心得体会是一个重要的学习工具，可以帮助我们提高学习效率和学习质量。那么如何写一篇较为完美的心得体会呢？首先，我们可以先进行回顾和总结，梳理出自己在学习、工作或生活中的一些重要经历和收获。然后，要将这些经历和收获进行概括和提炼，形成简明扼要的文字表达。同时，要注意结构的清晰和逻辑的连贯，使读者能够快速地理解和接受我们的心得体会。最后，可以适当添加一些个人感悟和展望，以增加文章的深度和思考性。以下是一些写心得体会的范文，供大家参考学习。
提高课堂效率心得体会总结篇一
如何向40分钟要质量，我想这也是我们每位思品老师的追求，精心设计问题情景也是提高课堂效率的重要的一环。精心设计问题情景的目的，就是按教学内容的目标、能力、情感等要求为依据，根据学生实际情况，针对课堂教学的知识结构安排，有目的地设计问题情景，并有机地与课堂教学相结合，从而帮助学生把握重点、突破难点，化解疑点，掌握知识，顺利完成教学的任务。它是提高思品课课堂效率的重要途径和手段。这学期，我尝试到精心设计问题情景的甜头，主要做法有以下几点：
在课堂教学中，设计问题情景这都是许多教师所共识，但不少教师往往是：问题情景一大堆，但问题设计单调乏味，社会思品课变成了故事课，学生听得津津有味，但少了知识的掌握；设计问题没有坡度或坡度过大；设计问题情景没有体现本节课的重点、难点等，这些的做法影响了思品课的课堂效率，学生收效甚微。因此，设计问题情景应做足“精”字，注意其科学性。问题情景设计不能离开本节课的重点、难点，为的是解决什么问题、达到什么样的目标，即目的要明确，不可捡了芝麻丢了西瓜；设问要满足不同层次的学生要求，不能离开学生的实际情况，要有层次性，遵循先易后难。如本学期我在讲述二年级品德与生活中《我们的动物朋友》一课时，为了理解“我最喜欢的动物的原因”这一重点问题时，我精心地设计了一组材料，并科学地设计了以下几个问题：
我们知道，教学过程有一定的规律性，教师在教学中要遵循一定的规律。但是，我们面对的教学对象是一个个有思想的人，他们的思维方式不同，分析问题和解决问题的能力不同，即使对同一个问题也有不同的看法，如果教师设计了问题情景，而学生的答案又是千篇一律，这样的问题情景学生就会缺乏兴趣，课堂缺乏活力，开放度低，课堂的实效性就差。提高问题情景设计的开放性，我从以下几点去考虑：从学生生活的角度去设计，可让每位学生有话可讲；从多重原理的角度去设计，可让学生从不同角度分析问题；少一些“是”或“不是”的封闭性设计。如在讲到 “我们都有一个家”时，为了提高学生对家的温暖感，增强学生的热爱家，我设计了这样一则材料：先教会学生会唱歌曲《爱我中华》、《好大的一个家》，再让学生收集你认识有哪些少数民族？设问如下：“给你留下的印象最深的是哪个少数民族（指导学生从衣服、民族的特点等）？谈谈你的认识。”同学们根据自己的体会纷纷谈了自己的认识：有的同学认为要好好学习文化知识，长大为家出力”；有的同学认为长大后想走看祖国的地方。这类开放性问题的设计，既给学生提供了立体的思维空间，激励学生进行拓展思维、发散迁移，引导学生爱家爱国的情感。
材料一：
1、我让孩子在课前准备自己喜欢的动物，并收集该资料。
2、与家长沟通，让孩子在家亲手饲养一只自己喜欢的动物，并登记饲养过程。
3、你为什么喜欢小动物？
材料二：你准备怎样保护动物？
1、材料一说明你对动物怎样？
2、结合材料二谈谈你打算怎样保护动物？
第一问题：较易，大部分同学能答上。（喜欢动物）第二问：有一定的难度，可让学生讨论，一部分同学认为“爱护动物”就可以了；二年级的孩子不会从学写〈〈倡议书〉〉着手；一部分同学提出“我们拒吃国家的野生动物”中的“野生动物”有哪些？。我对孩子的答案进行总结。正因为有了上述问题情景的设计，学生加深了对“喜欢动物的原因和如何保护动物”这类问题情景设计，有层次性，目标明确，化解了难点、重点，课堂效果好。
这个问题情景设计既直观又贴近学生的生活实际，其包含的知识又来自课本，需要同学们能通过探究获得。这不仅能激发学生的兴趣，掌握了知识，锻炼了思维，而是使学生情感、态度、价值观得到了提升，学生受益匪浅。
我觉得：“教学是一门科学，也是一门艺术，是科学性和艺术性的统一体。”富有成效的教学不仅取决于教师对教材的认识水平，也取决于教师对教材的讲解艺术。因此，我们教师在教学中精心设计问题情景，不断提高自己的授课艺术，从而不断提高思品课的课堂效率。
提高课堂效率心得体会总结篇二
提高课堂效率是教师们重要的工作目标之一。作为一名教师，我通过不断探索和实践，总结出一些有效的方法，帮助提高课堂效率。在这篇文章中，我将分享我对于提高课堂效率的心得体会。
首先，一个有序的课堂环境对于提高课堂效率至关重要。为了创造一个有序的课堂环境，我经常使用一些组织有序的活动。例如，我会事先做好课前准备，将教学材料分发给学生，并告知他们活动的目的和规则。我鼓励学生们自觉守纪律，遵守规则。同时，我也将注意力放在课堂纪律上，及时制止和纠正学生的不当行为。通过这样的努力，我能够快速地控制课堂，使学生们保持专注，提高学习效率。
其次，灵活运用多样的教学方法是提高课堂效率的关键之一。针对不同的学生，我会选择合适的教学方法。例如，在讲解知识的过程中，我会利用多媒体技术，展示丰富的图片和视频来激发学生们的学习兴趣。同时，我也鼓励学生们参与到课堂活动中，积极与他人合作。通过这样的方式，我能够激发学生们的积极性，提高他们的学习效果。此外，我还会引导学生们进行思考和讨论，在培养学生们的独立思考和解决问题的能力方面起到了重要的作用。
第三，充分利用课堂时间也是提高课堂效率的关键之一。为了充分利用课堂时间，我在备课时会制定详细的教学计划。我会为每个环节设定时间，并对可能出现的问题提前做好准备。在课堂上，我会根据学生的学习情况实时调整教学进度，确保每一个环节都能够得到充分的展开。此外，我还会在课堂上鼓励学生积极提问，并及时对他们的问题进行解答，避免浪费学习时间。通过这样的方式，我能够最大限度地利用课堂时间，提高课堂效率。
此外，及时反馈和评价对于提高课堂效率也十分重要。为了及时反馈和评价学生的学习情况，我经常采用一些简单有效的方法。例如，在课堂上，我会布置一些小练习或者问答题，通过学生的完成情况来了解他们的学习进度。此外，我也会定期组织小测验和考试，及时对学生的学习成果进行评价。通过这样的反馈和评价，我能够及时发现学生的问题和不足，帮助他们及时纠正错误，并在之后的教学中做出调整，提高课堂效率。
最后，我发现与家长和学生的有效沟通也是提高课堂效率的重要因素。在家长和学生之间，我会保持经常性的沟通。我会定期组织家长会，向他们介绍学生的学习情况，并征求他们的意见和建议。同时，我也会利用班级微信群等工具与家长进行联系，及时解答他们的疑问。与学生之间，我会经常进行个人面谈，激发他们的学习兴趣，了解他们的学习需求。通过这样的沟通，我能够更好地了解学生的特点和需求，调整教学策略，提高课堂效率。
总而言之，通过创造有序的课堂环境，灵活运用多样的教学方法，充分利用课堂时间，及时反馈和评价，以及有效的家长和学生沟通，我能够更好地提高课堂效率。不断摸索和实践，总结经验，我相信在今后的教学中，我将能够更好地应对挑战，提高教学效果，让我的学生们在课堂中实现持续的学习进步。
提高课堂效率心得体会总结篇三
在教学过程中，如何提高课堂效率，是一个老生常谈的问题，也是一个深刻的问题，可谓仁者见仁，智者见智，每一个授课老师都有自己的见解，我在自己的教学过程中，也积累了一些粗浅的认识，现整理出以下几点和大家共同进行探讨学习。
单一的教学手法或手段，很容易使学生出现感官疲劳，注意力分散。这就需要我们采用多种手法，吸引学生的注意力。多媒体教学可以增大课堂容量，节省板书时间，以直观性强、容易激起学生的学习兴趣等优点，在提高课堂效率方面起到至关重要的作用，因此，提倡大家经常使用。
“亲其师，信其道”，大多数学生只有喜欢这位老师，才会爱听他的课，注意力才会集中，思维也活跃。如果学生从心里厌烦你，你讲的再好，他也听不进去，课堂效率无从谈起。因此老师要注意仪表形象，要塑造良好的人格，要关爱学生，真心和他们交朋友，多与他们交流，让学生喜欢你，课堂效率会大大提高。
对学生来说，这种氛围让他们精神放松，知道老师永远都会为他们提供帮助，学生更愿意提问以及回答问题，不会感觉来自老师和其他学生的压力，有安全感和受尊重感。老师要不断地给学生设置问题，不断地给学生传递期望，引领学生攻克疑难问题。但老师在活跃课堂气氛时要注意不要说题外话，有的老师上课时讲的兴起，肆意发挥，谈自己谈家庭，谈了家庭谈社会，跑题严重，影响教学任务的完成。
如果课堂上老师在较长时间内放任学生自己学习，课堂效率一定不会高。老师应不拘泥于教材，把教材知识进行加工后再传授给学生，不断地给学生下达具体的指令，引导学生的学习活动，只有这样，一堂课才会完成较多的学习任务。此外，教学目标是否具体明确，选讲例题是否典型，语言是否简练，板书是否概括、明晰等，也都对课堂效率产生重要影响。“提高课堂效率”是个很大的话题，涉及到教学的方方面面，决不是三言两语，几条建议就能说明白的问题。以上我的几点浅见薄识仅供大家参考，以期达到“抛砖引玉”的.效果。
课堂是教学的主阵地，提高课堂效率，就是要在课堂教学中既要关注全面，更要突出重点，一节课的教学内容要达到优质高效，具体主要从以下几个方面做起：
1、优化课堂教学结构，积极借鉴情景教学等先进的经验，真真正正让学生成为学习的主人，努力形成生动活泼的课堂教学氛围，坚持从实效出发，提高课堂效率，在设计课堂教学结构时，备大纲、备教材、备学生、备教法，在教学中应做到：“复习”快节奏，“导入”有磁性；新授抓三点，“反馈”需及时；“小结”讲精要，从而保证学生学习的高效率。
2、优化教学方法，积极推进教学方法的技术化和情感化，重视因材施教，努力实现教学方法的个体化，教学有法，教无定法，教师应根据教学目标、教学内容、学生实际精心设计教法，做到教师创设问题情景与学生发现问题相结合，教师点拨诱导与学生自我解决问题相结合，发展智力与培养非智力因素相结合，教知识与教方法相结合，指导学生将教材的知识结构认化为认知结构，发展学说的创新意识与创新能力，充分展示“主体性与主导性”的协同作用，切实提高课堂教学效率。
3、优化教学手段，充分的挥现代化技术，提高课堂效率，把丰富多彩的感性材料形象逼真、多渠道、多形式、多侧面地传输给学生，有利于充分发挥学生的各种感官协应，是现代化教学的重要手段之一，切实提高学生的参与程度与学习效率。
总之，教师要以学生的全面为目标，不断更新自己的教育思想，努力改进自己的教学过程，大胆创新，不断向周围的同行学习，丰富自己的教学机智，促进课堂教学质量的提高。
提高课堂效率心得体会总结篇四
提高课堂效益是我们每一位数学老师必需要思考的问题，要提高我们的课堂效率首先要提高我们平时的工作效率，要努力做好常规工作，充分发挥团队智慧，这样才是一个良性的工作循环。
以下是我在工作中的一点小收获：
要想工作顺利一些，就必须做事要有计划，每学期根据学校的工作计划，安排好自己每月的工作，并落实到每一天，把每天的工作做实，这样才能把平时的日常工作做得有条不紊。
备课是上好课的前提，一节教师精心准备的课，能使学生轻松地接受新知，增强学习效果，从而来提高我们的工作效率。我平时除了认真做好常规的备课外，还坚持在每节课之前能认真阅读教材和参考用书，并在数学书上做好切实有效的二次备课，和题目的解读或反思，以便更好地进行课堂教学。
教两个班数学学生数较多，有时单靠我们老师的力量是不够的，在课外还要充分发挥小老师的力量，比如在学习10以内数的分与合时，我选出了每组的小老师，先让小老师来示范背一背数的分与合，然后让这些小老师来督促本组的其他同学来背诵这些分与合，并做好记录，小老师都能认真督促其他学生完成任务，老师只要抽查一下个别学生就可以了，在背诵乘法口诀时也是这样做的，从而提高了我们的工作效率。对于比较特殊的学生还实行“一帮一”的优生辅导差生，有了一帮一小老师的监督和帮助，提高了学生的学习效率，同时也减轻了我们老师的负担。
在教学钟表之前我们还准备了，请家长：《帮助孩子一起认识钟表》的预习单，让学生先在家长的引导下认知生活中的钟表，然后再来教学钟表知识，从而来突破这一教学中难点，根据所学的内容我们在以后的教学中还将设计一些相关的复习单。
团队合作是一种强大的学习的技能，我们除了认真参与集体备课以外，每周四能认真参与手拉手工作室的听课活动，并做好记录，在课余时间同办公室老师还会探讨、学习，还经常与一年级老师们探讨在教学中碰到的问题，并和他们一起思考解决，我们碰到的难题，经过他们的指点也总能迎刃而解，这些资源也成了我们下次上这一课时的法宝，资源的共享使我们能更好地来解决教学中碰到的重点和难点，更好地把握课堂教学，从而来提高了我们的工作效益。
对学生的激励性评价我分两个方面：1、在课堂上表现好：如认真听讲、大声发言，能帮助同学的这些学生能得到奖励，并在墙上的“我真棒”上用星记录下来，星星的数量达到一定个数后还有学习用品奖励。上课不认真开小差、讲话的学生要记三角，在接下去的课堂表现好的话，可以去掉三角；2、作业做得认真的可以盖到印章，盖满10个印章后，能换一个学习用品，作为奖励。这些评价和奖励对于大多数学生来说是有效的，好多学生经常会数数自己的印章和星星有多少个，看看离老师说的领奖品的个数还差多少，从而自发地朝自己的目标努力。
一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们坚持读书、读好书，不断地充实他们的头脑。读书不是为了应付明天的课，而应该是发自内心的需要和渴求，多读书能拓展人的视野，丰富我们教师的知识，提高教师的教育教学技巧，增强教师的自信心，在以后的教学中我要多挤时间出来多读与教育教学相关的杂志和专著，学习先进的教育教学理念，更好地来指导自己的工作实践。
以上这些有的是我已经做的，有的是我一直在做的，还有的是我在接下去的工作中准备要做的。在以后的工作中要把学生、家长和我们老师的强大作用，通过团队合作发挥出来，要努力地工作，还要聪明地工作，在工作中不断学习、进步。
提高课堂效率心得体会总结篇五
课堂效率对于教育的重要性不言而喻。一个高效的课堂可以提高学生学习的效果，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。在我多年的教学实践中，我积累了一些提高课堂效率的经验，下面我将分享其中的五个要点。
首先，充分准备是提高课堂效率的关键。在每一堂课之前，我都会仔细准备教学内容，包括课堂互动的形式、教学资源的准备以及学生在课堂中的角色分配等。准备充分可以让我在课堂上有更好的掌握力和自信心，从而能够更好地应对学生的问题和反应。而临时应付可能会让我陷入被动，影响课堂效果。
其次，创设积极的学习氛围有助于提高课堂效率。在我的课堂上，我注重激发学生的学习兴趣和参与度。我运用各种形式的互动，如小组合作、角色扮演和讨论等，让学生以主动参与的方式来学习。同时，我鼓励学生对问题进行思考，并欢迎他们提出不同的意见和观点。在这样的积极学习氛围下，学生会更加主动地投入到学习中，课堂效率也会得到提高。
第三，培养学生的自主学习能力是提高课堂效率的关键。在现代教育中，教师不再是单纯的知识传授者，而是引导学生进行自主学习的推动者。为此，我会给学生提供一定的自主学习空间，并鼓励他们从不同的渠道获取知识，如阅读、实践和观察等。通过培养学生的自主学习能力，他们可以自己主动去学习和思考问题，而不是完全依赖于教师。这样，课堂时间就可以更好地用于解答问题和拓展知识。
第四，灵活运用多媒体教学技术可以提高课堂效率。在现代科技的快速发展下，多媒体教学技术已经成为提高课堂效率的重要工具。我会利用多媒体课件、在线教育平台和教学视频等资源，以丰富多样的形式呈现课程内容。多媒体教学不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以使学生更直观地理解和记忆知识。此外，多媒体教学也为我提供了更多实例和案例，方便我更好地解释和说明问题。因此，灵活运用多媒体教学技术是提高课堂效率不可或缺的一环。
最后，及时反馈和评估可以帮助提高课堂效率。我在课堂上经常与学生交流和互动，并注重对学生的学习情况进行评估。通过及时反馈和评估，我可以准确地把握学生的学习进度和水平，及时调整教学内容和方法。例如，如果我发现学生对某个知识点有困惑，我会进行针对性的解答和辅导。这样的反馈和评估可以帮助我更好地满足学生的需求，提高课堂效率。
总之，提高课堂效率是教育工作者的共同追求。通过充分准备、创设积极的学习氛围、培养学生的自主学习能力、灵活运用多媒体教学技术以及及时反馈和评估，我们可以更好地提高课堂效率，让学生在快乐中学习、在成长中进步。
提高课堂效率心得体会总结篇六
在平时的学习中也是这样的，成绩好的学生和成绩差的学生，并不是单纯的知识数量的差别。而是这些知识能否形成完整的结构。也就是说高手是在用系统解决问题，而普通人是在用套路解决问题。因此，要想帮助学生记住课堂上所学的知识，尽可能的提高效率，节省时间，那么可以尝试下面几种方法。
随堂测验，除了能给老师和学生提供反馈之外，另外一方面有助于信息的提取，增强对于知识的记忆。
脑科学家的研究发现，课堂上的小测验，要比单纯的划重点、复习教材，更能帮助学生增强记忆效果。
这主要是因为信息提取的过程，也是记忆的过程，信息提取的次数越多，大脑会认为这个信息越重要，那么下次在提取的过程中，就反而越简单。
有些老师非常注重知识的单向传授，45分钟的课堂会全部用来，讲解课本上的重点和难点，但是这样高信息密度的课堂，并有利于学生的成绩提高。
想要学生保持专注不难，难的是长时间的保持专注，成年人一般可以连续35分钟保持专注，而中学生和小学生保持高度专注的时间会更短。
因此，在平时的教学设计中，可以借鉴时间管理的方法---番茄工作法。
把四十五分钟的课堂设置成三个时间段，第一个时间段用来讲解新的知识，分析课本上的重难点;第二个时间段，当学生有些疲惫，注意力不能集中时，来个随堂小测验;第三个时间段，对这节课的易错点、重难点进行总结回顾。
当然，也可以在讲课的过程中，穿插点故事或者段子，提高学生的学习兴趣等。
结构化的信息要比碎片化的信息，更有利于记忆。那么，老师在讲课的过程中，就要有意识的引导学生寻找新旧知识的.联系，让所有的知识能过形成完整的框架体系。
在艺术创作的过程中，有一个知名的公式：喜欢=熟悉+意外。就是说要想让别人喜欢你的小说、电影等艺术作品，一定要让读者有一种似曾相识的感觉，降低他们进入的门槛，但同时又要让读者和观众，在看完之后，有收获感。
这种方法也可以用在平时的教学中，课程先从学生熟悉的内容讲起，然后再议延伸到学生不太熟悉的知识上。具体的新旧知识比例，如果想要提高课堂的效率，可以按照5：5的结构，如果是学生的学习习惯比较差，可以按照7：3的结构比例，而后随着学生知识结构的完善，再逐步提高新旧知识的比例。
总结一下，要想让学生在课堂上，提高记忆的效率，老师在讲课的过程中要把记忆技巧和记忆规律，运用到平时的教学中。比如讲课的过程中，穿插一些随堂小测验，根据学生的注意力特点来设计教学流程，以及引导学生构建知识体系等。
提高课堂效率心得体会总结篇七
10月16日，我和学校的其他几位教师在县乐安实验学校参加了为期一天的语文学标培训。
此次培训听了两节课，一节常态课是乐安实验学校杨爱玲老师执教的三年级上册的《秋天的雨》，一节立标课是我镇张秀美老师执教的四年级上册的《跨越海峡的生命桥》。
常态课是在学生完全没有预习的情况下进行的，教师本着让每一个学生读好课文、认识生字来设计教学环节，尤其是在引导学生感情朗读上，教师的设计很巧妙，能够抓住文中的词语，巧妙地自然过渡，在不同层次的朗读中让学生初步体会秋雨之美，没有教师的说教，只有朗朗的读书声，让人感觉很舒服。而且，从孩子的朗读中，我觉得杨老师在平时一定下了很多功夫，因为孩子们都读得很有味道，朗读的水平很高。
张老师的课是立标课，设计巧妙，环节合理、紧凑，尤其是在文本的研读上，让人不得不佩服张老师确实抓住了文本的精神实质，而且紧扣课标对中学段阅读教学的要求来解读文本，而且不是孤立的来看这一篇课文，而是把它放在整个单元的高度来审视、来把握，从而更好的体会了编者的意图。
教研员李玉峰老师做了精彩发言，他也了解当前语文教学的现状，就是老师没有多少时间来备课，有时甚至课文自己都没读就去上课了。我对此深有同感。、李玉峰老师提出一定要让孩子读好书、写好字，不能让一个孩子掉队。而且他特别要求，三——六年级的孩子应该用钢笔做作业，学生不能用中性笔，这完全是为了让孩子练一手好字，真是用心良苦呀！
接下来他又谈了一下怎样备课，结合中学段“四环五步”来说的，主要是从“教什么”和“怎么教”来说的，也就是教学内容和教学方法的选择，他特别强调了教学目标要明确、具体，不能过于笼统，应加上方法的指导，尤其是低年级，更是如此；教师应重视学情研究，把握好学生的知识基础。此外，他还谈到了古诗诵读问题，指出语文教师起码应该指导学生把教研室规定的古诗背熟，为学生打下良好的国学基础。
不管是课还是教研员的谈话，都向我们发出了一个信息，那就是简简单单教语文，抓住识字、读书、写字、写话、背诗这些属于语文的东西，静下心来，认真去做，相信每个人都不断提高孩子的语文素养。
认真做事，只能把事情做对；用心做事，才能把事情做好。让我们共勉！
提高课堂效率心得体会总结篇八
在学校的课堂上，课堂效率的提高是每个老师和学生都希望实现的目标。课堂效率的提高不仅可以使学生更好地消化知识，更有效地学习，同时也可以减少老师的工作负担。而我在这方面也有一些心得体会，希望能够与大家分享。
第一，合理安排课堂时间。在教学过程中，我们应该根据学生的年龄、注意力持久性等特点，合理安排课堂时间，避免过长或过短的教学时间。对于小学生来说，每节课最好不要超过45分钟，中学生的课程时间可以适当延长，但也不宜超过60分钟。通过合理安排课堂时间，可以保持学生的注意力，提高课堂效率。
第二，灵活运用多媒体教学手段。在现代科技的支持下，我们可以借助多媒体教学手段，将抽象的知识通过图片、视频和音频等形式直观地呈现给学生。这样不仅可以增加学生对知识的理解和记忆，还可以激发他们的学习兴趣。同时，多媒体教学手段也可以使教师的教学过程更加生动有趣，提高教学效果，推动课堂效率的提高。
第三，提高学生的参与度。课堂中，学生的积极参与是提高课堂效率的关键因素之一。教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思维，培养他们的问题意识和逻辑思维能力。同时，学生之间的互动也可以促使学生更好地学习与探索，加深对知识的理解。因此，提高学生的参与度，培养学生的主动学习意识，对于提高课堂效率至关重要。
第四，注重巩固与复习。在课堂教学中，老师不仅应该注重知识的传授，更要重视对知识的巩固与复习。巩固与复习是知识记忆的重要环节，也是帮助学生巩固知识、提高课堂效率的关键步骤。我们可以通过安排小练习、搜集和布置一些相关的学习资源，让学生在课后进行巩固与复习，进一步巩固和深化学生对所学知识的理解和掌握，提高课堂效率。
第五，个性化教学。每个学生的学习特点和需求不同，因此应该根据学生的具体情况进行个性化教学。教师可以通过灵活调整教学内容和教学方法，既尊重学生的个性发展，又提高学生的学习兴趣和效果。个性化教学不仅可以满足学生的个体需求，也可以提高学生的学习主动性和积极性，从而提高整体课堂效率。
通过合理安排课堂时间、灵活运用多媒体教学手段、提高学生的参与度、注重巩固与复习以及个性化教学，我们可以提高课堂效率，使学生更好地掌握所学知识，提高学习效果。当然，提高课堂效率是一个长期的过程，需要教师和学生共同努力。但只要我们持之以恒，相信我们定能够取得可喜的进步。
提高课堂效率心得体会总结篇九
都能参与进来，在和谐愉快的气氛中不自觉的接受到了新的知识。
教师在课堂的导演地位，在课堂中起着重要的作用，尤其是教师的总结往往起画龙点睛的功效，所以教师要随时掌握了解课堂教学信息的反馈，及时采取措施，及时调节评讲，及时纠错，对学生及时进行引导，从而提高课堂教学效率。
新课程环境下，教师需要什么样的'管理？教师需要制度的约束，更需要激励的评价，同时也需要得到尊重，通过制度化建设，在学校形成“比、学、赶、帮”的良好教学氛围。为此我们侯城乡制定了教师业务考核细则和师德考核细则。全乡教师大比武，大排队。有了这样的激励评价机制，极大的带动了教师的教学积极性，也更有利于他们挖掘课堂教学资源，提高课堂教学效率。
有了一定的规则，让教师有紧迫感，这样就能推动其不断探索，不断发展。同时，我们还加大监查力度，这对教师的提高也是十分重要的。监查也可以采用不同的方式，定时不定时的、随机监查，“逼”着教师去研究，去钻研，这样让教师处于高度紧张状态，全力以赴，全身心地投入，发挥每个教师在课堂每一分钟的功效，让学生在课上感到重而在课后感到轻松，这样，对于提高课堂效率都是很好的措施。
课堂教学是很深的学问，“教学有法，教无定法，贵在得法”，教学是一门艺术，只有在课改大浪潮中不断学习，不断总结、不断反思、不断创新，才能真正提高课堂教学质量。
提高课堂效率心得体会总结篇十
如何向40分钟要质量，我想这也是我们每位老师的追求，精心设计问题情景也是提高课堂效率的重要的一环。精心设计问题情景的目的，就是按教学内容的目标、能力、情感等要求为依据，根据学生实际情况，针对课堂教学的知识结构安排，有目的地设计问题情景，并有机地与课堂教学相结合，从而帮助学生把握重点、突破难点，化解疑点，掌握知识，顺利完成教学的任务。它是提高课堂效率的重要途径和手段。
“精”字入手，把握问题情景设计的科学性。
在课堂教学中，设计问题情景这都是许多教师所共识，但不少教师往往是：问题情景一大堆，但问题设计单调乏味，社会思品课变成了故事课，学生听得津津有味，但少了知识的掌握；设计问题没有坡度或坡度过大；设计问题情景没有体现本节课的重点、难点等，这些的做法影响了课堂效率，学生收效甚微。因此，设计问题情景应做足“精”字，注意其科学性。问题情景设计不能离开本节课的重点、难点，为的是解决什么问题、达到什么样的目标，即目的要明确，不可捡了芝麻丢了西瓜；设问要满足不同层次的学生要求，不能离开学生的实际情况，要有层次性，遵循先易后难。本学期我在讲述二年级品德与生活中《我们的动物朋友》一课时，为了理解“我最喜欢的动物的原因”这一重点问题时，我精心地设计了一组材料，并科学地设计了以下几个问题：
1、我让孩子在课前准备自己喜欢的动物，并收集该资料。
2、与家长沟通，让孩子在家亲手饲养一只自己喜欢的动物，并登记饲养过程。
3、你为什么喜欢小动物？
1、材料一说明你对动物怎样？
2、结合材料二谈谈你打算怎样保护动物？
第一问题：较易，大部分同学能答上。（喜欢动物）第二问：有一定的难度，可让学生讨论，一部分同学认为“爱护动物”就可以了；二年级的孩子不会从学写《倡议书》着手；一部分同学提出“我们拒吃国家的野生动物”中的“野生动物”有哪些？。我对孩子的答案进行总结。正因为有了上述问题情景的设计，学生加深了对“喜欢动物的原因和如何保护动物”这类问题情景设计，有层次性，目标明确，化解了难点、重点，课堂效果好。
提高课堂效率心得体会总结篇十一
在语文课堂教学中，如何才是高效？如何避免高效课仅仅是“看上去很美”语文高效课堂系列问题困扰着和我一样一线的教师。下边就我在语文高效课的实践过程中的心得体会：
在一些课堂教学中，由于要开展一些学生探讨活动，让学生自主去发现问题、研究问题、解决问题。有的时候，很可能会发生偏离“语文”现象。比如说：在教一篇说明文的时候，会不会把它上成了一节生物课、地理课；在教一篇古文的时候，会不会有太多历史课的痕迹。语文课首先就要在课堂上表现出语文的东西。
新课程以来‘课堂气氛活跃’成了评价一堂课质量的标准，为了避免课堂上出现冷场，我们许多教师在教学时采用多种方法，调动学生的积极性。我们既要从表面上看课堂是否活跃，而且还要从基础知识入手，语文基础知识是语文的基石，没有基础知识的训练，语文教学的创新发展也就失去了意义。活跃的课堂气氛固然重要，但这并不是最终的目的，我们应把静态的语言语言文字训练转化为动态的.实践活动，这样就会使语文训练与人文精神的熏陶融为一体。
高效是我们课堂教学追求的精髓，而课堂应该是我们实施“高效”的主阵地，我认为，如果为了知识的延伸或拓展，如果为了能使教师在课堂中教的所谓“轻松”，而把课堂中该学习的任务布置到课外，这不仅加重了学生学习的课业负担，而且会挫伤学生学习的积极性，长此以往，学生自然会厌倦，甚至危害到学生的身心健康。用尽量少的时间与精力，让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在。
在很多课堂上，学生争先恐后的积极发言，回答相当正确。让听课教师羡慕，感慨自己的学生没有那么优秀。但是仔细看一看，有不少学生是在拿着参考书或者其他的资料在回答问题，这样的学习场面可能只是“看上去很美”。实际效果恐怕要大打折扣。相反，在一些学生的答案不够完美产生争议之时，才是学生真是高效学习的最好表现。在学生的争论中，他们在展现自己的智慧、口才与能力。
提高课堂效率心得体会总结篇十二
课堂教学设计是教师在备课的过程中，系统地分析教学内容、研究教学对象、确定教学目标、解决教学问题和评价教学结果的过程。优化课堂教学设计，重点应突出以下两个方面：
教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习结果和标准，它主宰着整个教学活动。一般来说，教学目标的确定需要丰富的教学经验。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组和优化。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、技能、能力、情感态度、价值观等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如七年级数学中对平行线的引入，是非常重要的一课，它与以往所学的相交线有着完全不同的概念，同时后面学习平行线的性质和判定都是建立在平行线基础上的，所以在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辨证唯物主义的观点来解释平行线的形成和发展，采用假设的方法来推理得出，在同一平面内，两直线不相交就平行，让学生体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。从而引申到现实生活中，当自己遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾和解决矛盾，同时也就提高了学生自己分析问题和解决问题的能力。
据此，我提出了如下的教学目标：
1、从现实情境中发现两条直线的平行关系，能从复杂的图形中找出平行线；
2、能用符号表示平行线，了解两条直线平行与相交的对立关系；
3、学会用三角板、量角器、方格纸画平行线，积累操作活动的经验；
5、培养学生的形象思维能力。
传统的数学课堂教学过程一般分为组织教学、复习引入、讲授新课、练习巩固、课堂总结五个阶段。优化教学过程，重要的是要打破程序化，要充分考虑教材内容、学生现状和教师自身的特点，围绕教学目标合理、科学地设计教学过程，把握教学节奏。充分调动学生的积极性，突出学生活动与教师指导相结合的教学原则，关注全体学生的发展。这样才能打破教学过程比例失调、节奏缓慢、气氛松散的课堂教学，从而提高教学效率。
每一课时教学内容一般讲都是有自己独特的教学要点需要学生掌握，要让学生把握一节课的教学内容，必须突出重点，从而起到提纲结领的效果，便于学生掌握。在教学过程中，每一课时又往往有一些知识点学生难以明确，难以掌握，作为教师必须从学生的实际出发，把握重点要点，找出难点，化解难点以达到预期的教学目的。为了让学生明确这堂课的重点和难点，教师在上课时，可以在黑板的醒目位置将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，使学生对所学内容在大脑中留下深刻的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。如在讲授《平移》这一课时，其教学的重点是观察和分析图形结构和形成过程，经历制作过程认识平移在图案设计中的应用，难点是通过平移，远离模仿进行有创意的图案设计。教师可从我们身边周围许许多多美丽的事物和图片引入，让学生欣赏许多优美的图案，然后展示这些图形的形成过程，让学生对图形的结构和形成过程有一个直观的了解。为了强调图形的结构和形成过程，教师事先准备好图形，可以让一两个对美术感兴趣的学生，在黑板上画出优美的图形，这样更直观，也培养了学生在美术方面兴趣。学生通过观察黑板和电脑屏幕，总结出经验和教训，教师因势利导，让学生自己得出一些图形的结构和形成过程。这样，学生对此就会有深刻的了解，教学效果会明显提高。
随着科学技术的飞速发展，多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段。对教师来说，掌握现代化的教学手段是十分重要的。因为现代化教学手段有其显著特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能把更多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发学生的学习兴趣，有利于启发学生的形象思维，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学中，对于板书量大的内容，如平面几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字题，复习课中章节内容的总结，填空题、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。对于比较抽象，学生难于理解的内容，如三角形内角和定理的证明，三角形全等的判定，角平分线的性质，对称图形的概念和性质等，借助电脑来生动形象地展示所教内容。从而使抽象的问题直观化，既调动了学生学习的积极性，又培养了学生分析问题的方法。达到了化难为易的目的，从而提高教学效率。
教学方法是教师的教法与学生的学法的统称。教是为了学，如果教学方法不够恰当，就不能使学生更好地了解和掌握课堂教学内容，更谈不上提高课堂教学效率了。每一堂课都有相应的教学任务和目标要求。教师要随着教学内容的变化、教学对象的不同以及教学设备的改变，灵活选择教学方法。在教学中，教师应随着教学内容的变化，学生的实际情况，教学设备的变化，灵活选用教学方法。教学方法很多，对于新授课。我们采用讲授法来向学生传授知识。而在几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。还可以结合课堂内容，灵活采用学生思考讨论，学生练习和学生归纳等等方式，让学生充分发挥主观能动性，通过自己的观察，探索，动手操作，发展其独立获取知识的能力。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。一般说，只有当大多数学生都掌握了尽可能多的知识，这样的教学效率才算时比较高的。俗话说：“教无定法，贵在得法”。只要有助于学生思维能力的培养，都是好的教学方法。我们要努力探索，互相交流，确保课堂教学效率不断提高。
教学是教师的教与学生的学的统一，因此提高教学效率不但要保证教师教的效率，更要保证学生学的效率。在教学过程中，建立和谐、民主、平等的师生关系，是十分重要的。教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况，同时更应注意学生的情绪变化和反应。及时与学生沟通，采取积极评价，使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱的教育情感。特别对于基础差的学生，教师要更加关心和体贴他们。要根据学生的个性的差异，寻找他们的闪光点，及时进行表扬，让他们有较多的锻炼机会，给他们获得成功的体验，使他们意识到只要自己的努力，学习成绩就会提高，同时要培养他们的自信心，让他们热爱数学，学习数学。只有这样，才能使教师的教与学生的学有机地结合起来，才能确保课堂教学效率的提高。
效率是保证教学质量的前提。提高课堂教学效率是我们教师追求的主要目标之一，教师在教学中踏实努力，精选教学内容，巧妙设计教学方式，创造宽松学习环境，引导学生形式多样地进行学习，提高课堂教学效率是可以期待的。
提高课堂效率心得体会总结篇十三
参加完培训，我对提高数学课堂教学效率有很多感想心得，对我启发很大。我也会将这些好的经验应用到我以后的教学中去。提起教学效率，首先应该说说课堂的有效性，而课堂教学效率其实就是课堂的有效性。提高数学教学效率首先必须要从课堂抓起，在课堂不仅要使学生弄懂新的知识点，同时帮助学生巩固以前学过的知识，逐渐提高他们自我学习的能力和学习的自觉性。以此成功地达到知识的传授，情感的交流，智慧的培养和以及个性的塑造。我的主要感想心得体会主要有以下几个方面：
小学生学习数学是一种有目的、有意识的行为，需要有一种内部动力来达到学习的目的。这种目的就是小学生学习数学的强烈愿望。只有当小学生有了这种学习的欲望时，才能积极地参与整个学习过程。因此，在教学中，教师要采用多种形式激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，从而提高教学效率。
1、精心设疑，激发兴趣。设计问题要难易适中、要有层次性、要有恰当的角度。2.动手操作，激发兴趣。由于数学知识本身具有抽象性，又相对枯燥无味，与学生以具体形象为主的思维和生动活泼的特点构成矛盾。为了体现学生好奇、好动的特点，强化学生对每个知识点的认知和理解，使学生思维与能力有机结合起来，更重要的是让学生参与实践，激发兴趣，是他们跃跃欲试。
无论是什么类型的数学课，通常都会遇到如何巧妙地导入新课这样一个问题。一堂课的好坏，导入是关键，它直接关系到这堂课的成功与否。因为，引人入胜的一段课堂导入不仅是一堂课的起步环节，也是激发学生学习兴趣的关键环节。俗话说地好“兴趣是最好的老师”。在教学中教师要充分利用好课本资源,抓住契机,创造教学艺术,培养强化学生对数学的兴趣，唤醒学生的学习内驱力。激发学生兴趣的方法多种多样,需要因“地”制宜。但是作为教师首当其冲的是把握好一堂课的导入。巧妙的导入,既能引起学生的兴趣,又能激发学生的求知欲,使整节课有个良好的开端,让学生学得轻松愉快,真正体现以人为本的教学理念。巧妙的设置导入可以分为借助故事趣导新知、利用问题巧导新知和设置悬念诱导新知。
没有情感的教育不会成为成功的教育，没有情感的课堂不是成功的课堂。在数学教学中，根据学科特点，学生心理和认识特征，遵循优良情感发展的一般规律，努力营造自由、民主、平等、和谐、互相信任、心情愉悦的课堂氛围情景，使学生个性得到张扬，思维得到拓展，学生才敢相互交流，才能愉快的学习，才会主动参与，起到事半功倍的效果。
成功是一个人的基本需要之一，对学生来说，成功对他们树立自信心是非常重要的。学生内心深处都有一种渴望成功的强烈欲望，但同时也有较强的自尊心，往往想表现但又不敢表现。教师要给学生提供表现的机会。对于学习困难的学生，教师要进行适当的点拨，激励学生认真的研究。当学生解答出来，要给予恰当的鼓励，既满足了学生的自尊心，又增添了学习的兴趣，坚定了学习的信心，由被动学习变为主动学习。
盲目的过多的练习是不科学的，它不仅不能引起学生的积极的思维活动，反而，由于大量机械性的练习题目，使学生的思维会变得呆滞，加上那么多的作业，挤掉他们的自由活动时间和休息时间，阻碍了他们思维的正常发展，是她们在学习上处于被动状态。因此在教学中要精心选编练习题，力求精而少，练在点子上。
当然，明确教学目标、突出重点难点、善于运用现代化教学手段等对提高课堂效率都很重要，这里就不再一一陈述。教师在课堂教学过程中，要根据学生心理特点，利用各种有效途径，引导学生主动学习，让学生每一天，每一分钟都学有所获。
提高课堂效率心得体会总结篇十四
捷克教育家夸美纽斯就指出：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。”这种以“少教”达到“多学”的愿望，是历代教育工作者孜孜以求的目标，这种目标的追求实际上就是我们今天所说的教学效率。课堂教学时间是有限的，如何在有限的时间内既达成教学目标，又能让学生多学，暑假读完《提高课堂教学效率的策略与方法》书后给了我很大的启发。下面我就如何提高学生自主学习效率谈谈自己的看法。
第一、要发挥学生的主体作用。学生是学习的主体，要使他们准确掌握知识，熟练运用知识来解决实际问题，就必须调动其学习的积极性和主动性。因此，在课堂教学中，要引导学生主动地学习语文知识，着力培养他们勤动手、勤动口、勤观察、勤思考的良好习惯，把感知与思维结合起来，使学生全身心地投入学习。
第二、应注重培养学生探究知识的兴趣。在操作中学操作是学生学习过程中重要的学习活动。新课程标准要求，在教学中创设一种学习研究的情境，通过学生自主独立地发现问题、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，学生愉快的操作不仅可以丰富感性知识，激发兴趣，同时也加深了对理性知识的理解。
第三、让学生多想想，多议议，在讨论中学。学习是一个主动的和个性化的过程。学习的途径是多方面的，其中“讨论”就是课堂教学中常用的方法，是一种培养学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方法，对提高学生自主学习效率有很大的帮助。“讨论”不是让学生放任自流，对他们不管不问，而是在教师的指导下，为解决某个问题而进行探讨，明辨是非真伪，以获得知识。这样，可以充分体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用，变“讲”为“导”，学生从“学会”向“会学“方面转化。对于教学中的重难点知识，教师不通过直接讲解让学生掌握，而是设计一些问题让学生“想一想”、“议一议”、“说一说”，在动脑、动口中充分发表自己的见解，展示自己的认知过程。当然，在教学中，教师要善于把例题变成一系列具有启发性、由浅入深的问题，引导学生进行充分讨论，提高自主学习的效率。
第四、教学中，教师不能过于强势。作为一名新时期的教师应转变教育观念，不能总是在古训“师道尊严”的驱使下过分强调自身的尊严而忽视或践踏学生的尊严，更不能总是摆出一副旧式家长作风，向学生展示自己强硬的管理作风，来以此证明自己的能力和魄力，这样的做法对大部分学生已不再适用。教师适当的示弱会在教学中达到意想不到的效果，示弱，是数学教学的一种智慧。
“教”是为“学”服务，教学的终极目标是为了促进学生的发展，而要想真正实现学生的主动发展，教师必须学会“示弱”，甘于“退居二线”，将课堂这一主阵地还给学生。过于精明能干，有时会致使学生的心智受到压制，思维受到禁锢，情感受到束缚。应当学会“艺术地糊涂”，不要当学生一遇到困难时，就迫不及待地帮学生“铺桥铺路”，一显“知之者”的魅力，而要敢于说“我不知道！”“我也没办法，你再试试”，就让学生没了指望，没了期待，学生会激发出继续探究、战胜挫折的欲望。
教师得体的示弱，帮助学生成为课堂的主人；教师巧妙的求助，点燃学生熊熊的思维之火。让我们的课堂多一些这样的示弱，让这样的示弱温暖着学生的心灵，从而为学生的成长铺垫一抹温暖的底色。
提高课堂效率心得体会总结篇十五
每位教师都应知道，一节精心准备的课，学生容易抓住教师说话的核心内容，课堂的设计紧凑而有序，忙而不乱，充分体现教师的组织者、引导者的作用，学生们愉快地享受着课堂上小主人翁的主体待遇。所以，我认为要想提高课堂教学的有效性，教师必须精心准备每一节课。首先要确定三维目标，为每一节课制定切合实际的课程目标，使每节课都有明确清晰地教学方向，这是提升教学有效性的前提；再次，要依据数学学科特点和学生的认知水平，精选教学内容，突出每一节课的教学重点，突破难点，选择合适的方法和手段，让学生在每节课上都有实实在在的认知收获和科学感悟。
经验告诉我，要想将“提效”落到实处，除了教师本身的因素外，与学生的学习习惯好与坏也有着直接的关系。一个班级孩子听课的习惯、语言表达的习惯、审题的习惯以及计算习惯、思考问题的习惯的好与坏是教师在课堂上组织教学活动能否有效进行的重要条件。好的习惯首先从时间上保证了学生的学习效率，只有在这样的前提下我们才能更好地去讨论有效教学。学生学会好的学习方法，才能成为一名好学生。学生的学习方式的改变将大大提高学习成绩。让学生学会自主学习、主动学习，变“要我学”为“我要学”，学生学习方式的改变需要教师不断地训练、渗透，直至变成学生自觉行为。
课后作业设计的原则是分层设计，做到由易到难，从基础到应用，忌机械性地抄写，搞题海战术。对于基础知识掌握不理想的学生降低要求，可以只完成基础题，同时布置读书、练字、口算等有助于提高学习能力的作业。并对作业情况及时总结，训练学生认真按时完成作业，保质保量地做好作业的习惯。
为了不断提高课堂教学的有效性，教师必须不断反思自己的教学行为，只有经常反思，才能找出课堂上无效的环节，从而加以改进，一步步将无效部分压缩到最低限度，那样我们的课堂必须实现提效的目的，从而达到减轻学生课外作业负担的目的。
提高课堂效率心得体会总结篇十六
工作效率是评定工作能力的重要指标，提高工作效率就是要求正效率值不断增大。一个人的工作能力如何，很大程度上看工作效率的高低。下面是本站带来的提高工作效率的。
心得体会。
仅供参考。
自参加工作以来我所处的一直是街道办事处的党政办公室，众所周知，办公室任务纷繁复杂，工作千头万绪，日常工作涉及各方面，各部门科室，是联系各单位的“纽带”。做好办公室的工作不仅需要耐心细致，一丝不苟，更需要转变机关作风，提高工作效率。
一、转变机关作风，提高工作效率，首先要转变观念，提高认识，端正心态，从思想上绷紧“高效”的弦。机关工作具有连贯性，每一天都要认真对待，不能抱着“做一天和尚撞一天钟”的心态，应当把每一天都看成是新的一天，是提高的一天，是进步的一天。思想上不懈怠，每天以饱满的热情对待工作。
二、转变机关作风，提高工作效率，其次要勤干，能干，会干，克服工作中的拖拉之风。当前，影响机关效能的突出问题主要表现为实际工作中的“拖、推、躲”、“文山会海”和行政行为不规范等。做工作不能安于现状，畏惧“出头”。克服这样的劣风必须解放思想，在思想和行动上解放自己，大胆主动，积极深入。无论是处理日常事务，还是接人待物都应该热情主动，机动灵活。
三、转变机关作风，提高工作效率，再次要加强理论修养，创新工作模式。当前影响机关工作效率的一些深层次问题，归根到底是体制、机制问题，突出表现在机关工作职能的实现过程缺乏透明度和制度性监督与约束，部门壁垒、职能交叉现象还比较突出，行政审批烦琐，法律、法规和政策透明度不高，有效监督不足等等。要围绕解决这些问题，在调整机构、转变职能、强化评估、公开政务等方面狠下功夫，研究探索科学有效的手段，建立起反应敏捷、灵活高效的行政体制。在个人方面则需要在平常的工作中勤于思考，善于摸索，寻找新思路，运用新方法。创新工作的前提的是善于总结，坚持每天都要总结，在总结中排查初自身工作中的缺点与不足，针对这些缺点与不足积极改进，主动弥补。提高工作效率最重要的是善于思考，遇到问题，深入挖掘解决问题的新思路，好方法。使每日的工作避免浑浑噩噩，安于现状，使自身的业务工作更上一层楼。
最后、转变机关作风，提高工作效率，要落到实处，不能成为。
口号。
以务实的实干精神努力完成各项工作任务真正做到廉洁、勤政、务实、高效有为。
本人于20xx年6月份到区政府办工作，至今已有3个月，在这短短的三个月的工作当中使我受益匪浅。在今后很长一段时间里，还需要自己的工作岗位上不断磨练自己，不断去探索，不断去创新。下面就我个人的工作情况谈谈一些心得。
我认为要做好自己本职的工作最主要是有心。一方面是工作要有中心，另一方面是工作过程中要用心。在工作中时刻以政府的工作为中心，始终服从服务于政府工作大局，树立起强烈的政治意识，做到心中有大局、工作为大局，办事顾大局。用心是要在工作中花费心思、善于思考，将每一项工作了然于胸。刚来到区府办我被安排到信息股从事信息和秘书作，面对新的环境、新的工作自己不知该如何做起。作为一名新成员，我认识到自身的政治理论水平和知识积累还很不够，只有用心去学习，才能更好的适应当前工作，向领导、同事学，从书本中学，从工作实践中学，不断的提高充实自己。三个月的时间，在领导的精心安排和同事的热心帮助下，通过自己的努力我对办公室的各项作都有了比较清晰的认识。
我相信只要用心的去做好每一件事，工作效率就会得到提高。在今后的工作中我会努力用心的去做好自己本职工作。
我们办公室是局机关很重要的一个“窗口”，是沟通上下的“咽喉”、联系各单位的“纽带”，办公室在开展“改进作风、提高效率”教育整顿活动中，明确了教育整顿方法、目的和意义。面对省局提出的“一年有一个新变化，三年上一个新台阶”工作目标，办公室人员一定要履行好职责，严格要求，精心服务，紧跟发展步伐，以与时俱进的开拓精神，主动适应提高效率的需要和发展的需要。对州局机关开展的“改进作风、提高效率”教育整顿活动，我就针对办公室工作而言，学习体会有以下三点：
一、突出重点强化服务。
办公室工作千头万绪，任务十分繁杂，不仅要一丝不苟地抓好信访、保密、档案、后勤保障等各项工作，更要突出重点、扭住关健，从大处着眼、从细处着力、分项求突破、整体上台阶。
1、综合协调谋全局。加强综合协调，是维护单位一盘棋高效运转的现实需要。协调工作抓得好，办公室各项工作就会“左右逢源”;协调工作抓得差，就会影响办公室正常运转。因此，综合协调作用非同小可。办公室要在职能范围内立足全局抓大事、把握细节抓小事、想方设法抓难事，统一筹划工作，提升机关效能;要善于把握分寸，件到方圆有度，既坚持原则，该“方”的地方不糊涂，又机动灵活，该“圆”的地方不呆板;要善于综合各方意见，在局领导和同事之间，在县市局、科、室、所之间，在同志与同志之间架起一座理解信任、配合协作的桥梁，努力形成同轴共转、齐.公共管的生动局面。
2、参谋助手求高度。办公室人员要始终把当好参谋助手放在突出位置，在力求高度、不断创新上下功夫，参在点子上，谋在关健处。一要紧扣中心抓信息。要紧紧围绕党的路线、方针、政策和局党组的中心工作，准确、全面地反映本局的工作思路、主要措施和实际效果，及时发现和宣传典型。报送信息，要变“粗放型”为“集约型”，抓好宏观性、预测性、典型性信，孰变“通用型”为“特色型”，发表“独家新闻”;变“零散型”为“系统型”，产生“二加二大于四”的效果。二要突出重点抓调研。始终抓住局党组工作的重点、局领导抓的主要工作，认真搞好综合性调查研究，积极为领导提供决策依据，总结实践经验，不断提高办公室的参谋服务水平。
3、督促检查重实效。督查工作是增强执行力、确保政令畅通的重要手段，是推动工作落实的有力举措。办公室人员要牢固树立抓落实的意识，始终把督促检查作为一项经常性的工作抓紧抓实抓到位。要钻进去、沉下去，不能走过尝摆空架子，更不能虎头蛇尾，不看结果;要坚持原则，切实增强督查实效。要做到局领导布置的工作有检查、有督促、有实效，确保决策部署落到实处。
二、精益求精优质高效。
办公室工作没有最好，只有更好，干好办公室工作，关健是要树立争一流、创品牌的目标，精益求精、规范高效，努力在出手的每件事中体现自己的最高水平。
1、开拓创新出精品。办公室工作必须与时俱进、开拓创新，在不同的时期要根据不同的“谱”，定不同的“调”,唱不同的“歌”。如果我们“老调重弹”、“穿新鞋走旧路”，单凭老方式、老办法想问题、做工作，就参不到点子上，谋不到要害处，我们的服务就成了“马后炮”、“花架子”、“陈芝麻”。因此，办公室按照“出手事达最高水平”的工作要求，多出精品、少出次品、不出废品，用数一数二的精品另领导提供优质高效的服务，使各项工作真正成为“马前卒”、“真招数”、“新品牌”。
提高课堂效率心得体会总结篇十七
第一，学生的课堂学习是由自主合作、答疑解惑、展示分享、反思总结等多个环节构成的，不同的环节应承担不同的学习任务，师生在不同的课堂中所起的作用也各不相同。例如，自主合作、答疑解惑的环节，主角自然是学生，教师的任务主要是收集学情、设计展示方案等;反思总结则是整理学习收获、构建思维模块的重要环节。只有让这些环节密切联系，形成良性循环，知识的链条才会完整，学生才能真正提高学习的效率和质量。
第二，展示分享一定要根据学情出发，经由小组合作学习已经解决的问题，或者比较简单、客观、不存在歧义的问题，不需要进行展示分享。这个环节以解决学生存在的共性问题为主(共性问题是由各个小组成员的个性问题汇总而成，小组通过合作学习无法解决的个性问题上升为小组的共性问题)，这样才能最大限度地加强课堂教学质量。展示分享是课堂学习环节的一个重点，教师的身份定位直接影响到课堂教学的质量。教师要作为观察者、组织者参与课堂学习，如何把握“生进师退”的时机，如何穿针引线，如何深化提升学生的展示内容，这些要素比传统课堂教学更需要教师的专业素养和功力。当然，在课堂教学改革发展到一定程度后，教师应该根据学情、学科、教材，打造个性化教学，不要套用固定的模式和流程。
第三，通过制定规则，提高学生的听说质量。例如，教师可以随机提问学生，让学生重复其他人的发言内容，以此检验学生是否认真听讲，是否真正听明白了。关于说的能力，可以让学生通过提炼关键词、罗列小提纲等方法进行锻炼。教师还要对学生的发言时间进行限定，比如提出“不能超过多少分钟”“力争简明扼要”等要求，让学生明白，在有限的时间内把自己要表达的意思说清楚也是一种能力。
第四，让学习真正发生。教师要纠正“解决问题越多，课堂效率越高”的观念，一堂课的效率高低并不在于解决了多少问题，而在于生成了多少新问题，在于是否产生了思维碰撞的火花，在于学生从他人身上借鉴到多少学习方法……如果课堂时间有限，学生无法消化一部分内容，教师也要尽量引起学生探索的兴趣，让他们在课后继续研究学习。
第五，要努力用教材教而不是教教材。以语文学科为例，教师应该在课前布置学习方案，除了让学生细读文本之外，还应该让学生掌握与课文相关的内容。在充分准备的基础上，学生课堂上的收获就会非常多。如果教师只是对文本进行解读，学生的收获自然十分有限。
提高课堂效率心得体会总结篇十八
今天有幸参加了我校冯丽娜老师为大家精心准备的校本培训课《提高课堂教学效率的策略与方法》，令我受益匪浅。以下是我的几点心得体会，愿与大家分享：
1、学生是主体。
学生是课堂的主人，教师是学生学习的引路人。在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位，教师不重视培养学生学习的兴趣，一味的采取压制、强迫的手段，常常适得其反。通过学习，改变了我错误的认识，学生被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑学生的实际情况，根据学生的最近发展区进行教学，调动了学生的积极性。
2、自主学习值得提倡。
学生的学习能力存在差别，但完全依靠教师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的培养和能力的培养。所以，在教学中根据学情、知识的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法，有利于学生学会学习。
3、小组合作的优势。
传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落。小组合作，有利于让学生之间互相帮助，有利于让每一个学生参与到课堂教学中，体验到学习与成功的快感，从而整体提高教育教学质量。因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不可忽视。
让学生真正做课堂的主人，教师的教学方法、教学手段对实现目标有至关重要的作用。多年的教学经验告诉我，传统的学究式经验教学已不受学生欢迎，学生内心的情感调动、自我碰撞才是教学的最高境界。况且，学生的作题能力不是靠教师的讲而培养出来的。为此，我在教学中从课本内容，学生心理因素出发，创设情境，让学生体验成功的快乐，体味到做主人的幸福。
总之，学习后，我深深的认识到如果不坚持学习新的知识，那么就会抑制学生的思维，抑制学生各方面的发展。学习工具的选择与使用都应注意遵循学生思维的规律，把着力点放在培养学生的有意注意上来，准确把握教材的重点和难点，适当适时选用，讲究使用的艺术性、示范性及启示作用。总之，在今后的教学中，要积极钻研教材，提些有价值的问题，尽可能把问题具体化、兴趣化、情感化以及具有挑战性，引领学生会学英语和学有价值的英语。这样，才能更好的展现英语课堂教学的魅力。
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