大班数学教案下学期(专业15篇)

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大班数学教案下学期(专业15篇)
时间:2023-11-13 09:04:03     小编:笔尘

编写教案是教师对教材进行深入研究的过程,可以提高教师的教学水平。编写教案前应该充分了解教材内容和学生的学情,确保教学内容的合理性。这些范例教案涵盖了教学目标、教学内容、教学方法等要素。

大班数学教案下学期篇一

设计意图:

《图形的分割与组合》是山大版第六主题的一节活动。幼儿对一些基本图形巳有了初步认识。如三角形、正方形等图形,本节活动结合幼儿对基本图形的了解基础上,将所学知识进行综合,并且将一种图形正方形进行分割,然后再将分割后的多块图形进行组合,萌发幼儿对图形的分割与组合的好奇心,并培养了幼儿的科学探究精神。

活动内容突出了两方面内容,一是能将一种图形通过不同方式分割并组合成其他图形,发展幼儿思维的灵活性。二是了解图形变化前后之间的关系,初步感知面积守恒。

活动目标:

1、萌发对图形分割与组合的好奇心及科学探究精神。

2、能将一种图形通过不同方式分割并拼成其它图形,发展幼儿思维的灵活性。

3、了解图形变化前后之间的关系,初步感知面积守恒。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点难点:

活动重点:将一种图形通过不同方式分割,并组合成图案。

活动难点:不受外部因素变化的影响认识面积守恒。

活动准备:

1、四幅用图形拼成的图例:牛、金鱼、兔子、狐狸。

2、不同颜色的正方形纸每人数张。

活动过程:

(一)出示四种动物图片,引起幼儿对图形的兴趣。

1、引导幼儿观察,并讲出有哪些图形?

2、教师小结:是的,这些动物里面有许多三角形和正方形。

(二)让幼儿初次操作将这些图案中分开的图形进行组合。

1、教师拿出四张大的正方形纸,让幼儿逐个与这四只小动物比较谁大谁小?幼儿做出猜想。

通过操作让幼儿感知分开后的图形合起来和原来的大正方形一样大。

3、教师小结:一个正方形可以分成多种图形,分开后的图形合起来还是和原来的正方形一样大。

(三)教师用正方形纸折折叠叠,通过折叠幼儿感知一个正方形分成了许多图形。

1、教师出示正方形的纸,以游戏“变魔术”感知图形的变化。

幼儿回答是用了对边折、对角折、向中心线折。

(四)幼儿剪剪,拼拼,感知图形分后前后一样大。

引导幼儿将正方形沿折痕剪开,再组合成正方形。然后再说出分开后的图形合起来还是原来的图形。

(五)幼儿将剪下的多个图形再变成各种喜欢的图案。

1、幼儿自由拼搭,自我创造。

2、教师用相机拍下幼儿的作品,投放在电视中,让幼儿欣赏,教师进行讲评。)。

3、幼儿用语言描述:我把一个大正方形分成四个小正方形,四个小正方形组合成了什么?(教师拍成照片投放在电视中供幼儿欣赏。

延伸活动:

教师出示长方形、圆形、梯形等图形,提示幼儿它们是否可以分割与组合?引导幼儿在活动区再进行操作。

活动反思:

1、思路清晰,节奏紧凑,环环相扣。

2、幼儿学习积极性高,有探索的精神,师幼互动好。

3、围绕目标,采取有效的教学方式学习,活动中运用了操作法、比较法、讲解示范法、发现法。

最大的亮点:

体现在教师多次运用了操作法让幼儿进行学习,让幼儿在动手摆弄操作材料的活动中获得最直接的数学经验,这是本次活动成功的关键。

活动中的不足:

让幼儿在尝试正方形分割时,方法还不够多样性,,重新组合新图案时,引导幼儿图案内容可再丰富些。

大班数学教案下学期篇二

1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加减法算式表达的数量关系。

2、培养幼儿积极的思维能力,发展思维的灵活性。

3、积极探索数学活动,乐于讲述探索过程。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

5、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

1、教具:七座房子、三幅画、数字1-6、符号、-、=。

2、人手三幅图片,笔、鞭炮6串、自制金牌、银牌若干。

1、复习巩固:开火车。

以前我们玩过数字4、5的开火车游戏,今天,何老师带大家要玩数字6的开火车游戏。

嘿嘿!我的火车一点开,你的火车几点开?嘿嘿!我的火车5点开。(集体、个别)。

2、情境感知---看图学习6的第一组加减法。

你们看,火车已经把我们开到新建的小区里,一共有7个小区,有1号、2号、3号、4号、5号、6号小区,听说小区里有许多美丽的花,这么漂亮的小区你们想不想进去参观参观啊(电话响)是小区的保安打来的,说这7个小区里分别有三副图片,请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情,要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入小区。你们愿不愿意来说一说(愿意),那好,就请我们小朋友开始去说一说吧。

1)幼儿第一次探索操作---看图讲述。

(1)问:请你来说一说,你选择到几号小区的?里面讲了一件什么事情?(花盆里有5朵红花,1朵白花、花盆里一共有6朵虎)集体验证,并集体把这件事讲述。

(2)分别请到其他小区的小朋友来讲述(得到大家验证后,再集体讲述)。

小结:呀,我们小朋友真能干,一下子就能把7个小区里的事情讲的很清楚了,保安还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。

2)幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式。

(电话再次响起),又是小区的保安打电话给何老师,说,它还想考考我们小朋友,刚才是让小朋友分别讲了7个小区里的事情,现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。

1)交代幼儿操作要求。

2)集中提问:这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(16=7)大家一起把算式读两遍。小朋友除了用这3数字列出一道加法题,还可以用这3个数字列出其它题目吗?幼儿依次类推,分别得出其他三个算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。

3、体验理解---互换规律。

1)请幼儿观察这些算式题,他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。

小结:16=7、61=7数字相同,位置不同。但总数不变,所以看到16=7,马上就想到61=7。我们把它称做为朋友题。同样看到7—1=6,马上就想到7—6=1。我们也把他们称做为朋友题。

2)练习互换,老师拿出题卡,请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)。

4、内化迁移---幼儿游戏。

游戏:夜鞭炮。

新建的小区建成了,许多居民都要搬新家了,我们为他们放鞭炮吧,但是有个要求:每个鞭炮里面也藏着一个算式题,要是谁能把算式答对,鞭炮就能放的很响,而且还能得个小红花,同样,要是没能把算式答对,鞭炮就放不响。

(2)每次请每队选一个小朋友参加进行比赛,看看到最后那队得到的小红花最多,那么就能得到金牌。

小结:颁发游戏中金牌得主、银牌得主。

开火车是谁打电话来了?哦,保安来电话,邀请我们去参观另一个新建小区,你们高不高兴?我们坐火车去好吗?带小朋友开火车离开活动室。

1、继续探索7的第二、第三组加减。

2、利用区域活动,进一步巩固看图列式。

1、教师能课前布置学生有目的'地观察事物,为本节课做好铺垫。课前为学生能更好地在课上判断照片的拍摄位置积累经验,打下基础。对某些物体的观察,是不可能直接搬到课堂上来的,如观察小区和正在行驶的汽车?教师能做到引导学生实际观察,并用相机拍下采,用画笔画出来,尝试录下来,把艺术和数学整合,激发学生的观察兴趣,从而培养空间想像能力。

2、本节课把关术、摄像、摄影、手工制作引入课堂,极大地激发了学生的学习兴趣。用小摄影师、小摄像师、小美术家的称号去评价学生,去激励学生,也能激发起他们接受挑战的信心和勇气。

3、教师能充分利用学生的生活经验,在观察的基础上,充分发挥学生的空间想像力,辨认不同位置拍摄的相应画面。教师也能让学生在活动中将操作与想像有机结合,让学生充分利用准备好的小正方体,组织他们想一想、搭一搭、看一看、画一画、动手操作可以帮助学生把握图形,还可以用来验证学生对图形的空间想像是否正确。

4、教师在学生独立思考的基础上,让他们小组合作交流,用自己的语言表述观察到的情景,让学生在组里展开猜一猜的游戏活动,在游戏中让他们体验成功的感受,这些都有利于学生空间观念的形成和发展,同时也培养了有条理的表达能力。

大班数学教案下学期篇三

活动目标:

1.培养幼儿细致观察能力。

2.学会物品的对应。

3.常规培养在:遵守兑换奖品的规则。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

1.蜡笔,视频,图片;。

2.气球若干兑奖需要,抽奖箱;。

3.对媒体,学具操作熟练。

活动过程:

(一)引起动机:

小朋友们,你们有没有中过奖?中过哪些奖品呢?(请幼儿回忆生活经验并举手回答)。

(二)情景海报讨论:

1.达明很喜欢喝果汁,打开瓶盖他发现中奖了!你们能看到中的是什么奖品吗?

2.达明要怎么兑换礼物呢?他应该怎么做?

3.图中有没有达明要兑换的礼物呢?

4.达明的礼物在柜子的第几格?

5它们全都一样吗?哪几个不一样?不一样的地方请指出来。

6.你是怎么看出来这个是达明的礼物的呢?

小结:我们的物品找相同的方法有:可以大小.花纹.形状.

(三)师幼互动:

1.出示3-4组玩具或其它物品(四个以内,其中两个相同)。

2.让幼儿找出完全相同的两个,并说出观察的方法。

(四)幼儿操作:

1.观察操作题中的图案,请幼儿说出物品名称。

2.请幼儿找出每一排中相同的两个图案,在下面相对应空格里打勾。

3.看看图中有什么动物?从每一排中找到相同的图案,在对应空格中打勾。

(五)活动延伸:

《抽奖游戏》。

玩法:老师出示抽奖箱,幼儿每人都有一次抽奖的机会,找到自己抽中的票根和气球上对应的图案一模一样,然后用小锤子扎破气球。

教学反思:

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

大班数学教案下学期篇四

一、套盒材料:

废纸盒一只,泡沫纸和橡皮筋若干,彩色纸,安全型大头针,数字卡,记号笔。

制作方法:

1、用彩色纸包装纸盒。

2、用泡沫纸剪成若干个圆形,用记号笔在上面写上数字。

3、用安全型大头针将这些圆形泡沫纸固定在纸盒上。

4、在纸盒的左下角贴上一张数字卡(如图一)。

5、另准备饮料瓶瓶盖,并用记号笔写上数字和算术符号,供幼儿列式用。

玩法:

1、用橡皮筋套住2至3枚大头针,使圆形上的数字相加等于左下角的数字,数字卡可根据需要变换。

2、根据围套住的几个数字、数字卡上的数字列算式。

二、丰收的果树材料:

各色泡沫纸,彩色回形针,数字卡片,房子形状的记录纸。

制作方法:

1、用绿色和棕色泡沫纸制作若干棵小树,再用其他色纸剪出不同的.水果,分别贴在小树上。

2、用打孔机在小树两边下方和数字卡片上下打小孔。

玩法:

1、幼儿根据水果树上的水果数量,按照数的组成规律找出相应卡片,用回形针串挂在果树两边,直到所有的分解方法挂完为止(如图2)。

2、将所有分解方法记录在小房子里(如图3)。

三、占棋盘废纸盒一只(如衬衫盒),小瓶子(如口服液空瓶)和彩色纸若干,骰子一个。

制作方法:

1、在纸盒内贴一张卡纸做底板,再将彩色纸剪成的小圆形整齐地贴在底板上做棋盘。

2、将小瓶子装饰成小兵,分红蓝两色。

玩法:

两人一组,各拿一种颜色的“小兵”。游戏开始,两人轮流投骰子,将所得点子相加或相减(投骰子前两人约定用加法还是用减法),如:3+3=6或6-3=3。谁先报出得数即可将一“小兵”放入棋盘中,以小兵占得的空格多为胜(如图4)。

大班数学教案下学期篇五

活动目标:

1、学习按图形拼贴各种物体,并对图形按特征分类,记录图形的数量。

2、准确感知图形的位置以及9以内的数量。

3、对拼图活动有兴趣。

活动准备:

1、教具:各种形状的几何图形若干以及六边形白纸两张。

2、学具:幼儿用书人手一份,人手一支笔,剪刀各一把。

活动过程:

一、集体活动。

1、教师出示各种几何图形图片,启发幼儿选择几何图形,拼出一定的物体形象。

师:小朋友你们认识这些几何图形吗?

师:我们可以用这些几何图形拼出许多好看的图案来呢?

师:看!老师拼的是什么?(示范)。

师:现在请小朋友从这些图形中选几个,然后再拼一拼,拼出一些其它图案来。

师:现在请两位小朋友上来拼图。

师:请小朋友说说你拼出的是什么图形?数一数每种图形用了几个?2、师在黑板上进行记录。

3、师:其实,这些几何图形还可以拼出更多的图案来呢?我们等会再拼好吗?

4、教师在黑板上出示六边形纸,纸上每一个格子里分别放着不同形状的几何图形。

师:小朋友看!这是什么?这是一个会旋转的六边形,这里还有一张和他相同的六边形,现在老师转动第二个六边形的位置,并拿走两个图形。

师:请小朋友对照第一个六边形,想一想:空格中应该放什么图形。然后请小朋友来摆放上去。

师:我们一起来验证一下把第二个六边形转到和第一个六边形一样的位置看他们放的对吗?

5、接着,再改变六边形的位置,请幼儿摆放图形。

二、操作活动。

1、观察六边形和正方形的桌面,旋转桌面后,想一想,空格中应该是什么形状?画一画。

师:小朋友们都很聪明,都观察得很仔细,现在老师再来考考你们,(出示操作材料)请小朋友观察六边形和正方形的桌面,旋转桌面后,想一想,空格中应该是什么形状?请你画一画。

2、幼儿用各种几何图形进行拼图活动,并记录数量。

师:小朋友你们看,老师这里有许多的几何图形积木,你们想不想一起再来拼一拼,看谁拼的图案最多,然后数一数你拼出的图案中用了几个几何图形,把它记录下来。

师:小朋友,拼图游戏好玩吗?由于时间关系,我们下次再玩好吗?

大班数学教案下学期篇六

1、在排列数列的游戏中,深入理解序数和熟练掌握求数列中未知数的方法。(重、难点)

2、培养幼儿运用数学解决问题的能力。

3、在游戏中培养幼儿探究数列的欲望。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

幼儿已对序数、正数和倒数有了一定的认识

各种盒子、10种不同动物卡片、10种不同形状图形卡片、操作卡、作业单、笔、ppt

一、确定活动目标

师:今天我们要玩在数列里找序数的游戏,接下来我们就和小动物们一起去神秘的宝石森林探险,找更多的序数。

二、探究新知

1、知道一列小动物的总数和其中一个动物的正数顺序,求倒数顺序。

指令:知道小动物的总数和其中一个动物的正数排第几,求它倒数排第几。

要求:认真阅读作业单上的内容,按内容要求进行边操作边记录。

个体探究

学情分析:

1、阅读作业单时总数和正数顺序会出错。

2、倒数顺序错误。

3、总数、整数的顺序正确,找到的答案也正确。

群体讨论:

讨论重点:在已知条件下,求倒数。

讨论策略:

针对学情1、2:请其他幼儿进行补充。

针对学情3:教师给予肯定,并请全体幼儿找出正确的方法。

在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

大班数学教案下学期篇七

活动目标:

1、在情境游戏中体验到帮助别人的快乐。

2、能够说出总数,并能根据购物单卡片上物品的数量取出相对应数量的物品。

3、学会手口一致地点数购物单卡片上5以内的物体。

4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备:

1、经验准备:对5以内数字的前期经验。

2、物质准备:ppt,苹果道具,香蕉道具,橘子道具,桃子道具若干,操作板若干,数字卡片活动过程:

1、猪佩奇一家逛超市的故事情境导入,激发幼儿参与游戏的兴趣。

指导语:今天老师请来了几位客人,你们看看们是谁?今天小猪佩奇一家人要去超市买东西,佩奇邀请我们和他们一起去超市。现在我们就跟着猪爸爸一起开车去超市吧!我们已经到超市了,超市里的东西可真多呀!多得他们都找不到自己要买的东西了,我们一起帮帮他们吧!

2、进行“买东西”的游戏,学习手口一致地点数5以内的物品,并能够按数取物。

(1)出示猪爸爸的购物单卡片,引导幼儿点数卡片上物品的数量,并按数取物。

指导语:我们一起来看看他们要买的是什么吧?首先我们一起来看看第一张是谁的购物单卡片?猪爸爸想要买的是什么?那我们一起来数一数他要买几个苹果。(引导小朋友手口一致地点数物品)一个苹果我们就用数字1来表示,现在谁愿意上来帮猪爸爸拿一个苹果贴到猪爸爸的后面,拿的时候要一个一个地拿,不能一次拿很多个。现在我们一起来数数看这个小朋友有没有拿对。(集体验证,再次练习点数)猪爸爸要买的东西已经买好了,那我们现在一起来看看下一张是谁的购物单卡片。

(2)依次通过猪妈妈、乔治、佩奇的购物单卡片,帮助他们找到要买的东西,老师引导幼儿点数其数量,并进行按数取物。

3、集体操作探索按数取物指导语:现在小猪佩奇一家人都已经买好了他们要的东西,他们现在要回家了,我们一起跟他们说再见吧。刚刚小朋友们很快就帮小猪佩奇一家人找到了他们想要的`东西,表现得很棒。现在老师也想请小朋友们帮老师买一些东西,看看你们这一次是不是也能很快地找到,并且不拿错。这是老师要买的东西,你们一起来看看这上面有些什么东西,并数数它们分别有几个,帮老师一起把它找出来,并且贴到它所相对应的数字后面。(巡回指导,察看是否每个小朋友都拿对了,对个别没有拿对的小朋友进行指导)。

4、教师总结指导语:今天,小朋友们都很棒,成功地帮小猪佩奇一家人和老师找到了想要的东西,并且都拿对了,没有多拿,老师和小猪佩奇都很感谢你们。

活动延伸:

在数学益智区投放更多的材料供幼儿练习点数和按数取物。

活动反思:

优点:

1、活动流程清晰,层次分明,环环相扣,活动目标基本达成。

2、教师准备充分,教具制作精美。

3、教师提问准确,教态自然大方,选材符合小班幼儿的水平,教学方式丰富多样,能够很大的激发幼儿的参与兴趣,具有时效性。

4、不仅让幼儿进行了个别操作,还进行了集体操作,注重幼儿的操作性。

不足:

1、教师语言不够生动有趣。

2、由于教师经验不足,不能对幼儿的回答及时做出反应。

3、由于教师的语速太快,导致有些幼儿没有听清教师的指令。

建议:

1、教师的语言可以再生动有趣一点。

2、教师应对幼儿的回答做出及时的回应。

3、语速可以放慢一点。

活动反思。

整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线,以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系,再引导幼儿发现多种付钱方法,层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性,促进幼儿思维的发展。

大班数学教案下学期篇八

1、能够在各种材料中,找到球体和圆柱体的物体。

2、能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。

3、有兴趣参加数学活动。

4、体验数学集体游戏的快乐。

活动重点。

能够在各种材料中,找到球体和圆柱体的物体。

活动难点。

能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。

活动准备。

1、四张桌子,每一张桌子上滚动的东西都相同;各种薯片桶,露露瓶,乒乓球等。

2、硬币、长方形纸、橡皮泥。

活动过程。

一、找出能滚动的东西。

(一)谈话引发幼儿的探索兴趣。

今天老师带领小朋友们来玩一个寻宝的游戏,我的宝物有一个神奇的本领——会滚动。

(二)幼儿玩准备的玩具,教师参与活动,并和幼儿进行交流。

(三)请幼儿说说哪些东西会滚动,并示范给小朋友们看一看。

二、区分能滚的东西有什么不一样。

(一)让幼儿再次玩一玩能滚的物品,玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡,将各种能滚的物品比一比,说说它们有什么不一样。

(二)根据特征逐一排除,最后找到球体。

小结:最后,我们找到的宝物是球,总结球体特征。小球会滚动,放在地上可以向不同方向滚动,不管从哪个方向看上去都是圆的,它有一个好听的名字叫球体。

三、根据特征找出圆柱体。

(一)你们找到了第一件宝物,还想找出第二件吗?它两头都是圆,从上到下一样大,竖着放看起来像柱子,请小朋友到教室的“牛牛餐厅”去找一找。

(二)老师总结圆柱体的特征,两头都是圆,竖着放看起来像柱子,从上到下一样大,它有一个好听的名字——圆柱体。

四、游戏“玩一玩,变一变”

分组操作:

1、把许多硬币变成圆柱体。

2、把长方形纸变成圆柱体。

3、把橡皮泥变成球体。

五、寻找生活中的球体、圆柱体。

师:今天我们玩的很高兴,你们还知道在生活中有哪些圆柱体、球体的物体?

让幼儿找一找。活动结束。

教学反思:

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

大班数学教案下学期篇九

1、知道关于0的运算应该注意的问题。

2、培养学生整理知识的能力。

0不能做除数及原因。

教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图。

导入新课。

口算引入(快速口算)出示:

100+0=0+568=0×78=0÷23=。

128—128=0÷76=235+0=。

99—0=49—49=0+319=0×29=。

1、将上面的口算分类。根据分类的结果说一说关于0的'运算都有哪些。

2、一个数与0相加;一个数减0;一个数与0相乘的结果分别是多少。

3、0除以一个数的结果是多少?在这里为什么不说一个数除以0。

小结:归纳所有0的运算。

一个数加上0,还得原数。被减数等于减数,差是0。

0除以一个非0的数,还得0,一个数和0相乘,仍得0。

1、计算。

(1)36+0=(2)0+68=(3)0×68=(4)54—0=。

(5)0÷28=(6)128—0=(7)0÷36=(8)25+0=。

(9)99—0=(10)49—49=(11)0+39=(12)0×9=。

这节课我们有什么收获。还有什么疑问。关于0的运算应该注意的。

大班数学教案下学期篇十

1、导入:小朋友,今天潘老师要带你们到魔法王国去,想不想去?那闭上眼睛让我带你们出发吧。魔法王国到了,睁开眼睛,瞧这里有一只神奇的魔法盒(出示魔法盒)

2、游戏:摸一摸。

(1)看,你摸出的是什么?大声告诉大家(圆形)圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;

(2)继续摸,诶,他摸出来的是(三角形)。三条边,三个角,像座小山立得牢;(我们请它立在这里)

(3)再请最后一位小朋友上来摸,瞧,他手上的是(正方形)四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。

(4)还有最后一个我来摸出来吧,最后一个是半圆形:从中间将圆形平分为两半。

小朋友一起和这些图形宝宝打个招呼吧。(生一起说一说图形的名称)

1、师:“小朋友,魔法王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒(出示魔法棒)它会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示兔子)。

2、小朋友,用你的火眼金睛仔细观察,小兔身上藏着哪些你认识的图形宝宝?(边说边课件出示)。

谁能用一句好听的话告诉大家,小兔身上有几个圆形和几个半圆形?(引导孩子用完整的话说。)

再来数数半圆形,魔法棒指到谁就请谁。这里要画几个小竖条(我同意)。

三角形等得很着急,请小朋友赶紧帮他忙数一数,神奇的魔法棒会指到谁呢?太厉害了,一下子就数对了。那你告诉我这里要画几个小竖条?(看,被魔法棒点了的小朋友多棒呀)小熊谢谢小朋友。

6、魔法棒唔拉拉继续变,哇,变出了小房子。小房子身上有三角形、长方形还有正方形。我们用最快的速度数一数有几个三角形?(有几个就伸出几个手指)(电脑演示)魔法棒告诉你答案,正确是什么什么,恭喜你们;加油,有几个长方形,伸出手指,(电脑演示)魔法棒告诉你答案,正确是什么什么,恭喜你们;最后是正方形,一起告诉我? (电脑演示)对了,你们都很厉害。

请小朋友一起说,小房子身上有(把话说完整)

1、图形宝宝很调皮,他们又躲到其他小动物身上了,聪明的小朋友你能把他们找出来吗?

2、拿出练习纸,看,数数小蝴蝶里有几个长方形就在这里画几条竖线(要画的漂亮),如果你会写数字也可以在这里写数字明白了吗?每个小朋友拿一张作业纸,从篓子里拿出铅笔做一做,看看谁最棒。

这些图形宝宝可真厉害,能拼出这么多美丽的图案,小朋友,你们想不想自己动手来拼一拼创造很多漂亮的图案?听好要求,小朋友面前的篓子里有很多图形宝宝,小朋友选择你需要的图形在桌上拼出一个美丽的图案。开始吧,不要抢,图形宝宝很多。

大班数学教案下学期篇十一

活动意图:

世界的万物大都是有规律有秩序的,和数学有关。绘本《乱七八糟的魔女之城》,作者:(韩)车宝锦,这是一套非常好的教学书,它将教学知识全部都完美地蕴藏在美妙的故事里。小朋友是很容易通过这种方式来吸收数学概念的。数学绘本就是让孩子从简单的故事中,或者美丽的图画中学到很多数学知识,体会到数学无处不在。

活动目标:

1.发现故事中隐藏的排序规律。

2.尝试运用aabaab、abcabc等排列方法解决问题。

活动准备:

1.知道“a、b、c”,丰富词汇“规则”。

2.三座桥底板,带星星、月亮的图片若干。

3.白板课件。

活动过程:

(一)激发兴趣。

1.出示图片,引出故事。

观察图片,引出故事名字。

讲述故事开头。

2.信里说了什么?

你觉得规则之城会是一个什么样的地方?

教师继续讲述故事。

(二)找钥匙,感知规律。

1.大怪树是怎么说的?钥匙在什么样的树尖上?

2.请个别幼儿找一找大怪树说的树。

师幼共同检查验证。

3.引导幼儿发现规律。

聪明的公主发现这棵树上其实藏着一个规律,你发现了吗?

4.引导幼儿发现、总结规律。

原来规则之城的规则就是——所有的东西都是有规律的排序。

(三)猴子归位,探索规律。

1.继续讲述故事。

帮公主想想看,应该把这三只猴子放到哪里去呢?

2.请个别幼儿上来摆一摆。

3.师幼共同总结、记录规律。

用更简便的方法来记录这个规律。(aabaab)。

(四)分岔路,运用规律。

1.继续讲述故事。

个别幼儿帮助公主选择一条路。

一起来看看这条路的后面藏着什么?

2.引导幼儿发现、记录路上的规律。

(五)过桥,再次提升运用规律。

1.教师继续讲述故事。

2.幼儿操作。

说明操作要求。

3.师幼一起检验正确的排列方法。

(六)大结局。

1.教师继续讲述故事。

2.引出绘本。

活动延伸:

他们回南国路上又会遇到什么事?答案就藏在这本书里,课后和好朋友一起找一找。

活动反思:

数学绘本,讲的则是有关数学的故事。它看起来不那么严肃,却又偏偏告诉孩子们生活中的数学是需要严谨对待的事;它看起来不那么科学,却恰恰让孩子们发现数学是一种规律;它看起来很活泼,却讲述的`是一则则实在“枯燥”的故事。这正是数学绘本带给我们丰富,而又多变的感受。在学习教学的时候,就不会单纯地认为是加减乘除,他们会认为教学是生生活中的一部分,而且是有趣的知识、游戏式的知识。在进行绘本的教学时,除了需要挖掘绘本中的数学元素,教师必须同样把握幼儿的已有经验,对数学的关键经验进行解剖和分析,将其化解为活动中的一个个环节,使得教学与幼儿的已有经验能够紧密整合。此外,教学活动必须紧紧把握绘本本身所蕴含的意义和价值,尊重原著所传递的思想,让幼儿在“数”阅读的过程中仍能有所感悟和收获。

大班数学教案下学期篇十二

1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短,体验自己发现结果的成功感。

2、学习按照游戏规则进行活动。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

1.篮子(人手一只)、吸管、彩带、(每人两件,一件长的,一件短的)

2.录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》

3.小兔、小猴头饰(都带上尾巴,其中小兔是短的尾巴,小猴是长的尾巴)

2、每人一个袋子,里面装着准备好的物品,幼儿自由尝试发现问题。

3、2分钟后请幼儿讨论发现的问题。

5、幼儿把发现结果说出来。

四、出示带子刚才小朋友都很聪明,说出了自己发现的问题。现在看看老师袋子里面又有什么东西呢?。

看棍子,幼儿说出自己看到的情况。

教师小结:多出来的这里是长的,出示字:长。幼儿唱读。

这边没有的是短,出示字:短。幼儿唱读。

1、游戏:听信号做动作教师说长,幼儿用两只手比长,开始时带着幼儿做。教师说短,幼儿用手比短。

2、游戏:看表演现在呢,有两只小动物要给小朋友表演,大家一起去看,好吗?幼儿听音乐《娃哈哈》离开位置,到前面。

老师有个要求,就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的?现在请小朋友准备好啦,小动物要表演了。

教师带上头饰扮演小兔小猴。

幼儿回答是小兔后,放音乐《小兔跳》带领幼儿学小兔跳。

小朋友都很棒,现在我们一起做小兔去拔萝卜啦。

整个活动下来,发现幼儿之间在能力上还是有差异的,大部分幼儿能很好地进行比较,但在表达方面上就有所欠缺,部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考,思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并帮助他们梳理总结。

在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章,和同行的活动反思,所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念,对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。

整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束,整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围,都还挺开心的。

大班数学教案下学期篇十三

《我家漂亮的尺子》这个故事是以人身体的数学现象为中心展开的,绘本的中心思想是:在日常生活中即使不使用标准化的测量工具,我们的身体也可以进行测量;许多标准化单位都源于人体,我们的身体具有数学价值,数学离我们很近。

【融入的数学元素】。

绘本融人的数学元素主要是自然测量。大班孩子会欣赏自己的身体,而欣赏时最关注的往往是身体各部位的作用,如“会动”等等。这本绘本的加入,可以让孩子们知道身体除了可以做许多动作之外,还可以作为一种测量工具,从而拓展孩子们欣赏自己身体的思路。

另外,沿着大班幼儿自然测量经验发展的轨迹,利用此绘本我们可以继续发展两个方面的测量经验:一是拓展自然测量的工具,即:除了小棒,人的身体、绳子、椅子等也都可以是测量工具;二是梳理自然测量“自然物——工具”的内在关系,如:量具长度越大、量数越小等等。

【活动目标】学习用手(蚱)及脚(脚印)作为自然测量的工具参与测量活动的兴趣,体验身体真有用。

【活动准备】大书,测量材料。

【活动过程】。

一、故事导人(价值点:引起孩子对身体的关注,激发参与兴趣)。

今天老师给你们带来一本大书,这本大书的名字叫作《我家漂亮的尺子》,我们一起来看一看。

重点提问:

1、欢欢怎么会感觉衣服变短了、鞋子变小了呢?

2、长高了有哪些好处?

重点提升:长高了真好,很多原来不能做的事情现在都能做了。

二、试试手尺(价值点:初步迁移正确的测量方法,引发孩子用手柞量的兴趣)。

1、质疑提升,引出长度单位“柞”的概念。

重点提问:

(1)妈妈的手是怎么做尺子的?

(2)什么是“拃”?

重点提升:把手伸直,从大拇指的尖尖头量到小指尖尖头这么长的距离叫“拃”。

2、共同讨论,迁移正确测量方法,尝试体验。

重点提问:

(1)看看妈妈用她的手尺量了哪些地方?她是怎么量的?

(2)你也来试试看,你是怎么量的?

重点提升:

(1)-只手这么量:手伸直一柞,小指按住、大拇指接住它,小指按住不动哦。再来,小指按住、大拇指接住它又一柞。

(2)小手真有用,平常小手能做很多事情,现在小手还能做量一量的工具。这个工具就是一把漂亮的尺子,它叫作“柞”。

三、试试脚印尺(价值点:继续迁移运用正确的测量方法,引发孩子用脚印测量的兴趣)。

1、观察画面,推测脚印的量法。

重点提问:脚能不能做漂亮的尺子呢?用脚印来量到底是怎么个量法呢?谁能来试试?

2、尝试体验,迁移运用。

重点提升:人有两只脚,一个脚印量完了,后面一个脚印可以接过来,脚跟去靠脚尖。原来我们身上的脚也这么管用,不但可以走路做运动,还可以做一把漂亮的尺子。

四、做做教室里测量时的漂亮尺子(价值点:帮助孩子进一步体验身体的手和脚真有用,初步了解自然测量时要思考工具的适合度)。

1、操作要求:用手柞和脚印来量一量班级里的东西。

2、幼儿自主操作和体验,教师巡回观察。

3、分享体验结果。

预设重点提升:手和脚都能做尺子,在测量的时候,要想想哪种方法更合适。

五、故事延伸(价值点:延续幼儿的.测量兴趣,进一步引发幼儿探究自己身体的兴趣)。

【活动反思】。

1、活动选材必须紧贴主题,紧贴幼儿习得测量经验的发展轨迹,紧贴绘本本身所要传递的东西。

本次活动,我们预期幼儿能够获得的经验是“有学习用手(柞)及脚(脚印)作为自然测量的工具参与测量活动的兴趣,体验身体真有用”。而《我家漂亮的尺子》这个绘本很长,内容涉及比较多,在自然测量工具上,涉及了手柞量、脚印测量、步子测量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,一下子将内容拓展给大班上学期的孩子,对孩子来说,要完全理解有一定的难度。分析了这几种测量工具,觉得用手柞量和脚印测量比较适合目前刚开始拓展测量工具时期孩子们的接受能力,而且胳膊“庹”量和“抱”量也属于用手来做自然测量的工具,用步子测量跟用脚印一样,属于用脚来作为自然测量的工具,考虑到本次活动主要是让孩子们体验到自己的手、脚都能做尺子,真有用;难点不宜过多,所以,本次活动只选用了绘本的前半部分(手柞和脚印),将后半部分(步子、胳膊“庹”量和“抱”量)让孩子自己看书去发现,再进行拓展。

2、环节设计要富有动感,本次活动中间隔牲地让孩子们去操作去体验,使大班的测量活动摆脱沉闷,变得宽松有趣。

3、活动材料最好现成熟悉,本次活动幼儿操作的空间和材料都是活动室中较为熟悉的,使大班孩子更有作为小主人的归属感。

4、本次活动之后,需要有一段低结构活动时间让孩子继续积累经验。可以让孩子们一起把书阅读完,尝试用书中的测量工具实施测量;也可以投放不同的测量物和不同的测量工具。一方面让幼儿继续体验用不同的测量工具进行测量,另一方面旨在让幼儿能体会到用不同的测量工具去测量不同的物体时会有方便或不方便的区别。

附故事内容:

呀,我的衬衫袖子短了,裤子也穿不进去了,鞋子变小了,衣服也变短了吗?不对不对,是因为我长高了,你知道我长高了多少吗?个子是这么高!到爸爸的肚脐了。现在即不放搁板架我也能够到门铃了。手这么大了!“嗯?还差很远呢,我什么时候可以像妈妈长得那么高?”

妈妈说不给我做衬衫,而准备给我做个连衣裙。要做连衣裙的话,需要毛线和织针,可是怎么也找不到尺子,妈妈不用尺子,而是用让我痒痒的“妈妈手尺”来量。看!张开胳膊,挺直腰板,一柞,两柞,三柞,用妈妈的“手尺”,测量从我的腰开始到膝盖的长度,量胳膊的长度,哈,量量胸围。这样才能做出个合身的连衣裙。我的尺寸量完了,都是用妈的“手尺”量的。真希望妈妈快点把我的连衣裙做出来。以前姥姥也是这样给妈妈做衣服的。妈妈是向姥姥学的。哇,正好合身。像用尺子量的一样,妈妈的手是随时可以用的便利的子。我的手也可以像妈妈那样吗?一拃,两拃,三拃,用我的拃来量量东西。嗯?用拃来量衣柜太费力了。那再用脚来量量吧,左脚右脚按顺序放上去,一个脚印,两个脚印,三个脚印……我家沙发的长度是10个脚印,我的房间到玄关是12个脚印。

大班数学教案下学期篇十四

1.初步理解序数的含义,学习按从左到右,从下到上的方向确认物体的排列次序。

2.能大胆地动口、动手用序数词来正确表示6以内物体排列的次序。

3.在游戏中体验学习序数的乐趣。

4.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

5.有兴趣参加数学活动。

1.幼儿课前了解"格子铺"。

2.课件。

3.幼儿操作材料:每人水果、蔬菜、玩具等图片、画有'格子铺'的纸人手一张。

2.小动物坐双层公交车"瞧,开了了一辆公交车,这辆公交车和我们平时坐过的公交车有什么地方不一样?"(课件出现双层公交车:是的,这种公交车有两层,叫做双层公交车。)"6个小动物分别坐上了自己喜欢的座位,看(课件出现)""咦,小猴坐在第几层的第几个座位?你是怎么数出来的?"(引导幼儿学习从下到上数、从左往右数如:第二层的第二个位置。""小狗坐在第几层的第几个座位?""小鸡呢?""第二层的第五个座位上坐着谁?"其他动物同上方法。

3.小动物们参观'格子铺'

"格子铺到了,瞧,就是它。这个'格子铺'总共有几层?(箭头出现,从下往上数:总共有五层,幼儿边数边在每层旁边出现数字)'格子铺'每一层有几个格子?(箭头出现,从左往右数:总共有6个格子,幼儿边数边出现数字)'格子铺'的营业员看到小动物们来了,赶紧把老板们要卖的货放进格子里。看,香蕉放在第几层的第几个格子里?牛奶放在第几层第几个格子里?第五层的第六个格子里放的是什么?……"

4."小动物们帮忙放货""就在小动物们参观的时候,来了很多客人把'格子铺'里面的货都买光了。生意真好。营业员请小动物们帮忙把货放进格子里,可是营业员对货物的摆放有要求,小动物们很聪明都找对格子了,你们能像小动物们那么聪明找到对的格子放货吗?"幼儿操作(如:请把蘑菇放在第一层的第三个格子里,把足球放在第五层的第四个格子里……"验证(幼儿回答,课件展示)

5.结束活动

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

大班数学教案下学期篇十五

1.能够在各种材料中,找到球体和圆柱体的物体。

2.能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。

活动重点

能够在各种材料中,找到球体和圆柱体的物体。

活动难点

能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。

活动准备

1.四张桌子,每一张桌子上滚动的东西都相同;各种薯片桶,露露瓶,乒乓球等。

2、硬币、长方形纸、橡皮泥。

活动过程

一、找出能滚动的东西

(一)谈话引发幼儿的探索兴趣

今天老师带领小朋友们来玩一个寻宝的游戏,我的宝物有一个神奇的本领——会滚动。

(二)幼儿玩准备的玩具,教师参与活动,并和幼儿进行交流

(三)请幼儿说说哪些东西会滚动,并示范给小朋友们看一看。

二、区分能滚的东西有什么不一样

(一)让幼儿再次玩一玩能滚的物品,玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡,将各种能滚的物品比一比,说说它们有什么不一样。

(二)根据特征逐一排除,最后找到球体。

小结:最后,我们找到的宝物是球,总结球体特征。小球会滚动,放在地上可以向不同方向滚动,不管从哪个方向看上去都是圆的,它有一个好听的名字叫球体。

三、根据特征找出圆柱体

(一)你们找到了第一件宝物,还想找出第二件吗?它两头都是圆,从上到下一样大,竖着放看起来像柱子,请小朋友到教室的“牛牛餐厅”去找一找。

(二)老师总结圆柱体的特征,两头都是圆,竖着放看起来像柱子,从上到下一样大,它有一个好听的名字——圆柱体。

四、游戏“玩一玩,变一变”

分组操作:

1.把许多硬币变成圆柱体。

2.把长方形纸变成圆柱体。

3.把橡皮泥变成球体。

五、寻找生活中的球体、圆柱体

师:今天我们玩的很高兴,你们还知道在生活中有哪些圆柱体、球体的物体?

让幼儿找一找。活动结束。

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