教育的目的是培养学生的全面发展，那么我们应该怎样评价一个学生的全面发展呢？如何有效处理财务和理财以下是小编为大家整理的一些总结写作技巧和经验，希望对大家有所帮助。
水的心声初篇一
早已打了下学铃了，仅有我们班仍在拖堂。此刻，程教师公布了一件事情：区教育局第一次在我们班组织发布教学课堂，发给大伙儿的教材俄国作家契科夫写的《凡卡》就是要上的课文内容。
当程老师规定好多个同学们在那一天按序诵读时，我躁动不安地扭动着人体，我真想念一段，就算是几行字的那麼一小段，我准能念好。可是程老师对我说：你的嗓子沙哑得强大，念不太好！我很消沉。
在回家路上，经过小树林时，我咽了一口唾沫后高声地念了起來。凡卡与我的遭受多么的类似啊！凡卡给他们爷爷的信中提及的奥尔迦要我想到了我的爷爷和最好的朋友妮儿。我乃至能感受到凡卡写信时的情绪。
我的声音是不好听。可是，嗓子沙哑的人就只有在山林林读喜爱的课文吗？我难受无比。
当程老师让学生们留下通关时，我禁不住爬在窗子外边听。
到赵小桢读时，她读得奶声奶气，根本不象穷人的孩子凡卡在恳求和啜泣，凡卡决不会理应有那般的风格。
我大喊出去：不对！这让他们都说我还在妒忌。我气得要人命，我真不是个小心眼的人。
行吧，谁爱怎么读就怎么读，我不管了。我憋屈地惦记着离开。
公开课上，到赵小桢念的情况下，她却如何也不愿抬起头来，程老师面色苍白，我特想把内心憋了好长时间的情感爽快地吐出来。我咬紧了嘴巴，再三抬起左手双眼一眨不眨地望着程老师，程老师扫视了全班，最后点了声音沙哑的我。
我声情并茂地诵读了课文并且落泪了，不经意间我已经把其他同学的那一段也读过。我慢下来，大家都很专心致志地听。清静的课室，仅有赵小桢的抽泣声。程老师在我坐着后用发颤地响声对我说，李京京，请你将课文所有念完吧！
我又一个字一个字地读着，这一小小可伶的凡卡，不经意间将我的魂都带去了。下课后，我一定写一封像凡卡写給他祖父的信一般长的信寄来我乡村的祖父，我明白了祖父的具体地址。
水的心声初篇二
随着时代的进步，人类痴迷科学的欲望越来越高，时髦的生活也顺水漂来，机器代替了人类最亲密的朋友——大自然，那里面有许多生命，有花草，有爱唱歌的鸟儿。这些都是弱小者，它们是不能用语言表达却能用心灵勾通的弱小者。
一切动植物都有生命。花草是不能用语言表达的植物，但是它却有旺盛的生命力，当你折断花枝的时候；当你踩在小草柔嫩的背上的时候；像否也会意识到它们生命的短暂，它们追求的是生命的完美和一片没有人类践踏足迹的土地。花朵在人的心中是美丽的，但是人却自私自利的心理——想占为已有，摘下那充满活力的花朵戴在了自己的头上，想炫耀自己的美丽。但她又怎么会想到自己心灵的丑陋。那些惨遭毒手的弱小者，也只有默默忍受着人的一切暴行，等待着重生的希望。
这就是弱小者，植物界的弱小者，一种不能说话的弱小者。
那么动物界的弱小者又是怎样的呢？也许有的人会不以为然的说：“动物界本来就有互相厮杀的习性，当然就是弱小者，应当甘拜下风，这与人类有什么关系呢？”其实，人类就是伤害它们的罪魁祸手，是人类让它们失去了生存环境，从而丧失去了自己的生存能力，随后就是残酷的淘汰，以致死亡。
以前，人们把波斯猫当作宠物，而如今，代替的是机器顽偶，波斯猫被残酷的抛弃，而最终结果是流落街头慢慢走向死亡的彼岸。面对人类的无情，动物们只好无可奈何，因为它们没有语言，不能诉说自己的遭遇。
弱小者是需要同情的，不是让你把它们关在笼子里，抱在自己的怀里，而是要让它们回归大自然，回到自己的家园。
听吧，动物们在呼唤：请还给我们家园，我们弱小者，需要与人类共同拥有一个地球！
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水的心声初篇三
放学的铃声刚刚打过，全校几百人好像约好似的冲向校门，瞬间就消失在各个方向了。
可她，却没走。
不是不想走，而是她心里实在太乱了。
那张纸条是早操后发现的。她回到教室，打开抽屉就看见了飘着清香的淡蓝色纸条。
她笑了，以为是哪个女同学开的玩笑。
“馨，放学后到湖边等我好吗？我想对你说说心里话。”
刚劲漂亮的笔迹，她一眼就认出是出自班里的体育委员之手。
他叫勇，是个高大腼腆、不爱和女生说话的男生。她满脸绯红地抬头，恰好迎上了他的目光。他看了她一眼，匆匆收回了目光。怎么会？勇在她印象中是个成绩好、人品也好、沉默又不失热心的好学生。今天，他怎么会给她写这种纸条——她知道纸条的含义。
现在班里男女生的关系好像一夜之间变复杂了。男生、女生界限分明，排座位时总是隔得远远的，每个人看彼此的目光都变得不一样了。
不一样在哪里呢？她没想明白，只是照旧当她老师家长心目中的好学生。
该不该去呢？她心里很乱。一整天，她都恍恍惚惚的，老师讲什么也没听进去。
看得出他也很乱，上课时不时瞟她几眼——她不敢抬头，但真真切切的感觉到了。
他们还小啊！她看过很多有关这些的书，明白一个少年与少女心底那种微妙的关系。可她还有自己的路要走，她不想因此耽误了自己，也不想耽误了他——她承认自己对他是有种特殊的感觉。
但她又害怕伤害到他。
去还是不去？
去！她突然想明白了。事情来了就要勇敢去面对，纯真的情谊是这个年龄宝贵的财富，要珍惜而不是摧残，但一定要有限度，总是要说清楚的，这样不声不响对他伤害更大。
她向学校附近的湖边走去，脚步分外轻盈，落叶在她身后轻轻扬起。
水的心声初篇四
《心声》这篇小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩，要求在语文公开课朗读课文《万卡》，遭到老师拒绝，通过故事揭示社会生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。
学生在父母的呵护下，理解李京京的心理和生活，让他们关注不和睦、甚至离异家庭给相同年龄段的孩子带来的伤害，让他们了解别的孩子的家庭、生活，培养学生的爱心和平等待人的良好品质。
1、知识目标：
理解标题心声的含义。
学生作者运用心理、动作描写刻画人物性格方法。
2、能力目标：
培养学生创新思维能力。
3、思想目标：
培养学生爱心和平等待人的.良好品质。
理解通过心理描写刻画人物的方法。
理解标题心声含义。
投影仪、录音机。
一、情景导入。
契诃夫的作品《万卡》想必同学们已经读过，你对万卡的遭遇持什么态度，今天这节课我们就一起为认识一个类似万卡的李京京同学，来听听他的心声。
二、课前预习。
三、合作探究。
四、整体感知。
理清小说情节。
体会重点语段的感情。
五、合作交流。
1、你认为课文有哪两条情节线索?
课文主要情节按时间顺序发展的，从京京要朗读课文，老师没答应到自己在公开课勇敢救场，他朗读课文，感动大家。
另一条线索：是李京京的家庭、京京的家庭与《万卡》中的小主人公产生共鸣。
2、《万卡》为什么打动李京京?
由于他的身世与作品的万卡身世遭遇相似，使他在阅读《万卡》时心里产生共鸣。
3、小说为什么将万卡和主人公李京京的活动缠绕交织在一起?
现实和《万卡》在李京京的心里已经是真实和虚拟交融了，李京京的悲景也会全面呈现读者面前。
4、课文如何用心理刻画李京京?
对李京京的心理描写很多，充分展现孩子丰富内心世界，表现他执着、倔。
强的性格。
5、李京京是怎样的人?
李京京是个沉郁、倔强、认真又想逃避现实却又善良自强的儿童形象。
6、小说标题心声有哪些含义?
要求教师公平、平等的对待每个学生，给予每个人相同的关心和发展机会。
渴望家庭和谐、能生活在一个幸福安定的环境里。
六、小结。
1、通过故事揭示社会生活和义务教育中普通存在一种充人深思的问题。
2、文章运用心理描写刻画人物、符合儿童心理特征。
七、课外延伸。
你替李京京给爷爷写一封象万卡那样的信。
水的心声初篇五
也许是上天对我的恩赐吧，你成了我的弟弟。
我从小就是个倔强的孩子，从不认为别人比自己强。但如果要我从心里承认谁比我强的话，那就是你——我亲爱的弟弟。每当和你站在一起，我就自惭形秽，觉得对不起你。
童年的点点滴滴都是一首欢快的交响乐，童年的一幕幕都是无忧无虑的金色的记忆。
二
渐渐地，你我脸上童稚般的笑容消失了，换上了一脸的凝重。在不知不觉中，你我已慢慢长大。这时候，我开始在西邵一中读书，而你却因为那时家里穷，父母供不起我们两人的学费，就一直在村里一所教学质量落后的学校就读。从此以后，你我见面的时候少了，童年时美好的往事无声无息地成为过去。
你比我小三岁，但比我懂事得多。自从我开始到西邵一中读书，家里的农活儿全是你帮着爸妈干，你总是在放学以后抽出时间为爸妈分担家务，于是，在辛勤的爸爸妈妈身后，总是跟着弱小坚强的你。日日如此，月月如此，年年如此。
你心灵手巧，是个极聪明的人。你只用一些米粒和一个竹筐就能捉住麻雀，只用一些竹皮儿就能编成蝈蝈笼，甚至还能使老鼠“束手就擒”。和你在一起时，我就变成了一个一无所能的书呆子。你很小就会做饭、炒菜，还会擀面条、蒸馍。在我放假回家时，吃的几乎都是你做的饭、你炒的菜呢!你炒的菜非常好吃，香嫩可口，真希望能天天吃上你做的饭菜。
2019年，我考上了南乐一中，840元的学费一下子使爸妈额头上道道的印痕加深了，头发也变得灰白。这时候，你为了多省些钱，多帮爸妈干点活儿，就毅然地辍学了。弟，你知道吗?当我回到家中知道你辍学的消息，我的心就像猛然被捶了一下，感到喘不过气来。我内心中一直希望你也能考上高中的愿望被这个消息捶碎了，变得支离破碎。弟，记得当时我非常难受，真想立即辍学，好使你能重新踏上求学之路。
三
再一次回家的时候，我就不能再吃你烧的饭，享受你炒的美味了。母亲说，你为了给我们家多挣些钱，前几天已经跟叔叔去了天津，和一些全都比你大的人去外地打工。弟，那一天晚上我的心情好久无法平静。看着空旷寂静的房屋，却见不到你熟悉的身影，我不由鼻子一酸，流下泪来。
又一次回家，叔叔回来了，而你却没有回来。母亲告诉我，你从塘沽给家里捎来了300元钱。母亲沉重地说，你先是在天津干活，后来天津没活了，你就同叔叔去了塘沽。你还小，活儿又太重，每天晚上还要受苍蝇那么大的蚊子的“叮咬”。叔叔说这几个月你比以前瘦了许多。他说你刚到塘沽的时候还找不到工作，只歇了三四天，就闲不住了，非要再回天津找工作。可是等到找到了工作，你却病倒了，你的嗓子忽然疼了起来，最后竞哑得说不出话来。叔叔给你买了点药，你刚好了一点儿，就又开始干活。
四
春节的时候，你终于回来了。你比以前长得高大了，也黑了许多。你的头发很长，很乱，已经有好久没有理了胡萝卜，手上满是冻坏的伤口。弟，当我看到你的时候，高兴与欣慰，却又感到无比的伤痛与隗疚。
春节期间的十多天里，我和你一直相处在一起。不过说话。有时候有千言万语要跟你说，然而话到嘴边，却又不知从何说起。至今我仍记得你我在一天清晨去地里时的那一幕。那时候太阳还未出来，东方已呈现一片鱼肚白色，空气也清新极了。四周很静，偶尔从村里响过一两声鸡鸣，清脆而又响亮。你在我前面走，我跟在你的后面，我们好像都不忍打破这恬静宁谧的气氛，彼此沉默。我不知道你当时在想着什么，然而我却是想了很多的。你我就那样静静地走着，渐渐融人了那寂静的清晨，好像这个丰富多彩的世界突然就只剩下你我两个人似的。望着你熟悉的身影，听着我们轻轻的富有节奏的脚步声，我真希望我们能这样一直走下去。
虽然是春节，你我却没有放过一个鞭炮，没有点过一个烟花，燃过一根蜡烛。想起小时候你我手里拿着蜡烛，挑着灯笼满街跑的情景，我不知是失落，还是感叹。蓦然回首，你我已都不再是儿时的我们了。
水的心声初篇六
世间万物都有，让森林更加茂密苍翠是大树的，让小溪更加清澈见底是鱼儿们的，让生命如糖一样甜蜜是蜂儿们的。可我的是这样的：
我是一颗大树，几十年前我和动物们无忧无虑生活在森林里，每天嬉戏玩耍，享受着日光浴，可安宁的日子总是短暂的。近些年来人们不择手段只为自身的利益，争先恐后的来到我们的家园，进行“大屠杀，”使鸟儿们失去了家园，使小草失去了依靠，使森林失去了保护盾。每天都会看着自己的兄弟姐妹被大卸八块，一层层褪去本身的外衣，一个个骨肉分离，送入不同的加工厂，成为人类的工具，从中获取利益。
小鸟看见我们残留的木桩，飞过来安慰我们，我叹了口气，摇了摇头说：“你知道，往日，我是多么健壮，我有挺拔的身躯，坚韧的‘外衣’，嫩绿的‘头发’还有各种鸟类在我的身上繁衍，生存。不仅如此，我的树冠遮天蔽日，所有的伙伴都说我十分强壮，可现在，我变得衰弱了，外衣也不再那么坚韧，连我那亮丽的秀发都不再生了，还有，我的同伴都被人类给砍伐了，总有一天，我也会步上同伴的路——被砍掉的。”说着，我又哭了。
资料表明：大约1万年以前，地球有62亿公顷的森林覆盖着近1/2的陆地，而现在只剩下20多亿公顷了，等于每分钟我们都会失去一块足球场大小的热带森林。各种数据摆在人类的面前，可人类还是不知悔改，滥砍乱伐，破坏生态平衡。
“”在《现代汉语词典》里是这样解释的：发自内心的声音；心里话。我想告诉全人类我的心里话：放弃破坏，自愿保护环境。地球是我家，爱护靠大家！
水的心声初篇七
2点，女孩没有吃饭，，只换了一身干爽的衣服，带着红红的眼眶上学了。在路边摊买了一盒饼干，回到教室。同桌看见了，问：“你没吃饭？”女孩笑呵呵的说：“是啊，跟妈妈吵了一架，气的还没吃饭就跑出来了。”同时又装着一脸郁闷样。女孩还是跟以往一样的无忧无虑，可，好像哪里又有些不同了……（中国作文网）。
水的心声初篇八
又是一夜无眠、又是一曲无休、又是一江愁水东流不止。
深院梧桐旁，西望着夕阳渐渐落下，听着那凄美的歌声好似在为他祈祷。一夜夜的失眠，月光肆意的洒在他的脸上。他与那对故国的思念伴着一杯美酒坐在窗边，希望有人能听见他的心声。
剪不断的离愁，理还乱的思念，昔日的他还是高高在上的天子，今日他已变成了亡国的囚奴。
落笔，提笔间，被锁住的清秋早已溜走，而他也已变成了一个英俊成熟的男人。青春已经逝去，可是那似春水的愁恨不停徘徊在他的身边。英俊如何，成熟如何，在世人眼中他不过是一个亡国君主。
那清冷的宫殿里传来了一阵阵熟悉的歌曲，那美丽销魂的人儿已经泣不成声。他们相隔不远，但却只能用音乐传递自己心的声音。那几篇孤零零的芭蕉叶，懒散地挂在树上，夕阳依旧是那么美丽，旧时的宫殿又呈现在他眼前，雕栏玉砌应该还在，但是那朱红的色彩也许已经掉落。是又怎样，还不是被人占去！春花秋月的日子何时爱能停止，那满腔的愁苦何时才能吐露。
毛笔从他的手中滑落，他的生命也即将结束，一首《虞美人》唱出了他的心声，也唱止了他的生命。在冷宫中，在夹杂着寒冷的水分子的空气中，传来了那陌生而又熟悉的唱曲。一场刺杀即将开始，而他也即将停止呼吸。
相见欢？相见又怎会欢乐。生活在勾心斗角之中，落泊于黄叶飘散之时。离开人世，最后听见声音竟是笑，美人也随他逝去。飘散在空中的香味久久不肯离去……，人们只当他是一个亡国的君主，可又怎了解他的心声？他不想当皇上，他不想在万人之上，他不想被万人注视，他只想平淡地走完他的一生。但他的才能受他的父亲喜爱，他是注定要成为皇上的。
无人听见他的心声，无人愿意去聆听他的述说。他只能把自己的喜、怒、哀、乐全部浸透在诗中，他是诗的化身，诗的灵魂，只为表达自己的心声。
水的心声初篇九
我一直想对老爸说一声谢谢，可是怎么也开不了口。
因为妹妹的关系，老爸每天要起早，然后送我们上学。我爸这个人有点严厉，所有我们有时候会很怕他。
“叮铃铃”闹钟响了，我伸手拍掉；再响，我再拍，直到它停止了“鬼哭狼嚎”。啊，终于清静了！我刚刚闭上眼睛，指望再多一睡会儿；没想到又听到了“嗒嗒”的声音，吓得我立马坐起来。老爸的脚步声总是在闹钟起不了作用时及时出现，总能把我的懒惰驱赶到九霄云外。我抬起头来跟老爸打了声招呼就立马冲进厕所，拍了拍心口，吓死我了！
早饭之前，老爸像以往一样帮我们装水。虽然是侧着身，可我还是听到了他在打哈欠。看着他那消瘦的背影，我心里很不是滋味。吃早餐时，他坐在我们对面。他那深深的黑眼圈，在我看来就是一种无声的控告——老爸太累了！我们姐妹还在有说有笑地吃早餐时，他匆匆扒了几口就跑下去热车。为了不让我们迟到，他总是事无巨细。
坐在车上后，老爸总是劝我们：“快点系上安全带，睡一下。等会儿到了再叫你们，要不上课没精神。”等过了一会儿，他回头发现我还没有闭上眼睛时，就会又催我一次。每每到了校门口，老爸都会叮嘱我“一定要认真学习！”
一次不经意回头，我意外地发现老爸的车仍然停在原地！原来他一直都在车里目送我。知道这个秘密后，我下车后就尽快地跑进学校，这样他才能快点回家好好休息。
那天父亲节，老爸照例把我送到学校门口。我本来已暗下决心，打算一下车就对老爸说出我的心声，没想到刚一开口勇气全没，只好说了一句“老爸再见”就匆匆离开了。
水的心声初篇十
因为这几次考试没有考好，所以父母说，老师骂，同学笑我不是神人，我不铁石心肠，我面对着老师、同学、朋友、父母的各种训斥与指责，我伤心了，因为我想反驳，但我并没有反驳，因为他们一面是我的长辈，一面是我的挚友，我又能怎么办，我想让一个人懂我，我曾试着与父母静静的沟通过，但是他们马上就开始了训斥。
我不断的在外面寻找一个能明白我的人，我原本以为找到了一个能和我说在一起的好朋友，但自从小学毕业后她一直没有给我打过电话，一直都是我在给她打，有时甚至她还不记得我是谁。我真的伤心了。也许有的人并不会看我的文章，但是我写这篇作文真的是希望有一个人能明白我。我一直被当作一名普通的学生，没错，之前我的确认为自己很厉害，但是这几次考试给了我一个很大的警示，我只是想一想自己为什么会失败，而父母却以为我一直在玩，老师以为我不务正业，其实我在别人眼里也可能是不务正业，但每个人的学习方法不同，我有我自己的学习方法，不可能所有人的学习方法都是一样的，我没有办法去接受别人的方法，我现在只是在想一些问题，放松一下自己让自己用更充沛的体力去学习。
我真希望能有人明白我的。
水的心声初篇十一
我也想要勇敢面对，可为什么泪还是在流。“你不懂的”你常常说我不懂，可你知道吗？我不是笨小孩，我怎么会不懂得你疼我，我知道你为我好，可是我要的是什么，你又怎会知道。你又了解我吗？你知不知道我也一样爱你呢？昨日你还告数我说“你与我是心连心的，你受伤了我也会疼。”可你知道吗？我的心好痛。痛你的不了解我，你的擅自做主。今日你责问我，最后还要打我。你一直在说我，我的心在滴血，你感觉到了吗？我忍了2019年了，每天我都是躲在被子里，等到你睡的时候在哭，你可感觉到我在伤心？呵呵，我可真愚蠢……妈，你是在关心我还是在关心我的成绩呢？我好想问你。
桃花开了，你最喜欢的花开了，您还会疼我吗？妈！
水的心声初篇十二
亲爱的母亲：
您好！在此我想让您听听我的：“还我一点点自由吧！”这是我想了好久，也是我最想向您说的一句话。
妈妈，我就像是一只风筝，您把线紧紧地拴在手里，让我飞到哪我就得飞到哪。
妈妈，您还记得吗？有一回我考了95分，我拿着试卷高高兴兴地走回家，因为您说过，我只要考到了90分以上就有奖励。
到家后，我兴奋地把试卷给您看，而您就只看了一眼，就面表无情地对我说：“这么简单的试卷考到95分是一定要的。”您知道吗？我当时好难过﹑好讨厌您的不守信。
妈妈，我知道您是为我好，可是您理解我吗？
妈妈，“还我一点点自由吧！”我只想对您说这一句话。
水的心声初篇十三
夜幕来临，凉风习习。京京的爸爸妈妈因为吵架，两人都不愿在家里住，只有京京一个人在家。内心的愁苦与孤独，使他想起了乡下的爷爷，他急忙拿来纸和笔，写起信来。
“亲爱的爷爷，你还好吧！我想你了。最近爸爸妈妈不知道为什么总是吵架，一生气，他们都不回家了。没有人为我做饭了，也没有人关心我的冷暖……”写到这里，京京的嘴角撇了一下，拿脏手揉了揉眼睛。想到以前住在爷爷家时，虽然日子过得艰苦一点，可他却过得很快乐。爷爷很宠他，什么活都不让他干。每当晚上睡不着觉的时候，爷爷总是给京京讲故事，他最喜欢爷爷讲的故事了。他每天可以和小伙伴们快乐地玩耍，京京还记得他在乡下认识的一个小女孩，名叫妮妮，她是那么的可爱，京京可喜欢她了。
“爷爷，请接我回去吧！我可以帮你洗衣服、做饭，我会听你的话的。要不你到我这儿来住吧，爸爸、妈妈都走了，我一个人很害怕，有时夜里我连上卫生间都不敢……”写到这里，京京感到肚子咕咕直响，这才想起他还没吃饭呢。京京望了望表，已经晚上九点半了。“爷爷，你一定要来接我啊，爸爸妈妈都不要我了。我现在还没吃饭呢，我从楼下张奶奶那里买了一袋方便面，只能靠它充饥了。爷爷，我要吃饭了，就写到这里吧，你一定要来接我啊！”
京京拿出碗筷，准备吃已不知吃了多少回的泡面。他还不知道，在遥远的乡下，爷爷正躺在床上，急促的喘息着，因为患了感冒，他已经病了好几天了。
公开课后，同学们都围在李京京的座位旁边安慰他。这时，赵小桢擦了擦眼边的泪珠走过来对李京京说：“京京，你刚才的朗读真棒！你很勇敢！对不起，之前我不该嘲笑你，希望你能原谅我！”京京抬起头，微微一笑，说：“没关系，我们还是朋友！”程老师送走领导后，来到教室，看到这个情景，一股惭愧之情由然而生，内疚地对京京说：“京京，我不该歧视你，不给你朗读的'机会，我这个老师做得不够好，我今后会多改进，不对差生存有偏见，你对亲情、友情的体会都读出来了，我们也明白了！把我们这个班的人当朋友吧！我们会照顾你的！”京京点点头，顿时一股暖流涌上心头，激动地说：“嗯，谢谢你们！”
一阵阵欢声笑语从教室里传出来……。
好不容易等下课铃响过，京京飞也似的跑到小树林里。平静了一下心，他从书包里拿出了一张纸和语文课本。身子倚住一棵树干，蹲了下来，把语文课本垫在纸下，思绪就飞了出去，一直飞到爷爷身边。京京攥住笔，在纸上写道：“亲爱的爷爷”，隔了一行后，又接着写：“爷爷，你过得好吗？我今天终于……读了那篇课文，虽然我的嗓子沙哑，但我还是坚持了下去……程老师看我的眼神也暖和了许多……”
写到这里，京京的眼泪不自禁地溜出了眼眶，落在纸上，把他惊醒过来。“爷爷，我好想回到您身边……跟您做伴……聊天……”
京京的手有些不听使唤了，他的肩头一耸一耸，他只好抬头看周围，还是一个人也没有，一切都静悄悄的。突然，脚下的一只蚂蚁吸引了他：一只小蚂蚁，正在奋力地搬食物，那块东西比它的身体大了四五倍。“它也是一个，我也是一个……”京京闭了眼，头埋在前胸里，缩成一团，双手抱住膝盖，哭出了声音。
过了一会，京京重新睁开眼：那只小蚂蚁的身边，竟然聚集了一只蚂蚁，两只蚂蚁，三只蚂蚁，从那边的草丛里还有一队的蚂蚁往这边赶、、、“以后赵小桢她们不会再嘲笑我了吧？今天我都看见她也鼓掌了呢。”于是他又拾起笔，擦干了泪痕，继续写：“爷爷，问一下，妮儿还在乡下吗？您转告她，有机会我一定回去看她的……”写到这里，他感觉有点不好意思，又把“她”改成“你们”，然后不自然地笑笑。
他望着昏沉的天色，叹了口气，在最后写：“爷爷，以后我会经常写信给您的，您也一定要回信啊。”然后在最后一行写上自己的名字，把纸折平整，夹在语文书里，放进书包。站起身，拍打了一下身上的土，恋恋不舍地走出了小树林。
京京一直想着：明天买个信封，就把这封信给爷爷寄出去。
水的心声初篇十四
每一个人都有自己的心里话，我也有自己的心里话，可是我不想跟别人说，只想跟妈妈说。
妈妈我有许多心里话想跟你说，以表达我对您多年来用爱来帮我做事和教育之恩的感情。
每当我想起您为我做的事情，心里总是充满了无限的感激之情。我真想为你唱一首《世上只有妈妈好》的歌。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”这是孟郊写的《游子吟》，读完这首诗，使我又想起从前。
怎么了？”“妈妈，这次考试我考的不好。”妈妈你没有责备我，而是语重心长地对我说：“错了不要紧，绝不能灰心丧气，下次一定要争取考的好一点。”听到这里我的心里舒服多了。妈妈有你的安慰和关心使我增加了对学习的信心。
妈妈我还有许多心里话想跟你说，但是，我现在想轻轻地对你说：“妈妈，我爱你。”
水的心声初篇十五
学习《心声》一课，把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。以下是为大家分享的人教版初中语文九年级上《心声》教案，供大家参考借鉴，欢迎浏览!
1．把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。
2．体会插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。
3．学习缩写的写作方法。
一、导入
（听取学生在学习和生活中的感受。）面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。
二、整体感知，把握情节
1．学生快速阅读课文，提取故事主要情节，进行复述。
明确：在一次语文公开课的准备过程中，程老师设计了让学生表情朗读小说《万卡》的教学环节。学生李京京被《万卡》深深吸引而无比喜欢，很想参与课文的表情朗读。他的这一愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑。最后，在公开课上，当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时，李京京举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了主人公万卡和自己的'心声。
2．在复述的基础上，进一步梳理故事情节，把握文章内容。
故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。
故事的发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。
（1）李京京在树林子里的朗读、体会和忆。
（2）李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。
故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。
三、自主阅读，体验感悟
1．教师引导学生凋动自己的生活经历和人生体验进行个性化解读，并设计话题让学生讨论。
出示话题并进行讨论：小说着重刻画了几个人物形象？文中的李京京有着怎样的生活经历？你喜欢这个人物形象吗？结合小说内容谈谈你的看法和理由。
明确：李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。
2．教师引导学生进一步阅读全文，讨论：
李京京的心声是什么？（结合小说中具体的语句或段落谈谈自己的依据或感悟。）
明确：李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。这些愿望都建构在“想朗读课文”这一表白上而动人心魄。总而言之，李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。
3．引导学生找出自己感悟最深的句段深人阅读体验，进行有感情的朗读。
四、课堂小结
小说讲述了一个少年的心声，表达了作者对青少年健康发展的关注，对教育问题的关注。主人公用全部感情朗读那篇动人的课文，感动了自己，也感动了在场的每一位师生。他的成功给我们留下了许多的启示。让我们在下一堂课再进行深人的探究学习吧。
五、布置作业
1．提取小说主要情节，把课文缩写成300字以内的故事。
2．阅读课文，思考文章的主旨和艺术特色。
一、导入
这个单元的课文都是反映少年生活的小说。把握小说的主旨、赏析小说艺术特色是我们学习本文的主要的目标。
二、揣摩体会
富于表现力的语言等。
三、合作探究
选择自己最感兴趣的话题来探讨研究。（以下两题中任选一题，充分发挥学生思考和表达的自由。）
提示：《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。“他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。”
启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深人理解作品。
启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。
教师引导时要把握的方向：教育应该体现以人为本，促进全体学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。
四、课堂小结
同学们，我们在课文中听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声，他有着多么美好的心灵啊！作为教育者，我深受教育和激励。我们没有理由去歧视任何一个积极向上的学生，没有理由不捧着一颗赤诚的心来，让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景。作为受教育者，我们也应尊重自己和他人的独特体验，探求自己对人生的独特感悟，为着健全和完善自我人格而努力。让我们携手前行吧！
五、作业
平时注意积累，记下自己在文学欣赏方面的经验和感悟。
水的心声初篇十六
1.认知目标:让学生初步了解班级壁报的组织样式、版式的设计规律,培养学生对壁报的设计能力。
2.实践目标:通过学生合作探讨寻求方案,找出基本组合规律,掌握基本版式特点,培养学生的组织能力和合作精神。
3.情感目标:通过对壁报设计的学习,激发学生对学校、班级的关心和热爱,增强学生的集体荣誉感。
教学内容及重点难点。
1.教学内容:学习班级壁报设计的基本知识,设计组合基本版式。
2.教学重点:壁报的文字内容和画面图片的组织安排。
3.教学难点:壁报版式设计既有序、又要活泼,能体现班级的学生特点。
课业类型:设计课。
教材分析及教法设计。
1.教材分析:传递我们的心声一课,贴近学生生活,反映学生自己对学校、班级以及周围生活的一种心理体验和看法,本节课通过学生对各种资料信息的收集、主题确定以及美术字体书写的认识等一系列活动的进行,在学生获得大量信息,开阔了学生审美视野的基础上,通过壁报设计的形式把学生自己的体验表现出来,使体验成为可赏可读的艺术形式。
2.教法设计。
分析比较法:通过学生自己的观察理解能力,分析比较不同壁报版式特点,让学生说出自己的见解。
欣赏法:通过对出示图片及课本中范图的欣赏,让学生在欣赏中明确文字内容与图片的组合关系。
合作讨论法:相互讨论探讨最佳设计方案,各抒己见相互合作共同确定方案。
媒体演示法:教师出示材料,适当演示文字与图片的组合方式,给学生以适当提示。
教具、学具准备。
1.教学用具:范图、课本、幻灯片。
2.学生用具:各种收集资料、铅笔、画图用具、壁报用纸张。
教学过程。
第四课时主要内容:班级壁报的版式设计。
一、导入。
1.出示幻灯,其他班级壁报三张。教师:上几节课,同学们为设计好壁报做了大量准备工作,我想同学们也准备的很充分。最近,我们学校要举行壁报评比活动,我想先让同学们当一下评委,给这几幅壁报打分,我们分成五个小组,每个小组亮一个分,同学们说好不好?评出你们最喜欢的作品。考虑问题1:你为什麽喜欢简单说一下看法。
2.通过评比量分,找出学生比较喜欢的一张,让学生发言你喜欢或不喜欢的原因。
3.教师把学生的回答归纳,提出:同学们能不能设计出比这更好的作品呢?下面我们就进行壁报设计,看那一组的作品设计最受同学们的欢迎。
二、壁报版式设计。
1,提问:刚才我们看到的壁报有那些内容?学生讨论后回答。
2,提问:你们准备了那些内容?
4.师:你们准备了很多内容,是不是都要用上呢?学生回答。师:所以还要根据你的主题进行精选。
6.筛选完后。教师演示:我也带来了一些材料,(几个不同形状的块面、点等)同学们看一看,我再版面上这样安排好不好,(教师在多媒体上做排列组合演示)让学生回答对组合的建议。师:我在组合的时候并没有涉及到具体内容,用了那些材料进行排列的?学生回答。师:所以同学们可以把不同的内容在版面上根据自己的设想归纳成为几个块面、点、线等,再版面上进性排列组合,看那种组合最适合你的主题、最有欣赏性。你可多画几个小草图选择一下。
7.欣赏课本范画版式,学生自己体会版式的组合方式。
8.师:同学们能不能组合出自己最满意、最具创意的版式呢?我相信同学们有信心,拿出最满意作品参加评比为班级争光,那我们开始吧。
三、学生练习。
1.学生分组讨论并画出设计方案(教师出示提示)。
(1)以每个小组为单位讨论研究制作壁报设计方案。
(2)根据确定主题及图片文字内容来研究设计形式。
(3)用铅笔画草图。
2.教师巡视指导,对遇到困难的小组给予适当帮助。
3.每一小组把自己定好的小草稿向同学们展示,作简单介绍,让其他同学对其设计方案评说,取长补短以便改进。
四、展评、小结。
1.每一小组展示自己的版面设计,作简短设计说明。
2.小组之间互评,提出不同看法和见解。
3.小结:。
教师给每一组的设计方案给予肯定,并鼓励那些有创意的设计方案,激励其他同学在今后班级壁报制作中有更好作品出现,积极参与班级建设维护班级荣誉。
五、布置下节课工具。
根据自己所设计版式内容,带好自己所须的工具材料。
水的心声初篇十七
以前人们常常谈论的是“80后”；现在，随着“90后”的长大，人们更多关注“90后”的未来。有人说“90后”是不懂事的，有人说“90后”缺乏责任感，也有人“90后”任性娇惰，，似乎“90后”先天不足，甚至网上都有“拿什么拯救‘90后’”的帖子。作为“90后”我想说：我们不是小皇帝、小公主，我们是21世纪的主人翁！
“90后”是多才多艺的。在精神文化生活越来越丰富的今天，“90后”从小就接受艺术的熏陶，参加各种各样的竞赛，艺术、体育、口才等方面的才能得到充分发挥，各种文艺体育节目上都能看到我们“90后”的身影，“90后”的多才多艺让这个社会更精彩！
“90后”是个性张扬的。“90后”不愿再当一个老师家长眼中的好学生、好孩子，“90后”不喜欢千篇一律，“90后”喜欢创新，喜欢与众不同，喜欢张扬自己的个性，充分展现自己。正是“90后”的个性张扬让生活更美好！
“90后”是敏感的。一个小小的关爱的举动都能让“90后”感动很久。“90后”是懂事的，在父母身边，小小的任性，小小的叛逆是为了让父母知道我们不是乖小孩，我们有自己的理想、信念和主见我们是小大人了!
“90后”是坚强的。在家里有时可能会“饭来张口，衣来伸手”，但离开了父母，我们很快就能自立自强，即使在外困难重重，我们也要自己一个人面对。“90后”很倔强，很执着，他们总是用柔弱的外表来伪装自己一颗坚强的心。
有了“90后”，生活更精彩，社会更进步，国家更富强！
水的心声初篇十八
天上星星闪烁得如此明亮是因为月亮的光芒，花朵开得多么鲜艳是因为阳关的呵护，孩子们的快乐是因为唱出心声。我那次唱出了自己的心声，因为老师的一句话。
那天，阳光明媚、鸟语花香、晴空万里的好天气中，我无比开心的走在去上学的路上，是因为天气的原因吧！今天的花朵露着无比灿烂的笑容，草儿也向着我打招呼，蓝天白云也仿佛对我点点头，好像今天有什么事要发生似的，我一来到学校便安静下来坐在位置上，我们昨天考了一张试卷，今天老师会发下来的，分考卷对于我当时是一件可怕的事儿，因为呀，在当时应付考试是我最伤脑筋的一件事，很快老师便捧着试卷来到班级，分下考卷，我一看竟然不止是我想象中的差那么一点，反而更差，怎么办，我顿时不知所措。就在这时，老师走了过来，对我说：“我想知道你为什么每次都考那么差，”我支支吾吾的说：“我，是因为每次考试我都会十分紧张，甚至紧张得脑中一片空白，”老师便说“考试一定不可以紧张，因为考试犹如战场，你在战场上紧张，别人还没与你打，你就紧张得吓死了，”我听完后便低头在心里想：“嗯！老师说得对，事实就如此，我一定不可以在这样绝望，再这样紧张了，我一定要更加努力、更加有自信，”之后我一抬头眼中满是信心的光芒对老师说出我的心声，说了一句“我一定会的”，老师仿佛知道我的决心也开心的点点头。
“一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴，”时间匆匆、转瞬即逝的过去了，很快迎来了下一次的考试，这一次我满怀信心的考试，结果当考卷改完后我大吃一惊，因为成绩很好，我开心极了。从中我也知道了自信就是我的心声。世界的树木需要水儿，获得成长；蓝天需要白云，获得自由；月亮也需要太阳，获得光明，而我需要战胜困难的勇气，才能获得自己。我的心声就是它。自信，我以后都要以自信面对一切，加油！
水的心声初篇十九
在日常生活中，有很多事情使我看不惯、不顺眼。
也不知从何时起，我对老师偏心这一类情况，产生了很大的反感。老师偏心，有的偏向男生，有的偏向女生，可大多数的都是偏向于成绩较好的学生。
老师，你们这样做不但不能使成绩好的更好，反而使成绩不理想的会更糟！
成绩不理想的学生本来就属于下层生，再加上老师的不关心，遭到冷谈，本来想把成绩提高的信心就会受到打击；比如上课时，自己对某一个问题有自己的见解，就高高的举起右手，可老师却视而不见，使自己把那高高举起的右手垂了下来。一次是这样、两次是这样、三次、四次。以后便再也不敢大胆举手了，这样不胆影响学生的学习成绩，还会对这位老师产生一种害怕或憎恨的心理。
有些成绩好的学生，因在学校受到老师的重视，很可能会变得高傲起来，嘲笑一些成绩较差的学生，甚至不把别人放在眼里。而这都有是老师一手造成的。这样，一些成绩好的学生和成绩差的学生，都会被老师把前途给毁了。
我希望老师们不要再重好轻差，因为无论是好是差都是你的学生；都是有自尊的人。
希望我们都能在一个和平的平等世界中学习生活。
水的心声初篇二十
虽今冬不是白雪皑皑，但寒风依旧，我漫步在广场上，像是找寻什么，也许是失去的青春年华吧，或许还有些并未在光阴里殆尽。
在人生的旅途中，总会邂逅很多人，经历很多事，不知为何，心中时常会升起几多惆怅，几多眷恋，偶尔拾起一些回忆，那也是浪漫的诗篇，可浪漫中带着几分酸楚，几分无奈。
寒风中虽不曾飘雪，但仍感瑟瑟，那不堪回首的记忆却让眼泪婆娑，想忘记却依旧清晰，也曾渴望有一完美结局，山无棱，天地合，乃敢与君绝。在这美丽的誓言背后藏着多少的痛苦与心酸，这使人生的舞台变得更加的凄美，无奈。
想着如烟的往事，就像把心一次次的揉碎，忧伤形成了眼前的风景，徘徊仿佛成了另外一回事，一次次的回忆，使自己变得更加成熟，那生活的坎坷，命运的多磨也就随之化成了尘埃，也是自己变得孤傲，学会了洒脱。
也许是因为这一路的颠簸，才拼命的丢弃满身的疲惫，去遮掩那苍白的憔悴，尘封了已久的忧伤，在人前展现如水的淡然，虽不动声色，也不露痕迹，但想骗过自己，谈何容易？那绵绵的心痛，直抵心间，锥心刺骨！
虽容颜未老，但心已万年，回忆便成了久违的熟悉，因此总在凋谢的时光里流连，那曾经的曾经，那美丽的梦境，渐已遥远。那枯枝无奈得摇动，心灵困惑的挣扎，都会使夜晚——无眠。
水的心声初篇二十一
厌倦了独自在房间里无聊的日子，便想奔驰于窗外广阔的天地，在那河边，我沿着那片荒地，走向田野深处。
河边长满了水草，河水静静地流淌着，看得见河底的泥块和水草，却看不见游鱼，也许它们因我这个不速之客的到来而躲到水底去了。
然而，童年美好的时光已飞逝而去，现在只有一种深深的寂寞向我袭来，让我不可自拔地陷人了一片空旷的沼泽，这片沼泽叫孤独。
我是一个很特别的女孩，总喜欢把自己打扮成一位“酷男孩”形象，喜欢与男孩打交道，和他们一起踢足球，也许这就是我的性格。每天，和男同学们都打闹在一起，我已觉得自己不再像一个女孩子了。
很多时候，我都是以微笑面对我的同学、朋友的，可是我的心在流泪，它告诉我：不要再伪装自己了，你并不快乐！可我，可我多希望能找到一点点快乐。每晚，回到那个既陌生又熟悉的家里，我就像走进了监狱一样，过着被监视、被控制的日子。转人这所学校已有一年零五个月了，一年只有365天，不知这一年有多少个日日夜夜我都在悄悄地哭泣，因为我太孤独了，更重要的是我感受不到一点亲情。
在缠缠绵绵的雨雾中，我漫无目的地徘徊着。眼前，是一条河，是迷茫的一片。想起刚才那回忆过的往事，我不知该朝哪个方向走，我害怕，害怕这一切又会重演。雨滴飘落在了我的头上、脸上，也打在我的心上。它是那样冷，那样沉，那样痛。无声无息中，只有雨滴知道，我的心在发颤。
不知过了多久，我的头上、脸上全都湿媲挽的，泪水也顺着脸颊流了下来，想起这一年发生的点点滴滴，我已不知所措。
直到今天的这一刻，我才懂得什么叫做坚强，要做一个坚强的人，必须付出。
我在这关键的时刻，给自己立下了一个志愿—一定要考上高中。强烈的欲望告诉我：做人要有深度就要有知识，知识就是打开智慧大门的钥匙。每每想到这些，我就迫切地希望自己能多学一点知识，考人理想的高中，回到我亲爱的爸爸妈妈身边。那样，我才不会感到痛苦。
其实，在我内心最想说的是：请各位关爱孩子的家长，让你的孩子生活在一个没有怀疑、没有监视的家庭里。
水的心声初篇二十二
1、小说以塑造人物形象为中心，通过对全文整体感知把握人物形象，以及把握小说通对情节反映的社会生活。
2、品析“心声”的内涵，并学会如何进行文学欣赏。
3、细品并学习小说中出色的心理描写和富于表现力的语言。教学难点：
1、小说如何通过情节反映社会生活，让学生学会通过人物形象赏析小说。
2、细品语言，内化语言。
1、课前要求学生结合课后练习课前预习，整体把握；
2、复述课文情节检查预习；
3、讨论人物、主题、心声内涵，并从中明的如何赏析文学作品。
4、通过美读比赛品析、内化语言。教学手段：多媒体。
教学时间：一课时。
教学过程：
我们来带着一声啼哭来到这个多姿多彩的世界，我们用好奇的眼晴打量我们周围的一切，接受周围的一切，同时我们也希望被他人接受，我们一路走来，面对人生我们有太多的话想说，有太多的心声要表达，让我们一起走进《心声》去听听主人公——李京京的心声吧，他会让你有似曾相识的感受。
1、检查课前预习情况，请同学复述全文故事情节。（四个主要情节不能掉）。
2、请同学们仔细再读课文，根据自己对课文的理解将下面的一个短语和一句话补充完整。
（）的李京京。
《心声》表达了李京京想…………的.心声。
3、讨论：
（1）如果让你来朗读《万卡》这篇课文，你会不会朗读得和李京京一样好？为什么？
提示：《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。“他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。”
启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。
启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。
（2）从这篇小说中你看到了什么？你对你所看到的现象有何看法？
教师点拔，总结，引导学生对现象作正确的评价。
1、从语言的角度你喜欢这篇小说吗？你喜欢哪一部分？朗读自己喜欢的地方！（尽量和李京京读得一样好。）。
2、合作活动：
四人小组互样读给对方听，推荐读得最好的一名同学参加全。
班朗读比赛。
板书设计：
经历遭遇朋友现状情感结局。
共鸣。
李京京。
万卡。
水的心声初篇二十三
在逶迤黑受的围绕中，在乌江水激澈我耳使人振奋的不屈接响噪音足伐间，正绽开一朵去从儿时童实脑海中铭刻的奇葩，那就是我梦忆中归看的家乡——毕节。
总爱在父母的怀中痴痴答路：“园中那株肥壮渺小的樱树什么时候长大？什么时候开花成果？”父母答复老是“该家乡领展了、强盛了，那被历史所尘封的发铺史打开新的篇章时那树即会启了！啼了！”
于是，我天天在《在山那边》的海的呼唤中甜苦等待那未曾预约的一地，在窗前昂首望那不失绿意活力的树儿成长。
岁月如指间冰冷的一丝凉意悄悄而往，在那阅历风雨的地步上耕耘下了多少讲年轮。我倚在那株小树下忽睹一言泛黄但赫然的“毕节试验区”字样，那是使我振奋、令我惊奇于那平常而又那么有魅力的词。我全部的怅惘都在这树下化息耕耘的劲儿。我奋力，用绝性命中的豪情与暖切，替小树浇水、锄草。由于我清楚这小树就是我所等待的约会。
于是，在风雨中我不再惧怕，不再畏缩，不再论对与错、红与乌，只为了我生命中那场迷奇的邂逅。
改造凋谢的东风在山与水之间拂功，试验区建设的激情在每一个毕节己心面如洪荒般汹涌。试验区如凤凰浴火般的不屈生息之感在你我呼呼之间此此传递。我们都有不同的路要走，有不共的歌需演绎但我们都有一个独特的此岸——为试验区的腾飞奋力前走，为漂亮家乡倒退奉献青春年华。
而今，那棵经历过未知几场风雪煎熬的樱数已枝叶旺盛，那场不期而至的邂逅已随同着家乡的发展，迈步无声到来。我们在建设家乡，振兴毕节的道路中曾经风雨无情的损害，但我们不苦于失败，不丧志于苦楚，而是迎难而上，风雨无悔勇向前——哪怕再多的伤痛，再多的泪水，再多的窘境。樱树昔早未枝多果茂，而在那红透了的樱桃里充斥了泪与笑、疼与乐的百转千回。而这正是试验区发展的掠影，一个个烈日玫瑰般的小樱桃，一片片小草染绿的叶子，恰是试验区一幕幕斗争的过程。
窗外突然下伏了玉碎般濛濛小雨我走到这树下，闻声她在倾诉，在吸唤，尔将心中那果克制而变的繁重的心语向她暴露，那是你我的口声，是你我的召唤，是那久奉的梦语。试验区在起飞，故乡正在飞腾。你我他都是实验区修设者，都是野城幻想抬飞者，咱们皆有不可旁贷的任务取相念。
只为风雨那个久别的心声，那场期待已久的邂逅。
水的心声初篇二十四
荀子曰："不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。"古今中外许多名人证实了成长路上并非一帆风顺。然而就是因为这些坎坷，才使我们爆发出更加强大的力量。今天，就让我们一起去聆听我成长路上的心声。
记得三年级的时候，由于父母工作调动的原因，我被迫离开了已经陪伴我三年的老师和同学们，以及那美丽的校园。并从此踏上了一条未知的求学之路。当我第一次踏进新教室的时候，我的心里忐忑不安，就像有十五个吊桶在打水——七上八下的，因为我马上就要遇到新的老师和同学们。其实我的紧张是多余的，新学校的老师十分亲切、新同学也十分友善，经常帮助我分担心中的压力，我很快就与他们成为了好朋友。但是，最让我惊奇与诧异的是这里的英语课，老师和同学们都用纯英文交流，我完全听不懂老师究竟在讲些什么。因此，每当我回答问题的时候，总是支支吾吾，恨不得找个地缝钻进去。自尊心十分强的我，回家之后，偷偷哭了一场。那时，我对英语课便有点畏惧了，生怕老师点我的名字。
后来，我的英语老师——朱皓老师，她改变了我对英语的兴趣爱好。她建议我报名参加学校的英语兴趣小组，在她的细心教导及鼓励帮助下，我竟然有幸参加了学校举办的"英语话剧比赛"，并扮演"大老虎"这一角色。老师们利用课余时间带领我们不懈努力地排练，真是"台上十分钟，台下十年功"。我对那一天的记忆非常深刻，仿佛就在眼前，当我们在舞台上表演结束的时候，台下响起了雷鸣般的掌声，朱老师给我们竖起了大拇指，我也荣幸地获得了浦口区小学生英语短剧比赛"最佳表演奖"。
于是我重新捡回了那把自信心的钥匙，打开了这扇智慧之门。从此以后，那颗英语的种子，在我心中不断地生根发芽。我开始坚持去背诵单词，一遍不行就两遍，两遍不行就三遍……就这样，我的单词量在逐渐地积累。我也不再害怕老师叫我回答问题了，而是把手举得高高的，生怕老师不点我。我也开始学习课外知识，在学而思老师都觉得不可思议的眼光下，我竟一口气考过了英语ket与pet。
孟子曾云"故天降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。"就是因为生活中的这些一波三折，最终坚持下来的人，前方必定是一片光明。
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