识点线各处形态及其变化之美，而且要让学生领会点线在书写动态中所显示的节奏韵律美。
-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--。
毛笔书法教学课件篇十四
点的写法。
教学目的：
1．了解斜点、横点、竖点、撇点的写法。
2．比较四种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。
3．学习书写这三种点。
教学重点：
1．点的写法比较四种点的形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：笔、墨、纸、小黑板。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、导入新课。
1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天呀我们学习“点”的`写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。
3．板书课题。
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“点”的写法。
1．出示四种点，它们是一家四兄弟，请你仔细来观察，怎样才能分得清？
学生观察后说不同：斜点、横点、竖点、撇点。
2．师教写“斜点”
（1）师边范写边强调要点：起笔逆锋、顿笔、提笔回锋。
（2）生再随师一起练写。
（3）小组评议。
（4）师评：左点注意不要写成“粗头”
（5）生再练写。
3．同样方法教学生学写横点、竖点、撇点。
4．（1）小组内交流。
（2）集体交流、评议。
三、毛笔字书写指导。
1．小黑板出示：主、六、依、户、文、官、半、尚。
2．师范写“主”，生观察师的运笔方法。注意斜点不要写成粗头。
3、生练写。
4．评议。
5．出示“六”字。
（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？
（2）生观察后回答。
（3）师范写。
（4）生练习。
7．生练习书写其它几个字。
四、优秀作品展评。
毛笔书法教学课件篇十五
本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚从美术课转型到教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析。
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标。
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证小学毛笔书法教案小学毛笔书法教案。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。
2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行小学毛笔书法教案。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。
我们教书法的目标是：
(一)实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
(二)提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。
(三)能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
(四)教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真(楷书)、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫小学毛笔书法教案经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施。
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
(一)尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练;。
(二)按字形的要求，正规严格去指导习练;。
(三)学会比较和鉴别的方法;。
(四)教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
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