总结是对一段时间内的工作、学习或生活经历进行归纳和总结的一种方式。在写总结之前,可以先列出要点和提纲,有助于整理思路和提高写作效率。掌握一些优秀的总结范文,可以帮助我们更好地理解总结的逻辑和写作技巧。
大班教研工作总结标题篇一
作为教研组长,我总在左思右考:究竟什么样的教研活动是教师乐于参与的?什么样的活动才能促进教师的专业成长呢?经过一学期的摸索,有了一些我们自己的尝试:
从去年开始,我们就实现了电脑备课,一人备课多人共享,却大大减轻了教师的工作负担。每次教研活动时,总先抛出一个活动主题,然后分组讨论,有记录人、记录员、讲解员,参与者在各自的岗位上各尽职责,并简短、直接地提出自己的观点,记录员尽快地记录上精确的文字。比如:我们就“家园沟通”、“当孩子有反抗行为时,我们怎么办?”“孩子用餐能不能说话。”等平时经常接触到的问题进行探讨。还以“有趣的鞋子”进行集体备课,每位老师都能提出自己的观点。讨论的气氛热烈,内容丰富,并能引人思考。
在开展教研活动前,我会进行口头同志,知道老师作好预习工作,大家分头收集相关资料,有了一定的.准备或书面材料准备后,教研活动就不会显得干巴巴或无话可谈。活动结束前的小结很重要,我们在原有经验的基础上及时反思、及时小结、及时调整,有必要时形成口头材料或书面材料,增强活动的目的性。
幼儿的热情。有的老师则认为不能放认自流,没有有效的管理就没有成功的教学活动……通过教师间的互相探讨、共同反思,驾驶在快乐的氛围中主动参与活动,获得了丰富有效的经验。
大班教研工作总结标题篇二
1、为了进一步促进孩子多方面才能的开展,把素质教育落到实处,我们在这学期开展了丰富多彩的年级组活动,如向妈妈献爱心、推普周、走近小学、大班毕业典礼、对大班幼儿的信息采集活动等,每个活动老师们都认真准备,使活动获得成功。在信息采集的过程中,老师们更是不厌其烦,一遍遍的审核、签名,最终使每个家长都满意。
2、本学期开展了各种有效的家园活动。如校园网、家长园地、家校通等,更多地让家长详尽理解班级主题开展情况、展示了幼儿在园相关情况、有关幼教的相关理念、科学的育儿途径、方法。使家长进一步理解老师和幼儿,亲密了家园联络。在日常生活中可以看出这些活动效果显著,家长非常支持我们的工作,为孩子的全面开展提供了条件。
总之,我们大班年级组在园指导的大力支持下,以热切的姿态投身于学习与工作,各方面都获得了较大的进步。细细回味本学期的工作,还存在着一些缺乏的方面,如在活动中创新意识不够强,班级常规管理方面还需努力等等。有了缺乏,我们才有努力的方向,在以后的工作中,我们年级组老师将继续同心协力,互相配合,团结协作,把工作做得更好!
随着炎热暑假的降临,我们有迎来一个学期的完毕。现代社会是高科技和知识经济时代,幼儿教育需求也呈现多样化,对幼儿教育的要求也不断进步。本学期我园以《纲要》精神为指导,结合《幼儿自我保护才能培养》的课题研究,把平安工作放在首位。开展了有方案、有目的的课题教研活动,现将我们大班组的教研如下:
我们教研组内的老师都较年轻,经历不是很足。而在知识不断更新的'时代,不学习就会落伍。为了使老师们在教学工作中有所进步,我们教研组加强了学习和理论。首先是制定了严密的制度,保证每次的业务学习,人人参与,认真做好。我们制定的方案有教研组方案、班级方案、课题方案等,在方案施行过程中,老师们能及时进展反思,总结经历与缺乏的地方。在业务学习时,大家能互相讨论如何使课题内容上的更能吸引幼儿的兴趣,及材料提供的多样性等。使教研活动更加科学化、系统化。
教研组的理论活动也形式多样,我们每月制定详细的课题内容和下月的重点课及组内的交流课。然后老师间互相听课、评课,讨论各自的优缺点使大家在课题教学中有一定的进步。也有大家同上一节课,如4月份的课题内容《兵兵为什么肚子疼》通过组内老师各自的教学活动,再推选到园内上交流课,经过屡次的评析,使老师的经历越来越丰富,在这样的活动中,老师既是参与者又是投资者,同时也是受益者,老师间的互动,使得个人经历和考虑成为一种共享的资源。
还有就是加强考核制度,每周检查备课本,指出各自的优缺点。每月抽查个案记录、课后反思等,并对其进展考核。同时围绕幼儿园,开展各班竞赛活动。如:平安知识竞赛、家长开放日活动等。使老师在活动中不断充实自己,进步自己的业务程度。时代在不断进步,对于每个人的要求也在不断的进步。需要我们老师具有更全面的专业知识和叫高层次的专业开展。本学期,我们大班制定了《幼儿自我保护才能培养》的课题,在上学期的根底上加深内容,并根据幼儿的心理特征,及时增加有关幼儿性别方面的知识,每周四节课题课,老师能精心设计,并在上好课后及时进展反思,进步了自己对课题内容的理解才能。
在课题的交流、分享与合作中,在积极搜集资料中,大家对课题的理解又进了一步,能从实际出发,精心设计有关自我保护的方案,进展分析、评价和反思,改进自己的教研。使我们的教学工作获得了有效的成果。每位老师逐渐有了自己的想法和看法,并及时肯定和表扬老师的长处,更好的发挥各自的优点。在教研教学中,我们每位老师都在努力,不断发现问题,解决问题,一起进步。相信在我们教研组老师的共同努力下,我们的教研工作会更出色,有更多的进步。
大班教研工作总结标题篇三
教研组是提高教学质量的重要阵地,也承担着两方面的探索任务:一方面是探索教育教学改革的途径和方法,解决妨碍教学质量提高的倾向性问题。另一方面是通过研究,提高教育教学质量,更好地促进幼儿全面发展。接下来,我就从以下三方面来对我们教研组的工作进行总结。
在当今幼教界大谈一课三研的同时,我们将这一认识迁移到我们的教研活动中,针对一节课进行集体备课,设计活动过程与活动内容,预设些在活动中教师可能会生成的一些问题把要学习的理论自己先熟读“吃透”,把要讨论的问题自己先思考,并认真查阅各类相关资料。
我们的教师年龄层次跨不大,根据每个教师的最近发展区,我们教研活动家采取丰实的形式,使每位教师在原有水平上都得到了不同的程度的提高。
(一)理论与实践相结合的学习、研讨活动。
理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念,帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略,为更好的带领半日活动提供基础与保障。例如,在学习《纲要》的过程中,我们在平时自己熟读《纲要》精神的同时,在教研活动中结合工作中的实际问题进行讨论活动,如“如何制定适合本班特色的课程计划”、“如何做好幼小衔接工作?”等问题,在讨论中教师自持自己的观点各抒已见,争论不休,通过《纲要》的学习,教师已经知道如何运用纲要精神去处理问题了。在争辨中,大家对《纲要》精神更理解了,教师们端正了思想,提高了认识,树立了正确的.儿童观和教育观。又如在学习“预设与生成关系”时,我们先组织教师学习有关教师预设与幼儿生成间的理论知识,帮助教师界定预设与生成,接着让教师讨论哪些是幼儿生成的内容,然后又过渡到平时带教活动易出现的矛盾作为情境展开讨论尝试找寻解决矛盾的策略,循序渐进,由易到难的完成了理论的学习活动。
(二)听评活动。
在年级组听课评析活动中,我们在教研活动中完成观摩、分析与落实的过程,即观摩一次教学活动,分析活动中存在的主要问题和薄弱环节,落实专题研究,并根据不足提出改进措施。
在自己开好一节教研课的同时,我们鼓励每个教师积极参加园内外各级各类听课评课活动,找出差距,寻找不足,学习他人的长处,补足自己的短处,努力提高专业水平,更新教育观念,在听评活动中获得发展。
(三)集体备课活动。
教师的发展离不开一个良好的团结、奋进、互相信任的集体环境。每个人都有自己的知识、经验及智慧特长,如果只是孤立地发挥作用,其效能是有限的。集体备课创造了一个共同分享,合作与支持的条件,增进了组员之间的沟通,使大家在活动中了解他人,了解自己,分享各自的体会与经验,共同斟酌更好的教学方式,思辩教育上的困惑,大胆地尝试新内容、新方法。
要进行教改,必须要探索教育教学规律,“向科研要质量”是我们教研活动的追求目标。我们将教研和科研相结合,积极开展课题研究作为我们教研组的一项重要工作。首先我们根据我园的园本课题确立了自己的课题内容,在实施过程中,我们发现我园的课题研究带动了教研组的研究,教研组的研究也在不断完善促动着我园课题研究的发展。
积极向上,充满集体温暖的教研组是帮助我成长的基地,了解每位教师的不同潜力,善于诱发教师积极性是做好教研组工作的保障,在现有水平上我们将继续攀登,不断提高!
大班教研工作总结标题篇四
随着孩子学习方式的进一步转变、培养孩子创造能力的日益凸显以及幼小衔接工作的不断推进,个别化学习作为是二期课改中生成出的新事物,越来越备受关注。个别化学习是孩子们积累个体经验,获得不同学习方式的良好途径。个别化学习的组织与实施涉及到的问题很多,而交流分享环节在个别化学习中至关重要。交流分享环节是提升教师能力、提高活动价值性和有效性的关键:是教师教育理念的外显,是教师教育教学的关键能力,是达成教育目标,促进和支持孩子发展的重要环节。为此我们进一步抽丝剥茧、聚焦关键,期待通过核心问题的研究,有效而快速地带动教师组织与实施个别化学习的整体能力。基于这样的一种指导思想,本学期我们将针对“个别化学习中的交流分享”开展教研,现对一学期的教研研讨进行小结。
一、多种教研形式多管齐下。
1、理论学习切实转变教育观念。
首先,在教研活动中,注重学习加强实际联系,个别化学习,以及交流分享等问题开展自主学习收集资料,在教研活动之前,我根据教研计划和教育教学工作中需要解决的内容,制定每次活动的方案。让教师能在活动前根据活动方案作好充分的准备,使教师在教研活动中,根据内容及自己需要解决的困惑,在教研活动中呈现出来,让教师们一起研讨、分享、交流,共同帮助解决,尽量使教师学到更多先进的教育理论、教育观念,让教师成为活动的主角。
2、利用身边有效资源,贴近教师实际。
3、日常实践活动,分享彼此得失。
结合园展示活动,我们本学期让每个班级都开放了个别化学习活动,从预设观察要点、ppt对自己的活动进行反思,并运用论坛的形式展示交流。帮助教师修改完善活动。从而获取更多的成功案例。
二、实践活动促进教师的成长。
本学期一共开展了4次实践活动,分析观摩了8个班级的个别化学习活动。在这过程中我们将落脚点放在了“个别化学习活动中交流分享环节”上,研讨的点变小了,大家讨论的更细致了。教师们对于交流分享环节有了更深入的讨论。
1、交流分享的内容选择。
在新主题开始时我们在观察孩子的兴趣或是在和孩子交流互动中,选择孩子的热点、兴趣点来进行交流分享。
在主题开展中我们可以选择孩子们遇到的成功、困难进行,这时我们有针对性的提问是很关键的,这样能让孩子围绕主题展开交流。
我们还应当关注孩子生活习惯、学习习惯的养成教育的分享交流。尤其对于中大班孩子来说,对于活动时的持久性、坚持性等意志品质的形成在我们的交流分享中也是重要的内容其次:
2、交流分享的侧重点选择。
(1)在交流侧重点的把握突出了以下几个原则:
对多种活动内容的兴趣。
介绍多样的学习方法,激发探索欲望,鼓励创新。
培养良好的心理品质。
(2)分析个别化学习活动提供的学习材料的队友发展的价值有哪些。使交流更有针对性。
(3)各个年龄阶段的交流分享的侧重点也是有不同的。
小中班交流分享的侧重点在于兴趣的广泛性。习惯的培养,以及学习的目的性和持久性的交流。
而大班幼儿更多的在于他们创造力、再次探索愿望、以及和他人的合作能力、自信的培养上。
3、交流分享中的生生互动。
开放性的提问,有效地追问,能提高孩子之间的争议。在争议中思辨,更大程度的发挥孩子主角地位。
发挥作品内在的教育价值。除了展示还可以和孩子们来解读。通过观察、分析引发幼儿互动。从生材的互动转向生生的互动。
交流分享的形式可以使用孩子主讲式。这也是在日常一点一滴中让孩子去磨练的。
事先准备孩子来质疑。教师可以是倾听者,点拨者、推动者。熟话说:“老师可以装点傻”。
4、交流分享的形式。
首先巧用多媒体:通过图像、声音等方式记录学习过程。这些适用于小年龄孩子,而中大班幼儿可以展示过程的一部分大年龄的孩子可以“含”多露“少”,对于小年龄的孩子,则相反,甚至“全面展示”,以吸引兴趣,激发他们交流的积极性。
其次:在交流中注重动静交替,说说做做事学前幼儿的特点。
再次:照片、文字、图示、标记展示都是具体形象的帮助教师有效地梳理总结。
三、需努力的方向:
回顾这一学期的工作,我们清楚的认识到,要以更高的标准要求自己,还存在一些差距和不足。
1、有效地交流分享来源于教师有效材料的投放。
2、对于每一个材料内在的教育教职挖掘的深入性。
3、交流分享中注重知识技能的交流,而忽略了情感态度的激发。
一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,成功都离不开我们组内每位教师的辛勤付出,在以后的教研工作中我们将继续思考、继续完善,用科学的教育理念,指导自己的工作实践,争取更大的转变和进步。
随着幼教改革的深入开展,教育理念的不断拓新,本学期我们大班教研组全体教师在园领导的关心、指导下,依照制定的教研活动计划,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神,积极开展教研活动,使教师获得教育理念和教学实践能力的双重提高。现将主要工作作一下简单小结。
其次,组织教师学习幼教杂志上的有关文章,收集各类幼教新信息,在教研活动之前,我根据教研计划和教育教学工作中需要解决的内容,制定每次活动的方案。让教师能在活动前根据活动方案作好充分的准备,使教师在教研活动中,根据内容及自己需要解决的困惑,在教研活动中呈现出来,让教师们一起研讨、分享、交流,共同帮助解决,尽量使教师学到更多先进的教育理论、教育观念,让教师成为活动的主角。
第二、教研组作为教师学习的阵地,以提高自身业务水平为目标,以提高保教水平为主要手段,恰当合理地开展教研活动,使研究更为深入、有效。因此教研组创设了“我要学”的学习氛围。教师在学习听读式的基础上,通过观摩各种活动,结合实际,充分发表自己的见解,交流看法。最后形成共识,使教师知道运用多媒体辅助教学,能激发幼儿的学习兴趣、培养幼儿的思维能力、鼓励参与,培养幼儿的创新能力。但是多媒体做的再精彩也是不能取代教师与幼儿间的交互作用的,教师要把自己的教学策略融于课件的合理运用中,从而进一步体现幼儿的主体性和教师的主导性。
其三、在每次的教研活动中,我们以提高自身业务水平为目标,开展主题活动之前把写好的教案拿出来大家讨论,从活动目标的制定,活动的准备,活动的设计,活动组织、活动环节等方面进行研讨;然后开展实际教学;活动后大家坐在一起,客观的进行效果评价,为同事指出不足,取长补短。
反思是教师发现、分析、研究、解决问题的过程,也是教师的专业学习与全面发展的过程。本学期,我们教师已经形成了每日一反思的教学行为,在活动中进行自我反思,对孩子的一些表现、活动中出现的一些问题进行及时的反思、调整。搭班教师进行互评及组长的周评,在互动反思的研讨当中,不断提高教师的反思能力,促进教师的专业化成长。
在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者、配合者,而现在我们提倡让家长成为幼儿园的亲密合作伙伴。为了能延续上学期我们与家长之间建立的良好合作关系,我们在本学期的大班组家长会上给家长介绍我们的主题并邀请他们参与到我们的主题活动开展中。家长会之后,我们发现家长的配合工作比以往更主动了,他们积极收集主题活动开展所需要的资料,丰富自然角的内容等。同时,我们还开展了向家长开放活动,“迎圣诞亲子活动”等,在家长学校活动中,我们以录象的形式展示了孩子在园快乐生活的点点滴滴。这样的活动很受家长欢迎,从家长的反馈我们感到了家长的理解和支持。另外,我们定期更换、丰富《家园联系栏》的内容,认真做好《幼儿成长手册》、等,为家园共同教育孩子奠定基础。
五、努力方向。
回顾这一学期的工作,我们清楚的认识到,要以更高的标准要求自己,还存在一些差距和不足。
1、从本组实际出发,加强课题研究与管理,提高教研组教师的课题研究能力。
2、继续对家长、社区资源的利用,引导家长了解新课程,走入新课程,帮助我们顺利实施新课程。
大班教研工作总结标题篇五
本学期我们针对大班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的、有选择地开展教研活动,根据毕业班在幼儿园的特定地位在开展丰富的活动的同时我们注意研究“营造良好的氛围,幼小衔接”实践研究。
为什么要开展幼小衔接呢?《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园与家庭密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”。为让适龄幼儿能够顺利、自然地适应小学学习生活。
幼小衔接是教育过渡的关键时期,具有承上起下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大,因此,从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索显得尤为重要。
我们通过什么途径开展幼儿衔接的工作呢?
首先通过理论学习,使教师了解幼儿的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等,从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点,为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
其次定期进行教育实践观摩,根据大班幼儿的年龄特点及目标要求,开展主题活动,以民间故事、阅读、识字、美术、计算等多种形式开展教育实践活动的研究,激发孩子的学习兴趣、培养孩子的学习习惯,让幼儿建立自信心、能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活,保持身心的和谐发展。我们通过主题活动,以民间故事、阅读、识字等多种形式开展教育实践活动的研究,激发孩子的学习兴趣、培养孩子的学习习惯,让幼儿建立自信心、能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活,保持身心的和谐发展。
理清了思路,在民主讨论的基础上共同制定了教研组活动计划,通过这些细化和量化的计划建立,在增强了可操作性的同时也提高了教师组织与实施、评析、专题研究、研讨及撰写的能力。在每次的教研活动中都研讨与区域活动有关的理论学习文章,通过学习、实践、反思、大家的实际操作能力也随之得到了很大的提高……这样的研讨方式不仅促进了教师教育观念的转变,同时教师也获得了许多信息交流及实践观摩、操作的机会,渐渐的教师能以理念去指导教育实践、拓宽研究的思路,在研讨中感悟学习的真谛。
1、通过理论的学习,增强教师的衔接意识。
通过学习《上海市幼小衔接的指导意见》教师端正指导思想,增强衔接意识。我们知道学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的。幼儿教育阶段,既要充分识它们的阶段性,又要充分认识它们的连续性;毕业班级的工作要为幼儿入学做好必要的准备,减缓幼小之间的坡度,实现教育之间的衔接。绝不能学前教育“小学化”;增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容,这不是具体知识的多少,而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平,这是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。
进行有目的、有计划的社会性适应与学习适应教育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力,减缓两学段的坡度,不搞知识的超前而探索能力的培养,使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体,促进幼儿和谐发展,这是研究幼小衔接的实质所在。
为此,在活动前我们制定了切实可行的计划,以保证幼小衔接工作能有的放矢地展开。
2、重视教育实践活动,聚焦集体活动研究。
我们认为经典的故事作为幼儿课程的重点补充是非常必要的我们选择了具有哲学启蒙知识,幽默诙谐的寓言成语故事《小马过河》《守株待兔》,《三个和尚》表现智慧和力量的《夸父追日》《神笔马良》等,颂扬爱国主义、树立崇高理想的《闻鸡起舞》、《岳母刺字》等作品,深得幼儿喜爱。大班幼儿认知理解能力更强,使幼儿在快乐愉悦中得到更多生活启迪和为人做事启蒙道理。在研究中我们分两步走,根据主题,教师的教学特长选择相应的内容,以同课异构的形式开开展每月两次的教研活动。上午观摩两位老师组织同一内容的集体活动,下午进行研讨。
如三月份大一班马老师、大五郑老师选择了同一内容语言活动“神笔马良”,下午我们围绕以下问题开展了讨论,内容是否适合?教师的教育策略有何不同?活动中孩子的兴趣如何,故事教学中教师的提问等。研讨中上课的老师首先对活动从活动的目标达成、重难点把握、幼儿课堂发展状况进行反思,观摩的教师根据以上问题进行点评,在比较中解决存在的问题,寻找更适合的方法。茅炜、金丽函两位青年教师选择了美术活动“曹冲称象”美术活动,以故事为切如点引导孩子进行连环画创作,在比较中我们感到茅老师的设计的环节更合理、幼儿的兴趣很浓厚,而金老师的课重难点不突出,没有凸显美术活动的特点。
四月份根据研究的重点:教师是否为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松、愉快的学习气氛,教师采用什么策略?活动效果?围绕这些问题开展讨论。汲军红、夏益飞选择了《三个和尚》故事开展语言教学,两位教师目标侧重点不同,过程设计不同,但教学效果很好,给了听课老师很多的启示与思考。
五月的主题“劳动最光荣”大四班的陆叶云老师选择了《守株待兔》成语故事,在活动中老师创设了良好的师生关系,运用讨论辨析法、情节迁移法等教学策论,我们认为构建幼儿互相沟通,互相协调的心理氛围,对激发幼儿个体情感和情趣十分有作用。教师根据幼儿需要让幼儿自愿组合小组,开展讨论让幼儿在全班学习中找到问题聚焦,在小组学习互助互教,能力强的可以帮助能力弱的,幼儿间互相沟通、欣赏模仿,喜欢在一起学习,不仅可以有机会让老师在别的同伴面前表扬自己,能有机会得到更多人的积极关注,情感活跃,在良好生生学习氛围中,幼儿理解、表达交往力都得以提高。“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中,老师们共同探讨教学中的热点,难点问题,探讨教学的艺术,交流彼此的经验,共享成功的喜悦。或者,为某个未解问题冥思苦想,食不甘味,夜不能寐。多维的角度,迥异的风格,不同策略在交流中碰撞、升华,这种多层面,全方位的合作、探讨,整体提升教师的教学教研水平,提高了教学质量。
3、从各方面入手提高幼儿的能力,真正做到幼小衔接。
时间上的互相靠拢:在幼儿园大班,按规定集体活动时间是三十分钟左右,注重动静交替,注重游戏,注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟,与幼儿园相比较静多动少,并且要求遵守严格的课堂纪律。因此,从幼儿园进入小学,一下子要坐四十分钟,对很多一年级小学生来讲,无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影,心里开始失望。为了使这种情况得到缓解,幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长,大班下学期集体活动时间安排在三十五分钟左右,让小朋友在心理上、时间概念上有充分的准备。
生活能力上的重点培养:针对小学老师提出的要提高幼儿的生活自立能力的要求,我们对衔接班幼儿生活能力的培养做为生活活动的重点。如:培养幼儿遵守作息制度,早睡早起,有规律的生活,按时来园,不迟到。为了配合小学教育,大班末期我们允许幼儿带书包入园,目的是让幼儿学会自己整理书包,管理自己的物品。训练幼儿在自由活动时会结伴玩耍,听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等。培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜,养成良好的进餐、午睡等生活习惯。会做值日生工作,适当增加一些简单的劳动,如:扫地、擦椅子等等。此外还要培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。鼓励幼儿自己的事情自己做。培养幼儿做事有计划,有条不紊,按时完成不拖拉。使幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础。在日常活动中我们通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则,并锻炼其意志、品质。减少初上小学时丢三拉四,东拉西扯的现象,逐渐学会管理自己,进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。
我们组织幼儿到中山小学去参观小学生升旗仪式,早操活动、课间活动,而且还把他们带进小学生的课堂,参观小学生的学习,课间活动等,从而激发他们上学的欲望。回园后教师有目的,有计划地进行指导,引导幼儿自己主动参与环境的创设。以“我心中的学校”为主题,让他们自己动手,动脑,设计出一组生动形象的,有趣的小学生生活场景图,其中有小学生上学,升旗,上课,锻炼,课间活动等情景。使幼儿在获取新的信息同时,增强了当一名合格新生的自信心和紧迫感。
本学期是幼儿在幼儿园的最后一个学期,而毕业典礼则标志着幼儿即将毕业。为了让幼儿能有一个难忘的毕业典礼,在忙碌的工作中我们的'老师结合主题“离园倒计时”进行了专题的讨论,在活动中大家出谋划策,精心设计活动的每一个环节,我们本着人人参与的原则,努力使每一位幼儿都有展示自我才能的机会。通过活动激发幼儿爱集体、爱老师、爱同伴的情感和依恋之情以及对对小学生活的渴望,本次活动成为幼儿成长道路上的一个美好回忆。
积极向上,充满集体温暖的教研组是帮助我成长的基地,了解每位教师的不同潜力,善于诱发教师积极性是做好教研组工作的保障,在现有水平上我们将继续攀登,不断提高!
本学期我们大班教研组全体教师认真学习了《纲要》内容,坚持努力将新的教育思想转化为教育行为。持"以促进幼儿全面、主动、富有个性的发展"为宗旨,将保教目标渗透与幼儿一日生活的各个环节之中。根据园内教研总课题:"树立规则意识,强化自我管理。"和我组幼儿的实际情况,我们共同制定了《加强大班幼儿生活习惯方面的自我管理》的教研课题。我们结合理论指导,坚持边学习,边实践,边总结。现将本学期的教研工作做以下总结:
首先,我们大班组的全体教师制定了教研课题后,根据各班的具体情况制定了小的课题。分别针对幼儿入厕,盥洗,进餐前后的活动,认真分析班内孩子的现状,共同商讨了每月阶段性培养计划及具体措施。我们先制定出了家长问卷,发放调查后,各班对数据进行了统计、分析。我们还设计了家长教育讲座内容,并在各班实施,切实帮助孩子提高了生活习惯方面的自我管理能力。能做到了入厕时安静排队,不拥挤,不影响别人。盥洗时用正确方法洗手洗脸,自觉正确去做。互相监督,树立榜样。进餐前知道自觉保持手的清洁,做手指律动,拍手说歌谣;饭后安静进活动区活动,不影响别人吃饭。知道并坚持做到保持桌面,地面的清洁。自律已在孩子身上体现,但仍需要坚持培养。这次的教研活动过程中,家长的教育行为也有所改变,得到了提高。知道如何正确帮助孩子树立规则意识,强化自我管理,认识到包办代替以及以孩子为中心的不良后果,并从思想上得到了转化。
其次,教研活动每周坚持进行,大家都抓住宝贵时间,共同分析各班孩子在自律方面出现的种种问题以及如何解决的方法。另外,还共同制定每月幼儿活动区,活动主题及怎样更好的投放活动材料,大家共同制作教具,认真备课。对照纲要内容不断反思自己的教育行为,找到不足,共同探讨,共同提高教育水平。
再次,我们组保持轮流听课。无论谁都认真对待,认真准备,把每次的听课活动都当成一次锻炼提高自己的机会。参与听课的老师也都认真记好听课记录及评课内容。使大家在思想上、行为上都得到了提高,都虚心接受他人建议和意见,评课的老师也提高综合评价的能力。在园里组织的优质课评比活动中,组内大部分老师的教育活动都受到其他老师的认可。另外,我们组还在创新方面有所欠缺,还应该再开拓一下思维,多积累教学经验才会更出色。大家都会努力去做得更好。
在教研活动中,我们组每位教师都能够团结协作,思想一致,互相学习,互相帮助。针对教研方面的种种困惑,大家都共同分析帮助解决,使研讨氛围浓厚,学习气氛高涨。大家都坚持自学,努力提高自身的业务素质,切实把纲要的内容落实到实际教育工作中去,为成为研究型的教师而共同努力!
大班教研工作总结标题篇六
整个学期中,我们大班年级组这个团队始终保持着良好的工作气氛,注重调动每一位老师的工作积极性和开掘个人的特长,使之更专心、更用心地投入年级组工作,团结一致,从而出色的完成各项任务。
选材、备课是进步幼儿园教育教学质量的重要环节,为此年级组以《纲要》精神为指导,每周组织老师进展集体备课活动。不仅根据本年级组本班幼儿的实际情况制定和选择课程内容,对于每周的课程,我们也进展了一一审议,确定适宜的内容,并对有争议的活动进展了详细的讨论,通过研读各领域目的、交流经历,一起共同讨论、研究教育内容、目的、重难点及解决策略。除此之外,对于每月的教研活动我们更是一人上课,大家齐帮助,从活动的选择、内容的设计、教学具的制作,我们都全力以赴。在集体备课的过程中每位老师都积极畅言,交流对教育教学活动的想法。除了热烈讨论教育活动内容与组织,我们还一起学习了一些理论知识,还会积极讨论在日常教学活动出现的问题,并提出解决问题的方案。通过学习和讨论,老师在教学观念上有所进步,在实际解决问题中也更得心应手。
1、年级组成员牢记“奉献、团结、高效、开拓”的工作作风,解放思想,求真务实,充满活力,认真学习,勇于钻研,追求先进的教育思想与理念,使整个年级组充满了蓬勃向上的`活力。大家工作上有创新,能勤于考虑,勇于反思,形成了一定的创新意识,新老师也能主动学习别人长处,不断总结,不断进展创新理论,形成了自己的教育思想和工作特色。
2、在区域活动的开展过程中,勇于创新,充分利用废旧材料,设置新游戏,激发幼儿的活动兴趣。并能做到材料充足,及时更新,满足幼儿动手动脑以及不断探究的需求。
3、按时有效积极开展丰富的户外游戏和体育活动,发现新游戏,鼓励幼儿积极挑战,保证幼儿一日活动量,促进幼儿身体各机能协调开展。
4、通过师徒结对、互帮互学、互相听课等活动,老师们看别人,想自己,组内上下形成了一股积极向上、人人发言的教育研讨气氛。本学期,各班老师根据自己的擅长进展合理的分工,每位老师都在园内进展了展示活动,使每位老师的教学才能都有了不同层次的进步。
我们除了互相观摩活动及随堂听课,还认真对待每一次外出学习的时机,并根据自身特色和幼儿详细情况在园内进展翻版课活动,以增加外出学习的辐射作用。每次听课后及时进展评课活动,效果良好,大家都能畅所欲言,从而到达互相学习,共同进步的目的。
5、每月对本组老师各项工作进展检查,发现老师态度认真,新老师备课也能自觉地备详案,开展的主题活动既符合了大班幼儿的年龄特点又能根据时令季节开展。春天到来时,我们也满足了幼儿感受大自然的时机,带着幼儿外出寻找春天,幼儿在大自然面前开拓了眼界,对周围环境和对家乡的热爱之情也得到了激发和升华。此外,我们还根据大班幼儿的年龄特点开展了绿色家园活动,邀请家长和幼儿一起制作环保袋,还带着孩子们一起宣传循环使用环保袋,减少白色污染。通过该一系列活动,不仅创设了幼儿与家长、与别人交往、合作的时机,也让幼儿通过实际行动加深环保护绿意识,养成良好的环保习惯。
大班教研工作总结标题篇七
1、加强课堂教学,提高课堂效率。本学期共开校公开课10节,家长开放日1节,执教者认真备课、上课、反思,听课教师认真听课,集体评议,相互研讨,共同促进,形成良好的教研氛围。
三、做好常规检查,强化教学管理。
在鼓励教师们创造性工作的同时,不放松对教学常规的指导和监督。本学期,教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查,内容包括是否写教案,是否写教学反思和教后记,作业批改是否及时,认真等方面,检查结果令人满意。
四、注意自身提高,加快专业发展。
我们教研组每位教师都十分注重自我提高,不断给自己加压,以便更好地从事教学工作,在进行繁重的教学工作的同时,个别教师还潜心研究,自觉反思。不断地总结与提高,教研风气浓厚。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去,展望未来,我们清醒地认识到身上肩负的重任,探索之路任重而道远,我们只有不断学习,不断地开拓进取,迎接更大的挑战。
大班教研工作总结标题篇八
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我。
国学。
校教育和终身教育的奠基阶段,幼儿教育要发展,幼儿教师是关键。下面是有20xx大班教研组工作总结,欢迎参阅。
本学期来,我们在全体教师齐心协力,团结一致下,幼儿园领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下,圆满完成了各项教育教学任务。现将本学期教研工作总结如下:
一、加强学习,提高教师的业务素质。
1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育。
2每周四为我们教研组的活动时间。由教研组长负责,老师们轮流主持,发表看法,互相探讨,相互指导,教育教学水平有了大幅度提高。
3坚持以德为首,制订园德育目标及日常工作中教师的行为规范,提高了教师的自身素质。
二、加强教研力度,提高教学质量。
1、加强教研活动,改革课堂教学。根据幼儿发展需要,树立目标意识,根据主题内容,开展了教育活动。本学期以“一课大家谈”的形式,以集中教研为主,大家就教材内容各抒己见,共同讨论出最适合的方法,这样教师组织活动时更有信心了。
2、根据我园开设的特色课程美术和英语,开展听、讲、评活动。通过自己备课上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课,许多老师发现了值得自己学习的地方,也找出了自己的不足,找到了今后提高的方向。通过园长、业务园长以及老师们的打分,我们组朱老师获得一等奖。
3、多方面进行幼儿评估,提高教学质量。本学期末我们进行了课程活动及识字,古诗拼音的调研。每班成绩都不错,总体来说,孩子们掌握的相当好。
三、加强教学管理,提高科学管理水平。
1着重抓教师上课质量,提高教师的教学水平。教研组有计划、有目的地到各班听课,平均每周听6节课,每周选择同一课程,来听,在听课的过程中检查教师是否准备好教具、学具才上课;教学过程中使用的教学手段、教学方法是否恰当,师生配合的协调性如何,是否达到教学目的。由于经常不定时地突击检查,促使教师认真自觉地去上好每节课,大部分教师都能做到“打有准备的仗”,事先熟悉教材,课前做好充分准备,课中能灵活运用各种教学方法进行教学,能达到教学目的。教研组在听课过程中发现问题,能及时向班上老师提出,帮助其纠正。
2着重抓教师之间的调研活动——评课,要求每位教师每两周就要听一节其他老师的课,做好教学过程记录,课后要进行评析,并把听课记录上交,通过评课加深了教师们对各个活动设计意图的理解,找到活动设计的规律及成功与失败的原因,取长补短,吸其精华,使教师们的教学水平提高得较快。
3着重抓教师如何组织户外活动。合理安排幼儿的户外活动,使幼儿学到多方面的知识。本学期,要求教师们充分利用点心后、等时间,将在课堂上所学的生字、诗歌、英语单词、故事、歌曲等进行复习巩固,教幼儿学习古诗。通过多读、多听、多说、多做,发展了幼儿的口语表达能力、阅读能力、朗读能力、思维能力、记忆力。这一活动使我园的幼儿的水平得到不同程度的提高。
总之,本学期我们开展了许多工作,成绩是有的,但是还有许多方面有待提高。新的学期,我们将更加努力,努力使我园的教研工作更上新台阶。
转眼一学期又将接近尾声了,这学期我们大班组在幼儿园领导的关心、帮助、指导下,组织全体教师以《幼儿园教育指导纲要》为指导,认真学习各种教育教学理论知识和经验文章,以新教材实施为契机,运用多种多样的活动形式和丰富多彩的活动内容,深入开展教育教学研究,不断提升教师的专业发展,进而促进了幼儿健康、活泼、和谐的发展。结合园务工作制定了切实可行的教研。
工作计划。
圆满地完成了各项计工作现将工作总结如下:
一、加强理论学习,提高教师理论水平。
强化理论学习,刷新教育理念。本学期,我们比较注重教师的理论学习,通过教研组导读、研读,教师自学精读等不同的方式,并结合青年教师每月一课活动、一课三研活动等对《纲要》中的理念、目标、课程实施等进行分析与讨论,使教师对《保教指南》的精神有了进一步的理解和领悟,把握其内涵与实质。
二、加强教研组建设,提高教研质量。
在研讨活动中采用“一课三研”的方式,促动教师“吃透”教材,人人参与课题研讨教学活动.我要求组内老师熟悉教材,使教师在与教材的对话中确立自信,在研究教材、拟订主题开展网络的过程中把握教材的脉络,然后要求每位教师围绕主题活动中的某个点设计一个教学活动,然后进行各自实践交流,使大家对教材的有更进一步的理解运用。
教研组作为教师学习的阵地,提高保教水平的重要手段之一,恰当的教研活动方法,能使研究更为深入、精确,因而教研组也制定出相应的学习制度,形成“我要学”的学习氛围。在教师业务学习采用听读式的基础上,观摩各种活动,并结合实际,充分发表自己的见解,交流看法,最后形成共识,这样使教师明白,幼儿的主体地位主要表现在教师在组织教育活动时,凡是幼儿能想的,就让他自己去想;能做的,就让他自己去做,以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性,从而牢固树立以幼儿为主体的观念,促进观念与实践的统一。
注重集体备课,提高教师对设计和实施社会实践活动以及在活动中建构有效的师幼互动的新认识。在研讨活动过程中,我们每月一次组织教师交流班级专题实施的情况,并从各个班级截取真实、典型、有针对性的活动案例,组织教师围绕(通过活动期望发展幼儿的那些能力?活动目标陈述是否正确(目标明确、具有可操作性)?活动过程中教师的指导策略对师幼互动的影响、幼儿对活动是否感兴趣等内容,进行剖析、解读、反思、在提出问题、解决问题的过程中,渐渐调整教师的教学习惯、行为方式、教学策略等。
三、做好家长工作,家园共建促教育。
开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要部分,坚持做好家长宣传栏、幼儿成长档案册、家长开放日工作,每班人员进行家访或电话家访,及时了解幼儿在家中的情况,共同教育幼儿,教师定期更换家园同步栏、宣传栏、资料角等,让家长更多了解国内外幼教动向。
四、对青年教师的培养。
为了更好地使他们成长起来,我组为他们提供了外出学习与观摩活动。在活动中,教师们关心、支持、协助、出谋划策,使他们得到了锻炼,同时,也为全组教师提供了研究学习的机会。
五、开展的活动和取得效果。
1、每周三进行教研活动,学习一些理论知识,讨论在日常教学活动出现的问题,并提出解决问题的方案。(具体学习的文章和讨论的问题见教研活动记录)通过学习和讨论,教师在教学观念上有所提高,在实际解决问题中也得心应手。
2、开展园内公开课,课后并进行了自评,互评。由步静老师执教的体育活动《快乐的小牧民》与青年教师壮凌执教的音乐活动《小孩不小歌》,从中老师们意识到了自己在教育教学开展中的不足,也知道今后应该如何正确地开展活动。
3、本学期,我们大班组全体老师以高度的主人翁精神和集体荣誉感,将个人智慧和集体智慧融于一体,认真工作,乐于奉献,互相理解、支持和合作,真正做到取长补短,教学相长,共同提高。如:主题计划的制定、幼儿绘画的指导、制定本组的教研计划等。
4、家长工作取得了尤为喜人的成绩。在家长开放日活动、家长会、节日庆祝等活动时,由于各班老师耐心细致、丰富多样的工作和活动,使得大班教研组在家长们中形成了非常好的口碑,赢得了家长们的信任和支持。
5、在环境创设、环境布置等各方面,我们大班各个班级能结合主题活动,不断丰富和变换班级环境,在全园非常突出,真正起到模范带头的作用。
七、存在的问题与措施。
1、继续加强理论学习,加深对课程改革理念的理解。
在过去的一学期中,我们阶段组的每一个活动、每一项工作、每一份成绩,当都离不开老师们的互相配合、理解、支持、合作。虽然有时也存在这样那样的小矛盾,但通过相互之间的积极沟通,和宽容的谅解,使得我们变得更紧密了。今后我们还会一如既往地坚持这种良好的工作作风,更投入地开展各项工作,特别是在教学研究方面还要不断地研讨、学习,总结经验,努力提高教学质量,开创更多的教学成果,积极为幼儿园出力、争光!
在20xx年度第二学期中,我们大班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神,以学习助实践,以实践促学习,针对大班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展教研活动,现将主要工作做一下回顾总结:
一、让理论学习更具实效。
理论是实践的基础,只有树立好正确的教育理念,才能有效开展各项活动。理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念,帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略,为更好的带领一日活动提供基础与保障。例如,在学习《纲要》的过程中,我们在平时自己熟读《纲要》精神的同时,在教研活动中结合工作中的实际问题进行讨论活动,在“如何制定适合本班特色的课程计划”、“如何做好幼小衔接工作?”等问题,在讨论中教师自恃自己的观点各抒己见,争论不休,通过《纲要》的学习,教师已经知道如何运用纲要精神去处理问题了。在争辩中,大家对《纲要》精神更理解了,教师们端正了思想,提高了认识,树立了正确的儿童观和教育观。在此基础上,我们还改变了以往的活动模式,在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式,经常开展专题讨论,如:“如何看待幼儿园的课程”、“大班探索型主题活动如何开展”、“如何掌握好生成课程和预设课程的比例”等等,让老师们提出自己对课程的困惑、质疑,以及在实践中比较突出的问题和难点,大家一起讨论问题,交流情况,总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围,成为教学研究的小阵地。
二、让实践活动更为生动。
学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时,我们也通过日常活动每个环节的,体现课程的精神。具体表现为:其一,为幼儿创设更合理的活动环境。从一开学,我们就多次研究如何合理利用教室环境,创设半开放半封闭的区角环境,让幼儿即可以互相交往,又避免过多地干扰因素。其二,采用开放的活动形式。新的课程淡化了学科概念,凸现课程的整合性、系统性。本学期我们老师继续打破学科的束缚,在活动中注重各类教育因素的融合,使孩子的活动态度更积极,学习更主动。其三,关注孩子的兴趣点开展探索型主题活动。我们在生成探索型主题时就是关注了孩子感兴趣的东西,以孩子的视角来确立探索主题,如“我们周围的房子”“各种各样的花”“有趣的昆虫”“动物趣事”等等,这些主题都源自于生活,是孩子生活中比较常见和喜欢的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料,丰富孩子的生活经验,让孩子初步地获得相关的知识,激发了他们对探索世界的兴趣,取得了较好的效果。
三、让家长工作更显人性。
新的教育更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者,配合者,而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。为了让家长了解幼儿园生活,本学期我们开设了家长学校,邀请了小学里的老师来对家长作专题讲座《孩子上小学了,我们该做些什么》。平时我们灵活运用各种形式对家长进行家教指导,充分发挥家园之窗的作用,结合家访、电话、随访、等形式进行家园之间的沟通交流。对不同性格特点的幼儿,建议家长采用不用的教育方法,共同为幼儿的身心和谐发展而努力。本学期我们的家长也十分配合工作,积极收集主题开展所需要的资料,收集制作户外体育玩具所需的物品,丰富自然角的内容,参与环保小制作的创作评比,共同制作孩子的成长档案等等。在大班幼儿毕业汇报中,我们在以往形式的基础上,增加了幼儿与家长互动的形式,例如智力竞赛中我们也出了一些有关幼小衔接和卫生常识的问题让家长参与回答,气氛相当活跃;珠心算表演中,也采用了“和爸爸妈妈比一比”的形式。家长们对这样的活动形式表示满意。
四、让个人能力更快发展。
本学期我们比较注重给组内每位教师提供表现能力的机会,让年轻教师大胆尝试,展示自己的教学才能。在今年三月份,园内进行了“一课三研”的反思性教学活动,我们认真选材,确立研讨方案,最后选择了音乐活动《鼓上的小米粒》为研讨内容,这是一则能很好体现师幼互动的教学内容,在每次听课后,及时组织老师进行研讨,提出修改意见,顾雁雁老师承担了园级公开课。在园级公开课中取得了良好的效果,并代表幼儿园去厍浜村进行送教下乡。
五、看成绩,展望未来。
这学期通过大家自身的努力,取得了良好的成绩:
1、在班级体育用品制作比赛中,大班有三个班级获得二等奖,一个班级获得三等奖。
2、各班都有幼儿在全国“双龙杯”绘画比赛中得奖,其中一位幼儿还获得了钻石奖。
3、在“一课三研”反思性研讨活动中,一位老师的活动设计获得好评,并代表幼儿园进行送教下乡的活动。
4、在园级教师技能技巧比赛中,组内有五位青年教师参加,获二等奖一名,三等奖四名。
以上每一点成绩都包含着我们全组教师的心血,正是这种积极向上团结奋进的集体主义精神,使我们的教研组活动开展得生机勃勃。在一学期的教研工作中我们体会到了快乐,也感受到了挑战和困惑。随着课程改革的进一步深入,教研组将越来越应发挥重要的作用,教研活动也应更体现创新和特色。在以后的工作中我们将不断努力学习,不断更新观念,不断改进工作,不断寻求教师需要为研究内容,运用科学的方法去认识问题,解决问题以促进教研工作向正确方向发展。我们还将继续抓好青年教师的培养工作,在这个充满挑战、充满朝气的新世纪,我们将继续思考,继续完善,争取更大的转变和进步。
大班教研工作总结标题篇九
时间过的真快,一学期匆匆而过。我们大班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践研究相结合的教研模式,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神,在这一学期中我们全组成员在园领导的亲切关怀下,在全组教师的齐心努力下,圆满完成了本学期的教研计划,通过教师们的学习、探讨、研究,在教学能力与实践水平上有了较大的进步,以学习助实践,以实践促学习,针对大班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展教研活动,现将主要工作作以下回顾总结:
本学期结合我组的专题《对大班幼儿生活活动的实践研究》,并围绕此专题我们组织教师认真讨论了幼儿生活活动的涵义及在生活活动实施中的一些实际问题,通过组织教师的学习、讨论,我们对大班的幼儿最主要的是进行了生活活动的常规培养,如行为规范反面:有礼貌:早上来园能主动与老师、小朋友问好,离园时能有序地与老师、小朋友说再见;遇到事情能对老师讲;同伴之间要团结友爱;在上下楼梯时要知道靠右边走,会一个跟着一个走路;在学习活动中学着认真听讲,积极发言等。在自理能力方面:会做力所能及的事:会自己大小便、洗手、吃饭、穿脱衣服,认识自己的标志,找自己的被子、杯子、毛巾等等。有了目标,因此在幼儿的一日活动中,我们的教师对孩子的常规培养是有的放矢进行,在幼儿园的一日活动中时刻注意对孩子生活能力的培养。通过我们平时的学习讨论使教师明确了我们专题的任务,并通过形式多样的游戏、学习活动使我们的孩子养成了较好的生活活动常规。
1、各班组织了丰富多彩的主题活动,在主题活动实施的过程当中,大家遇到了不少实际困难,比如有的活动缺少必要的材料,有的教材不宜组织等,大家总是利用课余的时间和年段教研活动之机一起动脑筋,想办法解决。另外,我们在生活上时时关心孩子。比如,我们针对孩子的点心、午餐、穿着等方面。
“如何做好幼儿安全防护工作”的教学沙龙活动,大家献计献策。切实解决了一些实际问题,如幼儿的早晚接送问题、幼儿的晨锻问题等等。多次进行讨论并提出建议,真正做到了保教结合,一切为孩子考虑。
2、教学活动形式多样、内容丰富、具有实效性。我们针对教学中的问题利用网络和集体备课时间举行了多次研讨,我们讨论的话题有:如何选择与主题相关的教学内容、如何把握分科领域和主题教学之间的关系、如何对幼儿进行自我服务能力的培养、对艺术想象和创造力的培养、如何做好幼儿的安全防护工作、如何开展丰富多彩的区角、户外活动活动等等。大家交流及时、讨论热烈,教学研讨不再是一句空话,真正达到了为教学服务的目的。
在对环境的创设中,我们把落脚点放在环境与幼儿互动的创设上,积极引导幼儿参与环境,利用环境与幼儿的相互作用,来激发幼儿的探索行为,从而促进幼儿的进一步发展。环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用,更是萌发创新思维实施素质教育的手段之一。《课程指南》中提出:“教师应创设适合幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的提供,既要适合幼儿的现有水平,又要富有一定的挑战性,让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中,大胆地探索,充分地表达,获得各种有益的经验。”由此可见,在实践中教育环境的创设是非常重要的。为此我们努力营造优美的育人环境,利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境。班级的走廊、活动室的每一个空间和角落里,都由幼儿参与设计并自制作品,幼儿在参与过程中获得身心发展的体验。各班级根据主题设置了相应的主题墙,并使每次的主题活动都留有痕迹,同时还结合大班幼儿的年龄特点和心理特征创设了温馨、安全的环境,在区角的创设中也注重了情境性,使幼儿在模拟的生活情境中提升了生活的经验。除了创设优美的物质环境以外,我们还十分重视建构健康、平等、和谐的师幼环境,教师要爱护、尊重、赏识每一个孩子,平等、宽容地对待每一个孩子,站在孩子的立场,积极鼓励孩子,努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。
开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要的组成部分,定期出好家园联系、完成幼儿成长册、开家长会,组织亲子活动等都是我们的日常工作,我们通过开展丰富多彩的活动,开阔幼儿视野、帮助幼儿融入社会,提高幼儿能力,让幼儿在活动中成长,在活动中提高,在活动中给每个孩子创设自我表现的机会。本学期,我们大班开展了“五彩的端午节”活动,“春天里的远足”外出观察活动,“平行班互助交流活动”等等。我们组内的教师充分发挥了她们的聪明才智,共同制定出新颖、合理的活动方案,并做了大量的前期准备工作,在活动中我们注重挖掘孩子各方面潜力,培养能力,陶冶情操,增加知识,促进他们的发展,鲜明展示了我们大班的教育特色和成功的教学效果,这些活动受到了各位家长一致的肯定和好评。
回顾过去的工作,我们取得了一定的成绩,但我们清楚的认识到,要以更高的标准要求自己,还存在一些差距和不足。
1、还要更好地调动组内教师的主人翁精神,让每位教师成为活动的主人。
2、要有创新的精神,使教研活动形式更加多样有效,真正发挥其研究的作用。
一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,成功都离不开我们组内每位教师的辛勤付出,在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪,我们将不断努力,不断摸索,再创佳绩!
大班教研工作总结标题篇十
在20xx年度第二学期中,我们大班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神,以学习助实践,以实践促学习,针对大班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展教研活动,现将主要工作做一下回顾总结:
一、让理论学习更具实效。
理论是实践的基础,只有树立好正确的教育理念,才能有效开展各项活动。理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念,帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略,为更好的带领一日活动提供基础与保障。例如,在学习《纲要》的过程中,我们在平时自己熟读《纲要》精神的同时,在教研活动中结合工作中的实际问题进行讨论活动,在“如何制定适合本班特色的课程计划”、“如何做好幼小衔接工作?”等问题,在讨论中教师自恃自己的观点各抒己见,争论不休,通过《纲要》的学习,教师已经知道如何运用纲要精神去处理问题了。在争辩中,大家对《纲要》精神更理解了,教师们端正了思想,提高了认识,树立了正确的儿童观和教育观。在此基础上,我们还改变了以往的活动模式,在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式,经常开展专题讨论,如:“如何看待幼儿园的课程”、“大班探索型主题活动如何开展”、“如何掌握好生成课程和预设课程的比例”等等,让老师们提出自己对课程的困惑、质疑,以及在实践中比较突出的问题和难点,大家一起讨论问题,交流情况,总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围,成为教学研究的小阵地。
二、让实践活动更为生动。
学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时,我们也通过日常活动每个环节的,体现课程的精神。具体表现为:其一,为幼儿创设更合理的活动环境。从一开学,我们就多次研究如何合理利用教室环境,创设半开放半封闭的区角环境,让幼儿即可以互相交往,又避免过多地干扰因素。其二,采用开放的活动形式。新的课程淡化了学科概念,凸现课程的整合性、系统性。本学期我们老师继续打破学科的束缚,在活动中注重各类教育因素的融合,使孩子的活动态度更积极,学习更主动。其三,关注孩子的兴趣点开展探索型主题活动。我们在生成探索型主题时就是关注了孩子感兴趣的东西,以孩子的视角来确立探索主题,如“我们周围的房子”“各种各样的花”“有趣的昆虫”“动物趣事”等等,这些主题都源自于生活,是孩子生活中比较常见和喜欢的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料,丰富孩子的生活经验,让孩子初步地获得相关的知识,激发了他们对探索世界的兴趣,取得了较好的效果。
三、让家长工作更显人性。
新的教育更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者,配合者,而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。为了让家长了解幼儿园生活,本学期我们开设了家长学校,邀请了小学里的老师来对家长作专题讲座《孩子上小学了,我们该做些什么》。平时我们灵活运用各种形式对家长进行家教指导,充分发挥家园之窗的作用,结合家访、电话、随访、等形式进行家园之间的沟通交流。对不同性格特点的幼儿,建议家长采用不用的教育方法,共同为幼儿的身心和谐发展而努力。本学期我们的家长也十分配合工作,积极收集主题开展所需要的资料,收集制作户外体育玩具所需的物品,丰富自然角的内容,参与环保小制作的创作评比,共同制作孩子的成长档案等等。在大班幼儿毕业汇报中,我们在以往形式的基础上,增加了幼儿与家长互动的形式,例如智力竞赛中我们也出了一些有关幼小衔接和卫生常识的问题让家长参与回答,气氛相当活跃;珠心算表演中,也采用了“和爸爸妈妈比一比”的形式。家长们对这样的活动形式表示满意。
四、让个人能力更快发展。
本学期我们比较注重给组内每位教师提供表现能力的机会,让年轻教师大胆尝试,展示自己的教学才能。在今年三月份,园内进行了“一课三研”的反思性教学活动,我们认真选材,确立研讨方案,最后选择了音乐活动《鼓上的小米粒》为研讨内容,这是一则能很好体现师幼互动的教学内容,在每次听课后,及时组织老师进行研讨,提出修改意见,顾雁雁老师承担了园级公开课。在园级公开课中取得了良好的效果,并代表幼儿园去厍浜村进行送教下乡。
五、看成绩,展望未来。
这学期通过大家自身的努力,取得了良好的成绩:
1、在班级体育用品制作比赛中,大班有三个班级获得二等奖,一个班级获得三等奖。
2、各班都有幼儿在全国“双龙杯”绘画比赛中得奖,其中一位幼儿还获得了钻石奖。
3、在“一课三研”反思性研讨活动中,一位老师的活动设计获得好评,并代表幼儿园进行送教下乡的活动。
4、在园级教师技能技巧比赛中,组内有五位青年教师参加,获二等奖一名,三等奖四名。
以上每一点成绩都包含着我们全组教师的心血,正是这种积极向上团结奋进的集体主义精神,使我们的教研组活动开展得生机勃勃。在一学期的教研工作中我们体会到了快乐,也感受到了挑战和困惑。随着课程改革的进一步深入,教研组将越来越应发挥重要的作用,教研活动也应更体现创新和特色。在以后的工作中我们将不断努力学习,不断更新观念,不断改进工作,不断寻求教师需要为研究内容,运用科学的方法去认识问题,解决问题以促进教研工作向正确方向发展。我们还将继续抓好青年教师的培养工作,在这个充满挑战、充满朝气的新世纪,我们将继续思考,继续完善,争取更大的转变和进步。
大班教研工作总结标题篇十一
本学期来,我们在全体教师齐心协力,团结一致下,幼儿园领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下,圆满完成了各项教育教学任务。现将本学期教研工作总结如下:
。
1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育。
2 每周四为我们教研组的活动时间。由教研组长负责,老师们轮流主持,发表看法,互相探讨,相互指导,教育教学水平有了大幅度提高。
3 坚持以德为首,制订园德育目标及日常工作中教师的行为规范,提高了教师的自身素质。
1、加强教研活动,改革课堂教学。根据幼儿发展需要,树立目标意识,根据主题内容,开展了教育活动。本学期以“一课大家谈”的形式,以集中教研为主,大家就教材内容各抒己见,共同讨论出最适合的方法,这样教师组织活动时更有信心了。
2、根据我园开设的特色课程美术和英语,开展听、讲、评活动。通过自己备课上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课,许多老师发现了值得自己学习的地方,也找出了自己的不足,找到了今后提高的方向。通过园长、业务园长以及老师们的打分,我们组朱老师获得一等奖。
3、多方面进行幼儿评估,提高教学质量。本学期末我们进行了课程活动及识字,古诗拼音的调研。每班成绩都不错,总体来说,孩子们掌握的相当好。
1 着重抓教师上课质量,提高教师的教学水平。教研组有计划、有目的地到各班听课,平均每周听6节课,每周选择同一课程,来听,在听课的过程中检查教师是否准备好教具、学具才上课;教学过程中使用的教学手段、教学方法是否恰当,师生配合的协调性如何,是否达到教学目的。由于经常不定时地突击检查,促使教师认真自觉地去上好每节课,大部分教师都能做到“打有准备的仗”,事先熟悉教材,课前做好充分准备,课中能灵活运用各种教学方法进行教学,能达到教学目的。教研组在听课过程中发现问题,能及时向班上老师提出,帮助其纠正。
2 着重抓教师之间的调研活动——评课,要求每位教师每两周就要听一节其他老师的课,做好教学过程记录,课后要进行评析,并把听课记录上交,通过评课加深了教师们对各个活动设计意图的理解,找到活动设计的规律及成功与失败的原因,取长补短,吸其精华,使教师们的教学水平提高得较快。
3 着重抓教师如何组织户外活动。合理安排幼儿的户外活动,使幼儿学到多方面的.知识。本学期,要求教师们充分利用点心后、等时间,将在课堂上所学的生字、诗歌、英语单词、故事、歌曲等进行复习巩固,教幼儿学习古诗。通过多读、多听、多说、多做,发展了幼儿的口语表达能力、阅读能力、朗读能力、思维能力、记忆力。这一活动使我园的幼儿的水平得到不同程度的提高。
总之,本学期我们开展了许多工作,成绩是有的,但是还有许多方面有待提高。新的学期,我们将更加努力,努力使我园的教研工作更上新台阶。
大班教研工作总结标题篇十二
时间过得真快,一段时间的工作已经告一段落了,过去这段时间的辛苦拼搏,一定让你在工作中有了更多的提升!是时候认真地做好工作总结了。那么工作总结的格式,你掌握了吗?以下是小编为大家整理的春季大班组教研工作总结,仅供参考,大家一起来看看吧。
本学年大班共有三个班级。根据本学期幼儿园教研工作重点,依据园务计划,以《指南》为指导精神,根据本年级组的实际情况,认真学习与课程相关的理论,坚持理论与实际相结合,定期开展主题教研活动、集体备课、奥尔夫教研活动的学习,促进大班年级组教师业务水平和专业技能。以奥尔夫音乐理论为依据,结合本园,本班的特点开展活动,打造“奥尔夫音乐整合课程”。立足幼儿园实际开展园本教研,不断摸索与研发具有本园特色的课程。
1、在三月份时我们集体对艺术领域中的音乐进行了集体的教研研讨。我们以《小妞妞勾勾手》这一节课对艺术领域进行了研讨。在次研讨《小妞妞勾勾手》这一节课的教案时,大家都激烈的研讨,在讨论中教师各抒已见,争论不休,通过讨论、争论和与《指南》对照,大家对《指南》精神更理解了,端正了思想,提高了认识,树立了正确的儿童观和教育观,同时让老师对《指南》中的艺术领域的核心目标有了更好的理解。 这种真正意义上的面对面的交流和讨论使每个话题更加深入,也使组内的教师得到很大的收获。
2、在四月份时,我们研讨了国学的教学方式,国学是一门比较难组织的活动,由于是刚接触的课程,为了让孩子能更好的接受,我们老师在教学方式中需要不挺的去研讨和探索,我们组织了大班组的老师去听中班老师们上的课,同时也参与他们的研讨和评课,在教学中应利用新颖的图片或借助其它的视频小故事,老师要准备充分,以多种的教学方式去吸引孩子,不要只是老师在讲,孩子也听不进去,老师也累。同时,还组织黄老师进行了试教。虽然我们的国学课程上的还不是很好,但我们会一点一点的去学习,不断提高自己的教学能力。在本月中我们还组织了老师进行了《指南》的学习和考试,让老师们不断的创新教育理念,加强老师们对指南的'理解,让老师们不断的学习新教育理念。
3、五月份时,主要是组织教师研讨奥尔夫音乐与园本教育的结合,把奥尔音乐融合到我们的主题教学中。我们组织了大班组的老师一起研讨《牧童短笛》这节课,这是一节主题中的音乐课,我们把主题音乐和奥尔夫音乐相结合。我们根据目标的、活动准备、重难点和活动过程都稍作了改变,加入了奥尔夫的元素,把主题和奥尔夫整合在一起。在六份时,我园还组织教师进行了奥尔夫中级培训。
4、资源共享,各尽所长。 在教研活动中,努力挖掘每个老师的长处,实现优势互补、资源共享。有些老师的音乐能力较强我们就找她学,有些老师的想法比较新颖,我们就像她学习,有些老师的电脑比较好,我们就一起向她学习电脑操作。
1、 领导重视。
园领导对幼儿园园本教研非常重视,对教研活动的时间、 设备、场地、经费上给予有力支持,给予教研组充分的自由,有了问题及时给予指导和协调。
2、 教研计划的内容从老师中来到老师中去。
学期初,教研组长根据 本期幼儿园教研工作重点以及老师们的建议制定切实可行的教研计划,让老师们成为教研活动的主体,而不是被动的执行者。
3、 发挥团队精神,集体攻关。
虽然我们大班组人不多,但我们珍惜每一次在一起学习的机会,在组内倡导:“我们做了,我们收获了,所以我们成长了”的理念,发挥团队精神,每颗心紧紧连在一起,各尽所长,取长补短,将幼儿园布置的每一项任务圆满完成。
大班教研工作总结标题篇十三
我校教科研工作在县教科所的领导下,在校领导的支持下,坚持以“科研强师,科研兴校”为指导思想,以课堂教学为主阵地,以课题研究为载体,努力创造一个和谐的教科研氛围,开展多种形式、多个层面的教科研活动,精心打造教师队伍,全面提高教育质量,现进行简单的回顾与总结。
一、教育科研制度化,促进学校可持续发展。
我校认真落实教育科研各项规章制度,以业务学习、教研活动、经验交流、集体备课等作为新课程研究的主阵地,领导带头参加教研活动,校领导及中层分包年组,指导教学活动,使得教科研工作顺利地走向正规化、制度化的轨道。
1、在工作中,我校坚持按照各项规定,组织教学教研,认真制定教学教研工作计划,坚持业务学习制度,听评课制度,加强了备、讲、批、辅等各教学环节的过程管理。本着理论和实践相结合的原则,在教研活动中,研究新课程,在课堂教学中,实践新理念。坚持执行每周进行集体备课活动,确保学习有计划、有内容、充分发挥每位教师的才智,取长补短,提高课堂效益,促进了学校教学教研工作,扎实有效的进行。
2、认真抓好教研活动。教导主任认真组织教研及集体备课活动,做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。对于组内开设的、校内组织的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课,人人参与听课、组内评课,并形成了良好的教研氛围,促进了教研活动质量的提高,每学期,教师听课人均在20节以上。
3、每学期,加大教学调研力度,采用听、看、测、问等形式,对部分年级、部分学科的课堂教学质量进行调研,准确把握了教学动态,了解到教育教学中的突出问题。
二、加强学习,促进教师成长。
1、教师专业成长,教育科研是先导,理论学习是基础。学校为教师订了相关的教学杂志供教师借阅,使教师有书可看,有感而发,为撰写理论笔记、论文、随笔打下基础。
2、自我反思制度。随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究,建立一支具有教科研意识的师资队伍,自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径。我校非常重视这一环节,在学习的基础上,要求每位教师每单元至少写一篇有针对性的反思。可记一节课的成败,教学过程中的得与失,学生学习中的独特见解等,在反思中提高,在反思中成长。
3、每学期,我们积极组织教师参加外出学习及业务培训工作,提高教师的教学能力和业务水平。
4、抓队伍建设促进教师成长。有步骤分层次开展,特别是加强青年教师的培养工作,继续开展“师徒结对”活动。师傅的指导,加上徒弟的努力,青年教师在备、讲、说、评能力方面得到不同程度的提高。
三、开展常规科研活动,提高综合素质。
本学期,我校积极组织教师开展各项活动,以活动为载体,开展岗位练兵,提高教师综合素质。
1、课堂教学是素质教育的主渠道,是新课改的主阵地。学校重视新课改的课堂教学的研究,强调教师的课堂教学的各个环节必须体现新课标的理念。教学管理人员经常深入课堂进行指导,通过听评课和与教师座谈,了解课堂教学出现的新情况、新问题,并与教师一起研究对策,实施有效教学。
2、积极开展小学教师教育技术能力培训。鼓励广大教师先认真通读《教育技术培训教程》教材,在掌握理论的同时,发挥电教信息员的作用,通过专题讲座,引领广大教师不断提高信息教育技术能力,达到信息教育技术为教育教学服务的目的。
3、教学质量是学校永恒的主题,为了在教师中树立质量意识,我校每年初都要召开教学质量分析会。会议由教导主任主持,各任课教师对上学期期末检测进行详尽的分析,找出存在的问题,提出解决措施。校领导从总体评价、成绩与进步、问题与思考等方面做出系统、全面的分析,在肯定成绩的同时提出存在的问题,并就成绩与不足提出了建设性意见。这对于我校教育教学质量的提高,起到了积极的推动作用。深入开展校本教研活动,学校每周进行一次集体备课活动,共促教学相长,营造浓厚教研气氛。教学领导坚持进行每周听课、评课活动;让骨干教师上“展示课”;要求其他教师人人上一节“精品课”,我们把教师分成两个大组,语文数学教师一组,科任教师一组,大家互相听课、评课研讨、反思。互相取长补短,以满足教师的个性发展需求。
(一)、教研课:
1、第一次校级教研课。
两节数学课,一节是戚新华老师的课,另一节是古文杰老师的课。主题是语文课堂的情境教学。本次活动通过大家的努力,收到了很好的效果,达到了我们本次活动的目的。
2、社会公开教学。
搞两节课,由徐丽波老师和乔涵老师承担。两节课都特别精彩,课堂上学生的主体地位体现的很充分。老师的主导作用起的好。受到在场所有同仁家长的称赞。
(二)、集体备课。
开学初在集体备课的基础上进行了各学科全教材的说课活动,所有任课教师都参加。班主任语文、数学全写,然后任选一科说,科任教师选所教学科中任意一科进行全教材说课,凡是参加说课的教师能按要求去做,对所说整册教材的目标确定准确;重点突出;各单元目标、重难点及教学方法确定的都比较全面、合理。而且结合自己的实际谈了对新课改的认识。讲课教师.他们都能发挥各自的特长,组织学生积极参与,培养学生自主学习的习惯和创新意识。
1、集体备课(同课异构)。
为了充分发挥教研组的作用,加大年组教研的力度,我们的集体备课按照县局精神,进行了五步走。第一步:个人构想。在这一步里,备课组的每一位老师都要将这节课的构想写出来。第二步;每名教师讲这一节教研课,其他人听课。第三步:评课:教导处组织组内成员进行评课。第四步:反思:同组的老师根据教师的薄弱环节给确定同一教学内容,而且同一天讲完,本年组成员及教学领导听课,听后大家共同查找优缺点,互相取长补短。教学水平都有了不同程度的提高。这种小区域范围内教研活动,极大地调动了全体教师的积极性,他们积极探索、反复钻研每个教学环节,再三修改,最后准备了一套行之有效的教学方案。每节课都让学生积极参与,体现了“新课程”的教学理念,培养了学生的想像力。集体备课每周一次,每次间周三、周五进行,年组长具体主持,提前一周确定中心发言人,由中心发言人确定研究主题。提前一周备课,教学领导参加,保证了教研质量,发挥出集体备课的作用。
(三)、双三课。
(本学年的双三课和校级教研课、集体备课结合起来,听课人员固定)。
每个层次的课都要突出一个主题,解决一个教学中的实际问题。使双三课的活动真正起到促进教学的作用。
要求:教师的说课要面对领导。教师的讲课要面对相关的教师。所有听课教师都要参加评课。
四、课题引路,科研强师兴校。
我们鼓励教师走研究之路,努力做研究型教师。我校以科研促教改,认真抓好教研工作,进行教法、学法研究,切实解决教学中存在的实际问题,课题引路,积极推进校本专题研究。本学期初,在教导处的引导下,各教研组都从本学科、本年级的教学实际出发,确定本组的教研课题:胡媛媛省级课题、石涣然市级课题。每个课题都有三个以上的教师参与。通过努力,学校教科研工作初见成效。
五、存在问题及努力方向。
1、加强学校同外界的接触。
2、提高广大教师撰写教学论文的积极性。
3、今后在教研活动内容丰富上下功夫。
总之,我校将不断调整和改进我们的工作方法和思路,营造全员参与的氛围,搭建展示才华的舞台,提供信息交流的场所,使教科研工作真正为学校和教师的发展提供优质服务。
2013年7月。
大班教研工作总结标题篇十四
一、指导思想。
枝江英杰学校的教育科研始终坚持以国家级十一五、十二五规划课题“在学科教学和学校管理中落实教育的服务功能”、“县市级中小学民办教育研究”为龙头,以英杰集团“创建开放学习环境的课改与实践研究”为阵地,以基础教育课程改革为工作中心,抓实研究性学习课堂教学模式研究,整体提高教师教育教学科研水平,优化课堂教学,走科研兴校之路,全面提高教育教学水平,为把我校的办成全国民办教育先进学校,提升民办学校品位,向十年校庆献礼奏出了教改兴校的最强音。
二、主要工作。
本学期,以学校提出的工作纲要上的目标入手,大兴教改,科研之风,扎实走教改,科研兴校之路,创造性地开展了一系列的工作,开辟了教育科研开的新天地。
1、学校工作计划要求所有教师均有校级以上课题,目前已达到要求。学期初拟定了本学期教育科研计划,各课题组撰写了较完善的阶段实验计划。
小学部已100%人员承担校本研究及课改实验。小学语文课题组承担的是枝江市“小学语文阅读教学有效性的研究”,数学组承担的是省级课题“有效课堂教学案例研究”,小学英语组承担省级课题“小学英语语言任务型会话教学设计”研究。
2、十月份为我校的教研课改研究月,开展了全校“一人一课活动”,班子成员带头,骨干教师引路,教研组互评总结。每个教师积极参加培训学习,纳人之精华,补己之不足,使课改教师转变教育观念,在思想上全面把握改革思路,在实践中全面贯彻改革精神,强调关注学生的终身发展,为学生的终身幸福负责,既让学生掌握知识又让学生发展能力,陶冶品德,让更多的学生在更好的教育服务中得到更好的发展。
3、本学期开展期中、期末二次复习课的研讨,有效地将课改实验融合教学研讨之中,避免了教学与科研两张皮的现象。学校为培养教师电脑设计、制作,运用的教学水平,开展了课件制作大赛,全体教师积极参与,热情高、效果好。
4、积极组织全体教师向各级刊物或教研部门投稿,教师们积极性高、方向准、目标明确、档次高,极大地上升了教师们科研的品位,本学期累计在国家级刊物发表或获奖论文11篇、省级37篇、宜昌市级52篇、县市级68篇。
5、本学期小学语文组开展了多项活动,他们结合宜昌市习作研讨会,在组内开展了《写作之途,想写就好》的业务学习,组内进行了习作课交流活动,也进行了教育随笔赛,效果好。通过活动促进了教师教学水平的提高,利用每周兴趣活动开设了抒怀与表达兴趣班,活动形式丰富多彩:有自我介绍,好书推介会,讲故事比赛等。同时组织学生进行手抄报比赛,对优秀学生进行奖励。学生的语文能力在无形之中得到了提升,在社会上也产生了很好的效应。小学数学组在上学期顺利地完成了课题结题工作后,结合课题成果的推广和运用,他们又进行了命题改革的创新尝试。
大班教研工作总结标题篇十五
时光飞逝,大班下学期的音乐教学工作转眼结束了。在园长精心指导和带领下,在本班两位教师的共同努下,本学期工作画上了一个圆满的`句号。现将本学期工作总结如下:
本组教师都是年轻人,富有朝气的袁老师,对工作充满热忱和激情,教学水平也明显提高。我能认真对待每一次教研活动,认真做好每一次教育活动的准备工作包括备课、教具准备等。并经常浏览学前教育网站,查看学前教育研究等专业书刊,努力学习新方法、新理念,共同提高音乐教学活动质量。并在杨主任的带领下多次组织音乐教研活动,共同探讨好的教学方法,取长补短,共同进步。
本学期区域活动的开展,弥补了集体教育活动的不组,将幼儿分组进行区域活动,让我们没有一直没有机会深入开展的集体舞教学得到了发挥,区域活动中,例如我们在集体教育“红绸舞”活动中,幼儿初步感受学习了红绸舞的风格特点、基本步伐“十字秧歌步”后,我们充分利用区域活动时间,分组带领幼儿到走廊、大厅、户外等地方的瓷砖反复练习十字步,因为区域分组活动个别指导到位,我们班级孩子的基本呢步伐掌握达到百分之95以上,同时,孩子在舞蹈过程中做到了看舞谱自主地变换队形。教师在区域活动的开展中,清晰地关注到了孩子的发展水平,并创设性的环境材料促进幼儿进一步发展,我们又利用孩子们掌握的红绸舞蹈动作让幼儿尝试用新的曲目“大中国”进行整首歌曲的"系统动作创编并完整表演。做为音乐教师的我们是真正感受到了区域活动的优点。
同时,本学期的教研重点是集体舞教学,我在10月份尝试开展了一次集体舞观摩课《瓷碟舞》,给了大家一些启示。活动中,教师利用生活中常见的筷子敲打瓷碟的动作表现出乐曲凤阳花鼓热烈欢快的情绪,并结合节奏图谱、队形图谱的使用,组织活动过程中教师真正做到了引导者,引导幼儿自主地看舞谱、尝试变队形、调整队形。孩子们通过舞谱的对比,掌握了横排、面向圆心、面向圆上等队形,并尝试单圈变双圈。提高了幼儿音乐表现力,孩子们在与伙伴合作舞蹈过程中,充分体验感受与伙伴共同舞蹈的快乐。
1)幼儿方面
虽然这些孩子都是大班的幼儿,但由于没有进行过系统的的训练,能力相对来说都比较弱,因此在进行音乐活动的时候还是比较困难,幼儿对音乐的表现力还有待提高。经过一学期的努力,幼儿的接受能力和理解能力都有了一定的进步,在音乐素质方面也有了很大的提高。以后,我们应该更加关注幼儿音乐素质方面系统地培养,从小班就开始,为中大班做好铺垫。
2)教师方面
很多教师在进行音乐教学时,方法过于保守,缺乏创新能力,或者对于新颖的教学方法信心不足、理解不透。无法将奥尔夫音乐教学的先进理念渗透到自己的音乐教学中,在以后的工作中,我们要更加注重对年轻教师专业素质的培养。
新学年,新希望,希望我们的每一位孩子健康快乐的成长。希望我们的幼儿园明天更美好!
大班教研工作总结标题篇十六
本学年大班班教研组共有三个班级。根据本学期幼儿园教研工作重点:创设适宜幼儿发展的支持性环境的探究以及我组实际:班次少但交流空间相对较大,以交流学习体会的方式重温新《纲要》,立足于大班幼儿的身心发展特点,确定了以幼儿“幼儿互动学习墙”的创建为切入口,努力找到每个孩子的“最近发展区”。以幼儿园“说、献、评”活动为载体,提高了教师听课评课的能力,使教师和幼儿在探索和实践中共同成长。
1、新《纲要》新理念,在间周一次的分组学习中开展“《纲要》与我”的实践交流活动。
吴景秀老师发起的“让每一幅墙会说话” 的话题引发了大家的'激烈讨论,在讨论中教师们各抒已见,争论不休,通过讨论、争论和与《纲要》对照,大家对《纲要》精神更理解了,端正了思想,提高了认识,树立了正确的儿童观和教育观老师们对新学期的环境创设达成了共识:即老师提供一个总体规划和大的框架内容根据幼儿的学习进程次第跟进;朱涛老师的“有关大班儿童社会性的培养”话题引起了老师们的共鸣,老师们当即商量了“争当升旗手”、“班级资源共享”等建设性活动。这种真正意义上的面对面的交流和讨论使每个话题更加深入,也使组内的青年教师得到很大的收获。
2、探索幼儿“学习墙”的创设。
活动并投入的参与进来?当幼儿园最终确定“创设适宜幼儿发展的 支持性环境”为我园的基本元素时,我们大班老师决定以“学习墙”的建立为我们的切入点。为此,本学期三个大班的老师们作了很好的尝试,将室外走廊的一大幅墙改以往的“精美、一成不变”为现在的“动态、定期和不定期更换”,以往老师作品的单一张贴区成为了幼儿活动的记录墙,每一个块墙面都是活的如:大一班的“我真能干”、“世界真奇妙”,大二班的“快乐树”、“今天我有进步了”;每一个角落都是近期开展活动的缩影,如大一班的“故事大王”、大二班的“天天830”、“绳子变变变”,家长们开始关注了,孩子们开始津津乐道了,但我们也发现一些新的问题,如:怎样让美感与动态共存,怎样既体现幼儿的主体性又有老师支持引领作用的发挥,这将是我们下学期继续研究的问题。
3、各项常规活动的顺利开展,师幼在活动中共同成长。
本学期,虽然大班的班次少一点,但活动却一个接一个,一路忙过来,虽然累一点,但老师和孩子们都在活动中得到了锻炼和成长。
11月的区中小幼艺术节、幼儿园送教下乡活动的开展。儿童集体舞“快乐宝贝”,因为孩子!
大班教研工作总结标题篇十七
时光飞逝,大班下学期的音乐教学工作转眼结束了。在园长精心指导和带领下,在本班两位教师的共同努下,本学期工作画上了一个圆满的句号。现将本学期工作总结如下:
本组教师都是年轻人,富有朝气的袁老师,对工作充满热忱和激情,教学水平也明显提高。我能认真对待每一次教研活动,认真做好每一次教育活动的准备工作包括备课、教具准备等。并经常浏览学前教育网站,查看学前教育研究等专业书刊,努力学习新方法、新理念,共同提高音乐教学活动质量。并在杨主任的带领下多次组织音乐教研活动,共同探讨好的教学方法,取长补短,共同进步。
本学期区域活动的开展,弥补了集体教育活动的不组,将幼儿分组进行区域活动,让我们没有一直没有机会深入开展的集体舞教学得到了发挥,区域活动中,例如我们在集体教育“红绸舞”活动中,幼儿初步感受学习了红绸舞的风格特点、基本步伐“十字秧歌步”后,我们充分利用区域活动时间,分组带领幼儿到走廊、大厅、户外等地方的瓷砖反复练习十字步,因为区域分组活动个别指导到位,我们班级孩子的基本呢步伐掌握达到百分之95以上,同时,孩子在舞蹈过程中做到了看舞谱自主地变换队形。教师在区域活动的开展中,清晰地关注到了孩子的发展水平,并创设性的环境材料促进幼儿进一步发展,我们又利用孩子们掌握的红绸舞蹈动作让幼儿尝试用新的曲目“大中国”进行整首歌曲的系统动作创编并完整表演。做为音乐教师的我们是真正感受到了区域活动的优点。
同时,本学期的教研重点是集体舞教学,我在10月份尝试开展了一次集体舞观摩课《瓷碟舞》,给了大家一些启示。活动中,教师利用生活中常见的筷子敲打瓷碟的动作表现出乐曲凤阳花鼓热烈欢快的情绪,并结合节奏图谱、队形图谱的使用,组织活动过程中教师真正做到了引导者,引导幼儿自主地看舞谱、尝试变队形、调整队形。孩子们通过舞谱的对比,掌握了横排、面向圆心、面向圆上等队形,并尝试单圈变双圈。提高了幼儿音乐表现力,孩子们在与伙伴合作舞蹈过程中,充分体验感受与伙伴共同舞蹈的快乐。
1)幼儿方面
虽然这些孩子都是大班的幼儿,但由于没有进行过系统的的训练,能力相对来说都比较弱,因此在进行音乐活动的时候还是比较困难,幼儿对音乐的表现力还有待提高。经过一学期的努力,幼儿的接受能力和理解能力都有了一定的进步,在音乐素质方面也有了很大的提高。以后,我们应该更加关注幼儿音乐素质方面系统地培养,从小班就开始,为中大班做好铺垫。
2)教师方面
很多教师在进行音乐教学时,方法过于保守,缺乏创新能力,或者对于新颖的教学方法信心不足、理解不透。无法将奥尔夫音乐教学的先进理念渗透到自己的音乐教学中,在以后的工作中,我们要更加注重对年轻教师专业素质的培养。
新学年,新希望,希望我们的每一位孩子健康快乐的成长。希望我们的幼儿园明天更美好!
时光匆匆,转眼又是期末了。作为幼儿园教研组的成员,我们深感肩负的责任。如何指导教师进行教育研究,提高保教质量,增强教师自身的素质是本学期我们教研的重点,为此,我们在教研工作中进行了一些探索与尝试活动,下面,我们对本学期的教研工作作个回顾与总结。
一、研读新《纲要》,优化教研活动,制定切实可行的教育计划,促进教师理论与实践相结合的能力。新《纲要》的颁布,是幼教改革的一项重大举措,它给新时代的幼儿教育提出了新的目标、新的内容与要求,对我们教师来说是观念和思想的冲击。在学期初,我们认真研读《纲要》解析,结合本园的教研课题,搜集和选择了一些理论资料,确定学习目标与内容。协助园长组织教师学习《青岛市幼儿园教育教学工作指导意见》等,并开展教师研讨活动,让教师在学习理论的基础上,联系自己的教育实际进行思考,鼓励大家以事实阐明自己的观点,大胆发言。在活动中,教师由被动参与变为主动参与,一改领导“一言堂”的局面,积极的讨论也提高了教师分析问题的能力,发挥了教师的主动性。
二、根据实际情况,及时发现问题,使其成为教研工作的新起点,一个灵活的教研突破口。在教研工作中,我们指导和带动教师勤做笔记,学会观察,学会记录,学会反思,学会在司空见惯中发现问题,并顺着这些问题去探索、实践,寻找合适的解决办法,通过观摩、交流,进一步优化了我园的一日活动。
三、协助园长指导本组教师开展专题研究,撰写教育论文,钻研教材,针对不同的教育对象设计教育活动,上好实践课,强化教法和学法的研究,重视成果反馈。我们经常组织相同专题的教师相互交流,讨论研究中的心得体会,相互学习,相互促进,取得了较好的效果,也促进了教师间的相互沟通,拉近了彼此间的距离。对于外出听课、本园教师的实践课、一人一课,我们做到及时交流、及时评价,并采用了各抒己见的评价形式,让每位教师都来说说自己对课的看法,各教研组汇总,在讨论中教师看到了自己活动组织中的可取之处与不足,对今后的工作是一个促进,同时,在观摩同事的活动中得到了学习,中班的栾教师在街道里上了一节优质课评选受到了大家的好评。
四、组织教师共同整理和制作各种教具、学具和搜集各类教育资料,定期指导教师更换和增添游戏材料,创设主题教育环境及进行环境评选。在每个活动中,我们尽量调动教师主动参与,共同探讨,使我园的教育活动材料质量有较大的提高。
在今后的活动中,我们将继续贯彻学以致用的原则,在做中学,在学中改,使我园的教育教学水平有更大的提高。
炎热的夏日伴着又一个学期,毕业季又到啦,一年的学习已经结束啦!作为幼儿园教研组的成员,我们深感肩负的责任。如何指导教师进行教育研究,提高保教质量,增强教师自身的素质是本学期我们教研的重点,为此,我们在教研工作中进行了一些探索与尝试活动,下面,我们对本学期的教研工作作个回顾与总结。
一、研读新《3—6岁幼儿教育发展指南》,优化教研活动,制定切实可行的教育计划,促进教师理论与实践相结合的能力。《指南》的颁布,是幼教改革的一项重大举措,它给新时代的幼儿教育提出了新的目标、新的内容与要求,对我们教师来说是观念和思想的冲击。在学期初,我们认真研读《指南》解析,结合本园的教研课题,搜集和选择了一些理论资料,确定不同年龄阶段幼儿的学习目标与内容。协助园长组织教师学习《3—6岁幼儿发展指南》等,并开展教师研讨活动,让教师在学习理论的基础上,联系自己的`教育实际进行思考,鼓励大家以事实阐明自己的观点,大胆发言。在活动中,教师由被动参与变为主动参与,一改领导“一言堂”的局面,积极的讨论也提高了教师分析问题的能力,发挥了教师的主动性。
二、根据实际情况,及时发现问题,使其成为教研工作的新起点,一个灵活的教研突破口。在教研工作中,我们指导和带动教师勤做笔记,学会观察,学会记录,学会反思,学会在司空见惯中发现问题,并顺着这些问题去探索、实践,寻找合适的解决办法,通过观摩、交流,进一步优化了我园的一日活动。
三、协助园长指导本组教师开展专题研究,钻研教材,针对不同的教育对象设计教育活动,上好实践课,强化教法和学法的研究,重视成果反馈。我们经常组织相同专题的教师相互交流,讨论研究中的心得体会,相互学习,相互促进,取得了较好的效果,也促进了教师间的相互沟通,拉近了彼此间的距离。对于外出听课、本园教师的实践课、一人一课,我们做到及时交流、及时评价,并采用了各抒己见的评价形式,让每位教师都来说说自己对课的看法,各教研组汇总,在讨论中教师看到了自己活动组织中的可取之处与不足,对今后的工作是一个促进,同时,在观摩同事的活动中得到了学习,中班的栾教师在街道里上了一节优质课评选受到了大家的好评。
四、组织教师共同整理和制作各种教具、学具和搜集各类教育资料,定期指导教师更换和增添游戏材料,创设主题教育环境及进行环境评选。在每个活动中,我们尽量调动教师主动参与,共同探讨,使我园的教育活动材料质量有较大的提高。
在今后的活动中,我们将继续贯彻学以致用的原则,在做中学,在学中改,使我园的教育教学水平有更大的提高,让幼儿在更加轻松、自在、快乐的环境氛围中游戏,让教师在轻松、舒适的环境中成长。
随着炎炎夏月的来到,这学期的教研工作又将结束。回顾以往,看到孩子们的成长与收获,再一次验证了大班组教师的工作是科学有效的,现小结如下:
开学前夕,我们及时召开大班教研活动。学习和分析幼儿园工作计划,明确本学期的研究重点,并认真商讨教研组计划。通过讨论,大家一致认为本学期的教学教研重点是探讨如何将幼小衔接任务有机地渗透主题活动中去,目的是既要满足幼儿的需求,又加强幼儿的责任意识与规则意识,为入小学做好准备。在具体实施过程中将计划进行了细化,落实到个人,使每个教师都真正地参与研讨中来,而不是一个旁观者。
为了使老师们在教学规则中有所提高,我们教研组加强了学习和实践,如学习一些幼教杂志上的文章,组内的交流课等。组织教师相互听课、讨论。讨论各自的优缺点,使大家在教学中逐步提高。在这样的活动中,教师既是参与者又是投资者,同时也是受益者,教师间的互动,使得个人经验和思考成为一种共享的资源。
(一)集体备课,分工合作共同成长。
教师的发展离不开一个良好的,互相信任的集体环境。每个人都有自己的知识经验及智慧特长。如果只是孤立地发挥作用,其效能是有限的。集体备课创造了一个共同分享,合作与支持的条件,增进了组员之间的沟通,使大家在活动中了解他人,了解自己,分享各自的体会与经验,共同斟酌更好的教学方式,思辨教育上的困惑,大胆尝试新内容,新方法。
本学期,我们每周二、三上午进行集体备课,共同商讨主题式的分科教学,协调分配好主题负责人,并根据每个教师的特长优势分配学科负责人。主题负责人要确定主题总目标及各学科的分目标,同时计划区域材料的投放、家长工作及主题版设计。有了这样明确的分工合作后,各班的教学和班级面貌整体上升。如大(1)班的环境创设新颖、大方,成为园里的示范班级。
(二)互相听评,促进教师专业化水平提高。
在集体备课中,各学科负责人要出示课例来研讨。如有的老师不知如何上音乐欣赏,林结受老师用《是谁嗯嗯在我头上》来分析研讨。从音乐性质、故事的配备、音乐游戏的组织、教具的使用都进行了详细讲解、说明。各教师到班上进行实践,再归纳小结,使教师们在专业成长上少走弯路。
此外,我们还充分利用外出学习教师资源,学习回来上移植课,如蔡佳佳上的语言课《蜡笔小黑》。每位教师认真观摩,听完了发言评析,提出不同的意见和建议,使听评者和实践者都获得提高。
家长工作是教学工作中重要的一环,,只要建立良好的家园关系,才能更好的促进孩子的健康发展。因此本学期中,我们一如既往的注重家长工作的有序开展。如通过家园之窗、家长会、家长接送孩子的时间等渠道、加强与家长的交流与沟通,互相了解孩子在家、在园的学习生活情况。同时我们还通过开展丰富多彩的活动开阔幼儿的视野、帮助幼儿融入社会,提高幼儿能力,让幼儿在活动中成长,在活动中提高,在活动中给每个孩子创设自我表现的机会。如:春天里的远足、幼小衔接家教知识讲座,请家长进课堂等多种形式,促进了家园共育。
1、主题活动订得偏多,研究的深度不够。
2、在教研活动中该采取哪些有效的方法和策略,以进一步有效提高教研质量,是值得我们在今后的活动中进一步改进和探讨的问题。
3、教师在活动中的主动性和积极性还需进一步加强,深化“我要研”的氛围,让教师真正成为教研的主人。
随着炎炎夏日的来到,本学期的教研工作又将结束回顾以往的教研工作,看到孩子们的成长与收获。再一次验证了大班教研组教研工作是科学有效的。本学期我园以《纲要》精神为指导,结合《好孩子好习惯》开展了有计划、有目的的课题教研活动,现将我们大班组的教研工作总结如下:
我们大班教研组内的教师中、青结合,中年教师经验丰富、青年教师有朝气、富有活力。而在知识不断更新的时代,不学习就会落伍。为了使老师们在教学工作中有所提高,我们教研组加强了学习和实践。首先是制定了严密的制度,保证每次的业务学习,人人参与,认真做好笔记。我们制定的计划有教研组工作计划、班级工作计划、科研课题计划等,在计划实施过程中,教师们能及时进行反思,总结经验与不足的地方。在业务学习时,大家能相互探讨如何使《好孩子好习惯》课题内容更能吸引幼儿的兴趣,使教研活动更加科学化、系统化。教研组的实践活动也形式多样,我们每周一次开展一次教研活动,探讨教育教学当中的难题、讨论和孩子们在一起出现的问题,通过活动,使大家的教育教学水平都有一定的提高;使老师的教学经验越来越丰富。在这些活动中,教师既是参与者又是投资者,同时也是受益者,教师间的互动,使得个人经验和思考成为一种共享的资源。还有就是加强备课管理制度,每周一至周五现行一周电子备课,在备课时指出教师各自的闪光点和存在的不足,并相互讨论、交流、学习。同时围绕幼儿园工作计划,开展各类主题活动。如:安全逃生演习、庆元旦家长半日开放活动、室内外环境创设等。使教师在活动中不断充实自己,提高自己的业务水平。
时代在不断进步,对于每个人的要求也在不断的提高。需要我们老师具有更全面的专业知识和更高层次的专业发展。本学期,我们大班制定了《好孩子好习惯》课题,并在开展主题活动后及时进行反思,提高了自己对课题内容的理解能力。
在课题的交流、分享与合作中,在积极搜集资料中,大家对课题的了解又进了一步,能从实际出发,精心设计有关好习惯教育的方案,进行分析、评价和反思,改进自己的教研。使我们的教学工作取得了有效的成果。在此过程中每位老师逐渐有了自己的想法和看法,我们及时肯定和表扬教师的长处,更好的发挥各自的优点。
将幼儿书写能力与坐姿习惯,贯穿于幼儿的一日生活中,为幼儿创设适于幼儿的正确的书写能力与坐姿习惯的环境。经常对幼儿的书写和坐姿进行评比,努力提高大班的良好的学习习惯和生活卫生习惯,提高整体教学质量,为幼儿上小学做好准备。交流幼儿书写活动开展情况,对幼儿书写存在的不足进行研究总结。并交流“幼小衔接”工作的实施情况。
组织教师探讨切实可行的符合幼儿年龄特点的教育教学方法,组织本组教师听评课活动,学习经验。提高自我业务水平,让本组的语言教师谈谈在教育教学中存在的问题。以“一课多谈”的形式加强教师间的交流与分享,定期交流主题活动的安排。听取同伴的经验和建议,分享有价值的教育策略。
目前,越来越多的孩子依赖性强,缘于家长的过分溺爱和包办代替,以至于孩子入了小学后不适应,做事丢三落四,缺乏责任意识。为了让幼儿能更快地适应升入小学后的学习与生活,各班与家长及时取得联系,共同担负起培养幼儿责任感与能力的任务。如每天鼓励孩子背书包来园、照料自然角的动植物;在家帮助大人做力所能及的事;鼓励督促孩子自己整理文具、玩具;在家、在园争做值日生;以及对孩子进行一些听、写、记忆为主的训练。从各班孩子的表现,我们发现我们的教育活动收到了积极的效果。
交流“家园互动手册”的反馈情况.教师之间探讨怎样解决在家园互动时出现的情况。
我们充分利用网络交流平台,及时和家长交流和反馈幼儿的表现,为我们的保教保育工作更上一个台阶!
总之,在教研教学中,我们每位老师都在努力,不断发现问题,解决问题,一起提高。相信在我们教研组老师的共同努力下,我们的教研工作会更出色,有更多的进步。
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