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小学教师评优方案篇一
树立典型，给予榜样示范，调动教师教育教学的积极性。
1．弘扬先进，树立典型，为骨干教师成长创设良好的环境与氛围。
2．为我校师资队伍建设提供强有力的政策支持。
3．发挥先进教师示范引领作用，树立一批，带动一片，形成激励优秀教师脱颖而出的长效机制。
4．注重学校内涵建设，促进我校教育教学发展。
所有公办教教职工和（过渡）合同教师。
1．推荐产生候选人：a.自我推荐 b.民主推荐。
2．校级领导组抽出一定比例进行综合考证，择优推荐，其余名额平均分配到各年段，由年段长根据实际情况统筹安排，择优推荐，并由全体教职工、行政会或校级领导组表决确定候选人。
3．投票结果由校级领导组根据推荐人选的情况进行综合表决并公示。
4．呈报上级主管部门审核。
（一）师德表现：
１．参加评优评先教师应思想端正、作风正派，无出现师德师风违规违纪事情。
２．服从学校工作安排，乐于奉献，为人师表，关心集体，具有团结协作精神具有良好的职业道德和教师形象，受到学生的尊重和同行的好评。
３．热爱学生，不讽刺、体罚和变相体罚学生，言传身教，做学生的良师益友。因渎职失职造成重大的校园安全事故，取消评优资格。在年级教师、学生、家长及社会有较好的声誉。
４．能胜任本职工作，愉快接受学校安排并组织好学生参加各项竞赛、展示、演出活动等工作。不存在因工作失职而被校级以上处分或通报批评，或在师生中、社会上造成不良影响的事件发生。
５．积极进取，在近两年内主动参与学校及各级各类赛事，有明显的工作业绩。
６．无旷工、旷教情况；一学期上班、上课、开会累计迟到5次以上或违反其它同一常规要求累计5次以上（学校如实考勤，记录为准），因事、因病请假两个月或以上者取消评优资格。
（二）教学业务：
1.积极参与教改实践，按时按要求参加教研活动，参加集体备课，并能提出有价值的问题和见解，能很好地完成备课、听课任务，教研组反映好。
2.按质按量出色完成课堂教学工作。能采取因材施教，注重对学生分类指导和个别辅导。所带班级或学科学生进步显著，学科抽统考，期末检测成绩好。语、数、英、科学教师所任学科成绩上、下学期平均必须达年段中等以上。技能科教师指导学生参加县级团体或个人竞赛，总成绩必须在中等以上。
3.勇于开拓创新，不断改革进取，逐步形成一定的教学特色、风格。积极参加公开课、教改优质课、智能竞赛、说课，并在校内外形成较好的社会反响，或取得较高的评价。
4.学校期初、期中、期末教学常规检查时能按时按质完成。
5.重视科研工作，积极承担、参与科研课题项目。每年都有较高水平的论文、教育案例、教学设计、课例发表或获奖。必须是教育主管部门批准立项或组织评选的，各种出版社和各级教育学会取得的证书一律不予承认。
6.自觉接受继续教育，积极参加基本功训练。紧密结合教学、科研工作，坚持在职进修和继续教育学习，并收到明显成效。
7.治学严谨，作风扎实，精通业务，教学态度端正，具有敬业精神和团结协作精神。
（三）其它要求：
1.原则上同一年度不参评两项评优活动（包括教师年度考核评优活动）。
2.原则上两年内不重复参评同一项同一级别评优活动（包括教师年度考核评优活动）。
3.原则上5年内教师年度考核没定为优秀级别的优秀教师优先考虑。
4.所带领的班级多次被授予校级文明班级给予优先考虑。
5.所承担或指导的各级各类赛事成绩优异，给予优先考虑。
6.在学校中心工作中表现突出的优秀教师优先考虑。
7.20xx年秋季起凡进入心养小学不足一年整的教师原则上不参评各级各类评优评先及教师年度考核评优活动。（除上级主管部门直接指定或推荐的除外）
六、其它类型
小学教师评优方案篇二
1、践行我校“乐学乐教主体参与”的课改理念，在课堂教学与研究中凸显特色。
2、关注课堂教学过程中学生学习方法等情况，以生为本，充分发挥学生的主体作用，探索有效教学路径与方法。
3、通过活动，展示我校青年教师的风采，为全校教师创设相互学习、交流的机会，切实提升教师队伍的业务素质。
乐学乐教·主体参与。
28周岁以下青年教师。
1、准备阶段（12月1日——12月5日）。
（1）根据各科、各年级上课主题或范围，参评教师自主选择上课内容，于12月6日向教导处上报执教内容和年级。
语文：三至六年级：第七、八单元的课文（侧重阅读教学）。
一年级：第七、八单元（侧重识字写字教学）。
二年级：第七、八单元（侧重识字写字教学）。
数学：空间与图形教学。
科学：探寻生命世界教学。
音乐：体验式欣赏教学。
体育：跳跃式教学。
美术：造型表现教学。
英语：启迪英语思维教学。
（2）参评教师写好教学方案含教学设计理念、教学目标、教学过程预设等，于开课前两天上传至学校共享教学资源库“20xx青年教师评优课上课”文件夹。
（3）教导处制定校区的具体上课安排，于12月8日前公布在校园公告上。
2、实践阶段（12月9日——12月19日）。
（1）活动形式：课前3分钟说课，上课。
（2）上课时间：12月8日——12月19日。具体安排另见校区。
（3）全体教师参与听课评课：语数学科老师尽量听满在本校上的同一学科的评优课；非语数学科教师要求全程参与同学科的评优课活动。提倡每位教师不同学科间相互听课，互相学习，共同提高。本次评优课每位教师听课节数不少于3节，并给予评价。
活动时间进行评课。
（5）所有评优课原则上在录播教室进行，无法安排录播教室的建议信息中心配合录像或拍照。
（6）学校评优课评委组织进行点评、评奖。
3、总结展示阶段（12月22日——12月26日）。
（1）各教研组利用教研活动时间组织本组教师进行交流、讨论。
（2）展示阶段：学校名师工作室分站活动暨与翠苑二小紧密型共同体联合教学研讨活动（时间待定），总结、发奖。
1、组织部门：校长室。
2、执行落实部门：各校区教导处。
3、学科评委小组成员：由特聘特级教师、首席教师以及学校学术委员会成员组成。
1、综合“说课”及“课堂教学”情况进行评奖。
2、学校按学科统一评奖。一等奖：参评教师数的10%，二等奖：参评教师数的20%，三等奖：参评教师数的40%。（按照实际参加人数四舍五入原则评奖，如质量不高，一等奖可空缺）。
1、参评教师的教学设计要求体现新课标理念，体现本次评优课主题，并提倡每一位参评教师积极运用现代化教学手段。
2、全体教师在活动过程中应发扬互帮互助的作风，积极参与试教、听课、评课等活动，给参评教师大力的支持和帮助。
20xx年12月1日。
小学教师评优方案篇三
为了客观、公正、合理地评价教师的德、才表现和工作实绩，用制度来激励、督促全体教职工提高政治和业务索质，认真履行好自身工作职责。避免人为因素，增强评优的透明度，有利于调动广大教职工工作的主动性和积极性。结合本校实际，特制定年度考核评优工作实施意见。
教师师德是衡量评优评先的重要标准。在学校突发事件和教育教学工作中对学校工作有贡献、教师公认、师德好、经行政集体研究、教师公认的可直接评优评先。
l、注重年度考核与平时考核相结合的原则，学校的月考核是教师平时德、能、勤、绩的综合体现，也是衡量教师工作态度和实绩的标准，其计算方法如下：
（1）班主任
（2）科任教师及教辅人员
2、年度考核要以注重实绩的原则。
以当年元月、7月两次教学成绩为实绩，以50分为基分，超年级平均分1分加分，以此类推。低年级平均分减分，以此类推。在原基础上提高分加分，以此类推。在原基础上降低分减分，以此类推。
3、加分因素。
（1）获奖加分：当年年度获“优秀教师”“先进教育工作者”“优秀班主任”“两基”“先进个人”“优秀共产党员”的教职员工可按省级5分、市级3分、县级2分加分。
(2）发表沦文、经验点滴文章加分。
为鼓励教师学习业务、提高素质，在教育主管部门主办的刊物上发表文章的按省级1分、市级0.75分、县级0.5分加分。
(3）教学活动加分。
县及以上优质课、信息技术比赛、教学竞赛等活动获奖、获辅导奖的教师按一等3分、二等2分、三等1分，（优秀奖按三等计入）加分。同一次教育教学活动，按最高获奖等次计。
4、减分或排除评优因素。
(l）早退、迟到全年累计超过8次不得评优秀等次。事假全年累计10节，病假全年累计20节，不得进入优秀等次。
(2）旷课、旷会、旷工一次不得评优秀等次。
(3）学校出现重大责任事故，校长和分管副校长不能进入评优等次。
(4）全校教职工因工作失误受到县局、镇党委政府通报批评的责任人不能进入评优等次。
（5）所带班级学生在校期间有违法犯罪现象，受到校级以上处分的。
（6）有体罚和变相体罚学生行为的。
（7）因责任事故导致学生伤害的，给学校造成经济损失的。
（8）从事有偿家教的。
1、有主线学科的教师按平时考核积分和教学考核积分、加分因索、减分因索之和计入考核总成绩。
2、学校行政和非主线学科教师按平时考核积分、加分因素、减分因索之和的80％计入考核总成绩，并进行民意测评，占20％。
小学教师评优方案篇四
为了健全学校教职工评价机制，增强教职工的事业心和责任感，充分调动广大教职工的积极性，提高教职工队伍整体素质，建立科学的管理体制，运行机制，使我校管理制度逐步走向规范化、科学化。现结合我校实际，特制定六坝小学教师评优评先方案。
（一）个人常规奖项
1、优秀教育工作者奖（1名）
2、优秀教师奖（2名）
3、优秀班主任奖（2名）
4、优秀后勤工作者奖（1名）
5、默默奉献奖（1名）
（二）集体奖项：先进教研组（1个）
（三）特别奖项：特殊贡献奖（不确定）
个人奖以荣誉证书为主物质奖励为辅；集体奖以精神鼓励为主，现金奖励为辅；具体标准根据实际情况确定。
（一）个人常规奖项
1、优秀教育工作者评选标准
（1）全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，具有良好的职业道德。
（2）有强烈的事业心、责任感和奉献精神，品德高尚，公正廉洁，作风民主。
（3）教育思想端正，在学校常规管理工作中成绩突出。
（4）努力学习，勤于思考，具有一定的教育和管理理论水平。全面完成各项工作任务，成绩显著。
（5）所处部门管理严格，制度健全，无重大违规违纪现象发生。
2、优秀教师评选标准：
（1）认同并积极实践学校的教学理念。
（2）教学水平高，教学成绩名列前茅，深受师生家长称赞。
（3）能高质量地完成教育教学任务，课堂教学成绩显著，学生基础学力提升快，积极协助班主任老师开展班级管理，教育教学质量高。
（4）积极主动地承担学校举行的各类教学研讨活动，效果优良。
（5）学校各项教学常规检查成绩皆为优秀。
（6）善于学习，不断提高自身素质，在教育教学研究、教育教学经验推广等方面在学校成绩显著。
（7）学生评价喜欢率达到90％以上。教职工认同率达到80%以上。
3、优秀班主任评选标准
（1）理解、认同并积极实施我校的办学理念，能将学校的办学理念传达到学生与家长的心中，热爱班主任工作，对工作全心投入，班级过程管理跟踪到位，工作细致扎实。
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（2）工作勤勤恳恳，任劳任怨，平时能积极主动地与科任老师、生活老师、家长协调沟通，具有良好的协作意识和能力。班级学生成绩整体水平高。
（3）学生自觉遵守、执行学校及班级制定的各项规章制度。所带班级学生精神面貌好，懂礼貌，守纪律、讲卫生，行为习惯好，在校常规检查和评比中成绩突出。
（4）所带班级能积极参加学校组织的各项活动，按时、保质、有序。在学校职能部门组织的检查中成绩突出。
（5）发展、赏识学生的个性特长，组织、指导学生积极参加各兴趣小组和课外、课间活动。
（6）对学生耐心、细心、不呵斥、不体罚，无家长投诉（非责任性投诉除外）。
（7）能面向全体学生，关心爱护每一个学生，每个学生在原来的基础上各科成绩都有明显的进步。
（8）班主任工作有记载、有计划、有总结，班队活动能良好进行。
（9）本学年班级安全责任事故为零；无流失学生。
（10）学生评价喜欢率达到90％以上。教职工认同率达到80%以上。
4、优秀后勤工作者评选标准
（1）自觉遵守学校规章制度，工作态度端正；
（2）认真履行岗位职责，工作积极主动、有创新；
（3）积极配合学校组织的各项活动，服务意识强；
（4）学校常规检查无重大失误或事故；
（5）工作不推诿，能尽职尽责按时完成领导布置的工作任务；
（6）教职工认同率达到80%以上；
（7）生活指导老师附加部分：
所管理学生精神面貌好，懂礼貌、守纪律、讲卫生，团结友爱，行为习惯好；
学生的自理能力有明显提高，特殊学生进步快。
5、默默奉献奖评选标准：
（4）热爱关心理解尊重和信任学生，模范遵守中小学教师职业道德规范和学校各类规章制度。
（5）教职工认同率达到80%以上。
（二）集体奖项
先进教研组评选标准
1、组内教师能严格遵守学校规章制度，教学常规落实到位（备、讲、辅、改、考）；
3、组内成员在学校进行的常规检查中无教学事故发生，都为合格；
5、教科研工作有课题，有实施，有小结（总结），有成果。
6、学期内最少有一项有创造性或有新意的工作，对其他组有启发，对学校有贡献。
7、管理有序，教研室内整洁，无通报批评或受到处罚人员。
（三）特别奖项
特殊贡献奖评选范围：
（1）在学期工作中取得突出成绩者；
（2）其他特殊贡献者。
1、评选时间：学年结束7月上旬。
2、评选程序：
（1）集体奖：主管部门推荐——评审委员会测评——校委会审核——校内公示——校长认定的程序评选。
（2）个人奖：处室内按分配的指标推荐——评审委员会测评——学生喜欢率测评——教师认同率测评——主管领导评价——校内公示——校长认定的程序评选。
（3）特殊贡献奖：由校长根据学校特殊、重点工作的落实情况推荐——校委会研究——校内公示——学校认定的程序评选。
（4）向上一级单位推荐先进人选程序：校委会根据本校上一年度表彰奖励教职工的情况提出候选人名单——评审委员会测评——教职工认同率测评——学生喜欢率测评——主管领导评价——校内公示——校长认定的程序评选。
（5）在向上一级推荐先进人选时：优秀大队辅导员人选直接确定为本校大队辅导员，优秀中队辅导员在优秀班主任中选拔，其他推荐人选在本校相应获奖人员范围选拔。当获奖人员的硬性条件不达标时，在符合条件的其他教职工中产生；推荐程序同（4）。
3、推荐、评定办法
（1）优秀教师由教导处在教学人员中间推荐，优秀班主任由学生处在班主任中间推荐，优秀教育工作者由校委会在班子成员中间推荐，优秀后勤工作者由总务处在后勤人员中推荐，默默奉献奖由校委会在教职工中间推荐，特殊贡献奖由校委会在教职工中间提名推荐。
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秀教育工作者测评：教职工认同率测评占20%，评审委员会测评占80%）。
（4）主管领导评价等级占分：优秀90分、良好80分、较好70分、及格60分、不及格50分。
（5）教职工认同率测评得分和评审委员会测评得分，在计算时去掉一个最高分、去掉一个最低分，然后求取平均分计入。
（六）被推荐人全部按程序参加测评，然后从高分到低分选拔。
组 长：张崇江(校长)
副组长：马开新（政教主任）
成 员：校委会成员、少先大队辅导员、各处干事、教研组长、教代会成员。
2、违反规章制度，受到学校及上级通报批评、处罚者；
3、工作中严重失职或造成重大失误、事故者；
4、违反职业道德规范或师德师风规定要求，造成不良影响者；
5、不按时完成学校交给的工作或不服从工作分配、对工作不负责任，造成影响者；
6、民意测验达不到规定要求者；
7、其它违规违纪现象，造成一定影响者。
八、评优评先相关说明：
1、推荐名额为表彰奖励名额的2倍。
2、被推荐人如果在评审委员会成员当中，则被推荐人在打分时回避。
3、评优奖项根据学校评优评先通知精神，在规定时间内完成推荐工作，过期不补。
4、所有上课教师都可以参与优秀教师候选人推荐工作。
5、候选人推荐工作必须认真对待，推荐人被一票否决后，名额作废，不再补报。
6、认同率测评时全体教职工参加；学生喜欢率测评时在主要任课班级（或管理学生）范围进行（部分人员无法进行学生喜欢率测评时，该程序免除）。
7、入职时间不到一年的教师不参加个人常规奖项评选。
8、在评优评先过程中出现的不良现象或不负责任现象从重处罚。
9、本方案自2017年7月1日起执行。《方案》第七条内容自下年度开始执行。
小学教师评优方案篇五
1．践行我校“乐学乐教主体参与”的课改理念，在课堂教学与研究中凸显特色。
2．关注课堂教学过程中学生学习方法等情况，以生为本，充分发挥学生的主体作用，探索有效教学路径与方法。
3．通过活动，展示我校青年教师的风采，为全校教师创设相互学习、交流的机会，切实提升教师队伍的业务素质。
乐学乐教·主体参与
28周岁以下青年教师
1．准备阶段（12月1日——12月5日）
（1）根据各科、各年级上课主题或范围，参评教师自主选择上课内容，于12月6日向教导处上报执教内容和年级。
语文：三至六年级：第七、八单元的课文（侧重阅读教学）
一年级：第七、八单元（侧重识字写字教学）
二年级：第七、八单元（侧重识字写字教学）
数学：空间与图形教学
科学：探寻生命世界教学
音乐：体验式欣赏教学
体育：跳跃式教学
美术：造型表现教学
英语：启迪英语思维教学
（2）参评教师写好教学方案含教学设计理念、教学目标、教学过程预设等，于开课前两天上传至学校共享教学资源库“20xx青年教师评优课上课”文件夹。
（3）教导处制定校区的具体上课安排，于12月8日前公布在校园公告上。
2．实践阶段（12月9日——12月19日）
（1）活动形式：课前3分钟说课，上课。
（2）上课时间：12月8日——12月19日。具体安排另见校区。
（3）全体教师参与听课评课：语数学科老师尽量听满在本校上的同一学科的评优课；非语数学科教师要求全程参与同学科的评优课活动。提倡每位教师不同学科间相互听课，互相学习，共同提高。本次评优课每位教师听课节数不少于3节，并给予评价。
活动时间进行评课。
（5）所有评优课原则上在录播教室进行，无法安排录播教室的.建议信息中心配合录像或拍照。
（6）学校评优课评委组织进行点评、评奖。
3．总结展示阶段（12月22日——12月26日）
（1）各教研组利用教研活动时间组织本组教师进行交流、讨论。
（2）展示阶段：学校名师工作室分站活动暨与翠苑二小紧密型共同体联合教学研讨活动（时间待定），总结、发奖。
1．组织部门：校长室
2．执行落实部门：各校区教导处
3．学科评委小组成员：由特聘特级教师、首席教师以及学校学术委员会成员组成。
1．综合“说课”及“课堂教学”情况进行评奖。
2．学校按学科统一评奖。一等奖：参评教师数的10%，二等奖：参评教师数的20%，三等奖：参评教师数的40%。（按照实际参加人数四舍五入原则评奖，如质量不高，一等奖可空缺）
1．参评教师的教学设计要求体现新课标理念，体现本次评优课主题，并提倡每一位参评教师积极运用现代化教学手段。
2．全体教师在活动过程中应发扬互帮互助的作风，积极参与试教、听课、评课等活动，给参评教师大力的支持和帮助。
小学教师评优方案篇六
树立典型，给予榜样示范，调动教师教育教学的积极性。
1、弘扬先进，树立典型，为骨干教师成长创设良好的环境与氛围。
2、为我校师资队伍建设提供强有力的政策支持。
3、发挥先进教师示范引领作用，树立一批，带动一片，形成激励优秀教师脱颖而出的长效机制。
4、注重学校内涵建设，促进我校教育教学发展。
所有公办教教职工和（过渡）合同教师。
1、推荐产生候选人：a、自我推荐b、民主推荐。
2、校级领导组抽出一定比例进行综合考证，择优推荐，其余名额平均分配到各年段，由年段长根据实际情况统筹安排，择优推荐，并由全体教职工、行政会或校级领导组表决确定候选人。
3、投票结果由校级领导组根据推荐人选的情况进行综合表决并公示。
4、呈报上级主管部门审核。
（一）师德表现：
１、参加评优评先教师应思想端正、作风正派，无出现师德师风违规违纪事情。
２、服从学校工作安排，乐于奉献，为人师表，关心集体，具有团结协作精神具有良好的职业道德和教师形象，受到学生的尊重和同行的好评。
３、热爱学生，不讽刺、体罚和变相体罚学生，言传身教，做学生的良师益友。因渎职失职造成重大的校园安全事故，取消评优资格。在年级教师、学生、家长及社会有较好的声誉。
４、能胜任本职工作，愉快接受学校安排并组织好学生参加各项竞赛、展示、演出活动等工作。不存在因工作失职而被校级以上处分或通报批评，或在师生中、社会上造成不良影响的事件发生。
５、积极进取，在近两年内主动参与学校及各级各类赛事，有明显的工作业绩。
６、无旷工、旷教情况；一学期上班、上课、开会累计迟到5次以上或违反其它同一常规要求累计5次以上（学校如实考勤，记录为准），因事、因病请假两个月或以上者取消评优资格。
（二）教学业务：
1、积极参与教改实践，按时按要求参加教研活动，参加集体备课，并能提出有价值的问题和见解，能很好地完成备课、听课任务，教研组反映好。
2、按质按量出色完成课堂教学工作。能采取因材施教，注重对学生分类指导和个别辅导。所带班级或学科学生进步显著，学科抽统考，期末检测成绩好。语、数、英、科学教师所任学科成绩上、下学期平均必须达年段中等以上。技能科教师指导学生参加县级团体或个人竞赛，总成绩必须在中等以上。
3、勇于开拓创新，不断改革进取，逐步形成一定的教学特色、风格。积极参加公开课、教改优质课、智能竞赛、说课，并在校内外形成较好的社会反响，或取得较高的评价。
4、学校期初、期中、期末教学常规检查时能按时按质完成。
5、重视科研工作，积极承担、参与科研课题项目。每年都有较高水平的论文、教育案例、教学设计、课例发表或获奖。必须是教育主管部门批准立项或组织评选的，各种出版社和各级教育学会取得的证书一律不予承认。
6、自觉接受继续教育，积极参加基本功训练。紧密结合教学、科研工作，坚持在职进修和继续教育学习，并收到明显成效。
7、治学严谨，作风扎实，精通业务，教学态度端正，具有敬业精神和团结协作精神。
（三）其它要求：
1、原则上同一年度不参评两项评优活动（包括教师年度考核评优活动）。
2、原则上两年内不重复参评同一项同一级别评优活动（包括教师年度考核评优活动）。
3、原则上5年内教师年度考核没定为优秀级别的优秀教师优先考虑。
4、所带领的班级多次被授予校级文明班级给予优先考虑。
5、所承担或指导的各级各类赛事成绩优异，给予优先考虑。
6、在学校中心工作中表现突出的优秀教师优先考虑。
7、20xx年秋季起凡进入心养小学不足一年整的教师原则上不参评各级各类评优评先及教师年度考核评优活动。（除上级主管部门直接指定或推荐的除外）。
xxxxx小学。
20xx年xx月xx日。
小学教师评优方案篇七
教师评价工作是加强教师队伍建设的一项重要内容，是评价教师思想政治表现、师德、师风和工作实绩的重要手段。为了激励教师增强事业心、责任感，提高工作积极性、主动性和创造性，认真履行教育教学职责，提高教学及科研工作质量，促进学校办学质量和水平的提高，根据区里统一要求和学校的实际情况，特制定本方案。
一、评价原则。
1、全面评价教师师德、师风和履行岗位职责的状况，重点考核工作实绩。
2、定性评价与定量考核相结合，单项考核与综合考核相结合，领导考核与师生评价、家长评价相结合。
3、坚持客观公正、实事求是，力求评价准确、科学。
4、鼓励先进，鞭策后进。考核结果与职务评聘、校内分配、工资晋级和评优奖励挂钩。
本学期实施“捆绑式评价和个体综合评价相结合”的考核方式。捆绑式评价是以团队为评价对象，把团队中个体的成绩与不足，纳入到团队的考评项目中，最终以团队的考评结果来反映教师个体的考评成绩的一种评价方法。这种评价方式，能够有效促进教师们严格自律，团结帮助，树立团队意识，发挥团队作战的优势，实现学校发展与教师进步的双赢。
学校将把教师按工作岗位分成若干团队，每个团队由一位主任牵头。平时工作中仍按照以往单项记分，学期末，根据团队教师的平均分评出等级；再根据每个团队中每位成员的个体考核成绩统计教师最后的奖励情况。
例：学期末考核，一等团队平均每人奖励100元，二等团队平均每人奖励80元，三等团队平均每人奖励60元。
a团队，团队教师的平均分最高，被评为一等团队，平均每人奖励100元，团队成员10人，总奖金1000元，用1000元除以该团队总分1200分，每分0、83元，假如该团队成员小王个体得130分，再用0、83乘以130，即小王得奖金107元。
b团队，团队教师的平均分最低，被评为三等团队，平均每人奖励60元，团队成员8人，总奖金480元，用480元除以该团队总分920分，每分0、52元，假如该团队成员小赵得130分，再用0、52乘以130，即小赵得奖金68元。
由此可见，虽然小王和小赵个体得分都是130分，但因为在不同的团队，所以奖金相差将近40元。也就是说团队的等级决定着该团队的分数单价，决定着该团队每位成员的个人奖金数。这就要求各位老师打破以往的以自我为中心的工作惯例，要以团队整体思考为个体工作的前提。团队成员互帮互助，团结共进，齐心协力把工作做好。
三、评价项目（分值与实际工作相对应）。
1、课堂教学：任何教师必须严格按照课表上课，内容充实，环节设计科学合理；杜绝无教案进入课堂，无准备进行授课，保证四十分钟教学质量；未经校领导批准任何人不准随意进入他人课堂，任课教师不准随意离开课堂，不准上课期间接打电话，吃东西等；没有主任以上领导同意，不准随意串课、并课。班主任跟班及时，保证学生在课上，课下的安全；所有任课教师要在学生进入教室的同时到指定授课班级候课；要求教师新授课以及上课前30分钟必须站着上课。我们要重点抓常态课，加大常态课的考核力度，统一制定常态课评价标准，每次推门课都要记入考核成绩。考评小组不定时进行巡视，如发现违规现象，视情节轻重给予相应的扣分、及罚款处理。
2、教科研活动：要求教师积极参加各级各类教科研活动，并在活动中充分发挥个人作用，此项基础分为2分，在活动中出课或有特殊贡献的另外加分。
3、教师培训、基本功：要求教师积极参加学校及上级教育部门组织的各种培训活动，按时参加政治、业务学习，记好学习笔记，学习后当场上交笔记，每次学习基础分为2分，不交笔记扣一分，因私缺席不得分。在活动中根据参与态度和质量评出成绩，按等级给分。没参与活动不得分。
4、学生能力验收：不同年级的学生每月都有能力验收，包括计算验收、生字验收；朗读验收；阅读验收；期中综合测试、科任学科测试等。每项测试按等级分别给予班主任加分奖励。
5、集体备课：每周三下午1:00一2：00为政治业务学习时间，2:00-4：00为学年集体备课时间；每周集体备课由各学年组长主持，每一次都要有主备人负责主备，其他教师积极参与；备课环节中先对于上一周教学进行反思，然后备下周授课内容；低高段和科任主任每次备课轮流深入到一个学年指导备课，各位教师要做到五保证，即保证时间、保证人员、保证有主备人、保证互动参与、保证及时进行记录和反馈；没有极特殊情况，任何人不得请假；如果因特殊情况占用了集体备课时间，学年组长根据情况利用合理的时间组织本组教师进行备课，并向主任上报；周三下午因私请假，一次扣2分。
6、教案：写书案，写清教学目标（知识、能力、情感）、重点、难点、训练点、教学环节，课后延伸、拓展内容和思考练习的解题思路；突出重、难点的学法指导和突破方法及电教手段的应用。主任每月对教案进行抽查，学期末统一评比，设一二三等奖，按等级加分。
7、晨读：每天7：40－8：00为晨读时间，可朗读、背诵课文及古诗文等，抽查发现班主任不跟班者，一次扣2分。
8、作业：要求作业本统一整洁、字迹规范、美观大方、批改及时、避免误批漏批现象，提倡分层布置作业，作业要求精求新求实。学校每月抽查一次，学期末进行作业评比，按等级给班主任加分。学校统一要求设置数学课堂作业本、语文生字本、作文本、日记本、数学语文《小博士》。其他科任学科可以根据学科及学生年龄特点自行安排课内外作业，可写在书上或设置作业本。数学本要求工整实用，随堂作业；生字本要求教师指导书写，三年级以上使用钢笔；作文本每个文先由学生详细互批，然后教师详批三分之一、略批三分之二，要求使用标准批改符号。日记本二三年级每周一篇，四五六年每周两篇，教师简单批阅。《小博士》要跟上教学进度，教师及时批改。
9、材料：各种计划、总结、教学随笔、读书心得、自学笔记、学籍管理、各项记录、政治业务学习等材料按学校要求时间和质量上交。每次得2分，迟交得1分，逾期不交不得分。
10、课堂教学大赛：要求全体授课教师都参加，40周岁以上教师可自愿参加，不参赛者不得分，参赛教师按分数评出一、二等，一等加10分，二等加5分。（各种校级赛课、教研课不得一课多用）。
11、科任测试：通过调查问卷、学生测试等方式对科任学科的教育教学情况进行综合性评价，期末评选出最受欢迎的科任教师，给予加分奖励。
12、加分项目：
教师在各级各类研讨活动和赛课活动中出公开课，按国家、省、市、区、学校级。
奖励者分别加12分、10分、8分、5分、2分。
撰写论文、教学设计，按国家、省、市不同等级分别加3分、2分、1分。
在学校教研活动中出课加4分、交材料2分、参加人员加1分。
（二）德育评价细则（每项从基础分2分起）。
1、师德：包括师德的一些活动，比如演讲、学习、论坛、心得等，实际开展什么工作，就考核什么工作，量化得分。像体罚或变相体罚、在授课时间接待家长、打电话、穿奇装异服、私自收费、为学生介绍补习班、不执行候课制、坐着讲课等是常规抽查中扣分的项目，每月总评。
2、常规评比：以每周值周评比结果计算，国旗班得3分、标兵集体得2分、卫生纪律优胜班得1分，每月按日期累计得分。
3、德育活动：比如班会，能按时召开各种主题教育班会，有组织、有内容、有效果，不在班会时间做其它事情，按抽查日期填写得分。此外，德育开展的临时其他活动，包括书画展、班主任技能大赛等，都是根据实际工作量化分值，参与活动和参与活动效果好的得基础分或加分。
4、间操管理：按时出操，间操质量好，组织认真，跟操及时。根据实际情况打分。
5、节能安全：注意节约水电，按时关灯、关窗、锁门，不做有安全隐患的事，发现不安全因素及时上报，平时认真排查。此项抽查得分或扣分。
6、文明办公：在指定地点办公，办公时间不吵闹、不喧哗、不吃零食，按时打扫办公室卫生。此项抽查得分或扣分。主要是加大卫生的清理力度，每个办公室都已经确定安全负责人，就要明确职责，学校也要加大检查力度，与考核挂钩。
7、备品管理和收费：认真妥善的保管各项备品，不损坏、不丢失。按学校要求进行收费，认真完成每一次的收费工作。此项抽查得分或扣分。
8、上交材料：认真组织参加各种活动，效果明显。上交材料及时，质量高。根据每次上交材料的时间、质量得分。
9、临时工作：能积极主动地完成学校临时交给的工作任务，完成效果好。根据工作性质得分。
10、跟操：班主任及副班任按时跟操，组织管理好学生，抽查得分。
11、跟班：副班主任认真参与跟班班级的各项活动，包括卫生扫除、中队会、各种体育比赛、期末复习以及班级建设等，协助班主任做好各项工作。根据实际工作情况和抽查得分。
12、值周工作：科任教师每天按时到岗，认真完成值周工作，值周效果好。学校常规管理有进步，学生习惯养成有成效，室内外卫生清扫及时，卫生做到干干净净，纪律做到安安静静。此项班主任没有分，每周根据检查与抽查得分或扣分。
以上常规的工作平时进行抽查，工作质量高、效果好的加分，但发现问题，如漏岗、空岗、溜号等要根据具体工作在此项上扣分。
13、加分项目。
（1）学生在区级以上活动中获奖（以证书为依据）按级别加分。
（2）所带班级（中队）荣获区、市、省级先进集体。
（3）出公开班队会或德育课题示范课按级别加分。
1、自觉签到，没签到或代签均按迟到处理。迟到（10分钟以内），扣10元。
2、实行请假登记制度，请假程序：教职工因故请假，三天以上病事假经区教育局审批，一周以上经主管区长审批，一天以上需经校长批准，一天以内经教学校长批准，并安排好代课、串课，3小时以内无课请假向主管考勤主任请假，周三下午和周五例会请假需向校长请假（这个时间不给4小时的公假）。请假经校长、副校长、考勤主任审批同意后持请假条交收发室工作人员方可离校。（请假单一式两份，一份留在校长主任处，一份交给收发员。）返校后，及时向批假人销假，并由收发员在假条上签返校时间。请假人因特殊情况本人不能前来请假的，应及时电话办理请假手续，假满返岗后，应向审批者消假并补上假条。非特殊情况不能捎假或过后补假。工作时间，不请假、无假条出校门的视为溜号，发现一次扣50元钱。
3、每月给累计4个小时以内的机动假（有课、开会或学习不给假）。
病假住院期间按上级要求。上级如没有具体要求，本校规定住院期间不扣钱，出院后在家休养期间，每个工作日扣9元课时费给代课老师。
事假和非住院的病假1天均扣15元，半天假扣7元，超过累计4小时的公假，每超1小时扣2元（一天以内）。
耽误课时请散假的，每节课扣3元课时费给代课老师。一周内补课不扣课时费。半天或全天假，不另外扣课时费。
科任教师平均每学期有10节代课任务，期末统计，超课时者加课时费（超出部分，每节3元）。科任代班，整天或半天的，除正常计算课时外，半天加一课时，整天加两课时。
班主任因私因公代课每节课给3元课时费。低段班主任2：35―3：50请假扣2节课时费，3：00以后扣1节课时费。
4、婚假三天（晚婚者一周，含双休日）。丧假：直系亲属三天（含节假日，家在外地的酌情处理）；祖父母、外祖父母1天。产假三个月（从孩子出生之日算起，连续三个月），外加一周（含节假日）产前入院准备假。喂奶时间12个月，每天上午1个小时，下午1个小时。在有避孕措施的前提下流产假一周（含节假日，只给一次假。）。
5、教师考勤与评优、晋级、年终奖、绩效奖、津贴、福利待遇等挂钩：病事假全年累计不超过15天，可正常评优。一学期内病事假超过四个月的，学校内本学期的绩效奖和福利待遇不享有，事假全年超过22天的取消年终奖（即13月奖励工资）（注：不住院的病假算事假，住院必须有入院、出院证明和病历）。
6、人文假：（1）根据国家规定的考试时间，孩子中考、高考的教师按考试时间给假（含节假日）。（2）送孩子上大学的老师，市内给假1天，省内（不含牡丹江）给假3天（含节假日），省外给假5天（含节假日）。幼儿、小学、初高中孩子的家长会，每学期给一次2小时假，如有课，提前把课串好或事后补上。儿女婚嫁给1天假。
7、期末奖项。
（1）评选岗位名星、最受欢迎的科任教师。
（2）招商引资突出贡献奖。
（3）精勤奖（没有假的）。
（4）优秀学年组。
四、考核办法：
1、考核小组必须坚持实事求是的原则，在考核中做到公平、公正，不弄虚作假，不徇私情，不营私舞弊，要一视同仁。
2、坚持平时考核与月考核汇总考评相结合，认真做好平时考核记录，做到评定有依据，依据准而实。
3、按时填报考核表，报表要有较高的透明度。
4、出勤考核与工作绩效考核每月月初在后勤、主任室公示三天，有问题及时反馈，公示期过后不予处理，加扣资金均从年终奖（十三月奖金）体现。
每学期末将半年来的考核情况汇总，进行公示，做为绩效考核、聘任教师、职称。
评定、晋升工资的重要依据。
注：评价一票否决事项。
1、体罚后果严重一票否决。
2、教学事故、安全事故一票否决。
3、上访告状情况属实一票否决。
4、流失学生严重一票否决。
5、违反计划生育一票否决。
6、旷工1天一票否决。
五、组织评价机构。
为保证教职工津贴分配公开、公平、公正，考核工作要做到经常化、规范化、制度化，学校成立考核委员会负责考核日常工作。
组长：
副组长：
组员：
备注：如果国家出台的绩效考核方案开始实施，学校考核方案要做相应调整。
小学教师评优方案篇八
xx实验小学教师评优树先实施方案一、指导思想为激励全体教师的工作积极性，科学评价全体教干教师的教育。
教学。
工作，进一步提升学校教育教学质量，我校根据市、区教育局文件精神，结合本校实际，本着“公平、公正、公开”的原则，制定了如下教师评优树先实施方案。
二、基本原则（一）教学质量奖，依据教师每学年两个学期教学积分产生；
担任班主任的教师教学质量奖可以与其他荣誉重复；
（三）校级教学质量奖和校级优秀教师视上级设置奖项而定；
（四）上下学期代课不完整的教师，不具备评选资格；
（五）受到师德、安全等方面通报批评的教师不具备评选资格。
三、
评选依据（一）综合荣誉评选依据教师专业发展（70分）、教学常规（100分）、两行评价（50分）、安全评价（20分）、学科素养（50分）、综合素养（20分）、课堂素养（40分）、学科成绩（400分）、课程建设（40分）、纪律（80分）、师德建设（100分）、工作量（30分）。
备注：为消除年级学科差距，同一年级学科（评估段）第一名设为标准分1000分。
（二）教学质量奖评选依据1.语数英评选依据：教学常规（100分）、学科素养（50分）、学科成绩（400分）、工作量（30分）。【为消除年级学科差距，同一年级学科（评估段）第一名设为标准分1000分。】（1）三小本部一至五年级语文学科和数学学科，根据上下学期教学积分，第一名获得教学质量奖。
在六年级统考中学科获得前两名，则奖励该学科1个教学质量奖，在全镇该学科进行推荐；
（5）专职教师按专职教师数的16%设置教学质量奖；
（7）在区教研室组织的抽测活动中，获得前两名奖励所抽测班级学科最好成绩1个教学质量奖（不重复获得教学质量奖）。
（二）管理奖1.根据《学部（联小）日常管理评价细则》，获得第一名的学部，奖励学部管理人员教学质量奖1个。
3.在全区小学教学工作评估中，综合成绩位于小组（按区评估分组）前1/3，奖励教学管理人员教学质量奖1个。（区教体局单独设置）。
4.在区级统考（抽测）获得第一名，相应学科教研员奖励1个教学质量奖。
5.承办区级现场会及区级教研成绩（教师讲课比赛、基本功、教学设计、教学论文等比赛活动），区教研室奖励名额分配给相关负责人。（区教体局单独设置）。
四、其他：
（一）如分配名额不足，优先保证一线教师，具体分配由校委会研究决定。
（二）同一奖项不重复奖励同一名教师。
（三）其他荣誉分配按照千分遵照教学质量奖分配。
学生评优评先申请书。
评优评先及晋级推荐方案。
小学教师评优述职报告。
先诊疗后付费实施方案。
小学教师评优方案篇九
远程教育培训工作，是一项集专业性与业务性于一体的工作，集成度高，综合性强。为加强此项工作的管理，确保我校远程教育师资培训工作的正规化、规范化，成立了保沙中学现代远程教育领导小组，采取必要的措施，建立完善、有效的培训检查、考核、评定制度，保证培训质量。
1、全体集中培训;。
3、小组相互合作，相互帮扶。
通过不同层面的培训，学校领导和教师，应了解施农村中小学现代远程教育工程试点工作的目的意义，骨干教师能在学校承担示范、公开教学的任务。全体教师必须掌握计算机和internet的基础知识，能熟练运用远程教育资源，资源的二次开发。提高现代教育技术与学科课程整合的素质，具有研究探索与远程教育相适应的教育教学方法以及教育资源的建设应用能力。
培训工作分“基础知识”和“综合利用”两个阶段进行，“基础知识”部分配合中小学继教《信息技术》培训工作，利用光盘及课件在全体教师中开展。
培训windows系统基础知识、office系列软件含word、excel及powerpoint，常规电教媒体的使用技术。“综合利用”的培训是在“基础知识”培训的基础上展开，主要学习多媒体课件的开发、制作与应用。根据培训对象，灵活变动，如一般任课教师可以不对excel知识进行要求，而对班主任则要有一定的要求;对50岁以上教师不要求制作开发、制作课件，只需能利用我校农远资源网及网台的资源或使用其他教师优秀课件。
利用周三下午第七节课例会期间、周六及周日灵活安排。
学校组织校级培训，分项目进行，培训结束后，进行评价并登记建档。
保沙中学全体在职教师。
小学教师评优方案篇十
通过学习《中小学教师职业道德规范》和教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》等条例法规，本人逐一对照，寻找差距，认真剖析，概括起来，存在下列一些不足之处：
首先，爱岗敬业上做得不够突出。近年来，狭隘地认为自身素质还可以，考试考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研。其次，工作皮沓，主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着保持原有的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。
第三，工作协调性差。总认为自己能做好的事情不必劳驾他人，一人受累一人顶，到头来吃得苦多，犯的错多，弄得自己受屈，他人埋怨。
第四，要求学生过于严厉。偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有歧视后进生的言行。
第五，关心、帮助他人做得不够，与他人的谈心交流、沟通较少，做了许多自认为是不错却得不到别人理解的事。
第六，情绪易激动，言行有时过激，自控能力不强。以上不足之处，恳请各位领导、同事多多批评指正。
因此，在今后的工作中我们一定要以致富思源、富而思进为动力，加强学习，振奋精神，努力完成本职工作。一是加强学习，切实提高思想和工作水平，首先是加强理论学习，其次要广泛学习经济、政治、法律、科技、历史、文化等方面的知识；二是从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生----祖国的花朵；三是振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。
1、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。
2、树立几个意识：
（1）牢固树立育人先做人，正人先正己的意识，要求别人做到，自己坚决要做到。
（2）牢固树立学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作表率的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。
（3）牢固树立宁守清贫，不损师德的意识，发扬教师高风亮节、红烛精神，廉洁从教，维护自身爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新的美好形象。
（4）牢固树立以德治校、以德治教、以德服人意识。
（5）牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。
（6）牢固树立主人翁意识，以校为家，以教为业。
3、积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的责、权、义，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。
4、发扬人梯精神，指导、带动青年教师，争做一名师德优秀、业务优秀的人民教师。
1、缺乏依法执教，对学生的要求过于严厉。
2、在过去三年教学中，尊重每一位学生都以学生成绩作为评价学生现象，对因材施教方面做得不够，对学生学习好的，能力强的学生应付了事，甚至责骂，违背了对学生的尊重、理解和信任。
3、缺乏创新进取的精神，对学校实施的业务学习不够重视，有不求上进，得过且过的思想，放松了对专业的钻研。
4、在教育教学中，不善于与同行取经、交流，不求进取，做事保守，甚至不懂的问题不敢低头向别人请教，业务水平只限制在原有的水平上。
1、对学生少一频数斥责，少点失望，少一点冷漠，多一分理解，多一分信心，多一分亲切，尤其是要关爱差生和后进生，积极地与他们构建一个和谐的师生关系，这样才受到学生的喜欢，才感化每位学生，学生就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋里吸取更丰富的知识。
2、时刻要求自己育人先做人，正人先正已，也就是你要求别人做的，自己首先要做到。
3、以身作则，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小树立起正确的人生观、价值观和道德观。
4、刻苦钻研业务知识，不断提高自身各方面的知识修养，时刻记住要给学生一杯水，自己必须有一桶水。
5、在教学中，积极地与同事交流、取经，在钻研方面积极地合作。教学中不懂的东西，虚心地向经验的老教师请教和学习他们的优点。
小学教师评优方案篇十一
为贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划通知》的有关要求，现根据我区培训要求和我校实际情况，制定浑南新区浑河站中心小学班主任培训方案如下：
一、指导思想。
深入贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和教育部《中小学班主任暂行规定》，在全面实施新课程改革的过程中，加强和改进未成年人思想道德建设，努力提高教师的教育技能和班主任工作水平，使班主任教师爱岗敬业，教书育人，使学生得到有效的思想道德教育，养成良好的行为习惯，形成优秀的品质，成为品质兼优的学生。
二、培训原则。
1、针对性原则。
针对小学阶段学生身心发展规律和班级管理工作的特点和要求，从组织班级、建设集体、协调任课教师形成合力，引导小学生健康成长，沟通学校与家长、社区、实施素质教育等教育方面设计培训内容。
2、实效性原则。
从班主任工作的实际需要出发，针对班级管理和学生管理等现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
3、创新性原则。
积极创造小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制。不断提高班主任培训工作的效率和质量。
三、培训内容及学时、学分。
培训内容围绕班主任工作基础理论、班主任行为基本规范、班主任专业知识、班主任专业技能等方面进行。
(二)培训方式：采取观摩、交流、讲座、集中学习四种形式。
四、工作步骤。
浑河站中心小学班主任培训工作主要分为三个阶段。
(一)准备阶段(20xx年3月—4月)。
1、进行中心小学班主任工作问卷调查，进一步了解班主任工作现状和培训需求，为有效开展培训工作奠定基础。
2、制定中心小学班主任全员培训具体方案。确定培训内容。
(二)班主任集中培训阶段(20xx年5月——8月)。
(三)验收、考核内容。
1、学校培训计划(或方案)、学校培训工作记录、培训相关学习辅导(讲座)材料、班主任学习笔记、班主任学习心得体会、学校班主任培训自评材料等相关资料。
2、20xx年11月份进入全区班主任培训考核阶段。
五、职责分工。
1班级队会观摩培训工作由少先大队负责组织，讲座由德育处负责，交流与集中学习由团支部负责。
2、照国家教育部《中小学班主任工作暂行规定》等有关要求，加强班主任工作考核，并将班主任专业水平纳入评价合格教师之中。
六、考核与认定。
1、除了考核教师完成规定学时所学内容之外，还要考核如下内容：
每位班主任教师要求做到“六有”，即有班级工作学期计划，有班级工作学期总结，有典型教育案例，有针对学生操行评语记录，有家长会或家访记实笔记，有体现新教育观、学生观的班主任工作方面的论文(20xx字左右)1篇。
2、凡参加班主任工作培训的教师，考核成绩合格，按3学分(每10学时1学分)计入教师继续教育证书，并颁发统一规格的《浑南新区中小学班主任培训合格证》，作为班主任上岗和年度考核的重要依据。
七、几点要求。
1、学校领导要高度重视此次班主任培训工作，成立“浑河站中心小学班主任培训工作领导小组”，完善组织，明确分工，将此项培训工作纳入到学校全年工作计划之中。
2、各班主任要重视此项工作，按照各级要求制定计划及方案，认真完成各项培训任务，提高班主任专业知识和管理水平。
3、每位教师要求做到六有：班级工作学期计划、班级工作学期总结、典型教育案例、操行评语记录、家长会或家访纪实笔记、体现新教观学生观的班主任工作论文(20xx字左右)。
4、学校培训工作及培训材料在5月至10月完成，10月25日上交全部材料，待新区考核验收。
小学教师评优方案篇十二
通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的教师。以下是小编整理的关于小学教师。
欢迎大家参阅。
一、培训目标和要求：
(一)培训目标通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的教师。
(二)具体要求。
1、提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。
2、拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。
3、努力培养小学教师自我发展的能力。
二、培训内容与形式：
(一)培训内容。
培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高和现代教育技术的掌握，突出学校实际和教师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。
按主题组织，主要有4个专题组成：
以“科学发展观”重要思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
学习内容：《教育的理想与信念》、《洋思教学经验》、《中小学教师职业道德修养》等。
2、新课程培训。
(1)、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织教师开展自学、认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。提高我校教师实施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。
(2)学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手段。
3、教育教学能力培训。
4、现代信息技术培训。目的在于使教师熟练操作并运用电脑以及多媒体教学，学会并应用。
课件。
制作、班级或教师个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。
5、教学常规培训。目的是通过学习，规范教学行为，加强教学管理，构建高效课堂，进一步促进教育内涵提升。
6、青年教师培训。着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。首先给他们提供学习机会和展示自己的舞台，建设好一支以校长为核心的骨干教师队伍。
(二)培训形式。
校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则，突出继续教育的针对性和实效性，并在实践中不断创造新的培训模式。遵循因材施教的原则，强调教师自主学习，自我感悟和自我实践、重视个性差异，加强个别指导，充分体现教师发展的主体性和个性化特点。因此，校本培训采用集中与分散、面授与自学、观摩与研讨相结合等形式，具体可分为：
1、集中性学习、研究。
(2)组织教学方法、教学经验交流会(座谈会)。
(3)开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动。
(4)组织教师集中学习(新课程标准等)。
(5)、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩。
2、分散性学习、研究。
(1)根据自身特点，制订自己切实可行的“教师自身专业成长”三年发展规划。
(2)根据促进教师专业化发展计划，开展“拜师学艺”、互相观摩、专题研究活动。
(4)名师指导：聘请本校优秀教师、学科带头人、骨干教师听课、评课，进行教学研究指导。
(5)课题研究：学校组织申报课题，研究确定课题。定期组织交流阶段性研究成果，把课题研究成果转化为学校的共同财富，促进教师共同发展。
三、培训的考核办法和考核程序：
(一)培训的考核办法。
校本培训的考核着重于综合素质与能力的提高，采取多种形式进行。
1、理论考试。
围绕校本培训的有关内容，编制理论考试题，对教师的理论知识学习进行阶段性评价。
2、根据校本培训的内容和要求，通过对教师撰写的经验总结、专题研究报告、
调查报告。
学术论文听课笔记学习体会等材料及教学实践等活动进行评价。
3、结合学期和学年度考核，对教师教育教学绩效进行全面考核评价。
四、培训的保障措施：
1、建立促进教师发展的有效机制，将教师参加校本培训的学习作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一。
2、参加继续教育校本培训是每一位教师必须履行的义务，学校应积极鼓励教师参加校本培训，每位教师必须达到规定的要求。
3、学校加大投入力度，努力为教师创造更好的学习条件和发展环境。
(1)积极订阅购置报刊图书，保证学习内容与时常新。
(2)加大教科研力度，大力支持教师撰写高水平的论文。
(3)学校及时提供既有前瞻性又有针对性的专题性资料，避免培训活动的低水平循环和重复。
(4)选派教育教学骨干外出参加培训，研究活动等。
一、指导思想：
以国家省市《关于组织实施新一轮以基础教育课程改革为核心内容的中小学教师培训的意见》为依据，以提高小学教师实施素质教育和新课程的能力为目的。
二、培训目标：
以促进教师专业发展为核心,以提高教师课堂教学能力为目标,通过专家讲座、名师引领、问题研究、实践反思等系列活动，使培训对象在思想觉悟、师德修养、教育理论、专业知识、科研能力、教育教学能力、班级管理能力，以及实施素质教育和基础教育新课程的能力等各方面都有显著的提高。
三、培训内容：
本次培训的内容体现教学的实用性、前瞻性、注重实效性、以教育理论的探讨、现代教育技术的应用和课程改革中的热点问题为切入点，聚焦课堂，引领教师提升教育教学的实践能力和研究意识等。
按着省市“”小学教师继续教育培训规划方案的进程，结合小学教师的实际情况，本次培训采取集中培训的方式。
五、参加培训人员：小学一、二年级班主任和小学六年级班主任。
六、培训时间：一个月(七月十六日至八月十六日)。
七、培训日程：(略)。
八、培训管理：
1、本次集中培训分两个学段进行培训。(1)小学1、2年级班主任。(2)小学六年级班主任。
2、参加培训单位要有领导带队，严格遵守时间，完成培训期间的学习任务。保证培训期间安全。
3、各学校的带队领导要做好参加培训教师学习记录和出勤记录。
4、建立教师培训跟踪档案，纳入教师业务档案管理。
一、指导思想：
以邓小平“三个面向”教育思想和科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。
二、总体目标：
1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。
2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。
3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。
4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。
三、具体目标任务及措施：
目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。
内容：政治思想与师德教育。
方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动(力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务)。
时间安排：每周周前会议政治学习10分钟。
职能部门：校长室、大队部。
(二)新课程标准培训：
目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。
活动形式：以学科组为单位集中学习与自学相结合。
时间：每周业务学习、各教研组活动时间。
目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。
方式：1、定期开展教师电脑知识及实际操作的培训。
2、采取定期练习及考核的办法相结合。
(四)教师读书活动：
目标：要求40周岁以内的教师每月读两本书;40周岁以上的教师每月读一本书。
内容：优秀学科书籍。
方式：教师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动教师读书的积极性。
(五)教研与科研活动：
目标：通过教科研活动的开展，全体教师中的学科带头人、教育教学能手要占教师总数的10﹪—15﹪，骨干教师要占教师总数的60﹪，中青年教师参与课题研究的达到50﹪，中青年教师要熟练掌握并运用多媒体网络技术辅助教学。
内容：1、每学期集中组织教师集体学习各科《课程标准》、《教学常规》及有关的教育教学理论的文章等(不少于15次)。
2、继续加强校内、外教研活动，坚持教师要走出去、请教师走进来的教学活动。
3、开展“人人上一堂好课”的活动，组织一次全校性的教学评优活动。
4、每学期组织一次教学开放日和教学轮岗活动。每次活动时家长、教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。
5、继续开展校级优质课、优秀论文、说课、评课等教学竞赛活动，每学期举办一次教学常规展览活动，提高教研活动质量。
活动方式及时间安排：
1、每学期开学前，采取集中学习与自学相结合的方式进行内容的学习。
2、定期与不定期地开展教研活动，方式：集体与分学科相结合。
3、每学年进行优秀论文、经验总结、优秀。
教案。
评选。
4、每学年举办优质课比赛。
5、组织教师参加各级各类论文评比。
目标：要求专任教师中大专以上学历达90﹪，本科学历达30﹪;同时要加大力度，引进和培养英语及艺体等学科教师，实现各学科教师比例合理分配。
方式：自我进修。
四、组织机构：
组长：曾石发。
副组长：王志庆林涛。
成员：钟武松段鹏琼肖鲁陈庆云谢文海谢润龙曾福海。
承担的任务：
1、肖鲁负责教师的师德师风的培训工作。
2、段鹏琼、曾福海负责数学教师、教师的信息化的培训工作。
3、谢润龙负责语文教师的培训工作。
4、陈庆云、谢文海负责教师的读书活动工作。
五、保障措施：
1、设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本培训管理网络。建立由学校校长和学科带头人组成的领导小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。
2、积极参加省、市组织的各项教研活动，每学期请有关的教育专家、教研员来校做专题讲座。以备课组为依托，开展切有实效的教研活动，推进学科教学建设;开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设;以市教研室为依托，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。
3、出台倾斜政策，建立激励机制。将业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。
4、结合学校办学情况和师资水平状况，有计划地安排学科教师参加省、市级培训、进修和观摩。
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小学教师评优方案篇十三
促进教师的相互了解，欢度教师节，丰富教师校园文化娱乐活动，增强师生锻炼意识，提高身体素质，加强教师间的.合作能力和凝聚力，在和谐中树立团队精神。
人人参与，团结进取。
9月10日下午15：30—17：30。
学校操场。
信息组。
活动前，全体教师生分7个组。师生以年级(初一、初二、初三)分组、以校级领导及后勤为一组，共7组。每组10人，每轮比赛胜者得3分，2分、1分，然后根据活动项目要求，派队员参加活动。
小学教师评优方案篇十四
结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。
1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。
2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。
3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。
4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。
目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的'教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。
内容：政治思想与师德教育。
方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务）。
时间安排：每周周前会议政治学习10分钟。
职能部门：校长室、大队部。
（二）新课程标准培训：
目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。
活动形式：以学科组为单位集中学习与自学相结合。
时间：每周业务学习、各教研组活动时间。
目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。
方式：
1、定期开展教师电脑知识及实际操作的培训。
2、采取定期练习及考核的办法相结合。
（四）教师读书活动：
目标：要求40周岁以内的教师每月读两本书；40周岁以上的教师每月读一本书。
内容：优秀学科书籍。
方式：教师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动教师读书的积极性。
小学教师评优方案篇十五
一、活动目的：
弘扬尊师重教的良好风尚，激励广大教师热爱教育事业，积极进取，开拓创新，推动学校各项事业的全面发展，通过活动，让学生用实际行动感恩教师，让老师在活动中深深地感受到学生的敬爱之情。
二、活动主题：
“向老师敬礼”。
三、活动时间：
20xx年9月10日。
四、活动内容：
1、开展“七彩卡片表心意”活动：通过心意卡设计展。要求每位同学都积极参与，发挥自己丰富的想象力和动手能力，将自己对教师的真情实感透过自己的设计流露在心意卡上，书写祝福语，充分表达对老师的理解、关心和尊重，并于教师节当天送给敬爱的老师。
注：请每班择优推荐学生制作的精美贺卡5张，于9月9日大课间交于少总部，9月10日统一制作成“祝福墙”进行展出。
2、收集整理学校近些年来教师为学校发展、学生成长无私奉献的照片，并制作成《一起走过的日子》。
3、班班有歌声，学生传唱赞美教师、感激师恩的优秀歌曲。（音乐老师）。
4、屏幕宣传标语及横幅制作。
五、教师节庆祝大会。
1、工会向校离退休教师送花。
2、校小合唱团唱《我爱米兰》，向老师敬礼。
3、校长致贺词。
4、少先队员代表分别向元老教师、各年段组教师献花。
5、学生代表发言谢师恩。
6、主持人：学生。
小学教师评优方案篇十六
为了开阔教师视野，转变教师观念，提高课堂教学质量，促进教师专业成长，培养和树立一批教学新秀和教学名师，特制定杭州市浦袁小学教师外出培训方案。
通过有计划地选派教师外出学习培训，让广大教师学习借鉴外地先进的教育教学理念，开阔视野，不断提高教师的业务素质和教育教学水平，从而提高我校的教育教学质量。
组长。
副组长。
成员：各年级年级组长各学科教研组长。
1、参加人员要高度重视外出培训学习活动，明确培训学习目的。通过学习考察，把新的教育教学理念及课程教学经验带回来，推动学校教育教学工作整体提升。
2、带着问题交流学习。参与学习考察的教师要带着问题与考察学校的名师相互交流，积极参加各项教研活动，力争通过学习考察，解决本人在教育教学中遇到的某一方面或某一个问题。
3、外出学习考察期间，参加考察教师要提前跟教导处协调，安排好外出学习考察期间课程。
采取个人申报，年级组、教研组推荐，培训领导小组确定。
依据杭州市财政局相关规定实施。
备注：请有意向的老师于3月25日（下周三）下班前发到z的邮箱。
小学教师评优方案篇十七
根据《郑州市小学教师第三周期岗位培训方案》，结合我区实际，制定本方案。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》精神，以教师职业道德、新课程理念、信息技术教育为培训重点，面向全体，全面开展培训。坚持集中培训与校本研修并重，突出教育科研，树立教师与新课程改革相适应的新理念，提高教师教育教学能力，提高教师的教育科研能力。
持有第二周期（1999—20xx年）《小学教师继续教育登记手册》或20xx年及以后取得《小学新教师试用期培训合格证》的小学教师（新任教师培训对象除外）。截止到20xx年8月31日，男55周岁，女50周岁以上者，可自愿参加。
培训的内容主要包括：教师职业道德、新课程理念、学科专业知识、信息技术、教育技术能力、教育科研、教育教学实践等。
第三周期岗位培训自20xx年9月开始到20xx年8月结束，五年一周期，一周期办二期培训班，每期培训时间为二年，其余时间查漏补缺。第一期培训班从20xx年9月开始，第二期培训从20xx年2月开始。
岗位培训应采取灵活多样的形式进行，要坚持业余、自学、短期培训为主，要把集中培训与校本研修有机地结合起来。区教师进修学校承担集中培训任务。集中培训可根据教学内容，采取专题讲授、示范课例、辅导答疑、研讨等多种方式进行。要选派了解小学教学实际的教师担任培训教师。要理论联系实际，突出实践，注重训练，学以致用，做到理论知识学习和教育教学时间、专题研究相结合。
要落实市、区关于校本研修工作要求，重视发挥乡、校两级在岗位培训中的作用，通过评估、指导等措施，保证校本研修落到实处。
要实行科研课题制，注重教育科研，要使教育科研活动贯穿于整个培训过程之中，使每位参培教师都能够成为科研课题的承担者。
要发挥远程教育等现代教育手段在培训中的'作用，要利用计算机网络、卫星接收系统、电视机、dvd播放机、教学光盘等教学设施，开展培训。
（一）考核。
实行结业考核制度，市教育局负责考核科目的考核，市教育局预先公布考核科目，考核于每学年12月份、7月份举行两次。考核科目包括公共课和专业课，公共课为学员必修，专业课可供学员根据需要选择。考核合格，每科记6学分。区教师进修学校负责考查科目的考核，具体考核办法、细则由区教师进修学校制定。考核工作要坚持理论考核与实践考查相结合,结业考核与平时考查相结合。
考核办法包括闭卷考试、开卷考试、专题测验、撰写论文、上观摩课等多种方式。
（二）登记和审验。
经考核符合规定要求的，按照《河南省中小学教师继续教育登记制度实施办法》进行登记和审验。在一个周期内，小学各级职务教师须参加不少于280学时70学分的集中培训。其中公共必修课160学时40学分，专业选修课120学时30学分。在集中培训之外，各单位要按照区有关开展校本研修工作的要求，组织开展校本研修工作，时间不少于280学时。以计算机应用为主的信息技术和教育技术能力培训是本周期小学教师岗位培训的必修内容，教师需参加由市教育局、人事局统一组织的计算机培训、教育技术能力培训和考核，并凭《计算机培训中级合格证书》、《教师教育技术初级合格证书》参加继续教育结业登记，分别记16学分、12.5学分。本周期岗位培训，教师须全部取得《计算机培训中级合格证书》和《教师教育技术初级合格证书》。
（三）本周期内教师参加高层次学历进修并毕业，可免于专业课学习，公共课、校本研修不免，教师凭高层次毕业证书、公修课和校本研修考核合格结果，参加继续教育登记。
（四）新课程培训中的通识培训和教材、课标培训是本周期继续教育结业登记的必备条件。
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