情感体验是人类情感体验的重要组成部分，对我们的情感和行为产生重要影响。尽量避免主观评价和情绪化的语言，保持客观中立的态度。以下是一些总结范文的精华，供您参考，希望能够对您的总结写作有所帮助。
幼儿教师业务笔记心得篇一
作为一名幼儿教师，业务教育是我的初心和责任所在。在这个过程中，我不仅学到了很多专业知识和技能，更获取了一些宝贵的心得体会。下面我将详细阐述我在幼儿教师业务教育中的感悟和领悟。
首先，幼儿教育是一项充满挑战和汗水的工作，但也是充满成就感的。在业务教育中，我们需要学习如何引导幼儿，如何培养他们的兴趣和好奇心，并通过教育活动帮助他们全面发展。这需要我们具备较强的沟通能力和观察力，同时掌握一些特定的教育方式和教育方法。通过培训和学习，我不仅学到了如何组织和设计教育活动，还能更好地与幼儿进行沟通和交流。这种能力不仅能帮助我更好地理解幼儿的需求，还能帮助我更好地引导他们，让他们在学习中感到乐趣和成就。
其次，幼儿教育需要持续学习和自我提升。在业务教育中，我们需不断更新和扩展自己的知识储备，并学习新的教育理念和教育方法。教育是一个不断进步的领域，我们不能因为拥有了一定的知识和技能就感到满足，而应该时刻保持学习的状态。通过业务教育，我深刻认识到自己的不足和需要提升的地方。因此，我积极参加教育培训和学习交流活动，不断充实自己的专业知识，提高自己的教育水平，以更好地适应教育的变革和发展。
再次，幼儿教师业务教育注重的是培养孩子的兴趣和创造力。在业务教育中，我们要努力发现每个孩子的优势和特长，并通过适当的教育活动来培养他们的兴趣和创造力。这不仅可以帮助他们建立自信心和积极的学习态度，还能激发他们的创造力和想象力。我通过业务教育学到了很多有趣的教育活动，如通过游戏来培养幼儿的动手能力，通过绘画和手工制作来培养幼儿的艺术天赋等等。这些活动不仅寓教于乐，还能让幼儿在实践中感受到知识和技能的乐趣。因此，我会不断探索和创新，寻找适合幼儿的教育活动和教学方法，以期能更好地引导和培养他们的兴趣和创造力。
此外，幼儿教师业务教育需要注重情感教育。在业务教育中，我们不仅要关注幼儿的学业和技能培养，更要注重培养他们的情感和品德。通过业务教育，我认识到情感教育的重要性，学会用心去倾听和理解幼儿的情感需求，关心他们的成长和发展。在教育过程中，我会尽量营造一个温馨和谐的环境，让每个幼儿都能感受到被尊重和被关爱的情感温度。同时，我也会通过教育活动和案例分析等方式，让幼儿学会正确表达自己的情感和意愿，并培养他们的团队合作精神和责任感。通过关注幼儿的情感需求和品德培养，我相信他们能更好地面对各种情境和挑战，并成为有爱心和责任感的人。
最后，幼儿教师业务教育不仅仅是为了传授知识，更是为了培养健康快乐的孩子。在业务教育中，我们要始终坚持以孩子为中心的教育理念，注重培养他们的综合素质和全面发展。通过培训和学习，我明白了教育的本质不仅在于知识的传授，更在于引导孩子们发现自己的潜能和兴趣，培养他们的创造力和独立思考能力。我相信，只有通过全面的教育，我们才能培养出成就非凡的孩子，让他们拥有更好的未来。
总之，幼儿教师业务教育是一个既有挑战又有收获的过程。通过业务教育，我不仅学到了很多专业知识和技能，更感知到了幼儿教育的意义和价值。我相信，在不断学习和提升的过程中，我能够成为一名更优秀的幼儿教育者，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿教师业务笔记心得篇二
在幼儿园工作的这段时间里，我不断参与业务教育和培训，不仅进一步提升了自己的专业知识和教育技能，同时也积累了一些个人心得体会。本文将结合我的教学实践经验，就幼儿教师业务教育的重要性、方法和策略以及养成良好的教育态度等方面进行探讨和总结。
段落二：业务教育的重要性。
在幼儿教师的成长过程中，业务教育起着至关重要的作用。首先，业务教育是提高教师专业素养的有效途径。通过参与各种专业培训，我们可以了解最新的教育理论和方法，掌握幼儿的发展特点，进一步提升自己的专业知识和教育能力。其次，业务教育是促进教师个人发展的重要机会。教育是一项终身学习的事业，只有不断学习和进步，才能保持良好的教学状态并不断提高自身价值。因此，我们应该时刻保持学习的心态，通过接受业务教育来不断完善自己。
段落三：业务教育的方法和策略。
在进行业务教育时，我们应该注重选择合适的方法和策略。首先，多参加教育培训班和研讨会是非常有效的方式之一。在这些活动中，我们可以与其他教师进行互动交流，分享教学心得和经验，并从中汲取灵感和启发。另外，利用现代科技手段，如网络课程和在线教育平台，进行远程学习也是一种便捷高效的方法。而且，参加教育研究和写作能够进一步促使我们对教育问题进行思考和探索，提高自己的研究能力和学术素养。
段落四：培养良好的教育态度。
在幼儿教师的业务教育中，培养良好的教育态度是至关重要的。首先，我们应该以尊重和关爱幼儿为出发点，建立良好的师幼关系。每个幼儿都是独一无二的，我们要注重发现和尊重他们的个体差异，从而能够更好地满足他们的发展需求。此外，我们还要注重鼓励和激励幼儿，帮助他们建立积极的自我形象和自信心。其次，我们应该注重培养幼儿的学习兴趣和动机，通过教育活动激发他们的好奇心和探索欲望。最后，我们还要注重与家长的沟通和合作，建立家园合作的良好氛围，共同关心和教育幼儿。
段落五：总结。
通过参与业务教育和培训，我深刻认识到业务教育对幼儿教师的重要性，以及如何通过选择合适的方法和策略，培养良好的教育态度来提升自己的教育能力。在未来的工作中，我将进一步不断学习和进步，不断提高自己的专业知识和教育能力，为幼儿的健康成长贡献自己的力量。
全文共计：403字。
幼儿教师业务笔记心得篇三
幼儿教师多读书，就能给幼儿产生潜移默化的影响。那么，幼儿教师的你该如何写幼儿教师。
读书笔记。
幼儿教师应有爱心、耐心、责任心和专业的知识，并细心的照顾孩子的衣食起居。当然专业知识并不是只懂得自己的一点专业，对于专业以外的东西一概不知也毫无兴趣。比如：他们非常缺乏常识，就像一些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣看法，时常成为人的笑柄。理想的幼儿老师应该胸宽广，富地献身精神，充满仁爱之心，理想的老师应该能够看到矛盾和缺陷，并立志去解决它，做到公平、公正、公私分明，正确地对待工作中的问题。
(一)爱心。
如果一个教师在孩子做错事以后也不告诉原因就斥责或打骂，而不是耐心的讲道理，反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信心，给孩子内心世界造成了很大的伤害，对孩子将来的发展也有一定的影响。
(二)耐心。
对待孩子要有正确的态度和耐心，不管你有多忙多烦，都应该做到孩子问什么，就回答什么，在向孩子传播知识和方法时决不能嫌麻烦，敷衍塞责，应该了事，一定都要真实合理，只有这样的教育才能使孩子成为对社会矛盾和缺陷有辨别能力的人也只有这样才能发挥出孩子潜在的能力。如果培养出来的人辨别不出人间的好坏和善恶，对世界没有思考的认识，这类人越多将会成为社会的累赘。
(三)责任心。
如果一位教师没有责任心，他不管孩子是否来上课了，是否学会了?孩子在什么地方?发生什么事他一概不知，这样的教师我想是不会教出好学生，如果我们每个人都忘记自己的责任或对工作不负责，后果不堪设想。
(四)沟通和理解。
沟通和理解最重要，不管是家长和老师还是孩子和老师等等。如果一个老师对沟通技能方法的掌握非常好，与孩子示来社会适应能力的高低紧密相联。如果一个孩子从小在家学会与家庭成员沟通，在幼儿园学会与教师同位的沟通技巧，当他走入社会时，他也能很快地与他人沟通，更重要的是与他们沟通是建立在理解的基本上，而不是不讲理的乱说一通。
教师是太阳底下最光荣的职业，因此我们教师应取长补短，尽力让自己成为别人心目中的理想教师。
今天，我在《学前教育》杂志上看到这篇文章。是文章的题目首先吸引了我，引起我强烈去阅读的兴趣。因为在我们以往的惯性操作中，认为只要制订好计划，班内三名教师认真组织实施就可以了。教师就像一根指挥棒，指到东孩子就得向东，幼儿完全不知道教师有什么安排，幼儿是一个盲从的状。所以我们各班级在每个活动前后的环节衔接很乱，幼儿常常在班内追跑打闹，教师要一刻也不能闲的看住孩子，要孩子集体的喝水，集体的上厕，幼儿完全失去了自主，没有自主的空间。
针对课间自由活动混乱的局面，作者在文章中是这样反思：我们给幼儿自主的空间了吗?我们有提供给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗?幼儿知道在这个环节可以做什么吗?于是，作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子：“活动结束后我们有什么事可以做呢?”洗手、小便、喝水等等。“小朋友做事有快有慢，需要我们等待，这个时候我们还可以做什么呢?”根据孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中丰富了一些简易活动材料。这样一来，活动结束后幼儿可以看、可以说、可以玩，多了许多自主选择的机会，两节活动课间的环节就显得顺畅多了。
针对每次活动在不同的场所，需要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题。如何让幼儿预知呢?作者还是把问题抛给孩子：“我们每天上课的地方都不一样，怎么才能让小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢?”通过幼儿的讨论，最后决定用图片的预知方式来告诉幼儿，下一环节要准备什么。于是作者在班内开设了一个“温馨提示角”，每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地安排用图片的形式告诉幼儿。如上阅读活动，就放一张书的图片和一张小椅子的图片，幼儿一看就知道老师需要他们搬椅子到上阅读的地方上课。
通过作者这两方面的阐述，我们可以贯通的使用这种方法。在一日活动的其它环节中，如：户外活动前，通过提示牌让幼儿了解去哪儿，站几路队，要带什么?音乐舞蹈要到哪里上?要带上道具吗?数学活动要到珠心算室吗?要带上书吗?等等。做到让幼儿预知下面的活动，了解自己要做的事情，让幼儿从小学会有计划的支配安排自己的时间，形成有序做事的习惯，对幼儿的成长很有帮助。
只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有灵活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一个伟大的教育原则，它不同于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。
心得：
这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，希望他们安静。可是这种“约束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。因为在此时我是“主人”，而孩子们是“服从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。
当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。
作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则，因为这种“不许动”的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望。所以不管用什么活动，我们都应该让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“安静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。
所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很好的发展。
幼儿教师业务笔记心得篇四
“在漫长的人生路上，每个人都会有许多事不能如愿以偿。心理素质好的豁达开朗，沉着应对，于是成功了;心理素质差，烦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板(智商)，而取决于最短的那块木板(情商)。”好有哲理的一句话，从这句话中我明白孩子的任何一个小改变在你眼中都要看成是珍宝，对他的改变就像发现新大陆一样那么惊喜。孩子年纪小人生的路还很漫长，我们不好给以孩子过高的期望。其实，你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人的孩子比。任何比较都是有害的。每一个孩子都有自己的个性，每一个孩子都就应在他实际的基础上发展，而不是作别的孩子的复制品。因此当他学会写第一个字。讲第一个故事的时候，我们就应从孩子自身的角度出发，把他的过去和此刻拿来进行比较，哪怕是有了小小的进步和改变我们都要真诚地给孩子鼓励和支持。不好吝啬你的那句“你真棒”虽然他写的这个字在你的眼里写得不是很好，远远达不到你所要求的。但是作为爱他关心他养育他的父母，更不就应有这样消极的想法。就应用你的温暖去呵护他成长。
其实，孩子们每一天都在寻找别人的明白，盼望公正的评价。人对生存价值的需要比生存本身更加强烈。当孩子被贬损得一无是处时，就会表现出明显的抑郁，既影响健康，还会产生厌世情绪，甚至会做出伤害自己或他人的极端举动。就像那些常被列在调皮鬼一类里的孩子，为什么他们总是在犯错之后还是改但是来?其实他们的心并不是真的很坏!一向想和老师作对!而是我们给了他们认为不平等的“待遇”。他是这么想的：大家都不喜爱我，连老师都说我不听话。干脆坏到底吧谁也不敢来惹我!这样总比闷着好。这样的例子我身边也有发生：我班有一个小孩很好动，跟人家接触的时候动作个性粗鲁，常伤害到别人，他的力气也比较大，常喜爱起脚踢向别的小朋友。他的行为在我看来是一种无奈的发泄，正因大家都不跟他玩因此心里很难受。本文出自点子创意网795其他老师对他的态度都是很严厉的。有一次，我上课我故意点他起来回答问题时，发现他的答案是最好的，我在全班小孩的面前夸张地表扬他“哇噻!你真了不起!真是太棒了!”接下来他像变了一个人很安静专心地做每一件事。我让让他把教室里的油画棒盒叠好，他一个人忙得满土大汗直到把所有的盒子叠整齐!之后还问我“老师，还有什么事需要我帮忙的吗?”当时我对他的举动(好文章大全)。
感到无比的震惊!确实，我给他的信任让他感到很自信和骄傲，正因老师已经认可他是个能干的孩子了!
我坚信在以后的日子里我会常告诉孩子们，你真棒!!
幼儿教师业务笔记心得篇五
走进《玫瑰与教育》，我感受到的不仅仅是她对教育事业的挚爱，对教育理想的追求，对教育人生的塑造，更多的则是感受到窦老师的独立思考、独家发现和独特表达等个性特征的彰显。这本书中我想提及最多的词语就是“读书”二字。“读书-思考-实践”是这个时代的老师应当静下心来要做的一件事，这也是要成为一个有专业尊重的教师的必由之路，作为学生要读书，作为教师更要读书，我理解学生读书贵在培养兴趣，所以只要是健康的积极向上的即可。教师多读专业书籍固然是应当的，但更应当多读一些名著、专著等等，“修身养性、净化心灵”不敢说!但多多少少可以丰富我们的知识，培养我们的爱好。从窦老师的这本书中我理解，教师应当是要培养读书的习惯的。
从《玫瑰与教育》中我体会到读书的重要，作为教师更应做好“读书-思考-实践”。窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教学生活中的随笔和感想，从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力，心中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中，窦桂梅并没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是选择了一个新的视角：从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。
读了《玫瑰与教育》后，我想至少有一点是可以肯定的，那就是：勤奋地阅读成就了她的美丽和深刻。请看她是怎样看待阅读的：
“读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远;读书，让我在有限的从教时间内，实现自身的无限。”
“读书，是我心灵的振翅;读书，是我精神的呼吸。”
“读书虽不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象。”
“外在的形貌基于遗传，是难于改变的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏、气象万千。”
“读书是最高档的营养品、最名牌的抗衰老剂??一个人，只有在读书中才能体验生命的滋味。在读书中身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。”
读书让我们有专业的知识，思考让我们有了独立的思维，实践是将我们的思考实施于课堂教学之中，这样的实践我想一定是具有教师独立特色的教学活动，窦老师强调教师应该具有一定的个性，教学活动应当有自己的特色，反思自己在每次外出听课之时，所获得的那些老师们表扬、鼓励的技巧，调动情绪的方法。回来以后便照葫芦画瓢用到自己的课堂教学之中，现在想起来在课堂我们反而失去了自己。作为一名语文老师，我常常为自己语文课堂缺乏生动、灵性、激情、思想??而苦恼、烦忧、惭愧、自责。或许这就是我不断买书读书的最重要原因之一吧，是的，“唯有读书”才能让自己长“高”啊!人，读书与不读书肯定是不同的。身为教师，读书与不读书，就更不一样了，这可以在你的学生那里得到验证。就让我们在这读书的季节里，来开始我们自己的阅读吧，相信在阅读中，我们也一定会变得美丽、优雅。教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍，行走于学生中间以及文字之间的生命过程吧!
幼儿教师业务笔记心得篇六
“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”这句话很简单，也很实在。一名优秀的老师，应该在完成自己的教学工作之外，倾注更多的爱心、热情、信心、勤奋和责任感，以帮助学生全面、健康成长。这样的老师，必然会得到幼儿的喜爱、社会的认可，同时也会实在自我内心的升华。
二、言传身教的力量。
教师的教育对象是正在成长的、具有鲜明个性的活生生的个体，他们的世界观、人生观、价值观都在逐步形成，这无疑要求从教者要像对待绿叶上的露珠一样认真精细地善待每一个学生，并身体力行地为学生树立良好的榜样，使他们在潜移默化中得到启发和教育。
在与学生的交往中，老师要对学生身上出现的问题做到见微知著、明察秋毫，及时给予指点和帮助;对于学生成长中出现的亮点，要善于捕捉，及时给予鼓励，促其光大。
苏霍姆林斯基说过：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的角落——自尊心。”迅速也曾说过：“小的时候，不把他当人;大了以后，他也做不了人。”老师在引导和教育学生的时候，一定要注意方式方法，要通过言传身教引导学生认识到什么是真善美，什么事人间真情，让学生感受到来自老师的温暖和真诚，并以此为自己的参照，在人生旅途中不断向前。
幼儿教师业务笔记心得篇七
记得有一首歌是这么唱的：“今天，我终于站上这年轻的战场，请你给我一束爱的光芒，今天，我将要走向那挑战的远方，我要把这世界为你点亮”。这首歌让我想起了在成长过程中帮助过我的每一位老师，是他们当年给予了我不断前行的力量，也是他们让我今天能够踏上了属于自己的青春舞台。
一个人可以有很多种活法，而选择一份职业其实就是选择了一种生活方式。究竟是精神立身还是富贵立身?相信每个人都有自己的人生选择。而我，也早已决定了要让我的人生选择无愧于它高贵的名字：人民教师——这太阳底下最崇高的职业。
于漪老师曾经这样告诉我们，教育即提升人的精神境界，教师的一个肩膀挑着学生的现在，另一个肩膀挑着的却是国家的未来。对于年轻的我们来说，教师这份职业肩负着太多的使命和责任。只有始终保持一颗进取心，不断地提升自己，才能不愧对教育这份事业。我们要本着“一切为了学生”的宗旨，以敬业务实的工作精神开拓进取，努力提高自身素质，向课堂教学要效率、要质量，奏响提高教学质量的凯歌!我们要用新鲜的活水浇灌同学们求知的心灵，用灵动的智慧音符去弹奏学生的“心灵之音”，用和煦的道德微风去抚慰学生稚嫩的心灵!用我们的职业和生命让一批又一批学生在学习中获得成功。“人间春色本无价，笔底耕耘总有情”，只要从内心深处充满了对教育事业的无限忠诚，就会点燃一支火把，照亮一片心灵。“人民教师”就是一种责任，一种乐于奉献，勇于承担的精神。这种精神是值得我们青年教师永远牢记于心，不断学习的。我们的成长，关系到学生的进步，学校的发展，以及国家的未来。我们所能做的就是用自己的青春和生命来捍卫这个职业的崇高与圣洁，用自己的实际行动来让我们的教育事业焕发青春的活力与希望。
我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门的那一天，我是多么欢喜，因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生。面对不同的学生，他们有不同的兴趣，不同的性格，面对这些学生们，教师必须发挥主动性，必须爱岗敬业，才能对得起这份事业，才能对得起学生以及他们的家长。也许此时，您会在底下小声议论，台上这个踌躇满志的年轻人是不是太轻狂无知了点。他都还没有搞清楚人生的意义何在就在上面夸夸其谈到了“今生无悔”这等词语。可是您听过一句话吗?“有意义就是好好活，好好活就是做有意义的事”。这是出自一部让我记忆非常深刻的影视作品《士兵突击》，这部轰动一时的连续剧中，主人翁许三多说过的一句话。我非常的赞同，可以这样说，教师所从事的就是最有意义的工作，虽然平凡，但是在这个平凡的岗位上，我们能培养出一代又一代的人才，他们遍布了祖国的各个地方，也分布在各个领域，教育他们就是我们活在这个世界上的使命，也是我们人生的追求。
漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。一年多的辛勤耕耘，默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。清晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律;黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送他们安然的离去，我的一天就这样结束了。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生地追求与安慰。
假如有人问：在人生的道路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业?我一定会骄傲地回答：教师——太阳底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择!我自豪，我是教师!我光荣，我是人民的教师!
幼儿教师业务笔记心得篇八
作为幼儿教师，业务教育是我们进一步提升自己专业素养，提高教学水平的重要途径。在参加业务教育培训的过程中，我收获颇丰，深刻体会到了提升自身的重要性。下面，我将结合自己的经验，分享一下我的心得体会。
首先，业务教育提高了自己的专业素养。业务教育是针对教师个体进行的，丰富的培训内容帮助我们进一步了解幼儿教育学科知识和相关技能。通过学习，我熟悉了幼儿教师的工作职责、教育法规和教育理论，对幼儿教育有了更全面的了解。同时，业务教育还提供了很多教学实践的机会，我通过参与各类实习和观摩活动，积累了大量的实践经验，进一步提高了教学水平。
其次，业务教育培养了自己的教育思想。业务教育课程中的教育理论和实践案例，让我深入思考自己的教育方式和方法。通过与老师和同事的交流互动，我不断吸收他们的教育思想和经验，逐渐形成了自己独特的教育理念。现在，我更加注重培养幼儿的主动性和创造性，注重培养幼儿的良好习惯和情感素养，引导幼儿积极参与学习和探索，全面发展他们的身心素质。
再次，业务教育提升了自己的课堂管理能力。课堂管理对于幼儿教师来说尤为重要，它关系到教师是否能够有效地组织课堂、管理幼儿秩序。在业务教育中，我学到了许多课堂管理的方法和技巧，例如利用游戏和活动来激发幼儿的学习兴趣，采取奖惩制度来约束幼儿的行为等。这些方法和技巧，让我能够更好地应对日常教学中的各种情况，提高了自己的课堂管理能力。
此外，业务教育培养了自己的团队合作精神。在幼儿教育工作中，与同事的合作是非常重要的。业务教育培训班上，我们与来自不同学校的教师进行了深入的交流和互动，互相学习，共同进步。在课堂实践中，我们也经常组成小组合作，共同策划和实施教学活动。通过与同事的合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，学会了与他人协同工作，更好地完成团队任务。
总结起来，业务教育培训为我提供了一个不断提升自己专业素养的平台，让我在教育工作中收获颇丰。通过学习业务知识和技能，我对幼儿教育有了更深入的了解，提高了教学水平。通过培养自己的教育思想，我能够更好地引领幼儿学习，促进他们的全面发展。通过学习课堂管理方法和技巧，我能够更好地组织教学活动，提高课堂效果。通过与同事的合作，我学会了团队合作，提高了工作效率。在未来的工作中，我将继续不断学习，不断提升自己，为幼儿教育事业做出更大的贡献。
幼儿教师业务笔记心得篇九
读了《幼儿教师专业发展》这一书感触颇深，作者给了我们很多专业性的意见，使我受益匪浅。我不仅了解到了许多专业名词的含义，更重要的是学到了许多新的理念。书中围绕着教师专业的发展，教师的角色，园本教研等问题展开了独到的阐述。在探讨这些问题的同时，它还结合教育时间中存在的与幼儿发展不符的现象和教师认识上的误区、操作上的偏差等进行了剖析。这些认识对于我们正视幼儿发展及教育上的问题，避免幼教时间中的失误，都富有很深的意义。
具体而言，幼儿园教师专业化的表现主要在于：在教育工作中能否运用高级缜密的知识作为判断并行事的标准。教师专业成长的拓展包括三个方面：一：量的积累，即教师要不断的更新知识，补充知识，扩大自己的知识范围。二是质的深化，即从知识的了解、掌握再到知识的批判，再到知识的更新。三是结构的升华，以广泛的文化基础知识为背景，以精深的学科知识为主线，以相关的学科知识为补充，是专业教师追求的目标。
而案例研究作为教育研究的基本形式之一，主要侧重于质的研究方法，其实践性、在场性、情境性和合作性等都决定了只有教师自己才最适合于做这种研究，而且这些都是教师们已经在进行、但未经理论升华的日常教育工作，可以说，每个教师都能参与研究。案例研究即把教师放到研究者、反思者的位置，通过对日常教育工作中某些包含决策或疑难问题的教育情景片段进行观察、分析、反思，以提高自身的专业能力，案例研究是幼儿教师专业成长的有效途径。
案例研究有效地提高了教师的观察能力，案例研究有效地提高了教师的分析、反思能力。
案例研究有效地提高了教师满足儿童发展需要的能力，案例研究有效地提高了教师的科研意识和能力，在工作中我们要仔细观察，认真记录，深刻反思。促进教师专业技能的提高。
有人说：研究不是一个领域，而是一种态度。那么，我们坚信，只要有了这一态度，我们的研究必会获得成功，我们的教师必会在专业化的道路上越走越宽!
幼儿教师业务笔记心得篇十
作为一名幼儿教师，时政是我必须要关注的重要内容之一。时政知识对于提高自身素质、开展教学工作具有重要意义。在过去一段时间的学习和工作中，我不断积累和总结，深感幼儿教师时政笔记对于我的心得体会非常重要。
第一段：认识时政笔记的重要性。
幼儿教师应该时刻关注社会时事，因为这些社会事件和政策的变化往往会对我们的教学产生重要影响。时政笔记是我们获取这些信息的一个重要工具。通过及时记录和整理这些时事，我们可以更好地理解社会大势，把握政策导向，进而更好地开展我们的幼儿教育工作。
第二段：记录案例和政策的重要作用。
时政笔记不仅仅是为了记录时事的变化，更是为了能够在实际教学中获得灵感和启发。通过记录案例，我们可以充分了解不同地区教育发展的现状和问题，从中领悟教育改革的意义和方向。同时，记录政策对我们准确履行教育职责具有重要作用。只有深入了解最新的政策要求，我们才能在教学中遵循规定，真正做到为幼儿提供优质的教育。
第三段：时政知识的传播和分享。
作为一名幼儿教师，我们有义务将所了解的时政知识传播给我们的学生和家长。通过开展相关的主题活动和家长沟通会，我们可以普及时政知识，提高学生和家长对社会的认知水平。此外，与其他教师的交流也是十分重要的，可以相互分享教学心得中的时政内容，促进共同进步。
记录和整理时政内容并不是简单的事情。我们需要通过一些有效的写作技巧提高自身的时政笔记水平。例如，可以采用提纲式的写作方式，将时事要点、影响和建议分别罗列出来。此外，注重时政信息的来源和真实性也是必要的，我们要选择权威的媒体渠道和政府发布的资料，确保所记录的内容是准确可靠的。
第五段：时政笔记的运用和实践。
时政笔记最重要的目的是为了能够在我们的教学实践中得以应用。我们可以针对某一具体时事开展一些专题教学，让孩子们更好地了解社会现象和问题。同时，我们也可以通过时政笔记的内容为家长们提供一些教育和启发，引导他们对孩子的教育有更深入的思考。
总之，幼儿教师时政笔记是我们应该非常重视和关注的一个方面。通过记录、整理和分享时政内容，我们不仅可以提升自身的素质和能力，更可以为我们的教育实践带来新的思考和启发。只有不断学习和应用时政知识，我们才能更好地为幼儿提供优质的教育。
幼儿教师业务笔记心得篇十一
今天3月15号我去幼儿园见习的一天，让我感觉好快乐好充实。刚走进教室（小班）就感觉以前给他们接触过，像分别了长时间的`亲人一样那么亲近，因为第一次进园吗，第一次面临这么多孩子，第一次听到孩子们叫我老师……心里一份欢喜一份激动同时。插一个话题，有一个孩子也是第一天进园他要找妈妈，哭的特厉害，我和我一个同事当时怎么哄也哄不好，算是到了吃饭的时间他才好了，我想：‘我回到学校要好好学习，争取把学习的理论掌握住并在以后能用上，其实理论和实习就像是简谱和伴奏的关系。
有个孩子特调皮，他总是惹别的小朋友。我想试试和他玩游戏怎么样，然后我和三个小朋友（包括这个小调皮）玩剪子包袱锤，是一个很简单的游戏，规则是谁输了就要被刮鼻，从这个游戏中我可以感觉到老师在孩子心目中的地位，虽然游戏的时候我的角色是孩子的朋友，但是可以感受到他们对老师的一种尊敬和崇拜。画画的时候小朋友都自豪的向老师展示自己的作品。
时间过的好快，马上就要下课了，真的有点舍不得离开他们，不过通过今天的见习我意识自己的知识是不够的，我要充实自己，为下一步工作做好准备！尽自己最大的努力还孩子一片蓝天！
幼儿教师业务笔记心得篇十二
想想自己之前听公开课，好像看表演一样，只是凭自己的感觉，或者是否合自己的口味来评价，现在慢慢的，我发现，如果我们在看别人的授课时能看出点专业性的东西来，才是最大最大的收获了。我们有时候会感慨，为什么看了很多的名师授课，接受了很多的培训，可我们仍旧在原地踏步呢？我想这个问题很重要：你到底学到了什么？如果只是看表演，那和看电视剧、电影又有什么区别，感慨之后只会被时间抹去，一点痕迹都不留，再好一点的就是记下了舞台的布景、演员的表情等这些皮毛，可对自己进步的作用到底有多大，其实他们自己也不知道。如果我们用专业的目光去听课，那意义就不一样了。今天上午是邵黎柳老师的讲座，邵老师系统的讲了音乐教育的专业性知识，下午是四节公开展示活动。我们刚好可以带着邵老师的理论知识来分析下午的几个活动。
一、邵老师提到了"兴趣入门"，简单的四个字我们都熟悉，关键是后面的深入分析：从动画片或影视作品中截取，和故事、语言结合，舞台音乐剧让孩子欣赏，音乐游戏等，而音乐游戏又有歌舞游戏、表演游戏、听辨音乐游戏等等。下午的《快乐洗衣》从洗衣机洗衣服比较生活化的点展开，是孩子熟悉的，《可爱的小蚂蚁》从孩子熟悉的蚂蚁作为切入点，通过形象的多媒体，展示了蚂蚁走路、爬树的动作，并升华为艺术，最后一个活动《冲浪的企鹅》则是截取了动画片中的一段，上次吴邵萍园长《孤独的.牧羊人》，也是截取了经典作品中的一段来展开。
而我们在平日的教学中，大多以音乐游戏、和故事、语言结合这两点为主，形式比较单一，其实我们完全可以打开思路，从更广阔的角度来提高孩子的兴趣。而这些兴趣点的来源是保存在教师心中的那颗童心，是教师善于观察儿童、发现儿童兴趣的结果。针对音乐游戏，邵院长详细的分析了它之所以这么受孩子喜欢的原因：一方面因为它有"玩"的以要素在，玩是孩子的天性；二，因为它经常是有情节、角色的，这可以消除孩子紧张的情绪；三，音乐游戏往往有一定的自由度。
二、邵老师讲到了"音乐材料的选择"。材料的选择要符合三点：趣味性、多样性、适宜性。
多样性就是旋律、结构多样性，适宜性就是要了解孩子，而"趣味性"，可以从以下几点做起：年龄小的孩子多带一些象声词，既容易引起孩子的兴趣，又锻炼的孩子的口型、发音；用童话故事中的插曲，动画片对孩子们有着不可抵抗的诱惑，用动画片中的插曲，孩子们熟悉又容易有兴趣；手指游戏；说说唱唱中增加趣味。
三、邵老师在讲对二期课改的反思和认识时，提到了教师的专业素养，教师的艺术技能是不可缺少的。教师需要掌握的技能有选（选材）、听（教师要自己先会听，能听出多个艺术形象来，感受意境）、唱、想、动、情，其中唱，老师有几个技巧：松（脸部肌肉放松）、空（口腔要留空隙，上下要拉开）、通（气息要畅通，要求孩子头不能抬得太高，最好平视）。是呀，教师只有自己的艺术修养达到了，才能更好的去影响孩子。
幼儿教师业务笔记心得篇十三
作为一名幼儿教师都希望得到家长的支持和理解，可是当我听到有家长反映说：孩子在幼儿园什么也没学到，当问起孩子在幼儿园学了哪些字、古诗或儿歌，孩子总是不说话，也不喜欢当着家长的面表演，反正一问三不知。有一次，幼儿园开放日，请来部分家长，参观了幼儿园半日活动后，家长们才知道，孩子在幼儿园学习活动是那么丰富多彩，为了让家长对幼儿园教学理念更进一步的了解，我们幼儿园利用家园联系栏跟家长进行信息沟通。
为了让孩子喜欢上幼儿园、爱上幼儿园，我尝试了新的教学方法，让孩子回家演“小老师”。于是在做早操时，我也让孩子当‘小老师’带领全班幼儿复习手指游戏、儿歌、古诗和数数等，孩子们的积极性很高，我又用下午离园前的一段时间帮幼儿复习当天所学的内容，告诉幼儿回家给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们也当“小老师”，把我们在幼儿园里学到的东西给他们做一做，演一演。
这个方法还不错，有几天早上接幼儿时，好几个家长佷兴奋的告诉我，孩子回家要做我们的小老师，教我们学唱歌、背古诗、和做手指游戏等，特别是雷佳佳的妈妈说“他有一天在家里骂雷佳佳，雷佳佳小朋友就说老师说了不能骂人的”当我听到家长们的反映。心理很是高兴，我当时的心情可以说是立杆见影了!
孩子都有表现自身的情感，特别是在自己的家里。他们面对的是自己的亲人，心理没有任何压力他还会表现的更好甚至会发挥超常的想想力，这样不仅满足孩子爱表现的欲望。还满足家长对孩子在园学什么的疑问!让孩子当一下“小老师”这也是我们老师工作中的一种有效策略。
幼儿教师业务笔记心得篇十四
近年来，时事政治对于幼儿教师的重要性日益凸显。作为担负着培养幼儿的责任，幼儿教师要紧跟时政动向，不断提高自己的政治素养和专业水平。为了更好地开展时政教育工作，我努力学习时政，并将所学运用于实践中。在此，我将分享我对幼儿教师时政笔记的心得体会。
首先，时政教育是培养幼儿关心社会、了解国家大事的重要途径。幼儿正处于认知和人格发展阶段，提供时政常识给他们，可以培养他们关心社会的意识和拓展他们的视野。而幼儿教师作为幼儿的第一任教育者，应当从小开始培养幼儿对社会的认知和关心。通过讲解时政故事、展示新闻图片和讨论时事话题等方式，我帮助孩子们了解国家大事，培养他们的社会责任感和公民意识。
其次，了解时政对于幼儿教师自身的成长十分重要。幼儿教师需具备一定的政治素养和社会责任感，这有助于提升教师的专业水平和教育质量。只有不断学习时政新闻、了解国家的政策和变化，教师才能更好地融入社会，适应国家的发展需求。同时，掌握时政知识有助于教师更好地应对日常工作中遇到的问题，为幼儿提供更全面、更高质量的教育。
第三，时政教育有助于培养幼儿的思考和判断能力。了解时政，可以使幼儿敏锐地观察社会问题和热点话题，提高他们的思考和判断能力。同样，幼儿教师也能通过时政教育引导幼儿学会倾听他人观点，以多角度思考问题，培养他们的辩证思维能力和独立思考能力。这对于幼儿的全面发展具有重要的促进作用。
第四，时政教育需要与幼儿家庭共同合作。幼儿教师需要与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注时事，共同关注孩子的成长。通过家长会议、家访等方式，我与家长交流时政知识，让他们了解幼儿在学校学到的内容，提醒他们在家庭中给予孩子更多的关注和引导。通过与家长的合作，我们能够更好地激发孩子的学习兴趣和思维能力，为他们的全面发展提供更好的支持。
最后，幼儿教师时政笔记的撰写可以加深理解和记忆。我意识到写下时政笔记对于巩固自己所学的知识是非常有效的。通过整理和归纳，我能更好地理解和记住所学的时政内容，并更好地运用到日常教学中。时政笔记也是我在备课时的重要参考材料，能够帮助我更快速地找到适合幼儿的时政故事和相关活动，提高教育的针对性和有效性。
总而言之，幼儿教师时政笔记的撰写和学习对于幼儿教育具有重要意义。它不仅可以帮助幼儿教师提升自己的专业水平和教育质量，还能培养幼儿关心社会、拓宽眼界以及思考和判断能力。幼儿教师与家长的合作也是关键，共同关注时事，为孩子的全面发展提供更好的支持。通过写时政笔记，幼儿教师能够更好地理解和运用所学的时政知识，并更好地为幼儿的成长和教育贡献自己的力量。
幼儿教师业务笔记心得篇十五
最近，读了《老师，你在听吗?》这本书，这一书是出自美国。美国五岁的安东尼提出了这样一个问题“如果我们有两只眼睛，那为什么只看到一个东西?”可见幼儿的求知欲并不局限与幼儿园里所教的课程，他们并不是都对课堂活动感兴趣。美国自由、开放的幼儿园都尚且不能给幼儿的好奇心提供支持，无法使幼儿从幼儿园的经验中有所收获、产生兴奋感。我们中国的幼儿园更不用说了。
《老师你在听吗》书中谈到孩子的自发型对话。自发型对话可以在任何时间发生，只要你给孩子时间去谈话，读到这里我深有体会，想到自己在日常教学中的一件小事例。一次在堂课中，发现小a和小b小朋友在悄悄讲话，小a讲的很投入，有时甚至忘记观察老师。小b听的很认真，还不时的微笑表示对小a的话题很感兴趣。课后我将两个孩子叫到身边，问起了课堂中他们聊的话题，小a在介绍自己昨晚新买的恐龙玩具，并邀请小b去他家一起玩。这是孩子们在交流自己的生活趣事，忽然我感到是不是我给孩子这样自由交流的时间太少了呢。每天各个活动安排很紧凑，每个活动都有一定的常规纪律，也许真该找个时间让孩子想说什么就说什么，真正去自主交流。于是我灵机一动，在课前挤出十分钟给孩子自由交谈，渐渐我发现孩子们上课随意聊天的现象少了，孩子们的关系密切了，交际范围也广了。在这种自由谈话中老师可以是一个观察者与倾听者，尽量不去打扰到孩子们的谈话，孩子们会在这种自发型的谈话中成长。
另外让我感兴趣的是这本书中谈到关于课堂中的谈话部分细节。书中说到很多老师在课堂上的提问属于让孩子“猜测老师想法”的问题。老师如果不喜欢这个答案会让孩子继续回答直到满意为止或者是稍微改变之后再提问，孩子在这个提问中是被动的。回想自己的教学过程中同样出现过类似的问题，有时我的处理方式也会比较急躁不是很妥善。当一个孩子回答老师的问题不是老师所要的答案，也许会有两个现象发生，一个是老师终止了他的回答，另一个可能是他的答案没有得到老师的回应被忽略掉了。其实这两种情况都会让孩子比较沮丧，表现欲望减弱，也有可能发生更严重的事情就是挫伤了孩子的自信心。现在反思起来我想我们应该多给孩子一些表达的空间，提问也多提发散性的问题，答案不要单一，让孩子在各种观点的碰撞下产生智慧的火花。
读完整本书还是思绪万千，一下子感慨良多。老师怎么可能去发现孩子是如何看待认识世界的呢?怎么可能与孩子一起探索他们的生活与成长的世界呢?怎么可能帮助孩子建构他们自己的学习生活呢?这么多的问题围绕着我，我想答案其实也很简单，那就是倾听与支持，让孩子获得积极的自我价值感与情绪情感。我想说：亲爱的孩子，老师会听你说，听你说你的故事，你的梦想，你的成长…...
如果幼儿园的活动节奏没有那么紧张，如果老师中午能有一点休息时间，不用因繁琐的事情而从早上直落到傍晚，傍晚又把工作间搬回家持续到深夜，第二天天刚亮又拖着疲惫的身躯去上班……刚吃完早餐便就要带幼儿跳剧烈的晨间操，每天都只能处于带病状态地强作欢笑，试问哪有心思去仔细听幼儿说。《幼儿园指导纲要》中说到的以幼儿为主导，大家都知道。只是无暇顾及罢了，真是力不从心。
但愿能使老师精力充沛、能让老师腾出时间仔细倾听，能使安东尼们对课堂感兴趣的幼儿园早日出现，使安东尼们能保持他们的学习兴趣、探索事物的好奇心。
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