总结是我们不断进步和提高的重要方法之一。在写总结时，可以适当加入一些自己的感悟和思考。总结是对过去一段时间的一种回顾和总结，以下是一些典型的总结范文，希望对你的写作有所帮助。
小学四年级阅读活动总结篇一
回顾整个暑假，同学们都过的充实而有意义，现将同学们假期生活总结如下：
一、合理利用时间，争做小主人。
学生们利用假期，主动帮助父母做些力所能及的事，“用自己学习的知识帮助转化父母”，每天帮助父母做一件事，打扫卫生、随手丢垃圾、不遵守交通规则等行为和习惯，做出了自己的努力。
二、主动学习，提高综合素质。
假期中，崔可渝、邹冰h、邵仁杰等同学跟随家长外出旅游，既开阔了眼界，又增长了知识。饶家新、刘建昭等同学参加了各类辅导班，如英语培训班、奥数提高班、游泳训练班、乒乓球培训班等，通过不同的培训，培养了学生的特长和爱好。
三、阅读经典，拓展知识。
每位同学积极阅读各类书籍，走进书香，品味书的魅力。同学们的暑假生活是丰富多彩的，家长的反映也很好，同学们也得到了许多锻炼。时间过得真快，鞭炮声声还犹在耳边，快乐的寒假就结束了。几天的寒假显得特别短暂，但是仍是那么快乐与有意义。
队员们在寒假的时候不仅好好休息，还参加了一些社会实践活动。正值春节，队员们去了解了许多关于春节的民族风俗习惯，比如贴春联、吃饺子、拜年、压岁钱、吃团圆饭等等；队员们还收集了许多春联，一幅幅春联体现了人们对幸福生活的赞美、对美好生活的向往。
队员们时刻牢记自己是一名少先队员，在做客时，能做一个有礼的小客人；在招待客人时，能做一个热情的小主人；在公共场合，能做一个文明的小游客。在家中，很多队员都能帮助家长做一些力所能及的家务劳动，如扫地、拖地、洗碗、擦桌等。
队员们在休息玩乐的同时都没有忘记学习。队员们都能按时、认真完成寒假作业。队员们还利用假期看了一些好书，《让我安静五分钟》《你看起来好像很好吃》等，完成了校少先队布置的手工作品。还有的队员还练字画画等。
小学四年级阅读活动总结篇二
回首多姿多彩的暑假生活，同学们的脸上都露出灿烂的笑脸，因为同学们都能响应学校的号召，度过了一个安全、愉快而有意义的假期。
（一）全体同学都能按时按量的完成暑假作业，个别同学暑假作业完成得特别突出，如：周佳琦同学准备好了要参加表演的.故事，郑彤同学画了一幅非常漂亮的画等等。
（二）大部分的同学都能广泛的阅读课外书籍，有的同学每天阅读40分钟，有的每天阅读1小时以上，部分同学都写了读书笔记，郑君昊同学写了一篇非常好的读后感上交给老师，这样不仅增长了同学们的知识面，还提高了大家的写作能力。
（三）大部分同学在暑假中都能帮助他人、做好人好事，为父母分担家务。如：严春宁同学帮妈妈洗衣服，洗碗，带妹妹。周锦玲同学自己的事情自己做，自己洗自己的书包、小黄帽、红领巾。这种精神值得我们大家好好学习！
（四）有很多同学在暑假中和家长一起出去旅游，增长了见识，陶冶了情操。如：黄庭潇同学去了妈妈的老家湖北，参观了他妈妈读的大学，感受了大学的校园，还欣赏了有名的黄鹤楼。龚定豪同学参观了雅格尔动物园，看到了非常多的动物，与大自然进行了一次亲密的接触。
这次暑假，同学们安全自护意识都有了明显的提高，每一位同学都度过了平安、愉快的暑假，没有一件安全事故发生。
回顾整个暑假，同学们都过的充实而有意义，现将同学们假期生活总结如下：
大多数同学能制定好合理的作息时间，自觉地完成老师布置的作业，参加了一些有意义的活动。同学们走亲访友时，做客时能做到彬彬有礼，招待客人时，能当一个称职的小主人，在公共场合，能做到文明、谦让，还有许多同学都利用假期看了一些好书，看一些好的电影。
一、合理利用时间，争做小主人。
学生们利用假期，主动帮助父母做些力所能及的事，“用自己学习的知识帮助转化父母”，每天帮助父母做一件事，打扫卫生、随手丢垃圾、不遵守交通规则等行为和习惯，做出了自己的努力。
二、主动学习，提高综合素质。
假期中，崔可渝、邹冰玥、邵仁杰等同学跟随家长外出旅游，既开阔了眼界，又增长了知识。饶家新、刘建昭等同学参加了各类辅导班，如英语培训班、奥数提高班、游泳训练班、乒乓球培训班等，通过不同的培训，培养了学生的特长和爱好。
三、阅读经典，拓展知识。
每位同学积极阅读各类书籍，走进书香，品味书的魅力。
同学们的暑假生活是丰富多彩的，家长的反映也很好，同学们也得到了许多锻炼。
小学四年级阅读活动总结篇三
这一学期，我们学校组织了每位教师上好一节随堂课的听评课活动。我们组的老师一早就选好课题，认真备课，积极准备。全组老师积极参与、兴致很高，在听评课活动中，大家受益匪浅。
下面是各位老师的评课总结。
陈老师的《积的变化规律》：
在听课中，我组陈xx老师的《积的变化规律》一课，上的非常精彩，给各位老师留下了深刻的印象。
王：陈老师的《积的变化规律》这节课是一节朴实的随堂课，没有过多的依赖课件，没有设置引人入胜的情境，把重点完全放在实际教学中，直接用例题导入，让学生通过观察直接发现积的变化规律。
于：陈老师的这节《积的变化规律》上得简洁大方，各个环节设计全面完整学生学得很扎实。
潘：陈老师上课扎扎实实，注重课堂反馈，当学生对除和除以分辨不清时，他给学生留足时间去思考，及时将错误纠正。本节课从教学设计上来看，层层深入，从积的扩大到积的缩小以及归纳总结到拓展练习，让学生经历了知识的形成过程，设计较为合理，让学生徜徉在知识的海洋里。
樊：陈老师这节课教学过程清晰，科学构建“研究问题—归纳规律—验证规律”的.教学主线。教学目标明确，教学设计环环相扣，学生的主体性和教师的主导性得到了很好的体现。
樊老师的《公顷和平方千米》：
樊老师紧紧抓住知识与生活的紧密联系，从学生熟知的我们的学校、金明广场、龙亭公园去了解1公顷有多大；以我们的家乡开封来初步感受1平方千米的大小。让学生从粗略的感知到细致的了解，加深对知识的认识和理解。
王老师的《垂直与平行》：
本节课王老师紧紧抓住“以分类为主线”展开探究活动，从生活中找，从身边找，还让学生通过动手摆一摆、拼一拼、画一画……这些动手操作活动，让学生加深对平行和垂直概念的理解，让学生真正参与学习过程中来，在学习过程中提升自己的能力。
王老师的《数字编码》：
这节课，学生学习兴趣浓厚，积极主动，很好的体现了学生自主学习，在自主探索与小组合作交流的过程中，知道数字与编码在生活中的实际应用，掌握了数字与编码的结构和含义。教学活动中充分体现了目标活、内容活、方法活、思维活“的四活”精神。
潘老师的《梯形的认识》：
这节课，潘老师落实贯穿小学数学新课标的基本教学理念，精心设计学生的操作活动，充分利多媒体教学手段，很好地调动了学生多钟感官参与学习，让学生在生活中探索知识，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。通过听课让我发现别人的优点和自己的不足，使自己不断学习进步。
于老师《角的度量》：
于老师给学生创造宽松和谐的学习气氛，让学生在尝试探索中逐步感受量角器的形成，在改进量角器的同时也完善了量角的方法，特别注重知识的生成过程。
小学四年级阅读活动总结篇四
转眼，愉快的寒假生活已经结束，我们一起迈入了新的20xx年，回顾这近一个月的寒假生活，我们四年级（2）班的同学过得多姿多彩，记忆深刻。
农历新年对每一个中国人来说，都是回家团圆的日子，全家人围坐在一起，聊一聊一年来的收获是最美好的事。而对于身处两地的人来说，这春节尤为期待。我们中队的康钭榕、杨长睿、廖婕等同学就在父母带领下去到了老家，与亲友团聚，快乐过大年。
正月十五，中国传统元宵节。这一天，各地组织观赏花灯，猜灯谜，敲锣打鼓闹元宵。但不同地区闹元宵的活动也不同，我们中队的崔梓涵就与父母一同来到象山影视城与许多影视人物一起观赏了各种精彩纷呈的花灯游行。而在家里的许多同学也走进村里的灯笼游行，一同喜迎元宵。真是热闹极了。
寒假中，自然少不了全家出行，一览祖国大好河山，我们中队的康钭榕、郑可儿等同学就分别去到缙云小赤壁景区、衢州山青山景区游览自然风景，是一次难得的开阔眼界的体验旅程。
读书已成为我们中队多数同学的良好习惯，在周老师带领下，我们中队同学在寒假来临前就向学校图书馆借好了喜欢的书籍。不仅如此，还在父母带领下，去到新华书店购买新书。我们不仅读书，还写读后感，让我们在阅读中静心领会书中意境。
四年级（2）班的每一个同学都度过了一个愉快温暖的寒假。现在，我们已经准备好，迎接又一个新学期，成为一个团结向上，积极进取的四年级（2）班。
小学四年级阅读活动总结篇五
转眼间，一学期工作已经结束，我四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下：
一、努力学习，提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向有经验的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。
二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。
在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵。
小学四年级阅读活动总结篇六
在丹桂飘香，硕果累累的金秋时节，我们又迎来了一个新的学期。为了了解少先队员的暑假生活，我们302中队围绕暑假生活做了专门的暑假生活总结交流，现将情况汇总如下：
一、快乐游玩，尽情享受暑假。
夏日炎炎，低挡不住同学们外出游玩的兴致，全家旅游，既能增进孩子和父母的感情，也能再旅途中增长见识，开拓视野。例如，。许涵、郑泽浩等同学在东钱湖水上乐园体验了惊险的水上游乐项目，桂诗瑜同学在父母陪同下游玩了常州恐龙乐园，水上乐园给他们留下深刻的印象。
二、关注社会、用心画出大道理。
假期中，同学们通过实际生活、电视新闻、网络新闻渠道了解了我们社会中存在的一些不道德的现象，用画画的方式生动的反映了社会现象，并发表了自己的看法。其中涉及了节约用水、知错就改、禁止焚烧、谨防咋骗等等社会热点问题。例如，洪贝怡用漫画的方式讲述了花草动物对人类破坏大自然的攒攒不安和对驾驶员遵守交通规则的希望；崔烨用漫画结合标语“不要从‘醉’到‘罪’，禁止酒后驾车”的方式提醒我们酒后驾车的危险。
三、看书阅读，自我成长。
书是人类进步的阶梯，而我们302中队的同学们也对书情有独钟，除阅读了语文老师布置的几本必读书目外，还经常进入新华书店尽情阅读，挑选喜爱的图书。班级中周瑾、许家怡、崔烨等同学阅读了《大大大和小小小历险记》和《亲爱的笨笨猪》等5本小学生励志的书籍。
四、发展特长、兴趣十足。
在自身兴趣驱使下，发展成为一项个人特长是同学们最好的假期安排，例如：多位同学练习了书法、崔烨坚持学习了现代舞蹈等等。
五、自觉学习、迎接新学期挑战。
在漫长的两个月中，许多同学自觉的借来了三年级的语文、数学或英语，在家长的帮助下认真的了解了新学期的学习任务，为迎接三年级而做了充分的准备。
小学四年级阅读活动总结篇七
阅读能力是人一生的重要能力。小学生阅读能力的高低，不仅关系着小学语文教学的质量，而且影响到整个小学阶段的。
教育。
方法。
供大家参考。
一、培养良好的阅读习惯。
要提高学生的口头和书面表达能力。首先，必须养成良好的阅读习惯。而养成良好的阅读习惯，首先要有正确的阅读姿势，即阅读时，身体要端正，两臂自然平放于桌面，双手捧的书与眼睛的距离为一尺左右。要彻底纠正"扒着读、躺着读、走着读、在光线太强或太弱的地方读"等不良习惯。
其次，阅读时要有严肃认真的态度，要全神贯注，精神集中，一字、一词、一句，甚至一个标点符号都不要随便滑过。不能一目十行，走马观花。要进入"角色"，使书面的文字变成头脑中的形象，连成一幅幅活动的画面，只有这样才能加深对课文的理解。第三，阅读时要看得快，头脑要想得快。
一边读，一边想，做到眼到、口到、心到。因此，养成良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提。
二、给学生充分的阅读时间。
阅读中的倾听和对话，就是读者和文本、读者和作者心灵的对话。这种心灵的对话，应该是自由的，而不是强迫的。在这种对话基础上的自由交流和讨论是更广范围内人们的对话，有利于每个读者认识的提高、思维的发展、情感的熏陶。就在这样的过程中阅读能力形成了。阅读能力的不断提高，又反过来加深了读者阅读对话的深度和广度。
在做课堂预设时，教师往往更多考虑教学模式的选择，教学流程的推进，教学环节的衔接，而更多地愿意挤占学生的阅读时间，来保证整个教学的完整性，殊不知，正是在一次次的演练中，孩子的自主阅读成为了一种形式。
剥夺学生自己阅读文本，就是剥夺学生的倾听和对话，剥夺学生和作者的心灵对话，也就是放弃阅读能力的培养。没有充分的阅读，就扼杀了学生思维的火花，失去了阅读的快乐。
三、尊重学生独特的阅读感受。
有多少名观众，就有多少个哈姆雷特。阅读是个体的行为，由于个体的性格、经历、知识体系的不同，同样的文字，阅读后的感受并不相同。新课标要求，要充分尊重个体独特的感受和体验。因此，在师生对话和生生对话中，教师应该充分重视学生的个体观点，进行正确的评价和引导。
要注意倾听孩子的观点，不要轻易打断，让孩子把话说完。不要吝啬你的评价，评价时给点热情，给点期望，同时又要指出问题，指明方向，一味的表扬和一味批评同样可怕。
阅读教学是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。在小学阅读教学中应该努力提倡学生创造性阅读，培养学生的创造性语言和创造性思维。
阅读能力是孩子的终身能力，必须从小抓起，立足于早，立足于兴趣，立足于养成。从小学开始，扎扎实实，让阅读变得快乐，变得轻松，变成习惯，让阅读教学融入真正有效的高效的语文。
一、转变角色，以学生为中心。
在阅读教学中，基本的对话就是教师与学生的对话，学生与学生的对话，但是教师要清楚的认识到对话的中心是每一个学生个人，而不是我们教师。教师必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己会阅读。
所以要从各方面来培养学生的阅读能力。美国心理学家罗杰斯认为，要想培养学生的创造力，必须要形成发展学生的“心理安全”和“心理自由”，因为创造性活动从本质上讲就是与众不同，有创造力的人在心理上必须有“自由”、感到“安全”，自由能使人的潜能得到最大发挥。
所以在阅读教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，确立学生阅读的主体地位。
二、激发兴趣，变被动为主动。
兴趣是最好的老师，有了阅读的兴趣，学生才能变被动为主动，自觉地投入到书的海洋中去遨游。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”但兴趣的培养非一日之功，需要教师耐心地加以引导和培养。一般说来，学生对某科的学习目的是能够明确的，问题是小学生的自制力较差，教师进行阅读目的教育时，学生就“热”一下，过一段时间，又“冷”了，这时需要教师注意适时调动学生思维的主动性。
一是当学生认为对课文内容理解得差不多，没有什么可想的时候，就追问一个可以加深理解的问题;二是当学生思考遇到困难时，就提出有点拨作用，能使学生豁然开朗的问题;三是当学生的思维处于抑制状态，不愿思考问题时，就提出可能引起争论的问题，以激发他们探讨的兴趣;四是当学生满足于自己能从一个角度提出问题时。
学生有了学习兴趣，就能积极主动地学习。如小学四年级上册学了《语文园地二》中的。
成语。
故事。
“胸有成竹”，后来学生对成语很感兴趣，于是我让学生课外搜集更多的成语故事来读，读完后让学生来揣摩成语的意思，收到了很好的效果。
三、指导阅读，授之以“渔”
教会学生阅读的方法首先是指导精读。在指导学生阅读时，要求学生先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得。这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。如教学《观潮》第3、4自然段时，先让学生细读课文，想象画面。
再请同学们有感情地朗读课文第三、四自然段，写潮来时的声音和形状，并分别用波浪线和直线画出作者描写钱塘江涌潮声音和形状的语句。这样，学生才会设身处地、入境入情地读书。既理解了内容，体会了感情，有领悟和学习了作者表情达意的方法。其次是指导速读。
在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇。
文章。
都字斟句酌，则很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。作为教师的我们应指导学生根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。
再次是注重课外延伸。为了使学生逐步学会读书，丰富学生的生活，开拓他们的视野，帮助他们积累生活。
经验。
可以选择一些适合同学们阅读的有关报刊、书籍经常开展阅读课外活动有意识地指导学生阅读。
如我教学完《幸福是什么》后，搜集了有关幸福的。
名言。
如：徐特立的“想不付出任何代价而得到幸福那是神话”;果戈理的“如果有一天我能够对我们的公共利益有所贡献我就会认为自己是世界上最幸福的人了。
四、重视朗读，读出“其义”
作为一名教师，我们都知道朗读有助于学生深入理解课文内容。语文教学心理学的研究表明，小学低年级学生阅读时注意力稳定性大多较差，而大声朗读能使他们保持注意力的稳定，有利于对课文内容的思维、理解和记忆。古人所说的“读书百遍，其义自见”，即说明了这个道理。
此外，朗读可以培养学生的表达能力，包括口头表达和书面表达两种。无论哪种表达，都要求做到用词准确、生动，语句通顺、连贯，句式灵活、多样，内容具体、清楚等。朗读可以使学生对读过的文字印象深刻。
五、读写结合，培养学生阅读与写作的能力。
读写结合，这是语文教学的一大规律。读可丰富词汇、积累语言，为写奠定基础;反之，写对读又有促进作用，能提高读的自觉性、积极性，能提高读的质量。为此，每学期，我都要求学生做一定数量的。
读书笔记。
摘录课外阅读中自己喜欢的词、句、断甚至篇。
同时指导学生出。
黑板报。
写
随笔。
要求主题突出内容丰富这就势必让学生自觉地进行课外阅读广泛地收集所需要的材料。
一、让学生喜欢阅读-----使阅读更加自由。
萨特说：“阅读就是自由的梦。”阅读只有插上自由的翅膀才能真正感受阅读的味道，在联想与想像的空间里学会理解，发展思维，陶冶性情，进而形成独特的情感体验和人生感悟。语文教学的第一要务是“培植热爱祖国语言文字的情感”，阅读教学的第一要务是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
只有把阅读真正还给孩子，孩子才可能真正地喜欢阅读。
1.给学生充分的阅读时间。
阅读中的倾听和对话，就是读者和文本、读者和作者心灵的对话。这种心灵的对话，应该是自由的，而不是强迫的。在这种对话基础上的自由交流和讨论是更广范围内人们的对话，有利于每个读者认识的提高、思维的发展、情感的熏陶。就在这样的过程中阅读能力形成了。阅读能力的不断提高，又反过来加深了读者阅读对话的深度和广度。
在做课堂预设时，教师往往更多考虑教学模式的选择，教学流程的推进，教学环节的衔接，而更多地愿意挤占学生的阅读时间，来保证整个教学的完整性，殊不知，正是在一次次的演练中，孩子的自主阅读成为了一种形式。
剥夺学生自己阅读文本，就是剥夺学生的倾听和对话，剥夺学生和作者的心灵对话，也就是放弃阅读能力的培养。没有充分的阅读，就扼杀了学生思维的火花，失去了阅读的快乐。
2.创设怡人的阅读环境。
良好的阅读环境是有效阅读的保证，学生是阅读的主人，作为教师，有义务为学生创设良好的阅读环境。
在教学初始，教师的导语可以把学生快速地引入阅读环境。开始阅读，教师根据阅读内容，可以灵活地选择音乐渲染、合理的阅读形式(朗读、默读、诵读、精读、略读、浏览等)、带问题读书等。学生读书之后，要创设开放自由的讨论环境。
这些都有利于巩固学生的阅读效果，增强学生的阅读兴趣。在阅读过程中，问题的设计非常重要。问题是激发思考的钥匙，有效阅读中教师提出的问题应当具有开放性，难度恰当有梯度，反对满堂问和以问代罚，既要面对大多数，又有利于个别生的发展和思维。
3.尊重学生独特的阅读感受。
有多少名观众，就有多少个哈姆雷特。阅读是个体的行为，由于个体的性格、经历、知识体系的不同，同样的文字，阅读后的感受并不相同。新课标要求，要充分尊重个体独特的感受和体验。因此，在师生对话和生生对话中，教师应该充分重视学生的个体观点，进行正确的评价和引导。
要注意倾听孩子的观点，不要轻易打断，让孩子把话说完。不要吝啬你的评价，评价时给点热情，给点期望，同时又要指出问题，指明方向，一味的表扬和一味批评同样可怕。
二、让学生学会阅读-----使阅读更轻松。
语文课堂没有最终目的，但是有即时目的。学生的阅读能力不是一蹴而就的，需要长期地阅读和训练。培养学生的阅读能力正是课程计划赋予语文课的重要任务。
1.循序渐进，有层次地培养学生的阅读能力。
语文阅读课，应该努力让学生自主读书，但自主不等于放任，阅读与训练是相辅相承的，学生的字词语言思维等阅读能力的提高都需要长期的训练。不同的年龄段，学生的阅读水平是有差异的，小学生阅读理解能力的培养也是有层次的，《语文课程标准》中有明确的规定。
我们应该从各年段发展的连续性上整体把握，不要只盯着本年级的目标。如低年级学生阅读课文，可以按“读准——读通——读懂”这样几个层次进行。中高年级也可以按照“读通——读懂——品读”这样几个层次引导学生阅读课文。这里强调“品读”，按照年级的不同有一定的培养欣赏、评价能力，这样逐步培养探究性阅读和创造性阅读能力。
2.多元辐射，培养学生创造性阅读。
阅读教学是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。在小学阅读教学中应该努力提倡学生创造性阅读，培养学生的创造性语言和创造性思维。
广义地说，读、述、唱、画、演、问、比、思都是阅读的形式。把他们有机结合，从而形成读述结合(把学生自读课文与指导复述结合起来，即把朗读、默读、速读与详细复述、简要复述和创造性复述相结合。
读写结合(把阅读与写作结合起来，在阅读中或仿写，或续写，或扩写，或补写，通过写句成段来实现读写迁移。)让学生自己与课文对话，从自我出发去感受和体验,从而创造性地阅读。
三、让学生广泛阅读-----使阅读成为习惯。
阅读是一项长期的系统工程。学生的阅读不仅仅局限于课堂，更包括课外。学生的课外阅读是一项大工程，同样需要学校与老师的帮助指导。研究表明，中国。
儿童。
的阅读量远远少于同年龄西方儿童，中国儿童大量阅读的时间也比西方儿童儿童整整晚了四年，这些，都严重影响着孩子阅读能力的形成。利用学校的资源，自主开发资源，通过课外大量的阅读，不仅是对阅读教学的补充，更是阅读积累，思想积累，方法积累的有效途径。
一、循序渐进地培养学生的阅读能力。
语文阅读课，应该努力让学生自主读书，但自主不等于放任，阅读与训练是相辅相承的，学生的字词语言思维等阅读能力的提高都需要长期的训练。不同的年龄段，学生的阅读水平是有差异的，小学生阅读理解能力的培养也是有层次的，《语文课程标准》中有明确的规定。中高年级也可以按照“读通——读懂——品读”这样几个层次引导学生阅读课文。
学生一旦掌握了正确的。
就会产生两个飞跃：一是学生能力的飞跃即由“学会”变成“会学”;二是学习习惯或。
学习态度。
的飞跃，即由“被动地学”变为“主动地学”，即能达到自主读书，不等老师讲，自主习作，不等老师改的理想境界。这样学生的主体精神就会被很大地激发，学习自觉性就会极大地增强，其学习效率也就会大大地提高，并可收到事半功倍的学习效果。
二、课内阅读教学中应有方法的渗透。
了解文章大意、读懂一段话、给课文分成段、理解文章思路、抓内容重点、概括文章主要内容和中心、从事实看品质、文章的主要表达方式等，还应有朗读、默读、精读、略读、复述背诵等不同要求。
在教学中，如果能持之以恒地训练，学生也就自然地养成了阅读文章必须抓住重点的习惯，从而具有了抓重点的能力，这样也达到了掌握并运用阅读方法的本领，实现阅读教学的目标。课内阅读除了培养学生的阅读兴趣，更侧重的就是使学生学会运用多种阅读方法。
方法的指导是必须的，但要掌握这种阅读方法，还要通过大量的阅读，并形成一种习惯。学生在运用多种阅读的同时自身要理解，理解之后必须能够运用，知识是必要的，但是这种知识必须成为习惯。因此，学生的独立阅读能力，更多地需要在课外阅读实践中逐步养成。
学生的课外阅读兴趣被调动起来了，但光有兴趣而毫无目的、不求方法地在茫茫书海中漫步，我想收效是微乎其微的，课外阅读也就失去了它的意义。常有家长反映：老师，我给孩子买了许多书，而他也都喜欢看，可怎么就没觉得他各方面能力地提高呢?我想问题大多由于学生的阅读方法不对。
因此，我们教师应教予学生阅读的方法，让他们不仅爱读书，而且会读书，从书中汲取所需的营养。
(一)指导精读。就是说在每句阅读时，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得。这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。在课堂上教师就已经调动学生的多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，谈感受。
对于课外阅读，教师可鼓励学生将课上所学得方法加以运用，养成认真有效阅读的好习惯。
(二)指导速读。在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，则很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。作为教师的我们应指导学生根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。
小学四年级阅读活动总结篇八
课外时间是指课外时间。课外书是指课堂上除课本以外的书籍。阅读课外书籍可以获得更多的理论知识。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
阅读改变人生，让孩子爱读书是对学生的终身发展负责，是学校教育工作的重点任务。保证时间，保证读书，调动所有老师、家长的力量共同开展好本校的读书活动，让学生在读书中得到更好的成长，也让家长在陪孩子读书中得到新的学习，同时也让老师在开展读书活动中得到能力和素养的提升。营造读书氛围，鼓励学生与书为友，“爱读书，会读书，读好书”，促使学生养成良好的读书习惯，激发学生课外阅读的兴趣，让浓浓的书香伴随学生的健康成长。结合学校读书乐活动要求，我们班在读书活动中有了一个良好的开端。现将本学期读书活动总结如下：
1、利用班队课的机会，提出“我读书，我快乐”的倡议，师生一起走进学校读书月。
2、根据我班实际情况，制定了切实可行的读书计划。
1、美化教室，创设读书氛围读报，那美丽的板报设计加上同学们的优秀读书心得，充分发挥了班级黑板报的作用，极力营造读书氛围，使学生从思想深处认识到读书的重要意义。教室里洋溢着浓浓的读书气氛。
2、为了规范孩子的读书习惯，我们约定每天回家读书不少于20分钟，并让学生在所读书上随时记录感想体会，圈画好词佳句。
3、利用午读的时间和同学们一起欣赏美文。现在，班里乐意读书的同学与日俱增。
爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。开展读书心得交流、手抄报比赛、制作书签比赛等活动。“读写结合，以读促写”是读书活动的一个重要内容，读和写是相辅相成的互相促进的两个方面，在上辅导课的时候，我们还着重进行了写作方法和写作技巧的指导，每节辅导课结束后，我们都会布置学生完成一篇以上的作文。一份耕耘一份收获，读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的`教室比以前明显安静了许多，书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。
班会课上，我们对学生写的读书笔记进行了评比，并将优秀的读书笔记与其他学生分享，让学生体验了成功的喜悦。同时，对有能力的同学鼓励他们再读其他书籍。
“小荷才露尖尖角”，一株株幼苗在春雨中破土而出，迎着朝阳茁壮成长。我们的读书活动只是学生读书征程的一个开端，我们要努力的还有很多很多。为了学生的长远发展我们将在引领学生读书的道路上一路前行。
1、依据不同阶段学生的不同认知结构与心理特点；分年级制定课外阅读目标，一二年级重在了解故事情节，受到思想教育；三四年级重在积累妙词佳句，并学以致用，五六年级中在理解领悟。结合本校语文特色作业，一二年级写日记，三四年写读书笔记（心得），高年级写读后感，让学生学以致用。
2、根据顺德区小学分级阅读参考书目的精神，对图书室进行科学分类，为底、中、高年级推荐应读书和可读书。
3、学校建立班级图书角，和好书交换站，为学生阅读提供资源不尽的素材。班级图书角由教师每周到图书室借阅一次，使学生人手一册；好书交换站由学生自备书，学生之间开展“好书换换看”活动，激发学生阅读兴趣。
4、改进课程计划，让学生有读书的时间。
要想让学生参与到读书活动中来，必须有时间上的保证。为此们学校专门规定课外阅读时间安排在午休，每周周末，和有时雨天的大课间时间；并提昌每个班级每周抽出一节课的时间做为课外阅读课时间，在这一节课上教师可以与学生一起阅读，也可以进行学生间的读书交流，还可以对学生的读书进行指导。总之要充分利用好这一节课外阅读课时间，让学生充分地阅读，与人类的精神大师对话。
为了提高学生的阅读水平，也为了给广教师提供一个指导学生阅读的平台，我们组织教师围绕怎样开展课外阅读进行交流、讨论，互相学习，推进活动的深入开展。学期中举行了一次班级读书演讲比赛、11月份"我爱我的祖国"读书征文活动和“如何指导学生进行课外阅读”的经验交流活动。让教师以自己的行动带动学生的阅读，激发他们的阅读热情。
短短几个月实践，我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力，积极地阅读课外健康读物能使学生文化修养更为深厚，生活视野开阔，促进了个性心理的健康发展，课外阅读在我校已经生了根、发了芽，取得了很大的成效。
下个学期，我们准备继续开展各种活动，采取各种有效措施，激发和引导学生读好书的兴趣，相信他们会真正爱上阅读，迷上经典。我们相信只要我们坚持让学生课外阅读，就一定能浓厚读书氛围，让校园书香四溢。
在我们工作开展顺利的同时，也存在的问题也不容忽视：
1、由于平时工作忙忙碌碌，老师给予学生阅读的引导做得不够。
2、由于学生的家庭情况存在差异，因而对学生的课外阅读也疏于指导和督促。
针对以上情况，在以后力求能将工作做得更细致、更完善些，使工作再上一个新台阶！
学校也积极充实学生读物，规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室全天向学生、教师开放;班级建立图书角，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享;向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书，指导学生进行网上阅读。营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选。
口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。
与书相伴的人生，一定有质量，有生机;书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。
小学四年级阅读活动总结篇九
在县教研室的正确领导下，我校开展了教师听评讲活动，由校长、分管教学的副校长、教导主任和本教研组全体教师听课、评课活动。在全体教师的积极参与下，我校的听评讲活动已圆满结束。
这次领导参与听评课，20xx年4月25日开始，5月24日结束，历时月余。本次活动全体教师（包括顶岗支教的大学生）全部参加，共有40余名教师参加听评课，学校领导全程跟踪听课。
本次是一次“评课评比”活动，先由优秀教师作课，领导听课点评，然后给顶岗支教的大学生教师发表见解的时间，并针对教师授课情况写出本节课的综合评语，再按抽签顺序进行讲课，首先是顶岗支教的大学生教师，最后是在职教师。
本次听评课活动，是学校教务处教学管理能力的一项新举措，在了解各教师业务素质的同时，也为教师之间的业务交流搭建了一个平台，锻炼了有关教师的教学能力，提升了有关教学领导的听评课水平。通过本次听评课活动，我们也切身地体会到了这些情况。各位教师在听评课方面作了展示，通过对教学案例典型解剖，了解了各位教师的业务素质，也发现了我校各学科的“本土专家”。
一、听评课的收获。
1、加强领导的组织力度，保证了活动的顺利实施本次活动是一次新的尝试，为了更好地完成任务，教务处加强了活动的组织，各教研组具体执行、研究开展这次活动的具体方案，然后召开了“听评讲”动员会，教务处具体详细地讲述了活动的具体办法。在活动中，关校长亲自参与，全程跟踪组织评比。这足以说明县领导对本次活动的重视。因此，本次活动进行得顺利，圆满地完成了预期要求，效果很好。
2、展示了参评教师的风采，提升了他们听评课的水平。
本次听评课活动，开创了我校教研活动的新局面，是教研活动的新形式，是教研工作的新举措。通过听评课这个新的教研平台，各位参评教师充分地展示了自身的风采，促进了他们的进步。
本次听评课活动总体来说，表现比较好的听评课教师有：顶岗支教的大学生：李耀丽、李锐红、丁艳红、魏明佑、常兴兴。在职教师：刘云、杜明录、李连福、耿忠轩、修东俊等。评课的主要特点凸显在以下几个方面：
（1）体现新理念。大多数听评课教师在评课中能体现新课改的理念，认真把握新课改中评课的标准和特点。
（2）有针对性。大多数听评课教师能针对授课教师所讲的内容，目标达成、学生能力培养、教材的使用、教学方式、学习方法、教学素养、教学效果、教学特点等，进行全面深入的分析，抓住了重点、说到了关键、评到了点子上，评出了教学的教学风格。
（3）做到科学评价。大多数教师能客观公正的评价所听教师讲的课，不夸大，实事求是，优点估的足，缺点找的准，点评的到位，既肯定授课教师的优点，又指出不足并指出有操作性的意见和建议。
（4）着眼于教师的发展。大多数教师能站在新课改要求的理论高度看待教师教材处理和课堂教学行为，去评价教师对教材内容的理解，从教师专业发展的高度，对教师对新课改的理解作出明确的定位，使教师明确了努力的方向，充分体现了激励性与问题性相结合。
（5）体现了教学的教师角色。大多数教师能确认并找到新课改中教学领导听评课角色的定位，有一定的教育专业素养和课堂教学理论、实践经验，对所听学科内容了解、感悟充分，体现了领导的指导、引领作用。
（6）关注了教师对学生参与课堂学习过程的积极性的调动。绝大多数听评课教师能在评课时注重教师在组织课堂教学中，是否把学生放在了“主体”的位置，看教师是否真正调动了学习的积极性、主动性和创造性，注重了学生参与学习过程中实践能力的培养的评价。
（7）体现规律性与个性的结合。大多数教师能结合本学科全面系统地考察课堂教学活动，能按听评课标准评价出具有规律性结论，又能评价出教师课堂教学特点。
二、点校工作落实到位，为教师听评课活动的开展创造了有利条件。
各教研组和有关教师听评课的工作中积极主动，抓得实。如准备了签到簿，教师听评课记录。学校由于多媒体不太好用，张桂岭老师会在听课前对需用的多媒体统一检查。更值得表扬的是各班学生，准备工作更具体，给每位听课人准备了一个教材，给每位听课的教师搬凳子。这说明被听课教师都是有心人，充分重视这次听评课活动。
三、存在的问题。
1、听评课的“听课记录”的问题。
（1）“课堂纪实”前的自然情况填写的不全。如有的没写教者、有的没写年级、这些内容可问一问就解决的问题，还有没填写课题。这是不应该的。
（2）“课堂纪实”欠详实。有些领导的纪实内容记录得不全，简单、有的还写上“见教案”，有的没有题号，看着乱，缺少层次性。
（3）“课堂记实”的“点评”，有些教师点评的少，不到位，有的没有点评，写的是“综合评语”的内容。没有明白“点评”是什么意思。
（4）“综合评语”有的简单，有的优点多，缺点少，有的没有建议。
（5）有的书写比较乱。
2、听评课教师的“评课”存在问题。
（1）有些教师对评课的学科有局限性，有关教学环节、教师素质点出来了，对本学科的教材、教法评得不到位。
（2）有些教师对评课的标准把握的不够好，有的对课的优点评得多，对课的不足评得少。有些时候，对缺点更应剖析。
（3）有些教师评课时缺乏针对性，无论是点评，还是“综合性评语”都针对性不强，有些不足，也说成了优点。
（5）有些教师的评语只有优点和缺点的内容，缺少具体的分析，有的没提出有操作性的建议和做法。
（6）有些教师的评课缺少指导性。评课缺少深度，分析肤浅，面面俱到，但没能评价出教师课堂教学的特点。
（7）有些教师没有在规定的地点写综合评语，有些领导写的很详，很工整，但从课堂听课记录和听后15分钟写“综合评语”的时间来看根本做不到，明显是事先写好的，偷梁换柱了。
（8）有些教师写“综合评语”时，不是自己独立进行点评，而是看事先准备好的有关评语，套话连篇，不切实际。
四、今后建议。
本次活动虽然结束了，但有关教师还要进一步加强学习，正确领会新课改的精髓，武装自己的头脑。
小学四年级阅读活动总结篇十
“一个人的阅读史，也就是他的精神发展史。”为丰富师生的阅读视野，提高师生的文化素养和人文素养，培养文明谦逊有修养的师生队伍，形成文明守纪、积极向上、乐学善思、勤研好问、团结活泼的校园文化，我校以阅读为突破口，以推进阅读为手段，大力开展振兴阅读活动。
1、校园环境的布置。
我校校园环境的布置，基于“环境育人”的思想，所以创设了九大板块，如灌河风光、优秀古诗词、成语故事、管理规范、奥运知识等。布置中让每一面墙壁、每一棵花草都充满文化气息，发挥育人效果。
2、教室的布置。
（1）黑板报布置突出主题。班级教室的板报做到每个月更换一次，板报的内容与当月的教育主题相一致，把读书与社会结合，读书与教育主题结合。各班级的板报在学校总体框架下，呈现出形态各异、内容粉彩、设计新颖的大好态势，营造了良好的班级阅读氛围。
（2）张贴名人名言进行鞭策。学校的各班级中张贴了一些名人名言，主要是关于读书的、珍惜时间的、远大志向的……这些都对学生的读书起到了潜移默化的作用。
（3）办好墙报栏。我校的各班级利用教室的空白地方，张贴学生的绘画、书法、优秀习作等作品，表扬班级的各类之星……及时对学生进行表扬。
（4）办好图书角。每个班级配备了书橱，由教师集体向图书室借阅图书，各班级定期进行交换（每个月至少一次），并发动学生带图书，极大地丰富了学生的阅读的书目。
室内外的布置结合当地、当前的实际情况，做到因地制宜、因时制宜，构思精巧、内容实在，实效性很强。
1、科学制定振兴阅读计划。
在开学初，学校就制定了阅读计划，各班级结合学校的计划，对计划的内容进行细化、具体化，再结合班级的实际情况制定了可操作性强的班级阅读计划。计划中明确各个月要阅读的书目，阅读的时间。做到天天有阅读的内容，时间有保证。为了不使计划流于形式，教科室和教务处联合起来进行检查督促，确保活动有成效地开展。
2、开展好系列活动。
a每周上好一节阅读指导课。各班级每周要上好阅读指导课，可以是晨诵的内容，也可以是午读的内容，形式可以是诗词的诵读、可以是整本书的阅读也可以是整本书的推进阅读。
b有成效开展双周阅读研讨课。
教科室规定双周有一位老师为全体老师上一节阅读教学研讨课。课后全体语文老师就这节课还进行了研讨活动。周传芹、庞海霞、杨德红的阅读课得到老师的一致好评。
各班级能就每个月的工作开展情况资料，及时搜集、及时分析、及时总结、。发现工作所取得的成绩和存在的问题，及时调整下个月的工作。
d、为孩子搭建展示阅读成果的舞台。
为了调动学生的阅读兴趣，我校积极思考如何利用现有的资源，如何为学生搭建展示自我的舞台。经过实践证明，学校的广播、橱窗、手抄报、板报、小蜜蜂……都是展示学生阅读成果的大舞台。对学生优秀的习作，我们积极向《校园文学》、《关心下一代》等报刊推荐，本学期我校的陈俊融、王梦玲、郦俊达等多名同学的作品在报刊上发表。
学校利用教师业务研修的时间，开展教师读书沙龙、阅读成果展示等活动。教师读书有计划、有记录、有反思。
小学四年级阅读活动总结篇十一
时间飞逝，转眼间一学期的工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，我中队进行工作总结如下：
一、小干部的培养与使用。
本学期开始辅导员就改选了中队干部，根据队员不同的特长、个性分配任务，教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育小干部要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服众。如了解到某个班干部在某项工作上有困难，老师就协助他解决，定期召开小干部会议，对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的干部提出建议，教育他要注意改进，真正做个好干部。经过几个月的培训，班干部不但工作大胆，还做得很有条理，在班同学中威信也高。同时要求同学听从指挥，老师把一些班务放手让少先队干部去了，例如：每天的早读英语，小干部吴沈阳、钟颖能自觉的组织学生朗读、听写，而且能对学生的学习情况进行针对性的评价，俨然是一位“小老师”，受到了学校领导和英语教师的好评。
二、开展形式多样的活动，寓思想性、知识性和趣味性于活动之中。
（1）思想性的活动。如：升入四年级后，个别学生开始调皮，不听父母和老师的话。于是我中队以“我感恩，我快乐”开展了主题活动，目的是对学生进行尊敬师长，尊敬父母的教育，让学生想一想以前有没有不尊敬老师、不听老师的话、不孝敬父母的行为。从而进行小组讨论，使学生认识到尊敬师长、尊敬长辈不能只落在口头上，还要落实在行动上。
（2）知识性的活动。为了提高学生的阅读、写作水平，我中队设有一个读书角，利用班队会时间开展读书的主题活动，学生畅所欲言，交流读书的体会收获。并建议队员们把自己的体会收获做成手抄报，下次班队会进行评比，同学们积极性很高。当队员们的优秀作品张贴在教室后面的壁报上时，看着自己的作品，队员的脸上乐开了花。我顺水推舟，又让学生进行了科技小报的制作活动，学生在活动中增长了知识，同时也提高了制作手抄报的水平。
（3）趣味性的活动。如组织学生开展“元旦庆祝活动”，发挥小干部的作用，让学生自己设计活动，自己主持，自己颁发奖品，同学们变魔术、朗诵、弹琴等，活动的井然有序。
三、利用壁报对学生进行评价，发挥各队员的特长。
教室后面的是同学们增长知识，开阔视野的知识营，我中队在壁报上开展了班级之星评比，展示孩子们的风采。同时也为了发挥各队员的特长和爱好，在壁报上张贴同学们的书法、绘画。让有兴趣的学生在“壁报”上展示他们的才华。
总之，本学期，我中队的工作在各方面都取得了一定成绩，但也有许多不足。例如：卫生方面还有待加强。不过我们中队会在学校领导的大力支持下，在大队辅导员的领导下，在中队辅导员的指导下取长补短，取得更好的成绩的。同学们的学习越来越紧张，但静下心来发现通过这一学期的几次中队活动，我们的收获还是很大的，不管是在生活上还是学习上。接下来同学们就要期末考试了，大家都很努力。我相信我们四（2）中队的少先队员是最棒的。
小学四年级阅读活动总结篇十二
有人喜欢运动，有人喜欢乐器，有人喜欢书法……而我呢，整天懒洋洋的，不爱动，就喜欢阅读。
我还没认字时，就喜欢看连环画；刚上幼儿园学拼音时，开始喜欢看注音读本；刚学会汉字时，又迷上了图文并茂的书籍；而现在呢，就喜欢看厚厚的文学书。我走路看，躺在床上看，灯光下看，车厢里看，上厕所看，现在鼻梁上已架起了一副三百度的近视眼镜了。我时常看得走火入魔。看到幽默有趣的地方会不知不觉地笑起来；对书里的坏人会愤怒地大骂起来；看到我崇拜的英雄牺牲了，又会忍不住哭起来……所以爸爸妈妈常称我是书呆子。
记得有一次，我在学校问同学借到了一本好书，就迫不及待地在放学回家路上看了起来，对前面的状况浑然不知，差点撞上了电线杆，然后又闯了红灯……经历了“九九八十一难”才回到了家。
还有一次，我凑钱买了一本《鲁滨逊漂流记》。星期天，我捧着它正津津有味地看着，突然，肚子一阵剧痛，我拿着书赶紧跑到卫生间，我被鲁滨逊的`聪明机智和勇敢顽强深深地吸引了，一个小时不知不觉过去了，妈妈看我这么长时间还不出来，就敲门大声吼道：“赵文鑫，怎么这么久还不出来，是不是又看起书了？”我被这一声吼叫吓了个激灵，赶忙把书放在洗衣机下，然后从容地打开门，但是妈妈一进门就“搜查”起来，最终，没逃过她的“法眼”。经我求情，我那宝贝书才得以没有被没收。
阅读，开阔了我的视野，陶冶了我的情操，丰富了我的知识。我爱阅读！
小学四年级阅读活动总结篇十三
时间飞逝，转眼一学期又快过去了。我们四年级（2）中队在校导的正确领导下，在班主任和科任老师的教育下，德、智、体各方面都有到很大的提高。总结如下。
一、认真执行“一日八项常规”。
首先我们班订立了班规班纪。利用班会课组织学生学习，然后小组讨论通过，选出值日班长检查班里每个学生的执行情况，并将将执行情况记录，每周由班主任小结。
在学校开展执行“一日八项新常规章制度”活动中，我们分阶段实施：
1、一至二周为学习认识阶段。首先班主任逐条认真学习，深入理解“八项常规”的内容。再分组要求每人对照内容检查自己存在的问题，开展批语与自我批评。然后订出改进措施。
2、第三周为改进阶段。在日常学习、活动中同学们能互相监督，互相提醒注意执行好“八项常规内容。
3、第三阶段检查、评比与提高阶段。这时我班的纪律、学习、文明礼貌等都得到翻天覆地的变化。可以说是班出现了“八项常规”像春风，文明守纪人称颂。一改陋习面貌新，勤学争优乐融融。在11月份学校又提出了《新课堂常规》。现在我们班课堂纪律比以前好多了。如课能准备下一节课的学习用具，课堂上能认真听讲、学习做笔记。
不守纪律同学少了，堂上一窝蜂回答、起哄的同学少了，不完成作业和不参加值日的学生少了。良好、上进班风初步形成。
二、积极参与组织感恩活动。
没有一颗感恩的心，学生永远不能真正懂得关心他人。在青少年的德育中感恩教育是一个基点。中国自古以来就有“施恩不忘报”的美德，还有“知恩不报非君子”、“滴水之恩当涌泉相报”的古训。不仅应该孝敬父母、尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，也应该发自内心地感激，而不应该忘恩负义。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。不会感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修养的表现，又是缺乏人文关怀、情感冷漠。通过这一活动，在实施感恩教育的过程中，我们以活动为载体，通过形式多样的活动（做贺卡、站在老师面前说几句感恩的话等）引导学生从感受最深的身边人、身边事开始，学会感激父母，感激父母给我们生命，感激父母养育了我们；学会感激老师，感激老师为我们导航，感激老师培育我们。从感激父母老师开始，由近及远，由浅入深，再引导学会感激他人，感激社会，感激一切为自己的健康成长付出心血和汗水、提供服务和帮助的人。让学生学会反思，善于发现别人的优点，加强自律，学会对帮助过自己的人心存感激，培育学生的健康心态，进而塑造学生的健全人格。
三、开展“他行，我也行”特色中队的活动和环保综合综合活动。
同学能积极向上，在班主任和科任老师的辅导下，班干部和科代表们的带动下，队员们能在学习上相互帮助。这学期来我们学习上，科任老师注重指导学习方法的归纳和掌握，注重发挥学习小组的交流和探究学习模式的养成和实践。许多同学能积极做好课前的预习，并能在课堂上大胆提出自己在预习中的疑难问题与同学进行交流。在活动中，中班干部也积极开展传帮带。如：我们班长李玉莹同学，不管那个同学有困难他都很乐意帮助。中队长李敏是班语文科代表，他积极带领全班学生学好语文课，组织大家早读，积极大胆协助班主任管理班里工作，使班工作从无序到井井有条。初步形成自觉、勤奋的.读书风气。同学们早上或中午做到早到校，在班干部的组织和带动下在课室里读书或温习功课。同学们学一科爱一科，文化素养不断提高。本学期里在体育老师的指导下，我班学生发扬团队协作精神，上下一心。在参加学校举行的《校运会》上，发扬了团结、协作精神，比赛中获得同年级组4×100接力的第一名。李灿文、陈清霞等5位同学分别获同级男子跳高、女子跳远、女子跳高第一名。
四、积极参与学校开展的环保综合综合活动。
我班积极参与学校开展的环境综合实践活动（我班主题是：收集和认识《土壤污染》）的活动。在活动中组织学生深入土壤受污染田间、菜地、建筑工地、工厂等了解和收集制作标本。通过这次活动，强化了我们的环保意识和社会责任感。我们深深地感到污染就在我们身边，污染正在威胁人类的生存。我们实地考察了学校和小组成员家的环境，并采回有代表性的土壤，通过与菜场的菜农的交流，发现土壤中的化肥、有机污染物的含量明显偏高。我们还了解到，工厂附近的稻田有的已不适合种植粮食，或严重减产；有些地上长出的疏菜已不能食用。有位居民反映，由于有毒废水浸染了土壤，那块低洼地好几年都没有种作物了，他们都在为这样生存环境而忧心忡忡。有的情况更是令我们出乎预料，有的工厂本来有很先进的排污设施，但为了省钱，只是白天用而晚上不用，上面来人检查时用而不检查时不用。由此看来，提高全民族的环保意识是件迫在眉睫的大事。保护环境就是保护健康，就是尊重生命。
通过这次活动提高了我们的动手能力、查找资料的能力、社会交往和集体协作的能力、以及综合创新能力。同学们都感到，从课内到课外，从校园走向社会，这决不是学习空间的简单转移，而是一个知识转化成能力的过程，是各种能力的综合从而形成创造能力的过程。将书本知识运用于社会实践，拉近了书本与社会的距离，同时也使他们看到了还有很多的东西需要学习。他们懂得了如何采样才更有代表性，如何论证才更有说服力，他们懂得了文明礼貌在人际交往中的重要性，集体协作具有无穷的力量，他们更懂得在遇到矛盾和困难时如何找到有效的解决办法。在这次活动成果展示中获同级第一名。
小学四年级阅读活动总结篇十四
一个学期将要过去，本学期本人注重研究教学理论，积极参加语文教研活动，并能经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照「新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
现将本学期的语文教学工作情况总结如下：
一、 教学任务完成情况及学生掌握情况
本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下：
1、在语言文字的训练过程中，使学生受到了热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到了为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养了热爱科学、勇于实践和创造的精神，增强了民族自豪感和振兴中华的责任感，受到了科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2、巩固了汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习了普通话。
能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。
3、继续学习了写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
养成了认真写字的习惯。
培养了独立识字的能力。
学习了本册的200个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，初步养成了积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成了良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握了阅读方法，了解了科普文章的语言特点。
能背诵指定的课文。
能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟了作者的表达方式。
并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。
把自己写得不具体的作文改具体;能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。
能写书信和其他常见应用文;会在文章中写出自己的真情实感。
逐步养成了课外读物阅读的习惯。
本学期课外阅读不少于20万字。
二、主要成绩和经验
在本学期的教学工作中，我始终按照数学学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。
在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、结方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。
1、能做到认真批改作业，布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
2、创设平等、和谐的课堂氛围。
教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。
在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径;指导学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。
只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。
生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。
3、采用富有生活气息的教学手法。
联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。
在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。
让学生把自己当成学习的主角，把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的`角色定位成学习的主人。
4、结合多元智能更好理解文本。
(1)语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说。
在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。
另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。
学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。
学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。
(2)在语文教学中，不仅老师提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获?懂得了什么?你会怎么做?让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题。
在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培养。
5、教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。
我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。
想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。
把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。
三、存在的不足
1、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成
绩仍然欠突出，还需提高;
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。
培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确;
3、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。
还有的学生作业不能按时上交。
或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
4、写作方面水平差异太大。
班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。
导致全班学生的写作水平发展不够均衡。
在今后的教学中，应该加以克服。
5、继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
四、改进的具体措施
1、创设情境，激发学习兴趣。
让学生自主合作，探索学习方法。
2、多读，在读中感受书面语言，感悟课文的内涵。
并鼓励学生多积累。
3、尊重学生的个体差异，实行“一帮一，一对红”的方法，促进全班均衡发展。
4、在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动，引导他们有实践活动中主动地获取知识，形成能力。
本学期取得了一定的成绩，但也存在一些问题，如个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，有一些学生写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，有个别学生字迹潦草，有的学生作业不能按时上交。
写作方面水平差异太大。
在今后的教学中，应该加以克服。
总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。
为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明:
一、班级、学生说明。
本学期我继续担任四年级(二)班的语文教学工作。
本班共59个学生，语文基础较突出的同学有一半，一般情况的接近一半,但同时也有10个左右的学生学习基础差，学习习惯较差的同学，因此总体语文学习水平在同年级中名列前茅，成绩还算满意。
主要不足为:
1、大概有两个同学(张萌萌、岳彦伟)汉语拼音没掌握，大量的生字词不过关。
2、阅读能力普遍不高，个别学生朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。
3、个别男生(王震、刘浩洲、王俊龙)书写马虎，作业格式不规范。
4、存在个别的作业拖拉现象(王康鑫)。
二、具体工作(措施)
(一)、制定教学计划。
开学前根据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。
教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。
学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。
会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课文明确了重难点。
教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
(二)、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。
根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。
(三)、规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。
重点培养的学习习惯包括以下几方面:
1、课前预习，课后复习。
每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。
新课授完，必要求复习。
用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。
通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。
2、正确的上课方法。
“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。
学会听课，学会做笔记。
3、写工整字，做规范作业。
强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。
统一规范作业格式。
(四)、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、 汉语拼音。
利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。
2、 字词记忆。
从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、 课文朗读。
课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。
4、 阅读。
从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。
5、积累
引导孩子积累语言材料，开辟“日积月累”用来抄写成语，并进行听写巩固。
利用班级图书角阅读课外书籍。
(五)、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。
1、 每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。
增加学生的语言积累。
2、课前朗读古诗词积累成语。
提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。
3、实行“一对一”优生帮扶学困生措施，取得了显著成绩。
三、所取成绩。
在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。
1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。
2、学生的语言综合运用能力有所提高，在《庆六一联欢晚会》上，我班班长和临沂电视台著名主持人季枫同台主持节目。
3、学生的整体书写认真工整，《红色经典手抄报》比赛我班获得全校一等奖。
4、学生朗读水平有了显著提高。
在学校两次演讲比赛中我班张子盈均获得全校第一名。
5、学生习作水平有所提高。
在校现场作文比赛中有2人获得一等奖。
还有个别学生的习作在全国比赛中获奖。
四、存在问题。
1、 没有能全面，多层次提高学生语文水平。
2、 作文水平整体偏低，指导训练力度不够。
3、 教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。
有成绩也有不足。
本人将从这学期的教学工作汲取营养、吸取教训。
加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。
小学四年级阅读活动总结篇十五
作者利用这样一个平台将整部小说的情感与宗旨完美的展示出来。我在阅读的过程中也在反思，在那样一个条件艰苦的年代，学生，老百姓仍在不断努力，用自己的力量改变现状，不断地去突破自己，改变命运;再想想现在的我们，处在一个高速发展的社会中，拥有很好的物质条件，丰富的资源，我们有什么理由不努力呢?在当时那个艰苦的年代，少安，少平都走过来了，我们平时生活中的一点困难又算什么呢?在第一本书中最让我钦佩的还是少平，每到吃饭的时候都是最后一个人去打饭，因为自己只能吃黑馍，他害怕别人对他另眼相看，但是他没有选择，没有多余的功夫去流泪，他能做的，只有面对。只是生活的不幸并没有打败这位少年，后来，他到城里打工，成为了一名煤炭工人，尽管很累，但为了那一点钱他忍了下来。但是相反，在晓霞走后，他的思想也在变化，他逐渐开始喜欢自己的苦难，这一点，令我更钦佩，当今许多人遇到一点困难就开始抱怨，退缩。但是，我们为什么不能以另一种态度去对待困难呢?这个世界是平凡的，每一个人也都是平凡的。但同时这个世界也是不平凡的，只要我们不屈服于命运，愿意接受它，去努力，去奋斗，那么你平凡的世界会变得不平凡，你也会成为一个不平凡的人。
接着，再说说少安吧。他读书读到一半因为家境不好不得不回家帮忙，但这并没有影响他发挥自己的才能，他率先在村里实施起了责任制，后来还自己开了砖厂，发家致富，为孙家填了光。但他的情感之路并没有像他的事业那样顺利，他和润叶都对彼此有好感，但是当时的情况并不允许他们在一起。最终他们服从了命运的安排，走向了不一样的人生，与一个自己不曾爱过的人过起了日子，彼此相互扶持，直到他们老去，还有润生和郝红梅，孙兰花和王满银，他们都是被生活牵扯在了一起。或许这种平平淡淡的生活并不像我们看过的情感剧一样，有着一段段轰轰烈烈的爱情，但相同的是他们都从彼此间得到了温暖，找到了生活下去的信心，这样就足够了。
小学四年级阅读活动总结篇十六
时间飞逝，转眼一学期又过去了。我们四（1）中队在校领导的正确领导下，在老师和同学们的努力下，德、智、体各方面都有到很大的提高。特作总结如下。
一、认真执行“一日八项常规。我们班订立了班规班纪。利用班会课组织学生学习，然后小组讨论通过，选出值日班长检查班里每个学生的执行情况，并将执行情况记录，每周由班主任小结。“八项常规”像春风，文明守纪人称颂。一改陋习面貌新，勤学争优乐融融。现在我们班课堂纪律比以前好多了。如课能准备下一节课的学习用具，课堂上能认真听讲、学习做笔记。不守纪律同学少了，堂上一窝蜂回答、起哄的同学少了，不完成作业和不参加值日的学生少了。良好、上进班风初步形成。
二、积极参与组织感恩活动。
没有一颗感恩的心，学生永远不能真正懂得关心他人。在青少年的德育中感恩教育是一个基点。中国自古以来就有“施恩不忘报”的美德，还有“知恩不报非君子”、“滴水之恩当涌泉相报”的古训。不仅应该孝敬父母、尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，也应该发自内心地感激，而不应该忘恩负义。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。不会感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修养的表现，又是缺乏人文关怀、情感冷漠。通过这一活动，在实施感恩教育的过程中，我们以活动为载体，通过形式多样的活动，引导学生从感受最深的身边人、身边事开始，学会感激父母，感激父母给我们生命，感激父母养育了我们；学会感激老师，感激老师为我们导航，感激老师培育我们。从感激父母老师开始，由近及远，由浅入深，再引导学会感激他人，感激社会，感激一切为自己的健康成长付出心血和汗水、提供服务和帮助的人。让学生学会反思，善于发现别人的优点，加强自律，学会对帮助过自己的人心存感激，培育学生的健康心态，进而塑造学生的健全人格。
三、开展“他行，我也行”特色中队的活动和环保综合综合活动同学能积极向上，在班主任老师的辅导下，班干部和科代表们的带动下，队员们能在学习上相互帮助。这学期来我们学习上，科任老师注重指导学习方法的归纳和掌握，注重发挥学习小组的交流和探究学习模式的养成和实践。许多同学能积极做好课前的预习，并能在课堂上大胆提出自己在预习中的疑难问题与同学进行交流。在活动中，中队干部也积极开展传帮带。如：我们班长王晓迪同学，不管哪个同学有困难她都很乐意帮助。中队长赵远是语文科代表，她积极带领全班学生学好语文课，组织大家早读，积极大胆协助班主任管理班里工作，使班工作从无序到井井有条。初步形成自觉、勤奋的读书风气。同学们早上或中午做到早到校，在班干部的组织和带动下在课室里读书或温习功课。同学们学一科爱一科，文化素养不断提高。
四、积极参与学校开展的环保综合综合活动。
我班积极参与学校开展的环境综合实践活动。在活动中组织学生深入土壤受污染田间、菜地、建筑工地等了解和收集制作标本。通过这次活动，强化了我们的环保意识和社会责任感。我们深深地感到污染就在我们身边，污染正在威胁人类的生存。我们实地考察了学校和小组成员家的环境，并采回有代表性的土壤，通过与父母的交流，发现土壤中的化肥、有机污染物的含量明显偏高。不适合种植粮食，或严重减产；有些地上长出的疏菜已不能食用。保护环境就是保护健康，就是尊重生命。通过这次活动提高了我们的动手能力、查找资料的能力、社会交往和集体协作的能力、以及综合创新能力。同学们都感到，从课内到课外，从校园走向社会，这决不是学习空间的简单转移，而是一个知识转化成能力的过程，是各种能力的综合从而形成创造能力的过程。将书本知识运用于社会实践，拉近了书本与社会的距离，同时也使他们看到了还有很多的东西需要学习。他们懂得了如何采样才更有代表性，如何论证才更有说服力，他们懂得了文明礼貌在人际交往中的重要性，集体协作具有无穷的力量，他们更懂得在遇到矛盾和困难时如何找到有效的解决办法。在这次活动成果展示中获同级第一名。
在这学期我们各方面虽有进步，但也还存在问题。以后总结经验，做出更好成绩。
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