教案的编写应该有明确的教学目标，符合学生的认知特点。教案的编写需要注重反思和评价，及时调整和改进教学策略和方法。教案的编写需要注重教师的教学思路和教学方式，以及教师与学生的互动关系。
海报教案设计篇一
本课是江苏科学技术出版社出版的小学信息技术四年级“wps文字”单元《主题活动课》的内容。从教学内容角度分析，本课属于学生即时练习的实践课；在单元结构上，本课属于“wps文字”单元的综合练习与提升；从教学角度分析，本课承担总结已学、构建完整知识体系的任务与功能。基于上述分析，从生活实际出发设计相应的信息技术处理活动是本课可行的选择。
学情分析。
从已有技术能力维度分析，学生经过前九课的学习，已经掌握了“wps文字”基本工具的使用方法；就知识体系维度而言，学生掌握的是相对离散的知识，需要一个主题活动加以综合运用，并在体验具体用途的过程中形成相对系统的知识结构，即实现知识的体系化与结构化；从认知特点角度分析，四年级的学生处于具体运算向形式运算的过渡时期，需要通过生活化的引导帮助其建构明确的知识框架。
知识与技能目标：复习巩固“wps文字”单元知识内容；了解海报的构成元素及制作流程；掌握用图片填充形状的方法。
过程与方法目标：通过制作海报，掌握“wps文字”图形相关工具的应用。
情感态度与价值观目标：在制作符合主题要求的电子海报过程中，体验利用“wps文字”制作海报的乐趣。
行为与创新目标：通过形状的各种组合形式，分解海报元素，并进行主题表达。
教学重点、难点。
重点：海报组成元素的获取和加工途径。
难点：利用形状进行个性化的图片修饰。
1.生活实例导入。
笔者出示南京市科睿小学学生在学校科学节活动中的照片。
师：如何能让更多的人知道活动的盛况呢？
学生回答，教师引出“海报”主题。
设计意图：学生通过生活中的实例，从经验出发，理解“海报”的具体形式和应用，为任务推进埋下伏笔，同时也给予学生感性的体验，使其明白何为“海报”。
2.任务一：海报我能秀。
笔者展示南京市科睿小学的科学节海报，让学生根据实例，分析海报的基本组成元素是“文字+图片”（如图1）。
师：今天我们一起来制作属于自己的科学节海报。根据前面的海报元素分析，首先要确定文字，下面就请大家结合信息技术课中学过的内容，制作海报的标题文字，完成任务一——海报我能秀。
学生完成任务一。
设计意图：在认知初期，学生对海报的认识是感性的，教师引导学生以较短的时间完成标题文字的制作。如学生对艺术字出现疑问，教师可以适当进行解释。本环节强调利用实际案例的分析，即利用原有海报，进行剖析型的分解，提炼海报的组成元素，帮助学生对海报的概念形成初步认知。
3.任务二：海报任我秀。
学生回顾在“wps文字”中插入图片的过程。
师：请大家观看两幅作品（如图2），你更喜欢哪一个呢？
学生分析两幅海报的不同之处，回答自己的选择项。
教师通过课件分析“如何用图片来填充形状”，并演示如何在wps文字中加入带有边框的个性图片。
教师请一位学生代表演示并讲述填充图片的过程。
设计意图：此处为本课的教学难点部分，学生会存在认知上的困难，因此，教师通过二次讲授，加深学生对此部分内容的技能型记忆效果。
教师出示任务二“海报任我秀”，学生完成任务。
设计意图：教师两次教学演示，对该部分的教学难点进行反复教学，消除此处存在的教学隐患。在此基础上，学生通过对已经部分加工处理的素材支架进行个性化的选择，加入了具有个性化边框的海报，找到自己心仪的海报类型，完成创作的第二阶段。
4.任务三：海报精彩秀。
教师分别出示带有背景的海报、带有“形状”装饰的海报、带有更多文字内容的海报和带有更多图形组合的海报（如图3）。
学生选择自我的规划（如图4），改进海报。
教师演示，学生完成任务三“海报精彩秀”，并完善作品。
设计意图：此处为学生自我评价后的调整阶段，目的'是对已经完成基本操作的海报进行丰富个性的效果提升。这是剖析学习支架、进行“解构—重构—再构”的过程，通过这一具象解析，学生完成对作品的反思与深度理解。作为自我诊断性评价的重要过程，学生可以再次反思自己的作品，并通过一系列活动，建立属于自己的主题元素组合方案，进行精彩的创作。
5.小结与拓展。
教师展示部分有问题的海报（如图5）。
学生分析教师给出的海报案例，评价自己的作品。
教师根据学生的分析提炼评价标准：评价一幅海报符合要求的标准是主题突出、图文协调、内容合理。
学生形成作品调整计划。
学生通过自评、小组评、师生共同评价，选出心仪的作品，教师将奖励之花送给入选者。
设计意图：突出评价的过程，通过问题的反思，提出正确的评价标准，再次调整自己的作品。
6.联系生活、学以致用。
教师展示部分优秀作品，同时结合评价标准，说明表扬的理由。
教师总结设计过程，提出主题类电子信息作品设计的一般思路（如图6）。
教师展示生活中更多的海报实例，并结合生活实际让学生感受到海报来源于生活，服务于生活。
教学反思。
在本课的教学过程中，笔者设计了三个任务推进认知达成的过程，并通过循序渐进的作品制作，让学生能够掌握海报的基本制作过程。通过二次试教与一次正式授课，笔者对教学过程进行了多次的调整，从背景的构图选择到拓展部分的内容加工，进行了更加符合学生认知习惯的处理。在设计过程中，笔者借鉴了剖析学习支架来设计本课的部分环节，通过解析作品来进行海报元素的提炼，通过重构作品进行海报内容的充实，通过素材支架让学生有更多的拓展与尝试。
根据听课教师的建议，笔者将本课的学习支架再度进行更为开放的末端设计，进一步丰富了海报的素材和加工形式。例如，采用不规则的海报范例，利用学习支架提供多角度的设计元素拓展，为学生提供更多的思维拓展空间，帮助他们设计出更加精彩的海报。
海报教案设计篇二
新一轮课程改革已经在我市开展多年，新课程理念已经逐步融入到课堂教学中。新课程强调培养学生发现、探究、解决问题的能力，最终实现学习方式的转变，为终身学习做好准备。本教学设计采用以“学生为中心”的教学模式，教师简单讲授基本的技术，学生自主学习为主，自主选择通过课件或者课本文字说明或者演示文件来学习；对学有余力的学生要求自我探究完成扩充任务。学生是教学活动的重心，通过完成一环扣一环的任务来贯穿整节课；培养团结合作精神，按照课室分布5—6个学生为一学习小组，发挥小组长的能动性检查任务完成情况，组内进度快的学生帮助进度慢的学生。
由于编辑海报文字的操作这一部分内容比较有趣，学生会自愿学习，为了检查学生的学习情况和能否应用所学知识来解决实际问题，本节课以“设计六一儿童节海报”这个题目为扩充任务，以一个实际任务来提高学生的学习积极性，并提供丰富的素材供学生选择，培养学生能创造性应用所学知识和主动学习能力。教师设计情景，担当着教学管理、协助者和帮助者的辅助角色，学生主动学习、探索、创造。
二、【教学对象分析】。
本案例适用对象为初中一年级学生，经过上一阶段的学习，已经具备基本的计算机系统的操作能力，能熟练输入汉字，会选择、复制素材库中的图片文件，刚学完文字编辑软件word，对作品类软件有一定的认识。他们具有较独立的思维能力，对问题有自己的`见解。学生的水平也有距离，部分学生具备一定的自学能力，能利用资源进行探究学习。
三、【教学内容分析】。
重点：学会在海报中添加文字，学会制作文字特效。在活动过程中培养学生的小组合作精神。
难点：灵活利用2种制作文字特效的方法制作海报，学生开动脑筋主动思考，设计合适美观的海报。制作文字特效时关注图层变化，为下一节课做铺垫。
教学环境：基于因特网的多媒体网络教室。
教学资源：讲课过程中使用的课件，演示文件，收集扩充练习的素材。
3。培养学生通过photoshop软件制作海报文字并制作特效，培养学生获取信息、筛选信息、处理信息的能力。
〖情感态度价值观1。培养学生的探究精神、创造意识；
2。提高学生的学习兴趣，培养学生完成任务后的成就感和满足感；
3。培养学生的责任意识，激发学生的求知欲和探索的兴趣，进一步培养学生的信息素养。
1、采用任务驱动教学法。本案例以一个大任物“设计海报”和3个小任务来贯穿，而在学生活动的过程中，学生进一步巩固了获取信息、处理信息、应用信息的能力，更重要的是训练学生能灵活的在photoshop软件中插入文字，学会2种制作文字特效的方法，并且能在实际操作中根据不同需要灵活应用这2种方法。通过设计“笔墨流香”和“六一儿童节”海报这2个活动，让学生能灵活运用技术，创造出新的成果。通过活动后进行交流、评价，师生、生生之间构成多向度的交流，给学生自由驰骋的余地和创造的空间。
2、实现自主探究学习。由于学生的水平不一样，对学有余力的学生提出探究学习的任务，设计“六一儿童节”海报。
七、【课时安排设计】1个课时。
八、【教学过程】。
学生活动。
设计意图。
活动时间。
（一）导入。
1、谈话。
师：这一个单元，我们将学习制作海报。大家应该可以理解，海报中制作出好的文字可以起到画龙点睛的作用。这一节课我们将学习如何在海报中添加文字；如何制作文字特效。
显示海报背景图——添加文字图——添加文字特效海报图。
学生聆听并思考并。
引起学生兴趣，提出本次活动主题。
5分钟。
（二）讲新课及学生练习。
1．任务一：学会利用“文字工具”添加文字。
给海报添加标题。
2.任务二：制作文字特效。
制作文字特效方法一：利用“样式”面板制作文字特效。
制作文字特效方法二：利用“图层样式”制作文字特效。
3.任务三：完善海报，添加主体文字。
把文件存储为“”，并“提交作业”。
学生聆听。
学生经过主动思考并实际操作。
组长负责检查，全组完成上讲台作标记。
使学生明确学习任务，让全部学生能掌握基本技术。
发挥学生的主人翁精神和调动学生的积极性，培养学生团结互助。
25分钟。
（三）扩充任务：利用提供素材完成“六一儿童节海报”。
1．提出探究活动。
2.学生自主探究。
学有余力的同学自学完成。
分层教学，因材施教。培养学生自主学习、探究精神。
5分钟。
（四）作品点评及自我评价。
教师随即抽取几个作品欣赏，请同学点评，老师小结。
师：对这节课的学习内容进行回顾，同学们进行书本上的自我评价，反思这一节课的学习效果和情况。
学生思考、发言。
学生思考、自我评价。
通过给学生正面评价来提高学生的兴趣。
总结这节课的学习内容，反思自己的表现和学习效果。
5分钟。
九、【教学反思】。
新课标指出：学生是学习和发展的主体，要营造良好的信息环境，关注全体学生，注重交流与合作，提高学生的信息素养为总目标的课程理念。围绕新课标，结合这节课的教学，我有几点体会：（1）创设情景要能吸引学生、提高学生的学习积极性才有助于激发学生的学习热情；而且，设计了不同的、一环扣一环的练习让学生在过程中都能感受到成就感。（2）根据学习任务选择恰当的教学策略有助于激发学生的创新精神。（3）围绕主题任务学习，有助于促进学生的协作与交流以及培养学生的团队意识；分小组活动可以让学生之间有交流，让能力强的带动弱的，而且同龄人之间的交流，少数人的互相学习效果也比老师同一授课好。（4）关注学生基础水平和认知特点差异，鼓励个性化发展；为不同层次的学生布置和安排不同的任务，设计了一个扩充任务的环节让学有余力的学生能掌握更多知识。
海报教案设计篇三
教学目标：
1、知识和技能。
熟练运用所学的图形格式操作和文本框操作资料整理。
2、过程和方法。
通过海报设计，体会图形格式操作和文本框操作的活学活用。
3、情感、态度和价值观。
通过海报制作，培养审美观和创造力；
通过海报设计，提高学生动手能力和灵活运用能力；通过海报设计，萌生学生对学校的爱意。
教学重点：
设计制作出有创意和感召力的海报。
教学难点：
图形格式和文本框操作的灵活运用。
教学准备：
项目素材、教学素材、教学ppt、教师/学生收集的素材资料包、帮助文件。
教学过程。
一、教学引入。
1、项目活动回顾。
征集“最美，我眼中的校园”宣传海报。
2、前续课程，项目活动的进程（1）百度云网盘的申请和应用。
目的：收集整理资料；在有网络的情况下方便携带与使用。（2）照片的拍摄和输入。
目的：信息处理的过程，即输入、存储、处理和输出。
我们通过数码相机拍摄照片并且传输到电脑的过程就是输入。存储，我们通过数据线上传到百度云网盘来完成，今天，我们就想对我们收集来的资料进行处理，只有经过加工处理的数据资料才是信息。
（3）电子小报的制作。
现在有两份材料，大家看看，它们之间有什么区别。
二、教学过程。
任务：征集校园海报。海报的主题是：最美，我眼中的校园。要求：欢迎各位同学踊跃制作。
1、海报的特点。
（1）以大画面及突出的形象和色彩展现在人们面前；
（3）根据主题可以充分发挥想象力，尽情施展艺术手段。
2、运用到的操作技巧的提醒（见帮助文件）（1）艺术字（字体的设置）。
（2）图形处理（填充效果、叠放次序、旋转等）（3）文本框处理（插入文本框、文本框的设置）。
3、学生制作。
项目：制作“最美，我眼中的校园”宣传海报海报要求：（1）主题鲜明，设计独特；
（2）海报组成：照片、主题、设计者、爱国学校校徽、爱国学校地址等信息；
（2）两人合作，制作一张宣传小报。
4、中间点评交流（评价标准）。
5、小结。
（1）运用到的操作：
（2）整体效果：颜色的搭配、图片选择的合理性、主题表现的张力、文字的吸引眼球程度。
海报教案设计篇四
设计是有目的的策划，海报设计是这些策划将要采取的形式之一，在平而设计中需要用视觉元素来传播设想和计划，用文字和图形把信息传达给受众，让人们通过这些视觉元素了解你的设想和计划。并将这些想法用实实在在看得到的文字图片色彩等的组合制作出来，展示在众人而前。在现代社会中，我们无时无刻地、自觉与不自觉地接触各种各样的商业的，公益的，文化的广告，而各种广告又以不同的形式，不同的色彩占据着我们重要的视觉空间。这些以各种视觉符号传达各种信息的广告形式，可以说都是历史上存在最早，涉及领域最为广泛的海报形式的延展海报设计是社会文化发展的时代产物。它经历了数百年的风风雨雨，海报设计作为服务于商品经济及社会文化传播的重要媒介，越来越为世人所关注现代海报设计的形式及表现手段也随着现代社会思想意识和现代科学技术的发展而发生变化。
随着全球化趋势的日益增强，世界各国在文化艺术方而的交流与互动也越来越频繁，人们越来越需求精神世界的多元化。“海报”一词最早源于上海，原指戏剧、电影等演出或球赛等活动的招贴，演变到现在，它的范围已不仅仅是职业性戏剧演出的专用张贴物了。它已经变为向广大群众报道或介绍有美戏剧、电影、体育比赛、文艺演出、报告会等消息的招贴，有的还加以美术设计。海报是人们极为常见的一种招贴形式，多用于电影、戏剧、比赛、文艺演出等活动，同时也能为企业单位或个人进行宣传。我此次的毕业设计作品也是凭借海报广告宣传性的特点，结合对本校实际的深刻了解，对本校宣传的一种艺术性展现。
中国传统图形所散发的无穷魅力正潜移默化地影响着现代海报设计的形式与思想，而海报设计思想反过来又影响着对中国传统图形的审美观念以及创新再造。文章论述了中国传统图形在现代海报设计中的体现，着重指出现代海报设计中流露出对传统图形中“意象”运用的影响。分析这些影响，肯定某些积极的因素，将会有助于发展中国特色社会主义的海报艺术。海报，作为传播媒介的一种形态，是现代化视觉传达设计的重要产物之一。汉字是世界上最美的文字，也是华夏文明的重要标志。汉字源于图画与图符具有图形特征。它以记号图形象形文字为基础，进而发展成了音、形、义三位一体的文字系统。现代设计中，无论是包装、装饰、标志、书籍、招贴、广告还是环境设计都可以借鉴书法艺术的表现形式，拓宽现代设计领域。汉字作为记录语言的符号是传承文明、表达思想、进行交流的工具在现代设计中作为主体元素逐渐被各个设计的领域所应用。在海报设计中汉字图形可以独立、形象、准确地完成自我信息说明，从而达到信息传递的目的，并更充分地发挥海报作为信息传播媒体的功能优势。
海报设计是社会文化发展的时代产物。现代海报设计的形式及表现手段也随着现代社会思想意识和现代科学技术的发展而发生变化。立足于现代，对现代海报设计色彩表现进行考察分析是本文重点，即考察相同的历史语境中共同而临的问题:对现实的海报设计色彩表现的认知与把握以及由此引发的海报设计色彩表现形式的探索的基本原理，个体设计经验与时代精神需要，艺术与技术之间的美系，以及设计理想化与现实社会的碰撞所产生的困惑”现代海报设计色彩表现不仅是艺术家的主观意象的再现，更重要的'是建立在科学与技术的色彩运用理论基石出之上的产物。
海报的设计如要分为四个阶段，第一个阶段是思考和搜集资料，第二个阶段是绘制设计草图，第三个阶段是软件制作，第四个阶段是修改和完善。需要注意的是，这个阶段仅仅是在设计的时间段内的模糊分界，其实没有明确的界线，这只是个大致顺序和方向。下而我以我的毕业设计为例，具体讲述宣传海报设计的四个阶段。动画项目《指驼为马》宣传海报，从字而理解即为宣传动漫短片的海报。其中包含的是学校的动漫专业的教学质量等等，在包含这些信息的同时，必须向看到海报的人传达一种信息。这种信息由海报的性质决定。第二个要搜集的就是西游记里而的一些主角造型照片，以展示剧情具体风貌。
第三个便是短片《指驼为马》根据西游记里而的人文及历史方而的资料，为海报适当添加核心标语和文字。
宣传海报分很多类，像校园宣传此类的海报大多要秉持稳重、大气的基本风格。根据内容和海报的基本构成，我将整个海报分为头、身、尾三个部分。头部放置校徽和标准字。身部放置图形图案，标语，图片等等。尾部放置联系方式和地址等。这样，基本的草构就完成了。整个海报着重需要绘制去表现的是角色造型图形图案。在这里，我联想到当今社会比较流行的蠢物(羊驼)根据这个形象把一些基本思想和一些特点紧密联系在一起，构成了身部的图形图案:由此设计草图大致完成。设计草图，实际上就是将搜集的资料进行排列，组合，和再造。
在软件制作这一环节，根据设计草图，能够有条理、分步骤地进行软件设计。大体的步骤是用maya把所有教学模型制作出来，然后分别画上贴图及灯光渲染，摆好角色的动作，最后用ps进行修改。在色调的选择上，整个画而的主色调是绿色，字体是黄色，将所有元素填上之后，进行整体审视，找出不和谐的地方，进行添加或删除。形成初步的作品。自己在设计上先按照所想的画而来构思，然后根据一些别人的意见及提出的要求，尤其是受众是广大群众，更是要考虑的观者的感受。若是商业海报，要同时考虑委托方和他人的共同意见。对于这张美于宣传动漫的宣传海报，我和我的指导老师询问，指导老师给了宝贵的意见。同时，我也做了及时的修改。至此，宣传海报最后工序完成了。
我们可以通过图形设计、文字设计和色彩设计达到对商业海报设计的视觉传达。商业海报视觉传达中最重要的因素应是传达海报中的商品。所以，在设计海报的过程中不能为了体现海报的视觉冲击力而胡乱的采用各种手法来设计。商业海报首先是起到一种宣传作用，它终究是要用来视觉观看的。因此，对海报计而言，内容和形式的完美统一，审美和视觉感受统一，具有强有力的视觉冲击的海报才是最好的海报。
海报教案设计篇五
先介绍一下常用的一些版式：尺寸大小是以大度十六开(210w285mm)为例，拼版后的尺寸为大度四开，因时间有限，角线及裁切线在此没有注明，只提供拼版的页面方式。
先从最简单的宣传单页单面介绍：单页的大度16开通常为216mmx291mm（含出血），拼版后的四开尺寸为432x582mm（含出血），版式如下：
大度16开单页双面版式：尺寸216mmx291mm（含出血），拼版尺寸432x582mm（含出血），版式顺序如下：
四页，顺序是封面、封二、封封底。尺寸为：213mmx291mm（含出血），拼版尺寸为：426mmx582mm（含出血），版式顺序如下：
八页，顺序是封面、封二、1、2、3、4、封三、封底。尺寸为：213mmx291mm（含出血），拼版尺寸为：426mmx582mm（含出血），装订方式为：骑马钉。版式顺序如下：
十二页，顺序是封面、封二、1、......8、封三、封底。尺寸为：213mmx291mm（含出血）。拼版尺寸为：426mmx582mm（含出血），装订方式为：骑马钉。版式顺序如下：
十六页，顺序是封面、封二、1、......12、封三、封底。尺寸为：213mmx291mm（含出血），拼版尺寸为：426mmx582mm（含出血），装订方式为：骑马钉，版式顺序如下：
二十页，顺序是封面、封二、1、......16、封三、封底。尺寸为：213mmx291mm（含出血）。拼版尺寸为：426mmx582mm（含出血）。装订方式为：骑马钉。版式顺序如下：
装订方式为：骑马钉。版式顺序如下：
二十八页，顺序是封面、封二、1、......24、封三、封底。尺寸为：213mmx291mm（含出血）。拼版尺寸为：426mmx582mm（含出血）。装订方式为：骑马钉。版式顺序如下：
三十二页，顺序是封面、封二、1、......28、封三、封底。封面拼版相应加书脊。内页拼版尺寸为：426mmx582mm（含出血）。装订方式为：缩线胶订。版式顺序如下：
三十六页，顺序是封面、封二、1、......32、封三、封底。封面拼版相应加书脊。内页拼版尺寸为：426mmx582mm（含出血）。装订方式为：缩线胶订。版式顺序如下：
四十页，顺序是封面、封二、1、......36、封三、封底。封面拼版相应加书脊。内页拼版尺寸为：426mmx582mm（含出血）。装订方式为：缩线胶订。版式顺序如下：
四十页对开，四十页，顺序是封面、封二、1、......36、封三、封底。封面拼版相应加书脊。拼版尺寸为：852mmx582mm。版式顺序如下：
四十页对开，前四个折手为大翻，最后一个为小翻。正度16开除除尺寸不同外，版面样式跟大度16开完全一样。
折页的方法：折页看需要8p一贴还是16p一贴，一般来说8p一贴的常常用无线订的方式，16p一贴的往往是锁线订装(大型画册)。画册、书籍的p数一般都是4的倍数，所以，我们在做折页样的时候往往只要做一种(主要贴)到两种(特殊贴)就足够了。曾看到一家广公司做一本100多p的画册，用了很多a4纸，把所有页码都折出来了很浪费，没必要。在正常折页的时候，记住一点，不论你怎么折，右下角为第一页。
装订。一般分骑马订、平订、锁线胶订、无线胶订。我们常见的杂志类都采用骑马订；线装书类、铁丝装类属于平订；锁线胶订常用于大型画册，牢固，但装订速度慢；无线胶订常用于高档小型画册，过厚的书在多次翻折后易脱胶。
海报教案设计篇六
这节课我认为设计最成功的地方在于将课堂的学习主动权完全还给了学生，学生发问，学生回答，教师只是起到了提醒、辅导的作用，使学生真切地感受到自学、合作学习能力提高的意义。具体来说，此教学设计有以下几个显着特点。
（一）让各个层次的'学生都能有各自的收获。
个体基础差异是困扰我们老师进行信息技术教学的一个重要方面，怎么样才能保证各个层次学生的学习效果，为解决这个问题，在本课我采用了呈现不同难度任务，让学生选择任务做设计；半成品加工策略等方式，很好地保证了各个层次学生的学习效果。
（二）半成品素材的加工策略。
有效地提高了基础差的学生的操作效率，也可以让基础好的学生实现跳跃式学习，充分利用课堂有限时间进行适合自己基础的学习。
（三）全方位评价、反馈。
本节全方位的评价包括：组间评价――激发学生设计热情；组内评价---有效反馈合作学习效果；个人评价---如实反映个人的学习收获。通过评价反馈来看，学生的学习效果不错。
（四）使学生在情感、审美上有一定的收获。
在教学中渗透了设计的理念。让学生明白：好的作品需要好的创意与好的技术兼备。
（五）不足之处。
1、本课时间较紧，不能让更多的展示学生的作品。
2、由于时间有限，不能让学生自己上网获取自己喜欢的素材，不能很好地培养学生获取信息的能力。
海报教案设计篇七
效果图：
效果图图1。
2、在图层面板上单击创建新图层按钮，并设置前景色的rgb为红色，按键中快捷键alt+delete填充前景色，如图2所示。
图2。
3、在图层面板上单击创建新图层按钮，新建一个图层，选择工具箱渐变工具(快捷键g)，在工具选项栏中设置为对称渐变，然后点按可编辑渐变，弹出渐变编辑器。双击如图3中的a处，设置色彩rgb分别为250、89、18,再双击图3中所示的b处，设置色彩rgb分别为255、207、0，再双击图3中所示的c处，设置色彩rgb分别为252、113、11，单击确定按钮,接着按键盘shift不放结合鼠标从上到下拉下，给渐变效果，如图3所示。效果图如图4所示。
图3图44、创建新图层按钮，在工具箱中选择自定形状工具，选择五彩纸屑，在工具选项栏中设置路径，接着在工作区拖出一个五彩纸屑形状，并按键盘ctrl+enter把心形形状转换为选区，并按键盘ctrl+d取消，接着设置图层混合模式为柔光，如图5所示，图5。
5、选图层16，在工具箱中选择移动工具，按住键盘的alt键不放，按鼠标左键拖出一个“心形副本”，并按快捷键ctrl+t调整大小与位置，如图6所示。
图6。
6、在工具箱中选择椭圆工具，在工作区拖出椭圆的形状，接着在图层面板上单击创建新图层按钮，新建一个图层，选择工具箱渐变工具(快捷键g)，在工具选项栏中设置为径向渐变，然后点按可编辑渐变，弹出渐变编辑器。双击如图7中的a处，设置色彩rgb分别为253、194、2，再双击图7中所示的b处，设置色彩rgb分别为247、33、43，单击确定按钮,接着按键盘shift不放结合鼠标从上到下拉下，给渐变效果，如图7所示。效果图如图8所示。
图7图8。
7、在工具箱中选择矩形工具，在工作区拖出矩形的形状，接着在图层面板上单击创建新图层按钮，新建一个图层，选择工具箱渐变工具(快捷键g)，在工具选项栏中设置为径向渐变，然后点按可编辑渐变，弹出渐变编辑器。双击如图9中的a处，设置色彩rgb分别为255、223、59,再双击图9中所示的b处，设置色彩rgb分别为255、255、255，双击如图9中的c处，设置色彩rgb分别为255、223、59,单击确定按钮,接着按键盘shift不放结合鼠标从上到下拉下，给渐变效果，如图7所示。效果图如图8所示。
图9
海报教案设计篇八
【意思】：按照书刊所要求的大小和式样，把排好顺序的铅字等拼成版面。
1、游戏介绍：拼版大挑战，考考你的洞察力！
2、因为新闻标题要适合有极为有限的版面空间，报纸编辑在创作新闻标题时犹如玩拼版游戏一般。
3、通过分析报纸印前制作如彩色排版、图像扫描与分色、拼版、晒版等工艺对报纸质量的影响。
4、我们都有这样一种感觉，他将会是那块帮助我们在季后赛走得更深更远的拼版。
5、因此，关于书刊印刷企业数字化生产流程建设方法的研究十分重要和必要，其重中之重又为折手模式化和拼版精度控制的研究。
6、“拼版只是整个活动的开始，”他说。
7、数字制卡和会员卡制作系统都有很方便的`拼版功能、自动分页功能，一个命令就解决问题。
8、在单个拼版文件发生错误时，页面替换的功能，将使操作者快速地修改版面。
9、针对纸盒在印前制作中的拼版技术进行了详尽分析，说明了计算机拼版软件的优势，并对三款拼版软件的功能进行了介绍。
10、电子排版系统：一套完整的系统设备包括分色机、文字输入机、具有拼版及在版面上加蒙片和平网等功能的中央处理机和激光图文影排机。
11、专注于机器切割的拼版的玩家对于手工切制的木质拼版的质量一无所知。
12、亚历山大认为，阿泰斯特就是总冠军那块拼版。
13、那些生活在现在的人每次做出一个决定，就是把手胡乱地伸进那个装者未来的箱子里，摸出一块拼版把它拼到底版上。
14、sia系统采用单帧存实时拼版硬件电路，解决了实时快速获取精子运动轨迹线的技术难点。
15、联合印务，主要经营拼版印刷业务。
16、每一套拼版地毯含10小块，可以根据你的爱好排成任何模式。
海报教案设计篇九
一、组织教学：
二、导入：
请同学们先欣赏图片，在什么地方见过这样的招贴画。
三、学习新内容。（学习探究）。
（播放课件《戒烟公益广告》）。
1、提问：海报的画面有什么样的特点？学生讨论。
回答：构思新颖、构图简洁、主题明确。
2、海报上都有哪些构成元素：出示课件图片：
学生讨论。主要有标题，副标题，图片，文字。
3、海报的分类：你能区分出下面的图片属于什么性质的海报吗？商业性、文化活动（包括电影戏剧）、公益、政治宣传、艺术招贴（艺术家为自己的画展设计的招贴）等。
欣赏图片并由学生自己说是哪一类的海报。
引出学校内招贴画的设计。
介绍校内活动设计制作的三种形式：手绘、拼贴、电脑制作。本节完成前两种形式的练习（欣赏图片）。
4、给出风筝素材，设想如果让你为今年的风筝会设计一幅海报，你将用什么样的创意手法来完成，因为学生不知道有什么样的创意手法，所以讲解创意手法常见的几种形式：
“直接展示”、“突出特征”、“运用联想”、“借用比喻”、“富于幽默”、“对比衬托”、“夸张”、“以情托物”
提出海报设计的要求：创意新颖、构图简洁等。
四、学生作业：
给出两个课题自选：
1、以今年的28届风筝会为题设计一幅海报。
2、为学校里的春季运动会设计一幅海报。形式和版式自定。
作品完成后，学生谈谈自己的创意。并介绍自己作品的特点。
学生自评、互评。
实践活动：做一个小小义务宣传者，推出你的海报（三、四名同学表演完成）。
五、教师小结。本节课我们学习了海报设计的有关知识，并作了一个小小的练习，希望同学们放学后，多留意你身边的招贴画，提高自己的审美能力。
六、课后拓展。
请同学们课后，回家尝试用电脑制作一下海报设计，你一定会有意想不到的惊喜。
海报教案设计篇十
教学。
目标。
1、引导学生通过收集、欣赏各种海报，了解海报的种类和特点。
2、指导学生为学校艺术节设计绘制海报，让学生体会海报的设计过程和绘制特点。
3、结合欣赏和设计活动，启发学生认识并体会海报的艺术美感，提高审美能力，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点。
认识和了解海报和种类及特点，体会海报的设计过程。教学难点。
如何引导启发学生，发挥其想象力、创造力来设计绘制海报。
三、
教具准备。
各种海报及海报应用的图片，影视资料，水粉颜料、剪刀、彩纸等。学具准备。
设计海报应用的图片、影视资料。
设计海报用的绘画材料，如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或现在的图片素材，彩纸、胶水、剪刀、刻刀等。
教师通过一系列活动，借助多媒体等手段，创设情景，引导学生自主讨论、探究发现、合作应用，必要时适时点拨。
五、教学过程。
（一）创设情景，导入课题。
（开始以尾部的方式直接引入，使学生展开对海报的联想）。
（板书）海报。海报又称招贴画或宣传画，它是一种平面张贴形式的宣传广告。其作用：广而告之，一目了然。
（板书以醒目的书写形式体现出海报的广而告之的特性，并能激发学生的学习兴趣。）。
请学生欣赏几副海报的挂图，增加对海报的了解，增强学生的认知欲望，拓展学生的思维空间。
（由联想到实际画面的欣赏，激活课堂的氛围）。
接下来请我们共同欣赏一下有关海报的图片资料（点击欣赏），欣赏时请同学们认真留意每幅海报的主题内容及类型各是什么？我们将以小组抢答的方式进行提问，看谁答的又对又快，能够记得最多。
在悦耳的音乐声中欣赏完海报，老师提问，同学们，你都看到了什么，有哪一些内容的海报，请同学们来回答。老师归纳并表扬。
（带着问题欣赏海报图片，锻炼学生的敏锐的观察能力及对事物的理解能力，并采用小组抢答的形式，提高学生参与的积极性，活跃课堂氛围。）。
（二）自主讨论获取新知。
1、学习目标。
首先我们了解一下本节课的学习目标，（点击出示目标）请一们同学来朗读一下。使学生对新知识探究有了针对性的目的性。
2、海报的分类。
通过刚才的欣赏，联系实际生活，我们了解了许多不同内容的海报。不知同学们发现了没有，这些海报它都属于不同的类别，让我们来给这些分一下类好吗？请学生小组讨论后回答。
（关于海报的分类与特点对学生直接提问，比较抽象，有一定的难度，所以通过小组讨论形式与学生集体智慧是可以解决的，老师再以点拨的形式，与学生共同分析研究海报的分类与特点，加深对海报的理解，为后面的学生实践做好了铺垫）学生回答后，教师。
总结。
直接出示画面――海报的分类并与学生共同分析每幅海报的类别。
海报的分类：商业海报、政治海报、文体海报、公益海报。
请同学们再想一想，小组讨论后学生回答，教师点击画面，出示作品与学生共同来分析。
（三）精讲点拨探究设计（师生活动）。
2、首选了解一下海报的设计思路，点击画面，出示设计步骤。
（1）构思立意。
（2）设计草图。
（3）定稿。
（4）绘制完成3、依据步骤，教师与学生共同创作一幅海报。使学生熟悉设计思路、掌握设计要领。
4、请学生欣赏教师或学生的几幅海报作品。
（四）合作实践创造应用（学生活动）。
我们学校的艺术节将要到了，为了渲染节日气氛，把这一信息传递出去，同学们应发挥自己的想象力和创造力，亲自动手，为我们的校园艺术节绘制一幅精美海报。
（5）标明活动时间、地点或主办单位。
海报教案设计篇十一
1、不抽一支烟，快乐似神仙!
2、小小一支烟，危害万万千。
3、燃烧的是香烟，消耗的是生命。
4、不一定烟雾缭绕的地方才是天堂。
5、生命只有一次，怎能断送在香烟上?
6、健康随烟而灭!有多少生命可以重来?
7、吸烟，我们可以选择，那么，生命呢?
8、还人类一片清新，请丢掉手中的香烟。
9、烟缈缈兮肺心寒，尼古丁一进兮不复还。
10、请把火柴留给你的生日蜡烛，而不是香烟。
11、我最怕最怕烟雾蒙蒙，看不清看不清你的面容。
12、点燃香烟的一刹那，你也点燃了死亡的导火索。
13、提神不妨清茶;消愁不如朋友;若吸烟，又何苦?
14、都说吸烟的男人够潇洒，可知香烟的危害有多大?
15、千山鸟飞绝，万径人踪灭。吞云吐雾中，物物皆湮灭。
16、它(吸烟)是你最简单的快乐，也让你最彻底地哭泣。
17、珍惜生命，崇尚文明生活;热爱生命，养成良好习惯。
18、远离烟草，拒吸第一支烟;净化空气，保护环境卫生。
19、想说爱你(吸烟)并不是很容易的事，那需要太大的勇气。
海报教案设计篇十二
(1)形与态的含义。如何拯救汉字体设计，解决汉字体设计严重缺乏美感的困惑局面，必须提高民众的审美意识，认识什么是真正的赋有美得意味的字体“形态”，从而才能设计和识别出优秀的字体设计。“形”即“形态”、“形状”或“外形”，也就是一事物可看见、可触摸的造型结构。
“形”在广义上分为自然形和人造形，生活中的形大到宇宙空间，小到微颗粒，“形”是客观的，人赋予“形”之意识后就有了“态”。
异曲同工之处。
(1)在标志设计中的应用。字体是标志设计的重要元素，标志设计师企业识别系统的核心环节，对提高企业品牌形象起着非常重要的作用。标志设计一般方法有很多，根据所设计企业的品牌特征，选择相似的形象、具有深刻寓意的物体或有关联之装饰形象进行设计，选用汉字体作为设计的方法可以更直接的传递信息，同时也具有深刻的文化。汉字是以图像为基础，随着历史的发展，产生了音、形、意等其他造字方式。原始的图形文字较具象、逼真、慢慢又演变为较为抽象的符号化文字，便于书写和记忆，但它的基本字形结构和框架还是来源于图像，所以汉字的图形视觉语言很是丰富。北京奥运会是中国一大盛会，它的会徽设计名称为“中国印•舞动的北京”，顾名思义，其构思的基本元素为中国印章和地名北京，用印章这一传统的中国文化元素和运动中的“京”字结合起来，即突出了运动这一概念，又彰显了中国传统文化底蕴。其大胆并反传统地将印的四壁破开。以篆书作为“京”的基本形，运用夸张、变形、修饰等手法设计成一个恰似张开双臂运动奔跑的人，大红色的印章作为图底、热情、奔放、运动又不乏文化韵味。下面“bejing2008”是用书法形式书写的，自然简洁、庄重洒脱，是汉字中一种竹简文字的风格，有着一定的创意和想法，字体轻松飘逸、简洁流畅，与上面古朴、大方的图形形成了完美的结合，充分表现了中国文化的博大精深、兼容并包的精神。
(2)汉字体设计的创新性。设计的核心是创新，创新的首要原则是突破常规，打破原有的旧观念是创新的必要原则。在文字设计的过程中，设计者应不断引入新观念和新思维，传达强有力的视觉秩序，表达思想，传播思想，这样才能在时代的主流中占据主导。在观念上不断更新，不断调整，对文字的风格、形式、审美等方面都应该做出新的尝试，提出新的追求，这也是文字设计的趋势与方向。
汉字本身形式上具有很强的构成感且传统书法语言有着很强的抽象性，这些都足以激发设计师的设计灵感。所以，学习借鉴西方字体的艺术形式和设计手法并不是什么抄袭的罪状，他们的经验和已设设计理念是很值得我们去参考和学习的，但中国传统文化的根源绝不能丢，也就是说，在进行字体设计时，字体之“形”可以有着现代的、西方的一些元素和思想，字体之“态”必定要是赋有中国意味的，思想性和文化底蕴一定是来自于有着五千年历史的中国文明。
三、结论。
汉字体设计必定是回归中国传统文化，只有找寻到了本属于自己的根，才能在未来更好的发展。注重字体形态之美是对传统思想的一种体现，也是为字体设计的趋势，没有形态之美的字体设计会很快被竞争激烈的设计环境所淘汰，受众的情感是第一位的，中国人喜欢和熟悉的必定是中国自己的文化和审美形式，所以传统文化不数时的旧物，恰恰是一个民族文化最精致的部分，是历史留给后人的瑰宝，也是我们平面设计所急需的救命稻草。因此在当代社会纷繁复杂、东西交融、民族文化特征谈话的社会文化环境中，去引导与提高广大人民的民族文化思维和审美意识，不但是当代平面设计的出路和义务，也是对中国自身文化发展的呐喊。
海报教案设计篇十三
1、不一定烟雾缭绕的地方才是天堂。
2、吸烟不是一种习惯，而是尼古丁上瘾。
3、远离烟草，拒吸第一支烟;净化空气，保护环境卫生。
4、让你的肺清亮一点。一句话毁掉小清新。
5、在非吸烟者家里或禁止吸烟声所忍受折磨时，折磨他们的并不是非吸烟者，而是尼古丁这个恶魔。
6、健康，随烟而逝;病痛，伴烟而生!
7、吸烟是满足烟瘾，如果把身体和头脑中的毒瘾彻底清除掉，你就没有任何理由吸烟了。
8、戒烟不会放度任何东西，只会给你带好处。
9、吸烟并不能填补空虚，吸烟才是造成空虚的罪魁祸首。
10、现在吞云吐雾，以后病痛缠身。
11、吸烟是一种连锁反应，如果不主动戒的话，他会一辈子缠着你。
12、远离烟草，崇尚健康，爱护环境。
13、只要坚持三个星期不抽烟，身体对尼古丁的饥渴就会消失。
14、吸烟者永远得不到享受，所谓享受只是一种幻觉，吸烟本身十分痛苦，绝没有值得享受的地方。
15、我最怕最怕烟雾蒙蒙，看不清看不清你的面容。
16、根接一根的点燃香烟，每天重复这样的过程，是全世界最无聊的事。
17、不存在《一支烟》的说法，吸烟是一个连锁反应，每支烟都会接着吸下一支，直到生命结束。
18、健康随烟而灭!有多少生命可以重来?
19、还人类一片清新，请丢掉手中的香烟。
20、烟缈缈兮肺心寒，尼古丁一进兮不复还。
21、戒烟能驱散我们原有的心理阴影。
22、吸烟并不会帮你放松，只会逐渐摧毁你的意志，戒烟可以帮你恢复意志力和自信。
23、摒弃吸烟陋习，创造健康新时尚。
24、燃烧的是香烟，消耗的是生命。
25、吸烟是因为第一支产生的烟瘾，之后每一支都是加重这种烟瘾。
海报教案设计篇十四
1.学习与同伴合作制作海报，能创作性的将动物的特征、习性表现出来。(重难点)。
2.知道不同的动物生活在不同的地方。
【活动准备】。
1.彩色卡纸、浆糊、剪刀。
2.每人一张画纸。
3.幼儿事先收集动物图片、照片。
【活动过程】。
一、欣赏搜集到的.精彩海报。
1.介绍海报的内容。
2.介绍制作海报需要的材料和工具。
二、分组讨论、交流海报制作的程序。
1.与同伴共同商量海报的内容。
2.设计海报布置的格局和色彩。
三、幼儿分组制作海报，教师巡回指导。
教师可根据幼儿能力的差异，有意识地启发幼儿学会友好协商、合作完成海报的制作，体验集体的力量。
四、将各组的海报进行展示、交流。
海报教案设计篇十五
一、活动目标：
1、初步了解海报的用途。
2、学习用多种方法制作海报。
3、让幼儿学会与同伴合作，体验合作化的快乐。
二、活动准备：
1、小舞台节目单、屏风式展板。
2、教师绘制的《西游记》故事人物的图片。
3、油画棒、剪刀、胶水、双面胶、废旧材料。
三、活动过程：
1、谈话活动，引出海报的主题。
――讨论《梦幻西游》中的有趣故事。
――提出进行《梦幻西游》演出的建议，提问：可以请谁来做观众？有什么好办法让大家知道我们要演出的消息。
――观察海报：《麦兜响当当》，了解设计海报的主要要素。
重点指导幼儿了解海报包含节目名称、主要人物、广告语、时间、地点等要素。
――讨论：你想为《梦幻西游记》中哪个节目设计海报呢？可以怎么设计？
3、提出制作要求。
——小组商量，确定设计海报的节目。
――提出分工合作的要求。
――介绍制作的工作，装成品材料和废旧材料。
――幼儿制作海报，教师重点指导能力弱的幼儿。
4、介绍、评价海报。
――相互介绍，欣赏海报。
――讨论可以把海报张贴在哪里？活动反思梦幻西游记孩子十分喜欢，今天的活动是由《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《大战金银角大王》、《猪八戒吃西瓜》西游记中故事的小整合。通过这个活动孩子对苹果剧院的兴趣也是越来越大。
对于广告中的几大要素，我觉得广告语是孩子极不熟悉也比较难掌握的地方，包括时间地点。对于孩子来说还是有一些难度的。可能事先应该铺垫一下相关方面的内容。
在评价共同合作的`时候，过于强调孩子分工合作和作品的装饰，没有正真的引导孩子进入观看海报的角色中。例如可以提问哪一张海报最吸引你等等同时告诉孩子不是越花的海报越好而是应该是图书海报几点要素的海报才是大家喜欢和受欢迎的海报。
海报教案设计篇十六
对一个文字做大小的变化，相对来说这是一种比较简单，但却十分奏效的变化手法。我们首先可以尝试着将整个文字，进行面积上的处理。当我们把字的尺寸放大到非常规大时，无论是字的形态或是字的负形，都会产生令人意想不到的效果。我们还会发现，放大了的文字会把整个版面分割成若干个小的块面，假如将这些若干个小的块面，分别填上不同的色彩或者图形，就会让整个作品具有多样性的画面效果。这些就是利用将单个文字进行面积的扩张所能达到的特殊效果。如果将单个文字进行面积上的收缩处理，将点的形式发挥到及至。让整个版面产生一种极度空灵的感觉，让人遐想。或者，也可以将缩小了的文字在版面中进行重复、旋转，产生节奏感。当然，我们绝不能忽视的一点，就是将同一文字在同一版面中，同时进行大小的对比，赋予它们不同的色彩，达到对比与和谐的完美统一。
2、变形。
在单个文字的外形上下功夫，除了将之缩放之外，最有效的方法就是把它做外形方面的变形处理。进行变形处理的文字，有让人觉得具有舞动的感觉，使画面产生一定的空间感。将字的整体外形变形的具体方法有:把文字做垂直方向或水平方向的压扁处理，用此方法处理的文字会产生强烈的紧迫感，如果出现在设计作品中，会出现重力倾向性。将文字的整体外形的单个角进行拉伸处理，让整个文字产生倾斜的空间效果，这种对文字的处理方式，在许多大师的设计作品中，也运用较多，从而达到特殊的视觉效果。旋转文字，这是一种能够利用电脑快速完成的处理方式，就是将文字的方向进行不同角度的改变，打破原来的平衡感，可以使整个文字产生动感，以及方向性和指示性。将文字进行镜反，就是将整个文字进行反向的处理，是一种挑战正常阅读顺序的处理方式，这种打破常规的新鲜视觉感，非常符合具有一定叛逆倾向的年轻人的喜好。扭曲文字是一种变形程度最大的方式，会让整个文字具有流动之感。把握变形后文字的美感和识别性，是以上方式处理的关键所在。当文字在进行变形处理时，它的识别性将受到严峻的挑战，这是我们所有设计者需要时刻关注的。
3、正负形的面积。
对文字的正形或负形的面积进行增加或减少，可以赋予文字全新面貌。当然，增加或减少的处理方法，不能仅仅局限于运用切割的方式，还可以加入撕开、遮盖、渐变等。还有一种改变正负形的面积的方法，就是通过改变文字笔画的粗细达到，特别粗的部分会占视觉的主导。在做这项练习时，还要注意到图底的有效性。我们在一般情况下，习惯性的会将版面中的文字看成是图，而其余的部分看成底。那么可以这样说，谁对这两者都进行关注，那么他的设计将会更加出色。。因此，我们在设计的时候，就应该将图底的有效性，考虑在设计范围之内，让画面的每个角落都充满了可以深思的东西。
4、角军构笔画。
通过对文字原有笔画的打散，再重新组合可以得到一种全新的字体。目的是为了达到突破原有文字的结构。具体我们可以运用如下方法:单个文字的部分笔画结构打散错位，在较大程度上保持原有字体的字型，文字的可辨认性较强;单个文字的所有笔画结构打散错位，再重新组合，还可以将某些笔画放大或缩小，注意尽可能地保证文字的可辨认性。还有一种十分有趣的手法，就是我们可以将单个文字的所有笔画，都用同一笔画形式来代替，会发现出现了一种现代感极强的字体。
5、利用肌理。
在我们所选择好的字体中，加进具有粗糙感的肌理，是为了满足人们追求原始、古朴的心理，并且能够给人亲和感。这种表现手法，是目前比较流行的，一种行之有效的字体变化方法，只要我们留心观察身边的许多设计作品，都可以发现它们的踪影。可能大家会想，如何才能得到适合自己的具有粗糙感的肌理效果呢?其实在我们的日常生活中，这样的效果也是可以寻找到的。或者自己动手来做一些这样的效果。或者用各种想得到的工具、各种方法“写”
6、多字体结合。
我们知道在电脑的字库里有着各种字体，它们也各自呈现出独特的形态。多字体结合就是要利用这些不同的形态，将他们进行重新的结合，让单个文字当中产生强烈的对比。具体的结合方式有以下两种:将两种笔画形态区别较大的字体结合，并且这两种字体所占比例可以基本均衡，也可以自己调整它们之间的比例。如果我们选择的是具有传统韵味的书法体与黑体结合，那么在这个单字当中，会出现传统与现代的强烈碰撞。还有一种方法就是将单个文字用几种不同的字体进行改变后，再将所有内容一致，字体不同的文字叠加在一起。叠加的方式可以是，文字本身的叠加;也可以运用不同的色彩或透明度，让每种不同的字体都能够显现在画面上;还可以索性不让文字本身有任何的填充，而是每个不同的字体用边框进行表示，让线条来起作用;或者将不同字体的文字作为纹样肌理的构成要素，组成各种效果的纹理，用这种方法处理的文字的识别性与背景的处理有很大关系。
7、字与图结合。
文字与图的结合，不仅可以使字体的表现形式更加的多样化，同时也能够更容易让文字做到意形结合。字图结合所运用的图形，可以是照片，也可以是手绘的图形，可以是几何形，也可以是不规则的抽象形等。具体的字图结合方法有以下几种:直接在在文字上填充线条或图形，可以增加文字表面的丰富性，但是要注意图的位置、颜色、密度会影响我们对文字的识别;将文字置入图形中;用规则或不规则的虚实线、写实或抽象图形几何色块等别的事物代替原有文字的边缘;将文字的所有笔画或部分笔画用图来代替;文字本身不做任何的变动，而是在文字上加一些其它图形。此方法在广告设计中尤为多见。
8、利用传统元素。
今后我们的设计项目中，需要用传统的表现手法来设计的情况占很大比例，因此是否具备把握好传统元素的能力显得很重要。此变化方法具体指，将中外优秀的传统元素利用到自己的字体变化中来，但是切忌传统元素的简单堆叠。我国有着久远而灿烂的民间艺术，比如:剪纸、古版画、吉祥图案、历史纹样、印章、意匠文字等，都可以被利用到字体设计中。
9、立体表现方法。
对于文字的表现形式，除了用二维的方式之外，我们完全可以运用在二维的空间当中，表现三维的立体效果，将有趣的立体效果赋予文字。具体的方法有:文字本身三维透视立体化，可赋予文字不同的材质:木、石、纸、玻璃、金属等;文字的浮雕效果，让人产生一种想触摸的感觉;文字加虚实阴影，利用阴影的负形反衬出文字本身的正形，仅保留文字的阴影部分，观察文字阴影的识别性，从阴影中辨认文字有时更能产生吸引力等。这些方法都可以让我们联想到另一个空间的存在。
10、总结。
字体设计本身就是一种艺术形象，具有美感和抒发情感的特性，我们在设计时不能仅停留在满足文字的可辩性与可读性上，更应充分调动文字的创意表达。
海报教案设计篇十七
艺术家们利用自由形态的字体、图形、拼贴画等来表达声音、姿态和干扰之间的相互关系，他们相信抒情诗就是自己敏锐的洞察力，它使你沉醉于生活之中，使你沉醉的人生充满生命力。作为语言的一种视觉表述，字体设计将信息从发出者传达给接受者。受众对字体的视觉表达方式，不断求新。当实验字体以物质的、三维的材质和科学的艺术思维，传达出概念化的艺术形式和有意味的游戏状态时，信息会以非常规的方式挑战传统形式与接受者产生共鸣，从而带给观众惊喜，并引导观众对生活产生无限的美好遐想。实验字体设计师总是在挖掘深层的有意义的物件，来培育无限的创意土壤。
二、有法到无法———实验字体设计的法则。
实验字体设计者们善于把日常生活的方方面面当作引发设计冲动的源泉，他们收集各种思想、图像和直觉，将艺术与人性连接起来，采用开放的、多角度的设计手法。正是因为有了这个开放的理念，才有了它所带来的不确定和丰富的实验文字形态。如果说语言在信息内容的表达上可以涵盖任何事情，那么字体设计在表现形式上就可以是一切，实验字体就是对这种新自由的表达。
(1)追求心灵直觉的字体实验。正如戴维•卡森所说“我正运用我的感觉，试着将我阅读过程中最为深刻的心灵感觉表达出来”。实验的设计理念是一种多元化的思考方式，而并非一个固定单一的系统。它不同于现代主义明晰、理性的设计手法，而是高度个人性的、直觉性的设计思想体系。
他们给长期稳固的文字视觉习惯和设计的形态带来了许多新鲜内容。对直觉的强化要求衍生了游戏式的设计心态，例如针对文字形式上的游戏、文字概念上的游戏。当然，实验本身只是整个设计过程中的诉求手段，而它本身并不是目标或终点。这种追求直觉的设计理念具备后现代主义的设计特征。
(2)追求个性的文字设计理念。这是一个艺术的定义变得非常弹性化的时代，无疑为个性的张扬提供了宽松的氛围。今天视觉艺术所面临的是繁忙、高效、挑剔的受众，平淡的设计已经不能吸引关注。实验性文字设计追求的目标是创造从未见过或想到过、感觉过的文字形式，来表达设计师个人稀奇古怪的想法。有关个性心理、兴趣、爱好、信念、态度、理想以及气质、能力、性格、个体感触与解释信息的独特方式等等，都可成为实验性文字设计者字体创意的重要角度和源泉。
(3)素材多元化的实验字体。实验性字体设计以设计理念为基点，打破二维空间的设计，几乎可以用我们所知的具象或抽象的事物:食物、建筑物、细菌、头发、雕塑、木材、水、纤维、光线、无机物、人工光、几何、数学模型等事物，以某种概念为出发点进行创造式的字体设计。
当然，一些设计师用喜欢的设计套路给字体做实验，而有的设计师完全打破设计思路，利用替代性的方法、过程、媒介，进行字体设计。当物质媒介与数字媒介结合时，奇迹就会得到扩展。比如:设计师卢克•阿特金森以树枝的正负形空间为灵感，设计的树形展示字体。克里斯•卢特考斯基，以人工培植细菌为灵感的baskerville字体。超市里面，可以用食物包装组合成某品牌的字体名称，从而形成一种有趣的雕塑字体。设计师也可结合各种数学函数处理进行辅助设计制作，形成数学与艺术设计的结合体———roke1984，是以字体gemotric形式和数学符号为基础!实验字体的素材可以无处不在，即便蓝天中的云朵、被风吹乱的羽毛也可能形成某个字母或汉字的形状。实验字体操作的每一步都将视觉和身体语言有机的融合在一起，其结果是使观者掌握、研究并与其生活在一起。
(4)实验字体的图形化空间构造。当设计师和艺术家将字体转变成图形时，我们就已经习惯了去阅读新型的、抽象的形态，字体也随之变成了一种表现的工具。对于具备图形意义的字体，它的空间结构在字体设计中扮演这重要角色，设计师通过结合、切割、刮擦、分层或者任何有变体形式的字体组合，都可以实现这种字体图形化的效果，这种非常规的方式为字体设计提供了众多可能性，他们可以依靠使用字体来进行无穷无尽的创作。当进行这种样式的尝试时，设计师还可以考虑尺寸、方向、运动和正负形的关系，以求更多的构图形式。而抽象设计使得设计师对于字体形成了更深的认识，这种认识超出人们的想象。
三、情绪的介质———实验字体的色彩。
在实验性字体中，色彩是字体与观众之间的情绪介质。实验性字体的色彩取决于设计素材的选择、设计理念的来源、自然材质的再现、生态理念的运用、自然界的模拟色、人工色、象征色、阴影色等的运用。它有别于传统字体设计的人工涂色和数字技术色，媒介及其反射光的整体效果才是呈现最终效果的关键。实验字体设计者们抛开电脑去推动、牵引、雕琢和塑造设计策略都是值得选择的正确决定。在此基础上形成字体色彩具备了自然性、材质性、象征性、连通性和情感性。
科技信息飞速发达的消费时代，观众的审美疲劳期越来越短，对美和潮流的追求日益多样化，正如科林格勒所说:“实验性字体设计经常被看成在未知领域里的一种探索过程和创新解决策略。尽管这种实验过程可能没有全面直接的应用于商业，但它的结果可以为未来的实验打下基础，而这种面向未来的实验字体可能在结果上直接应用于商业行为。”其实，类似于实验性字体设计的方法目前已经应用在商业巨子上了，字体风格完美演绎了产品的内在精神和企业的。
五、总结。
随着数字化、信息化的极速发展，文字作为传达信息和文化的重要载体，其应用范围和媒介都发展了巨大的变化，字体的功能、形式和审美也在随之改变，真正成功的、打动人心的字体设计是在设计之外的，而不是在设计之内，是对社会的感知与认识。实验字体将打破传统字体设计的单一形式性向思维多元化表现的方向发展。
海报教案设计篇十八
一、商品中的字体设计。
商品包装上的字体设计，是一种既具有审美意义又具有信息意义的综合性设计。它是最直接有效的视觉传达要素，是装潢设计的重要组成部分。包装上的文字包括品名、型号、规格、成分、数量、用途、使用方法、生产单位和外文或汉语拼音等。其中主体文字的艺术处理和排列，在整个设计中起着重要的作用。现代购物方式要求商品包装上的文字既是商品说明，又是商品的广告。
包装字体设计的首要原则是要以具体的商品特点为出发点，使形式尽可能与商品内容统一。形式必须考虑商品的属性和消费者的心理，因为不同风格的字体，给人的视觉感应联想也大不相同，如有浑厚有力，有的柔婉秀丽，有的活泼流畅，有的端庄大方等。设计师有时需要反映商品传统与历史的悠久性，采用古老的字体；而有时则需要表现商品的时代潮流感，采用反映时代潮流的现代字体与编排。化妆品一般选用轻松潇洒的字体，以表现一种青春的活力。五金产品、家用电器则采用方正、粗壮的字体以表现一种厚重感。传统产品，特别是名酒、土特产、文房四宝的包装，一般采用书法体，有的还加上印章，强烈的显示出民族风格。食品或儿童用品的包装文字设计通常较为明快、活泼，已达到最强烈的传达目的。信息化数字化时代，人们的审美观念和价值取向都发生了很大的变化，人们希望通过设计增加商品的情感和个性，使原本冷漠无情的商品变得生动起来，人性化设计的浪潮席卷全球。日本在包装设计方面更加注重人性化设计。商品呈多元性和个性化。设计师重视装潢设计中的文字设计，强调文字设计的审美性和文化性。在字体设计上喜欢用手写的书法字体代替电脑中规范化的文字。追求书法字体气势奔放、笔墨飞溅的艺术效果；追求字体在快速行笔运墨中的飞白苍劲之美，或行云流水。字里行间蕴含着一种轻松自然而带有人文色彩的情调，让人体味到其中深藏着的文化内涵，达到一种如诗如画的意境美。随着社会的发展，科学技术的不断进步，标准化、统一化、批量化的包装设计将日益受到冷落。它们令人感到单调乏味、千篇一律，缺少生动性和多元性。
汉字字体设计在包装设计中主要有两种功能。首先，它可以传达商品的信息。其次，汉字作为设计元素，通过字体的选用、排列组合和表现手法、字体大小、形态的正斜等等。
我们在进行包装设计时，通常能够遇到的文字有：商标名称、商品名称、容量容积、成分说明、注意事项、生产日期、厂家、产地等。设计包装时必须把这些文字作为包装整体设计来考虑。因此，怎样把必要的信息有效地传递出去是设计师的责任。
汉字字体的设计离不开产品属性和企业经营性质，所有的设手段都必须为企业形象为核心，进行标志性的服务，运用夸张、明暗、增减笔画形象、装饰等手法，以丰富的想像力，重新构成字形，即加强文字的内涵，同时，在设计过程中，不仅要求单个字形的美观，还要使整体风格和谐统一，以便于信息的传播。衡量汉字在包装中的设计使用是否成功的重要尺度是设计构思是否新颖别致，表现手段是否有所突破创新，在设计定位过程中，消费者可能是存在购买该企业产品的生理及心理要求是知道设计动机的主导因素，而企业的个人意愿及设计者的个人主观审美意识则是次要的，包装中，汉字的雏形确定后，便需要力求在此基础上更进一步了，即在形式上通过实践加工进一步完善它，这就需要设计者有一定的汉字造型能力。所设计的字体能够满足设计构思的要求。甚至高于设计构思。
字体本身就是一种艺术形象，具有美和抒发情感的特性，在设计时，不能仅仅满足文字的可辩性和可读性，还应该充分的调动文字内涵的.表达魅力，即装饰性字体在包装中的运用。
我们要准确的运用汉字字体，从传统艺术中，实践形式中提取要素进行再创造，设计出具有传统艺术风格的全新视觉形象和文化冲击力，使现代包装中汉字字体设计更富于创新性，民族特色。
现代包装设计中的视觉要素是造型构图、色彩、图案、纹理和字样的总和设计，字体直接反映包装内容的本质，在现代包装设计中，字体的形象化，要满足包装所具有的科学实用，美观达意，成本低廉，有竞争力四个条件。包装上的字体要清晰易读，产品的说明要简单直接，一目了然。
同时字体设计的好坏，也间接左右着消费者的选择。例如在同等的条件下，但是两者包装字体设计差距比较大，消费者当然会选择外观相对好看的商品，毕竟爱美之心人皆有之。所以商品字体设计对商品的销售有着间接的影响。
四、字体设计在商品包装中的重要性。
1、商品包装中的字体设计既是说明又是广告。
字体设计概论论文，字体就随着商品而变动，影响购买人群的选择，更能让消费者所认同，并喜欢。作用很多了，比如说：让消费者一看就会爱不释手，从而让消费者产生购买欲望。
3、商品包装中字体设计影响商品销售好坏。
衡量包装字体设计好坏的直接标准就是看商品销售的好坏。因此让顾客最方便、最直观、最清楚地“接触”商品是首要目标。在接到一个商品字体设计任务时首先要对该店所售商品的形态与性质作出分析，目的是利用各种人为的设计元素去突出商品的形态和个性，而不能喧宾夺主。好的包装字体设计，能促进商品的销售，这就说明商品包装中的字体设计影响商品销售的好坏。
参考文献：《字体设计》中南大学出版社张夫也2004.8。
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