教案不仅是教师备课的重要内容，也是教学评估和记录学生学习情况的依据。要编写一份完美的教案，首先需要充分了解教学内容和学生背景。这是一些教育教学资源网站上收集到的教案范本，供大家参考与借鉴。
奇思妙想设计篇教案篇一
1、确定自己想写的内容。
2、自由地表达自己想写的内容。
3、能把内容写清楚，恰当运用平时积累的语言材料。
想象作文，顾名思义，就是根据自己的生活经验和知识，凭借想象，超越实际生活，去构想出见过或根本没有出现过的生活图景，以达到某种表达效果的文章，因此，写好想象作文，会提高我们的想象力、创造力。
写一篇想象作文，可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。
科学技术的飞速发展，许多幻想已经变为现实，为我们的生活带来了翻天覆地的变化，人们的生活更加舒适方便。
我们可以大胆而合理的想象，把想象的内容具体而详细地写出来。写时要围绕一个中心内容，把想象的'变化、情景，有重点，有层次、具体地描述出来。
回想在口语交际中自己和同学交流的奇思妙想。
和同学进行交流，相互启发。
把想到的内容写下来，写好以后认真读一读，改一改。
把写好的内容和同学交流，共同评议，修改习作。
奇思妙想设计篇教案篇二
2、师在垃圾桶里捡出一个水果网袋，在耳边听。
小朋友们想知道它跟老师说什么吗？
它说：你们都这么能干，可我却成了垃圾，被人们扔在垃圾桶里，我也想成为对人类的东西，可我不知道该怎么办呀！
3、小朋友们，你们愿意帮忙吗？
你们现在看着它，能找出它身上美的地方吗？
那我们一起来帮它变个身，让它更了不起，小朋友们先动动你们的小手，试一试。
展示小结学生探究情况。
教师展示范作。
2、学生汇报自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋壳、珠片……等等
你能发现他们身上美的地方吗？
其实他们不但外表美，合理利用的话，还可以变成一副美丽的作品呢！瞧！
师出示范作。
生找出作品的原材料。
师生共同探究材料的合理利用。
老师都用了哪些方法？
你还会哪些好方法加工这些垃圾宝宝呢？
3、教师范作：以毛线为材料用四种不同的方法制作成四种不同的花。
黑板上画出一个简易花瓶：这四朵花怎么摆才好看？
学生上台摆一摆，并出板书：高低错落、疏密有致。
1、教师布置作业：小组合作讨论：选什么材料好？并且摆一摆，再上台选择合适的花瓶完成作品！
2、学生创作，教师巡视指导。
3、学生评价：仔细观察各组的作品，给你认为最好的小组添笑脸！并说说你的理由。
欣赏范作：垃圾宝宝们除了可以做花以外，还可以做别的题材呢！小朋友们回去动动脑，再更多的垃圾成为我们人类有用的好朋友！
奇思妙想设计篇教案篇三
1、通过欣赏达利和埃舍尔等艺术家的作品，感受多种艺术门类中奇思妙想的魅力，了解创意图形的特点及表现手法。
2、学习用夸张变形、移花接木、重复巧合、改头换面等艺术手法创造奇妙的画面。
3、培养学生体验创造新奇事物的乐趣，引导学生欣赏美、表现美。
学情分析。
本课是一次充满奇思妙想的学习活动，有利于学生开发创造性思维，并从生活中发现美和创造美。五年级学生理解能力和对美的感知能力较强，思维活跃、乐于创新，但要通过分析、重组等方法，设计出有创意且有意义的作品，对孩子来说是一项充满新奇和挑战的活动，因此，本课的学习重在把抽象的思维训练和具象的生活中的物体进行有机的整合，以生活中的实物为例，从崭新的角度，跳脱定式思维对事物进行创想，引导学生多角度思考，拓宽学生发散思维，培养学生创新意识。
重点难点。
重点：激活学生的创意思维，对自己的构思进行艺术化的表现。
难点：激发学生的创作激情，利用身边的想象元素设计创作奇妙的作品。
教学过程。
活动1【导入】一、激趣导入。
1、欣赏：同学们，你看到过六条腿的马吗？你见过小猪在天上飞吗？你尝试过撑着小船穿行在建筑的丛林中吗？（出示图片）。
〖设计意图开门见山，通过欣赏教师精心挑选的具有冲击力和感染力的奇怪图形激发学生学习兴趣，使学生初步了解创意图形的特征及其魅力。
活动2【活动】二、欣赏感受。
1、奇妙的画。
西班牙画家达利就是一位奇思妙想的专家，他善于表现梦境和幻想的世界，是20世纪最伟大的超现实主义艺术家之一，大家请看——在他的作品中，嘴唇成了沙发，小孩的头成了地球仪，象头一样的树、象云一样的树……这是达利的代表作《记忆的永恒》，谁来说说画里有什么奇怪的地方……三只柔软的、弯曲的、融化的钟表好象在告诉我们时间此时已没有了意义，人们被带入梦幻之中。据说达利是在吃奶酪的时候突然有了“融化的时钟”这个灵感，不到两个小时，就完成了这幅世界名画。真是太令人惊讶了！有时候创意在不经意间就诞生了。
2、奇妙的音乐。
听，这是音乐家谭盾的奇思妙想——水乐，在乐曲中，锣鼓的声音好象和平时不一样，你知道是怎么回事吗？声音透过水和空气发生了美妙的变异。看来，只要我们做个有心人，生活中处处有奇思妙想。
3、奇妙的动画形象。
《哆拉a梦》1970年就诞生了，其中幻想的人工造雪机，显示方位的gps系统，细小摄像头等，如今都已经成了现实。说不定若干年后，《哈利波特》里的情节也会变成真的，说不定哪天我们的奇思妙想也能梦想成真！
〖设计意图结合欣赏各个领域的奇思妙想启发学生发现创作的源泉，通过谈话发现奇怪的艺术就由我们的身边事物创造而来，并由学生喜爱的动画片《哆拉a梦》讨论其中的奇思妙想，列举梦想成真的实例，激发学生创作动力。学生在无意中也掌握了设计奇怪的图形的重要因素：要有独特的想法。
活动3【练习】三、体验探究。
1、设疑（了解夸张变形的创作方法）。
师：下面，让我们来发挥一下自己的想象力吧！看到一个圆，你会想到什么？再加上一个人，假如他们都会变，能大能小，能动能变，他们碰到一起，会产生什么奇怪的图形或者发生什么怪事呢？（例图4幅）。
教师小结：这种把物体或者他的某一部分变大、变小、变粗、变细、拉长、压扁甚至扭曲等方法就是我们在创意设计中常用的夸张变形的方法。
2、猜一猜（了解移花接木的创作方法）。
2）引导学生小结特点：这些图形，都非常——奇妙。
3）讲解示范分解组合的创作方法。
魔镜里所呈现的画面，除了夸张、变形，其实还向我们介绍了一种创意方法——就是分解组合。它不象玩拼图那样单纯的分解组合，（示意小鸟撕开拼合）而是经过大胆想象，把物体进行分解，和其他东西组合，并且使他们完美巧妙地融合在一起。如果你现在只有小鸟的一部分，我们可以给他添加成什么样呢？谁能举例说说我们生活中有没有这方面的例子。美人鱼、狮身人面像、龙、人头马等。
〖设计意图通过练习这一环节让学生初步体验、感受畅想的乐趣，结合课件演示，通过讨论、猜想以及即兴创造为学生提供探究的机会，了解夸张变形和移花接木的设计方法。
活动4【测试】四、拓展启发。
1、埃舍尔的视错觉作品。
魔镜教给我们移花接木的方法真奇妙，荷兰艺术家埃舍尔也有一面魔镜，在他的镜子里，发生着每个人都认为不可能的事，瞧，镜子里的小狗变成了真的，伸出的手变成了真的手，手又在完成未画完的手。你能找出这两幅图中的奇妙之处吗？（作品2幅）。
小结：埃舍尔的作品中有着许多的重复和巧合，给人一种奇妙的错觉！（板书）。
2、奇妙的改头换面。
2）尝试利用写字和月亮进行创想。
3）小结：生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成为想象的源泉！
〖设计意图这一欣赏环节旨在引导学生了解重复巧合、改头换面的创作方法，启发学生从不同的角度来表现熟悉的物体并选择不同的方式思考。
活动5【作业】五、创作表现。
1、启发。
2、即兴联想。
寻找身边的想象元素异想天开，师生共同完成范作。
3、创造。
1）请同学们随着音乐，想一想你准备利用什么物体来进行想象？你想把它画成什么样呢？教师随音乐用小诗启发。
2）交流想法，开始创作。提示可以结合彩纸拼贴或利用旧画报、广告纸等辅助材料来创作，相临的同学也可以讨论一下进行合作，。
3）师巡视指导，强调要点。注意突出主体、画面要饱满、用彩笔直接画，线条要流畅。先完成的同学可以将作品悬挂出来，加入到奇妙世界的展厅中。
〖设计意图启发学生归纳创意方法并了解方法不是固定的，关键在于要有与众不同的想法，打破学生思维上的固化，从看似规范的框架中跳出来，走向异想天开的创意。
活动6六、评价拓展。
1、请同学们说说创意，并评价。
2、教师小结：同学们，今天我们寻找身边最熟悉的东西进行了奇思妙想，大家还利用了一些辅助材料为自己的作品增光添彩，其实，直接利用实物来造型也非常有意思。瞧，领带、雨伞、袜子甚至香蕉皮都可以用上去，美术创作所用的材料本身就是一种奇思妙想！回忆一下我们以前学过的表现形式，还有许多特别的方法——比如……折纸、雕塑、人体造型，艺术家毕加索甚至还用光来作画……只要我们善于观察、善于想象、善于创造，平凡的生活会变得更加精彩！让我们在超级变变变会动的画中结束今天的课吧！下课，同学们再见。
〖设计意图展评作品采用互动的方法，提高学生评价审美能力，并通过欣赏利用不同方法构思的作品，使学生了解更多的表现手法——奇思妙想不仅是内容上的，而且是材料、功能上的，拓宽学生的创作思维。
奇思妙想设计篇教案篇四
1、展开想象，产生对未来事物的一些构想，并能清楚地表达。
2、通过活动培养学生倾听能力，锻炼学生运用、表达语言文字的能力。
1、适时使用班班通。
2、课前指导学生分成小组，准备各组的设想。
（一）启发谈话，激趣导入
3、说说有关奇思妙想的小故事或小发明，
4、谈一谈你的奇思妙想，要选择合适的方式来进行介绍，如边画边讲、边演示边讲，把奇思妙想讲清楚。
5、畅所欲言。
（1）小组交流，选出代表。
（2）派代表介绍。（当代表介绍完后，请同学评价，例如可以说自己的建议，师相机评价：你的奇思妙想真有趣。如有些代表介绍同一物体的，可让他们一起说，或互为补充。）
（3）评选最佳一位。
6、师小结：
同学们的奇思妙想五花八门，精彩纷呈！当然，也许我们的想法有些幼稚，也许不太科学，但谁又能说今天这些妙想不会是明天的伟大创造呢？让我们共同努力，让想象插上翅膀，飞向成功的彼岸吧！
7、总结
希望同学们能够更多地了解未知世界，了解大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽，开花结果。
8、教学反思
在授课的过程中，学生学习积极性很高，学生们在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。利用班班通，使孩子懂得科学技术的威力。这一活动课以培养学生的想象力和创新意识为主要目的，体现现实性的特点。
奇思妙想设计篇教案篇五
1．引导学生写自己想发明的东西。
2．引导学生写出自己想发明东西的样子、功能。
3．互相评价习作，提出修改建议，修改作文。
写出自己想发明的东西的外貌以及功能。
能描绘、或者绘画出自己发明的东西的样子。
课件。
生活中，我们常常有以一些奇思妙想，比如想发明一些东西。你想发明什么？今天，我们来写一篇作文，题目是《我的奇思妙想》（板书：我的奇思妙想）。
1．课本上已经给你们提供了一些题目，任由你选择，你要选择哪一个？你想怎样写呢？
[出示课件2]。
（1）会飞的木屋。
（2）水上行走鞋。
（3）会变大变小的书包。
2．欣赏经典，感悟写法。
[出示课件3]。
小叮当。
那晚，天很黑，我还在上网，突然屏幕里走出一个机器人，我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。我们很快就熟悉了，我为他起名为“小叮当”。
“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。
有一次，我的家庭作业做完了，便和“小叮当”一起玩耍，没想到“小叮当”竟然主动提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑战，没想到“小叮当”的头脑那么灵活，那么发达。首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱、顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人真聪明啊！
还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。“小叮当”的神奇还不止这些，一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了，不一会儿，家里就清清爽爽了，高兴得我真想和它来个热烈的拥抱。
神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了不少欢乐。
3．结合例文讲解写作技巧。
机器人“小叮当”是什么样子的。
[出示课件5]。
“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。
机器人“小叮当”有哪些功能？
预设：陪我下象棋，下棋是高手。
[出示课件6]。
首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱、顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人真聪明啊！
预设：打扫卫生是好手。
[出示课件7]。
还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。
预设：还能吸附油烟。
[出示课件8]。
一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了。
写出真情实感。
[出示课件9]。
我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。
智能机器人聪明啊！
神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了欢乐。
（板书：机器人的样子有哪些快乐给“我”的快乐）。
如果你选择了作文题目《会飞的木屋》，可以按照课本上的提示去写。
提纲如下：
[出示课件11]。
5．教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）。
1．大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！或者画下来给同座看。
2．我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。
指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导。
3．用修改自己的习作。
想一想，怎样写好关于发明的想象作文？
[出示课件12]。
预设：要写出自己发明的物品的样子，功能。
2．小结：今天的作文课上，大家在作文的过程中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。其实，在平常的生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。
[出示课件13]。
发明物品的样子有什么功能给“我”的快乐。
奇思妙想设计篇教案篇六
2、师在垃圾桶里捡出一个水果网袋，在耳边听。
小朋友们想知道它跟老师说什么吗？
它说：你们都这么能干，可我却成了垃圾，被人们扔在垃圾桶里，我也想成为对人类的东西，可我不知道该怎么办呀！
3、小朋友们，你们愿意帮忙吗？
你们现在看着它，能找出它身上美的地方吗？
那我们一起来帮它变个身，让它更了不起，小朋友们先动动你们的小手，试一试。
展示小结学生探究情况。
教师展示范作。
二、揭题并教学新内容。
2、学生汇报自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋壳、珠片……等等。
你能发现他们身上美的地方吗？
其实他们不但外表美，合理利用的`话，还可以变成一副美丽的作品呢！瞧！
师出示范作。
生找出作品的原材料。
师生共同探究材料的合理利用。
老师都用了哪些方法？
你还会哪些好方法加工这些垃圾宝宝呢？
3、教师范作：以毛线为材料用四种不同的方法制作成四种不同的花。
黑板上画出一个简易花瓶：这四朵花怎么摆才好看？
学生上台摆一摆，并出板书：高低错落、疏密有致。
三、学生创作、点评。
1、教师布置作业：小组合作讨论：选什么材料好？并且摆一摆，再上台选择合适的花瓶完成作品！
2、学生创作，教师巡视指导。
3、学生评价：仔细观察各组的作品，给你认为最好的小组添笑脸！并说说你的理由。
四、课后拓展。
欣赏范作：垃圾宝宝们除了可以做花以外，还可以做别的题材呢！小朋友们回去动动脑，再更多的垃圾成为我们人类有用的好朋友！
奇思妙想设计篇教案篇七
（2）水上行走鞋。
（3）时空穿梭机。
（4）会变大变小的书包。
2欣赏经典，感悟写法。
小叮当。
那晚，天很黑，我还在上网，突然屏幕里走出一个机器人，我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。我们很快就熟悉了，我为他起名为“小叮当”。
“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。
有一次，我的家庭作业做完了，便和“小叮当”一起玩耍，没想到“小叮当”竟然主动提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑战，没想到“小叮当”的头脑那么灵活，那么发达。首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人聪明啊！
还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。“小叮当”的神奇还不止这些，一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了，不一会儿，家里就清清爽爽了，高兴得我真想和它来个热烈的拥抱。
神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了欢乐。
3结合例文讲解写作技巧。
机器人“小叮当”是什么样子的。
“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。
机器人“小叮当”有哪些功能。
预设：陪我下象棋，下棋是高手。
首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人聪明啊！
预设：打扫卫生是好手。
还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。
预设：还能吸附油烟。
一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了。
写出真情实感。
我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。
智能机器人聪明啊！
神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了欢乐。
（板书：机器人的样子有哪些快乐给“我”的快乐）。
4理清自己作文的思路：首先要选择作文的题目，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。
（板书：我的奇思妙想）。
如果你选择了作文题目《会飞的木屋》，可以按照课本上的提示去写。
5教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）。
三习作交流，用心修改。
1大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！或者画下来给同座看。
2我还想请几个同学起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。
指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导。
3修改自己的习作。
四领悟写法，课堂小结。
奇思妙想设计篇教案篇八
一、教学目标：
1．激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。
2．小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计。
3．在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨。
二、重点难点：
重点：小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计。
难点：体会说与听的要求。
三、课前准备：
1、布置家庭调查：了解长辈小时候的梦想。
2、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。
四、教学过程：
(二)、新授。
师：下面请同学们围绕感兴趣的方面按小组设计奇思妙想。(出示活动安排)。
小组讨论。
讨论内容围绕大家感兴趣的一方面内容进行讨论。
讨论方法可以以讲解、画图、演示等各种形式。
工作分配组长、设计师、记录员、汇报员。
讨论时间20分钟。
汇报时间1―2分钟。
注意事项给各自的设计起一个新颖、贴切的名称。
师：老师提醒你们注意时间的掌握，在十分钟内按照要求，做好准备，可以画图，可以演示，形式自定，开始。小组讨论，师各小组指导。
(三)、汇报评说。
2、汇报评说师：一会儿介绍的时候，听的同学边安静地听边认真地思考任务单上的问题。说的同学边指着边给大家详细介绍。师：现在我们请这一小组来，请你们的汇报员大声地把你们的设计介绍给大家听。小组汇报，教师及时表扬生按照任务单中问题进行及时评价。师：被问到问题的小组，你们可要准备好接受回答。
（四）、教师总结师：同学们，尽管时间有限，但是我们的奇思妙想真是十分精彩。也许今天我们的设计非常稚嫩，也可能不完善不现实，但谁能说今天的奇思妙想和创造不是明天的创造呢，也许将来我们在座的各位同学中真的会出现科学家、发明家来进行更好的创造，希望我们用知识创造我们更美好的未来。
师：如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。
奇思妙想设计篇教案篇九
（2）水上行走鞋。
（3）时空穿梭机。
（4）会变大变小的书包。
2欣赏经典，感悟写法。
小叮当。
那晚，天很黑，我还在上网，突然屏幕里走出一个机器人，我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。我们很快就熟悉了，我为他起名为“小叮当”。
“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。
有一次，我的家庭作业做完了，便和“小叮当”一起玩耍，没想到“小叮当”竟然主动提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑战，没想到“小叮当”的头脑那么灵活，那么发达。首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人聪明啊！
还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。“小叮当”的神奇还不止这些，一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了，不一会儿，家里就清清爽爽了，高兴得我真想和它来个热烈的拥抱。
神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了欢乐。
3结合例文讲解写作技巧。
机器人“小叮当”是什么样子的。
“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。
机器人“小叮当”有哪些功能。
预设：陪我下象棋，下棋是高手。
首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人聪明啊！
预设：打扫卫生是好手。
还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。
预设：还能吸附油烟。
一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了。
写出真情实感。
我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。
智能机器人聪明啊！
神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了欢乐。
（板书：机器人的样子有哪些快乐给“我”的快乐）。
4理清自己作文的思路：首先要选择作文的题目，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。
如果你选择了作文题目《会飞的木屋》，可以按照课本上的提示去写。
5教师巡视指导。
三习作交流，用心修改。
1大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！或者画下来给同座看。
2我还想请几个同学起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。
指名朗读自己的作文。
3修改自己的习作。
四领悟写法，课堂小结。
想一想，怎样写好关于发明的想象。
预设：要写出自己发明的物品的样子，功能。
奇思妙想设计篇教案篇十
1、展开想象，产生对未来事物的一些构想，并能清楚地表达。
2、通过活动培养学生倾听能力，锻炼学生运用、表达语言文字的能力。
教学准备。
1、适时使用班班通。
2、课前指导学生分成小组，准备各组的设想。
教学过程。
（一）启发谈话，激趣导入。
3、说说有关奇思妙想的小故事或小发明。
4、谈一谈你的奇思妙想，要选择合适的方式来进行介绍，如边画边讲、边演示边讲，把奇思妙想讲清楚。
5、畅所欲言。
（1）小组交流，选出代表。
（2）派代表介绍。
（3）评选最佳一位。
6、师小结：
同学们的奇思妙想五花八门，精彩纷呈！当然，也许我们的想法有些幼稚，也许不太科学，但谁又能说今天这些妙想不会是明天的伟大创造呢？让我们共同努力，让想象插上翅膀，飞向成功的彼岸吧！
7、总结。
希望同学们能够更多地了解未知世界，了解大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽，开花结果。
8、教学反思。
在授课的过程中，学生学习积极性很高，学生们在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。利用班班通，使孩子懂得科学技术的威力。这一活动课以培养学生的想象力和创新意识为主要目的，体现现实性的特点。
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奇思妙想设计篇教案篇十一
教学目标：
1、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。
2、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。
教学重难点：
想象要合理；想象要有新意。
教学准备：
1、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。
2、进行了一次社会调查。
3、教学过程：
一、引导回顾，激趣导入。
启发谈话，揭示课题。
1、师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，因为科学技术的威力，许多伟大的发明让我们的幻想变成了现实。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的'水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……乔治发明了机器人……正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。这些伟大的发明，其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。（板书：奇思妙想。
2、在上节课的口语交际课上，同学们也都展开了想像的翅膀，畅谈了自己的奇思妙想。这节课，就让我们把自己的奇思妙想记录下来吧。
二、自主读题，明确要求。
1、请同学们打开书157页，自己读习作内容，看看这次习作都有哪些具体要求？
（学生说要求，老师随机出示。）。
2、联系今天的的作文主题“我们的奇思妙想”来谈谈在习作中怎么做到这些要求？
想像要丰富：内容新奇奇特，想像大胆，但想像要合理。
内容要具体：抓住事物的特点，用一些修辞手法。要写得有趣。
语句要通顺：没有语病。
3、老师认为，要是同学们的作文还能做到：“叙述有顺序，取材很新颖，表达有个性”的话，相信你的作文就更加的出类拔萃了。
4、齐读习作要求。
a。学生依据调查情况汇报。]。
（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）。
b。教师相机展示资料图片。
指导学生交流。
a。出示文字屏幕：
愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。
b。指名读以上学习提示。
2、讨论采取哪种交流形式。
边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。
3、相互交谈，介绍自己的奇思妙想。
三、例举题目，拓展思维。
（老师出示作文题目：全能救生圈、吃垃圾的鱼、神奇的拐杖。提示学生从“奇、妙”角度来想像。）四人小组讨论讨论吧。
3、那就给自己几分钟时间，给你的奇思妙想，先拟一个一开始就能抓住读者眼球的题目，再好好想想怎么才能把它写新奇有趣。
四、发挥想象，独立习作。
1、看来同学们还真是胸有成竹了。虽然同学们的想像还不够完善，甚至还有些幼稚，但谁敢说你们今天的奇思妙想不会是明天的伟大发明呢？也许若干年后，二十一世纪最有影响力的伟大发明家，就有今天我们在座的同学呢。
2、那现在就让我们拿出纸，提起笔，把我们伟大的奇思妙想先记录下来吧。学生写作文，老师巡视。
奇思妙想设计篇教案篇十二
1、通过口语交际和习作练习，发展学生的思维想象能力和表达能力。
3、在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯。
4、展开想象，培养爱科学、学科学的兴趣。
教学重点。
小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计。
教学过程。
一、谈话揭题：
同学们，已经过去的1真可以称得上是呼风唤雨的世纪，许多伟大的科技发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化，人们的梦想常常成为现实。
可是你们知道吗？这些伟大的发明往往就是来源于小小的奇思妙想。莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。（板书：奇思妙想）。
二、思路拓展。
1、指名交流。
2、指导：你怎么会有这个想法的？（来源于现实生活、文学作品、影视作品、虚拟世界）——打开思路。
现在请大家细细地想一想，想清楚：我的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特点？这样，待会儿在与人交流时，你才能把自己的想法说清楚，让人听明白。
3、小结介绍的方法、内容。
（1）给自己的设计起一个新颖、贴切的名称。
（2）可以介绍外形（包括形状、色彩、大小等）。
（3）可以介绍特有功能、用途。
（4）可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。
三、小组交流。
现在你一定也想和别人交流你的奇思妙想了，快快开始行动吧。请马上回到小组中，按照小组活动要求认真准备。
（2）能对同学的发言提出质疑和建议。
（3）推选参与全班交流的同学。（教师巡视指导）。
1、小组内推荐一名讲的最好，内容最新颖的同学参加“21世纪奇思妙想成果论坛会”的发言。
2、汇报形式：可以直接讲解、可以边画边讲、可以看图讲解，还可以表演等等。
3、宣布评议条件：
（1）讲的内容要符合要求，不要讲现实生活中已经存在的事物，要讲通过自己想象产生出来的想法。
（2）讲的时候，说话清楚、有条理、内容比较具体，语句通顺，有意思。
4、提醒听的同学注意以下几点：
（1）这个同学哪里说的好？
（2）你哪里还没有听明白，可以问问这个同学。
（3）你能够帮助他修改一下讲的不清楚，语句不通顺的地方吗？
五、教师小结。
同学们，尽管时间有限，但是我们的奇思妙想真是十分精彩。也许今天我们的设计非常稚嫩，但谁能说今天的奇思妙想和创造不是明天的创造呢，也许将来我们在座的各位同学中真的会出现科学家、发明家，希望我们用知识创造我们更美好的未来。最后廖老师送你们一句话：“时时是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”——陶行知。（屏幕展示，生齐读）。
奇思妙想设计篇教案篇十三
1．引导学生写自己想发明的东西。
2．引导学生写出自己想发明东西的样子、功能。
3．互相评价习作，提出修改建议，修改作文。
教学重点。
写出自己想发明的东西的外貌以及功能。
教学难点。
能描绘、或者绘画出自己发明的东西的样子。
教具准备。
课件。
一、激发兴趣，导入课题。
生活中，我们常常有以一些奇思妙想，比如想发明一些东西。你想发明什么？今天，我们来写一篇作文，题目是《我的奇思妙想》（板书：我的奇思妙想）。
二、掌握技巧，写好作文。
1．课本上已经给你们提供了一些题目，任由你选择，你要选择哪一个？你想怎样写呢？
[出示课件2]。
（1）会飞的木屋。
（2）水上行走鞋。
（3）会变大变小的书包。
2．欣赏经典，感悟写法。
[出示课件3]。
小叮当。
那晚，天很黑，我还在上网，突然屏幕里走出一个机器人，我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。我们很快就熟悉了，我为他起名为“小叮当”。
“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。
有一次，我的家庭作业做完了，便和“小叮当”一起玩耍，没想到“小叮当”竟然主动提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑战，没想到“小叮当”的头脑那么灵活，那么发达。首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱、顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人真聪明啊！
还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。“小叮当”的神奇还不止这些，一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了，不一会儿，家里就清清爽爽了，高兴得我真想和它来个热烈的拥抱。
神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了不少欢乐。
3．结合例文讲解写作技巧。
《小叮当》作文写作技巧。
机器人“小叮当”是什么样子的。
[出示课件5]。
“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。
机器人“小叮当”有哪些功能？
预设：陪我下象棋，下棋是高手。
[出示课件6]。
首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱、顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人真聪明啊！
预设：打扫卫生是好手。
[出示课件7]。
还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。
预设：还能吸附油烟。
[出示课件8]。
一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了。
写出真情实感。
[出示课件9]。
我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。
智能机器人聪明啊！
神奇而聪明的.“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了欢乐。
（板书：机器人的样子有哪些快乐给“我”的快乐）。
（板书：我的奇思妙想）。
如果你选择了作文题目《会飞的木屋》，可以按照课本上的提示去写。
提纲如下：
[出示课件11]。
5．教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）。
三、习作交流，用心修改。
1．大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！或者画下来给同座看。
2．我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。
指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导。
3．用修改自己的习作。
四、领悟写法，课堂小结。
想一想，怎样写好关于发明的想象作文？
[出示课件12]。
预设：要写出自己发明的物品的样子，功能。
2．小结：今天的作文课上，大家在作文的过程中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。其实，在平常的生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。
板书设计。
[出示课件13]。
发明物品的样子有什么功能给“我”的快乐。
奇思妙想设计篇教案篇十四
1引导学生写自己想发明的东西。
2引导学生写出自己想发明东西的样子功能。
3互相评价习作，提出修改建议，修改作文。
写出自己想发明东西的样子，以及功能。
能描绘或者绘画出自己发明东西的样子。
生活中，我们常常有以一些奇思妙想，比如想发明一些东西。你想发明什么今天，我们来写一篇作文，题目是《我的奇思妙想》（板书：我的奇思妙想）。
1课本上已经给你们提供了一些题目，任由你选择，你要选择哪一个你想怎样写呢。
（1）会飞的木屋。
（2）水上行走鞋。
（3）时空穿梭机。
（4）会变大变小的书包。
2欣赏经典，感悟写法。
小叮当。
那晚，天很黑，我还在上网，突然屏幕里走出一个机器人，我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。我们很快就熟悉了，我为他起名为“小叮当”。
“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。
有一次，我的家庭作业做完了，便和“小叮当”一起玩耍，没想到“小叮当”竟然主动提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑战，没想到“小叮当”的头脑那么灵活，那么发达。首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人聪明啊！
还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。“小叮当”的神奇还不止这些，一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了，不一会儿，家里就清清爽爽了，高兴得我真想和它来个热烈的拥抱。
神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了欢乐。
3结合例文讲解写作技巧。
机器人“小叮当”是什么样子的。
“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。
机器人“小叮当”有哪些功能。
预设：陪我下象棋，下棋是高手。
首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人聪明啊！
预设：打扫卫生是好手。
还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。
预设：还能吸附油烟。
一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了。
写出真情实感。
我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。
智能机器人聪明啊！
神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了欢乐。
（板书：机器人的样子有哪些快乐给“我”的快乐）。
4理清自己作文的思路：首先要选择作文的题目，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。
如果你选择了作文题目《会飞的木屋》，可以按照课本上的提示去写。
5教师巡视指导。
1大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！或者画下来给同座看。
2我还想请几个同学起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。
指名朗读自己的作文。
3修改自己的习作。
想一想，怎样写好关于发明的想象。
预设：要写出自己发明的物品的样子，功能。
奇思妙想设计篇教案篇十五
1、激发学生的创新意识，发展学生的思维想象能力和表达能力。
2、能用通顺具体的语言表达出自己的奇思妙想。
想象要合理；想象要有新意。
提前布置学生构思自己想发明的物品。
一课时。
1、启发谈话，揭示课题。
2、理解题意“奇思妙想”
在上节课的口语交际课上，我们理解了“奇思妙想”是奇妙的想法的意思。同学们也都在上节课上展开了想象的翅膀，畅谈了自己的奇思妙想，这节课就让我们把自己的奇思妙想写下来吧!
1、请同学们打开书本51页，自己读读习作的内容，看看这次的习作有哪些具体的要求。
2、齐读习作内容，指名反馈。（师相机板书）。
你想发明的物品叫什么名字？
用什么制成的？
外形是什么样的？（形状、颜色、大小）。
功能/用途。
1、我们已经清楚了习作的具体要求，那应该怎样把我们的奇思妙想写好呢？同学们可以打开书本的35页，回顾一下《张衡》这篇课文是怎样介绍地动仪的。
2、指名说说课文按怎样的.顺序介绍了地动仪的什么？重点又是介绍什么？找出相关的句子。（师相机板书）。
1、我们刚才重新了解了《张衡》这篇课文是怎样介绍了地动仪，那同学们现在也说说你自己想发明一点什么呢？（开火车说）。
2、紧扣习作要求，简单介绍自己的奇思妙想。（指名说说）。
3、根据习作要求，全班对以上同学的介绍给以意见或补充。
4、分组讨论，互相交流奇思妙想，提提意见。
刚才很多同学都在班上跟大家分享了自己的奇思妙想，同学们之间也都互相讨论交流、互相给了意见，怎样写好我的奇思妙想，同学们是否也都胸有成竹看呢？那现在就让我们拿出纸，提起笔，把我们伟大的奇思妙想写下来吧！让更多的人了解我们的奇思妙想，也许在若干年后，二十一世纪最有影响力的伟大发明家就是我们班在座的同学呢！
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