无论是在学习还是工作上，我们都需要不断提升自己。在写总结时，要注重突出事物的本质和核心，同时也要注意逻辑严密和语言简练。通过参考总结范文，可以发现不同类型和领域的总结方式和结构，丰富自己的写作经验。
教学观摩心得笔记篇一
20xx年x月x日，这是特别有意义的一天，让我体会了一种新颖的课堂教学理念：那就是"生命化教育大问题教学课题观摩"。我们观摩了蓬江区优秀教师、陈国柱老师的课例《打电话》;还观摩了全国优秀教师、数学特级教师、深圳市教育科学研究院继续教育部主任、深圳市首批教育科研专家工作室主持人黄爱华老师的课例《方程的意义》和现场互动活动。太动人心弦了!张爱华他让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，让我重新定义了教学方式。以下是我个人听课的一点肤浅的看法。
黄老师用了一个讲故事的形式串通了一节课，引入了本节课的大问题：意义;怎样列出来的;怎样用。然后每个问题都详略得当地解决了。教师扎实的基本功和自身的素养。风趣幽默的语调,生动精练、吊人胃口的讲解，巧妙地使用媒体和黑板，多增加生活实际事件。创造了轻松愉快的学习氛围。课堂上孩子们个个生龙活虎，使学生真正在体验分享学习活动。而教师的角色转变了，学生的角色也主动转变了。由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的`主人。充分体现"以人为本、以学生为主体"的素质教育的思想。张爱华老师创设了现实的生活情景，让学生融入了情景中，在情景中轻松地学习;顺应了《新课标》中培养学生运用数学解决生活中问题的能力与要求。名师都广泛地使用多媒体和黑板教学。
这生命化教育问题教学，就是课堂教学的优化，直指教学内容本质，蕴含丰富的数学信息，让学生更好的理解教学内容。现在上课更加注重备课，确定这节课的三个问题：这节课学习什么这个问题怎么学习这个问题为什么要学习这就是这个教学的基本设计。在课堂教学上，我们以"大问题"为导向，分享中优化，提炼中延伸。这课堂教学步骤是：建立关系，提出问题，尝试探究，展示分享，共同概括，问题延伸。
通过一整天的学习，在以后的数学教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高数学教学的水平。
教学观摩心得笔记篇二
笔记观摩是许多学生在学习过程中的常见方法，帮助他们记录重要的信息，提高信息的消化和理解能力。然而，广泛的应用并不代表人们都能够做到通过笔记达到最佳效果。在笔记观摩中，我有了一些深刻的体会和心得，愿意与大家分享。
通过观摩他人的笔记，我们可以收集更多有用的信息。当我们在课堂上或自学时遇到生疏的知识点，观摩其他人的笔记能够帮助我们更好地理解，尤其是在复杂的概念或公式记忆上。此外，观摩优秀的笔记还可以帮助我们学习他人的学习方法和技巧，从而提高我们自己的学习效率。
在进行笔记观摩时，我们需要有一些技巧来帮助我们更好地利用他人的笔记。首先，我们应该选择和我们自己学习内容相似的笔记进行观摩，这样有助于我们更好地理解对方的记述。其次，我们可以尝试逐步分析笔记的结构，将其组织成易于理解的形式。最后，我们还可以加入自己的思考和理解，找出不同之处和改进之处。
在我进行笔记观摩时，我发现了一些对我有益的方法和反思。首先，我学到了如何使用颜色、符号和标记来突出重点和难点，这使得我的笔记更加清晰易读。其次，我学会了如何采用简明扼要的方式记录重要的知识点和概括性的观点，以便快速温习和回顾。最后，我发现与他人交流关于笔记的讨论可以打开思路，发现自己在理解上的不足之处，从而得到更全面的学习。
第五段：结尾总结。
总而言之，笔记观摩是提高学习效果的重要方法之一。通过观摩他人的笔记，我们可以汲取知识和技巧，帮助我们更好地理解和应用学习内容。同时，我们也要有自己的方法和思考，在观摩过程中不断优化和改进自己的笔记记录方式，使其更适合自己的学习需求。只有不断实践和探索，我们才能将笔记观摩发挥到最大的效用，提高学习能力和成绩。
教学观摩心得笔记篇三
参加了两次观摩教学之后，仔细品味，收获总结如下：
1.完成一堂好课，必须练就扎实的教学基本功。李强老师在课堂上语言有力度，表情自然，驾驭能力强，举例丰富，能充分调动学生的积极性。尤其是在教学设计方面，采用了对比教学的方法，从正常组织到病理组织，然后结合临床诊断，突出病理特点。李强老师给我留下的印象是专业知识丰富、厚积薄发。作为青年教师，在教学基本功方面有待于进一步提高。
2.完成一堂好课，必须在备课方面准备充分。通过李荣老师的讲解，在教师备课方面深受启发。在以后的教学准备中，要备学生、备任务、备目标、备过程，认真制作教案课件。对比我以前的备课准备，我发现了自己的许多欠缺的地方，比如授课之前对学生的了解程度，课程内容方面的构思，思考题的设计，授课过程中出现的比如与学生交流不充分，授课之后自己对授课过程中出现的问题的反思等等方面。通过这次听课，使我对今后教学的`课前备课、授课过程、课后总结等各个环节有了新的认识，为我的教学设计提供了可借鉴的依据，给予了极大的帮助。
3.完成一堂好课，必须重视教书育人。李荣老师讲过：“不好的老师转述真理，好的老师教学生发现真理”。这句话道出了教书育人的真谛，作为一名优秀教师，不但要教学生以知识，更要教学生学习知识的方法，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
通过这次活动，明确了今后的努力方向：
1.练就扎实的教学基本功。我要认真学习本专业知识，做到把教材弄懂吃透，查阅与课程相关的课外资料及各种临床病例，并把这些知识融合到自身的授课内容中。
2.认真备好每一堂课。参考教学工作管理规程中讲的内容来认真备课，在备好各个教学环节的同时，多看一些如《山西医科大学学报》等教育学杂志，学习和掌握其中介绍的先进教育教学经验。在教学方法上，多采用pbl和案例教学法等，课前制定出切实可行的教学方案及教学过程中一些事件的应对办法，使自己的教学再上一个新的台阶。
3.主动转变教学观念。在教学中要以学生为主体，教师为主导，努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。增强互动，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，为培养创新型人才打下良好的基础。
教学观摩心得笔记篇四
1.赛前积极准备。根据教学大纲规定教学内容构思教学的各个环节，注重教学内容之间的衔接及与相关学科之间联系。认真书写教案，制作多媒体课件。对教材中的重点、难点内容理解透彻，练习讲解课程，注意提炼语言，将难懂的知识点用通俗、简洁的语言表达出来，使学生能够容易理解。选择启发式教学法、pbl教学法等适当的教学方法，增强学生学习兴趣，提高教学质量。注意构思与学生互动环节，保持活跃的课堂气氛。设计章节思考题供学生预习复习。
2.赛后认真总结。通过本次比赛受益匪浅，从教学环节的设计，教学内容的构思，多媒体课件的制作，教案的规范书等方面都有了一定程度的.提高。尤其是在教学环节上，如新课的导言、问题之间的过渡、病例的选择、知识的总结等方面有了更加深刻的理解。
教学观摩心得笔记篇五
观摩笔记是一种重要的聆听和学习方式，通过观摩他人的表现和思考，我们可以提高自己的能力和智慧。在我参与观摩笔记的过程中，我深深体会到了其中的益处和价值。以下是我对观摩笔记的心得体会。
第一段：观摩笔记的背景与意义。
观摩笔记是一种借鉴别人经验和智慧的方式，通过观察他人的行为和思考，我们可以学习到许多宝贵的东西。无论是老师的授课、同学的演讲还是一场讲座，观摩笔记都能帮助我们更好地收集信息、记录观点和思考问题。观摩笔记可以增强我们的学习能力，提升思考品质和批判性思维，以及培养全面发展的综合素质。
第二段：观摩笔记的方法与技巧。
观摩笔记需要经过一定的方法与技巧，这样才能达到更好的效果。首先，我们要在观摩过程中专注、行动迅速。观摩笔记要求我们随时持笔记录，将重点与观点抓住。其次，我们要注重准确与全面，捕捉到所观察对象的核心内容和深层意义。另外，我们要充分发挥批判性思维，尽量多角度多维度地考虑问题，做到审慎思考，不被主观偏见影响。
第三段：观摩笔记的收获与反思。
观摩笔记的最大收获在于我们能够学习到他人的优点和经验，从而提高自己的能力和智慧。通过观察别人的力量和成长，我们可以更好地认识到自己的不足之处，以及改进的方向。观摩笔记还可以增强我们对所学知识的理解和掌握，促进知识内化为自己的思维方式和思考角度。同时，在观摩笔记的过程中，我们还可以发现自己的问题和疑惑，进一步促进自我反思和自我成长。
第四段：观摩笔记的需要与帮助。
观摩笔记不仅仅是学生的需要，也是教师和学校的需要。对于学生而言，观摩笔记可以帮助我们更好地理解学习内容，提高学习效果。对于教师而言，观摩笔记可以促进教学质量的提升，了解学生的学习情况和需求，更好地调整教学方式。对于学校而言，观摩笔记可以推动教育创新和改革，提高学校整体效益和竞争力。
观摩笔记不仅仅局限于课堂，我们可以将其拓展和延伸到各个方面。我们可以观摩优秀的作品和演出，提高审美能力和艺术修养；我们可以观摩成功人士的经历和思维方式，提升个人素质和职业发展；我们还可以观摩社会问题和全球发展，增加社会责任感和全球视野。观摩笔记可以帮助我们更好地认识自己，提高自身素质，实现个人价值。
总结：观摩笔记是一种学习和交流的方式，通过观察他人的行为和思考，我们可以获取到丰富的信息和智慧。观摩笔记不仅有助于我们的学习和成长，也有助于教师的教学与学校的变革。观摩笔记不仅仅局限于课堂，我们可以运用到各个领域。通过观摩笔记，我们可以更好地认识自己，提高自身素质，实现个人价值。我相信，在观摩笔记的实践中，我们能够收获更多的智慧和成长。
教学观摩心得笔记篇六
笔记，作为人类思维的记录工具，一直以来都扮演着重要的角色。无论是学生在课堂上的随堂笔记，还是工作人员在工作中的会议笔记，都是人们获取知识和总结经验的重要途径。因此，笔记观摩成为了一种学习和分享的方式，通过观摩别人的笔记，可以借鉴别人的经验，提升自己的思维和写作能力。下面，我将结合自身经历和观察心得，分享我对于笔记观摩的一些体会。
第一段：观摩他人笔记的意义。
观摩他人笔记的意义显而易见。首先，能够借鉴他人的经验和写作方式，进一步提升自己的思维和写作水平。我们常常会遇到遗忘知识点或者在表达上遇到困难的情况，观摩他人的笔记可以帮助我们更好地理解和记忆。此外，通过观摩他人的笔记，我们还能够发现学习的盲点和不足之处，促进自己的全面发展。
第二段：选择合适的观摩对象。
然而，在观摩他人的笔记之前，我们需要选择合适的观摩对象。观摩对象应该是知识面广泛、学术水平较高的人，这样才能保证观摩的效果和收获。同时，观摩对象的笔记应该是整洁、清晰且有条理的，这样可以更好地理解和消化知识。总之，选择合适的观摩对象是观摩的前提和保障。
第三段：如何进行有效的观摩。
在进行观摩时，我们应该有所取舍，注重重点和重要知识点的记录。不能一味地照搬观摩对象的笔记，而是应该根据自己的理解和需求进行调整和优化。同时，在进行观摩时，我们还需要与观摩对象进行交流和学习，听取他们的思考和见解，进一步丰富自己的知识和想法。
第四段：碰到的困惑和解决办法。
观摩笔记过程中，我们有可能会碰到一些困惑。比如，有时候观摩对象的笔记可能不够清晰或者逻辑不够严密，这时我们应该对观摩对象进行合理的补充和改进。此外，观摩笔记时也会遇到知识的断层或者理解上的困惑，这时我们应该用更加深入的思考和研究来解决这些困惑，从而更好地消化和理解知识。
第五段：笔记观摩的总结和价值。
通过一段时间的笔记观摩，我们能够更好地审视自己的思维和写作能力，并且找到提升自己的方法和途径。观摩他人的笔记可以帮助我们更全面地认识和理解知识，不仅有助于学科知识的掌握，还可以培养我们的写作能力和思维能力。因此，笔记观摩作为一种学习和分享的方式，具有重要的意义和价值。
总结起来，通过观摩他人的笔记，我们能够借鉴他人的经验，提升自己的思维和写作能力。选择合适的观摩对象、进行有效的观摩，以及解决观摩过程中的困惑，都是进行笔记观摩的重要步骤。通过笔记观摩，我们能够更全面地认识和理解知识，培养自己的写作和思维能力，这对于我们的学习和工作都具有重要的意义和价值。
教学观摩心得笔记篇七
第一节课，张老师给大班小朋友们组织进行了一节音乐活动《青蛙先生找老婆》，本次活动的目标有：
1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
2、迁移大班幼儿数学经验，创编歌曲。
3、感受诙谐的曲风，体验歌唱活动带来的快乐。
一开始，老师带着幼儿进入教室。用她甜美的嗓音清唱《青蛙先生找老婆》这首歌曲，一下子就吸引住孩子们和听课的老师们的注意力！引入环节很自然，然后带着孩子们去熟悉歌曲的歌词和旋律，理解歌曲意思。嗯，大班的幼儿记忆的能力以及理解力还是很强的，他们能很快地掌握住这首歌曲的节奏，而且还能准确地记住歌词。当老师问到青蛙先生找老婆时应该怎样向小姐求婚时，一个小男生跑出来单膝跪地来到老师面前，很绅士的样子真的很可爱，大班幼儿的经验相对来说已经挺丰富了，他们的语言表达能力也挺强的。一个老师弹钢琴伴奏，另一个老师带着孩子们一起唱歌，感受歌曲的旋律，相互之间的配合也很默契。她们两个人的基本功都很扎实，真的很值得我学习！在整个音乐活动过程中，幼儿都在随着教师的节奏有序的进行，而且在后边窗边歌曲的部分也表现的非常的`棒！
本节课老师的引导作用发挥的淋漓尽致，孩子们的主体性地位也得到了保障！嗯，老师清唱，嗓音非常的甜美，教态也非常亲切，而且在这些活这节课当中，她的教学目标也得到了实现。但是在这节课也有一点点不足，在活动目标中说要迁移大班幼儿的数学经验，但是在这节课中在找位置的时候，教师直接把答案说出来，并没有很好的让幼儿的数学经验得到发挥。
第二节课是马老师给我们讲的大班的健康活动《小小配餐师》，饮食是幼儿园一日生活中必不可少的一部分，让幼儿了解食物的营养价值，学会不挑食，不偏食，养成一个良好的进食习惯会让他们受益终生。马老师利用充分的课件和材料，为幼儿展示了丰富的食品，让幼儿学会合理地搭配饮食，对幼儿的作用很大。
马老师非常的有耐心，当一个小朋友说不清楚的时候，她一直很耐心的等待。她给人的感觉很亲切，但是她对幼儿搭配完的餐食是否营养合适，评价不够到位，准备的图片不够清晰。这些在以后的活动过程当中，我们也要注意避免。
通过这次观摩课，真的学习到了很多很多。比如：怎样好好准备去组织好一节课。首先基本功必须要扎实，其次在上课的过程当中，一定要学会合理地组织幼儿，让幼儿的经验得到充分发挥的前提下，也要让幼儿学会新的能力和知识，合理的迁移！在之后的教学过程当中，我们一定要多看多思考，尽力去上好课！
教学观摩心得笔记篇八
近日，我有幸参加了一场以“笔记观摩”为主题的活动，并深受启发。通过这次活动，我对笔记的重要性有了更加深刻的认识，同时也体会到了笔记的好处和规范的必要性。在这篇文章中，我将分享我在笔记观摩中所获得的体会和思考。
首先，笔记观摩活动给我带来了思维的开阔。在观摩他人的笔记过程中，我发现有些同学的笔记非常精细，内容涵盖了课堂讲解的重点和细节，而且逻辑清晰，条理性强。这让我意识到，在听课和学习过程中，我们并不是要将所有的信息全部记录下来，而是要慎重地筛选重要信息并准确地表达出来。通过观摩他人的笔记，我领悟到了提升自己的思维能力，善于归纳总结的重要性。只有这样，才能在笔记中真正体现知识的价值。
其次，我意识到规范的笔记可以提高学习效率。观摩他人的笔记，不难发现他们对笔记的规范性要求非常严格。他们不仅注重抓住要点，还注意整齐划一、字迹工整。相比之下，我的笔记显得有些凌乱，造成了查找困难。这次观摩活动让我认识到笔记规范对于学习的重要性，并使我下定决心在将来的学习中更加注重笔迹的整洁和结构的完整。只有这样，才能提高学习效率，节省时间。
此外，观摩活动还提醒了我笔记对于复习和回顾的重要性。在观摩他人的笔记中，我发现他们不仅在课堂上记录，而且在回家复习时，也会不断完善和修订笔记。这让我意识到，笔记不仅仅是课堂的工具，更是复习的材料。通过不断回顾和修订笔记，可以进一步巩固知识点，并且在复习时更加有针对性。这次观摩活动让我在笔记中找到了新的学习方法，相信这一方法将对我的学习起到积极的影响。
最后，观摩他人的笔记也让我思考到了共享的重要性。在观摩中，我感受到同学们对于笔记的分享态度非常积极，乐于与他人交流和讨论。通过这种分享，不仅可以促进他人的成长，也可以从他人那里获得新的见解和思考方式。这次活动让我认识到不应该把学习当作个人的事情，而是应该积极参与到群体中，与他人共同进步。只有通过共享，才能获得更多的启发和帮助。
总之，这次笔记观摩活动给我的收获颇丰。观摩他人的笔记让我受益良多，不仅开阔了思维，也提高了学习效率。通过观摩，我意识到笔记对于复习和回顾的重要性，并认识到分享和交流的价值。我相信，在以后的学习过程中，我会更加注重笔记的质量和规范，也会积极参与到学习的群体中。相信通过这种不断地实践和修正，我能够逐渐提升自己的学习能力，并取得更好的成绩。
教学观摩心得笔记篇九
第一段：引言（150字）。
在我们成长的过程中，观摩他人的成功经验和实践，常常是一种有益的学习方式。观摩笔记，作为一种记录观察和体会的方式，可以帮助我们更好地学习和吸取他人的经验。在过去的一段时间里，我进行了一次观摩笔记的实践，通过记录和总结他人的经验和技巧，我深刻地体会到观摩笔记的重要性和效果。本文将介绍我观摩笔记的经历及所得的心得体会。
第二段：观摩笔记的过程及收获（250字）。
在我的观摩笔记实践中，我选择了观察和学习一个成功的演讲者。我主要关注他的演讲技巧、语言表达和沟通能力。我首先通过观看他的演讲视频，然后将我观察到的关键点记录下来。随后，我对这些记录进行了整理和总结，提取出了一些重要的观点和技巧。在这个过程中，我发现观摩笔记不仅仅是简单的记录，更是一种思考和理解的过程。通过观察和记录，我逐渐深入理解了成功演讲者的背后所蕴含的技巧和智慧。
第三段：观摩笔记的价值和效果（250字）。
通过观摩笔记，我深刻地领悟到了观察和思考的重要性。观察他人的成功经验和技巧，可以帮助我们发现自身的不足和改进的空间。同时，通过记录和整理观察结果，我们可以更好地理解和消化这些经验和技巧，使其转化为自己的财富。观摩笔记也是一种自我反思和思考的过程，通过记录和总结，我们可以更好地认识和了解自己，发现自己的优势和劣势，从而更好地实现个人的成长和发展。观摩笔记还可以帮助我们拓宽视野，了解不同领域和行业的成功经验，为自己未来的发展做好准备。
观摩笔记不仅仅是一种学习的方式，更是一种能力的培养。通过观摩笔记，我们可以逐渐培养起观察、思考和总结的能力，这些能力对我们的学习和发展具有重要的意义。观摩笔记的作用不仅仅局限于特定的领域和场景，我们可以将观摩笔记的方法应用到学习、工作和生活的方方面面。在学习上，我们可以观摩他人的学习方法和技巧，借鉴别人的学习经验，提高自己的学习效率和质量。在工作上，我们可以观摩他人的职业技能和业务能力，学习他们的成功经验，提升自己的职业素养和业绩。在生活中，我们可以观摩他人的生活态度和处事方式，学习他们的积极向上和乐观进取，提升自己的生活品质和幸福感。
第五段：结语（200字）。
总结观摩笔记心得体会，观摩笔记是一种能力的培养和学习的方式，通过观察和思考，我们可以从他人的成功经验中受益，提高自己的素质和能力。观摩笔记不仅仅是一种记录，更是一种思考和理解的过程。观摩笔记的应用范围广泛，包括学习、工作和生活等方面。通过观摩笔记，我们可以更好地认识自己，拓宽视野，实现个人的成长和发展。因此，我将继续坚持观摩笔记的实践，不断提升自己的观察和思考能力，为自己的成长和发展提供更多的借鉴和思考。
教学观摩心得笔记篇十
观摩笔记是学习和交流的有效方式，它能提高我们的观察力和思维能力，让我们从别人的经验和见解中受益。在过去的一段时间里，我积极参加了一些观摩活动，并记录了很多观摩笔记。在这篇文章中，我将分享我从观摩活动中学到的宝贵经验和心得体会。
第二段：观摩的意义和好处。
观摩是一种学习方式，通过观察和记录别人的行为和思维过程，我们可以学到很多东西。观摩笔记不仅帮助我们记忆和理解他人的观点，还能激发我们的创造力和思维能力。当我们将自己的观察和感受记录下来，就会更深入地理解课堂上或生活中的各种细节和差异。
第三段：观摩笔记的技巧和方法。
观摩笔记需要一定的技巧和方法，以便更有效地记录和分析。首先，我们应该尽可能详细地记录观察的对象和过程，这包括对人物、事件、环境等的描述。其次，我们要用简洁明了的语言记录自己的感受和思考，而不仅仅是简单地复制他人的话语。最后，要有系统地整理和归纳观察结果，以便后续的回顾和分析。
通过观摩笔记的实践，我逐渐提高了自己的观察力和思维能力。我发现，观察不仅是用眼睛看，还包括用心去感受和思考。通过观摩别人的行为和思维过程，我学到了很多新的理念和方法，这些都对我产生了很深远的影响。此外，我也发现自己的观察方式在不断改变，我更注重于细节和综合性，而不仅仅是表面的现象。
第五段：观摩笔记的应用和总结。
观摩笔记并不只是记录，更重要的是我们如何将这些经验和见解应用到实际生活中。观摩笔记可以帮助我们更好地分析问题、总结经验和提升自己。它让我们从别人身上吸取营养，同时也让我们更加自信地与他人交流和分享。通过对观摩笔记的实践，我深刻体会到了这一点，并将继续努力从观摩中学到更多。
总而言之，观摩笔记是一种有效的学习和交流方式，通过观察和记录他人的行为和思维过程，我们可以学到很多。观摩笔记不仅提高了我的观察力和思维能力，还让我更加自信地与他人交流和分享。我将继续坚持观摩笔记的实践，以不断提高自己。
教学观摩心得笔记篇十一
20xx年11月，林校长带领我们一行8人来到山水甲天下的桂林，参加生命化教育大问题教学研讨会。本次活动由生命化教育的倡导者张文质和大问题教学的倡导者实践者黄爱华老师共同组织，来自全国一千多名老师参加了此次研讨会。
我们徜徉在桂花的海洋中，沐浴着桂花的阵阵芳香；漫步在漓江的两岸边，欣赏着漓江的夜色风光，顿觉神清气爽，为此次学习增添了风采。此次活动共聆听了9堂问题教学观摩课，7场学术报告。其中有黄爱华老师的《较复杂的平均数》，还有他和美国老师詹妮弗.格里芬同课异构上《认识方程》，还有一些全国优质课比赛一等奖获得者、教学新秀如：关少清、王开杰、胡治国、郑熔虹等人上的课，让人耳目一新，深刻地领略到大师独特的教学魅力，感受到大问题教学的课堂吸引力。
下面我先向大家介绍大问题教学的特点和步骤：
1、问题让学习发生，以问题为导向，从高到低落实。
2、课堂以学生为中心，学生在台前展示并主持，教师在后面适时引导点拨。
3、紧扣教学本质，思考并提出这节课的核心问题、基本问题，逐步细化、解决。
第一、建立老师与学生、学生与新知识之间的关系。第二、通过多种形式，师生共同提出并整理出大问题，整体呈现。第三、学生依据已有的知识经验和课本内容自主合作学习。第四、展示研究成果，学生互动分享，师适时追问引发深层次的对话和碰撞。第五、师生共同参与，梳理和提炼，得出结论。第六、提出后续研究的问题，对知识技能进行巩固深化延伸。我们觉得它和我校的四步主体教学有着异曲同工之妙：第一步建立关系可以归结为预习反馈，第二步提出问题和第三步尝试探究归为自学交流，第四步展示分享和第五步共同概括可以归结为展示点拨，第六步问题延伸可以归结为练习迁移。它和我校的四步主体教学都充分地体现了新课程以学生为中心、以学定教的教学理念，值得我们学习借鉴。
完全按照大问题教学模式来上课，我们觉得没有必要，因为我校的四步主体教学和它大体一致，而且步骤上更精简些，但是一些本质上方法是值得学习的，表现在：
黄爱华老师在课堂上常对学生说，同学们要学会倾听，这是一种尊重和礼貌，也是课堂交流学习的前提，光听还不够，还要积极思考，才会有更多自己的想法。
问题意识是教学的灵魂，开放意识是培养学生创新思维的前提。黄爱华老师非常善于培养学生问题意识和开放意识。他在课堂上常常鼓励学生、启发学生，提出质疑。例如：他在上《较复杂的平均数问题》时，当同学们都认同用男生平均身高加上女生平均身高，再除以2来求这10人的平均身高时，经过他风趣的调侃，幽默的启发，就有好几个学生提出总身高还不确定，10人总身高是多少？的疑问，由此引导点拨，建立3种猜想：（1）男生女生各5人，平均数刚好141厘米；（2）男生多于5人，平均身高在141厘米到142厘米之间；（3）男生少于5人，平均身高在140厘米到141厘米之间。再具体展开列式，验证：份数对平均数的产生的影响，最后得出结论并应用。
1、请大家听我说，
2、我要特别强调的是，
3、大家有什么问题要问我吗？
4、感谢大家听我的分享，并和下面同学互动。教师在台下主动倾听，积极互动，适时重复观点，迂回对话，适时追问，帮助学生深入理解。在后面环节中，师生共同梳理、归纳，完善建构。美国老师詹妮弗.格里芬上的《认识方程》，内容很开放，是商场购物的情景题。她用单词的第一个大写字母代表这件商品的单价，由此列式产生多元一次方程，学生学得兴趣很高。
生命化大问题的教学崇尚开放，有意识地让学生超越已有的知识经验，在潜移默化中学生会萌生一种大智慧，开阔一种大视野，产生一种大境界。问题让学习发生，让课堂灵动，此次赴桂林学习，不虚此行！
教学观摩心得笔记篇十二
观摩学习是指通过观看他人的学习过程和成果，以及借鉴他人的学习经验和方法来促进个人学习的一种方法。笔记作为观摩学习的重要工具之一，在纪录他人学习过程的同时，也可以起到帮助我们巩固学习内容的作用。在过去的学习经验中，我发现观摩学习笔记对于提高学习效果和培养学习方法十分重要。
观摩他人学习的过程中，我深刻体会到了学习的态度和方法对学习效果的重要性。在某次观摩中，我曾经观察到一位同学学习时专注而且目标明确，将学习内容有条理地记录在笔记中。这让我意识到，只有在学习过程中充分投入，提高自己的专注度，才能更好地掌握知识。同时，他的笔记也给我启示，学会清晰地组织记录和总结学习内容对于巩固学习效果起到至关重要的作用。
第三段：观摩他人学习方法的启示。
观摩他人学习方法的过程中，我也发现了一些新的学习方法和技巧。例如，在某次观摩中，我注意到一位同学在学习时善于运用彩色笔、标签和重点标记等方法来突出重点和难点。这让我意识到，合理利用学习工具和技巧可以提高学习效果。于是，我开始尝试运用这些学习方法，并发现它们确实能够帮助我更好地理解和记忆学习内容。
笔记作为观摩学习的重要工具之一，对巩固学习效果起到了重要的作用。通过记录他人学习过程中的要点和重点，可以帮助我们更好地理解和记忆学习内容。同时，在观摩学习过程中积累的笔记也是我们自己复习备考的重要资料。通过不断地复习和整理这些笔记，我们可以更好地巩固所学知识，并且在学习中发现自己的不足和提升空间。
第五段：结语。
在观摩学习笔记过程中，我深刻认识到了观摩学习的重要性以及学习方法和态度对学习效果的影响。通过观察他人学习的过程和方法，我不仅学习到了新的学习方法和技巧，也发现了自己在学习态度和方法上的不足之处。通过观摩学习笔记，我们可以更好地理解学习内容，提高学习效果，并且为自己的学习方法和态度的改进提供指导。因此，在未来的学习中，我将继续借鉴他人的学习经验和方法，不断提高自己的学习效果和学习能力。
教学观摩心得笔记篇十三
当我们有一些感想时，可以寻思将其写进心得体会中，这样能够给人努力向前的动力~你想好怎么写心得体会了吗？以下小编在这给大家整理了一些观摩教学心得体会，希望对大家有帮助！
感谢校。
苏霍姆林斯基曾经说过，学会学习首先学会阅读。阅读是进步的必要路径，观摩教学对于一个新手老师来说，更像是学习中的一场盛宴。黄山之行，领略了名师华应龙、高丛林、查人韵、罗明亮、俞正强、张齐华的风采，略谈一下自己内心的震撼和感触。
轻松有效的课堂——谈何容易。去黄山学习之前，我最先准备好自己的听课记录，在心里暗下决心，一定不要错过大师们每一个精彩的瞬间。俗话说，一个好脑子比不过一支烂笔头。打算全部写下了。但是听过罗老师的课后，我竟然没写下一个教学片段。罗老师的忘情教学，看的见的知识收获等等。我被老师和学生的精彩，带进去了，我也就像坐在课堂中和学生一起学习一样，我在思考，我在排难解惑、我在进步、我在自我突破、我在获得知识……我沉醉在这轻松愉快的课堂中。几何图象现在看来如此的有趣，平行四边形和梯形可以在课堂中这般快乐。
20__年10月26日，我有幸参加了《十堰市教育学会小学语文专业委员会第四届暨第十届小学语文阅读教学观摩活动》。这次活动中的参赛教师都是非常优秀的一线教师，这些老师的精彩讲课让我深切的感受到教学魅力所在。
我聆听了低年级的十二位老师精彩的课堂教学，使我收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹。他们的课堂都围绕着“高效”进行了精心的设计，注重提高课堂教学效率，特别是学生的学习效率。老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，以及变化多端的多媒体课件，都给我留下了深刻的印象和启迪。
张琴老师那娴熟的课堂组织能力，高爱琼老师和李梅老师那务实求真的精神，马婷婷和黄琼老师那富有儿童化的语言，张晓霞老师那与学生打成一片的亲和力，张艳丽老师那灵活多样的教学方法，都是值得我好好去学习，认真去研究。
通过学习，我明确了“优质高效课堂“的理念，学到了方法，也切身体会到了“优质高效课堂”研究的必要性，我认识到课堂要实现高效，作为教师：
教师要认真编写教案，充分发挥学生的主动性和创造性；四是通过小组互助合作、生教生，充分发掘学生的内在潜力，培养学生的合作意识。
通过这次学习我明确自己的目标，找准了自己的方向。在教学中我力求做到：
首先，要对学生有普遍的关注。要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提.要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持；要用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注；要用提问或允许回答问题来表达你的关注；要营造能够给所有的学生以自信的氛围，让所有学生都洋溢生命活力的氛围。
其次，重视学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读扩展思维，从而加强学生的阅读能力。还要培养学生的理解能力、预感能力和思维能力。当学生读完课文时，给学生自由发言的时间，培养他们的思维能力和语言表达能力。
最后，注重学生创新思维的培养。要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论。培养学生成为知识的主人，引导学生大胆的质疑，对于问题求异创新，允许和鼓励学生提出自己独特的见解，培养学生的创新精神。使学生每一节课都让学生有实实在在的认知收获和感悟。
总之，通过这次教学观摩活动，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学实践中，我会放开手脚，大胆探索，不断体会、不断反思、不断感悟，让自己的课堂充满“自主、互助、优质、高效”的旋律，努力提高我们的业务水平。使自己有足够的知识和能力去胜任自己的小学语文教学。
一、教学目标要高效。
教学目标的高效应包括：
1、教学目标要正确，这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。
2、目标的设置要恰当。不仅对教材有一个整体的、正确的把握，还要对学生的现状也有准确的把握，设置的目标不仅要难易适中，还要有切实可行的可操作性。
二、教学策略要高效。
要结合目标抓住一个切入点，由这个切入点展开具体的学习，这样，既能使课堂简洁，也能使课堂更有效。
2、问题的设置要高效。这主要从以下几方面入手：（1）问题的设置既要有挑战性，要能够起到发展学生的思维、想象的目的，但也要难易适中。正如大家都熟悉的摘苹果理论：枝头的苹果要是让摘的人感觉努力跳一跳就能摘到的，他才会有兴趣，有信心，但如果他一看就觉得即使努力跳了，使劲跳了，还是连够都够不着的话，那个苹果再鲜艳，再诱人他也可能不会感兴趣了。同样，如果是一个已经蔫了的甚至是烂掉的苹果的话，就算摘的人一伸手不费一点力气就可以摘到，但谁会稀罕呢？（2）问题的设置要灵活。有些问题，换一种问法，达到的目的是一样，但学生的接受度就不一样了。
三、教学手段要高效。
用什么样的教学手段最有效每节课是不一样的，要具体问题具体分析，不能千。
四、注重课堂反馈和课后反思。
总之，我们通过学习，不断吸取先进的教学经验，从培养学生的听、说、读、写能力入手，培养学生感悟情感的能力和口头表达能力，真正的将学生学习情绪调动起来，变让我学为我要学。
20__年10月31日---11月3日，我有幸在西双版纳参加了云南省第十届小学数学教学改革观摩交流会，在在这4天的时间里，观摩了来自各地州19位数学教师的观摩课，并听了专家报告，及有关市地教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感。
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务。
每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《求一个数多几少几的数是多少》时，有的老师用到了姚明的高度，《行程问题》利用学生喜欢的动画片入手，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
四、学习方式活动化，让学生主动获取知识。
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。
在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
五、坚定了自己的几个认识。
（1）合理使用教材，大胆选取学生身边的素材充实课堂，能更好的体现数学的生活化。如用从出发地到目的地所经的路线，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集与问题提出的操作策略。以前我就提倡教师引导学生观察信息窗收集信息，提出问题。除了科学引导，适时激励外教师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，形成一个完整的传统样的文字应用题模式，引导学时理解图意。这次听课找到了这样的佐证，且效果很好。
（3）题组训练不过时。数学技能的形成要有一定量的训练，通过训练学生才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对学生的当堂训练很有帮助，这一点从周玉仁教授的报告中体会到。
（4）探究与渗透的关系怎样更合理？数学课需要探究，但绝不是最原始的经历，这种探究需要教师适时的铺垫引导。如果坎过大，沟过深，教师就要帮学生找一梯子，放一小船，引导学生思考的方向，从而达到成功的彼岸。从外地州老师的讲课中体会较深。
六、产生的几点疑惑。
（1）一节课中解决问题与算理探究孰轻孰重？从实际问题入手分析已知未知的关系引导学生列算式。启发学时搜索知识储备探寻算式的解法，这两者哪一个应该占得时间更长些？我觉得很多以计算为重点的课，“解决问题”设置的素材很多都不理想，冲淡了教学的重点。
（2）几节课对学生的评价较少，激励的语言较少。相比较我更欣赏北京华应龙上课时的感觉。他的一节课，可能造就一个杰出人才。比如学习信心的鼓励，学习方法的鼓励让人终生受益。
（3）训练量都较少，不利于学生形成技能。我感觉在“解决问题”的红点讲完以后完全可以分层练习，如编制信息收集题组，信息整理题组，选择策略题组，提出问题题组。最后一道综合题。一句话种子分类练习。
各专家从不同角度阐述了算术应用题的解决策略，可谓高屋建瓴，为我们今后的教学指明了方向。
总之，通过这次学习，令我大开眼界，领略了优秀老师的课堂教学风采和专家的精彩报告，为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验。
20__年10月23日我有幸参加了我县“名师大课堂”小学语文教学观摩活动。各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象。使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。他们的课，值得我学习的地方有很多。
一、新的课程理念在课堂上得到了充分的体现。
1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都在学学习过程中，留给学生自由发言的时间，学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。
二、教学的同时，也注重了学生创新思维的培养。
1、发挥想象，说出自己的特色。在新课程的学习中，学生要做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。如张老师在教学《只有一个地球》时，让学生互动交流，学生发表了不同的意见，激发了学生的学习兴趣。
2、通过课外延伸来培养学生的创新意识。张老师在课的最后，注重培养了学生的创新意识。比如：张老师的《将相和》一课结束时，他给学生推荐了《史记》中的其他历史典故，鼓励他们自己去阅读，学生学得主动，学得灵活，有独立创见，思维得到发展。
三、课堂中，鼓励性评语的使用和积极评价的效果。
1、努力营造宽松、民主的评价氛围。教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。
2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。在朗读环节，有一个学生课文读的不够好，但老师并没有去批评他或放任不管，而是给他机会，评价他“一次比一次有进步”，我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。
通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。
10月17和18日，我参加了在成都西南交大举办的国基教育大讲堂《数的认识》教学操作指南研讨会。２天时间由各地优秀数学教师：吴正宪，张齐华，杨皎，许卫兵，朱国荣，陈亚明，沈洋几位大师展示高水平数学课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次活动，谈谈自己的感受。
总体感觉，教师们共同的优点就是：声音有亲和力，甜美，语言精炼，教师无论是教学反思，还是回答当场提出的问题，大多都能很淡定、很全面的给予解释，有条不紊。对课标吃得透，具有很高的数学素养。这都是很值得我学习的。
一、教学收获。
1.课件制作精美，动态的较多，更形象、直观的看出是平移还是旋转。鼓励孩子，只要你好好学习，你也可以完成这种任务，引起学生对研究数学的学习的一种责任感。
2.张齐华老师的《百分数的认识》这节课：1.整节课气氛比较活跃，老师情绪高涨，说话幽默，能感染学生，她特别享受教的过程，投入，和孩子们融为一体，让学生很放松，孩子们得到了充分的展示。
3.杨皎老师《生活中的负数》倡导的课前预习、师生互动、自主性学习、讲了如何处理课堂生成与课程目标的关系〈每一环设计目的性要强，充分理解教材、预设要充分、你要放得开、收得拢〉。
4.许卫兵《认识分数》围绕“先分后数”这一分数实质巧妙的建立起整数、分数以及小数三者之间的联系。把各种数有机的串联起来，打通了各数之间的联系。短短的一节课，抛开了一般教学对分数的浅层的认识。从数，起源于数。出发，有落脚到分数也是用来数的。
5.吴正宪老师《分数的初步认识》，为了达成数的概念的建立，理解数的意义，整个过程，她不惜时间，充分让孩子操作，试一试，想一想，折一折，说一说，帮助学生出不见分数的概念，初步理解分数的意义，整节课，学生的学习室快乐的，接纳新知是不知不觉的，概念的建立是学生独立操作获取的，概念意义的裂解是学生自己悟出来的。是帮助学生有形象到抽象架起桥梁的工程师。
二、自我反思。
听了两天的课，确实收获不少，看到了自己的差距，也被他们上课的那种激情所感染，在课中老师要先有情感，才能开启学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热情唤起学生的求知欲。作为一名教师我们要学会反思，学人之长，补已之短；在反思时要上升到理论高度，用理论来指导实践，反过来深入理解理论，再指导教学。在教学时要学会质疑，在质疑中成长，逐渐形成自己独特的教学风格。
1、尊重学生，营造和谐氛围。
听课老师留下了深刻的影响。还有几位老师课堂上不是直接让学生回答数学问题，而是用商量的口吻和学生展开活动，如新兴小学的两位老师，用“你们喜欢？”“你能用自己的话说说百分数是什么数？表示什么意思吗？”？这些看似平常的语言，让学生感到无比的亲切。数学课不像语文课那样生动有趣，但是作为一名数学老师，我觉得数学语言要讲究艺术性，怎样提高自己的语言艺术呢？这就需要我们不断的给自己充电。
2、有效活动，经历学习过程。
几位上课教师不仅能挖透教材，而且多角度地理解教材，驾驭教材，充分关注学生的表现，充分展示学生学习的全过程。如：在《认识平均分》这一课中，新兴小学的倪书梅教师围绕重、难点，设计了一系列的操作活动：分一分、比一比、说一说的方法展现教材中第一种平均分的意义，落实到位，使学生真正地掌握了本节课目标中的基本知识和基本技能，学生有了这样的基础，才能更好地学习下节课的另一种平均分。整个课堂教学充实、扎实、有效。
3、注重实践，培养创新意识。
本次观摩的课堂上追求包括观察、实验、猜想、推理、交流等“做数学”的形式，十分重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。俗话说：心灵手巧，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最喜爱的学习活动。如长荡小学董剑老师设计的帮王大伯选蛋箱，选稿纸等开放性的实践活动，培养了学生的实践能力和创新意识。教学《百分数的认识》的四位老师都能让学生展示自己课前收集到的关于百分数的物品，并让他们自己介绍上面的百分数，最能体现孩子动手能力的是《认识平均分》的三位执教老师，他们课堂上的大部分时间都是让学生自己通过摆圆片，分小棒，并且圈一圈的`方法，让学生加深对平均分的认识。学生在老师的指导下动手操作、大胆实践、自主探究、合作交流地学习知识，学生的创新潜能得到了不同程度的开发。
4、扎实练习，发展数学思考。
几位教师在练习设计上动了不少脑筋，有效地帮助学生巩固知识，发展能力。长荡小学董剑老师执教“整百数乘一位数”一课，练习有趣味性、实践性、发展性。如：擂台赛、估价格、找朋友、比一比猜一猜以及开放性的练习，既巩固整百数乘一位数的知识，又发展能力，训练思维，培养情感和创新意识。学生学得轻松，教师教得扎实。
最后。
总之，通过这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象。结合自己以往的教育教学工作，我深深感到自己的不足，在今后的教学工作中一定要加倍努力，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
教学观摩心得笔记篇十四
作为一名学生，我们每天都在不断地学习和成长。不仅要学习书本知识，还要不断观摩他人的学习经验。观摩学习是一种很好的学习方法，通过观察和学习他人的方法和经验来提高自己的学习效果。在观摩学习过程中，我认真做好了学习笔记，并且总结了一些体会和心得。下面，我将分享一下我的观摩学习笔记心得体会。
首先，观摩学习需要做好学习笔记。学习笔记对于观摩学习非常重要，它能帮助我们记录下重要的知识点和思考过程。在观摩学习过程中，我发现只有用心记录，才能更好地消化和吸收所学内容。我会尽量用自己的语言表达，这样更容易理解，也更容易记住。
其次，观摩学习要注重方法和技巧的学习。观摩他人的学习方法和技巧，可以帮助我们更高效地学习。在我的学习笔记中，我会记录下他人在学习过程中采用的方法和技巧，并进行分析和总结。通过观摩他人，我学到了一些很实用的方法，如制定学习计划、做好时间管理、有效利用资源等。这些方法和技巧对我的学习产生了极大的影响，使我能够更好地利用时间和资源。
第三，观摩学习要注重思维方式的学习。学习不仅仅是掌握知识，还需要培养良好的思维方式。观摩他人的思维方式可以让我们从不同的角度看待问题，拓宽我们的思维视野。在我的学习笔记中，我会记录下他人在思考问题时的思路和方法，如思维导图、归纳法等。通过观摩他人，我学到了一些很有启发性的思维方式，使我能够更好地理解和运用所学知识。
第四，观摩学习要注重目标和动力的学习。学习需要有明确的目标和充沛的动力，只有这样才能更好地坚持下去。观摩他人的目标和动力可以给我们以启发和激励。在我的学习笔记中，我会记录下他人在学习过程中的目标和动力，并思考如何将其应用到自己的学习中。通过观摩他人，我学到了一些很有动力和目标感的方法，使我能够更好地明确自己的目标并保持动力。
最后，观摩学习要注重分享和反思。观摩他人的学习经验，不仅仅是为了自己学习，也是为了与他人分享。在我的学习笔记中，我会记录下观摩学习所带给我的收获和体会，并将其分享给他人。通过分享和反思，我能够更好地巩固所学知识，并从他人的评论和建议中进一步提升自己。
通过观摩学习，我不仅学到了很多实用的学习方法和技巧，还学到了很多关于思维方式、目标和动力的启发和激励。观摩学习让我能够不断地提高自己，不断超越自己。在以后的学习中，我将继续用心观摩他人，不断学习和进步。
教学观摩心得笔记篇十五
今年是我从事教师职业的第二年，很幸运，能有去南昌观摩学习的机会。学习了两天，共有八位名师通过现场教学和说课互动交流，深入探讨了怎样将“核心素养”的理念践行到课堂教学实践中，尤其是引导教师做好语文统编版教材“深度思维”新型课堂教学范式的探索。
何捷老师上的是三年级的《鹿角与鹿腿》，何老师通过读轻重音的方法，引导学生进入阅读学习状态。何老师的课堂风趣幽默，时不时引起现场老师一阵欢笑。何老师上课会经常的提出贴切课文重点的问题，比如说从哪些词语看出小鹿的心情的变化，于是就有学生陆陆续续补充完整答案。整个课堂丝毫没有严肃之感，学生们都沉醉在轻松愉悦的氛围之中，并在恋恋不舍之中结束了现场教学。
随后，何老师进行了说课，他指出，现在的语文学科已经从以前的“2。0的两基时代”步入了“3。0的核心素养时代”，老师要重视单元导读，单元内容系统和助力系统。20xx年国家颁布了语文教学新课程标准，课标指出从小学一年级至高中三年级都属于基础教育，并要分别在语言、思维、审美、文化这四个方面进行语文教育，而不再是以前的二分法。
听了何老师的讲解，我和在场老师都学习和领悟到了最新的教育信息，这让我们都受益匪浅。也让我们都知道了现在统编版教材注重的是阅读与写作，而不是以前的死记硬背。这也需要老师从细节和教学上适应新时代与时俱进的要求。
孙老师的教学总是离不开中国的山水，哪怕是他教学的《敕勒歌》也总能与南方的山水联系起来。首先，孙老师由他的故乡南京联系于南昌山水的异同进行引导，进而讨论出本课课题，让学生们想象一下流传千年的北朝名歌描绘的北方的景色与南方有何不同。这堂课最大的亮点，孙老师引导学生通过学习《敕勒歌》的内容和格式仿写一下我们的城市南昌。同学们你一句他一句发言，逐步将一首新奇的《南昌诗》创作了出来。同学们吟咏着自己写的新诗，让现场的老师们无不感叹中国古典文化的博大精深。就这样，同学们在自己的读书声中结束了这一堂精彩的“文化诗歌课”。
随后，孙老师进行说课交流，孙老师从深度教学、为什么要深度教学、怎样建议实施深度教学以及深度教学的具体运用这四方面展开论述深度教学的内容。并着重从引领性、挑战性、主动性和成功性或者发展性这四种性质来展开深度教学的特征。孙老师精辟的解释和概括，赢得了在场老师的阵阵掌声。也让我们从论述的角度对深度教学有了深刻的认识。
张老师的绘本教学，是给了我一种耳目一新的教学方式。因为我也是第一次接触绘本教学。张老师给人一种浑厚充满磁性声音，听他上课是一种享受，感觉像是播音员再给你朗读美文一般。张老师先是介绍了绘本与其他写作的区别，然后播放了两个短视屏，并着重提出分别从观影、图片整理和配文的顺序进行观察和归纳总结。张老师让学生反复观看《父与女》，并学会分析短片中有什么变化和无变化，让学生从女儿的角度试着给远去不归的父亲写一封信，让学生自己写，并选出代表读一读。张老师也时不时亲自用感情深厚的语调进行诵读，学生写得好，老师读得好，台下很多老师不禁潸然泪下。
这一堂课，是一次知识的学习，情感的教育。也给我们很多启发。教育的根本目的就是培养情感，学会生活。我们也要向张老师一样，用爱的心血去浇灌炽热的灵魂！
吴老师执教的是《中国古代寓言》，面对的是一群三年级的学生。吴老师以“快乐读书吧”为引导，让学生体会小故事的大道理。吴老师讲到寓言故事是一面镜子，故事的道理是以寓言的形式从侧面的反思，体会表达的道理。吴老师这堂课的亮点在于，让学生自己亲身表演《守株待兔》这则寓言的情节，让学生在情景剧游戏中体会文中的深刻道理。同学们演得开心，学得开心，在轻松愉悦的氛围中结束了这堂课的学习。
在随后的说课中，吴老师着重讲解了部编版语文教材倡导“整本书阅读”的内涵。吴老师指出语文阅读素养的重要性，老师应该要学会预测课文，这对教学是有极大地帮助的。吴老师也放映了从一年级到六年级各阶段应阅读的课外书刊具体读本。这让在场老师深刻体会到，阅读在语文教学中扮演了越来越重要的角色。
王老师给我们带来的是六年级《匆匆》一课的教学。王老师注重的是基础的知识与细节地处理，王老师从重点角度，启发学生的思维，并促进他们的学习，让学生掌握《匆匆》一课应体会的情感。比如为什么文中多采用abb型结构的词，体现了作者的什么心情？又比如“几滴水”体现时间的什么特点，作者这样表达的用意是什么？老师引导得好，学生学习的认真。在课的末尾，王老师播放了各国《匆匆》的翻译版，结束了这场妙趣横生的教学。这堂课有太多的亮点，让在场老师也被深深的带入了课文学习之中，收获满满。
孙老师带来的是二年级《画杨桃》的教学。孙老师充满童真性的语言，仿读文中同学们与老师的对话，读出了文中同学们对画“错”杨桃同学的嘲讽语气，也让同学们体会到了读对话的乐趣。孙老师让学生们自己试着读对话，但也要读出那种尖锐嘲讽的语气，读的最好的同学会得到真杨桃的奖励。这下子激起了学生们的积极性，同学们读得绘声绘色，也让老师们感受到了课堂活跃的魅力。
王林老师是人民教育出版社编辑，儿童文学博士，曾参与小学语文课程标准教材和教参的编写、参加教育部专升本《儿童文学》教材和《幼儿文学》教材的编写，报刊发表论文近30篇，并翻译儿童文学作品多本。王老师深刻从阅读教学中提出当今语文教学的新方向，并为我们展示了4f提问法，具体从《明锣移山》的故事为我们介绍了语文教学的风趣性。王老师的讲解很深奥，也让我们对语文教学有了专业的认识和理解，特别是整本书的阅读教育理论，起到了从初步接触到整体认知的学习。
吉老师为我们带来的是五年级课文《探寻汉字之美》，吉老师通过布置任务进行课文导入，并给予同学们3分半钟时间思考，并逐步总结出中国汉字的神性美、诗意美、形态美、音韵美这四种汉字的特点。并进而转述外国人眼中的汉字特点，有“酷”
“可爱”“天马行空”等。通过认识，更让同学们体会到写好字的重要性，正所谓“字如其人”，于是同学们的学习好生字的意识更加重视了。课堂教学在诵读《少年中国说》中结束了。老师们也有了课堂生字教学的新认识。
通过两天八位特级老师的现场教学和专题讲座，让我对当今语文教学有了受益匪浅的认识。无论是“崭露头角”的阅读学习；还是“目之有道”的绘本教学；还是“重其于量”的整本书教学；还是“推陈出新”的3。0时代；还是语文学科“针砭时弊”的核心素养时代……这些都是这两天学习的总结与精华，也是我们这些步入教育事业教师的注意点和关注点。
教之有意，育之有情。爱的教育，终究会从本着“一切以学生为本”的理念下，熠熠生辉。而我们的教学也应更人性化，更实际化。让学生在祖国的春风沐浴下成长；让学生在园丁的哺育浇灌下茁壮；让师生在爱的熏陶沉淀下绽放――也许这就是我们语文教育的初衷吧。
总之，这次的南昌之行充满意义，有很多的收获，有很多的感悟，感谢领导提供的学习机会，我一定会将所学到的知识和体会运用到教学中去，提高自己的教学能力，丰富自己的教学知识，改善自己的教学理念。让学生在快乐中学，实践中做，真真正正体现我们当下语文的教育理念。
教学观摩心得笔记篇十六
六月五日，我们有幸参加了在xxx第一幼儿园举办的“xxx幼儿园‘名师工作室’语言领域教学交流研讨会”，观摩了8位优质教师精心准备的公开课，在这次听课中我有以下几点体会：
在语言教学中首先让幼儿参与集体游戏，将整个儿歌在适当的背景下表演一遍，使幼儿了解图片内容，老师只是稍加引导，最后教师再有表情的读儿歌，从而加深了幼儿对故事的理解。州幼张老师、一幼闫老师的这种教学方法，打破了我们以前教师讲幼儿听的规律，彻底的实现了当今的素质教育，充分的体现了幼儿的主体性和教师的主导性。
本次活动中的好几节课，老师的组织有序，效果好，一出场老师就带着幼儿玩游戏。随音乐中各种小动物的叫声，带领幼儿练习蹲着走、脚尖走、跳、跑等体能。大部分活动都以游戏的形式进行，气氛活跃，幼儿积极性高，效果较好。
本次活动，有的教师为了综合得多，什么内容都拉些进来讲，一节课听下来，不知道她是上什么，显得很零乱。但是有的教师，在一节课当中，为了实现一个总目标，合理的将多种教学方法、手段运用到一节课当中，虽然容入多种内容，但始终围绕一个中心、突出重点，取得了事半功倍的效果。
要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有激情，不但要教师选材好，准备充分，使用教具合理。更重要的是教师首先要有激情，语言要惕切，易于与幼儿交流。
总的来说，这次外出听课，值得我学习的地方比较多。在我以后的工作中，我会尽量将这次观摩中学到的先进的东西，运用于自己以后的教学实践工作中，使自己在工作上不断进步！
教学观摩心得笔记篇十七
1.赛前积极准备。根据教学大纲规定教学内容构思教学的.各个环节，注重教学内容之间的衔接及与相关学科之间联系。认真书写教案，制作多媒体课件。对教材中的重点、难点内容理解透彻，练习讲解课程，注意提炼语言，将难懂的知识点用通俗、简洁的语言表达出来，使学生能够容易理解。选择启发式教学法、pbl教学法等适当的教学方法，增强学生学习兴趣，提高教学质量。注意构思与学生互动环节，保持活跃的课堂气氛。设计章节思考题供学生预习复习。
2.赛后认真总结。通过本次比赛受益匪浅，从教学环节的设计，教学内容的构思，多媒体课件的制作，教案的规范书等方面都有了一定程度的提高。尤其是在教学环节上，如新课的导言、问题之间的过渡、病例的选择、知识的总结等方面有了更加深刻的理解。
参加了两次观摩教学之后，仔细品味，收获总结如下：
1.完成一堂好课，必须练就扎实的教学基本功。李志强老师在课堂上语言有力度，表情自然，驾驭能力强，举例丰富，能充分调动学生的积极性。尤其是在教学设计方面，采用了对比教学的方法，从正常组织到病理组织，然后结合临床诊断，突出病理特点。李志强老师给我留下的印象是专业知识丰富、厚积薄发。作为青年教师，在教学基本功方面有待于进一步提高。
2.完成一堂好课，必须在备课方面准备充分。通过李荣老师的讲解，在教师备课方面深受启发。在以后的教学准备中，要备学生、备任务、备目标、备过程，认真制作教案课件。对比我以前的备课准备，我发现了自己的许多欠缺的地方，比如授课之前对学生的了解程度，课程内容方面的构思，思考题的设计，授课过程中出现的比如与学生交流不充分，授课之后自己对授课过程中出现的问题的反思等等方面。通过这次听课，使我对今后教学的课前备课、授课过程、课后总结等各个环节有了新的认识，为我的教学设计提供了可借鉴的依据，给予了极大的帮助。
3.完成一堂好课，必须重视教书育人。李荣老师讲过：“不好的老师转述真理，好的老师教学生发现真理”。这句话道出了教书育人的真谛，作为一名优秀教师，不但要教学生以知识，更要教学生学习知识的方法，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
通过这次活动，明确了今后的努力方向：
1.练就扎实的教学基本功。我要认真学习本专业知识，做到把教材弄懂吃透，查阅与课程相关的课外资料及各种临床病例，并把这些知识融合到自身的授课内容中。
2.认真备好每一堂课。参考教学工作管理规程中讲的内容来认真备课，在备好各个教学环节的同时，多看一些如《山西医科大学学报》等教育学杂志，学习和掌握其中介绍的先进教育教学经验。在教学方法上，多采用pbl和案例教学法等，课前制定出切实可行的教学方案及教学过程中一些事件的应对办法，使自己的教学再上一个新的台阶。
3.主动转变教学观念。在教学中要以学生为主体，教师为主导，努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。增强互动，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，为培养创新型人才打下良好的基础。
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