教案要不断调整和改进，根据教学实际情况和学生反馈进行反思和优化。教案要注重与学生的互动和交流，引导学生思考和讨论问题。教案的编写可以提高教师的教学效率和课堂管理能力。
下雪了散文教案篇一
一、活动目标：掌握撕纸，撒纸，捡纸的技能，体验与纸宝宝一起玩的乐趣。
二、活动准备：1、教具一份：白纸条、小盒子、音乐、手偶小青蛙。
2、幼儿学具：小盒子（每人一份），白纸条若干。
三、活动过程：
1、出示手偶小青蛙，激发幼儿兴趣，引出课题。
今天啊，老师请来了一位小客人，你们看是谁啊（出示手偶）？（幼儿回答）小青蛙，快和小朋友们打个招呼，（以小青蛙口吻）“小朋友，你们好！我是小青蛙。”小朋友们，我们也给小青蛙打个招呼吧，你好，小青蛙！那我们一起和小青蛙做游戏吧！（突然，手偶小青蛙乱动）小青蛙，怎么了，难道你不想和我们一起玩吗？（手偶做摇头状）那是为什么呢？你说什么？（开始做窃窃私语状）哦，是这样啊！小朋友们，刚才小青蛙跟老师说，它好久没看到下雪了，它想玩雪花，可是没有雪怎么办呢？（幼儿回答）
2、教师边念儿歌边示范怎样撕雪花。
（1）老师想了个好办法，自己做雪花，我啊，（出示纸条）请纸宝宝帮忙，那么怎样才能让纸宝宝变成漂亮的雪花呢？（幼儿回答）小朋友们，看好喽！（教师边念儿歌边撕雪花）一片、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人见了都喜爱。
3、幼儿操作，撕纸做雪花，然后进行降雪活动。
（1）老师一个人做的雪花太少了，我们小朋友一起来帮老师做雪花，好不好？
（2）现在啊，老师把纸宝宝送给每个小朋友，也为小朋友每人准备了一个小盒子，待会就用纸宝宝做雪花，记住要撕很多很多的雪花，这样啊，小青蛙才高兴。
（3）好了，我们一起做雪花吧！两只小手要抓住纸宝宝，要不然它会摔下去的，然后用分别用两个手指头捏住纸宝宝，再慢慢往下用力，咦，撕开来啦！小朋友，快快撕哦！老师来看看谁撕得又快又好看！
（4）老师对个别幼儿进行指导。
4、老师与幼儿听音乐在雪地里滚雪球。
（老师把撕好的纸往空中抛）咦！老师这儿怎么下起雪来了，小朋友你们哪儿有没有下起雪来啊！（再抛一次）又下雪啦！（全体幼儿把撕好的纸往空中抛），下雪喽！雪地上都变白了，小青蛙看到这么多的雪，心里真高兴，它想和我们小朋友一起来滚雪球。（放音乐，带小朋友围成一个圈，走起来）滚雪球，滚滚滚，雪球变大了，雪球变小了，雪球变高了，雪球变矮了，我们啊，继续滚雪球，滚雪球，滚滚滚，雪球变大了，雪球变小了，雪球变高了，雪球变矮了，哈哈哈，雪球滚好啦！我们休息一会吧！
5、老师与幼儿一起捡雪花。
小朋友，你们看，地上有好多的雪花啊，都不好走路了，过会啊，要是有其他小朋友也来玩，就没办法进来了，怎么办呢？小朋友们，我们一起做一个勤快的小朋友，把雪花都捡到小盒子里，这样啊，其他小朋友也能一起进来玩啦！小朋友，快快快，我们一起捡雪花！
哇！小朋友们，真棒，是个勤快的小朋友！老师啊，要给大家发奖品了！
下雪了散文教案篇二
1.倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影，并初步理解故事内容。
2.用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐。
3.让幼儿了解为什么会下雪。
初步理解故事，能用小手学学小动物的手影动作。
1.图画书
课件
3.灯光照明(能够做手影游戏)
1.在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。
2.认认、说说自己的手。(如手指名称、手的作用等。)
小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。
1.爸爸的手有什么本领?
2.看一看，爸爸的手指变出了什么?(小鸡、小狐狸等。)
1.小鸡要种麦子，它请谁帮忙?小鸭愿意吗?小鸭怎么说的?
2.小鸡找小猫干什么?小猫同意了吗?它怎么说的?
3.小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?
4.小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么?
5.谁帮助小鸡一起做面包的?它们做的面包好吃吗?
6.最后小动物有没有分享到好吃的面包呢?
7.我们听了一个好听的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戏》。
手指游戏真有趣，我们也来和爸爸一起学一学吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢?(学学故事中小动物的手影动作，激发幼儿的活动兴趣。)
下雪了散文教案篇三
冬天来了，天气开始变冷。这是我们班幼儿在幼儿园度过的第一个冬天，但由于生活在比较南方的城市，今年冬天还没有下过雪，见过往年下雪的幼儿很怀念下雪的感觉，没有见过下雪的幼儿很想感受那种感觉，所以我在冬天来临的时候选择了这个《下雪了》这个故事，希望幼儿可以了解雪花的基本特征，也可以让幼儿感受下雪的快乐心情。
1. 认真倾听故事，能够学说故事中角色的对话。
2. 了解雪花的基本特征。
3. 激发幼儿对雪的喜爱之情，对大自然的热爱之情。
4. 能分析故事情节，培养想象力。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、 故事背景图及动物、人物角色图片，问号标志五个。
2、 自制ppt课件。
3、 故事中动物人物挂饰。
一、通过提问，激发幼儿听故事的兴趣
小朋友们好，谁能告诉老师现在是什么季节呀?;(冬天)那讲到冬天你们会想到什么呀?冬天的感觉是什么样的呢?今天呀，冬爷爷给我们带来了一个好听故事，让我们一起来听听吧!
二、帮助幼儿理解故事内容
1.教师口述讲述故事，在讲述故事的过程中根据故事内容出示背景图和五个问号。(第一遍故事不讲小朋友出来的部分)
提问：故事的题目是什么?故事中出现了那些小动物?(幼儿回答后用动物的图片代替问号)小狗说天上下的是什么?小猫说天上下的是什么?老母鸡又是怎么说的呢?那你觉得天上下的是什么?小朋友，我们再来听一遍故事，请你仔细听听小动物们到底是怎么说的。
2.边看ppt课件边听教师讲故事。到有角色说话的地方就暂停，请3-4个幼儿复述刚刚小动物说的话。(小花狗从屋里跑出来说了什么呀等)那让我们来听听小男孩和小姑娘是怎么说的。请3-4个幼儿复述小姑娘和小男孩说的话。
3.教师再一次根据背景图和角色图片讲诉故事内容。请幼儿边听边和教师一起讲诉故事中的对话。请幼儿说说你听到的故事中的雪花是怎么样的。教师对雪花的基本特征进行小结。
三、情景表演
发放挂饰，教师讲述故事中的旁白部分，请幼儿上台表演故事中角色的对白。(角色有小花狗、小花猫、老母鸡、小男孩、小姑娘，请3-4组)
四、引导幼儿体会对雪花、对大自然的喜爱之情。
小朋友，你们喜欢下雪吗?下雪天可以干什么呢?你想和谁一起去做这些事呢?那下次下雪的时候就请小朋友和自己的好朋友，或者爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去做自己想做的事吧!
一片、两片、三片……一片片白花花的东西从天上飘下来。
这白花花的东西飘呀，飘呀，不一会儿工夫，大树上，屋顶上，大地上，都盖上了一层白色。
小黄狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!”
小花猫从屋子里跑出来，摇了摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!”
小黄狗说：“汪汪汪，不是盐，是糖!”
小花猫说：“喵喵喵，不是糖，是盐!”
说着说着，小花猫和小黄狗就“喵喵喵”“汪汪汪”地争吵起来了。小花猫说是盐，小黄狗说是糖。
老母鸡听见了，就一步一步地走过来，拍拍翅膀说：“咕咕咕，你说是盐，他说是糖。是盐?是糖?让我尝一尝。”
老母鸡说着，就用嘴一啄一啄……从地上啄了些白花花的东西尝了尝，睁圆了眼睛，伸了伸脖子说：“咕咕咕，不是盐，不是糖，不咸也不甜，吃在嘴里冰冰凉!”
这时候，一个小男孩和一个小女孩从屋里走出来，他们都穿着棉衣，戴着绒帽子，穿着棉鞋。他们手拉手地跑到院子里，乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说：“雪下得这么厚了，我们大家来堆雪人呀。”
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
下雪了散文教案篇四
1、倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影，并初步理解故事内容。
2、用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐。
重点难点初步理解故事，能用小手学学小动物的手影动作。
1、图画书；
2、ppt课件；
3、灯光照明（能够做手影游戏）。
一、兴趣导入，做做手指律动
1、在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。
2、认认、说说自己的手。（如手指名称、手的作用等）小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。
二、倾听故事，初步理解故事内容
1、爸爸的手有什么本领？
2、看一看，爸爸的手指变出了什么？（小鸡、小狐狸等）
2、小鸡找小猫干什么？小猫同意了吗？它怎么说的？
3、小鸡找小狗做什么？小狗同意了吗？
4、小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么？
5、谁帮助小鸡一起做面包的？它们做的面包好吃吗？
6、最后小动物有没有分享到好吃的面包呢？
7、我们听了一个好听的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戏》。
四、玩玩手指游戏，体会游戏的快乐
1、手指游戏真有趣，我们也来和爸爸一起学一学吧！用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢？（学学故事中小动物的手影动作，激发幼儿的活动兴趣）
根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。
下雪了散文教案篇五
1.教会幼儿将纸张撕成碎片的技能。
2.通过撒雪花的活动，培养幼儿对撕纸活动的兴趣。
冬景沙盘一只，玩具小鸡.小猫各一只，白纸.方盒.雪景图片个一张。
1.组织幼儿站在沙盘周围，观察冬天掉光叶子的树，问：看到过下雪吗？（出示雪景图片）让幼儿观察，并把撕好的纸屑撒在沙盘上。告诉大家今天一起来撕雪花。
2.讲解示范。
老师拿一张白纸，边示范边说：用手指捏住纸的一角，一点一点撕下来，要撕得越小越好。把撕好的一片片纸放在纸盒里，等会儿大家一起来玩下雪的游戏。
3.幼儿操作，老师指导。
每人取一张白纸，撕成一片片“雪花”，要求撕成小片。提醒幼儿不要将纸屑丢在地上。
4.讲评。
指导幼儿将撕成的“雪花”撒到沙盘中的树枝上.房顶上.地上，一边撒一边说：“下雪了，下雪了，树上白了，房顶白了，地上也白了。”然后出示小猫.小狗说：“小猫.小狗看到下雪了，也很高兴地跑来了，我们拍手欢迎它们吧。”
下雪了散文教案篇六
冬天到了，滑滑梯上结冰了，下雪了，小雪花白白的，飘飘洒洒飘下来就不见了。有的孩子说像棉花，今年下了一点小雪，孩子们都议论纷纷，充满了兴趣。但是在上海，很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满足幼儿的兴趣和需要，让幼儿在雪的世界中，认识雪、体验玩雪的乐趣。于是我设计了本次活动。
活动目标：1、在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。
活动准备：1、雪景录像、故事《雪花》
2、教师场景布置、剪刀若干、白色纸条若干
一、出事图片，情境导入
1、你看到了什么?(下雪了)
小结：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。
2、你看到了什么样的雪花?(颜色、大小、形状)
小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。
3、小动物们在玩什么?我们还能和雪玩什么游戏?
小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真快乐。
二、老师示范、制作雪花
1、什么飘下来了?
2、雪花要和我们做游戏了，看谁能抓到这些小雪花。
3、雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗?那怎么办?
4、你知道老师的雪花是怎么做的吗?
5、我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸，可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花最多、动作最快，桌子上最干净。要求要撕的小。
三、共同游戏、体验快乐。
1、幼儿把撕好的雪花拿出来，我们一起下雪了。
2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。
3、雪球做好了吗?我们打雪仗去咯。
活动中，孩子们被雪的世界所吸引，给孩子看ppt将孩子带入了一个雪的世界。通过以往的一点生活经验回顾孩子们了解了冬天会下雪，雪是白白的、凉凉的、掉在手里就没有了，变成水了等等。孩子活动的兴趣点是下雪游戏，孩子们都在认认真真的撕雪，撕好后便下起雪来了，都兴奋的跟着雪跑。但也有个别孩子把纸撕的太大了，也因为很多孩子太兴奋了，有个别幼儿在下雪的时候，在抢着下雪，也有小朋友在叫，老师他抢我的雪花。我们班的孩子还是以自己为中心，我想在以后做游戏时我要把这些放进要求里。
下雪了散文教案篇七
1、培养幼儿的粘贴能力，训练幼儿手的灵活性。
2、培养幼儿冬天不怕冷的勇敢精神。
2、经验准备：感受过雪花飘飘落落的情景。
1、活动重点：
2、活动难点:。
1、观看flash。
1)、孩子们，看看这是什么？小雪花。
二、鼓励幼儿发现小雪花都落到哪里了？
1)、小雪花飘啊飘啊飘到哪里去了呢？
2)、引导按句式小雪花飘啊飘啊飘到xx回答问题。
三、出示背景图：
四、幼儿分成3组，自选飘落的地方材料进行操作。
幼儿作品粘贴到白板上孩子们一起欣赏，一边看边说："小雪花飘啊飘啊飘到大树上，小雪花飘啊飘啊飘到房顶上，小学花飘啊飘啊飘到汽车上，小雪花轻轻从天上飘落下来，告诉我们冬天来到了。"。
下雪了散文教案篇八
掌握撕纸的技能，体验与纸宝宝一起玩的乐趣。
1、教具一份：白纸条、纸球、绒毛小企鹅、柜子、磁带。
2、幼儿学具：事先在纸球上贴好透明胶、小盒子(每人一份)，小篮子、白纸条若干。
一、出示绒毛小企鹅，激发幼儿兴趣，引出课题。
(1)今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁啊?(幼儿回答：小企鹅)小企鹅与小朋友打招呼。(小朋友，你们好!我是小企鹅)
(2)小企鹅喜欢住在什么地方?你们喜欢小企鹅吗?(喜欢)那我们一起和小企鹅做游戏吧，可是没有雪怎么办呢?(幼儿回答)
二、教师边念儿歌边示范怎样撕雪花。
(1)老师想了个好办法，自己做雪花，我啊，(出示纸条)请纸宝宝帮忙，那么怎样才能让纸宝宝变成漂亮的雪花呢?(幼儿回答)
(2)教师边念儿歌边撕雪花。(一片、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人见了都喜爱)
三、幼儿操作，撕纸做雪花，然后进行降雪活动。
(1)老师一个人做的雪花太少了，我们小朋友一起来帮老师做雪花，好不好?
(2)老师讲解要求：在小朋友的桌子上都有一些纸宝宝，也为小朋友每人准备了一个小盒子，待会就用纸宝宝做雪花，记住要撕很多很多的`雪花，这样小企鹅才喜欢。多余的纸要放回小篮子里。
(3)老师对个别幼儿进行指导。
四、老师与幼儿听音乐在雪地里跳舞。
(老师把撕好的纸往空中抛)咦!老师这儿怎么下起雪来了，小朋友你们哪儿有没有下起雪来啊!(全体幼儿把撕好的纸往空中抛)，下雪喽!雪地上都变白了，小企鹅看到这么多的雪，心里真高兴，它想和我们小朋友一起跳舞。(放音乐)老师与幼儿一起跳舞。
五、玩滚雪球的游戏。
哇!这么多的雪，那我们一起来玩个滚雪球的游戏吧!(出示纸球)请幼儿说说用纸球怎么滚?请个别幼儿上来做做。看谁滚得又快又好。
今天我们小朋友做了很多雪球，等会儿我们一起来玩雪球吧!
下雪了散文教案篇九
酝酿了一天的阴沉天气，夜晚来临时，细细雪花悠然飘洒起来。
耀眼的白炽灯在正兴奋的时候，突然熄灭了。为天气寒冷，用电量大，待换的变压器严重超负荷运转，所以整个村庄陷入了一片黑暗之中。
正在厨房忙活的奶奶说了一声“吓”，然后摸索着去提放在角落里很久的煤油灯，我跑进堂屋准确地拿来去年春节未用完的一支红烛时，刚才在里屋看电视的爷爷打着手电走进厨房。有一种情怀顿时抵达胸口，却无法准确有感情的表达出来。趁着摇曳的烛光，我看到飘至厨房门口的雪，一片一片，一层一层，把门口浸湿。来不及融化的已开始堆积起来，像一个个没有空隙的拥抱，放佛在说我们会在一起。
雪，飘落下来，连续不断，连续不断。
这颗含着惊喜而又激动地心，因为雪的搅动，撤出遥远的久违情结。
下雪的时候，也是假期快要来临的时候。在假期，闭门不出的日子，必是积极奋发解决寒假作业的时候。这样的做法常常成为假期末相互比较炫耀得意的资本。
结束了寒假作业的困扰，也减少了父母的督促监管，外面的雪地就是快乐的营地，但在一阵疯狂的快乐后，我总因为看到四处蔓延无际的雪变得沉静，心中充满惆怅，默默走回家中，站在厨房的门口，看到他们张罗，或是蒸出了过年的大白馒头，或是准备了比平常还多的鱼，肉和菜，都是为了新年，为了新年。
新年，我在一年又一年的春节凌晨，就被远远近近，短短长长的爆竹惊醒，醒来不知曾经做了什么，已被送到新年的门口。新衣服，压岁钱，吃完饭串门拜年，随着年龄的增长，有的离开了，有的成为没有多大意思的形式。
新年，渐渐地索然无味起来。
下雪的时候。温暖的被窝是最美好的想念。回忆也最容易在温暖的静谧中涌来，像播放的胶片电影。想起那些爱我的，我爱的；遇见的，不见的人们，向过往的时间一样变得久远，让我欢喜或是心忧。
下雪的时候，在黑夜，在睡去的时候，梦里明天世界长满白发，这情景和春归雨落花残一样，让我止不住流了好多说不明的泪。
下雪了散文教案篇十
在冬天的时候，我也会编造穿越的故事，也许是为了给她看，也许是为了纪念自己的故事吧。
这些也许都是因为奇幻的世界可以走到你的内心了。
冬天时候，我觉得有时候人变得很奇怪，比如平时我一直懒得翻的电视剧，
我竟然会翻看起来，连那些穿越的故事我也能读懂进去，
记得过往的那个时候曾经有人喜欢看我写的穿越千年狐仙的故事，
那时候故事里是张家港和连云港的距离很远，那个时空里，
天气很冷，心却很温暖，因为是彼此喜欢和穿越的味道。
她也像狐仙那么妖治和性感，如果他又穿越到那个张家港的冬天，也会心里泛起涟漪，
回忆和展望都是在穿越。。。
人时时刻刻在做梦，梦是可以穿越的，而你不可否认梦也是人生的一部分。
下雪了散文教案篇十一
我之所以喜欢回到故乡，就是因为在这里，我的眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处。从我的居室到达我所描述的风景点，只需三五分种。我通常选择黄昏的时候去散步。去的时候是由北向南，或走坦坝，或沿着河岸行走。如果在堤坝上行走，就会遇见赶着羊群归家的老汉，那些羊在堤坝的慢坡上边走啃响噬青草，仍是不忍归栏的样子，我还常看见一个放鸭归来的老婆婆，她那一群黑鸭子，是由两只大白鹅高昂着脖子，很骄傲地走在最前面，而那众多的黑鸭子，则低眉顺眼地跟在后面。比之堤坝，我更喜欢沿着河岸漫步，我喜欢河水中那漫卷的夕照。夕阳最美的落脚点，就是河面了。进了水中的夕阳比夕阳本身还要辉煌。当然，水中还有山峦和河柳的投影。让人觉得水面就是一幅画，点染着画面的，有夕阳、树木、云朵和微风。微风是通过水波来渲染画面的，微风吹皱了河水，那些涌起的水波就顺势将河面的夕阳、云朵和树木的投影给揉碎了，使水面的色彩在瞬间剥离，有了立体感，看上去像是一幅现代派的的名画。我爱看这样的画面，所以各果没有微风相助，水面波澜不兴的活，我会弯腰捡起几颗鹅卵石，投向河面，这时水中的画就会骤然发生改变，我会坐在河滩上，安安静静地看上一刻。当然，我不敢坐久，不是怕河滩阴森的凉气侵蚀我，而是那些蚊子会络绎不绝地飞来，围着我嗡嗡地叫，我可不想拿自己的血当它们晚餐。
在书房完蛋作累了，只需抬眼一望，山峦就映入眼帘了。都说青山悦目，其实沉积了冬雪的白山也是悦止的，白看上去有如一只只来自天庭的白象。当然，从窗口还可以尽情地观察飞来去的云。云不仅形态变幻快，它的色彩也是多变的。刚才看着还是铅灰的一团浓云，它飘着飘着，就分裂成几片船形的云了，而且色彩也变得莹白了。如果天空是一张白纸的话，云彩就是泼向这里的墨了。这墨有时浓重，有时浅淡，可见云彩在作画的时候是富有探索精神的。
无论冬夏，如果月色撩人，我会关掉卧室的灯，将窗帘拉开，躺在床上赏月。月光透过窗棂漫进屋子，将床照得泛出暖融融的白光，洒浴着月光的我就有在云中漫步的曼妙的感觉。在刚刚过去的中秋节里，我就是躺在床上赏月的。那天浓云密布，白天的时候，先是落了一些冷冷的雨，午后开始，初冬的第一场小雪悄然降临了。看着雪花如蝴蝶一样在空中飞舞，我以为晚上的月亮一定是不得见了。然而到了七时许，月亮忽然在东方的云层中露出几道亮光，似乎在为它午夜的隆重出场做着昭示。八点多，云层薄了，在云中滚来滚去的月亮会在刹那间一露真容。九点多，由西南而飞向东北方向的庞大云层就像百万大军一样越过银河，绝大部分消失了踪影，月亮完满地现身了。也许是经过了白天雨与雪的洗礼，它明净清澈极了。我躺在床上，看着它，沐浴着它那丝绸一样的光芒，感觉好时光在轻轻敲着我的额头，心里有一种极其温存和幸福的感觉。过了一会儿，又一批云彩出现了，不过那是一片极薄的云，它们似乎是专为月亮准备的彩衣，因为它们簇拥着月亮的时候，月亮用它的芳心，将白云照得泛出彩色的光晕。彩云一团连着一团地出现，此时的月亮看上去就像一个巨大的蜜橙，让人淇觉得它荡漾出的清辉，是洋溢着浓郁的甜香气的。午夜时分，云彩全然不见了，走到中天的明月就像掉入了一池湖水中，那天空竟比白日的晴空看上去还要碧蓝。这样一轮经历了风雨和霜雪的中秋月，实在是难得一遇。看过了这样一轮月亮，那个夜晚的梦中就都是光明了。
我还记得20xx年正月初二的那一天，我和爱人应邀到城西的弟弟家去吃饭，我们没胡乘车从城里走，而是上了堤坝，绕着小城趟行而去。那天下着雪，落雪的天气通常是比较温暖的，好像雪花用它柔弱的身体抵挡了寒流。堤坝上一个行人都没有，只有我们俩，手挽着手，踏着雪无言地直着。山峦在雪中看上去模模糊糊的，而堤坝下的河流，也已隐了遁了踪迹，被厚厚的冰雪覆盖了。河岸的柳树和青杨，在飞雪中看上去影影绰绰的'，天与地显得如此的苍茫，又如此的亲切。走着走着，我忽然落下了眼泪明明知道过年月日落泪不吉祥的，可我不能自持，那样无与伦比的美好滋生了我的伤感情绪。三个月后，爱人别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了。那时我恍然明白，那天为河会流泪，因为天与地都在暗示我，那美好的情感将别你而去，你将被这亘古的苍凉永远环绕着！
所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也在最动情的触点。所以我仍然喜欢在黄昏时漫步，喜欢看水中的落日，喜欢看风中的落叶，喜欢看雪中的山峦。我不惧怕苍老，因为我愿意青丝变成白发的时候，月光会与我的寻丝相融为一体。让月光分不清它是月光呢还是白发；让我分不清生长在我头上的，是白发呢还月光。
几天前的一个夜晚，我做了一个有关大雪的梦。我独自来到了一个白雪纷飞的地方，到处是房屋，但道路上一个行人也看不见，有的只是空中漫卷的雪花。雪花拍打我的脸，那么的凉爽，那么的滋润，那么的亲切。梦醒之时，窗外正是沉沉暗夜，我回忆起一年之中，不论什么季凶，我都要做关于雪花的梦，哪怕窗外是一派鸟语花捍。看来环绕着我的，注定是一个清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷的世界。我心有所动，迫切地想在白纸上写下一行字。我伸手去开床头的灯，没有打这点亮它，想必夜晚时停电了。我便打开手机，借着它微弱的光亮，抓过一支笔，在一张打字纸上把那句最能表达我思想和情感的话写了出来，然后又回到床上，继续我的梦。
那句话是：我的世界下雪了。
是的，我的世界下雪了……。
下雪了散文教案篇十二
铃声响起后，校园里突然传出一片惊呼。穿越亢奋的人群，我望见了飘飞的雪花。雪花飞舞着，羞羞怯怯地迎接着孩子们近乎疯狂的呼喊。我听见落雪的声响，心里的某个角落，敞开了一扇窗户，飞出了沉寂很久的欢愉。
下雪了，可以踏雪寻梅否？
下雪了，可以高唱《雪在烧》否？
下雪了，可以堆砌长着红鼻子的雪人否？
下雪了，可以望见穿着红棉袄的佳人否？
下雪了，可以将流逝掉的岁月找回否？
雪花飞舞，渐渐密集。东风渐渐凌厉，雪花似飞奔的白马在原野驰骋，伴着呜咽的风，变身成带刺的飞镖，在路灯的光晕里，急速旋转着，扑向大地，义无反顾。
突然就想起了秀秀，在一个雪花飞舞的傍晚，我与她在村外的小路上散步，谈人生，谈理想，谈爱情，谈得与失……雪野泛着清冷的光，天地一色，除了白茫茫，就是穿着红棉袄的我们。风柔和，雪轻盈，我俩的话滔滔不绝。
另外的一个雪夜，很冷，以至于飘到我的梦里。第二天早起，我与母亲说梦。母亲一惊，忙拉我站到院子里，让我面朝东说，昨晚梦不详，今早挂东墙，太阳高高照，化梦为吉祥。我不解，梦见下雪怎么了？何况雪一直飞舞，没有太阳，说那些有何意义？怀着疑虑，我上学去了，在堆雪人、打雪仗的校园里，大笑着的我被满脸哀戚的大姐叫回——疼爱我的奶奶去世了。我突然就恼了雪花，恼了关于雪花的梦境。以至于很久很久我都不肯在下雪的日子里展颜一笑。
时光真的像东去的流水，匆匆，匆匆，不经意间就过去了几十年。名与利，得与失，生与死，渐渐都风轻云淡了，曾经对雪的纠结，渐渐无痕。于是，我听见心里的某扇门突然打开，有一只抑制不住喜悦的小虫子，偷偷爬了出来，穿越孩子们欢喜地对雪的呼唤，发出一声惊呼——下雪了！
下雪了散文教案篇十三
知识与技能目标：
一、正确认读9个生字，掌握10个要求会写的生字，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。
二、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
过程与方法目标：
一、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
二、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境。
三、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。
情感态度与价值观目标：
理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。
理解“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的含义。
教学准备：
学生准备：熟读课文。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：二课时。
设计意图。
一、谈话导入新课。
师：大家都听见过大自然的那些声音呢？（生说）。
师：自然界中有许多宏亮的声音，同时还有很多微小的声音，那么你们都知道哪些需要用心才能够听到的声音。
师：你听过下雪的声音吗？有个词叫“雪落无声”，是不是真没有声音呢？我们今天来欣赏一篇散文《下雪的声音》。这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受。
二、初读课文，自学生字，输通词句。。
（一）老师配乐范读。
（二）学生自读，明确学习要求：
1、读准注音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
2、自由读课文，把难读的句子多读几遍，直到读通为止。
3、把不懂句子勾画出来。
（三）检查自学效果。
1、出示新词语，指名认读，全班开火车读。
倏忽涛声飞逝序曲滋润旋转舞姿。
玉片银屑翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语。
2、全班交流、理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言环境理解。
（四）学生分段读课文，检查是否读得正确、流利。
三、整体感知。
师：刚才老师发现大家学得特别认真，读得也非常投入。作者从下雪的声音里听出了什么？你有什么感受？（美）。
学生从整体来谈对“下雪的声音”的整体印象。（预设：字里行间都饱含着作者对春的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。）。
联系学生生活，调动学生的情感体验。
教师范读，让学生一边听一边把自己不理解的词语勾出来，对全文有个初步的认识。
充分的朗读课文，能够读准字音，读通句子，读顺课文。生字学生独立学习，读准字音记住字形。互相交流经验，利用多种方法进行。
第二课时。
一、导入新课。
上节课，我们从整体上谈了对下雪的声音留给我们的美印象。这节课我们将继续用心去感受下雪的声音。
二、精读课文，畅谈体会。
（一）找出自己喜欢的段落，用自己喜欢的方法读，想怎么读就怎么读：可以默读，可以放声读，也可以同桌一起分角色朗读，对你喜欢的语句还可以多读几次。并在书旁写下你的感悟。
要求：字字入目，句句入心。（出示读书要求）。
（二）引导学生小组交流读后的感受、体会。
（三）全班交流，畅谈感受。教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来。
预设重点句：
1、像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏忽又去了；下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。（指导朗读：较亲近的语气。）。
2、像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。（指导朗读：优美）。
提示：作者在描写下雪的声音时，没有直截了当地告诉我们雪声究竟是怎样的一种声音，而是和匆匆而过的“春风拂面”和“鸟儿展翅飞逝”的声音来比较。不急不躁，不轻不重，像亲密的朋友在耳边呢喃细语，像轻柔、舒缓的音乐伴随着雪花飞舞，掠过每一位钟爱它的朋友。（配乐朗读这两部分）。
3、当你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落时候，当你面对披着明净雪色的山野的时候，你似乎就会听到下雪的声音。
（“几近无声”之声应用心去感受）。
4、下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息。（指导朗读：惊喜）。
提示：这句话写出了雪声的亲切与温馨，有了这样的爱心，这雪声便无处不在了。
5、下雪的'声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。（指导朗读：幸福）。
6、啊，下雪的声音，与其用耳朵听，不如用心去感受。
提示：是啊，也许用耳朵听到的只是时隐时现的自然之声，而用心感受的则是一个充满了无限的爱，充满了无限的美的世界。
（四）整合课文。
师：正如大家一样，作者身处那样的环境中，也是用心去感受的，下面，让我们跟随着轻柔的音乐，再来感受一下雪给我们带来的美的意境。
（五）拓展延伸，感情升华。
1、师：在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验吗？和同学互相说一说，也可以写一些。
2、全班交流。
四、记忆字形，指导书写。
（一）“凝”和“疑”的区别“畔”的正确读音和使用。
（二）“翩”的读音及和“扁”的联系“窃”的意义。
（三）“绚烂”“绚丽”两词的含义。
“屑”的读音掌握和分析。
五、作业。
（一）把你喜欢的词句抄写在积累本上。
（二）读金波的诗歌，如：《花的梦》《红蜻蜓》《雨》等。
初步理解课文基础出上，引导学生进一步理解文章内容，读懂作者的心思。抓住关键词语如：倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。
抓住重点句子，让学生体会作者的心思，使学生对文章加深了解，展开丰富的想象力，融入到作者所描绘的情景中细细品味，才能与作者产生共鸣，才能感悟到作者笔下的大自然的美好与神奇。
利用多种形式让学生体会词语的意思，通过形近字的比较进一步加深对词语的认识。
下雪了散文教案篇十四
进入腊月，秦源的雪就下个没完。沟沟峁峁上全是洁白，硌得眼睛生疼。若是均匀盖着也好，可是不，背风处积成雪墙，向风处飘洒雪沙。雪墙或没过足踝，或没过膝盖，生生地阻挡行人。而雪沙永远很凶，高高地扬起来，夹杂着尘粒，协持着严寒，径向你的领豁口灌注。当然这些仅限于要出门的人，我们却只有预备过年。
过年有诸多好处，留待以后再说，我想说下雪。
秦源的雪下得野。有时不动神色，太阳明明地亮着，雪花乱乱地飘着；有时天似穹庐，雪花如絮，纷纷扬扬；有时毛手毛脚，风吹雪洒，可你的脚尚未暖热，雪的屁也没了；有时吹胡子瞪眼，北风老牛一样呜呜直叫，严寒刀子一样凛凛直刺，看似铆足了劲，可整整地一个夜晚雪未落下事小，魂也回不来，魄也回不来，不成雪不成雨，仅成了光冰子。当然如是真下了光冰子，就不能不说老唐。
我现在相信，下雪会让人变懒。枣公鸡不叫，石磨盘不唱，人们早早地进入梦乡。老唐本来也是打算睡觉的，每个腊月会让秦源所有的活物变成老爷，老唐也不例外，尽管它只是一条狗。但老唐要告诉爷爷：今夜要下雪。你看这天气，曲风藏气，没一丝风飘；你看这青蟒眼，没一点结冰；你再看枣公鸡，并没有上架，这肯定是要下雪，而且还是下大雪的天气。它百分之百的肯定，因而走路的步子也就老成持重。它从屋后看，爷爷不在，驴圈看，爷爷不在，它便到上房来，按说上房没有特殊的事情它是不来的，这会儿得来，说不定爷爷已经上炕。它自从得了爷爷的大号，就抱定了士为知已者死的决心。爷爷原来是被村里人称做老唐的，那天下着光冰子，爷爷在光冰上面挑水滑倒，摔碎了下井（水桶），摔漏了水，摔折了胯骨，老唐就是第一时间跑到跟前，第一时间实施救援，第一时间戴上了爷爷的帽子，第一次被称做老唐的。自从谁这一次喊老唐为老唐，爷爷的老唐就没了，没得一干二净。所以，老唐也是铁了心，争当一个优秀的老唐的。秦源村庄不大，户不小，牛羊不算，人口也要上千口，爷爷可是大到谁家的炕眼门，小到谁家的小九九，茄子一层蒜一层，码齐着的，所以这时老唐放下了守在猪食槽边蹭吃食物的好机会，到上房里来找爷爷，它要让爷爷知晓今夜要下雪，瞒谁也不敢瞒爷爷。
它果然从炕上发现了爷爷。它有了些许的失落，但它还是打算禀明，好叫他早点防备。它努力追寻着爷爷的目光，可爷爷已躺下，只能看到他的头脑，可就是这颗头脑却把它吓了个半死：原来它要告说的事，早已落在这颗头脑上。
“人暖腿，狗暖嘴，鸡儿暖素子，猫儿暖肚子”。灰溜溜出来的老唐这会儿只有尽着可能地把嘴围在脖子里。秦源的腊月冷，秦源以外的腊月更冷，这点老唐有刻骨的认识，可是再冷也有温暖的天堂。只是人们的天堂在天上，老唐的天堂却在这里。白天的不说，春夏秋冬的不说，单说这一阵的，秦源老唐家北房娘（妈妈）的炕眼门，蓊蓊郁郁，骨头一样暖和，就是它的天堂。
老唐只打个盹就醒了，它要看下雪。它有三好：吃骨咬生（不认识的人）看下雪。下雪的好处爷爷是知晓的，爷爷常说：腊月白三白，狗不吃黑的，可我试了多次，老唐却吃，尤其是黑乎乎的骨头，所以我每次用这个铁的事实顶撞爷爷，爷爷就一次都没有生气，因为他自知理亏。可是老唐不知是哪根神经出了问题，竟也有着喜好下雪的爱好。
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下雪了散文教案篇十五
下雪了，下雪了，小雪花轻轻漂落，我手舞足蹈，欢呼雀跃，迎来了今年冬天的第一场雪。
雪如一幅纯美的画，雪如一首清新的诗，雪如一首清丽的歌，雪如一场空灵的梦。
有人认为小雪花是仙子，有人认为小雪花是老者，还有人认为小雪花是老师。可我独认为小雪花既是诗人又是画家。小雪花宛如大自然中最杰出的诗人，又宛如大自然中最好的画家。画家以柔和的银白色为画笔，绘出了一幅美丽的画，画里绘出的就是冬夜。诗人以柔和的银白色吟出了一首清新的诗，这诗就是冬夜里最美的诗。
你听过雪的声音吗？那声音真美，仿佛小雪花们在唱歌呢！那歌声真好听，素淡而清新，清澈而空灵，是那样的恬静，是那样的清丽。仿佛被茶泡过一般，送来了点点清香。令我心旷神怡、心神俱醉。
这虽然是一场雪，却给我带来了无限的欢乐。
下雪了散文教案篇十六
盼望已久的雪，不知从夜里哪一个时辰开始飘落。
在地面已堆积成五公分的厚度，却没有停下来的意思。
一团团，一簇簇，像棉絮般地飞扬着、曼舞着。
又恰像一只只白色的玉蝴蝶，让人心湖荡漾。
/
赶紧脱下运动鞋换上雪地靴，照旧去跑步。
独行在雪中，听着脚下咔嚓咔嚓的响声。
一份思绪油然而生，几丝悲凉涌上心头。
蓦然回首，那一年，雪落眉心，情逝三九。
而经年的心事一如遗落三世的莲子。
深种在难以往返的城池。
/
可是，花开经年，只能拾起一地残红。
品嗅一息余香，寻求一丝温暖度日。
一场浮华终成空，一季花开终谢幕。
谁惜我容，谁懂我心，谁解我痛。
纵有千千结，唯有自己破解。
/
一场落雪掩盖不了一季花开。
不知是情的期许，还是风的眷顾。
那些唯有在冬日里才能独放寒香的梅花。
一如既往地接受了雪的亲吻，风的挑战。
旁若无人地挻直脊梁，冲破阻挡。
决然地甩掉惆怅把傲气、柔情和馨香怒放。
只是回首时，我已找不到来时的路。
两行深深浅浅的脚印，早已被落雪填满。
一如你离开时的那条路，我用忧伤和思念铺满。
只是，事过境迁，物是人非，唯有坦然面对。
/
仰望漫天雪舞，会心一笑，拈花轻数。
虽然有点冰凉却瞬间就着我的体温。
化成净心的水从我的指尖滑落，一切归于平静。
那个霓虹闪烁的城池与我再无瓜葛。
而被白雪掩映的一枝粉红梅。
静静地绽放着自己特有的芳香和美丽。
仿佛是一个白皙少女脸上点出的一抹胭脂。
一场雪与梅的交织，情与爱的缠绵，念与痛的纠结。
把整个冬天倾情演绎，思绪飘飞，丰盈共剪。
/
心情忽然开朗起来，视野中的。
雪花仿佛片片精灵，轻舞浅唱，妩媚悠然。
而出门时一身冰凉的感觉也早已被温暖代替。
如今，面对一片纯白，我把心放逐。
把情高挂，把那份执着换行，把期望转存。
把忧伤转手，把思念回收，让花开荼蘼。
不再哀声长叹，不再黛眉深蹙，不再独品苍凉。
/
一场花事了，曾经染上的灰色尘埃被皑皑白雪取代。
至此，一副臭皮囊如释重负，心空一片敞亮。
再看身后的两行脚印，仿佛灵动闪烁的诗行，意韵悠长。
满身落雪，像极了披上一身银色盔甲凯旋归来的战士。
内心一股热能在不断升华，而外表热气氤氲而散。
一场与自己的战争宣告结束，翻过此页，优雅转身。
跟随纷纷扬扬的雪花去远航，续写出人生最美好的篇章。
下雪了散文教案篇十七
这是一篇语言优美、生动。作者心思的细腻，语言的精妙，让人读来回味无穷的散文。
作者以独特的生活视角，用第二人称的写法，描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”。字里行间饱含着作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。作者把自己对雪的感触娓娓道来，让你也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当中。让我们的心灵在被陶冶与涤荡之余，能够潜心静气地去思考和回味。
文章开头，作者从我们熟悉的雷声、雨声、风声、涛声谈起。生活中，这些声音即使不曾用心留意也能感觉到，而下雪的声音却是要静静地用心去感受。“下雪的声音是微弱的,微弱得几近无声。”这一句把我们的耳，我们的心带到了茫茫天地间，让我们屏气凝神地去感受这天籁之音。
作者在描写下雪的声音时，没有直截了当地告诉我们雪声究竟是怎样的一种声音，而是和匆匆而过的'“春风拂面”和“鸟儿展翅飞逝”的声音来比较。不急不躁，不轻不重，像亲密的朋友在耳边呢喃细语，像轻柔、舒缓的音乐伴随着雪花飞舞，掠过每一位钟爱它的朋友。
学生在对文章内容进行理解时，需要展开丰富地想象，融入到作者所描绘的情境中，细细地品味，才能与作者产生共鸣，才能感悟到作者笔下的大自然的美好与神奇。
“啊,下雪的声音,与其以耳倾听,不如以心感受。”是啊，也许用耳听只是时隐时现的自然之声，而用心感受的则是一个充满了无限的爱，充满了无限的美的世界。
1、学会17个生字，会认字8个，会写字11个，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境。
3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。
理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。
合作交流，读中感悟。
熟读课文。
多媒体课件、生字卡片。
１、谁来读读课题？
你都听过什么声音？
你听过下雪的声音吗？
这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音。
１、明确自学要求。
（１）读准注拼音的生字，把你认为难读的此语和同桌多读几遍。
（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
２、学生自学，教师巡回指导。
３、检查自学效果。
（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（２）理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。
４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
1、反复诵读课文，中间可穿插默读课文，让学生边读边感悟。
2、围绕一个话题，展开讨论：
你喜欢下雪的声音吗？你觉得哪写的美？
(1)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；
(2)小组交流补充；
(3)讨论怎样读好。
3、作者从下雪的声音里听出了什么？
你从下雪的声音里听出了什么？
4、在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验吗？
5、指导背诵。
1、认读本课生字卡片，找找生字的形近字，也可以说句子。
2、指导重点字的书写，如“胸、窃”等字。
1、写下你用心感受的体验。
2、积累文中自己喜欢的词语或句子。
合集五篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的5篇，希......
下雪了散文教案篇十八
1、欣赏雪景的美丽，尝试运用材料创作雪后印记作品。
2、在观察、探索、讨论、交流的过程中获得运用新工具进行漏印的基本方法。
3、喜欢玩“下雪”的游戏，感受创作面粉漏印画的乐趣。
1、经验准备：幼儿认识小方篮，知道小方篮可以漏细小的东西。
2、材料准备：小方篮、面粉、积塑玩具、黑色卡纸、幻灯片等。
一、观看幻灯片，欣赏雪中世界的景色，感受下雪后的意境。
二、探索运用小方篮均匀漏洒面粉的方法。
1、认识工具材料，探索运用小方篮均匀洒面粉的方法。
师：你们想玩下雪的游戏吗？想一想玩下雪游戏需要使用什么材料？老师这里准备了白白的面粉、小方篮和建构玩具，使用它们就可以玩下雪的游戏了。
2、个别幼儿示范，学习一边拍小方篮一边移动小方篮洒面粉的方法。
师：怎样才能让雪纷纷扬扬地飘落下来呢？
小结：少舀一点面粉，轻轻敲击小方篮边缘，让“雪”均匀地飘下来。
三、讨论欣赏，理解漏印画的方法。
1、教师示范移走漏印工具方法。
2、幼儿欣赏拓印作品。
师：真是一幅好看的黑白作品啊！原来只用黑色和白色也能创作出好看的作品来。
四、运用小方篮、面粉、积塑玩具等工具材料在黑色卡纸上创作雪后印记作品。
1、介绍材料。
师：瞧，桌上有各种作画工具，首先，请你们拿出不同形状的建构玩具在黑色卡纸上拼出喜欢的图案或场景；然后使用小方篮和面粉玩下雪的游戏；最后要轻轻地把建构玩具移走，看一看它们留下的印记。
2、幼儿创作，教师巡回指导。
（提醒幼儿尽量不能触碰到摆放好的场景，以免移动影响效果。）。
五、作品展示。
师：除了可以用小方篮洒面粉作画之外，还可以用小方篮漏洒什么材料？生活中有很多物品都可以用来创造美的东西，小朋友平时要多多留心观察和发现哦！
今天上午我上了一节中班拓印美术研讨活动《下雪啦》，从活动的过程和效果来说，幼儿能够积极投入活动过程中，参与度和兴趣度极高，幼儿们都很喜欢玩“下雪”的.游戏，充分感受到创作面粉漏印画的乐趣。
在本次活动过程中，首先我以欣赏雪景的美丽引入，让欣赏雪后印记所留下的美景图片，并进一步引导幼儿感受雪落在不同物体或环境中的美；然后让幼儿通过个别示范在观察、探索、讨论、交流的过程中获得运用新工具进行漏印的基本方法。接着在教师示范的基础上让幼儿亲自动手操作拓印工具和玩下雪游戏活动，进一步让孩子体验艺术创作的快乐；最后展示交流作品，感受日常建构玩具和面粉相结合自由拓印创造雪后印记作品的美。
在本次活动过程中，幼儿们能全神贯注地投入其中，求知欲和兴趣度都比较高涨，老师要求结束时孩子们还不舍得放开材料，意犹未尽。本次活动对幼儿来说是一种新的体验与挑战，虽然有不少成功的地方，但也存在许多的不足：
1、本次课题和材料的选择相对我们的幼儿而言吸引力较高，拓印工具的操作方法较简单，因此教师的示范环节可以省去，由幼儿自由操作，以幼儿的体验为主，若操作过程中出现问题教师可再进行集中整理讲解。
2、本次活动中作品的保持与保存难度较大，幼儿在操作过程中容易出现摩擦以致作品损坏，因此活动事先应预设好作品保存与呈现效果的方法，准备好摄像工具随时拍摄记录并分享。
3、活动过程中对细节的思考与把握考虑不周，对个别幼儿操作过程中出现的问题或亮点没有给予指导和表扬鼓励，教学过程中教师的随机应变能力有待进一步提高。
下雪了散文教案篇十九
天还没有黑，雪就已经下了起来，女人看了看窗外的雪，高兴地回到厨房。
厨房里女人正忙着做她的事，尽管她一直没有休息但是嘴角却始终挂着一丝微笑。那是对幸福的憧憬，她在想男人回家后一定会很高兴。
一切准备完毕，屋内香气四溢，女人坐在沙发上等着，她没有跟男人打招呼，浪漫的她想给男人一个惊喜。
雪越下越大，时间在慢慢流逝，已经超过男人往常回家的时间了，她有些着急了，打了一个电话给男人。男人接到电话后有点生气，他也是一个浪漫的人，他为女人在这样一个很特别的夜晚没有任何浪漫的行动而生气。女人想了想说；“今晚我去接你”男人还是没好气的说；“随便你，没有情调的女人”。
女人帮男人拿了一件大衣，他知道男人早上出门时没有多穿衣服，然后自己随便穿一件外衣就出了门，到门口才感觉到很冷，本准备再加一件衣服，可她怕男人多等她。于是径直向男人的公司走去。
在路口，女人发现了男人，男人抱着胸低着头走着，等到女人离他两三米时他才发现女人。女人正拿着他的大衣静静的看着他。男人抬起头正想骂女人，一瞬间，他想起了七年前的那个夜晚。
七年前也是这样一个下雪的夜晚，男人第一次来这个陌生的城市，竟然被雪弄迷路了。那时已是11点多了，路上已经没几个人了。男人慌了，在原地打转，幸而在最后遇到了女人，女人那时就像是一个天使，漂亮而纯洁。她回家拿一件大衣给男人后又领着男人找到他的住宿。男人就这样认识了女人。那个雪夜，男人一辈子都记得。
女人走到男人身边，把衣服拿给男人然后准备挨男人的骂，男人看着这个日夜为他操劳但依旧美的像天使的女人，突然有一种说不出的幸福。此刻什么怒气都没有，他把衣服给冻的小手发凉的女人穿上。背上女人向家的方向走去。
女人还没有反应过来，但很快就把头靠在他的肩上，这一刻她也是幸福的。
男人背着女人说着七年前的那个雪夜，女人就静静地听着着，那是他们共同的美好的记忆。
雪已经很大了，路上已经没有了行人，家越来越近了，男人说着以后如何如何爱女人的话。女人在男人背上早已经挂上了泪水。
突然女人笑着说；“你刚才电话里说我什么啊”男人想了想笑着说；“宝贝，我永远爱你”。
女人幸福的点点头，斜斜的灯光下，男人背着女人，幸福的走着。雪也悄悄地打落在人间。
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