中班语言春雨的色彩教案(模板14篇)

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中班语言春雨的色彩教案(模板14篇)
时间:2023-11-13 06:21:04     小编:笔舞

教案是教师授课的指南,它可以帮助教师有条不紊地组织课堂教学。教案的编写要注重形成性评价和终结性评价的结合,全面了解学生的学习情况。以下是一份精心设计的教学方案,希望能给大家带来一些启示。

中班语言春雨的色彩教案篇一

1、引导幼儿感受散文的意境美。

2、发展幼儿的审美能力和想象力。

3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。

一、导入课题。

1、听音乐《春野》师幼谈话。小朋友现在是什么季节?(春天)春天的景色非常美,咱们一起去找春天好吗?看课件春天来了。

小燕子飞回来了,小河里的冰融化了,小草发芽了,小花开了。

师:“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢?”请小朋友帮忙,引出春雨。

3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗,听一听散文诗里是怎么说的?

二、活动过程:

春雨听了大家的话是怎么做的?我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。

3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文,可学说小鸟的对话,并自选角色进行表演。

4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。

教师小结:通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨非常美,它让春天的大地变成了万紫千红。

三、结束部分。

小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢?(想)带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。

中班语言春雨的色彩教案篇二

2.物质准备:ppt课件《春天的色彩》,配乐班得瑞的《春野》儿童歌曲《春天在哪里》。

感受散文诗的优美,学说小鸟之间的对话。

理解春雨本是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红。

一.谈话引题。

春天来了,春姑娘给大地换上了新装,还给我们带来一份特殊的礼物,我们一起来看看是什么(播放音效,幼儿听雨声。)。

在简短的谈话中引发幼儿思考,让幼儿在倾听雨声中进入意境,萌发进一步了解的欲望。

二.欣赏,理解散文诗的主要内容,表达对散文诗内容的初浅印象。(看课件)。

1.教师完整朗诵散文诗。(不念最后一句)。

2.散文诗里春雨都有哪些色彩?(根据幼儿描述教师点击ppt)。

指导幼儿自由表达各自对散文诗的初浅印象,教师有意识的重复幼儿讲到的内容,将诗中的完整句加以丰富。

三.再次欣赏散文。

1.春雨到底有哪些颜色呢?我们再一起来听听散文诗。(结合课件教师朗诵第二遍)。

重点:体味散文诗中的`语言意境美。

4.欣赏最后一段——春雨的回答。

师:春雨到底是什么颜色的?帮助幼儿理解春雨是无色的,丰富万紫千红。

小结:春雨本来是无色的,但当它落在各种各样的花身上时候,有了春雨的滋润,五颜六色的花都开放了,非常鲜艳,非常美丽,也就给大地带来万紫千红。

教师有感情的朗诵中带给幼儿美的享受,跟进提问帮助幼儿巩固经验。

幼儿在倾听中再次感受春雨的色彩和春天万紫千红的美。

四.完整欣赏散文诗,充分感受春雨的美好。

1.结合课件完整欣赏配乐散文诗。

2.今天我们欣赏了这首散文诗,知道了春雨能给大地带来万紫千红,那你们觉得春雨除了小鸟们说的绿色、红色、黄色以外,还会是其他什么颜色的?请你也用诗歌里好听的话来说说看。

在发散性问题中拓展幼儿的思维和表达愿望。

让幼儿在温馨的配乐散文诗氛围中自由表达对春天的喜爱之情,感受春雨带给人们的美好景象。

中班语言春雨的色彩教案篇三

3.喜欢与同伴一起欣赏意境优美童趣的散文诗,感悟春雨的美好。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

感受散文诗的优美,学说小鸟之间的对话。

理解春雨本是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红。

一.谈话引题。

春天来了,春姑娘给大地换上了新装,还给我们带来一份特殊的礼物,我们一起来看看是什么(播放音效-幼儿听雨声)。

在简短的谈话中引发幼儿思考,让幼儿在倾听雨声中进入意境,萌发进一步了解的欲望。

二.欣赏,理解散文诗的主要内容,表达对散文诗内容的初浅印象。(看课件)。

1.教师完整朗诵散文诗。(不念最后一句)。

2.散文诗里春雨都有哪些色彩?(根据幼儿描述教师点击ppt)。

指导幼儿自由表达各自对散文诗的初浅印象,教师有意识的重复幼儿讲到的内容,将诗中的完整句加以丰富。

三.再次欣赏散文。

1.春雨到底有哪些颜色呢?我们再一起来听听散文诗(结合课件教师朗诵第二遍)。

重点:体味散文诗中的语言意境美。

4.欣赏最后一段–春雨的回答。

师:春雨到底是什么颜色的?帮助幼儿理解春雨是无色的,丰富万紫千红。

小结:春雨本来是无色的,但当它落在各种各样的花身上时候,有了春雨的滋润,五颜六色的花都开放了,非常鲜艳,非常美丽,也就给大地带来万紫千红。

教师有感情的朗诵中带给幼儿美的享受,跟进提问帮助幼儿巩固经验。

幼儿在倾听中再次感受春雨的色彩和春天万紫千红的美。

四.完整欣赏散文诗,充分感受春雨的美好。

1.结合课件完整欣赏配乐散文诗。

2.今天我们欣赏了这首散文诗,知道了春雨能给大地带来万紫千红,那你们觉得春雨除了小鸟们说的绿色、红色、黄色以外,还会是其他什么颜色的?请你也用诗歌里好听的话来说说看。

在发散性问题中拓展幼儿的思维和表达愿望。

让幼儿在温馨的配乐散文诗氛围中自由表达对春天的喜爱之情,感受春雨带给人们的美好景象。

五.找春天的景色出活动室。

春雨像春姑娘纺出的线,轻轻地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……。

一群小鸟在屋檐下躲雨,它们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?

小燕子说:”春雨是绿色的。你们瞧!春雨落到草地上,草地绿了!春雨落到柳树上,柳树绿了……”

麻雀说:”不对!春雨是红色的。你们瞧!春雨落在桃树上,桃花红了!春雨落在海棠花上,海棠花红了……”

春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在说:”亲爱的小鸟们,我本身是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红……”

活动反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:

1、教材内容分析:

春天里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美,散文诗中绵绵的春雨,屋檐下叽叽喳喳的小鸟,万紫千红的大地,给人以美的陶冶和享受,与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来,以此来表达自己的情感体验。

2、幼儿情况分析:

中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展,孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

3、如果让你重新上这节课,你会表演散文。

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰,并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗诵散文,老师利用课件提示,幼儿表演。

4、幼儿互换头饰,再次表演一次。

中班语言春雨的色彩教案篇四

1.通过电教手段,让幼儿欣赏散文中优美的意境,理解散文含义,学习新词:“万紫千红”、“色彩”,丰富幼儿的想像。

2.学习用优美的语言描述春天的景色,知道春雨绵绵是春天独有的景致,并用自己的话完整地表达出来,培养幼儿思维的流畅性。

3.学习观察春雨的颜色,培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。

(二)情感目标通过伴随优美的音乐朗诵散文,培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。

(三)人格目标通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物,寻找春雨的颜色,提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。

(四)动作技能通过角色表演,鼓励幼儿大胆表述角色中的对话,并以抒情优美的动作进行情境表演,培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。

(一)知识经验准备幼儿了解春天的基本特征。

(二)环境及物质准备利用三围空间布置春天景色,录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。

(一)运用电教手段,播放影片,启发幼儿说说春天的景色,丰富词语:“万紫千红”、“色彩”。

1.师:请小朋友看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)。

2.师:谁能说一说,它们是什么颜色的?(引导幼儿语言连贯、用词恰当,教师重点提示植物各自的色彩)学习词语:“万紫千红”、“色彩”。

3.师:春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件,促进万物生长,形成春天美丽的景色)。

(二)教师制作投影片,出示小鸟,引导幼儿观察。

1.师:看,这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么?

2.师:原来小鸟都在争论一个有趣的问题,知道是什么吗?(引出主题——春雨到底是什么颜色的'?)。

(三)播放配乐散文,让幼儿欣赏。

1.师:你认为他们的话对不对?

2.欣赏最后一段,师:“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗?”

3.再次一边欣赏配乐散文录音,一边出示投影片,加深幼儿对散文的理解。

(四)角色表演。

师:小朋友,刚才小鸟们的话,你们还记得吗?现在请你们来做小鸟吧。

艺术:学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。

科学:了解天气的变化,认识雨的形成。

让幼儿观察周围景色,了解春雨给大地带来的美丽。

在音乐区设置各种小鸟头饰,让幼儿进行表演。

建议家长多让幼儿观察一些自然景色,多接触大自然。

中班语言春雨的色彩教案篇五

1.能有节奏的念儿歌。

2.尝试用动作表演儿歌。

3.进行合理创编。

4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5.萌发对文学作品的兴趣。

麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张。

一、引出主题。

(若当天正好在下雨)。

师:小朋友们听,外面在干什么呀?(回答)。

(若当天没有下雨)教师出示下雨的图片,师:小朋友们看,这是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我们就一起来学习一首儿歌,它的题目叫《春雨》,说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)。

二、第一遍。

教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中,你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)。

三、第二遍。

教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)。

四、第三遍。

教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的.东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)。

五、第四遍。

教师与幼儿一起念儿歌,师:能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌。

六、第五遍。

七、创编。

滴答,滴答,下小雨啦!

种子说:“下吧,下吧,我要发芽!”

梨树说:“下吧,下吧,我要开花!”

麦苗说:“下吧,下吧,我要长大!”

小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜!”

中班语言春雨的色彩教案篇六

1.欣赏和体验散文诗优美的意境。

2.理解散文诗的内容,能声音洪亮地朗诵。

3.能发现句末的押韵,并大胆地想象、仿编诗句。

幼儿准备:

1.了解春天的基本特征,散步时在老师的启发下发现并感知春天万物的变化。

2.幼儿用书《虫虫乐园》。

教师准备:

1.一栋可爱的房子、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

2.各色油画棒。

一、出示挂图,欣赏画面。提问:画面里有什么景物?(房屋、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花)猜一猜这是什么季节?(春天)太阳是什么颜色的?叶子、紫藤花、油菜花、浪花,它们分别是什么颜色的?这一幅春天的图画美吗?引导小朋友们用语言描述出这样一幅美丽的春景图:春天来了,我家门前有一条小河缓缓流过,洁白的浪花一路唱着欢快的歌,门前是一大片绿绿的草坪,红红的太阳暖洋洋地照在身上,大树上一只小虫子正在绿叶间露出头来,呼吸这空气中的.香味呢。原来呀,树上有一株美丽的紫藤花倚在树上,开得正烂漫呢。地上还有各种零星的小花,远处还有油菜花,樱桃花,杏花,开得正旺呢,空气中散发着醉人的花香。

2.再次边欣赏诗文边用教具在黑板上贴出来。

提问:春雨到底是什么颜色的?它们各是怎么说的?各自的理由是什么?

三、学习朗诵散文诗。

1.看着教具朗诵。

2.情景表演朗诵,分角色朗诵。

3.启发幼儿试试朗诵每句的句末,发现押韵的特点。

四、学习仿编诗句。

1.谈话:春雨是暖暖的红色,是扭来扭去的绿色,是清香的黄色,是滚来滚去的蓝色,是一串串的紫色。春雨还可以是什么颜色的?指名说:娇艳的桃花说,春雨是温馨浪漫的粉红色,杏花说,春雨是黄色,梨花说,春雨是白色,苹果花说春雨是粉红色,柳树说,春雨是绿色。

2.小组活动:仿编散文诗,比一比看谁说得多,说得好。

3.在班上交流仿编的诗句。

五、引导幼儿共同小结:

春雨让变成什么颜色,它让春天变得万紫千红,绚烂多彩,说明植物的生长都离不开雨水。

中班语言春雨的色彩教案篇七

1.通过电教手段,让幼儿欣赏散文中优美的意境,理解散文含义,学习新词:”万紫千红”、”色彩”,丰富幼儿的想像。

2.学习用优美的语言描述春天的景色,知道春雨绵绵是春天独有的景致,并用自己的话完整地表达出来,培养幼儿思维的流畅性。

3.学习观察春雨的颜色,培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。

(二)情感目标:通过伴随优美的音乐朗诵散文,培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。

(三)人格目标:通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物,寻找春雨的颜色,提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。

(四)动作技能:通过角色表演,鼓励幼儿大胆表述角色中的对话,并以抒情优美的动作进行情境表演,培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。

(一)知识经验准备:幼儿了解春天的基本特征。

(二)环境及物质准备:利用三围空间布置春天景色,录音机、磁带、幼儿表演用的'小鸟头饰若干。

(一)运用电教手段,播放影片,启发幼儿说说春天的景色,丰富词语:”万紫千红”、”色彩”。

1.师:请小朋友看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)。

2.师:谁能说一说,它们是什么颜色的?(引导幼儿语言连贯、用词恰当,教师重点提示植物各自的色彩)学习词语:”万紫千红”、”色彩”。

3.师:春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件,促进万物生长,形成春天美丽的景色)。

(二)教师制作投影片,出示小鸟,引导幼儿观察。

1.师:看,这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么?

2.师:原来小鸟都在争论一个有趣的问题,知道是什么吗?(引出主题――春雨到底是什么颜色的?)。

(三)播放配乐散文,让幼儿欣赏。

1.师:你认为他们的话对不对?

2.欣赏最后一段,师:”那你们知道春雨到底是什么颜色了吗?”

3.再次一边欣赏配乐散文录音,一边出示投影片,加深幼儿对散文的理解。

(四)角色表演。

师:小朋友,刚才小鸟们的话,你们还记得吗?现在请你们来做小鸟吧。

艺术:学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。

科学:了解天气的变化,认识雨的形成。

让幼儿观察周围景色,了解春雨给大地带来的美丽。

在音乐区设置各种小鸟头饰,让幼儿进行表演。

建议家长多让幼儿观察一些自然景色,多接触大自然。

中班语言春雨的色彩教案篇八

活动目标:

1、理解散文诗的内容,感受诗歌的语言美和意境美。

2、学说散文诗中的对话,理解“屋檐”、“万紫千红”等词语。

3、以表演的形式进行诗歌创编,体验创编乐趣。

活动准备:

1、小燕子、小麻雀、小黄莺彩图和头饰。

2、诗歌中提到的植物的彩图。

活动过程:

师:上礼拜娜娜老师教了大家一首好听的歌曲,有谁记得歌曲的题目是什么?(春雨沙沙)我们都知道春雨给人的感觉的啊是轻轻的,柔柔的,那你们知道春雨是什么颜色吗?(幼儿发言)今天老师带来一首散文诗,名字叫做《春雨的色彩》,到底春雨是什么颜色呢,我们来听一听诗句里是怎么说的。

2、教师第二遍朗诵散文诗。师:这一遍要仔细听,等一下老师要问你们小鸟们都认为春雨是什么颜色的,为什么?(小燕子——绿色草地、柳树小麻雀——红色桃树、海棠花小黄莺——油菜地、蒲公英)它们是怎么回答的,我们来学着说一说。

3、再次欣赏散文诗,深入理解内容。(幼儿可以跟着老师轻声朗诵)提问:

(1)诗歌中说春雨像什么?(春姑娘纺出的线)线是怎么样的?(细细长长的)。

(2)春雨落在地上发出了响声,幼儿思考用动作来表示春雨落下的样子。

(3)小鸟们躲在哪里聊天呀,什么是“屋檐”?(房顶的边边,躲在屋檐下就不会被雨淋湿了)。

(4)听了小鸟们的话,春雨说了什么?(师复述结尾春雨的`回答)万紫千红是什么意思?(有很多很多漂亮的颜色)。

师:小鸟们对春雨的色彩有各种各样的想法,现在请小朋友们来演一演。老师念旁白,幼儿集体念小鸟的回答部分。分小组进行角色分配,每个幼儿扮演一种小鸟。邀请个别幼儿戴头饰进行表演。(可模拟诗歌中的场景)四、教师引导幼儿进行诗歌创编:师:屋檐下面真热闹,让我们一起去加入小鸟们的讨论吧。你觉得春雨还可以是什么颜色?理由是什么?结束语:今天我们学习了散文诗《春雨的色彩》,知道了春雨本身是没有颜色的,但是它落在了大地上会变成各种各样的颜色,有绿的红的黄的……小朋友们还自己编了诗歌,说了你们眼中春雨的颜色。课后你们可以去大自然中感受春雨的气息,看一看真正的春雨。

散文诗《春雨的色彩》:春雨像春姑娘纺出的线,轻轻地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?小燕子说:“春雨是绿色的。你们瞧,春雨落到草地上,草地绿了!春雨落到柳树上,柳树绿了……”小麻雀说:“不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨落在桃树上,桃花红了!春雨落在海棠花上,海棠花红了……”小黄莺说:“不对不对。春雨是黄色的。你们瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黄了!春雨落在蒲公英上,蒲公英也黄了……”春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在说:“亲爱的小鸟们,我本身是无色的,但能给春天带来万紫千红……”

中班语言春雨的色彩教案篇九

1、能听懂并理解诗歌的内容,欣赏和体会春季的意境,学习有感情地朗诵。

2、能替换诗歌中的词句进行仿编,体会创作的愉悦。

1、活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。

2、ppt课件、《大自然的声音》音乐、各种音效。

一、讨论“春天的声音”,引发兴趣。

1、出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音,引发幼儿的回忆。

提问:前几天,我们去户外找到了哪些春天的'声音呢?

2、播放音乐《大自然的声音》,请幼儿欣赏。

提问:你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?

二、教师完整朗诵诗歌,引导幼儿整体感知。

提问:你听到了什么?有什么感觉?

三、利用ppt,引导幼儿观察分析,帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。

提问:

小结:春雨的声音好听、美妙,让花婆婆竖起了耳朵,蜗牛弟弟伸长了脖子,蝴蝶姐妹停止了飞舞。

四、完整播放ppt,请幼儿跟着老师轻声朗诵,体会诗歌的意境。

如:“呼呼呼,呼呼呼,春风在弹吉他……他们陶醉在春风的吉他声中”;“喳喳喳,喳喳喳,小鸟在弹吉他……他们都陶醉在小鸟的吉他声中”等。

3、请幼儿展示自己创编诗歌,教师用多种方式給予鼓励。

中班语言春雨的色彩教案篇十

1、通过电教手段,让幼儿欣赏散文中优美的意境,理解散文含义,学习新词:“万紫千红”、“色彩”,丰富幼儿的想像。

2、学习用优美的语言描述春天的景色,知道春雨绵绵是春天独有的景致,并用自己的话完整地表达出来,培养幼儿思维的流畅性。

3、学习观察春雨的颜色,培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。

(二)情感目标。

通过伴随优美的音乐朗诵散文,培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。

(三)人格目标。

通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物,寻找春雨的颜色,提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。

(四)动作技能。

通过角色表演,鼓励幼儿大胆表述角色中的对话,并以抒情优美的动作进行情境表演,培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。

二、活动准备。

(一)知识经验准备。

幼儿了解春天的基本特征。

(二)环境及物质准备。

利用三围空间布置春天景色,录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。

三、活动过程。

(一)运用电教手段,播放影片,启发幼儿说说春天的景色,丰富词语:“万紫千红”、“色彩”。

1、师:请小朋友看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)。

2、师:谁能说一说,它们是什么颜色的?(引导幼儿语言连贯、用词恰当,教师重点提示植物各自的色彩)学习词语:“万紫千红”、“色彩”。

3、师:春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件,促进万物生长,形成春天美丽的景色)。

(二)教师制作投影片,出示小鸟,引导幼儿观察。

1、师:看,这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么?

2、师:原来小鸟都在争论一个有趣的问题,知道是什么吗?(引出主题――春雨到底是什么颜色的?)。

(三)播放配乐散文,让幼儿欣赏。

1、师:你认为他们的话对不对?

2、欣赏最后一段,师:“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗?”

3、再次一边欣赏配乐散文录音,一边出示投影片,加深幼儿对散文的理解。

(四)角色表演。

师:小朋友,刚才小鸟们的话,你们还记得吗?现在请你们来做小鸟吧。

四、各领域渗透。

艺术:学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。

科学:了解天气的变化,认识雨的形成。

五、生活中渗透。

让幼儿观察周围景色,了解春雨给大地带来的美丽。

六、环境中渗透。

在音乐区设置各种小鸟头饰,让幼儿进行表演。

七、家庭中渗透。

建议家长多让幼儿观察一些自然景色,多接触大自然。

春雨的色彩。

春雨,像春姑娘纺出的线,没完没了地落在地上,沙沙沙,沙沙沙……。

一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?

小白鸽说:“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧!”

小燕子说:“不对,春雨是绿色的。你们瞧!春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋到柳树上,柳树绿了……”

麻雀说:“不不!春雨是红色的。你们瞧!春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杏树上,杏花儿红了……”

小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的,落在蒲公英上,蒲公英的花儿也黄了……”

春雨听了大家的.争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在说:“亲爱的小鸟,你们的话都对,但都不全面。我能给春天的大地带来万紫千红……”

中班语言春雨的色彩教案篇十一

1.能有节奏的念儿歌《春雨》。

2.尝试用动作表演儿歌《春雨》。

3.感受气氛以及和同伴一起参加集体活动的乐趣。

4.通过活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5.喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张。

一、引出主题。

(若当天正好在下雨)师:小朋友们听,外面在干什么呀?(回答)。

(若当天没有下雨)教师出示下雨的图片,师:小朋友们看,这是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我们就一起来学习一首儿歌,它的题目叫《春雨》,说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)。

二、第一遍。

教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中,你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)。

三、第二遍。

教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)。

四、第三遍。

教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)。

五、第四遍。

教师与幼儿一起念儿歌,师:能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌。

六、第五遍。

七、创编。

中班语言春雨的色彩教案篇十二

1.理解散文内容,感受散文所蕴含的春天气息,激发幼儿热爱春天的情感。

2.丰富词汇:垂挂、嫩黄、鲜红、活蹦乱跳。

3.发展幼儿的语言表达能力,培养幼儿对文学作品。

1.观察春天的景色。

2.根据儿歌内容制作ppt。

一、直接感受并理解散文内容,丰富词汇。

(1)用小雨点的话揭示课题,理解春雨的轻、细。

师:你们听:沙沙沙;谁来了?(我是春雨,春天来了,我从天空轻轻地落下来,大地就会变得越来越美丽)春雨是怎样落下来得?(轻轻地、细细的)所以我们可以用“悄悄地”这个词来说。

(2)师:小朋友,以前我们也看过春雨,谁能说说春雨像什么呢?什么叫垂挂?

(3)理解春雨的作用。

二、完整欣赏一遍散文,简单提问。

师:原来,春雨的作用真大,老师把春雨编成了很好听的一段话,请小朋友一边听一边想,你看到的春雨像老师说的一样吗?这首诗的名字叫什么?春雨给我们带来了一个什么样的春天(欢蹦乱跳)。

三、再次欣赏散文,春天的气息。

四、指导幼儿朗诵。

师:让我们用好听的声音一起来说一说春雨,有的地方读得轻一点;有的地方读得惊奇一点;还有得地方读得高兴一点,响亮一点。

五、小结春雨的作用。

激发幼儿热爱春天的情感,鼓励幼儿把看到的春景仿编散文“?出来了”的句型。

中班语言春雨的色彩教案篇十三

1、欣赏和体验散文诗优美的意境。

2、理解散文诗的内容,能声音洪亮地朗诵。

3、能发现句末的押韵,并大胆地想象、仿编诗句。

幼儿准备:

1、了解春天的基本特征,散步时在老师的启发下发现并感知春天万物的变化。

2、幼儿用书《虫虫乐园》。

1、一栋可爱的房子、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

2、背景音乐,各色油画棒。

一、出示挂图,欣赏画面。

提问:画面里有什么景物?(房屋、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花)猜一猜这是什么季节?(春天)。

2、再次边欣赏诗文边用教具在黑板上贴出来。

提问:春雨到底是什么颜色的?它们各是怎么说的?各自的理由是什么?

1、看着教具朗诵。

2、情景表演朗诵,分角色朗诵。

3、启发幼儿试试朗诵每句的句末,发现押韵的特点。

指名说:娇艳的桃花说,春雨是温馨浪漫的粉红色,杏花说,春雨是黄色,梨花说,春雨是白色,苹果花说春雨是粉红色,柳树说,春雨是绿色。

3、小组活动:仿编散文诗,比一比看谁说得多,说得好。

4、在班上交流仿编的诗句。

春雨让变成什么颜色,它让春天变得万紫千红,绚烂多彩,说明植物的生长都离不开雨水。

边涂边想:是谁告诉小鸟春雨是什么颜色的?

中班语言春雨的色彩教案篇十四

春风来了,春天的脚步近了...

你看万紫千红的花开了,把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的,像一大堆金子一样,发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了,像一片美丽的彩霞,散发出了阵阵清香,逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边,柳树摇动起像小辫子一样的枝条,好像在说:“春天真美”,为了让孩子们进一步感受春天的美丽,我们不但带幼儿到大自然中,去感受春天的美;我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。

1.通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽。

2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维。

3.识字:燕子、麻雀、黄莺。

1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡。

2.磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》。

1.通过欣赏,感受春天的美丽。

2.培养幼儿的欣赏能力,引导幼儿进行扩散思维。

一)开始部分。

小朋友刚才表演得真棒,春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。

二)出示春景图。

观看完提问:小朋友们,你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象,个别提问、讨论想结合)。

三)听录音欣赏散文《春雨的色彩》。

提问:1.小朋友们,这首散文诗好听吗?

2.散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)。

3.春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕,我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的.

提问:。

1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色),小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了)。

2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色),小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花红了)。

3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色),小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黄了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了)。

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