家校共育教师心得(汇总14篇)

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家校共育教师心得(汇总14篇)
时间:2023-11-13 04:22:23     小编:曼珠

感恩是一种美德,它能让我们更加珍惜身边的一切。如何克服困难和挫折是每个人都需要面对和应对的挑战。这些总结范文是作者对一段时间内工作、学习等方面的总结和概括,值得我们借鉴和学习。

家校共育教师心得篇一

近年来,家校共育的理念逐渐被重视起来。家庭作为孩子教育的第一学府,学校作为孩子的第二课堂,双方的合作与互动对于孩子的成长至关重要。作为一名教师,我深深感受到了家校共育的积极影响。在教学中,我与家长们保持密切的联系,共同育人,不仅让孩子的学习更加全面和细致,也让他们的心灵得到了更好的照顾。

首先,及时与家长沟通是家校共育的关键。家长是孩子的第一任任课老师,他们对孩子的成长有着无法替代的重要作用。因此,了解家长对孩子教育的期望和关注点,对我教育工作的开展至关重要。在学期初,我组织了家长会,与他们进行了深入的交流和沟通。我向他们介绍了我的教学理念和班级管理方式,并倾听了他们对我的意见和建议。通过与家长的互动,我了解了孩子在家庭教育中的情况,了解了他们的性格特点和学习习惯,为我后续的教学提供了有力的参考。

其次,与家长共同制定孩子的学习目标是家校共育的重要内容。家长和教师的共同目标是帮助孩子取得最好的学习成绩和全面发展。因此,在学期初,我与家长们共同制定了孩子的学习目标,并明确了家长和教师在实现目标过程中的责任与分工。我与家长们沟通,协商出能够满足孩子学习需要的学习计划,并与他们一起落实。通过共同制定目标,家长和教师形成了一种合力,孩子在学校和家庭两个环境中得到了更好的照料和指导。

再次,教师需积极提供家长培训,提高他们的教育水平。家长教育作为一项重要的工作,对于家庭教育的提升具有重要意义。针对家长们的需求,我与学校其他老师合作,开展了一系列的家长培训活动。我们邀请了心理学专家、教育专家等为家长传授育儿经验和教育理念,并提供了一些建议和帮助。通过家长培训,家长们更加了解了教育规律和方法,增加了教育技能,提高了育儿水平。家长与教师的合作也因此更加顺畅和高效。

此外,建立家校联系纽带也是家校共育的重要环节。为了与家长的沟通更好地进行,我倡导并建立了班级微信群。在微信群中,我与家长们分享了学生的学习情况和班级的教育活动,也接收了家长们的反馈和建议。家长们可以及时了解到孩子在学校的表现和进展,并及时与我交流沟通。通过微信群的建立,我们的家校联系更加密切,教育工作也更加顺畅。

总结起来,家校共育是一项复杂而又必要的工作。作为教师,我们要与家长形成合力,共同呵护孩子成长。及时与家长沟通、与家长共同制定学习目标、提供家长培训、建立家校联系纽带,这些都是家校共育的重要环节。只有教师和家长的密切合作,孩子才能得到真正的关怀和教育,为他们的未来铺平坦途。

家校共育教师心得篇二

在家庭教育过程中,学校和家庭是孩子成长的两大重要环境。学校是孩子学习知识和获得教育的主要场所,而家庭则是孩子塑造性格和价值观的关键场所。为了促进家校共育,许多学校在近年来开始鼓励教师参与学生的家庭生活,并观看家庭教育的过程。作为一名教师,我也有幸参与了家庭教育的观察,获得了一些重要的心得体会。

首先,观看家校共育让我更加了解学生。在学校里,我们只能看到学生的一个侧面,无法全面了解他们的家庭环境和成长经历。然而,当我进入学生的家庭,观看他们的生活和家庭互动时,我能够更好地了解他们的家庭背景和个性特点。通过观察他们在家中的表现,我能够更全面地了解他们的兴趣爱好、家庭教育方式以及与家人之间的关系。这样的了解使我在教学过程中能更加有针对性地帮助他们,了解他们的需求和问题,并更好地与他们建立良好的学生-教师关系。

其次,观看家校共育让我与家长更密切地合作。在参与家庭教育的过程中,我和家长能够更加近距离地交流,共同关注孩子的成长。我发现,家长对于孩子的期望和需求与我作为一名教师的关注点是相似的。我们都希望孩子能够在学习上取得好的成绩,培养良好的价值观和品德修养。通过观察家庭的教育方式和家长的教育观念,我能够更好地与家长合作,共同制定孩子的学习计划和培养方案。我们可以分享彼此的经验和观点,共同探讨孩子的问题和困惑,并给予他们更全面的教育支持。

第三,观看家校共育让我更加重视家庭教育的重要性。通过观看家庭教育的过程,我意识到家庭教育对于孩子的成长影响重大。孩子在家庭中度过了大部分的时间,家庭教育对于他们的品德修养、社交能力以及学业成绩都起着至关重要的作用。而作为一名教师,我们应该与家长紧密合作,共同培养孩子的各方面能力。家庭教育与学校教育相辅相成,共同构建一个良好的成长环境和教育体系。通过观看家庭教育的过程,我更加明确了自己的教育责任和重要性,并更加重视与家长的合作。

第四,观看家校共育让我更加了解学生的需求。每个孩子都有自己的个性特点和需求,而家庭教育正是满足这些需求的关键环境。通过观看家庭教育的过程,我能够更好地了解不同学生的需求和问题,有针对性地给予他们帮助和指导。我发现,有些孩子来自于缺乏关爱和支持的家庭,需要更多的关注和鼓励;有些孩子来自于过度保护的家庭,需要更多的自主和独立;还有一些孩子来自于压力过大的家庭,需要更多的放松和自我调节。通过观察家庭教育的过程,我能够更好地满足学生的需求,建立起更加有效的教育方法和策略。

最后,观看家校共育让我更加关注学生综合素质的培养。学校教育往往注重学科知识的传授和考试成绩的提高,而家庭教育更注重对孩子品德、价值观和社交能力的培养。通过观看家庭教育的过程,我意识到学生综合素质的培养才是教育的最终目的。作为一名教师,我们应该从更长远的角度出发,注重培养学生的思维能力、创新能力和团队合作能力,以及良好的价值观和品德修养。家庭教育的观察让我更加明确了这一点,并在教育实践中更加注重学生综合素质的培养。

综上所述,作为一名教师,观看家校共育给我带来很多的收获和启示。通过观察家庭教育的过程,我更加了解学生,与家长合作更紧密,重视家庭教育的重要性,了解学生的需求,注重学生综合素质的培养。这些心得体会将对我未来的教育实践产生积极的影响,让我成为一名更好的教师。

家校共育教师心得篇三

家校共育是指家庭与学校合作,共同承担起培养孩子良好品德和学术能力的责任。作为一名教师,我与家长合作多年来积累了一些心得与体会。在这篇文章中,我将分享五个与家校共育相关的心得体会。

首先,建立良好的沟通渠道非常重要。家长和教师之间的沟通是家校共育的基础。双方需要互相尊重和理解,共同制定教育目标,并通过沟通交流来了解孩子的学习情况和成长需求。教师可以定期开展家长会或家访活动,与家长面对面交流,及时反馈孩子的学习进展和问题,以便家长能够更加了解孩子在学校的表现,及时给予帮助和支持。

其次,家长应该积极参与孩子的学习。作为教师,我们常常强调家长对孩子学习的监督和指导。然而,仅仅关注孩子的成绩和考试,并不能全面促进孩子的发展。我们要鼓励家长参与孩子的课外活动,培养孩子的兴趣爱好,促进孩子全面发展。例如,家长可以带孩子参观博物馆、图书馆等文化场所,给孩子创造一个丰富的学习环境。此外,家长可以鼓励孩子参加各种社区活动和义工活动,培养孩子的社会责任感和团队合作精神。

第三,为家长提供适当的教育指导。很多家长并不是教育专家,他们可能会有很多关于孩子教育方面的疑问和困惑。作为教师,我们应该从家长的角度出发,向他们提供有针对性的教育指导。我们可以组织一些关于家庭教育的讲座,邀请专家分享经验和方法,从而帮助家长更好地了解孩子的成长发展阶段和应对策略。我们还可以定期发布一些家庭教育方面的文章和资料,给家长提供参考和指导。

第四,鼓励家长参与学校活动。学校是孩子的第二个家,家长参与学校活动有助于加强学校与家庭之间的联系。我们可以鼓励家长参加学校组织的各种活动,如家长志愿者、亲子活动等。通过参与这些活动,家长可以更加了解学校的教育理念和方式,加深与教师和其他家长的交流,共同推动学校的发展和孩子的成长。

最后,要坚持“以孩子为中心”的理念。教育的目标是培养孩子的综合素质和个性发展。在家庭与学校的共同育人过程中,我们要注重孩子的兴趣和需求,在教育过程中尊重孩子的个性特点,给予孩子更多的自主权和选择权。家庭和学校应该共同努力,为孩子创造一个积极的学习和成长环境,培养孩子的创新能力和实践能力。

综上所述,家校共育是一项复杂而重要的任务。通过建立良好的沟通渠道、积极参与孩子的学习、提供适当的教育指导、鼓励家长参与学校活动以及坚持以孩子为中心,我们能够更好地促进孩子的成长和发展。家长和教师的合作是家庭与学校共育的基础,只有形成良好的合作共识,才能实现孩子的全面发展和幸福成长。

家校共育教师心得篇四

现代教育不再仅仅是学校的责任,更是家庭与学校的共同责任。在家校共育的理念下,家长与教师密切合作,共同培养学生的能力和品质,共同促进学生的全面发展。作为一名教师,我从实践中深感家校共育的重要性,通过撰写这篇博客,我将分享我在家校共育中的心得与体会。

第二段:家校共育的重要性。

家校共育不仅仅是一种教育模式,更是一种价值观和生活态度的体现。家庭和学校是孩子成长的两个重要环境,家庭是孩子在教育过程中最早、最直接的影响者,学校则是孩子接受正式教育的主要场所。家校共育的理念可以使家庭和学校之间形成合力,让孩子在家庭和学校两方面都能得到关爱和教育。家长和教师的紧密合作能够更好地满足孩子的成长需求,让他们获得更全面的教育。

在实践中,我发现家校共育需要建立良好的沟通机制。在学校中,我积极与家长进行交流,定期组织家长会议,与家长共同探讨孩子的教育问题。我还通过班级群发信息、家访等方式,与家长保持密切联系,了解孩子在家庭中的情况以及家长的期望。同时,家庭中我也积极参与孩子的教育,与孩子进行交流并给予适当的引导。

家校共育的实施需要教师具备一定的专业知识和能力。作为一名教师,我不仅要针对学科知识进行深入研究,还要了解家庭教育的基本原则和方法。我参加了家庭教育专业的培训课程,学习家庭教育的理论知识和实践技巧,提高自己在家庭教育方面的素养。同时,我也要关注家庭教育的最新动态,通过学习和实践不断提高自己的家庭教育水平。

第四段:家校共育的结果。

经过一段时间的实践,我发现家校共育的效果是显著的。通过与家长密切合作,学生的学习动力得到增强,他们的学习成绩明显提升。家长的参与让孩子感到更加被重视和关爱,增强了他们对学校的归属感。另外,通过家庭与学校的共同努力,学生的品德发展也得到了良好的促进,他们的自我管理能力和人际交往能力得到了提升。

第五段:总结与展望。

家校共育是一种教育理念和教育模式,也是一种良好的社会风尚。在这种理念下,家长和教师将各自的责任有机地结合起来,共同培养出了一代又一代优秀的学生。作为一名教师,我深感家校共育的重要性,并通过实践和学习不断提高自己的能力。我相信,在家庭与学校的共同努力下,我们的学生一定能够茁壮成长,成为有用之才。

总之,家校共育是现代教育的一种重要发展趋势,通过家庭和学校的紧密合作,可以更好地促进学生的全面发展。作为一名教师,我们应积极参与家校共育的实践,并不断提升自己的专业能力。相信在家校共育的指导下,我们的学生将能够取得更好的成绩和发展。

家校共育教师心得篇五

第一段:引言(150字)。

家校共育是一种新兴的教育理念,强调家庭和学校之间的密切合作,共同为孩子的全面发展而努力。我作为一名教师,深刻体会到了家校共育的重要性。在过去的几年里,我与家长们保持着紧密的沟通和合作,取得了良好的成效。在这篇博客中,我将分享我在家校共育中的心得体会,希望能够给其他教师提供一些借鉴和参考。

第二段:理解和尊重(250字)。

在家校共育中,理解和尊重是非常重要的。作为教师,我们必须理解每个孩子都是独一无二的,有着不同的背景、兴趣和需求。我们要尊重孩子和家长,尊重他们的观点和意见,并与他们进行真诚而有效的沟通。我经常组织家长会议和家访活动,倾听家长的意见和反馈,并根据孩子的需要制定个性化的教学计划。通过理解和尊重,我与家长们建立了良好的关系,形成了紧密的合作。

第三段:建立合作伙伴关系(300字)。

家校共育需要建立起真正的合作伙伴关系。作为教师,我们应该与家长密切合作,共同制定教育目标和计划,并共同努力去实现它们。我与家长们一起参与课程设计、活动策划和学习辅导等方面的工作,让他们成为孩子学习的伙伴和支持者。我们还定期举办家校互动活动,如亲子游戏日、家庭创意作品展等,增进家校之间的交流和合作。通过建立合作伙伴关系,我们能够更好地发挥教育的综合效益。

第四段:创造积极的学习环境(250字)。

创造积极的学习环境是家校共育的重要一环。我们要为孩子提供一个安全、舒适和有挑战性的学习环境。在学校,我积极营造和谐的氛围,鼓励积极参与和互动。我与家长密切合作,提供适合孩子成长的家庭学习环境,创造有趣的学习机会。我还鼓励孩子们与家长分享他们的学习成果,让家长参与到孩子的学习中来,为他们提供支持和鼓励。通过创造积极的学习环境,我们能够激发孩子的学习兴趣和潜力。

第五段:总结(250字)。

在家校共育中,理解和尊重、建立合作伙伴关系和创造积极的学习环境是不可或缺的。作为教师,我们应该与家长紧密合作,共同关心孩子的成长和教育,使孩子在家庭和学校两个重要的环境中都能得到充分的呵护和支持。通过家校共育,我深刻体会到,家长是孩子最重要的启蒙教育者,家校合作对孩子的发展具有重要的积极影响。我将继续坚持实施家校共育,与家长们一道为孩子的成长和幸福做出更大的努力。

这篇文章以引言开始,介绍了家校共育的重要性,并表明本文的主题和目的。接下来的三个段落分别讲述了教师在家校共育中的体会,包括理解和尊重、建立合作伙伴关系和创造积极的学习环境。最后一段总结了文章的主要内容,并提出了继续坚持家校共育的决心。整篇文章条理清晰,逻辑连贯,展示了作者在家校共育中的体验和收获。

家校共育教师心得篇六

第一段:引言(200字)。

家校共育是现代教育中重要的一环,而教师作为家校之间的桥梁,对于家校共育的观察和反思尤为重要。作为一名教师,我深深体会到了家校共育的重要性,并通过观察家庭和学校之间的互动,收获了许多心得体会。本文将从家庭教育的责任、学校的教育方法、家庭与学校的互动、共育的价值等方面,探讨家校共育的实践意义与困惑。

第二段:家庭教育的责任(250字)。

家庭是孩子成长的第一课堂,而父母是孩子的第一任老师。在观察中,我发现家庭教育的责任是怎样地重要。家长不仅仅需要给予孩子物质上的关怀,更需要陪伴在孩子的教育旅程中。孩子在家庭中培养起的习惯和价值观将会影响他们的学校生活。因此,家长需要时刻关注孩子的学习情况,参与到孩子的学习中,与孩子一起制定学习计划,共同解决学习中的问题。通过家庭教育的责任,孩子才能够健康快乐地成长。

第三段:学校的教育方法(250字)。

学校是孩子学习的主要场所,学校的教育方法对于孩子的成长起着决定性的作用。作为一名教师,我在观察中发现,学校除了教授知识,还需要培养学生的学习能力、思维方式以及行为习惯。因此,教师需要针对不同学生的特点和需求,采用不同的教育方法。同时,学校还需要提供全面的教育资源,丰富学生的学习内容和活动。只有学校的教育方法得当,才能够培养出优秀的学生。

第四段:家庭与学校的互动(300字)。

家庭与学校之间的互动是家校共育的重要环节。通过观察,我发现家长和学校的互动可以极大地促进孩子的成长。家长可以参与家长会、家长志愿者等活动,了解孩子在学校的表现,与教师进行交流。而学校也可以定期组织家长培训,指导家长在家庭教育中的角色。同时,家庭与学校的互动还能够激发孩子的学习热情和积极性。学校可以与家长共同制定学习目标,协助孩子解决学习中的问题。只有家庭与学校形成良好的互动,家校共育才能够实现最大化的效果。

第五段:共育的价值(200字)。

家校共育的最终目的是培养出有德有才的学生。通过观察,我深刻认识到共育的价值。家庭与学校的合作可以实现资源的共享和优势互补,从而提供更好的教育环境和学习条件。孩子在家庭和学校共同的培养下,能够形成全面发展的素质,为将来的发展打下坚实的基础。同时,共育也能够促进家庭和学校之间的互相理解和信任,形成共同育人的合力。家校共育不仅仅是为了孩子的成长,也是家庭和学校协同发展的需要。

第六段:结尾(100字)。

总之,教师作为家校共育的重要角色,观察家庭和学校的互动是我们提高共育效果的重要方式之一。通过对家庭教育的责任、学校的教育方法、家庭与学校的互动以及共育的价值的思考和总结,我们能够更好地发挥教师的作用,为孩子的成长和教育做出更大的贡献。同时,也能够促进家庭和学校之间的合作与共同发展。家校共育之路任重道远,但只要我们坚持下去,共同努力,我们一定能够收获满满的成就。

家校共育教师心得篇七

家校之间有个娃。家校共育幸福未来工程是日照经济技术开发区连云港路小学的重点工作。多年来,学校一直探索前行,改变了家长的教育方式,也改变了教师的教育范式,优化了教育生态。其结果就是学生有了更好的发展。这个发展不仅仅是教学质量,而更重要的是一个完整的人的发展质量的提升。

徐西强老师善于从以下三个方面开展工作:一是引导父母做榜样,而是引导孩子做榜样,三是注重孩子的情感管理。都取得了理想的教育效果。

作为老师,我们要传道授业,要传送人性之美。我曾经读过一篇《中国青年报》的通讯,写的是河南一位姓张的女班主任。张老师也没有做什么惊天动地的大事,通讯中讲了她和一位贫困学生的交往一件小事。

那个学生来自己太行山区,家境贫寒。张老师发现他有两个奇怪举动,一是从来不与其他学生一起吃饭,二是洗脸总是到水管接水,洗完后也不擦。天渐渐变冷了,有一天,张老师把学生叫到办公室,递给他一条崭新的毛巾,问他为什么会有这样的习惯,学生激动地哭了,说:“张老师,因为家里穷,我从来没有条毛巾来擦脸,您是第一个发现我不擦脸的老师!我吃不起食堂的饭,只好在吃饭时间忍饿出去。”张老师听了,也很感动,之后就对他多了一份关心。这位同学后来在高考中因意外事件落榜,回到了老家。张老师依然牵挂着他,盼着他来信,可是,左盼右盼,竟然一封信也没收到,“怎么会事?出什么事了吗?”张老师想。半年过去了,张老师突然收到了来自己太行山内的一个大大的邮包,拆开后一看,是厚厚的一沓信,信中说:“老师,我毕业后,每周给您写两封信,但我没有勇气发给您,因为我没有考入大学,给您丢脸了。现在我鼓起勇气把所有的信寄给您。您的恩情,我无法报答,我记得你爱养花,窗台上总摆着几盆花,我惟一的愿望是化成露珠,凝在您的花上!”没有读完,张老师的泪珠便流了下来,如一颗颗晶莹的露珠。

家校共育教师心得篇八

今天有幸聆听了杨正伟老师的讲座,我深切的感受到他是一位有爱心,治班有方的班主任,同时为他的“五个一”构建和谐家校关系深有所感。

一、爱心是所有教育艺术的源泉。杨老师对学生是深深爱着的,要不然他不会对班里两位同学的心理理解那么透彻。杨老师对学生的爱,换回来的也是学生对他深深的信任。构建和谐家校关系就有了基础。从杨老师身上,我感受到了作为一名班主任的教育艺术就是爱心。

二、别出心裁有方法。从杨老师身上,我感受到了作为一名班主任要做一个有心人,无论是开学制作一份档案,还是写好一封书信,都是杨老师在工作中精心设计的好方法,他的教育方法,让学生受益无穷。作为班主任引导学生学会包容、感恩,引导家长要努力平衡子女之间的关系,才能实现孩子与家长共同成长。

家校共育是源于同一颗爱孩子的心。如何正确、有效地指导家长与孩子沟通、交流,这需要班主任多研究学生、多学习理论,需要作为班主任走进学生的内心,在实践中不断提升自己身的家校共育素养,继续寻求家校共育的有效方法来引导学生健康成长。

家校共育教师心得篇九

我是宜昌一中1719班邓雅格的妈妈,在家校合作共育上有着深刻的感悟。学校是教育孩子的主战场,为孩子提供优质的学习资源;家庭是教育孩子的启蒙地,为孩子营造良好的学习氛围。学校和家庭在孩子的教育过程中都发挥着极其重要的作用,缺一不可,因此只有家校合作才能共同撑起孩子快乐学习的一片蓝天。

邓雅格毕业于宜昌市长江中学,在初升高的暑假阶段,为了让她尽快适应高中阶段的学习方法及学习节奏,我给她报了语、数、外、物、化五门课的初升高衔接班,为她高中的学习生活做好了心理和知识准备。

邓雅格从进入初中开始,我们家对她的家庭教育就认真做好了分工。她爸爸负责学习方面,主要是在她放假的时候陪伴她学习,尤其是在各门功课遇到难题时,及时跟她一起讨论讲解直至她弄懂学透,这个习惯我们家一直坚持到现在,应该说她爸爸在她初高中学习阶段付出了大量心血,这也是她能取得较好成绩的原因之一。我则主要负责她的心理状态、精神支持和生活保障等方面,确保她在学习上能做到不背包袱轻松愉悦。自从她紧张的高中学习生活开始后,我们全家便各自进入自己的状态,全力以赴,严格按照学校的安排,积极与老师保持沟通,目的就是家校共育,让孩子放松心情去学习,助力她在高考决战中凯旋而归。总结一下,我们在家庭教育中主要做了以下几个方面的工作:

重视她的“健康”,不仅指身体健康,更为重要的是她的心理健康。作为父母给予孩子健康的身体至关重要,但更重要的是要培养孩子健康的心理。社会发展与时俱进,培养孩子不能仅仅满足于衣食无忧、学习出色,关键是关注孩子健康成长的过程,培养孩子适应社会的能力。教会孩子做人的根本和优良的品质,要培养孩子从规范自己的行为做起,从增强爱国情感做起,弘扬和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神,使孩子思想道德品质、科学文化素质和身体健康素质不断得到提高。学习是基础,分数不是一切。著名教授朱永新说过一句话,我很欣赏。那就是“状态大于勤奋,分数大于成长”。我们的眼光不能仅仅关注孩子的分数是否上升了,还要关心孩子其他方面的品质是否提升了,特别是做人方面有没有提高,思维方法是否正确,是否在一天天进步等等。我对孩子的成绩也很关心,但是不把分数高低作为评判她能力的唯一标准。我认为:孩子考试考好了,收获的是满足,偶尔考得不理想,也不是前途黑暗,关键要看孩子掌握知识的实际情况,只要基本知识掌握了就行,最好不要用大人的标准去要求孩子,毕竟孩子的思维程度、理解能力需日益完善。孩子成绩不理想,家长着急是可以理解的,但不能一味的批评、指责,我们要冷静下来,与孩子一起检查、分析原因,找出解决问题的方法。

沟通是人与人特别是与孩子交往不可缺少的艺术。与孩子沟通尤为重要,需要技巧。首先,你要做到认真的倾听。不管孩子告诉你什么,千万不要边看电视或报纸,边听孩子讲话。你应当认真地面对孩子,聚精会神地听她讲话;第二,尽量理解孩子对你所讲的话和她所关心的问题,把孩子当作一个朋友,多理解,多表扬,多鼓励,少批评,不指责。

著名企业家李嘉诚说过“播种一个行为收获一个习惯,播种一个习惯收获一个性格,播种一个性格收获一个人生”,由此可见,习惯对于一个人的影响是多么大。

提高孩子对好习惯的认知。要让孩子养成良好的习惯,责任在于父母。孩子在年幼的时候,对于好习惯、坏习惯是没有概念的,这就需要父母在有意识地引导过程中,不断地向孩子强调好习惯的重要性。如果孩子缺乏对好习惯的认知,他就有可能在家长提醒的时候注意一下,家长不提醒,问题就又出现了。这就是为什么许多孩子的坏习惯总是无法纠正的原因。只有孩子深深地意识到好习惯的重要性,孩子才会主动地强化这种良好的习惯,避免出现与此不相符合的坏习惯。

用自己的好习惯去感染孩子。每个孩子具有模仿心理,只要身边的人和事物引起他的好奇心,他都会去模仿。模仿本身是孩子的一种学习方式,但是,如果被模仿的对象具有坏习惯,那么,孩子就会不知不觉地沾染上坏习惯。因此,父母应当经常在行为举止谈吐等方面给孩子一个最好的榜样,讲话时要注意礼貌、举止要文雅,要表现出高尚的情操、道德行为和良好的习惯,这种长期熏陶的结果,孩子必然可以在无形中潜移默化,得到最佳的教养,通过日积月累,让孩子的良好习惯在不知不觉中形成。

以上是我们家庭教育的一些做法,取得了较好效果,对孩子的学习起到了极大的促进作用。邓雅格在初中三年基本保持年级前列,进入一中后目前也依然保持年级前列。所以我想说如果想要培养好我们的孩子,仅靠学校一方面的努力是不够的,家庭必须认真配合,不能把教育孩子的责任全推给学校。只有家校共建共同促进,才能将我们的孩子培养成国家的栋梁之材。

最后说一说邓雅格为什么会选择宜昌市一中?原因有三点,一是宜昌市一中有着优质的教学资源、优秀的教师团队、优美的校园环境。二是邓雅格在初中已经具备了较强的自主学习能力,勤奋好学、积极主动、自律性强,而一中致力于素质教育,学习氛围较好,不让学生死读书。三是客观原因,我们家住葛洲坝离宜昌市一中较近,接送孩子非常方便。

家校共育教师心得篇十

孩子是祖国的未来,所谓“少年强则中国强”;孩子也是父母未来的期望,每个父母都盼着望子成龙、望女成凤。作为孩子的第一任老师,父母对孩子的成长肩负重责。在此,首先非常感谢老师们对孩子孜孜不倦的辛勤培育及对我本人的认可与推荐,作为一位三个孩子的妈妈,我很愿意在此将自己的一些育儿心得作为分享交流,抛砖引玉,以便共同探索教育孩子的方法。

正所谓“没有天生就会的父母,只有不断学习的父母”。做父母应是人生的一门必修课,小到如何科学喂养,大到如何引导孩子德、智、体、美、劳全面发展,父母首先必须做到身体力行、言传身教。因为的教育,其实就是家风的传承!此时教育就是潜移默化,“润物细无声”了。

记得在我刚怀孕三个月时,我便开始看《斯波德育儿经》、查阅相关的育儿知识,孩子出生后我便可以比较游刃有余地科学喂养孩子,而非手忙脚乱、偏听偏信。

其次,我非常地推崇亲子阅读!在孩子两岁半,我便买了各种各样的绘本,有性格与好习惯养成类的绘本系列如巧虎、朵拉、贝贝熊系列丛书等(非常适合低幼儿);有引导小朋友学习直面问题及解决问题手法的绘本如《不一样的卡梅拉》、《和朋友们一起想办法》系列等等。海量丰富的中英文绘本选择,足以解决父母们在孩子成长过程中遇到的大部分问题。每一次的亲子阅读都犹如对心灵的一次洗礼,美轮美奂的精美插画于孩子而言也是一场艺术盛宴。“书中自有黄金屋”,书本将会是孩子的朋友,我坚信阅读也将使孩子受益一生,他们今后将会在《假如给我三天光明》里面学到海伦凯勒身残志坚的高贵品格;在《人民总理周恩来》里学到周总理为中华之崛起而读书的伟大志向,等等。如果父母没有时间陪伴,请让书本陪伴孩子吧!随着孩子年龄增长,父母也要慢慢地开始引导孩子对各学科的学习兴趣,给他们制定切实可行的学习目标,培养孩子的时间观念及自我管理能力。每当孩子遇到困难,我总是鼓励他们要有耐心,不可浮躁。孩子进步了,我也总是及时地进行夸赞。夸赞一定要注意夸孩子的勤奋努力,以此激励孩子不断挑战自己,争取更大的进步。

最后,父母应高度重视家校共育的理念,在家校配合方面,父母要尊重每一位老师,要经常跟老师沟通交流,既要关心孩子在学校的表现,也要适当给老师回馈孩子在家中的表现。要高度重视学校每次布置的任务并让孩子积极主动完成,培养孩子的责任感与荣誉感。不规矩无以成方圆,只有家校共育最终才能促进孩子健康阳光地成长,最终健全人格,自我独立,成长为对社会有贡献的人才!

家校共育教师心得篇十一

大家好。很高兴能在这里与大家分享关于教育孩子的心得体会。我的儿子锁睦晨今年6岁,目前就读于东关小学学前四班。学习上他自觉主动,有良好的学习习惯;生活中,他热爱劳动,充满爱心。他兴趣爱好广泛,喜欢画画、唱歌和跳街舞。进了学前班后,在老师的悉心教育和培养下,我们感觉他进步明显,对学校生活适应较快。借此机会,我要特别感谢班主任唐老师、语言课的郭老师及所有其他老师,谢谢你们为孩子付出那么多辛勤汗水和无尽的爱。

家庭教育和学校教育二者相辅相成,必不可少。

教育不单单只是学校老师的责任,也不代表学习文化知识便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一个方面,父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材,家长要做到言传身教。另外对待孩子,我们要做到疼爱但不溺爱,正确对待孩子提出的.要求,对孩子进行适当的挫折教育,要其明白失败是正常的一件事,对待事情做到努力但不强求。

如何采取正确的方式教育好小孩?

我认为必须家庭与学校两方面共同发力,掌握好小孩品德发展的共性。平时,家长和老师也要多多沟通,与老师一起查找针对小孩的教育问题和教育缺陷,了解孩子情绪是否稳定,言行是否一致,并共同制定良好的教育计划,采取科学的教育方式,让孩子得到改进。平时多与孩子平等交流,耐心听取孩子的不同意见,从而有的放矢地进行教育。对于孩子犯错,家长不必太过激动,可采取摆事实,明道理的说服教育法,榜样示范法,欣赏激励法等。

家庭是习惯的学校,父母是习惯的老师。我们要通过家校共育,来缔造学生的良好习惯和健康人格。

家校共育教师心得篇十二

学校与家庭是教育的“两手抓”,缺了哪一个,教育就一定会落伍。schholminski还多次指出:教育的效果依赖于学校和家庭教育影响的一致性。家庭和学校之间的良好合作可以更好地促进儿童的健康成长,培养学生良好的行为习惯,优化学校教育环境。

在《管子·权修》中有这样一段话:“一年之计,莫若树谷;十年之计,莫若树人;终身之计,莫若树人。“一树一获者谷也,一树十获者树也,一树百获者人”这句话的意思是:把一年作好,种上一棵庄稼最好;把十年作好,种上一棵树最好;把一生作好,培养出人才最好。提高家庭教育水平,促进家校共育的深度融合,从而帮助孩子更好地成长。在这个问题上,我有两个体会。

积极有效的沟通是建立成长的桥梁。

父母与教师进行积极有效的交流,目的在于了解孩子在学校的生活、学习状况及情绪状态,以便更好地帮助孩子。广陵小学家校互动的举措很多,比如家长会、各种节日活动、官方微信等等,此外,教师还在微信上建立了班级联络群,每天都会公布孩子的学习内容和要求,让我们可以实时掌握孩子的学习任务;老师们也经常通过微信发布孩子的学习生活状况,让我们看到孩子在学校的另一边,全面了解孩子;更难得的是,教师还经常与我们分享教育理念和教育心得,从中我看到了教师的高素质、高责任心,最重要的是对教育的热爱。

从这里,我学会了“传递正能量”,帮助孩子正确看待问题,朝着阳光方向成长;懂得了读书对孩子成长的重要;明确了“父亲在孩子的教育中不可缺位”,努力创造条件抓紧时间让孩子多与父亲在一起;得到了对我所提出问题的解答。在阅读了组织思维所写下的美丽的诗歌后,我也看到了用诗意的语言来表现数学的理性,学会了如何帮助孩子们一丝不苟地、仔细地理解问题,提出问题,解决问题。除了我们这些家长,我知道在学校里,有一颗热情、真诚的心在关注着孩子的一举一动,一举一动中,她告诉我们要有耐心地等待,用一朵花儿的时间,等孩子每天长大一点。

如此诚挚、高效的家校沟通方式,不仅直接帮助我,还帮助孩子快速顺利地进入小学学习环境,快乐成长。

父母认真倾听孩子的心声,从孩子的角度去认识她在学校的生活,鼓励、安慰、引导都无形中影响着孩子的心理状态。

我试了好长一段时间,想要孩子们回家后高兴地与我分享学校的事情。自幼稚园开始,我每天都会问她,为什么要把小小的爱带回家,老师奖励她,慢慢养成了「欣欣说,我们听」的习惯,不仅是听,我们还会评论,发表自己的意见和想法,让沟通成为生活中不可或缺的一部分。她继续保持着在上小学以后说什么话都要说的好习惯,不仅老师称赞这些好事,有时还跟同学们玩闹,她所做的小坏事都开始与我们分享。不管怎样,我都表现出了极大的兴趣和好奇,肯定了她的情感反应,也对她说了我们自己小时候的趣事,回忆起自己或她父亲如何处理童年时遇到的类似困难。这种分享使欣欣心平气和,也给了我们一个机会来帮助她找到处理困难和挫折的方法。

在日常学习生活中,我看到老师们都能及时关注孩子的动态,但我更希望欣欣本人能积极主动地与老师接触,与老师沟通。曾有一段时间,我特别羡慕有些孩子能主动关心老师,与老师交谈。幼儿与教师的直接交流有助于幼儿在情感上信赖教师,在将来的学校生活中有安全感,能够自信、积极。但直到现在,尽管她很喜欢并崇拜自己的老师,却不敢与老师进行落落大方的交流与互动,总是显示出一种害羞的一面。这个方面,我们在培养上做的还不够。这是因为孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。因为小的时候怕生病、怕麻烦,我对她太照顾了,集体活动少,外出旅游少,与人交往也少,导致她在人际关系上不够主动。下一步,我们将与她一起参与拓展、旅游等活动,拓展她的视野,增加与人交往的机会,相信问题会得到改善。

其实不仅仅是这个问题,教育孩子是一个系统工程,很多问题都会出现,孩子是父母的一面镜子,培养孩子的良好心态最重要的还是要有好的心态去面对孩子的成长。

良好的心理状态有助于孩子健康快乐自信。

某个班级的孩子在成长过程中会有不同的发展,而各个能力的发展也不一定是均衡的。对于孩子身高体重等方面的差异我们一般都会比较宽容,但对于孩子能力方面的差异则不会那么淡定。父母太了解孩子了,所以能很清楚的看到孩子的不足。

认识到这一点,我明白了我们所要做的就是耐心等待,静待花开。还有一次,我在欣欣的笔迹上画上了“爱”的记号,她刚进小学的那几个月,笔画变得越来越干练,甚至还知道什么是悬针竖,什么事垂露竖;欣欣跳绳最近才有所进步,从原来的一个位数提高到两位数;她还能独立读注音书,看起来越来越好。正如老师所说,生活是一个慢慢成长的过程,每天一小步,与自己比较,天天进步。

这过程中,除了不足之外,我们经常应该看到的是孩子的优点,欣赏孩子的优点。小孩都有自己的喜好,一些经常得到表扬和鼓励的事她会一而再再而三地去做。老师们充分利用了这一点,表现非常好。父母更应该调整心态,信任孩子,欣赏孩子。通过孩子的努力,帮助他们建立自信,相信她会越来越好。我也知道挫折教育,但是我们的孩子刚刚开始系统学习,自信心还在建立过程中,需要的是耐心和鼓励,尽量不去批评,有些时候甚至需要家长去创造条件来表扬孩子,激发孩子的内驱力。

从最开始的懵懵懂懂到现在的文明礼貌,像每个人的孩子一样,我们都会越来越好。如今我每天都能看到欣欣觉得她是个奇迹,赞叹生命给我们的恩赐!

家校共育教师心得篇十三

“每个生命都值得敬重,每朵花开都令人期待。静下心来,你会听到花开的声音。”这就是我的班级管理理念。实际上,它就是一种慢教育。

二十多年来,因为热爱这份工作,因为热爱这些孩子,因为家长的信任,我改变了许多,学会了等待,学会了尊重,学会了欣赏。班级管理工作需要智慧与艺术,当前的教育是社会关注的热点、焦点,家校矛盾增多,给我们一线的老师带来很多困惑,甚至不敢放手去做,工作中变得畏手畏脚。其实,我们大可不必这样,在工作中,我们充分发挥自己的聪明智慧,运用教育学心理学的一些观点,切实加强家校沟通,尝试着换位思考,就能变被动为主动,做一个幸福的班主任,一个快乐的班主任,一个轻松的班主任。请看我的两个工作案例。

案例一:《在绝境中寻找希望》。

2013年,我刚刚接手一个新班级,就通过学校一个老师了解到,班上有个孩子,家庭情况很特殊。那个女孩的妈妈,身患癌症,为了治病把家里的房子变卖了,可是病情依然不乐观。家长没有何老师主动交流过这个情况。当我知道后,主动何孩子的妈妈交流,我真诚地告诉她:“把你的孩子交到我们学校我的班级,请你放心,我会更多地关注她,鼓励她。孩子在学校的学习和生活全部都由我负责,你的任务就是好好养身体,我们共同努力,我希望你能下定决心战胜病魔,陪着孩子读小学,读初中,读高中,上大学。”尽管孩子很小,我还是把她当大人一样交流,告诉她实际情况,同时帮她建立自信。我给她搭建更多的平台,锻炼孩子的自主管理能力,让她在参与班级管理中变得自信、大胆、能干,切实减轻妈妈的负担,让她的妈妈真切感受到孩子的成长。孩子喜欢跳舞,我推荐她参加学校舞蹈队,减免她的所有费用。孩子的快乐成长,带给妈妈无穷的力量。我惊喜的看到妈妈一天天好起来,如今的妈妈对未来充满了信心,充满了期待。

案例二:《妈妈与孩子同成长》。

代沁桐,一年级入校时的第一天,所有老师都记住了他的名字。他根本不进教室,无法和老师同学交流,看起来就像个患自闭症的孩子。开学的前半学期,他就耗费了老师几乎一大半的精力。“偷拿”同学东西,上课自由下位,不知道写作业„„这样一个特殊的孩子,仅靠我一个人的力量是不够的,我在寻思怎么办?慢慢地,我发现她妈妈是个有文化、有耐心、有教养、也很热心的人,她在陪伴孩子的过程中比我更辛苦。我想,我能不能用我多年积累的经验帮助她,做个优秀的妈妈,努力改变孩子,绝不放放弃,因为她将要陪伴孩子一辈子。针对孩子的特殊表现,我采用了一些特别的办法,但是前提是和她事先沟通,形成家校合力。我还充分地相信她,利用她没有上班的优势,培养她做优秀的家长,让她积极参与班级事务。在一次次集体活动中,他妈妈的教育能力、沟通能力都得到了极大地提升,她的工作也得到了全体家长的认同,成为我班家委会的骨干,妈妈和孩子一起成长了。孩子的变化显而易见,无论是学习还是常规。这个孩子不再“特殊”,他还有了自己的朋友。

所以,我想说,家庭教育和学校教育是相辅相成的。只要我们心中有爱,丰富的家教资源便是我们班级工作的最大财富。

名:贺习会。

位:重庆市巴南区鱼洞第四小学校。

务:教师。

机:***。

电子信箱:hxh19710106@通讯地址:重庆市巴南区鱼洞第四小学校。

家校共育教师心得篇十四

原苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来”。教育是一个系统工程,需要各方面力量的共同参与,家校合作在其中起着不可替代的作用。家庭是孩子成长的“摇篮”,学校是孩子向上的“阶梯”。家庭和学校作为青少年教育的两大阵地,他们无疑发挥着举足轻重的作用。如果得不到家长的配合和支持,那么对孩子的教育将会是事倍功半甚至是无效的,就会大大降低社会情感能力教育的有效性。因此,家校携手是共育学生社会情感能力、推进社会情感学习实施的重要途径。

一、家校合作中存在的问题分析。

1.家长不配合我们学校是一所农村乡镇小学校,大部分学生都是留守儿童,父母外出打工挣钱,把孩子交给爷爷奶奶、外公外婆照顾。但很多老年人文化程度较低,又溺爱孙辈,他们甚至认为把孩子送到学校就万事大吉,教育孩子是学校的事,自己只管让孩子吃饱穿暖就行了。有时孩子在学校受到了“欺负”,就偏听偏信自己孩子的话,事情都还没搞清楚就到校找老师,找“肇事”的学生麻烦,找“肇事”家长赔偿。一旦老师的处理不符自己的心愿,就认为老师偏袒对方,就继续无理取闹,弄得老师身心俱乏,苦不堪言。有的家长消极地与老师沟通交流,老师说的时候他一味地点头:“回家我一定好好教育自己的孩子,希望老师对他严加看管。”实际上一转身就去忙自己的事,等孩子放学回家,他早把好好教育孩子的承诺抛到九霄云外了。家庭教育的缺失,孩子就随波逐流,甚至肆无忌惮,长此以往,孩子就毁了。

2.家校沟通存在着时间差。

家校沟通时会因为很多客观原因存在着时间差。记得本学期第二周的一个早上,我走进教室发现刘向前没在教室,联想到他平时就是一个贪玩的孩子,很担心孩子在上学路上出现安全事故,立马给照顾他的奶奶打电话,却无人接听。我又赶紧给远在外地打工的刘向前的父母打电话也是无人接听。一直到12点的时候才联系到孩子的奶奶,原来是孩子生病了在医院挂盐水,而奶奶的电话忘家里了。工作中,家校沟通交流不及时,可能会产生一些误会,甚至带来不良后果!

3.家校之间的信息传达有误。

很多时候,老师在放学的时候会将一些事情让孩子转达给家长。但由于小学低年级的孩子语言能力和理解能力有限,会把信息传达错误,一些别有用心的孩子甚至故意回家传递假“情报”。前不久我动员孩子参加学校科技模型比赛,反复强调自愿参加。但班里一个调皮的孩子回家告诉家长说全班同学必须参加,还虚报买模型的费用,把多余的钱拿去买零食和玩具。

二、家校合作的工作策略。

(一)传统方式——家访不能丢。

家访作为中国传统的家校联系方式虽然耗时耗力,却也简单实用。老师到学生家里上门家访,向家长了解儿童在家庭中社会情感能力发展状况,与家长一道分析孩子在这一过程中面临的困难及原因,探讨解决办法。老师不便时可以邀请家长到学校了解孩子与其他同学相处、处理消极情绪等社会情感能力发展状况。这两种家访方式要交替使用,使用时老师要把握一个原则“报喜不报忧”。当然,孩子的缺点也要指出,不过得讲究技巧,避免批评、嘲讽或贬低。家长体会到了老师的良苦用心,自然就能乐意地接受并监督孩子改正了。

(二)通讯方式——电话常运用。

家长们平时工作都比较忙,不可能事事都往学校跑,打电话、发短信都是比较便捷的沟通方式。班内哪个孩子学习进步了或者表现特别突出,我会及时给家长发个短信报喜;学校组织活动,孩子取得了优异成绩,我也会及时汇报给家长;孩子在学校发生矛盾,动手打架了,我会及时给家长打个电话沟通交流;如果要发通知我会及时通过校讯通平台或在qq上告知家长。很多家长收到短信都会很高兴,很感动,他们为孩子的精彩表现而高兴,为老师对孩子的上心而感动。如我教过的刘滨源同学,他头脑聪明,反应快,但学习上只动口,不动手,做作业拖拖拉拉,甚至不做;在班上经常打架,因此很多家长向我反映需要调位,不让他们的孩子和他同桌。通过电话我才得知他是由爷爷奶奶抚养,老人溺爱孙子,根本没有管。没办法我只能和他远在福建打工的父母电话联系。从电聊中我了解到父母因为没有时间陪伴孩子,心里内疚,觉得愧对孩子,所有尽可能满足他的物质需求。祖辈的溺爱,父母的宽容,养成了孩子目无尊长,唯我独尊的蛮横性格。我当即表示了理解,并向他讲解了一些社会情感学习的理论知识,教他积极运用社会情感学习的方式与家庭成员沟通,共同思考解决问题的方法。我列举了刘滨源曾经让我很感动的事情和他在校时的一些好的表现,表示我对刘滨源不会放弃,还是很喜欢这个学生,并在电话里给了刘滨源爸爸一些建议:。

1.希望和家里老人沟通一下关于孩子的教育问题,最好不要让爷爷奶奶过分袒护和溺爱孩子。

2.在发现问题以后,一定要及时指出来,不要忽视了孩子的缺点。

3.多发现孩子身上的优点,及时肯定他的进步,让他建立自信。

4.家长要多关心孩子,经常打电话了解孩子在家在校的表现,虽然父母没在身边但一定要让他感受到父母亲对他的关心、爱护和监督。

在一次次沟通交流中,刘滨源的父母,甚至爷爷奶奶都能掌握社会情感学习的基本理论,并在我的指导帮助下,能够适时调整教育孩子的办法,刘滨源也取得了可喜的变化。

(三)现代技术——网络来辅助。

现在微信的功能越来越完善,班主任建立班级微信群,家长,老师在群里学习、分享、交流社会情感学习的理论和教育。有问题的提出来大家共同探讨,寻求解决方案。老师把孩子在学校的表现通过照片、视频、语音、文字等形式发送在微信群里,让家长能够在空闲的时候打开微信了解孩子在校表现,做到心中有数,对孩子进行关注和及时的引导。同样,家长也可以把孩子在家的学习、生活情况通过以上形式反馈给老师。这样班级微信群为老师和家长搭建了一个平台,让家校合作更方便,联系更紧密了。我们班上刘诗茵这个女孩子,平时总是丢三落四的,经常忘记带书、本、笔、红领巾等等,每次都是家长匆匆忙忙地把东西送到学校来后再匆匆忙忙地赶去上班,次数多了,家长也厌烦了,骂也骂了,打也打了,可孩子依旧没有改正这一坏毛病。老师单独找刘诗茵谈话,告诉她:“每天下午做完家庭作业后一定记住把所有学习用品放入书包后再去做别的。老师相信你一定能记住,并做到的!”然后每天都在微信群里温馨提示:孩子们,今天把学习用具放进书包里了吗?别忘了检查哟!这样坚持一个月,班上所有孩子都不会出现忘带学习用品进学校的事情了。家长对此感激不尽,我也感受到了班级微信群带来的成功的喜悦。

2.电子邮箱拉近你我他。

当然,不是班上所有的事情都能在班级微信群里展示的。为了保护孩子们和家长们的个人隐私,这就需要电子邮箱帮忙了。我班上有一对双胞胎,弟弟勤奋、踏实、能干,哥哥懒惰、调皮、不服管教。家长不明白同胞兄弟为什么反差这么大,就通过电子邮箱向我诉苦。我通过上门家访,走访邻居,得知孩子的父母在外地打工,兄弟俩是爷爷奶奶在家带,平时爷爷奶奶比较偏爱弟弟,哥哥屡次抗议无效,后来就破罐子破摔,最后就变成现在这样了。我把两兄弟反差这么大的原因在信里一一讲诉清楚,再提出爷爷奶奶今后该怎么做电邮给孩子的父母,由他们出面说服孩子的爷爷奶奶。冰冻三尺,非一日之寒,孩子的转变得慢慢来。通过一段时间的电邮交流、指导,可喜的是,我发现孩子正在渐渐改变!

3.班级文化微博展魅力。

我会将学校开展的各种活动以图片或文字的形式发到班级博客上,还上传孩子们的优秀作文、获奖感言、心里想法等等,让家长既了解了班级活动又了解自己孩子和其他孩子的表现,从而知道自己的孩子有什么长处或不足;另外,博客上我还设立了“家教之窗”,里面会发布一些家教信息,让家长能及时了解到教育孩子的好方法。班级博客已经成为我们班家长和学生都很喜欢的一种沟通平台。

4.学校活动受益多。

加强家校联系的紧密性,学校举行了“家长开放日”活动,设立了校长信箱、班主任信箱、家长信箱,建立了亲情聊天室等等。通过多种活动,多样形式,积极探索在家校共育中培养学生的社会情感能力的途径,家长和孩子也会在家校的良好沟通和日益密切的联系中受益多多。

我相信,参与家校合作的家长,将会从只关心孩子的吃饱穿暖变得关注孩子全方位的成长,对教育的理解及教育行为也将发生很有意味的变化。我坚信:家校携手,为孩子们营造轻松、愉悦的成长空间,孩子们定能在辽阔的蓝天中自由翱翔!社会情感能力教育定会因为家长的参与而更开放、更有生机和活力!

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