计划是指为完成某项任务或达到某个目标而提前安排好的一系列活动、步骤或措施。它可以帮助我们合理安排时间和资源,提高工作效率和生活质量。计划的制定是对未来的预见和规划,是成功的关键之一。我们每个人都需要有一个清晰的计划,才能更好地实现自己的目标和梦想。那么你是否已经做好了你的计划呢?在计划中,我们可以留出适当的余地,以应对突发情况和变化。%20一个好的计划能够帮助我们合理安排时间和资源,提前规避潜在的问题和风险。
足球教学计划内容篇一
由于综合高学生没有学业水平考试要求,在高一的教学进度中就已经使两种学号同学的被拉开了,普高班已经完成了3本必修教材的教学,而综合高班学生还剩整本必修三,致使进入高二后各班级的教学任务无法同步。为协调一致,高二备课组商议各班级一律先上选修三,但在后来发现,综合高班学生的这本书没有征订,注定了高二综合高班和普高班在本学期的教学任务将无法同步,普高班先完成选修三,而综合高班就只能完成必修三的教学任务了。
二、学生基本情况分析。
两个艺术班学生在高一时是由重点班和普通班混合组成的,学习成绩参差不齐,况且他们对自己的高考期望值也不尽相同,有的希望考上本科,甚至是好点的本科院校,有的只是想通过单考单招有个大学读就可以了,甚至有些纯粹就是来混日子的,认为艺术班文化课少,可以多玩点,这些差异性较大的学习态度致使上课难度较大,再加上很多同学的必修三课本在上学期期末搬运东西的过程中丢失,使课堂掌控的难度进一步加大。
三、教学措施。
1、认真备课,落实基础,把握重难点,尽可能照顾到不同层次的学生。
2、逐步调整自己上课的手段,尽量使形式多样化,提高学生对课堂的关注度。
3、作业布置分层次要求,并全力配合学校将要推出的周练制度,让不同层次的学生都有所收获,尤其是有本科愿望的同学,使他们能具备一个良好的基础。
4、利用晚自习时间加强与部分学生的沟通,了解学生的学习兴趣和困难,帮助其解决问题,提升学习成绩。
5、与班主任全面配合,切实做好各班级中问题学生的思想工作,争取全面进步。
9月2日——9月30日专题一——专题三(一)。
10月1日——10月31日专题三(二)——专题五(二)。
11月1日——11月30日专题五(三)——专题七(一)。
12月1日——12月31日专题七(二)——专题二(复习)。
1月1日——1月19日专题三——专题八(复习)。
足球教学计划内容篇二
本学期,继续以科学发展观统领,以提升幼儿园保教质量为着力点,强化幼儿园教育教学管理,巩固优化教育常规,科学合理地组织一日活动,重点是逐个研究幼儿园五大领域的教学目标、教学内容、教学方法手段等;坚持理论学习,引导教师在学习中反思,在反思中寻找策略;牢固树立以人为本的教育思想,开拓创新,扎实工作,坚持发挥教研的业务引领作用,着力追求业务工作的实效性,促进教师专业和幼儿全面发展,创建幼儿园的特色文化和课程文化,幼儿园教学计划。
二、主要工作。
(一)注重内涵发展,强化教师队伍建设。
1、强化教师三种意识。
(1)强化终身学习的意识。要求教师在学习中工作,在工作中学习,在终身学习中引领自身的专业发展,幼儿园要开展阅读经典的读书交流活动,切实提升教师的理论素养。
(2)强化服务的意识。要求教师必须转变角色和行为,依靠服务的精神、服务的态度和服务的行为去建立民主、平等、新型的教师与幼儿、教师与家长的关系,把有效的“对话、互动”作为教学过程、家园合作的形式,工作计划《幼儿园教学计划》。
(3)强化专业自觉的意识。要求教师具有较强的专业发展意识和能力,变“要我发展”为“我要发展”,要不断更新、丰富、完善专业结构,提升自己的专业水平和能力。
2、强化教师的分层培养。
(1)建立教师资源库。根据园内教师的不同特长资源,进行有针对性和实效性的利用和开发,促进不同层次教师能力的提升。
(2)根据教师的能力和发展现状,开展不同层次的培训。使不同层次教师都能得到相应的发展。
(3)创设条件,强化骨干教师的培养。发挥园骨干教师的辐射作用,开展教学展示活动,并请有特色、有经验的骨干教师开展带教和园际互动交流。
(4)注重青年教师培养,提升青年教师的专业化能力。开展新教师带教工作,重点培养新教师的班级管理能力和一日活动把握能力。为新教师创设外出学习的机会。
(5)开展内练硬功,外塑形象活动。幼儿园在中青年教师中开展讲故事、即兴弹唱、活动设计、公开课展示、教学反思、游戏指导等评比活动,不断提升教师的专业化技能。
(二)强化园本教研,促进教研组的建设。
1、教研组活动注重实效性,每次研究要围绕专题进行。有活动的主题、目标,发言要围绕主题,结合自己的工作实际进行,或是一些经验心得,或是一些问题困惑等,要做到人到、心到,要扎实、有效地开展对教育教学实际问题的研究探讨。
2、组织教师强化对课程教材的研究,教师要熟悉教材,理解教材,并能根据班级幼儿实际运用好教材。针对课程实施中遇到的困惑问题进行专题性的研究,开展园级的实际观摩和研讨活动,共同寻求解决的方法和策略。
3、重视教师反思能力的培养,提升教师教学反思的质量。强化教师如何进行有效反思的学习,促使教师要不断反思自己的教学成功之举、教学败笔之处、教学机智之精、学生发现之美、教学改进之想……等,切实提升一日活动的质量。
4、强化教研组长的培养,经常性地组织教研组长开展学习和交流,提升教研组长的管理组织能力和业务指导能力。
5、强化幼儿全面发展的评价工作,确立适宜的评价指标,以日常观察和期末评估等相结合的形式开展对幼儿全面发展质量的评估,促进幼儿的全面发展。
足球教学计划内容篇三
色彩基础规范化训练/小升初/中考/高考/成人(两个月/共16次/2小时)。
目标:系统掌握学院派色彩基础知识,纠正错误观念与不良作画习惯,补充遗漏知识,为下一步深入训练打下坚实的基础。
主要学习内容:明度、纯度、色相、对比色、调和色、补色等知识讲解与练习。
1明度、纯度、色相训练。
明度、纯度、色相是色彩表现的根本。通过不同明度、纯度、色相的训练,掌握不同色彩语言带来的体会,同时平稳的心态更是画好色彩的前提。
2色彩质感训练讲解概括之后的色彩表现精要,目的在于提高基础的色彩表现能力。训练色彩的能力。
3单体色彩训练。
一方面需要了解基础的色彩知识,另一方面更重要的在于学习“色彩视觉错觉”。
5单体色彩训练--简单针对色彩绘画中会出现的各种主体的基础训练。
6单体色彩训练--复杂针对色彩绘画中会出现的各种主体的提高训练。
7单体组合训练--简单将以上的内容组合起来训练,关键在于掌握物体之间的色彩关系,虚实关系。
8单体组合训练--复杂。
将以上的内容组合起来训练,关键在于掌握多个物体之间的色彩关系,虚实关系。
9完整空间训练整体静物空间练习,到此基础训练基本结束,开始色彩对比色、调和色、补色训练。
第二期。
色彩综合能力深入训练/小升初/中考/高考/成人(两个月/共16次/2小时)。
目标:在规范系统的掌握色彩知识基础上,对学生综合色彩知识及绘画能力进行深度和广度深入训练。这一阶段的学习要使学生无论在绘画能力还是审美能力方面都有质的飞跃。从而树立学生自信心。
主要学习内容:色调练习、塑造练习、色彩情感练习、主观色彩练习、水粉画表现技法练习。
足球教学计划内容篇四
1:利用脚内侧踢、传球、模拟射门。
2:继续进行颠、拨、拉、挑球训练。
通过本训练课的练习,使学生对足球球性更加熟悉,更进一步地掌握足球传递、拨、拉、挑的'技巧,激发对足球的热爱,提高自主学习的积极性,养成从小吃苦耐劳的精神。全面发展学生身体的协调性,柔韧性,灵敏度。促进学生大、小腿、腰腹肌肉的有序发育。培养学生团结协作和集体主义精神,增进荣誉感。学会守规则、重纪律,服从裁判等优良品质。
利用脚内侧正确射门。
小足球若干、模拟足球墙。
1:准备活动。
(一)文体委员集合队伍、报数、清点人员、报告老师、师生相互问好。
(二)带领学生徒手操练习。
(三)教师组织学生绕操场变速跑300米。
2:复习颠、拨、拉、挑球练习。
将全班同学分为四个大组列队站立,分别抽2至3名较熟练的同学示范练习,教师巡视并纠正其不规范动作。
(教师复述几种动作的关键性要领)。
由学生分组练习。(教师及时指导与纠正痼弊动作)。
3:新授课。
谈话导入:同学们喜欢看世界杯足球赛吗?喜欢足球运动吗?足球运动中最经典的什么?(点球大战)好吧,那么,我们今天就都是中国足球明星,来一场点球大赛。
(一)利用脚内侧踢、传球。
教师讲解踢、传球动作要领:
要求学生用脚内侧传、踢球时,要根据球的落点,来判断击球的部位,并要控制住击球时的力量,把握球的运动方向。引导学生先进行传球训练,待学生有一定的方向感后,再进行踢球练习。
(教师在巡视中纠正学生不规范动作)。
(二)利用脚内侧射门。
点球大战开始啰。
在空墙上画四个少儿模拟球门,在8至10米处点上发球点,要求学生利用脚内侧进行射门训练。
阐述动作要领:引导学生注意舒展的助跑、足球的落点、球的运行轨迹、击球点等等。
(教师做示范性的射门分解演练,抽出3至5名学生练习教师点评)。
组织学生分组进行射门练习。
足球教学计划内容篇五
空间感、主体关系、重心、饱满(重心、疏与密、色块均衡、位置均衡、线条的均衡、正三角、直角、直线上下方)。
目的:避免构图、重心不稳、小气、分散、过分集中等毛病,充分认识构图艺术与创作的关系,并在考试中从构图上就与人拉开距离。
二:色彩造型训练。
铅笔造型、把握对象特征、造型的力度与美感。
目的:解决用色塑造形体能力、形色相容。
三:单色训练。
用单色变化来把握控制明度在色彩画的用处,
目的':学会用明度来统一画面。
四:色彩调和训练。
目的:通过类似色、光源色、中性色、色彩的量比关系的调和训练。达到画面色调、色块面积和谐统一的效果。
五:色调训练。
色调的倾向(色彩的倾向与区分),暖色调、亮色调、冷色调、暗色调。
目的:用主色调来区分或统一画面,避免生熟、冷暖不协调、色相花乱的画面出现。
六:局部特写训练(水果、陶罐、布、等等)。
目的:解决单个物体的深入塑造能力。
七:全面色彩训练。
对构图、造型、色调、色感、整体感的综合训练。
目的:能够准确把握色彩关系、及整体关系,并对构图、造型、画面色调有所追求。
八:默写训练(半默写与全默写)。
目的:训练考生的对物体的想象与记忆能力,通过默写来提高的写生能力,在默写考试中能自由应对。
九:模拟针对训练(写生与默写)。
足球教学计划内容篇六
进一步培养和巩固学生对足球运动的兴趣和爱好,培养集体主义观念,备战市、区中学生足球比赛。在对初一、初二、初三年级的足球队员进行训练,以提高他们的身体素质和技术技能水平,争取在比赛中获得好的成绩,同时为校足球队打好基础。
科学进行训练,贯彻从小打好基础,系统训练,积极提高原则,抓好身体素质、球技。
力争比赛踢出好成绩,让更多人喜欢上足球运动!四、训练的基本任务,内容要求及手段(一)提高队员的训练比赛作风。
训练作风方面:
1、严格的组织纪律性
2、严格的训练自觉性
比赛作风方面:
1、培养良好的体育道德作风
2、培养勇猛顽强的踢球作风
3、严格的比赛律。
(二)全面提高队员的基本技术初一、初二、初三年级:
1·提高队员运控球能力。
2·掌握正确的传接球技术。
3·提高队员的传接球的速度。
4·学习简单的传切配合技术。
5·提高队员战术,重点是个人与局部的战术配合。
6·明确个人的攻守职能,进攻防守原则。
7·提高个人战术意识和局部二打一,三打二结合射门能力。
(三)主要训练手段:
身体训练手段:克服自身体重的各种跳跃、后退跑、曲线跑等。技术训练手段:各种个人垫、运、控练习,各种一对一攻守,二三人跑动中传接球配合。
(四)训练主要技术:
踢球:以脚内侧踢球、脚背正面踢球、脚背内侧踢球为主,脚背外侧踢球、脚尖踢球为辅。
停球:以脚内侧停球、脚底停球为主,脚背外侧、脚背正面、胸部大腿停球为辅。
头顶球:以前额正面、前额侧面顶球为主,介绍鱼跃头顶球。运球:以脚背正面、脚背内侧运球为主,脚背外侧、脚内侧为辅。
(五)战术:
二过一配合:横传直插二过一、横传斜插二过一、踢墙式二过一、回传反切二过一等。
训练时间为:每周一、三、五下午第二课休时间
足球教学计划内容篇七
1、小足球:熟悉球性及射门。
2、游戏:《抢西瓜》。
本课以“健康第一”,激发学生运动兴趣的课程理念为指导思想,注重学生身体、心理等整体健康水平的提高,激发学生的运动热情,重视学生运动兴趣的培养。通过小足球射门的学习,提高学生足球技术,体验射门的乐趣,发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等能力,培养学生参与足球活动的兴趣和意识,以及团结协作的意识。以激发学生参与足球运动为核心,注重激发学生学习的兴趣,让学生在自主的学习过程中学会学习。
射门是足球运动中最令人兴奋的组成部分,青少年天生就有一种射门的欲望。通过小足球射门与游戏活动的教学,让学生掌握射门技术,能充分运用到游戏和比赛中去。让学生参与足球运动,发展奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质,培养竞争意识和参与的积极性,促进心理健康和社会适应能力的发展。
我校学生比较喜欢参与体育活动,特别是足球运动。但由于学生课余时间基本没能参与到足球活动中,只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望,体验到足球运动的乐趣。因此,在课堂上,我尽量让学生参与练习,提高足球技术;课余时间,对部分有兴趣的学生进行辅导,让他们更加喜欢足球运动。
1、运动参与:让学生积极主动的参与课堂活动,充分体验活动带来的乐趣。
2、运动技能:在练习与游戏活动中,提高足球射门的能力,发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。
3、情感目标:培养学生交往能力和团结协作的意识。充分促进个性的发展,体验足球射门的乐趣。
足球教学计划内容篇八
我每新带一个学生,第一节课都是给他做一份相应年纪水平的综合测试题,因为不一样的孩子所擅长的所不会的容易粗心错的都是不一样的,而通过一份综合试题可以看出孩子哪里擅长哪里薄弱.从而在以后的教学中有针对性的练习,孩子擅长的一笔带过,并做提高练习,薄弱的地方发现问题,逐个突破,重点讲解,直到孩子全部理解,从而不会出现孩子会的问题一遍又一遍的讲浪费孩子时间的问题.通过一节课的时间发现孩子的问题并作出相应的讲解,在以后的学习中也是要定期给孩子做测试,及时发现孩子学习中出现的问题,及时发现及时解决,并且在每一次课结束时都会给孩子留相应的数学问题,当做家庭作业,下一次上课时进行批阅及讲解及时发现孩子学习中存在的问题.
足球教学计划内容篇九
在文科班完成选修一和选修二的历史教学与选修一的前五个单元的教学;
在理科班完成必修三的教学。复习备学业水平测试。
2、任务。
在文科班要让绝大多数学生熟练掌握本学期所学历史的主干知识、熟练掌握解析历史各种题型的方法。
在理科班要力求生动透彻地教学,以吸引学生听课、理解历史重点与难点。
二、对学生知识现状分析。
文科班的同学对高一所学的历史知识已相当生疏,解析历史材料题的能力仍然不够。
三、教学重、难点。
教学重点:欧洲的宗教改革、日本的明治维新、戊戌变法、专制理论与民主思想的冲突、《独立宣言》、《人权宣言》、《临时约法》。
教学难点:宗教改革、专制理论与民主思想的冲突。
四、提高教学质量的措施。
1、每堂新课前提问前一课的主干知识。
2、每一单元都要进行测试,细致评讲。
3、讲透每一课,不做夹生饭。
4、听同行课,吸取他人之长。
足球教学计划内容篇十
里脚背射门力量大,多用于转身射门。当球在身体侧前方或离身体稍远时,都可用里脚背射门。它可以突然改变射门角度,如斜线插入时,守门员必然会移动位置,以封住近角,此时进行半转身射门,易使球射入远角。
外脚背射门威胁力大,突然性强,具有隐蔽性,能射各种方向来球,如射正面、小角度、横侧、前后斜侧、凌空球等,并能射出直线球和弧线球。
脚弓射门准确性高,但力量小,宜做各种近距离射门和罚球点球等。
正脚背射门力量大、准确性高,运用最广,是射门脚法的基础脚法。如射正面、斜侧、转身等地滚球。又如横扫、摆、弹、抽、倒勾等射凌空球。
脚尖射门快速、突然,在门前争夺激烈时,没有起脚摆腿的.时间,用脚尖“捅球”射门能出奇制胜。但有时准确性差。
看准来球,判断好击球点。在身体侧对球门的同时,兼顾防守者的拦截动向,当球由空中运行将至体侧下落时,尽快调整好步幅,以离球远的一脚为支撑点,脚尖针对出球方向,以便身体转动准确击球。
上体向支撑脚一侧倾斜,将对手同球隔开,根据球的高低,适时调节支撑脚的弯曲度和上体的倾斜度。击球前,上体倚着对手,抬起大腿,带动小腿急速向前挥摆,以脚背正向踢球的后中部射门,身体随之转向球门,准备下一步行动。
当球距身体1米左右时击球,击球刹那,脚背绷直,用脚背正面击球的后中部。击球后,摆动腿随惯性自然前送,两臂也自然前后摆动,以维持身体平衡。
迎来球,迅速下降重心,支撑脚向前或向侧跨出,脚尖对准射门方向,身体重心在立足上。当球离身体1.5-2米是摆腿击球。击球时,迅速折叠小腿,身体代偿性地向侧斜倒以便于摆动腿击球和增加射门的力量。此时支撑手自然触地减轻身体与地面的接触。
处在双方激战门前的情况下,进攻者眼疾脚快,接近球时,迅速下降身体重心,两手自然张开,维持平衡。前脚支撑并顺势向前屈膝,继而用力蹬地,后脚前伸以脚外侧沿地面向前滑出,先声夺人,用脚底击球射门,然后,身体随惯性迅速向击球腿一侧方向翻转同侧手撑地起立,接连下一个动作。
足球教学计划内容篇十一
每周一、二、三、四、五下午第三课下,训练时间为1个小时。
(二)训练原则。
可以分三个阶段:
第一阶段。
一、身体训练。
(一)身体训练的目的。
1.做徒手操。
(一)技术训练的目的。
(一)战术训练的目的。
(一)目的。
一、身体训练。
(-)身体训练的目的。
(一)技术训练的目的。
(-)战术训练的目的。
足球教学计划内容篇十二
1、你们的爱让我变强,你们的恨让我不可阻挡。——c罗。
2、维护一种颜色,不需要以弄髒另一种颜色为代价。——齐达内。
3、没有我的世界杯不值得一看,所以没必要期待它的到来。——伊布。
4、我就是世界上最好的球员,我也是世界上第一第二第三的球员。——c罗。
5、我脱衣服得到黄牌他们并不生气,他们看到了我的肌肉才感到嫉妒。——巴神。
6、目前有三名球员比我更强,他们是梅西、c罗、伊布,我非常佩服他们。——巴神。
7、人们总是说人在死之前是成不了传奇的,但我就是个活着的传奇。——伊布。
8、我自己认为,我是最出色的,压根就不需要金球奖来证明我是世界第一。——伊布。
9、比赛后我去找我妈妈,那是最美好的时刻。我告诉她,进球是献给她的。——巴神。
10、进球时我不会庆祝,因为进球就是我的工作。邮差送信,又何尝庆祝过呢?——巴神。
足球教学计划内容篇十三
今日,是星期五,今天不用练指挥,因此放学后我能踢足球。
以前,我很少踢足球,甚至能说连碰都没有碰过。最近不知怎么的,上瘾了。我和班里的升旗手在升旗台前折腾了一会儿,看到一个小小的东西向我们滚过来——原来是足球啊!我丢下手中的活,不管三七二十一就把那个足球给拦住了。然后,樊梦盈跑来抢球,谁知道扑了个空!这时,我刚想踢过去,李悦也跟着来踢。然后,她俩就丢下我去抢那个足球。正当她们正兴奋的时候,我神不知鬼不觉地把球踢了过去,李悦大叫:“班长!趁人不备啊!”我笑了笑,踢去升旗台那。二班的升旗手范翠玲也有了干劲,猛一踢,把球给踢到了孙文那边。
我上去追足球,正好看见孙文飞了一个球到“快乐天地”里。可是,“快乐天地”现在没有开放,我想:怎么办咧?这时,刘锦林踢了个足球,正向我这边飞过来。我用脚一顶,它就停住了。我用尽力气一踢,准备把球踢到刘锦林那,谁知道李悦窜了出来,把球抢了过去。我、刘锦林和孙文一起去追,李悦又把球踢到了樊梦盈那。这样她们你一球,我一球,一不留神,踢到我这来了。我正高兴呢,刘锦林就也趁我不备把球抢到脚下,随便往一个方向踢去。范翠玲用脚接住,朝孙文那踢。我也不知道谁是谁的队员,哪里是球门,我们只是在抢球。
这样,不知不觉,半个小时过去了。教体育的曾主任叫我们都回家去吧,我们只好都回去了。我知道,大家都满身大汗了。足球半小时,流逝了。
足球教学计划内容篇十四
本学期刚接任四年级体育课,本班学生组织纪律性较差、情绪变化较大,运动能力还有待提高,上课喜欢玩,运动系统发育不成熟,肌肉力量和协调性较差,想象创造较为薄弱,但学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度,掌握好学习方法,把握学习规律,让学生在学习过程中去探讨,去理解,去发现,去创造。将学生身心作为一个整体,通过合理的运动实践,在不断克服困难体验运动乐趣,提高运动技能,培养健康和愉快生活的态度,通过从事适宜的运动,了解自己的身体变化,增强体质,培养坚强的意志。
小学四年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件,体育教材主要选择田径(跑、跳、投),体操、游戏、篮球等基础项目,以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高,并挖掘生活中的实用技能。并通过体育锻炼,培养集体主义精神,进行爱国主义教育,渗透法制教育,增强自信心,为终身体育打下坚实的基础。
1、由于运动会有队列比赛,所以每节课要进行一定时间的队列练习。
2、四年级的体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃,分腿腾越,沙包掷远,50米×8或400米跑。
体操技巧,蹲距式跳远。
1、具有积极参与体育活动的态度和行为,学生将能够乐于参加各种游戏活动,认真上好体育课。用科学的方法参与体育活动。
2、获得运动基础知识,学习和应用运用技能,学生将能够在球类游戏中做出单个动作,如拍球、运球等,做出基本体操的动作,做出单一的体操动作,如滚翻、劈叉等,安全地进行体育活动。获得野外活动的基本技能。
3、形成正确的身体姿势,发展体能(发展柔韧、反应、灵敏和协调能力),具有关注身体和健康的意识。
4、学会通过体育活动等方法调控情绪,学生能够体验并简单描述进步或成功时的情绪表现,观察并简单描述退步或失败时的心情。根据课程目标的要求和学习领域的各个具体的目标,以体育课和体育活动为载体,促进学生心理和身体健康、快乐的发展。
5、通过体育锻炼,培养集体主义精神,进行爱国主义教育,渗透法制教育,增强自信心,为终身体育打下坚实的基础。
1、采用主题教学、情景教学等方法,充分发挥游戏活动的作用,激发学生参与体育活动的兴趣。
2、小学生好胜心强,可采用一些教学比赛,以增强学生锻炼身体的效果。
3、因材施教,以增强学生的自信心,在运动中享受到锻炼的乐趣。
4、高年级的学生可采用一些分组轮换的方法,由小组长带领进行练习,充分发挥小组长的带头作用。
足球教学计划内容篇十五
是你惊醒了清晨的宁静,是你导演了寂静校园的喧嚣,是你点亮了我青春年少的梦,我挚爱的足球。让我们一起来看看吧,下面是小编帮大家整理的足球小报内容,希望大家喜欢。
足球小报1
足球小报2
足球小报3
足球小报4
足球小报5
足球小报6
足球小报7
看,这个草地真适合踢足球,青青的草地,五彩缤纷的小花儿,前面是一张长椅子供大家看比赛。
嘿!踢足球的小朋友来了。他们从书包里拿出足球,然后把书包放在草地上,摆成了一个简易的球门。看他们多威武,穿着球鞋,运动服,守门员还戴着一双黑手套。
足球赛开始了,一些男孩子立即分成了两队,一个叫红队,一个叫蓝队。他们立刻分开,准备抢球。看,队员们踢得多激烈,一个球员准备传球时,突然被別队的球员抢走了。不一会儿一群人挤成一堆在抢球。守门员的表现也很精彩,只要有球飞过来,他就会奋不顾身地扑上去,不让球进门。他们踢足球可真厉害,当对手拿到球时,他们就摆了一个阵势阻挡他进球。他们的球赛就这样紧张地进行着,当对方拿到球时,千方百计地使他不能进球,一旦自己拿到球时,不顾一切地把球踢进门。有一个球员拿到球,躲过了对方的抢球,来到球门附近,把足球对准就是一脚。
守门员弓着腰,半蹲着,双手放在膝盖上,对膝盖上的伤毫不在意。他一见球飞过来,眼睛一亮,看准时机,出其不意地扑上去,把球弹了回去。观众看到了,无一不喊:“好球!守门员真厉害!”后面那个穿红色运动服的侯补员,看到这精彩的一幕,也情不自禁地叫好,红队洋溢着胜利的喜悦。
在观众席上,那个穿着绿色外套,戴着绿色风帽的小男孩,他紧紧地抓住裤子,脸上露出紧张的神色,仿佛他也参加了这精彩的球赛;还有那戴着大蝴蝶结的小女孩她生怕她前面的小男孩挡住她,他索性站了起来,双手叉腰,看得听入迷;最左边的那个小男孩,搂着她妹妹,聚精会神地观看这精彩的球赛;那个跟守门员一样有金黄色头发的小男孩生怕错过那精彩球赛的约定的画面,他把脖子伸得直直的,对脖子的酸痛毫不在乎。旁边戴红色帽子的大男孩,他双手放在腿上,弯下身来,全神贯注地看球赛,还是不时为球员喝彩。左边抱着洋娃娃的女孩子似乎头一次看到这样精彩的球赛,她坐在椅子上专心致志地看。看得最开心的是那位大个子叔叔,他看得津津有味,满脸笑容。这球赛可能勾起了他对童年的'美好回忆吧!
这场球赛定是深深的扎根在他们心中,给他们的童年留下美好的回忆。
去年9月至11月,在2018年世界杯预选赛亚洲12强小组赛中,中国3负2平仅得2分,位于a组最末,出线基本已经无望。唯一的希望就是争取到小组第三,惊险过关。
2002年,在“神奇米卢”的带领下,中国在预选赛中以6胜1平1负获得19分位居小组第一,成功出线。中国队终于站在了世界杯的舞台上!可在第一轮小组赛中,中国三场全负连丢9球,早早地告别了这个舞台。
2015年亚洲杯,中国0:2负于澳大利亚惨遭淘汰。今年,在由中国自己举办的“中国杯”中,中国仅获得第三名……这些都是中国足球的“劣迹”。
你们肯定想不到,中国足球最辉煌的时候,竟然是在民国时期!那时,中国为了组建一支球队,竟“卖艺”赚钱。十几个人挤在一个又旧又破的小旅馆里,终于凑齐了五万元。中国组建的这支球队中,就有著名球员李惠堂(1905-1977)。中国一路过五关斩六将,先是击败英国强队猎克斯,接着又以5:1完胜日本队,27战24胜3平,被奥组委选入1936年柏林奥运会。可惜的是,中国首场因战术问题0:2败给英国。但中国仍被外国人尊重,虽败犹荣。后来因为战争的缘故,中国队没能保持佳绩。
据媒体消息,中国可能会举办2034年的世界杯。希望将来中国能涌现出一批足球健儿,把可能变为肯定!
01比赛时间应分为两个相等的半场,每半场45分钟。在每半场中由于替补、处理伤员、延误时间及其它原因损失的时间均应补足,这段时间的多少由裁判员决定。在每半场时间终了时或全场比赛结束后,如执行罚球点球,则应延长时间至罚完为止。 除经裁判员同意外,上下半场之间的休息时间不得超过5分钟。
02比赛开始前,应用投市方式选定开球或场地,先挑的一方应有开球或场地的选择权。比赛应在裁判员发出信号后,由开球队的一名 队员将球踢入(即踢动放走在比赛场地中央的球)对方半场开始。在球被踢出前,每个队员都应在本方半场内,开球队的对方队员还应当保持距球不少于9.15米;球被踢出后,须滚动到它自己的圆周距离时,才应认为比赛开始,开球队员在球经其他队员触或踢及前不得再次触球。
03在进一球后,应由负方一名队员以同样方式,重新开球继续比赛。
04下半场开始时,两队应互换场地,并由上半场开球队的对方开球。
05任何违反本章规则的开球都应重开。如开球队员在球经其他队员触或踢及前再次触球,则应由对方队员在犯规地点。
06踢间接任意球。如队员在对方球门区内犯规,则这个任意球可以在球门区内的任何地点执行。
07开球不得直接射门得分。
08比赛如因本规则未规定的原因暂停时,球并未越出边线或球门线,则恢复比赛时,裁判员应在暂停时球所在的位置坠球,球着地即恢复比赛,如果比赛暂停时球在球门区内,则应在比赛暂停时球所在位置最近的、与球门线平行的球门区线上坠球,坠球时在球落地之前,队员不得触球,否则应由裁判员重新坠球。
09踢或企图踢对方队员、绊摔对方队员,即在对方身后或身前,伸腿或屈体绊摔或企图绊摔对方、跳向对方队员、猛烈地或带有危险性地冲撞对方队员、除对方正在阻挡外,从背后冲撞对方队员、打准企图打对方队员准向对方吐唾沫、拉扯对方队员、推对方队员、用手触球,例如:用手或臂部携带、推击球(守门员在本方罚球区内除外)。则不论当时球在什么位置,都应判罚球点球。
10队员在本方罚球区内踢直接或间接任意球时,在球被踢出罚球区前,所有对方队员都应站在该罚球区外,并须至少距球9; 15米。当球滚至球的圆周距离,并出罚球区后比赛即为恢复。守门员不得将球接入手中后再踢出进入比赛,如球未 被直接踢出罚球区,则应令重踢。
11踢任意球时,须将球放定。踢任意球的队员将球踢出后,在球经其他队员踢或触及前,不得再次触球。尽管本规则的其它条款对踢任意球的地点已作出规定:守方在本方球门区内踢任意球时,可以在球门区内的任何地点执行。凡攻方在对方球门区内踢间接任意球时,应在距犯规地点最近的、与球门线平行的球门区线上执行。
12罚则:如踢任意球的队员在球被踢出后,经其他队员踢或触及前再次触球,则应判由对方队员在犯规地点踢间接任意球。如队员在对方球门区内犯规,则这个任意球可以在球门区内的任何地点执行。
13罚球点球应从罚球点上踢出,必须明确主罚队员。踢球时除主罚队员和对方守门员外,其他队员均应在该罚球区外及比赛场内,并至少距罚球点9.15米处。对方守门员在球被踢出前,必须站在两门柱间的球门线上(两脚不得移动)。主罚队员必须将球向前踢出;在其他队员踢或触及前不得再次触球。当球滚动至球的圆周距离时,比赛即为恢复。罚球点球可直接射门得分。当比赛进行中执行罚球点球,以及在上半场准全场比赛终了而延长时间执行或重踢罚球点球时,如踢出的球触及任何一个门柱或两个门柱;或触及横木;或触及守门员;或连续触及门柱、横木或守门员而进入球门,只要没有犯规现象发生,均应判为胜一球。
14当球的整体不论在地面或空中越出边线时,应由出界前最后触球队员的对方队员,在球出界处掷向场内任何方向。
15当球的整体不论在空中或地面从球门外越出球门线,而最后踢或触球者为攻方队员时,由守方队员在球门区内任何 地点直接踢出罚球区恢复比赛。守门员不得将球接入手中后再踢出进入比赛。如球未被直接踢出罚球区,即未进入比赛, 应令重踢。踢球门球的队员在球被其他队员踢或触及前,不得再次触球。踢球门球不得直接射门得分,踢球门球时,对方队 员在球被踢出罚球区前都应站在罚球区外。
足球教学计划内容篇十六
1:利用脚内侧踢、传球、模拟射门。
2:继续进行颠、拨、拉、挑球训练。
教学目标:通过本训练课的练习,使学生对足球球性更加熟悉,更进一步地掌握足球传递、拨、拉、挑的技巧,激发对足球的热爱,提高自主学习的积极性,养成从小吃苦耐劳的精神,全面发展学生身体的协调性,柔韧性,灵敏度。促进学生大、小腿、腰腹肌肉的有序发育。培养学生团结协作和集体主义精神,增进荣誉感。学会守规则、重纪律,服从裁判等优良品质。
教学重、难点:利用脚内侧正确射门。
场地器材:小足球若干、模拟足球墙。
(一)文体委员集合队伍、报数、清点人员、报告老师、师生相互问好。
(二)带领学生徒手操练习。
(三)教师组织学生绕操场变速跑300米。
将全班同学分为四个大组列队站立,分别抽2至3名较熟练的同学示范练习,教师巡视并纠正其不规范动作。
(教师复述几种动作的关键性要领)。
由学生分组练习。(教师及时指导与纠正痼弊动作)。
谈话导入:同学们喜欢看世界杯足球赛吗?喜欢足球运动吗?足球运动中最经典的什么?(点球大战)好吧,那么,我们今天就都是中国足球明星,来一场点球大赛。
教师讲解踢、传球动作要领:
要求学生用脚内侧传、踢球时,要根据球的落点,来判断击球的部位。并要控制住击球时的力量,把握球的运动方向。引导学生先进行传球训练,待学生有一定的方向感后,再进行踢球练习。
在操场内分别划两组平行线,其间距5至8米,被分为四组的同学分别站立于平行线外,两两同学一一相对,要求学生利用脚内侧相互间进行传球与踢球训练。
(教师在巡视中纠正学生不规范动作)。
点球大战开始啰。
在空墙上画四个少儿模拟球门,在8至10米处点上发球点,要求学生利用脚内侧进行射门训练。
阐述动作要领:引导学生注意舒展的助跑、足球的落点、球的运行轨迹、击球点等等。
(教师做示范性的射门分解演练,抽出3至5名学生练习教师点评)。
组织学生分组进行射门练习。
教师巡视指导,及时纠正动作,作出正确的讲解。
利用轻松愉快的音乐作整理与放松活动。
表扬学生射门优胜者,反馈技艺的掌握情况,提出今后的改进意图。
足球教学计划内容篇十七
根据新课标的要求,本着“学生为主、健康第一”的原则,安排教学内容,在课的教学过程中注重学生学习简单运动技能的培养;通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高足球的脚内侧踢球的技术动作;课的设计富有趣味性、多样性、情景性、实效性。在课堂教学比赛中,提高学生的比赛意识,增强学生的集体荣誉感,增进友谊。培养学生用于拚搏的精神。
本学期选用新课程标高年级学习水平三要求,进行足球的脚内侧踢球练习;在课堂教学中,培养学生对运动动作的创造性。
足球是一项小学生非常喜欢的运动项目,也是小学生体育教材的重要组成部分,本学期难度适中,适合中高年级学生练习学习,教学的重点是要学生熟悉球性,对球的控制要恰到好处,传球、运球都要力量适中,动作规范。因此,教学应着重解决以下几个问题:
1、学生对球性的练习,为以后的传球和运球打下坚实的基础。
2、正确掌握传球运球的方法,运用正确的踢球姿势。
3、培养学生安全地参加体育活动的意识,提高自我保护的能力。所以,我把本学期分为5课时完成,让学生从熟悉球性、运球、传球循序渐进的学习,有助于他们足球水平的提高。
五年级学生经过几年的体育锻炼,已经能规范自己的动作,而足球是小学生较喜欢的体育项目,如果以规范的足球动作技能施教,正好符合这个年龄段学生的心理特点,可以促进学生足球水平质的提高。
足球教学计划内容篇十八
本课依据“以学生为本”,全面贯彻国家课程标准中“健康第一”的指导思想,以发展学生的学习能力、培养学生的创新精神为目标,通过足球课程教学,培养学生的体育兴趣,全面提高学生的身体素质和心理素质水平,使其养成积极自觉锻炼的习惯,并使其能熟练掌握《足球—运球绕杆》技术和技能,从而为学生的体育中考做准备,为终身体育奠定基础。
1、教会学生中学体育考试《足球—运球绕杆》的技术,使学生能够通过正确的技术动作参加考试并提高此项目的运动成绩。
2、通过《足球—运球绕杆》练习,发展学生灵敏、协调、速度和耐力等身体素质,改善学生的心肺功能。
3、在足球活动中体验运动的乐趣和愉快感,培养学生的进取精神和合作,交往的能力。
初中阶段是学生身体素质和心理素质的快速发展时期,这个时期的学生爱好体育活动,喜爱集体运动,具有较强的求知欲及竞争意识。足球运动有利于培养学生良好的个性品质,增强学生的身体素质,也是学生特别喜爱的运动项目之一。足球运动由于技术动作多样,能有效地发展学生身体基本活动能力,提高其灵敏性、速度、力量、耐力等身体素质,并改善动作的准确性和协调性。
教学重点:运球绕杆时的技术动作。
教学难点:运球绕杆时运控球能力和身体协调配合。
教学对象水平四(初中年级)学生,学生总体身体素质较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有较强的思维能力、创造能力和自学能力,同时学生对足球有过接触,具备一定的技术基础。本单元教学采用讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,结合各种新颖的练习方法,循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,发挥其主体作用,培养学生勇敢机智、互帮互学及团结协作的优良品质,从而达到教学目标。
本单元的设计通过4课时来完成教学任务,按照足球规律进行教学,由易到难,由原地练习到行进间练习,逐层深入学习。为达成单元教学目标,合理设计如下教学流程:
1、教法:加强对学生学法的指导,引导学生学会学习,以此提高学生自学、自练的能力。并在此基础上给学生营造合作学习的氛围,为学生提供展示自我的机会,培养他们的实践能力。
教师主要采用提问探究法、讲解示范法、指导纠错法、讨论交流法、分组练习法、展示法、游戏竞赛法来达到传授基础知识、技术和技能的目的。
2、学法:通过教师的启发式教学,引导学生自主学习,合作学习,调动学生的积极性和主动性。
4、通过学生自评、互评和教师评定的方式,培养学生学习的自信心和克服心理障碍的勇气及学习态度。
足球教学计划内容篇十九
足球运动是一项古老的体育活动,源远流长。据说,希腊人和罗马人在中世纪以前就已经从事一种足球游戏了。他们在一个长方形场地上,将球放在中间的白线上,用脚把球踢滚到对方场地上,当时称这种游戏为“哈巴斯托姆”。
到19世纪初叶,足球运动在当时欧洲及拉美一些国家特别是在资本主义的英国已经相当盛行。
直到1848年,足球运动的第一个文字形式的规则《剑桥规则》诞生了。然而众多的资料表明,中国古代足球的出现比欧洲更早,历史更为悠久。
现代足球运动的诞生:
从17世纪中后期开始,足球运动逐步从欧美传入世界各国,尤其是在一些文化发达的国家更为盛行。越来越多的人走向球场,投身到这一富有刺激性和畅快感的运动中去,以至于一度将足球运动开展得好坏作为衡量一个国家文化发达与否的标志。在这种情况下,英国人率先为足球运动的发展作出了重要贡献。
1863年10月26日,英国人在伦敦皇后大街弗里马森旅馆成立了世界第一个足球协会——英格兰足球协会。会上除了宣布英格兰足协正式成立之外,制定和通过了世界第一部较为统一的足球竞赛规则,并以文字形式记载下来。
英格兰足球协会的诞生,标志着足球运动的发展进入了一个崭新的阶段。因而,人们公认1863年10月26日,即英格兰足球协会成立之日为现代足球的诞生日。
【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/11406642.html】