学会与他人沟通交流，建立良好的人际关系。总结的时候要注意结构的合理和逻辑的清晰。请大家阅读以下范文，相信会对你的总结写作有所帮助。
小学四年级语文课堂教学评价语篇一
1.了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。
2.有感情地朗读课文。
教学时数：1课时。
教学过程。
一、导入新课。
《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。
二、初读，感知全文。
1.出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。
2.初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。
3.抽读课文，检查预习情况。
梳理归纳出“壮丽”“奇异”
5.默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。
壮丽(2自然段)奇异(3—4自然段)。
三、再读，感悟全文。
1.齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。
海拔：3000米长5044米平均深：22686009。
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫——列数字。
2.除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿?
“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗?
3.指导朗读，强调气势。
4.齐读3—4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。
奇异：山异(热带雨林、冰川)。
水异(涓涓细流、滔滔江水)。
生物的多样性。
5.指导朗读：
6.雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢?齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢?大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
四、有感情地朗读全文。
小学四年级语文课堂教学评价语篇二
诵读目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
2、感受梅雨潭的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
3、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法，学习作者观察和描写的方法。
诵读重点：
导入。
1、作者简介。朱自清(1898~1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，原藉浙江绍兴，生于江苏东海。
2、这节课我们继续追随朱自清先生的脚步，再次走进《梅雨潭》，欣赏梅雨潭撼人心魄的美，交流梅雨潭资料。
3、全文朗读(听录音、配音乐及画面)。
4、试背文章，了解主要内容。
孩子们自由背诵课文，教师巡视。
5、检查试背情况。
6、再背课文，感受梅雨潭的美丽，体会作者丰富的想象。
7、学习作者观察和描写的方法。
明确观察顺序，找到描写梅雨瀑的句子。
(1)观看远景拍摄的梅雨瀑的图片，描述所看到的景象及你的感受。
(2)欣赏朱自清的描写。
小结：黑边儿，一带白而发亮的水，顔色对比十分醒目，哗哗的水声仿佛感受到瀑布气势的磅磗，朱自清从声、形、色三个方面对远景中的瀑布的描写让我们如临其境。带着愉快与惊喜的心情再读。
8、品读描写近景中梅雨瀑的句子。
9、欣赏朱自清的比喻手法的运用，读描写梅雨亭的句子，感受梅雨亭的独特。
10、理解作者的感悟，有感情朗读课文。
小学四年级语文课堂教学评价语篇三
教学。
目的：
1指导学生用优美统一的声音演出《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。唱出三拍子的韵味、连音与断音的对比。
一步培养学生听吧辨音高的能力，并能用五线谱写出来。
3通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。
4通过学习，《勇敢的鄂伦春》进一步培养学生的合奏能力。
教学重点：
1轻快优美的声音，三拍子的韵律。
2八孔竖笛合奏教学，注意协调性。
第一课时。
教学重点：
学唱歌曲《春来了》了解并掌握有关知识。
一组织教学：
1引导学生说一说上学期所学的内容，启发学生学习的兴趣。
2复习1-2支歌曲。
二放一首乐曲----关于春天的。
1师：同学们，冬天过去了春天还会远吗？
2请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。
三教新歌《春来了》。
1听音乐《春来了》感受三拍子的韵律。
2复习音乐知识。
3每小节三拍。
4以四分音符为一拍。
5随音乐感受三拍子的韵律。
6学唱歌曲。
1）哼鸣歌曲旋律。
2）听琴模唱歌曲旋律1---3遍。
3）学唱歌词：
注意：娘。看。被都是一字多音。（要多练习）。
符点音符要唱准。
最后的结尾要唱的轻快一些。
四引导学生。
总结。
《春姑娘》用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。
五边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。
六教师总结，学生听音乐出教室。
第二课时。
教学重点：
听音填空欣赏八孔竖笛。
一组织教学。
1复习第一课时歌曲《春来了》。
2进一步指导学生处理好歌曲。用正确的方法演唱。
二听音填空：(p2歌谱)。
1教师弹琴学生听音，把听到的音填入括号中。
2唱一唱这一条旋律，并注意拍子的韵律。
三八孔竖笛《勇敢的鄂伦春》。
1学唱第3页歌谱。注意唱谱时两个声部的和谐。
2分声部吹奏练习。
3两个声部的合奏练习。
注意：第二声部进入要及时、准确，演奏中不要受第一声部的影响。
演奏时，注意运舌的力度、速度，区分节拍重音与其它音的不同舌位。
四欣赏《山村来了售货员》。
1介绍乐曲的大致内容：
乐曲以东北民歌音调为基础，运用描绘性手法，通过挑货上山，吆喝叫卖，以及山民争相购货的场景，热情的歌颂了售货员送货上们，为山区人民服务的精神。
2指导学生将富有想象力的旋律唱一唱，3指出唢呐和乐队对答的旋律（采用模进手法）启发学生说一说联想到的场面。
4初听全曲辩别所用乐器（唢呐）。
5唢呐音色高亢明亮常用于合奏、独奏，也用于戏曲歌舞伴奏。
6再听全曲辨别哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景？并随着音乐做动作。
7聆听音乐，细心体会阅曲的内容。
五教师总结所学内容，布置竖笛练习，听音乐出教室。
小学四年级语文课堂教学评价语篇四
一、班级情况分析：
本班共有学生49人，其中男生23人，女生26人，其中少数民族学生30人，男生14人，女生16人。大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得不够扎实，语文素质与学习习惯有明显差异，本学期重点依然采用好中差搭配，进行一对一帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。
二、教学内容：
教材继续按专题编组，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读连接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读，教材后面还附有8篇选读课文。
三、教学目标：
1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用钢笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体，会写简短的书信便条，能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学重点、难点：
1、利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义，利用已有的识字知识识记字形，词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、美观。
2、继续重视词句训练，加强预习的指导。
3、渗透阅读学习重点。
4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调。
自主学习，引导学生合作、探究学习。
5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
6、要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。
7、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。
8、口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。
9、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。
五、教学措施（含培优辅差）。
1、准确把握课标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学。
中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。
5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。
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小学四年级语文课堂教学评价语篇五
教学要求：
1.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
2.掌握本课12个生字;理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语;会用“无可奈何”“搏斗”造句。
3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学重点：
理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点：
理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
课前准备：预习课文，自学生字词。
一段表现激烈搏斗的音乐，由弱到强，再到弱。
课时安排：二课时。
教学过程：
一、导语:。
今天我们要学习的是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。在屠格涅夫生活的时代，俄国的农民是奴隶，他们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们对农奴可以任意鞭打，可以把农奴当作牲口买卖，可以随意地残杀农奴。屠格涅夫非常同情农奴，并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。
二、自学——引导学生了解大意。
1.先自读课文，看有几个角色?要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物?
板书：小麻雀老麻雀猎狗。
2.你还读懂了什么?
三、
再自学——引导学生了解课文主要内容：
1.提示：
1).“我”走在林阴道上发生了什么事?
2).猎狗想怎么样?
3).老麻雀是怎么对付的?
小麻雀摔下来。
老麻雀飞下来掩护准备搏斗。
猎狗张开露出愣住后退。
2.根据刚才讨论的，把这些重点句用“~~~~”画下来。
小麻雀从巢里摔下来了。猎狗走近小麻雀，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身体掩护小麻雀，准备着一场搏斗。
猎狗愣住了，慢慢地向后退。
3.请学生口述练习：
文章先写()次写()最后写()。
四、范读课文。
通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。
五、作业：
熟读课文。抄词。
小学四年级语文课堂教学评价语篇六
我们这些孩子，什么都觉得鹇，常常又什么都不觉满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放下竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个不宁再说一个……奶奶突然说：“月亮进来了!”
我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道獭地是半圆，渐渐地爬高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快去寻月吧。”
我们都跑了出来。它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。尽院子的花光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星变的。抬头看看天空，星儿似乎就比平日少了许多，月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。
“奶奶，那月上是什么呢?”我问。
“是树，孩子。”奶奶说。
“什么树呢?”
“桂树。”
我们都面面相觑了。倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在了月里，那桂树分明就是我们身后的这一棵了。
奶奶瞧着我们，就笑了：“傻孩子，那里边已经有了人呢。”
“谁?”我们都吃惊了。
“嫦娥。”奶奶说。
“嫦娥是谁?”
“一个女子。”
哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
“有三妹漂亮吗?”
“和三妹一样漂亮的。”
三妹就乐了：“啊啊，月亮是属于我的了!”
三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来;望着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。
奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。”
我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锹刃上发现了。我们来了兴趣，竟寻出院门。
院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙;全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿!”
妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿!”
我两处去看了，两处的水里都有月亮;沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。
我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉……正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。
____________。
本文作者贾平凹，选作课文时有改动。
小学四年级语文课堂教学评价语篇七
新课程理念指导工作，总结新课程实施过程中形成的经验。深入研究课堂实施过程中出现的新问题，新情况，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育，加强理论学习，落实英语学科教学常规，进一步提升我校的英语教学理念，教学水平和教学质量。
三、教材分析。
本册教材共有十个单元，其中第五和第十单元是复习单元。其余各个单元均是新授单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。
四、教学目标。
1、强调语言运用，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆说英语。
2、注重语音教学打下良好的语音、语调基础。
3、注重能力培养，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。
4、本学期所要求学的句型、对话、单词要达到听、读、说三会。
5、突出兴趣激发，紧密联系小学的生活和学习实际，指导学生根据课本上的对话进行表演，表演时要运用适当的道具。
6、重视双向交流，结合课本内容，适当讲些英美文化背景知识，同时要将德育教育渗透到学习中。
五、教学重难点。
重点。
1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能运用日常交际用语，或用四会句型，惊醒简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语符合场合。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
六、教学措施。
1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。
2、发挥学生主体和教师主导作用。
3、加强日常生活中英语口语的运用。
4、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。
5、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生。
本学期我会努力做好教学工作，提高自己的教学水平，工作中我会多阅读关于教学方面的书籍杂志，以弥补在教学中的不足，争取在英语教学工作中取得更好的成绩。
小学四年级语文课堂教学评价语篇八
一、学情分析。
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。我任教的四（2）班大部分学生学习兴趣还是很浓，主要表现在女同学上。但少数学生主动性较差，特别是男生，有个别男同学的表现非常不理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好。他们学习态度不端正，常常有人不按时完成作业，因此，我的教学着眼点不应仅仅停留在提高语文素养上，应该从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。
二、教材内容分析。
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课文、积累与运用三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。每个积累与运用后面还附有1篇自主阅读园地。
三、本册教材的教学目标。
本册通过让学生在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标:1．认字196个，会写196个字，养成主动识字的习惯。2．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。3．体会课文中关键词句表达情意的作用。4．养成读书的习惯。
5．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
6．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
7．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学重、难点。
1．继续重视字的教学。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。
2．继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。
3．积累与运用的教学。积累与运用重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。
4．要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。
5.习作教学。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。
五、教学措施。
1．营造自主学习的情境。
2．促进学习方式的改变。指导学生学会自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。
3．完善学习管理制度。学习小组分工明确，互相监督，互相促进。4．重视指导后进生学习。引导学生提出自己不懂的语句以及问题，采用多种方法激趣，提高课堂效率。指导学生积累所学到的知识，教给学生自学方法，更应注重分析原因和学习方法的指导，从而增强他们学好语文的信心。
六、教学课时安排：
（八）课时课时课时课时课时课时课时课时3课时。
小学四年级语文课堂教学评价语篇九
1、快速阅读课文识记本课生字、新词，并利用快速理解词语的方法理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等词的意思。
2、培养学生把长文读短，把繁文读简的阅读能力,能正确、流利地朗读课文。
3、感受中国古典文学作品的语言魅力，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
4、丰富学生的学习资源，激发学生阅读名著的兴趣。
通过武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉着、机智、勇敢的性格,能抓住人物的语言，动作，心里描写来突出人物的性格特点。
诵读教学法、提问法、情境教学法。
自主学习合作探究
1.影视作品《武松打虎》片断。
2.多媒体课件。
一、走近武松
1、(点击鼠标播放《好汉歌》)问：这首歌同学们熟悉吗?是哪一部电视剧的主题歌?关于《水浒传》你知道些什么?(学生结合自己的了解自由回答)
2、听了同学们的交流，水泊梁山好汉们一个个熟悉的身影好像又出现在我们的眼前，在一百零八将中武松是赫赫有名的一个，而奠定他一生英名的离不开他在景阳冈的经历，今天我们一起走进古典四大名著之一《水浒传》中的一个精彩片断——《武松打虎》，去认识武松，了解武松。(板：武松打虎)
3、《武松打虎》这篇课文很长，看起来也比较费力，请孩子们沉下心来默读课文，读完课文后，你想想武松给你留下怎样的影象，你觉得用哪个词最能反映武松这位英雄好汉的独特形象，开始吧!
二、走进武松
1、出示武松打虎的画面，说：孩子们，读完了课文的请举手，这就是武松打虎的画面，你觉得用哪一个词最能反映武松这位好汉的独特形象。(板：机智勇敢)
2、孩子们一起来读读这个词，(生读)，怎样才能读好这个词，重些，再读重些。
3、请同学们再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方读懂“机智勇敢”这个词的。
4、刚才我发现有些同学在书上画了一个地方，有些画了两个地方，看来我们可以从不同地方来读懂机智勇敢，下面咱们来交流交流。预设：(第五段)
5、为什么从这里读懂了武松的机智勇敢?说说自己的理解。
(引导：这一段主要描写的是什么?你是从老虎的表现读懂机智勇敢的，那你觉得这是一只怎样的老虎?)
6、出示文中描写老虎凶猛的句子：
a、那个大虫又饥又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。
b、那大虫背后看人最难，偏把前爪搭在地上，把腰胯一掀，掀将起来。
c、大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动;把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。
(1)、你能把这三句话读成三个词吗?(板：扑、掀、剪)
(2)、这些句子中，从哪些词最能让我们感受到老虎的凶猛?根据学生的回答，随机引导学生理解以下句子：
b、“腰胯一掀”又是怎样的动作?指名学生表演。
(3)、孩子们，读了这几句话，我们不难发现，这几个句子都写出了老虎的凶猛的气势，朗读的时候，你觉得强调哪些词，才能让大家更清楚、更强烈地感受到这一点?请同学们自由地读读。
(4)、指名学生读，你喜欢读哪句就读哪句，随机指导。
过渡：面对老虎的进攻，武松的表现呢?(板：闪、闪、闪)
7、从一个“闪”字，你体会到什么?(引导学生联系实际感悟武松的机智勇敢，一般人遇到这只猛虎，不被虎吃，也会被老虎吓死，此为勇敢，一而二，二而三地闪，是为了消耗老虎的体力，此为机智)
8、指名学生分角色读描写老虎和武松的句子。(同桌分角色读——男、女生读)
小结：孩子们，这一段，我们是从老虎的表现读懂“机智勇敢”的，写老虎也是为了写人，老虎都有如此气势，如此凶猛，那打虎的武松那就更了不得，这种写法叫侧面烘托。你们还从哪里读懂“机智勇敢”这个词的?(预设：第六段)
9、点拨：这一段重点写的是武松打虎的动作，是从武松的表现读懂：机智勇敢的。你从哪些句子体会出来的。
(1)、重点引导学生体会：武松将半截梢棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳瘩地揪住，一按按将下来。理解就势。
(3)、指名学生任选几个动词说一段话。
10、过渡：武松打死了老虎，读过水浒的人都知道，武松下冈后成了阳谷县的英雄，受到了知县大人的接见，一时间，街头巷尾，无人不称颂武松本事了得，智勇双全。那么受过虎害的乡亲们，受命打虎的猎户，先前小瞧武松的店家，知县大人，还有武松的哥哥卖烧饼的武大郎，他们见了武松，会怎样评价武松呢?请任选一人，模仿他的口气，评价一下武松。
三、走进水浒
1、水浒传中还有一位值得称颂的打虎英雄，知道是谁吗?想听听李逵杀虎的故事吗?
(出示李逵打虎片段：四十三回黑旋风沂岭杀四虎)
2、引导学生默读，说说从中感受到什么?武松和李逵打虎有什么不同吗?武松、李逵都是梁山好汉，机智、勇敢、豪放是他们的人物个性，《水浒传》中还有许许多多这样的好汉值得我们去认识，那些有趣的故事值得我们去品读，课后，请同学们去读读《水浒传》，找出《水浒传》中塑造武松形象的章节，去感受名著的无穷魅力!
小学四年级语文课堂教学评价语篇十
本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高．立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。这半年的教学历程，是忙碌的半年；是充满艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期．现将有关方面总结如下：
1、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度.
2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
4、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。
5、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
6、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。
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小学四年级语文课堂教学评价语篇十一
生开火车读课文，教师及时指正学生读错的地方。
师：大家读了这篇课文，谁能告诉老师这篇课文讲了一件什么事？
三位同学分别回答。（教师随即板书猎狗、小麻雀、老麻雀、我）
师：这就是文章的4个主角。你听了刚才的回答，觉得哪位同学说得最具体？
生答
生答小麻雀很弱小、惊慌、害怕等。
师：我暂且把这些词写上去。（板书）接着来看老麻雀。
生答舍身忘己、奋不顾身、紧张、坚强等。
师：大致相同的我们用一个词写（板书）再看猎狗。
生答凶猛、惊奇、张牙舞爪等。
生答读书等方法可以解决。
师：下面就请同学们来读读书，找出有这些特点的`句段，说说为什么能说明这些特点，如果在读书中，你又感觉到了不同的特点，也可以补充。请同学们组成小组，分分工，找一找。时间有限，开始。
生交流学习，教师巡回指导。
师：下面我们进行交流，先从小麻雀说起。
生：弱小可以从“----从树上掉了下来----”（读课文）
师：它为什么从树上掉了下来？
生1、可能它太怕了。生2、可能太小站不稳。生3、可能风太猛。
师：书上有一句“风猛烈地-----”所以不需要可能。
师：从哪些地方看出小麻雀的可爱、害怕？
生答。
师：怎么读出可爱、弱小、害怕？
指名读，男女分读。
师让学生评价，一生答没有读出可爱的感觉。
师：我知道要读出这种感觉很难，但我相信你们能！你再读一读。
师：明显可爱多了，害怕了。这就是朗读，读着读着你自己也走进了课本中。这样一只弱小、可爱又害怕的小麻雀，被猎狗发现了，你们刚才发现猎狗是凶猛的，从哪里可以看出。
生：-----露出锋利的牙齿---
生：从猎狗一步一步向后退，看出猎狗害怕了。
师：你说到害怕上来了。按你们说，猎狗的这些特点也存在，除了这些特点还有其他特点吗？话要多琢磨。
生：嗅觉灵敏。
师：也反映了猎狗的另一特点，它——
生：训练有素、警慎、聪敏等。
生：为了拯救自己的幼儿飞下来，很勇敢，但猎狗很凶猛又很害怕。
师：但老麻雀还是飞了下来，这从侧面更加有力地说明老麻雀的勇敢。
生：从比喻句中也可以看出老麻雀的勇敢，像石头一样落下来，看出老麻雀很快下来。
生：大饱口福、老麻雀真勇敢等。
师：说了这么多，但主要意思一样，就是被它的精神感动了。
那老麻雀看到猎狗后退，会想些什么？
生答
生有同情心，善良、爱护生态平衡等。
师：知道这篇文章的作者吗？
简介屠格涅夫和《猎人笔记》。两个愿望：对书有兴趣。对课文回味。
师：读了文章最大的感受是什么？生答略
师：老师再来检查同学们掌握了多少新词
打开写字本听写词语。
师：回到学校再查查，希望同学们在以后的生活中能互相关爱，生活美好！
小学四年级语文课堂教学评价语篇十二
转眼间，一学期工作已经结束，我四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下：
一、努力学习，提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向有经验的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。
二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。
在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵。
小学四年级语文课堂教学评价语篇十三
在教学中，我着力于做这样几件事情：
上课伊始，我请同学自己读一读，划一划课文，迅速找出最佳路径是怎样的一条路径？学生读好交流时，我再进一步作概括能力的训练。
师：你们找到了吗？
生：（读）没多久，小草长出来了，整个乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，幽雅自然。
师：能用一句话来说吗？
生：（读）在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，幽雅自然。
师：能用半句话来说吗？
生：（读）这些踩出的小道有宽有窄，幽雅自然。
师：能用词语来说吗？
生：有宽有窄，幽雅自然。
这时我将这八个字写下来，然后向孩子们说，由两句到一句，由一句到半句，再到词语，这是一个逐步概括的过程。现在再让我们再次读一读这八个浓缩的词语。
师：你仿佛看到了怎样的小道？
生：我看到了有的小路宽，有的`小路窄。
生：我看到草地上有很多的小脚印。
生：我看到小道像蛇一样弯弯曲曲。
师：像蛇？
生：像巨龙一样。
生：像丝绸一样铺在草坪上。
生：像小溪流。
师：这条路是那么——
生：有宽有窄。
师：这条路是那么——
生：幽雅自然。
师：的确，这条小路让我们感受到了设计师高超的设计，感受到了设计的魅力。
师：创造这样一个最佳路径来，容易吗？
生：蛮容易的，这样既节省钱又可以提前开放。
大多数孩子认为是不容易。
于是我请同学们字读课文的相关段落，看看到底有多难？
请孩子们读了四五分钟后，开始交流。
在交流中，主要紧扣1、2两小节中的一些词句：
第一个孩子读：他已经修改了50多次，没有一次是让他满意的。接到催促电报，他心里更加焦躁。巴黎的庆典一结束，他就让司机驾车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪，争取在回国前把方案定下来。
师：修改了什么？多少次？你体会到什么？
生：设计起来很不简单。
生：路径很难设计。
生读：对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已经修改了50多次，没有一次是让他满意的。
师：为什么你突出了‘没有一次’这些词？
生：因为路径设计好很不容易。
师：很好，还有哪些地方也可以看出路径设计很困难吗？
学生默读课文1、2两小节，然后我们根据“40多年”、“攻克过无数个难题”、“大伤脑筋”、“催促”等词语谈体会，当然时间紧张学生也能从文中体会出来。另外，从这些交流中我们还感受到了设计师的“精益求精”的精神。
反思：感觉不够引导简洁。
师：创造一样东西很难，创造需要灵感，可是灵感在什么时候比较容易出现？同学们来读读这句话。
（出示：“灵感”的获得一般是在放松的无意识情况下获得的。）
我举了例子，如阿基米德洗澡时候发现浮力等。
师：大家都赞同放松才能有灵感，你说格罗培斯知道这个道理吗？
多数孩子说知道，并且结合课文“他就让司机驾车带他去了地中海海滨”来谈。
接着，我说：“那么在地中海他放松的时候，得到什么的启发而有了设计的方法呢？请同学们读课文3、4小节，认真思考。”
我们通过读，发现第3节的卖法是吆喝法，第4节的卖法是“给人自由、任其选择”法。
谁的生意好呢？根据这个讨论，我们是结合课文的语句进行的，如对“总是、最先”等词的理解和体会。
接着读课文描写（两段写葡萄卖法的话），读完谈体会，感悟路径设计的思路来源于卖葡萄的方法。
师：关于创造力，第5课中我们发现——（出示：创造里，往小处说，就是换一种切苹果的方法。）
学生读完后，我请同学填空。题目是，创造力，……？
学生写。
交流。
生：创造力取决于你是否处于悠闲状态。
生：创造力，你不去管他，他就不请自来了。
师：光悠闲，紧紧随他去，他就能出现吗？
生迷惑，我说还是来看看创造力，灵感到底需要什么吧？
出示——《辞海》中的“灵感”词条说：“创造者在丰富实践的基础上进行酝酿思考的紧张阶段，由于有关事物的启发，促使创造活动中所探索的重要环节得到明确的解决，一般称为获得灵感。”
生：创造力，往小处说，就是由卖葡萄想到路径设计。（掌声响起来）
生：创造力，往小处说，就是要先努力，先进行认真的思考，然后才进行放松，让灵感自己来。比如格罗培斯就先设计了很久，也设计了很多次，后来在放松的情况下设计出最佳路径的。
生：创造力，需要十分的刻苦努力，和一点放松。
生：创造力，往小处说，就是换一种卖葡萄的方法，往大处说，就是换一种观察方式。（掌声）
最后，我总结发言。
下课。
小学四年级语文课堂教学评价语篇十四
1、识5个生字，会写8个生字，正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
2、理解含意深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。
3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。
引导学生思考人生，感悟生命的意义。
一、导入
1、以老师小时候的事情导入。
2、引出课题《生命生命》。
3、指导对课题的朗读，请生读，师范读，齐读。
二、初读课文
1、读准生字、新词，遇到难读的字多读几遍，理解课文中词的意思。
2、找一找课文写了哪几个事例。
板书：
1、飞蛾
2、瓜苗
3、自己的心跳
三、快速地默读课文
找出课文中让你感受最深的句子，反复地读一读。
交流：
1、但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它!
解决：
震惊，什么让我震惊?
飞蛾那求生的欲望指什么?
挣扎什么意思?我们什么时候会挣扎?
飞蛾一开始“极力鼓动”，后来怎么又变成“跃动”了呢?
2、那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
解决：
我们知道植物的生长离不开……但它却可以在……你感受到了什么?
有一个字很好地写出来了，“竟”表示不可思议，出乎意料之外。
3、这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定,我必须对自己负责。
解决：
好好地使用，指什么?
白白地糟蹋指什么?
4、虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
解决：
有限的生命，你怎么理解?
无限的价值你怎么理解?
怎样的生活才是有价值的?
四、师总结
出示关于生命的名言。
五、小练笔
学了这篇课文，我的感受是……
小学四年级语文课堂教学评价语篇十五
生：月亮、星星、云彩。
生：还有天的颜色。
师：说的对。我们来分别说说好吗？夜空是什么颜色？
生：天空是蓝色的。
生：不对。有时是蓝色的，有时是灰色的，有时是黑色的。
师：这是怎么回事？
生：因为季节不同，气候不同，天的颜色也不一样。
师：是这样的。那我们在说的时候一定要指明是在什么季节或什么时间看到的天空。
生：气候的变化也能影响天空的颜色，如风大的时候天是灰蒙蒙的，云多云少也能影响。
师：对。今天我们就来说说晴朗时的夜空，行吗？
生：在一个夏日的夜晚，我看到的天空蓝蓝的，像平静的湖水，又像透明的蓝玻璃。
师：你说很形象。
生：秋天的夜空又高又蓝，静静的一丝风也没有，就像蓝色的宝石晶莹剔透。
师：你说的更美。谁来说说星星怎么样？
生：天上有数不清的星星，密密麻麻的，它们闪烁着光芒，像一盏盏明灯。
生：一望无际的天空有数不清的星星，那星星就像流动的河沙，向前翻滚着。
生：我觉得xxx说的不对。星星是不动的，不能说翻滚。
生：我觉得说的好。虽然星星是不动的，可是空气的流动使我们感觉的星星在动，由于星星多，看着看着就眼花了，辨不清是哪颗星星了，所以就像翻滚似的。
师：其实星星不是静止的，它们像地球一样在不停的自转，只不过我们的肉眼感觉不出来。
生：我认识牛郎星和织女星。牛郎星和织女星隔着一条银河遥遥相对。
生：我认识北极星和北斗星。北斗星像一个大勺子，如果迷路了，看北斗星就能辨出方向了。
生：我认识狮子座、大熊座、仙女座……
师：你知道的还不少。那你们看到星星的时候会想到什么呢？
生：星光不停地闪烁着像飞舞的萤火虫。
生：我觉得星星像顽皮的孩子。有的在捉迷藏，有的在赛跑，有的在跳舞，可真热闹啊！
生：我想变成星星，升到天空和它们一起玩，那多好啊！
生：我看那颗大星星就像妈妈，周围是小星星，像妈妈的孩子，妈妈在给孩子们讲故事。
师：你的想象很奇特。天空还有一条最亮丽的风景是什么？
生：银河。
师：谁来说说银河。
生：银河了的星星特别多，特别密，也特别亮。
生：银河像奔腾不息的长江、黄河，还飞卷出朵朵浪花，气势壮观宏伟。
生：银河就像一条巨大的白纱带，在天际中飘舞着。
生：我想乘一只小船到银河里漂游，那一定很有趣。
生：我最喜欢天上的月亮了，圆圆的月亮像一面镜子，是那样的纯净。
生：奶奶说月亮上面有一棵大树，树下面是一只小白兔，小白兔在捣蒜。
生：月亮里还有嫦娥。
生：月亮刚升起来的时候是淡红色的，当爬上山顶时候就越来越白了，像披着白纱的仙女，非常的漂亮。
师：确实很美。
生：我喜欢弯弯的月亮，像镰刀、像香蕉、箱小船、像眉毛。
生：我觉得月亮是文静的小姑娘。
生：我觉得月亮是刚洗过澡的娃娃。
生：月亮是白胡子老头。
生：月亮是星星的摇篮，小星星常到月亮里去睡觉。
师：想象的真好。天空没有云彩也很单调，谁来说说云彩？
生：我看到天空的云彩有时是一团一团的，有时是一片一片的，有时是一条一条的。
生：云彩千变万化，有的像羊群，有的像高山，有的像沙滩。
……
（说、议、评）
师：同学们说的非常形象。今天我们以《夜空》为题写一篇作文。你能说说想怎么写吗？
生：要写清在什么时间看的夜空，然后按次序写天色、月亮、星星、云彩。同时要想象写出趣味来。
生：我先写云、星星，再写月亮。
生：我从整体上写，写星星的时候想月亮，写月亮的时候想云彩，这样相互交错更能体现夜空的美。
师：都可以。你们想怎么写就怎么写。但是一定要抓住特点，展开丰富的想象，表达你的情趣。
小学四年级语文课堂教学评价语篇十六
清晨，我在自家的墙角边发现了一张蜘蛛网，强烈的好奇心驱使我捉来一只小蚂蚱放在蜘蛛网上。
这时，从墙缝里爬出一只蜘蛛，它在蚂蚱身边吐出一股白色的丝，把蚂蚱缠了起来，便回洞了。我百思不解：蜘蛛为什么回洞了，怎么不吃掉蚂蚱呢?我又继续观察起来。可等了好久，蜘蛛就是不出来。
第二天，我惊奇的发现蜘蛛已经把小蚂蚱吃了，网上只留下一只空壳。我极为奇怪，蜘蛛为什么不吃壳呢?为了找到答案，我翻阅了很多资料，终于在《十万个为什么》里找到了答案。原来，蜘蛛捕到猎物后，先将猎物用丝缠绕起来，再吐出一种消化液，注入猎物体内，这种消化液可以溶解由蛋白质组成的昆虫的内部组织，待昆虫一命呜呼后，就会变成汁液。蜘蛛就可大口大口地吮吸了。因为昆虫的外壳不是蛋白质组成的，所以蚂蚱的外壳被完整地留在网上。
通过这次意外的发现，我知道了蜘蛛吃食的奥秘。虽然这只是一个很小的发现，却使我明白了一个道理：留心处处皆学问。看似平拉凡凡的大自然，实际上有无穷的奥秘在等待着我们去探索、去发现。
我为我小小的发现感到自豪。
点评：习作以小见大，从生活中一次偶然的发现，明白了一个深刻的道理。以自己的好奇心为线索，找到了蜘蛛捕食猎物的方法，可以说构思巧妙。更可贵之处是文章并不在于告诉我们发现的结果，而重在揭示一个道理。
小学四年级语文课堂教学评价语篇十七
本学期我担任四年一班的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的总结.
一、指导思想。
1注意良好习惯的培养；
2减轻学生的过重负担；
3重视提高学生的人文素养和科学素养；
二、努力学习，提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质，为此，我积极向校内的教师学习。课堂上积极发挥每一名学生的主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量精心设计，力求做到学生愿学、乐学。
三、课堂教学中，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用适合本班学生的教学形式，激发他们学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
四、存在的不足。
1、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成。
绩还需提高；
3、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，字迹潦草/作业不能按时上交等。
五、改进的具体措施。
1、创设情境，激发学习兴趣。让学生自主合作，探索学习方法。
2、多读，在读中感受书面语言，感悟课文的内涵。并鼓励学生多积累。
3、尊重学生的个体差异，实行“一帮一，一对红”的方法，促进全班均衡发展。
总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。
小学四年级语文课堂教学评价语篇十八
一、指导思想：
以音乐美学为核心，可以提高学生的学习兴趣，引导学生积极参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方法，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素质。
二、学生情况分析：
我在本年级1班、4班、5班、6班担任音乐教学工作，学生基础薄弱。在这个阶段，我会注意以前的知识和将来的知识之间的联系。我会采取各种方法和策略，帮助学生熟练运用所学知识。并且要注意避免学生对枯燥的乐理知识感到厌烦，让学生边学边用游戏的手段玩。
三、本学期的教学目标和任务：
除了学习歌曲之外，结合音乐作品的欣赏，还要学习一些旋律的初步知识(如旋律的方式、特点和一般的表达意义)，进一步加强情感体验能力，加深对音乐形象的感受，进入更深层次的欣赏，注意避免学生对枯燥的乐理知识学习感到厌烦。
四.教材分析：
这本教科书分为十个单元。教材内容的编排强调音乐与自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物等的联系。内容丰富多彩，有国内的也有国外的。音乐放在大的文化背景中，教材以文化主题组织。每个单元的内容安排有一定的关联性或联系性，注重单元之间内容的衔接性或层次性。让学生逐渐获得学习音乐必须掌握的简单音乐的基本知识和技能。
在这本教材中，许多学生唱歌，欣赏内容。更重要的是，学生的创作、表演、动手等活动大大增加，为学生的音乐学习创造了丰富的资源环境。在“读谱”的要求上，要求根据键盘位置识别音阶中的七个音，并尽量填写点名，学会唱字母谱，创造简单的旋律；在打击乐的运用上，对歌曲的伴奏力度有所加大；在掌握节奏、培养节奏感方面，以有趣的谜语、游戏、活动的形式出现，变枯燥为生动，变抽象为通俗，深受孩子们喜爱。
五、教学分析：
1.唱歌就是学一些适合学生唱的优秀的中外歌曲。注意学生表达歌曲感受的力度和速度的变化，能够独立自信地演唱。
2.欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。优秀的中外音乐作品对于开阔学生的视野、提高学生的文化素养、丰富学生的情感都有着重要的意义。
3.音乐阅读教学是学生学习音乐的必要环节。教学要符合学生的认知规律，把知识融入音乐实践中去学习。避免简单枯燥的教学，从感性入手，简单的说，逐步提高。
4.综合训练是本教材的重要特色之一，旨在通过一定形式(如歌唱、节奏、韵律、乐器演奏、音高听音、节奏旋律的编排等)的练习，达到多技能训练或知识应用的要求。).根据每节课的教学目的，既要把握训练重点，又要充分发挥每道习题所包含的训练作用。
六、不及物动词提高教学质量的措施：
1.认真备课，为未来做准备。
工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
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小学四年级语文课堂教学评价语篇十九
1、正确流利地朗读全文。在阅读中自主识字。
2、复述武松打虎的过程，注意把动作讲清楚。
3、了解武松的人物特点：智勇双全、武艺高超、性格豪放。
1、复述武松打虎的过程，注意把动作讲清楚。
2、了解武松的人物特点：智勇双全、武艺高超、性格豪放。
多媒体工具
一、介绍名著，揭示揭题。
1、教师：同学们，你们看过元末明初的小说家施耐庵撰写的《水浒传》吗? 、 (学生回答。)
(学生回答。)
3、教师：在《水浒传》第23回中，详尽地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就让我们一起来领略一下这位打虎英雄的风采。
4、板书课题：《21、武松打虎》。
二、初读课文，感知大意。
1、教师：自读课文，要求：读准字音，读通句子，想想课文大意;按事情的发展顺序
(“喝酒——上冈——打虎——下冈”)把课文分成四段。
2、学生按要求预习。
3、检查指导。
(1)指名带读，读准下列词语：怠慢苍凉咆哮
(2)指名分节读课文。(板书学生读错的字，纠正。)
(3)说说课文大意。
(4)分段。
三、研读课文，领会中心。
1、默读课文，你觉得武松是一个怎样的人?和同学讨论，要注意“言之有据”。
2、武松与老虎搏斗时，老虎使出了哪些招数?武松又是怎么应付的?根据下面的提示复述武松打虎的经过。
老虎朝武松压过来，并使出了扑、掀、剪的招数，武松躲、跳、闪，避开了老虎的进攻。趁老虎不备，武松抡起哨棒打虎，但未击中。老虎再次扑向武松，武松用手揪住老虎的脑门，连打带踢，终于将虎打死。
3、教师：“三碗不过冈”是什么意思?课文哪句话告诉了我们?用直线划出。
4、教师：面对酒倌的好意劝告，武松是怎么做的?怎么想的?
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