学校年度教师培训计划(通用18篇)

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学校年度教师培训计划(通用18篇)
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计划使我们能够更好地掌控自己的生活和事业。制定计划时,我们应该有所取舍,合理规划自己的时间和精力。经过精心策划和协调,我们成功地完成了这个计划,并达到了预期的目标。

学校年度教师培训计划篇一

培养高素质的教师与提高现有教师的综合素质,是我国教育发展的希望所在。一位高素质的教师应该具备良好的思想政治素质和心理素质,较高的专业水平与能力,并善于建立和谐的师生关系。在青少年的成长中教师的重要性怎么强调都不过分。这不仅是因为教师承担着教书育人的责任,更是因为教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏,对于青少年的自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。毫无疑问,如果教师本身的素质不高,就无法承担培养高素质学生的重任。如果教师自己心理不健康,学生的心理健康就没有保持。

学校年度教师培训计划篇二

学校现有在职教职工100人,我校现有省级骨干教师5人,市级骨干教师9人,县级骨干教师13人,校级骨干教师13人,其中在教学一线的骨干教师33人,为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高,更好的发挥其辐射作用,特制定培训计划如下:

学校年度教师培训计划篇三

以党的和xx届三中、四中全会精神为指针,结合学校课程改革的要求和我校教育教学工作的实际,立足于全面提高教育教学质量,着眼于提高教师综合素质与专业水平,服务于课程改革,培养终身学习和创新能力的新型教师队伍,着力构建学习型的教师组织。

二、目标任务。

1、注重教师职业信念、责任感和实践能力的提高。

2、注重面向全体,更注重有针对性的分层培养。

3、注重统一规划,更注重激励教师自主专业发展。

4、注重个体学习,更注重教师之间合作共进的学习文化的形成。

三、培训内容。

1、完善教师学习制度,提高学习能力。

强调“全员学习”、“全过程学习”,形成工作即学习,学习即工作,教学与研究互动提高的良性机制;强调“团队学习”,即不但重视个人学习和个人智力的开发,更强调学校成员间的合作学习和群体智力的开发,强化组织成员彼此理解与支持、协调合作,同时形成“四个一”的读书制度,即每学期精读一本好书,撰写一篇有质量的心得,开设一堂研究课,确立一个研究项目。

2、创设多种培训模式和课程,提高教师课程执行力。

通过校本教研、专题学习等方式,为教师创设一个探讨研究的氛围,提供一系列学习、实践、交流的机会,使教师提升积累教育经验,提高教师的教学实践能力,以适应时代发展的需要,使教师逐步由成熟走向卓越。

3、加强教研组建设,提高指导能力。

进一步完善教研组考核制度,除考核日常工作之外,还将通过组织研读理论、学习交流、课题汇报等形式,以磨练教研组组长的组织能力、协调能力,以及对教学问题的洞察能力,提高管理、指导能力。利用寒暑假时间,举办备课组长、教研组长培训,规划新学期学科发展计划,引导组长学会思考,学会管理,营造教师学习文化。

4、夯实新教师基础,激发内驱力。

对于新教师,重点是学做人学做事,要按照“一年过关、三年成熟、五年挑大梁”的要求,落实青年教师培养工程,通过结对子、搭台子、压担子等方式,经常组织各种各样的比赛活动,引导青年教师苦练基本功,尽快适应教学工作的需要,从而缩短成熟期。学校制定了“教学结伴工作方案”,为新教师配备师德表现好、教育观念新、实践经验丰富的带教老师,定期开展互动式学习、实践活动,使新教师能快速成长,实现对新教师“一年胜任工作、两年提高能力、三四年不断成熟,五年成为教学骨干”的培养目标。

5、课题研究建设:必须牢固树立教学科研意识,坚持课题研究实用的实用性,、杜绝功利主义性的课题研究,积极倡导采用课题研究的形式进行研究,建立符合学科特点和教师经验与需要的课题研究系统、切实能够用科学研究的方法解决教学和课改中面临的实际问题,同时提升自己的业务水平与科研素养。

学校年度教师培训计划篇四

以提高职业道德和实施素质教育、课程改革水平为目标开展教师培训工作,造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型、高素质的新型教师队伍,制定。

工作计划。

能够让培训工作开展得更加顺利。下面是本站小编带来关于学校20xx—20xx学年度教师培训计划的内容,希望能让大家有所收获!

一、现状分析:

学校现有在职教职工126人,区学科带头人1人,区骨干教师9人。教职工队伍稳定,人心思进。但同时,存在着学科结构不合理,青年骨干教师支撑点少,尤其是教改科研意识较弱等问题。

二、培养目标:

通过2-3年的努力,培养一支由区学科带头人为龙头,区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。

三、主要举措:

1、强化学习,更新观念,不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习,尤其是教育、教学理念,相关理论知识的学习,及时把握教育发展的时代脉搏,从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此,要求青年骨干教师每月交一份读书。

心得体会。

每学期精读一本教育专著积极参加各类专家讲座、学习多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动,以课堂为载体,切实提高青年教师专业水平。

骨干教师不能等、靠、要,教师的成长主阵地在校内。为此,在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动,从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”,让青年教师先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果,每学年举行一次青年教师赛课活动,提供更多展示平台。

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

青年教师的稳定、持续发展,自我成长的需要是内因,是主要动力,外部环境起着巨大的推动作用。为此,在学校工作中,对青年教师适时加压工作担子,如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等,让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦,进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求,促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

教师队伍建设,尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展,我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头,扎实抓好教师队伍建设,争创人民满意的教育,办家长满意的学校,做学生满意的教师,让光福的孩子快乐成长起来。

1、凡被评为本年度的骨干教师,实行公开。

3、学校创造条件为骨干教师提供教育教学服务。

4、要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。

5、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。

6、每学年骨干教师组织公开课一节,每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇,并在区级以上获奖。

7、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训,提高理论水平。

8、学校每年对骨干教师进行考核,不合格者不能作为年度骨干教师。

9、学校对骨干教师实行年度奖励,并在评优、晋级等方面优先考虑。

(1)参加各级举办的骨干教师培训,充分发挥骨干教师的传帮带作用。

(2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。

(3)搞好课改交流,体现教育教学新理念。

(4)各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。

一、指导思想。

以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导,以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标,以“评好课”为师训工作的重点,以教师的可持续发展为本,努力开创我校教师培训工作新格局,造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型、高素质的新型教师队伍。

二、工作目标。

1、加强师德建设,加强行风建设,培养一支爱岗敬业,乐于奉献的教师队伍。

2、努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新星、教学能手等优秀教师群体。

3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”,深入进行课改实验的研究。

三、工作要点。

1、理清工作思路,避免工作盲目性。认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神,明确工作任务和要求。

2、以实施新课程教材为契机,深入学习新课标,更新教师教学理念,把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口,倡导自主、合作、探究的学习方式,体现教学民主,鼓励多元化的教学方式,建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系,倡导教学创新,挖掘、推广创新教育的典型。

3、要求教师做终身学习的模范,努力提高学历水平,掌握现代教育技术应用知识。指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系,将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。

4、继续实施教师“自主培训”计划,加强培训的自主性和层次性,营造适合教师成长的学习氛围,发挥教师的主动性和创造性,努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。

5、全面了解每位教师的教学情况,对新入编的教师加强跟踪听课、评课和交流,不断提高每位教师的课堂教学水平。

四、工作措施。

1、加强校本培训的管理。

把师资培训工作放在学校工作的重要地位,以此项工作为突破口,切实提高教师的整体素质和培训水平。

2、以课堂教学为主阵地,以新课程师资培训为重点,把“评好课”作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好培训任务,完成《校本培训记录册》的相关内容。

3、内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师。各校要积极开展“师徒结对”活动,明确师徒双方职责。启用校内外实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量,发挥其辐射和示范作用,让他们承担校本培训任务,既可开展讲座传授评课经验,也可通过示范课展示评课技能,切实让全体教师从中受益。4、为教师学习培训提供有力保障,让教师能根据自身的需要参加个性化培训。

5、抓好“一人学习,众人受益”式培训。中心初中将选派骨干教师或教坛新星外出学习、培训考察,回校归来撰写学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。

6、围绕新课程改革,积极开展“六个一”业务大练兵活动。利用校本培训,交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试,相互切磋,取长补短;开展教师读书活动,制定教师读书计划及推荐书目,写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得;开展专题研讨及读书活动。安排新课改专题报告、教育(学)论坛等活动。

7、根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式,继续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。

8、不断总结师训工作经验,对培训中积累的材料认真整理、分类,形成规范的师训工作档案。各校要按要求做好档案管理工作。

五、具体工作安排。

1、组织第三轮继续教育第三专题继续教育培训报名,为暑假集中培训做好准备。

2、做好第三轮继续教育第二专题培训颁证准备工作,为每一位合格的教师颁发证书,并对第二专题培训进行全面的研讨和总结。

3、做好第三轮继续教育第三专题教材、记录册的发放工作。

4、组织动员教师及社会人员报名参加普通话培训与测试。

进一步落实第三轮继续教育第三专题的培训工作,检查各校校本培训情况。

检查《校本培训记录册》的使用情况。

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学校年度教师培训计划篇五

一、指导思想:

依据县局《关于20xx—20xx学年度全县中小学教师校本培训工作的通知》结合我校实际,着眼教师素质和专业成长,本学期我们围绕教材教法过关训练为主要内容的教师校本培训,科学部署,严格要求,扎实工作,以促进教师专业素质提升,推动学校教育教学工作快速健康发展。

二、培训领导机构:

组长:杨x。

副组长:耿x。

职责:

1、制定培训计划,制度,考核办法并督促实施。

2、安排教师集中培训,督促完成相关作业。

三、检查指导组:(下设两个小组)。

组长:杨x。

职责:

1、收集汇总各类表册。

2、负责知识结构图的应用。

3、搜索八部电影,衔接学校网站,方便教师观看。

(一)业务指导组:

成员:

宋金平、姬x、刘x、王x。

职责:

1、为参训人员提供示范作业。

宋x(知识结构图);。

姬x、刘x(错题积累及分析);。

杨震(八部电影观后启示及观后感)。

2、检查负责专项作业的质量,填写检查表。

3、负责教师集中培训。

(二)行政检查组:

成员:姬x、弥x、耿x、姬x。

职责:

1、按时收交各年级训练作业。

2、检查教师作业数量,填写检查表。

三、训练目标:

四、使教师熟悉各学段内各科教材知识,从整个学段教材知识体系上分析,把握教学要求,熟悉知识间的纵横联系,为胜任大循环教学奠定基础。

五、培训对象:

50周岁及以下学科教师。

六、训练内容:

(一)教材知识训练任务。

1、画3或6年级教材知识结构图。

2、完成3或6年级的课后习题。

3、英语教师完成英语简笔画。

4、科学教师完成教材中涉及到的所有试验。

5、完成64道学生作业或试卷中的错题积累及分析。

6、参加过集中培训的英语、科学教师还要完成一下两项任务:

a、全学年完成该年级课堂教学技能设计40节,其中上册20节,下册20节,导课、讲课、提问、板书,结课分别8节。要求设计类型与方式不重复。

b、全学年完成任教年级8个单元知识内容分析。其中上册4个,下册4个。

7、参加过教材教法集中培训的语文、数学教师除完成上述教材知识与教育理念训练任务外重点运用知识结构图完成下述任务:

a、积极参加省市“说课称,说教材”为主要内容的校本研修活动,围绕课标画出两份本学科知识结构图,其中一份为自选某一专题知识结构图。

b、应用知识结构图改进课堂教学选取本年级三篇课文,每篇课文分别选取一种知识结构图形式,进行课堂教学实践。提供三篇课堂教学设计与课堂教学效果材料。(包括学生的知识结构图作品)。

(二)教育理念训练任务。

1、组织观看八部电影。

2、针对每部电影写一份观后启示,写一篇不少于1500字的观后感。

八、训练形式:

集中培训,完成专项作业;集体研讨:课堂教学实践;观看教育影片。

九、训练时间:

20xx年9月1日—20xx年8月31日。

十、训练的管理与考核:

1、辅导员以知识结构图为基本,对参训对象进行集中培训,保证全体参训教师掌握内化,教导处专人考核,参训人员缺勤一次扣5元。

2、加强过程管理,坚持周查月结制度。优秀作业进行展评,奖10元。

3、教材知识训练作业任务按进度逐步进行,不得突击。

4、充分利用教研活动,对课标和教材进行分析,不断改进教学策略,提高教学效率。

1、新任教师汇报课。

2、课标解读(教研组研读研讨)。

3、课堂模式解读(教研组研读研讨)。

4、听课评课。

5、基本功训练启动。

6、完成训练作业,作业检查。

7、知识结构图培训。

8、完成训练作业,检查作业。

9、教材教法作业展评。

10、示范引领课(听课评课研讨)。

11、课件制作。

12、教师完成训练作业,检查作业。

13、复习课研讨(听课评课研讨)。

14、完成训练作业,作业检查。

15、说课标,教材,技能竞赛。

16、作业展评。

17、书法展评。

学校年度教师培训计划篇六

教师培训工作要着眼于提高教师综合素质与专业水平,服务于课程改革,造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型、高素质的新型教师队伍,制定。

工作计划。

能够让培训工作开展得更加顺利。下面是本站小编带来关于20xx-20xx学校年度教师培训计划的内容,希望能让大家有所收获!

一、指导思想。

以党的“xx大”精神和科学发展观为指导,以提高我校教师的品德修养和业务能力为核心,以健全培训制度和增强效果为主线,全力提高我校教师的总体素质。

二、工作目标和任务。

学校采取“上联外挂”的培训模式,积极完成上级组织的培训任务,努力聘请名师来校讲座,提高校本培训的质量,完成16个校本培训学分。努力做好第一轮校长培训、“领雁工程”和山区骨干教师的培训。加大继续教育的力度,重视教师学历的再提高。具体做到:

(一)结合“教师素质年”活动,全面提高教师素质根据我校“教师素质年”活动实施方案,重点做好以下几项工作:

1、营造读书学习气氛,激励教师阅读三本以上教育理论书籍,认真书写读书评论或。

读后感。

提升自己的理论素养开展相关读书活动交流读书心得。

2、积极完成“教师素质年”活动的八项内容,把“教师素质年”活动融入到正常的学校管理和教师的教学中,做好检查考核工作。

3、教师积极开设教育教学博客,通过博客平台,交流思想,提高写作水平。

(二)、加快骨干教师、班主任培养,加强教师队伍建设。

1、制定骨干教师培养计划,充分发挥教研组长、备课组长的学科带头人作用,邀请瑞安教育部门的专家来校作专题讲座,并开出公开课,进行教学指导,努力提高教学水平。

2、加强对班主任培养对象的管理,配合市局集中专题培训,在校内让他们开出示范课,做好专题讲座,达到教师共同提高。

3、开展师徒结对工作,在带好年轻教师的同时,提高自己,达到教学相长的目的。

(三)立足校本,积极开展主题研讨活动。

2、认真做好片区教工象棋赛;

3、认真做好片区在我校(瑞安市级)学科教学活动;

4、认真做好与新纪元学校的学生手拉手帮扶活动;

5、开展一次家长开放日活动,在活动中让家长走进教改,走进课堂,走进教师发展。

(三)、配合上级教育部门,做好教师各类培训工作。

1、做好各级各类培训,帮助教师对课改实施工作进行认真的总结、反思,提炼成功的经验,寻求薄弱环节,采取相应的措施,以加快我校课改的步伐。

2、一年一度的暑期师德培训工作,根据学校实际制定计划,采取多种形式,做到集中与自学相结合,并做好管理登记工作,使师德培训真正收到实效。

一、指导思想。

以党的和xx届三中、四中全会精神为指针,结合学校课程改革的要求和我校教育教学工作的实际,立足于全面提高教育教学质量,着眼于提高教师综合素质与专业水平,服务于课程改革,培养终身学习和创新能力的新型教师队伍,着力构建学习型的教师组织。

二、目标任务。

1、注重教师职业信念、责任感和实践能力的提高。

2、注重面向全体,更注重有针对性的分层培养。

3、注重统一规划,更注重激励教师自主专业发展。

4、注重个体学习,更注重教师之间合作共进的学习文化的形成。

三、培训内容。

1、完善教师学习制度,提高学习能力。

强调“全员学习”、“全过程学习”,形成工作即学习,学习即工作,教学与研究互动提高的良性机制;强调“团队学习”,即不但重视个人学习和个人智力的开发,更强调学校成员间的合作学习和群体智力的开发,强化组织成员彼此理解与支持、协调合作,同时形成“四个一”的读书制度,即每学期精读一本好书,撰写一篇有质量的心得,开设一堂研究课,确立一个研究项目。

2、创设多种培训模式和课程,提高教师课程执行力。

通过校本教研、专题学习等方式,为教师创设一个探讨研究的氛围,提供一系列学习、实践、交流的机会,使教师提升积累教育经验,提高教师的教学实践能力,以适应时代发展的需要,使教师逐步由成熟走向卓越。

3、加强教研组建设,提高指导能力。

进一步完善教研组考核制度,除考核日常工作之外,还将通过组织研读理论、学习交流、课题汇报等形式,以磨练教研组组长的组织能力、协调能力,以及对教学问题的洞察能力,提高管理、指导能力。利用寒暑假时间,举办备课组长、教研组长培训,规划新学期学科发展计划,引导组长学会思考,学会管理,营造教师学习文化。

4、夯实新教师基础,激发内驱力。

对于新教师,重点是学做人学做事,要按照“一年过关、三年成熟、五年挑大梁”的要求,落实青年教师培养工程,通过结对子、搭台子、压担子等方式,经常组织各种各样的比赛活动,引导青年教师苦练基本功,尽快适应教学工作的需要,从而缩短成熟期。学校制定了“教学结伴。

工作方案。

”,为新教师配备师德表现好、教育观念新、实践经验丰富的带教老师,定期开展互动式学习、实践活动,使新教师能快速成长,实现对新教师“一年胜任工作、两年提高能力、三四年不断成熟,五年成为教学骨干”的培养目标。

5、课题研究建设:必须牢固树立教学科研意识,坚持课题研究实用的实用性,、杜绝功利主义性的课题研究,积极倡导采用课题研究的形式进行研究,建立符合学科特点和教师经验与需要的课题研究系统、切实能够用科学研究的方法解决教学和课改中面临的实际问题,同时提升自己的业务水平与科研素养。

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学校年度教师培训计划篇七

以党的和十八届三中、四中全会精神为指针,结合学校课程改革的要求和我校教育教学工作的实际,立足于全面提高教育教学质量,着眼于提高教师综合素质与专业水平,服务于课程改革,培养终身学习和创新能力的新型教师队伍,着力构建学习型的教师组织。

二、目标任务。

1、注重教师职业信念、责任感和实践能力的提高。

2、注重面向全体,更注重有针对性的分层培养。

3、注重统一规划,更注重激励教师自主专业发展。

4、注重个体学习,更注重教师之间合作共进的学习文化的形成。

三、培训内容。

1、完善教师学习制度,提高学习能力。

强调“全员学习”、“全过程学习”,形成工作即学习,学习即工作,教学与研究互动提高的良性机制;强调“团队学习”,即不但重视个人学习和个人智力的开发,更强调学校成员间的合作学习和群体智力的开发,强化组织成员彼此理解与支持、协调合作,同时形成“四个一”的读书制度,即每学期精读一本好书,撰写一篇有质量的心得,开设一堂研究课,确立一个研究项目。

2、创设多种培训模式和课程,提高教师课程执行力。

通过校本教研、专题学习等方式,为教师创设一个探讨研究的氛围,提供一系列学习、实践、交流的机会,使教师提升积累教育经验,提高教师的教学实践能力,以适应时代发展的需要,使教师逐步由成熟走向卓越。

3、加强教研组建设,提高指导能力。

进一步完善教研组考核制度,除考核日常工作之外,还将通过组织研读理论、学习交流、课题汇报等形式,以磨练教研组组长的组织能力、协调能力,以及对教学问题的洞察能力,提高管理、指导能力。利用寒暑假时间,举办备课组长、教研组长培训,规划新学期学科发展计划,引导组长学会思考,学会管理,营造教师学习文化。

4、夯实新教师基础,激发内驱力。

对于新教师,重点是学做人学做事,要按照“一年过关、三年成熟、五年挑大梁”的要求,落实青年教师培养工程,通过结对子、搭台子、压担子等方式,经常组织各种各样的比赛活动,引导青年教师苦练基本功,尽快适应教学工作的需要,从而缩短成熟期。学校制定了“教学结伴工作方案”,为新教师配备师德表现好、教育观念新、实践经验丰富的带教老师,定期开展互动式学习、实践活动,使新教师能快速成长,实现对新教师“一年胜任工作、两年提高能力、三四年不断成熟,五年成为教学骨干”的培养目标。

5、课题研究建设:必须牢固树立教学科研意识,坚持课题研究实用的实用性,、杜绝功利主义性的课题研究,积极倡导采用课题研究的形式进行研究,建立符合学科特点和教师经验与需要的课题研究系统、切实能够用科学研究的方法解决教学和课改中面临的实际问题,同时提升自己的业务水平与科研素养。

学校年度教师培训计划篇八

以学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机,以新课程改革为推动力,以书香学校建设为抓手,以打造学习型团队为载体,以促进教师专业化发展为最终目标,立足学校实际,广开培训渠道,坚持走“教研训一体化”道路,努力建设一支观念新、本事新、方法新、境界新的师资队伍。

学校年度教师培训计划篇九

1、理清工作思路,避免工作盲目性。认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神,明确工作任务和要求。

2、以实施新课程教材为契机,深入学习新课标,更新教师教学理念,把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口,倡导自主、合作、探究的学习方式,体现教学民主,鼓励多元化的教学方式,建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系,倡导教学创新,挖掘、推广创新教育的典型。

3、要求教师做终身学习的模范,努力提高学历水平,掌握现代教育技术应用知识。指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系,将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。

4、继续实施教师“自主培训”计划,加强培训的自主性和层次性,营造适合教师成长的学习氛围,发挥教师的主动性和创造性,努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。

5、全面了解每位教师的教学情况,对新入编的教师加强跟踪听课、评课和交流,不断提高每位教师的课堂教学水平。

学校年度教师培训计划篇十

把师资培训工作放在学校工作的重要地位,以此项工作为突破口,切实提高教师的整体素质和培训水平。

2、以课堂教学为主阵地,以新课程师资培训为重点,把“评好课”作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好培训任务,完成《校本培训记录册》的相关内容。

3、内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师。各校要积极开展“师徒结对”活动,明确师徒双方职责。启用校内外实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量,发挥其辐射和示范作用,让他们承担校本培训任务,既可开展讲座传授评课经验,也可通过示范课展示评课技能,切实让全体教师从中受益。

学校年度教师培训计划篇十一

1、学习新的理念,理论,指导自己的教学。

2、学习管理班级的方法,有效的辅助自己教学。

3、能够小范围的尝试进行教学上的一些改变,做好记录进行反思。

1、多学习别人的经验,多听专家的课和讲座,外出听讲的机会并不是很多,但是网络上的资源是很丰富的,选择自己喜欢的内容学习,记录,反思,实践。

2、尝试进行课堂探索。今年教学一年级,目前探索的是学生写字教学。没有按教材上的顺序,按书法进行教学,学期进行总结和反思。

3、坚持做到多读书。除了和学生一起读必读书目外,计划读《闪闪发光的故事》《我的图画书论》《观赏图画书中的图画》《打造儿童阅读环境》《说来听听》等书籍。

4、坚持记录自己的教学,教育故事,随笔等,期末进行整理和反思。

5、探索低年级的绘本课教学,怎样推进阅读,设计相应的一些阅读单。

有计划才有目标,有方向,相信在工作室团队的引领下,我的一些想法会得到实现,一些做法会得到指点!在实践中积累经验,慢慢形成自己的风格。

学校年度教师培训计划篇十二

培养高素质的教师与提高现有教师的综合素质,是我国教育发展的希望所在。一位高素质的教师应该具备良好的思想政治素质和心理素质,较高的专业水平与能力,并善于建立和谐的师生关系。在青少年的成长中教师的'重要性怎么强调都不过分。这不仅是因为教师承担着教书育人的责任,更是因为教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏,对于青少年的自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。毫无疑问,如果教师本身的素质不高,就无法承担培养高素质学生的重任。如果教师自己心理不健康,学生的心理健康就没有保持。

1、促进校内师生的身心健康,构建和谐校园。

2、有利于了解全校师生心理健康状况,防患于未来,构建安全校园。

3、提高学校素质教育水平,提升学校办学品味。

4、促进教师心理健康,疏导来自各方面的压力,减少长期教学所造成的疲劳感,帮其获得动力和幸福感。

5、提高教师的心理应用能力和沟通能力,有助于教师更好地了解学生的心理,采取相应的沟通技巧和教学方法,有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。

6、帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑,树立良好的形象,以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。

1、教师心里减压。

2、如何克服教师职业倦怠?

3、如何识别有心理问题的学生?

4、教师与学生的心理沟通技巧。

5、教师人际关系疏通。

2.团队辅导。

3.个别辅导。

4.体验式辅导、拓展训练。

5.团队交流平台。

五、培训流程:

(一)心理评估与分析。

利用专业的心理测评系统(惠诚软件)对教师进行测评分析,撰写分析报告,结合访谈等形式进行培训辅导需求分析,根据结果提交初步辅导建议书。

(二)培训联系。

(三)培训实施。

根据设计好的培训方案,和流程,进行培训,执行科学的培训流程,包括培训时间进度控制、培训现场控制等为教师提供高质量的培训。

(四)培训后跟踪。

首先进行培训后评估、提供培训评估报告,并提交讲师建议。制定跟踪计划,促进成果转换。

学校年度教师培训计划篇十三

以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,立足学校实际,面向全体教师,围绕有效教育教学,全面提高教师的师德水平和业务素质。让教师在浓厚的校本研训氛围中磨砺自我,快乐成长,努力打造一支师德高尚、结构合理、能够适应新时期教育要求的学习型、创新型教师队伍,实现“为教师的发展引航,为学生的成长奠基”的办学目标。

1、更新教育观念,树立现代教育思想,加强师德建设,优化知识结构,聚焦课堂,直面问题,增强教师创新精神和执教能力,提高教师教育教学水平。

2、在永嘉县教师进修学校的指导下,以校长为第一责任人,全面提高校本培训的质量和效益。

3、坚持理论联系实际原则,坚持“教学做合一”,围绕教育教学工作,以解决问题为导向,按需施教,讲求实效,学用一致,因地制宜,多途径多形式开展校本培训。

4、以教师发展为本,调动教师积极性,提高教师的整体素质,注重差异,突出个性,满足教师发展需要。

5、注重资源整合,加强教学、科研、培训的有机统一;注重校际合作与交流,充分利用现代信息技术和远程教育手段。

6、建立配套制度,完善激励机制,逐步实现校本培训规范化与特色化发展。

(一)加强师德师风建设,树良好教师职业形象。

落实《中小学教师职业道德规范》,深入推进“做人民满意教师”师德建设月活动,把“敬业、爱生、责任”作为教育工作者的主旋律,用职业道德标准规范教师的教学行为,提升教师的职业形象。

继续完善千石小学师德师风评价考核办法,将教师的师德师风考核与评优晋升相结合,与绩效考核挂钩。

(二)强化教师基本功训练,提升教师人文素养。

本学期重点抓教师基本功。5月份结合五四青年节举行青年教师“练就技能、成就梦想”基本功比赛活动。

提高教师信息技术水平。由信息技术教师结合录播室使用、语音室的使用、电子白板的使用等等制定培训计划,有针对性的进行培训。

(三)优化教师教研、科研工作,提高教师驾驭课堂能力。

立足课堂教学,开展系列活动,促进教师自我成长。

学校对教师的日常教学工作进行精细化管理。各教研组集体备课推行“自备、说课、改课、反思”四步模式;日常教学推行“六要”,即备课要“透”、教学要“活”、对象要“全”、学法要“细”、评价要“勤”、反思要“实”;在课堂教学的过程中,提倡教师根据教学内容设计“四个点”,即一个兴趣点,一个互动点,一个思考点,一个创新点,以此推动课堂教学过程的优化。力争通过多种形式使教师们的“公开课上层次、常态课上水平”。

研训一体,课题拉动,提高校本培训的时效性。坚持课题研究与课堂教学相结合、与教师的学习培训相结合、与常规性教研活动相结合的原则,努力在提高课题研究的针对性和实效性上下功夫,同时在课题研究的基础上,进行学生探究性学习的研究与实践。各学科分别围绕承担的县级以上课题组织专题研讨会,每位教师要精读文章,撰写论文、案例或反思,并结集成册。

本学期组织教师外出听课学习,根据崂山区教体局和教师进修学校安排的各项活动,派教师远赴省内外听课学习,博采众家之长,提高教学水平。

(四)启动名师工程、抓好青蓝工程,促进名师、骨干教师快速成长。

加快青年教师的培养。推动学校的“青蓝工程”,努力做到领导干部跟上听,师傅经常听,听后及时评课,跟踪再听,提高青年教师的课堂教学水平。

举行青年教师赛教课。从备课—研课—导课——磨课—评课每位师傅要全程参与,通过任务驱动、跟踪指导、平台展示加快青年教师的成长步伐。

启动学校名师培养工程,充分发挥学校现有的市、区教学能手的.作用,带动骨干教师成长,优化学校学科结构。

积极选派校级名师、校级骨干教师外出培训,为学校教研有效开展、名师的成长提供平台。

校本培训内容分“规定内容”和“自定内容”两部分。

(一)校本培训“规定内容”

专业精神。大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚,贯彻执行新修订的《中小学教师职业道德规范》,开展政治思想和师德修养教育,教育政策和法规教育,组织教师学习先进教师的经验,树立科学教育观、教学观、人才观。

专业知识与技能。围绕教学基本环节、基本能力和基本技能,针对教师实际,学习先进教育教学理论,拓宽和更新专业知识,以课堂教学问题为突破口,训练教育教学技能,研讨教育教学方法,交流改革经验,扎实提高教师课堂教学能力和水平。

专题培训。结合学校实际,开展德育、教科研、信息技术、心理健康等方面的专题培训。

(二)校本培训“自定内容”

除校本培训“规定内容”外,学校根据实际情况,本学年举行“新经典诵读”校本培训活动。

自主学习。组织教师自学,摘抄读书笔记,交流研讨。学校对布置的自学任务,进行检查和考核。

专题讲座。结合教育热点和教学实际,针对学校共性问题,以学校领导和骨干教师为主举办专题讲座。

小组研讨。以教研组、备课组为单位,通过教研活动、、集体备课等形式,定期交流学习体会,研讨教学经验,共同解决教学中存在的问题。

教学观摩。继续组织好学科组内的听评课活动,定期举办说课、评课、公开课、观摩课活动,增强教学观摩的实效。

课题带动。加强课题的选择、设计和研究,主动参与课题的研究并接受相应的培训和指导,从而不断提高教师在教育教学中开展科研活动的兴趣和能力。

学校年度教师培训计划篇十四

1、促进校内师生的身心健康,构建和谐校园。

2、有利于了解全校师生心理健康状况,防患于未来,构建安全校园。

3、提高学校素质教育水平,提升学校办学品味。

4、促进教师心理健康,疏导来自各方面的压力,减少长期教学所造成的疲劳感,帮其获得动力和幸福感。

5、提高教师的心理应用能力和沟通能力,有助于教师更好地了解学生的心理,采取相应的沟通技巧和教学方法,有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。

6、帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑,树立良好的形象,以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。

学校年度教师培训计划篇十五

根据我校实际情况和发展需要,精心锻造三支精英团队:学校管理团队、骨干教师团队、专家顾问团队。其中,骨干团队建设包括团队队长建设、班主任队伍建设、特长教师队伍建设。本学年,我校将重点抓好骨干教师团队建设,力求通过三大骨干团队的建设,实现“平安立校、文化治校、特色兴校”的办学理念。

1、团队队长。这是我校教师的基层管理者,分别带领十二个团队在不同的岗位上正常运转。

本学期,我们将通过培训、论坛等形式,让团队队长及教研组长明确自身职责、领会办学宗旨、交流发展计划、学会研究方法,从而在提高自身师德素养、专业素质及管理水平的基础上,带动全体教师的整体发展。另外,我们允许并鼓励大家以创建“和谐团队”为契机,实现有差异的转变、跨越式的发展。学期末,我们将组织隆重的团队汇报活动,了解各团队鲜为人知的感人故事,加强团结,凝心聚力,展示团队的特色与风采。

2、班主任。这是学生最重要的影响源,直接关系到学生的成长幸福。

本学期,学校将成立“班主任研究会”,定期组织相关活动,促进班主任工作专业化。班主任要开通自己的教育博客,及时总结提炼让自己感动的教育故事或成功的教育案例,每学期不低于3篇,以达到相互学习、共同提高的目的。继续开展“我是实小美少年活动”,详细制订“文明、清洁、学习、读书、健身、艺术、实践”这七个方面的基础性和发展性指标,每班根据班级现状及班主任自身特长从中任选一两个方面作为突破口,创建班级特色,一个月内定方案,半年内见成效,一年后出经验、看现场。本学期还将进一步完善班主任考核办法,明确具体操作程序,让班主任积极主动地开展工作,切实做到“静下心来教书,潜下心来育人”。

3、特长教师。这是学校特色发展的增长点与制高点,涵盖教育科研、教学服务、课程开发,甚至是业余爱好等多个方面。

本学期,学校将为此类教师进修与实践提供最大化的支持,成立“学术社团”与“生活社团”。“学术社团”主要由各学科年轻有为、素质较高并有发展意愿的教师组成,个人根据研究现状和教学理想,为自己量体裁衣,确定发展方向,由一个课题开始,实实在在做教育。同时,建立名师档案库,记录研究过程,积累研究经验。“生活社团”则是聚集有各种爱好的老师,通过组织专项活动,强身健体,愉悦心情,发展特长,增进情感,让校园真正成为“幸福之家”,让大家在这个家里充实工作,开心生活。

1、师德建设新机制。

深入开展“讲诚心、有爱心、讲感恩的心、有责任心”的“四心”活动,评选“四心”教师;坚持正确的舆论导向,开展“热爱实小、赞美实小、奉献实小”活动;时刻牢记“五不准要求,保证工作日中午不饮酒;保证工作日不打麻将、玩扑克、保证任何时候不参与赌博;保证不携带手机等通讯工具进教室;保证不体罚和变相体罚学生;保证不向家长索要或变相索要。

2、课堂注重有效性。

严格落实“教研中心xx年2号文”要求。首先,通览教材,集体商讨,形成学期教学计划和单元教学计划。计划中,要确定出每单元的精讲篇目、略讲篇目、自学篇目和补充篇目。在抓住重点、突破难点的同时,允许教师个性化地使用教材。其次,要加强集体备课,每学期至少8次,而且要定时间、定地点、定主讲人。第三,做好个性化备课即教师自己的详案。每学期45周(含)岁以上教师写详案不少于10课时,45周岁以下教师不少于20课时,其余课时可写略案;任教本学科不满5年的教师要全写详案。

3、读书读研相结合。

读书是教师自身发展的需求。为从根本上丰富全体实小人的文化底蕴,滋养心灵,我校将继续倡导“让读书成为实小人的习惯”、“以诗书气滋养教师底气”等学习理念,建设好“我读书,我美丽”的教师读书工程。

本学期,我们将读书与研究相结合,切实提高两项工作的`实效性。学期初,我们将组织大家以教研组为单位,提供教学实际中亟待解决的问题,然后,由教导处进行筛选,确定每月研究主题。老师们根据主题,广泛读书,寻找解决问题的方法。35周岁以下教师建立“读书研究簿”,随时记录所读所思,每学期不少于5000字。

在自主读书方面,我们以团队为单位进行好书推介,每个书名后写好推荐语,最终形成教师文库,公示于校园网,供大家选读。期末,组织读书报告会,以演讲或论坛的形式进行。活动结束后,评选优秀读书笔记和学习型个人、团队,并列入个人和团队考核。

扎扎实实的做好小专题的结题工作。让小专题研究真正发挥其作用,从而为的教育教学服务。

4、反思改革新形式。

5、培训实效需注重。

改变以往读总结听汇报的单一培训形式,通过观看名师教学光碟或模仿名师上课,为大家提供鲜活的案例,不断汲取前沿理念,学习优点,查找不足;组织教师学习《新课程标准》和小学阶段整套教材以及相关的学科知识,深度把握课改内涵及教材体系,准确定位对任教年段学生的期望值,提升教学的深度与高度,培养善于思考、敢于争辩的学术精神。

6、名师培养加带动本学期,我校将结合教育局开展的“文登市名师建设工程”活动,进行各学科校级名师的评选,建立名师档案,加强过程培养。对评选出来的名师,学校将为其进修与实践提供最大化支持,并以此带动全体教师的整体发展。

7、网络搭建新平台。

本学年,教育局已经把“信息技术与学科教学的整合”作为全市的一项大课题进行推广研究,所以,从平日教学到各项活动,要求教师们必须注重信息技术的使用,充分利用班班通,以增加课堂容量,提高教学效率。利用好教研中心的学科网站中提供的资料。积极参加教研中心的网上论坛。

学校年度教师培训计划篇十六

新的学年度学校将在市教育局正确领导下,以科学发展观为统领,以全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指南,全面贯彻“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的方针,按照市教育局“创新教育、精致学校、幸福师生”的内涵发展要求,进一步落实“三全”质量观,全面贯彻落实教育质量效益推进年各项任务,深化课程改革,强化内涵提升,细化精致管理,固化有效课堂,促进学生全面发展和个性发展,努力把我校建设成一所具有独特的学校文化、鲜明的办学特色、丰硕的育人成果和高位办学品质的特色化学校。

工 作 措 施

一、加强文化建设,追求内涵发展,提升学校品质。

围绕“学校精神、校训、校风、教风、学风”,通过学校育人风格、育人模式等呈现特色文化建设特色、创新人才培养特色、综合实践育人特色等,打造富有个性特点的校园文化、增强学校的文化底蕴,提升学校发展的品质和品位。

貌,倡导“四种教师精神”,即党团员的带头精神、骨干教师的引领精神、行政干部的示范精神、教职工群体的奉献精神。树立良好的师德风范,积极倡导爱岗敬业、顾全大局、淡泊名利、无私奉献的优秀教师风尚。

2、改善强化学生学习的精神状态 倡导“三种学生精神”,即勤奋刻苦的学习精神、自主学习的学习精神、自强不息的学习精神。一是建设健康向上的班级文化。和谐、民主、健康的班级氛围构成学生良好心理环境的基调,要利用良好的班级文化来调节心境、陶冶情操、愉悦身心、造就学生良好的心理素质。二是抓好学生学习习惯的养成教育。要在教师中开展“好习惯培养”的研讨,以主要学科为重点,全面推进学生学习习惯的养成教育。三是注重学生非智力因素。挖掘学生潜在的动机、情感、意志、性格等非智力因素,通过非智力因素的调动和智力因素的启迪,培养学生良好的学习心理素质。

3、追求以内涵提升为宗旨的自主发展 运用各种方法和机制,充分激发和调动全体教师立足课堂主阵地,主动求变、主动寻策、主动增效的自觉性、积极性和创造性,把教师的主观努力、自觉精神作为教师考核的重要内容。要坚持“以人为本,和谐发展、求真务实、全面提升”的办学理念,深化“宏志不移,勇争第一”的学校精神,加强城乡学校网上结对工作共同促进,自主发展。

4、创设浓郁的育人文化氛围 积极构建校本化的学校文化,努力推进学校“五个一美育奠基工程”,布置好文化长廊,加大教学楼、办公楼、实验楼、信息图书楼、教师办公室以及师生食堂的文化建设。

二、狠抓师能建设,打造教师团队,促进专业发展。

1、以市教育局师德师能建设“双百千万”工程活动为契机,以提升教师品位为重点,进一步提高全体教师教学现代化观念、水平和能力。首先努力提高全体教师的思想道德水准,严格执行师德“八不准”,保证全体教职工思想道德高水平。

2、狠抓师能建设,促进全体教师专业化发展。校长和所有中层干部巩固听课、评课、上课、引领校本教研、引领学科备课、引领有效课堂构建活动中积累的成果;所有教师重点要聚焦在有效课堂的认识、设计、实施和总结方面,推动教育教学质量不断攀升。

3、以培养打造市、校两级骨干教师为抓手,积极实施“名师培养工程”。根据学校和市教育局有关骨干教师培养的条件,认真从师德修养、工作绩效、学习进修、参与课题研究、论文发表或获奖、课堂教学改革、示范引领作用等方面从严要求,有计划、有步骤地培养,加速骨干教师专业化成长和发展,在骨干教师评选的人数或级别上,力争有新的突破。

4、加快青年教师培养,继续办好“青年教师成长研修班”,为青年教师快速成长发展创设助推器,创造比学、比教、比质量贡献的优良环境。

三、创新德育工作,构建德育网络,发挥德育效能。

坚持突出德育工作的首要地位,走德育创新之路,创德育特色,充分发挥教育对象的主体地位、自主意识,使学生积极主动地参与德育各个环节,增强自我教育在德育中的份量,使德育更具有人情味、亲和力,实效性更强,真正实现德育工作从外延型向内涵型转变,创设具有一中特色、在全市有影响的德育工作。

1、进一步抓好班主任队伍的思想建设、作风建设和业务能力建设。细化青年班主任的培养工作,坚持量化管理检查考评工作,并进行及时的反馈和每周通报提醒,建立和完善更加科学的评价体系标准。

2、开展感恩励志等丰富多彩的团队教育活动。十月举办孝德主题教育全市开放活动,拓展学生的精神世界,激发学生的生活情趣;深化学习谢市长题词教育活动,激发青少年学生树立远大志向,刻苦学习、励志成才。十一月召开德育工作大会,总结推进两年来的德育工作。

3、加强学风建设。学习风气决定学习状态,学习状态决定学习质态。针对一些学生学习目标不能长期聚焦,缺少强有力的目标支撑,学习动力不足问题,要进一步加强班级学生日常行为规范管理和学习习惯的培养,逐步养成学生的课前预习习惯、课堂学习习惯、课余复习习惯、制订计划习惯、阅读习惯、书写习惯、记忆习惯、作业习惯、纠错习惯、总结反思习惯。重点强化规范学生课堂学习常规、作业习惯和课余状态调控,促进优秀班班风和优秀学风的形成。

四、狠抓有效课堂,加强教学管理,推动质量转型。

继续巩固教学工作的中心地位,牢固夯实教学质量“生命线、生存线和生活保障线”的“三生”意识,确保教学质量持续、协调地大幅度攀升。本学年教学及管理工作的重点是,在不断细化精致管理和规范课程体系的基础上,突出对“轻负优质”、“有效教学”和“有效课堂”的认识、策略进行研究和实施。

1、认真学习贯彻《扬州市中小学教学工作基本要求》。积极探索“轻负优质”的高效课堂模式,把课堂还给学生,把思考空间还给学生,把训练时间还给学生,帮助学生学会自主学习、自我管理。

2、在开学初的一段时间,重点抓提升质量,实现教学有效的学年度计划的制定。在部门、组室、年级、班级工作计划中,应以学年度为时间单位,整体谋划教学工作和服务工作。

3、加强教学过程管理,强化对教师备课、上课、作业、辅导、训练、测试等环节的督促检查。进一步优化教学环节。一是优化备课环节。各备课组要本着实效性原则,加大集体备课的力度,激励教师在备课上作深度思考,严格按照集体备课有关要求,将集体备课时间、人员、内容落到实处,坚决杜绝一切形式主义。二是优化上课环节。进一步完善课堂教学一体化案,设计要充分体现学生的主体地位,教师的指导要适时、适度、适量,要保证学生自主学习的时间和空间;要关注每一个学生的学习状况,实现师生之间的民主与平等;要培养学生的质疑问难,促进师生的有效互动;要注意教学行为的反思与重建,实现学生的“书本世界”与“生活世界”的沟通。三是改革作业的设计与批改,提高作业的实效性。要布置好课堂作业、回家作业、节假.

学校年度教师培训计划篇十七

以科学发展观为指针,结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际,立足于全面提高教育教学质量,着眼于提高教师综合素质与专业水平,服务于课程改革,培养终身学习和创新能力的新型教师队伍,着力构建学习型的教师组织。

学校年度教师培训计划篇十八

1、加强领导,健全组织。

成立以校长为组长,分管教学副校长为副组长的教师培训领导小组,教导主任、教导副主任、教科室主任及教研组长、备课组长为领导小组成员,负责教师培训的管理工作,具体培训由教导处负责。

2、统筹培训,提供保障。

学校将全面统筹协调培训工作,在培训时间和培训经费上提供保障,切实落实《省政府关于进一步加强师资队伍建设的意见》(苏政发〔20xx〕125号)中相关规定,确保教师培训经费的持续增长,为教师培训提供稳定可靠的经费来源,确保教师培训工作顺利开展。

3、加强管理,严格考核。所有培训由教导处实行管理,统一规划和实施。中心校将把过程管理和教师培训考核情况与教师绩效考核、职务评聘、岗位设置、评先表彰等挂钩,狠抓各项工作的落实,努力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,振兴地方教育。

4、强化学习,服务培训。为了做好培训、服务、管理工作,培训领导小组成员要加强自身建设,强化学习,开拓视野,积累经验,以满足培训工作的需要;教导处要统一规划好各类培训,做到目标明确、思路清晰、要求具体,整合资源,创造性地完成各项工作任务。

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