方案的实施需要全员参与和积极配合。制定方案时，需要预测可能的风险和挑战，并制定相应的风险应对措施。以下是一些提高工作效率的方案，希望对大家有所启发。
德育教育方案篇一
为全面落实立德树人根本任务，提升学生核心素养，我校立足校园、家园、田园、社园，着力加强学生劳动教育，培养学生劳动习惯。
实施背景。
（一）整合定位。
《中小学德育工作指南》的总体目标是培养学生思想品德和健全人格，引导学生乐于探究，热爱生活。而劳动教育课程目标则融合了德育工作的目标内容，教育学生热爱劳动，体会劳动创造美好生活。
（二）校情分析。
充分挖掘“自主”教育文化内涵，由自主学习延展到自主管理、自主活动、自主家庭等多领域，既丰厚了自主教育底蕴，也为劳动教育开展奠定了基础。
(三）学情分析。
多年来，我校推行小组治班，学生自主认领班级事务、合作参与班级管理、校园劳动岗位体验，增强了自主劳动意识，形成人人参与劳动的良好氛围。
工作目标。
劳动教育课程标准指出，小学阶段的课程目标着重于培养学生的技术学习兴趣、基本技能及基本操作规范，形成良好劳动习惯。根据这一目标，确立了我校劳动课程育人总目标。
结合一至五年级学生年段特点、兴趣爱好和生活经验，制订梯次化年段劳动教育目标。
实施路径。
立足“四园劳动”，依托课程化建设，从管理、内容、活动三方面，推进劳动教育深入实施。
（一）加强课程管理。
将劳动教育课程与综合实践、班会课有机整合，确保每周一节课。举办主题教育劳动周，开展活动体验和劳动成果展示。
（二）优化课程内容。
开展劳动调研，将学生喜欢的、有研究价值的劳动资源纳入课程内容，帮助学生在真动手、真感动、真创造中实现有温度有故事的自然生长。
（三）构建课程项目。
依托“校园劳动”课程，优化自主劳动能力。
小组治班的开展，有效提升了学生的自主学习、自主劳动意识。但如何进一步提升学生的精细化劳动、创造性劳动能力，成为我校“校园劳动”的新要求。
为此，我校设立“我爱学习、美化教室、美化校园、小小管理员、dty创意制作”五个板块，探索校园劳动教育实施。同时，将校园劳动与班级管理、学科教学、习惯养成等有效整合，培养学生劳动习惯。
2、依托“家园劳动”课程，提高生活自理能力。
我校约67%的学生为外来务工子女，家长工作繁忙，学生独自居家时间相对较多。这些都对学生劳动能力提出了一定要求，培养学生劳动观念，提升劳动能力，形成劳动习惯势在必行。
结合学生年段特点，挖掘家庭劳动的兴趣点，围绕美食系列、日常技能系列、美化家庭系列、中外小点四个系列，设置多样化的劳动课程套餐。倡导学生制定“个人劳动计划书”，践行“每日家庭劳动作业、假期闲暇劳动作业”，将家务劳动做成常态，提升家庭责任感。
3、依托“田园劳动”课程，强化劳动探究能力。
学校周边3公里处为里口山，以“山青、水秀、果美”闻名，是学校研学基地。我校学生多居住于周边社区，很少接触田园劳动。为此，我校开设“田园劳动”课程，低中年级侧重于亲子“收获类”劳作，高年级侧重于“种植模式”研究，实现在行走中劳动，在体验中育人。
（四）依托“社园劳动”课程，升华志愿服务意识。
学校周边有两个对口社区（__社区、__社区），学校与他们建立了长期合作关系。
结合精致社区建设理念，聚焦“校社合作劳动、社区环境保护、社区美化行动”三个维度，加强校社劳动共建。
校社合作劳动：依托节日文化、“社区小课堂”，开展校社劳动互动，拓宽学生视野。
社区环保行动：通过“走近身边的劳动者”，邀请社区劳动者走进课堂，讲述职业艰辛，培育劳动精神，成立“社区家庭环保志愿小队”，助力温馨小区建设。
社区美化行动：组织党员教师、学生及家长志愿者，为社区墙壁、配电箱等进行美化，打造优美宜居环境，提升社会责任担当。
评价保障。
（一）加强专业引领培训。依托齐鲁名校长工作室，充分发挥名师引领效能，提高教师劳动研究力。
（二）健全动态评价机制。一是增值性评价。完善“每周—每月—每学期”评价模式，加强全程评价。二是表现性评价，研制《小主人劳动存折》，设立劳动清单，关注学生劳动实际表现，培养学生劳动习惯。
德育教育方案篇二
为有力保证事情或工作开展的水平质量，往往需要预先进行方案制定工作，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。我们应该怎么制定方案呢？以下是小编帮大家整理的中学德育教育专题实施工作方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、上学期有一大考试即中考。中考不仅与相关年级学生利益密切相关，更是学校的三件大事。
2、学生文明程度普遍有待提升，良好的行为习惯有待进一步养成。不注重仪表，男生留长发，女生披头散发，个别烫发染发；没有良好的卫生习惯，乱泼乱扔废弃物；少数同学惯说脏话，有抽烟打牌的恶习。其他诸如文明礼貌遵规守纪等方面也都有欠缺。三个年级中，总的来看，行为习惯方面七年比xxx年弱，最好使九年。
3、三个年级，学生年龄跨度大，德育主题教育不能一刀切。
1、针对学生和学校工作实际，在主题的确定上坚持突出每月主题重点和学期主题主线。
2、立足学生实际，抓好学风建设，营造良好的复习备考环境。
3、针对学生行为习惯现状，努力强化教育，力争让所有对象知道怎么做，督促他们养成良好行为习惯，在此基础上教育学生把学习放在第一位，指导学生养成良好的学习习惯，教会他们学习方法，把他们初步引上积极健康向上的学习生活轨道上来，为他们今后的学习和成长也为学校日后的工作奠定良好的基础，是初一初二年级本学期德育工作的奋斗目标。
(一)、九年级
学期主题：一心一意谋中考，急起直追创佳绩
九月主题：树雄心，立壮志
十月主题：勤学习，苦攻读
十一月主题：创佳绩，树形象
(二)、七八年级
学期主题：学会做人，学会学习
九月主题：学规范，知荣辱，明是非
十月主题：养习惯，铸品德，见行动
十一月主题：爱学习，会学习，学先进
(一)、落实责任，明确谁来抓。
1、年部是主题教育的责任处室，对全校德育教育工作进行部署安排总结检查。
2、政教处、团委对年级德育主题教育工作负有指导督导责任。
3、年级主任对年级德育主题教育工作全权负责。
4、班主任对班级德育主题教育负责。结合班级实际，认真落实好学校德育主题教育工作方案。
(二)、明确要求，明白怎么抓。
1、抓好宣传动员。具体要求就是开好两个会。
其一是年级主任牵头，开好年级值周班长会。这个会应该在上月底或当月初召开，主要任务是总结上月德育主题教育情况，并针对当月德育主题进行动员，应该讲清楚两个问题：一是为什么,二是怎么做。也就是说通过这个会让学生明白学校月主题教育的意义，明白自己应该怎么去努力。
其二是以班为单位，开好主题班会。每月第一周的主题班会作用与年级组学生会相同，也是讲意义和做法。后三周的班会可以围绕当月主题有所侧重。
2、抓好氛围营造。一是全校各年级都应该认真落实学校德育主题教育方案，全校齐上阵，年级大比拼，班班真落实，切实形成全校抓德育的浓厚氛围。尤其每月年级会、每周班会都要认真组织，不留空白班级年级。二是因地制宜抓好年级班级环境布置，努力营造德育环境。三是抓好德育典型培养推介和德育后进生的转化。年级和班级要及时发现和推介好的典型，对后进的学生要及时帮助，以先进带后进，促进共同进步。
3、抓好检查督促。一是政教处抓好对年级班级落实工作的检查，尤其是月例会周班会开展情况的检查；二是年级组长要抓好对年级各班落实情况的检查，抓好对先进的培养和后进的转化。年级组长应对年级的德育主题教育工作和学生的情况烂熟于心，并能按照学校的要求结合年级实际创造性开展工作；三是对德育教育效果进行检查。学校查各年级，组长查各班级，班主任查各学生。4、抓好结果使用。德育主题教育是年级和班级工作的重要内容，其结果要根据现有校风评比细则，纳入每月年级班级校风考评。并建议作为今后评先评优和人才选拔的重要参考。
德育教育方案篇三
近年来，随着社会的发展和教育改革的不断深入，教育界对于学生德育教育的重视程度越来越高。为了更好地培养学生的品德，我校在过去的一年里实施了专题德育教育方案。通过这一方案，我充分认识到了学生德育教育的重要性以及有效的教育方法，使我对于学生德育教育有了更深入的理解和体会。
在专题德育教育方案的实施过程中，我发现与以往的德育教育相比，专题德育教育更加注重学生的实践能力培养。以往的德育教育，主要是通过讲解知识和灌输道德观念来影响学生，强调的是道德观念的传递。而专题德育教育更注重实际操作，让学生亲身参与改善实际问题的过程中去培养实践能力和道德意识。通过这种方式，学生的德育教育不再是空洞的道德观念的传递，而是真正能够转化为学生实际行动的能力。
另外，通过专题德育教育方案，我深刻体会到了德育教育需要教育者的精心设计和组织。德育不是一蹴而就的过程，需要长期坚持和跟进。在实施方案的过程中，我发现对于每个专题的德育教育都需要有一定的计划和组织，不能简单地忽视。只有进行了充分的准备和策划，才能够使德育教育达到预期的效果。同时，在专题德育教育方案的实施过程中，我还需要灵活地调整教学方法和教育资源，根据学生的情况和特点进行针对性教育，使学生更好地接受德育教育。
此外，在专题德育教育方案的实施中，我发现充分调动学生的积极性和主动性是非常重要的。德育教育不仅仅需要教育者的引导和努力，同时也需要学生的积极参与和行动。通过专题德育教育方案，学生不再是被动接受教育，而是通过自主学习和主动参与来培养自身的品德和能力。在实施过程中，我通过引导学生自主选择专题、参与集体讨论、开展实践活动等方式，让学生真正成为德育的主体，从而更好地体现出德育教育的价值和意义。
最后，通过专题德育教育方案的实施，我还深入体会到了德育教育需要全面发展。德育教育不仅仅是培养学生的道德品质，还需要关注学生的全面发展。在实施方案的过程中，我发现通过专题德育教育方案，学生不仅能够培养良好的品德，还能够锻炼自己的团队合作能力、思辨能力、创新能力等。这些能力的培养不仅对于学生的个人发展有益，也对于学生今后的工作和生活有着重要的意义。
总之，通过专题德育教育方案的实施，我深刻认识到德育教育的重要性和有效的教育方法。同时，我也意识到在实施方案的过程中，需要教育者的精心策划和组织，学生的积极参与和主动行动，以及德育教育的全面发展。只有通过这些措施的共同努力，才能够更好地实施德育教育，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
德育教育方案篇四
近年来，随着社会的进步和人们的意识觉醒，德育教育的重要性越来越受到重视。为了更好地培养学生的道德品质和社会责任感，学校同时也制定了专题德育教育方案。通过参与这个方案，我深切体会到了德育教育的意义和影响，也对自己的成长有了更深刻的认识。
首先，专题德育教育方案给我提供了一个了解社会问题的机会。在这个方案中，我通过学习相关的课程和参与社会实践活动，了解到了许多社会问题的存在和原因。比如，在参观社区时，我看到了许多老人独自生活和家庭矛盾等问题，这让我意识到了社会中存在的不公和困难。通过这些经历，我开始思考如何改善这些问题，为社会做出自己的贡献。
其次，专题德育教育方案促使我反思自己的行为和态度。在德育教育的过程中，我常常被要求回顾自己的言行举止，并思考其中的道德规范与原则。通过这个过程，我逐渐意识到了自己的不足之处，如缺乏耐心、缺乏关心他人等。同时，我也发现了一些自己没有意识到的优点，如诚实、正直等。这些反思让我更加清楚自己的优点和不足，并激励我不断改进自己，做一个更好的人。
此外，专题德育教育方案还培养了我的团队合作意识和沟通能力。在方案中，我们常常需要分组进行小组活动和项目实施。在这个过程中，我们需要相互合作和协调，共同完成任务。通过与其他队员的互动，我学会了倾听和尊重他人的观点，在团队中充分发挥个人的能力。同时，我也学会了在与他人沟通时表达自己的想法和意见，建立良好的人际关系。这些能力对我未来的学习和工作都有很大的帮助。
最后，专题德育教育方案让我更深入地了解了自己的兴趣和志向。在方案中，我们有机会接触到不同的领域和职业，并通过实践活动体验其中的乐趣和挑战。在我参与的一次志愿活动中，我担任了组织者的角色，并且成功地帮助了一些需要帮助的人。通过这次经历，我逐渐意识到自己对社会公益事业的热爱，也确定了自己未来的发展方向。这个方案让我有机会探索自己的兴趣和志向，为今后的选择提供了重要的参考。
总之，专题德育教育方案是一种对学生进行全面培养的有效方式。通过参与这个方案，我不仅了解了社会问题，反思了自己的行为态度，培养了团队合作和沟通能力，还深入了解了自己的兴趣和志向。这些收获让我受益终生，在未来的发展中为我提供了坚实的基础。我相信，在这个方案的引领下，更多的学生将能够成为具有道德操守和社会责任感的优秀人才。
德育教育方案篇五
近年来，社会对德育教育的意识逐渐提升，越来越多的人开始关注学生的全面发展，而不仅仅是学术成绩。为了实施德育教育，并提升学生成绩之外的素质，各地纷纷推行德育教育提升方案。在这样一个背景下，我也有幸参与了我校德育教育提升方案的实施，并从中获得了一些心得体会，愿意与大家分享。
首先，一个成功的德育教育提升方案需要树立正确的教育观念。过去，我们过于追求学术成绩，忽视了学生的德育教育。而我校的德育教育提升方案明确了全面发展的重要性，将其作为校本课程的一部分。通过这个方案，我们开始重新思考教育的意义，意识到学生的品德修养和社会责任感的培养同样重要。我们要培养学生的社会责任感，让他们成为对社会有益的人才，而不仅仅是一个学业出众的人。
其次，这个方案还注重培养学生的自主性和合作能力。在过去的课堂教学中，我独自承担大部分的教学任务，学生只需被动接受。然而，这样的教学模式无法培养学生的主动性和创造性思维。而现在，我们采用了团队合作的方式进行教学。学生之间通过讨论和合作解决问题，从而提升他们的合作能力和创新精神。通过这个方案，学生开始逐渐养成主动学习的习惯，主动参与到团队中去，积极贡献自己的力量，这对于他们未来的发展有着重要的意义。
再次，在整个方案的实施中，我们也注重提升学生的实践能力。过去，我们过于注重理论知识的传授，而忽略了实践的重要性。然而，理论知识的运用只有通过实践才能得到真正的提升。因此，我们在这个方案中加入了大量的实践教学活动，以提升学生的实践能力。通过实践活动，学生可以将所学知识应用到实际生活中，并更好地理解知识的运用和实际效果。而实践活动的经历也会让学生更加深入地认识到社会的实际需求，进一步增强学生的社会责任感。
最后，德育教育提升方案还需要充分重视评估制度的建设。在这个方案中，我们对学生的不同方面进行了全面的评价，而不只是学术成绩。通过不同形式的考核，例如实践报告、社会实践活动等，我们可以更细致全面地评估学生的综合素质。与传统的单一分数评价相比，这种评估制度更能体现学生的实际能力和潜力，从而鼓励他们全面发展。
总的来说，参与德育教育提升方案的实施，让我有机会重新审视了教育的目标和方法。这个方案不仅关注学生学术成绩，更重要的是培养学生的非智力品质和综合素质。通过培养学生的自主性、合作能力和实践能力，以及建立起全面的评估制度，我们能够为学生的综合发展搭建起更加完善的平台。在今后的工作中，我将进一步努力，提升自身的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
德育教育方案篇六
近年来，随着社会的快速发展和国家对素质教育的推进，德育教育逐渐受到人们的重视。作为学校教育的重要组成部分，专题德育教育方案在学校里得到广泛实施。通过参与学校的专题德育教育方案，我深刻地体会到了德育教育的重要性，也对培养健全人格的途径有了更深刻的了解。
首先，我们需要了解专题德育教育方案的实施背景和目标确定。作为培养学生健全人格的重要手段之一，专题德育教育方案的实施是对学生综合素质教育的要求和学校德育工作的需要。通过制定德育方案，学校可以有针对性地组织、开展各类德育活动，并设定明确的目标和任务。通过专题德育教育方案，学校可以针对不同学段（比如小学、初中、高中），不同年级、不同班级的学生特点和需求，开展精心设计的教育活动，全面培养学生的品行修养、行为习惯以及道德情操，推动学生健康成长。
其次，通过参与专题德育教育方案的实施，我亲身经历了一个渐进完善的过程。首先，学校组织了一系列的研讨会，集思广益，收集参考大量文献，深入研究德育教育的理论和实践。然后，学校根据实际情况，确定了专题德育教育的目标和任务，并制定了具体的计划。随后，学校组织了各类活动，如主题班会、讲座、德育实践、社会实践等，以培养学生的社会责任感、团队合作意识和创新思维能力。活动中，学校特别注重德育教材的选择，使学生既能学到知识，又能增加他们的道德情操。最后，学校通过问卷调查、评估等方式，对专题德育教育方案的实施效果进行评估。评估结果显示，学生在德育方面取得了显著的进步，他们的道德品质和行为习惯得到了有效的塑造和培育。
专题德育教育方案的实施不仅取得了一系列的积极效果，也存在一些不足之处。首先，专题德育教育方案可以有针对性地培养学生名师的重要手段之一，但是，目前对于如何提高教师的德育教育理论水平，如何组织德育教育活动等方面的研究还比较不足。其次，专题德育教育方案在实施过程中，有时候会遇到班级学生兴趣参差不齐的问题，导致教育效果不理想。此外，专题德育教育方案往往局限在学校内部，缺乏与社区、家庭和社会的有效配合与合作。
通过参与学校的专题德育教育方案，我深刻地体会到了德育教育的重要性，并且从中获得了一些启示和反思。首先，德育教育是一项系统工程，需要从家庭、学校和社会各方面共同努力，形成合力，共同培养学生的道德情操。其次，德育教育需要注重学生的有机发展，倡导以人为本的教育理念，充分尊重学生的自主权，为学生提供多元化、积极向上的成长环境。最后，专题德育教育方案的实施需要借鉴先进经验和科学研究，探索多元化和个性化的德育教育模式，以更好地满足不同学生的需求。
为了进一步完善和发展学校的专题德育教育方案，我们需要继续加强教师的德育教育学习，提高教师的德育教育理论水平和实践能力。同时，我们也需要进一步强化学校与社区、家庭和社会的合作与联动，形成德育教育的合力。除此之外，学校还可以通过加强德育教育课程建设，丰富活动形式和内容，提供多元化的德育资源，更好地满足学生的德育需求。
总结起来，通过参与学校的专题德育教育方案，我深刻体会到了德育教育的重要性，并对培养学生健全人格的途径有了更深刻的了解。同时，我也意识到专题德育教育方案在实施过程中的优势和不足，并从中获取了一些启示和反思。为了进一步完善和发展学校的专题德育教育方案，我们还需要加强教师的德育教育学习，加强与社区、家庭和社会的合作与联动，并通过提供多元化的德育资源，更好地满足学生的德育需求。
德育教育方案篇七
幼儿论文：浅谈幼儿德育教育中的环境影响[摘要]幼儿德育教育是幼儿教育的重要环节，提起德育很多人便认为是思想品德教育，实则不然。德育还在很大程度上取决于幼儿所处的教育环境。从幼儿教育中的环境影响因素作为切入点，浅析当下幼儿的德育教育问题。
当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈，教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。这对于培养和造就我国21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。全面推进素质教育就是贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。而在“素质教育中”最主要的就是德育教育。
一提起德育，很多家长就自然地想起我们平时说的那种空洞理论，或者是我们所说的思想品德课程。其实幼儿的德育就是其周围的环境，他的日常生活所接触的一切。人是在一定的环境之中生存和发展的，环境在很大程度上决定着人的发展，所谓环境，是指围绕在人们周围并对人的生长和发展发生作用的因素。一个婴儿从母胎降临到这个有各种关系组成的复杂的社会体系中来，他要经受各种考验才能够长成我们所希望的那样的人。所以幼儿处在一个什么样的环境中决定了他要成长成什么样的人。
有的家长认为，孩子不必要进行德育教育，“树大自然直，等长大后再进行德育教育”，有的家长当着孩子的面不注意语言卫生或者不注意自己的举止，这样忽略德育教育的结果，是孩子从小就说脏话甚至和别的小朋友大打出手。而有的家长认为，孩子生下来就是这样的品德，“江山易改，本性难易”。结果任由孩子发展，听之任之，有的孩子就此走上犯罪的道路。
所以为了孩子能够成才，大人不要把小孩当成孩子看待，从小开始就要给孩子一个健康向上的生活环境紧抓孩子的德育，净化孩子周围的空间。
幼儿的德育是非常具体的，因为它贯穿于幼儿的一日生活中，是幼儿一日生活中的一部分，通常说幼儿日常生活中丰富多彩的内容本身就是德育，幼儿德育就是让孩子在玩耍中，在游戏中，在生活中发展良好的个性品质。
幼儿在从小到大的成长过程中，每天都要碰到各种各样的事情。这些生活中遇到的所有点滴小事都可以作为教育孩子明白事理，分辨是非的良好时机，这是因为，孩子虽然小但她是独立的个人，每个孩子除了具有他这个阶段儿童的共性以外，还有他自己的个性，有他自己的特点，兴趣爱好，家长和教育者应该做一个有心人，注意到孩子的个性，这样才能做到因材施教。家长对孩子生活中流露出的有关思想品德的苗头要细心观察，善于发现，并把握时机，因势利导，及时教育，帮助孩子在日常生活中逐渐明辨是非最终形成良好的个人品德。
对幼儿进行德育，一定要注意方式方法。如果方法不适合幼儿的年龄特点则效果不明显，那种空洞的说教式显然不适合幼儿。
真正的适合幼儿的德育方法，一定要符合幼儿的生理和心理特点，要易于接受。要由近及远，由浅及深，调动幼儿现有的各种感官认识和知识经验，利用幼儿喜爱的人或物对他循循善诱，方能收到事半功倍的效果。
我外甥今年5岁，每次都不好好吃饭，一次吃饭只吃几口就去看麦兜，我对他说，“你看，麦兜多爱吃饭，吃的肚子大大的，小肚子才不淘气，才能跟着妈妈出去坐火车，你不吃饭不如麦兜，快点，把你的饭都吃了和麦兜比比谁的力气大”。果然，他又跑到饭桌前把剩下的饭吃完，还大喊“麦兜不如我吃得多”。
其实，很多时候利用这种诱导比用强硬的语气命令要管用。要是换种语气“快点把饭吃完，要不然不能看麦兜！”这样的话可能愈发激起了幼儿的逆反，有时候他会觉得大人在和他玩，越是让他去东他就越往西。
可见，对幼儿进行德育一定要注意方式方法，要在幼儿的一日生活中与不知不觉中开展德育，即“育教于乐”“育教育与生活”只有这样的幼儿德育，才是科学的，有效的。
四、家庭教育中的榜样示范。
榜样示范就是由成人以身作则，以自己的言行直接为幼儿提供一个活生生的行为榜样，使幼儿在模仿过程中获得一定的价值观念。比如，大人在家中把垃圾扔到垃圾桶，并且教导幼儿要把垃圾扔在垃圾桶，幼儿就会养成不乱扔垃圾的好习惯。大人抱着幼儿在路上散步，碰到熟人停下来叫一声大爷，打一个招呼。并教导幼儿喊爷爷，久了幼儿会主动喊人。这就是榜样的力量，越是年幼的孩子，榜样示范对他们所起的作用就越大。
榜样是一件双刃剑，如果周围环境中有不好的榜样或是反面典型，也会对孩子产生深刻的影响。比如，有的家长喜欢说“讨厌”这个词，那么他家的孩子都养成这个毛病，动不动就来一句“讨厌”。这样的话在给孩子改掉这个毛病就不容易了，因为已经习惯成自然了。
每个家长都希望自己的孩子能够快乐健康地成长，不奢望孩子成为科学家、银行家，只希望孩子长大后能够做一个对社会有用的人。所以，为了让孩子长成一个健康向上的人，就从娃娃抓起，由家长老师给孩子创造一个洁净的成长环境。
德育教育方案篇八
(一)注重利用社会资源培养幼儿良好的道德品质周边的自然环境和人文环境蕴涵着丰富的教学资源为了有效地利用这些资源，使之成为扩展幼儿学习的空间，加强幼儿体验性、探索性的学习内容，我们在《绿色的家园》的主题活动中，带孩子去植物园观察，通过游玩，孩子知道了花草树木能够美化环境、还能净化空气、减少灰尘，适时教育幼儿要爱护花草树木，不随便摘花踩草;吃完的果皮要放进垃圾箱、公共场所不乱吵乱叫等，让幼儿从活动的开展中萌发从爱身边的事物开始，爱自己的家园、爱我们的大自然。我们为了培养孩子尊老爱老的情感意识，组织家长和孩子们一起到社区敬老院开展关爱、帮助爷爷奶奶的活动;每年的助残日，组织小朋友到“福利院”看望残疾儿童，为他们演节目、送礼物，还进行“为残疾小朋友募捐活动”，向福利医院的儿童献爱心;汶川、玉树地震不仅牵动着成人的心，同时也触动了孩子们幼小的心灵，幼儿亲手将自己的压岁钱放入“一方有难八方支援”的募捐箱，使孩子们懂得了尊重生命、关爱他人的意识，孩子们奉献的不仅是钱物更主要是他们的爱心和高贵的品质。为了培养幼儿的爱国之情，珍惜今天来之不易的生活，我们充分发挥本土资源，让孩子参观我军军史馆，孩子们知道了很多为了祖国的未来而壮烈牺牲的英雄，使孩子们知道了在抗日战争和解放战争时期我军的艰苦斗争的历史，孩子们更加热爱我们的伟大祖国，更加珍惜美好的生活。
(二)发挥家庭教育作用，促进幼儿养成良好的道德品质社会中真善美假丑恶不时地进入孩子的视野，这种发生在身边的正反两方面的事例正是培养孩子理性辨别能力的教材。我们建议孩子家长应利用这些材料增强孩子辨别能力和心理承受能力，过滤社会信息，优化孩子幼小的心灵。电视网络等可以学习很多知识，了解国内外大事，但也不可避免地使一些凶杀、荒诞下流的镜头映入孩子的眼帘，我们建议家长要针对这些问题进行及时指导，提高孩子的鉴别能力，同时随时检点自己的行为举止，为孩子树立正面形象，优化幼儿心灵，预防成长过程中犯错误，甚至于违法违纪。古人云：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”的“齐家、治国、平天下”观点就是这个道理。为此家长方面做好优化儿童心灵的工作，功在当代，利在千秋。
(三)注重幼儿园日常生活中德育的培养1、重视日常生活小事的教育意义，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，把道德教育渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面，如：生活中帮助别人、说出有礼貌的话语时，及时抓住这些事例进行随机表扬鼓励;对伤害他人的言行，要用建议的方式引导、教育，使其知道何对何错，潜移默化的净化孩子的心灵。2、运用各种感官如阅读图书、听故事、看动画片等辅助手段及时进行德育渗透，通过情节中的人物行为来帮助他们分清道德标准，建立道德观念，正确处理人际关系及生活中的事情，养成良好的道德行为。3、不失时机地利用各领域教学和游戏进行德育教育。
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德育教育方案篇九
德育教育是培养学生优秀品德和道德修养的重要组成部分。在当今社会，许多人对道德沦丧和道德滑坡感到担忧。为了解决这一问题，学校和教育机构不断寻求提高德育教育的方法和方案。我有幸参加了一次关于德育教育提升方案的研讨会，并从中积累了一些宝贵的心得体会。
第二段：学校和家庭合作是关键。
德育教育的提升离不开学校和家庭之间的紧密合作。学校应该积极主动地与家长沟通，共同关注学生的道德行为，并制定相应的教育方案。此外，学校也应该主动承担起家庭教育的责任，为学生提供一些与道德修养相关的课程和活动。家庭也要重视对孩子的道德教育，鼓励他们热爱家乡、家庭和社会，培养他们的责任感和公民意识。只有学校和家庭合作，才能够真正提升德育教育的效果。
第三段：创建正向的学校文化。
学校是培养学生品德的重要场所，所以需要创造一个正向的学校文化。这包括教师的示范教育、学校规范的制定和执行以及学校环境的塑造等。教师应该成为学生的榜样，通过自己的言行去引导学生形成正确的价值观念和行为习惯。学校规范的制定和执行应该具有可操作性和约束力，确保学校的纪律和秩序。此外，学校环境的塑造也应该注重德育教育，例如悬挂道德标语、组织道德讲座和演讲比赛等。
第四段：启发学生自主思考。
德育教育不仅仅是灌输道德理念，更重要的是培养学生自主思考和判断的能力。教师应该引导学生思考道德问题，通过对现实生活中的案例和故事的分析和讨论，引发学生的思考，并帮助他们形成自己独立的判断。同时，学校可以建立一些德育教育的实践活动，例如社会实践、志愿服务等，让学生在实践中感受道德的重要性，并将其与理论知识相结合。
第五段：多元评价和激励机制。
德育教育的提升需要建立多元评价和激励机制。传统的德育评价主要依靠考试和书面评价，这种方法虽然能够评估学生的知识和理解，但无法全面评价学生的道德修养和品德发展。因此，我们需要建立一种多元的评价方式，结合学生的实际情况，通过观察、访谈、展示等方式来评估学生的道德发展情况。同时，学校也应该建立一套激励机制，以激发学生的学习兴趣和积极性，例如荣誉制度、奖励制度等。
结尾段：总结与展望。
通过参加关于德育教育提升方案的研讨会，我认识到学校和家庭的合作、创建正向的学校文化、启发学生自主思考以及多元评价和激励机制是提升德育教育的关键。然而，德育教育的提升并非一蹴而就，需要各方共同努力，才能够真正培养出品德高尚的一代。希望未来能够有更多的研讨会和交流活动，推动德育教育的进一步发展。
德育教育方案篇十
又是一年春草绿，又是一年清明时。各地的墓园皆出现了一幅幅扶老携幼，缅怀祖先的温情画面。然而，作为一名学校的德育工作者，我不禁要思考，清明节除了拜祭先人，还有什么意义？我曾经在学校做过一个随机访问，问及清明节的由来，许多学生纷纷摇头，直言不知。在这一代学生的眼里，清明节不如春节热闹，不如中秋节温情，不如国庆节那样放长假来得尽兴。他们对清明节的认知只有杜牧的那句清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。他们或许也曾经跟着长辈上坟除草，烧纸钱，放鞭炮，拜祭一年只见一次面的祖先。可是，他们对祖先的生活和个人的成长奋斗史会了解都不够全面。因此我觉得很有必要给同学们上一堂关于清明节的课。
近年，国家把清明节等传统节日纳入法定假日，目的就是为了保护传统节日文化，促使其内涵深入民心。清明节祭祖是中华民族孝文化的集中体现。国家与文明的历史，靠个人与家庭的传续来完成，没有个人与家庭的传续，历史将是苍白、抽象而没有人情味的。在崇拜新与未来的今天，我们缅怀先人，祭祀先祖，更应该思考在尊重传统文化的基础上把新的观念融合进来。我国现在环境形势不容乐观，毫无疑问，我们应当刻不容缓地采取有效措施，防治环境污染与破坏。否则，日益恶化的环境将使我们在其他领域中所取得的一切成就黯然失色。因此，在保护传统节日文化的同时，必须把环境保护放在突出的位置。象鲜花祭扫、网络祭扫等低碳文明祭扫方式就更值得我们去提倡。
通过本次清明节祭扫活动的契机，让学生了解我国的传统文化节日清明节的历史意义与时代意义，使学生增强历史责任感与使命感，在接受传统文化教育的同时，使学生知孝感孝树立正确的人生观，通过自身的体验活动，让学生认识到保护生存环境的重要性。
1、体验式原则：让学生从生活中吸取经验，在体验中有所感悟，在感悟中情感得到升华。
2、教育性原则：通过一系列的活动使学生从中学到知识，再通过教师的引导点拨达到启迪学生的目的。
1、教师准备：
（1）做一次关于清明节的随机访问调查。
（2）准备一段关于清明节的视屏材料
2、学生准备：
搜集清明节的有关资料
1、讲清明、看清明、认识清明
备课设计：《青山肃立，绿水长歌》
目的与意义：通过本堂课使学生们了解清明节在我国的历史意义和时代意义，增强学生的历史责任感与使命感。通过观看一段关于清明节的视屏材料认识到传统的祭扫方式存在哪些环境危害以及文明祭扫的几种方式。
2、家庭祭扫、体验清明
活动设计：布置学生参与家庭的祭扫活动并写好活动感受
目的与意义：通过家庭式的祭扫活动与《青山肃立，绿水长歌》这堂课的内容相结合，让学生们将知识与实践联系起来，达到学以致用的目的。
3、缅怀先烈、理解清明
活动设计：组织学校学生到南县烈士公园扫墓、献花
目的与意义：通过给革命烈士扫墓鲜花的活动形式，使同学们理解中的清明节从家庭意义的层面的小孝上升到国家意义的层面的大孝。
4、总结经验、感悟清明
活动设计：清明节上、缅怀先烈演讲比赛
目的与意义：一系列的体验活动过后，有必要让同学们整理一下自己通过参加这几次活动所获得的经验与感悟，通过演讲的形式达到交流与内化提升的目的。
我们现在的生活多么和平、有序，多么幸福美好，这离不开英雄们的努力，为了让我们我们生活的环境春意黯然、和谐美妙更需要我们去秉承和发扬先烈的优秀传统。通过一系列的体验活动，同学们认识了清明、体验了清明、理解了清明、感悟了清明，而且他们把新的理念注入到了我们传统的清明节里，那就是环保意识，这不仅是时代的需要，也是社会发展的需要。
具体活动已经告一段落，现将活动内容总结如下：
1、高度重视，精心组织。
学期初我校团总支就已将清明节教育活动列入学生活动计划之中，并有校专任德育工作人员负责，成立领导小组。做好了详细的计划和安排。在清明前已下发关于清明节活动的相关要求和通知。各班级团支部以及校学生干部均参加了由校团总支召开的活动动员大会，领会清明系列教育活动精神，贯彻落实活动方案，并按会议要求在班主任的辅导下各自组织安排班级活动，上交活动计划。
2、广泛宣传，氛围浓厚。
学校借助黑板报、校园广播、校园网、校报大力宣传清明节文化内涵。各班级还利用专栏橱窗，专题板报墙报等营造活动氛围。在周一的升旗仪式上，学生代表也做了清明节专题国旗下讲话。让同学充分了解了清明节的来历，知道清明节的习俗及文化内涵。
3、活动内容丰富，形式多样。
（1）上一堂关于清明节的课
以班级为单位对学生进行了爱国主义教育，激发学生奋发图强，为中华之崛起而读书，敬仰怀念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活，并为建设家乡建设国家立志。
（2）以家庭为单位，开展清明节教育活动
学校清明教育系列活动如火如荼展开同时，结合家庭开展德育教学活动。
（3）学校组织大型清明节教育活动
通过给革命烈士扫墓鲜花的活动形式，使同学们理解中
清明节从家庭意义的层面的小孝上升到国家意义的层面的大孝。
（4）学校组织大型清明节总结活动
举行全校性的演讲比赛，抒发同学们在清明节系列活动期间所获得的感受。并且达到了较好的效果。
总之，本次清明节活动，在学校领导的大力支持和全校师生的共同参与配合下，开展的圆满、成功，收到了预想效果。
陈老师的这堂德育课让我深受启发，很多德育工作者在开展活动的时候往往风风火火，快刀斩乱麻，但是陈老师却不然，他先做了一个细致深刻的调查，掌握好学生心理的第一手资料，做好了充分的准备工作，所以在活动开展的过程中一切都显得从从容容，条理清晰，收到的效果也非常的好。
本堂关于清明节的德育活动课由浅入深的分析了清明节的历史意义与时代意义，结合学生的体验活动，让他们不仅从理论上理解了清明节的意义，而且在实际的行动中间获得感悟，由此而内化成为自己的`品格。更难能可贵的是，本堂课的教育意义不仅仅局限于让同学们理解清明节上，课案从清明节祭扫方式入手，从一个新的角度关注我们日益恶化的环境问题，由此，赋予了本次活动有了更高层次的意义。
本次活动从策划到实施开展我从始至终都参与其中，觉得获得了不少的收获，感谢陈老师给我上了生动的一课，在以后开展校团总支的活动中我也会学习与借鉴陈老师的这种观念与方式。
德育教育方案篇十一
德育教育是学前教育的重要组成部分，良好的道德品质是幼儿自身全面发展的基础。心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。俗话说："三岁看小，七岁看老。"人的行为在很大程度上取决于他的习惯，可见，我们应抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的文明礼貌等道德行为，使幼儿终身受益。现结合自己多年德育。
教学。
实践，谈谈自己的看法。
德育历来被人们关注,尤其是在素质教育成为主旋律的今天,德育更应该引起人们的高度重视.德育是教育者按一定社会要求，有目的有计划地对受教育者进行思想的、道德的、政治的教育。幼儿时期是人生的启蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德素养的重要时光，但是从当前独生子女所处的家庭环境看,道德熏陶和教育不容乐观,众星捧月的地位,家长重智轻德的教育观,使我们的幼儿从孩子便养成了任性,骄傲等道德意识和行为.部分独生子女在一定程度上都具有不良个性和品质,，如脾气大,个性固执,挨不得批评,不懂礼貌,打人,遇到困难爱哭等等，因此,在幼儿园的教育中加强德育教育更显的十分重要.我们要让幼儿从小怀有感恩的心，从小尊重人。
学前幼儿的德育是指教育者有目的、有计划的对学龄前儿童进行道德品质教育，培养他们良好的品德、文明习惯和个性。幼儿出生后，在适宜的生活环境下发展很快。只有全面、和谐地发展，幼儿才能更好地适应社会生活，为其一生的发展打下良好基础。忽视了任何一个方面的发展，都将阻碍幼儿的健康成长。
思想家孔子曾告诫人们："少若成天性，习惯如自然。"人民教育家陶行知说："人格教育端赖于6岁前之培养。这个时期培养得好，以后只顾着他继续增高地培养上去，自然成为社会优良分子；倘使培养不好，那么习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。这些幼儿升入小学，教师需花费九牛二虎之力，去纠正他们已成的坏习惯，坏倾向，坏态度。"由此可见，在学前期对幼儿进行品德教育意义重大。
二、如何在学前教育中渗透德育教育。
（一）幼儿老师要了解学生。
幼儿老师们常说"爱生如爱子"，但真正能做到这一点的教师，又有多少呢？原因就在于她们不是真的了解幼儿。尽管每天都在认真地关爱着自己的学生，可是关爱方式方法，让许多孩子无法接受，让孩子感到很难受。
知人才能善教，善教须先知人，搞好幼儿教育工作，首先要全面深入地了解幼儿的心理特点及兴趣、爱好、特长、品质和性格，了解孩子的家庭状况和社会交往情况，并建立起完整的个人档案资料。同时，还应注意随时了解和研究幼儿的变化，以便充实和修改，在全面了解每个幼儿活动规律和思想状况的基础上，根据幼儿不同情况分别给他们制定出近期和长远奋斗目标，开展个别教育。
（二）要让幼儿感受爱、学会表达爱。
师生关系是指幼儿园教师与幼儿之间心理上的关系和距离，这个"关系"和"距离"通过师生间的交往得以实现。良好的师生关系必须是以爱为基础的，具体表现为关心、爱护、尊重、理解、沟通，由此营造出轻松愉快的精神氛围。良好的师生关系会使幼儿不断地积累情感经验，更愿意接受教师的教育，幼儿只有在有了良好的情感后，才会以相应的关心、友善的方式表达他对周围人的爱。
作为教师，应积极地与幼儿进行情感交流，建立彼此信任的师生关系。在孩子入园初期，教师除了要做到对幼儿每日抱一抱、亲一亲外，还必须保证与每个幼儿有个别游戏与交流的时间。在游戏中，教师与幼儿谈谈他喜欢的亲人，喜欢的玩具，喜欢的衣服和高兴的事情等，这样会逐步培养幼儿愿意和教师说"悄悄话"的习惯。
(三)要捕捉最佳的教育时机。
在一日生活中，教师要善于审时度势，研究幼儿的生理、心理特点和教育规律，把握好教育时机，做到有的放矢，抓住生活中的事件进行教育。如：几个孩子在一起玩耍时，常常发生争抢现象，这是由于他们不具备分享行为没有建立良好的分享规则所致。这时我们可以树立一定的榜样。还可以给幼儿讲《孔融让梨》的故事，让幼儿知道先他人后自已，这是人际关系中的行为信条。当幼儿玩玩具发生争执时，我们可以引导幼儿轮着玩，换着玩或者按照先来后到共同玩的规则来分享，使幼儿在潜移默化中逐步走出自我中心的思维境界，养成谦让、等待、分享、合作等良好品德。再如：吃饭时借着幼儿扔不喜欢吃的菜和吃不了的馒头就可以通过古诗《锄禾》让幼儿懂得粮食的来之不易以及农民伯伯的辛苦劳作，从而弘扬勤俭节约的优良传统。在日常生活中，处处都是教育幼儿的活教材，只要教师善于留心生活，进行联想和挖掘，以活生生的例子教育幼儿更具有说服力。
（四）要加强师德修养。
师行无小事，处处皆楷模。教师的一言一行，一颦一笑都给孩子直接的影响。孔子曰："其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。"教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。可见教师形象教育的重要性。幼儿对教师的崇拜心理，使他们对教师的各种行为都会认真地模仿，可见教师对幼儿的心理发展和品德形成的影响是非常大的。"其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。"教师要以身作则，处处做有心人，要求幼儿做的，自己要先做到，不许幼儿做的，自己坚决不做，教师要用自己文明的语言、行为为幼儿做出榜样。用自已的实际行动去教育和感染孩子。榜样的力量是神奇的，教师的健康、优秀的品德，良好的行为习惯在不知不觉中孩子就仿效了。教师的天职不仅是向孩子传授知识，同时也是孩子思想品德的塑造者。优秀的教师应当提高自身的科学文化修养，不断完善自已的道德品质。这样才有利于提高教学效果，培养高智能的人才。
道德品质。这样才有利于提高教学效果，培养高智能的人才。
（五）幼儿教师要有爱心。
记得一位名人曾经说过"谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。"作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。
"教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子"。给孩子爱心，他就会认可你；给孩。
子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。比如，帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。
总而言之，在大力倡导素质教育的今天，教师应注重幼儿的德育培养，为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础。
德育教育方案篇十二
德育教育是学校教育的重要内容，也是实施素质教育的内在要求。多年来，在传统重智育轻德育的惯性思维影响下，德育工作流于形式，导致学生人生观、价值观、道德观的缺失，不同程度的制约了学生全面发展。为实现“让社会全面认可，让家长基本满意，让学生终身受益”的学校总体发展目标，着力改善目前对学生全面发展不利的因素，塑造学生健全的人格。根据学生个性心里的发展特点和发展需求，为增强德育工作的实效性，特制订川街中学德育教育主题活动实施方案。
加强学校德育教育，进一步优化学校德育环境，以适应云南省初中学生学业水平考试及学生发展性评价的需要，真正实现学生全面发展。
以德育教育精神为指导，根据学校实际，在各年级学生中开展不同内容的的德育教育活动。
七年级上学期：“文明礼仪教育、校纪校规教育、安全教育、禁毒防艾教育、‘三生’教育”
七年级下学期：“廉洁文化（勤俭节约）教育、民族团结教育”
八年级上学期：“感恩教育、国防法制教育”
八年级下学期：“青春期健康教育、反邪教教育”
九年级上学期：“弘扬延安精神教育”
九年级下学期：“励志成才教育、禁毒防艾教育”
（一）文明礼仪教育。
1、组织学习《文明礼仪教育手册》——班主任负责。
2、文明礼仪基本常规培训——班主任负责。
3、学生文明礼仪自查（书面）——班主任负责。
4、主题班会“文明礼仪大家谈”——班主任负责。
5、学生文明礼仪承诺——班主任负责。
6、文明礼仪知识竞赛——政治教研组负责。
7、“文明伴我行”演讲比赛——语文教研组负责。
8、“文明伴我行”文艺联欢——年级组负责。
9、“文明礼仪之星”评选——年级组负责。
（二）校纪校规教育。
1、组织学习《校纪校规手册》——班主任负责。
2、学生遵纪守规行为自查——班主任负责。
3、“无规矩不成方圆”演讲比赛——年级组负责。
4、“遵规守纪之星”评选——年级组负责。
（三）安全教育。
1、签订安全协议——班主任负责。
2、组织学习《安全自救手册》——班主任负责。
3、安全知识教育反馈——班主任负责。
4、安全教育主题班会——班主任负责。
5、安全行为承诺——年级组负责。
6、安全教育讲座——政教处负责。
7、安全电化教育——政教处负责。
8、安全教育图片展——团总支负责。
9、安全教育标语宣传——政教处负责。
10、安全教育广播——团总支负责。
11、安全教育演练——政教处负责。
12、安全教育黑板报专刊——团总支负责。
（四）禁毒防艾教育。
1、图片展——团总支负责。
2、校园广播——团总支负责。
3、电化教育——政教处负责。
4、禁毒防艾宣传员培训——政教处负责。
5、专题讲座——政教处负责。
6、签名仪式——团总支负责。
7、标语制作——政教处负责。
8、黑板报专刊——政治教研组负责。
（五）廉洁文化（勤俭节约）教育。
1、倡议书——团总支负责。
2、校园广播——团总支负责。
3、勤俭节约承诺——班主任负责。
4、“节约·美德”演讲比赛——语文教研组负责。
5、“节约·美德”政治小论文评选——政治教研组负责。
6、黑板报专刊——团总支负责。
（六）民族团结教育。
1、民族学生座谈会——政教处负责。
2、民族团结知识讲座——政治、历史教师负责（要有计划、教案，上课学生签名）。
3、电化教育——政教处负责。
4、民族团结知识竞赛——政教处负责。
5、黑板报专刊——政治教研组负责。
1、校园广播——团总支负责。
2、图片展——团总支负责。
3、电化教育——政教处负责。
4、标语制作——政教处负责。
5、签名—团总支负责。
6、黑板报专刊——团总支负责。
（八）国防法制教育、
1、专题讲座——政教处负责。
2、电化教育——政教处负责。
3、标语宣传——政教处负责。
4、国防法制知识竞赛——政教处负责。
5、图片展——团总支负责。
6、黑板报专刊——政治教研组负责。
（九）青春期健康教育。
1、电化教育——政教处负责。
2、专题讲座——政教处负责。
3、心理辅导——政教处负责。
4、卫生保健——政教处负责。
5、黑板报专刊——政教处负责。
（十）感恩教育。
1、倡议书——团总支负责。
2、主题班会——班主任负责。
3、校园广播——团总支负责。
4、手抄报——语文教研组负责。
5、制作感恩卡片——美术教师负责。
6、谢恩、赠送卡片——班主任负责。
7、“感恩教育晚会”——团总支负责。
8、感恩影片教育——政教处负责。
9、传唱感恩歌曲——音乐教师负责。
10、“感谢父母（师）恩”政治小论文评选——政治教研组负责。
11、黑板报专刊——团总支负责。
（十一）延安精神教育。
1、讲解（讲座）——宣讲员负责（要有计划、教案、总结，上课学生签名）。
2、电化教育——政教处。
3、弘扬延安精神演讲比赛——语文教研组负责。
4、弘扬延安精神教育板报——政治教研组负责。
（十二）励志成才教育。
1、学习励志成才名人故事——班主任负责。
2、励志成才宣言——班主任负责。
3、励志成才名言警句“大比拼”——班主任负责。
4、励志成才演讲比赛——语文教研组负责。
5、黑板报专刊——政治教研组负责。
（十三）三生教育。
1、学习三生教育知识——专任教师负责。
2、三生教育书画展——美术教师负责。
3、三生教育板报——政治教研组负责。
4、三生教育政治小论文评选——政治教研组负责。
德育教育方案篇十三
幼儿阶段是孩子逐渐成长的启蒙阶段，所谓“三岁看大七岁看老”，抛开其科学性不言，其中反映出的道理多少还是有些启示的，所谓“少成若天性，习惯成自然”。因此幼儿期人格的塑造与道德品质的培养对孩子的成长具有至关重要的作用。幼儿园是孩子迈向社会、接受学校教育的起点，社会上广泛流传着一句话“不能输在起跑线上”，因此对于德育教育，要从娃娃抓起。
幼儿园是为了解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让小孩实现身体、智力、心理得以健康发展的场所，属于学前教育的范畴。幼儿园是教育的学前基础，是整个教育体系的支撑，因而幼儿园教育对于教育事业的发展起着至关重要的作用。因此，德育作为学生实现全面发展的重要部分，要从幼儿园阶段便得到重视。虽然幼儿教育发展趋于完善，但是纵观现阶段的幼儿德育教育状况，仍存在诸多问题。
1.教育目标导向性较强，未从长远考虑学生的发展需求德育是教育的最高目的，应该贯穿到各阶段教育的整个过程中，作为最基础的幼儿教育亦不能例外。但是随着现在社会的不断进步，人才的竞争日益激烈，为了能让孩子在以后的社会中具备较强的竞争力，很多家长信奉“不能输在起跑线上”的思想，对小孩的智力发展极为重视，而对其他方面的发展所持态度并不明确，因而这种重视智力的思想通过家长传达给教师，为了让家长看得见幼儿园的教学效果，智力教育便成为幼儿园教育的主导目标。从而导致教学中对孩子智力上的发展极其重视，而对其他方面的教育，尤其是德育不重视，这种教育目标引导下的教学活动，明显不利于学生的长远发展要求。
2.德育教育评价标准片面、单一人与人之间是存在巨大差异的，因而对于很多问题我们无法要求每个人都一样。幼儿德育教育也是这样，尤其是幼儿尚缺乏对标准的一般认识，同时因为成长环境、家庭背景等因素，幼儿具有各自不同的特性，因而幼儿德育教育标准应该多样化。例如，在课堂上，教师往往会要求学生们遵守纪律，老老实实地坐在小板凳上，保持安静才会得到“你真乖”“你真是个好孩子”等夸奖，但是很多学生好动，而且幼儿的持久力和毅力并不如我们想象中的坚强，德育教学中采取这种统一的评价标准，是对学生的个性的抹杀，不利于进行正确的德育教育。
1.与家长进行积极合作，促进幼儿德育观念的形成家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位教师，幼儿园阶段的幼儿一般年龄处在3～7岁，所谓“三岁看大”，幼儿的发展很大一部分与家庭教育息息相关。在德育问题上，幼儿园教师除了做好自身的德育工作以外，还要积极地寻求家长的合作，为幼儿创造良好的德育教育环境。首先幼儿园教师可以举办家长会，一方面阐述众家长关心的智育工作的必要性，同时也要向家长们传达幼儿德育教育工作的紧迫性和重要性，让家长树立幼儿德育的观念。同时，定期给家长培训，在教授家长进行家教工作的技巧和方法的同时，向家长传递相关德育的知识，提高家长的德育知识水平和教育水平。除此之外，教师还可以通过登门拜访的方式，定期对家长的德育教育工作进行交流探讨，并结合具体的家庭情况、幼儿特点，适当调整、改善教育方法，促进德育教育工作的全面进展。
2.全面化、多样化德育评价标准，并进行积极地、正确地评价幼儿虽然意识不强烈，但是个性十足，新的教育大纲要求教育要注重学生的主体性、个性化发展，作为幼儿德育教育，同样如此，因而，幼儿教师要积极树立全面化的德育评价标准，促进学生的个性化发展。例如，在吃午饭时，很多同学有挑食的毛病，经常造成饭菜的浪费，这跟很多学生自身的身体素质、家庭环境都有关系。这时，教师就不应该以一般化的标准来要求每个学生都将饭菜吃完，不浪费，而应该通过积极地、正确地评价：“小明，你的饭菜怎么还剩那么多？你看小亮，他都吃完了哦，他以后会长得比你快，你要努力吃饭才对，以后才能长得帅帅的、高高的。你知道你这一碗饭，农民伯伯要滴多少汗水才能把它从稻田里变成香喷喷的米饭吗？他们好多人连饭都吃不饱，你怎么还能浪费呢？”通过侧面引导，让学生养成良好的习惯，从而实现德育教育的效果。
幼儿是祖国的希望，民族的未来，是承接希望的寄托。当前的幼儿德育教育中存在的问题众多，作为幼儿教师，我们要树立积极的德育观念，德育教育要从幼儿抓起，要充分结合幼儿自身的个性发展特点，通过开家长会、定期对家长进行培训、定期进行家庭走访等方式与家长建立紧密的联系，建立多样化的德育评价标准，以现实的道理引导学生树立正确的道德观念，养成良好的行为习惯。幼儿德育教育工作的方法是多样化的，作为幼儿教师，我们还应不断地提高自身的综合素质，从身边的小事做起，为幼儿树立积极的榜样，引导幼儿不断地实现智育、德育的新发展，实现幼儿的身心全面发展，为现代化建设储备高素质的精英。
【参考文献】。
[1]田海洋《论幼儿道德教育的现代性及其理论基础》.[j].学前教育研究，2005（3）.[2]丁红涛.《幼儿德育教育的意义、内容和方法》[j].甘肃教育，2011（10）.（作者单位：山东省肥城矿业集团白庄煤矿幼儿园）。
德育教育方案篇十四
中共甘浚镇委员会。
各党支部：
为进一步提高全镇各级干部的思想道德素质，在全镇各级党政组织中培育文明新风尚，打牢各级干部团结奋斗的思想道德基础，为建设富裕文明和谐甘浚提供强大的组织保证，根据区委《关于在全区开展公民思想道德教育活动的意见》的具体要求，现结合我镇实际，提出如下实施方案。
一、活动的重要性和必要性。
干部思想道德教育是加强公民思想道德教育的基础性。
工作，是落实以德治国方略的重要保证。近年来，全镇上下通过大力开展“三讲”、“三个代表”、党员先进性、“三德”、社会主义荣辱观等教育，广泛开展文明行业争创和机关、企事业单位“十好”、“十佳”评选等活动，有力地推动了新形势下全镇干部的思想道德建设，干部队伍精神风貌和思想道德观念有了较大改观，呈现出良好的发展局面。同时，必须看到全镇干部思想道德建设方面仍然存在少数党员干部理想信念动摇，为人民服务的意识淡薄，工作责任心、事业心不强；个别干部处事不公、假公济私、优亲厚友，甚至违法乱纪；个别干部只要权利、不讲义务，只讲索取、不讲奉献，只要自由、不要纪律，不能正确处理个人与集体、国家之间的关系；一些干部思想道德观念淡薄，是非、善恶、美丑、荣辱界限混淆，利己主义、明哲保身思想严重，歪风邪气得不到抵制等方面的不少问题。这种状况与我镇又快又好发展的大好形势和建设和谐甘浚的基本要求是不协调、不适应的，必须采取有力措施加以解决。为此，全镇各级干部必须清醒地认识到，开展干部思想道德教育活动是提高全镇干部队伍素质的一项综合工程，有利于统一广大干部群众的思想认识，凝聚发展合力，促进党的各项路线方针政策的贯彻落实；有利于培养一大批有知识、讲道德、守法纪、重信誉、想干事、能干事、干成事的优秀干部；有利于营造团结友善、和谐共处、明礼诚信、健康向上的社会环境；有利于促进各级党政组织转变职能，增强创造力、凝聚力和号召力，推进全镇各项工作任务的全面落实和富裕文明和谐甘浚目标的顺利实现。全镇各级党政组织一定要从实践“三个代表”重要思想、深入贯彻落实科学发展观、构建和谐社会、加快社会主义新农村建设的高度，充分认识加强干部思想道德教育活动的重要意义，把这项工作切实抓紧抓好，抓出成效。
二、指导思想和基本原则。
指导思想：开展干部思想道德教育活动，要以邓小平。
理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以人为本，重在建设，在干部队伍中牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观、地位观、利益观，在全镇各级党政组织中大力倡导社会主义基本道德规范，努力提高干部队伍综合素质，为建设富裕文明和谐甘浚提供思想保证、精神动力和智力支持。
基本原则：
1、教育为主，标本兼治。坚持正面教育、自我教育，引导干部职工深入持久地开展自我教育、自我评估、自我反省、自我戒律。既要善于发现、总结和宣传先进典型，弘扬新风正气，又要善于抓准反面典型开展批评教育，公开曝光，抵制歪风邪气。
2、因地制宜，务求实效。要大力发扬求真务实、扎实。
次党代会精神和作风整顿工作，分阶段、分层次开展教育活动，探索干部教育的方法和有效途径，积极健全完善加强干部教育的各项制度，形成长期抓、抓长期的有效机制。
4、解决问题与促进工作相结合。把教育活动与新农村。
建设、机关作风建设、基层组织换届等当前各项重点工作结合起来，与解决实际问题和化解矛盾纠纷结合起来，合理安排，统筹兼顾，做到教育工作两不误、两促进。
三、活动范围及时间安排。
干部思想道德教育活动的范围：镇、村、社三级干部，镇属各单位全体干部职工。
第一阶段：宣传动员（4月1日－4月10日）。
各村、各单位要认真组织党员干部学习区委、区政府。
《关于在全区开展公民思想道德教育活动的意见》、镇党委《关于在全镇开展公民思想道德教育活动实施方案》和本实施方案，成立开展干部思想道德教育活动领导小组及工作机构，明确活动对象和内容，根据镇上的统一安排部署，专题研究本村、本单位思想道德教育活动具体情况，起草制定实施方案和工作推进计划。各村、各单位要分别召开动员大会，提高开展干部思想道德教育活动的重要性和必要性，广泛宣传动员，精心安排部署。同时，要采取张贴标语、悬挂横幅、召开会议等多种形式，切实做好开展活动的宣传工作，努力营造开展活动的良好舆论氛围。
第二阶段：集中教育（4月11日－6月30日）。
集中教育是干部思想道德教育活动取得实效的关键所。
（2011—2012）。
一、指导思想。
以党教育方针为指导，以乃林中心学校德育会议精神为依据，以“立志成才，报效家乡”教育为主线，坚持以人为本的原则，遵循学校德育内涵和少年儿童成长规律，把理想教育、爱国教育、道德教育和素质教育贯穿始终，不断提高管理的针对性和实效性，促进少年儿童更好地健康成长。
二、工作目标。
充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用。根据不同教育阶段的儿童学生身心特点、思想实际和理解接受能力，准确规范德育目标和内容，科学管理德育课程，积极开展德育活动，努力拓展德育途径，有针对性地进行教育和引导，使学校德育管理更具科学性，从而保障少年儿童的全面健康成长。
三、工作重点（一）以德治校，强化德育育人功能。
1、完善德育管理组织。校长任组长，班主任和任课教师为成员。本着“学校无小事，处处是德育；教师无小节，时时是楷模”的原则，真正实现为人师表、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的。
2、加强教师队伍建设。努力提高教师对自身心理素质的认识，促进教师自觉加强自身建设，锤炼良好的师德形象。
（二）以人为本，规范学校德育内容。
小学阶段的德育目标是：倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德理念，教育帮助学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法制意识和集体意识；初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养良好的意志品格和乐观向上的性格。
（三）课堂为主，有效渗透德育教育。
品德与生活、品德与社会课程是向小学生进行系统的思。
想道德教育的重要课程。任教教师要以国家德育课程标准为依据，以德育内容课程开发为契机，恰当运用教材，联系学生实际开展德育工作。
学前和1-2年级：着重引领学生注意安全、讲究卫生、勤奋好学、助人为乐、诚实守信、团结合作、热爱劳动、积极向上、文明礼貌、尊老爱幼。3-6年级：着重讲解个人成长，讲解家庭、学校、家乡、祖国，讲解世界，引领小学生逐步认识自我、认识社会，树立榜样，形成良好的品德奠定基础。
（四）踏实工作，拓展德育教育途径1、营造校园德育环境。
一是抓好以文明守纪为中心的行为规范养成教育。
一是校园环境、校园设施和校园文化。二是大课间操。要内容丰富，动作到位，整齐划一，处处体现“活”。三是家长学校。家长学校是学校与家庭衔接的纽扣，使家长学习教育理论的课堂。它能够提高家教水平，能展示学校教育理念和办学思想，是学校德育教育的“特殊”窗口。要处处体现“新”。
四、管理措施。
1、学校对各部门、各相关人员实施德育工作的情况实施全程监控。2、继续实行国旗下讲话轮流制，充分挖掘蕴含于教师中的德育资源。发动全体教师广泛搜集深刻、生动的德育教育内容，调动广大教师的自主性，丰富德育和文化教育内容。
3、制定综合实践活动评价实施办法，督促和引导各年级组、中队及班级创造性地开展综合实践活动，帮助学生选择他们感兴趣的、具有较大教育价值的内容，开拓活动基地，扎扎实实地落实研究性学习、社区服务与社会劳动等活动内容，有效地培养学生的社会责任感和创新实践能力。
4、改革班级工作评估办法，研究制定“文明班级”、“优秀班级”评比实施细则，在监控早读、午休、两操、卫生、站队、佩戴等表现情况的同时，进一步充实对课堂表现、好人好事、班级文化建设、信息素养、安全维护、成果贡献等多方面内容，并通过期末的文明班级、优秀班集体、优秀班主任评选，引导各班全面争创健康、优秀的班级文化。
6、建立帮教制度。班级建立“问题学生”学生帮教机制，通过建立帮教档案，实行“人盯人”、“多帮一”、帮教效果跟踪报告等多种方法途径，做好“问题学生”学生的转化工作。
9、把加强师德师风建设、促进教师的职业成熟作为贯穿学校管理工作的重要内容.
学校德育工作计划。
一、指导思想。
以学校工作计划为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。
二、工作目标。
1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。2、通过各种教育活动，使学生学做真人。
三、工作重点：
1、加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。2、常规管理工作常抓不懈。
通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，教导处将采取“推门听课”的形式抽查各班班会情况。
3、继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。
4、通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。
四、具体工作。
（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。
1、加强校园德育环境建设。要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。本学期将继续实行值班领导、值班教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。2、加强班主任队伍建设。
3．充分发挥团队工作的作用，扩大班干部的影响。团员、班干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。要定期对团员、班干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。
1、抓好行为规范教育。开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，教导处和团队组织将利用不同形式进行检查。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。以德育处、年级、班级管理为一体，形成一个良好的校风。加强值班领导、值班教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。
（三）抓好文明礼仪教育、爱国主义教育、感恩教育。
1、以校园礼仪为重点，上好“文明礼仪第一课”。通过举行校园礼仪风采展示、”手拉手、一帮一”等一系列的主题教育，加强学生文明礼仪规范教育。从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德。
2、结合“弘扬和培育民族精神月”活动，进一步规范学校升降旗制度，建立新学年开学典礼上好“爱国主义教育第一课”制度，并结合清明节、劳动节等重大节日对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。
3、感恩教育。本学期继续开展感恩教育活动，感恩就是要从爱父母，爱老师、爱同学、爱身边的人开始，对给予自己关怀和帮助过的人应抱有感激之心。通过主题班会等形式对学生进行教育，使学生学会关心、学会做人。
（四）根据学生年龄特点，抓好各年级学生管理。
学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，根据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。因此，本学期要求各年级要根据学生的特点，合理安排活动，制定循序渐进的德育养成程序，以培养学生的竞争及诚信自立的意识。（五）加强班级建设。
斜店乡中心小学。
“让诚信之花遍地开”德育活动方案主题:“诚实守信，礼貌待人”即“诚信”，是中小学生的德育研究性课程的主题，活动目的：
1．让学生了解“诚信”的含意。
2.让学生通过活动树立“诚信”的理念，力求在学习、生活中做个有“诚信”的人。
活动过程:。
一、创意背景。
所谓诚信，即诚实、诚恳、信用、信任。它包括两层含义：一是要以信用取信于人.二是对他人要给予信任。诚实守信，是为人处事的基本准则，也是中华民族的传统美德。
老师想通过主题班会的活动形式，让学生们在交流中、在实践中启发学生们对“诚信”问题的进一步主动的思考，将诚信的观念真正地贯彻到对日常人际交往的判断中，并作为自身行为的规范和约束。
三、创意实施1、准备工作。
在班级同学中成立活动小组，分别对师生交往、同学交往以及父母与孩子间相处中的诚信状况开展调查研究。
形式包括：问卷调查、个别采访等。2、活动展示过程。
活动过程一览表。
游戏版块：相处中的诚信。
考察你的诚信度（问卷调查结果反馈）。
采访记录：老师谈诚信。
小品版块：如此家教采访记录：家长谈诚信。
（一）游戏版块：相处中的诚信。
5.给班主任老师提一条建议；
6.你觉得班中谁劳动最积极谁最不积极；
7.你知道同学放学去打游戏机，当老师问你时，你会不会如是回答？
根据同学的回答表现，很明显，如果许多同学在面对一些涉及到自己利益的问题时，都选择保持沉默的话，可见同学与同学，同学与老师之间的诚信度并不乐观。那么，我们作为同龄人需要呼吁：诚信是每个人都必须拥有的，我们只有以诚待人，才能得到别人的尊重和信任，让我们创建一个诚信的氛围，争做有诚信的公民。
（二）考察你的诚信度。
关于诚信问题的调查报告（前期调查）。
2考试的时候你又一道吃不准的题目，而这时同桌恰好已经答完了，这时你会作弊吗?
5家长做的那些不诚信的行为是你所最不能接受的?
向同学们展示最后的统计数据。
引导同学就统计数据展开小组讨论，发表自己的想法。在我们这样构思的过程中，我们有这样的一席感悟和想法：目前，社会的诚信问题已经到了非改善不可的地步，无论是爱情，生活，工作与学习的哪一个场合，缺乏诚信就是没有人格魅力，就没有真正的身价。外在的财富和容貌可以影响到别人对你的评价，但你若无诚信，你的外部条件只能让你更加遭人弃恨，你若有诚信，这些外部条件就会加倍放大你的人格魅力，诚信是魅力之本。
在加入世贸组织与国际接轨之际，让我们从身边一点一滴做起，共同来打造一个诚信社会。
（三）采访记录：老师谈诚信。
所表现出的问题往往都是“自上而下”的，这就是所谓的上梁不正下梁歪。
讨论：对老师的发言说说自己的想法。
（四）采访记录：家长谈诚信。
向大家反馈同学家长对诚信的看法。
四、创意成效。
这个活动方案还没有经过实践的检验，只是我们学校主题班会的一个构思，但是实践证明：同学们很热衷于这种具有自我教育意义的活动形式。而我们班级的这种自由言论的氛围也有助于同学各抒己见，畅所欲言，真正的达到交流的目的，使同学和老师能够发现问题，同时也能够考验同学们的分析能力。另外，由学生选取的问题以及开展活动的方式也更利于参与者的欢迎、积极的态度。但真正的效果还要等我们在实践完这个方案后做出“真实”纪录。
五、操作建议。
1.指导教师注意在活动前期展开对团队成员的心理鼓动和调节，鼓动同学参与活动的热情和自我需要，调节同学的心态，达到一种自然、放松的状态，以利于获得活动结果的真实性。
2.在一些互动性的活动中，加强与学生家长的沟通，争取获得家长在活动中问卷调查、访谈等方面的支持和配合。
德育教育方案篇十五
为进一步落实立德树人根本任务，不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性，根据教育部《中小学德育工作指南》实施要求，学校特制定落实方案。
始终坚持“育人为本，德育为先”的德育方针，大力培育和践行社会主义核心价值观，促进德育工作的专业化、规范化、实效化，努力形成学校全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。依据学校办学理念，进一步在立德树人、德教融合中培养培养习惯良好、学习主动、兴趣广泛、快乐健康，具有友善、博爱、奉献的水之品格的`源源少年。
3.坚持协同配合。强化家庭教育，突出家长在家庭教育中的主体责任。活化社区教育，充分利用好社区教育网络和教育资源，延伸德育时空，加强社会实践和社会服务。
4.坚持常态开展。将德育工作机制体制制度化，重视德育队伍建设的专业化、全员性，注重德育活动的序列化、体系化，实施德育内容的课程化、日常性，保障德育阵地的专门化与稳固性。
1.理想信念教育。普及党史、国史教育，利用国庆、建党日、建军节、国家公祭日等特殊节假日，利用爱国主义教育基地、名人故居、历史博物馆等资源，开展理想信念教育实践活动。
2.社会主义核心价值观教育。分层落实国家、社会、公民层面的价值目标、社会层面的价值取向与公民层面的价值准则，实现社会主义核心价值观教育进课堂、进教材、进头脑，做到内化于心、外化于行。
3.中华优秀传统文化教育。将家国情怀教育与人格修养教育有机结合，广泛开展“家风家训”教育，围绕春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等开展“我们的节日”主题教育。利用乡土资源积极开展“爱家乡”的实践教育。
4.生态文明教育。从垃圾分类入手，从节粮节电节水开始，从“环保小卫士”做起，用“小手拉大手”的形式，引导学生树立环保意识，养成健康文明的生活方式。
5.心理健康教育。结合创建“心理健康特色学校”等契机，推动学校心理健康教育的专业化建设，配足配齐心理健康教师，提供必要的工作保障，为未成年人的学业指导、心理辅导、生涯规划、社会实践等提供全方位的支撑与服务。
（一）加强全员学习，深刻领会指南精神。
1.领导带头学习。学校主要负责人、德育领导小组成员带头学习，提高对德育工作的重视程度，加强德育工作的顶层设计与规划，修改学校20x——精神，强化德育工作意识与责任，形成积极主动的全员育人格局，并能按照指南要求开展好德育教育和实践。
3.家长参与学习。通过家长学校、家委会，带动家长一起学习，帮助家长理解文件精神，突出家庭教育在德育中的重要作用，与学校教育形成合力，共同促进学生健康品格养成。
（二）及时认真梳理，分析学校德育现状。
围绕指南要求，对照学校德育工作开展情况，摒弃不合时宜的德育活动形式与内容，坚持社会主义核心价值观教育；树立德育课程意识，注重德育内容的完整与内在科学性；遵循学生成长规律，加强学段之间德育目标、方式手段的有机衔接；对照德育指南提出的“三个关键点”，坚持德育工作的规划、活动的设计立足培养学生良好思想品德和健全人格，深刻理解“育什么样的人”，做到眼中有人，坚持儿童立场，行动上从小微入手，从具体行为习惯养成入手，深化水丰“小水滴双十习惯”教育，普及“三爱三节”等教育，养成良好的学习习惯、劳动习惯、文明礼仪习惯。
（三）全面精准实施，深度贯彻指南要求。
1．严格落实德育课程。学校课程依然是德育的重要资源，课堂教学肯定是德育的主渠道。最大限度地发挥所有课程的德育功能，实现从“德育课程”到“课程德育”的转变。构建德育课堂新范式，推进教学内容在鲜活、生动、有趣中明理，使课堂教学呈现强烈的感召力，真正为学生喜闻乐见；依据好习惯培养“双十”体系完成《小水滴双十习惯》校本课程的编写，用好“好习惯好生活”创新实验室，借助好习惯银行评价活动，进一步培养学生的道德习惯和学习习惯。
2.精心打造“如水文化”。通过20xx—20xx校园重建工程，挖掘水的内涵，精心打造“如水文化”，做好新建校园的文化建设，加强学校物质文化建设，重视全过程的校园文化建设，丰富走廊文化、墙壁文化，让整个校园润物无声，步步是景，处处育人。让学生在每个角落都能感受到水文化的内涵。开发运用网络德育资源，研究“互联网+德育”模式，开拓德育工作的新路径。
3.不断创新活动阵地。以学校城市学校少年宫建设为抓手，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，以主题周节、社会实践及兴趣社团为阵地，发挥学校整体育人功能，充分利用学校运动会、艺术节、科技节、读书会等活动，结合仪式教育、传统文化教育、节日教育、生命教育，开展丰富多彩的主题教育活动，增强传统节日的体验感和文化感，加强学生基础道德教育实践。科学统筹学校共青团、少先队、和班级工作，指导社团活动，形成工作合力。鼓励有一技之长的学生家长、社会志愿者为学生社团做指导和服务。
4.广泛参与社会实践。鼓励学生走出校园开展社会实践活动，在研究性学习、社区服务、学雷锋志愿服务中提升学生社会责任感与实践能力；开展形式多样的“劳动美”实践活动，由学校提供劳动锻炼岗位，鼓励家庭提供劳动实践机会，引导学生参与各种劳动实践；带领学生走进社会场馆开展各类主题教育，组织好研学旅行，磨练学生意志品德，提高沟通合作等人际交往能力。
5.落细落实德育管理。树立管理育人的理念，将德育工作的要求贯穿于学校管理的每一个细节之中。完善管理制度，守住德育工作的底线。加强师德师风建设，通过阳光教师和五佳班主任、五佳搭班老师、五佳好事的评选，党员教师亮身份、我心目中好老师核心词征集、幸福点滴分享、捕捉魅力瞬间等活动，引导广大教师发现幸福、践行幸福、传播幸福。明确学校各个岗位的育人职责与要求，画好全员育人的网格线。细化学生的行为规范，标注好学生道德品质的起跑线。健全面向全体、关注特殊群体的关爱机制，撑好特殊群体的保护伞。
6.不断推进协同育人。继续以“家委会”、“家长学校”、“家长开放日”“亲子公益活动”“智爸慧妈工作室”等形式引导家长积极参与学校管理，开放校园，让家长走进学校。根据每个年级的特点，学生的性格特点，让家长可以学习掌握不同的家庭教育方法，寻找教育契机，与学校共同做好发展学生的工作。结合区域发展、学校工作、学生学情等内容，借助、晓黑板、家理会微信群、公众号等传播学校育人理念及途径，尝试拓展家校互动的新途径。主动对接好共青团、关工委、社区等组织与部门，建立联动机制，搭建育人平台。改善学校的外部教育生态环境，助力学生健康成长。
1.思想保障。加强与提高教职工主动参与学校德育管理的主人翁意识，发动和组织全校教职工认真学习讨论《中小学德育工作指南》实施方案，统一认识，积极落实，深入推进。
2．组织保障。学校成立落实《中小学德育工作指南》实施方案领导小组，负责指南的宣传、学习和实施、检查、评价。校长担任组长，分管德育副校长具体抓落实。
3.资源保障。精心编制实施学校德育工作的经费预算，合理安排年度预算，高效使用资金，提供德育工作必须的场所、设施，配齐相应的教学仪器设备等。积极建设校园绿色网络，开发德育网络资源，加快信息化推进，强化现代技术的保障作用，通过大数据，提升学校管理水平。
4.评估保障。改变德育工作由班主任“单打独斗”的局面，发挥学科教师及家长的德育力量，形成教育合力。优化德育队伍结构，完善教师德育工作评估、监督、考核体系。规范化实施学生综合素质评价，认真开展学生的品德评价，纳入综合素质评价体系，建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，反映学生成长实际状况，为评优评先提供重要的评价依据。
德育教育方案篇十六
为切实加强我校师德师风建设，提升教师职业道德素养，打造一支爱岗敬业、品德高尚、无私奉献、公正廉明的教师队伍，我校将以“学高为师，德高为范，奉献为荣”师德主题教育为契机，进一步全面贯彻党的教育方针，落实国家、省市有关教育的政策法规，全面实施素质教育，坚持以队伍建设为抓手，加强教学工作管理，努力塑造学校教师队伍的新形象，提升办学质量和学校品位。经学校党支部和校委会研究讨论，结合本校的实际情况，现特制定如下实施方案：
本次师德教育活动的主题是：学高为师，德高为范，奉献为荣。
近年来，我校师德师风建设逐步深化，成效明显。但是，在新形势下，师德师风建设也面临一些新情况、新问题和新挑战，为此，开展“学高为师，德高为范，奉献为荣”师德师风主题教育，对推动师德师风建设、解决教师队伍中存在的突出问题和办人民满意教育具有十分重要的意义。本学期，我们开展以“学高为师，德高为范，奉献为荣”为主题的师德师风教育活动有如下几个目的：
组织广大教师重温胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。
通过师德讲座，增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。
大力弘扬艰苦奋斗、务实求真、无私奉献精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，关心学校，关爱学生，自觉抵制社会拜金主义等不良风气的影响，廉洁从教，依法执教，淡泊名利，志存高远，把毕生精力奉献给崇高的教育事业。
2013年9月14日—2014年元月10日。
依据学校党支部和校委会要求，结合我校实际情况，本次主题教育将分“广泛宣传，积极动员”，“周密计划，扎实推进”，“自查自纠，整改提升”，“总结表彰，树立典型”四个阶段进行。
1、召开支部委员会和校委会，布置部署师德师风教育工作，成立师德师风主题教育领导小组。
组长：郑家琳。
副组长：汪贤安、赵小国。
成员：殷大勇、高曼、郑春生、陈裕平、严必文及各班班主任和工会代表。
2、召开全校动员大会，进行师德师风主题教育的全面动员，统一思想认识，努力增强广大教职工参与师德师风教育活动的自觉性和主动性，使广大教师充分认识此次师德主题教育的重要意义。3、学校网站、宣传栏、校园广播等多渠道宣传师德主题教育，营造良好的活动氛围。
（二）周密计划，扎实推进（10月15日--11月30日）1、组织学习，引导提高。
学习是教师提升自我修养的重要途径。学校将认真组织教师的学习活动，鼓励教师利用业余时间多读书、读好书。学校将以学校网站为平台，组织教师参加网上阅读；通过学校网站《教学科研》和《教师之友》栏目，引导教师学习教育教学理论和借鉴他人的教学经验；利用政治学习时间组织教师重温与教育有关的法律法规。
活动期间，每位教师至少要在学校网站上发表一篇反思、经验总结或者教育教学论文，通过网上研讨学习体悟师德的时代要求，特别要引导教师通过学习进一步强化正确的“教育观”、“师生观”，进一步明确“学高为师，德高为范、奉献为荣”的价值取向，同时养成终身学习的良好习惯。2、开展一次讨论活动神追求。
要求各教师就讨论活动写好心得体会材料，11月30日前报送学校师德师风主题教育领导小组。
3、各班出一期以“学高为师，德高为师，奉献为荣”为主题的黑板报，颂扬本班师德高尚、乐于奉献的老师。
4、开展评优评先活动，评选5名最受学生欢迎的教师。学校将在总结大会上对获得先进荣誉称号的老师进行表彰。
活动期间，每位老师要撰写一篇高质量的师德反思材料，学校将召开一次“学高为师，德高为范，奉献为荣”为主题的教师座谈会，通过多种方式自查自纠，促进教师道德水平的整体提升。
1、撰写高质量的师德反思材料。
在深入学习和讨论的基础上，全校教师要对照《中小学教师职业道德规范》，以及“学高为师，德高为范，奉献为荣”的要求，对个人从教以来的师德行为、奉献教育的精神等方面进行反思。反思材料包括主要成绩、存在问题、原因分析、整改方向四个方面。主要成绩要写实，存在问题要找准，原因分析要深刻，整改措施要切实可行。反思材料在12月31日前上报学校师德师风主题教育领导小组。
2、召开以“学高为师，德高为范，奉献为荣”为主题的教师座谈会，对照《中小学教师职业道德规范》，谈体会、查不足、定措施、促提高，帮助广大教师进一步提升对教师职业道德规范的认识，在教育教学实践中更好地教书育人。
3、整改提升。进一步完善教师师德师风考评制度，对教师师德状况进行考评，考评结果与教师的年度考核、工资奖励、职称评聘等挂钩。同时，要严格执行师德师风责任追究制，对违反师德规范的人和事要予以批评教育，情节严重的按相关文件或规定处理。
学校在活动末认真总结此次主题教育成果，充分发掘我校师德先进典型并开展评优工作：
1、评选优秀心得体会、论文。
2、评选5名学生喜爱的老师。
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