教案的编写应注重培养学生的综合能力，帮助学生发展自主学习和合作学习的能力。在编写教案时，要考虑如何设置问题和任务，以促进学生的思考和参与。这些教案能够帮助学生在学习中建立正确的学习方法和学习态度，提高学习成绩。
一年级语文复习课教案篇一
教学目标：
1、正确、熟练的认读词语。
2、创设情景，指导学生正确、流利的朗读课文。
3、知道在别人有困难时，要根据别人的需要去帮助别人，教育学生有爱心，互相帮助。
教学重点：
指导学生正确、流利的朗读课文。
教学难点：
对课文结尾部分两句话的理解和感悟。
学情分析：
一年级学生天真烂漫，好奇心强，想象力丰富。在教学中，我们可以抓住这一特点，充分利用现代化教学手段，创设情境，激发兴趣，吸引学生注意力。另外，分角色朗读也是符合学生年龄特点的很好的理解这篇课文内容的方法。
教学方法：
创设情境、鼓励想象、分角色表演等。
教学理念：
重要的是“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。课文学习过程中，既致力于整体感知、理解课文内容，又注意通过口语交际等方式向课文外延伸，在深入理解课文的同时，培养学生的想象能力和表达能力。
教学准备：
多媒体课件。
教学流程：
激趣导入、初读感知、精读理解、发散思维、课后延伸。
教学过程：
一、激趣导入。
1.猜谜语：小伞一把把，长在大树下，味美又营养，做菜顶呱呱。(蘑菇)出示蘑菇图片，出示词语“房顶”
2.今天我们学习11课“房顶上的大蘑菇”。(齐读课题)。
a.除了房顶这个词语，还有很多词语朋友，我们来读一读，指名读，其他同学跟读。
b.他们的拼音帽子摘掉了，你还能认得他们么?指名读，其他同学跟读。
c.我们的词语小火车要开动了，你准备好了么?师：火车火车，开开。生：开到我这，来来。(全班接龙读词语)。
d.你们读的真好，现在词语朋友要回家了，每个朋友飞走的时候，我们就大声喊出他们的名字吧。
二、初读感知。
1.蘑菇为什么会长到小兔的房顶上呢?大家带着这个问题，轻声读一读课文，在文中找找答案吧。(生自由读课文)。
2.读完后，指名说说自己读懂的内容。
三、精读理解。
第一自然段。
1.小兔的家在哪儿?什么样?快找出来读一读。指名说。
2.指导朗读。怎么读才能让大家听出来小兔的家在哪里、什么样呢?自己练练。(指名读，必要时教师范读。)。
3.你能用“一座”，再说一些别的词语么?(一座山、一座庙等)。
2—4自然段。
2.请你们接着往下读，边读边画一画：有哪些小动物来帮助它了?用“——”画出来，它们送来了什么礼物?用“()”画出来(生边读边画)。
3.、集体交流。
a、小熊-------新衣服。贴小熊图出示课件对比：小熊知道了，给小兔送来了衣服。小熊知道了，给小兔送来了新衣服。(体会：小熊的一片心意，新衣服更保暖)师：快把你这份心意告诉小兔。学生练习对话指导朗读：还有哪只小熊愿意把自己的这份心意用读的形式说给小兔听。
b、小山羊-------厚棉被。贴山羊图课件：小山羊知道了，给小兔送来了棉被。小山羊知道了，给小兔送来了厚棉被。(体会：为了不让小兔着凉，生病，厚棉被更暖和)师：快把你这份浓浓的爱意告诉给小兔。学生对话练习指导朗读：哪只小山羊愿意把自己的这份心意用读的形式说给小兔听。
c、小猴----------雨伞。对话练习指导朗读(通过让学生想想、说说小动物帮助别人时的心理，让他们感悟朋友之间应该互相帮助的道理，同时培养他们的想象力、口语表达能力。)。
4、回读第二自然段。
小兔多感动啊!让我们一起在重温一下大家的那份浓浓的爱意吧!记住一定要让小兔知道咱们的心意呦!师引读第二自然段。
四、发散思维。
当别人遇到困难，我们又该怎样做呢?同学之间，如果都有爱心，互相帮助，那我们就是一个温暖的大集体。
五、课外延伸。
今天老师也给大家带来一个小故事，看看这些小鸟在大海上发生了什么事呢?团结的鸟儿。
一群小鸟，为着某种目的，它们决定飞过太平洋。每只小鸟都找来截树枝，它们开始远航。累了，就把树枝扔到水面，这样它们就可以停靠在浮在水面上的树枝，稍稍休息而不至于累坏。
一天傍晚，飞了一天的小鸟们好累，于是纷纷把嘴里的树枝扔到水面。停在水面上休息，突然，水底上出现了一条鲨鱼，由于小鸟们的倒影像一群鱼群，所以它慢慢游近鸟群。向它们发起攻击，鸟群纷纷飞起，虽然它们安然无恙，可是由于鲨鱼的捣乱，鸟群急忙飞起来，没有来得及拿起水面的树枝，使得飘在水面上的树枝被冲散了，有些被鲨鱼咬断了。鸟群把水面上的树枝寻找回来，可是数目并不够，有得小鸟没有树枝，没有树枝就等于没得休息，这样的话根本飞不过太平洋。于是它们有的把两个树枝拼在一起，来承受三只鸟的重量，有的就两只鸟轮流用一个树枝休息。在它们团结协作下，跨越了太平洋。
读完故事，你有什么收获呢?
板书设计：
房顶上的大蘑菇。
小熊新衣服小山羊厚棉被小猴雨伞小松鼠蘑菇互相帮助。
一年级语文复习课教案篇二
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。
3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
月儿比喻成了小船;。
教学具准备及辅助活动：
多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带;。
作业设计、安排：
课内：描红“尖”一行。
课外：朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入。
1。谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语;有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?
(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)。
2接题。
在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。
师领读课题，生齐读。
二、看图。
三、初读课文，读通读准。
1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?
2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。
3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。
4、检查阅读情况。
(1)抽读生字卡。
(2)读一读难读的字。
弯船两尖闪星天蓝看坐。
六、指导写字。
1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。
2、多媒体出示“尖”，分析。
(1)指名读。
(2)找朋友。
(3)这个字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”变成了“丨”
(4)观察在田字格中的位置。
注意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。
(5)跟电脑书写。
(6)师范写。
(7)生描红。
一年级语文复习课教案篇三
师：上节课，小燕子带着我们一起去看了“冬瓜”和“黄瓜”，让我们发现了他们的不同，这节课，小燕子还想带我们接着去看看，但是小燕子有一个小小的要求：同学们必须把它身边的生字朋友都认全，这样他才能带着我们去看呢？你们能做到吗？（播放课件）。
一年级语文复习课教案篇四
巩固轻声音节的读法；区别形近字；能正确使用量词；巩固要求会认的字；学习使用句号和问号；能看图说出意思完整的一两句话；能正确读谜语并猜出谜底；按先中间后两边的笔顺规则写字。
1．小黑板、放大的挂图或投影片（第六题的图）
2．请同学收集谜语。
3课时
一、引入新课
这节课我们练习《复习五》的内容（板书：复习五）
二、练习第一题：读一读，注意轻声的读法
1．指名读题，明确要求。
2．自己小声练习轻声词。
3．指名读，要求读正确。
三、练习第二题：比一比，再组成词语
1．板书：
几（）气（）云（）
机（）汽（）运（）
指名读一读，再说一说这三组字有什么共同的.特点。（这三组字都是第一个字加个偏旁就成了第二个字。）
2．口头组词。
3．板书：
土（）力（）车（）
士（）刀（）东（）
指名读一读，再说一说每组两个字在字形上有什么相同的地方，有什么不同的地方。（”土“和”士“笔画相同，不同的是”土“上横短，下横长；”士“上横长，下横短。”刀“和”力“笔画相同，”刀“的撇不出头，”力“的撇出头。”车“和”东“前两笔相同，后面的写法不同。
4．口头组词。
5．指名一人在黑板上组词，其他同学写在书上。
6．订正。
四、练习第三题：选词填空，再读一读
1．指名读题，讲清要求。
2．选合适的量词写在括号里。
3．订正。读一读。
答案：
一（杯）水一（本）书一（块）饼干
一（双）手一（件）雨衣一（棵）梨树
五、练习第四题：读一读
1．出示小黑板（上面有要认读的词语）。
先自己小声练习读，再同桌互读、互听。
2．指名认读，要求读正确。
一年级语文复习课教案篇五
1.引导学生观察、发现、感知贝壳的不同的形状、花纹、颜色等，产生对贝壳的喜爱之情。
2、鼓励学生发挥想像，用自己的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。
3、通过朗诵、涂色、歌唱等各种艺术形式表现对贝壳的喜爱。
教学重点：发现贝壳的美丽多姿，喜爱贝壳，能用多种艺术形式表达情感。
教学准备：
1、准备一组幻灯片：火车行驶的图片、海滩的背景、贝壳及贝壳的工艺品图片、歌曲《拾贝壳》的词、曲等。
2、搜集贝壳及用贝壳制作的工艺品的实物。
3、编辑适合本课教学用的有关背景音乐和音像资料。
4、电子琴、多媒体设备。
教学程序：
小朋友们，你们喜欢旅游吗?到过海边吗?提起大海，小朋友们一定会想起蔚蓝的海水，宽广的海面，金色的沙滩、神秘的'海底。海边的小朋友最喜欢在海水退潮的时候到沙滩上玩了，因为这时候他们可以在沙滩上捉螃蟹，捞海鱼，还能捡到许多贝壳呢!如果你也想到海边玩玩的话就和老师一起开火车到海边去。
(多媒体播放《开火车》的音乐，并演示火车行驶课件。)让我们一起唱起来吧!(师生同唱《开火车》第一段。)海边到了。
亲近大海。
出现在我们眼前的是一望无际的蔚蓝的大海，赶快睁大眼睛看一看，竖起耳朵听一听吧。(多媒体演示大海的影视资料)。
咦?这些人弯着腰在干什么、捞什么呢?(生自由发言，引出贝壳的话题。)贝壳是什么样的呢?让我们一起到海滩上看一看吧。(多媒体出示海滩图片)。
和小贝壳交朋友。
1、发现贝壳的美。
(多媒体出示海滩的背景，)有没有小贝壳呀?原来小贝壳们睡着了，还在做着美梦呢，我们把小贝壳请出来好吗?老师一个人声音小，叫不醒它们，我们一起喊：小贝壳，我们来做朋友吧!
(多媒体出示贝壳的放大图片，并把准备好的贝壳实物传给学生。学生充分观察、抚摸后，组织学生在全班交流自己的发现。)。
小贝壳有白的、有红的、有蓝的、真是五彩缤纷，令人眼花缭乱。它们的形态各不相同，有的像……有的像……再看它们的花纹，有的一道一道，有的是一点一点，多好看。
2、为小贝壳设计衣服。
小贝壳说：小朋友们说得对，我们很漂亮，可是我们有几个小伙伴正哭得伤心呢!你们愿意帮帮它们吗?请小朋友们打开课本第53页，瞧这几个小贝壳没有漂亮的衣服，哭得多么伤心呀!怎样才能让它们也高兴起来呢?(启发学生说出为小贝壳设计衣服的办法。)那你赶快拿起画笔为小贝壳设计新衣服吧，看看谁给小贝壳穿的衣服最漂亮。
(播放《高山流水》的背景音乐。)(学生动手设计创作，师巡视指导，及时鼓励。)。
谁对自己画的衣服比较满意，举起来让老师看看好吗?(生自愿展示各自的作品。)小朋友们真自信，觉得自己一定能行。老师看你们画得也确实不错，小贝壳一定很喜欢。现在请小朋友们在小组里选出一个最漂亮的我们都来欣赏欣赏。(实物投影展示学生作品。)。
3、和小贝壳说说话。
小朋友们真了不起，为小贝壳设计了这么漂亮的衣服，瞧小贝壳们笑得多么开心呀!它们在感谢你们呢!小贝壳们商量了一下，决定送给小朋友们一首儿歌，我们来读一读吧!
(多媒体出示海滩图上的字幕。)和学生一起读读《小贝壳》儿歌。
4、欣赏工艺品。
老师听见有的小朋友说：小贝壳，你真像美丽的小公主。还有的说：小贝壳，以后遇到困难就给我们打电话吧，我们会帮助你的。小贝壳听了非常感动，要带着我们去看看用贝壳做的工艺品，看小贝壳着急的样子，我们还是去看看吧!
5、唱一唱。
(多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词。)。
请小朋友们读读歌词。
我们来听听歌曲。(多媒体播放范唱音乐。)。
(多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词曲。)。
教唱第一段后，学生练习。
学唱第二段。师重点指导唱结束句。
多种形式巩固歌曲后多媒体领唱。
小朋友们玩的高兴吗?老师和小朋友们一样，也玩得很高兴，舍不得离开贝壳小朋友。可是我们还要回学校上课，学习知识，只好和小贝壳说再见了。以后有机会再来和小贝壳玩好吗?我们一起开火车回去吧!(多媒体播放《开火车》的音乐，师生同唱第一段。)我们现在回到了学校，小朋友们请下车。小朋友们再见!
一年级语文复习课教案篇六
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。
3.激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读第二自然段。
教学难点：
1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2.“放”的笔顺。
教学过程：
一.谈话导入，激发兴趣。
4.指导读题。
二.初读全文，整体感知。
1.过渡：看菊花?芳芳看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。
3.初学生字。
(1)课件出示一组生字(都会读了吗?别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了)。
(2)自由练读;指名读，相机指导;再指名读;齐读。
(3)去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿。
(4)开火车读;齐读。
4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。
三.细读课文，品味语言。
(一)第一自然段。
1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样?瞧你说得多开心呀!能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢?你来试试。
2.指名读第一段;自由练读;再指名读。
(二)第二自然段。
1.过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧!
2.课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。
公园到了，看到菊花，你想说……指名说。
老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。
3.指导读，你也想这样说吗?指名读，说一说“好看极了”什么意思;再读读看。
4.课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。
师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀!谁愿意来试着读读看。
5.扩展：你还看过其它颜色的菊花吗?
6.指名读，齐读。
7.导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢?……的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。
8.课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅;再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢?板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数;数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。
9.谈话：咦，这儿怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原来它们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢!指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
10.看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们怎么舍得离去呢?指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。
11.课件出示第二自然段内容，齐读。
12.尝试背诵(师范背，你能学着老师这样吗?)。
(三)三、四自然段。
1.人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢?指名说。
2.课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。
3.指名读第三自然段。
4.听了爸爸的话，你有什么感想?课件出示第四自然段内容。
5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。
四.学写生字，掌握写法。
1.课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。
2.自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。
3、师范写生字，讲清书写要求。
4、在书上描红。
5、完成《习字册》。
自我评析：
新课标》指出：要让学生主动地去学习语文，要让学生经历学习过程。我觉得我的教学设计中就注重了新课标的这种精神，能够让学生经历这种学习的过程，让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。
一年级语文复习课教案篇七
教材简析：
这是一篇有趣的知识性童话。课文中的小猪因为迷路，向乌龟和象问路，虽然它很有礼貌，但是在称呼上出了问题，结果闹出了笑话。小猪是根据乌龟和象的身体大小来决定称呼的，乌龟小，它称弟弟;小象打，它称爷爷。这种思维如果用在同一种动物身上，基本上是正确的，但类推到不同的动物就错了。简单的类推，正是孩子思维的特点。
课文短小、生动，主要由小猪先后同乌龟和象的对话构成。对话中有问有答，行为规范，充满情趣。小猪先称呼后提问，非常注意礼貌，两次问尽管内容都是关于到蘑菇村去的路，但句式又有不同;乌龟和象对小猪的错误表现也不完全相同，前者为之不满，后者感到可笑。
学情分析：
本班学生在课堂上表现欲比较强，部分学生的基础比较好，独立识字的能力较强，但有几个学习困难的学生，在记字朗读方面，速度慢，遗忘率高。
教学目标：
1、能借助拼音读准“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字的字音。认识部首“反犬旁”。正确描写：“猪、今、认、关”。
2、正确朗读和积累8个词语。
3、正确地朗读课文，初步懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。
重点难点：
1、能在语言环境中，借助拼音正确认读“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字，并用分组学习的方法，按字形结构，分类识记。积累一些词语。
2、朗读课文，做到不添字，不漏字，读出动物之间对话的语气。
3、初步了解有关动物的基本常识，懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。
教学准备：
多媒体课件、识字卡片。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示小猪图：这是我们大家熟悉的小动物，它是——小猪。
2、(学生字：猪)认识反犬旁的字。
3、交流。(适当板书)。
4、知道书写：“猪”
5、出示课题：小猪问路(读课题)。
6、质疑。
二、感知课文，学习生字。
1、带着问题：小猪向谁问路?听课文录音，初步感知课文内容。
2、交流并板书。(乌龟、大象)。
3、看书再听课文录音，识记课文中的生字。
4、自学字词。
(1)自由轻读课文，圈出生字。
(2)借助拼音读准字音。
(3)小组合作，巧记生字、词语。
(4)全班交流。
5、巩固识字，游戏。(“认认猪宝宝“)。
三、朗读课文，感受内容。
1、带着问题：小猪怎么问路?读课文，用横线划出有关的句子。
设计意图：让生字回到课文中，指导学生把课文读正确，进一步巩固复习了所学的生字。同时让学生边读边划边思，通过读课文自己解决问题。
2、交流并板书，知道读句。
(1)“乌龟弟弟，到蘑菇村该走那条路?”(突出小猪疑问的语气)。
(2)小猪这样称呼乌龟对吗?(不能光看乌龟个子小，就称它弟弟。)。
(3)“你叫我弟弟?”“我今年98岁了，比你爷爷年纪还大呢!”(突出乌龟不高兴的语气)。
(4)知道朗读小猪和象的对话。(不能光看象的个子大，就称它爷爷。)。
(5)引读第6、7节，解决问题：小猪问到路了吗?
一年级语文复习课教案篇八
板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么)激发学生阅读兴趣。
(二)初读课文。
1、让学生带着上面的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子，想一想读懂了什么，还有哪些词句不懂。
2、指名试读，读后评议。
学生说说读懂了什么，并提出问题共同讨论。
3、放手让学生离开座位找好朋友交流识字方法，根据班级情况，教师有针对性地指导。
(三)朗读感悟。
1、教师范读，注意读出不同人物的不同语气。
2、学生分组朗读，选好角色，互相合作，把握好人物语气，争取读出感情。
3、师生配合读，老师读奶奶的话，学生读平平的话。
4、学生小组竞赛读，比比哪一组读得更流利，更有感情。
5、讨论交流：你喜欢平平吗?为什么?你想对平平说什么?
(四)说说身边“关心他人”的事情。
(五)复习巩固生字词。
1、用卡片检查生字词的认读情况。
2、用要求认的生字口头组词。
3、完成课后“读读说说”的练习。
(六)指导学生写字。
引导观察范字，有重点地作提示、范写，写后进行评价。
一年级语文复习课教案篇九
一、照样子，变新字。
1、加一加（加偏旁）：例：哥--（歌）(唱歌）。
古--（苦）（辛苦） 平--（苹）（苹果）。
鸟--（鸣）（鸣叫）直--（值）（值日）。
青--（请）（请坐）也--（ 地）（土地）工--（ 江）（长江）。
火--（ 伙）（伙伴）丁--（打 ）（打开）兆--（ 逃 ）（逃跑）。
干--（赶 ）（赶快）且--（姐）（姐姐）十--（ 叶 ）（树叶）。
主--（ 住）（住在）乔--（桥）（石桥）田--（苗 ）（禾苗）。
几--（机）（飞机）争--（净）（干净）关--（ 送）（送给）。
亥--（孩 ）（孩子）先--（洗）（洗手）。
气--（汽 ）（汽车）立--（拉）（拉手）首--（道 ）令--（冷 ）。
欠--（吹 ）舌--（ 活）（干活）。
2、减一减（减偏旁）：
例：访--（方）（方法）。
村--（寸 ）（一寸）醒--（星）（星星）。
植--（直 ）（一直）视--（见）（看见）跑--（包）（面包）。
湖--（胡）（胡子） 树--（对 ）（不对）新--（亲）（母亲）。
级--（及（及时））时--（寸）（尺寸）想--（相 ）（相同）。
做--（故）（故事）。
3、换一换（换偏旁）：
例： 底--（低）（高低）。
邮--（油）（汽油）轿--（ 桥）（石桥）。
钱--（浅）（浅红）待--（诗）（古诗）。
很--（跟（跟从）吓--（虾）（小虾）。
块--（快）（快乐）睛--（请）（请坐）活--（话）（电话）。
孩--（该）（应该）秀--（奶）（奶奶）把--（爸）（爸爸）。
一年级语文复习课教案篇十
班级_______姓名___________。
选字填空,再把句子读一读。
元园原圆员。
1．公（）里的花好看极了。
2．爸爸给我两（）钱，让我买铅笔。
3．地球是（）的吗？
4．羊儿在草（）上吃草。
5．我爸爸是共产党（）。
知只支枝。
1．小鸟在（）头高兴地唱歌。
2．我有许多（）铅笔。
3．树叶上长了许多（）小虫子。
4．你（）道他上哪儿了吗？
城成。
1．春天到了，我们村（）了花园。
2．天安门（）楼真高啊！
十石时识。
1．早上，（）针指向6点，我就起床了。
2．妈妈说她不认（）这个人。
3．哥哥今年（）岁了。
4．司马光用（）头砸破了大水缸。
常常长长。
1．小军（）帮助李奶奶取报纸。
2．大象有一个（）的鼻子。
后候。
1．小明小时（）学过游泳．。
2．（）天是星期一．。
近进。
1．王力走（）了学校．。
2．我家离公园很（）．。
块快。
1．假山下有（）石头．。
2．火车开得很（）．。
喜欢高兴。
1．小猴子找到一些桃子，非常（）．。
2．动画片是我最（）看的．。
专心关心爱心。
1．小红在教室里（）地做作业．。
2．王老师对同学很（）．。
3．每个人要有（）。
新鲜清新。
1．雨过天晴，（）的空气迎面扑来。
2．妈妈买了许多（）的水果。
一把一头一口一个一只一支。
1．妈妈给我（）苹果。
2．（）水牛在田里走。
3．天上飞着（）小鸟。
4．文具盒里放着（）尺子。
5．院子里有（）井。
6．我有（）笔。
芽牙呀。
1．他的（）齿真白。
2．春天，小草发（）了。
3．这朵花多好看（）！
汽气。
1．这是一辆国产（）车。
2．下雨了，空（）真清新！
话画化。
1．春天来了，冰雪（）了。
2．你会用“应该”写一句（）吗？
3．这是一幅名（）。
语羽雨。
1．窗外下着小（）。
2．我最喜欢上（）文课。
3．天鹅有洁白的（）毛。
就才。
1．妹妹今年（）4岁，（）可以读报了。
2．只要我们刻苦努力，（）能取得优异的成绩。
班级_______姓名___________。
一、选字填空,再把句子读一读。
吗呢啦啊。
1．你知道天要下雨了（）？
2．大自然的`语言多奇妙（）！
3．浪花为什么又要跑回家（）？
4．这本新书可好看（）！
仔细马上轻轻赶快。
1．我（）走进教室，生怕打扰他人学习。
2．快迟到了，明明（）往学校跑去。
3．明明在草丛里（）找，还是没找到蛐蛐。
4．听到上课铃声响了，同学们（）跑进教室。
更很。
1．我有（）多好朋友，特别开心。
2．一场大雨过后，空气（）清新了。
生升声。
1．太阳从东方（）起来了。
2．我是一年级的小学（）。
3．教室里静悄悄的，一点（）音也没有。
第弟。
1．我有一个表（）。
2．他（）一个跑到终点。
羊洋阳。
1．太（）像一个红球。
2．江水河水流进海（）里。
3．小山（）在山坡上吃青草。
课刻。
1．小狮子（）苦练功。
2．我上（）是很认真。
她他它。
1．（）是我的爸爸。
2．小白兔真可爱，我很喜欢（）。
3．（）是我的奶奶。
买卖。
1．妈妈给我（）了一件新衣服。
2．小狐狸把新鲜空气运到城里去（）。
二、写反义词。
多――（）西――（）进――（）南――（）。
夜――（）少――（）古――（）入――（）。
穷――（）轻――（）细――（）快――（）爱――（）哭――（）这――（）分――（）。
圆――（）远――（）直――（）高――（）。
真――（）往――（）新――（）卖――（）。
外――（）苦――（）活――（）松――（）。
生――（）白――（）深――（）白――（）。
双――（）长――（）左――（）大――（）。
动――（）好――（）饱――（）喜欢―（）。
许多―（）朋友―（）高兴―（）保护―（）。
对――（）仔细―（）有――（）来――（）。
三、写出下列句子中带点词的反义词.
1．你到北京去坐的（）车还是慢车。
2．水龙头总开着，你去（）一下吧。
3．树苗只有一棵死了，其余的都（）了。
4．我们要做好事，不能干（）事。
5．小山前面有一个村子，（）面是一条小河。
6．我恨这个人，一点也不（）他。
7．这河水是浅还是（）。
8．小红，笑一笑，不要（）。
9。我们做事不要粗心，要（）。
四、读句子，找出一对意思相反的词。
1．姐姐长得高，弟弟长得矮。（――）。
2．红红得了100分，高兴得直笑，小刚没考好，急得直哭。（――）。
3．小刚把压弯的小树扶直了。（――）。
4．这个文具盒是我的，那个才是你的。（――）。
5．小华跑得快，我跑得慢。（――）。
6．班长来得早，可他的弟弟却来得很晚。（――）。
7．你分清了谁是敌人，谁是朋友吗？（――）。
8．你不要说假话，要讲真话。（――）。
一年级语文复习课教案篇十一
三、我能给它们排排队，写成一句话，并加上标点符号。
1、我是朋友苗苗和。
2、山上小朋友看在日出。
3、小羊山上在吃草。
4、天上小鸟在飞来飞去。
5、大雨下正在不停地。
6、爱妈妈和我爸爸。
7、平平一起上学和文文去。
8、许多有树上鸟儿。
9、学会写字小明了。
10、长出来里从小草泥土。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
一年级语文复习课教案篇十二
读词语,找出各行中不是一类的词语,画上横线.
读词语,在按要求分类写下来.
白菜 黄鱼 果树 虾 西瓜 乌鸦 萝卜 太阳 白鸽 白云 贝壳 草鱼。
开花 地球 月亮 文具盒 长叶 铅笔 课本 结果 火星 太阳 书包 发芽 。
文具盒___________________________________。
桔子 桃子 海洋 海南岛 小溪 梨 苹果 北京 武汉 苹果树 杏树 泉水。
照样子写词语.
把能搭配的词,用线连起来.
一年级语文复习课教案篇十三
1.会认本单元所认识的60个生字、10个新偏旁，会写本单元23个字和2个笔画。
2.理解会意字识字、归类识字、反义词识字等识字方法。
3.背诵《画》《悯农》《大小多少》《升国旗》。
4.养成良好的学习习惯。
1.会认本单元所认识的60个生字、10个新偏旁，会写本单元23个字和2个笔画。
2.背诵《画》《悯农》《大小多少》《升国旗》。
理解会意字识字、归类识字、反义词识字等识字方法。
1.认一认：复习10个新偏旁。
（1）认一认，读一读偏旁的名字。
（2）游戏：偏旁大迷宫，谁来走一走？看谁不迷路。
2.连一连：偏旁归类识字。
（1）我会分：本单元中哪些字含有这些偏旁？
（2）我会读：齐读字音。
3.巩固复习会意字识字并拓展。
游戏：火箭冲上天，我会读一读。
4.反义词对对碰，再选择恰当的反义词说句子。
（1）在这些字词中找找反义词。
（2）用上这些反义词说句子。
5.读词语。
（二）复习“我会写”
1.按要求，说一说。
（1）说一说本单元新学的`2个笔画。
（2）说一说三组字中各自的共同点和不同点。
2.看图写字。
要点：注意每个字在田字格中的位置，强调2个笔顺规则：先撇后捺，从左到右。
1.看图背诵《画》《悯农》。
2.创设情境背诵《升国旗》。
3.拍手背诵《大小多少》，再拓展一首儿歌。
一年级语文复习课教案篇十四
1.学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。
2.正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
1.生字生词卡片。
2.教学挂图或投影片。
3.朗读课文录音带。
4.抄有课后练习4的小黑板。
5.春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。
2课时。
第一课时。
一、谈话揭题。
上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题?学习“灰”。
二、整体感知。
1.听课文录音。
2.教师提出学生要求。
(1)轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
(2)在课文中画出生字，(包括要求认识的字)，读准这些生字的音。
3.学生按要求自学后，进行检查。
(1)开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。
(2)利用带拼音的生字卡片认读生字。
三、导读课文一至六段。
1.教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。
2.学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。
3.收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的`呢?指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。
4.学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。
5.引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子(板书：要菜子收下白菜)。
6.小白兔回到家里，怎么做的呢?请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。
7.汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。(板书：种白菜)。
8.小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢?请同学读第六段。(板书：不干活)学习“饿”。
9.看第三幅插图，指导朗读第六段。
10.读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。
第二课时。
1.出示上节课学过的生字，开火车认读。
2.集体朗读一至六段课文。
二、导读七至九段课文。
1.小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。
2.学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。
3.引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。
4.总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
三、学习生字。
启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。
四、朗读课文。
采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。
五、复习生字，指导书写。
1.去拼音认读生字卡片。
2.完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。
谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。
您：心字底要写扁一些。
拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。
六、课堂练习。
1.完成练习3。先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。
2.完成练习4。指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。
板书设计：
24小白兔和小灰兔。
要菜子收下白菜。
种白菜不干活。
送白菜要白菜。
一年级语文复习课教案篇十五
班级：姓名：学号：得分（卷面8分）：
一、按课文内容填空。（0.5×84=42分）。
1、弯弯的（）（）（）（）的船，（）（）的'船（）（）。
（）（）。（）（）（）（）的船（）（），（）（）。
（）闪闪的（）（）蓝蓝的（）。
2、（）（）见它让路，小树见它招（），（）（）（）（）弯腰，（）（）（）（）（）（）。这是（）。
3、影（）（）（），影（）（）（）。影（）（）（）。
（）（）（），常常陪着（）。
4、（）（）把（）（）和（）（）种在地里，收到很多（）（）和（）（），小猫把（）（）种在地里，收不到（）（）。
读了小猫种鱼的故事，我明白了动物是不能（）的道理。
5、小鹰说：“妈妈，（）想（）（）那边（）（），您带（）（）（）吗？”妈妈说：“（）那边（）景很美，（）（）（）（）吧。”过了（）（），小鹰（）（）（）（）翔。
二、选字或词填空。（1×9=9分）。
友有香乡。
1、我家门口（）一棵小树。1、江南鱼米（）。
2、小山羊和小牛是好朋（）。2、房前花果（）。
一群一幅一盏一位一座。
1、幕拉开了，出来（）老公公。
2、雪地里来了（）小画家。
3、江边有（）高高的塔。
4、不用颜料不用笔，几步就成（）画。
5、多美的塔，就像（）明亮的宫灯。
三、连线。（1×13=13分）。
小鸡吃青草青青的衣裳小鸡画月牙。
小猫吃骨头白白的小伞小狗画竹叶。
小狗吃鱼绿色的瓦小鸭画梅花。
小牛吃虫子大大的墙小马画枫叶。
&n。
一年级语文复习课教案篇十六
一（个）树坑 一（棵）树苗。
一（棵）小树 一（道）风景 。
一（场）球赛 一（脸）疲劳。
一（个）秘密 一（双）小手 。
一（幅）画 一（个）女孩。
一（个）艳阳天 一（双）鞋子 一（个）人 一（个）鸟蛋。
一（只）小鸟 一（个）松果 。
一（棵）松树 一（片）树林。
一（条）小路 一（辆）小车 。
一（把）扫帚 一（片）花草。
一（张）小嘴 一（堆）东西 。
一（朵）花儿 一（把）小伞。
一（根）水草 一（只）蚂蚁 。
一（个）花坛 一（群）蚂蚁。
一（阵）雷声 一（条）蛇 。
一（条）尾巴 一（头）老牛。
一（只）燕子 一（件）事情 一（个）娃娃 一（个）谜语。
一（次）活动 一（片）清凉 一（口）水缸 一（块）石头。
一（头）大象 一（面）墙 。
一（根）柱子 一（杆）大秤。
一（条）大船 一（条）线 。
一（只）海鸥 一（片）沙滩。
一（艘）军舰 一（条）帆船 一（畦）秧苗 一（块）稻田。
一（方）鱼塘 一（座）果园 。
一（道）小溪 一（座）石桥。
一（竿）翠竹 一（只）飞鸟 。
一（面）队旗 一（把）铜号。
一（块）菜地 一（匹）骏马 。
一（座）公园 一（棵）白菜。
一（粒）菜子 一（棵）白菜 。
一（只）狮子 一（个）孩子。
一（粒）花种 一（朵）鲜花 一（个）表情 一（滴）雨点。
一（位）叔叔 一（场）秋雨 一（条）小虫 一（块）斑点。
一（个）桃子 一（条）大河 一（座）石桥 一（座）房子。
一（位）专家 一（列）火车 一（节）车厢 一（个）创举。
一（台）机器 一（道）闪电 一（座）果园 一（篇）见闻。
一孔石桥 一方鱼塘 一个秘密。
一节车厢 一个木瓜 一场球赛。
一棵树苗 一首儿歌 一道闪电。
一条腿 一台机器 一处风景。
一道彩虹 一本故事书 一个问题。
一名司机 一位专家。
一个花瓶 一串小雨点。
一束鲜花 一盆鲜花 一包花种。
一个孩子 一丝表情 一只狮子。
一车白菜 一朵白云 一朵鲜花。
一片菜地 一座公园 一匹骏马。
一道小溪 一面队旗 一群孩子。
一把铜号 一片欢笑 一竿翠竹。
一孔石桥 一群飞鸟 一口水井。
一件宝物 一条红领巾 一头大象。
一杆大秤 一条线 一个办法。
一口水缸 一块石头 一片清凉。
一个水果 一件事情 一条尾巴。
一群娃娃 一只萤火虫 一架飞机。
一座花坛 一根水草 一双眼睛。
一张小嘴 一个袋子一条小路。
一片松树林 一棵松树一个松果。
一棵大树 一只鸟蛋一个艳阳天。
一阵雷雨 一阵春风 一个女孩。
一双鞋子 一床棉被 一张画。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/11146686.html】
