通过制定计划，我们可以更好地衡量我们的进展和成就，从而激励自己不断提高。那么如何制定一个好的计划呢？首先要明确目标，明确自己想要达到的目标是什么，然后要有详细的步骤和时间安排，把整个计划分解成具体的任务，再根据优先级进行排序，最后要定期回顾和调整计划，确保它的实施和效果。只有这样，我们才能制定一个较为完美的计划。一个好的计划不仅仅是空洞的理论，还需要行动和执行。
高三数学备课老师工作计划和目标篇一
我们高三数学备课组将结合本年级学生的实际，本着“让每一个学生成功”的思想，以“提升教育教学质量，培养学生的综合能力”为主线，把“抓好高三学生数学思维的培养工作，进一步研究高考的应对策略”作为工作重点，以提高课堂和作业效率为核心、关注细节，严格过程管理，统一思想，注重学习，科学规划，狠抓落实，全面提高教育教学质量。
1、氛围营造：
承蒙学校信任安排我们担任高三数学的教学工作，我们承担着学校领导和每一位学生家长的重托，全组教师必将进一步增强责任意识，以饱满的热情，昂扬的斗志迎接挑战。备课组全体成员将充分发挥组内骨干教师的“以身作则，率先垂范”的模范带头作用，发扬精诚团结、精心合作、精益求精的精神，不怕吃苦，不折不扣地完成了各项工作任务，力争做到言必谈高考，行必为高考的良好氛围。我们的工作目标是：提高每个学生的数学素养，保证在实现年级大面积丰收的基础上优秀学生培养有新突破，为他们能升入更理想的高等学校出力，在高考中，学校均分位于扬州市七大校前列，达到保三争二的目标。
2、健全全员参与的备课组“主体性”工作的组织网络
备课组做到分工明确、目标具体、责任到人、通力协作，发扬“甘于奉献、敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。精心安排好每周的集体备课，及时总结上周工作，布置安排下周工作。根据教育教学实际及时进行研讨和调整。在成就学生的同时，努力促进教师成长，使每个教师的教学观念不断更新、教学行为不断改进、教学能力和教科研水平不断提高。
3、在研究状态下工作，在工作过程中研究
（1）研究教材、研究《考试说明》
我们高三数学备课组将组织全体教师仔细研读《考试说明》，逐条对照，特别是研究《考试说明》细化的要求，吃透《考试说明》的精神实质，进而对教学策略作相应的调整。确保功夫花在刀刃上。我们还将组织全体教师做5-8份今年我省及，其他省市高考数学试卷，分析研究其信息及命题走向，明确数学教学所存在的难度，要根据现有时间和课时，计划好教学进度，要精确到每一节课，杜绝内容的随意性。
（2）研究怎样践行教学重心前置，进一步提高课堂目标的`达成度
以课堂模式的研究为抓手，提高每节课的课堂效率，坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则实施教学。让学生参与到课堂教学的每一个环节中，让学生的思维在课堂教学中贯通始终。教师备课时要站在学的角度换位思考，认真“洗课”；启发学生听课时要力争站在教师的角度，洞察问题本质。同时，强调教师能静下心来潜心研究，形成适合各班实际的教学方案。从而，提高课堂目标的达成度。对于复习课，先让学生课前整理相关知识与方法，完成适量的基础训练，课上教师通过检查反馈帮助学生完善基本知识、解题方法等，同时安排典型的例题巩固提高、升华思想，并借助电脑、实物投影仪等进行有针对性的课堂检测。对于试卷评讲课，课前精心统计学生错误，课上帮助学生找出错因并纠正，突出变式训练的重要作用。
（3）研究抓作业与测试的编制与反馈：精心编制每天的午间练和作业，在原高三材料的基础上，加强研究，根据学生实际和新高考动向进行调整；根据前一周所学的基础知识精心编制每周的周练，测试题注重考查目标与复习导向，难度适宜，利于调动学生积极性。同时各种练习要考查它的达成度，如独立完成情况、每生各题错误率、课后及时矫正与否等。
（4）增强辅导的实效性：对于本科与本一临界生，教师在了然于心、全程关注的基础上加强课后的针对性辅导。此外要发挥学生间的合作作用，成立学习共同体，一起提高。同时，用好报刊杂志、网上答疑平台等。对于高分与数学优秀学生，适当放宽对他们的硬性要求，如减少作业、测试量，提供恰当的课外学习资料，成立培优小组，采取“导师制”，为他们提供更大的发展空间。
（5）调节学生的学习状态：提高学生的思想境界，进一步培养学生的吃苦与钻研精神。强调细节决定成败，改进学生的不良学习习惯。从高三的第一天起，就以高考的实战要求来要求学生。预习时先阅读教材相关内容，再完成基础训练并思考典型例题，记下疑难问题。听课时强调智力参与度要高，记录总结的知识、方法要点，补充的题目和不同的解法，尽量在课上及刚下课时将疑难问题解决。作业时，要求独立、规范、完成，必须用铅笔、直尺、圆规作图和0.5毫米黑水笔在规定区域内答题，解题步骤必须完整清晰，草稿纸按顺序书写，以方便复查。订正时填空题、解答题均要有过程，并点明错因和心得体会。
（6）整合与利用好相关资源:采纳以往高三的各种成功做法，结合本年级学生实际，选取相关复习资料。再利用官方与民间的关系，借鉴优秀学校的先进做法挑选使用。通过网络等现代化手段，获取有价值的信息。努力不走弯路，争取走得又好又快。
1、实行专人负责的彻底分层教学：本届学生班类中，有理化实验班，理化普通班，理生普通班，史政普通班，史地普通班，据距学生的实际情况，指定专人负责导学案与作业的细化落实，在进度、测试基本统一的前提下，每层次的具体实施更贴近学生实际。
2、优化导学案的编制，按照教学重心前置的要求，每章确定两人主备与审核导学案，努力提高每份导学案的效率。每份导学案均包括五部分，感受理解、尝试应用、拓展应用、训练提升、回顾反思。既保证教材中的知识、思想、方法与题目均过关，又提供经典的适合不同层次学生提高训练的问题。
3、作业和检测的安排
（1）精心编制每天的必做性作业,针对学生实际,每天指导学生完成巩固性作业、拓展性作业、创新性作业，如：根据教学进度，完成教辅资料的训练。
（2）精心编制每周的周结训练：每周调整为两次综合练习，周三为前一周作业中典型错误变化后重组的纠错练习，每周日进行一次滚动练习。在期末复习前两周有针对性地进行填空题专项训练、解答题专项训练与综合模拟训练。
(3)发挥家长在周六、周日的指导和监督的功能：通过校训通或家校联系单让学生家长知道每次放假所布置的数学作业以及阅读与整理内容。通过与家长的互动，让家长明确我们教师的责任心与艰辛，也进一步让他们明确家长角色的重要性。这样通过家校合作，形成合力，提高我们的教学效果。
高三数学备课老师工作计划和目标篇二
1、氛围营造：
承蒙学校信任安排我们担任高三数学的教学工作，我们承担着学校领导和每一位学生家长的重托，全组教师必将进一步增强责任意识，以饱满的热情，昂扬的斗志迎接挑战。备课组全体成员将充分发挥组内骨干教师的“以身作则，率先垂范”的模范带头作用，发扬精诚团结、精心合作、精益求精的精神，不怕吃苦，不折不扣地完成了各项工作任务，力争做到言必谈高考，行必为高考的良好氛围。我们的工作目标是：提高每个学生的数学素养，保证在实现年级大面积丰收的基础上优秀学生培养有新突破，为他们能升入更理想的高等学校出力，在高考中，学校均分位于扬州市七大校前列，达到保三争二的目标。
2、健全全员参与的备课组“主体性”工作的组织网络。
备课组做到分工明确、目标具体、责任到人、通力协作，发扬“甘于奉献、敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。精心安排好每周的集体备课，及时总结上周工作，布置安排下周工作。根据教育教学实际及时进行研讨和调整。在成就学生的同时，努力促进教师成长，使每个教师的教学观念不断更新、教学行为不断改进、教学能力和教科研水平不断提高。
3、在研究状态下工作，在工作过程中研究。
（1）研究教材、研究《考试说明》。
我们高三数学备课组将组织全体教师仔细研读《考试说明》，逐条对照，特别是研究《考试说明》细化的要求，吃透《考试说明》的精神实质，进而对教学策略作相应的调整。确保功夫花在刀刃上。我们还将组织全体教师做5-8份今年我省及，其他省市高考数学试卷，分析研究其信息及命题走向，明确数学教学所存在的难度，要根据现有时间和课时，计划好教学进度，要精确到每一节课，杜绝内容的随意性。
（2）研究怎样践行教学重心前置，进一步提高课堂目标的`达成度。
以课堂模式的研究为抓手，提高每节课的课堂效率，坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则实施教学。让学生参与到课堂教学的每一个环节中，让学生的思维在课堂教学中贯通始终。教师备课时要站在学的角度换位思考，认真“洗课”；启发学生听课时要力争站在教师的角度，洞察问题本质。同时，强调教师能静下心来潜心研究，形成适合各班实际的教学方案。从而，提高课堂目标的达成度。对于复习课，先让学生课前整理相关知识与方法，完成适量的基础训练，课上教师通过检查反馈帮助学生完善基本知识、解题方法等，同时安排典型的例题巩固提高、升华思想，并借助电脑、实物投影仪等进行有针对性的课堂检测。对于试卷评讲课，课前精心统计学生错误，课上帮助学生找出错因并纠正，突出变式训练的重要作用。
（3）研究抓作业与测试的编制与反馈：精心编制每天的午间练和作业，在原高三材料的基础上，加强研究，根据学生实际和新高考动向进行调整；根据前一周所学的基础知识精心编制每周的周练，测试题注重考查目标与复习导向，难度适宜，利于调动学生积极性。同时各种练习要考查它的达成度，如独立完成情况、每生各题错误率、课后及时矫正与否等。
（4）增强辅导的实效性：对于本科与本一临界生，教师在了然于心、全程关注的基础上加强课后的针对性辅导。此外要发挥学生间的合作作用，成立学习共同体，一起提高。同时，用好报刊杂志、网上答疑平台等。对于高分与数学优秀学生，适当放宽对他们的硬性要求，如减少作业、测试量，提供恰当的课外学习资料，成立培优小组，采取“导师制”，为他们提供更大的发展空间。
（5）调节学生的学习状态：提高学生的思想境界，进一步培养学生的吃苦与钻研精神。强调细节决定成败，改进学生的不良学习习惯。从高三的第一天起，就以高考的实战要求来要求学生。预习时先阅读教材相关内容，再完成基础训练并思考典型例题，记下疑难问题。听课时强调智力参与度要高，记录总结的知识、方法要点，补充的题目和不同的解法，尽量在课上及刚下课时将疑难问题解决。作业时，要求独立、规范、完成，必须用铅笔、直尺、圆规作图和0.5毫米黑水笔在规定区域内答题，解题步骤必须完整清晰，草稿纸按顺序书写，以方便复查。订正时填空题、解答题均要有过程，并点明错因和心得体会。
（6）整合与利用好相关资源:采纳以往高三的各种成功做法，结合本年级学生实际，选取相关复习资料。再利用官方与民间的关系，借鉴优秀学校的先进做法挑选使用。通过网络等现代化手段，获取有价值的信息。努力不走弯路，争取走得又好又快。
高三数学备课老师工作计划和目标篇三
2.抓好常规教学。坚持集体备课，统一教学内容与进度，探讨课堂复习教学新模式。我校今年使用了由xx老师主编、xx出版社出版的《xxxxx》一书作为教学用书，该书章节按教材顺序编写，我们进行了适当的调整，把导数放到函数后面、数学归纳法和极限放到数列后面、平面向量和空间向量一起复习。该书题量较大、题型较新、有一定的难度。为了满足xx中学学生的实际需要，我们又向学生提供了一本与之配套的练习册(将解答油印给学生，由xx老师负责)，供学生选择练习。
3.充分调动学生学数学的积极性，努力培养学生的数学素质。对每一阶段的学习情况及每次月考作出认真分析，对学习成绩有进步的同学及时表扬，并帮其作出分析总结，这样既能调动个人的学习热情，增强学习的成就感，促进其学习成绩的进一步提高，又对全班同学起到了示范的作用。要想方设法调动学生，“鼓励”是行之有效的手段之一。
4.严格课堂教学管理，教学中要根据xx中学学生的特点以及各个不同教学班的特点做到因人施教、因材施教。课堂教学中注意多运用讲练结合的方式，充分调动学生，提高课堂效益。
5.精心组织、设计阶段性教学测试，做到每次月考由老师根据教学要求自己编制试题，本学期月考出题老师的次序为：xx、xx。每周有一次以选填题为主的跟踪练习(由xx老师负责)，利用晚自习及时处理。
6.认真做好课外辅导，抓好培优工作，并力争取得好的成绩。由xx、xx老师负责的数学竞赛尖子培训工作在年级组的安排下如期进行。各班临界生的辅导也在各班主任的牵头下进行工作。
7.组内互相听课，取长补短，继续搞好传帮带活动。
8.认真钻研电化教学，上好教学公开课。
9.认真总结教学工作，每人写好一篇教学论文或教学总结。
高三数学备课老师工作计划和目标篇四
认真学习执行学校对高三数学任务，立足高考，钻研新教材、新课标和新的考试说明，以及新教材、新课标背景下的数学高考命题特点与趋势,以务实创新的态度、团结合作的精神，积极开展集体备课活动。摸准学情，努力探索提高教学效率的途径和方法。立足课堂，注重反馈，精益求精，群策群力,夯实基础，稳步推进，发展智力，提高技能。集全组五位理科数学老师的智慧，力争高三理科数学教学质量的大面积提高。为本年段高考取得优异成绩，为学校的发展而拼搏。
1、认真研究数学新教材、新课标和新的数学考试说明，把握好数学教学的深广度;注重数学高考信息的收集、整理和分析，研究相关省份近三年的数学高考题以及高考模拟题。加强与外界的联系尤其是与省内名校老师的联系，学习他们的先进经验取长补短。
2、认真制定数学第一轮总复习的教学计划，做到教学进度、内容深广度、习题资料统一，各单元的备课专人负责,分工协作，单元测验试题，交叉把关审核。做到无错题、偏题、怪题，把握好深广度，保证试题具有典型性和代表性。
3、认真研究学生的数学学情，及时掌握学生复习数学的思想及心理变化，把握好复习作业题和考试题的难度和题量，单元作业及考试全批全改，个别学生必要时可以面批面改，及时反馈。对差生加强辅导，努力为学生排忧解难，使学生树立学数学的信心，保护学生学习数学的兴趣和积极性。
5、加强对每次单元测试和月考试卷考前的审题、考后的总结和评估，加强对资料和信息整理的互通，特别要加强对复习中高考常见大题的研讨，加强针对性训练，突出效果。
6、作业要求：坚持三轮都有单元测试的做法。务必落实好测试的做和评，搞好课后巩固这一重要环节，力求在这方面有所突破和提高。
7、考试要求：坚持考前审题和考后小结与评估，注重对反馈信息的整理(如知识和方法掌握不好的)，大题各种方法探索及整理，每次考试主要采用自主命题、确定一人负责，全组共同讨论的方式命制试题。
6、努力抓好各班总分靠前而数学成绩偏弱的这一部分学生，通过重视、关注、关心、个别辅导，提高他们的学数学的积极性，确保升学率和平均分的提高。
本学期复习内容为高考必考内容的全部，包括：必修一，必修二，必修三,必修四,选修2-1,2-2,2-3、4-2,4-4,4-5时间紧任务重。
高三数学备课老师工作计划和目标篇五
我们高三数学备课组将结合本年级学生的实际，本着“让每一个学生成功”的思想，以“提升教育教学质量，培养学生的综合能力”为主线，把“抓好高三学生数学思维的培养工作，进一步研究高考的应对策略”作为工作重点，以提高课堂和作业效率为核心、关注细节，严格过程管理，统一思想，注重学习，科学规划，狠抓落实，全面提高教育教学质量。
1、氛围营造：
承蒙学校信任安排我们担任高三数学的教学工作，我们承担着学校领导和每一位学生家长的重托，全组教师必将进一步增强责任意识，以饱满的热情，昂扬的斗志迎接挑战。备课组全体成员将充分发挥组内骨干教师的“以身作则，率先垂范”的模范带头作用，发扬精诚团结、精心合作、精益求精的精神，不怕吃苦，不折不扣地完成了各项工作任务，力争做到言必谈高考，行必为高考的良好氛围。我们的工作目标是：提高每个学生的数学素养，保证在实现年级大面积丰收的基础上优秀学生培养有新突破，为他们能升入更理想的高等学校出力，在高考中，学校均分位于扬州市七大校前列，达到保三争二的目标。
2、健全全员参与的备课组“主体性”工作的组织网络。
备课组做到分工明确、目标具体、责任到人、通力协作，发扬“甘于奉献、敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。精心安排好每周的集体备课，及时总结上周工作，布置安排下周工作。根据教育教学实际及时进行研讨和调整。在成就学生的同时，努力促进教师成长，使每个教师的教学观念不断更新、教学行为不断改进、教学能力和教科研水平不断提高。
3、在研究状态下工作，在工作过程中研究。
（1）、研究教材、研究《考试说明》。
我们高三数学备课组将组织全体教师仔细研读《考试说明》，逐条对照，特别是研究《考试说明》细化的要求，吃透《考试说明》的精神实质，进而对教学策略作相应的调整。确保功夫花在刀刃上。我们还将组织全体教师做5-8份今年我省及，其他省市高考数学试卷，分析研究其信息及命题走向，明确数学教学所存在的难度，要根据现有时间和课时，计划好教学进度，要精确到每一节课，杜绝内容的随意性。
（2）、研究怎样践行教学重心前置，进一步提高课堂目标的达成度。
以课堂模式的研究为抓手，提高每节课的课堂效率，坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则实施教学。让学生参与到课堂教学的每一个环节中，让学生的思维在课堂教学中贯通始终。教师备课时要站在学的角度换位思考，认真“洗课”；启发学生听课时要力争站在教师的角度，洞察问题本质。同时，强调教师能静下心来潜心研究，形成适合各班实际的教学方案。从而，提高课堂目标的达成度。对于复习课，先让学生课前整理相关知识与方法，完成适量的基础训练，课上教师通过检查反馈帮助学生完善基本知识、解题方法等，同时安排典型的例题巩固提高、升华思想，并借助电脑、实物投影仪等进行有针对性的课堂检测。对于试卷评讲课，课前精心统计学生错误，课上帮助学生找出错因并纠正，突出变式训练的重要作用。
（3）、研究抓作业与测试的编制与反馈：精心编制每天的午间练和作业，在原高三材料的基础上，加强研究，根据学生实际和新高考动向进行调整；根据前一周所学的基础知识精心编制每周的周练，测试题注重考查目标与复习导向，难度适宜，利于调动学生积极性。同时各种练习要考查它的达成度，如独立完成情况、每生各题错误率、课后及时矫正与否等。
（4）、增强辅导的实效性：对于本科与本一临界生，教师在了然于心、全程关注的基础上加强课后的针对性辅导。此外要发挥学生间的合作作用，成立学习共同体，一起提高。同时，用好报刊杂志、网上答疑平台等。对于高分与数学优秀学生，适当放宽对他们的硬性要求，如减少作业、测试量，提供恰当的课外学习资料，成立培优小组，采取“导师制”，为他们提供更大的发展空间。
（5）、调节学生的学习状态：提高学生的思想境界，进一步培养学生的吃苦与钻研精神。强调细节决定成败，改进学生的不良学习习惯。从高三的第一天起，就以高考的实战要求来要求学生。预习时先阅读教材相关内容，再完成基础训练并思考典型例题，记下疑难问题。听课时强调智力参与度要高，记录总结的知识、方法要点，补充的题目和不同的解法，尽量在课上及刚下课时将疑难问题解决。作业时，要求独立、规范、限时完成，必须用铅笔、直尺、圆规作图和0.5毫米黑水笔在规定区域内答题，解题步骤必须完整清晰，草稿纸按顺序书写，以方便复查。订正时填空题、解答题均要有过程，并点明错因和心得体会。
（6）、整合与利用好相关资源:采纳以往高三的各种成功做法，结合本年级学生实际，选取相关复习资料。再利用官方与民间的关系，借鉴优秀学校的先进做法挑选使用。通过网络等现代化手段，获取有价值的信息。努力不走弯路，争取走得又好又快。
1、实行专人负责的彻底分层教学：本届学生班类中，有理化实验班，理化普通班，理生普通班，史政普通班，史地普通班，据距学生的实际情况，指定专人负责导学案与作业的细化落实，在进度、测试基本统一的前提下，每层次的具体实施更贴近学生实际。
2、优化导学案的编制，按照教学重心前置的要求，每章确定两人主备与审核导学案，努力提高每份导学案的效率。每份导学案均包括五部分，感受理解、尝试应用、拓展应用、训练提升、回顾反思。既保证教材中的知识、思想、方法与题目均过关，又提供经典的适合不同层次学生提高训练的问题。
3、作业和检测的安排。
（1）、精心编制每天的必做性作业,针对学生实际,每天指导学生完成巩固性作业、拓展性作业、创新性作业，如：根据教学进度，完成教辅资料的训练。
（2）、精心编制每周的周结训练：每周调整为两次综合练习，周三为前一周作业中典型错误变化后重组的纠错练习，每周日进行一次滚动练习。在期末复习前两周有针对性地进行填空题专项训练、解答题专项训练与综合模拟训练。
(3)、发挥家长在周六、周日的指导和监督的功能：通过校训通或家校联系单让学生家长知道每次放假所布置的数学作业以及阅读与整理内容。通过与家长的互动，让家长明确我们教师的责任心与艰辛，也进一步让他们明确家长角色的重要性。这样通过家校合作，形成合力，提高我们的教学效果。
各位领导、各位同仁。
俗话说，高度决定视野，角度改变观念，尺度把握人生。我们数学备课组全体老师将进一步提高思想境界，逐步改变观念，从不同的角度评价学生，设法寻找学生的闪光点，始终坚信学生能成功的校训。我们数学备课组全体老师深知领导的要求，也深知家长的期盼，更深知自己的责任。本学期我们全组老师决心努力工作，塌实钻研，保质保量完成学校和年级组布置的各项工作。相信有学校领导的关心，有数学教科室各位领导和专家的指导与帮助,加上全组老师的努力，一定能够完成本届高三的数学教学工作，为20xx年我校高考创造新的辉煌做出应有的贡献。
高三数学备课老师工作计划和目标篇六
常规教学注重落实，加强团结协作，充分发挥备课组各位成员的特点和作用；争取学生数学素质不断提高，争取考出优良成绩。
每两周召开一次备课组会议，总结上周工作，以及布置下阶段工作与任务。
专题复习内容每个成员负责一块，包括典型例题和配套的练习。
最后一次模拟考试的试卷，每个成员出一份，再大家一起讨论选择出一份合理的模拟试卷。
附本学期的教学安排。
第一周至第四周第一轮复习最后一块内容：立体几何与高三选修。
3月20号左右第一次月考，试卷理科由邬建方命题，文科由胡善儿命题。
第五周至第十一周专题复习，分三个专题：函数与导数；数列与不等式；解析几何分别由毛永宝、邬建方和毛亦飞负责，胡善儿负责文科部分。5月初开始每周安排一份综合试卷的练习与考试。
第十二、十三周学生反思阶段，看做过的试卷与练习，总结与回顾。
第十四周考前指导，临考心理指导。
高三数学备课老师工作计划和目标篇七
高三数学教学要以《全日制普通高级中学教科书》以学生的发展为本，全面复习并落实基础知识、基本技能、基本数学思想和方法，为学生进一步学习打下坚实的基础。要坚持以人为本，强化质量的意识，务实规范求创新，科学合作求发展。
1、认真学习《考试说明》，研究高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课的效率。及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。
注意20xx年高考的导向：注重能力考查，能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述;能选择有效的方法和手段对新颖的信息、情境和设问进行独立的思考与探究，使问题得到解决。高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次体现出这种能力的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生能力培养，真正提高学生的数学素养。
2、充分调动学生学习积极性，增强学生学习的自信心。
尊重学生的身心发展规律，做好高三复习的动员工作，调动学生学习积极性，因材施教，帮助学生树立学习的自信性。
3、注重学法指导，提高学生学习效率。
教师要针对学生的具体情况，进行复习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率，让学生养成反思的习惯;养成学生善于结合图形直观思维的习惯;养成学生表述规范，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。
4、高度重视基础知识、基本技能和基本方法的复习。
要重视基础知识、基本技能和基本方法的落实，守住底线，这是复习的基本要求。为此教师要了解学生，准确定位。精选、精编例题、习题，强调基础性、典型性，注意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。
5、教学中要重视思维过程的展现，注重学生能力的发展。
教学中教师要深入研究，挖掘知识背后的智力因素，创设环境，给学生思考、交流的机会，充分发挥学生的主体作用，使学生在比较、辨析、质疑的过程中认识知识的内在联系，形成分析问题、解决问题的能力。养成他们动口、动脑、动手的习惯。
6、高中的“重点知识”在复习中要保持较大的比重和必要的深度。
近年来数学试题的突出特点：坚持重点内容重点考查，使高考保持一定的稳定性;在知识网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，要注意轻重缓急，注重学科的内在联系和知识的综合。
7、重视“通性、通法”的总结和落实。
教师要帮助学生梳理各部分知识中的通性、通法，把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;通过题目说通法，而不是死记硬背。进而使学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法，不断地提高解决问题的能力。
8、渗透数学思想方法，培养数学学科能力。
我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与必然的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法，要以知识为载体。建议在每块知识复习前作一次摸底测试，(师、生)做到心中有数。坚持备课组集体备课，把握轻重缓急，避免重复劳动，切忌与学生实际不相符。
总之，我们要加强学习、研究，注重对学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训，搞好第一轮复习，为第二轮复习打好基础。
9月底前完成高三选修课内容。期中考试的范围除选修课内容外，还要涉及到排列组合、二项式定理、概率、简易逻辑、函数、不等式、数列等内容。期中考试之后复习：向量、三角、立体几何、解析几何等内容。
第一轮的复习要以基础知识、基本技能、基本方法为主，为高三数学会考做好准备，不要赶进度，重落实。
9月5日〈集合、简易逻辑〉、〈函数〉。
9月12日极限、导数〉复习。
9月19日〈数列〉、〈不等式的解法与证明〉。
9月26日〈排列、组合、二项式定理〉〈概率与统计〉。
10月10日框图期中考试。
10月17日〈三角函数〉。
10月24日各校文科复习交流。
10月31日〈复数〉、〈向量〉复习建议。
11月7日〈立体几何〉复习建议。
11月14日期中考试试卷分析
11月21日不等式。
11月28日〈解析几何〉复习建议。
12月5日普通学校理科复习交流。
12月12日极坐标好、参数方程。
12月19日数学会考补考建议。
12月26日第二学期教学计划。
1月9日期末考试试卷分析
高三数学备课老师工作计划和目标篇八
光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，何不好好地做个工作计划呢？那么我们该怎么去写工作计划呢？以下是小编为大家收集的高三数学备课组教学工作计划，希望对大家有所帮助。
1．本组有教师6人，四名老教师，两名新教师，年龄结构比较合理。6人承担高三年级11个班的数学教学工作；其中有一人担任了学校数学科组长，2人任班主任；有五人每人均承担了两个教学班的高三教学工作，可以说是责任重大，教学任务繁重，工作量超负荷。
2．本年级学生数学成绩列红岭、福田之后，数学基础较差，加之各班学生人数多，学生基本素质又较差，教学与管理均有一定难度。
3．由于使用新教材，教材内容、教学要求以及高考考试大纲与旧教材相比调整不少，因此每个教师都面临要尽快熟悉、掌握新考纲的艰巨任务。
4．高三教学任务繁重，我们做到了早计划、早安排，现已把高中教材的教学内容提前完成，如何有针对性地、科学合理地安排下阶段的复习教学进度，保证教学的深度与广度，是每个教者所必须面对的课题。
1．积极参加各级各类教研活动，接受市、区教研部门的指导，及时掌握教学新动态；
2．抓好常规教学。坚持集体备课，统一教学内容与进度，探讨课堂复习教学新模式。我校今年使用了由山东曲阜师大李吉宝老师主编、航空工业出版社出版的《中学数学基础知识与基本方法》一书作为教学用书，该书章节按教材顺序编写，我们进行了适当的调整，把导数放到函数后面、数学归纳法和极限放到数列后面、平面向量和空间向量一起复习。该书题量较大、题型较新、有一定的难度。为了满足梅林中学学生的实际需要，我们又向学生提供了一本与之配套的练习册（将解答油印给学生，由张海绿老师负责），供学生选择练习。
3．充分调动学生学数学的积极性，努力培养学生的数学素质。对每一阶段的学习情况及每次月考作出认真分析，对学习成绩有进步的同学及时表扬，并帮其作出分析总结，这样既能调动个人的学习热情，增强学习的成就感，促进其学习成绩的进一步提高，又对全班同学起到了示范的作用。要想方设法调动学生，“鼓励”是行之有效的手段之一。
4．严格课堂教学管理，教学中要根据梅林中学学生的特点以及各个不同教学班的特点做到因人施教、因材施教。课堂教学中注意多运用讲练结合的.方式，充分调动学生，提高课堂效益。
5．精心组织、设计阶段性教学测试，做到每次月考由老师根据教学要求自己编制试题，本学期月考出题老师的次序为：马健、常承旺、邬智慧、张海绿、孙星明、郜效伟。每周有一次以选填题为主的跟踪练习（由常承旺老师负责），利用晚自习及时处理。
6．认真做好课外辅导，抓好培优工作，并力争取得好的成绩。由马健、张海绿老师负责的数学竞赛尖子培训工作在年级组的安排下如期进行。各班临界生的辅导也在各班主任的牵头下进行工作。
7．组内互相听课，取长补短，继续搞好传帮带活动。
8．认真钻研电化教学，上好教学公开课。
9．认真总结教学工作，每人写好一篇教学论文或教学总结。
高三数学备课老师工作计划和目标篇九
一．指导思想：
以发展教育的理念为指引，以学校教务处、教研组、年级组工作计划为指南，加强备课组教师的教育教学理论学习，更新教学观念，落实教学常规，全面提高学生的数学能力，尤其是提高创新意识和实践能力，为社会培养创造型人才。
二．工作目标。
1、全组成员精诚团结，互相学习，取长补短，力争使我们高一数学备课组组成为一个优秀集体。
2、规定集体备课的时间，分工协作，加强研讨，统一导学案，统一教学进度，又要根据本班的学情进行复备。
3、积极参与备课组的教学资源的建设，鼓励每位教师就自己在教学中的经验、体会或教训，及时总结。
三．学情分析：
4－13班均属普通班，学习情况一般，学生学习自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。1-3班是尖子班，学习情况较好，大部分学生基础较扎实，但上进心不太强，缺少紧迫感，自我约束和自我提高能力有待加强。
四．具体工作和措施：
1．认真学习教学大纲和钻研教材教法，把握好教材的广度、深度和难度。
2．.积极进行集体备课，为了能够将集体备课落实到实处，集体备课做到统一时间，统一地点。
（1）确定集体备课章节，各位教师轮流发言，指出备课中的思路，重点和难点。
（2）然后全体备课组成员共同讨论教学任务中的教学要求，疏通教材，指出重点难点。例举典型例题，精选练习，并请其他组教师作必要的说明补充。
3．.抓好每周备课组活动。
（1）遵守会议制度。
（2）活动目标明确，重点突出，形式多样。
（3）确定专题发言人，能提前准备好教案，活动能充分讨论，取长补短，做好记录。
4．本组教师年轻化程度高，因此要加大新课标的学习力度，通过备课组学习，集体讨论，个人学习为主，要求每人在学期末能撰写一篇论文，使每位教师由教学型向研究型迈进。
5．落实新老教师的传、帮、带工作，促进全体教师共同成长。第二周由秦红福准备公开课，第四周由田从青准备公开课，第六周由向华准备公开课。
高三数学备课老师工作计划和目标篇十
新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。本学期将完成第一轮系统复习，此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。
1、进一步转变教育观念，真正做到面向全体学生，尊重学生的身心发展规律。
在教学过程中处理好几个矛盾：
一是讲和练的统一;。
二是量和内容的整合;。
三是自我探究和他人帮助的协调。
每天采用有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基本分，学生可以解决，鼓励他自己完成，克服机械模仿带来的负迁移，同时增强信心。注意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待所有学生，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓励学生根据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励多指导学法。因为进入复习阶段，这些学生会无所适从，很容易产生放弃念头，教师的关心与鼓励，是他们坚持下去的良药。
2、加强学习，研究，注重学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训。进一步探索和研究高考数学的备考方法和措施，认真研究近几年高考数学试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想。
3、加强常规教学的研究和管理。我们提出了“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。我们还要充分发挥各位数学教师的群体智慧，特别是有高考经验的教师。大家分工合作，多研究，多交流，既要集体备课又要主要配合不同班的差异，因材施教，根据数学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使学生提高解题能力，积累临场经验，发现问题，及时寻找补救措施，强化复习效果。
高三数学备课老师工作计划和目标篇十一
以改革为动力、以学校创建为前提、以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培养学生的创新能力为目标，全面改进教育教学方法，更新教育观念，改变传统教学模式，培养学生综合素质，搞好本组教育教学工作，力争高一、高二的常规教学，高三的复习备考工作更上一个台阶。
二、具体措施。
1、相互学习，提高素质：利用教研备课、活动时间，认真学习有关教育教学理论，继续加强三新学习，吸收最新教改信息，提升教育理论，改进教学方法，同时开展走出去，请进来的办法进行校际交流，专家培训，名师讲座，扩大视野，丰富提高，完善积累，做到善学才能善解，善研才能善教、善教才有高效。
2、开展说课资源：教学研究重要的是认真钻研教材内容，吃透教材大纲，这是搞好教研活动，做好教学工作的根本保证。集体备课是发挥集体优势，钻研教材的有效途径，在集体备中，以说课的形式对教材的教学目标、重点、难点及成因、编者意图、教材的前后联系进行阐述，提出突出重点，解决难点的措施，说本单元的备课的内在联系，典型练习的变式训练，解题的规律方法技巧，思想方法的渗透，学法指导等，进行组内教流，互相切磋，发挥骨干教师的传帮带作用。
3、改变课型，注意实效结合学校创建，开展“三名”、“四课”活动，有针对性地加强课堂教学内容方法、方式的改革，充分发挥学科指导组的作用，开展多种形式的课型，研究课型。如高一新教材的研究课、高二教学的概念引入课、高三专题复习的研究课等形式上有概念的引入课，例习题课、讲解课、试卷评讲课、专题复习课、多媒体应用课等，以此为纽带带动各组的教研教改活动的开展，加强听课评课的监督与指导，改进教学方法，运用现代教学手段，提升教育理念，明确教育目的，提高教学质量，同时积极组织本组教师参加校级、区级、市级、省级的各类公开课，优质课评比、教案评比、五项技能比赛等，以此促进提高教师的综合素质，丰富教育教学经验。
4、加强管理，落实常规：根据教育教学的需要，结合学校要求，加强备、教、改、导、考、评、析的教学常规管理与检查。以备课组长、学科指导组为主体，对每位教师的教学情况进行逐一检查、监督、及时反馈、具体指导，对备课组的教学进度的安排，集体备课的落实，单元检测的组织等工作进行检查，使本组教学工作有条不紊，注重实效，各项教学工作全面提高。同时，根据学校的总体安排，结合学校的创建实际，积极参加学校组织的各项教研、教改、比赛等活动，认真准备，争取取得最佳的成绩，为参加上一级组织的相应的比赛，推荐最佳人选，为学校和数学组获得更大的荣誉.
5、勤于，深化提高：通过理论学习，常规培训，鼓励引导教师，结合教学实际，认真总结，积极思考，撰写有关方面的论文，如数学素质教育、创新教育的理论、探讨和实践探索、数学课程标准讨论、典型例题评析、高中新教材教学、教学艺术、教学访谈、教学活动课教学等内容。以此提高教师的理论素养和实践能力，真正提高教育教学质量。
高三数学备课老师工作计划和目标篇十二
175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生基本属于知识型，相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，辅差任务非常重,目前形势非常严峻。
1、高考对数学的考查以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。
2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。
3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。
4、注重应用题的考查，20xx年文科试题应用有3道题，共28分。
5、注重学生创新意识的考查，注重学生创造能力的考查。
1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。
2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教学模式。教学基本模式为：
基础练习典型例题作业课后检查。
(1)基础练习：一般5道题，主要复习基础知识，基本方法。要求所有的学生都过关，所有的.学生都能做完。
(2)典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础知识、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。
(3)作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。
(4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。
3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。
4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。
5、发挥集体的力量，共同培养尖子学生。
6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。
1、函数(共11课时)(8月9日结束)。
(1)函数的单调性(2课时)。
(2)函数的图象(2课时)。
(3)二次函数(2课时)。
(4)函数的奇偶性(1课时)。
(5)函数章考(4课时)。
2、三角函数(共30课时)(9月15日结束)。
高三数学备课老师工作计划和目标篇十三
（2008—2009学年第一学期）。
一、指导思想和要求。
贯彻教育部的有关教育教学计划，在年级组的直接领导下，认真执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。
二、主要工作。
1、认真学习新课标，转变教师的教学理念。
加强教师学习教育教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。
2、转变教师的教学方式。
转变学生的学习方式教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要继续以改变学生的学习方式为主，提倡发现性学习、参与性学习和实践性学习。
3、改变教师的备课方式，提高。
教师的备课质量例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视“二备”和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作。
4、发挥备课组的集体作用。
集体备课，教案基本统一。每次备课都有一个主题，然后集体讨论，补充完善。同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，不搞教条主义和形式主义。教案应体现知识体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要对重点、难点有分析和解决方法。备课组要做到资源共享，反对个人主义。作业要求分组，组的同学完成课本上的练习，组的同学完成课本上的习题，并注重作业反馈。
三、一些固定工作安排。
(1)每周的星期二上午第3节为固定的备课组活动时间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。
(2)每位教师每周至少听一节同科目或同科组的课，鼓励多听。
(3)每学期不定时检查学生自我反思学习情况。
高三数学备课老师工作计划和目标篇十四
201x—201x学年下学期，将继续在学校的正确领导下，高三教学成绩将稳步提高，现就一学期的工作计划如下：
(一)认真备课，加强同学科之间的联系。
集体备课是教学制胜法宝，因此高三开学之初，高三数学教师继续进行集体备课，尽管有文理之分，但总的教学理念不变，思路不变，集体备课为全年的备课、教学定下了基调。在集体备课中，认真研究《201x年高考考试说明》，认真编写导学案，使导学案实用，有实效。适合学校实情。
(二)教学尝试，迎接新挑战。
多年的教学、备考都是理科数学，由于工作原因，任文科数学，开始觉得轻松，但后来发现不对头，文科教学有难度，不能准备的太难，太难不会，不能准备太多，太多做不完。总之与理科教学有很大区别。但我及时调整教学策略，科学备考，认真研究高考信息，科学指导学生备考。
今年学校大举推进新课改，高三担当排头兵，上学期，高三教师无论是市研讨课、还是校内评优课，我都勇于参加，目的是锻炼自己，与时俱进，不被社会所淘汰。今年我将努力，争取在文科数学上有较大的突破。
(三)坚决贯彻学校“三生”方案，在“临界生”身上下功夫。
在201x年高考基础上，落实201x年高三工作计划，把教学重点放在“临界生”身上，针对临界生备课、上课、辅导，使每一节课都有效，不做无用功，同时加强辅导，使辅导成为制度，成为长效机制。
(四)坚持使用“错题本”
“错题本”是x中教学特色之一，在教学中我主动使用，并指导学生使用，方法如下：课上授课时，学生出现问题，及时告诉学生收集错题，整理错题、改正错题，教师并记录错题，课后考错题。
“错题本”在有的老师和学生看来是负担，但本人认为，那是他没有尝到甜头，因此总觉得是负担，作为教师应敢为人先，敢于探索，敢于尝试，在摸索中积累经验。
使“错题本”从形式化到制度化，坚持不懈，错题本对教师是有用的法宝，是教学制胜的法宝。
(五)勇于尝试各种教学方式。
本学期，我将继续尝试给文科学生讲数学的新模式，并进一步总结，形成经验，及时总结;继续改进、探索编写新的导学案，使其更加完善;对于“三生”辅导、错题本的使用。
文科教学，我改变以前的高强度、高难度的教学模式，而是根据学生实际，稳扎稳打，将教材中与高考接近的试题改编，同时依靠资源，编辑出适合本校学生的试题。
总之，半年的工作很多，计划不如变化，我会与时俱进，不断反思，这样才会进步，使工作更完善。
高三数学备课老师工作计划和目标篇十五
依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。
1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2.抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参加零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考经验，争取__年取得优异成绩。
在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生具体情况的基础上，根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。
1.时间分配半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。
2.知识有所侧重注意向重点章节倾斜，做到重点知识重点复习。
3.注意教学分层结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，在__班做好培优工作，在__班要紧盯学生，做好辅差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步;认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。
6.确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的安排等。
7.钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经验，指导好复习。
(二)建立知识网络，确立教学专题。
(三)选好用好复习资料。
在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等知识，是资料更加有利于学生全面掌握知识，了解高考考什么，怎么考等问题。
(四)选好模拟练习题，训练学生解题能力。
选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，避免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最适宜。
在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应该以高考的要求严格批阅和分析。
要有针对性的培养学生的解题能力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。
同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的原因是什么，是对知识的理解不准确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避免同样的错误的重犯。教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增强训练的针对性，收到更大效果。
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