传记是以生平事迹为主要内容,叙述一个人一生经历和成就的一种文学形式。如何培养创新思维,解决问题时能够有新的视角和方法?以下是小编为大家整理的校园趣事,让我们一起回忆那段美好的时光。
电工基础说课稿篇一
大家好!我是来自珙县职业高级中学的刘朋!今天我要讲的课题是“电容的充电与放电”。
本次说课的构思分为‘教材分析’,‘学情分析’,‘教学目标’,‘教学重难点’,‘教法与学法’,‘教学过程’,‘教学反思’等七个部分。
《电工基础》是机电方向的专业基础课,它系统的介绍电工技术基础,是目前机电专业学生的一门必修课。
本书教材选自高等教育出版社,主编为周绍敏,(打手势)同时,本书也为中等职业教育国家规划教材,本节内容为教材的第四章第一、三节。
本课程教学对象为学校机电班的学生,经过一段时间的观察,发现同学们普遍存在以下特点,优点:好奇心强,精力充沛,求知欲望高,动手能力强。缺点:自制能力差,上课容易走神。内心不够坚强,遇挫折易放弃。
根据新《课标》要求和上述教材分析,结合学生的情况,我制定了以下教学目标:
情感与价值观目标:结合实际,激发学生学习电工基础的兴趣。
教学重点:电容的概念及影响它的三大要素。
教学难点:电容的充电和放电。
本节课我严格秉承“以学生为主体,教师为主导”这一理念,将任务驱动法、启发式教学法、讲练结合法等三种教学方法轮换使用,(打手势)同时,再通过让学生自主学习、讨论、合作交流,最终真正理解和掌握基本的电工基础的知识和技能,建立学习成就感和信心,使学生成为学习的主人。
探索新知五分钟,新课学习三十五分钟,实验操作三十分钟,回顾总结十分钟。
探索新知。
为了让学生更加形象的了解电容器,本环节会在多媒体上展示各种电容器的图片,让学生感知电容器。
首先是瓷片电容、钽质电容、电解电容、可调电容、子母电容。
在引入课题后,由于学生对本科目的学习要点还很陌生,为了区分课堂重难点,提高学生学习目的性,我根据学习内容,制定出以下学习任务!
a、掌握电容的概念。
b、影响电容的三大要素。
c、理解电容的充电与放电原理。
老师则随即引出本节课的重点内容:电容的概念。
为了加深学生的印象,我将以水杯和油桶为参照。
水杯是装水的容器。
油桶是装油的容器。
根据字面意思的理解,不难判断,电容则是装“电”的容器,它具有贮存电荷的作用,任何两个彼此绝缘而又互相靠近的导体都可以看成是一个电容。通过这样类比的方式,让学生更加清晰的理解电容的概念。
在引入电容的概念后,为了让学生更加轻松的理解电容的作为容器的形象,则引入与其类似的水缸灌水和排水的模型。
用水缸装水排水做对比,轻松引入平行板电容的充电和放电原理,同时也能让学生感知电容与水缸的不同点,水缸只装一种水,电容器则储存等量异种电荷,并顺理成章带入电容公式:c=q/u。
为了引出本节课另一重点内容,老师提问:电容的大小是否仅与电荷量q以及电压u相关?
很显然它只和水杯自身的材质以及大小有关!
同样作为容器的电容能贮存电荷的容量与电流以及电压的大小也没有关系。它和电容自身因素有关。
为了让学生顺利做好实验环节,接下来先给学生播放一则视频。
根据视频,引出两大问题:
一、为何电流通电时,欧姆表偏转的方向不同?
二、为何在电容冲电完毕后,欧姆表指针读数为零?
就这样用疑问的方式意在勾起学生的'求知欲和好奇心,以及为实验环节做好准备。
实验操作(三十分钟)。
在理论讲授完毕后,老师带领学生进入实验室,进行电容的充电与放电实验,实验操作的目的:可以让学生亲自验证电容充电和放电时,电流表指针方向的变化。以及电流表在充电完毕后电流不再流入,电流表读数则缓慢归零等现象。
从而更加圆满解决在上节课遗留的两大问题。
回顾总结。
在新课之前,确立了三大任务,这一环节便对它们做一个总结!
本节内容的三大任务:
1、电容的概念。
2、影响电容的三大要素。
3、电容充电与放电的原理。
布置作业。
作业布置分为夯实基础和能力提高两部分,夯实基础部分是为了让学生巩固本节课的重点内容,而能力提高部分则需要学生开动脑筋思考,并为下一节课的知识做好铺垫!
我的作业要求:按时递交作业,书写必须认真规范。并且为防止少数同学不动脑筋的抄袭行为,对构思新颖的同学加分奖励。
在教学中,不应受制于教材的内容,应广泛引入与生活相关的事物,利用多媒体动画以及实际操作,让学生多动手、多观察,降低教学难度,以达到提高课堂教学的有效性。此外,由于职高学生的特殊性,如何进一步激发学生的学习兴趣,还有待更多的实践探索。
谢谢大家!
电工基础说课稿篇二
一、学情分析:
14秋电工班,班级总人数为56人,男生40名、女生16名,学生基本是初中毕业,但中学阶段学习成绩差,这就使他们在学习专业课上,所表现出的难度和积极主动性较差。但由于是他们的电子专业主课,通过学习,对电学要有一定的基础,对课本身的兴趣比较大,喜欢动手操作。
二、教材分析:
从教材看,《电工基础》是采用中等教育出版社,张金华主编的电类专业通用类教材。此教材从学生实际情况出发,突出能力培养,着重培养学生接受知识的学习能力、分析问题的思维能力、应用知识解决问题的的能力和动手操作能力。
三、教学目标:
1、认识二极管及其应用;
2、掌握三极管及放大电路的基础知识与技能;
3、掌握常用的放大器及其分析、应用;
4、了解数字电路的基本知识。
5、了解组合逻辑电路的基本知识。
6、了解触发器的基本知识。
7、了解时序逻辑电路的基本知识与分析方法。
四、教学措施:
1、充分发挥师生在教学中主动性和趣味性。
由于学生基础差,教材内容覆盖面广,针对学生的这种现象,我在平时的教学工作中尽用清晰的思路去分析基本电路,从而去掌握复杂电路的知识。
2、在教学中努力体现实践和理论相结合。
为了加强他们的实践动手能力,教学中要通过实践、举例、讲解、练习来提高他们的兴趣。我在给他们授课上尽量把理论与实践结合起来,实践课的增加可以把学生的感官认识加强,适时通过实践学习,在实践中遇到的问题是我们学习理论的动力,使他们认识到学习好《电工基础》的重要性。
3、加强与学生的情感交流。
由于现在的学生在家中都是独子或是由爷爷奶奶带大,这就使他们在性格上和与人交流上比较偏执。由于此课程实践课上对学生要求较大,有很多的实验要求学生自己来做,老师只是起一个引导的作用。如果上课他们不能很好的听课在实践课上就做不出来。为了改善这种情况,我会在课下和学生主动交流,了解他们的对《电子技术基础与技能》这门课学习的的想法,并尽可能的把他们的.想法用到实践课上。
4、从学生自身出发,因材施教。
由于每个学生的自身学习情况不一样,在学习上就会形成参差不齐的现象,为了改善这种情况,让每一位在学习的过程中都有成就感。在平时的教学中实行分层教学,对不同程度的学生采用不同的教授方法,对于个别认知度较好的学生,我会让他们多做一些课外的实验以不断提高他们自身的水平,并在实践课上单独留一些时间让他们做自己想做的电路,碰到问题我在给他们讲,以不断提高他们的成就感。增加兴趣,让他们喜欢上实践课。
电工基础说课稿篇三
课程的地位、性质:《电工与电子技术基础》是机电类专业的一门专业基础课。
课程作用:使学生掌握与机电专业相关电工电子的知识和基础技能。
(一)课程特点。
1.突出了基本理论、概念、技能;
2.体现机电专业特色,紧密联系实际;
3本课程知识联系面宽,涉及较多学科的内容,是综合运用已有知识的学科。
(二)教学法。
1.理论联系实际。本课程是一门理论性很强的学科.
2.适当的运用启发、诱导、讨论、归纳等教学方法,加深学生对所学课程的理解。
3.根据本课程逻辑性强,定性分析较多的特点,讲清解决问题的思路,提高学员分析解决问题的能力。
4.根据本学科特点广。
泛应用多媒体教学手段。使复杂问题简单化,使抽象问题具体化,加深学员对所学课程的理解。
考试纲要求:主要测试考生理解和掌握有关基本理论、基础知识和基本方法的程度,以及综合运用这些理论、知识、方法解决实际问题的能力。
考试范围和要求。
1.直流电路部分。
(1)了解电路的基本组成及各部分的作用。
(2)理解电动势、电位、电功率的概念;
(3)掌握电压、电流的概念及电压、电流的参考方向,电功率的计算;
(4)掌握电阻元件与电流的关系,欧姆定律;
(5)了解电容元件、电感元件及其特性、用途及选用;
(6)了解支路、节点、回路、网孔的定义;
(7)理解基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律;
(8)了解电压源和电流源两种电源模型的等效变换;
(9)掌握电阻串、并联的连接方式及电路特点;
(10)掌握混联电路的等效电阻、电压、电流及电功率的计算;
(11)掌握支路电流法,会求解二个网孔电路;
(12)了解叠加原理的内容及其适用范围;
(13)理解戴维南定理,能求解一个或两个网孔的有源二端网络的等效电路;
(14)掌握万用表、直流电流表与电压表的使用,会正确测量直流电流、直流电压及电阻。
2.交流电路部分。
(1)理解正弦交流电的基本概念及其相互关系;
(2)了解正弦量的解析式、波形图、相量图及其相互转换(不要求画波形图);
(4)理解rlc串联电路的分析计算,会判断阻抗性质;(仅限于理想元件串联);
(5)了解对称三相正弦量、相序的概念;
(6)了解三相对称电源星形、三角形两种联结方式及其特点;
(7)理解中性线的作用;
(8)理解对称负载作星形、三角形联结时的电压、电流的计算;
(9)了解对称三相电路的功率计算;
(10)掌握万用表、交流电流表与电压表的使用,会正确测量交流电流、交流电压;
(11)掌握单相功率表的使用,会正确测量有功功率;
(12)掌握单相电度表的使用,会正确测量电能;
(13)会正确装接日光灯等单相照明电路;
(14)会正确装接三相负载电路;
(15)了解示波器的使用,会正确观测电路的波形。
1、加强实训的力度,联系实际注意多听、多想、多动手,充分发挥学生的主体作用,积极培养学生的兴趣。
2、注重课前预习,课后复习,循序渐进,逐步提高。
3、积极培养学生兴趣,以学生的需求为第一位。同时贯穿思想道德建设,建构学生公德意识体系。
1、教学中应以“行为导向教学法”为指导。以“课题”、“任务”为载体,引导学生学习探究。
2、学生采用小组学习、自主学习等方法,发挥“大师傅”和“小师傅”的作用,使学生在生生互动、师生互动中获得知识。
考评方法应包括两个方面内容:一是过程性评价,包括自我评价、小组评价和教师评价,以各个课题中的实训内容为考核依据;二是终结性评价,为理论考核,主要体现为平时考试测试和统一模拟考核。
填写教学进度安排表。
电工基础说课稿篇四
满足病人的心理社会需求认识自身的价值教学范畴:如下是小编给大家整理的护理学基础说课稿,希望对大家有所作用。
《护理学基础》是护理学的奠基课程,是内、外、妇、儿等专科护理的基础。其内容主要包括帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本知识、基本理论、基本技能。
《护理学基础》教材使用高职高专护理专业专用教材,李如竹主编,人民卫生出版社。
课程包括两大部分:护理学导论和基本护理技术。
第1~6章,是护理学导论部分,主要介绍护理学作为一门专业的发展趋势,护理实践中常用的相关理论与概念,护理学独特的理论与模式,并重点描述作为护理实践框架结构的护理程序。
第7~22章,是基本护理技术部分。包括帮助满足病人生理和心理需要,维持病人与环境之间的平衡,从而获得健康状态的基本理论和基本技能。
全课程教学有理论教学和实践教学两个环节..
《护理学基础》是护理学科的核心专业基础课程,课程以引导学生认识护理学、认识护理专业,满足护理服务对象身、心、社会需求为导向来组织教学,展示护理专业的基本概念、基本理论、基本知识、基本工作方法、基本技能操作与原理,并通过对知识、技能和实践经验的学习与积累,以及人文关怀理念的整合,重点培养学生关爱和照顾病人的综合能力,在帮助学生认识护理学科专业价值、培养学生专业素养、发展专业技能方面发挥重要作用。
《护理学基础》课程的教学目标在于让学生通过学习和应用护理学基础的`理论知识和操作技能满足护理服务对象的生理、心理、社会需求,使其处于恢复、维持、促进健康的最佳身心状态;同时,通过教学活动和临床实践环节,帮助学生建立专业态度、专业知识和专业技能,为学生日后的护理专业学习和职业生涯发展奠定坚实的知识与技能基础。
具体目标是:
1、素质目标:培养学生具有现代护理理念,热爱护理专业,有为人民健康服务的意识,有乐于奉献的精神,有高度的责任心,有慎独严谨的品行,有很强的团队合作精神,有较高的人文、社会科学素养,有良好的护士仪表、举止、语言、态度和职业情感。
2、知识目标:具有“以人为本”、以人的健康为中心的现代护理理念,具备较扎实的为服务对象的生理、心理、社会文化等方面进行健康评估的基本理论、基本知识和基本技能;具有主动求知和接受新信息的能力。
3、能力目标:
掌握生理、心理、社会文化在内的护理操作方法;
具有一定的沟通技巧和心理护理、健康教育能力;
具有运用科学的临床思维去评估服务对象的健康问题、分析及处理问题的能力;
能将掌握的专业技术转化为从事临床护理、社区护理的职业本领。
能将所学的基本理论尽快地转化为护理专业实践能力;
重点:
1、护士的基本素质、道德、伦理要求。
3、护理工作的基本方法和技巧。
4、护士的专业角色和功能。
6、为病人创造促进康复和休息的环境。
7、为服务对象进行生活护理的技巧。
8、为服务对象进行护理服务时应体现的护理理念。
9、在为服务对象进行技能操作时应遵循的基本原则。
10、树立学生正确的专业思想,使学生树立良好的职业道德和职业情感,热爱护理专业,愿意为护理事业奉献一生。
难点:各种基础操作技能及技巧的掌握。
解决办法:
本课程难点在于操作技能的掌握。解决技能学习难点,需抓住几个环节。
第一,授课环节:采用精讲示范—录像辅助—讲完即练—重点抽查的模式教学。
第二,开放实验室,校内模拟病房练习:增加学生动手练习机会,提高动手能力。
第三,进行校外课间见习:使学生了解临床,巩固课堂知识,使护理操作能够在真实的护理情境中及时得到应用,增加了真实感。
第三,评价考核环节:采用单项抽查和全面考核相结合方法,促使进一步掌握操作技能,也检验学生的学习效果。
(一)教学资源、条件。
1、教材使用:。
(1)高职高专护理专业专用教材,《护理学基础》李如竹主编,人民卫生社出版。
(2)教研室教师集体编写的《护理学基础练习册》、《护理学基础实习手册》,供教师教学和学生学习使用。
3、实践性教学环境。
护理实训基地建筑面积约1000平方米,房屋20多间,仪器300多件,总价值400多万元。按照现代化医院的规格、布局、设施进行规划建设,营造了仿真病房模式、为学生提供良好的学习环境,现有2个配备实践技能操作教学软件系统的多媒体示教室、7个演练室(模拟病房)、1个模拟ccu病房、以及各种标准的实验室等,共有80多张床位,为学生提供了真实的实习环境,可同时安排200名学生进行护理学基础技能操作演练。
电工基础说课稿篇五
高级电工是职业资格等级制度中的一个级别,除了高级(三级)还有初级(五级)、中级(四级)、技师(二级)、高级技师(一级),五级之外还有预备技师和首席技师这两个职业资格。下面是小编为大家分享的高级电工基础知识,快来看一看吧!
答:在制造某些电阻元件时,要把电阻丝绕在绝缘轴上,由于绕的圈数很多,电阻元件也变成了电感线圈,影响了它的准确度,为了将电感减到最小,通常采用双线并绕,且使电流由于端流入,而从另一端流出,这样做成的电阻叫无感电阻。因为线圈中通过的电流是大小相等,方向相反,它们所产生的磁通正好抵消,因此绝缘轴中几乎没有磁通,故称无感电阻。
答:是因为图示仪加到被测管集电极上的电压是正弦半波电压,不是直流电压,测试击穿特性时,是逐渐增加正弦半波电压的峰值,使击穿电压发生在正弦半波电压的`最高点,这样加在被测管集电极上的电压和电流是瞬时的,不会使管子因过而发生击穿,但瞬时的电压和电流,却可因示波管的余辉及人眼的残留效应而形成曲线显示在屏幕上。注意,如果测试时调整不当,也有可能击穿管子。
答:磁路基尔霍夫第一定律表明,对于磁路中的任一节点,通过该节点的磁通代数和为零,它是磁通连续性的体现。第二定律表明在磁路中的任意回路,磁通数的代数和等于各段磁压的代数和,它说明了磁路的任意回路中,磁通势和磁压的关系。
答:其特点是采用单束示波管,并应用示波器基本显示原理制成的。它能形象而直观的显示电信号,直接观察电信号的波形。它可以测试电信号的幅度,周期,频率及相位,观察非线性失真的情况,测试调制信号的参数,尤其是对脉冲信号的测试,它占有相当重要的地位。
答:示波器的探极(又称探头),用以连接示波器与被测信号,它具有较高的输入阻抗,用它测试频率较高,幅度较小的信号时,可以使信号不失真地传送到示波器内部去。在以下情况需使用探极:
(1)使被测信号源与示波器相隔离。
(2)提高示波器的输入阻抗。
(3)减小外界干扰的影响。
(4)测量电压较高的信号(但一般不宜超过500v)
以上就是小编为大家分享的高级电工基础知识,希望对大家有所帮助!
电工基础说课稿篇六
《电工基础》是电子与信息技术应用的一门主要专业课程。此教材从学生实际情况出发,突出能力培养,着重培养学生接受知识的学习能力、分析问题的思维能力、应用知识解决问题的的能力和动手操作能力,知识系统、详略得当。根据本学期xxxx秋电工班学生的特点,特制定本学期教学计划:
一、学情分析:
14秋电工班,班级总人数为56人,男生40名、女生16名,学生基本是初中毕业,但中学阶段学习成绩差,这就使他们在学习专业课上,所表现出的难度和积极主动性较差。但由于是他们的电子专业主课,通过学习,对电学要有一定的基础,对课本身的兴趣比较大,喜欢动手操作。
二、教材分析:
从教材看,《电工基础》是采用中等教育出版社,张金华主编的电类专业通用类教材。此教材从学生实际情况出发,突出能力培养,着重培养学生接受知识的学习能力、分析问题的思维能力、应用知识解决问题的的能力和动手操作能力。
三、教学目标。
1、认识二极管及其应用;
2、掌握三极管及放大电路的基础知识与技能;
3、掌握常用的放大器及其分析、应用;
4、了解数字电路的基本知识。
5、了解组合逻辑电路的基本知识。
6、了解触发器的基本知识。
7、了解时序逻辑电路的基本知识与分析方法。
四、教学措施。
1、充分发挥师生在教学中主动性和趣味性。
由于学生基础差,教材内容覆盖面广,针对学生的这种现象,我在平时的教学工作中尽用清晰的思路去分析基本电路,从而去掌握复杂电路的知识。
2、在教学中努力体现实践和理论相结合。
为了加强他们的实践动手能力,教学中要通过实践、举例、讲解、练习来提高他们的兴趣。我在给他们授课上尽量把理论与实践结合起来,实践课的增加可以把学生的感官认识加强,适时通过实践学习,在实践中遇到的问题是我们学习理论的动力,使他们认识到学习好《电工基础》的重要性。
3、加强与学生的情感交流。
由于现在的学生在家中都是独子或是由爷爷奶奶带大,这就使他们在性格上和与人交流上比较偏执。由于此课程实践课上对学生要求较大,有很多的实验要求学生自己来做,老师只是起一个引导的作用。如果上课他们不能很好的听课在实践课上就做不出来。为了改善这种情况,我会在课下和学生主动交流,了解他们的对《电子技术基础与技能》这门课学习的的想法,并尽可能的把他们的想法用到实践课上。
4、从学生自身出发,因材施教。
由于每个学生的自身学习情况不一样,在学习上就会形成参差不齐的现象,为了改善这种情况,让每一位在学习的过程中都有成就感。在平时的教学中实行分层教学,对不同程度的学生采用不同的教授方法,对于个别认知度较好的学生,我会让他们多做一些课外的实验以不断提高他们自身的水平,并在实践课上单独留一些时间让他们做自己想做的电路,碰到问题我在给他们讲,以不断提高他们的成就感。增加兴趣,让他们喜欢上实践课。
电工基础说课稿篇七
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编为大家收集的护理学基础说课稿范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《护理学基础》是护理学的奠基课程,是内、外、妇、儿等专科护理的基础。其内容主要包括帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本知识、基本理论、基本技能。
《护理学基础》教材使用高职高专护理专业专用教材,李如竹主编,人民卫生出版社。
课程包括两大部分:护理学导论和基本护理技术。
第1~6章,是护理学导论部分,主要介绍护理学作为一门专业的发展趋势,护理实践中常用的相关理论与概念,护理学独特的理论与模式,并重点描述作为护理实践框架结构的护理程序。
第7~22章,是基本护理技术部分。包括帮助满足病人生理和心理需要,维持病人与环境之间的平衡,从而获得健康状态的基本理论和基本技能。
全课程教学有理论教学和实践教学两个环节。
为医学基础课(包括人体解剖学、人体生理学、病理学、药理学、免疫学与微生物学等)及人文科学(心理学、社会学等)。后期课为护理学专业课。
《护理学基础》是护理学科的核心专业基础课程,课程以引导学生认识护理学、认识护理专业,满足护理服务对象身、心、社会需求为导向来组织教学,展示护理专业的基本概念、基本理论、基本知识、基本工作方法、基本技能操作与原理,并通过对知识、技能和实践经验的学习与积累,以及人文关怀理念的整合,重点培养学生关爱和照顾病人的综合能力,在帮助学生认识护理学科专业价值、培养学生专业素养、发展专业技能方面发挥重要作用。
《护理学基础》课程的教学目标在于让学生通过学习和应用护理学基础的理论知识和操作技能满足护理服务对象的生理、心理、社会需求,使其处于恢复、维持、促进健康的最佳身心状态;同时,通过教学活动和临床实践环节,帮助学生建立专业态度、专业知识和专业技能,为学生日后的护理专业学习和职业生涯发展奠定坚实的知识与技能基础。
具体目标是:
1、素质目标:培养学生具有现代护理理念,热爱护理专业,有为人民健康服务的意识,有乐于奉献的精神,有高度的责任心,有慎独严谨的品行,有很强的团队合作精神,有较高的人文、社会科学素养,有良好的护士仪表、举止、语言、态度和职业情感。
2、知识目标:具有“以人为本”、以人的健康为中心的现代护理理念,具备较扎实的为服务对象的生理、心理、社会文化等方面进行健康评估的基本理论、基本知识和基本技能;具有主动求知和接受新信息的能力。
3、能力目标:掌握生理、心理、社会文化在内的护理操作方法;具有一定的沟通技巧和心理护理、健康教育能力;具有运用科学的临床思维去评估服务对象的健康问题、分析及处理问题的能力;能将掌握的专业技术转化为从事临床护理、社区护理的职业本领。能将所学的基本理论尽快地转化为护理专业实践能力。
重点:
1、护士的基本素质、道德、伦理要求。
3、护理工作的基本方法和技巧。
4、护士的专业角色和功能。
6、为病人创造促进康复和休息的环境。
7、为服务对象进行生活护理的技巧。
8、为服务对象进行护理服务时应体现的护理理念。
9、在为服务对象进行技能操作时应遵循的基本原则。
10、树立学生正确的专业思想,使学生树立良好的职业道德和职业情感,热爱护理专业,愿意为护理事业奉献一生。
难点:各种基础操作技能及技巧的掌握。
解决办法:
本课程难点在于操作技能的掌握。解决技能学习难点,需抓住几个环节。
第一,授课环节:采用精讲示范—录像辅助—讲完即练—重点抽查的模式教学。
第二,开放实验室,校内模拟病房练习:增加学生动手练习机会,提高动手能力。
第三,进行校外课间见习:使学生了解临床,巩固课堂知识,使护理操作能够在真实的护理情境中及时得到应用,增加了真实感。
第三,评价考核环节:采用单项抽查和全面考核相结合方法,促使进一步掌握操作技能,也检验学生的学习效果。
(一)教学资源、条件。
1、教材使用:
(1)高职高专护理专业专用教材,《护理学基础》李如竹主编,人民卫生社出版。
(2)教研室教师集体编写的《护理学基础练习册》、《护理学基础实习手册》,供教师教学和学生学习使用。
3、实践性教学环境。
护理实训基地建筑面积约1000平方米,房屋20多间,仪器300多件,总价值400多万元。按照现代化医院的规格、布局、设施进行规划建设,营造了仿真病房模式、为学生提供良好的学习环境,现有2个配备实践技能操作教学软件系统的多媒体示教室、7个演练室(模拟病房)、1个模拟ccu病房、以及各种标准的实验室等,共有80多张床位,为学生提供了真实的实习环境,可同时安排200名学生进行护理学基础技能操作演练。
电工基础说课稿篇八
是让学生掌握电子专业课的理论知识,让学生掌握电路的结构工作特点,要求学生能熟练掌握电路、磁路及其计算,为学习电子专业夯实基础。
二、教材分析。
全书共分十章,第一章介绍直流电路的基础知识,学生应掌握电场、电流、电压电位。第二章介绍直流电路。让学生掌握电阻串并联、基尔霍夫等定律。第三章介绍电容,必须使学生掌握电容联接。第四章介绍磁与电磁,要求学生掌握磁场、磁路定律、电磁感应磁场能。第五章介绍正弦交流电路,要求学生掌握相量、纯电阻电容电感电路、rl串并联及谐振。第六章介绍符号法,要求学生掌握复数。第七章介绍三相交流电路和电动机,学生应能分析三相交流电源、三相交流电路计算、电动机。第八章介绍变压器,学生应能分析变压器工作原理。第九章介绍非正弦交流电路,学生应能分析非正弦交流电路计算。第十章介绍过渡过程,学生应能分析rclcrl过渡过程。
三、学生情况分析。
《电工技术基础》本是电子专业的一门专业课程,引导学生入门成为关键的一步,作为老师应讲清课程的重要性,让学生重视课程的学习。今年我所教的是3年级的电3班,这个班虽是毕业生,但男生多,女生少,他们入学的基础差,有的学生抱着想学一门技术而来的,对理论课没有兴趣,这就要求学生能用浅显的道理讲解深奥的专业知识,使学生都能轻松地学习。
四、教学方法及措施。
1、教师严谨治教,紧扣教学环节,把握重点,突出难点,让学生尽快入门。
2、采用“积木式”教学方法进行归纳总结,理论与实践紧密结合。
3、注意课堂艺术,让学生愉快地接受所授的知识。
4、加强课外辅导,及时批阅作业,注重及时反馈信息。
5、注意学以致用,学用结合,让学生在“用”中体会到学习《电子技术基础》课的重要性。
6、本期进行第一轮复习。
7、加强和落实实验教学,在实验前划定学生实验的内容,做好实验的所需知识的准备,在实验过程中充分发挥教师的指导作用,实验后要求学生写好实验报告,做到理论与实验相结合。
五、课时安排。
略
电工基础说课稿篇九
1、正弦交流电的瞬时值是由平均值,角频率,初相位决定的。()。
2、如果正弦交流电的周期为0.04s。则它的频率为25hz.。()。
3、正弦交流电的最大值随时间作周期性变化。()。
4、正弦交流电的无功功率是指无用的功率。()。
5、为了减少电路中的无功功率,通常需要提高功率因数。()。
6、三相对称电源的相电压是对称的,线电压是不对称的。()。
7、三相交流电源的相电压总是大于线电压。()。
8、如果三相负载的阻抗值相等,那么它们是三相对称负载。()。
9、同一磁性材料,长度相等,横截面大的磁电阻大。()。
10、三相四线制供电时,中性线上的电流为零。()。
11、把两个互感线圈的异名端相连叫做顺串。()。
12、铁磁性物质反复磁化过程中,h的变化总是滞后于b的变化,叫做磁滞现象。()。
13、互感系数与两个线圈中的电流均无关。()。
14、铁磁性物质的磁导率不是常数。()。
15、一个线圈有a,b两端,另一个线圈有c,d端,如果a,c是同名端,那么b,d是异名端。()。
一、填空题。
1、具有周期性的非正弦波称为__________________。
2、常见的非正弦波周期波有______、_______、_______、________、_______、_______。
3、非正弦周期波可以分解成________和_______。
4、_________是信息的表现形式;__________是由若干相互作用和相互依赖的事物组合而成的具有特定功能的整体。
5、常用信号可分为_______与_______;________和________;_________和________;___________和____________。
6、信号的传输包括两个过程__________与_________常见的调制方式有___________,______________,______________。
7、通信系统主要由________、________、_________、_________和_________组成。
8、涡流是一种_______________________________________________现象。
9、整流是_________________过程。分为_____________、________________两大类。
10、移动通信就是__________________________________________________。
二、计算题。
1、在rlc串联电路中,已知电阻为8ω,感抗为10ω,容抗为4ω。电路两端电压为220v。计算电路的总阻抗,电流,各元件两端的电压。
2、三相四线制电源的线电压为380v,有3个阻值分别为11ω,10ω,22ω的电阻按星形连接在电源上。计算各相的电流。
三、问答题。
1、正弦交流电的三要素是什么?有效值与最大值的关系?
2、什么是三相对称电动势?什么是相电压,线电压,相电流,线电流?
3、变压器主要由哪些组成部分?其作用主要有哪些?什么是变压器的空载状态?
4、信号的传输包括哪两个过程?什么是幅度调制?
电工基础说课稿篇十
各位评委下午好,感谢大家给我这次说课机会,我的课题是《基础会计》。我将从以下七方面来介绍对这门课的设计:即课程定位、教学内容、教学资源、学情分析、教学方法与手段、课程设计、课程展望。
一、课程定位。
课程的定位应以学院的办学定位为基础,专业培养目标为指导。
因此在我院“坚持产学研一体化的办学模式,以服务为宗旨、就业为导向、能力培养为核心”的这一办学定位的基础上,在“培养德、智、体全面发展,系统掌握现代会计、审计等方面的专业知识和职业技能,具有较高的计算机和英语水平,能在各类工商企业及会计师事务所、税务师事务所从事财会、理财及相关工作,实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型专门人才”这一专业培养目标的指导下,我们将《基础会计》作为财务管理专业的入门课程,通过理论和实际操作两条主线对该课程加以学习。
基础会计是会计学科体系的入门课程,是经济管理类专业的必修课程。通过调查发现,在企业中,会计的职业岗位设置包括11项,包括:出纳会计、成本核算会计、往来结算会计、总账报表会计、会计机构负责人或会计主管等岗位。根据这些岗位所需要的职业技能,对本专业的学生进行针对性的培养,财务管理教研室特设置了7门核心课程。而在这七门课程中,基础会计作为入门课程为其他六门课程的后续学习打下了坚实基础,也为学生们顺利考取“会计从业资格证”、“助理会计师证书”等提供了保证。
二、教学内容。
课程设计原则:
对于《基础会计》来说,我们的课程设计原则为:以职业能力培养为目标,会计岗位工作任务为驱动,职业技能为主线,按照“必须、够用”与“拓宽知识面”相结合原则,合理安排课程内容,真正做到“教、学、相结合”。
职业能力:
根据这一原则,针对会计岗位所需的职业能力有哪些呢?包括:填制凭证、日记账、总帐的登记、财务报表的编制,这其中就涉及到《基础会计》中原始凭证、记账凭证的填制、会计账簿的登记、财务报告的编制能内容。
课程目标:
1.知识目标有:
掌握会计的定义、会计要素、会计恒等式等内容。
掌握复式记账中有关账户结构、记账规则、会计分录及试算平衡原理。掌握会计凭证、会计账簿的概念、分类及填制方法。
掌握资产负债表、利润表编制方法。
2.能力目标有:
能根据具体经济业务合理区分会计核算的内容。
能理解并严格执行企业内部会计控制制度。
能熟练处理经济业务。
3.素质目标有:
要求具备具有团队合作精神,能严格公正地执行财经纪律,具有良好的心理素质、诚信品质和社会责任感,能抵制金钱的诱惑,具备独立开展社会调查的能力,工作作风严谨、实事求是,具有主动、热情、耐心的服务意识。
课程模块。
中去。最后在会计工作规范中,为学生提供会计基本原则、我国会计的法规体系等内容。
教学内容安排。
在教学内容安排上,分别根据内容的详略,难易程度分别安排了适宜的课时,保证课程内容能够保质保量的完成。其中,在理论知识学习之后,我们会安排30个课时专门对学生进行实务操作的训练。
课程的重点与难点:
在教学内容中,红字部分是该门课程的重点部分。其中包括:会计要素的具体内容、会计科目与账户、复式记账法的.应用、会计凭证的填制与审核、会计账簿的登记和会计报表的编制。其中借贷记账法的应用、会计凭证的填制与审核、会计账簿的登记、财务会计报告的编制又是重点中的难点,因此在教学中因重点关注。
三、教学资源(为了能更好的开展基础会计课程的教学、实践工作,我专业特配备了科学有效的教学资源)。
教材使用与建设:近两年来,一直采用“十二五”高职高专管理类核心课程规划教材。该教材由西北农林科技大学出版社出版,理论论述详实严谨,并配有大量的模拟案例,帮助学生理解。
(翻页)此外,还专门配备了由康述尧老师主编,中国财政经济出版社出版的《基础会计配套习题集》等,提高学生的动手能力,充分体现了“做中学”、“学中做”。
网络教学资源:为了方便学生,在学校网站上传了《基础会计》授课录像以及课件等网络资源供学生自主学习使用。
会计实训中心:根据高职人才培养目标和专业的特点,推行“边学边做,学做合一”的教学形式,将教室和实训室合二为一。校内建有财务会计实训中心,设1个会计手工实训室和1个会计电算化实训室,在专业课程教学中能有机地将“教、学、做”融为一体。
师资队伍:《基础会计》课程组目前有专职教师8人,副教授一名、讲师6名,硕士以上学历占85%以上,形成了一支朝气蓬勃、富有创新能力、学历、职称年龄结构合理的教师队伍。
四、学情分析。
《基础会计》的教授对象为刚入门的初学者,他们有如下特点:
1.不具备任何相关的会计知识;
2.理解能力尚有欠缺;
3.对陌生知识存在好奇,乐于接受新生事物;
4.动手实践能力有待提高。
解决措施:针对初学者以上四个特点,在教授该门课程时,首先应运用案例法教学,将抽象的理论转化为形象的思维,帮助学生理解;其次利用学生的学习热情,对其正确引导,帮助大家树立良好的学习态度和职业观念;最后,增加学生动手实践的机会,帮助其克服困难,完成学习任务,增强学习兴趣。
五、教学方法与手段。
在教学过程中采用灵活多样的教学方法:
1.启发式的教学:由于本课程是学生的专业入门课程,学生的专业知识完全空白,所以首先必须由教师进行引导,激发学生的学习兴趣和学习热情,有效调动学生学习主动性,启发式的互动教学体现在教学的各个环节中。
2.模拟教学:把学生分成若干小组,并模拟企业财务机构的设置要求,推选一名财务主管,会计、出纳若干名,通过模拟一个企业一个月所发生的经济业务,按照会计基础工作规范化的要求,使用真实的会计凭证、账簿和报表,按会计工作过程完成一整套会计核算资料。
3.实物展示法:课前准备好本次与本次课程有关的教学实物,例如:会计凭证、会计账簿、会计报表等。在讲授课程的过程中向同学展示实物,以此为依据展开课程内容的讲解。
4.边学边做:会计职业具有很强的操作性,在学习理论知识的同时必须加强实际操作的训练,通过实际操作训练来更好理解理论知识。不断从理论到实践,再从实践到理论,便于学生掌握,提高学习效率。
5.分组讨论法:把学生分成若干小组并推举一名小组长。让学生围绕对会计的初步认识,列举生活中涉及到与会计有关的事项,或学习中遇到不理解之处,展开热烈的讨论,各抒己见,畅所欲言。
6.现场教学:可以将课堂搬到企业的工作现场,通过现场的情景,色彩、声音的感染来促进学生的形象思维,增加学生的感性认识,提高大家的分析问题和解决问题的能力。
教学考核:在对学生考核时,将考核内容分为实务操作与理论学习两部分,每部分各占50%,体现“学做合一”的教学理念。期中,在理论学习部分,将学生的成绩根据平时成绩、期中成绩、期末成绩三部分,按照3:3:4的比例分成三块,综合考量学生的学习情况。
六、课程设计(为了体现本门课程的设计安排,我选择了“记账凭证的填制”为例进行展示。)。
本节内容共设定3个课程目标:
知识目标:掌握记账凭证的基本内容、填制要求,运用相关知识进行记账凭证的填制及审核。
能力目标:通过本次课的教学,提高学生的动手能力,培养学生自主、合作探究学生及知识迁移的能力。使学生能够根据原始凭证正确、熟练填制记账凭证,并对其进行审核。
电工基础说课稿篇十一
各位评委:
大家下午好!今天我说课的题目是《换路定律与初始条件》,我将从教材分析,教学目标、教学重难点、教学策略、教学程序等方面对本节课进行阐述。
一、教材分析。
(一)本节内容在教材中的地位和作用。
《换路定律与初始条件》是高等职业技术教育电子电工类职业规划教材《电工基础》第八章第一节的内容,是本章的重点内容。本节内容是在学习了线性电路在直流、正弦交流电路的基础上而编排的,是信号在激励源作用下的稳态响应过程。在实际的应用电路中,由于l、c元件的储能与放能过程是渐变过程,其上的电流、电压是微分、积分关系,所以电路的工作状态处于动态过程。可见,电路的稳态是电路工作的全过程的一个阶段。本节课结合以前所学的基尔霍夫电流、电压定律以及元件var的特点,应用欧姆定律,求解动态电路的全过程,既是对以前所学知识和方法的综合运用,又为以后学习动态电路全响应奠定基础。本节求解动态电路全过程是以时间t为自变量,即在时域内进行,故称为时域分析。此外,线性电路过渡过程还与人们的生产技术、科学研究有密切的联系。因此,学习这节课还具有广泛的现实意义。
(二)教学内容。
本节课的教学内容包括:过渡过程的概念、换路定律、初始条件的概念以及拓展和应用。
二、教学目标。
根据大纲要求及学生的认知特点,特制定以下教学目标。
1、知识目标。
(1)掌握过渡过程的概念。
(2)能运用换路定律来解决相关的一阶电路响应。
2、能力目标。
(1)提高学生的理论推导能力及自学能力。(2)培养学生的逻辑思维能力。
3、情感目标。
通过学生在学习过程中的互助、合作,培养学生的团结协作意识,充分发挥学生的主观能动性。
三、教学重点、难点本节重点:
1、过渡过程概念的理解。
2、理解换路定律会计算初始值本节难点:
l、电感电路的换路定律。
2、电容电路的换路定律。
【设计意图】只有掌握了过渡过程概念,才能为以后电路的分析、计算奠定基础,因此将其确定为本节课的重点。由于学生的逻辑思维能力还不是很强,对换路定律的理解及以后电路的分析有一定的难度,因此将此确定为难点。
四、教学策略。
(一)学情分析。
进入大学的学生已在高中学了三年的物理,对电学知识,尤其是对直流电路分析有了初步的了解,也同时具备了一定的理论推导能力。但是,由于学生的基础知识普遍较差,而且认知层次不尽相同。
(二)学法指导。
知识是认识主体,是学生主动建构的。学生不是把知识从外界搬进大脑中,而是通过与外界的相互作用来获取,建构新知识。根据本节课的特点,让学生通过小组合作的方式,在教师的引导下,积极动手,互帮互助,综合运用以前所学知识进行理论推导新知识,并将新知识进行拓展运用,充分调动学生学习的积极性,引导学生主动建构新知识。
(三)教学方法。
本节课我综合运用趣味教学法、直观教学法、演示法、启发教学等教学法,让学生更好的理解和掌握本节课知识。
【设计意图】通过创设情景演示实验、动手操作、理论推导、拓展运用等探究性活动,引发学生对电路设计的好奇心,鼓励他们进行思考,培养他们的创新精神及自主学习能力。
五、教学过程。
根据本节课的内容特点,我把本节课分为:激趣导入(5分钟)、探求新知(17分钟)、难点突破(8分钟)、课堂巩固(8分钟)、课堂小结(5分钟)、作业布置(2分钟)六个环节来进行课堂教学。
(一)激趣导入。
通过一个简单的实验现象的对比,直观形象的引出本节课的课题——“过渡过程”,导入新课。同时,让学生梳理一下直流电路的知识。
【设计意图】通过实验演示,激发学生的学习兴趣和求知欲,调动学生的积极性,直观形象的引入本课。通过知识的梳理,为接下来的新知识的学习做好准备。
(二)探求新知。
探求新知着重于培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。着重于提高学生对知识分析,归纳,总结的能力,着重于提高学生的自学能力。
电工基础说课稿篇十二
本课程是中等职业学校非电类相关专业的一门技术基础课程。它的任务是:使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电工技术基础知识和基本技能。为学生学习专业知识和职业技能,提高全面素质,增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。
使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电工技术的基础知识和基本技能,初步形成解决实际问题的能力,为学生学习专业知识和职业技能打下基础,并注意渗透思想教育,逐步培养学生的辨证思维,加强学生的职业道德观念。
基本知识教学目标:
电工基础中的基本概念和基本定律
能力目标:
1、能阅读和分析简单的电路图
2、初步具备正确使用三相异步电动机的能力
3、初步具备安全用电和节约用电的能力
思想教育目标:
1、初步具备辨证思维的能力
2、具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神
3、加强职业道德观念
基础模块
(一)电路的基本概念和基本定律
了解电路的组成
掌握电阻串联、并联电路的计算,会计算简单的电阻混联电路
掌握直流电流、电压的测量原理和直接测量的方法,了解扩大电流、电压测量量程的方法
理解基尔霍夫定律、能用支路电流法分析计算一般电路
(二)正弦交流电路
理解正弦交流电的三种表示法:解析法、波形法、矢量法
了解电感性负载电路并联电容器对改善功率因数的作用
掌握交流电流、电压的测量原理和直接测量的方法,了解单相交流电能的测量方法
(三)三相交流电路
认识安全用电的重要性,了解电气设备常用的安全措施
(四)交流电动机
了解三相异步电动机的基本结构及转子转动原理
了解单相异步电动机的分类、基本结构和原理实践性教学模块
1、练习使用万用表
2、电压和电位的测定实验
3、基尔霍夫定律
4、荧光灯电路的安装与提高功率因数的实训
5、三相负载的星形联结实验
电工基础说课稿篇十三
本学期我担任的是二年级(6)(7)两个班的电工基础教学工作,现总结如下:
根据学校的要求,我积极参加学校的各项活动,进一步明确了依法执教,爱岗敬业,热爱学生,严谨治学,团结协作,尊重家长,廉洁从教,为人师表的重要性。通过学习认识到为人师表的教师本身师德的修养是搞好教育工作的前提。教师的一言一行直接关系到学生的健康成长,同时也认识到,做一名合格的人民教师应不断加强品德的修养,提高教师自身素质,才能与教育形势的发展相适应。
本学期我重视了新教材的研究,在学科带头人的带动下,认真学习教学大纲,吃透教材,在教学实践中领会新教材的特点、内涵,注意与同事的交流,特别相关专业教师,与他们交流电工基础探索性学习的做法和经验,汲取他人的长处,少走弯路。
这学期电工基础教材有两大特点。一是内容增加了。二是新大纲指出,教学法要求“上不封顶”,不再像以往大纲那样有明确的上限。深切地感到任务重、要求高。而这届电工学校下达的周课时与以前一样,学校安排的课时却比以往的少了。学校电工类的学生多,就业后与本专业的内容联系较多。与周围兄弟学校相比,学校对新形势、新情况的认识是滞后的,学校以采取了相应的措施。在教学过程中,由于各科教材的变更、不配套,对电工基础教学又增加了一些难度。如一些数学内容要到下学期才学,学生对一些数学知识的认识是首先从电工基础上开始的。这对学生来说是一个难点,有关习题不会解,这给学生的学习带来了困难。使学生觉得电工基础难学,产生一种畏难情绪。课后习题的编写过程对这一现实问题认识不足。
如何教好电工基础,这是一个值得探讨的问题。回顾一下,这学期的教学,也觉得走了一些弯路。在第二章串并联上花的时间多了一点,这方面的具体问题在后面的应用解决了这方面的问题,对学生来说既容易接受也容易掌握。为今后电工基础新教材的教学积累了一点经验、体会。
以后在教学过程中我会不断的改进教学方法,努力提高教学质量。
电工基础说课稿篇十四
一个学期的教育教学工作已经结束了,学生的点滴进步让我无比欣慰,但还存在着一些问题,今后还需努力解决。现就本学期的工作做如下总结:。
一、思想素质。
根据学校的要求,积极参加学校的各项活动,进一步明确了依法执教,爱岗敬业,热爱学生,严谨治学,团结协作,尊重家长,廉洁从教,为人师表的重要性。通过学习认识到为人师表的教师本身师德的修养是搞好教育工作的前提。教师的一言一行直接关系到学生的健康成长,同时也认识到,做一名合格的人民教师应不断加强品德的修养,提高教师自身素质,才能与教育形势的发展相适应。
二、教研教改方面。
本学期我重视了新教材的研究,采用新教材的电工技术基础与技能,在学科带头人的带动下,认真学习教学大纲,吃透教材,在教学实践中领会新教材的特点、内涵,注意与同事的交流,特别相关专业教师,与他们交流电工基础探索性学习的做法和经验,汲取他人的长处,少走弯路。
三、教学方面。
1、备课深入细致。平时认真研究教材,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目标、选择教学方法、进行教学设计时,非常注意学生的实际情况。认真进行二次备课,课前做好充分的教学准备。
2、让学生在课堂上尽量都动起来——动口、动手、动脑、。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能,展开小组学习、独立学习、互助学习;培养学生独自思考、合作探究的学习能力。让课堂和谐、民主,学生敢问、敢说、敢动。
3、在课余时间时,我会看有关教育教学刊物,以便及时更新教育教学观念,掌握新的教育教学理念,提高自身的教学素质。进一步加强现代信息技术的应用,拓宽自己的视野。进一步完善自己的教育博客,及时保质地完成其中的相关内容。
总之在教学的过程中我学到了很多,我不断的从实践中汲取和积累教学经验完善自我。在以后的教学路上我将更加努力的提升自我专研教学知识积累更多的教学经验。
电工基础说课稿篇十五
本学期,电工基础课程根据学校工作计划,以及教务处的部署,本学期做了以下几项工作:
一.思想素质。
根据学校的要求,积极参加学校的各项活动,进一步明确了依法执教,爱岗敬业,热爱学生,严谨治学,团结协作,尊重家长,廉洁从教,为人师表的重要性。通过学习认识到为人师表的教师本身师德的修养是搞好教育工作的前提。教师的一言一行直接关系到学生的健康成长,同时也认识到,做一名合格的人民教师应不断加强品德的修养,提高教师自身素质,才能与教育形势的发展相适应。
二、教研教改方面。
本学期我重视了教材的研究,在分科主任和教研组长的带动下,认真学习教学大纲,吃透教材,在教学实践中领会教材的特点、内涵,注意与同事的交流,特别相关专业教师,与他们交流电工基础探索性学习的做法和经验,汲取他人的长处,少走弯路。
三、教学方面。
这学期担任电工基础教学。一学期下来,有一些感受,有必要总结如下:
教材有两大特点。一是内容增加了。二是教学法要求“上不封顶”,不再像以往大纲那样有明确的上限。感觉到任务重、要求高。而学校下达的周课时与以前一样,学校安排的课时却比以往的少了。学校电工类的学生多,就业后与本专业的内容联系较多。
在教学过程中,由于各科教材的变更、不配套,对电工基础教学又增加了一些难度。如一些数学内容要到下学期才学,学生对一些数学知识的认识是首先从电工基础上开始的。这对学生来说是一个难点,有关习题不会解,这给学生的学习带来了困难。使学生觉得电工基础难学,产生一种畏难情绪。课后习题的编写过程对这一现实问题认识不足。
如何教好电工基础,这是一个值得探讨的问题。回顾一下,这学期的教学,也觉得走了一些弯路。在第二章串并联上花的时间多了一点,这方面的具体问题在后面的应用解决了这方面的问题,对学生来说既容易接受也容易掌握。为今后电工基础新教材的教学积累了一点经验、体会。
一学期过去了,刚好完成教学任务。学校领导对电工基础教学给予了我极大的支持、也在这里一并对电工基础教学给予帮助的老师们表示衷心的谢意。
电工基础说课稿篇十六
一、实训目的:
为了使学生对《电工基础》所学内容有一个全面的认识,提高对本专业的兴趣,开拓学生的思路和眼界,明确学习该课程及后续课程的目的和内容,在学习过程中能密切联系实际,特安排为期一周的实验实训,初步学习关于电工、电子仪表等方面的基本知识和应用,学会运用仪表检测及信号测量,以达到考证的要求及后续课程的需要。
二、实训内容和要求:
(一)基尔霍夫定律的验证。
1、验证基尔霍夫定律的正确性,加深对基尔霍夫定律的理解;。
2、学会用电流插头、插座测量各支路电流的方法。
(二)叠加原理的验证。
1、验证线性电路叠加原理的正确性;。
2、加深对线性电路叠加性的认识和理解。
(三)戴维南定理——有源二端网络等效参数的测定。
1、验证戴维南定理的正确性;。
2、掌握测量有源二端网络等效参数的一般方法。
(四)万用表、兆欧表、电桥、钳形电流表的使用。
1、理解万用表、兆欧表、电桥、钳形电流表的原理及基本结构;。
2、学会运用这些仪表去测量被测元件的电压、电流、电阻;。
3、读值及误差计算和判断。
(五)日光灯功率因数的提高。
1、研究正弦稳态交流电路中电压、电流相量之间的关系;。
2、掌握日光灯线路的接线;。
3、理解改善电路电路功率因数的意义并掌握其方法。
(六);三相交流电路电压、电流的测量。
2、充分理解三相四线制供电系统中中线的作用。
(七)rc充放电电路的研究。
1、观测rc充放电电路的特点;。
2、运用所学线性电路的过渡过程有关知识去解释有关现象;。
3、测得有关数值与理论计算进行对比,以加深对理论的认识。
三、实习考核:
1、实训完成后由学生就实习内容写出实训报告,报告内容应反映出所要求的基本内容;。
2、实训笔记:实训时必须做笔记,考核时将随机抽查;。
3、随机抽出学生就实训问题进行提问。
以上三方面结合实习纪律进行考核,由实训老师共同协商,按优、良、及格、不及格四等评出每人实习成绩。
四、实训组织、纪律和安全:
(一)、组织:
由实训老师和各班班长组成实训领导小组。
(二)、纪律:
学生实训期间,行为规范以学校规定的行为规范为准,一切行动听指挥,按时休息,按时起床,实训期间不得请假,休息时不得擅自行动,实训时认真听讲,勤做笔记。
(三)、安全:
实训期间安全第一,既要注意人身安全,又要注意设备安全,做到“不伤害自己,不伤害别人(设备),不被别人(设备)伤害。”
五、实习方式。
(一)成立实习指导教师小组。
组长1名,成员2名,由电工电子技术等相关课程的带课教师组成。
(二)指导教师职责。
1.指导教师应按照实习进程安排,组织好所带班级的学生,按时完成实习任务。
2.指导教师应按时到实习现场指导学生的实习。
3.指导教师应管理好指导班级学生的实习纪律,避免在实习期间不安全事故的发生。
六、劳动教育和职业能力培养。
(一)协作意识。
任何一个优秀的电力、电子工程不是一个人就能完成的,只有相互配合、齐心协力,才能顺利完成。
(二)动手能力。
本课程为专业基础课,只有亲自动手做操作,力争得到不同的训练,才能为以后的专业课打好坚实的操作和测量基础。
七、参考资料。
八、实习考核:
1、实训完成后由学生就实习内容写出实训报告,报告内容应反映出所要求基本内容;。
2、实训笔记:实训时必须做笔记,考核时将随机抽查;。
3、随机抽出学生就实训问题进行提问。
考核方法要随时间和内容的不同而改变,切实体现出考核对学生学习积极性和主动性的激励作用,全面考核学生的能力和素质,真实反映出学生的技术水平。
本课程的实训全程考核和单人逐项考核相结合的方式,即学生完成一个项目,就对学生单独考核检查一次,指导教师根据学生完成项目的情况给予分数,所有项目的所得分数累加即为该生模拟电子技术基本技能综合训练课程的成绩,按优(90—100分)、良(80—89分)、中(70—79分)、及格(60—69分)、不及格(60分以下)打分。
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电工基础说课稿篇十七
一、教学目的与任务。
电工技术基础是让学生掌握电子专业课的理论知识,让学生掌握电路的结构工作特点,要求学生能熟练掌握电路、磁路及其计算,为学习电子专业夯实基础。
二.教材分析。
《电工技术基础》本是电子专业的一门专业课程,引导学生入门成为关键的一步,作为老师应讲清课程的重要性,让学生重视课程的学习。今年我所教的是3年级的电3班,这个班虽是毕业生,但男生多,女生少,他们入学的基础差,有的学生抱着想学一门技术而来的,对理论课没有兴趣,这就要求学生能用浅显的道理讲解深奥的专业知识,使学生都能轻松地学习。
四.教学方法及措施。
1.教师严谨治教,紧扣教学环节,把握重点,突出难点,让学生尽快入门。2.采用“积木式”教学方法进行归纳总结,理论与实践紧密结合。3.注意课堂艺术,让学生愉快地接受所授的知识。4.加强课外辅导,及时批阅作业,注重及时反馈信息。
5.注意学以致用,学用结合,让学生在“用”中体会到学习《电子技术基。
础》课的重要性。6.本期进行第一轮复习。
7.加强和落实实验教学,在实验前划定学生实验的内容,做好实验的所需知识的准备,在实验过程中充分发挥教师的指导作用,实验后要求学生写好实验报告,做到理论与实验相结合。
五.课时安排。
第一章。
第二章。
直流电路。
第九节戴维宁定理2第十节叠加原理2第三章电容器。
课时课时课时课时1课时2课时2课时2课时。
课时课时。
课时课时。
第三节电容器联接2课时第四节电容器的电场能2课时第四章磁与电磁。
第九节电感器2第十节线圈中的磁场能2第五章正弦交流电路。
课时1课时2课时2课时2课时。
课时课时。
课时课时课时课时2课时1课时。
课时。
课时课时课时课时课时。
课时课时课时课时课时。
2018年9月2日。
电工基础说课稿篇十八
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在上高中物理课的时候,讲到电学部分,老师就给我们看了万用表,当时只不过用它测电阻和电压,没有想到今天可以自己动手组装并且调试一台万用表。
刚开始上理论课,老师开始一步一步讲万用表的内部工作原理,画电路图,直流电流档,交直流电压档,和欧姆档,原来以为里面电路原理很复杂,现在看看,其实就是若干个电阻并联活着串联,再加上电容,二极管稳压。
第三天开始自己动手安装万用表了,拿到了一些零件,有30个电阻,还有4个二极管,2个压敏电阻,看着手中的零件,手中再拿着电烙铁和焊锡,可以想象,那些电工和工程师们是多么认真,严谨,我开始明白了什么是聚精会神,什么是专心致志。
以前经常看父亲还有一些电工们焊零件,当时不以为然,但是当自己亲自动手的时候,才知道什么叫做技术活儿。
焊接时先将电烙铁在线路板上加热,大约两秒后,接焊锡丝,观察焊锡丝的多少,不能太多,造成堆焊;也不能太少,造成虚焊。看看老师黑板给焊的样板,可以说是很标准了,自己焊的不是有毛刺儿,就是堆焊。焊的时候一定要把握好时间,掌握好火候,“该出手时候就出手”,当然也不能太着急,好几次电烙铁还有热,我就把锡丝放到烙铁头前。后来老师说“熟能生巧”。确实是这个道理。
当自己把26个小电阻都焊接到正确的位置之后,真是很欣慰,之后,我又把压敏电阻,电位器,电容,二极管等其他元器件逐一焊上,终于完成了。开始进行调试了,讲按钮调节到欧姆档,两只红黑表笔短接,指针满偏了,在找来一节1.5伏的干电池测了电压,恩,成功了。
一周的实训就这样结束了,我回过头想一想总体的感觉虽然辛苦,但很充实在这一周里,我学到了很多有用的知识,我也深深地体会到焊接的辛苦,总体上这一周给我留下的宝贵经验是永远难以忘怀的,并将作为我可以受用终生的财富。
这次实训给我的体会是:第一,在了解、熟悉和掌握一定的焊接基础知识和操作技能过程中,培养、提高和加强了我们的实践能力、创新意识和创新能力。。第二,在整个实训过程中,老师对我们的.纪律要求非常严格,同时加强对填写实习报告、清理工作台、遵守各工种的安全操作规程等要求,对学生的综合工程素质培养起到了较好的促进作用。
这次的实训使我们对自己所学的知识有了进一步的认识,更提高了我们的动手能力,使我们受益匪浅,终生受用。
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