在教学过程中,教案起到了重要的指导作用,能够提高教学效果。教案中的教学资源和教具选择应该与教学内容相匹配。教案范文的分享可以促进教师之间的共同进步和成长。
幼儿园中班小老鼠和泡泡糖教案篇一
1.知道泡泡糖吃完后应该放到哪里,增强环保意识。
2.创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作,提高动作的表现力。
3.学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作,大胆表演律动。
4.乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
5.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
重点:能够大胆合拍地表演律动动作。
难点:引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。
律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。
一.导入:
创设游戏化情境,幼儿跟随音乐做热身律动。
二.展开:
教师有声有色地讲述音乐情节中得故事,使幼儿对音乐内容有所感知与了解。
有一只小老鼠,在妈妈睡午觉的时候,悄悄地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧,跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖,于是赶紧用手去拽,呀!泡泡糖又黏到了手上,它用另一只手去拽,又黏到了另一只手上,拽来拽去,泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时,一只猫冲了过来,小老鼠像个球似的滚回了家去了。
2.引导幼儿探索表现小老鼠的动作。
(1)师:小老鼠跑出去玩,它是怎么跑的呀?
引导幼儿一边说,一边在座位上做动作。
(2)提问:小老鼠跑到草地上玩,它踩到了什么?
泡泡糖小朋友都吃过,泡泡糖是很粘的,它要是粘在了身上,可是不容易弄下来的,小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的?我们一起来学一学。
引导幼儿一边说,一边做动作。
4.幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作。
教师及时指导,引导幼儿夸张的把动作表现出来。
5.请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。
师:老师手上也粘到了一个泡泡糖,谁想来和老师一起玩一玩?
6.幼儿分组练习动作。
幼儿之间合作做动作,教师巡回指导,帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。
7.播放音乐,引导幼儿初步感受音乐。
师:现在请小朋友听一段音乐,这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事,请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。
8.跟随音乐,师幼共同表演音乐游戏。
(1)第一遍:幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼儿跟随音乐的节拍,并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。
(2)第二遍:教师提醒幼儿在游戏中注意,泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。
如:胳膊上、腿上、脚上、脸上。
(3)第三遍:教师一边放音乐,一边讲故事,并加上猫咪冲出来的情节,增加活动的趣味性。猫咪出现后,教师带领幼儿连忙跑回家。
1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖?”(环保教育)。
2、“吃完泡泡糖以后,应该怎么做才对呢?”
组织幼儿共同讨论:小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了,那我们吃完了泡泡糖应该放到哪里呢?对幼儿进行环保教育,结束活动。
活动中,教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性,让幼儿直观地了解了游戏的内容,以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧,有效地引导幼儿理解动作,以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景,玩的不亦乐乎,特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力,这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体,有针对性的教学,对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。
游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式,是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。
自然界中人与动物的关系是非常亲密的,虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物,但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑,深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动。另外,泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一,对于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解,所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活,使幼儿的创编表现更自然、丰富,发展幼儿的音乐表现力。
泡泡糖既好吃,又可以吹泡泡玩,深受孩子们的喜爱。泡泡糖发明于1928年,上世纪90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。
幼儿园中班小老鼠和泡泡糖教案篇二
韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程,对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力,积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇,享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的"色彩"。
游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式,是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力,其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧,是反映幼儿心灵的窗户。
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体,引导幼儿在游戏中做韵律,在韵律中玩游戏,愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。
1.把握教材,合理改编。
乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、ab结构,a段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点,b段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张,与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。但两段乐曲长度略显短促,于是我将a段和b段的音乐做了适当的延长,并在两段乐曲中间增加了一个"掉落"的音效,缓解了从a段乐曲转到b段乐曲时紧张、突兀的感觉,为幼儿随音乐表现小老鼠的音乐形象做了必要的准备。
2.改编童谣,巧妙铺垫。
幼儿对《小老鼠上灯台》这首经典童谣耳熟能详,教师提取其中主要内容巧妙地将它和a段乐曲的节奏相吻合,既能激发幼儿的学习参与兴趣,又降低了幼儿学习节奏的难度,对小老鼠走和张望的节奏合拍也做了铺垫。
3.剖析要点,抓住神韵。
为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作,教师紧紧抓住"轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳"等动作要点,引导幼儿讨论剖析,帮助幼儿理解并进行表现,达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中,幼儿对九拍的节奏不容易掌握,教师及时借助声势的引导,帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。
4.由慢到快,循序渐进。
为了落实走、看这两个重点动作的合拍,教师采用由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进,循序渐进,步步递进地将节奏、乐曲、动作融为一体。
5.游戏中韵律,韵律中游戏。
无论是乐曲的音乐形象,还是乐曲本身,都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥,教师将游戏自然融入,在游戏中完成韵律动作的合拍,在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。隐藏的猫和大松紧带的巧妙运用,更为提高游戏的趣味性增添了重要一笔,也为幼儿保持长久的游戏兴趣埋下了伏笔。
1.能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作。
2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱;经改编、剪辑的`音乐、音效;松紧带一条。
能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作;尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。
1、说唱童谣,游戏导入,初步渗透a段乐曲的节奏。
2、设置情景,引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作,并进行合拍练习。
(1)引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。
"小老鼠最喜欢上灯台偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花猫,小老鼠在上灯台的时候应该怎样走?"。
"小老鼠只是悄悄走不行,还得边走边看,应该怎么看?看哪里?"。
小结:小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,还要上下、左右、前后四处看一看,才不会被大花猫发现。
(2)带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。
(3)由声势练习自然过渡到乐曲跟进,完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。
(1)播放"掉落"声音,引导幼儿讨论、猜想:
"这是什么声音?"。
"小老鼠正在上灯台偷油吃,可能会发生什么事情?"(鼓励幼儿大胆猜测)。
小结:原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上,这是大花猫设的一计,小老鼠真的中计了。
(2)引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
讨论:"泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?"。
"怎样把泡泡糖快点从身上拉下来?"。
小结:拉泡泡糖时,胳膊硬硬的,拳头攥得紧紧的,眼睛、嘴巴、身体都要用力。
4、播放完整的乐曲,引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。
5、指导幼儿在乐曲的伴奏下玩"小老鼠和泡泡糖"的游戏,尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。
6、增加"大花猫"角色,韵律中玩游戏,在放松和愉悦中结束活动。
2、教学过程中,启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作,发展音乐表现力。
3、发散幼儿思维,拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便,要爱护我们的环境。
4、教学过程中的不足在于没能利用多媒体教学模式,这样课堂内容不够绘声绘色,感染力不足,今后在这方便还得加强研究,实践。
幼儿园中班小老鼠和泡泡糖教案篇三
1、在理解音乐的基础上,能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。
2、敢于大胆想象、表现,体验参与游戏的乐趣。
3、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4、增强思维的灵活性。
1、音乐《小老鼠和泡泡糖》
2、有玩泡泡糖的经验,对泡泡糖的粘性有感性认识。
一、故事导入
通过教师讲述自编故事《小老鼠偷油历险记》激发幼儿对表演的兴趣,帮助幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎么走,他的表情是什么样的,并请幼儿尝试表演。
二、引导幼儿欣赏第一段音乐,感受小老鼠偷东西时的动作和神态
1、教师边有节奏的说儿歌《小老鼠上灯台》边做小老鼠走路的动作和神态,为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。
2、倾听分析第一段音乐,边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态,帮助幼儿理解音乐。
3、教师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。
4、师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。
三、引导幼儿欣赏第二段音乐,感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动作
1、请幼儿欣赏第二段音乐,听到“咚——”的一声,提问:发生什么事了?老师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提问:小老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样?粘住了怎么办?引导幼儿练习拽泡泡糖的动作,突出用力拽的感觉。泡泡糖还会粘到哪里?让幼儿发挥想象,进行创造性的表演。
2、教师和幼儿边听第二段音乐边记录图谱。
3、师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
四、教师和幼儿随音乐做游戏
1、请幼儿完整地欣赏音乐,同时教师手指图谱帮助幼儿理解音乐,并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。
2、幼儿听音乐和老师一起游戏。
教师交代游戏规则,提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。教师当大花猫做两遍游戏后,在幼儿中挑选两名当大花猫,音乐响起时,大花猫会和小老鼠一起做动作,当听到猫叫时,大花猫就会捉小老鼠,小老鼠迅速坐回到椅子上。
一天,小老鼠想要上灯台偷油吃。鼠妈妈告诉它要当心屋子里面那只狡猾的大花猫,千万不要被它抓到。小老鼠跟妈妈告别后就出门了。屋子真大呀!小老鼠就东看看,西看看,一边寻找好吃的油,一边提防大花猫,心想:一定要当心啊,千万不要被它发现了,不然可就要没命了。正当小老鼠东看看西看看的时候,突然,哎哟,不好!小老鼠掉到什么东西上了?粘乎乎的?一看,原来是一块大泡泡糖。这可是大花猫设的计啊!小老鼠赶紧用手去拉,呀!泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽来拽去,泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。”突然,“喵呜~~~”一声猫叫,呀!不好!大花猫来了,小老鼠使劲一拽,把自己从泡泡糖上拽下来了,然后匆忙地逃回家了。
《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲,对于中班幼儿来说,已有能力分辨乐曲中a、b两段的不同,小老鼠和机灵、可爱,泡泡糖粘粘的特征,正好将乐曲a、b两段融合在一起。让幼儿通过游戏情境,熟悉乐曲,再通过听乐曲更好地表现小老鼠的动作,让整个活动变得生动有趣。根据乐曲特点和中班幼儿的年龄特点,设计了这一韵律活动。根据《纲要》中艺术活动目标,遵循中班幼儿的发展水平,从而确立了本次活动的目标:本次活动的重点是根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。难点是在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做动作。因为音乐是六八拍子,节奏又比较快,这给孩子的动作表现带来了一定的难度,我采取的对策是运用语言(也就是儿歌形式)和动作符号帮助幼儿感知节奏,在教学中,我根据音乐节奏特点边朗诵儿歌,边配上相应的动作,把乐曲中的节奏,直观、形象化,帮助幼儿理解掌握。为了落实走、看这两个重点动作的合拍,我采用由慢到快、由单音节奏到旋律跟进,循序渐进地将节奏、乐曲、动作融为一体。并通过提问,有意识的让幼儿观察到手、脚停顿以及头部的变化,来提高表演能力。另外,在活动中,通过创设游戏化的情境,引导幼儿根据小老鼠出来玩并被泡泡糖粘住的游戏情节,大胆、夸张地表现小老鼠不断拉拽泡泡糖却怎么也拉不掉的诙谐形象。在每一次的游戏中,通过同伴示范、教师提出的不同要求,激发幼儿主动模仿并不断创新的愿望,通过多次感受、体验,最终促进了幼儿音乐感受力、表现力等多方面的发展,从而体验活动的快乐。由于事前对教材分析比较透彻,对重点和难点把握比较准确,所以活动开展得比较顺利,幼儿在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位,而且在整个活动中他们参与的积极性非常高,老师和孩子及孩子和孩子之间的互动也做得比较好。这次活动也存在着不足之处,比如:孩子们在表演小老鼠东张西望时,个别幼儿没有跟着节奏表演,教师需要个别引导。
幼儿园中班小老鼠和泡泡糖教案篇四
2、体验音乐游戏的快乐。
录音机磁带猫的头饰泡泡糖每人一块垃圾桶湿巾
一、激发幼儿的兴趣,引发生活经验
1、老师每人分发一块泡泡糖,请幼儿品尝泡泡糖,并说出他的感觉。
幼儿谈感觉:甜甜的、软软的、很热等;
2、老师引导幼儿感觉泡泡糖的变化,并与幼儿一起玩泡泡糖,体验泡泡糖的变化(象面条、线、蛇等)
3、再次观察泡泡糖,发现泡泡糖变脏。需要扔到垃圾桶里。
二、感受音乐,理解音乐情节
1、引出主人公“小老鼠”
师:刚才小朋友把泡泡糖扔到垃圾桶里,可有的人会把泡泡糖口香糖扔到教室里、走廊里、马路上。有一天,一只可爱的小老鼠出来玩,遇到了一件麻烦事。
2、第一次欣赏音乐,幼儿了解小老鼠遇到了一件什么事情。
3、第二次欣赏音乐,进一步熟悉旋律、故事情节和歌词,并说出小老鼠被猫吃掉的情节和原因。
三、创编音乐游戏动作
分别请幼儿模仿小老鼠尖尖嘴,东张张西望望的样子、踩到泡泡糖的样子、拽的动作,并请幼儿自编泡泡糖粘在身体的不同部位,引发参与创编的兴趣。
四、师幼共同体验音乐旋律的情节带来的快乐
1、随音乐体验小老鼠遭遇的事情;
2、请幼儿当小老鼠,随音乐做音乐游戏;
3、行为习惯教育,在生活中不乱丢果皮纸屑,保护环境。
幼儿园中班小老鼠和泡泡糖教案篇五
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1、音乐《小老鼠和泡泡糖》。
2、图谱。
一、导入:谜语
两撇小胡子 油嘴小牙齿 贼头又贼脑 喜欢偷油吃。
二、提问:
小朋友见过老鼠吗?你喜欢动画片里的老鼠吗?为什么?老师也认识一只小老鼠,他也有杰瑞的优点,他也很调皮,今天他还和泡泡糖发生了一个故事。小朋友一起来听音乐,猜一猜小老鼠和泡泡糖到底发生了什么故事。
三、听音乐
四、猜一猜
小朋友来猜一猜小老鼠和泡泡糖到底发生了什么故事。
五、看图谱听音乐。
六、教师讲述故事,引出游戏情节
故事:《小老鼠和泡泡糖》
今天天气真好!小老鼠决定去草坪上晒晒太阳!从小老鼠的洞到草坪上,需要经过老猫的家,所以,小老鼠要非常小心。小老鼠东跑跑西看看,跑一跑,就要停下来,观察老猫醒了没有。终于跑到草坪上了,小老鼠可开心了!一打滚,就在草坪上翻了一个大跟头。突然,小老鼠发现脚上沾上了一颗大大的泡泡糖,怎么甩也甩不掉!小老鼠使劲的拽呀拽,哎哟!哎哟!泡泡糖就像长在小老鼠身上一样,刚从脚上拽开,又弹到手上,小老鼠不停的拽呀拽,可就是拽不下来!哎呀,不好了!老猫醒了,喵的叫了一声,小老鼠吓得使劲一拉,泡泡糖终于掉到地上,小老鼠连滚带跑地逃回了家。
七、游戏:
1、教师与幼儿倾听音乐,并与幼儿讨论音乐,跟随音乐边念儿歌边做动作:小老鼠东跑跑,西看看。
2、练习小老鼠“东跑跑,西看看”的动作
教师引导幼儿结合音乐练习小老鼠跑的动作,要求幼儿跟上音乐节拍。
3、拽泡泡糖
教师:“怎样把沾在脚上的泡泡糖拽下来?”
幼儿模仿小老鼠拽泡泡糖的动作。
4、玩音乐游戏
教师播放音乐,与幼儿一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏。
提醒幼儿根据音乐进行表演,鼓励幼儿大胆的表现动作。
5、提问:泡泡糖还可以沾在身体什么地方?
幼儿讨论,并模仿动作,结合音乐进行游戏
幼儿说说自己的想法。
泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方,给我们的生活带来一些麻烦,也不讲卫生,我们得把泡泡糖丢到垃圾筒,不污染环境。
幼儿由于事前对教材分析比较透彻,对重点和难点把握比较准确,所以活动开展得还是比较顺利,幼儿在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”时能积极参与,表演得很还比较到位,师生及生生之间的互动也做得比较好,虽然幼儿有些兴奋,但在老师的提醒下也还是能“收得住”。
如果班里的孩子如果能分俩批上课,孩子们一定会有更多的机会去表现自己。
小老鼠就是孩子们身边最常见的一种,它风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。《小老鼠和泡泡糖》通过活泼欢快的乐曲,形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作,并通过游戏,让幼儿感受活动的无限乐趣。
幼儿园中班小老鼠和泡泡糖教案篇六
1.学习用肢体动作随音乐合拍的表现出小老鼠走、看、拉、扯等形态。
2.提高幼儿的音乐节奏感及创造力、表现力。
3.增强幼儿的环保意识,知道泡泡糖不乱扔。
学习用肢体动作来表现小老鼠走、看、拉、扯的形态。
能随音乐的节奏变化来进行动作转换表演,并用夸张的形体来表现。活动准备:
1、松紧带、故事图片,图谱、猫头饰。
2、音乐:《小老鼠与泡泡糖》、《小松鼠进行曲》、《小老鼠上灯台》。
一、进场曲《小松鼠进行曲》。
幼儿随音乐踏步入场坐到相应位置上。
二、导入环节:教师与幼儿一同演唱歌曲《小老鼠上灯台》。
三、分段讲述故事,并用肢体动作模仿小老鼠的各种神情和动作形态。
1、讲述故事第一段。
(1)、师:小老鼠没有偷到油,却从猫那里得知森林里要举行“美食节”,小老鼠开心极了,于是小老鼠趁着妈妈睡觉的时候偷偷的溜了出来,跟在猫的身后,他一边悄悄的跟着,一边东看看、西瞧瞧,他担心被猫给发现。
(2)请个别幼儿模仿小老鼠偷偷的、紧张的表情和动作。并请个别幼儿上来示范。
(3)教师带领幼儿随音乐来表现小老鼠走、看的动作神情。并播放音乐前半段。
2、讲述故事第二段。
(2)泡泡糖都粘到了小老鼠身体的哪些地方?播放音乐请幼儿表演泡泡糖粘到身体上的动作和表情。
(3)请幼儿来模仿小老鼠是怎么样拉扯泡泡糖的,并给幼儿提供松紧带随音乐表现出来。
3、讲述故事最后的部分。
师:小老鼠最后把泡泡糖粘的身上到处都是,正在这时,一只猫出现了,吓得小老鼠拔腿就跑,赶紧跑回自己的洞里。
四、完整欣赏音乐,并现场绘画出图谱,帮助幼儿完整熟悉音乐,并理解故事情节,感受音乐的变化。
五、完整的表现音乐,引导鼓励幼儿大胆表现。
1、完整播放音乐《小老鼠和泡泡糖》,请幼儿随音乐大胆表现小老鼠走、看、拉扯泡泡糖的形态,在音乐的最后部分,由教师扮演的小猫出现,给幼儿带来“惊喜”。
2、再次完整表演音乐,结束活动。
师:“小老鼠今天把泡泡糖粘的身体上到处都是,快去洗洗澡吧,播放洗澡歌离开教室。
幼儿园中班小老鼠和泡泡糖教案篇七
1、感知《小老鼠与泡泡糖》这首音乐的节奏。
2、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作,夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
3、增强爱干净讲卫生的意识。
能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作;
尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
1、物质准备:《小老鼠和泡泡糖》和《我爱洗澡》音乐,图谱,小老鼠玩偶、白色皮筋一根等。
2、知识经验准备:事先玩过泡泡糖,对泡泡糖有一定的认识。
一、创设游戏化情境,幼儿随音乐做热身律动。
老师带领幼儿随音乐学小老鼠的样子,走到座位边坐下。
师:小朋友们,今天我们来扮演小老鼠,一起出去玩好吗?(幼儿回答)。
师:老鼠宝宝们,让我来瞧一瞧这附近有没有大花猫,嘘,你们也竖起你们的小耳朵听一听,看一看。呀,没有猫,我们赶快走吧,你们可要小心一点哟。(播放整首音乐)。
二、感知音乐,引导幼儿表现音乐。
(一)完整感知音乐。
师:我们再来听一遍音乐,仔细听一听音乐给你们带来什么样的感觉?(放整首音乐)。
师:听完音乐你有什么样的感觉呀?(幼儿回答)。
师:这个好听的音乐呀,藏了一个有趣的故事,故事的名字叫《小老鼠和泡泡糖》。
教师有声有色地讲述音乐情节中的故事,使幼儿对音乐内容有所了解。
故事内容:一天,小老鼠在妈妈睡午觉的时候,悄悄的溜出去玩。小老鼠啊,东跑跑,西看看,东跑跑,西看看。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一个粘乎乎的东西。它不知道这是泡泡糖,赶紧用手去拽,呀,泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽来拽去,泡泡糖终于拽下来了。这时一只猫冲了过来,吓得小老鼠飞快地跑回家去了。
(三)随图谱完整听音乐,感知音乐节奏。
师:这个故事有趣吗?(幼儿回答)还有更有趣的东西给大家看,老师这个有趣的故事画了一幅图谱,我们一起边听音乐边看吧。
出示图谱,教师根据音乐节奏,边听音乐边指着图谱。
(四)设置情景,引导幼儿探索表现老鼠走、左右张望的动作,并进行合拍练习。
1、通过看图谱,引导幼儿讨论老鼠走、左右张望的动作。师:小老鼠是怎么偷偷跑的?(师:悄悄的,脚底轻轻的,声音不能太大会把妈妈吵醒的;脚底快快的,心里着急快点出去玩,但是心里有点紧张,身体缩在一起。)(幼儿表演)。
师:那我们是边跑边看,还是跑跑停下来再看?(教师做动作,跑跑停下来再看看)。
师:到哪里停下?(红圆,就像我们交通的红灯一样是不是。)师:在第一句中小老鼠一共看了几次?我们一起来数一数“小老鼠东跑跑西看看”(看了两次)。
2、带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、左右张望的动作合拍练习。师:我们坐在位置上来学小老鼠看的动作,跟着老师一边念儿歌“小老鼠东跑跑,西看看”,一边做拍腿、拍膝盖、拍手、拍肩的动作。
3、师:哪位小朋友站上来模仿小老鼠东跑跑西看看?(幼儿表演)。
4、由声势练习自然过渡到乐曲跟进,完整地进行老鼠走、左右张望的合拍练习。
师:大家站起来模仿小老鼠东跑跑西看看。
(五)引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景。
1、请幼儿创编拽泡泡糖的动作,并提炼出夸张用力的拽的动作。师:小老鼠东跑跑西看看来到了草地上,一不小心踩到什么东西?(泡泡糖)泡泡糖黏在脚上可不舒服了,小老鼠想把泡泡糖给拽下来,我想请个小朋友来模仿小老鼠怎么拽泡泡糖。(幼儿表演)。
小结:拽泡泡糖时,胳膊硬硬的,拳头握得紧紧的,眼睛、嘴巴、身体都要用力。
2、引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、嘴巴、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
幼儿夸张表现拽泡泡糖的动作和表情。
3、教师哼唱曲子,示范表现拽泡泡糖动作。
师:我们一起再拽一拽脚上的泡泡糖。(让幼儿在原地拽)。
师:泡泡糖弹回来有什么感觉?(疼)请幼儿来表现疼的表情。
4、教师讲解最后一个乐句的意思。
师:小老鼠继续拽,泡泡糖终于拽下来了,这时候谁来了?小老鼠最怕谁?猫咪来“喵”小老鼠吓得赶紧跑去开门回家了。(教师在讲解时指图谱)。
师:小朋友们起立,一起来模仿小老鼠拽泡泡的动作,猫来了就赶紧跑回座位。
(六)带领幼儿分段表演。
这段音乐分为两个部分,a段和b段。
1、a段音乐,表现小老鼠走路情景。
师:到哪里要停下来?(红灯)到哪里要左右看看呢?(眼睛)听a段音乐,教师带领幼儿表演。
师:(教师一边指着图谱)哪个符号是代表小老鼠在拽泡泡糖呢?(卷卷的那个)。
师:哪个符号是表示啪弹回去?(那个黑色的)。
师:一共弹了几次?(3次)一共弹了3次之后,猫就来了。在这4424“喵”猫就会马上发出叫声,猫出来了,小老鼠怎么办?(跑)赶紧跑回家去,要不然就会被猫当点心吃掉的是吧?好,那接下来表演的话要听清楚音乐,猫出现的时候,小朋友要赶快跑回座位上去,要不然就会被猫抓着咯。
(放b段音乐)带领幼儿表现用力拽泡泡糖情景。
(七)完整表现音乐。
师:妈妈睡着啦小老鼠悄悄出了门,小老鼠东跑跑西看看。(让幼儿和老师完整的表现一遍)。
三、增加“大花猫”角色,带领幼儿在韵律中玩游戏。
师:你们表演太棒了!陶老师要告诉你们,我们这里真的.藏了一只大花猫哟,等一下它出来的时候,小朋友们要怎么样不(赶快跑到座位上)。好,你们这群小老鼠可要认真听哟,大花猫要来抓老鼠了哟。(另一老师扮演大花猫)。
(放音乐)教师指导幼儿游戏。指导语:小老鼠东跑跑西看看开始拽、用力。
四、对幼儿进行环保教育。
小朋友们,小老鼠怎么会在草地上踩到泡泡糖呢(有人乱认垃圾)泡泡糖把我们身上弄得这么脏,那我们吃完泡泡糖、口香糖应该放到哪里呢?(垃圾桶),告诉你们啊,泡泡糖是特殊垃圾,它很黏,吃完的泡泡糖我们要拿纸包好扔进垃圾桶。这样才能保持我们环境干净整洁,我们拽了这么久的泡泡糖,身上是不是脏死了呀,我们一起来洗个澡吧。
五、播放《我爱洗澡》音乐,幼儿随老师跳舞,在愉悦中结束活动。
幼儿园中班小老鼠和泡泡糖教案篇八
1.熟悉乐曲的欢快活泼的节奏和旋律。
2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠走路、左右张望和拽泡泡糖的动作。
3.愿意与同伴一起进行音乐游戏,初步产生保护环境的意识。
1.生活中了解泡泡糖有粘性的特点;复习童谣《小老鼠上灯台》。
(1)完整欣赏,幼儿自由表演。(教师重点指导幼儿感受音乐的节奏和旋律)。
(2)分段欣赏,并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。
a段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景;b段音乐表现小老鼠拽泡泡糖的情景。
(3)引导幼儿分段进行创编活动,鼓励幼儿按节奏表现小老鼠走路、左右张望的情景,表现小老鼠拽泡泡糖时表情尽可能夸张一些,教师有针对性地进行指导和帮助。
3.请幼儿完整欣赏乐曲,引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。
(1)提示幼儿按节奏,夸张地表现小老鼠走路、左右张望、拽泡泡糖的音乐形象。
(2)老师或一名幼儿扮演“大花猫”,增加游戏的趣味性,在放松和愉悦中结束活动。
幼儿园中班小老鼠和泡泡糖教案篇九
1、借助儿歌内容,能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作,尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
2、通过感受音乐、表现音乐,体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动重点:借助儿歌内容,能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作,尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
活动难点:在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。
一、说唱儿歌,游戏导入,初步渗透a段乐曲的节奏。
1、教师带领幼儿边说儿歌边进入场地,渗透a段乐曲的旋律。
二、设置情景,引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作,并进行合拍练习。
2、教师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走的动作。
3、师:小老鼠不光要悄悄的走,还要在停下的时候到处的.看一看,怎么看?看哪里?
小结:小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,这样才不被大花猫发现。
4、教师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走和张望的动作。
三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
1、播放“掉落”声音,引导幼儿讨论、猜想“这是什么声音?小老鼠正在上灯台偷油吃,可能会发生什么事情?”(鼓励幼儿大胆猜测)。
小结:原来是小老鼠掉下来了,掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上,这是大花猫设的一个计,小老鼠真的中计了。
2、引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、鼻子等身体不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
师:你觉得泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?怎样把它拉下来?
3、幼儿随音乐用夸张的神情和动作拉泡泡糖。
四、播放完整的音乐,引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。
师:小老鼠可真不容易,本来想高高兴兴的去偷油吃,结果呢。掉在了泡泡糖上,还要使劲拉,我们刚才听的音乐就是讲了这样一件事情,现在让我们把音乐完整听一听。
五、指导幼儿在乐曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏,尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。
六、增加“大花猫”的角色进行游戏。
韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程,对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力,积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇,享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。
游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式,是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力,其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧,是反映幼儿心灵的窗户。
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体,引导幼儿在游戏中做韵律,在韵律中玩游戏,愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。
幼儿园中班小老鼠和泡泡糖教案篇十
1.感受乐曲诙谐、欢快的风格,能跟着旋律合拍地做小老鼠走、张望的动作。
2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景,体验游戏活动的快乐。
1.知识经验准备:幼儿已欣赏过乐曲a段。
2.物质准备:乐曲完整及分段音乐,皮筋若干。
一、谈话引入,激发幼儿兴趣。
引导语:有一群小老鼠,趁着妈妈睡午觉的时候,偷偷溜出去,会发生什么事情呢?
二、感受乐曲旋律,理解音乐情节。
1.完整欣赏乐曲,初步感受音乐的性质并想象音乐所表现的含义。
3.播放第二遍a段音乐,引导幼儿听音乐感受老鼠的心情,能合拍地做小老鼠东看看西看看的动作。
引导语:小老鼠们,我们一起出去玩吧,一定要转头看看,说不定大花猫就在附近看着我们呢。
三、结合故事,引导幼儿完整欣赏音乐b段。
1.结合故事情节,引导幼儿尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
(1)教师讲述故事:小老鼠走着走着不小心摔了一跤,手被一块大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了,它用另一只手去拽,却粘在另一只手上了,它用脚踩住用力拉,脚被黏住了;它再用手去拽,手和脚粘在一起了,它再用力一拽,差点跌倒了,但终于把泡泡糖甩开了。
(2)提问:小老鼠拉泡泡糖的动作、表情是怎么样的?
(3)结合问题“泡泡糖可能会黏在小老鼠身体的什么位置?”引导幼儿尝试从身体不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
(4)引导幼儿在乐曲伴奏下,夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
2.引导幼儿在完整乐曲伴奏下大方表现故事内容,提醒幼儿注意音乐的旋律变化。
四、游戏《小老鼠和泡泡糖》,引导幼儿进一步感受音乐旋律。
1.以“猫叫声”引入,介绍游戏玩法及规则。
游戏玩法:个别幼儿扮演“猫”,音乐开始时小老鼠们跟着音乐节奏大方的进行表现,听到猫叫声要赶紧跑回家里躲起来,否则会被猫抓到。
规则:必须跟着音乐节奏进行表现,听到“猫叫声”后才能跑回家;若没做动作或被猫抓到者停止一次游戏。
2.师幼共同游戏。
(1)第一次游戏:提醒幼儿注意合着音乐节奏进行表现,提醒幼儿注意遵守游戏规则。
(2)第二次游戏:提供橡皮筋,引导幼儿借助橡皮筋,形象的表现小老鼠拉扯泡泡糖的情境。
(3)第三次游戏:鼓励幼儿与同伴合作运用橡皮筋表现小老鼠拉扯泡泡糖的情境,提醒幼儿注意皮筋的弹力。
五、活动自然结束。
幼儿园中班小老鼠和泡泡糖教案篇十一
充分考虑了幼儿的兴趣、需要、个性特点,在活动中学习,为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同形式,大胆地表达自己的情感、理解和想象,通过活动获得经验,培养兴趣。
1.手偶表演 激发幼儿游戏兴趣
2.绘画图谱 感知理解音乐结构
3.以物代物 体验泡泡糖的`弹性
4.设计情节 启发幼儿创编游戏
5.师幼互动 引导幼儿快乐游戏
1.能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作,体验游戏的快乐。
2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作,发展音乐表现力。
3.讲卫生,增强环保意识。
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐
3.彩色松紧带
能根据乐曲的旋律,合拍地做动作,快乐地进行游戏。
夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作,发展音乐表现力。
师:“小朋友你们看,今天谁来了?(师出示老鼠的手偶)嗯,这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候,偷偷溜出去了,会发生什么事情呢?我们一起来听。(欣赏音乐)
提问:小老鼠偷偷溜出去玩究竟发生了什么事情?(幼儿自由回答)
师用布偶,边表演边讲故事。
(1)师随音乐画图谱
看图谱,理解a段音乐
看图谱,欣赏a段音乐。
(2)随a段音乐,合拍做老鼠跑、左右张望的动作。
(3)看图谱,理解b段音乐
看图谱,欣赏b段音乐。
随b段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。
玩松紧带,体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。
(1)集体游戏
请幼儿随音乐完整进行游戏,掌握游戏玩法。
(2)创编游戏
说说自己喜欢的小老鼠形象,创造性地玩游戏。
(1)泡泡糖不乱扔
提问:吃完的泡泡糖放哪里,引导幼儿养成讲卫生的好习惯。
(2)大家一起来洗澡
随音乐幼儿自由表现洗澡的动作,并和同伴互动,感受洗澡的快乐。
在泡泡糖的处理上,老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手,引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。
一只小老鼠,在妈妈睡午觉的时候,悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看,跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上,一不小心,踩到了一个粘乎乎的东西上,什么呢?泡泡糖,它赶忙用手去拽,拽来拽去,拽来拽去,泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来,小老鼠吓得飞快的跑回了家。
在这次音乐活动中,小朋友们参与的积极性都很高,小老鼠、泡泡糖都是他们很熟悉的对象,并通过语言“小老鼠东跑跑西看看”的表述,让幼儿更好地掌握第一段的节奏特征,再加上故事的描述和老师夸张的表现,小朋友在听第二段音乐时非常投入,动作也很夸张,惟妙惟肖地将音乐表现了出来。活动结束时关于对泡泡糖的处理,培养了保护环境的意识。
老师的注意力只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上,而忽视了音乐本身。
幼儿园中班小老鼠和泡泡糖教案篇十二
1.乐于参加音乐活动,并体验游戏的快乐。
2.能跟随音乐用身体动作打节奏。
3.尝试创编"小丑"的动作,学习合作游戏。
4.引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。
5.启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。
2.节奏练习:
用简单的肢体动作来引导幼儿为儿歌打节奏。
3.创编小丑的动作造型:
引导幼儿根据歌词"变成小丑最美丽"来进行创编。
幼儿园中班小老鼠和泡泡糖教案篇十三
1、能根据乐曲节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。
2、尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。
3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
课件,小老鼠手偶每人一个,泡泡糖一个。
活动重难点
重点:幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。(在实践的过程中,我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度,也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点,所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演)
难点:尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
1、随着《幸福拍手歌》音乐入场。
2、出示课件,请小朋友欣赏音乐,尝试创编动作表现音乐内容。
(1)结合图谱,请小朋友猜想小老鼠发生了?
(2)请小朋友来尝试表演小老鼠走路、左右张望的动作。
3、欣赏乐曲,通过故事引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。
(1)利用图谱和泡泡糖,让幼儿想象故事的发展进度。
(2)完整讲述故事,请幼儿结合音乐夸张表现小老鼠拽泡泡糖的音乐形象。
4、通过各种场景,如:动物园、沙滩等,表演“小老鼠和泡泡糖”。
5、活动延伸:这么干净的草地上怎么会出现泡泡糖?
6、播放《我爱洗澡》,活动放松。
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体,引导幼儿在游戏中做韵律,在韵律中玩游戏,愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为ab结构,a段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点,b段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张,与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象,还是乐曲本身,都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥,教师将游戏自然融入,在游戏中完成韵律动作的合拍,在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。
为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作,教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点,引导幼儿讨论剖析,帮助幼儿理解并进行表现,达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中,幼儿对九拍的节奏不容易掌握,教师及时借助声势的引导,帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。
幼儿园中班小老鼠和泡泡糖教案篇十四
2、体验音乐游戏的快乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
录音机磁带猫的头饰泡泡糖每人一块垃圾桶湿巾
一、激发幼儿的兴趣,引发生活经验
1、老师每人分发一块泡泡糖,请幼儿品尝泡泡糖,并说出他的感觉。
幼儿谈感觉:甜甜的、软软的、很热等;
2、老师引导幼儿感觉泡泡糖的变化,并与幼儿一起玩泡泡糖,体验泡泡糖的变化(象面条、线、蛇等)
3、再次观察泡泡糖,发现泡泡糖变脏。需要扔到垃圾桶里。
二、感受音乐,理解音乐情节
1、引出主人公“小老鼠”
师:刚才小朋友把泡泡糖扔到垃圾桶里,可有的人会把泡泡糖口香糖扔到教室里、走廊里、马路上。有一天,一只可爱的小老鼠出来玩,遇到了一件麻烦事。
2、第一次欣赏音乐,幼儿了解小老鼠遇到了一件什么事情。
3、第二次欣赏音乐,进一步熟悉旋律、故事情节和歌词,并说出小老鼠被猫吃掉的情节和原因。
三、创编音乐游戏动作
分别请幼儿模仿小老鼠尖尖嘴,东张张西望望的样子、踩到泡泡糖的样子、拽的动作,并请幼儿自编泡泡糖粘在身体的不同部位,引发参与创编的兴趣。
四、师幼共同体验音乐旋律的情节带来的快乐
1、随音乐体验小老鼠遭遇的事情;
2、请幼儿当小老鼠,随音乐做音乐游戏;
3、行为习惯教育,在生活中不乱丢果皮纸屑,保护环境。
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