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学校教科研工作汇报篇一
我校教科研工作目前还处于一个低水平、低起点的阶段，没有一项立项课题，与兄弟学校相比有极大的差距。在认识上，往往将教科研看成是写篇论文，缺少深入实际的过程性研究，与教育教学工作的实际相脱离，研究与实践是两张皮。在研究的能力上还不强，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛围不浓，缺少主动研究的意识，现有的所谓“研究”也往往是简单的应付，所以很难出成果，对改进教育教学工作，提升学校办学质量，帮助不大。这种状况不改变，制约着教师的专业发展，关系到学校办学质量的提升。教研室共有4人：教研室主任一人，教务主任3人。
我负责汉语教学这一块，由于师资力量有限，只能分成理科和文科两个教研组，音美体教研组合在了民语。各教研组、备课组每学期均有工作计划、进度安排、活动安排、活动记录、工作总结、规章制度健全、职能明确。教务处、教研室每月至少检查两次，均有检查记录指导意见。教研活动主要以教研组为单位，确实解决教学工作中的实际问题，各教研组至少每两周活动一次文科单周，理科双周，会上集体研讨公开课的备课思路，教研组长反馈每周听课后的教学建议，进行反思；月考后，分析测试成绩，普遍问题，共同克服，个别问题，如何纠正；详细做好教研组活动记录。月检查结束后要认真做好本教研组的总结报告，并对存在的问题提出整改措施，评出本月的最佳教案奖和最佳作业批改奖。在开展教研活动中，教研室加强对此项工作的管理、监督和考核。重视过程的管理，加强对教研活动的监管、检查与考核。主要内容为：教师上课的详细课堂实录；上课后组员的评课讨论记录；组员对案例的讨论记录；每次活动的出勤点名记录等，围绕专题讨论形成的集体教案；每个组员的教学案例、教研组的案例。
对外以联片教研为契机，开展校际的学习交流活动，通过团队互动，达到相互学习共同提高的目的，组织教师外出听课学习，教师外出学习学校出车或报销车费，给予全方位的支持。每人都有听课笔记，从领导到各科教师我们制订听课规定。为保证以上制度落实，每学期结束时，教务处、教研室将对每人任务完成情况统计公布，总结评比，奖优罚劣。
农村学校教科研工作的开展面临着许多困惑,举步维艰,一．教研组集体活动，组织学习，研究交流的时间相对较少。
二．学校对教研组建设的激励机制和考核不够到位。
三．教研组内教师的专业发展缺乏专家指导与引领。学校应该为教师提供支持的平台，多聘请专家指导。
四．教师队伍中的新生后备力量不足，我们学校缺乏年轻教师的激情与活力，高级教师满足于现状，对自己没有更高的要求。
五．在教学实践中有些教师只采取观望态度，没有积极参与，也不发表见解，教研活动不是“我要参加”而是“要我参加”。
六．教师缺乏科研精神，怀疑自己的研究能力。如果不是为了职称评比，一般不会主动写论文。教师工作量偏重影响教研的实施。承担教科研课题必然要增加工作量，岂不自找麻烦？况且即使承担了课题研究，在超负荷工作状态下，又能投入多少精力围绕课题进行研究和实践呢？这些困惑一定程度上为学校真正开展教科研工作形成阻力，正因为有这么多的困惑和不足，我们需要静下心来思考今后该怎么做，一．教研组建设要以人为本，充分调动每位教师的积极性。
二．加强集体教学效能感和自我教学效能感。改变教师的角色，充分发挥集体的智慧将有助于教师的开拓进取，为教学注入更多的活力，有效地推进自身发展与教研组工作的开展。
三．强化同伴意识，开展良性竞争。竞争无处不在，但我们的竞争是良性的竞争，教研组成员应不断强化团结协作精神，增强同伴互助意识，强调教师之间的专业切磋，协调与合作，互相学习，互相支持，共同分享经验。
四．优化教研组结构，促进教师的专业成长。教研组内有多种教师组成，如专家型教师，经验型教师，新手型教师，融合各种教师的特点，取长补短，以老带新，师徒结对，更有利于促进教师的专业成长。教师这个职业注定我们要不断学习，与时俱进，教师的职业就像一条河，一条不断流淌，常流常新的河，在流淌的过程中我们不断洗涤污泥，荡涤尘埃，不断地否定自己，不断地吐故纳新。任何事情不可能一帆风顺，不出现问题才是不正常的，关键在于我们怎样看待问题，让我们在实践中发现困惑，在困惑中学会思考，在思考中不断成长！
文章来源莲
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学校教科研工作汇报篇二
教而不研则浅，研而不教则空。科研是促进教师专业化发展的有效途径，也是学校持久发展的不竭动力。多年来，学校一贯坚持以改革为根本，以基础建设为保证，以科研兴校为战略，以体现办学特色为宗旨。“十三五”以来学校继续实施科研兴校战略，充分发挥科研室职能作用，以研促教,科研兴校。
一、加强组织领导，规范科研室建设。
1.领导重视。学校科研工作的成效取决于学校领导班子特别是校长的科研意识。我校注重发挥领导班子的示范和引领作用，组织班子成员学习科研理论、方法，提高对科研兴校重要性的认识，提升科研课题研究的能力，务求目标达成、任务明确、思路清晰。
2.措施有效。学校制定出了一系列促进全校科研工作的举措，如定期召开会议，研究、解决学校教育科研中的问题，制定中长期教育科研工作计划，总结科研工作；经常派科研室主任、骨干教师外出培训，更新科研理念。
3.设施齐备。学校每班都是多媒体教室，均设有电脑、实物投影设备，完成了校园网的建设，每个办公室、教室都可以快捷上网，教师们在网上查阅信息、备课、观摩、学习，学生们在教室里可以接收到现代化远程教育信息。
二、注重科学管理，构建科研网络。
1.组织建设。构建教育科研组织，形成教育科研网络，有利于科研工作有条不紊地开展。学校成立了由“校长——科研室——课题组——班级（课题参研教师）”构成的教育科研体系，建立了校科研室，科研室主任负责科研工作，成立了课题小组，由课题负责人任小组长。我校科研工作在校长的领导下，形成了以校科研室为龙头，以课题组成员为中坚，各课题组长、科室负责人密切配合，教师人人参与的科研工作网络。
2.档案管理。档案管理是重要的科研方法和手段。我校科研档案分为科研室工作档案和科研课题档案二类。其中科研室工作档案包括上级公文、学校公文、科研室学期工作计划、总结等；科研课题档案按计划性资料、基础性资料、过程性资料、活动性资料、成果性资料五部分进行分类。学校将课题档案统一编号、统一存放、统一管理。
三、落实常规培训，强化科研意识。
为了加强教师的专业素养，力争能从理论和实践两方面取得长足的提高，由于我校地处铁岭县偏远山区，没有地理和交通上的优势，“请进来”——请专家来校授课有些难度，所以学校坚持采用“走出去，引进来”的方针，多次派科研室主任和科研骨干教师参加各级各类有关科研的培训，回校后将先进的科研理念和知识传递给每一位教师。
四、重视资料积累，完善成果管理。
为了不断促进教师们在教育科研中反思提高，也为今后的科研留下第一手资料。学校特别加强了科研组织管理，重视活动阶段性的总结，不仅要求老师们撰写教学案例，还对教学研究过程中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理，并在学期末进行各班学生成果展示活动；同时，教师要根据每一阶段的活动情况，对照新的教育理念和活动中的实际情况，经常进行反思，并形成论文。对典型问题科组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广；不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高。并把近两年来，教师在开展课题研究中形成的论文、教学案例、课堂教学实录、教学反思、教学随笔等成果汇编成册。
五、创设氛围，激发教师以研促教意识。
1.搭建展示平台，磨炼教师意志。教师的科研意识只有在历练中才能不断提高，我校针对教师自我发展的特点与需求，坚持以教研活动为载体，创设教师平等竞争、共同发展的氛围。组织课题研究成果汇报暨公开教学展示活动。
2.搭建交流平台，激励教师学习。教师的专业成长离不开借鉴、交流的良好环境，我校坚持全方位、多角度地为教师创设学习、研讨平台，注重加强科研组建设，使其成为教师敢说真话、敢述困惑的温馨港湾。
3.搭建提升平台，引领教师成长。教师的职业需要的不仅仅是埋头苦干，还要抬起头来看路、静下心来反思。为激励教师在实践中反思、在反思中研究、在研究中提高，我校要求教师养成撰写教育随笔的习惯，教师每月上交一篇教育随笔。
六、课题促动，打造学校办学特色。
教育科研引领学科教研，教育科研促进教师专业发展。近几年我校广大教师尤其是青年教师对科研工作的意识非常高，积极申报省、市各类科研课题，同时也取得了一些成果。
2017年6月，贺琳老师主持的辽宁省规划课题《小学生倾听能力培养的研究》获得了立项批准，并且有序开展研究。
2018年3月，有三项辽宁省教育学会课题获得了立项批准。分别是：林娜老师主持的《小学生叛逆期教育方法与技巧的行动研究》、赵艳语老师主持的《小学语文阅读教学有效性的研究》和许静老师主持的《小学低年级学生数学语言表达能力培养的探究》。
已经结题的“十三五”市规划课题有两项，分别是付忠伍校长主持的《农村小学生提高写作能力途径研究》和刘超老师主持的《小学生空间观念的培养策略研究》，还有一项是林娜老师主持的《培养小学三年级学生写作能力策略研究》正在申请验收结题中。
总之，经过在实践中不断研究、反思、完善，学校教育科研工作日臻规范，教师教育科研意识不断提升，教师科研能力显著增强，教育教学水平稳步提高。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。
学校教科研工作汇报篇三
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
由于信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练习巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏。学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。
三、工作目标。
1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
4、能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
四、教材分析。
从这个学期开始将采用新的教材，教材内容以全新的的信息素养观念和现代技术理念为指导，改变了原有的“软件说明书”式的模块内容组织体系，依据信息素养和技术素养的结构要素进行信息技术课程内容的增减和重组，形成了非线性的、螺旋上升式的模块结构体系。
整套教材共分为八大主题，每一个主题都分有三大任务，任务主要由浅入深，层层深入，而每一个单独的任务又是相对简单的，学习起来十分轻松，学习任务并不繁重。从教材的栏目看，能从学生的主体性知识与能力出发，设置了必学栏目，如：“做中学”、“马上行动”、“案例分析”、“技术提示”；还设置了选学栏目，如：“游戏”、“阅读”、“拓展”。每个栏目都基于一定的教育理念，具有独特的教育功能，我们上课也有了很大的选择性。
五、教学措施。
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。
六、进度内容安排。
七年级。
9月座位的编排走近信息时代・计算机基础知识上机操作常规的训练。
10月正确指法练习・智能abc输入法的使用。
11月智能abc输入法的强化训练汉字录入。
12月初步学会word的基本操作益智游戏。
1月学期小结，期末考查。
八年级。
9月主题一创建工作表。
10月主题二数据计算主题三数据管理。
11月主题四数据图表主题五设计我的网站。
12月主题六网页制作主题七网页制作深入。
1月主题八网站的发布与评价学期小结，期末考查。
学校教科研工作汇报篇四
近年来，我校教育科研工作以“三个代表”的重要思想为指针，按照十七大“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的要求，落实科学发展观，坚持以实施素质教育和基本实现教育现代化为研究重点，以规范管理加快内涵发展为主题，以课程改革为契机，在学校和上级教育科研部门的领导和指导下，充分发挥教科研在学校教育工作中的先导、服务功能，进一步实施“科研兴教”战略，大兴校本研究之风，切实推进我校教育科研事业的发展与创新，使教育科研更好地为教育决策服务，为教育实践服务。在近几年中，学校承担了黑龙江省“十五”课题《自主、合作、探究学习方式在农村中学语文教学中的应用的研究》，在依兰县科研所领导和关怀下，通过我校全体研究人员的共同努力，较好地完成了各项科研任务，在研究中，我们积累了较为丰富的研究经验和研究资源，培养了一批青年骨干教师。
为了促进学校发展、加快教师专业成长、全面提高学生素质，努力开创学校“十五”新局面，近年来，我校一直在积极探索适合我校实际的教育科研发展新思路，基本确定了“科研兴校、科研促教、科研育才、科研名师”的教育科研工作目标，努力在科研中“求发展、求活力，求创新”。“十一五”初，我们对学校教科研工作重点作了重新定位与调整，确定了以“十一五”课题引领课程改革，提出了“让课题走进课堂”的研究思路，立足课堂教学，使教育科研与教育实践产生良性互动，进一步深化教育教学改革，全力推动教科研质量和现代教育的发展。现将近年来我校教科研工作汇报如下：
一、建立和完善机制，为科研工作高效运作保驾护航。
走“科研兴校，科研兴教”之路是学校发展的必由之路，也是提高教师素养的有效途径，但教育科研的高效运行必须建立在完善的机构组织和规范的规划管理基础上。为此，我们做了以下工作：
1、健全了“学校——科研室——课题组（教研组）——教师”四级科研工作管理网络。
为了使教育科研工作更为规范、扎实、有效，学校于xx年设科研室主任一名，学校配备了两名兼职科研员，有明确的工作职责和要求。课题有研究小组，成员基本稳定，基本形成以学校主课题带动各学科子课题规范运作的格局。中青年教师占各课题组成员100%以上。在科研管理上我校主要采用分层负责制的管理办法：以校长为组长的教育科研领导小组，负责定向；以科研室主任为主的科研室具体实施指导教科研工作，负责定标；以各课题组组长为主的课题组具体落实教科研工作，负责定位。同时，学校能逐步优化教师群众性的教育科研运行机制，在开展群众性的教育科研活动中，突出“以学生发展为本”的中心，做到“读书、实践、反思、写作”四个结合，坚持“反思性教学、教学案例、教学随笔、教学日记”四条科研途径，并形成论文创作、竞赛、评比、发布等系列机制。这样层层负责，责任到人，使我校教科研工作逐步入轨运行。
2、明确课题组职能。我们明确规定课题组负责人必须负责制订好计划、组织指导开展研究活动、听课评课活动等；课题组成员要有相应的任务落实，积极主动参加课题组各种研究活动，撰写好教学设计、经验总结、研究论文等。
3、领导以身垂范。学校校级、各室领导都是学科课题组成员或主要负责人；校长重视教育科研，把教育科研作为“一把手”工程来抓，亲自主持主课题研究，经常深入课题组指导研究工作，并且身先士卒，积极参加各级各类教育科研活动，撰写好教科研论文。现在几个课题的研究工作运作良好，与学校领导的重视和带动是分不开的。
（二）制定和完善有关规章制度。
为了加强科研工作的管理力度，保证各项工作的顺利开展，科研室制定了有关科研工作的管理制度和职责，执行情况良好。如：教育科研管理制度、科研室工作条例、辅导组特殊奖励制度（含教科研奖惩制度），科研室基本职责、主管教科研副校长工作职责、科研室主任职责、兼职科研员和教研（课题组）组长工作职责等。通过一系列制度的实施，我校科研工作逐步向科学化、规范化、序列化发展。
1、目标管理。每学年初，我们要求各课题根据各自特点制定好阶段性研究目标。各教师也相应根据各学科特点，确立各自的科研工作研究目标，围绕各研究任务与主题，联系实际确定各自的研究子课题，我们要求各子课题宜小不宜大，要源于教学并服务于教学。
2、过程管理。学校能充分重视科研工作的规范管理，能切实做好科研信息的收集和科研资料的积累、整理和保管工作。各类资料管理较好，主要资料齐全，有一定的过程和活动资料。同时，科研室能根据研究过程适时进行督查指导，激励促进科研工作，重点从以下几个方面进行督查：（1）科研课题方案的设计是否科学合理；（2）研究过程记录及材料积累是否完善；（3）研究效果如何；（4）科研阶段性成果的推广。
3、评价管理。学校根据制定的科研工作目标，对教师的科研工作进行专项评估，采取过程管理和结果相结合，定量与定性相结合的考评模式，同教师学期考核相挂钩，客观公正地评价教师的科研水平和效果，实行精神激励和物质奖惩，评估结果纳入教师科研工作考核，并作为教师评优、晋级的重要依据。对科研工作取得一定成果（包括进行课题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，根据学校奖惩细则进行奖励。
二、加强科研队伍建设，提升科研队伍工作实效。
（一）构建学习型组织，努力提高教师的理论水平与科研能力。
要全面推进学校科研的工作，提升学校科研的质量，关键在于人，在于学校的教师群体的思想和业务素质。而面对知识经济大潮的冲击和信息时代的要求，我们教师群体中原有的问题和缺陷也逐步地暴露出来，所有这些，都制约着学校教育、教学质量的提高和科研工作的开展。为此，我们学校把科研的首要任务放到了努力构建自主学习型组织，提高教师的理论水平与科研能力上。
1、加强对教师理论学习的指导，进一步提高广大教师的理论素养和水平。
新的教育形势要求我们必须确立新的教育观念，掌握育科研的思路与方法。近年来，我们采用集中学习与个人自学相结合，并充分利用现代教育媒体组织教师学习一些与学校研究课题相关的现代教育理论，学习课改前沿理论，促进教师更深入地把握课程改革的内涵。在学习中我们要求：
（1）读书活动要做到常态化、经常化、自主化，要把读书作为生活的一部分。
（2）要讲究学习的实效，要把学习与思考结合起来，做到融会贯通、学以致用。
（3）学习的方式要多样，一方面要加强自学研修，促进专业知识的增长；另一方面要通过讲座、进修、研讨等形式聆听窗外声音，促进教师对外来知识吸收和分享，教研组内要注重信息的互通与交流。
通过对现代教育理论的系统学习和讨论，从整体上提高全体教师的理论素养和科研水平，为深化教育教学的科学研究奠定一定的理论基础。
组织教师开展读好书活动，并做好相关理论摘录，写好学习心得，100%的教师有读书笔记。同时鼓励教师上网阅览，及时了解教育科研的新动态。
2、认真做好信息的收集和传播工作。科研室时刻关注着教育教学刊物，收集先进的教育理论文章，通过校园网或例会交流等形式供广大教师学习，为大家的学习提供方便，从而促进教育教学观念的更新，提高教师的科研水平。同时为提升我校信息化水平及教师信息化素养，我们对学校中层以上领导（包括完小校长或教导）、学校骨干教师、40周岁以下的教师进行了多层面的培训，使他们掌握了网上的信息处理、文档上传、邮件收发的能力，以提高我校领导与教师应用信息技术提高办公现代化水平，适应教育信息化这一大气候的需要。现代化教育技术培训及考核，达标率达100%。
3、抓好各级各类培训和校际交流。为迅速提高学校科研整体水平，力争使学校科研质量上个新台阶，我们持之以恒地抓好了校本培训，组织教师学习新课程，掌握新理念。同时，通过“走出去，请进来”等方法，加强业务培训：一是继续努力创设机会，让更多的青年教师走出去，扩大眼界，通过学习把更多的先进理念、教学方法、研究成果带回来，加以融合、内化、吸收，使全体教师的教科研水平得到了普遍提高，跟上了新课程标准的步伐。二是加强校际间的交流与研讨。我们近年来加强了与我县多所学校在教育科研上的往来，通过学术交流、观摩实践、主题讲座，有力地提高了我校教师的科研水平。同时，我们积极鼓励和支持教师参加各种形式的教科研培训、学历培训，为教师的自考、函授创设优越条件，进一步提高教师的科研水平、学历层次，促进了教师队伍整体素质的协调发展。
4、重视骨干教师的培养。学校非常重视培养骨干教师，认真制定了教师培训计划。为培养骨干教师了创设良好的外部条件，搭建了促进他们成长的平台，让广大骨干教师尽快成熟起来，向成为有一定知名度的教师而努力。学校目前有县级科研骨干教师三名，中学高级教师两名，市级学科带头人一名，乡级教学能手15人。
（二）树立人人都是科研工作者的意识，积极投身于教改实践。
我们学校响应校本研训的口号，号召全体中青年教师都来参加教育科研，都来争当科研型教师。目前我校现有研究课题一项，参与课题研究的中青年教师达100%。学校教科室则根据课题分解的原则，让每一位教师根据自己的教育教学实际，围绕主课题，确定好自己的研究专题，并制订好研究计划，做到年初制定个人研究方案，年终写好个人小结。各青年教师都要通过实践课、论文、案例等形式体现自己的研究成果，随堂课均要能看出课题研究的痕迹。
三、
以课题研究为抓手，深化教育教学改革。
（一）加强过。
学校教科研工作汇报篇五
近年来，我校教育科研工作以“****”的重要思想为指针，按照十*大“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的要求，落实，坚持以实施素质教育和基本实现教育现代化为研究重点，以规范管理加快内涵发展为主题，以课程改革为契机，在学校和上级教育科研部门的领导和指导下，充分发挥教科研在学校教育工作中的先导、服务功能，进一步实施“科研兴教”战略，大兴校本研究之风，切实推进我校教育科研事业的发展与创新，使教育科研更好地为教育决策服务，为教育实践服务。在近几年中，学校承担了黑龙江省“十五”课题《自主、合作、探究学习方式在农村中学语文。
教学。
中的应用的研究》，在依兰县科研所领导和关怀下，通过我校全体研究人员的共同努力，较好地完成了各项科研任务，在研究中，我们积累了较为丰富的研究经验和研究资源，培养了一批青年骨干教师。
为了促进学校发展、加快教师专业成长、全面提高学生素质，努力开创学校“十五”新局面，近年来，我校一直在积极探索适合我校实际的教育科研发展新思路，基本确定了“科研兴校、科研促教、科研育才、科研名师”的教育科研工作目标，努力在科研中“求发展、求活力，求创新”。“十*五”初，我们对学校教科研工作重点作了重新定位与调整，确定了以“十*五”课题引领课程改革，提出了“让课题走进课堂”的研究思路，立足课堂教学，使教育科研与教育实践产生良性互动，进一步深化教育教学改革，全力推动教科研质量和现代教育的发展。现将近年来我校教科研工作网汇报如下：
一、建立和完善机制，为科研工作高效运作保驾护航。
走“科研兴校，科研兴教”之路是学校发展的必由之路，也是提高教师素养的有效途径，但教育科研的高效运行必须建立在完善的机构组织和规范的规划管理基础上。为此，我们做了以下工作：
1、健全了“学校——科研室——课题组（教研组）——教师”四级科研工作管理网络。
为了使教育科研工作更为规范、扎实、有效，学校于xx年设科研室主任一名，学校配备了两名兼职科研员，有明确的工作职责和要求。课题有研究小组，成员基本稳定，基本形成以学校主课题带动各学科子课题规范运作的格局。中青年教师占各课题组成员xx%以上。在科研管理上我校主要采用分层负责制的管理办法：以校长为组长的教育科研领导小组，负责定向；以科研室主任为主的科研室具体实施指导教科研工作，负责定标；以各课题组组长为主的课题组具体落实教科研工作，负责定位。同时，学校能逐步优化教师群众性的教育科研运行机制，在开展群众性的教育科研活动中，突出“以学生发展为本”的中心，做到“读书、实践、反思、写作”四个结合，坚持“反思性教学、教学案例、教学随笔、教学日记”四条科研途径，并形成论文创作、竞赛、评比、思想汇报发布等系列机制。这样层层负责，责任到人，使我校教科研工作逐步入轨运行。
2、明确课题组职能。我们明确规定课题组负责人必须负责制订好计划、组织指导开展研究活动、听课评课活动等；课题组成员要有相应的任务落实，积极主动参加课题组各种研究活动，撰写好教学设计、经验。
总结。
研究论文等。
3、领导以身垂范。学校校级、各室领导都是学科课题组成员或主要负责人；校长重视教育科研，把教育科研作为“一把手”工程来抓，亲自主持主课题研究，经常深入课题组指导研究工作，并且身先士卒，积极参加各级各类教育科研活动，撰写好教科研论文。现在几个课题的研究工作运作良好，与学校领导的重视和带动是分不开的。
（二）制定和完善有关规章制度。
为了加强科研工作的管理力度，保证各项工作的顺利开展，科研室制定了有关科研工作的管理制度和职责，执行情况良好。如：教育科研管理制度、科研室工作条例、辅导组特殊奖励制度（含教科研奖惩制度），科研室基本职责、主管教科研副校长工作职责、科研室主任职责、兼职科研员和教研（课题组）组长工作职责等。通过一系列制度的实施，我校科研工作逐步向科学化、规范化、序列化发展。
1、目标管理。每学年初，我们要求各课题根据各自特点制定好阶段性研究目标。各教师也相应根据各学科特点，确立各自的科研工作研究目标，围绕各研究任务与主题，联系实际确定各自的研究子课题，我们要求各子课题宜小不宜大，免费要源于教学并服务于教学。
2、过程管理。学校能充分重视科研工作的规范管理，能切实做好科研信息的收集和科研资料的积累、整理和保管工作。各类资料管理较好，主要资料齐全，有一定的过程和活动资料。同时，科研室能根据研究过程适时进行督查指导，激励促进科研工作，重点从以下几个方面进行督查：（1）科研课题方案的设计是否科学合理；（2）研究过程记录及材料积累是否完善；（3）研究效果如何；（4）科研阶段性成果的推广。
3、评价管理。学校根据制定的科研工作目标，对教师的科研工作进行专项评估，采取过程管理和结果相结合，定量与定性相结合的考评模式，同教师学期考核相挂钩，客观公正地评价教师的科研水平和效果，实行精神激励和物质奖惩，评估结果纳入教师科研工作考核，并作为教师评优、晋级的重要依据。对科研工作取得一定成果（包括进行课题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，根据学校奖惩细则进行奖励。
学校教科研工作汇报篇六
1、全面实施课堂教学改革，强势推进“6543”高效课堂。协助王校长制订“6543”高效课堂验收表，对课堂的具体环节作了明确的要求，同时制订了“6543”高效课堂星级学习小组及星级学生评比标准，大大激发了学生自主学习、合作学习、探究学习、展示学习，掀起一股你追我赶、不甘落后的良好势头。先后两次组织对全县开设“6543”高效课堂示范课，来自全县各完中的近二百位老师观摩了这一活动，观摩老师对我校强势推进课堂改革，全力打造“6543”高效课堂给予了很高的评价，在全县课堂教学改革中起到引领示范作用。近期还组织对首批推荐示范教师进行“6543”高效课堂验收。成功举办以“立足校本，聚焦课堂，促进教师专业发展”为主题的对全省公开教学活动，邀请南京二十九中、南通市栟茶中学、大丰中学等知名重点中学语、数、外优秀教师进行“同课异构”教学。
2、高三年级奥赛再次实现省一等奖大满贯。在各位教练员的努力指导与参赛同学的奋力拼搏下，高三年级物理四人次获一等奖，化学二人次获一等奖，生物二人次获一等奖，数学一人次获一等奖。二等奖50人，三等奖45人，获奖人数在xxxx年的基础上，实现了倍增，连续二年创下四个学科大满贯的优秀业绩。
3、组织我校老师参加县局优质课竞赛、命题竞赛、论文竞赛，成果丰硕。其中吉益琴等13位老师荣获县有效教学优质课比赛一等奖，徐荣荣等14位老师荣获县中学命题竞赛一等奖，曹兆芳等3位老师荣获县中小学教学论文评比一等奖。一等奖人次遥遥领先。
4、继续抓好教师培训工作，进一步提高教师实施新课程的水平和能力。本学期，教科处立足教育教学的实际,进一步加强教师培训工作，制定切实可行的培训计划，培训工作有措施，有落实。教科处同志带头学习、超前学习，及时将值得关注的好文章、好的理论材料推荐给大家，供大家及时阅读讨论。共印发了《如何营造良好的课堂教学心理氛围》、《营造高效课堂的几种方法》、《课堂上若干细节问题的处理艺术》、《师语九忌》、《赏识是教师手中最奇妙的力量》等教师培训材料，对教师的教学与课堂起到了一定的指导作用。
5、组织名校名师名家来我校讲学。先后邀请镇江中学、海门中学一线名师来我校为各科开设了示范课，还邀请了海门市教育局中小学教师研修中心吴勇主任、杜郎口中学崔其升校长、海安中学鞠党生校长、市教科院许林院长等数十位专家学者来我校讲学，提高老师适应新课程的'能力。一系列的大脑风暴使教师们的教育观念受到强烈的冲击，收到极好的效果。
6、大面积走出去，拓宽老师的知识视野。先后组织近二百人次老师分别去张家港梁丰中学、海安中学、通州中学、邗江中学、海门中学、栟茶中学、无锡天一中学、山东昌乐二中等省内外名校，以及市内四星级高中参观学习。通过深入课堂听课、交流、察看校园，感受各校浓烈的学术氛围和深厚的校园文化，达到拓宽老师的视野，提升层次目的。
学校教科研工作汇报篇七
我校是一所在教育科研方面具有优良传统的学校，学校的教育科研工作一直是我们的工作重点，我们一直认为：教育科研是学校发展的生命线，抓住了教育科研的今天就抓住了学校发展的明天。为此我们非常重视科教室的建设，重视对教育科研的管理，保证了教师进行教育科研的经费。科教室是专门负责学校教育科研的组织机构，其主要职能是搞好教育科学研究课题的论证、立项、申报和实施研究、结题、成果推广等工作，进行教育科学研究指导，开展教育科学研究活动，协助和辅导全校教育科学研究工作。先后制定了《教育科研工作管理条例》、《教育科研工作条例》、《教育科研课题申报、管理条例》、《教育科研考核与评估办法》等制度，并按要求落到了实处。教科室以解决教育发展与改革中的实际问题、架设教育理论与教育实践之间的桥梁为工作原则。在实践中，教科室力求将工作体现在“三个服务”上：
1、为学校制订前瞻性的发展规划服务，提供理论依据和可资借鉴的实践经验。
2、为推进素质教育服务，规范实施素质教育的操作点。
3、为教师提高自身素质服务，加固教育发展的“支撑点”。遵循这样的原则，教科室做了大量工作，也取得了很好的业绩。
近几年来，教科室以课题研究为抓手开展教科研活动，同时抓好课题组自身的建设与管理，较好地发挥了学校教科研的整体实力和整体优势。教科室加强了对课题的过程管理，力求使课题研究对教育教学工作有良好的指导作用。教科室注意引导课题组将研究成果与课堂教学紧密结合起来，使教科研工作真正为教育教学服务，为提高教育教学质量服务。通过努力，许多课题研究取得了良好成绩。
新课程改革伊始，我们就认为：教育科研也要与时俱进，当前教育科研的'方向就是探索研究课题与课程改革的结合点与磨合区。新的课程改革已经进行了一轮，立身其中，我们欣喜的发现：我们所研究、实验的教育科研课题的许多内涵与理念和“新课标”是不谋而合的。有鉴与此，科教处提出了教育思想的人文性、教学方式的开放性、教学手段的先进性、教学过程的真实性的教学总体思路，将教育科研纳入了学校的工作考核。要求从课程的设置、教学环节的设计，都要面向全体学生、有利于学生的发展，注意培养学生良好的意志品质，形成健康的情感、态度、价值观。彻底改变教学中教师独霸课堂的旧习，从关注老师的“教”变为关注学生的“学”，提倡师生互动、生生互动，师生角色的互换等。为了从源头上保证了“双主”教学模式的研究和开展，我们对教师的备、教、批、辅、考各个环节都进行审查、筛选，对教学过程进行适时监控，为教师构建了便于实验的良好氛围，为学生营造了自主学习的空间。为此，我校积极组织教师开展教研活动，集体备课，教学竞赛等活动，先后组织了“人人争上课改合格课”、“林楼初中首届名师、教坛新星”的评选、毕业班复习研讨课等，学校还组织全体教师到山东杜郎口中学去考察学习，购买了杜郎口全套课堂风暴教学光盘，并组织教师进行学习研讨，大大提升了我校教师的水平和能力。
同时，鼓励广大教师积极撰写论文，将课改的经验上升为理论。三年来，有多位教师的论文在各级各类评比中获奖。其中获宿州市论文评审一等奖二篇，市二等奖六篇；获萧县优秀论文评选一等奖五篇，县二等奖十二篇；县三等奖二十八篇。张良老师的教学设计《人民代表人民选》获萧县xxxx年首届优秀教学设计评选二等奖。通过科研，大大促进了教师的专业化发展，提升了学校的办学品位和办学效益，提高了学校的知名度。
学校教科研工作汇报篇八
在“十三五”期间，我们以研究教学、指导教学、管理教学和服务教学为宗旨，以落实课程标准为中心，以课程改革为重点，通过开展多种形式的教育科研活动，为我校教师提供了一个“实践新课标，实施新课程”的学习交流平台。在进一步转变教师的教育理念，提高教师课堂教学水平，促进学生全面、健康、和谐发展等方面，做了一些工作，在此向各位领导汇报如下。
学校把教科研工作作为整个工作的重中之重，坚持以教科研为先导，形成了“以科研为龙头，以教学为中心，促进全面工作”的思路，建立健全了教科研组织机构和网络，构建了校长室——教科室——教研组——年级组——备课组——教师的教研网络，制定完善了《校本教研制度》《教研组长、备课组长工作职责》《课程改革实施方案》《教师业务学习制度》《教科研奖惩制度》《教师培训办法》等一系列教科研管理制度，使教科研工作的各项措施落实到位，保证教科研工作在学校顺利开展。
课堂教学是学校工作的主阵地，几年来，我们按照新课程改革的要求，定期开展了青年教师的教学基本功大赛，（包括三字一话、即兴演讲、短文写作，课件制作、独立备课等）。优质课比赛，名师展示课等活动，提高广大教师对新课改的认识，使他们树立起新的教学理念，建立新的教育观和质量观。同时，通过这些活动也提高了教师的教育理论水平、设计课堂教学的水平，驾驭课堂教学的能力和运用现代教学方法、手段的能力。
每学期重点抓好“一人一课”教研活动，每次课前进行研课，课后都要组织说课、评课活动。通过“研课、上课、说课、评课”研讨教法、学法，研讨新课程下课堂教学模式，相互学习，共同提高，使课堂教学实效不断提高。
“他山之石，可以攻玉”。多年来，我们学校通过多种途径引导教师学习先进的课堂教学方法和手段，提高课堂驾驭能力。首先，组织全校骨干教师参加省、市、区教科研活动。这里仅从20xx年来说明，例如组织20名市、区名师到无锡参加封闭式的专业理论培训；每学期组织骨干教师参加省、市联盟校活动；积极组织教师参加市、区各学科名师工作室活动；语、数、英、科学、音乐、美术、体育等学科参加区乡村骨干教师培训。其次，我们与江苏大学教师培训学院合作，开展引智工程活动。
通过学校搭建的平台和教师自身努力，20xx年我们学校数学教研组被评为区“教育教研优秀共同体”；20xx年我们学校《数学课堂教学与生活的融入》被列为区课程文化研究项目；20xx年被评为扬州市教科研星级创建二星学校。近几年教师80多篇论文参加省、市级评比并获奖，发表的论文也有30多篇。有10多名教师参加市、区各种赛课活动获一等奖。五年之前学校市区级名师数量少而且层次低，如今我们市、区级名师达到22人，学科带头人2人，教学骨干5人，教学能手8人，区级名师7人。
课题研究对于我校来说，起步相对较晚，我们首先从培训科研骨干做起，组织骨干教师参加市每年的教科研论坛活动。通过培训学习，使一部分教师初步掌握了课题研究的基本理念、基本程序和方法。
我们制定了《教育科研课题管理暂行办法》，对已立项的各级各类课题实行动态管理。“十三五”期间，我校共成功申报市级立项课题3个，省级立项课题一个。
在看到成绩的同时，我们也清醒的感到，当前学校教育科研工作还存在一些实际困难和亟待解决的问题。一是认识有偏差。少数中老年教师对教科研工作认识不正确，认为抓常规教学即可，把教育科研工作看成是额外的负担，不愿做，也没打算去做。二是管理有盲区。学校对教育科研工作的管理不规范、考核不到位，没有建立起长期有效的激励机制。三是学科发展不平衡。学校目前数学学科成绩突出，其它学科还有待进一步提升，各学科资源整合与利用、教研氛围与成果、教学能力与质量等方面有着很大差异。四是课题研究出现“虎头蛇尾”的现象，平时的实践研究、课题组研讨活动还流于形式。
回顾过去，我们也充分认识到，在师资队伍建设、业务水平及条件建设上还存在不少问题，在今后工作中，我们将着重抓好如下几方面的工作：
1、是抓好管理，向教学管理科学化和科研管理规范化迈进，向管理要质量，靠管理提升水平。
2、是要培养一支教育理念新、理论水平高、组织能力强、实践经验多、敢于创新的骨干教师队伍。
3、是要继续抓好各类教育教学科研活动，提升科研水平。
学校教科研工作汇报篇九
科研是促进教师专业化发展的有效途径，也是学校持久发展的不竭动力。本学期的教育教学工作中，我校充分发挥了教育科研在工作中的地位与功能，以科研引领学校发展，促进了学校办学特色的创建，促进了教师的专业发展；以“广州中小学综合实践活动学科进一步深化素质教育试点学校的中期检查”和“综合实践科组巾帼文明岗的创建”为契机，加强对科研成果的总结和梳理，同时抓好省、区“十二五规划课题”的开题工作，使我校的教育科研继续在规范中不断向前发展。现将主要工作总结如下：
一、规范课题建设，推动学校科研上新台阶
教育科研引领学科教研，教育科研促进教师专业发展。我校坚持以课题研究为抓手，扎实开展各项教科研工作。
（1）规范课题成果管理
本学期，我校以“广州中小学综合实践活动学科进一步深化素质教育试点学校的中期检查”和“综合实践科组巾帼文明岗的创建”为契机，加强对科研成果的总结和梳理。不仅重视研究阶段性的总结、科组以及课题资料的梳理，还对课题组成员撰写的教学案例、教学研究过程中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理；同时，教师要根据每一阶段的活动情况，经常进行反思，并上传天河部落，在整理的过程中不断反思、提高。本学期，区级“十一五”课题研究成果——《校本开发综合实践活动成果集》由东南大学出版社集正式出版。
（2）有效落实各项课题开题和研究实施工作
本学期，我校7项不同学科的区级小课题、市子课题以及潘国洪校长承担的市特约教研员课题有序开展研究，5项小课题也在积极筹备结题的准备工作。1月9日，潘国洪校长承担的广东省中小学教学研究“十二五”规划课题“基于综合实践活动的特色校本课程开发研究”； 池瑞香副校长承担的天河区“十二五”规划课题面上一般课题“小学综合实践活动科组研究”也将进行开题；本学期还积极申报了广州市十二五规划课题：“基于综合实践活动，提高学校德育实效性的实践研究”。我校参与课题研究的覆盖面不断扩大，参与人数达到60%以上，本学期，在课题的带动下，教师的研究能力不断得到提高，我校的科研工作正行走在规范化化发展的道路上，并向有效化道路迈进。
二、加强研训，促进教师专业发展
我校落实常规科研培训，营造学习气氛，进一步强化科研意识。学校领导带头参与培训学习，点辐射到面。研训采用自学与组织学习相结合，研讨与讲座相结合，激发教师投身教育科研的积极性、主动性。本学期，我校多次聘请专家到校指导研讨，如：广州市教研室邹立波教授的“科研与幸福”讲座，令老师们受益匪浅，更加坚定了老师们参加科研的决心，通过各种学习培训活动，引领教师开展教科研活动，增强教师的科研意识，整体提高全体教师的科研水平。
三、规范奖评制度，调动科研热情
为了增强全体教师的教科研意识，提高教科研水平，也为了加强学校教育科研的过程管理，提高学校教育科研的品位和层次，本学期我校根据学校“科研奖励制度”以及“课题管理”规定，对课题组成员在课题研究过程中撰写的结题报告、课题研究阶段性小结、课题研究过程资料、案例、论文等成果资料进行奖励。同时每学期都在全校范围内进行教科研积极分子评比，评选出:吴小敏、苏映铮、龙启梅三位“教科研标兵”以及 “教科研积极分子”23人次，充分发挥科研骨干的带动作用以及促进教师的研究积极性和参与热情。
四、科研工作实效
在教学科研实践中，老师们及时进行教学反思，总结教学中的得失，积极撰写论文、案例，取得了点滴成果。在“全国课程改革实验区综合实践活动第九次研讨会案例论文评比活动中：我校3人获一等奖、4人获二等奖；综合实践活动课题成果《校本开发综合实践活动成果集》正式出版；本学期还积极申报了市教育科学“十二五”规划“基于综合实践活动，提高学校德育实效性的实践研究”；省、区2个课题也将在本学期进行开题。另外我校还积极认真完成市、区教育科研统计工作，按时按质完成上级的任务。
继往开来，我校将不断深化对各课题的研究，致力于教师的专业成长，不断丰富和积累成果，创造新的佳绩，不断推动学校教育科研工作迈上新台阶！
五、存在的问题以及努力的方向
（一）评价体系尚未完善
如何对教师实施的科研工作进行科学、合理、正确的评价，充分调动老师们参与科研的积极性，建立健全完善的评价机制，有效促进科研工作的规范、有序、健康开展，这些都有待于随着科研工作深入开展作进一步的实践和探究。
（二）科研参与面过度集中
在学校申报立项的省、区级课题中都集中在综合实践活动学科，其他学科虽然也有小课题，但是都是相对较少且较成熟的科研成果不多。下学期争取其他学科申报区、市课题，争取出更多科研成果。
学校教科研工作汇报篇十
一、学校科研工作重在对教师的科研活动进行协调、组织、安排，使教师具有良好的科研环境与条件，充分发挥教师的科研能力，提高教师的科研水平。
二、每学期有目的、有计划、有组织地对教师进行科研工作安排，高质量、高水平地完成好县级、市级课题。
三、除组织安排教师进行科研课题外，全校教师要自觉投身科研活动中，独立、自主、大胆创新地进行教育教学探索，使科研成果日益增多。
四、加强科研选题的管理，做好预测与决策，保证在选题上做到科学性与可行性相结合。
五、组织好课题组，使参与人员在知识结构方面实现合理配备，形成一支具有一定科研能力的教育科研队伍。
六、强化科研计划执行过程的管理，有效地发挥人、财、物、信息的效用，保证环节畅通及整体运转有序。
七、通过实验、观察、设计或辨证思维活动，使教师科学研究取得具有一定的学术意义或实用价值的成功的科学成果，为教育、为社会创造物质财富与精神财富。
八、对教育科研成果要求实事求是的评价，持公证、科学的态度进行客观评价，并通过实践来检验评价。
九、做好学校科研档案管理工作，正确组织科研材料的归档，科学地做好保管和管理工作，充分地发挥教育科研档案为教育教学工作服务作用。
十、教改要深化，科研为先导，抓科研、促教学，切实做好学校教育科研课题的申报、论证、审批及成果的鉴定、评奖、推广和应用工作，将学校教育科研不断推向前进。
学校教科研工作汇报篇十一
教学质量是学校的生命，如何持续不断地提升教学质量，我们认为核心应是教育科研工作。为此，我们立足本校实际，围绕全面实施素质教育，扎实提高教育质量这一中心目标，切实有效地开展教育科研工作，把教育科研工作作为立校之本、兴校之策、强校之路。
现从以下几方面简要汇报我校20xx年7月以来课题研究工作开展情况：
根据我校实际情况，建立完善了由校长、副校长、教导主任组成的教育科研领导小组，并形成四级教育科研体系：校长室——教科研组——教研组——课题组（备课组）；构筑了校长牵头、各领导分工明确、教师全员参与的组织网络和运行机制，使教科研工作有一个较为完善的组织保障。
教育科研的发展离不开教育理论的学习，构建学习型组织，要抓教师的理论学习，引导教师树立实践的观点、发展的观点、创新的观点，帮助教师不断更新教育理念，提升教师的理论素养。本阶段，教导处继续倡导教师开展理论学习，要求围绕申报的课题进行相关教育教学理论文章学习，并做好下载上传校园网的工作，从而达到资源共享。强化科研意识，树立人人都是教科研工作者的意识，积极投身于教改实践。
学校高度重视课题研究工作，对课题研究的过程进行规范管理。我们严格执行课题管理的相关制度，加强对各级各类课题的管理，保证课题研究扎实有效地开展。做好课题的中期检测、研究资料等方面的指导，组织课题组负责人互相交流研究过程中的体会与困惑，并请有关专家指导。各课题组对已有的实验资料、案例进行整理、分析，做出阶段性小结，促进课题研究向着规范有序、高效优质的方向发展。
1、“引导自学”型课堂教学模式“学案”的编写。“引导自学”型课堂教学模式在二十多年前已成型，具有科学性和前瞻性，但在发展过程中束缚过多，理论上先导，实践上缺少深度，大多数实验校浅尝辄止，观望等候，少数学校深入研究但创新不足。
统观国内目前影响较大的课改模式，都是在实践中不断总结经验，日臻完善，才会呈现出蓬勃的活力。在几年的研究过程中，我们愈发感到课堂上缺少可操作性的材料，缺少学生信息反馈的素材，有鉴于此，我们借鉴一些课改模式的成功经验，结合“引导自学”型课堂教学模式，设计出供学生在课堂上使用，便于教师实际操作的“学案”，赋予“引导自学”型课堂新的活力。“学案”的诞生突破了我们研究工作的瓶颈，为“引导自学”型课堂教学模式在全校的推广起到了强有力的保证。目前初步成型的有语文、数学、音乐、体育、美术等学科。
2、“自育自学”课题研究和因特尔未来教育的数学学科国家级课题成果集的成印。几年来，“自育自学”课题组成员在何炳章先生“自育自学”理论的指导下，自觉践行“引导自学”型课堂教学模式和课外阅读指导方略，大胆探索，不断总结，积累了丰富的研究资料。近期，我们将这些成果结集成印，一方面会有力推进我校课堂教学结构改革工作，另一方面，势必为我县的`课改推进工作增添活力。
3、在我县课改工作中发挥辐射带动作用。我校“自育自学”课题被县教育局向全县推介，目前已有3所学校申请加入，多所学校前来观摩。课题领导组安排骨干成员前往肥西县新型工业园中心校和上派镇菁菁小学，就“自育自学”课题工作做专题报告，就语文和数学学科的教学设计和课堂模式作详细解读，积极引领兄弟学校加入到“自育自学”实验中。本学期，四所学校联合制定课题研究计划，区域推进课题研究工作，对我县的课改工作起到了有力的推进作用。
4、为学校的校本教研和集体备课活动起到了有力的支撑。我们继续以“自育自学”理论体系为指导，以“引导自学”型课堂教学模式为抓手，以“学案”编写为支撑点，以集体备课活动为平台，赋予我校校本教研和集体备课活动生机与活力。教导处成员分工负责相关学科，牵头联系开展活动。利用集体备课的形式，要求语、数学科各个年级，其它各个学科分别成型两份“学案”，将校本教研和集体备课活动落到实处。
5、积极组织教师外出观摩、学习。我们利用和合肥市屯溪路小学结对合作的有利时机，借助名校的有利条件，尽可能组织课题组成员参加活动。积极组织骨干教师参加各种培训活动。本期，我校外出参与活动的次数近20次。
6、以课堂为主阵地，深度研究“引导自学”课堂教学模式。上学期，陶健老师和屯溪路小学的张玉彪老师结对，通过每周一次不间断地开展“引导自学型”课堂教学模式的研究工作，业务能力得到很大的提升。本学期，我们以他的数学课堂为研究对象，深入研究“学案”的设计，取得了很好的效果，为学校其它学科的“学案”编写起到了很好的引领作用，使学校的课题研究工作得以深度推进。
7、英特尔项目课题研究工作在市级作经验介绍，两项课题研究工。
作均取得了阶段性的成果。学校结合艺体“2+1”创建活动，成功开发了音乐、体育、美术学科上学期使用的校本教材计9种，下学期使用的9种校本教材正在开发中。
8、继续推进全校性重点课题《经典诵读写与学生行为习惯整合的研究》。在成功申报合肥市“经典诵读·写”特色学校的基础上，稳步推进省级特色学校的创建工作，以课题为抓手，落实各项活动的开展，让校园充满浓郁的书香气息。学生经典诵读手抄报评比，班级黑板报、展示台评比，校园诵读之星评比等活动开展得有声有色。
9、结合课改工作以来取得的教科研成果，我们正在积极申报“依托市级教育云平台开展信息环境下互动教学的有效路径研究”的国家级课题。
我们不断完善教科研工作的考核机制，本期，我们已把学校教科研工作考核办法挂在校园网上公示。在教育科研方面工作积极、效果好的教师将给予奖励，优先选派外出学习；在学期末的综合评价考核中给予教师不同级别的加分，此成绩还作为学校各种评选工作的重要依据，优先成为评优、评先、骨干教师等后选人。学校以此鼓励先进，树立榜样，激励广大教师大胆实践，争创佳绩。
目前，我们的教育教研工作虽然取得了一定的成绩，但我们清醒地认识到，教育教研是一个长期的系统工程，需要不断地探索实践和研究创新。我们上派学区中心校全体师生将继续高举“教研兴校”的旗帜，在上级教育部门的正确领导下，坚持正确的办学方向，争创省级特色学校。
学校教科研工作汇报篇十二
1、和教务处一起，组织教师探索新课改，提高课堂效率。推广成功经验，立项出现的问题。
2、加强对立项课题的监督、管理，抓落实、重实效。组织开展“十一五”传美规划课题的深入研究工作。
3、每一个教研组一年要完成课题立项校级2个以上，争取省级以上课题1个，一年内必须有1个课题在学校示范推广。
4、组织教师参加全区实验教学技能竞赛活动和科技竞赛制作活动。
1、加强多媒体教室、语音室、实验室和图书阅览室及广播室的管理。充分利用现有的技术设备为教学科研服务。
2、充分利用学校办公电脑、课件制作室等硬件资源，加强软件建设，促进现代化办公。
3、进一步完善“项城一高网站”。充分利用网络更好地宣传一高形象，提升教师品位。
4、鼓励教师踊跃申请省资源中心学科版主，对积极上传、下载教育资源的教师，在学期结束时将给予一定表彰。
1、组织老师参加省市多媒体教育软件大奖赛活动。
2、组织教师积极参加20xx年周口地区“科研成果奖”评比活动。
3、组织教师参加市教师课件制作评比活动。
4、组织教师参加全区教学技能大赛活动。
1、配合办公室继续组织教师参加每年一度的全国继续教育网网上培训活动和研究生网上学习活动。
2、组织开展一次计算机网络应用技能培训，促使广大教师学好、懂好、用好网络平台，如学会利用网络空间、博客及论坛进行资源存储、共享与交流。
3、科研处将继续牵头办好校报《求真》，办好广播室为宣传学校的各项工作起到积极作用。
4、学校邀请校外的专家和名师来校作学术报告，引领教师教育教学理念的发展。学术报告的内容有学校管理理念、教学实践的体验、名师成长的体会、新课程改革、学生学法指导、心理健康教育、校本研究、课程改革和学校文化重建、中学战略管理等。
提倡教师结合自己的教学实践撰写教育教学论文，鼓励教师多发表论文和多参加论文交流活动。要求45岁以上（含45岁）教师一年至少有一篇论文在市级以上的刊物或报纸上发表或获奖，45岁以下的教师一年有两篇论文在市级以上的刊物或报纸上发表或获奖；三年内至少有一篇论文能用来指导自己的教学实践并用之进行个案分析，将它刊登《求真》上，作为一种展示。学校将我校在市级以上的刊物上发表的文章汇编成《论文集》。
每一个月的月底将各个教研组的科研成果进行统计公布，实行阳光工程。一年的结果将和教研组、教师的评优评先结合起来。
学校教科研工作汇报篇十三
我校位于东宁县城南10公里处，新建的村级小学教学楼在村中央格外醒目，学校建筑面积一千多平米，校内办公设施较先进，各室完备。有篮球场和供师生健身和娱乐的设施。各方面条件在农村学校来说是首屈一指。学校有教职工11人，全是小高及小高以上职称，教学经验丰富，师资力量较为雄厚。我校是一所教科研老校，历任学校领导都把课题研究作为学校的生存与发展之本。学校今天的成功得益于学校教学理念的前瞻性和实效性。“教育的出路在改革”是历任领导的共识。从“九五”到“十一五”，我校多次被评为市县级教科研先进单位，课改先进单位。在2011年我校又开始酝酿“十二五”的科研立项工作，经过精心的研究准备，在年末向上级提交了课题评审书，在2012年3月接到了市教育科学规划办下达的研究任务下达书。下面，我把我校的课题做以简介并汇报一下一年来课题研究的开展情况。
一、课题简介。
1、课题的选题及研究价值。
传统的课堂教学活动中，教学的目的性、计划性、预设性，常常会使教师不关注教学过程本身，把教学过程看作是预定计划或方案的简单体现，从而使最有活力的教学过程僵化。课改后虽注重了教学方法与手段的改革，也取得了一些实效，但在网络背景下，如何利用信息技术提高数学课堂的有效性，使学生学习能事半功倍，这仍有广阔的研究空间。在农村学校，师生们最为关心的是学生的学习成绩，往往没对网络下的教学效果过多的关注，加上教师过大的工作量、工作压力，没时间进行课件制作，根本不知道多媒体教学的优势，更谈不上提高教学效果。本课题主要研究网络下多媒体教学与传统教学如何相结合，进而针对提高教学效果提出意见与建议，这对转变学生的学习方式、促进学生发展以及对教师教学经验的总结和教学水平的提高有重要的现实意义。
我校有村里购买的先进的电脑，每台电脑都能上网，加上村里有一套先进的多媒体设备，常年闲置，我们把这些资源有效地利用起来，教师和学生可以随时随地地查阅资料，下载课件，对于调动学生的学习积极性和提高教学成绩有很大的帮助。
2、研究目标。
1）立足于农村小学数学教学实践，针对农村小学生的身心特点及教育环境，以现代教学理论为指导，系统借鉴、整理、选择教学经验，对成功的数学课堂教学经验进行分析与整合，在提高数学课堂教学实效性上取得突破，丰富、完善和发展现有的课堂教学实效性理论，努力铸造农村小学校数学课堂教学特色。
2）本研究对于新课改网络背景下农村小学数学课堂的实效性进行初步的探索，提出利用网络提高数学教学实效性的若干建议，这对教学经验的总结及教学水平的提高有重要的意义。
3）通过课题研究，进一步更新农村小学数学教师的教育理念，提高他们在新课改形势下的整体素质和业务水平，促进他们在数学课堂教学实效性研究中提高专业水平，力求成长一批市县级科研骨干教师。
二、课题研究的开展情况。
1、学校骨干示范，开题明确任务。
2012年3月，我校接到了市规划办的下达书后先进行了开题会。开题会上有三位骨干教师利用村里的多媒体设备上了示范课，每节课都使用了课件。课后，校长做了开题报告，然后请出课教师座谈，提出课题研究的可行性和研究中会存在的一些疑难问题。最后，镇科研教研员提出了指导意见。
每学期开学初，依据课题方案和教学实际情况，我校制定了切实可行的课题研究计划，明确每学期的课题研究的主要内容，在课题研究过程中，实验教师能够做到认真钻研教材，开展网络备课，精心挑选课件，预设教案。每学期我们都要上至少两节的研究课，课下，实验教师坐在一起交流，总结经验教训，提出改进意见。
2、优质课评选，绽放无穷魅力。
做为课题组长的我，带着五年级的数学课，也亲身投入到课题研究当中。一有空，我就上网查阅各种网站，查找各种资料，下载课件，有时也自己动手制作课件。研究中发现，利用多媒体上课，极大地调动了学生的学习兴趣，激发了学生的未知欲。多媒体课件以其特有的感染力，通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式将生活中的事例展现在学生面前，让学生在情境中发现问题、提出问题，进而解决问题。轻松地帮助学生理解了重点，突破难点。在去年的五月份，我校有两名教师的课参加了市县级的优质课评选，课上，教师使用多媒体课件上课，学生学习积极性极高，师生互动活跃，得到上级领导与听课教师的一致好评。这也增强了我们继续进行课题研究的信心。
3、依托课题，构铸特色教研体系1)围绕大课题，确定小主题。
从“情境式教学法”到“主体教育的研究”，“三段式创新教学模式的研究”再到今天的“利用网络资源，提高数学课堂实效性的研究”我校的课题研究工作从未间断过，如何把课题研究、常规教研、集体备课、说课、评课等活动有机结合起来？我们经过长期思考与探索，决定以课题研究为切入点，每月一次的常规教研为着力点，提升教师教研水平。为此，每学期开学初教导处在制订学期教研计划时，就围绕大课题为每一位要讲研讨课的教师确定教研小主题（子课题），使教研的切入口更小更精确。现在我校人人有课题，围绕课题搜集相关的理论资料，丰富和提高自己的知识储备，形成有效文字材料，写出自己对本主题的认识及感悟，平时研究整理，期末都要写经验总结材料。
2）立足课堂，演绎精彩研讨课。
上好研讨课，是整个教研工作中最重要也最精彩的环节，讲课老师的教学基本功、驾驭课堂的能力、随机应变的能力、个人教学风采等都通过课堂这一灵动的载体而呈现在听课教师面前，讲课者为了上好一节课，往往使出了浑身解数，十八般武艺，因而出现了很多精彩的课堂教学片段。如王晓云老师在讲《时分的认识》，利用网络下载课件，并加以修改，使得课堂气氛活跃，极大地调动了学生的学习积极性，教学效果非常好。王育英老师在讲《抽屉原理》时，精美的课件演示，使得原本枯燥难懂的问题迎刃而解。崔永刚老师《解决问题》，陈红娟老师的《整十数加一位数及相应的减法》，都是利用网络资源，下载或制作课件，不但提高了教学效果，而且教师的业务水平也得到了极大的提高。
3）精心准备，认真说课、评课。
说课评课作为教师的五大基本功之一，其在教研中的作用不可低估，为了提高自己的说课评课能力，老师们既要把握新课标对本册、本单元、本节内容的具体要求，又要考虑新的教育理念在本节课中的体现。因此，说课评课前，老师们必然要认真阅读新的课程标准，查找相关的教育理念，读书的过程实际是一个自我提高的过程，老师们的条件性知识会在这一次次的阅读中逐步提高。在说课评课这一环节中，我们首先请主讲老师说课，说教学内容、说教材解读、说教学目标、说教学重难点、说教法、学法、说教学设计、说资源运用、说教后反思等，然后，其它老师围绕“教材解读、设计理念、教学目标、重难点、教学准备、教学程序、作业布置、板书设计、教学效果、教学创新”这十点对这节课进行客观公正地评价，使得教师得到了锻炼，提升了自身素质。
三、反思与希望。
通过研究实践，我发现，本课题研究的涉及面比较广泛，不但数学科可行，语文、英语等科也同样适用，所以这学期我们把研究面延伸到其他学科。但我校参与研究的教师大多年龄偏大，自身素质和能力都有待于提高，特别是对电脑这一方面，需要学习的知识还有很多很多。做为学校领导，对教师的培训指导要纳入主要工作日程。另外，对教师的研究如何更利于操作，能不能用一种模式化方式让研究更具体深入，更易于操作，这都让我去思考。还有就是，每个教师的教学任务都比较繁重，用于研究的时间太少，大多数教师的家里没有电脑，这也是对研究不对的方面。
所以说，我校的研究还不够深入，甚至可以说是蜻蜓点水。但无论结果如何，我们都会扎实地做下去，所谓“摸石头过河”吧，目的只有一个，那就是提高每一节课堂的教学效果。也请在座的领导与教师提出宝贵的意见，让我们的科研之路走得更顺利。欢迎到我校做客、指导。
学校教科研工作汇报篇十四
在历城区教科室、港沟教育办和校长室的教育科研工作精神指导下，教科室充分发挥了教育科学研究在提升学校内涵、促进教师成长、学生素质发展等方面的重要作用，现总结本学期的工作如下：
专业阅读的“读书内容”分三个“领域”：“教育新理念”、“课程改革”和“教育随笔类”。结合“读好书、写好字”活动，学校根据历城区教科室推荐的书目为每一位老师购置了一本书籍。教师制定了读书计划，认真撰写读书笔记，学校开展了读书交流活动，以促进读书活动的深入开展。在教师的读书活动中，还要求教师把读书、研究、写作紧密结合，走“读研写”一体的发展路径，促进教师读书活动的实效性开展。
各教研组和课题组在调查研究的基础上，积极开展课题研究和交流研讨活动。各教研组和课题组学期初制定了研究计划，每月有活动记录、活动的过程性资料和活动总结。本学期，科学教研组成功举办了港沟教育办科学大教研活动。
1、积极开展微课题研究。
微课题研究以“小切口、短周期、重过程、有实效”为基本特征，以“问题即课题、对策即研究、收获即成果”为基本理念，紧扣教师的日常教学实践，成为教师专业成长中直接而有效的途径。学校从微课题的申请、立项、过程性研究和研究成果等研究环节加强指导和管理。本学期，李莹莹老师申报研究了微课题《提高小学语文识字教学与写字教学实效性》，胡世红老师申报研究了微课题《学生课堂习惯研究》，张喃喃老师申报研究了微课题《乘法分配律的有效教学》，赵训鹏老师申报研究了微课题《如何培养小学生良好的英语学习习惯》，丁传江老师申报研究了微课题《科学课教学中学生合作意识的培养》，张艳春老师申报研究了微课题《小组合作学习研究》，曹风华老师申报研究了微课题《课程资源的开发与利用研究》。
2、加强科研过程管理和“十二五”各级课题的结题鉴定工作。
进一步落实《历城区科研工作常规》，加强我校立项课题的过程性管理。加强课题电子档案建设，力求各项资料完整、科学。我校历城区“十二五”规划课题“学校文化建设与生活德育研究”和“小学语文教学促进学生心理健康的方法研究”已进入结题鉴定阶段。课题主持人认真进行了课题的总结、梳理、提炼工作，并按照历城区课题结题鉴定要求，准备课题鉴定材料。
以《历城教科研》和历城教研室网站为平台，及时交流、提升并推广先进学校和教师在研究中出现的先进做法。本学期，学校向《历城区教科研》推荐了曹莉燕老师的教学论文《品读，引领学生走近名著——关于小学名著教学的几点尝试》、教学案例《校园好声音》，张喃喃老师的教学论文《数学课堂让学生“动”起来》，丁传江老师撰写的教科研活动总结《港沟教育办举行科学学科大教研活动》和张芳华老师的教学论文《品读比喻拟人仿写妙笔生花——比喻句、拟人句的教学例谈》。曹莉燕老师的文章《走过母校》在《山东教育》20xx年第4期上发表。
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