写心得体会可以帮助我们更好地反思和分析自己的过去,从而在未来的学习和工作中做出更合理的决策。写心得体会时,我们可以借鉴一些成功的案例,以获得灵感和借鉴。写心得体会是对自己付出的一种回报,也是对自己成长轨迹的记录,更是对未来的展望和期许。
语文听课的心得体会篇一
3月30日我校与中心路小学、田镇寨子小学、义和小学举行了同课异构活动,聆听了几位老师的课堂教学,受益匪浅,体会如下:
《两只小狮子》这篇课文是一篇教育性的童话故事,教师的教学设计主要是以读为本,让学生在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
在教学“整天”和“非常刻苦”这两个词语教学中,充分发挥孩子的形象化思维,创设情境在想象说话中把“整天”一词具体化,形象化,让其可感、可触摸。在教学“非常刻苦”一词时虽创设了情境,但由于教师不够投入,形象化不够,没能使孩子在身临其境中感受,如果能让孩子在呼呼的北风声中,出现寒冬的画面,出现夏天太阳火辣辣的画面,再次读课文句子,教师想此时孩子更能体会到勤狮子的勤劳、刻苦的样子。这样“整天”“刻苦”两个词语立体式活化了。用孩子的思维思考教学,用形象依托,活化词语,这样的教学更灵动。
有了形象的依托,怎样让孩子走向科学规范,朗读就是很好的手段。在教学“勤狮子的刻苦”这句话时,教师让学生想象勤狮子就这样一天到晚的苦练,还遇到了好多困难哪!当北风呼呼刮时,小狮子的脚快冻僵了,他还是;当脚趾磨出血时小狮子仍然;当累得爬不起来时,小狮子还是坚持不懈地;教师把教学目标定位于发展学生的思维和语言上,认为孩子有精彩的发言就能点亮课堂,孩子的语言就有了发展和提升,殊不知孩子们的语言是原生态的,稚嫩、零碎。应该让孩子反复的朗读文本中“整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。”这句话,内化语言。过多的议论无形中弱化了文本中的语言,何不用多种形式的朗读,在一遍又一遍中把语言熟记于心。
语文听课的心得体会篇二
x月x日,xx市举行了优质课的评选,给我的教学工作带来很大的帮助。由于时间的限制,我仅听了四节课:xx中学xx老师的《孤独之旅》、xx中学xx老师的《我的叔叔于勒》、xx中学xx老师的《伟大的悲剧》以及xxx老师的《你一定会听见》。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生的思维的活跃,更让我在这几堂课中,看到学生的主体地位得到了很好的体现。
第一,备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。我才认识到《孤独之旅》这篇文章原来也可以这样设计的,那精美的电影更让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。
第二,注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。比如,杜兰薇老师在《你一定会听见》中让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见,积极性很高!还有蜊江中学袁晓燕老师的《伟大的悲剧》,老师让学生在欣赏南极美景的同时,自己表达心中的感想。
第三,注重反复朗读。好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。比如:塔山中学张秀平老师在《孤独之旅》中让学生反复诵读描写环境的句子,在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。在《我的叔叔于勒》中,丛老师引导学生反复朗读菲利普夫妇的语言,让学生在朗读过程中体会到了课文中的人物的性格以及语言的描写手法,并用自己的语言再现了人物的性格。
第四,注重有效地延伸,领悟其义。在拓展延伸这一部分,张秀平老师为大家出示了《壮志在我胸》这首诗歌,让学生更加深刻透彻地体会到了“远方也许尽是坎坷路也许要孤孤单单走一程”这一重要含义。林清玄先生说过:'心美则一切皆美,情深则万象皆深'。无论是郁达夫对江南的如诗如画的深情眷恋,还是苏轼的乐观豁达的情怀,只要我们有发现美的眼睛,感受美的心灵,世间万物一切皆美。课堂上只有教师的精心指导才能造就课堂深层次的延伸。
其次,就是老师所特有的魅力,比如说教师的语言。人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。在上课时,这四位老师的语言魅力深深的折服了了我;尤其是课堂教学评价的语言,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师,我一直苦于课堂语言,尤其是对学生的评价。而在这一环节中,四位老师也都对学生的回答做出了相应、合理的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”,“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”,“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法。同时,其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要用心去做我们是能办到的。
听了这四位教师的课之后,我想:在以后的教学中,我应当在课堂上注重学生学习方法的培养,让他们从小养成一种良好的习惯。突出学生的主体性。在课堂上慢慢地培养学生合作讨论的方式,使自己的体育教学不断地充实。同时,我也深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感,在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分提升学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,使自己不断成长。
总之,这一次的听课学习,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
语文听课的心得体会篇三
这两周学校组织了小学语文数学听课活动,我在这次活动中,学到了很多,感受到了很多。课堂上老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余,更多是深深的沉思,从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
下面谈谈自己的一点听课体会:
一、对课堂教学的思考:授课教师能从全面培养学生语文素养的理念出发,明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位,把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛,教师成了学生的亲密朋友,学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众,他们的.个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或互相交流……师生互动、生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在,让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索。
二、今后努力方向:我们常说,教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们老师不断地学习,不断地充电。新课程实施后,对老师的要求越来越高看,要求教师要专业化发展,要学习新课程理论,转变教学观念,改革课堂结构,加强自己的教学基本功训练,特别是语文教师,要不断提高自己的语文素养。而所有这些,都离不开学习,我们要学习新课程理论,要走理论加实践的道路,要让新课程理论来指导我们的教学实践,要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去,做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面,开阔自己的视野,就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养。听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯!
语文听课的心得体会篇四
近期,我参加学校组织的小学语文公开课活动,聆听不同年级、不同学科老师的课,收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力。
当我听着教师们的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生重温校园生活片段,引出狭小的课堂,深入人的心灵深处。有的老师在教学时,她让学生一边观看图片,一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位,教师的引导调控才是第二位。着眼于学生自主发展的阅读教学,既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的,在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,我们是能办到的。
实现了师生角色的转变。
几位教师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务,而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
四、实现了学习方式的自主合作。
这些课关注学生学习的过程、学习的方式,这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中,把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中,学生的自学探究是基础,合作学习是重要的方式,教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下,师与生、生与生交流对话,教学相长的过程,也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通,能用适合自己的方法学习的过程。另一方面,专题性、综合性学习引起重视,加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性,也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中,有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。
五、这些课教育学生做真人。
“千教万教。教人求真;千学万学,学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活,教育学生做真人。一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西,”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的。
语文阅读教学中的朗读、评价、合作交流……要想得到及时有效地展示,实践证明,就要把教学工作不仅要体现在课堂上,还可以延伸到课外、平日学习上。在活动中多角度,多侧面的进行训练,有时为了一个训练点可以把课时延长。下面,就我的块状训练具体谈谈做法。最初可以通过小黑板出示训练内容及过程,让学生读一读,体会体会然后让学生一步一步去做,时间长了学生自然而然懂得按照这个程序去操作。
从事语文教学我得到了许多,同时也发现了自身的很多不足。语文教学是一个纷繁复杂的工作,在今后漫长的教学生涯中,我还要不断努力,不断学习,提高自己的文化水平和业务水平,提高自身的综合素质,切实为提高学生语文素质更好地服务。
语文听课的心得体会篇五
x月x——x日三天时间,我在xx观摩了市教研室组织的语文教学能手评驯活动。每一堂课都是具有学习意义,但都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说,这次观摩学习使我产生很大的思想震动,当然收获也很多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈:
还给学生大量的读书时间,在语文课堂中应让学生多读,让学生在阅读的过程中进入境界,并且还要生发联想,才能更有感情的朗读,也才能更深入地理解文意。要达到这一步,学生应建立在充分阅读的基础上,而不是建立在老师讲解分析的基础上,学生靠阅读读懂、品析文章,可以形成自己的能力,如果靠老师讲解分析那永远是接受现成的分析成品,不能形成自己的能力,所以在课堂上,要让学生自己阅读。在这次语文课堂上,都将阅读贯穿始终,对学生的读书通常做了如下安排:
1、观其大意,谓之粗读,只要求将课文读通,了解其大意。
2、参照有关注释和有关资料,细嚼慢咽,谓之细读,可提出疑难,请求解决。
3、在已然把握文章情感的.基础上,有感情的朗读,品析美句美词。
4、细赏其文理构思,享受美文,谓之美读(或范读),通过这四步既发挥了学生的客观主动性,又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。
很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”,名字多样“温馨提示”,如xxx老师在执教《五柳先生》品读课文环节是这样设计的:结合课文内容说说五柳先生是一个怎样的人?括号中是这样提示的:(提示:如性格、爱好、生活状况、人生追求……)。让学生收获一种学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养,一直强调“不动笔墨不读书”,有利于培养学生集中精力的好习惯。
托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力,是帮助学生获取知识的捷径。因此,很多老师在新课的导入中会有意地设疑,激疑或精心设计,或课前播放歌曲,或课前进行语言互动,去激发学生的兴趣,紧紧地吸引住学生,使学生很快地进入新课意境。
我对张士诚老师印象深刻,在他的课堂上,我发现他非常擅长并注重语言的运用,极其幽默。学生非常喜欢这种活泼的授课方式,整个课堂欢乐愉悦,让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中,很轻松。
这次听课最大的感受就是,老师执教的观摩课都比较朴实,注重学生的学习效率,从而淡化了课件等的辅助作用。但有用的很有分寸。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替,真正还原了课堂本色。
课堂评价,是师生交流的一种有效方式,它不仅是某个环节的终结,更重要的是能调动学生参与学习的积极性,激发学生更强烈的求知欲望。而课堂及时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面,进行适时鼓励和评价。这次活动中,老师几乎运用了及时评价,并且在课堂上,充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。如陈万泰老师在读完《我用残损的手掌》这首诗歌时,有一名学生读的非常好,陈老师用语言激励,更重要的是,当他用手掌抚摸在孩子的肩膀上时,那股力量应是无比的莫大,我想,这个孩子一生会记住的!
教学基本功是所有教师都必须掌握的。它既不是某些教师的特权,也不是个别老师的天赋,他是教师成其为教师的基本资格。可以说,这次语文教学能手评比活动中,每一位老师的教学基本功都比较的深厚,例如王晓林老师,她具有一定的人文底蕴,课堂上通过讲授五柳先生,做到分析文本,又将先生的品格、嗜好誉为一棵大树的形象,首尾呼应,直观生动。
通过参加这次活动,让我感到受益匪浅,对此我也仔细的反思了一下自己的教学,认识到自己的专业基本功还应需加强,教学过程中,我的教学方法应须改进,尽可能的利用多种教学方式,为学生提供一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性,从而有效提高教学质量。
语文听课的心得体会篇六
作为初中新生,我怀着激动的心情迈入了七年级的大门。在这个新的学期里,我经历了许多有趣的事情,其中之一就是每天的语文课。通过这一段时间的学习和观察,我对七年级语文听课有了一些新的体会和感悟。
首先,在语文课上我学会了认真倾听。以前的我,常常不专心听讲,经常走神或者与同学交头接耳,对老师说的内容兴趣索然。然而,来到初中后,我逐渐认识到了学习的重要性,开始有意识地倾听老师的讲解。我发现,老师所讲授的知识点非常实用,能帮助我提高文学素养和语言表达能力,因此我开始用心去听课,认真思考老师提出的问题,并积极回答。这样的改变不仅提高了我对语文的兴趣,也使我的成绩有了明显的提升。
其次,在语文课上我学会了多样化的学习方法。初中语文课程内容繁多,包括课文的朗读、理解、背诵、写作以及文学常识等。面对这样的学习任务,我逐渐意识到,单纯依靠笔记和背诵是远远不够的。所以,我开始尝试通过多种形式和途径提高自己的学习效果。比如,在听课时,我会将重点内容进行记录,并及时向老师请教不理解的地方。在复习时,我会选择复习资料结合课本进行复习,通过做习题和参加讨论,加深对知识的理解和运用。这样的改变让我觉得学习并不是一件枯燥乏味的事情,反而增加了我的学习兴趣和动力。
另外,语文课上的课堂互动也让我有了新的感悟。在过去的小学生涯里,课堂上大多是被动听讲,不太有机会表达自己的意见。然而,来到初中后的语文课堂上,老师鼓励我们多说多问,提高了课堂的互动性。我开始勇敢地举手回答问题,主动提出自己的看法和疑问。通过与同学的交流和讨论,我发现不同的观点和见解,也学会了尊重别人的意见,并进一步开阔了自己的思路。这种课堂互动的模式使我感到非常快乐和自由,也增强了我对语文学习的热情。
最后,在语文课上我也学到了很多关于生活和思考的道理。语文课上的作文训练,不仅培养了我良好的写作习惯,还提高了我的思辨能力和表达能力。通过写作,我学会了怎样用文字记录生活中的点滴,如何表达内心的感受和观点。同时,通过研读经典课文,我也吸取了许多名人和智者的思想和智慧,受益匪浅。这些都让我深深地意识到语文不仅仅是一门学科,更是一种生活的智慧和情操的表达。
总结起来,初中七年级的语文课堂给了我许多新的体会和感悟。我学会了用心倾听,通过多样化的学习方法提高学习效果,体验了课堂的互动和自由,同时也汲取了生活和思考的智慧。在接下来的学习中,我希望能够继续保持这样的学习态度和学习方法,不断提高自己的语文素养,更好地应对学习和生活中的各种挑战。
语文听课的心得体会篇七
七年级是初中的开始,也是语文学习的新起点。在这一年的语文课堂上,我收获颇多,不仅增长了知识,还形成了良好的学习习惯。下面我将结合自己的学习体验,总结和分享七年级语文听课的心得体会。
第二段:积极互动,参与课堂。
在七年级语文课上,老师总是鼓励学生积极参与课堂。而我也逐渐明白,课堂不是单一的知识讲解,而是老师和学生共同建构的互动平台。因此,我学会了举手发言,敢于提问,勇于表达自己的观点。这种积极互动的学习方式不仅能够使自己更好地吸收知识,还能与老师和同学之间形成良好的互动关系,丰富课堂氛围。
第三段:积极思考,实现深度学习。
在七年级语文课上,老师经常给我们出一些思考题,比如给一段文章,让我们分析其中的主题和情感。这些题目挑战了我对知识的理解和思考能力,同时也激发了我的求知欲。我开始学会更深入地思考问题,分析作者的用词、观点以及背后的含义。通过这样的思考和分析,我更好地理解了语文知识,也培养了自己的独立思考和创新能力。
第四段:尊重他人,体验合作。
七年级语文课上,我们经常进行小组讨论和合作。在合作中,我深刻体会到了尊重他人的重要性。因为每个人的观点和思维方式不同,所以在合作时要多听取他人的意见,给予尊重,共同达到一个更好的结果。在这个过程中,我也学会了与同学进行有效的沟通,学会了团队合作的技巧。通过合作,我不仅解决了自己的问题,还学到了更多知识和技能。
第五段:课后思考,反思课堂。
七年级语文课上,老师经常布置课后思考题,要求我们对课堂内容进行反思和总结。这种课后思考的习惯让我更加深入地理解了课堂知识,并且培养了我对学习的主动性和习惯性。我会认真思考每堂课的主题、重点和难点,找出自己的不足之处。通过反思课堂,我能够更好地调整学习策略,提高学习效果。
总结:
七年级语文听课,是我语文学习过程中的一次重要经历。通过积极参与课堂、深度思考问题、尊重他人合作以及课后反思总结,我不仅提高了自己的语文素养,还培养了更多的学习能力和学习习惯。这些收获将伴随我在以后的学习中,成为我不断前进的动力。
语文听课的心得体会篇八
听了几位老师的课,让我有了学习的机会,受益非浅,感触很深。我觉得两位老师在课堂教学中都有这么几个亮点:
教学就应是源于教材但又要高于教材,尤其在当今社会显得更重要。教材只但是是一个范文或者例子,老师在教学时要把学习方法教给学生,让学生学会学习,并且到达终身学习。教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法,让学生掌握学习知识的窍门。几位老师都能注重教给学生学习的方法,刘玲玲老师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法,让学生透过读句子找出关键词,由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位老师都能让学生抓重点句来理解课文,透过反复读,边读边做批注的方法来学习课文。
“质疑问难”是学生学习活动中不可缺少的一环,学生有疑问,才有思考。两位老师都能让学生透过读句子提出有价值的问题,进行思考,进而解决提出的问题。
《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”。这种新理念,已成为阅读教学改革的重要话题,为越来越多的教师所认可。两位老师在这两节课中也能注重学生的阅读体验。给学生充足的时间阅读、思考、体会,创设宽松和谐的氛围让学生交流各自的体验,来领悟文章的资料与中心思想。
当然,几位老师还有一些地方做得不到位的,如在指导学生朗读等方面还有待大家共同讨论,研究,因为这也是我自我做不好,也不知该如何去做好的问题,请多多指导。
步入教师岗位的时间已年多,在过去的工作中,透过培训和教学获得了一些教学经验,但是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。众所周知,学习才能获得更多的教学经验。而一种快速的获得教学经验的方法就是听课。每个学期学校都要展开听课活动,在这近半个学期的听课学习中,我受益匪浅。以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会:
其次,务必要改变旧的教学模式,音乐课不一样于其他科目,更需要学生与教师的自主互动,使课堂活跃起来。
总得来说,透过听课丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来很大的帮忙。听课是教师的必修课,以人为镜,才能够体察自我的优点和缺点。透过听课学习别人的长处,透过听课,反思自我,才能不断进步,这也是教师成长的一条捷径。今后我将透过这条捷径获得更多的教学经验,来帮忙我更好地完成教学工作。
语文听课的心得体会篇九
近日,我校组织青年教师赛课活动。置身于课堂教学的我,看到各位老师气定神闲,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?韩钰老师教学的思路明晰,杨蓓老师的娓娓道来,谢静老师沉稳、有力的板书都让我学到了很多……赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我就谈谈自己在此次听课活动中的收获吧。
当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,同一节课,上出了不同的风味与魅力。充分体现出一课多研的精髓所在,无论是哪位老师,她们都能深入学生的心灵深处,让学生一边观看图景,一边听老师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生无限的思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶的过程。我想,对于二年级的学生,老师要让学生边读边想,带着问题一步步进入课本。这个地方你再读一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现。像这样的评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要我们用心去做我们是能办到的。
总之,这次外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此,我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。对课堂教学不断探索,走出适合自我的教学路子。
榜样就在身边,在今后的教学中,我们还需不断努力,向着:吃透教材,吃透学生,提升自身素质的方向去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习的机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养!
语文听课的心得体会篇十
近期,我们学校组织了教师群众听评课活动,收获很多。实实在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解,每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高,也是促进。在以后的教学中,我会努力上好每一节课,象身边的优秀教师学习。下面我谈谈自我的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力。
当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处。谭娟老师在教学《背影》这课时,她让学生一边看课文,一边听老师读课文,语言声情并茂唤起了学生的共鸣。让许多学生流下了热泪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。谭娟老师充满感情的语言,让学生更加她上课从来就是用丰富的语言与学生一齐产生公鸣。
二、处好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”
我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自我:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的潜力,留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处学课教学――严谨、科学。王老师的课严谨。先让学生做题导入,“把问题抛给学生,采取合作学习,小组中互相帮忙,让学生自我思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我必须行的层次的探究世界。
三、课堂教学评价。
我喜欢用v学生在课堂上进行评价。或进行小组回答问题比赛,哪组获胜就用各种办法奖励他们。
对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮忙学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。今后我要认识到老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自我的得失,反思自我的行为,改正自我的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。在课堂中对学生的评价,必须不能忽略了学生的自评和互评。
本次听课让我感受到了课堂上应有的活力!我们既要大胆创新,又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索,在探索中持续识、潜力、情感、价值观的共同成长乐园!
语文听课的心得体会篇十一
4月11日,我和xxx老师一起到xxx市xxx区xxx中学听课学习,交流经验。我听的是xxx老师的历史必修二《自由放任的美国》,课后又听了一场由江都区教育局教研室的xxx老师作的报告《让课堂焕发生命活力》。报告十分精彩,能够通过身边的教学例子讲解什么是生命课堂、怎样构建有生命活力的课堂,并且给了老师十八个教学建议。通过听课和听报告,我深深地感受到了课堂的生命力、教师的魅力和学生的活力,同时在如何构建有生命活力的课堂方面有了颇多收获。
据介绍,“生命课堂”是以尊重学生生命成长和个性差异为前提,以师生有效互动为保证,努力培养学生知识、能力、素质和特长健康发展的课堂教学形式,在具体实践中,其具有和谐性、自主性、体验性、生成性。为了构筑富有生命力的课堂,需要注意以下方面:
首先,要创设生动的教学情境,让学生在乐趣中学习。比如在听庄老师的课时,他能够通过历史史料创设教学情境,带动学生的思维,让学生能够深刻地体会经济大危机时的情境并很快地总结出经济大危机爆发的原因,穿插几幅具有代表性的图片,让学生更直观地感受历经济危机。
其次,要调动学生的多种语言,让学生全面展现自我。历史和语文课可以通过分角色朗读、表演简短的话剧等形式让学生从不同的方面展现自我,发掘更多的潜力,增强自信心。比如让学生每节课前讲一位历史人物的'故事,既让学生表现了自己,又让学生增强了历史学习的兴趣。同时还要对学生的优秀表现给予及时的鼓励和肯定。
再次,放飞学生的思维,让学生参与学习。这就是说要让学生主动、自主地去学习。教学活动的展开应该是以学生为中心,教师应该引导学生自主参与教学,从预习课、新课和复习课等各个阶段,都应让学生主动参与,更重要的是让学生走上讲台,让学生把自己内化了的历史知识表达出来,即锻炼了自己,也让同学们印象深刻。比如《自由放任的美国》这一课,学生学习完基础知识之后,当堂做题巩固并分组讨论,让学生之间通过交流得出答案,老师及时点拨解体思路,充分发挥学生的主动性。
构建生命课堂可以通过各种各样的方法。比如,改变座位、师生谈话、师生易位、分组讨论、实践活动、独立探究,让学生讲,学生出试卷、讲评等手段。让学生感到自己是学习的主人。
我作为一名新教师,还收获了一些教学经验。比如,教学目标的制定要“顶天立地”,既考虑优等生又照顾到一般程度的学生。要先学后教,先练后教。让学生品味成功的喜悦,不要歧视学困生,因为每一位学生都有自己的闪光点。注重关注学困生取得的一点一滴的进步。要指导学生自我反省。指导学生整理错题集、写日记、每一次考试后做好考试分析,制定目标,更好地学习。对学生的要求要因人而异,每个学生要发展,但不是一样的发展。教学民主,尊重学生生命的存在与权力,正视学生生命的存在,要有强烈的生命意识,同时还要意识到学生和我们成人一样有做人的尊严。
语文听课的心得体会篇十二
上课是一门艺术,听课也是一门艺术。自参加教育工作以来,我听过很多课:观摩课、示范课、研究课、考评课……不管是哪种类型的课,我都认真地倾听、观察、思考和记录。课听得多了,也就有了一点自己的思考。
很多学校积极推行“推门听课”制度即事先不通知上课教师,直接走进课堂去听课的一种听课制度。推门听课能让听课者看到常态的课堂教学,了解真实的教学情况。然而,很多学校在实施推门听课制度时,十分随意,参与听课的领导和老师,上课铃响起时才拿着《听课记录》走进教室听课。这样的听课,根本没有什么效果。
我认为,听课前听课者要做好充分准备。首先要了解上课教师要上的教学内容,了解上课教师的意图,明白这节课的教学目的是什么,重点、难点是什么,其次,对班级学生学习的情况有个大概的了解,第三,要提前5分钟进入教室,找好合适自己听课的位置。提前进入教室,这是对上课教师的一种尊重。有人说,推门听课就是不能让上课教师知道,怎么能提前进入教室呢?我认为这是对“推门听课”的一种误解。虽然,我一直赞成推门听课,但是,我反对听课者不做好听课准备而随意地“推门听课”。
苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中指出,学校的校长和老师,必须经常地、按一定的制度去听课和分析课。这里的“按一定的制度”就是要求学校对听课有一定的要求,有一套完整的体系,听课者应该有所准备,而不是随意的“推门听课”。随意的“推门听课”只是一种形式,对上课者和听课者双方的课堂教学能力的提升都没有多大的作用。这样的推门听课,不听更好!
说起听课,我以前同大多数教师一样,喜欢坐在教室的后排,主要关注的就是上课老师的仪表是否端庄、板书是否清晰、讲解是否透彻、方法是否灵活和手段是否先进等等,很少注意学生的学习情况。
在一次听课中,授课教师在范读课文时,我感觉课文有一处读错了(因为以前我上过这篇课文),于是我来到一个学生的座位上,同这个学生一起看课文,证实了我的“感觉”。我同时发现了这个学生也注意了这个问题,他还在书中作了记号,但是他没有指出老师的错误。这节课我一直就坐在这个同学的旁边,发现他上课很认真,能够积极地与老师互动,老师提出的问题能积极地思考,大胆的回答。自这次以后,我听公开教学时,不再是坐在教室的后排了,而是坐在同学的中间。
随着新课改的深入,听课评课变成了观课议课,这不仅仅是文字上的变化,而是体现了教育理念的转变,强调了对“教师的教”和“学生的学”的双向观察和评价。在一次听四年级语文公开课时,我选择了一个合适的位置:在组与组中间的过道处的一位男孩的旁边坐下。这课堂教学进行到学习词语“越来越远”时,我发现上课老师将“越”的第9画“竖提”写成了“撇”,我旁边这位男孩也发现了老师写错了,还在书上做了标注。可是等到老师学完生字这个环节后问同学们:“大家对生字的学习有什么问题吗?”我发现这个同学想指出老师的错误,但是又没有勇气。于是,我小声地说:“你勇敢地站起来,说出来,老师不会责怪你的。”在我的鼓励下,这个男孩大胆地站起来,说:“老师,您把‘越’字写错了,第9画应该是竖提,您写成了一撇。”男孩说完,教室里一阵骚动,有的小声议论,有的在认真查看生字表……刘老师自己还不知道自己写错了,拿起课本一看,发现的确是错了。我们听课老师能感受到刘老师此时的尴尬和紧张,都在静静地看着刘老师如何来应对这个尴尬的场面。只见刘老师思考了片刻,微笑着说:“今天刘峰同学表现很不错,他上课十分认真,能发现老师的错误,更难得是他能勇敢地指出老师的错误。今天,我要感谢刘峰同学,不是刘峰同学指出来,我一直会把‘越’字写错的。谢谢你,刘峰同学!”说完,刘老师还深深地鞠了一躬来表示感谢。我为刘老师能主动承认自己的不足而感到高兴。只见刘老师继续说:“老师啊,在以前学习时没有认真学习,所以今天就出现了这样的错误。希望同学们在今后的学习中能够更认真,同时,也希望同学们像刘峰同学学习,能及时发现老师的错误并能勇敢地指出来!”不知道听课的老师中谁带头鼓起了掌,顿时,教室里响起了热烈的掌声。
评课时,大家都为刘老师勇于承认自己的不足和课堂的机智喝彩,我也为自己鼓励学生勇于发言而开心。我想,没有我坐在刘峰同学旁边,就不会知道刘峰同学发现了错误,没有我的鼓励,也就没有刘峰同学指出老师的错误,没有刘峰同学勇敢地指出,也就没有刘老师的课堂机智表现的机会,没有刘老师的机智,也就没有这节精彩的课堂。
是的,马卡连柯说过:“教育的技巧在于随机应变。”这个错误的出现突出了刘老师的随机应变能力强,更能体现刘老师的教学机智。教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力,是指教师能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地作出判断,随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
教师在课堂教学中出现的错误或不足有三种情况:一种是出错了能立即发现,第二种是出错了,自己没有发现,学生发现了,第三种是出错了,一开始师生都没有发现,后来老师发现了。不同的情况,应对的方法不同。应对不同的错误,也是教师值得修炼的,应对得好不仅不会尴尬,而且体现了教师的教育机智。
坐在学生中间听课,不仅能关注教师的教,更重要的是能关注学生的学,能看清学生是怎样思考问题、回答问题,怎样参加小组合作、讨论和交流,怎样记读书笔记;思考着学生在这节课中是怎样学习的。坐在学生中间听课,能让听课者成为学生中一员,积极参与课堂学习,从学生的角度来观察课堂,来研究上课教师的课堂教学行为。
听课后不进行评课,对上课者来说,只是增加了心理负担,没有任何作用;对听课者来说只是完成了听课记录的填写,对提高课堂教学能力没有任何帮助。听课后不评课就等于没有听课。评课既要指出上课教师课堂教学的优点,又要指出课堂教学的不足或存在的问题。那种在评课时只“插花”——指出优点,或者只“栽刺”——指出缺点,都是不利于听课者或上课者的课堂教学能力的提高的。
上课不是演戏,听课也不是听戏。我们听课不仅要注意老师是怎样教的,更要观察学生是怎样学的。坐在学生中间听课就能很好地关注这两个方面,在评课时也就能说得头头是道,自己就能从听课中学到他人的很多优点,达到取长补短的目的!
语文听课的心得体会篇十三
前几天我有幸参加了佛山石湾一小的听课学习活动。听了两位老师的课,我感触很深,收获颇多。
第一节是陈惠贞老师的.新授课《两位数加一位数和整十数》。传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在这节课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易理解课堂上的资料。第二节是麦老师的新授课《通分》,这节课老师充分调动学生学习用心性,注重发展学生的思维潜力。
在听课活动中,我看到了两位老师朝气蓬勃、充满激情的教学,还有他们善于挖掘新事物,以及他们有着先进的教学理念和教学思想,并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。在听课的同时,我回想到了自我在教学中存在的一些问题,从他们的教学活动中让我学到了很多。这次听课我有几点体会:
1、体现课标精神,重视营造愉快课堂。
透过观摩一系列的展示课,感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的教师教,学生学的过程,而是学生在教师的引导下主动探究,师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现重视营造和谐,愉快的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者,施与者和容纳者;此刻课堂中的,学生才是学习的主人,教师是学习活动中的组织者,引导者与合作者。
2、体现数学与生活的联系,重视创设教学情景。
新课程标准要求孩子的学习资料是现实的,有好处的,富有挑战性的。在这些课中,教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景,从情景中引入要学习的资料,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到数学知识就在我们身边,理解数学与生活的联系,有利于学生主动地进行观察,实践,猜测,验证,推理与交流等数学活动。
3、体现主动性学习,重视学生的动手操作。
在教学设计中,越来越多的老师开始重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来,那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下,动手操作,自主探究,合作交流的学习知识。
4、体现常规教学潜力,重视双基训练的落实。
纵贯这些展示课,我们感觉老师们的常规教学潜力都十分强,十分重视学生双基训练的落实,不是原先那种华而不实的评优课,是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课资料很扎实,课堂容量很大。
5、体现教学资源优势,重视现代信息技术的应用。
现代信息技术的发展对数学教育的价值,目标,资料以及学与教的方式产生了重大的影响,在听过的这些课中,每位教师都根据自我的教学需要使用了现代信息技术,这些现代技术的应用,突出了教学重点和难点,提高了课堂效率。
总之,这次外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此,我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。对课堂教学不断探索,走出适合自我的教学路子。
语文听课的心得体会篇十四
20xx年11月11日,我荣幸参加了在xx幼儿园举行的扬中市幼儿园优质随堂课展示活动,对于老师来说听课是获得教学经验的一种更好的方法,透过听课能给我们的教学带来更直接更有效的帮忙。本次活动中我主要听了两节美术活动。
第一节课是小班美术活动《吹泡泡》,活动开始老师透过吹泡泡的游戏带幼儿感知了泡泡的形状、颜色、大小等。之后透过范画加深幼儿对泡泡特征的印象;透过空手画让幼儿熟悉画泡泡的方法;透过操作再现泡泡的特征,孩子们在老师的有序引导下,简单、愉快用自己手中的画笔画出了泡泡的多样性:一串串;一个连一个;单个的……在整个活动中,有一个环节令我深思着,开始老师透过吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡,老师要求孩子们观察吹出的泡泡是什么颜色,我觉得那泡沫水吹出的泡泡就应是五颜六色的而单个的说某一种颜色,是不是有点误导了孩子的视觉。
第二节课是大班美术活动《美丽的烟花》,她的取材来源于幼儿的生活,生动形象的ppt有利于引发、支持幼儿的游戏,调动幼儿参与的用心性,活动过程层层递进,让孩子从视觉上感知了烟花的线条和色彩变化,然后让孩子用肢体语言来表现,最后合作完成烟花的创作,给了我们美的享受。听了这节课也有我思索的地方,美术教育,除了给幼儿美的感知,技术支持上也很重要,教师在分析烟花不同形状的时候,虽然展示了线条图,让孩子透过简单的线条了解特征,但作画点没有示范,导致孩子拿到纸不明白如何着手画,所以我觉得教师的示范很重要,只有在幼儿掌握基本技能的基础上才能透过手中的画笔去发挥想象,这也是我以后在美术教学活动中需要不断反思的过程,因为美术活动示范度上把握很重要,示范过多限制幼儿创造潜力,示范过少幼儿无法掌握基本技能。
透过这次的学习,它丰富了我的`教学经验和教学方法,给我的工作带来了很大的启发和帮忙。在今后的工作里要不断去学习、去观摩、去实践,这样才能帮忙我更好地完成以后的教学工作。状况下,我开始了家访工作。初次家访我了解到他的家庭状况,父母关系恶劣,他的母亲一人在家,他的父亲在外打工从不照顾家,母亲一人靠打临工挣钱,生活比较困难。家庭不幸,造成学生心理很大的压力和痛苦,他不能享受到一个正常家庭的温暖。他走到这天这个地步,也不能全怪他,家人和老师是有职责的。从此以后我更加主动的关心他,加强了对他的工作。以后的次次家访使我对他有了更多的了解,发现他身上存在一般同学不具有的优点,能吃苦,生活自理潜力强,重感情。有一次家访,我同他谈心,肯定了他的优点,同时也指出了他存在的不足,并给他提出了期望。当离开他家时,他妈妈讲了这样一句话:“你看莫老师对你多好!”这时,我看见他眼里含满了泪水。我猛然间感到师生之间的感情距离接近了很多。这次家访后,他更加愿意理解我对他的教育,从此在他身上发生了巨大的改变。他在各方面严格要求自己,主动关心班群众。在冬季最寒冷的时候,他每一天早晨最先来到教室,开门开窗,打扫卫生,使师生都很感动,老师都说他变了。因此,班主任应及时把握时代的脉搏,了解学生的心理特点和感情需求,不失时机地透过多种渠道进行情商教育,培养学生良好地情感素质。
语文听课的心得体会篇十五
周三的时候,参加了市里面组织的第二十三届课改经验交流活动,听了两节名师的课,获益匪浅。
初一的课程较为基础,但同时也是最重要的,因为对于初中的学生来讲,对于初中数学的认识都来自于初一形成的第一印象和接受的初始方法,因而初一的教学更应该讲究方法和策略。这次展示的课程,初一讲解的是图形的平移,翻转与折叠。那么课程内容虽然简单,但是里面的数学活动却非常的多,对于学生后续对于图形的变换的理解极其重要。通过学生动手操作,观察图像的运动,从而抽象出相关的只是概念,这其实就是一个深化知识的过程,也就是学会透过现象看本质。那么里面教师的引导就非常重要。细节处也就需要非常的关注,注意遣词造句。通过这样的学习,可以培养学生发现问题,提出问题,解决问题的能力。
通过活动获取经验,也是培养学生四基的方法和措施。
初二呈现的是概念课。对于概念课,现在都在推行大单元教学。通过听课的.学习,自己也初步的了解了什么是大单元教学。所谓的大单元教学就是要构建打的框架,审视当前的知识和之前的、之后的知识之间的联系。以《一次函数》为例,这一节课是一次函数的起始课,那么这一节课除了让学生知道什么是一次函数以外,还应该让学生初步感知学习函数需要掌握哪些知识,具有什么内容、研究问题可以采用什么方法,从而对这一单元的内容有一个大体的认知和感触。再在后续的教学过程中,对于框架里面的信息进一步完善。因此这一节课的设定,就应该先介绍定义,判断什么是一次函数,接下来通过一个情景一个例题进行设问实现上边的目标。例如可以设问为:
1、给定x的值,如何去求y的值?这个过程其实就是七年级学习的什么知识?
2、给定y的值,如何去求x的值?你得到了一个什么式子?这其实就体现了函数与方程之间的联系。
3、通过上边的表格,你能列出关系式吗?那么关系式对应的函数图像可以做出来吗?
4、介绍函数与不等式之间的关系。
5、通过图像观察函数与不等式,函数与方程。
最后再以框架的形式,列出相关的知识。从而实现大单元教学这样才能让一个知识有前身有后续,知识才能形成一串一串的链条,而不是单个的独立的个体。
通过听课学习,收获满满,希望自己能够站在巨人的肩膀上,不断的成长!
语文听课的心得体会篇十六
20xx年4月15日在北小听了几位老师的优质课,使我受益匪浅,我共听了四节课,有《云雀的心愿》、《争论的故事》、《槐乡五月》、《水》,下面是我的心得体会:
在第一节课时,听了刘传燕刘老师执教的《云雀的心愿》一课,受益匪浅。刘老师在课堂上非常注重对孩子的引导,语气平缓,态度温和,让人听起来感觉很舒服。在这堂课的教学中,刘老师引导学生多遍多形式地用心朗读课文,使学生在反复的朗读过程中感知课文内容,从而在心中渐渐产生自己的感受和见解,进而提高学生对保护森林重要性的认识,增强学生的环保意识。刘老师讲的课最大特点就是富有激情,她善于调动学生的积极性,及时评价、矫正、激励、树立学生的信心,整个课堂学生情绪高涨、求知欲强、紧张而有序。最后,刘老师还设计了“复习评价”这一环节,让学生回顾自己在这堂课上学到了哪些内容,对自己的课堂表现打分,谈谈在下节课上还要在那些方面努力。这一环节设计得非常好,让学生找到了自己在课堂上的优点和不足。
第二节课是徐华徐老师执教的《争论的故事》一课,徐老师在课堂上重视朗读指导,读出人物争论时的语气。文章主要采用对话的方式推进故事的发展,以讲代叙,所以适合进行朗读指导。指导学生讲故事,能讲得绘声绘色。这应是本节课的教学重点和难点,教师要采用多种手段,调动学生讲故事的积极性,提高学生的讲故事水平,能在正确理解的基础上,体会人物的内心活动,揣摩人物说话时的语气,把我好人物的神态动作等,从而进入角色,把故事讲得生动形象。积累“烟熏火燎”“两全其美”“无影无踪”“争论不休”等词语。抓住文章空白,创设学生表达的机会,提高学生的表达能力。
第三节课是高庆敏高老师的执教的《槐乡五月》一课,《槐乡五月》是一篇清雅隽永的美文。作者以优美形象的语言,生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月的赞美,对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。高老师抓住一些关键字词让学生品析,体会,注重感情朗读的指导,让学生在读中感悟,读中生情。如:“清香、醇香、浓香”,找出了这些重点词语之后再让学生读句子。高老师将这三个词在字体上做了调整,由大到小,以充分激情的话语指导读:“谁能读得更香一些?让我们好像都闻到那股香味儿。”“对,这三个香一个比一个香,一个比一个浓。大家一起来读读看。”层层递进,让学生读出了香,读出了趣,读出了情。使学生在充分读中体会思想情感,升华感悟,感受语言的韵味,从而提高学生的朗读能力。
第四节课是王建华王老师的《水》,王老师创设多种情境,引导学生体会,在作者笔下,水是如此珍贵,但对于身处水源充足之地的我们,是很难体会到这一点的,因而,如何让孩子真切地感受水的珍贵是本课教学的一个难点,为此,在教学中,王老师创设了几个情境来让学生体会:教学第二段时,让学生边读边想象,仿佛听到什么,看到什么,假如你是雨中的孩子,你会怎么喊?在同学们高兴得喊一喊的体验中,学生入情入景,感受雨中洗澡的“狂欢”。学生自由读、悟,成为课堂的主人。强调了学生学习的自主性,要给学生创设一个宽松、自由的学习空间,让学生尽情地读,尽情地谈,让学生成为课堂的主人。在今天的堂课上,王老师就以学生自学为主,让学生在读中悟,在悟中读,使学生学得轻松,学得快乐。如学习第三幕情景时,学生自由读文,找出触动自己心弦的句子,说说读后的感受,再把自己的感受读出来。学生的积极性很高,谈的感受也很深刻,学习的效果很不错。
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