心得体会是对过去所学和所做的回顾，也是对未来的规划和期许。在写心得体会时，我们应该避免空洞的陈述和表达，要注重深度思考和个性化的情感表达。小编为大家精心挑选了一些优秀的心得体会，希望能够给大家带来一些启迪。
双减政策的心得体会学生篇一
近期出台的“双减”政策是每一位教师都非常关注的事情。那么，具体到学校的老师，该怎么做呢？面对“双减”，作为一线教师的我有几点思考：
教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须在党的教育方针指引下，结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。
“双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展固然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来认真思考是不是还有更好的练习题目可以替代？是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感？所以，老师们还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。
作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。然后我们又会发现新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。
双减政策的心得体会学生篇二
近年来，中国政府出台了一系列的双减政策，旨在减轻学生过重的学业负担和过多的课外培训时间，从而保护学生的身心健康。这些政策的实施引起了社会各界的广泛关注和讨论，下面就是我个人对双减政策的心得体会。
首先，我认为双减政策是非常必要和重要的。现在的学生面临着严重的学业压力，每天都要背负大量的作业和考试复习，导致他们没有足够的时间去发展兴趣爱好、锻炼身体以及与家人和朋友交流。长期以来，这种过重的学业负担使得许多学生身心疲惫、压力过大，甚至出现了一些严重的心理和身体问题。因此，政府出台双减政策，以缓解学生的学业负担，对改善学生的身心健康起到了积极的作用。
其次，双减政策为学生提供了更多的自由选择权。过去，学生的时间大部分都被学校安排好了，无论是学习时间还是课外活动时间。而现在，由于双减政策的实施，学生可以有更多的时间去选择自己感兴趣的课外活动，比如参加体育锻炼、艺术培训或者社会实践等。这样一来，学生的兴趣和爱好得到了更好的发展，也增加了他们的社交经验和实践能力，从而为将来的就业和生活打下了坚实的基础。
此外，双减政策还促进了学校和家庭的合作。作为学生的主要教育场所，学校在教育过程中扮演着重要的角色。然而，过去的学业要求使得学校和家庭之间的交流有些被忽视了，学生的学习负担也主要由学校来承担。而双减政策的推出改变了这种状况，学生的作业量减少了，更多的时间可以用来与家人交流和联系。这对于家庭来说是一个良好的机会，可以与孩子更好地沟通、引导他们健康成长。同时，学校也可以和家长一起协作，共同为学生的发展制定合理的计划和目标。
然而，双减政策也面临着一些挑战和问题。一方面，一部分学生和家长对于过重的学业负担有一种依赖性和习惯性，他们认为只有通过大量的学习才能保证学业上的成功。因此，一些学生和家长可能会对双减政策抱有些许抵触情绪，担心这会影响他们的学习成绩和升学机会。另一方面，一些学校和老师可能会遇到如何减轻学业负担的实施问题，他们需要更加灵活和创造性地调整教育方法和课程设置，以适应新的要求。
总的来说，双减政策给学生带来了更多的自由选择权，促进了学校和家庭的合作，对缓解学生的学业压力和提高学生的身心健康起到了积极的作用。尽管面临一些挑战和问题，但只要学校、家长和政府共同努力，相信双减政策将会对学生的发展和社会进步产生积极影响。
双减政策的心得体会学生篇三
近年来，我国教育部门推出了一系列的双减政策，旨在减轻学生过重的课业负担和减少学业竞争的压力。作为当代学生的我们，深受其影响，并从中得到了许多心得体会。下面我将从积极改变学习方式、促进全面发展、促进自主学习、提高生活质量和加强集体意识五个方面来探讨学生对双减政策的心得体会。
首先，双减政策改变了我们的学习方式。以前，我们大多数时间都是在校外培训机构努力应付各种考试，学习质量大打折扣。而如今，有了双减政策的引导，我们开始从应试教育模式转向素质教育模式。我们不再一味追求高分，而是注重全面发展。通过减轻学业负担，我们有更多的时间参加兴趣班、社团活动和志愿者工作等，培养了我们的兴趣爱好和实践能力，真正实现了身心全面发展。
其次，双减政策促进了自主学习。过去，学生们常常为了应试纷纷报名参加各种培训班，丧失了自主学习的能力。而现在，双减政策限制了学生的课外培训时间，强化了自主学习的意识。我们不再依赖老师和家长的指导，而是主动利用图书馆、互联网等资源进行自主学习。这种自主学习方式不仅有助于提高学习效果，还培养了我们的独立思考和解决问题的能力。
第三，双减政策有助于提高我们的生活质量。以前，由于要应对繁重的学业负担，许多学生的生活质量较低，长期处于紧张和焦虑的状态。现在，双减政策的推行让我们有更多的时间去放松休息，进行户外活动和与家人朋友互动。我们可以选择自己喜欢的电影、书籍、音乐进行娱乐，调整自己的心态，保持积极向上的心情。这种提高生活质量的改变有助于改善我们的身心健康，增强免疫力和抵抗力。
第四，双减政策促进了学生的集体意识的增强。在过去，由于考试成绩的压力，学生们常常抱着竞争的心态，互相之间争夺着名次。然而，如今，由于减轻了学业负担，学生们在课余时间有更多的机会进行集体活动，增强了与同学之间的交流和合作。我们学会了相互帮助，共同进步，形成了良好的班集体意识。我们在课堂上互相竞争，课下却成了朋友，形成了一种融洽的氛围。
最后，双减政策鼓励了学生们更加理性地面对学业。在过去，课业压力大，学生们常常因为分数的高低而情绪波动，甚至出现焦虑和抑郁等心理问题。然而，如今，双减政策的实施为我们提供了更宽松的学习环境，让我们更加理性地对待学业。我们学会了调整心态，不再仅以分数来衡量自己的价值，而是注重获取知识和培养能力。这种理性的心态有助于我们更好地发挥自己的潜力，面对未来的挑战。
总之，双减政策的推行对学生产生了巨大的影响，从学习方式的改变、提高全面发展、促进自主学习、提高生活质量、加强集体意识等方面，我们深刻地感受到了其给我们带来的益处。我们相信，在双减政策的引领下，我们的教育将朝着更加科学合理的方向发展，让每个学生都能享受学习的乐趣，实现自我价值的最大化。
双减政策的心得体会学生篇四
双减政策的出台是为了减轻学生过重的负担，提高学生自主学习的能力。这一政策的出台对于学生的学习和发展产生了深远的影响。在这个提倡全面发展的时代，学生们感受到了痛苦和挑战，但同时也收获了许多积极的体会和收获。以下将通过五个方面来分析双减政策对学生的影响。
首先，双减政策减轻了学生的学业负担，提高了学生的学习效率。过去，学生通常需要背诵大量的知识和应对繁重的作业，审美课程的需求也被忽视。而双减政策的出台，使得学生可以将更多的时间花在理解和应用知识上，而不是简单地死记硬背。在减少了作业量的情况下，学生的学习效率得到了明显的提高，并且有更多的时间去参加各种兴趣班和培训班，更好地发展自己的兴趣爱好。
其次，双减政策促进了学生综合素质的发展。过去，学生所面临的压力主要来自学科成绩，对综合素质的培养和发展往往被忽视。然而，双减政策的推行使得学生可以更加关注自身的艺术素养、社交能力、实践经验等其他方面的培养。学生可以有更多的时间和机会参加校外活动、社团或志愿者工作，培养自身的领导能力和团队合作意识，提升综合素质。
第三，双减政策培养了学生自主学习的能力。过去，学生通常依赖老师的讲解和指导来学习，导致学习方式单一、缺乏自主性。而如今，在减少课程和作业压力的情况下，学生被鼓励自己独立思考、探索知识，学会自主学习。学生开始主动积极地寻找问题的答案，积极参与问题的解决过程，提高了自己的学习能力和解决问题的能力。
第四，双减政策提高了学生的创新思维能力。过去，学生的学习方式往往以填鸭式教育为主，缺乏创新思维。双减政策的实施鼓励学生运用自己的知识和能力进行实践，培养学生的创新意识和创新能力。学生开始从纯粹的接受知识到主动思考和创新，从而培养了自己的创造力和创新精神，并能够应对未来不确定性的挑战。
最后，双减政策为学生提供了更多的选择与发展空间。过去，学生通常会被约束在固有的学科和兴趣范围内，缺乏广泛的知识背景和兴趣爱好的培养。然而，双减政策的实施使得学生可以根据自己的兴趣和能力进行更为自由的选择。学生可以根据自己的兴趣选择选修课程，开展课外活动，广泛涉猎各个领域的知识，拓宽自己的视野，为未来的发展做出更加充分的准备。
综上所述，双减政策给学生带来了许多积极的变化。学生们通过减轻学业负担、提高学习效率、培养综合素质、提高自主学习能力、培养创新思维和拓展发展空间等方面的努力，收获了更多的收获和成长。尽管这一政策面临着许多挑战和问题，但潜在的好处和积极的影响使得学生们更加积极主动地面对并适应这一变化。
双减政策的心得体会学生篇五
近年来，中国教育机构积极响应国家的双减政策，开始削减学生的课业负担。双减政策提高了教育公平，挑战了传统教育模式并促进了学生的全面成长。学生对这项政策的看法不同，有些人欢迎这项政策，而有些人感到困惑和担忧。本文将探讨学生对中国双降政策的心得体会。
第二段：反对意见。
一些人认为双减政策会降低中小学的教学质量。他们认为这会导致学生的知识点不全面，无法掌握全部知识点，还有可能导致毕业生在工作中出现短板。他们担心这会限制学生的竞争力，可能使中国的年轻人在国际竞争中处于劣势。他们还表示，双减政策可能会削弱学生的决策制定能力，这是一个长期影响。例如，较少的时间会使学生无法学习和探索更多的知识，并提高他们对今后的不确定性的短期理解和效应。
第三段：支持意见。
尽管一些学生反对双减政策，但许多学生也认为双减政策是正确的政策。他们认为过多的作业和课程不仅增加了学生的负担，同时消耗了学生的自由时间，甚至让他们失去了探索知识深度的兴趣。许多学生认为，把时间花在与家人和朋友的互动，阅读、写作、体育、音乐、创造力和自我发展等其他活动上，能促进他们的智力和创造力，帮助他们进一步准备自己的未来。
第四段：政策的影响。
无论学生是否同意双减政策，它已经开始对中国的教育产生影响。学生们的课业时间减少，他们受到的考试和作业压力减轻，这使得学习变得更加能够被理解和掌握。家长和老师也需要对以前严格的教学模式做出适应性调整，以确保学生继续获得适当的学习经历，并进行有效的教育。政策的变化始终需要调整，形成成熟的历程才能得出理性的结果。
第五段：结论。
综上所述，中国教育双减政策在不断发展，学生对此的看法并不一致。这个问题并没有正确答案，所有的学生都可以从中受益，特别是长期来看。政策的主要目标是方便学生和教师的日常生活和学习，让学生成为更有才能、更有活力和更富有思想情感创造力的人。只有在政策落地后的实际效果得到检验以后，才能得出对教育可持续发展的褒贬不一的结论。
双减政策的心得体会学生篇六
“双减”政策落地后，同学们甭提多高兴了！这不，开学后第一个双休日，我不但不用穿梭于各种烦人的补习班，而且可以跟爷爷去钓鱼。真是个快乐的双休日，真正属于我们孩子的双休日！
天还没有亮，我和爷爷就急急忙忙地带着渔具，向河塘奔去。来到塘边，我和爷爷做完一系列的准备工作：和鱼饵，打窝子，装鱼线，鱼钓，鱼漂……忙了个不亦乐乎，原来钓鱼也不是一件简单的事情，里边有着很深的学问。天气阴阴的，正是钓鱼的好天气。塘岸边树上的小鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，它们大概在说：“小朋友，今天一定能钓到一条大鱼！”
我按照爷爷的指令，抛竿将鱼线甩进河塘里，静静地观察着平静的水面上漂浮的鱼漂，耐心地等待着鱼儿上钓。过了一会，浮漂动了一下，我兴奋地大叫起来：“我钓到鱼了”可是，我把钓竿拉起来一看，大吃一惊，原来空空如也。爷爷说：“钓鱼是有学问的，不能鱼漂一动就提竿，看见鱼漂顶上来或者沉入水中才能提竿。”
我并没有在意爷爷的话，不过，第二次我是认真的。眼看着一条小鱼朝这边游过来，我又按捺不住心头的喜悦，一下又提起了钓竿，可是又没有成功。小鱼咬钓时，我就沉不住气了，没有等小鱼完全把钓子吞进去就把鱼竿提了起来。这时爷爷又说：“钓鱼不能急于求成，要耐心等待，要徒沉得住气，鱼儿总是先试探一下，并没有真正上钓。”
第三次，我按照爷爷说的去做。我仔细看着水面，耐心地等待着。终于过了好久，一条鱼游过来了，我沉住气。有动静了，浮漂在水面上的部分一下一下地动着。当浮漂被贪吃的鱼往下一拖时，我猛地往上一拉，太沉了，鱼虽然不大，但求生的欲望使它使出了吃奶的力气，但它还是被我钓上来了。我得意洋洋地笑道：“谁叫你这么贪婪，这就是后果！”
那天，我和爷爷钓了许多鱼，这次钓鱼，我明白了无论做什么事情，都要沉着冷静，要善于等待机会。
这是“双减”生活后，最快乐的一天！
双减政策的心得体会学生篇七
在当前的背景下，学校对双减政策的持续贯彻执行，让学生们对其有了更加深入的理解和思考。经历了一段时间的学习和成长，我们不仅有了自己的心得体会，也更加认识到双减政策的价值和意义。本文将从五个方面，分享我们学生对双减政策的看法和心得体会。
第一段：双减政策的背景及产生的原因。
双减政策作为当前大力推行的学校治理政策，其背景和产生的原因备受关注。通过学习和调研，我们了解到，双减政策是为了解决当前学校中存在的严重问题而推出的，包括低龄化、压力过大、教育资源不平衡等问题。而具体的政策措施和方法，主要包括缓解升学压力、减轻义务教育课业负担、鼓励多元化课程和活动等。
第二段：减轻升学压力。
在当前的教育环境下，升学压力是许多家长和学生最为关注的问题。而双减政策的一大作用便是缓解升学压力，让学生有更多选择和机会。以我们学校为例，今年我们将迎来第一届中考免试入学的学生。这一政策的出台，既为学生减轻了升学压力，又更好地促进了教育公平。我们学生也认为，政府和学校应该为缓解升学压力做好更充分的准备工作，让学生们有更多选择和发展空间。
第三段：减轻课业负担。
除了升学压力，课业负担也是当前教育领域备受关注的问题。学生每天需要背负着重重的课业压力和考试压力，并且由于课业负担过重，学生的人际关系和待人处事能力也受到了很大的影响。因此，双减政策的出台，也是为了减轻学生们的课业负担。我们学校也在逐渐推行更加有针对性的课程设置，让学生有更多的自由掌控时间，选择自己喜欢的课程和学习方向。我们认为，这一政策将有助于提高学生的学习兴趣和能力，更好地发掘学生的潜力。
第四段：鼓励多元化课程和活动。
在当前多元化的社会环境下，学校也需要适应时代的要求，为学生提供更加多元化的课程和活动。作为双减政策的一个方面，学校鼓励学生参加各类社会实践、课外活动和艺术体育等项目。这样不仅能够丰富学生的学习经历，也更好地促进学生的全面发展。我们也认为，学校需要逐渐拓展多元化课程，鼓励学生积极参与各类活动，力求不同学生能够得到更多的成长机会和体验。
第五段：前途展望。
在未来，我们相信双减政策将会逐渐得到更加广泛的推行和贯彻。政府、学校和学生需要共同努力，将双减政策不断落实到具体行动中。同时，我们也需要认识到，只有在合理合法的前提下，才能更好地促进学生的发展和教育公平。我们相信，通过双减政策的实施，我们学生将有更好的学习经历和体验，也更好地向着未来的目标前进。
双减政策的心得体会学生篇八
近年来，中国教育领域推出了一系列的教育改革措施，其中包括了双减政策。这一政策的核心是减负与减忧，旨在为学生创造一个更加开放、自主和多元的学习环境。作为一个身在校园的学生，我深切感受到了双减政策所带来的变化和影响。通过参与一项关于双减政策的学生案例研究，我更深入地理解了这一政策的本质，并从中获得了一些宝贵的体会。
在学生案例研究中，我了解到双减政策的出发点是为了照顾学生的全面发展和身心健康。在过去，学生们不可避免地会因为繁重的功课负担而感到压力巨大，甚至出现焦虑和抑郁的情绪。然而，通过优化教育资源配置，减少无意义的学业负担，双减政策为学生提供了更多自主选择的机会。通过自主选择学习内容，学生可以在兴趣与发展之间找到平衡，减轻了他们心理上的负担，并且获得更多学习动力。
双减政策还为学生提供了更加开放的学习环境。在过去，学生们往往是被动地接受教师的单一教学模式，缺乏自主性和独立思考的能力。然而，随着双减政策的推进，学校加大了对课程的改革力度，鼓励学生进行自主学习和独立思考。案例研究中有一个学校的例子深深触动了我，他们为学生建立了一个自主学习的平台，提供了各种学科的在线资源和学术支持，学生可以按照自己的节奏和兴趣进行学习。这种开放性的学习环境培养了学生的创造力和解决问题的能力，使他们能够更好地适应未来的社会发展需求。
除了在学习内容和学习环境上的变化，双减政策还体现在学生健康上的关怀。案例研究中，我发现很多学校通过开设丰富多样的体育课程和兴趣俱乐部，鼓励学生积极参与体育锻炼和课外活动。这样的做法不仅有助于学生保持健康的身体素质，还能提高他们的团队合作和领导能力。同时，学校还给予学生更多的休息时间，尤其是在考试压力较大的时候，他们会组织各种放松活动，让学生们在繁忙的学业之余能够得到片刻的放松和缓解，使他们更好地适应学习和生活的压力。
通过这次学生案例研究，我不仅更加了解了双减政策的内容和目标，也对如何更好地适应和利用这一政策有了一些心得体会。首先，我认识到自主选择学习内容的重要性，通过挖掘自己的兴趣和优势，不仅可以减轻学业压力，还能够提高学习效果和兴趣深度。其次，我认识到开放式学习环境对于培养创造力和解决问题能力的重要性，我会更加积极地参与到学校提供的各种自主学习平台和课外活动中去。最后，我也意识到个人身心健康的重要性，我将更加注重个人的健康管理，合理安排学习和休息时间，保持积极乐观的心态。
总之，双减政策学生案例研究为我提供了一个更加全面、深入的了解，并且为我在改革的浪潮中寻找到了适应自己的方向。我相信，只有通过不断地调整和改进，我们的教育体制才能真正适应时代的发展需求，为未来培养出更多全面发展、健康快乐的新一代。
双减政策的心得体会学生篇九
近期出台的“双减”政策是每一位教师都非常关注的事情。那么，具体到学校的老师，该怎么做呢？面对“双减”，作为一线教师的我有几点思考：
1、以生为本，植根课堂。
教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须在党的教育方针指引下，结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。
2、提高作业练习的设计水平，降低作业量，提升作业质量。
“双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展固然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来认真思考是不是还有更好的练习题目可以替代？是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感？所以，老师们还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。
3、终身学习，持续发展。
作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。然后我们又会发现新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。
在双减政策下线上教学，我有了自己的一些思考，下面就从两方面来简单谈一谈：
双减政策的心得体会学生篇十
教育部将“作业管理”作为“五项管理”的重要内容，根据此次“双减”工作提出的作业管理机制、作业总量、设计质量、完成指导等方面的要求，郭校长提出老师们在今后的教学中应科学合理的布置作业，提高作业质量上下功夫，作业量减了，但是育人的质量要提上去。这就要求教师在作业设计的质量上下真功夫。学生作业要达到巩固或者提升的效果，不是为了作业而作业。要强化教师职责，切实减轻家长负担。
郭校长呼吁老师们全身心立足于校内教学，不违规参与校外机构的培训，不私自带学生，维护好自己的教师形象，对于学校将严肃查处教师校外有偿补课的行为。
对于一所学校来说，教学质量才是核心，是灵魂。所以提高教育教学质量，老师们多钻研教材教法，提高课堂效率，让学生在校内学足学好，对于缓解家长和社会焦虑，这才是行之有效的办法。
通过认真学习，老师对“双减”政策有了更深的感悟：作为一名老师，这个意见的出台非常及时，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构喧宾夺主，还学生快乐健康的童年，也让自己做一个快乐幸福的教育工作者，让教育回归到更本真的状态，使我们每个教育人的初心与坚持。
双减政策的心得体会学生篇十一
1、线上教学，在备课过程中，要在落实自主学习上下功夫，想办法让学习内容变得生动、有趣（包括你上课的思路、如何提问、该提问什么、练习题的设计等等都得精心准备），其实，这就跟准备一节公开课差不多了。上课时语速要比平时慢一些，每一环节都要给学生充分的时间去考虑、操作，让学生融会贯通；批改作业时，与学生多交流，多沟通，鼓励学生自主完成作业。
2、线上教学，让教学资源得到很好传播，不受时间和空间的制约。通过观看筛选优秀的视频课，我有了更深的教学感悟。真是“没有比较就没有差距、没有比较就没有伤害啊！”正是因为有了这种差距和伤害，才能使自己更好的发现自己的不足，才能促进自己在以后的教学中更好的去研究。
3、线上教学，家长不仅能了解到老师的教学内容和要求，也能了解孩子在听课过程中的状态，作业的完成情况，提升了家校共育的意识。
双减政策的心得体会学生篇十二
作为一名教育人，从事教育工作30年，深刻体会到此次“双减”工作是我党为人民服务的深刻体现。近年来国家和自治区大力推进减负工作，但由于社会现象和一些培训机构等的虚假宣传，造成家长焦虑，被裹挟给孩子报补习班，导致校内减负校外增负的现象非常严重。此次党中央关于“双减”工作的决策部署，就是要减轻学生校内作业负担和校外培训负担，彻底治理“校内减负、校外增负”和部分校外培训机构借教育之名侵害人民利益的问题。体现了党中央办好人民满意教育的决心和为人民谋幸福的初心。
双减政策的心得体会学生篇十三
响应党中央号召，立即行动起来，全面扎实做好“双减”工作，是xx区当前和今后一个时期加快基础教育高质量发展的当务之急和首要任务。
“双减”是全面认真贯彻教育方针的重要举措，是确保党的教育方针落地生根的重要路径先锋，是新时代建设高质量基础教育体系的必然要求。
党中央以“双减”为“小切口”来撬动基础教育“大改”，着力保障义务教育立德树人根本任务的落实，可谓定标明确，发力精准。xx区广大教育工作者要坚决贯彻中央要求，提高政治站位，既要把“双减”工作作为全面实施素质教育的重要抓手和有力保障，又要充分认识“双减”工作是建设高质量教育体系的题中之义和价值所在，要通过落实“双减”任务，大力营造全区教育发展的良好生态，为推进xx区基础教育高质量发展开好局、起好步。
xx区坚决按照中央要求，在“双减”工作的三个重点环节上同时发力。
一是强化学生作业的育人功能，抓好作业管理工作。紧盯学校作业量过多、质量不高、功能异化等突出问题，予以纠正，要求学校在严控作业总量、提高作业质量、强化作业管理等方面下功夫，坚决落实教师认真批改作业和严禁给家长布置作业的要求；开展作业管理与设计案例展评活动，深化作业管改，切实减轻中小学生学业负担，促进中小学生身心健康和全面发展。
二是发挥课后服务的育人作用，抓好学校课后服务。始终把课后服务作为学校全面育人的保障。不断强调学校是学生课后服务的主渠道、主阵地，充分利用学校优势，义不容辞地担当起课后服务工作的主责，把开展课后服务作为治理校外培训机构违规办学行为、治理在职教师违规补课办班和克服唯分数、唯升学顽瘴痼疾的有效路径。
三是优化课后培训的育人环境，抓好培训机构治理。近年来，我们把规范的校外培训作为家校共同育人的补充，全区各级教育行政部门会同相关部门，着力构建部门协同、联动、横向到边、纵向到底的监管网络，强化专项治理与常态治理，坚持全面谋划、政策引领、多点发力，严格开展校外培训机构治理，积极构建起校外培训机构规范发展的长效机制和专项治理工作机制，形成齐抓共管的工作局面，有效遏制了校外培训乱象。
减轻学生负担不仅要全面系统做好校内外减负工作，更重要的是在主阵地——课堂教学“提质增效”上做足文章，做到内外兼修、增减并重，减负增效，确保学校育人质量的全面提高。为此，xx区提出以打造“三个课堂”，实施“课堂革命？xx行动”，全面推动xx区基础教育高质量发展。
一是着力打造“三个课堂”。
我们在整合国家课程、地方课程和校本课程三级课程和教室、校园和校外三维空间的基础上，提出并着力打造“三个课堂”，第一课堂（教室）聚焦不折不扣落实好国家课程；第二课堂（校园）着力培养学生消化课堂知识、增强兴趣爱好和综合素质拓展的能力与素养；第三课堂（校外）放手让学生在走近大自然和社会实践中得到锻炼，促进学生健康成长，切实保障基础教育高质量发展。
二是积极实施“课堂革命”。
推出了全学段实施“课堂革命？xx行动”，要紧扣“第一课堂”育人主阵地，一方面变革传统课堂物态形式和教学形态，积极开展探究式、项目化、合作式、互动式及情境化教学，整合信息技术，着力提高教师的教育教学能力；另一方面改变教学形态，以学生发展为主线，提高学生可接受性方式的变化，让学生更好地理解、吸收、内化知识，使课堂样态发生根本性变革，把“课堂革命”真正落到实处。
三是扎实推进“xx行动”。
为把“三个课堂”建设和“课堂革命”做实做新做出成效，设计出了系统的分层活动载体进行推动，将“三个课堂”的实施载体序列化、层次化、系统化和科学化，丰富深化课改的内涵，厚植“双减”工作的课程内涵，让课程成为实现“双减”目标的内驱力，让“xx行动”在xx大地落地生根。
双减政策的心得体会学生篇十四
真心支持当前的“双减”政策。
史铁生在《我与地坛》里说，孩子的痛苦在母亲身上会加倍的！父母其实也看不得孩子小小年纪就压力重重的样子，孩子身体健康状况下降、视力下降，父母比任何人都会着急，而且父母带孩子比上一两代人更累了，这方面的开销也比前几代人更大。
因此，这次的“双减”政策无疑是场“及时雨”，我希望它能成为大家共同的一个“约定”，就像一个“停战协定”或“削减军备竞赛的协定”一样，有了这个协定后，大家从此都不要再“鸡娃”了，保持平常心，给孩子一个正常成长的环境，同时家长也不用再那么累了，至少小学阶段大家都要更放松一些——这对大家都好！
但要让“双减”政策有一种“停战协定”的效果，当前仅仅停留在行政指令的范畴还是不够的。就我所知，“双减”政策出来了，还是有很多学生家长不愿意“放松”，还会想其他办法继续“鸡娃”。已经有地下培训人员以个人身份开始“满足”这部分家长的需要了，有些家长也开始盘算着“自学”师范各科课程，欲亲自上阵“鸡娃”。只要有这样的家长在，早晚还会打破当前的平静局面，重新掀起新的一轮攀比，再次唤起所有家长的焦虑。
因此，当前在做好行政指令落实的同时，还必须加强研究和宣传，向所有家长大声疾呼“鸡娃”的危害，小学阶段的孩子失去了童年，这种代价是无法挽回的。比如，在小学阶段就这么高强度进行单调的学习训练，玩的需要却没有得到满足，这会早早地让孩子丧失对学习、对生活的憧憬，他们会在以后不该玩的时候加倍“找回来”，在没有外部压力的时候就会完全没有学习的主动性，没有个人责任感，没有自控能力。就我所知，这种危害很多家长是不知道的，他们抛开孩子玩耍的权利，单纯强调学习习惯的养成，认为一味地占有孩子的所有时间，就是在培养学习习惯，这是完全错误的，但这方面却没有人向家长解说。还有，“鸡娃”还让孩子的其他成长需要没有得到照顾，如心灵、情感上的需要，这会给孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隐患，造成不可挽回的负面影响，这种危害也没有人告诉广大家长，至少没有成为流行的观念，比起各种铺天盖地的“鸡娃”的言论和错误鸡汤，这方面的声音实在太弱了！
好的教育要让孩子发展出一个负责任的自我，用这个自我来指导他们的学习和生活，但这种观念却几乎没有“市场”，今天的家长普遍迷恋外部压力的作用，这种观念如不扭转，“双减”政策很难真正落实。
双减政策的心得体会学生篇十五
通过解读，我明白了“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教化，更不是在教化质量上做减法，不是在教化责任上撩挑子。而是对我们教化工作者提出了更髙的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要仔细备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发觉问题，激励学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教化评价方式等。对于我我们一线老师而言，细心优化作业设计就显得尤其重要。关于“双减”下作业布置做了以下思索：
在布置作业前，应做到广泛阅读博览相关资料，做到心中有数，作业布置时要做到少而精，指向性明确，针对性强。要做到作业的“少而精、精而好玩”以及支配生动活泼的“口头”作业，其实不是一件简洁的事情，须要我们比以前下更大的功夫，费更多的'时间，做更深化的教学探讨，课前打算要更加充分，教材研习要更加透彻，学问要点要更加突出，学生的状况要全面了解，只有如此，才能依据学生的实际状况细心设计教学活动和作业支配。凡是要求学生做的作业，我要先做一遍。在先做作业的过程中，驾驭作业的难易程度、所需时间、规范要求、简单出错的地方和相宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性，不布置“繁、难、偏、旧”的作业。同时，针对不同学生实行分层作业是我一贯实施的。比如，学习基础较差的学生可以只做基础题型，学习基础中等的学生可以在完成基础题型的基础上挑战有难度的题型，而学习基础较好的学生可以干脆做有难度的题型。关于作业批改方面，我坚持做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。
双减政策的心得体会学生篇十六
7月24日中央发布了双减意见，要求各地区各部门执行。双减又称“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。
目标：
1、保护学生的身体健康。
2、减轻家庭教育负担。
3、将教育回归到学校。
4、1年内有效减轻、3年内成效显著。并规定，理调控作业结构，确保难度不超国家课标，建立作业校内公示制度，加强质量监督，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
对于学生作业量给出了明确的标准，小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。要求教师认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。
对于课余时间，鼓励从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。保护好学生的身体健康、心理健康、家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪。充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。
“双减”工作是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署，是构建教育良好生态、促进学生全面发展，健康成长的国之大计。作为一线教师，更是站在了“双减”工作的主阵地上，更要认真学习领会并贯彻到学习工作中去。
在我看来，“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子。而是对我们教育工作者提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。
我认为具体的做法有：
一、学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。
二、增强集体备课，仔细钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理地课时教学目标，并依据各班的实际情况，修改教案，有针对性地对语文知识和能力进行训练。
三、依据学生年龄特征，创设情境，培育学习兴趣，以“学生发展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展，让每一个学生在课堂中都有所收获，从而提高40分钟的教学质量，打造高效课堂。
四、精心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。有目标，避开随意性。在讲解课文中完成。如：每篇课文中的生字，对容易写错的，在检查预习时重点强调，采用集体书空或抄写或形近字等方式牢固掌握。课文中的关键词语，运用各种办法或近、反义词，或联络上下文理解。找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练习。课后及时写下。有了课堂上说的基础，回家完成写的任务就轻而易举。对文中的重点段落指导朗读，熟读成诵。减轻了学生业余负担。
五、课外作业，细心筛选，仔细编排，如在教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题仔细练习。让学生作业负担小，又得到的训练，做到及时高效。每周针对单元目标出好周周练，进行一些操练。
六、设计分层作业：对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习的信心。
总之，练习只是手段，让学生在课后获得巩固才是最终的目的，为了达到这个目的，作为教师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在乐中获得学习，获得巩固，增强练习的有效性。
双减政策的心得体会学生篇十七
优秀的孩子都是“陪”出来的，幸福的孩子都是“伴”出来的。过去，陪伴孩子最多的时光是在往返各种辅导班的路上，一路的奔波错过了与孩子们交流的时光，在每天都“快点”的催促中渐行渐远。而“双减”政策之后，陪伴孩子的时间增多，每天晚饭后我们利用散步时间和孩子谈心，了解学校里发生的事情，及时掌握孩子的思想动态，帮助她学会正确处理生活中遇到的问题。
双减政策的心得体会学生篇十八
7月15日，对于义务教育阶段，乃至整个教育界，甚至整个中国家庭，社会而言，”双减”一词当之无愧地成为本年度焦点。
和成千上万普通的家长一样，对于“双减”，我一面欣喜着孩子们终于可以从过度的学业压力中解脱出来，一面又担心，这样立竿见影地迅速减负会让尚不懂事的孩子因此荒废学业，在本该努力，本该奋进的年纪里选择安逸，白白蹉跎大好华年。
可当听了河南省推进“双减”政策落实家庭教育系列讲座之后，恍然发现：自己的矛盾，担忧倍显多余。现就观看系列讲座，谈几点自己观后的感受：
第一，诚如杨雄所长讲的：双减政策并不是我们国家要改变什么，而是要回归到我们五育并举的教育方针，双减并不是要改变，而是要回归，让我们学校教育回归本位，让我们的家庭教育回归生活。我之前也一直执拗地认为教育就是筛选人才。和大多数家长一样，我也有着浓重的名校情节，有着极强的“望子成龙，望女成凤”的心理，听完讲座，深切体会到，比金榜题名更重要的是要让孩子健康成长，让孩子以学习为载体，而学会更好的去生活，去适应未来，在学习过程中养成良好的习惯，以便在成年进入社会后，成为一名合格的公民。而在孩子的养成教育方面，家庭教育和学校教育是相提并论的，甚至于，家庭教育扮演着更为重要的责任。深感肩上有着一份沉甸甸的担子，而我也将努力改变自己，争做新时期合格的学习型家长，陪孩子终身成长。
第二，义务教育阶段“双减”不仅是要减轻学生的课业负担和校外培训，更是要减轻家庭的养育焦虑。双减绝不是一减了之，也不是可以完全“躺平”。
双减政策后，有些要降维，有些则要升维。作为孩子的监护人，父母，我们要让孩子学会风险管理，提升隐私保护、心理弹性，加强生命教育，要培养孩子孝敬父母，热爱劳动，欣赏美的能力……降低在刷题抓升学考试方面的焦虑，现在孩子，常常因为抓功课，而变得心理脆弱，作为家长，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引导孩子的同时提升自己。
正如一本书的书名一样，好妈妈胜过好老师，在今后的时光里，我会不断地学习教育知识，更新教育理念，陪孩子终身成长的同时，成就一个终身学习和成长的自我！
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