一个好的教案不仅要满足学生的知识需求，还要培养学生的思维能力、创新意识和实践能力。教案的编写应该注意提供扩展和巩固的学习活动，以促进学生的进一步发展。这些教案范例涵盖了不同学科和不同年级的教学内容，希望能对大家有所帮助。
小班植树节教案语言活动篇一
1．能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
2．了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。
3．了解保护树木的途径、爱惜树木。
1．请幼儿搜集树的资料或图片。
2．关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。
1、老师朗诵儿歌《留住小鸟》。
3．老师：你喜欢树吗？你为什么喜欢树？你喜欢什么树？
1、老师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。
2、老师请幼儿讨论树的作用、好处。
3、老师介绍植树节的来历，意义，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。
4、老师请幼儿讨论保护树木的办法。
1、老师请一组幼儿把讨论的`保护树木的办法用绘画的形式表现出来。
2、老师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。
小班植树节教案语言活动篇二
1、感知儿歌欢快的节奏，了解儿歌内容。
2、愿意学习儿歌，初步掌握儿歌。
3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。
教具图片：月亮、云朵、星星，遮挡布，音乐《梦幻曲》。
一、引导幼儿玩藏猫猫的游戏，激发其活动兴趣。
1、老师藏，幼儿找。
师：“今天老师要和小朋友们玩藏猫猫的游戏，现在请把你们的小眼睛闭起来，一起数到5，再睁开眼睛找找老师藏在哪里？”（教师用遮挡布挡住自己与幼儿玩，藏两次，每次都要露出脚。）。
师：“你们是怎么找到老师的啊？”
2、幼儿藏，老师找。
（教师把眼睛闭起来慢慢数到5，就去找小朋友们。）。
师：“咦？小朋友们都不见啦，都藏到哪儿呢？我来找找看！”
二、引导幼儿感知理解儿歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
师：“小耳朵听，这后面有说话的声音，是谁藏在里面啊？”教师播放《梦幻曲》，在幼儿的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星，集体共同认识星空。
2、教师边演示边有表情地朗诵儿歌。
师：“我们刚刚玩了藏猫猫的游戏，小月亮也想来玩，小朋友们快把小眼睛闭起来，一起数到5。”（教师把小月亮藏在云朵后，露出小脚。）。
师：“小月亮藏到哪里了？你是怎么发现的啊？”
师：“小朋友们真棒！下面我们竖起小耳朵一起来仔细听听小月亮师怎么玩藏猫猫游戏的？”（教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。）。
3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
师：“儿歌念完了，小朋友们有没有听清楚是谁在天上飘呀飘啊？小月亮藏在哪里？小月亮的脚藏起来了吗？谁在眨眼笑啊？我们一起来学一学、做一做眨眼笑的动作。”
4、集体学习儿歌《藏猫猫》。
师：“现在请小朋友们看着图片宝宝，一起跟着老师来念一念这首儿歌。”
师：“小朋友们真能干！这次我们用好听的声音再来念一遍。”
师：“小朋友们真棒！来，表扬一下自己！嘿！嘿！我真棒！”
三、《藏猫猫》游戏表演。
1、教师带领幼儿一起表演儿歌内容：小月亮飘呀飘（挥动手臂），找块云朵藏猫猫（双手向前推开后遮住脸），藏着头（抱头低下），露着脚（双脚小踩步），逗得星星眨眼笑（双手在眼睛旁边作眨眼状）。
2、师：“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫的游戏玩累了，它们现在要休息了，我们小朋友们烨闭上眼睛、听着音乐休息一会吧！”（教师再次播放音乐《梦幻曲》，师幼共同进入安静的状态。）。
小月亮飘呀飘，
找块云朵藏猫猫，
藏着头，露着脚，
逗得星星眨眼笑。
小班植树节教案语言活动篇三
1 、通过观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，初步体会做一位快乐的小朋友和拥有家庭的幸福情感。（重点）
2 、在说说、做做的过程中，尝试运用“我喜欢……”的句式进行讲述。（难点）
活动准备：ppt
一、认识书中的主要人物小袋袋，观察、阅读小袋袋喜欢做的事情。
1、出示"小袋袋"图片，激发幼儿的阅读兴趣。
师：孩子们，今天我请来了一位新朋友，名叫小袋袋，大家给他打个招呼吧？
师：小袋袋很可爱，小袋袋最喜欢做很多事情，我们来看看吧！
二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋扮鬼脸、玩泥巴、扮大树等画面内容。
1、阅读画面一：玩泥巴
师：看，小袋袋在玩什么呢？
幼：玩泥巴。
师：小袋袋哪里有泥巴呀？
幼：头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。（教师动作提示）
师：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？
师：我们一起来学一学小袋袋的样子吧。
小结：小袋袋喜欢玩泥巴头上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真开心。
我们一起来说一说：小袋袋喜欢玩泥巴……
2、阅读画面二：扮鬼脸
师：你们为什么笑呀？小袋袋在干什么呀？
幼：吐舌头、鼻子这样（幼儿做顶鼻子）、像魔鬼一样（扮鬼脸）……
师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵。
我们来学一学，给旁边的小朋友看一看吧！给后面辛苦的老师们做个鬼脸让他们笑一笑吧！
小结：小袋袋喜欢扮鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩……
我们一起来说一说：小袋袋喜欢扮鬼脸。
3、阅读画面三：扮大树
师：你们看小动物们在干什么呀？
幼：小兔在跳、小乌龟在爬……
师：小袋袋在干什么呀？
师：我们来学一学小袋袋的样子吧！做一做木头人的游戏。
小结：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。
我们一起来说一说：小袋袋喜欢扮大树……
4、阅读画面四：捉迷藏
师：小袋袋在干什么呀？（教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。）
师：谁躲起来了？谁在找它？
师：我们一起来做一做小袋袋缩成一团的样子。玩一玩捉迷藏的游戏。
小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。
我们一起来说一说：小袋袋喜欢玩捉迷藏。
5、阅读画面五和六：回家
师：玩了一天了，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋呀？
小结：小袋袋喜欢扑到妈妈的怀里，那里又安全又温暖。孩子们我们每天都在幼儿园生活也是特别的快乐，都有一位爱自己的爸爸妈妈，所以我们是一群开心、快乐、幸福的孩子。
我们一起来说一说：小袋袋喜欢躺在妈妈的怀里……
完整观看ppt，再次感知绘本内容，师：我们再来看一遍故事吧！
四、运用"我喜欢……"的句式，结合生活经验进行讲述。
师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多的事情。小朋友喜欢做什么呢？
幼：……
师：那我们一起去外面玩你们最喜欢的游戏吧！
小班植树节教案语言活动篇四
迎春花一般是春节开的最早的一种小花，花色呈黄色，以前在自己的家乡早早的就能看到盛开的迎春花，一片一片的，不管是近看还是远观都是不错的一处风景，若是家长们有时间的话不防多去郊外走走！
1、使幼儿知道迎春花的形状、颜色及名称的含义。
2、发展幼儿的观察力。
3、培养幼儿对自然界的兴趣，教育幼儿爱护花朵。
几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝；迎春花的挂图。
1、利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字，启发幼儿说出其名称含义。
2、观察实物，利用多种感官感知和体验迎春花。
3、讨论：迎春花的颜色、形状及与人们生活的关系。
4、幼儿欣赏教师朗诵儿歌“迎春花”并讨论：如何爱护花朵。
5、到室外观察迎春花。
小班植树节教案语言活动篇五
1、理解儿歌内容，学习有表情、有节奏地朗诵儿歌。
2、在朗诵儿歌事发准字音：早、爬、窗；丰富词汇：睡懒觉、瞧一瞧、咪咪笑。
3、教育幼儿早睡早起锻炼身体，不睡懒觉。
1、室内、室外的背景图一张（室内有一扇窗子，一张床；室外是院子的场景）。
2、可移动的太阳公公和做操的小朋友。
一、出示太阳公公。
（正反两面的表情、神态不同，一面是睁大眼睛瞧的神态，另一面是咪咪笑的表情）教师：太阳公公是什么表情？引导幼儿学一学太阳公公的神态和表情，理解学习词汇：瞧一瞧、咪咪笑。
教师：太阳公公瞧见了什么？它为什么这样高兴？启发幼儿充分想象。
二、教师朗诵儿歌，请幼儿欣赏。
三、出示背景图，教师边演示教具边朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。
四、幼儿学习儿歌。
读准字音：早、爬、窗等，引导幼儿用动作表情加深对"睡懒觉"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"词汇的理解。
五、师幼、男女对答的方式朗诵儿歌。
六、讨论：
太阳公公为什么对宝宝咪咪笑？你喜欢儿歌里的宝宝吗？为什么?
小班植树节教案语言活动篇六
１、理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力。
２、能根据诗歌的含义创编简单的声势动作。
３、能用自己的语言仿照诗歌，进行创编。
４、认读重点字词：微笑，写，特别，漂亮，花朵，充满。
诗歌读本人手一册，小字卡。
一、预备活动。
１、师幼互相问候。
２、幼儿有序取书或教师发书。
二、感知理解活动。
１、说一说（歌声与微笑里唱了些什么？）。
３、幼儿自主阅读。（教师提醒幼儿主题阅读常规，一边轻声读，一边用右手食指进行划读）。
阅读完后幼儿有序收书。
４、看图进行讲述。
（１）是什么让脸显得特别漂亮？好像什么？教师出示相应大字卡：微笑·写·特别·漂亮·花朵。
（２）是什么让心里充满欢喜？又好像什么？出示大字卡“充满”
（３）怎样把微笑留住？（引导幼儿理解微笑让人觉得很舒服，很漂亮，心里开心才会有微笑，大家要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情。
三、游戏活动。
１，游戏：敲敲门。
教师将大字卡有图的那面粘贴在黑板上，让幼儿看看藏这的生字娃娃叫什么。一幼儿上台，做敲门的动作，口中说，咚咚咚！其他小朋友问：里面住这谁？上台的小朋友将卡片反过来，认出后大声读“里面住着”微笑“众小朋友：对对对，里面住着”微笑“（或：错错错，请你再认认）。
四、结束活动。
教师播放音乐，交流小结，幼儿整理自己的物品。
小班植树节教案语言活动篇七
1、通过铲沙，拍沙等动作，促进幼儿上肢动作的发展。
2、培养幼儿初步的环保意识。
3、在玩沙中让幼儿自由结伴，培养幼儿合作游戏的能力。重点:目标1难点:想出各种办法堆沙山。准备:l、幼儿每人一顶帽子，一双拖鞋。
玩沙工具。
(铲子、小桶)。
第每人自制插塑小树若干。
(一)引题。
1、师讲故事:小鸟住在树木林里很快活……，后来树林被人砍光了。
2、提问:树被砍完了，小鸟能生活在树林里吗?
3、激发幼儿再造树林的愿望。
(二)交待玩沙要求。
1、使用铲子要小心，顾前又顾后，铲子别举太高，以免沙子扬起，落到小朋友身上。
2、沙子若丢入眼睛中，不要用手揉，要请老师帮忙。
3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。
(三)幼儿玩沙，教师指导。
1、鼓励幼儿自由结伴，用不同的工具玩。
2、想出各种堆沙山的办法，如铲沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得紧紧的，不会塌下来。
3、在造好的山上种树木，变成树林。
(四)结束部分。
1、表扬幼儿的造树林行为，体验为小鸟做好事的自豪情感。
2、整理衣着回教室。
小班植树节教案语言活动篇八
1.引导幼儿观察形形色色的树种，了解树的名称、形态、特点、生长规律等。
2.进一步增进幼儿对树的认识，理解人与树的内在联系。
3.通过对树的认识和探究，激发幼儿爱树、护树的情感，培养其环保意识。
1、每个级部制作活动宣传版面:如小班“我和小树同成长”;中班“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园”;大班“幼儿园社区齐携手，多片绿叶多份温馨”。
2、浇树种树用的水桶铁锹等植树工具。
3、树苗若干。
分级部开展不同主题的植树节活动。
1.幼幼班、低幼班:家园活动主题“我和小树同成长”
(1)学一学关于保护小树的童谣。
(2)播撒一片绿色让世界更美丽。
流程:给校园内的树浇水、松土、修枝――给树挂牌，与小树合影，小树比比高――和“树姐姐”(扮演)做游戏。
2.中幼班家园活动主题“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园”。
流程:在幼儿园种植园地，和家长一起种植小树――挂牌合影(写上种植人及名称如“爱心树”“心愿树”“成长树”等。
3.高幼班家园活动主题“幼儿园社区齐携手，多片绿叶多份温馨”。
活动一:你我同行，爱护千万树
流程:幼儿在家长护送下到玉带河认养爱心树。以家庭为单位，每个家庭可认养一棵“爱心树”，在树干上挂上“爱心卡”。每个家庭可以在“爱心卡”上写上:姓名、为树取得名字、对玉带河的美好愿望等。家庭成员与所认养的爱心树合影。每个家庭为认养的爱心树松土、浇水。
活动二:绿化植物知多少
老师和孩子一起调查了解幼儿园和幼儿园周围有多少种绿化植物，并摄影或记录，了解这些植物的生长特性以及与之相关的一些问题。
小班植树节教案语言活动篇九
1.理解故事内容，感知傻小熊热情、讲信用的形象。
2.通过看图讲述和讨论活动，丰富相关词汇，增长种植萝卜的经验。
3.积极参与讲述和讨论活动。
4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
1.教学挂图：《傻小熊种萝卜》。
2.语言磁带，录音机。
(一)出示萝卜图片(只出示上面的叶子，下面的萝卜遮住)。
2.师：现在我们一起到图片中中去寻找答案。
(二)逐页看图讲述，理解故事的主要情节。
教师逐个出示图片，引导幼儿分段理解故事内容。
(1)出示图片3，师：小熊拾到一包种子，它做了什么?(……讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋)师：我们一起来学学“撒”的动作。
师：种子撒在地里之后，这些小苗又是怎么长出来的呢?我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。(丰富词汇：嫩嫩的)教师：小熊知道自己种的是什么种子吗?(不知道)你从哪里看出来的?(挠头、头上有问号……)。
(2)出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。
师：现在小熊知道那是什么种子吗?什么种子呀?谁告诉他的呢?多久能吃到萝卜了呢?
师：小熊知道自己种了一大片萝卜之后，它的心情怎么样?你从哪里看出来的?那它接下来会怎么做呢?我们一起来看一看。
(3)出示图片四(讲到请朋友两个月后来吃萝卜)。
师：小熊在做什么?你觉得它会在信里写些什么呢?(感知小熊热情的性格)。
(4)出示图片五(讲到说话得算数啊)。
师：我们一起来看看小熊是怎么做的?
(5)出示图片六(讲到系在了萝卜的叶子上)。
(6)出示图片七(讲到……都笑了)。
师：那小熊种的.萝卜在哪里?(请个别幼儿讲述)教师小结：大家知道萝卜应该长在泥土里的，觉得小熊很傻，都笑了。
(7)出示图片八(讲到萝卜原来是长在地下的啊)，教师：小动物们在干什么?
师：这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。
师：小熊看到大萝卜说了句什么话?
教师：想一想，小熊看到这么多的萝卜，它的心里感觉怎么样?
启发幼儿运用“开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶”等词汇，表达小熊的心情。
(三)看图完整欣赏故事。
教师按故事情节完整地讲述故事。
(四)结合幼儿的生活经验，讨论对故事中小熊的看法。
1.师：你喜欢小熊吗?为什么?
2.教师小结：小熊勤劳、热情、讲信用是好的，我们要向它学习，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向别人请教，还做出了可笑的事情，这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教，就一定能变成一只聪明的小熊。
(五)丰富幼儿的知识经验。
师：看图说说，傻小熊种了什么?哪些蔬菜是长在地下的?(出示图片土豆、番薯、洋葱、花生……)。
师：小朋友，你还认识哪些植物?它们生长在哪里?
1.区域活动：在科学区中提供生长在不同地方的植物，让幼儿进行分类，匹配活动，如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。
2.家园共育：家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料，带到幼儿园来和同伴一起分享。
童话：傻小熊种萝卜。
小傻熊拾到一包种子，他把种子撒在门前的空地上，一场春雨过后，嫩嫩的小苗钻出来，在风中摇摆着绿色的小脑袋。
有一天，小狐狸从小傻熊门前经过，他羡慕地说：“小傻熊，你有一个好大的萝卜园呀，两个月以后，你就有吃不完的萝卜啦!”小傻熊真开心：原来，我种了这么一大片萝卜呀，小傻熊给每一个朋友写了一封信，告诉他们自己有一个萝卜园，请他们两个月后来吃萝卜。
两个月过去了，小傻熊的萝卜园里连一个萝卜也没长出来。小傻熊急坏了，怎么能说话不算数呀?小傻熊跑到蔬菜店，买回一大堆萝卜，有红萝卜、白萝卜、胡萝卜，然后一个一个地用细线系在萝卜的叶子上。
朋友们来了，看着那花花绿绿的萝卜园，都笑了。朋友们一起拔萝卜，从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜，就像一群胖娃娃。
小傻熊又惊讶又欢喜：啊，萝卜原来是长在地下呀!
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
小班植树节教案语言活动篇十
1．能根据已有经验，随着画面中的局部变化进行猜测并表达。
2．喜欢参与活动，体验活动的情趣。
1、可以操作、变化的“大熊山”背景图一幅。
2、小老鼠、大熊剪影。
（一）出示老鼠，引发兴趣。
（教师取出侧面小老鼠问幼儿）。
提问：这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?
（二）幼儿经验与故事情节互动。
1、演示活动教具（出现小部分“熊”），引发猜测。
关键性提问：“可爱的、快乐地小老鼠来到草地上，玩着玩着，咦——小老鼠在草地上看到了什么?”
2、追问，幼儿联系生活经验。
“哦，如果你的眼前也出现了那么有趣的东西，你会怎样?”
3、演示活动教具（将大熊的身体拉上来一点），继续引发想象。
关键性提问：你们喜欢探险，真勇敢。小老鼠和你们一样，也想过去看看。走着走着，小老鼠发现它看到的东西变了，变得大一点了，变成了——？（幼儿想象）。
4、预设提问：如果是××，小老鼠可能会怎么做？（说什么？）。
5、演示教具（将大熊的身体逐渐显露出来），
师：小老鼠又走近些，结果发现它看见的是——（一只熊）。
6、互动交流：
没有想到吧，小老鼠刚才看到的是熊身体的哪一部分?
熊背拱起来的时候是什么样的?（可以模仿）。
师：（很小声地）嘘，这只熊正在做什么?（正在睡觉）你从哪里看出来的?
7、引发幼儿根据进一步联想：
师：小老鼠发现草地上睡着熊，它会怎么做呢?
（逃走／它爬上去睡在熊身上／它会绕过去，从熊身边走开。）。
8、师续讲故事最后部分：大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。
（三）完整欣赏故事《大熊山》。
1、完整欣赏前向幼儿提出：一边听一边给故事想个名字。
2、鼓励幼儿的表现。
小班植树节教案语言活动篇十一
1、学习诗歌，感受交朋友的快乐。
2、理解诗歌内容，能用动作表达诗歌内容。
3、初步接触重点字词：招招手、点点头、眨眨眼、慢慢走。
1、知识经验准备。
有观察过白云的经历，会玩音乐游戏《碰一碰》。
2、物质准备。
挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡。
一、预备活动。
1、师幼互相问候，走线，线上活动。边走边唱歌曲《碰一碰》。
2、幼儿有序取书。
二、感知理解活动。
1、观察与讨论。
教师出示收集来的图片，幼儿观察、猜测，根据提问自主讨论。
提问：你看到了什么？他们会做些什么？他们为什么有这么做？
2、教师出示挂图，请幼儿观察、猜想。
你发现了什么？白云和娃娃是怎样交朋友的？
3、教师播放音带，幼儿听录音欣赏诗歌。
4、幼儿自主阅读，教师分组指导。
鼓励幼儿自由看图说话，阅读完毕，幼儿有序收书。
5、师幼共同讲述。
教师一边朗读诗歌一边出示相应的大字卡：招招手、点点头、眨眨眼、慢慢走。
三、游戏活动。
游戏：我做你找。
教师分别作“招招手”、“点点头”、“眨眨眼”、“慢慢走”的动作，请幼儿找出相应的`小字卡。游戏反复进行，也可以要教师出事大字卡，幼儿做相应的动作。
四、体验活动。
1、教师朗读诗歌，幼儿一边看挂图一边小声跟读。
2、教师播放录音，幼儿看书划指跟读。
五、结束活动。
针对活动情况教师简单小结，幼儿有序整理自己的物品。
小班植树节教案语言活动篇十二
1、欣赏散文诗，学说散文诗中的重复句段。
2、感受散文诗中的优美词语。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、萌发对文学作品的兴趣。
图片若干。
一、导入(引出主题)。
引导语：(出示图1)树林里有一条小溪，一只浣熊来到溪边。
二、欣赏故事。
引导语：浣熊问小溪："小溪水，你们向前流，流到哪儿去啊?"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我们好朋友……"。
提问：浣熊在树林里遇到了什么?浣熊是怎么问小溪水的?小溪水又是怎么回答的?
小结：小溪水，向前流，流到哪儿去?叮叮咚咚向前流，去找我们的`好朋友。
提问：小溪水的好朋友会是谁呢?为什么?(幼儿间交流讨论)。
引导语：浣熊想了又想，决定跟着小溪水走，走啊走，又看到了一条小溪水，两条小溪水在一起。
提问：小溪水，手拉手，水越积越多，变成了什么?
小结：小溪水，手拉手，变成一条小河。
(出示图3)引导语：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的汗水。小河水哗啦哗啦地冲着浣熊，浣熊真凉快呀。
提问：浣熊会怎么问小河水呢?小河水会怎么回答呢?
小结：小河水，向前流，流到哪儿去?哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。
提问：小河水，手拉手，水越积越多，变成什么呢?
小结：小溪水，手拉手，变成一条大河。
(出示图4)引导语：大河水继续向前流。
提问：大河水向前流会发出什么样的声音呢?谁来说说浣熊和大河水的对话呢?(幼儿分组尝试)。
小结：大河水，向前流，流到哪儿去?空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。
提问：大江水向前流会发出什么样的声音呢?谁来说说浣熊和大江水的对话呢?(幼儿个别尝试)。
小结：大江水，向前流，流到哪儿去?哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一个大海洋。
总结：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它们都要去找朋友，手拉手，变成大海洋。
三、完整欣赏散文诗。
小溪水，向前流，流到哪儿去?
叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。小溪水，手拉手，变成一条小河。
小河水，向前流，流到哪儿去?
哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。小河水，手拉手，变成一条大河。
大河水，向前流，流到哪儿去?
空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。
大江水，向前流，流到哪儿去?
哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一条大海洋。
四、对话诗《浣熊和小溪》。
幼儿分组进行对话诗，感受散文诗中的优美词语。
《浣熊与小溪》是首很美妙的散文，散文中清晰的语言体现了大自然的和谐与美妙。本次活动是集语言习行与科学探索于一体的综合性活动有故事、游戏、识字、仿编、探究寻找。幼儿在整个活动中都是非常积极主动的，对对话诗充满了兴趣。同时我也深深感到教育的契机无时不在，关键在于我们如何去捕捉和把握，活动的效果取决于我们深入思考和有效的组织。
小班植树节教案语言活动篇十三
闽南语承载着丰富厚重的闽南文化，是闽南文化之根。小班的幼儿正处于语言发展的关键期。随着“闽南文化进校园”教育工作的开展，许多优秀的闽南童谣，内容想象丰富，能够激发幼儿浓厚学习兴趣，我们将其作为教材纳入课程。借助闽南童谣教学活动，有益于幼儿学会普通话和闽南话。闽南童谣《老鼠仔》语韵朗朗上口，内容浅显易懂，语言诙谐有趣，我拟采用具有闽南民俗文化特色的木偶（玩偶）表演作为主要教学手段，帮助幼儿在理解的基础上学习该文学作品。语言教育本身就承载着传递文化的使命。木偶（玩偶）表演与闽南童谣，手段与内容之间相辅相成、桴鼓相应，弥漫着浓厚的乡土文化气息，试图从学习一首闽南童谣入手，萌发幼儿对闽南语的兴趣和喜欢。
活动目标：
1.初步理解闽南童谣《老鼠仔》的内容，能跟随老师一起朗读。
2.感受闽南童谣《老鼠仔》诙谐有趣的特点。
活动准备：
1.知识经验准备：初步了解童谣中相关角色的闽南语词汇。
2.物质准备：老鼠玩偶1只；《摇篮曲》音乐；响板1副。
3.环境创设：创设场景“夜晚的古厝”。
活动过程：
（一）故事引入，了解童谣的主要内容。
教师播放摇篮曲，并借助情境创设和演示玩偶讲述故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容，为学习儿歌作铺垫。
（二）结合表演，理解闽南童谣的内容。
1.教师完整朗诵童谣，启发幼儿猜猜学学“闽南童谣里说的是谁？它的名称是什么”。
2.借助玩偶表演再次朗诵童谣，引导幼儿理解童谣的主要内容，并帮助幼儿理解并学说闽南语词汇“人人、眠、呣睏”等。
3.结合情景表演，引导幼儿感受童谣诙谐有趣的特点，教师鼓励幼儿用动作表现老鼠“骚骚动”、“钻壁孔”等有趣的动态。
4.教师结合闽南语的发音、童谣内容等，对童谣的诙谐有趣特点进行小结。
（三）多种形式，学习朗读闽南童谣。
1.结合动作表演帮助幼儿逐句学念，指导幼儿发准闽南语“钻壁孔”、“骚骚动”、“抓”等语音。
2.教师打响板，引导幼儿合着节奏朗读童谣，感受童谣的语言韵律特点。
3.以游戏的`形式，引导幼儿边朗读童谣边用简单的动作表现童谣中小老鼠的动态。
4.教师围绕幼儿发音的正确与否、朗读情趣的表现情况等内容进行小结。
活动延伸：
1.在家园联系栏中提供闽南童谣《老鼠仔》等内容，指导家长和幼儿一起朗读闽南童谣。
2.在区域中提供相应的木偶，引导幼儿边念童谣边用指偶进行表演，感受朗读闽南童谣的乐趣。
《老鼠仔》是一首诙谐幽默、充满童趣的闽南童谣，本活动中教师主要借助木偶形式为教学手段，开展语言教育活动。幼儿欣赏木偶情境表演，木偶表演情景让幼儿感知闽南童谣所表现的风趣，倾听闽南童谣，借助木偶演示学念闽南童谣，过程中引发了我几点思考：
（一）木偶情境表演形象生动地帮助幼儿理解童谣。
用生动有趣的木偶表演，让幼儿感受到木偶情境表演的趣味性同时，更能将闽南童谣诙谐有趣的内容和地方文化特有的韵味表现得更加淋漓尽致，把闽南童谣形象具体的展现在幼儿眼前。木偶情境表演对童谣的展现形式，远比单调的图片或者讲解更生动直观，富有动感，帮助幼儿很好地理解童谣的内容。
（二）木偶演示激发幼儿主动学童谣的积极性。
在活动中幼儿看着木偶情境表演，都不禁跟着哼念起闽南童谣来。木偶情境表演和闽南童谣都具有贴近生活、富有情趣、符合幼儿的身心发展的特点。木偶的表演能够刺激幼儿的思维，激发其想象，形象地表现闽南童谣，引起他们的共鸣，易于产生较理想的教学效果。教师根据闽南童谣为素材，创编木偶情境表演剧本，并在活动中现场演示表演开展闽南童谣课程。木偶表演深深地吸引住幼儿，也引发了幼儿对木偶表演中所演所说的闽南童谣产生浓厚的学习兴趣，促使幼儿主动地学念童谣。
（三）木偶操作有益于促进有效的师幼互动。
活动中教师通过操作木偶实物，引导幼儿学习重点发音；用木偶表演肯定幼儿的学习表现；借助实物木偶表演，启发幼儿通过模仿木偶用肢体动作表现自己对童谣的理解，进一步帮助幼儿深入全面的感知童谣特性、理解童谣、学习童谣等，都体现了以木偶为媒介对师幼互动的积极影响。木偶表演让教师与幼儿的交流更富有“童趣”，让教师在活动中的引导变得不在枯燥生硬，而是有趣自然。
（四）木偶种类切合幼儿年龄特点提高木偶教学形式的实效。
考虑小班幼儿的年龄特点，本活动在多种木偶种类中选择提线玩偶，实施木偶教学形式。提线玩偶能在地面表演，在活动中与幼儿的实际距离更亲近，提线玩偶更形象逼真，在活动中是的木偶教育形式在心理上更贴近幼儿，让幼儿在观看中产生真实感。选择提线玩偶操作形式较杖偶、布袋偶等木偶更适合小年龄的幼儿，从而也更能形象地表现童谣内容，吸引小班幼儿的注意力，提高木偶教育形式在活动中的实效。
小班植树节教案语言活动篇十四
活动目标：
1、为幼儿创造想说、敢说的机会，鼓励幼儿敢于表达。
2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子。活动准备：
1、物质准备：教具一套、录音机、故事磁带等。
2、经验准备：幼儿有坐车的经验，知道车上有开车的司机，坐车可以去很多地方。活动过程：
1、和幼儿一起玩汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性。
2、询问小朋友你刚才开的什么车？还知道什么车？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、看图听故事《我要上车》，了解故事基本内容。
4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式，让幼儿试着跟读故事中重要的对话：“司机你好，我要上车。”
5、玩游戏《我要上车》。教师当司机，幼儿问好后上车。
6、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提问：“你坐车要上哪儿去呀？”
7、教师带幼儿听着音乐，玩开汽车游戏离开教室。
反思：纲要中语言的内容与要求：创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，养成幼儿注意倾听的习惯。发展语言理解能力、礼貌用语，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。本节课目标是：
1、为幼创造想说、敢说的机会，鼓励幼儿敢于表达。
2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子。在活动过程中，先和幼儿一起玩开汽车游戏，调动幼儿参与活动的`积极性，通过老师询问你开的什么车？拓展了孩子的思维，丰富了孩子的语言表达，增加了对车的认识，通过故事《我要上车》让孩子试着跟读故事中重复的对话：“司机你好，我要上车。”《玩游戏》鼓励幼儿大胆表达自己的想法“坐车要到哪儿去？”
小班植树节教案语言活动篇十五
通过《儿童情景快速识字》六步教学法，让幼儿在短时间内快速掌握“软硬、这那、天空、太阳、月亮”等汉字。
教师用图及大字卡一套，游戏用卡若干套（以班级人数为准），“大灰狼”和“小白兔”头饰若干。
1、出示图卡，教师通过（出去玩）的情景串讲，让幼儿了解字意及对字型结构的初步认识。情景串讲的内容为：
“格格和小朋友一起去玩，他们看见“这”边有小花，‘那’边有石头，石头很‘硬’，小花很‘软’‘天空’中有‘太阳’，他们玩了很久，发现天黑了，‘月亮’出来了，于是回家了。”
2、跟读：
1）集体读：按顺序集体跟读，教师纠正幼儿错误的字音。
2）抽读：教师打乱顺序让幼儿读出字音。
3）个别读：让个别幼儿快速读出正确的字词，对读错字词的幼儿教师进行个别辅导或让其他幼儿参与纠正。
3、词语对应：
教师将图卡和字卡展示在黑板上，请幼儿将其字词卡从黑板上取下辨认后再将词卡送回黑板上相应的图卡处，此活动内容反复多遍进行。
4、游戏《大灰狼和小白兔》。
教师戴灰狼的头饰扮演“大灰狼”，幼儿戴小白兔头饰扮演“小白兔”。指定班级某处空旷的地方为游戏地点，游戏开始时，教师说“大灰狼饿了来吃小白兔了，我数一、二、三，数到三的时候被大灰狼捉到的小白兔就要念出词宝宝的名称”。教师做大灰狼凶狠的样子“捉”幼儿，并让幼儿念出教师手上拿的词卡的名称，答对可让幼儿再进行游戏，如答错教师进行纠正后再让幼儿进行游戏。
5、整体认读，让幼儿对字型结构进行巩固并形成深刻的印象。
6、结束活动。
小班植树节教案语言活动篇十六
3、熟悉幼儿园，萌发幼儿热爱幼儿园的情感。
能用自己简短的语言讲述图片中的主要内容。
物质准备：图片若干（幼儿在园内各处活动·游戏的图片）。
经验准备：参观过幼儿园，对幼儿园环境有一定了解。
一、教师出示一张图片，引导讲述，引起幼儿兴趣。
（这张图片上有什么？谁在做什么？这是哪里？）。
二、幼儿讲述。
1、教师继续出示图片，利用这三个问题请个别幼儿在集体面前讲述自己在图片里看见的.内容，教师适时帮助，指导幼儿用简短的语言进行讲述。
2、将剩下的图片发给幼儿，请幼儿两两结伴，互相说一说自己的图片上有什么，有谁在做什么，这是哪里。
3、教师小结，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情。
三、结束。
请幼儿将图片带回家和家长分享，用学到的语言技巧讲述图片内容给家长听。
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