班主任德育交流发言稿(精选17篇)

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班主任德育交流发言稿(精选17篇)
时间:2023-11-12 08:48:12     小编:GZ才子

竞争是现代社会的主旋律,无论是学业还是职场,我们都需要具备竞争力才能脱颖而出。在总结中,可以借鉴一些经典案例和先进经验,来丰富自己的总结内容。下面我为大家准备了一些范文,供大家参考和学习。

班主任德育交流发言稿篇一

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好,下午好!

今天非常高兴能以班主任的身份站在这里,向大家来汇报一下我这段时间当班主任的一点体会,一点收获。在学校这么多优秀教师,优秀班主任面前,我不敢妄谈什么经验,只借这个机会在大家伙面前反思一下自己这半年对班主任工作的粗浅认识,以及其中的一份感受。

反思梳理我这学期初为班主任的日子,这回头一看不要紧,发现有时候有些事当时看起来很要命,过后来看却很无谓,没必要搞出这么大的动静。我曾经在开学的一篇反思提到,说:

最近想法很多,但落实到实践上收效却不是很大。急功近利,对,就是这样,总想把什么都干好,结果什么都是马马虎虎。这个抓一把,那个推一下,结果是树倒猢狲散,本来是皆大欢喜,结果却是一枕黄粱,南柯一梦罢了。

学生不会因为你想到一个好的想法就立刻变了,那不是人干的事,变形金刚可以,想变什么就变什么,人不行,从教育态度上看我就落了下成。想要学生变成你想的样子,非是一朝一夕。

的更糟糕的了。

老师只有让学生知道什么时候该去干什么,他们才能不去干我们所不愿看到的事情。习惯,习惯,我从来没像现在这样觉得习惯会是这么重要,对,习惯就是方法,说一千道一万,给了学生好的习惯,别的什么的自然也就有了。

怎么做,关键看怎么贯彻,就是执行力,能不能实施就看他了。不要对学生要求太多,因为对学生的要求会很快转嫁到教师身上。想要自己好受,就先得让学生好受,让学生在自觉不自觉中完成,这也就是另一个问题,培养学生的自信心。

最后想到了这个题目,教育是慢的艺术。慢是一种心态,一种境界,更是一种方法。

师,我有时候就通过博客写给孩子看,早自习让团支书打开给同学们看,我出去等他们看完再进来,因为我觉得有些话说和写效果肯定不一样,写完了我在和不在又是两样。比如期初作业教的混乱,班级卫生特差,几乎桌桌地下有垃圾,这还不是最糟糕的,糟糕的是掉在地上他们不知道捡,一个知道捡的也没有。于是我给他们写下了这样一段话:

我现在是你们的班主任。未来的三年我将和你们在一起,无论贫穷富贵你高兴也好不高兴也罢,总之,你——你们都将跟我往前不停地走。

因为是今天写的,我就不说以前的话,只说今天。

今天有些为你们着急。你们已经上了初一,可是你们对作业是什么还有记不清的时候,甚至是交作业总是忘记写名字,或者在教的时候拖拖拉拉,我的天啊,我为你们算了一下,只是收作业,你们就花去了20分钟时间。这远远超过了我对你们的估计。我觉得我有必要重新认识衡量你们。

还有。也是今天。你们的卫生习惯简直太不好了。脚下总是有纸片或者其他异物。我一遍遍地指出,却没有人注意,我不希望这是三年你们就是生活在这样的环境里。

我觉得这些我们可以做好,它的标准就是交作业尽量少耗费时间,老师留作业用心记住,别三心二意,脚底下少见垃圾。我觉得只要我们多用点心,都能做到,时间久了也许会做的更好。当然最终的目的,不是像脚下无垃圾那么简单,我要求你们这样做,无非是想在地下有垃圾时你能有意识的把它捡起来,这就行。如果每件事你都能这样,那么你在生活中的一切,都必将会像捡起你们脚底下垃圾那么容易。

通过这样的交流方式在一定程度上班级的一些问题得到了缓解,有时候班级上有些问题学生也学会用书写的方式和我交流探讨,或者直接给我,或者不署名直接塞到我的教学用书里。

你只要爱学生学生一定会以同样的方式回报你。我们班有这样一个同学,军训的时候就在学校挂上号了,被官主任专门“接待”了好几次。后来我了解到孩子有不想上学的念头,就专门找她聊了聊,起到一定的作用,但是她仍然有和不好学生交往的毛病,一下课放学就往外窜,并且还带着我班另两个女生,为了预防这种影响的蔓延,我那段时间一下课就在班级里热情的把她叫住,给她讲讲题,问问最近学习生活情况,这样反复几次,出去跟她玩的人和外班想和她玩的人就减少了很多。(班主任工作)后来家长会,他父亲说孩子放学回家晚,来接她又不让,我说那我就送她回家。送了两次孩子家长都不好意思,家长来接了,孩子也让送了,一直到现在。这在一定程度上让她减少与避免了和不良因素的接触,起到一定的良好作用。这次考试她的语文成绩排在我们班第二。我很高兴。

回顾这学期的第一次班主任经历,

我感到更多的还是不足,还有许多不尽如人意的地方,急需我去想办法解决,但我想这也恰恰就是班主任工作的魅力所在。在这学期的班主任工作中,我得到了学校领导、老师的支持、鼓励与帮助,这份呵护让我在即便遇到困难的时候,也能美滋滋地说,当班主任感觉真好,我希望一年以后,两年以后,三年以后,三十年以后,我仍能象所有优秀班主任一样,美滋滋的说声,当班主任真好!以上就是我这学期当班主任的一点体会,谢谢大家!

班主任德育交流发言稿篇二

xx:

大家好!能有这样一个机会和大家交流感到很荣幸。其实在座的许多班主任是我学习的榜样,我这里谈不上班级管理经验,只是向大家汇报一下我在班级管理中的一些做法。

在教室里不接打电话不玩手机,树立正面的形象。

学习上,加强学习,与时俱进,至于世事新闻、热门锐词、体育娱乐都知道一点,便于拉近与学生的距离。

生活上,严格要求自己,穿衣着装,合符规范,加强行为引导。

二、业务求精,学高为师古人说“亲其师,信其道”,老师要用自己的广博学识征服学生、引导学生,让学生敬佩你、崇拜你、信服你,特别喜欢上你的课,让他们认识到跟着你能够学到很多东西。这样教育学生的时候,能够起到事半功倍的.作用。

三、正确引导,强化育人我告诉学生应该做的两件事:学会做人,学会读书,其实就是德育和智育问题。现在有些学生的思想与做派有点偏激、怪异,需要正确的引导,我通过古今中外的大量实例进行教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。我要求学生遇到教育问题,可以质疑,但不能无理取闹,要时刻牢记自己的身份是学生,就是学习的人,应该接受教育,理解批评。

每天让一个学生为全班朗读一篇文章。这样,既拓展了学生的知识面,又锻炼了学生的胆量,一举多得。实践证明,效果很好。

俗话说“班门弄斧”,可我认为弄斧必到班门,若得方家指点,才会有更大提高,希望大家批评指正。谢谢。

班主任德育交流发言稿篇三

xx:

我是三(6)班的班主任,我们班是一个民工子弟班级,班里的孩子都是来自全国各地的,他们都有这些共同特点:家庭条件比较差,父母素质不高,孩子无论是在各方面都发展比较一般。

从上学期孩子们的表现中,可以看出他们身上还有各种各样的缺点,如:个人卫生比较差;没有良好的读书习惯;对两操的不重视;买零食的现象严重等。针对他们的这些不足,我在本学期的开学初就制定了“一月一抓,逐个击破”的工作方针。即每个月给孩子们定一个需要达到的目标,在这个月中就重点抓这项任务的.达成。比如,在第一个月中,我要求他们要仪表整齐,包括服装整洁、佩戴校徽红领巾等,每天我都在早操期间对每个孩子进行检查,及时地进行表扬或批评指正,我的如此重视也引起了学生的重视,过了一段时间后,学生们的表现就好多了。再比如,第二个月,我开始重点抓环境卫生方面,特别是控制学生买零食现象;第三个月,抓“早操和眼保健操”的执行情况;第四个月抓早读、午读的情况。当然,每个任务并不是孤立的,而是相辅相成的,而且也不是说一个月只抓一点,而是重点抓某一点,其它的任务目标也是在同时进行中的。

但本学期中,还是有件事让我很头疼,也一时没好的法子解决,就是孩子们的作业问题,我班几乎每天都有那么7、8个学生没有完成作业,其中有3、4个是几乎每天都不完成作业的。我也曾经尝试与他们的家长进行沟通,但家长们却都是敷衍为主,如一位家长说:“这个孩子我也管不了,他不听我的话,我就算坐在他旁边,他也不写,还是老师你要多费心啊。”再如另一位家长说:“老师,我每天下班回家后累都累死了,我真的是没精力管他。”家长的不配合让我无计可施,到现在,我也不知道该怎么处理这个问题。

希望能在以后的学习中,找到更好的管理班级的方法以及解决各种问题的方法。

班主任德育交流发言稿篇四

各位老师:

今天,我们坐在一起参加这次小学二年级班主任工作经验交流会,我感到非常的高兴。我作为一名新人,是第一次真正的面对学生,更是第一次做班主任,并没有什么经验可谈。甚至,都不知道发言稿该怎么写,就自己上网查找了一下资料。那下面,我就将我的做法说给大家听一下。主要要三点,分别是:

班主任这个职位是和学生接触最多的,对于学生的影响是比较深刻的`。班主任的一举一动,一言一行都起到了潜移默化的作用。有这样一句话,是说“身教胜于言教”。所以,我觉得在学生心目中树立一个好的形象很重要。平时,凡是我要求学生做到的,我首先做到:要求他们饭菜不要浪费,我自己做到不浪费;要求学生不迟到,我自己就要不迟到;要求学生不乱扔垃圾,我从不乱丢垃圾,而且发现地上的纸屑,马上弯腰捡起来。

教师应该要有一颗爱心——一颗关爱学生的心。在天气凉的时候,我总是嘱咐他们吧衣服穿好。放学时,会告诉他们回家路上,要注意安全。还要做的平等对待学生,不搞特殊化。对待成绩差的同学还要有一颗耐心。

首先是班级内部同学与同学之间的竞争。我采取的是奖罚制度:每一竖排的同学为一个小组,一共是九个小组。要求是坐姿、成绩、纪律(包括课堂纪律、课间纪律、集会纪律)坐姿不好的同学发现一次扣一分;纪律不好的同学发现一次扣两分;成绩是每次考试吧前一次考试下降五分以上的扣三分。考试上升三分以上的加三分,举手发言多的加两分。一周进行一次评比:第一名的小组会全组加5分,还会有一个小奖励。最后一名的小组就会受到惩罚。经过一周的时间,班级有了明显的变化。纪律好了不少。

班主任德育交流发言稿篇五

大家好!能有这样一个机会和大家交流感到很荣幸。其实在座的许多班主任是我学习的榜样,我这里谈不上班级管理经验,只是向大家汇报一下我在班级管理中的一些做法。

在教室里不接打电话不玩手机,树立正面的形象。

学习上,加强学习,与时俱进,至于世事新闻、热门锐词、体育娱乐都知道一点,便于拉近与学生的距离。

生活上,严格要求自己,穿衣着装,合符规范,加强行为引导。

二.业务求精,学高为师古人说“亲其师,信其道”,老师要用自己的广博学识征服学生、引导学生,让学生敬佩你、崇拜你、信服你,特别喜欢上你的课,让他们认识到跟着你能够学到很多东西。这样教育学生的时候,能够起到事半功倍的作用。

三.正确引导,强化育人我告诉学生应该做的两件事:学会做人,学会读书,其实就是德育和智育问题。现在有些学生的思想与做派有点偏激、怪异,需要正确的引导,我通过古今中外的大量实例进行教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。我要求学生遇到教育问题,可以质疑,但不能无理取闹,要时刻牢记自己的身份是学生,就是学习的人,应该接受教育,理解批评。

每天让一个学生为全班朗读一篇文章。这样,既拓展了学生的知识面,又锻炼了学生的胆量,一举多得。实践证明,效果很好。

俗话说“班门弄斧”,可我认为弄斧必到班门,若得方家指点,才会有更大提高,希望大家批评指正。谢谢。

班主任德育交流发言稿篇六

班主任工作千头万绪,锁碎杂乱,在各位老班主任面前,谈不上经验,今天我把自己当班主任的体会和感受谈一谈。

一、责任感和事业心是当好班主任的前提条件。

既然是班主任,就要有把班级管好的强烈愿望,态度决定一切。作为班主任,在努力提高自己管理水平的同时,要自我促进,自我加压,全心全意地投入,才能赢得学生的信任、尊重。

二、关爱学生是当好班主任的基础。

1、建立融洽的师生关系。

对学生一视同仁是融洽师生关系的核心,也是关爱学生的具体表现。我们都喜欢学习好又听话的学生,但对差生,有时态度就变了。差生的转化是一个班级工作的难点,我坚持以平等的身份与学生交往,态度真诚地与他们谈心,从生活上关心他们,从感情上亲近他们,使他们逐渐消除疑虑和自卑心理,树立起自尊与自信。

2、尊重和信任学生。

高中阶段的学生,由于处于特殊的心理、生理时期,自尊心特强,在处理某些事上,要特别注意维护学生自尊。既使是“问题学生”,也要多一些尊重,少一些轻视和惩罚。

3、善于沟通,以情感人。

班主任要用真挚的感情温暖学生。只有理解学生,有了师生感情,才能沟通,才能深入学生内心,解决存在的问题。在与学生交往的过程中,赞扬或鼓励学生显得尤为重要。表扬学生时注意说话要坦诚得体,不但要赞美对方的长处,夸赞学生的优点,还要带着十分诚挚的心意和认真的态度,让学生乐于相信和接受。

三、

培养良好的班风和学风是班主任工作的关键。

1、重视非智力因素的培养。

人的成就至多有20%与智商有关,80%则受其外界因素的影响,如意志力、自信力、控制情绪等。在学生的学习方面,我重视成绩名次,更重视努力程度。所以我强调最多的是刻苦勤奋和持之以恒。为此,在班里树立了刻苦学习的典型,象张婉怡、田甜等,在树立典型中,我注意到区别对待,既有尖子生,也有处于中游的,他们虽然成绩不突出,但学习上却刻苦努力。我常对学生说:“你可以不是成绩最优秀的,但要成为最努力的。”

2、培养科学的学习习惯和学习方法。

学习习惯和学习方法的培养是中学生的重点,这主要体现在学习的各个环节上,预习-听课-课后复习-巩固。其中上课专心听讲,是提高效率的关键。课后复习提倡睡前“放电影”,即睡前把白天学习的内容在大脑中过一遍,想不起来,第二天早上马上看看,印象特别深。

【篇二】。

冰心老人曾说过:“老师的现在,就是学生的未来。”作为班主任,我们肩上的责任更是沉甸甸的,不允得我们有丝毫的懈怠。只有心里时刻装着学生,用心耕耘,一定能做好班主任工作,带好学生。下面,我就自己的做法向大家做个汇报。如有不周全之处,敬请海涵。

一、用实干赢得认可。

每位学生,都是带着憧憬走进xx一中的,由于家庭环境的各异,生活阅历的不同,眼神中或有期待,或有焦虑,或有孤独,或有胆怯,等等,我心里想,如何让学生觉得老师可靠,从而更信任,认可我。

从军训开始,我就开启了博得学生认可的收获之旅:精心准备好开学寄语,预见性地组织安排,汗流浃背地全程跟班,每天对全班所有学生训练拍照或拍摄视频,对寝室内务整理细心指导,对学校规章制度深化落实……潜移默化,让学生明白,到了xx一中,就应该有一个全新的自我,一个更高的自我。最终,班上在军训中夺得第一时,我想,我的付出赢得了学生的认可。军训是一个好契机。

教学。

上,精心备好每堂课,尽心上好每节课。全心批改之后又面改每一位学生的每一次作文。基本上每天检查所有学生的课内外作业,发现了很多问题,如书写潦草、没及时完成、没及时校对答案,通学生晚自习后学习强度不大、所学习的科目太杂等等,及时督促整改,使学生学习更踏实有效。另外,鉴于新高考制度的影响,为鞭策学生高效学习,在第8节或提前节抽查当天对新知识的掌握情况,尤其是对后进生、或对非高考科目不用心学习的学生。

二、用“春意”温暖心胸。

如果一个孩子生活在认可中,他就学会了自爱。”我们教育的“春意融融”,学生的胸怀才会更宽广明媚,我们的学校才会更和谐美好。

三、用制度规范言行。

现在新高考制度下的大学录取,是“两依据一参考”。其中的“一参考”,就是学生上传到综合素质评价平台中的各种资料,尤其是各种获奖证书。我对学生在学校的所有表现都分派给各班干部管理,做到事事有人管,时时有人管,并以奖惩形式制度化,量化,一学的期总分作为期末评优评优的考评依据。这一条,对学生很有约束性,激励性。

四、用榜样激发热情。

侯校长曾给我们说过在装满沙丁鱼的船舱里放鲶鱼的故事。因为鲶鱼能激发沙丁鱼活跃起来。同样,在班上发掘树立榜样,能起到鲶鱼效应,能激发其他学生的学习活力与热情。我班上向老师大胆质疑的气氛越来越浓,老师上完课了往往走不出教室,是班上榜样1号率先起了很重要的带头作用。另外,我在检查作业的过程中,大肆表扬刷题特别多的学生(往往这些学生成绩进步大),树立典型,如刘逸杨、戴春雨、李雯、刘影、覃芸馨等。现在,班上高强度刷题的学生越来越多,刷题气氛越来越浓,就连从不课余刷题的学生周康、孙佳坤、杨旭等也积极地刷起题来了。

五、用勤快鞭策上进。

在培养得力班干部的同时,勤与他交流,及时了解班上动态,好发现问题时及时整顿。到教室旁或监控室去了解情况较多,且要求自己每次观察都要发现问题,好鞭策学生力争上游。

如今,我班的“坨”由原来的30个逐渐增加到现在的38个,是每一位科任老师辛勤付出,用心浇灌的结果,我只是一个热心的服务者。我想,我们一起用心耕耘,一定会悄然花开。这个过程,就是:付出写满日常,岁月记载高尚,我们无私引导,学生不断荣光。

班主任工作任重而道远,我们奔跑在前进的路上。

谢谢大家!

【篇三】。

班级常规管理是班主任日常工作中必不可少的组成部分,如何进行有效的班级常规管理是值得班主任探索的一个永恒话题。常规管理既繁且杂,如何做到四两拨千斤,既牢牢把握班级的发展方向,又大胆放手让学生自主管理,从教以来我一直在探索,现将一些做法汇报如下。即六点合一,形成班级性格,助推班级成长。

所谓六点合一,即着力把握抓好班干部、抓住典型、强化自身、明确目标、建立制度、营造舆论六个关键点,以点带面,纵横结合,从而形成一股绳,建设好班级文化。

1、抓好班干部。

一个班级由几十名学生组成,良好的班干部组织一般具有榜样、同化、激励和约束功能,其他学生会在他们的榜样激励下,自发产生一种无形的力量约束自己的行为。

班主任要注意优化班干部的成长环境,培养他们各方面的能力。比如,班长乃一班之长,班主任不在时可以让其代为“发号施令”,学校有什么活动、通知可以直接请班长酌办。班长与班主任保持信息畅通,这样班主任无需时时刻刻守在班里,有什么情况也可以第一时间知晓以便及时处理。

清洁卫生、考场布置,由劳动委员全权负责;

出操集会、课外活动是体育委员的分内事。班主任只要做好布置、督促和检查就行了。

2、抓住典型。

提高班级管理效果,树立典型是关键。

并且在不同时期根据不同需要树立不同的典型,始终让学生有模仿和学习的榜样。

其次,抓住暂时落后的转变典型。一般来说,每个班级总有几个“问题学生”,班级的风气往往受这三两个学生的负面影响最大。如果能够找到其问题所在,在肯定成绩的同时,指出他们的不足,并辅以一定时间耐心的引导,使之改正,这是学生、家长、教师都希望看到的多赢结果。

3、强化自身。

有什么样的老师就有什么样的学生,有什么样的班主任就有什么样的班级。班主任的精神面貌、心理态度和形象气质都会直接感染整个班级的集体气氛,班主任的形象也是班级文化的重要内涵。班主任在班级文化建设中,尤其要注意自身形象对学生潜移默化的影响。换句话说,班主任的师表形象是班级文化的重要资源,班级文化往往是在班主任的言传身教下形成的。

一位优秀的班主任应该以自己高尚的人格、创新的能力、无私的奉献精神,发挥着任何人都不能替代的特殊作用。无数事实证明,学生人生观的确立、思想品德的完善、智能的开发、学识的进步以及未来人生道路的选择,都离不开班集体环境的陶冶和班主任的正确引导与帮助。

班主任平等对待每一个学生,尊重学生的意愿、发展需求和成长规律,通过对话、协商等方式解决问题,还学生自主管理和创造班级生活的权利,既是有效的班级管理方式,也是让学生耳濡目染做人做事的方式。在以身作则中,要求学生做到的,自己首先必须做到,无论大节小节,无论课内课外,无论校内校外都要表里如一、始终如一。这样,班主任在学生中间就会形成强烈的道德感化力。学生就可亲其师而信其道。

4、明确目标。

班级目标是班级成员共同具有的期望、追求和达到的成果,是班级发展的导向。班级管理中运用目标激励,可以最大限度地调动全班学生的积极性和创造性,以共同奋斗的目标激励大家产生积极向上的强烈愿望,做到心往一处想,劲往一处使。

在目标实施中,使目标具体化,目标小组化或个人化,及时评定和反馈,尽可能做到量化和等第化。当一个目标实现以后及时制订新的目标,从一个周期转入下一个周期,从低级阶段转入高级阶段,从近期目标转入中期或长期目标,以此循环往复、循序渐进,不断提高班级管理水平。

5、建立制度。

“没有规矩,不成方圆”。班级制度是班级管理的基础,是班集体活动有效开展的重要保证。

为此,首先要根据班级特点,在班主任的引导下,经班委会讨论,再由全班学生民主商量共同制订有效的各项班级规章,如《班级公约》等。

其次,把着眼点放在各种规章制度的贯彻实施上。班级制度只有内化为全体师生的共同准则,变成学生的一种良好习惯,才能发挥作用,才能真正成为班级制度文化。在制度实施中,必须要建立相应的考核与检查制度,把学校的常规检评工作纳入《班级公约》中,并建立班级学生档案,详细记录学生在校期间的表现。这样,在学生参与管理的同时,也保证了制度实施的有效性。

班级制度文化建设,还为学生提供评定品格行为的内在尺度,使每名学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级全体利益,符合教育目标的方向发展。

6、营造舆论。

舆论就是在集体中占优势、为多数人赞同的言论和意见,是控制个体或集体的一种力量。马卡连柯认为:学生集体里的舆论力量完全是一种物质的、实际可以感触到的教育因素。正确的舆论是班集体不成文的行为规范,是学生自我教育的“物质”,也是形成和发展班集体巨大的正能量。

班集体舆论对学生的影响,往往比班主任个人的力量大得多、有效得多。经常见到很多犯错误的学生并不怕班主任的批评,却很怕集体舆论的谴责。培养正确的集体舆论,错误言行就站不住脚,一旦出现,也会立即遭到围攻和谴责。培养正确的集体舆论,坚持集体舆论导向,班级工作就会取得主动,就会事半功倍。有正确的舆论才能形成正气,有舆论阵地,正气就会在班级的发展中占主导地位。一个班级必须要有正气,并让正气主导班级的发展方向。

以上六点,前三点是做好“人”的工作,是班级物质文化建设的人力保证;

后三点是厘清人的思想,形成正确舆论与班风,是制度和精神层面的东西。对班级实行“文化管理”,是一种新型的管理方式。

班主任德育交流发言稿篇七

班级常规管理是班主任日常工作中必不可少的组成部分,如何进行有效的班级常规管理是值得班主任探索的一个永恒话题。常规管理既繁且杂,如何做到四两拨千斤,既牢牢把握班级的发展方向,又大胆放手让学生自主管理,从教以来我一直在探索,现将一些做法汇报如下。即六点合一,形成班级性格,助推班级成长。

所谓六点合一,即着力把握抓好班干部、抓住典型、强化自身、明确目标、建立制度、营造舆论六个关键点,以点带面,纵横结合,从而形成一股绳,建设好班级文化。

1、抓好班干部一个班级由几十名学生组成,良好的班干部组织一般具有榜样、同化、激励和约束功能,其他学生会在他们的榜样激励下,自发产生一种无形的力量约束自己的行为。

班主任要注意优化班干部的成长环境,培养他们各方面的能力。比如,班长乃一班之长,班主任不在时可以让其代为“发号施令”,学校有什么活动、通知可以直接请班长酌办。班长与班主任保持信息畅通,这样班主任无需时时刻刻守在班里,有什么情况也可以第一时间知晓以便及时处理。

清洁卫生、考场布置,由劳动委员全权负责;

出操集会、课外活动是体育委员的分内事。班主任只要做好布置、督促和检查就行了。

2、抓住典型提高班级管理效果,树立典型是关键。

并且在不同时期根据不同需要树立不同的典型,始终让学生有模仿和学习的榜样。

其次,抓住暂时落后的转变典型。一般来说,每个班级总有几个“问题学生”,班级的风气往往受这三两个学生的负面影响最大。如果能够找到其问题所在,在肯定成绩的同时,指出他们的不足,并辅以一定时间耐心的引导,使之改正,这是学生、家长、教师都希望看到的多赢结果。

3、强化自身有什么样的老师就有什么样的学生,有什么样的班主任就有什么样的班级。班主任的精神面貌、心理态度和形象气质都会直接感染整个班级的集体气氛,班主任的形象也是班级文化的重要内涵。班主任在班级文化建设中,尤其要注意自身形象对学生潜移默化的影响。换句话说,班主任的师表形象是班级文化的重要资源,班级文化往往是在班主任的言传身教下形成的。

一位优秀的班主任应该以自己高尚的人格、创新的能力、无私的奉献精神,发挥着任何人都不能替代的特殊作用。无数事实证明,学生人生观的确立、思想品德的完善、智能的开发、学识的进步以及未来人生道路的选择,都离不开班集体环境的陶冶和班主任的正确引导与帮助。

班主任平等对待每一个学生,尊重学生的意愿、发展需求和成长规律,通过对话、协商等方式解决问题,还学生自主管理和创造班级生活的权利,既是有效的班级管理方式,也是让学生耳濡目染做人做事的方式。在以身作则中,要求学生做到的,自己首先必须做到,无论大节小节,无论课内课外,无论校内校外都要表里如一、始终如一。这样,班主任在学生中间就会形成强烈的道德感化力。学生就可亲其师而信其道。

4、明确目标班级目标是班级成员共同具有的期望、追求和达到的成果,是班级发展的导向。班级管理中运用目标激励,可以最大限度地调动全班学生的积极性和创造性,以共同奋斗的目标激励大家产生积极向上的强烈愿望,做到心往一处想,劲往一处使。

在目标实施中,使目标具体化,目标小组化或个人化,及时评定和反馈,尽可能做到量化和等第化。当一个目标实现以后及时制订新的目标,从一个周期转入下一个周期,从低级阶段转入高级阶段,从近期目标转入中期或长期目标,以此循环往复、循序渐进,不断提高班级管理水平。

5、建立制度“没有规矩,不成方圆”。班级制度是班级管理的基础,是班集体活动有效开展的重要保证。

为此,首先要根据班级特点,在班主任的引导下,经班委会讨论,再由全班学生民主商量共同制订有效的各项班级规章,如《班级公约》等。

其次,把着眼点放在各种规章制度的贯彻实施上。班级制度只有内化为全体师生的共同准则,变成学生的一种良好习惯,才能发挥作用,才能真正成为班级制度文化。在制度实施中,必须要建立相应的考核与检查制度,把学校的常规检评工作纳入《班级公约》中,并建立班级学生档案,详细记录学生在校期间的表现。这样,在学生参与管理的同时,也保证了制度实施的有效性。

班级制度文化建设,还为学生提供评定品格行为的内在尺度,使每名学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级全体利益,符合教育目标的方向发展。

6、营造舆论舆论就是在集体中占优势、为多数人赞同的言论和意见,是控制个体或集体的一种力量。马卡连柯认为:学生集体里的舆论力量完全是一种物质的、实际可以感触到的教育因素。正确的舆论是班集体不成文的行为规范,是学生自我教育的“物质”,也是形成和发展班集体巨大的正能量。

班集体舆论对学生的影响,往往比班主任个人的力量大得多、有效得多。经常见到很多犯错误的学生并不怕班主任的批评,却很怕集体舆论的谴责。培养正确的集体舆论,错误言行就站不住脚,一旦出现,也会立即遭到围攻和谴责。培养正确的集体舆论,坚持集体舆论导向,班级工作就会取得主动,就会事半功倍。有正确的舆论才能形成正气,有舆论阵地,正气就会在班级的发展中占主导地位。一个班级必须要有正气,并让正气主导班级的发展方向。

以上六点,前三点是做好“人”的工作,是班级物质文化建设的人力保证;

后三点是厘清人的思想,形成正确舆论与班风,是制度和精神层面的东西。对班级实行“文化管理”,是一种新型的管理方式。

班主任德育交流发言稿篇八

冰心老人曾说过:“老师的现在,就是学生的未来。”作为班主任,我们肩上的责任更是沉甸甸的,不允得我们有丝毫的懈怠。只有心里时刻装着学生,用心耕耘,一定能做好班主任工作,带好学生。下面,我就自己的做法向大家做个汇报。如有不周全之处,敬请海涵。

每位学生,都是带着憧憬走进xx一中的,由于家庭环境的各异,生活阅历的不同,眼神中或有期待,或有焦虑,或有孤独,或有胆怯,等等,我心里想,如何让学生觉得老师可靠,从而更信任,认可我。

从军训开始,我就开启了博得学生认可的收获之旅:精心准备好开学寄语,预见性地组织安排,汗流浃背地全程跟班,每天对全班所有学生训练拍照或拍摄视频,对寝室内务整理细心指导,对学校规章制度深化落实……潜移默化,让学生明白,到了xx一中,就应该有一个全新的自我,一个更高的自我。最终,班上在军训中夺得第一时,我想,我的付出赢得了学生的认可。军训是一个好契机。

教学。

上,精心备好每堂课,尽心上好每节课。全心批改之后又面改每一位学生的每一次作文。基本上每天检查所有学生的课内外作业,发现了很多问题,如书写潦草、没及时完成、没及时校对答案,通学生晚自习后学习强度不大、所学习的科目太杂等等,及时督促整改,使学生学习更踏实有效。另外,鉴于新高考制度的影响,为鞭策学生高效学习,在第8节或提前节抽查当天对新知识的掌握情况,尤其是对后进生、或对非高考科目不用心学习的学生。

如果一个孩子生活在认可中,他就学会了自爱。”我们教育的“春意融融”,学生的胸怀才会更宽广明媚,我们的学校才会更和谐美好。

现在新高考制度下的大学录取,是“两依据一参考”。其中的“一参考”,就是学生上传到综合素质评价平台中的各种资料,尤其是各种获奖证书。我对学生在学校的所有表现都分派给各班干部管理,做到事事有人管,时时有人管,并以奖惩形式制度化,量化,一学的期总分作为期末评优评优的考评依据。这一条,对学生很有约束性,激励性。

侯校长曾给我们说过在装满沙丁鱼的船舱里放鲶鱼的故事。因为鲶鱼能激发沙丁鱼活跃起来。同样,在班上发掘树立榜样,能起到鲶鱼效应,能激发其他学生的学习活力与热情。我班上向老师大胆质疑的气氛越来越浓,老师上完课了往往走不出教室,是班上榜样1号率先起了很重要的带头作用。另外,我在检查作业的过程中,大肆表扬刷题特别多的学生(往往这些学生成绩进步大),树立典型,如刘逸杨、戴春雨、李雯、刘影、覃芸馨等。现在,班上高强度刷题的学生越来越多,刷题气氛越来越浓,就连从不课余刷题的学生周康、孙佳坤、杨旭等也积极地刷起题来了。

在培养得力班干部的同时,勤与他交流,及时了解班上动态,好发现问题时及时整顿。到教室旁或监控室去了解情况较多,且要求自己每次观察都要发现问题,好鞭策学生力争上游。

如今,我班的“坨”由原来的30个逐渐增加到现在的38个,是每一位科任老师辛勤付出,用心浇灌的结果,我只是一个热心的服务者。我想,我们一起用心耕耘,一定会悄然花开。这个过程,就是:付出写满日常,岁月记载高尚,我们无私引导,学生不断荣光。

班主任工作任重而道远,我们奔跑在前进的路上。

谢谢大家!

班主任德育交流发言稿篇九

学生的生活是由一件件小事组成的,学生品德与行为的发展也是在不断地受到小事的影响。如学生偶尔目光的游离,眼神的呆滞,表情的冷漠,行为的反常等都是生命个体活动的显现,因此,教师及时关注学生这个生命个体细微的'要求、情感变化,善于调节细节,用细节溶化细节。如一个轻轻的拍打,一个鼓励的眼神,一句温暖的话语,一个提醒的手势,一个幽默的小故事等,都能让学生认知的偏差及时纠正,情感的低落及时回升。

德育是一项极其复杂而又必须采取灵活方法的理性与情感并重的工作,因为它所面对的对象不仅是时刻处于千变万化中的活生生的人,而且还是情感远大于理智,容易冲动的孩子,他们的德性形成是一个很常的“慢”过程,这个“慢”过程是由无数的生活细节累积而成的。教师要做教育的有心人,要独具一双慧眼,要有一种教育的灵感与敏感,要善于从学生生活细节中发现教育的契机,见人之所未见,发人之所未发,于看似平常的细节中见“新奇”,于无声处见“惊雷”。在学生的生活世界中,在师生的互动中,细节很多,关键是教师如何去发现,这些都是学生生活中转瞬即逝的细节,都是极好的“流星”式的教育契机。谁善于发现这些教育细节,谁就会拥有教育的成功与精彩!

德育工作应该善于依托学生生活中的细节,于细节处巧妙设计活动,将德育溶化。依托一个细节,将德育的目标与内容溶化,由此而获得的教育效果会因为“即时、入境”而更加长久!道德教育本身就是人的一种价值建构,是个体对德育影响的不断感受、积淀,进而重组经验,生成新的意义。关注每一处细节,巧妙调节,就能让问题解决在细微处,做到防微杜渐;关注一处细节,就能于无痕处见教育,做到“随风潜入夜,润物细无声。”;关注一处细节,依托细节,巧妙设计活动,就能引发学生这一生命个体的自主体验。也只有这样,才能将德育在细节中溶化。

班主任德育交流发言稿篇十

班主任工作千头万绪,是一项复杂而又细致的艺术性工作,是一种塑造人的灵魂,雕塑人的感情与性格的活动。有人说:班主任是世界上最小的主任。也有人说:班主任是学校最苦的工作岗位。“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多”。在我的班主任工作生涯中,我也感触颇深,有几分劳累,也有几许收获。我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程。

我认为做班主任老师是不乏味的,没有遗憾的,最充实的、完美的老师,在这平凡而繁琐的工作中也蕴含着人生中的收获与意义。

今天,我很荣幸能站在这里与各位同仁一起研讨班主任工作,不过我也只能把我这几年来在班主任工作中的一些认识和做法向大家汇报,以期和各位同仁共同商榷。

爱是人类最美的语言,爱是教育的灵魂。教师对学生的爱,是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱,这种爱是深沉的,它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中,使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱,才会有学习的动力,才会在生活中,在学习上一步一个脚印地踏实前进。在工作中,我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生;始终以期待的目光关注着每一个学生。既为学生取得好成绩而感到高兴,也能谅解学生在学习中的失误,让学生时时刻刻感受到我既是他们学习上的好帮手,又是生活中的知心朋友。

老师是学生的一面镜子,老师以身作则,为人师表,对学生的品德具有定向作用。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展教育的活动最多,对学生的影响最大,自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自己的素质,在教育工作中,真正做到为人师表。

良好的班风、班貌是一个班集体欣欣向荣的外在表现,而良好的班风班貌的形成,不仅需要班主任老师“勤看”、“勤访”、“勤查”、“勤问”、“勤处理”,还特别需要组建一个团结友爱、互帮互助、认真负责、敢管敢做、有创新开拓意识的班委。我认为班队干部培养有好处,既可以锻炼学生,培养他们的能力,也可以加强班风建设。

有些教师和家长出于关心学生的良好愿望,担心学生当班干部会影响学习,不愿让他们去干,殊不知学生当班干部不但不会影响成绩,反而能促进其成绩的提高,因为学生当干部后自尊心、自信心提高了,哪怕因工作而耽误了一两节课,他们也会自觉补上,而且怕成绩不好被同学取笑,学习自然会更加努力。因此,我们的老师如果真的喜欢这个学生,认为他有能力,就应该让他到班委、学生会去,并且支持他们的工作。

班主任德育交流发言稿篇十一

担任培五班学生班主任工作快2年了,在这一学期中我更加体会到:班主任工作是一项光荣而艰巨的工作,特别是培智学生的班主任,因为要面对的是一群因智力受损的学生,对于很多事情接受较慢,可能一时半会儿接受不了老师所教所学的,因此生活在生活里的他们需要更多的理解、尊重、信任、呵护和千百倍的耐心,通过不断的实践,反思,总结。我积累了一些班主任工作心得,在这里与大家分享交流:

从班级层面来讲,由于本学期搬了新校区对教师对学生来讲都是一个新的开始和挑战,这学期我们班重点在抓班级常规及学生的行为养成,首先作为班主任要树立一个好的榜样,以身作则,班级常规管理我主要利用每天晨会课时间利用结构化的方式,提高难度让a层学生当小老师去认总课表,bc层学生进行认贴课程表,并进行大声朗读,让学生知道一天要做的事情什么时候开始什么时候结束,提前给与学生提示和告知,这样可以给与学生心理准备,尤其是自闭症的学生,通过长期训练也可以建立起学生的规则感和秩序感。

培智学生思维简单易受挫。对他们的教育,不能一味的批评,这样就会打击他们的积极性,有时可能会让他们胆怯恐惧,教育效果也许会适得其反。对待他们,我们还是要以表扬鼓励为主,以优点促缺点。带动,激励他们去改正缺点。比如:我们班的刘艳娟,单亲家庭只有爸爸在,缺少母爱。刚来时,内敛自卑,说话声音特别小,后面通过跟家长了解后才知道刘艳娟其实是个在自理方面都很不错的学生,通过在后期教学中我会给她在课堂上更多表现的机会,对她实行多表扬多鼓励,经过一年的努力,刘艳娟现在说话声音变大了,而且会主动跟他人沟通分享,表达自己的需求,在班级上也起到一个很好的带头作用,也成为了老师的好帮手。

都说父母是孩子的第一任老师,孩子有大多时间是和父母在一起的,父母也是最了解孩子的人。所以,我利用家长接送孩子的机会,和家长聊聊孩子近期在校的变化,进步,存在的问题等。同时也要了解孩子在家里的表现。这样,对孩子出现的问题就能在最短的时间发现并制定解决的办法,帮助孩子改正。家校共同教育好孩子,让孩子的潜能最大程度得以发掘。

总之,班级管理没有固定的模式,每个班主任都有自己的教育方式,能因材施教,对症下药对学生来说才是最好的教育方式。

班主任德育交流发言稿篇十二

各位领导,各位老师:

大家好!今天我发言的题目是《建设我们的家,打造特色班级》。

自从去年九月份我和初二2班孩子认识后,就一直在思考,如何给孩子们创设一个温馨、和谐的学习环境。让他们在2班能够快乐的学习、健康的成长。

有想法就要有行动,于是我和大家齐心协力、戮力同心,半年以来,我和37个孩子共同拼搏、群策群力,为打造特色班级都在贡献着一己之力。下面我谈四点:

第一、打造书香班级。

在学校打造书香校园的带动下,我向2班提出了打造书香班级的口号,于是大家自愿捐书,在后面的书柜中添置了作文图书角,并且把《中学生作文》、《读者》、《青年文摘》引进了2班《读者》和《青年文摘》每期都要更新。

第二、风采展示。

初二2班每周的班会上都有一项活动,即《风采展示》。我给孩子们提出的要求是做一个演说家。每周由五六名同学在提前准备好的情况下,自愿上台进行风采展示。

这项活动让每个孩子都兴奋不已,就连成绩比较低、平常不爱说话的王晓北也主动请缨,以洪亮的声音为大家朗读了一篇文摘。

在近期的展示中又增添了一项内容,很多同学精选了一些富有哲理性的小故事和大家进行分享。对于这些小故事同学们听得聚精会神,我也会抓住时机让其他同学对故事进行分析,一个小故事比我说很多大道理更有效果。

第三、点亮心灯。

在后面的黑板中有一个专栏叫《点亮心灯》,由专人负责布置和检查。每天由一位同学抄一句名人名言,自己写的也行。同学们对这项活很感兴趣,课间总有同学驻足后面观看与抄写。于是,类似于“时间是由分秒积成的,善于利用零星的人,才会做出更大的贡献”等名言在潜移默化中影响着大家,下面这句话是刘晓行的原创“此刻打盹,你将做梦;此刻学习,你将圆梦。”

第四、写班级微博。

现在我已经和班里绝大多数同学建立了qq好友关系,每天我的一项工作就是在自己的空间里写班级微博,和大家在网络中进行交流。仅仅半年多,几百条微博已经成为了我和孩子们共同的美好的回忆。

下面我节选其中的两条微博:

1、石x、牛x、陈x、刘x、刘x的qq上都写着“每天进步一点点,离成功就近一点点”.看到这么催人奋进的话,我非常感动。孩子们的决心给了我更大的信心,我经常对他们说每天进步一点点,已经毕业的3班就是在这句话的鼓舞下完成了初中生活,没想到优秀的2班孩子们又对这句话进行了引申,你们真棒!

2、考完物理后,赵萌激动的对我说:“老师,考试题真简单。”我笑着说:“那是因为你会了。”不管赵萌的成绩如何,最起码她享受到了付出后的快乐,这样的快乐才是真正的快乐。人!有时候由懒惰所产生的快乐其实是空虚的,只有内心充实才能体会到真正的幸福。所以,付出既是一种辛苦,又是磨砺,更是幸福。

工作是美丽的,奋斗是幸福的。作为一名普通的班主任,我会在今后的工作中与2班孩子共同建设我们的家,让2班成为一个特色班级,让孩子们身在其中,享受成长的快乐!

班主任德育交流发言稿篇十三

一个好的集体,没有领导的支持,同事的合作,家长的配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作。至于我管理班级,没有太多经验,在领导,老师的帮助下,刚有些头绪。今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:

班级管理要勤。

俗话说得好,勤能补拙。因此班级管理要勤。班主任老师要做到“脚勤,眼勤,嘴勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去,多与学生接触,要多跟班进行督促检查;“眼勤”,就是要经常去观察同学们的情况,以便及时掌握第一手材料。“嘴勤”,就是要多找学生谈心,了解他们的内心世界,多与家长沟通,掌握学生在家的情况,这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。而且这不经意的走、看、聊,或许会发现一些不和谐的事情并将它处理好。这样班主任就能真正了解班级的基本情况,及时掌握学生思想动态,及早发现学生存在的问题,对班级工作就会心中有数。

在班级管理过程中,班主任还要勤鼓励、勤表扬。每一个孩子都有自己的闪光点,只是有时匆忙的步伐遮掩了我们的双眼;忙乱的头绪,钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐扰乱了我们的心智,所以我们看到的,更多的是学生的缺点,而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。每一位学生都有自尊心、上进心、表现欲,要多激励学生的上进心,要充分利用学生的表现欲,要发现并抓住学生的闪光点,给予适当的鼓励与表扬。这样不但可以增进师生间的友谊,而且还可以使学生的优点得以充分表现。比如,我班和钊同学,原来是表现较差的一名学生,上课不好好遵守纪律,经常与同学打架,给同学起外号。

开学初,我发现他比以往在学习和纪律方面都有了很大进步,我在班里及时对他进行了表扬。过后我发现这名学生上课时注意听讲了,学习也努力了。我想,老师的鼓励和表扬,犹如黑夜的一盏明灯,寒冬的一缕阳光,将给学生带来无穷的力量,引导他们积极向上。

班主任德育交流发言稿篇十四

我是xxxx年秋季接手的现在小学二年级班主任工作,虽说不是第一次当班主任,但对于小学低段这还是第一次,时间真如白驹过隙,在平淡与忙碌中,一年半就这样一晃而过。这是我与孩子们相处的第四学期了,感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间,他们的个头窜高了很多;不经意间,他们懂事了很多;不经意间,他们学会了很多……不经意间,他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者,作为他们成长的见证者,最大的感受,就是欣喜。

有人把教师比作园丁,把学生比作小树;有人把教师比作耕耘者,把学生比作肥沃的田野。这两种比喻都很精妙。班主任的任务不只是修枝剪叶,还有播种、施肥、锄草……回顾这一年半的班主任工作,让我深切地体会到:只有全体学生和班主任共同努力,增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌整体发展,从而使学生在各方面得到进步。

班主任工作是琐碎的,总结一下,在平时,我主要将工作重点分为以下几个方面:

作为一名班主任,我始终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾经说过:“每个人的心里都埋着一团火种,只要善于拨弄,它就会熊熊燃烧。”我的教育对象是7、8岁的孩子,他们天真烂漫,活泼好动,那一颦一笑,处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁,使每朵鲜花都绽放,每颗幼苗都茁壮成长,这是我做班主任的'信念。

低年级的孩子对老师特别热情,经常会围着老师转,我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边,和他们聊聊天,请他教教老师这件新玩具怎么玩;问问她这件漂亮的新衣服是谁买的?问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的?考考他会查字典了吗;告诉他这几天进步了!告诉他写的字很漂亮,今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下,把握好教育的契机,自然而然地提出对他们的一些要求,收到的效果会很好。

我还觉得,班主任对学生的爱,应该是种宽容的爱,经常想起一句话:假如他们是我的孩子,我会怎么教育(因为我的孩子也和他们差不多大)。以此来鞭策和启示自己。每次,当孩子犯了错误时,当我怒气升腾的时候,我就让自己进行换位思考:如果我是孩子,我是不是也会像他们一样?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途径?于是,在这样的前提下,孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。

对于低年级的孩子来说,表扬的力量是无穷的。在平时,我通过对孩子的观察,将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里,及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说:你们都是最棒的!这学期进步最大的就是你了!老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,又奖励了他几颗星星,一脸兴奋,然后那几天在家表现就会特别好。

还是那句话:爱是相互的。在这一点上,作为班主任的我是幸福的,我付出一份爱,收获的则是孩子们更多纯真的爱。

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。

所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,无论是学习习惯,上课习惯,还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点,一方面,以比赛、竞争、相互监督等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面,作为老师以身作则,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,整一整,孩子们看在眼里记在心里,为养成良好的习惯创造了好的氛围。

班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良好的班集体,首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态,所以我在班内搞了“争当值日生”活动。

孩子们刚入学,对他们而言短期目标更能促使他们从各方面严格要求自己。于是每个星期一我都会和小朋友们一起评定上周各方面最优秀或进步最大的两位同学,给与表扬,并贴上星星。这样一来,孩子们的积极性极高,收到了非常好的效果。(比如我们班的伏霜,上学期很懒,作业总是拖拖拉拉,而且也不爱思考问题。开学时,我表扬她进步大,并发了一个漂亮的笔记本奖励她,听赵老师讲,他这学期进步更大了,学习有劲了,爱思考问题了,而且每节课都特别认真地听课,经常受老师和同学表扬,看着他一天天的进步,我也感到欣慰。

家庭教育和学校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系,加强和家长间的交流。

一直以来,每天下午家长来接孩子的时候,我都会和至少一个家长聊天,告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步,孩子生病了,孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系,使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。

比如我班孩子大多是留守子女,父母外出打工,有爷爷与奶奶带,极其宠爱,久而久之养成了一些弊病:娇气、任性、以自我为中心……每次与家长沟通时,家长总说就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体,学会欣赏别人、帮助别人,我较多得主动跟家长进行沟通。

这一年多来,通过孩子们的共同努力,所取得的成绩是可喜的。当然,好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前,我都会坐下来好好和孩子们聊聊,告诉他们:作为集体的一份子,就应该为集体出一份力。比如,在广播操时,你一个人做得不到位,看下来就会觉得不舒服,影响了集体的整个感觉。我又给他们讲了“17=1”的故事,一个集体,好比一台机器,17个同学就好像机器上的17个零件,17个零件都好,机器才能正常运转,如果有一个同学不好,就好像机器坏了一个零件,使整个机器受到了影响,不能正常运转。孩子们听了,眼睛都亮亮的,我不知道他们有没有听懂,但是他们真的很爱我们这个大集体。

一个集体就像一艘船,载着学生越过江河湖海,驶向理想的彼岸;一个集体犹如一个大家庭,每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。

班主任工作更多的是一种锁碎,一种默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名年轻的教师,我在班级教学与管理中还是有一些的不足,在今后,我会同我的孩子们继续努力,即使没有最好,也一定会更好。

各位领导、各位老师:

大家好!

今天,我们坐在一起参加这次班主任经验交流会,我感到非常高兴。我作为我们学校的一位新班主任,并没有什么经验可谈,要说经验,我还得向多年从事班主任工作的老师们请教。下面,我就将我这一学期中所做法说给大家听。

班主任宇学生接触的机会最多,对学生的影响最深。班主任一举一动,一言一行都起到潜移默化的作用。最为班主任,我深知创建优良班集体的重要性。

身教胜于言教,有什么样的班主任就有什么样的学生。所以,我接班开始,我就把在学生心目中树立起我的形象作为工作的重要一环。平时,凡是我要求他们做到得,我首先做到:要求他们不要浪费,我首先从不乱扔粉笔头,每天都在放学时拔掉饮水机上的插头;要求学生不迟到,我往往早到;要求学生不乱扔纸屑,我从不乱扔纸屑,发现地上纸屑,马上弯腰捡起来。在开学初的一天课间操后,我去教室里看学生们在干什么,在教室的后墙边看到一个小纸团,当时我也没多想就随手把它捡起来,课时没想到正是这个不在意的行为却打动了孩子。接下来的一段时间,我就发现只要看到有脏东西,班里总会有孩子去把它捡起来,扔进垃圾箱。我突然发现,也许正是老师那个不经意的行为感染了学生,所以从此我只要发现班里卫生部够好时,总是亲自弯下腰去,捡起赃物,或是干脆拿起扫把,将地面清扫干净。时间长了,更多的孩子向我学习了,他们更自觉的维持班级卫生,看到赃物也会主动捡起了。

对于教育者来说,师爱是一个永恒的主题,教师对学生的爱是一种吧全部心灵和才智献给孩子的爱。这种爱是深沉的,它蕴含在位所有学生所做的一切事情中,使学生无论在任何时候都感觉到这种爱是真诚的。我班学生张震是一个差生,原来是实验小学的一名小学生,因成绩特别差,家长感觉到在那儿再也呆不下去了,于开学初转入我校。经测试成绩只有40来分。看到这种情况,我从多方面找原因,走访家长。原来其母是一个家庭妇女,从小家境贫寒,姊妹多没上过学,在家也只能是塔的勤务员。对于学习帮不上什么忙。他爸爸也没有固定职业,为了生活每天早出晚归,没有时间过问他。他本人脑子也不算伶俐。面对这种情况,我就主动关心她,关注他。上课时,多给他回答问题的机会,作业没有完成,放学后把它留下来看着他写,还把它的座位调到王美慧同学身边,让王美慧影响他,帮助他督促他,这样时间长了,他开始有所转变,在期中考试时,成绩上升到55分。这55分在全班内是最低的,但是对于他来说,也是一点进步,他是高兴的,他发自内心感激老师,每天放学回家时,主动与老师打招呼,在新年来临之际,还为老师送上了一张贺卡。在最近一段时间里,他还能够积极主动地回答老师提出的问题,我趁热打铁,表扬了他。并充分肯定他的进步,同学们以热烈的掌声鼓励了他。

天气凉了,又逢今年甲流比较严重,学生下课出去时,我总是嘱咐他们把衣服穿好,把口罩带好。放学时,我还要告诉学生:“同学们路上注意安全。”

教师关爱学生,不仅体现在语言上,更要落实到行动上。一次,我班学生王杰病了,我打电话通知家长,来将他接回家,下班回到家,我又打电话问孩子好点没有,如果还没有好,就在家休息一、两天,落下的功课来了再补,家长似乎没有想到我会打电话,很惊喜的样子,还说,老师真是麻烦你了。孩子来上学后,我又帮他补课,那个孩子也聪明,一讲就会,过了两天落下的课全补起来了。并且以后他还主动帮其他同学补课。

以上这些都是我从事班主任工作中的一些做法。我的工作经验还将得益于以后的工作和多年来从事班主任工作经验丰富的老师们。总之,我认为班主任工作是一种琐碎的工作,它需要默默地付出,仅用语言描述是不够的,只有总结才能品尝出其中的酸甜苦辣。今后,我会同我们的孩子们一起继续努力,即使没有最好,也一定会更好!

班主任德育交流发言稿篇十五

新时期的班主任工作可谓千头万绪,其工作的方法也多种多样,现就“如何做好小学班主任工作”,特结合自身教育教学实际作以下几点体会。

一、在思想上和学校保持一致,上下齐心,形成教育的合力。

班级是学生学习、成长的直接“土壤”,班主任是班级工作的组织者和管理者,是学生健康成长的领路人,对学校全面贯彻国家的教育教学方针和培养目标,全面执行学校教育工作计划起着保障作用。

班主任的工作必须以学校工作为核心,在思想上和学校保持一致,带领学生积极投入到学校的校风建设中去,上下齐心,形成教育的合力,努力完成学校的教育教学工作。

比如:我们学校为了抓好校风建设,对学生安全、卫生、言行举止等方面都作了较详细的规定,学校少先队大队部将对各班进行以上方面的监督、并以此为依据进行班级考核,每个学期这些考核成绩还将影响到班主任的工作量化成绩。

我想,作为班主任,应该以大局为重,以少先队的检查为契机,对学生进行行为习惯的养成教育,摆正自己的心态,看到自己的学生违反了纪律,被扣了分,要做到不包庇学生,对学生的违纪不隐瞒,更不要去找什么客观原因,要根据存在的问题对学生及时地有针对性地批评教育。班主任在平时的工作中要和学校保持一致的思想,有了一致的思想,全校各部门之间,各位老师之间,形成了一股凝聚力,一种教育的合力。大家都用一致的标准去要求学生,去管理学生,学生也就能认真地遵守校园纪律,使学校的教学秩序井然有序。

二、德高为师,身正为范——班主任要做好学生言行的表率。

“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”这些道理是显而易见的,所以班主任要模范遵守师德,品德言行要努力做好学生的榜样。

三、亲近学生,关爱学生,展现自我,树立威望。

“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

班主任对学生的爱要细致,要有原则,关心他们的身体健康成长,也关心他们的心理发展。在关心学生身体健康,引导学生积极参加体育锻炼,配合体育老师做好班级的体育教学工作。班主任还要关心学生的心理健康,把学生当作自己的朋友,把自己也当作学生的朋友,建立平等的师生关系。“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”这几年我都在关注着我们学校学生品德言行的发展变化,感触最深的一点是我们以前全校出名的“问题学生”少了,以往五六年级总有让全校老师头痛的几个“问题”学生,而近几年来这样的学生没有了,我们的生源没有变,是我们老师的观念变了,和学生相处的方式变了,因此我们的学生也变得懂事了、守纪了,这就是教师们爱的投入,爱的力量。

班主任对学生的爱首先要体现在班主任对学生要有一颗宽容的心,对学生一视同仁,对孩子所犯的错误要给予宽容,给予积极耐心的引导,要想到孩子犯错误这是正常的事,谁叫他们是孩子呢?把对孩子的爱融入到对他们的批评教育之中。

要做好班主任工作,必须了解每一个学生,了解他们的家庭环境,了解他们的性格特点,只有了解,才有沟通。只有了解,才有有的放矢的教育效果。

在关爱和亲近学生的同时,班主任要想让学生爱自己,尊重自己,佩服自己,班主任还必须不断地学习,丰富自己的知识,要努力展现自己广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你即亲近又崇拜,即认定你是值得信任的老师,又把你当作好朋友,在学生中树立起威望是情理之中的事儿了,那么,学生就会“亲其师,信其道”,这样会有力的促进你的教育教学工作。

四、加强班级干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的,小干部对班集体有着“以点带面,以面带面”的作用,我称他们为“老师的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任才能从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:

其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;

其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立健全的班级管理制度,树立正确的舆论导向,带动整个班集体开展批评与自我批评,严肃集体的组织性和纪律性,最终形成积极向上的团队精神。

班主任德育交流发言稿篇十六

叶圣陶先生也说过,教育就是培养习惯。过去一个学期,作为班主任我认为自己在培养学生行为习惯方面是做得比较好的。

如果老师只是告诉学生“该怎样做,不该怎样做”,不但起不到理想的效果,长期下来反而会让学生厌烦。平时,我会注意搜集一些关于道德习惯的小故事,班会课上给学生说说,让学生说说体会。从故事中,学生也会懂得一些道理,让孩子以自己喜欢的方式轻松愉快地接受教育,感悟什么才是文明,从而养成良好习惯。

树立榜样,是对学生一种潜移默化。在一个人的成长中,周围的环境起着十分重要的作用。俗话说得好,“近朱者赤,近墨者黑”。学生经常接触的人的行为习惯,会对他们起到潜移默化的作用。榜样的作用亦如是。对于做得好的学生,我会在班里进行大力表扬,并给予加分奖励。这个加分,不但是个人的加分也是小组的加分。这样一来,被表扬的学生会认为自己的良好行为不但让自己受益,还未集体争荣誉,自然也就乐意了。没有被表扬的学生则会羡慕受表扬同学进而产生进步的欲望。加起来的分数,将会用作月末奖励的依据。每个月,我都会为班里表现得好的小组和个人进行奖励,这样学生的进步劲头就大了,良好习惯也在悄悄地培养起来。

一周一次的班队会是班主任对学生进行思想教育的好时机。班队会的形式有很多,也不一定要占用整节课。我就曾经试过让学生看一个关于文明的视频,然后集体讨论视频的意义,让学生即场书写观后感。结果,大部分同学能从视频中有所感悟。又如,一次班会课之前,我让学生用一个星期拍下校园内和家庭附近的不文明和文明现象,制成幻灯片,用电脑展示在出来。一个星期里,学生们积极响应,纷纷把校园内外的文明和不文明现象用相机拍下来,以照片或视频的方式呈现,结合班级里的文明与不文明现象,说说自己的体会。这样,就可以让学生逐渐学会明辨是非。也只有能明辨是非的学生,才能成为拥有好习惯的人。

过去的成功不代表将来。在这一学期中,我在班级管理中最想要做到的是培养学生的自主管理能力。这一点对高年级来说,我认为是比较重要的。学生在老师的监督下做得好,不算是真正的好,能在没有老师在场时做得好,才是真的好!因此本学期,我要逐步建立班级的自主管理制度,让学生成为自己的主人,养成自主管理的好习惯!说易行难,我知道要做到这个并不容易,但我会坚持学习,继续努力,为把班级建设得更好而奋斗!

班主任德育交流发言稿篇十七

老师们,同学们:

你们好!

说到班主任工作我们用的最频繁的形容词就是繁杂、苦累,说白了就是什么也干,而我们班主任干什么也得有个样儿.要是在辛苦之余能感受到一些幸福也不枉我们苦累一场.下面就我个人在本学期班主任工作方面的一些有效的做法和大家分享一下.

1.关于行为习惯方面.

有个别学习好的同学又忘带桌套,忘戴小黄帽的现象,我特别惩罚摘除一枚自主教育栏目积累的智慧星;而对于一些班干部不能以身作则严格要求自己的行为,我则因情况随时调整惩罚方式.记得训练大型团体操时,一天我到临河听课不在,听数学老师说在休息的时候,班长张子欢、学习委员齐思宇和室内卫生监督员王庆怡,目无尊长,坐在篮球架旁休息,另一位老师过来说让她们站起来老师休息一会儿,可是说了两次她们都无动于衷,听到这件事后我很生气,作为班长学习委员对老师的话毫无反应,真是无法无天,我特意在课前对此事及时进行处理,针对她们在班里的职务及实际情况,我果断的做出撤销她们职务的惩罚.其实班长平时有许多细小的行为上不能起到榜样的作用,所以我早已又任命了一位班长,以此警醒张子欢,可是她这次又做出这样的事情,令人无法原谅.

另外我们室内外值日各分为三个小组,每次值两天,只要有哪个组值日留死角,拖沓,就会酌情惩罚多值一两天,如果值日干净又迅速,就会奖励少值一天.各组之间展开竞赛,评比最优秀的小组长颁发智慧星,孩子们值日认真了,积极了.

2.关于学习习惯方面.

本学期我们为了落实语文主体学习教育,经常开展以小组为单位的朗读比赛、背诵比赛、主动承担讲述神话故事的活动,极大地调动了学生的读书兴趣,激发了小组长的组织能力.看到刘祯文下课组织小组进行朗读练习,我给她出谋划策,让他们分小节、分角色朗读.展示时虽然没能看到我希望的效果,但是她们小组朗读的特别熟练,全组得到了每人一枚智慧星的奖励.

1.开展弘扬民族精神班队会时,我将各项任务分配给学生让学生自己选择表演者自己组织排列.学生积极性很高,虽然许多节目没有达到我想要的效果,但是孩子们参与编排体验了活动的准备过程.

2.六一表彰投票选举.三好生是从班内期中考试前六名同学中投票产生的,遗憾的是成绩名列前茅的刘祯文却因票数不高落选,以至于在后来的评选中也未能得胜,这让她自己不得不反思自己作为学习委员、组长、学生,平时的一些做法有哪些不负责任的地方,有哪些行为是同学不能接受的,促进她在行为习惯方面赢得大家的认可.

其他星级队员由学生提名后进行投票产生,孩子们看到自己的名字很开心,有的同学只得一票,引来大家的笑声,我随机教育:能得到提名说明他有大家值得学习的地方,应该为自己被提名而感到骄傲.我们在选举时遵循不能重复获奖的原则,争取更多的同学受到表彰奖励.

1.活动有评比,学生才有参与的兴趣.我结合学校征集科技作品的契机,利用“小小巧手”展示栏目和窗台展出一些优秀作品供大家欣赏.欣赏的同学总是问这是谁的?被展出作品的同学很得意.并对学生的创作进行评比,选择大家公认的刘祯文、聂景萱、王庆怡、甄奕程、冯俊哲等同学的作品上交学校,在六一活动中的科技作品展中再次看到他们的作品,孩子们都很高兴,我也为他们自豪,这样的活动极大的提高了学生动手创作的积极性.

2.激发学生大课间活动的兴趣.我结合开学初组内制定的每月一活动的计划开展大课间活动.5月份是踢毽子,看到学生兴趣不浓,总是有不带的同学,罚跑步也不是办法,我灵机一动宣布:月底要进行班级一分钟踢毽子比赛,获胜的小组每人得一枚成长星.这样一来学生踢毽子的积极性高涨,课间活动时还互相比拼,我也说到做到,端午节过后我进行了小组一分钟踢毽子比赛,最终第六小组获胜.6月份是沙包游戏,我发现孩子们根本不会打沙包,我专门在班里讲解并用简笔画形象地再现打沙包的规则,并且要求两个小小组为单位进行游戏,看到有的小组打得特别好有的同学玩得特别尽兴,有的小组和同学却毫无规则,我在班里结合游戏做的好的小组再次教给孩子们打沙包的规则.看到孩子们都能积极参加到游戏中,玩得热火朝天、大汗淋漓,我感受到打沙包带给他们的无穷乐趣.

1.得力的图书管理员,营造班级读书的氛围.我班张子欢博览群书,无论是学校还是家中手不离书,有时读书几乎到了“走火入魔”的境界,当然那时我和家长会及时引导她控制好读书的时间,保证充足的睡眠和运动.我抓住她的兴趣所在,选她做图书管理员,经过几次指导,现在她经常独立为同学们借阅图书服务.当我看到借阅册上一连串都是她自己的名字时,我就提醒她要随时要求同学们借阅,还不能速借速还,提醒同学们认真阅读.已经两个学期了,我们班的图书借阅工作我很少过问.

2.重组板报小组成员,提高板报的质量.我发现以前出版报的同学不仅拖拉而且质量不高,我重新确定王媛铎这位细心的有责任心的同学为主要负责人,教给她要积极利用网络,提前做好充分的准备,合理分工,合理利用一切可利用的时间,看到孩子能积极地出版报,我会及时予以肯定和表扬.

其实回头想想,我们班主任所作的一切都微不足道,这些都是我们的职责所在.但是每当看到孩子们快乐的成长时,我们觉得当班主任累得幸福;当收到孩子自制的钥匙链时,我感觉孩子是喜欢我的.所以班主任工作不仅历练了我,而且丰富了我的生活,让我的人生更加精彩.

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