教案是教学设计的重要产物,它是教学的框架和指南。在教案中要注意教学过程的连贯性和递进性,引导学生逐步理解和掌握知识。以下是一些教师设计的经典教案,供大家学习借鉴。
高中物理教师资格面试教案设计篇一
您,是载送卫星的火箭。您,是海上的罗盘针。您,是投入,您,是付出。您就是我们孩子最敬爱的老师。
自从去年,我的孩子就读你们幼儿园以来,从入园前不懂事的孩子,已长成懂规矩懂礼貌,学会自己的事情自己做的好孩子。作为家长,我们感到非常高兴,也对老师的辛勤付出,表示由衷地感谢。感谢她们对我们的宝贝女儿的悉心照顾和谆谆教导。
感谢你们!幼儿园的老师,人生起点的导航之星,燎原孩子的前程!谢谢你们!
我儿子自入园以来,老师们以极大的爱心耐心责任心关心他爱护他,用鼓励赏识参与等科学的教育方法帮助他,把爱渗透到孩子幼小的心里,现如今,每天去幼儿园成为他最高兴的事情,小脸上时常挂着开朗自信的微笑,综合能力也有了明显提高。谢谢您!
用心对待每个孩子,用诚对待每位家长。
老师您曾经说:路要自己去走,于是我开始了寻梦之路,多少次努力,多少次失败,多少次站起,谢谢你,在我人生中的好老师!一年又一年,风风雨雨,您为了我们呕心沥血,请接受我对您深深地感谢和炙热的爱,您的影子印在我脑海里。您是一位老师,您把手中的红烛高高举起,在我的心中点亮,高高挂在我们的头顶,让它燃烧您的诗意和激情,让它照亮您的心灵和行程,让它点燃您的机智和活力,让它升腾您的恒心和爱心!您把手中的红烛高高举起,照亮我的人生。您情愿燃烧您的每一寸躯体,让我们获得生命的青春。您在跳动的烛火中升华在血液的鲜红中奔腾。正因为您是一个老师才无悔粉笔灰染白您的双鬓,只要您的希望能把我们的前路照亮却宁愿把自己化作灰尘,平平淡淡的三尺讲台却是您的人生舞台。
在我儿子即将迈入小学生活之时,我感触很多。我真的得感谢,感谢很多老师为我儿子的付出,尤其是肖老师,您过去三年为我儿子的付出,我得说声“感谢”!他在幼儿园情绪,生活,学习上有什么细微的变化,您都会及时向我反映,这样我可以及时作出引导;他有点不舒服没来上学,您会及时来电话询问;当他有进步时,您会及时的给予鼓励虽然是细小的事情,是简单的举动,可是对于一个成长中的幼儿,这就是给他创造了健康的环境!谢谢您!
孩子一个多月的幼儿园生活,让我感触很多宝宝是一个淘气胆大不怕生的孩子,入园以来,老师们以极大的爱心耐心信心责任心关心他爱护他,用鼓励赏识参与等教育方法帮助他,把爱渗透到宝宝幼小的心里谢谢老师们!
我们衷心感谢幼儿园的老师及教育过关心过帮助过我儿的所有老师,感谢园长的辛勤工作,感谢园长领导出这样出色的幼儿园。
孩子的成长不仅需要阳光和水分,更需要我们真诚的理解尊重和关爱。我们相信,爱是沟通我们与孩子心灵的桥梁。在这一点,你们的做的真的很好很到位,我的孩子时常表现出来对别人的关爱让我们很欣慰,谢谢你们,希望孩子们今后在你们那边能够越来越懂事,越来越开朗!
对您的感激千言万语也无法表达,对您的祝福百十万年也不会改变――老师,祝您万事如意!
当我们把宝贝交给了您交给了幼儿园,他的幼儿园又有了“好妈妈,好爸爸,好阿姨,好外婆,好姐姐”,他在这个世界上从此又多了一些爱他的人,孩子今后的成长路上,当作父母的牵着小人儿的手随风而行,会觉得他的另外一只手也有一些人牵着,我们家长真是既开心又安心!
xx老师,感谢您x年来对我家xxx的照顾,他(她)在您的照顾和教育下,已经比以前有了很大的进步,这一点我们都能体会到,真的很感谢您,您辛苦了,以后还要麻烦您教育教育他(她),谢谢了!
生命需要燃烧激情,教育更需要燃烧激情,燃尽自己的一切,铸造不朽的诗篇。
要得到学生的尊重和爱戴,首先要学会尊重学生的人格,要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个。
孩子的成长不仅需要阳光和水分,更需要我们真诚的理解尊重和关爱。我们相信,爱是沟通我们与孩子心灵的桥梁。在这一点,你们的做的真的很好很到位,我的孩子时常表现出来对别人的关爱让我们很欣慰,谢谢你们,希望孩子们今后在你们那边能够越来越懂事,越来越开朗!
我们衷心感谢幼儿园的老师及教育过关心过帮助过我儿的所有老师,感谢园长的辛勤工作,感谢园长领导出这样出色的幼儿园。
当我们把宝贝交给了您交给了幼儿园,他的幼儿园又有了"好妈妈,好爸爸,好阿姨,好外婆,好姐姐",他在这个世界上从此又多了一些爱他的人,孩子今后的成长路上,当作父母的牵着小人儿的手随风而行,会觉得他的另外一只手也有一些人牵着,我们家长真是既开心又安心!
xx幼儿园的老师们,你们好,感谢你们对儿的照顾和培养,你们以和蔼可亲的态度高度负责的精神滋润着孩子幼小的心田。我们谨以此表达对园领导和所有的老师由衷的感谢!
对您的感激千言万语也无法表达,对您的祝福百十万年也不会改变――老师,祝您万事如意!
老师,您是海洋,我是贝壳,是您给了我斑斓的色彩,我当怎样地感谢您!
您,是载送卫星的火箭。您,是海上的罗盘针。您,是投入,您,是付出。您就是我们孩子最敬爱的老师。
xx老师,您一直兢兢业业,勤勤恳恳,每次去幼儿园接送孩子,总看到您在忙这忙那,没有歇息的时候,您默默无闻任劳任怨,用汗水浇灌,用心血滋润。微笑,挂在孩子的脸上;感激,流进我们的心窝。
高中物理教师资格面试教案设计篇二
(一)用粉笔书写辉煌,用心血浇灌花朵。浓浓祝福送恩师。此生您的恩情难以忘记,唯有祝您身体健康,一生顺利。
(二)我不是天使,但拥抱天堂;我不是海豚,但翱翔海洋;我没有翅膀,但俯视阳光;我没有三叶草,但手捧希望!师恩难忘,祝天下老师幸福安康!
(三)老师,上班时间不许打手机。老师,请您接受一份迟到的问候吧!当我初为人师时,我才感受到您曾经为我们的成才付出了多少心血!
(四)老师,是您用无私的爱给我温暖,让我体会到了学习的快乐,您用您渊博的知识感染着我;您以您的耐心助我迈向成功!我想对您们说:老师,您辛苦了!
(五)如果我能够高高飞翔,感谢您给了我一双有力的翅膀。在您的目光中,我如沐春风。
(六)老师,在今天我们身上散发的智慧光芒里,依然闪烁着您当年点燃的火花!
(七)师恩常常基于无声的关怀,往往耐人寻味;但只有感,才能懂得它的珍贵。
(八)今日适逢周六,老师正好双休,祝福一篓,请您务必接收,开心快乐不走,吉祥如意临头,没事常开笑口,生活平坦无沟。
(九)最难参透的是老师的心,期望精心培育的花朵盛开,又怕盛开中的花朵凋零。纵然岁月会重新塑造我们的容颜,我永远是您的孩子,敬爱的吾师!
(十)假如我们能搏击蓝天,那是老师给了我腾飞的翅膀;假如我们是击浪的勇士,那是老师给了我们弄潮的力量;假如我们是不灭的火炬,那是老师给了我青春的光亮!
(十一)我们从幼苗长成大树,却永远是您的学生。在您花甲之年,祝您生命之树常青。
(十二)三尺讲台,染苍苍白发,桃李满园,露美美笑厣。赞美您,敬爱的老师,祝福您,敬爱的老师!
(十三)是您,让青春的风帆在灿烂阳光下高扬,让驿动的心灵在无忧无虑中成长,让人生的脚步在知识海洋里徜徉。感谢一路有您,敬爱的老师,祝快乐。
(十四)幼年时,是父母慈爱的教导;上学后,是老师谆谆的教诲;毕业后,是师傅真心的传授。多亏你们,让我成长的更好。感谢你们,愿一切都好!
(十五)对您的感激千言万语也无法表达,对您的祝福百十万年也不会改变――老师,祝您万事如意!
(十六)你经常问这问那,我都不厌其烦地回答,我是你的老师,一点都不掺假。不要太破费,请我吃顿饭吧?然后恭敬地说声老师好,我发你一朵小红花!
(十七)刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师,您的名字刻在我们心灵上,这才真正永存。
(十八)您把我们当成一只风筝,过去将我们抓紧,添上坚强的羽翼,现在,您松开双臂,让我们自由自在的远行,但牵挂却从不曾忘记。
(十九)如果说我们是彩虹,那您就是太阳,给予我们七彩之光,如果说我们是鱼儿,那您就是水中的空气,给予我们新的呼吸。如果说我们是小草,那您就是春季的雨滴,给予我们生命的源泉。
(二十)您像春蚕,吐尽银丝;有人说,您如蜡烛,照亮别人,甘于奉献。我要说,您永远是我心中最可爱可敬的人,感谢您对我的教诲!
(二十一)讲台上,书桌旁,寒来暑往,春夏秋冬,撒下心血点点。在这个特别的日子里,我想对您说声:愿您在今后的日子里更加健康快乐!
(二十二)敬爱的老师,谢谢您以辛勤的汗水滋润我们的心田,并抚育我们茁壮成长。愿您所有的日子都充满着幸福欢乐与温馨!
(二十三)铭记在心的,是您谆谆的教诲;珍藏在心的,是您殷殷的关怀;感激在心的,是您孜孜的指点。
(二十四)江河把我们推向浩瀚的大海,曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师,您把我们引向壮丽的人生。
(二十五)雕刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字亦未必永垂千古,而刻在我们心灵深处的您的名字,将真正永存!
(二十六)讲台前,寒来暑往,日复一日,您谆谆教诲,台上展风采;校园里,春夏秋冬,年复一年,您辛勤灌溉,园内尽芬芳。祝您健康、幸福!
(二十七)春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师,您从未在别人面前炫耀过,但那盛开的桃李,就是对您最高的评价。
(二十八)老师,您是我心中最重量级的人物,您的教导我记心上,您的教育我记心间,您的教诲我记心里。
(二十九)像天空一样高远的是您的知识;像大山一样深重的是您的恩情;像春雨一样滋润的是您的教诲。请接受我诚挚的祝福,身体健康!万事如意!
(三十)师恩难忘,生命真的用知识点亮;师情绵长,用知识的力量指引幸福的方向;师爱激荡,呐喊激励着心灵最深处的理想。老师,祝您身体健康,幸福万年长!
(三十一)时光荏苒,岁月如歌,转眼就毕业了,想起昨日的校园,老师的背影历历在目,无比怀念那辛勤的背影。
(三十二)是您伴我们在青春的岁月扬帆远航,是您伴我们在驿动的日子展翅飞翔,是您伴我们在人生的旅程走向坚强。难忘青春,难忘师恩,祝老师快乐!
(三十三)老师是春雨,把知识点滴洒进我们心里;老师是红烛,照亮了我们前进的道路;老师是钥匙,打开了知识的宝库;老师是妈妈,陪伴我们长大。
(三十四)您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神,可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!
(三十五)它没有亲情的伟大,没有爱情的浪漫,没有友情的真挚,但是它默默付出,让人一生受益,这就是师生情!教师节到了,祝愿天下老师们节日快乐!
(三十六)季节交替,岁月流转,不变的是您深切的教诲。敬爱的老师,并不是只在今天才想起您,而是今天特别想念您!让我借短信送上教师节祝福:健康快乐!
(三十七)在着美好的节日里,我们孩子要用老师教写的字,用老师教的美好词句,为老师写一首最美的小诗。
(三十八)从前,是您走到我面前,为我解答疑难问题。如今,请让我走到您面前,为您掸去身上的粉笔灰。让我真诚的祝福您:老师快乐。
(三十九)经历了风雨,才知道您的可贵;走上了成功,才知道您的伟大;谢谢您我尊敬的老师!
(四十)亲爱的老师,您的谆谆教诲让学生受益终生,忙碌了一年,祝您身体健康,天天快乐。
(四十一)成长的路上是您伴着我一路前行,无涯的学海里是您点亮指路的明灯,伴随我成长的是您!给我爱的是您!
(四十二)老师是我们人生海洋里的一眼泉眼,给我们源源不断的智慧和力量。老师是蓝天中的一块白云,给我们无微不至的呵护与浇灌,一起为老师祝福吧。
(四十三)啊,有了您,花园才这般艳丽,大地才充满春意!老师,快推开窗子看吧,这满园春色,这满园桃李,都在向您敬礼!
(四十四)讲台上,粉笔末染白您的黑发;书桌旁,我们又压弯了您的腰。老师啊!您的汗水不会白流,您的生命将会在我们身上继续!
(四十五)我的灵魂是你净化的,我的天空是你支撑的,老师我一定要给您一片蓝天。祝您幸福健康!
(四十六)相处虽短,涌泉终生。授课有限,获益无穷。佳节思亲,感恩激情。老师,您是最可敬的人。
(四十七)老师,您用人类最崇高的感情——爱,播种春天,播种理想,播种气力。
(四十八)种情感不能相守却天长地久,有一种付出不计回报却没有尽头,有一种坚持不离不弃却永不放手。老师,感谢您用心关爱我们每一个人。
(四十九)当我踏进校门的那一天,你给了我无尽的关怀,当我踏出校门的那一天,你已经付出了你的全部。老师你幸苦了!
(五十)如果我是小树,你便是我需要的阳光,如果我是小鸟,是你教会我飞翔,亲爱的老师,我们因为你而成长,愿你每天都和今天的教师节一样快乐!
(五十一)孩子的每分进步都和老师的辛勤工作分不开,孩子的点滴成长都与老师的谆谆教导相关。感谢你们对我儿培养!
(五十二)老师就像辛勤的园丁,用自己的双手把我们塑造成祖国的栋梁;老师就像一艘理想的船只,载着我们遨游在知识的海洋。教师节,祝老师幸福安康!
(五十三)祝福是真诚的浪漫的温馨的,老师是敬爱的亲爱的心爱的,落款有学生的情人的亲人的,内容可长可短但心愿是统一的:教师节到了,祝老师们节日快乐!
(五十四)听,您的嗓子逐渐的沙哑;看,您的额头又深了皱纹;瞧,您的发间新添了白发;想,您的心中充满了希望。今天教师节,祝你幸福安康,我的老师。
(五十五)有人说师恩如山,因为高山巍巍,使人崇敬。我要说师恩似海,因为大海浩瀚,无法估量。
(五十六)秋风轻拂落叶,宛如当年您敦厚的手,慈祥的话,给我最温柔的抚慰,最诚挚的教化。祝福您亲爱的老师!
(五十七)在人生的旅途上,是您为我点燃希望的光芒,插上理想的翅膀,翱翔在知识的海洋上。感谢您,老师!在您的目光下,给了我信心和勇气!
(五十八)浙里春风,吹绿满园桃李,当念为人师表;浙里重教,培育旷世英才,感恩师德永恒!
(五十九)粉笔书写的是知识与文化,板擦擦去的是无知与愚昧,口中絮叨是坚强与毅力,手指指点的是方向与未来,短信发送的是感恩与祝福。
(六十)今天我还是一株幼苗,是你给我阳光给我雨露,让我快快成长;明天我将成为一棵参天大树,做国家的栋梁之材,报答老师的养育之恩!
(六十一)老师,大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说,您就是祖国的栋梁。正是您,支撑起我们一代人的脊梁!
(六十二)一支粉笔书写生活的点点,两鬓白发描绘人生的画卷,三尺讲台满满是辛勤的汗水,浓浓的祝福送给您,愿老师节日快乐,笑容满面。
(六十三)高山在欢呼,流水在歌唱;太阳在欢笑,小草在舞蹈:赞美您,为人师表,劳苦功高!
(六十四)老师是蜡烛,燃烧自己照亮别人;老师是粉笔,磨短自己补长学生。老师的事业在天底下最壮丽,老师的称号在人世间最可敬!
(六十五)为您送上一份祝福,愿你的生命中有良师相伴,在黑暗中为你闪耀星光,照亮你的前方,收获一片灿烂的星空!
(六十六)老师,无论我走到哪里,都会永远记住你的情,你的话,你的爱,记住我曾经是你的一朵花,而现在我就是你的果实!
(六十七)当苗儿需要一杯水的时候,绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候,也绝不给予一杯水。适时,适量地给予,这是一个好园丁的技艺。我的老师,这也正是您的教育艺术。
(六十八)两只小鬼讨论教师节送什么礼物。小鬼:我送一束花。大小鬼:你这样不把你老师吓坏才怪。发条短信吧。三尺讲台显你英资,一条短信祝你开心!
(六十九)你的手笔,写下了很多真理;你的语言,教导了很多道理;你的日日付出,培养了很多优秀人才;老师,您辛苦了。祝教师节快乐!
(七十)老师,您像山峰为我遮风挡雨,您像大海对我宽容有爱,您像扁担给我挑起重任。您默默无闻地奉献对我的爱。祝您身体健康,岁岁不老!
(七十一)老师您不是明星,但我心中您是明星中的明星,三尺讲台焕发您的风采;您不是伟人,但我心中您是伟人中的伟人,方寸课堂塑造您的伟大。教师节快乐!
(七十二)老师,是神圣而光荣的职业,您让我成为自信且不怕挫折的人,你让我明白,学习并不是一种负担,而是一种快乐和责任,祝您健康快乐幸福!
(七十三)读万卷书,读懂了你高尚的情怀,行万里路,明白了你无私的精神,老师,人类灵魂的工程师,教师节,祝天下老师节日快乐。
(七十四)您是火种,点燃了学生的心灵之火。您是石阶,承受着我一步步踏实的向上的攀登。您是蜡烛,燃烧了自己照亮了别人。
(七十五)生命随粉笔一起磨损,育出大地桃李芬芳;美德与学识双花并蒂,换来中华翰墨飘香。
(七十六)一次美丽偶遇,浪漫温馨;一个良师益友,收获良多;一句谆谆教诲,铭记一生;一声真挚祝福,记录心声:工作顺利!
(七十七)世界有了您,才有了火样的热情;人生有了您,才有了壮美和绚丽;我们有了您,才有了更美好的人生。祝福老师快乐,收获桃李满园!
(七十八)在这个特别的日子里,我想对老师您说声:老师节日快乐!愿您在今后的日子里健康快乐!
(七十九)送上我最真挚的祝福,愿天下所有的老师们都身体健康,工作顺利,桃李芬芳,万事如意,平安如愿,快乐分分秒秒,幸福时时刻刻!
(八十)我尊敬的老师,我的成功是您给予的支持,千言万语一声“谢谢”您是我永远的老师,永远的朋友!
高中物理教师资格面试教案设计篇三
四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式,通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。面试考试时间为20—30分钟。
一、教学目标【知识与技能】。
理解加速度的意义,能准确区分“速度大”、“速度变化大”、“速度变化得快”三种情况。知道加速度的表达式,并会用加速度表达式解答有关问题。
【过程与方法】。
通过利用先前的实验成果,分析得出加速度的定义,并明确加速度和速度的关系。培养学生分析问题分析数据的能力。
【情感态度与价值观】。
通过介绍加速度的定义过程,形成严谨的研究态度,养成科学的研究方法。
二、教学重难点【重点】。
加速度概念的建立和加速度公式的理解运用。【难点】。
加速度和速度的关系,利用加速度公式解答有关问题。理解比值定义法。
三、教学过程环节一:新课导入。
让学生回顾先前做过的利用打点计时器测量速度的实验,然后举例说明达到同一个速度的两个物体花费的时间不同,也就是说,在相同时间内速度变化不同,从而引出,需要另一个物理量来描述速度变化的快慢。
环节二:新课讲授(一)加速度的定义。
学生根据先前所学的速度的知识以及实验结果,得到初步的结论,能够联想到比值定义法,随后给出明确定义,点说明变化量的概念。,单位是米每二次方秒,尤其要重例1.一辆小轿车从静止开始加速到30m/s的速度,总共花费了20s的时间,求小轿车的加速度的大小。
解答:利用加速度的定义式,分清速度和时间的变化量,带入得。
(二)加速度和速度的关系。
先让学生举例说明日常生活中常见的“速度大”的物体,学生会说运动员、汽车、火车、飞机、子弹等,老师可以举例人造卫星或者地球公转速度;然后再让学生从中挑出“速度变化大”的物体,及时指出学生的错误,强调速度的变化量;最后再让学生思考“速度变化得快”的物体,即加速度大的物体,说明加速度大的物体不一定速度大,也不一定速度变化大。尤其要举一些速度小且速度变化也小但加速度很大物体,让学生理解加速度与速度之间的关系。
提出两个问题,速度大的物体加速度是否一定大?加速度大的物体速度是否一定大?强调速度的变化率才是加速度的大小。
环节三:巩固练习。
让学生拿出之前做实验得到的纸带,使用较短间隔的平均速度代替瞬时速度,求出几个点之间的速度的变化量,进而求出几个点的加速度,加深学生对加速度的理解。
环节四:小结作业。
四、板书设计。
(来源于网络整理)。
高中物理教师资格面试教案设计篇四
四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式,通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。
一、教学目标【知识目标】。
1.知道文化与经济政治相互影响。
2.理解经济对政治和文化的决定作用及不同性质文化的不同反作用。【能力目标】。
能明确文化对经济政治的重大作用,并重视文化在经济和政治生活中的意义。
二、教学重难点【重点】。
文化与经济、政治相互影响。【难点】。
不同性质文化对经济、政治的不同作用。
三、教学方法。
案例分析法、小组讨论法、讲授法。
四、教学过程环节一:导入新课。
教师多媒体分别展示:购买奥运纪念品、写信反映校门口的交通状况、免费参观博物馆等图片,请学生感受这些分属于我们生活的哪些领域,并思考这些领域之间是一种什么样的关系。进而导入新课:文化与经济、政治相互影响。
环节二:新课讲授。
(一)文化与经济、政治相互影响。
教师针对导入时多媒体展示的图片讲解:购买奥运纪念品这种经济活动和奥。
运会这一文化活动密不可分,而一国能够承办奥运会又和自身的综合国力、国际政治影响力不无关系,但所有的这些都是由一个国家的经济发展水平决定的。
活动一:在此基础上,请同桌之间任选导入中的其余两个案例或生活中自己熟悉的案例进行讨论,分析案例中文化与经济、政治相互交融的情形。在讨论和分析的过程中,注意结合高一所学经济生活和政治生活内容。
随后请学生代表进行作答,其他学生进行评价和补充,师生最后总结得出:在社会生活的这三个领域中,经济是基础,政治是经济的集中表现,文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定,又反作用于一定的政治、经济,给予政治、经济以重大影响。
(二)文化反作用。
活动二:教师多媒体出示图片及文字材料:
1.欧洲中世纪的宗教思想和制度对当时欧洲各方面的影响和制约;2.中国近代新文化运动对于五四运动以及后期中国社会的影响;3.《习近平用典》段落摘引。
学生前后四人一组进行讨论:案例中表现出文化对经济、政治的哪些不同影响?这些不同影响又可以分为哪些不同的类型?学生讨论后,各组派代表作答,其他同学进行点评和补充,师生共同总结得出结论:
有人认为:“只要物质条件好了,精神文化自然而然地就会好起来;物质条件差一点,精神文化就不可能搞好。”
请学生结合本课所学知识,思考后对上述观点进行评析。通过评析认识到文化虽然由经济、政治决定,但并非简单的是前二者的派生物和附属品,文化有自身的传承性、相对独立性。
环节四:小结作业。
小结:根据本框的内容特点及学生学习的特点,请学生代表结合教师板书及自己的笔记,对本课所学进行总结,其他学生进行评价和补充。
作业:1.课后以学习小组为单位分析讨论社会主义核心价值观对我国当前社会的影响,并形成书面结论,下节课分享;2.预习下节课,文化与经济、政治相互交融。
五、板书设计。
(来源于网络整理)。
高中物理教师资格面试教案设计篇五
【教学目标】。
(一)知识目标。
1.了解激光和自然光的区别.
2.通过阅读,收集整理相关资料,认识激光的特点和应用.
(二)能力目标。
1.通过课外阅读,收集整理有关激光应用的资料,培养加工处理信息的能力.
2.通过对激光的特点及应用的学习,培养应用物理知识解决实际问题的能力.
(三)德育目标。
通过对激光应用的学习,使学生感受到科学知识的无究力量,培养热爱科学的品质.
【教学重点】激光与自然光的区别以及激光特点和应用.
【教学难点】激光与自然光的区别.
【教学方法】。
1.通过对自然光的分析,提出激光的相干性.
2.通过学生课前阅读,初步了解激光的特点及广泛应用.
3.通过收集激光方面的材料,讨论交流,进一步掌握激光的特点及应用知识.
4.通过观看录像,进一步加深对激光知识的'了解.
【教学用具】激光手电筒、投影仪、三段有关激光的录像材料.
【教学过程】。
一、引入新课。
[师]课前大家已经阅读了课文,了解了激光是自然界没有的光,首先我们来看看它与自然光有什么不同.
二、新课教学。
(一)自然光和激光(投影)。
自然光(例如白炽灯)激光。
原子发光方向,时刻不确定。
频率不一样。
不能发生干涉。
非相干光。
频率一样。
能发生干涉(双缝干涉实验)。
人工产生的相干光。
都是原子受激发处于不稳定状态发射出来的。
[师]通过上表的比较,同学们可以看到,激光的第一个特点就是它是一种人工相干光.激光还有许多与自然光不同的特点,下面请同学们将自己阅读课文整理的表格展示出来.
(教师巡视,大部分同学整理得很好,选出比较全面的一组投影(如表20―2)老师简单讲解)。
[师]其实,激光的应用远不止这些,而且还在迅速发展,这方面的介绍很多,下面请大家根据课前收集的材料,开展课堂交流.
(二)激光的应用。
(分组介绍,同时教师提炼要点并板书,以调动学生的积极性.)。
第一组(投影资料)我们组收集整理了激光在相干性方面的特点,激光是相干光.可用来进行光的干涉、衍射等实验(科学实验),由于原子的发光不是无限制持续的,每一次发光与下一次发光总有一个时间间隔,只有同一光源在同一发光时间间隔内发出的光,在空间某点相遇时才会发生干涉,所以原子发光的平均时间间隔称为相干时间,在相干时间内光的行程称为相干长度,激光的相干长度可达几十千米,相干性较好.
第二组(投影资料)我们组整理的信息中,激光的另一特点是激光的亮度特高,近年研制出的强激光的亮度要比太阳亮100亿倍以上.激光器发出的激光是集中在沿传播方向的一个极小的发射角内,亮度就会比同功率的光源高几亿倍,在极短时间内会辐射出巨大的能量,聚集在一点时可产生几百万甚至上千万度的高温.
第三组除了前面两组介绍的两个特点外,还有一个特点就是激光的单色性好,自然界找不到频率“纯净”的光,各种频率的光总是混杂在一起的.但由于激光器中光学谐振腔的干涉作用,只有那些满足谐振腔共振条件的频率才能形成激光输出,不满足共振条件的频率,都在谐振腔内干涉相消了,因此激光的频率单一,单色性非常好,拿氦氖气体激光器来说,它产生的光波长范围不到一百亿分之一微米,完全可以视为单一而没有偏差的波长,是极纯的单色光.
第四组我们组收集的资料中,除了前面三组讲的,还有一点,激光的方向性好,一般的手电筒或探照灯聚光虽然很好,看上去它们射出的光束是笔直的,但在一两公里后,光线就发散成很大一片,亮度明显减弱.而激光射到这个距离上基本没有发散,激光是方向最一致、最集中的光.
[师]前面几组同学从激光的特点角度阅读收集了很多资料,都比较好,虽然其中有些材料我们不能完全弄懂,但以后我们还有很多学习机会,到时可以更进一步理解.下面我们再来交流激光应用方面的资料.
第五组(阅读)。
激光具有很高的能量,所以它是精密机械加工特别是微电子工业加工不可缺少的工具,用激光对金属打孔、切割、焊接、淬火,激光代替机械刀具和刻刀直接加工大型和微型元件,具有普通机械加工不可比拟的特点.利用它可以在坚硬的材料上打直径0.1mm到几微米的小孔.激光钻孔不受加工材料的硬度和脆性的限制,而且钻孔速度异常快,可以几千分之一秒甚至几百万分之一秒内钻出表面十分整齐光洁的小孔,激光快速自动成型技术,可以控制激光束将材料逐层“烧结”而形成实体零件或模具、模型.它可快速制成精密复杂或不规则图案的机械零件.我国已经研制成功激光迅速自动成型机,标志着我国已经掌握了这项新技术,并迅速进入国产化、商品化阶段.
第六组(阅读)。
激光在农业生产上也有广泛应用,用激光照射农作物种子,可诱发遗传变异,缩短种子发芽时间,育出的秧苗生长比较快,长势好,粗壮且均匀整齐,改善了农作物生长性能,提高产量.把激光技术引入果树裁培,能改良水果品质,提高水果产量.用激光照射牲畜家禽鱼类,能促进生长发育等.
激光在临床医学上的应用相当广泛,“激光刀”能有效地局部加热凝固血管,出血少.而且“刀”不与组织接触,不用消毒,激光刀很锋利,切割软组织和硬组织都一样快捷,还可应用激光对穴位照射,给穴位输入能量,无痛、灭菌、快速、安全.
第七组(阅读)。
激光在信息产业领域有着重要应用.在光纤通信中,激光作为信息高速传输的载体作通信载波.它还是信息高速处理的载体,光学计算机有着普通计算机无法比拟的优点,这种计算机运算速度高,传输信息量大,激光应用在信息存储领域,使大容量、高密度信息存储成为可能,像课本上介绍的dvd实际上是一种存储数据的磁性媒体,它可以双层双面使用,运行时间高达484min,储存量是vcd的几十倍甚至数十倍,可多达17gb.
第八组(阅读)。
目前,激光已成为重要的战略武器,在国防军事领域有着广泛的应用,例如激光测距、激光雷达、激光制导、激光模拟等技术的应用.激光武器包括激光致盲武器、激光干扰武器、激光防空武器等,这些武器对现代战争产生了深远影响.激光制导能快速准确无误地击中目标.
用激光点燃核燃料是目前各国科学家竞相研究的重大课题,预计在2010年左右能够用激光实现核聚变,能源危机问题有望得到根本解决.
[师]同学们课前做了很多准备,阅读了大量相关资料,一定很有收获.我也给大家收集了部分与激光相关的录像资料,请大家看一看.
(师生共同观看录像)。
三、小结。
四、布置作业。
高中物理教师资格面试教案设计篇六
1.知道核裂变现象,理解核裂变放出巨大能量的道理。
2.能根据质能方程计算裂变放出的能量。
3.知道什么是链式反应,什么是临界体积。
4.知道聚变反应,理解聚变放出巨大能量的道理。
5.知道可控核聚变反应的优缺点及研究进展情况。
过程与方法。
1.通过结合能的学习和计算,培养学生的理解能力,推理能力,计算能力。
2.通过让学生自己阅读课本,查阅资料,了解核反应堆的原理及核电站的作用,培养学生获取信息,加工整理信息的能力。
情感态度与价值观。
1.通过学习核裂变与核聚变的应用,体会物理学的价值和威力。
教学过程环节检测内容检测结果。
及补救措施针对。
教学。
重难。
点的。
当堂。
检测。
反馈。
教反思。
教学过程环节教师活动学生活动1.引入1.复习引入:原子核的结合能如何计算?
2.上节课我们知道了原子核蕴含了巨大的能量,今天我们学习原子核能量的两种应用核裂变和核聚变。2.核裂变1.概念:重核分裂成几个中等质量的原子核的现象称为核裂变。
2.练习。哪些属于核裂变反应。
3.核裂变能放出巨大能量,核燃料与煤释放能量的对比。(具体计算留作作业)。
4.链式反应、临界体积的概念。
高中物理教师资格面试教案设计篇七
各位评委老师好大家上午好(鞠躬):
我是应聘初/高中物理的xx号考生,今天我抽到的试讲课题是《》,下面开始我试讲。
上课,同学们好,请坐。同学们,首先欢迎同学们进入我们今天愉快的物理课堂之行,同学们对物理充满了好奇心,那么在接下来的课程中会通过一些探究实验向大家展现物理课的神奇之处。
下面,请同学们看(此处填写导入内容)通过刚才的演示,大家都看到了什么呢?哪位同学愿意说一说,恩,这么多同学都举手了,看来大家都很积极,那我们请第二排靠窗户的同学作答(稍停顿),观察的非常仔细,他说(复述学生的回答内容)好,那么老师提问一个问题(关于新课内容的问题),看大家都很疑惑,好,接下来我们这节课就一起来探究一下(本课的课题)。
首先仔细阅读实验,大家将实验步骤写在自己练习本上,(停顿)老师刚才通过巡视,发现大家实验步骤都设计的很合理,老师也将实验过程图片画在了黑板上,下面大家猜想一下(实验探究内容),一会请同学们回答。好,大家都积极的举起了手,那就先请最后排举手最快的这位女生来回答一下,嗯,她认为(实验猜想1),很好,先请坐,其他同学还有不同的猜想吗?第一排举手最高的男生,你来说一下,嗯,请坐,他认为(实验猜想2)。看来同学们有很多猜想,那么接下来为了验证这些猜想正确与否,我们应该怎么做呢?对,大家都知道是通过实验实际测量,很好,那么大家在按照刚刚所设计的实验步骤,进行实验探究,在探究活动的基础上通过观察、思考、总结得到相关的结论,建议大家可以前后围成小组,进行组内探究,组间交流的形式进行探究,接下来给大家10分钟的时间,一会我们请小组代表来发言。
(停顿)好,时间到,哪个小组代表愿意说一说你们是怎么进行实验的?好,第三小组代表举手最积极,咱们请他们来说一说,大家认真听,嗯回答的真全面,请坐。
他们小组代表说(学生实验结果)。
还有哪个小组愿意分享一下你们小组不同的做法?(稍停),好,咱们请第五小组的代表发言,他说他们小组先按照第三小组的做法进行实验,(学生实验结果)。
恩,说的非常好,那么其他小组有不同结果吗,好看来大家都得到了同样地结果,大家说的都非常好,刚才老师在巡视的过程中发现同学们讨论的很激烈,合作的意识也很强,那么通过我们刚才的实验,大家可以得到什么结论呢?(停顿),这么多同学都说了,说的非常好,(实验结论)。
那同学们通过刚才的学习,大家已经探究出(实验课题)的内容,我们做几个练习题看一下大家的掌握情况,大家看一下ppt的题目。大家做的都非常好,对本节课的知识都已经掌握,同学们表现真的很优秀。
下面请一位同学来总结一下通过本节课你所学到了哪些知识?好,中间扎马尾的女生,你来说,回答的真全面,请坐,通过这位同学的叙述,我们又对本节课的知识重新梳理了一遍。
随着这节活跃的物理课的进行,本节课已经接近尾声,接下来老师布置一下课后作业,同学们找一下生活中的实际运用(从生活中发现物理问题,解决实际问题),下节课把你的成果和大家一块分享一下。
好,今天的课就上到这,下课,同学们再见。
我的试讲到此结束,谢谢各位考官,请问我可以擦掉我的板书吗?
高中物理教师资格面试教案设计篇八
2、平面设计中的文字。
3、纹样。
4、书籍封面设计。
5、楷书的结构。
6、纪实摄影。
7、摄影基础。
8、水彩画。
9、水粉画。
10、踏歌图。
11、静物摄影中的构图。
12、绘画中物质与材料的表现。
13、摄像的角度。
14、民间木版画。
高中物理教师资格面试教案设计篇九
能正确说明显微镜的结构与功能。
2.过程与方法。
通过学习、练习,能够独立、规范地使用显微镜,观察到清晰的物像;能够解决在使用显微镜的过程中发现的问题。
3.情感态度与价值观。
认同显微镜的规范操作方法,养成爱护显微镜的习惯,初步形成实事求是的科学态度。
高中物理教师资格面试教案设计篇十
普通高中课程标准实验教科书《物理》沪教版共同必修2第三章研究功与功率(第2课时)3.2研究功率。
一、设计思路。
本节内容是本章机械能中相当重要的一个内容,在本章前面主要介绍功和能的概念以及功和能的关系,进入功率这节,体现了功和能之间转换的效问题,并更多是对实际问题与现象的分析和探究,从而加深对功率概念的理解。
功率是衡量机械能的一个重要指标,本节围绕如何描述物体做功的快慢,怎样计算功率展开,首先从不同的物体做功快慢不同,引入功率的概念,然后从功率的定义出发,得到功率的定义式。其次,根据力对物体做功的公式和运动学公式导出功率与速度的关系,最后,利用功率公式会对相关物理现象进行解释,会进行简单的计算。教学过程中利用老师讲授法,类比法,学生分组讨论法等。
二、教学目标。
(一、)知识与技能。
1.知道功率的物理意义、定义式、单位;。
2.理解功率的导出式p=f·v的物理意义,并掌握其用法;。
3.理解平均功率和瞬时功率.
(二、)过程与方法。
1.学会求解各种不同的功率;。
2.运用功率的不同表达公式分析和解决动力机械的运动问题.
(三、)情感态度与价值观。
1.使学生养成具体问题具体分析和严密思维的习惯;。
2.提高学生理论联系实际、解决实际问题的能力.
三、教学重点与难点。
1、重点:理解功率的概念,并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率。
2、难点:理解功率与力、速度的关系,瞬时功率和平均功率的计算。
四、教学准备。
1、教学用具。
多媒体课件。
2、教学方法。
类比法,讲授法,讨论法,练习等。
3、课时安排。
1课时。
五、教学过程。
【导入新课】。
复习提问:(课件展示)。
1、功的概念及要素?
2、功的公式?
3、功是标量,但有正负,正负功的条件及意义?
举例让学生熟悉功率的计算:(为下文讨论做准备)。
例题:
小明体重为60kg,他家住三楼(每层楼高h=3m),求小明从一楼上到三楼(2h)所做的功?(g=10m/s2)。
思考:
假如你是司机,汽车上坡应该采取什么措施?(激发学生学习的兴趣,为后文埋下伏笔)。
讨论:(引入新课)。
小明和妈妈的体重一样重,爸爸的体重较重。小明上楼比妈妈和爸爸上楼快,妈妈和爸爸上楼一样快,。他们都从一楼上到三楼,试比较:
1、谁做功多?
2、小明和妈妈做功有区别吗?
3、小明和爸爸做功谁快?
举例:
小明做功3600j,用时60秒。
爸爸做功4500j,用时90秒。
引入:通过上述例子,我们知道力对物体做功有快慢之分,今天我们就来学习表示物体做功快慢的物理量,板书课题[功率]。
【新课教学过程】。
(一、)功率。
1、功率是表示物体做功快慢的物理量;。
2、类比得到功率的公式。
学生回答:是速度。
(2)、同学们回忆一下,我们是如何求解速度的?
答:我们是用物体通过的位移和发生这段位移所用时间的比值来求解速度的。
(3)、类比:既然功率是表示物体做功快慢的物理量,所以我们可以用功跟完成这些功所用时间的比值来求解功率。用比值定义一个物理量是很常用的方法。
(4)、得到功率的求解公式并板书:p=w/t。
(5)、概括功率的单位:
国际单位:瓦特,常用单位有千瓦。
(6)功率是标量。
(二、)额定功率和实际功率(课件展示机器铭牌图片)。
额定功率:是指机器正常工作时的最大输出功率,也就是机器铭牌上的标称值。
实际功率:是指机器在工作中实际输出的功率。
注意:机器不一定在额定功率下工作,机器正常工作时实际功率总是小于或等于额定功率.
(三、)功率的另一种表达式。
高中物理教师资格面试教案设计篇十一
(1)知识与技能:知道串联电路电压的计算规律,掌握实验基本技能。
(2)过程与方法:通过实验探究过程,得出串联电路电压的规律,提升观察水平、动手水平和归纳水平。
(3)情感态度价值观:学生能养成实事求是的科学探究态度,增加对客观世界的理解,锻炼和同学之间团结协作的水平。
二、教学重难点。
(1)重点:串联电路的电压规律。
(2)难点:实验探究的过程。
三、教学方法。
观察法、实验法、讨论法、问答法等。
四、教学过程。
环节一:新课导入。
演示实验:先用一只小灯泡组成一个简单电路,同学们观察它的亮度。然后再串联进去一个相同的灯泡,观察第一只小灯泡的亮度是否变化。
问题:为什么两只灯泡串联在一起亮度会变暗呢?
导出课题:串联电路的电压规律。
环节二:科学探究。
问题1:回忆电压的知识。
回答1:电压符号“u”,单位是伏特,简称伏(v),还有千伏、毫伏等单位。
问题2:还记得电压表怎样使用?
回答2:(1)电压表要与被测电阻并联。(2)电流从正接线柱进入,从负接线柱流出。(3)注意被测电压不能超过电压表量程。
教师引导:为什么串联之后小灯泡变暗了呢?这其实和串联电路电压特点相关,下面我们用实验来探究一下串联电路电压有什么特点。
实验探究:探究串联电路电压的规律:
1.猜想:串联电路中,每个灯泡电压小于总电压。
上述实验。
3.实行实验:6人一组实行实验,注意小组内部的分工问题,教师巡视。
4.得出结论:通过多次实验的数据分析,发现uac=uab+ubc。
5.交流讨论:实验中哪些数据不符合结论,为什么?操作是否准确?小组分工是否明确?
6.总结:串联电路总电压等于各用电器电压之和。
问题3:我们已经通过实验得出了结论,谁能解释一下课前老师演示的小实验呢?
回答3:当电路中只有一只小灯泡时,它的电压等于总电压。而两只小灯泡的电压之和才等于总电压,所以此时没个小灯泡电压减小,亮度变暗。
环节三:巩固提升。
环节四:小结作业。
小结:浅谈本节课收获。
作业:填写实验报告,整理实验流程。
五.板书设计。
六.教学反思。
l1和l2电。
高中物理教师资格面试教案设计篇十二
学生:孔子。
教师通过多媒体播放孔子图片及人物介绍,导人新授课。
(二)小组合作。
一横排为一组,分成四个小组,共同合作完成下面三个任务。
(1)结合教材和所给材料,给孔子制作一张名片,内容包括姓名、时期、著作、主要思想。
(2)回忆小学社会课学过的孔子办学的相关内容,并结合语文课刚刚学完的《论语十则》的内容,归纳孔子在办学思想、教学方法、学习方法、学习态度等方面都有哪些相关论述。
教师总结:孔子,名丘,字仲尼。春秋末期鲁国人,儒家学派创始人,中国古代著名思想家、教育家。其核心政治思想是“仁”,“仁”包含一切美德,主张“爱人”,要求统治者“为政以德”,体察民情,反对苛政和任意刑杀。
教师:那么除了孔子之外,当时还有哪些思想家呢?
学生:老子、孟子、荀子、庄子……。
(3)按照给孔子制作名片的方式,阅读教材及教师发的相关材料,给其他人也各制作一张名片,并指出他们分别是哪一个学派的代表人物。
(三)小组辩论。
(学生讨论)。
教师:好,那么我们现在共分为五个小组.分别代表儒家、道家、法家、墨家和兵家,就自己赞赏某一学派的原因以及不赞赏其他学派的原因进行辩论。
(四)布置作业。
(1)制作表格,展现诸子百家中主要学派的创始人、代表人物、时期、主要思想等重要历史信息。
(2)结合我校实际,或运用儒家道德教育观点,或运用道家自我觉悟观点,或运用法家严格惩罚观点,就校风建设问题提出你的看法。
高中物理教师资格面试教案设计篇十三
2、知道什么是位移---时间图象,能及如何用图象表示位移和时间的关系;。
3、知道匀速直线运动的s—t图象的意义;。
4、知道公式和图象都是描述物理量之间关系的物理工具,它们各有所长,可以相互补充。
培养学生用多种手段处理问题的能力。
教学重点:
1、匀速直线运动的概念;。
2、用描点法描绘位移---时间图象,并能从图中获取反映出来的物理信息。
教学难点:
如何分析物理图象而从中获取物理信息。
教学步骤:
上一节课我们学习了机械运动的概念,并且知道物理学中为了研究物体的运动我们引进了质点和位移,一个物体运动时不但其位置在不断改变,其位移在随时间不断地改变,那么一个物体运动时位移和时间有什么关系呢?这节课我们就来研究这个问题。
板书:位移和时间的关系。
1、匀速直线运动。
学生:阅读教材弄清楚什么是匀速直线运动。
用投影片出示图表并要求学生回答,在误差允许的范围内,每相等时间内位移有什么特点?
这是一辆汽车在平直公路上的运动情况,它的运动有何特点:。
学生分析后回答:在误差允许的范围内,每2.5s内的位移为50m,每5s内的位移为100m,每10s内的位移为200m??任意相等和时间内位移都相等。
学生如果回答是,则举一反例让学生分析。学生如果回答不一定,则由一学生举例说明,并在黑板上作图说明。
小结:一物体如果作匀速直线运动,则其在任何相等的时间里位移都相等。
2、位移---时间图象。
教师边看边指导,并且改变一组数据(速度不同的物体的一组位移、时间值)让学生在。
同一坐标上作图,然后把同学所画的图象在投影仪上打出分析。
学生:可以看出几个点几乎都在过原点的一条直线上。
教师:同学们与我们在初中学过的一次函数y=kx对照,s与t有什么函数关系。学生:s与t成正比。教师:对,这就是匀速直线运动的位移---时间图象。物理量之间的关系可以用公式表示,也可以用图象表示,利用图象可以比较方便地处理实验(或观测)结果,找出事物的变化规律。以后我们还会遇到更多的用图象来处理物理量之间的变化规律的问题,所以,现在我们就要重视图象的学习。
教师:再请同学们分析一下,这两条图线有什么不同,这两物体的运动情况有什么不同?小结:匀速直线运动的s—t图线是一条直线,其倾斜程度反映物体运动的快慢,倾斜程度越大,速度越快。
教师:从图象上我们可以得到哪些信息呢?
学生分析后小结:可以知道任意时刻物体的位移和任意位移对应的时刻,可以知道哪段时间里的位移和一段位移所用的时间。
3、巩固性训练(出示投影片)。
(1)请同学们看图,说出各种图象表示的运动过程和物理意义。并模拟其运动的实际过程。
(2)请两们同学上台模拟以下两图中所表示的物体运动过程,下面的同学注意观察并指出其错误。
师生共评:在甲图中,0时刻即开始计时,已经有了位移s1;ab表示物体做匀速直线运动,s与t成正比,t1时刻,位移为s2;bc段表示s没有变化,即物体处于静止状态。cd段,物体匀速运动,位移越来越小,说明cd段物体的运动方向与ab段的运动方向相反,最后回到起始点,位移为0。
所以物理图象主要观测方法是:看横、纵轴表示的物理量;其次看图象,从横纵轴上直接可获取的信息,联系实际,搞清物理情景。
教师:请同学们思考位移—时间图线和物体运动轨迹是否相同。
4、变速直线运动。
板书:变速直线运动:物体在一条直线上运动,如果在相等的时间里位移不相等,就叫变速直线运动。
提问:那变速直线运动的图象还是直线吗?
学生分析:变速运动中,位移s与时间t不成正比,肯定不是直线,应是曲线。
归纳总结:只要是匀速直线运动的位移---时间图象,一定为直线,这是判定是否是匀速。
直线运动的位移---时间图象的依据。
高中物理教师资格面试教案设计篇十四
教学。
目标【知识与技能目标】。
初步认识动能和势能,势能包括:重力势能和弹性势能,并且通过实验了解动能和势能受哪些因素影响。
【过程与方法目标】。
通过探究物体的动能受哪些因素影响的实验,学生的分析问题能力和解决问题能力得以提高。
【情感态度价值观目标】。
实验探究加强了学生的分析能力,增加了对物理学科的喜爱。二、教学重、难点【重点】。
初步认识动能和势能以及它们受哪些因素影响。【难点】。
教师多媒体展示一些图片:湍急的流水能推动水车,拉开的弹弓能将弹丸射出,提出问题:这其中的原因是什么?学生回答:流水、弹弓都做了功,便能推动水车,将弹丸射出。
教师引导流水、弹丸都对外做了功,它们都具有能量,而这个能量叫什么?有什么特性?引出今天的课题——动能和势能(板书)环节二:生成新知(一)动能1.教师引导:
教师。
总结。
:物体由于运动而具有的能量,叫做动能。(板书)2.探究实验:探究物体的动能和哪些因素有关(教师演示)。
1.让同一钢球a分别从不同的高度由静止开始滚下,钢球运动到水平面的快慢一样吗?哪次木块b被撞得远?学生根据实验现象回答:高度越高,钢球运动到水平面时的速度越大,木块b被撞得更远。
请学生判断下列物体具有哪种形式的能量:
1、在水平公路上行驶的汽车;2、悬挂在天花板上的吊灯;3、在空中飞行的飞机;4、发生形变的网球拍。
环节四:小结作业。
四、板书设计。
以上就是《动能和势能》教案,希望对各位考生有所帮助。更多学科教案设计,请查看中公教师网-教案模板频道。
中公讲师解析。
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