心得体会是在学习和工作生活等过程中对所获得经验和感悟进行总结和归纳的一种方式，能够使我们更好地反思和提升自己。心得体会是自我成长的重要组成部分，通过对经验的总结，我们可以更好地发现自己的不足和优点，从而实现自我提高。较为完美的心得体会应该包含对自己的成长和经验的真实评价。以下是一些精选的心得体会，供大家参考和学习，希望对大家的写作有所帮助。
读绘本心得体会篇一
松居直说：念书给孩子听，就好像和孩子手牵手到故事国去旅行，共同分享一段充满温暖语言的快乐时光。绘本能够提升孩子的语言能力，这一好处是不言而喻的。平时我们口语中不太能出现的词汇比如螺旋、珍贵、清澈、感动等等，绘本都能恰到好处的创造情境，诺宝正处于语言敏感期，往往听过几遍即能加以运用，妈妈，你夸奖我，我好感动呀!妈妈，蝴蝶的鼻子(口器)为什么是螺旋状的呀?诺宝积累的每一个词汇，都演变成了亲子时光中的惊喜和感动!
绘本还可以丰富孩子的想象，儿童文学家彭懿曾说童年没有经历过最奇妙的幻想，成年如何承受最严酷的现实?诺宝被蚊子咬时幻想有一只吃蚊子的豹子，摘草莓时幻想草莓会逃跑，幻想自己是超人会魔法，在幻想中自娱自乐。幻想是宝宝解决内心冲突，理解陌生世界的重要工具，而绘本可以引领孩子往更广阔的世界幻想。
亲子共读我想带给我们更多的是亲子关系的改善，想一想我们成人的世界是多么的苍白枯燥啊，但是亲子共读能够让我们永葆童趣，这样我们是不是更能从孩子的视角去想问题并用他们喜爱的语言和他们交谈呢!对于宝宝而言，他们依偎在父母身边，感受父母的气息，听父母读书的声音的，他们会觉得这就是爱的感觉。
亲子共读，想一想，就觉得是一件很温馨很幸福的事啊!从她咿呀学语到现在买了小几百本绘本，有时还和同事们相互交换绘本，办的读书卡也从未间断，最近突然意识到没有自主阅读能力的孩子读书卡不太适用，绘本馆嘈杂，没有一个舒服温馨的环境，小孩很难集中注意力，而且来回借书时间成本太大，后阶段决定舍弃读书卡，还是买书在家里舒舒服服的享受亲子共读吧!
读绘本心得体会篇二
我也是一名恐龙爱好者，小时候就读过许多有关于恐龙的书籍。读了《我是霸王龙》和《永远永远爱你》这两本书，我被书中的爱和友谊深深地打动了。
小翼龙的爸爸妈妈把它教育成了一直善良、勇敢、乐于助人的恐龙。它在敌人生命垂危的时候毫不犹豫地伸出了援手，最终感动了这只粗暴可怕的霸王龙。我们要向小翼龙学习，不管谁遇到困难都要给予无私的帮助，这样你的朋友会越来越多，敌人会越来越少。
生活中我们不仅要做一个善良、勇敢、乐于助人的人，更应该珍惜友谊，懂得感恩，做一个知恩图报的人。
读绘本心得体会篇三
绘本阅读，咱们家第一次接触这是在去年某个周末，宝爸去图书馆还书，我和墨宝去幼儿阅读室里读了一本《笨笨猪上学》，这是我们第一次接触到绘本，里面精美的画面，一下就打动了我们，整个故事看下来觉得非常有意思。不久，我就购置了这套书，这套书里有《笨笨猪上学》、《笨笨猪打呼噜》、《小骡子找妈妈》、《一朵五彩的云》、《七只淘气的小鸡》、《春天的野餐会》、《天冷要盖屋》、《鸡妈妈孵鸭蛋》、《巧克力饼屋》、《老鼠换脑袋》这10个故事。这套书的故事情节曲折有趣，非常引人入胜。
刚开始在阅读的时候，还只是当睡前故事。自从进行石幼这个大家庭，通过学校的班级借书，我们也把《笨笨猪上学》这套丛书作为家里的绘本进行阅读。现在每到睡觉前，田一墨小朋友就会主动的去挑选自己要阅读的书给到我，告诉我今天看这本，并每次都会要求我和他一起一字一句的指着标题读几遍，通过这个学期的坚持，墨宝了也会经常在书上发现自己认识的字，通常会很惊奇的喊到：妈妈妈妈，大、小、水、猪!
非常感谢学校给我们提供了一个平台，能让儿子能接触到更多更好的图书，通过学校的绘本借阅，咱们一起阅读了《小鸡球球藏猫猫》、《小鸡球球好朋友》、《阿立穿裤子》、《饥饿的毛毛虫》、《鼠小妞蒂娜种花》等，这些书中，墨宝最喜欢的有《小鸡球球》、《阿立穿裤子》、《饥饿的毛毛虫》，其中《饥饿的毛毛虫》墨宝小朋友回到家就要求我读了好多遍，星期六他自己还独立的给奶奶讲了一遍，通过这本书更加深了星期一到星期日一周的概念。但《鼠小妞蒂娜种花》这本书，讲了几遍下来小朋友都没有感觉，我自己都觉得讲得前后衔接不上。通过这几次的借书，发现文字少，大量精美图画的绘本，会更受小班小朋友的欢迎。
阅读不仅仅是孩子知识的摄入，更是家长与孩子的感情交流，可以说，阅读就是父母给孩子积累的财富。在阅读过程中让我感触最深的是贵在坚持。在儿子很小的时候我就给她买各种故事书，包括《乌鸦喝水》、《拨萝卜》、《狼来了》、《小马过河》等，心情好的时候大人还能陪着她阅读，但却很难坚持!有时侯晚上睡觉前，儿子拿着他的书要求我讲故事时，身心疲惫的我总是以各种借口推脱，像浩宇妈妈讲的那样，觉得幼时似乎我们亏欠了他们，似乎又觉得从现在开始坚持还能赶得上，也不算晚。
但在阅读中，我们也有不少困惑，比如小朋友有时候不专心，比如我和小朋友的故事对话与讨论中，为什么似乎都只是我在讲，他在听，不容易出现在意义的对话与讨论等等这也希望能在与大家交流中得到帮助。
读绘本心得体会篇四
绘本作为一种独特的阅读材料，既包含文字的魅力，又具有图画的吸引力。它以生动活泼的图片和简洁有趣的文字，吸引着孩子们的目光，引导他们进入一个奇妙的世界。阅读绘本，不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还能拓宽他们的想象力和思维方式，激发他们的创造力。在阅读绘本的过程中，孩子们可以通过参与感受故事情节和角色的情感表达，进一步认识自己的内心世界，增强情感的共鸣。
要发掘绘本的魅力，需要正确的阅读方法和技巧。首先，要选择适合孩子年龄和兴趣爱好的绘本，让他们产生阅读的兴趣。其次，要帮助孩子建立良好的阅读习惯，培养他们的独立阅读能力。可以通过给孩子们定期读绘本的时间，鼓励他们自己选择绘本和阅读绘本的内容，让他们逐渐养成爱读书的习惯。此外，还可以启发孩子的想象力和思维能力，在阅读过程中，鼓励他们猜测故事情节的发展和角色的表现，培养他们的创造力。
阅读绘本对孩子的成长和发展具有重要的促进作用。首先，绘本可以培养孩子的语言能力和沟通能力。通过读绘本，孩子们可以学习到丰富的词汇和表达方式，提高自己的语言表达能力，同时也可以提高他们的沟通交流能力，通过与他人分享阅读心得和感悟，拓宽自己的知识面。其次，绘本可以培养孩子的情感和情绪管理能力。在阅读绘本的过程中，孩子们会随着故事情节的发展而感受到各种情绪和情感，通过与角色的情感共鸣，他们可以更好地认识自己的情感和情绪，学会如何正确地表达和管理自己的情感。此外，绘本还可以培养孩子的思维能力和创造力。通过阅读绘本，孩子们可以培养观察力、思维能力和创造力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力，提高他们的学习能力和创新能力。
四、个人体会。
在我的教学实践中，我经常运用绘本来引导学生阅读。我发现，通过阅读绘本，学生们的阅读兴趣明显增加，他们愿意主动去阅读和研究绘本。他们通过欣赏绘本的图画和文字，进入故事情节中，与角色共同成长、体验生活。在阅读中，他们不仅获得知识，还获得情感体验，提高了他们的情感认知和情商。同时，读绘本也促使学生们自主学习、表达与合作的能力得到锻炼，增强了他们的自信心和团队意识。通过绘本的阅读，学生们的语言表达和沟通能力得到提高，思维能力和创造力得到培养。我相信，读绘本的力量可以激发学生们充分发挥自己的潜能，不断提高自己的综合素质。
五、结语。
读绘本是一项全方位的阅读活动，它以其独特的魅力和益处吸引着孩子们的注意力。通过正确的阅读方法和技巧，我们可以发掘绘本的魅力，培养孩子们的阅读习惯和阅读能力，促进他们全面的成长和发展。在实践中，我们应给予学生足够的阅读时间和阅读空间，开展丰富多彩的绘本活动，引导他们参与其中，发挥自己的主动性和积极性，充分体验读绘本的乐趣和价值。相信，通过读绘本，孩子们无论从心智、情感还是能力的提升上，都能不断超越自我，迈向更加美好的未来。
读绘本心得体会篇五
这本书充满这神奇，我和孩子非常喜欢。当我和孩子阅读时，孩子就对那些神奇的泡泡所吸引。讲述了一个叫小梅的女孩吹出了很多很多的泡泡，而其中一个特别淘气，它飘到了小宝宝的头上，带着它一起飘走了。我们读到这时觉得这个小孩肯定吓哭了，然而他在空中飘来飘去非常开心。一个这么小的孩子在离开妈妈温暖的怀抱，又在这么有着生命危险的情况下没有哭。真的值得我们每一个人学习，面对自己的生活要乐观。
全镇的人都在追着、都想救下泡泡里的小宝宝。读到这时，特别提到脾气古怪的柯普夫妇一瘸一拐的走过来了。这个神奇的泡泡，让这对老夫妇从一瘸一拐立刻变成了一路小跑，快得就像发射的火箭一样，好像他们从来没有瘸过似的。可以看出为了孩子他们忘记了一切，只在想快点追上那个神奇的泡泡。全镇的人都在担心宝宝的安慰，一个人接着一个人在追那个神奇的泡泡。人们的尖叫声、嚷嚷声奏响了一曲《齐心协力》之歌。
那些可爱的人想出搭人梯救小宝宝，就在这时淘气包——阿贝出现了。他自己打起坏主意，爬到塔顶用弹打破了泡泡。我们读到着的时候，在想这个场面太吓人了，宝宝有生命危险。真没有想到的是，小梅、泰宝等人没有惊慌，而是立刻把波太太的床罩抓了过来，为小宝宝随时掉下来准备着。我觉得这些可爱的人，真的值得我们每一个学习。学会解决问题、做一个机智的人。
可爱的小宝得救了，回到妈妈温暖的怀抱，好幸福。全镇的人度过了麻烦的一天。
这本书充满着神奇，充满着幻想，我想家长朋友和小朋友也一定会喜欢的，阅读它也会有很多的收获。
读绘本心得体会篇六
初识这本绘本，是好朋友心心妈妈的推荐。和优秀的妈妈们在一起聊天，总会聊到关于孩子的成长与教育。会聊到又读了什么好书，互相分享。感谢我的小男孩楷伦让我有机会认识了一些优秀的妈妈们，可以让我成为更好的妈妈！
以前我总读所谓的“大人书”,有了楷伦后，我发现许多的绘本给大人更能够启示，这本《安的种子》便是如此。很有禅意的故事。开始讲给孩子听，他不是太能明白，某一天安静地整理他的书架，当我再次翻到这本书的时候，我细细去品读，越看越深入我心，当我读懂了绘本的意义，再去给他讲时，他也就易懂了，非常感兴趣。
我突然领悟到，对于孩子存在的所谓“问题”,归根于我的急于求成和旁人给予了我孩子定性。所谓定性，就是在特定的一个环境下，孩子如果出现不是对方预期那样的表现，对方就会给孩子加上标签。比如：“你家孩子太内向了，你应该多带他见见人。”再比如，“你家孩子太没有礼貌了，也不给陌生人打招呼。”等等类似的标签。
处在这样的环境中，如果作为父母的我们不成长，任由旁人贴上标签，我们也认定如此，那我们的孩子会很可怜。有些东西，你认定得久了，孩子便会失去了自信，觉得我就是如此的，那么，真得便会如此的。
我一直觉得，父母亲做好自己，孩子看在眼里，记在心里，这就是最好的教育。比如，我说无数遍，长大了一定要孝敬老人，比不上我把他的爷爷接到家里，我来照顾着来得更直接。于是，现在我就是这么做了，我每天用心去照顾他的爷爷，这就是最好的教育。
似乎大多数父母总是以为自己的孩子是朵小花，只想盛开。花期一过，没等到秋天，就开始焦虑不安，觉得自己的孩子哪哪都不如人意。但我们有没有想过，每个孩子都是不同的个体，都是不一样的。当我们拥有一个孩子的时候，就拥有了一颗可以盛开的莲花种子。在这争功近利的社会中，我们一定要像安一样，有一份平和的心境，和孩子一起成长。
而我们对于孩子的爱也不是说一句：“妈妈，好爱你！”就可以成就一个优秀的好孩儿。不是让孩子穿暖、吃饱就尽到一个父母的义务了。我们拥有这颗种子的时候，就应该给予她们一个好的生长环境和成长的时间，她们才可以更好的去成长，去盛开。这也是为我为什么选择做一个阅读推广者，当下社会精神食粮更为重要！
有句话说得好：“育儿就是一场修行，而孩子则是这场修行的引领者，在孩子引领的这场修行中，不断学习才能做好父母的角色。”
现在我把绘本内页拍了下来，你是本？静？安？是哪一个呢？
老师父分给本、静、安每人一颗古老的莲花种子。
“这是几千年前的莲花种子，非常珍贵，你们去把它种出来吧。”
拿到种子后……。
我要第一个种出来！本想。
怎样才能种出来呢？静想。
我有一颗种子了。安想。
本跑去寻找锄头。
静想要挑出最好的花盆。
安把种子装进小布袋里，挂在自己的胸前。
本把种子埋在雪地里。
静去查找种植莲花的书籍。
安去集市为寺院买东西。
等了很久，本的种子也没有发芽。
等不到种子发芽的本愤怒地刨开了地，摔断了锄头，不再干了。
我一定会种出千年莲花的。静想。
静将选好的金花盆搬来，放在最温暖的房间里。
安接着清扫院子中的积雪。
静用了最名贵的药水和花土，
小心地种下了种子。
安和以前一样做着斋饭。
静的种子发芽了。
静把它当成宝贝，
用金罩子罩住它。
清晨，安又早早地去挑水了。
静的小幼芽因为得不到阳光和氧气，
没过几天就枯死了。
晚饭后，安像往常一样去散步。
春天来了……。
在池塘的一角，
安种下了种子。
不久，
种子发芽了。
安欣喜地看着眼前的绿叶。
盛夏的清晨，
在温暖的阳光下，
古老的千年莲花轻轻地盛开了。
绘本内容是一个关于等的故事。
有幸看到这本书的大人――无论你是不是准备将它读给孩子听――也许都应该先找一个安静的角落，轻轻地念给自己听，然后想一想、再想一想，我们有没有得到过“千年莲花的种子”?有，当然有。我们日夜都在马不停蹄地追逐一些“珍贵”的东西呢，仿佛所有的人都希望以最快的速度达到各种各样的目的。这时候，大自然的规律往往被撇在一边，我们甚至不会思考冬天是不是可以种花，只一味想着“我要第一个种出来”、“怎样才能种出来呢”.生活的主题仿佛只是追逐，我们不知道有多久没有去散步了。
在这急功近利的社会中，安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平静的水，是多么难得。一天天长大的孩子啊，你总有一天也会得到“千年莲花的种子”,会为了各种“珍贵”的东西日以继夜、马不停蹄。可是，无论如何，希望你记得安――这个你小时候听过的故事里的小和尚，记得他感激地把种子装进小布袋里、挂在胸前；记得他从容地去买东西、扫雪、做斋饭、挑水；记得他悠悠然散步的样子。他告诉你，要怀着希望、有所追求，但一定要淡定、顺其自然；同时，享受生活的过程，享受那些平凡琐碎的小事、享受等待。
祝福所有看到这个故事的大人和孩子，祝你们在某个盛夏的清晨，也看到千年莲花的盛开。
读绘本心得体会篇七
在暑假期间，应女儿的强烈要求共度几本书，本来为了生活忙忙碌碌，无暇看书看报，但女儿盛情难却。也就潇洒的坐下读一会书，使女儿高兴一把。
伴女儿读书的第一本书是鲁迅先生传著的《朝花夕拾》，这是一本回忆童年生活的散文集，在书中作者发自内心的那份热爱自然，向往自由和童真童趣，以及用鞭策和讽刺的手法批判社会的不公平。这也引起了很多人包括本人在内的心中的共鸣。小时候老家在乡下，出门就能看到金黄的丘陵和碧绿的田野。和大多数人一样，而是经历了很多有趣和难以忘怀的记忆。每当在和女儿读书的闲暇时候，和女儿说起一些童年的往事，都要引起女儿不断的追问，还会问一些令人非常尴尬的童年趣事。通过读书和女儿的交流，更增进了对于读书意义的理解，更增进了父女之间的感情。对于多读书，多好书，这更加深了理解和受益的理解，更增加了对于读书之间的交流与探讨，更加理解了人生的深刻意义。
作为家长应该在有空的时候带头多读点好书，多和孩子探讨一些人生哲理，是孩子更多了解读书的意义，多了解社会、人生的意义，使之成为一个在德、智、体、美、劳全方面发展的好学生，多从好书中吸取一些营养，做一个将来对社会有用的人才。作为成年人该多读一点书，也会产生一些思考和对人生更近一步的理解，更能引起一些共鸣。对于引导孩子将来走向社会更能产生积极的意义和影响。
愿我们多读点书吧!
读绘本心得体会篇八
绘本是一种以图像为主导，通过简单文字和生动画面来展现故事情节的书籍形式。它作为儿童文学的一项重要组成部分，对于儿童的情感、思维、语言和行为等各个方面发展起着重要的促进作用。经过一段时间的阅读，我深深地感受到了绘本的魅力，并从中受益匪浅。在这里，我将结合自己的阅读体验，分享一些关于解读绘本的心得体会。
首先，解读绘本需要细致入微。绘本中的文字虽然简洁明了，但其中的信息却常常丰富深入。我们可以通过仔细揣摩文字选择、画面细节和人物表情等，来探究作者所要传达的意思和情感。例如，在阅读《熊猫的故事》这本绘本时，我发现作者通过描述熊猫因为失去家人而感到孤独，而后又通过遇到新朋友而找到归属感。这个故事背后传递出的寻找安全感和友谊的主题，通过小熊猫的眼睛和表情得到了有效地展示。
其次，解读绘本需要注重综合性思考。绘本中的内容往往不是单一的，而是包含多重含义和层次。在阅读《月亮边边王》这本绘本时，我注意到故事中有关于爱与责任、勇气与成长的多个主题。绘本通过月亮边边王的成长历程，呈现了一个传奇故事，同时也寓意着人物的内心探索和成长。这让我不禁思考，作为读者我们可以从多个层面去解读绘本，发现各种可能性，培养出更为深刻的思考和理解能力。
另外，解读绘本需要借助想象力。绘本常常以夸张、夺人心魄的画面和场景呈现，能够激发孩子们的创造力与想象力。在阅读《玛蒂娜的颜色》这本绘本时，我被其中丰富的色彩和绘画技巧所吸引。作者通过描绘玛蒂娜用各种颜色画出了一个奇妙的油画世界，展现了色彩变换带来的快乐和差异之美。我在想象这个世界的过程中，感受到了绘本带来的乐趣和无限可能性。这让我明白，解读绘本不仅仅是看文字和图像，还需要通过自身的想象力去感受和创造。
此外，在解读绘本时，还应注重情感联结。绘本给予我们的并不仅仅是故事的讲述，更是情感的共鸣和表达。在阅读《小兔找回它的玩具》这本绘本时，我能够深刻地感受到小兔因为失去玩具而产生的不安和焦虑，以及最后找回玩具后的喜悦和满足。这种情感的共鸣使我与故事中的角色产生了连接，产生了对绘本的愿望和情感共鸣。在这个过程中，我不仅从中学会了同理心，还在情感上得到了宣泄和满足。
总而言之，解读绘本是一种富有启发性的活动。通过细致入微、综合性思考、借助想象力和情感联结，我们可以更好地理解和感受绘本的深层含义和情感表达。绘本给予了我们独特的思考空间和情感共鸣，促进了我们的成长和发展。因此，我相信绘本将继续在儿童文学领域中扮演着重要的角色，带给更多读者积极的影响和启示。让我们一起深入解读绘本，探索其无尽的魅力吧！
读绘本心得体会篇九
绘本是儿童成长过程中不可或缺的一部分。通过阅读绘本，孩子们不仅可以得到乐趣，还可以培养语言表达能力、感受他人情感、培养想象力等多方面的能力。然而，善于解读绘本并从中获取启示是一项需要培养的技能。在我与孩子们的共同成长过程中，我发现了一些关键点，值得分享。
第二段：挖掘细节。
绘本中的每一个细节都蕴含着深刻的含义，需要我们细心体会。在阅读中，我们可以注意文字的描写和绘画的表现形式。文字的描写往往精确而缤纷，通过字句的选择和句式的变化，作者能使读者更好地理解故事情节和人物角色。而绘画则给了孩子们更直观的感受，通过图画的线条、色彩和构图方式，我们可以进一步了解故事背后的情感和主题。
第三段：理解故事情节。
绘本的故事情节往往比较简洁，但寓意却非常深刻。在了解故事背景和人物关系的基础上，我们可以更好地理解故事中传递的思想和价值观。例如，通过故事中的冲突和解决方式，我们可以了解到友谊、勇气、包容等重要的品质。同时，故事中的转折点和高潮部分也是我们深入体会故事内涵的关键。
第四段：引发思考。
绘本还可以引起孩子们的思考，促使他们跳出故事情节的框架，思考更深层次的问题。例如，在阅读《小红帽》这个著名故事时，我们可以与孩子一起讨论关于陌生人与信任的问题，让他们意识到外界的危险并学会保护自己。在思考的过程中，我们可以提出一些开放性的问题，鼓励孩子们自由表达自己的观点，培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。
第五段：拓展应用。
解读绘本不仅在阅读中有益处，也可以延伸到现实生活中。绘本中的故事情节生动有趣、情感饱满，我们可以将其与身边的事物和经历联系起来，找到与之相似的情节和思考方式。同时，我们也可以通过自己的创作，将绘本中的故事进行延伸和变化，拓展孩子们的想象力和创造力。
总结：
解读绘本需要善于挖掘细节、理解故事情节、引发思考，而这些技能也是孩子们在成长过程中需要培养的。通过解读绘本，我们不仅可以获得乐趣，还能够培养语言表达能力、敏锐观察力、逻辑思维能力等多方面的能力。因此，让我们一起走进绘本的世界，体验其中的美妙！
读绘本心得体会篇十
一、家长要做好榜样，贵在坚持。
儿子在很小时，我就有意识的培养他喜欢听书看书的习惯，那会因他小，主要是我读给他听，书中精彩的故事慢慢的吸引了儿子，便渐渐的由“要他听我读书”变成了“他要听我读书”。有时我因为太累，不想陪儿子读书时，想到了坚持，便又开始了亲子读书。这样的习惯养成后，儿子每到了读书的时间，都会准时去，从未断过。
二、读书时，要挑吻合孩子年龄的书。
孩子在阅读适合他年纪的书后，会增强他的阅读兴趣。相反孩子读不到适合自已的书，看书的热情就有可能随之下降。儿子在有一段时间里，表现出不怎喜欢看书，后来我向同事了解她孩子读书的情况，才得知我那段日子选的书有点偏于成人化，选购时适合了我的胃口而忽略了主要的读者是儿子。从这件事后，我每再购书时，一方面征求儿子的意见，另一方面我事先上网查询一下符合儿子年龄的一些行家推荐的`书，结果购了这样的书后，儿子读书的兴致又浓了。所以家长不仅要让孩子养成喜欢读书，还要会帮孩子选书。这同时也说明了一个问题，要想做个合格的家长，必须事前多多充实自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜爱。
三、适当引导，学以致用。
和孩子一起阅读的目的，不只是为了解故事内容，更多的是想拓宽孩子的视野，能够学其之长，将其好的一面变为孩子自已的，所以不要为了读书而读书。我在陪儿子读书中，常会提些问题和儿子一起思考，比如在读如何处理与同学矛盾的文章时，我会让儿子思考下如果他遇到书中出现的情形时，他应当怎么处理?有时在现实中儿子表现出了自私一面，我会谈起我们一起读过的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到别人的?每每一提及，有时不用多说道理，儿子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的纠正了自已。所以有时听到朋友夸儿子有礼貌讲道理时，我知道那是他读的书在对他产生了影响，是书里人物的榜样潜移默化地在影响了他塑造了他。
四、阅读要读出声，而不只是默看书。
看书和读书的效果不一样，书读出声会增强语感，更会在大声朗读中体会出词句的丰富感情。儿子有一段时间总喜欢默默的看书，且发现他看书的速度很快，这样的看书就起不到好的作用，更多只是一味的追求故事情节。所以后来我和儿子就改为相互读书，每天每人各读一会书，然后再究其内容讨论一番，通过这种方式的改变，儿子的表达能力有所提高，有时会出其不意的说些我意想不到的话，有时还会故作神秘的问我某句子的意思，然后在我佯装不解下，将他自已对其理解的意思说给我听。我明白书读百遍其义自见的道理已在儿子身上略有显现了。
五、多交流体会，做孩子的朋友。
儿子在能独立看书后，每有让他特别喜欢的，他不仅会急于描述给我听，还强烈推荐我看，那个迫切劲，让我明白他想我与他一起看，一起体会书带给他的快乐感受，想我和他共鸣，想我知道那是他喜欢的以及他喜欢的原因，每逢此时我就丢下手中的事，和他一起阅读。同样我遇到特别好的文章，也立马想和儿子分享，想让儿子体会到我从书中得到的那份难以言表的快乐。
读绘本心得体会篇十一
转眼间孩子上幼儿园已经一年了，这学期幼儿园开展了“绘本阅读”的活动，每周孩子都带回来一本自己喜欢的绘本和父母一起阅读，他喜欢上面的图片和故事，总是要我一遍又一遍的讲给他听，故事讲了几遍之后他既然可以自己复述了，看他装模作样的翻开书，对着图片说出故事的内容，有时还能自己认出几个汉字，我心里真是美滋滋的。
反复念孩子喜欢的书，是协助孩子进入书本世界的方法之一。一遍又一遍的聆听，把孩子带入故事情境中，使孩子的思维得到了充分发挥，想象力及语言表达能力也有了很大提高。
通过这个活动，让我认识到，培养孩子养成良好的阅读习惯很重要。阅读不仅仅是孩子们的'事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十几分钟陪孩子读书，只要能坚持下去，孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。
以后我更坚定了要陪孩子阅读他喜欢的图书和故事的决心。我会找更多更好的亲子绘本和你分享。
读绘本心得体会篇十二
“亲子阅读”的话题，越来越被更多的人们关注。越来越多的父母认识到，孩子早期阅读习惯的养成对于孩子完整知识体系的构成起着十分重要的作用。其实，阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。所以，就算工作再繁忙，父母也应该做到每天抽出十几分钟陪孩子读书。只要能坚持下去，孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。这话我很赞同。
学龄前儿童正处于“读图”年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。图画书对儿童情感，想象力，灵敏度以及审美感的启迪，正是他们日后成功与快乐生活的源泉，正是这样的背景“绘本阅读”悄悄的进入了我们视线。通过绘本阅读课程，把孩子们带入了故事情境，用开放式的提问，使孩子们的思维得到了充分发挥，想象力及语言表达能力有了很大提高，让孩子们在听听、看看、说说、画画中理解了故事情节，得到了发展。纲要中明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈，体验语言交流的乐趣”。幼儿在这样幽默诙谐的提问下，心情自然非常舒畅愉悦，活动气氛也显的非常轻松自在。在运用幽默气氛提问时，要根据幼儿的特点，尽量引导他们结合自己的经验做出回答，并做到循序渐进，逐步深入。在幼儿的原有基础知识提问上还应开发幼儿的创新思维，运用发散性思维提问，对幼儿别出心裁的思路应给于肯定和引导，让幼儿在不断思考与想象中去理解绘本阅读，从而对绘本产生兴趣。陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。”那么，如何在绘本阅读中激发幼儿探究的欲望呢?我想应该从绘本阅读的提问中着手，改变绘本阅读活动中提问教学的现状，使提问更具魅力与艺术，更能激发幼儿的发散性思维，促进幼儿阅读概念的形成，引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题，并引导幼儿真正有效地学会生存、学会学习。
以往我们各领域的教学都是分开独立进行的，而绘本阅读中却蕴涵的不同领域的教育因素，是各个领域的整合教学。因此，在绘本教学时，不能只是让幼儿理解它的内容和含义，更要深层挖掘故事里的`教育价值，以此为线索进行向其他领域知识的渗透和延伸。绘本与其他读物最大的不同是它以画为生命线，用图画与文字，共同叙述一个故事。图画不再是文字的附属品，而是运用画面讲述故事。因此在绘本教学时，老师应引导幼儿仔细观察图片，让孩子们通过观察画面中的形象，细节猜测绘本内容，以图片引出文字，再用简单的文字来补充图意，给予了孩子自主阅读的机会。并通过提出一些推理性、发散性、层次性问题启发幼儿思考，引导幼儿分析。设计一些开放式、猜想式、递进式提问让幼儿想说、敢说、喜欢说，积极参与到教学中来。此外，当故事中蕴涵着道德评判标准的，可以在读完故事后设计一些评价性提问，以挖掘图书中的教育价值。
绘本教学是以绘本为载体，下面要为大家分享的就是绘本教学的心得体会，希望你会喜欢！
读绘本心得体会篇十三
陪孩子一起读绘本，父母与孩子共同进行阅读活动，随着孩子的长大，对新知识的需求要不断的扩大，孩子获取知识的方式有很多种，但是跟父母在一起看书，交流，询问，是一个很好的获取渠道。
与孩子共同阅读极大的帮助孩子获得知识理解的技能，提高阅读能力，这点我深有体会，大家都知道，孩子的词汇量少，对语言的理解能力较差，在阅读的过程中，难免会出现一些不易理解的词汇和句子，而此时孩子怀着听故事的好奇心，参与阅读，对于不理解的情节会马上提出来问，我就给孩子日常生活的经验与动作进行解答，长此以往，孩子不但积累了许多的知识，还知道怎样的运用，从而也提高了对语言的理解和阅读力。
我的`女儿是一个表现欲望比较强的孩子，和孩子一起阅读在我们之间增加了两个人的亲密感，尤其是孩子的理解力提高了，还学会了把故事的情节用肢体语言表达出来。
虽然和孩子一起阅读的好处蛮多的，但是我们也不能随便的拿本书就和孩子一起阅读，所以我们应该注意一下几点：
一、孩子的阅读兴趣与我们所选择的书友很大的关系，因此父母尽量提供给孩子一些印刷美观，内容丰富有趣，符合儿童想象思维特点的图书。
二、家长应该注意观察了解孩子的兴趣，正确的选择与引导，最好把选择图书的权利交给他们自己。
三、保证每天的阅读时间。
四、为孩子提供良好的阅读环境。
五、让孩子感受到读书的乐趣。以上这些都是我们做父母所需要的，让我们和孩子共同领略读书的乐趣，陪着孩子读书的感觉真的很幸福！
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