《一封信》教案幼儿园 二年级上一封信教案(十三篇)

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《一封信》教案幼儿园 二年级上一封信教案(十三篇)
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作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。

《一封信》教案幼儿园 二年级上一封信教案篇一

1、感受大树妈妈与小树叶之间互相关爱的情感。

2 、欣赏散文,知道秋天来临时树叶的变化,理解和大树之间的关系。

3、学习并理解“笔直,吸收,露出笑脸”等词的含义。

出示图片(画面上有一棵掉光树叶的树干,大树因为思念小树叶在流泪,远处有一只美丽的小鸟,衔着一封信,信封上写着:大树妈妈收)教师引导幼儿观察图片,提问:

1、大树妈妈为什么哭了?

2、小鸟的信是从哪里寄来的?

教师拆信:(信里是一片金黄色的小树叶,树叶上写着密密麻麻的字)师有感情的朗读信,读完后提问,大树妈妈看了小树叶的信后心情会发生什么变化?请一幼儿帮大树妈妈擦去眼泪(泪珠是活动的,嘴巴也可移动)

提问:大树妈妈为什么开心的笑了?听老师再一次朗读信,让幼儿回答问题,并帮助幼儿回忆树的内容:

提问:

(1)小树叶一路上看到了什么?(祖国妈妈)

(2)大树妈妈是怎样关心小树叶的呢?

(3)春天到来的时候,小树叶会带来什么礼物给妈妈?

如果你是小树叶,春天里你给大树妈妈带来什么礼物?让幼儿将礼物画下来,并想好为对大树妈妈要说的话。

将幼儿画好的图画粘在大树下,并对大树妈妈说想好的话。集体围绕大树唱歌跳舞。

讨论:你的妈妈是怎样关心你的?你长大了准备怎么报答你的妈妈?

鼓励幼儿在家帮助妈妈做力所能及的事。

小树叶给大树妈妈的一封信

我是小树叶,您接到我的信一定很高兴吧。秋天到来的时候,您给我们换上了黄色的红色的衣服,送我们去参加“小树叶旅行团”,现在,我们跟着秋风阿姨飘过城市,农村和草原,一路上的风景真是美极了:那高高的立交桥,笔直的高速公路,金黄色的稻田和丰收的果园,把我们的祖国妈妈打扮的非常漂亮。这使我们更加想念您——亲爱的妈妈,我们永远不会忘记:有一次,我们生病了,是您请来了森林医生为我们治病,一直等我们病好了,您才露出笑脸。每天您拼命从土壤和阳光中吸取养分,从不说一声辛苦。每当大风大雨来临的时候,您把我们紧紧地搂在怀里,在这里,我们要从心里说一句:谢谢您,亲爱的妈妈,祝您永远年轻,健康!等到春天到来的时候,我们会带来最好的礼物给您!再见吧,妈妈!

《一封信》教案幼儿园 二年级上一封信教案篇二

1、知道目前海洋动物的生活环境,有保护海洋的愿望。

2、能用绘画的形式写信。

海洋动物、海洋污染的录像;海洋动物胸饰;音乐磁带;白纸;记号笔;蜡笔;教师示范信一封

1、请儿童观察胸饰,同伴间互相介绍自己的胸饰。

2、播放海洋动物的录像及柔和的音乐,让儿童边看边模仿海洋内动物的活动姿态。

1、播放海洋污染的录像,请儿童想象海洋里的动物感受。

1)当你在这个环境中,你会有什么感觉?

2)会说些什么?

3)会怎么做?

2、和儿童一起讨论海洋怎么会变成这样的。

3、提议画一封信给人类,把海洋里动物的想法告诉他们,请人类停止污染海洋。

1、提醒儿童注意信的格式

2、教师帮助个别儿童完成画信

3、儿童展示信的内容。

《一封信》教案幼儿园 二年级上一封信教案篇三

《一封信》一课语言通俗易懂,通过信的内容,表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴,对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活,与学生生活体验十分接近的文章,在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发,激发学生对本文的兴趣。

对于书信,二年级的学生是初次接触,教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式,重点是指导学生有感情地朗读课文,比较露西前后两封信的区别,让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导,从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人,并学着练习给自己的家人或朋友(也可以是同学)写一封信。

知识与技能:

1.学习本课17个生字,会写10个生字。

2.正确、流利地朗读课文,了解露西在给爸爸的信里都写了什么。

情感态度与价值观:学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。

1.识字、写字,朗读课文。

2.比较露西前后两封信的差别,体会露西心情的变化。

教学课时:2课时

第一课时

一、激趣导入

1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信,你们想不想听一听?(教师读信)

2.你们觉得哪封信写得好?为什么?(学生自由举手回答)

3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。(板书课题:一封信)

二、初读课文,认读生字

1.自由轻声读课文,遇到不认识的字或词语做个记号。

2.同桌轮读,互相纠正错误。

三、再读课文,感知大意

1.自由读课文,把课文读通顺。

2.齐读课文,要求读正确,读流利。

3.教师范读课文,学生思考:

(1)露西在给谁写信?

(2)露西写了几次信?露西在信上分别写了什么?

4.根据课文内容填空。

露西的爸爸_______,要过_______才能回来,所以露西想给爸爸_______。

四、指导书写会写字

1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。(出示生字课件)

2.重点指导易错字。

今:偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。

圆:全包围结构,先外后里再封口。

灯:“火”先写两点,再写撇、捺。

第二课时

一、导入课文

如果你有半年见不到爸爸,你的心情怎样?(学生答:非常想念)那么你会怎么做?(学生自由回答)你们还记得露西吗,她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧!

二、理解课文,品读感悟

1.出示第1、2自然段。

(1)指名读第1自然段。

(2)有谁来说说:露西为什么想要给爸爸写信?

(3)自由朗读第2自然段。思考:你从这段话中知道了什么?

①这段话一共有几个句子?

②露西回到家后做了什么?

③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子?(勤劳,在家做力所能及的事)

2.出示第3自然段。

(1)露西在给爸爸的信中写了什么?(不开心、冷清)

(2)为什么露西说“家里总是很冷清”?理解“冷清”一词。(家里只有妈妈和露西,没有人逗露西玩,露西觉得很孤单,很不开心)

(3)你有过和露西一样的感受吗?说一说吧。

3.出示第4~6自然段。

(1)学生自由朗读。

(2)思考:“可是我写得不好。”为什么露西会这么说?你觉得露西写得好不好?如果是你,你会怎么写?

4.出示第7~14自然段。

(1)指名学生开火车读,一人读一个自然段。

(2)思考:露西在重写的信里写了什么?

(小狗希比希,螺丝刀,看电影……)

(3)品读妈妈说的话。(课件出示)

①“我们过得挺好。”(“我们”过得好吗?为什么妈妈要这么说?)

“请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿了。”(要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用?)

②从妈妈的话里,你想到了什么?(要学会自己解决生活中碰到的困难)

(4)这封信和上一封信有什么不同?(露西写了比较开心的事情)两封信中你比较喜欢哪一封信,为什么?(学生自由讨论)

5.教师总结。

生活中总有很多不如意的事情,也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。

三、拓展课文,实践体悟

你在生活中有碰到哪些快乐的事情?你最想和谁分享?那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈,也可以写给同学和朋友,还可以写给老师哦。

《一封信》教案幼儿园 二年级上一封信教案篇四

1、感受大树妈妈与小树叶之间互相关爱的情感,懂得在接受妈妈爱的同时,也应主动关心妈妈。

2、欣赏散文,知道秋天来临时树叶的变化,理解大树和树叶之间的关系。

3、学习并理解“笔直、吸取、露出笑脸”等词语。

教具:音乐磁带《小树叶》、范画一幅、字卡若干、配套散文磁带《小树叶给大树妈妈的一封信》。

学具:制作信件的若干材料(白纸,笔等)

师幼相互问候,幼儿在歌曲《小树叶》的音乐伴奏下做律动。

1、谈话:让幼儿结合经验,讲述秋天到来时,大树及小树叶的变化。

2、教师出示教学范画,引导幼儿观察讨论:

这是什么季节?小树叶怎么啦?小树叶离开妈妈后会怎么样?

3、幼儿完整欣赏散文录音磁带

提问:是谁给大树妈妈写的信?

大树妈妈读了小树叶的信后心情会怎么样?

4、欣赏散文第二遍

提问:小树叶在信里对大树妈妈说了些什么?

鼓励幼儿大胆讲述,教师可适时散文中的语句给予指导。

1、散文中城市里出现什么样的高速公路?出示并学习字宝宝“笔直”。

2、大树妈妈每天从土壤和阳光中吸取养料中的“吸取”是什么意思?出示并学习字宝宝“吸取”。

3、露出笑脸是什么意思?出示并学习字宝宝“露出笑脸”。

听口令游戏玩法:老师说词语,幼儿自由摆姿势。(提醒幼儿注意安)

让幼儿说说妈妈是怎样关心,爱护自己的,激发幼儿爱妈妈的情感。

幼儿集体写信:——画出或写下对妈妈的爱。

结束活动:收拾学具,集体去寄信。

附散文《小树叶给大树妈妈的一封信》

亲爱的大树妈妈:

您好!我是小树叶。您接到我的信,一定很高兴吧?秋天到来的时候,您给我们换上了黄色和红色的衣服,送我们去参加“小树叶旅行团”。现在,我们跟着秋风阿姨,飘过城市、农村和草原,一路上的风景美极了:那高高的立交桥,笔直的高速公路,金黄色的稻田和丰收的果园,把祖国打扮的非常漂亮。这使我们更加想念您——亲爱的妈妈!

亲爱的妈妈!我们永远不会忘记您:有一次,我们生病了,是您请来了森林医生为我们治病,一直等我们病好了,您才露出笑脸。每天您拼命从土壤和阳光吸取养料把我们养大,从不说一声辛苦。每当大风大雨来临的时候,您把我们紧紧抱在怀里。在这里,我们要从心里说一句:谢谢您!

亲爱的妈妈!祝您永远年轻、健康!等到春天到来的时候,我们会带最好的礼物给您!再见吧,妈妈!

您的孩子:小树叶

《一封信》教案幼儿园 二年级上一封信教案篇五

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观:

1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,以免亲人担忧的道理。

2、懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。

引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。

1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

第1课时

一、谈话激趣导入。

1、师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?

2、揭示课题:一封信。

二、初读课文,识写生字。

1、根据自读提示,学生自读课文。

师:这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看老师给大家的小提示。

(1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

(2)再读,想一想课文讲了一件什么事?

2、识记生字。

(1)带拼音认读生字。

大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!

(2)去掉拼音认读生字。

调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!

(3)开火车读生字。

(4)交流识字方法。

有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!

老师也出几个字谜考考大家!

(5)认读词语。

三、再读课文,理解感悟。

1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?

(课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。)

2、找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?

3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。

四、写字指导。

1、观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?

2、全班交流,互相提醒。

3、观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么?

4、教师在田字格中范写。

5、学生描红、练写。

6、教师点评。

五、总结全文。

第2课时

一、听写词语,复习导入

1、听写词语。

2、对照批阅。

3、写字指导。

二、理解过程,品味语言

1、学习第一封信。

请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!

2、汇报交流。

(1)重点句1“你不在,我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。

(2)重点句2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。

(3)学习用“总是”说一句话。

3、指导朗读。

(1)师引读。

(2)生领悟读。

4、学习第二封信。

请自由读课文7到14自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。

5、汇报交流。

(1)找出露西第二封信的内容,读一读。

(2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很快活,我们也跟着过得很快活)

(3)重点句子2“还有,下个星期天我们去看电影。”从这句话,感受到了我们的生活怎么样?

6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么?

7、“还有,下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号,应该怎样打标点?像这样的句子还有哪些?在文中找找。

8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来,再读一读。

三、对比分析,明白道理。

1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?

2、小组讨论:你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?

3、明白其中的道理。

4、朗读全文。

四、课堂延伸,拓展练习

你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。

《一封信》教案幼儿园 二年级上一封信教案篇六

学习目标:

1.了解书信体格式和语言特点。

2.感知作者对儿子的殷殷期望,进而理解父母对自己的深情。

1.在平常的语句中读出浸透在其中的父爱。

2.理解“儿子变了朋友”的含义,从文中读出父亲与儿子交流时的恳切、真诚与平等的心态。

先自读课文,初步理解信的内容。

2、区域活动:提供各种写信的材料,让幼儿用剪贴或用绘画的方式写信,感受写信的过程及快乐。

《一封信》教案幼儿园 二年级上一封信教案篇七

1、认识17个字,掌握“朝、重、结”3个多音字、会写10个字,重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。

2、正确、流利、分角色朗读课文。

3、理解课文内容,体会文中浓浓的亲情。

1、认识17个字,会写10个字。

2、理解课文内容,体会文中浓浓的亲情。

理解课文内容,体会文中浓浓的亲情。

2课时、

一、导入新课:

1、听儿歌:我爱我的家。

说一说,怎样的家才是幸福的家。

预设:一家人和和美美地在一起,相互关爱,相互理解。

2、当亲友不在身边时,我们可以把想告诉他的事写成一封信,送给他、今天,我们就要学习一篇关于写信的课文——《一封信》(板书课题,齐读课题。)

二、整体感知:

1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

2、初步感知课文大意、说说听了课文之后,知道了什么、(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)

3、认真读课文,边读边想、

露西写了几次信?第一次写的内容用直线画出来,第二次写的内容用波浪线画出来。

三、读认生字:

1、出示自读要求。

(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。

(2)画出生字、词语,多读几遍。

2、小组学习。

(1)组长检查生字读音。

(2)交流识字方法。

(3)接读课文。

3、检查小组学习情况.

(1)课件出示生字、词语。

信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯。

鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束。

①指名开火车朗读,师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

(2)借助图片理解词语。

四、情景朗读:

1、分段朗读。

(1)用自己喜欢的方式自由朗读。

(2)开火车朗读。

(3)小组赛读。

2、课件出示句子读一读,品一品。

(1)她打开空调,又洗了一些土豆,削好后放在锅里、她朝窗外望了一眼、好了,她想,现在可以开始写信了、她拿出一沓纸,一支圆珠笔。

预设:你知道加重的汉字表示什么吗?

(2)“亲爱的爸爸,”露西写道,“你不在,我们很不开心、以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩、还有,家里的台灯坏了,我们修不好、从早到晚,家里总是很冷清。”

预设:怎么读才读出“不开心”来呢?

(3)她拍拍露西的肩膀,问:“是在给爸爸写信吗?”

“是的、可是我写得不好、”露西说着,把纸揉成一团。

“那我们一起重新写吧!”说着,妈妈在她身旁坐下来。

预设:这次母女的对话要用什么语气读?

(4)露西边说边写:“亲爱的爸爸……”

“我们过得挺好、”妈妈接着露西的话说。

露西写完这一句,想到了小狗希比希,写道:“太阳闪闪发光、阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”

预设:这次的信还“不开心”吗?

(5)妈妈说:“请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿了。”

露西笑了,她记下妈妈的话,接着写道:“这样,我们就能自己修台灯了。”

预设:这次母女的对话要用什么语气读?

五、学写生字:

1、课件出示“信、今、写……”等生字。

引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2、巩固生字、

(1)同桌之间相互考查识字情况、

(2)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个,分组进行组词比赛,哪组组的词多,哪组获胜。

3、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。

4、指导书写。

(1)课件出示“信、今、写……”等生字。

(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。

(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺、左右结构的汉字如“信、珠”左窄右宽,“封”左右等宽,“圆”先入后封堵、可以使用谜语、组词的方式记住汉字。

(4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势、

5、巩固生字:抄写今天学的10个生字。

六、巩固练习

打开“基础训练—《一封信》”,一起来闯关吧!

(3)学习多音字,课件依次出示:朝、重、结。

一、复习导入

1、课件出示词语、

信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯。

鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束。

会认的17个汉字,单独出来,认读。

封朝刮胡期

削重修灯鲜冷

团完结束锅肩

(1)指名开火车领读词语。

(2)齐读。

(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。

2、回顾:说说课文的大意。

二、合作探究:

学生小组合作学习、课件出示问题:

1、两次信的内容分别是什么?

2、这两封信给你什么不同的感受?

课堂交流,汇报成果。

引导学生带着自信,汇报合作探究的成果。

三、品读赏析:

第一封信

1、课件出示:

(1)第一句就告诉爸爸,我们的心情怎么样?

(2)以前能每天看到爸爸,现在呢?

(3)还写了什么?

2、课件出示:

这一封信让人感到不开心,感到失落,越写越让人感到伤心,谁来做伤心的露西读一读?

3、课件出示:

爸爸看到这么多让露西不开心的事情,可能会怎么样?

露西为什么认为自己的这封信写得不好?

第二封信

1、课件出示:

这次写信是露西一个人的话吗?

露西边说边写:“亲爱的爸爸……”

“我们过得挺好、”妈妈接着露西的话说、

预设:妈妈为什么这么说?

2、课件出示:

露西写完这一句,想到了小狗希比希,写道:“太阳闪闪发光、阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”

3、课件出示:

刚才说,台灯坏了,修不好,很让人伤心、现在妈妈找爸爸要什么?

4、课件出示:

妈妈还宣布了一个什么好消息?露西有什么反应?

信的最后,露西不仅表达了自己的思念,而且画了一大束鲜花,表达了对爸爸深深的祝福。

5、课件出示:

爸爸看到这次露西信中写的事情,可能会怎么样?

6、课件出示:

比较一下,你更喜欢哪封信?为什么?

露西的第二封信虽然内容很平常,但是这些令人高兴的小事告诉了爸爸,她和妈妈过得很好,让爸爸不用担忧、让我们再来读读露西和妈妈写的信,把快乐传递给爸爸。

7、课件出示:

比赛读课文,以小组为单位进行分角色朗读,相互促进,共同进步。

四、拓展延伸:

1、和同伴们一起讨论,说说怎么样写信。

根据课文内容,试着把露西重新写的信写出来、

2、如果你的爸爸妈妈或者其他亲人去了外地,你想给他们写封信,你会写什么?拿起你的笔,写几句话吧。

五、巩固练习

打开“阅读训练—《一封信》”,一起来闯关吧!

板书设计:

一封信

第一封信第二封信

很不开心过得挺好

台灯坏了修不好太阳比希自己修

家里很冷清看电影一大束鲜花

《一封信》教案幼儿园 二年级上一封信教案篇八

1、知识与能力:通过读文理解举例在书信中的作用,积累文中的经典语言。

2、过程与方法:通过互动交流深刻理解书信中所讲的道理。

3、情感、态度与价值观:理解父母的爱子之情,培养博大的胸怀,坚强的意志。

体会书信是如何表达作者情感的,并如何使情感得到进一步深化的。

理解文中作者对往事的回忆的作用。

2课时

小黑板一块用来出示预设问题及作业。

人的一生中会拥有许许多多珍贵的东西,(问学生)生命中你最看重什么?为什么?(生答)(老师归纳)我们每个人最看重的事物也许不一样。有人最看重艺术,愿意为艺术奉献终生;有人最看重自由,“若为自由故,两者皆可抛”;有人最看重学识;有人最看重健康;有人最看重诚信等等。然而不管你最看重什么,人的生命中有一样东西是不可或缺的,也应该是人人必须看重的,那就是亲情,它是我们每个人生命里的永恒。

今天,我们来学习刘亚洲先生《给儿子的一封信》,这封信寄托着父辈对子女浓浓的真情,相信一定会给大家带来不少新的感受和启发。

1、介绍作者刘亚洲先生。

刘亚洲 1952年10月出生,1968年参军,1972年人武汉大学英文系学习,1974年开始文学创作,处女作长篇小说《陈胜》于1977年出版。大学毕业后到空军联络部工作,以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事斗争新动向,创作了一系列国际军事题材的报告文学,代表作品有《恶魔导演的战争》,《攻击、攻击、再攻击》等。1984年,南国有战事,随军采访,负伤,创作了战争题材的小说《一个女人和一个半男人的故事》,引起反响。1984年在第四次全国作家代表大会上当选为中国作家协会理事。1986年,任美国斯坦福大学东方语言系客座教授。1990年后创作了《广场》、《之死》、《实录》等作品。多次获奖。不少作品被翻译成外文在国外出版。

2、读了标题后,同学们会产生怎样的疑问?

明确:刘亚洲先生为什么要给儿子写信?信上主要写了哪些内容?这两个问题正是我们解读这封书信的关键。

1、学生自读课文,对照注释,结合文后字词积累,查字典扫清文字障碍;

2.思考“解题”2中提出的问题。

要求学生围绕下列问题进行分析:

①刘亚洲先生为什么要给儿子写这封信?

讨论后明确:(老师补充介绍)这封书信原来有个题记:“学校组织‘进入十四岁’仪式,要求家长给孩子写一封信,遂作。”联系全文,学校组织“进入十四岁”仪式才让作者意识到“十四岁”也是“人生的一个台阶”。进而联想到在这个人生的台阶上,有人胸有大志,例如:“我和你妈妈都是十五岁参军的”,爷爷和外公都是十六岁参军、“闹红”的;有人失足,进了劳教所。作者在这个重要关口给儿子写这封信,是企盼儿子能把握好自己的人生方向,打造生命辉煌的篇章。

②信上主要写了哪些内容?

明确:信中提出了儿子的优点:一是“心地善良”,一是“具有平民思想”;还对儿子提出了希望;一是“应有博大的胸怀”,二是“要有铁一般的意志”。

④个性化感悟:师生共同体会书信中蕴含的情感。(老师可以设计如下问题进行引导:父亲肯定儿子优点时是怎样的感情?为什么要对儿子提出希望?文中哪些事例你印象最深?结合自己的切身经历,站在父亲的角度谈谈你的感受。)

明确:这封信充满了深厚的父子之情,其中主要有这样几种情感:

a赞许、欣赏之情。作者认为儿子具有优秀的品行,“心地善良”,“具有平民思想”,这些都是作者赞许、欣赏的地方。文中列举了他对大自然充满爱心的事实,同时还称赞他诚实,不说谎,并且我们“反过来也被你的行为所教导”。“平民思想是现代化和现代政治最重要的灵魂”,谈儿子的“平民思想”时,写他喜欢去平民居住的胡同,不以自居,儿时坐小汽车“宛如做了亏心事”,有时在街上拾起别人扔的废纸放进垃圾筒。事情虽小,却可以反映出一个人的思想道德品质。儿子的这两个优点,正是修身养性、为人处世之本,故而作者充溢着赞许、欣赏之情。

b担心、忧虑之情。儿子身上也有一些不足之处,如“举轻若重”,“意志稍缺”等。“小时候,别人批评一句,你牢记许久。考试前,你如临敌;考试若小挫,你总苦苦焦虑不安”,“有时候做题答案与同学一致,明明是自己做的,却怀疑:我是不是抄同学的?”这种拿不起、放不下的性格对儿子的成长非常不利。儿子“考试小挫后也屡次发誓不玩游戏机,但常挡不住它的诱惑”,意志力还不够强,所谓“坚强者办大事”,因而父亲对儿子的缺点本能地充满担心、忧虑之情。

c希望、渴盼之情。.基于儿子的不足之处,父亲提出了两点希冀:一是“应有博大的胸怀”,二是“要有铁一般的意志”。这两点正是一个人感悟人生真谛、追求生命价值的基石,正是一个人战胜挫折、迎来胜利、迎来成功的桥梁。作者饱含真诚的目光渴盼着自己的孩子能早日拥有这两笔财富。

1、抄写并解释词语:

倚马万言 净土锐减取悦熟稔 希冀 豁达 诀窍

2、思考:十四岁作为人生的一个台阶,你认为还必须具备怎样的一些品质?要求:(1)要言之成理,(2)形成文字,准备下一节课演讲发言。

1、请同学们围绕下面的几句话充分发表见解,只要言之成理即可。

①既要珍惜生命,又不要太过看重。

生命对于我们每个人来说只有一次,我们没有理由不去珍惜它。对社会上那些作践自我生命,把生命当作儿戏、浪费生命的现象,我们应该鄙视。然而珍惜并不等于固守和过分的在意,如果你一味地去担心生命的消亡,一味地看重生命中的每一个细节,你就会陷入自怨自艾的精神泥潭中。课间为了点小事和朋友闹了矛盾,生活中不容许别人对你有任何误解,丢了一块橡皮你牢骚满腹,一道难题你没有做出来你伤心不已……这些都是你太过看重生命的缘故,这不是一种面对人生的良好心态,如果你想到生命仅仅是一个过程,生命中还有其他很多分量更重的事情,也许你就会释然些。

②聪明是一种财富,意志是更大的财富。

人生中有很多很多的财富,包括物质的和精神的。聪明的廪赋常常是与生俱来的,它是人们梦寐以求的财富,是实现自己的人生价值、服务社会的重要因素。但后天的许多品质往往比聪明更有用,更让人倾心追求,比如:坚强的意志。它是一个人做任何事情时都必须牢记的,也会在事情的关键时刻起到决定性的作用,它也最能反映个体的精神面貌。很多人都认为:坚强的意志是人生的支柱,它能克服人的种种惰性,是比聪明更重要的财富。

③生命是一种宣泄,生命是一种咆哮,生命也是一个有无。

“宣泄”一词《现代汉语词典》的解释是:疏散吐露心中的积郁。“生命是一种宣泄”要比这解释含义深广得多,它不仅仅指一个人在生命的过程中要时常疏散吐露心中的积郁,它还有其他的种种理解。从出生到消亡这样一个过程,人的能量在渐渐地逝去,这样一个过程是“生命的宣泄”的过程;一个人的思考和想法有向他人表达的欲望,这样的行动也可以称之为“生命是一种宣泄”……

“咆哮”一词《现代汉语词典》的解释是:形容水流的奔腾轰鸣,也形容人的暴怒喊叫。虽然人的暴怒喊叫是生命中的一部分内容,但“生命是一种咆哮”绝不仅仅指这一点,它还有其他的种种理解。“生命的咆哮”可以比喻人生的过程也应像水流一样奔腾轰鸣,生生不息,轰轰烈烈;平淡虽然是人生的一种选择,但很多人会在某一情境中产生突然的能量爆发,比如逆境时的奋起,这亦是一种“生命的咆哮”……

“生命也是一个有无”意味着生命是一个从有到无,从无到有的过程,“人的生”是基因排列的“有序”形式,“人的死”便化为了能量的“无序”形式。生命过程中还有很多“有无”;“有”可以理解为“拥有”, “无”便是“失去”;哲人说,有无相生,现象与本质中,矛盾中,微观世界与宏观世界里,艺术中,“有”“无”常常是相依相存,相互转化的。

④你就是你,你不是别人,先做自己,再做别人。

我们每个人都是一个独立的个体,有自己的身体、感受和生活方式,这是别人无法代替的,做人理所当然地要活出自己的个性,活出一个人的精彩。那为什么要“再做别人”呢?文中说:“有些父母希望孩子做这个做那个,其实是在孩子身上寻找自己。”其实,当你听从了父母的教会和吩咐,当你在不断的学习中成长,你的身上就会不可避免地存在着他人的影子。而且,一个人也不可能纯粹地为自己而活着,你得考虑你周围的人,你常常会为他们而活着,甚至做着自己不太愿意的事情,但这也是必须的。这些都表明:你是“在做别人”。

2、讨论:十四岁作为人生的一个台阶,你认为还必须具备怎样的一些品质?要言之成理,可以进行演讲和辩论。

点拨:必须具备的品质是要有理性,学会关心他人,学会宽容和理解等等。

1、查阅资料,积累有关“人生感悟”的哲言妙语。

2、背诵文中有哲理的话。

《一封信》教案幼儿园 二年级上一封信教案篇九

1、了解作者,识记本课生字词;

2、了解文章主要内容及结构,理解举例在信中的作用;

3、理解文中富有哲理的语言;

4、领会信中所饱含着的深情,培养学生的优秀品质。

教学重难点:目标2、3、4

教具:多媒体

讲一则小故事,在绘声绘色的讲述中让学生感觉到自然界中母亲的伟大。故事略。

自然界是这样,人类更不用说,有这样一个比喻:父亲象一张弓,积蓄了一生的力量,也要把儿子射出大山。你们认为你们的父亲是这样吗?(学生谈)今天就让我们一起走近一位将军,读一读他给儿子写的一封信,从中感受父辈对自己子女的拳拳之心。(板书课题),注意这位将军的名字(亚洲)并展示多媒体,了解作者。

1、圈画生字词,自己动手解决。(展示多媒体及时检测);

2、信中主要讲了什么?

父亲肯定了儿子的哪些优点,又提出了哪些希望?

1、优点:a、写了哪些事例?你对哪个事例印象最深?并谈感受。b、为什么只突出这两个优点?c、你认为自己有哪些优点?请结合实际谈谈。

2、希望:a、写了哪些事例,哪些事例你印象最深?为什么?b、为何只强调这两点呢?c、你怎样看待自身的不足?联系实际谈谈。

从本文中推荐名言、警句,并谈谈自己的理解。

1、把你从本文中推荐的名言、警句制成卡片,看看谁做的最好(从布局、内容、字体等方面比较)

2、给自己的父亲写一封信,谈谈自己的优点和缺点,并尽可能回答你父亲可能对你提出的的希望。

板书设计:

给儿子的一封信

《一封信》教案幼儿园 二年级上一封信教案篇十

1、知道目前海洋动物的生活环境,有保护海洋的愿望。

2、能用绘画的形式写信。

海洋动物、海洋污染的录像;海洋动物胸饰;音乐磁带;白纸;记号笔;蜡笔;教师示范信一封

一、导入活动,激发兴趣

1、请幼儿观察胸饰,同伴间互相介绍自己的胸饰。

2、播放海洋动物的录像及柔和的音乐,让幼儿边看边模仿海洋内动物的活动姿态。

二、观看录像进行讨论

1、播放海洋污染的录像,请幼儿想象海洋里的动物感受。

1)当你在这个环境中,你会有什么感觉?

2)会说些什么?

3)会怎么做?

2、和幼儿一起讨论海洋怎么会变成这样的。

3、提议画一封信给人类,把海洋里动物的想法告诉他们,请人类停止污染海洋。

三、幼儿画信并展示信的内容

1、提醒幼儿注意信的格式

2、教师帮助个别幼儿完成画信

3、幼儿展示信的内容。

《一封信》教案幼儿园 二年级上一封信教案篇十一

1、初步理解散文内容,感受散文的优美意境。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受,发展幼儿的口语表达能力和思维能力。

3、体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感,激发幼儿对妈妈的热爱之情。

1、活动重点:理解散文内容,感受散文诗的优美意境。

2、活动难点:能大胆地表达自己的想法和感受。

1、活动前带孩子户外在观察秋天的景色。

2、多媒体课件。

一、以歌曲《小树叶》导入活动,激发幼儿的兴趣。

师:小树叶真懂事,虽然离开了大树妈妈,可它们心里还记着妈妈呢!你们看,它们还给大树妈妈写了一封信呢。信里会写些什么呢?我们来听一听就知道了。

二、欣赏散文,初步理解散文内容,感受散文的优美意境。

(一)完整欣赏配乐散文《小树叶给大树妈妈的一封信》,提问:你听到小树叶给大树妈妈的信里都说了什么?

(二)结合多媒体课件分段欣赏,进一步帮助幼儿理解散文内容。

1、欣赏第一段散文,然后提问:

①秋天,大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服?

②小树叶挽着大树妈妈在秋风中干什么?

2、欣赏第二段散文,然后提问:

①小树叶离开了大树妈妈,心里感觉怎么样?

②小树叶跟着秋风阿姨都看到了什么?

3、欣赏第三段散文,然后提问:

①小树叶生病了,妈妈是怎么做的?

②小树叶是怎么长大的?

③每当大风大雨来临时,大树妈妈又是怎么做的?怎么做的?

④小树叶送给大树妈妈的礼物是什么?

(三)完整诵读,并进行简单表演。

三、鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢的语句。

四、拓展提问,体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感。

你喜欢小树叶吗?为什么?如果你是大树妈妈,你会怎样关心小树叶?如果你是小树叶,你会怎样关心大树妈妈?

五、教师小结,听歌曲《世上只有妈妈好》结束活动。

师:外面还有许多的大树妈妈在想念自己的孩子呢!我们一起到外面把《小树叶给大树妈妈的信》送给她们吧。

附:散文欣赏《小树叶给大树妈妈的一封信》

亲爱的大树妈妈:

您好!

我是您的孩子小树叶,接到我的信您一定很高兴吧!秋天,您给我们换上了红色和黄色的衣服,我们搀着您在秋风中翩翩起舞。一天,一阵秋风吹来,我们离开了您,心里感到非常难过。我们跟着秋风阿姨飘过城市和农村,一路上的风景真是太美了!那高高的楼房、宽宽的马路、金黄的稻田和丰收的果园,把我们的祖国妈妈打扮的非常漂亮。妈妈,要是您也来看看,那该多好啊!我们永远也不会忘记:有一次,我们生病了,是您请来了啄木鸟医生为我们治病,一直等我们病好了,您才露出笑脸。每天您拼命从土壤里吸取养料把我们养大,从不说一声辛苦。每当大风大雨来临的时候,您把我们紧紧的抱在怀里说:"孩子,勇敢点,别害怕,有妈妈在。"我们从心里说一声:谢谢您,亲爱的大树妈妈,祝您永远年轻、健康,等到明年春天来临的时候,我们会带一件最好的礼物给您!

啊,秋风阿姨又在催我们出发了,过几天我们还会给您写信的,等着吧,妈妈!

您的孩子:小树叶

《一封信》教案幼儿园 二年级上一封信教案篇十二

1、了解作者,识记本课生字词;

2、了解文章主要内容及结构,理解举例在信中的作用;

3、理解文中富有哲理的语言;

4、领会信中所饱含着的深情,培养学生的优秀品质。

目标2、3、4。

多媒体。

(一)、创设情景:讲一则小故事,在绘声绘色的讲述中让学生感觉到自然界中母亲的伟大。

自然界是这样,人类更不用说,有这样一个比喻:父亲象一张弓,积蓄了一生的力量,也要把儿子射出大山。你们认为你们的父亲是这样吗?(学生谈)今天就让我们一起走近一位将军,读一读他给儿子写的一封信,从中感受父辈对自己子女的拳拳之心。(板书课题),注意这位将军的名字(亚洲)并展示多媒体,了解作者。

(二)、自由朗读课文整体感知

1、圈画生字词,自己动手解决。(展示多媒体及时检测);

2、信中主要讲了什么?

(三)、深入理解,合作探究

父亲肯定了儿子的哪些优点,又提出了哪些希望?

1、优点:

a、写了哪些事例?你对哪个事例印象最深?并谈感受。

b、为什么只突出这两个优点?

c、你认为自己有哪些优点?请结合实际谈谈。

2、希望:

a、写了哪些事例,哪些事例你印象最深?为什么?

b、为何只强调这两点呢?

c、你怎样看待自身的不足?联系实际谈谈。

(四)、口味语言:

从本文中推荐名言、警句,并谈谈自己的理解。

(五)、作业

1、把你从本文中推荐的名言、警句制成卡片,看看谁做的最好(从布局、内容、字体等方面比较)

2、给自己的父亲写一封信,谈谈自己的优点和缺点,并尽可能回答你父亲可能对你提出的的希望。

《一封信》教案幼儿园 二年级上一封信教案篇十三

一、教学目标:

1.感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦,培养学生尊敬老师劳动、热爱教师的思想感情。

2.通过讨论疑难问题,理解课文内容。

3.能感情地朗读课文。

二、教学重点和难点:

引导学生通过读、悟解决疑难问题。

四、教学准备:投影仪。

五、教学过程:

一、复习导入。

1.同学们,昨天我们学习了《给老师的一封信》,回忆一下,通过昨天的学习,我们知道了什么?(课文是作者在教师节前夕写给老师的一封信,通过自己在小学读书的亲身经历和感受,记叙了顾老师的循循善诱和倾心培养,抒发了对老师的感激敬爱之情。)

2.还留下了什么问题?(小作者为什么要这么深情地回忆顾老师?)

3.这节课,我们就来解决这个问题。

二、围绕问题研究回忆部分。

1.自由读课文,想想你能找到什么答案?与同桌或临近的同学议议。

2.集体交流。

(1)出示句子一:“是啊,我是您亲手栽种的桃李中的一棵,我的萌芽、生长,无不沐浴着您的阳光雨露。”

你是怎么理解这句话的?

“桃李”,比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。

“沐浴”,比喻受阳光雨露滋润。

“阳光雨露”,句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。

“无不”,可换成“都”,但用“无不”更能体现老师的关爱无时不有,无处不在。

指导朗读这句话。注意读好“是啊”两字。

(2)出示句子二:“您微笑着,把我领进教室,不,是领进了知识的大门。”

板书:领进大门

读了这句话,你有什么疑问吗?(知识的大门怎么领进?)

引导学生理解:受到老师启发教育,从此遨游在知识的宫殿就是领进了知识的大门。)

这句话该怎么读?反复指导朗读。

从哪儿能看出老师把“我”领进了知识的大门?

理解“您总有办法……也总有办法……”。和“您的本领简直比魔术师还大。”(板书:魔术师)

什么叫魔术?你对魔术师知道些什么?你是怎么理解这句话的?

(理解句意:老师丰富的知识,得法的教育,使一个无知的小孩渐渐获得知识,在学生心中树立起了一个崇高的形象。)

(3)出示句子三:“您真像童话中的仙子。”(板书:仙子)

仙子是什么样的?有什么本领?

课文把顾老师比做仙子,她有什么本领?

理解“日记中长出了小草,开出了小花,小鱼儿在里面欢快地游。”

理解“带回了写日记的灵感”。

“灵感”,句中指写日记时产生了富有创造性的思路。

(理解句意:顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察,展开想象,倾注感情,进入情景,把所见所闻写“活”。文中地“日记充满生机”就是这个意思。)

拓展:顾老师还会为他的学生做些什么?

(4)出示句子四:“只有您头上……见证。”(板书:银丝、皱纹)

(理解句意:在漫长的岁月中,老师在教育岗位上辛勤工作,为祖国培养人才贡献了青春和毕生的精力。明白“谁也说不清……谁也数不清……”在句子中的感情色彩。)

3.读到这儿,你明白作者为什么要在教师节前给老师写这封信了吗?(回忆在小学读书时顾老师的几件事,抒发对老师的感激敬爱之情。)

4.让我们有感情地朗读回忆部分。

三、.总结:

课文是以信的形式向老师表达深情,犹如面对面的叙述,倍感亲切。因此读课文时我们会觉得老师就在我面前,回去后我们可以再好好地读读课文,反复体会体会老师对学生的关爱之情。

给老师的一封信

板书设计: 老师 学生

领进大门 爱

魔术师 仙子 老

银丝 皱纹 师

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