动物乐园教案大班(优秀16篇)

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动物乐园教案大班(优秀16篇)
时间:2023-11-13 14:58:20     小编:雅蕊

教案是教师在备课过程中制定的一种教学计划和组织安排,可以帮助教师合理安排教学内容和步骤。教案的评价标准要明确明确,能够准确评价学生的学习情况。小编整理了一些创新教学思路的教案范例,希望对大家的教学工作有所启示。

动物乐园教案大班篇一

一、活动目标。

1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想象力。

2.通过创造性的讲述,锻炼幼儿的口语表达能力。

3.认识5种以上的小动物,并且叫出她的.名字。

4.初步的学会说5种小动物的全名,模仿小动物做动作。

5.学会“早上好、再见”等礼貌用语。

二、活动准备:

(一)准备各种小动物的图片及各种动物名称字卡。

(二)环境准备事先布置好动物园场地。

三、活动方法想象法、激发法、重组法。

四、活动过程。

(导入:宝贝们,真高兴今天又见到你们了,宝贝们早上好!你们和我问好的声音要是在大一点的话,我就带你们去参观动物园。(教案)好不好?)。

1.参加游戏的幼儿分别为动物园的游客,扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票(小鸡的图片)。

2.游客手拿动物入场券入园后,根据自己的喜好参观自己熟悉的动物(如:小鸟、狮子、大象、猴子、鸭子、老虎、梅花鹿等)作为人场券。

按顺序参观它们的居住处并找出相应的名称卡片,看谁找得又快又多又准。

3.玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作,让其他幼儿猜,给猜中的幼儿一定奖赏。

五:中间休息:(我们在游乐园里玩了一大圈,现在我们休息一下,一会我们再和身边的妈妈、爸爸,爷爷、奶奶一起在参观一次把手中的小动物送回家。)。

六、游戏:

1:《玩小动物模仿秀》。

大象:伸出大象的鼻子,模仿大象走路。

鸭子:伸出鸭子的翅膀,模仿鸭子。

老虎:练习幼儿的手足爬。

小鸟:模仿小鸟飞飞,翅膀张开、脚尖着地的做动作。

2:参见《小动物的运动会》。

七:各领域渗透:

了解各种动物吃什么和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

八、家庭中渗透:

动物、植物、人类活动的图片和字卡,进行随机教学。

动物乐园教案大班篇二

1、认识各种动物的翅膀,学习使用观察记录表。

2、激发幼儿参与科学活动的兴趣。

3、幼儿能大胆想象,愿意表达自己的想法。

1、师生共同收集有关动物翅膀的资料、卡片等,布置“动物翅膀”展。

2、实物投影仪。

1、知识目标:让学生了解孔雀的外形特点和生活习性,能区分孔雀的雌雄。

2、技能目标:通过涂色、剪贴画让学生动手来装饰孔雀,提高学生的动手操作能力。初步培养爱画想画的绘画技能。

3、情感目标:让学生产生喜爱孔雀、爱护动物的情感。

通过本课的学习,让学生加深对孔雀的认识。

用剪贴画和画笔装饰孔雀。

【组织教学】:

师生问好!

集中注意力,纠正坐姿(手放平,脚并齐,抬头挺胸,向前看!)。

一、谜语导入:

1、谜语揭题:

上课前老师给同学们猜个谜语,看看哪个同学最聪明,猜猜是哪个小动物。

花冠头上戴,

锦袍身上穿。

尾巴像扇子,

展开人人爱。

(师模仿动作引出谜语)。

2、齐读:孔雀。

今天老师带领同学去认识美丽的孔雀,走进孔雀的世界。

板书课题:美丽的孔雀。

3、讨论:

(1)谁来说一说,你见过孔雀吗?在哪儿见过?(电视、电脑、动画片里、动物园里……)。

(2)它长得什么样子?

(3)那你知道孔雀喜欢吃什么吗?

(玉米、小麦、高粱、大豆及青草等。)。

二、认识孔雀:

过渡:同学们知道得可真多!我们一起来看看,图画中的孔雀和你看到的是一样的吗?

1、认识羽冠、尾屏、眼状斑。

2、认识种类。

孔雀的种类很多,今天老师请来了几个孔雀朋友,同学们快跟它们打个招呼吧!

ppt出示4类孔雀图。

(1)绿孔雀。

【绿孔雀】是我国一级保护动物,主要分布在我国云南和西藏地区,数量仅有1000只左右。它身上羽毛的颜色以绿色为主,尤其是颈胸部。

(2)蓝孔雀。

【蓝孔雀】又叫印度孔雀,颈胸部是蓝色的,头上羽冠是扇形的。蓝孔雀是进口的不属于我国保护鸟类,可以家养和个人繁殖场饲养、售卖。而绿孔雀主要在动物园见到,属于国家保护鸟类,禁止个人饲养!

(3)白孔雀。

【白孔雀】全身洁白无瑕,羽毛无杂色,眼睛呈淡红色。开屏时,就像一位美丽端庄的少女,穿着一件雪白高贵的婚纱,左右摆动,翩翩起舞·非常美丽。它是人工繁育下野生蓝孔雀的变异品种,变异率约为1/1000,较为罕见,是极为珍贵的观赏鸟。

(4)黑孔雀。

【黑孔雀】也是野生蓝孔雀的变异品种,数量极其稀少。2000年在我国云南的一个蓝孔雀养殖场中曾经孵化出一只黑孔雀,不幸的是这只黑孔雀没能存活到成年。目前印度动物园已经培育出了具有繁殖能力的黑孔雀。

3、分辨雌雄孔雀。

接下来老师请同学们看一副图,看看哪个同学的小眼睛最亮,观察德最仔细!

(1)、图上有几只孔雀?

(2)、这两只孔雀有什么区别?

(a)看图画启发思考。

引导学生观察两只孔雀的外貌特征,知道雌孔雀羽毛以褐色为主,无尾屏,下体近白色。雄孔雀尾屏特长,头部冠羽竖起。颈部、上背及胸部的羽毛色彩艳丽,像穿了一件华丽的锦袍一样。

(b)出示ppt课件,区分雌雄孔雀,为方便学生理解,可称呼为孔雀妈妈和孔雀爸爸。

3、观看孔雀开屏。

同学们真聪明,能区分哪个是孔雀爸爸哪个是孔雀妈妈了吗?好,下面老师带同学们到动物园里看看孔雀是怎么展示自己漂亮羽毛的。

观看《孔雀开屏》视频。

01:04。

小百科:

孔雀开屏时间是每年的春天3、4月份,是用来求偶,吸引雌孔雀的注意。

同时也是一种防御行为,在孔雀的大尾屏上,散布着许多近似圆形的“眼状斑”,这种斑纹从内至外是由紫、蓝、褐、黄、红等颜色组成的。一旦遇到敌人而又来不及逃避时,孔雀便突然开屏,然后抖动它“沙沙”作响,这些眼状斑像“多眼怪兽”一样,敌人也就不贸然前进了。

三、动手操作:

过渡:今天老师还请来了一只小孔雀,可是它有点不开心,你知道为什么吗?

(出示手绘孔雀简笔画)。

没漂亮的羽毛,通过涂色和剪贴画,帮孔雀装饰美丽的羽毛。

1、师示范贴。

2、指名上台练习。

3、分发学具,学生自由练习。

4、展评作品。

四、思维拓展:

通过今天的学习我们又认识了一只漂亮的小动物,它是……(孔雀)。

之前我们学习了一个有关动物的手指操,请同学们来回忆一下,手指操里都有哪些小动物,(生自由回答)然后随机一句句互动,创编“变成孔雀跳跳跳~!”

《有一双小小手》。

我有一双小小手,变成小鸡,叽叽叽。

我有一双小小手,变成小鸭,嘎嘎嘎。

我有一双小小手,变成小猫,喵喵喵。

我有一双小小手,变成孔雀,跳跳跳。

五、课堂小结:

学完这节课,你有什么收获?

(认识了孔雀、会画孔雀、复习了有关动物的手指操……)。

(珍惜每一个美丽的生命,关爱和善待每一个生灵!)。

六、儿歌怡情:

播放儿歌《小孔雀》,在儿歌中陶冶情操,放松心情,结束本课。

动物乐园教案大班篇三

活动目标:

2、发展幼儿扩散思维,让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。

活动准备:

大盒子一个、小盒子数个(中间挖有一个洞);大、小字卡(大的一份、小的数份):小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游;磁铁黑板;各种各样动物图片或动物字卡(与幼儿人数相同)。

活动过程:

1、复习导入教师拿出一个盒子(事先已将字卡“小鸟”、“小兔”、“小虫”、“小鱼”放入,让个别幼儿进行摸摸看的游戏,摸出来后,该幼儿要说出这是什么词?若说对,全体幼儿齐声说:“对、对、对,这是xx。”帮助幼儿进行小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读复习。

2、认读新字教师把小兔,小鸟,小虫,小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么动作?(小兔跳,小鸟飞,小虫爬,小鱼游),教师在幼儿说出后出示字卡:跳,飞,游,爬。

3、认读字卡:跳,飞,游,爬。

4、看字卡做动作教师将字卡放入盒内,第一遍教师抽出一张字卡,全体幼儿认读并做相应的动作;第二遍,个别幼儿上前抽读并做动作,做对全体幼儿齐声说:“对、对、对,这是x。”第三遍将幼儿分成数组,每组幼儿一个盒子,分别在组内进行抽字卡做动作的游戏。

5、游戏:对号入座教师发给每位幼儿一张动物图片,并在黑板上贴上字卡:跳,飞,游,爬。请幼儿把动物们对号入座,分别把它们贴到飞,游,跳,爬四个字的下面,并读出来。(能力强的幼儿可发给动物字卡)。

6、结束小朋友回去后可以继续找会游,会飞,会跳,会爬的小动物的名称,下次来教给其他小朋友。

活动反思:

我在教学的一开始,利用教材主题图创设情境,以孩子们喜欢的故事形式导入新课,旨在激发学生的.学习兴趣。

在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,是《标准》的一个基本理念,我在引导学生观察情境图后,让学生自己在心里数一数,在班级汇报时说一说,在自己的桌面上摆一摆,引导孩子动脑、动口、动手,全方位地参与数学的学习过程,体现了学生学习的主体性。

《标准》强调学生之间的交流,这是发挥学生主体性的重要方式之一。我在设置问题情境时,引导学生围绕“谁和谁比,怎么比,比的结果怎样”进行讨论,给学生思考、探索与表达留下了较大的空间。同时我还以儿童化的语言,以商量的语气、以平等的身份和孩子们共同学习,激发孩子们更高的学习热情,使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法,乐于参与课堂学习。

现在的孩子,由于各种原因,已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。所以在认识同样多和“=”的过程中,只要是学生能说的就让他们自己说,能做的就让他们自己做,能写的就让他们自己写,能教的就让他们自己来当小老师,教自己的小伙伴。

记住“”“”对孩子来说不是件容易的事,我在教学过程中,用各种各样生动有趣的语言,帮助学生理解记忆,解决了学生记忆和使用符号的困难。

整堂课的教学试图从日常生活入手,创设一个问题情境,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学,同时把学习到的数学知识应用到生活实际,使学生感受到数学就在身边,生活中处处有数学,体会数学与大自然及人类社会的密切关系,从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心。

动物乐园教案大班篇四

一、教学目标:

1、乐意参与游戏,体验在游乐场玩耍的.快乐。

2、尝试用肢体动作感应曲式ab。

二、教学准备:

1、故事挂图:主题4;关于游乐园的设施图卡。

2、道具:呼啦圈、飘带若干。

三、教学队形:

1、听故事时围坐在教师身边,欣赏音乐时围半圆坐在地板上。

2、游戏时有围圈、散型、两人一组等。

四、活动的重点、难点:

重点:体验在游乐场玩耍的快乐。

难点:用肢体动作感应曲式ab。

五、活动过程:

(一)故事引导。

(二)感应曲式。

1、开小车。

幼儿开车随老师去游乐园,a段开车,b段提醒幼儿“前面有车开来了,快按喇叭,”a段继续开车,b段提醒幼儿“要到游乐园了,我再按一下喇叭。”

2、幼儿学习动作:前后摇摆、左边拍手三下、右边拍手三下。

3、听音乐玩游戏:

全体围圈手拉手。

a段:两大拍/前后摇摆。

b段:六拍/左边拍手三下、右边拍手三下。

(三)道具。

1、谈话:你们在游乐场玩过吗?游乐场里有些什么玩具?

2、出示游乐园设施图卡,幼儿看看、说说。

3、游戏:呼啦圈咖啡杯。

(1)幼儿幼儿每人一个呼啦圈咖啡杯,尝试创编玩法。

(2)教师小结并选出代表性的动作示范,幼儿跟学。

(3)幼儿听音乐玩游戏一遍。

a段:两大拍/拿呼啦圈左右摇摆,

b段:六拍/立持呼啦圈,于地面弹跳。

4、呼啦圈旋转木马。

(1)幼儿尝试创编呼啦圈当马骑的玩法。

(2)教师小结并选出代表性的动作示范,幼儿跟学。

(3)幼儿听音乐玩游戏一遍。

两人面对面共持一个呼啦圈。

a段:两大拍/两人持呼啦圈左右摇摆。

b段:六拍/手持呼啦圈前进跳。

5、飘带火车。

(1)出示飘带,教师示范玩法。

(2)幼儿听音乐玩游戏一遍。

两人面对面手持两条飘带。

a段:两大拍/左右摇摆。

b段:六拍/火车行进。

(四)结束活动。

师:今天大家玩得开心吗?我们一起开火车回家吧!

幼儿排成一行队,双手搭前者的肩。

a段:两大拍/左右摇摆。

b段:六拍/小跑步前进。

动物乐园教案大班篇五

在孩子们记忆力里,狼和兔子的对立关系是根深蒂固的,狼就是凶残的大反派,兔子是弱小的需要保护的,我想通过有关食物链的活动设计,让孩子们学会客观的分析动物们之间环环相扣,缺一不可的关系,动物的食物链是自然界保持生态平衡的自然现象,只有保持了生态平衡,才能使我们的生活更美好、更舒适。我国幅员辽阔,动植物种类繁多,但是,由于人类活动对大自然的破坏相当严重,导致生态严重失衡,我国已由一个多林国变成了一个少林国,许多野生动物数量逐渐减少,以至灭绝。本世纪的幼儿,是21世纪的主人,从小对他们进行环保教育,让他们懂得环境的好坏将直接影响人类将来的存质量。因此,设计本次活动旨在让幼儿学习通过多种活动,掌握知识的方法,提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。

活动重点:

使幼儿感知动物的食物链现象,同时了解生态平衡的浅显道理,进行环保教育。

活动难点:

使幼儿明白食物链的概念以及动植物之间相互依存的关系。

活动目标:

1、简单了解自然界中的食物链。知道生态平衡的浅显道理,懂得爱护动植物。

2、尝试用合适的语言辩论,初步学习辩证的看问题。

活动准备:

1、环境创设:模拟法庭--庭长席、原告席、被告席小锤。

2、ppt相关视频资料。

3、幼儿经验准备,了解法庭辩论的相关知识。

活动过程:

一、谈话与讨论:

师:请幼儿观察教室有什么变化,哪里有变化?

师:请幼儿想一想在哪里见过这种场景?它是用来干什么的?那你知道它的名字吗?它的名字叫做法庭。

师:那我们的小朋友要分为两方,一方是小白兔的伙伴,一方是大灰狼的伙伴,我们分两边坐,如果你选择小白兔那就坐到这边,阐述你们认为的观点;相反,如果选择大灰狼就做到那边,也是阐述你们自己的观点。好,现在请小朋友选择吧。(幼儿自由选择,并坐好)师:今天就让我们来辩论两个问题,通过这两个问题我们就能知道答案了!

辩论一、大灰狼该不该吃小白兔?双方陈述理由,播放视频《兔子成灾》(教师适时相互补充观点,引导幼儿了解的更全面)辩论二、该不该判大灰狼罪?幼儿自由阐述.

三、教师通过出示动物图片,相关视频,讲解食物链师:双方都有自己的理由,那到底应该怎么判呢?请幼儿设想:如果地球上全是一种动物(狮子、老虎、蛇……),那世界将会是什么样子啊?(幼儿自由表达,教师可请几个幼儿表述观点)师:今天老师带来几幅图片,小朋友来看看它们相互之间的关系。

四.食物链游戏幼儿带头饰,找到自己喜欢的“食物”与其手拉手,从而形成食物链,巩固幼儿食物链概念的认知。

五、法官宣判师:通过这次辩论,我们知道兔子和狼都是食物链中的一环,对平衡和保护环境有着重要的作用,哪一种动物的过多或过少的都会影响地球环境。植物长出的叶子和果实为虫子提供了食物,鸟吃虫子,才有了鸟,有了鹰和蛇,鼠类才不会成灾。它们之间的关系是“一物降一物”的。

所以,狼是吃肉的动物,它吃的小动物,大多是老弱、有病的、没有力气的,如果狼全被杀光了,吃草的小动物们就会越来越多,植物被吃光了,环境被破坏了,人类也会面临危险,所以狼是不能全杀光的。看来,谁也不能干涉大自然中的动物,因为在一个食物链中,只要1个环节出了问题,食物链就会受到影响,地球上的生物就会面临灾难我们不能为了保护兔子就把狼全杀光,而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止,本案结束。

动物乐园教案大班篇六

1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

2.通过创造性的讲述,锻炼幼儿的口语表达能力。

3.主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

4.学习游戏的玩法及规则。

活动准备。

(一)物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

(二)知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

(三)环境准备事先布置好动物园场地。

活动方法。

想像法、激发法、重组法。

活动过程。

1.参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员,扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票(一张色纸),并根据自己的喜好折(画)出自己熟悉的动物(如:小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等)作为人场券。

2.游客手拿折(画)好的动物入场券入园后,按其种类和生活习性放到它们的居住处(如树上、草地上、水里),并找出相应的名称卡片,看谁找得又快又多又准。

3.玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作,让其他幼儿猜,给猜中的'幼儿一定奖赏。

备领域渗透科学:了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

学会观察,创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。

玩小动物竞赛游戏。

生活中渗透可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡,进行随机教学。

家庭中渗透在家中可以和父母一起玩猜字游戏。

动物乐园教案大班篇七

活动目标:练习跑,双腿站立跳及蹲跳的动作并培养幼儿的观察力,机敏性和竞争性。

活动准备:在场地四周画些圆圈当作荷叶,圆圈数要比幼儿数少1个。圈与圈要拉开距离。

活动过程:1.全体幼儿都站在圆圈里,每人一圈。其中1个幼儿没有圆圈,站在场地中央。老师先教口令:圆圆的荷叶,圆圆的台,小青蛙跳水,扑通扑通!

2.游戏开始,大家齐声说,说完最后一句时,站在圈内的小朋友立刻跑出来和其他小朋友互换位置,每个幼儿务必离开自己的圈,不能站着不动。这时站在中间的幼儿趁机也去占圈,没占到圈的幼儿再站在中间去,游戏重新开始。

3.增加游戏难度,从跑改成双腿跳,再从站立跳到双腿蹬跳。

4.此游戏不宜人数过多。如果人数多,可将全体幼儿分两组进行。

一、活动目标。

1、巩固跑步的正确姿势,训练跑的速度。

2、能开动脑筋,运用多种方法练习跑。

3、复习游戏《冲过封锁线》,培养幼儿机智、勇敢、遵守纪律的品质。

二、活动准备。

1、幼儿人手一张报纸。

2、韵律操音乐的磁带及录音机。

三、活动过程。

(一)、开始部分。

1、幼儿入场,做准备运动。

幼儿手拿卷好的报纸,在音乐声中有精神地入场。

2、准备运动:韵律操。

幼儿在教师的带领下,听着音乐有节奏的手拿卷好的报纸,有精神地做操。

(二)、基本部分。

1、教师打开报纸,启发幼儿边想边尝试:不用手帮忙怎样才能让报纸贴在胸前而不掉下来。让幼儿自由分散的活动。

2、试后,请幼儿集中,谈谈尝试的结果。得出结论:把报纸贴在胸口,快速地跑。

3、第二次尝试将报纸贴在胸前往前跑,试跑几次,让幼儿得到结论:跑得越快,纸越贴得紧,越不容易掉。

4、幼儿再次自由尝试数次。

5、复习游戏《冲过封锁线》。

发展幼儿快速奔跑及躲闪的潜力。以竞赛的形式进行。

(三)、结束部分。

教师带领幼儿做“大笑”、“大哭”的表情,以放松肌体和情绪,对幼儿活动状况作简单评价。幼儿在音乐声中步回教室。

动物乐园教案大班篇八

1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

2.通过创造性的讲述,锻炼幼儿的.口语表达能力。

3.主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

4.学习游戏的玩法及规则。

(一)物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

(二)知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

(三)环境准备事先布置好动物园场地。

想像法、激发法、重组法。

1.参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员,扮演游客的幼儿必须在动物园门口"购买"一张门票(一张色纸),并根据自己的喜好折(画)出自己熟悉的动物(如:小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等)作为人场券。

2.游客手拿折(画)好的动物入场券入园后,按其种类和生活习性放到它们的居住处(如树上、草地上、水里),并找出相应的名称卡片,看谁找得又快又多又准。

3.玩"看谁猜得对"。请找到动物字卡的幼儿做动作,让其他幼儿猜,给猜中的幼儿一定奖赏。

备领域渗透科学:了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

学会观察,创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。

生活中渗透可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡,进行随机教学。

家庭中渗透在家中可以和父母一起玩猜字游戏。

动物乐园教案大班篇九

1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想象力。

2.通过创造性的讲述,锻炼幼儿的口语表达能力。

3.认识5种以上的小动物,并且叫出她的名字。

4.初步的学会说5种小动物的全名,模仿小动物做动作。

5.学会“早上好、再见”等礼貌用语。

(一)准备各种小动物的图片及各种动物名称字卡。

(二)环境准备事先布置好动物园场地。

想象法、激发法、重组法。

(导入:宝贝们,真高兴今天又见到你们了,宝贝们早上好!你们和我问好的声音要是在大一点的话,我就带你们去参观动物园。(教案 ) 好不好?)

1.参加游戏的幼儿分别为动物园的游客,扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票(小鸡的图片)。

2.游客手拿动物入场券入园后,根据自己的喜好参观自己熟悉的动物(如:小鸟、狮子、大象、猴子、鸭子、老虎、梅花鹿等)作为人场券。

按顺序参观它们的居住处并找出相应的名称卡片,看谁找得又快又多又准。

3.玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作,让其他幼儿猜,给猜中的幼儿一定奖赏。

五:中间休息:(我们在游乐园里玩了一大圈,现在我们休息一下,一会我们再和身边的妈妈、爸爸,爷爷、奶奶一起在参观一次把手中的小动物送回家。)

六、游戏:

1:《玩小动物模仿秀》

大象:伸出大象的鼻子,模仿大象走路。

鸭子:伸出鸭子的翅膀,模仿鸭子。

老虎:练习幼儿的手足爬。

小鸟:模仿小鸟飞飞,翅膀张开、脚尖着地的做动作。

2:参见《小动物的运动会》

七:各领域渗透:

了解各种动物吃什么和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

八、家庭中渗透:

动物、植物、人类活动的图片和字卡,进行随机教学。

动物乐园教案大班篇十

1、会认14个生字,会写8个生字。掌握“老”的笔顺。

2、运用字理识字,字谜识字等多种识字方法识记生字。

3、通过查找图书,点击课件,上网浏览等方式,了解动物的相关知识,激发对动物的喜爱。

认识各种动物,会写8个一类生字。

动物图片、生字卡片

两课时

第一课时

一、情境导入,激发兴趣。

1、动物是我们人类的好朋友,与我们的生活息息相关,有了动物才有了我们这个生机盎然的世界,你们喜欢动物吗?今天我们就在这里上一节有关动物的情境识字课——《动物乐园》,高兴吗?下面就和老师一起走入这个奇妙的动物世界吧!

2、说一说,你看到了哪些动物啊?

3、学生观看视频。

5、小朋友们知道得可真多,老师也为你们准备了一些关于动物的资料,下面我们就走进乐园,学一学,看一看吧。

6、看完的小朋友可以在小组长的带领下,借助拼音或者你喜欢的识字方法(形声字,字谜,部件组合)记一记这些小动物的名字,然后在小组内考一考。开始吧。

二、合作学习,识字写字。

(一)小组学习。

1、本课的生字你们认识了吗?那老师可要考考你们了,准备好了吗?开火车检测生词,生字。

(二)生找规律:

我们发现了这些生字很多都有“犭”旁:狮,狐狸,猪,他们都是形声字。 “骆、驼”也是形声字,都是马字旁。

我发现黑和熊都有灬。

他们的“灬”可不一样,我们来看一看。黑是表示一个人被火烤得满身是灰,它是一个象形字,他本身就是一个偏旁。而熊的“灬”是表示脚印。

拓展:我们看一看,这几个字的“灬”表示与什么有关?(燕、热、熟、鱼)

我发现鼠,虎,鹿都是象形字。袋也是形声字,我有个问题,为什么蛇不是昆虫,却用虫字旁啊?我们一起来看一看吧。由于蛇长得像虫子,所以用虫字旁。

下面我们再来读一读这些字,好吗?

三、媒体辅助,指导写字。

看来这些字小朋友们都已经认识了,下面我们来写一写这些字。

大家先观察这些字在虚宫格中的书写规律,然后再观察它的具体位置,找出认为不太好写的字我们一起来写一写。看来这两个字不太好写,我们一起来写一写吧!

师坐在实物投影上写字。强调:大家写的时候要注意写字姿势!肩挺背直。注意三个一。要写好这个字,请大家注意观察它在虚宫格中的具体位置。老师先来写一个。第一短横要写个上一线上,第二笔竖要写在竖中线上,在上二线的位置起笔。第三笔是长横,要写在横中线偏上一点。再写个长撇,要路过中心点。第五笔是撇,一定要记住,最后一笔是竖弯钩。大家写两个。写完后同组的同学可以互相看一看。评价一下,修改一下。

四、游戏城堡,巩固练习。

1、现在我们来轻松一下,做个猜字游戏吧。

2、老师告诉大家,有些形声字的声旁经过变化,已经不能表示汉字的读音了,所以同学在认读的时候要小心啊!

3、拖拉游戏:

接下来我们进入第二关:找朋友。

我们刚刚认识了这么多动物的名字,你能给它们分分类吗?先看看老师的演示,想不想自己试试着玩一玩吧。

小结:我们先玩到这吧,小朋友们玩得开心吗?

五、拓展扩充:

老师为你们准备了拓展园地,将满足你们所有的愿望。现在就拿起你手中的鼠标,点击你喜欢的内容,尽情畅游一番吧。

六、总结收获,结束本课。

通过这节课的学习,同学不仅认识了那么多的生字,还学会了自己运用计算机来帮助我们学习。小朋友对动物也更加了解和喜爱了。老师希望课下同学们还可以继续学习和研究。

第二课时

一、复习旧知识

读生字卡片

介绍一种动物的生活习性。

二、学习5个一类生字

狐左右结构,形声字

字谜:嘴尖尖,腿细细,生性狡猾又多嶷,尾巴一掀放臭屁

组词:狐假虎威狐狸

狸:左右结构,形声字

形近字:理、埋、鲤

组词:狸猫狐狸

蛇:左右结构、形声字部首:虫

字谜:身上花花绿绿,走路弯弯曲曲,洞里爬进爬出,咬人顶毒顶毒

组词:虎头蛇尾画蛇添足蛇胆

兔:上下结构

组词:守株待兔玉兔兔子

老:独体字,象形字

组词:老人老师老当益壮

三、指导书写。(注意笔顺)

四、游戏巩固生字

1、读字卡

2、连线。把动物图片贴在左侧,生字卡片贴在右侧,请学生连线。

3、游戏分类。

五、完成课后练习。

1、写一写,读一读

2、看图连一连,先说再连。讨论:(1)为什么说动物是人类的好朋友呢?联系动物对人类的作用,也可画食物链。(不要求答案统一)

(2)分类:水里的、地上的、天上的

六、板书设计

动物乐园

食肉的动物

食草的动物

家禽家畜

综合实践活动

动物天地

动物乐园教案大班篇十一

1.根据动物的特征及生活习性,想象它们能为人们做些什么事情,发展幼儿的想象力。

2.能运用已有的经验围绕谈话,大胆地表达个人见解。

3.感受乐于助人的快乐,增进喜爱动物的情感。

1.物质准备:

故事《我想借什么动物》的图片一、二、三、四。

玩具手机一只

动物图片若干(如:大象、猴子、松鼠、长颈鹿、鸭子等)

问题图片三张(图一:工地停电;图二:果园果子熟了;图三:帽子掉在水中)

视频转换仪、电视机一台

2.经验准备:

通过谈话、故事、观看录象等使幼儿了解动物的特征及生活习性

三、活动过程:

1.导入课题,引起兴趣:

(1)师:小朋友,你喜欢什么动物?

2.教师边讲述故事,边穿插提问,帮助幼儿运用已有的经验,较连贯的表达个人见解。

(1)教师讲述故事的第一部(老爷爷看电视时知道借动物的消息后,打电话到动物园去借会挠痒痒的动物――猴子)

师:动物园为什么要给老爷爷送来猴子?(要求幼儿动脑筋思考说出合理的理解,教师出示相应的图片一)

(2)讲述故事的第二部分(小姐姐的红纱巾被风吹到高树杈上,她从动物园借了个最高的动物――长颈鹿)

师:小姐姐借了什么动物?为什么?请你用响亮的声音来回答。(出示图片二)

(3)讲述故事的第三部分(叔叔刚下火车,就给动物园打电话借动物――黑猩猩)

师:刚下火车的叔叔带了很多的东西,你猜他要借什么动物?为什么?大家大胆的猜,你夜可以和你旁边的小朋友讨论讨论。

(4)讲述故事的第四部分(妈妈抱着宝宝逛商店,觉得累了就打电话到动物园借动物――袋鼠)

师:动物园会给她送什么动物?为什么?

3.通过解决问题,启发幼儿根据动物园的特征及生活习性,想象它们可以帮助人类的情景。

“叮零零”――电话铃响了。

(1)师:“是谁呀?”“是动物服务中心的小猪啊,想请小朋友帮忙解决几个问题啊?”

[page break]

“动物服务中心的小猪打电话给钱老师,想请小朋友帮忙解决几个问题。你们愿意吗?”

出示图一:

师:工地上突然停电了,许多木头没法运。“动物服务中心”该派谁去帮忙呢?

(请幼儿讨论,提示:哪些动物力气大,能搬运木头?)

出示图二:

师:果园里的果子成熟了,得马上摘。“动物服务中心”该派谁去呢?

(幼儿自由讨论,提示:哪些动物能摘果子?)

出示图三:

师:宝宝的帽子被风吹到池塘里了,宝宝正伤心地哭呢,派谁去帮忙呢?

(2)老师给“动物服务中心”的小猪打电话。

师:“小猪你好,我们小朋友帮你们想的办法好吗?”“奥!很好啊,你们已经按照小朋友们想出的办法去做了,都比较好的完成了任务,还要谢谢我们小朋友们啊!”

幼:对

4.引导幼儿创造性想象。

师:我们回家后想一想,你想借什么动物,然后把它画下来,讲给大家听。

请幼儿想象动物为人类所做的事情,进行创造性绘画。请幼儿将自己借动物的内容,编成一个小故事。

动物乐园教案大班篇十二

1. 根据动物的特征及生活习性,想象它们能为人们做些什么事情,发展幼儿的想象力。

2. 能运用已有的经验围绕谈话,大胆地表达个人见解。

3. 感受乐于助人的快乐,增进喜爱动物的情感。

1. 物质准备:

故事《我想借什么动物》的图片一、二、三、四。

玩具手机一只

动物图片若干(如:大象、猴子、松鼠、长颈鹿、鸭子等)

问题图片三张(图一:工地停电;图二:果园果子熟了;图三:帽子掉在水中)

视频转换仪、电视机一台

2.经验准备:

通过谈话、故事、观看录象等使幼儿了解动物的特征及生活习性

三、活动过程:

1.导入课题,引起兴趣:

(1)师:小朋友,你喜欢什么动物?

2.教师边讲述故事,边穿插提问,帮助幼儿运用已有的经验,较连贯的表达个人见解。

(1)教师讲述故事的第一部(老爷爷看电视时知道借动物的消息后,打电话到动物园去借会挠痒痒的动物——猴子)

师:动物园为什么要给老爷爷送来猴子?(要求幼儿动脑筋思考说出合理的理解,教师出示相应的图片一)

(2)讲述故事的第二部分(小姐姐的红纱巾被风吹到高树杈上,她从动物园借了个最高的动物——长颈鹿)

师:小姐姐借了什么动物?为什么?请你用响亮的声音来回答。(出示图片二)

(3)讲述故事的第三部分(叔叔刚下火车,就给动物园打电话借动物——黑猩猩)

师:刚下火车的叔叔带了很多的东西,你猜他要借什么动物?为什么?大家大胆的猜,你夜可以和你旁边的小朋友讨论讨论。

(4)讲述故事的第四部分(妈妈抱着宝宝逛商店,觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠)

师:动物园会给她送什么动物?为什么?

3.通过解决问题,启发幼儿根据动物园的特征及生活习性,想象它们可以帮助人类的情景。

“叮零零”——电话铃响了。

(1)师:“是谁呀?”“是动物服务中心的小猪啊,想请小朋友帮忙解决几个问题啊?”

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“动物服务中心的小猪打电话给钱老师,想请小朋友帮忙解决几个问题。你们愿意吗?”

出示图一:

师:工地上突然停电了,许多木头没法运。“动物服务中心”该派谁去帮忙呢?

(请幼儿讨论,提示:哪些动物力气大,能搬运木头?)

出示图二:

师:果园里的果子成熟了,得马上摘。“动物服务中心”该派谁去呢?

(幼儿自由讨论,提示:哪些动物能摘果子?)

出示图三:

师:宝宝的帽子被风吹到池塘里了,宝宝正伤心地哭呢,派谁去帮忙呢?

(2)老师给“动物服务中心”的小猪打电话。

师:“小猪你好,我们小朋友帮你们想的办法好吗?”“奥!很好啊,你们已经按照小朋友们想出的办法去做了,都比较好的完成了任务,还要谢谢我们小朋友们啊!”

幼:对

4.引导幼儿创造性想象。

师:我们回家后想一想,你想借什么动物,然后把它画下来,讲给大家听。

请幼儿想象动物为人类所做的事情,进行创造性绘画。请幼儿将自己借动物的内容,编成一个小故事。

动物乐园教案大班篇十三

1、引导幼儿在游戏中认识飞、跳、爬、游几个表示动作的字,复习小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词:

2、发展幼儿扩散思维,让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。

大盒子一个、小盒子数个(中间挖有一个洞);大、小字卡(大的.一份、小的数份):小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游;磁铁黑板;各种各样动物图片或动物字卡(与幼儿人数相同)。

1、复习导入。

教师拿出一个盒子(事先已将字卡“小鸟”、“小兔”、“小虫”、“小鱼”放入,让个别幼儿进行摸摸看的游戏,摸出来后,该幼儿要说出这是什么词?若说对,全体幼儿齐声说:“对、对、对,这是xx。”帮助幼儿进行小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读复习。

2、认读新字。

教师把小兔,小鸟,小虫,小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么动作?(小兔跳,小鸟飞,小虫爬,小鱼游),教师在幼儿说出后出示字卡:跳,飞,游,爬。

3、认读字卡。

跳,飞,游,爬。

4、看字卡做动作。

教师将字卡放入盒内,第一遍教师抽出一张字卡,全体幼儿认读并做相应的动作;第二遍,个别幼儿上前抽读并做动作,做对全体幼儿齐声说:“对、对、对,这是x。”第三遍将幼儿分成数组,每组幼儿一个盒子,分别在组内进行抽字卡做动作的游戏。

5、游戏:对号入座。

教师发给每位幼儿一张动物图片,并在黑板上贴上字卡:跳,飞,游,爬。请幼儿把动物们对号入座,分别把它们贴到飞,游,跳,爬四个字的下面,并读出来。(能力强的幼儿可发给动物字卡)。

6、结束。

小朋友回去后可以继续找会游,会飞,会跳,会爬的小动物的名称,下次来教给其他小朋友。

动物乐园教案大班篇十四

1、在“动物世博园”的建设和完工的游戏过程中,增强合作能力,享受成功的喜悦。

2、根据设计主题选择材料进行创造性建构游戏。

3、在提高垒高、围合、穿插等建构技能的基础上,整体合理布局,发展美感。

1、有关动物知识的书籍、各种建筑物的书籍。

2、白纸、油画棒、水彩笔。

3、饮料瓶、固体胶、双面胶、剪刀、绿色a4纸。

4、各种积塑玩具。

5、安全帽、木头积木、各种积塑玩具、废旧物品(牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾纸盒)动物馆的牌头。

1.创设情境,引出建构的主题。

(1)导入激发创作的热情。

(2)讨论建构的牢固性。

2.建构动物世博园,体验创作乐趣。

(1)教师:你今天选择了哪个部门,准备搭建什么馆呢?

(2)提出常规要求:昨天建构时噪音太大了,有扔玩具的声音,有小朋友大声说话的声音,今天建构时我们要学会轻轻拿玩具、轻轻放玩具、说话的`声音不能超过音乐的声音。

(3)幼儿分成“策划部”、“设计部”、“绿化部”、“工程部”、“施工部”等组,直接选择材料进行游戏。施工部使用各种积木、水彩笔盒等废旧物品进行建构,继续练习垒高、围合、穿插等建构技能。

(2)教师参与幼儿的游戏,提醒幼儿每个部门注意整体协调,施工部在分组建构的基础上并提醒幼儿注意相互之间的合作,注重色彩的搭配、整体效果等。

3.游戏评价。

幼儿参观“动物世博园”。你最喜欢哪个馆,为什么?你觉得还有哪个馆需要改进。

动物乐园教案大班篇十五

1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

2.通过创造性的讲述,锻炼幼儿的口语表达能力。

(一)物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

(二)知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

(三)环境准备事先布置好动物园场地。

想像法、激发法、重组法。

1.参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员,扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票(一张色纸),并根据自己的喜好折(画)出自己熟悉的动物(如:小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等)作为人场券。

2.游客手拿折(画)好的动物入场券入园后,按其种类和生活习性放到它们的居住处(如树上、草地上、水里),并找出相应的名称卡片,看谁找得又快又多又准。

3.玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作,让其他幼儿猜,给猜中的幼儿一定奖赏。

科学:了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

艺术:学会观察,创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。

健康:玩小动物竞赛游戏。

可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡,进行随机教学。

在家中可以和父母一起玩猜字游戏。

动物乐园教案大班篇十六

1、师:老师给大家讲个故事。在遥远的大森林里,动物乐园要举行盛大的庆祝活动。小动物们都要来帮忙,可热闹了同学们相不相去帮忙呀?我们就去看看,到底来了哪些动物?(出示课件:场景1)

2、师:从这幅图中,你发现了来了哪些小动物来帮忙?请你数一数、找一找。(反馈交流,请学生说说是用什么方法数的?)

2:我们先来数一数小熊吧!出示课件(小熊从场景中跳出来)学生边看边数。小熊有多少只?(生反馈,师板书)我们再来数小鹿有多少只?课件出示小鹿,学生齐数。(板书)

3:小熊现在要找小鹿当朋友,一只小熊只能找一只小鹿,你发现了什么?(出示课件——对比)(小熊4只,小鹿4只,它们是同样多的)

同样多我们用什么表示呢?(我们用等号表示。4和4中间就用等号连接起来。)

出示课件(等号)这就读作4等于4。(指导学生读一读,再学习等号的写法。)

4:现在我们来看看小白兔和小猴子吧。(出示课件)

请学生摆小圆片当作小白兔、小三角当作小猴子。

师:现在你为小白兔去找小猴子作朋友,1只小白兔只能找1只小猴子作朋友,你们找找看,你发现了什么?(学生观察、操作后交流。)

小白兔5只,小猴子3只,所以小白兔比小猴子多,也就是5只比3只多。就是5比3大,5更大写在前面,3更小写在后面。

那么5和3中间应该用一个符号表示,用什么呢?

(出示课件)我们就用这个符号表示。 这个叫大于号。这就读作5大于3。

(请学生读一读。)

5:小白兔5只,小猴子3只,小白兔比小猴子多,也就是5大于3,那么谁更少呢?

(小猴子比小白兔少,小猴子的3只比小白兔的5只少,也就是3只比5只少,就是3比5小。)

(我们用这个符号(出示课件), 这个符号读作小于号。

这个算式该怎么读?(请学生读一读。)

6:师:刚才我们帮助小白兔和小猴子解决了谁多谁少的问题,学习了大于号和小于号,(指着板书)还知道了大的数在前,小的数在后,我们就在中间写大于号。

小的数在前,大的数在后就在中间写小于号。你们会写了吗?

(学生在书上练习写大于号和小于号。)

写后进行反馈交流,并说一说怎样分清这两个符号,你有什么好办法记住他们?

(引导发现:一条大鱼和小鱼,一条大鱼和小鱼,大鱼在前读大鱼;口子大的朝大数;开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;开口朝大数,尖角对小数)

(学生独立观察、思考,试着用符号表示书本13页反馈练习,然后在小组内进行交流,最后进行全班反馈。)

2、在现实生活中,你还知道哪些有关比较的知识?

学生独立完成13页的填一填,完成后进行交流反馈。

(有的方框里能满足条件的数不是唯一的,不要求学生找出所有的答案,只要能写出一个正确的答案即可,对于学有余力的学生,教师应鼓励他们寻求其他的答案。)

同学们,这节课你学到了什么知识,认识了哪些新朋友?又有些什么收获呢?(组织学生进行交流。)

板书设计

动物乐园

4=4 4等于4

53 5大于3

35 3小于5

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