幼儿园心理健康教案(专业19篇)

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幼儿园心理健康教案(专业19篇)
时间:2023-11-11 22:01:24     小编:GZ才子

教案的编写过程需要仔细考虑教学目标、教学方法、教学资源等方面的内容。那么我们该如何制作一份优秀的教案呢?首先,要明确教学目标,明确教学目标是教案的基础。其次,要合理安排教学内容和教学步骤。教学内容要贴近学生的实际需求,教学步骤要符合教学逻辑,有层次和条理。此外,还要通过多种教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和积极性。最后,要进行教学评估和反思,及时调整教案,不断完善教学过程。以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园心理健康教案篇一

一、活动目标:

1、感受亲人给予的爱,理解”互爱"的重要性。

2、萌发爱的情感,体验关爱他人的快乐。

重点:感受亲人给予的爱,理解爱的相互性。

难点:学习如何关爱他人。

二、活动准备:

课件,调查表。

三、活动过程:

(一)观看多媒体故事《爱心树》,了解施与受的道理。

1、听了故事,你的情绪怎样样?为什么?

2、你觉得大树爱这个男小朋友吗?你是怎样明白大树十分爱这个男孩?

3、那个男小朋友爱大树吗?又为大树做了什么?、

4、大树和男小朋友之间,你喜欢谁?为什么?

(二)回忆生活经验,感受生活中的爱与被爱。

1、你身边有像大树一样爱着你的人吗?都有谁?

2、他们为你做了什么?

3、你爱过谁?你为他们做了什么呢?

(三)爱心调查,体验付出与获得的比例。

1、群众调查:记得家长生日的小朋友有多少?

2、分组调查:为家长做过小事的小朋友有谁?(四组)。

(四)爱心行动,表达对亲人的爱。

分组商量一下,我们的能把爱给谁?我们在平时能做些什么?

语言上,行动上,看看其它的感恩方法。

幼儿园心理健康教案篇二

1、用三股稻草编成辫子。

2、将两条辫子各围成一个圆叠在一起,再用麻绳扎紧边口,做成龙头。

3、两人合作,以同样的方法编出龙身,长短视需要而定。

4、用麻绳扎紧龙头与龙身。

5、用一束稻草做龙尾,将龙身与龙尾之间用麻绳连接并扎紧。

6、等距离将与幼儿人数相同的竹棒插入龙身,然后用麻绳缠绕固定。

1、舞龙:幼儿分成若干小组进行舞龙活动。

2、跳格子:将草龙放在地上,幼儿按竹棒或龙身的间隔摆放前后、左右跳。可以双跳,也可以单脚跳。

3、跳花:将草龙摆成花形,幼儿按顺时针或逆时针方向跳。

1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。

2、能用连贯的语言表达自己的想法。

3、通过活动学会关心他人,萌发互相关爱的情感。

活动准备。

小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、ppt、人手一份笑脸和哭脸。

师:昨天小兔子去公园玩了,它好开心啊,它的心情是愉快的(笑脸),可是今天小兔子生病了,它好难受啊,它的心情就是难过的(哭脸)。

小结:每个人都会有这两种情绪,这些都是很正常的。

师:每个人的书袋里面都有两个心情图片,请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情。

1、师:如果心情不好,不开心,就会给我们带来很多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧?如果你心情不好了,你会用什么办法呢?(请几个幼儿回答,为了下一环节做铺垫)。

师:把你找到让她快乐起来的办法画下来。

师:每个人总会碰到心情不好的时候,这时候我们要学会调节自己的情绪。

把心情树放到班级的心育墙上,当小朋友不高兴时,可以过去看一看,这样心情就会变得好起来。

幼儿园心理健康教案篇三

正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄相称,是心理健康的重要标志之一。

心理健康的青少年,在乐观、满意等积极情绪体验方面占优势。尽管也会有悲哀、困惑、失败、挫折等消极情绪出现,但不会持续长久,他们能够适当表达和控制自己的情绪,使之保持相对稳定。

对自己有充分了解,清楚自己存在的价值,对自己感到满意,并且努力使自己变得更加完善。对自己的优点能发扬光大,对自己的缺点也能充分认识,并能自觉地努力去克服。有自己的理想,对未来充满信心,在学习、工作等各方面不断取得新的成就。

心理健康的儿童少年,有积极、良好的人际关系。尊重他人,理解他人,善于学习他人的长处补己之短,并能用友善、宽容的态度与别人相处。他们在别人面前能做到真诚坦率,从而容易得到别人的信任,并建立起融洽的人际关系。在集体中威望很高,生活充实。

人格亦称个性,人格表现为一个人的整个精神面貌。心理健康的人有健全的“自我”,对自己有正确的认识,并能对自己进行客观的评价,能对自己的个性倾向性和个性心理特征进行有效的控制和调节。

心理健康者热爱生活,能深切感受生活的美好和生活中的乐趣,积极憧憬美好的未来。能在生活中充分发挥自己各方面的潜力,不因遇到挫折和失败而对生活失去信心。能正确对待现实困难,及时调整自己的思想方法和行为策略以适应各种不同的社会环境。

幼儿园心理健康教案篇四

此刻的社会是一个合作的社会,一个人有了合作的精神,那么也就成功了一半,人与人相处,仅有合作,才能把事情办好。可是,此刻很多幼儿已经构成了以"自我为中心"的不良性格,久而久之,是幼儿构成了不合群、不合作等不良行为,与其他孩子相处时就会表现出各种各样的不适应。所以,需要我们重视幼儿谦让、合作的教育。让幼儿懂得合作的`意义,激发幼儿的合作意识,体验与别人合作的欢乐。

1、经过游戏、故事等形式,引导幼儿理解合作的意义,激发幼儿的合作意识。

2、在活动中,学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧,体验合作的欢乐。

3、发展幼儿的语言表达能力和解决问题的能力。

课件《猴子和鹿》,录象带,皮球若干,筐子,箱子,布条若干。

二、看课件,了解合作的意义,激发幼儿的合作意识。师:今日真高兴,教师为小朋友带来了两个小客人,你们想不想见?放课件,提问:

(1)小朋友,你们猜谁能成功?为什么?

(2)他们成功了吗?为什么没成功?遇到这样的困难,你猜他们心里会怎样想?怎样才能摘到桃子呢?开动你那聪明的小脑筋,帮他们想个好办法吧。我们大家能够互相商量商量,这样办法就更多了。

三、看录象,学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧,体验合作的欢乐。

师:(1)他们在干什么?一个人能做到吗?

(3)两个人要想走的又快又好,你认为该怎样合作?小结:两个人要想走的又快又好,就要相互配合,互相商量,步伐一致。

游戏:二人三足二人三足的游戏可真好玩,我们也来试试,好吗?首先,找到你的好朋友,互相商量商量,应当怎样合作?(商量)商量好了吗,来和你的好朋友,手拉手,我们一起到外面去试一试!

幼儿园心理健康教案篇五

活动目标:1、明白害怕的感觉人人都会有,愿意大胆说出自己内心的恐惧。2、能够想办法消除害怕的心理,尝试战胜害怕。活动准备:1、绘本《我好害怕》。2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。3、打针情景。

活动过程:

一、绘本植入,引出害怕心理。

——你们看,谁来了(小熊)。

——小熊这天怎样了小小的圆眼睛瞪得大大的,毛都立了起来,双手握得紧紧的。到底怎样了(不高兴、生气、害怕)。

——发生什么事情了呢,我们一齐来看看。

——原先是遇见了一只凶恶的大狼狗,还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

二、经验迁移,说出自己的害怕。

1、根据记录图,讨论自己的害怕。

——那你有害怕的时候吗(有)。

——昨日宝宝们和爸爸妈妈一齐,已经把自己害怕的事情画了下来,我们一齐来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片,和身边的朋友说一说。(老师巡回倾听)。

2、个别幼儿说出自己的害怕心理。

——你害怕的是什么(大灰狼)。

——为什么会害怕(因为大灰狼会咬我们)。

——害怕的时候你心里是什么感觉(不舒服)。

——我们来做做害怕时的样貌。

——原先害怕时我们会全身发抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等,真不不舒服。

3、经验归类梳理。

——还有谁也害怕这种厉害的动物(我怕老虎、我怕的是蛇)。

总:原先你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(教师边说边出示展板)。

——你害怕的是什么(刀)。

——为什么(因为它会把人割伤的)。

(因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的)。

——你害怕的是什么(打雷)。

——为什么(很响,很吓人)。

——还有谁也害怕这种很响的声音(我怕气球爆炸、风声)。

总:原先那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到害怕。(出示展板第三部分)。

——我们来看看他害怕什么(打针)。

——为什么(打针很疼)。

——哦,有很多小朋友因为怕疼,害怕打针。(揭示展板第四部分。)。

小结:原先每个人都会害怕,害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗(不喜欢)。

三、讨论交流,克服害怕心理。

1、结合展板,讨论解决的办法。

——怎样样才能让我们不害怕呢。

——遇到这些凶猛的动物时,我们能够怎样做(逃跑、躲起来、找妈妈……)。

总:有了这些好办法,我们就不怕这些凶猛的动物了。(将害怕表情翻面成笑脸)。

——电、刀这些东西,我们在生活中都会用到,但是一不留意就会受伤,那该怎样做(留意使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙)。

总:你们真会动脑筋,这样这些东西我们也不怕了。(翻转笑脸)。

——听到可怕的声音怎样办(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱)。

总:原先我们也能够想办法分散注意,战胜这些可怕的声音。(翻转笑脸)。

3、情景表演,用心应对害怕。

——打针你们怕吗。

——我们一齐来学学打预防针的样貌:袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪,告诉自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真勇敢!翻转表情)让幼儿大声地说出来:打针我不怕!

小结:原先有些害怕的事情,我们能够躲起来,说出来告诉别人,或者做一些让自己舒服的事情,这样害怕就会变少。但有的害怕,只要我们勇敢应对,也就不怕了,就像打针一样。

四、绘本回归,生活应用。

1、回归绘本,了解小熊的克服方法。

——你们都想到了好办法克服了害怕,变成了勇敢的孩子。小熊有没有变勇敢呢我们一齐来看看。(播放多媒体)。

——它想到了什么办法(躲得远远的)。

——此刻小熊脸上是什么表情(开心)。

——是啊!因为它也明白害怕的时候该怎样做了。

2、生活应用,克服害怕。

幼儿园心理健康教案篇六

1、学会与同伴友好相处,知道高兴快乐有利于身体健康。

2、教幼儿学会用积极的态度去面对生活,培养活泼开朗的性格。

1、趣味练习,各种表情。

2、区域活动准备。

1、教师:今天小木偶来看小朋友做游戏,你们高兴吗?来表示一下吧!(鼓掌欢迎)。

2、小木偶带来了许多精美的表情卡,小朋友看一看,上面是什么表情呀?(生气、微笑、伤心)小朋友做一做这些表情。

3、现在小朋友自己选择你喜欢的表情,然后把它戴在脖子上。

5、幼儿看多媒体。

6、提问:

(1)小朋友喜欢青青吗?为什么?

(2)她总是为一些什么事发脾气,生气呢?

(3)如果是你,你会怎样做呢?

(从早晨起床开始说起,对照例子,幼儿说自己。)。

(4)小朋友在日常生活中有过不高兴,或生气的事吗?

说一说如果遇到不称心的事或要求没有被满足,你可以用什么更好的办法解决?

(5)教师:小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗?

你生气的时候周围的人怎么样?

7、教师小结:

(高兴,快乐的心情。)。

1、教师;你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情,让她们高兴呢?

你为爸爸妈妈做事,爸爸妈妈说什么?

2、教师:小朋友们不但要自己保持高兴,愉快的心情,还要想办法让别人感到快乐,开心。

当你帮助了别人,别人的心情怎么样,别人会怎么说?那你的心情呢?

3、小朋友如果遇到困难或问题怎么办?

(比如:学习、游戏等)发脾气,生气能解决吗?那怎么办呢?

1、教师:我看小朋友们讨论的又热烈,又高兴,今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。

有绘画用品,大型积木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己选择你最高兴做的事,在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好,现在自己选择吧!

2、小朋友们在玩的时候心情怎么样?有没有遇到困难或问题,你们是怎样解决的?

教师:你们真棒,遇到困难或问题,能想办法解决。

3、教师:当你们非常高兴的时候,你们最想干什么?

(唱歌,跳舞,大声笑……)。

教师、小朋友共舞,结束。

幼儿园心理健康教案篇七

1、在说说、画画中明白如何让不愉快的心境变好。

2、能用连贯的语言表达自我的想法。

3、经过活动学会关心他人,萌发互相关爱的情感。

小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、ppt、人手一份笑脸和哭脸。

一、出示小兔子的心境图片,谈话引入。

师:昨日小兔子去公园玩了,它好开心啊,它的心境是愉快的(笑脸)。

可是今日小兔子生病了,它好难受啊,它的心境就是难过的(哭脸)。

小结:每个人都会有这两种情绪,这些都是很正常的。

二、出示两种心境图片,幼儿自由选择。

师:每个人的书袋里面都有两个心境图片,请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。

三、分析并找寻办法。

(一)分析原因。

(二)找寻高兴起来的方法。

1、师:如果心境不好,不开心,就会给我们带来很多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自我开心起来的办法吧?如果你心境不好了,你会用什么办法呢?(请几个幼儿回答,为了下一环节做铺垫)。

四、关心小朋友。

(一)听听小朋友心境不好的原因。

(二)帮忙小朋友找到欢乐起来的办法。

师:把你找到让她欢乐起来的办法画下来。

(三)把这些办法编成一首诗。

师:每个人总会碰到心境不好的时候,这时候我们要学会调节自我的情绪。

我能够吃上一颗糖果,让自我的心境变得甜甜的。

我能够穿上漂亮的衣服,让自我的心境也变得美美的。

我还能够……。

五、延伸环节:

把心境树放到班级的心育墙上,当小朋友不高兴时,能够过去看一看,这样心境就会变得好起来。

幼儿园心理健康教案篇八

活动目标:

1、通过活动使幼儿体验,大家一起玩的快乐。

2、引导幼儿与同伴友好相处,培养幼儿合群、乐群的性格。

活动准备:。

课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。

活动过程:

(二)基本部分。

1、出示课件,幼儿观看。

图二、我们看又发生了什么事情,妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能让妞妞不生气,快乐起来呢?小朋友想的'办法真不错,我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图三、来许多小朋友哄她(对不起,我们不是故意的,你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好,就原谅了他们,也不生气了。

图四、小朋友们拉起妞妞的手说:"妞妞,和我们一起玩去吧"图五、妞妞和大家一起玩,真快乐呀!

2、提问:

(1)小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐,还是和小朋友一起玩快乐?

(2)你喜欢一个人玩还是和大家一起玩,当你和小朋友玩玩具或做游戏时,不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时,怎么办呢?要向别人说:对不起,这样别人才原谅你,喜欢你,才能成为好朋友。

3、教师小结:刚才看了妞妞一个人玩不快乐,也没意思和大家一起才是最快乐的,老师给小朋友准备了许多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

4、教师对游戏进行总结,大家一起玩玩具很高兴,大家都成了好朋友,我们做个《找朋友》的游戏吧!

(三)结束部分:孩子们,刚才玩的都很开心,现在我们听音乐一起做《找朋友》游戏,结束。

幼儿园心理健康教案篇九

1、感受和理解故事中小兔快乐和忧伤的情感。

2、大胆地表达自己的想法,体会帮助他人的快乐。

1、多媒体课件。忧伤和快乐的音乐各一段。

2、篱笆、藤条、彩色纸花若干。

幼:很高兴/很快乐/一定很开心。

师(播放课件):是啊,在这么美丽的花园里,小兔高兴极了,眼睛都笑弯了。

师:那小兔高兴的时候可以在花园里做哪些事情呢?

幼:小兔可以和朋友唱歌跳舞/可以捉蝴蝶玩/可以看漂亮的花/可以和朋友在花园里踢球。

(幼儿做出各种样子。)。

师:让我拍下你们精彩的造型吧。

师:现在让我们和小兔一起跳个快乐的舞吧。

(师幼听音乐自由做动作。)。

师:渐渐地,冬天悄悄地来了。小兔现在的心情会怎样呢?我们一起来听一段音乐。

(播放《忧伤小夜曲》。)。

师:你觉得小兔现在的心情怎么样了?

幼:伤心/很难过/不高兴。

师(播放课件):我们一起来看看,小兔现在的心情到底怎么样呢?

幼:小兔很伤心/在流眼泪/心里很难过。

师:小兔为什么这么伤心呢?我们一起去小兔家看看吧。

师(播放课件):冬天来了,小兔家花园里的花都枯萎了,小兔很伤心。我们用一个动作来表示一下小兔伤心的心情吧!

(幼儿做出各种样子。)。

师:谁会来安慰伤心的小兔呢?

幼:好朋友/她的妈妈。

师(播放课件):妈妈安慰小兔说:“不要伤心,也不要难过,冬天会过去的。等春天来了,小花还会再开放的。”晚上回到家,小兔看着窗外的雪说:“春天快来吧!”

师:你有什么好办法让小兔开心起来吗?

幼:让小兔到花店买点花放在家里,心情就会好的'。

幼:把花种在花盆里,搬到室内。

幼:在花园里种冬天开放的花。

师:我想小兔采用了你们的方法,就又能看到美丽的花了,小兔一定会开心起来的。

幼:做一个花园送给小兔。

师:我们可以合作将藤条缠在篱笆上,将花朵贴在篱笆上,一起为小兔建一个美丽的花园。

(幼儿合作装饰花园。)。

师:花园装扮好了,真漂亮!小兔得到你们的帮助真开心,你们开心吗?

幼(齐):开心。

师:帮助别人真是件开心的事。不但能让别人得到好处,变得开心,而且自己也学到了本领,变得越来越能干,心情也更愉快了!我们每位小朋友都要做个乐于助入的好孩子!

幼儿园心理健康教案篇十

一、班会目的:。

现在学生基本上是独生子女,他们在家里是典型的“小皇帝”、“小公主”,由于父辈和祖辈的溺爱,他们大多形成以自我为中心、自私自利的性格。这样就使得他们缺乏团结合作的精神,从而导致同学之间相处的补融洽。学会合作,不仅可以改善他们相互间的相处,还可以提高他们在学习、生活等各个方面的效率。

通过班会让学生认识到合作的重要性,在生活中乐于与他人合作,做一名既利己又利人的人。

二、班会目标:。

充分调动学生参入的积极性,力争引起学生情感的共鸣,达到潜移默化的育人效果。

三、班会准备:。

资料收集、视频准备、挑选主持人、课件制作。

四、班会过程:。

同学们纷纷发表自己的看法,大致上回得出以下答案。

(1)选择鱼的旅行者吃了鱼有了足够的能量,所以他能走出困绕之地,选择鱼竿的旅行者因为没有能量的补给,所以最后只有葬身茫茫的隔壁滩。

(2)选择鱼竿的旅行者因为有了鱼竿所以看到了希望,产生了力量,所以他找到湖泊,用鱼竿钓鱼,储备了足够食物,所以最终有机会脱离隔壁滩的束缚,选择鱼的旅行者只是满足他一时的饥饿,但是一筐鱼不足以助他走出隔壁滩,所以他只有死路一条。

(3)两者都不能脱逃,选择鱼的旅行者吃完鱼后最终没有逃脱饿死的命运,选择鱼竿的旅行者没有找到湖泊,最终也会被饿死。

(4)两者都有可能成功脱逃,一筐鱼的能量足以助选择鱼的旅行者逃离,选择鱼竿的旅行者也找到了湖泊,也能从湖泊中钓到鱼。

主持人:同学们你对这个故事有何感想呢?

同学各抒己见,能够初步理解合作的意义。

班主任总结:听了同学们的讨论、争论之后的见解,我深受启发。我认为当今社会有两种人最为可悲:一种是不会学习的人,另一种是不会合作的人,故事中展示给我们的不就是合作的道理吗?有一首歌叫众人划浆开大船,只要我们有一个共同的目标,任何人都是我们需要团结的对象,只有齐心合力,团结协作,才能到达成功的彼岸。合作是使1+12的相处之道,一只蚂蚁的力量是微不足道的,一群蚂蚁的力量却是不可忽视的。

主持人:如果部分同学还没有充分理解合作的重要意义,那么请看以下视频三个和尚的故事。(播放视频:三个和尚没水喝。大意是:一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。)。

主持人:如果你是寺庙的长老,你能想出什么办法让三个和尚都能自觉挑水呢?

学生分成8个小组讨论,并派代表发表意见。

主持人宣布主题班会结束。

幼儿园心理健康教案篇十一

一、懂得情绪高兴有利与身材康健。初步学习精确的方式排解不开心的情绪。

二、引导幼儿渐渐养成积极乐观的生活态度。

四个木偶、一个开心枕。

学习精确的方式排解不开心的情绪。

一、感觉快乐。

拍手入场,进行开心碰碰碰的游戏。

二、开心与烦末路。

一、适才玩的真开心,你们想想平常你还遇到过什么开心的事?

二、开心的时候你会怎样?(用动作体现)。

四、不开心的时候你会怎样?(用动作体现)。

五、你喜欢开心的本身还是不开心的本身?

小结:不开心便是生气,生气不但不让人喜欢,还会对我们身材产生坏的影响。生气的时候,人吃不下饭,睡欠好觉,身材越来越差,以是我们要尽量不让本身生气,把生气这个坏习惯清除失。

三、化解不开心。

一、生气商店:谁晓得什么是消气商店?

二.学会关心别人,初步体验当把快乐带给别人的同时本身也能得到快乐。

二、我们来看看谁来消气商店了?

三、顺次出示小动物,请幼儿帮他们想办法!

四、你以为消气商店好吗?为什么?

五、要是你生气了,你会想哪些办法让本身消气呢?

小结:每个人都有生气的时候,你生气的时候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看电视大概大声的哭一哭,如许你就能消气,让本身快乐起来。

四、让本身开心。

一、先容开心枕。

二、通报开心,让每个幼儿和“开心枕”抱一抱,亲一亲。

三、说一说抱着“开心枕”有什么感觉?

四、把开心枕送给其别人来感觉一下开心的滋味。

幼儿园心理健康教案篇十二

1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事,大胆表达自己的情绪。

2、理解故事中阿力想长高的心情,了解每个人都有自己的长处与短处。

3、能够在生活中寻找到快乐,拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。

【活动准备】。

音乐若干、ppt。

【活动过程】。

一、营造轻松的氛围。

1、伴随音乐,请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。

2、教师配乐解说:“让我们听着音乐闭上眼睛,放松身体,来一次”静心之旅“在旅途中,想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……(嘟嘟……)列车到站了,我们的旅途结束了。

3、分享愉快的事情。

“谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢?”(个别幼儿)。

“每个人都会犯错误,程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧!还记不记得那天我早饭没有吃,于是我就随便咬了几口苹果,后来就放在桌上,结果第二天走进教室一看,发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了,所以我不快乐。我以后一定不把吃的东西带到教室……哇,今天把这个不快乐的事情说出来,我的心里舒服多了。现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢?”

“刚才上来的小朋友都很棒,我们给他们拍拍手!”

二、故事小屋:你很快就会长高。

师:今天呀!还来了一位新朋友,他的名字叫阿力!(出示男孩阿力),有一件烦心事让他很不快乐,他一点都不喜欢自己的小个子,他最大的心愿就是希望长高,最好长得像大树一样高,像长颈鹿一样高,或者像巨人一样高,总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐,还有老师提供了不同的方法,可是都没有用,阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议,变成了最快乐的男孩……(出示ppt,讲述故事)。

2、我们刚才都了解了阿力的不快乐,那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢?

6、当你们遇到不快乐的时候,你有什么好方法让自己快乐起来呢?(请孩子们说)。

7、有只小兔子它也有很多方法,想跟我们分享,我们一起来看看(边看图片边说)。

三、传递快乐。

那么从今天开始,希望我们小朋友都做一个快乐的孩子,每天都过得开心。最后,让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。

幼儿园心理健康教案篇十三

1.使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康,不良的情绪影响身体健康。引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。

2.培养幼儿健康活泼、开朗的性格。

3.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

5.初步了解健康的小常识。

活动重点:

使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康,不良的情绪影响身体健康。引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的'方法。

活动难点:

真正掌握渲泄不良情绪的正确方法,调整自己的情绪,保持愉快的情绪。

1.记号笔、情绪记录图。

2.合作活动材料:二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。

一、感受快乐的情感,知道知道愉快的情绪有利于身体健康,不良的情绪影响身体健康。

2.师生同乐游戏(游戏法、情绪体验法)。

3.游戏后讨论:(讨论法、回忆法、比较法)。

(1)玩游戏的时候你们的心情怎样?

(2)除了游戏的时候很快乐,还有什么时候你也觉得很快乐?

(4)你们觉得快乐和不快乐哪个对身体健康有帮助?为什么?

(5)小结:情绪愉快身体就会好。

幼儿园心理健康教案篇十四

1、在说说、画画中明白如何让不愉快的心境变好。

2、能用连贯的语言表达自己的想法。

3、经过活动学会关心他人,萌发互相关爱的情感。

小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、ppt、人手一份笑脸和哭脸。

一、出示小兔子的心境图片,谈话引入。

师:昨日小兔子去公园玩了,它好开心啊,它的心境是愉快的(笑脸)。

可是今日小兔子生病了,它好难受啊,它的心境就是难过的(哭脸)。

小结:每个人都会有这两种情绪,这些都是很正常的。

二、出示两种心境图片,幼儿自由选择。

师:每个人的书袋里面都有两个心境图片,请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。

三、分析并找寻办法。

(一)分析原因。

(二)找寻高兴起来的方法。

1、师:如果心境不好,不开心,就会给我们带来很多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧?如果你心境不好了,你会用什么办法呢?(请几个幼儿回答,为了下一环节做铺垫)。

四、关心小朋友。

(一)听听小朋友心境不好的原因。

(二)帮忙小朋友找到欢乐起来的办法。

师:把你找到让她欢乐起来的办法画下来。

(三)把这些办法编成一首诗。

师:每个人总会碰到心境不好的时候,这时候我们要学会调节自己的情绪。

我能够吃上一颗糖果,让自己的心境变得甜甜的。

我能够穿上漂亮的衣服,让自己的心境也变得美美的。

我还能够……。

五、延伸环节:

把心境树放到班级的心育墙上,当小朋友不高兴时,能够过去看一看,这样心境就会变得好起来。

幼儿园心理健康教案篇十五

1、尝试按相应的规律进行排序。

2、对兵器排列有兴趣。

1、各种兵器图片若干。

2、兵器排序卡若干。

3、五角星贴纸若干。

1、欣赏各种兵器的图片,说说各种兵器的名称。

2、出示范例,观察兵器的排列规律。

教师:战争结束了,木兰和伙伴们要把他们的兵器放到兵器库里。我们看看兵器库里的兵器是怎么排列的。

3、幼儿观察兵器的几种排列方式。

4、请幼儿说说兵器是按什么规律排列的,并将剩下的兵器进行排列。

尝试运用"间隔模式(aabb)"进行描述。如:一枪一箭、一枪一箭、两枪一箭、两枪一箭等。

5、请幼儿说说第二种排列方式是按什么规律排列的`,并将剩下的兵器进行排列。

尝试用"abaaba"模式进行描述,如:两枪一箭两枪,两枪一箭两枪等。

6、幼儿讨论其他的排列规律,并进行排列。

教师:请你想一想还有哪些排列方法,请你试着排一排。(可以按照使用方法,使用对象的不同进行排列。)。

1、幼儿分组操作,按规律排列图片和接龙。

第一组:兵器排列,用教师提供的兵器图自创规律排序。

第二组:兵器接龙,根据前面两组的排序卡接着排。

2、教师巡回教导,及时纠正幼儿的排列错误,引导幼儿寻找排列的规律,进行正确的排列。

3、说说自己的排列规律和接龙方法。

1、教师请出两组幼儿,每人发一张兵器图片代表所拿图片的小兵器。

2、教师说出排列顺序的规律或出示排列图片卡,两组幼儿分别进行排列,看看哪个兵器库的兵器先排好。

3、提醒幼儿要听清楚教师的要求,互相合作,共同完成任务。

4、游戏进行数次后结束,给获得胜利的小兵器发五角星。

1、把各种兵器的图卡放在"数学角"里,供幼儿在区域活动时间根据需要进行排列游戏。学习其他数学内容只用。

2、启发幼儿尝试用其他的规律进行排列。

幼儿园心理健康教案篇十六

1、让幼儿讲述水与人们的密切关系,了解自来水的来源。

2、使幼儿明白水能解渴,应多喝开水。

3、教育幼儿节约用水,保护水资源。

活动准备。

1、ppt课件:如果没有水。

2、ppt课件:水的作用。

活动过程。

1、教师拿着水杯喝水。

教师:小朋友,你们想喝水吗?

2、请幼儿拿水杯喝水。

提问:喝完水有什么感觉?我们喝的是什么水?

1、我们喝的水是从哪里来的?

出示自来水净水过程图片,向幼儿介绍自来水的净水过程。

2、江河里的水我们能直接取出来饮用吗?

江河里的水不清洁,不能直接饮用,自来水厂把江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒,变成自来水,透过自来水管道输送到各个地方,我们打开水龙头,自来水就会哗哗地流出来。

1、出示刷子,引发幼儿使用刷子的兴趣。

2、幼儿自由选取、观察、摆弄、交流、尝试使用各种刷子,相互合作模仿成人的活动。(用牙刷给宝宝刷牙,用鞋刷相互刷皮鞋,用衣刷模仿妈妈刷衣服,刷裤子,用杯刷刷杯子,用长柄刷刷地,用眉刷相互化妆等等)。

(二)鼓励幼儿讨论表达自己的`操作过程与发现。

2、比较一下你们的刷子,有哪些地方不相同及相同点?

3、教师小结各种各样的刷子。

4、游戏《送刷子回家》,引导幼儿根据刷子的不同用途进行分类。(引导幼儿将牙刷送给牙宝宝,将鞋刷送给鞋子)。

(三)拓展经验:

1、你还见过哪些刷子?在什么地方看到的?教师出示锅刷、长柄刷让幼儿了解。

2、幼儿观看录象:随着刷子科技的不断发展,我们生活中又出现了许多电动刷子为我们的生活带来了更多的便利。

3、小朋友长大后自己设计更先进的刷子为人类服务。

幼儿园心理健康教案篇十七

一、活动名称:

"和谐心灵,健康成长"心理健康主题班会。

二、班会背景:

五月份是心理问题的高发期,为了引导同学们关注自身的心理健康,在情绪波动时懂得自我调节。同时,也为了迎接"525大学生心理健康日"的到来。

三、班会时间:

__年5月16日晚上7:30-9:00。

四、班会地点:

教学楼a103教室。

五、与会人员:

国贸0982全体同学。

六、活动流程:

1、活动前期:

策划活动的内容,步骤,细则,班委讨论具体活动策划书。

2、活动中期:

准备教室,材料,人员安排,班委从下午__开始精心地布置教室。

3、活动中期:

按照策划书上的活动安排,由主持人引导,让全体同学对心理与成长有个初步的了解,大家一起参加到班会活动中。

七、班会影响:

1、通过这次班会,我们了解了我院心理健康和教育的管理,服务机构以及服务内容。心理委员黄琼的发言,让我们更深的了解了心理与个人成长的重要关系。

2、在班会安排的自由发挥时间里,黄伟,张环,彭雨峰勇敢的走上台为大家表演节目,带动了大家的活动积极性。

3、整个活动过程中,同学的热情都很高涨,绝大多数同学都参与进来了。其中刘叶红同学在短时间内甚至表演了三个节目。大家在"讨论主题话题"的环节中主动发言,各抒己见,让大家了更多关于主题的新颖的观点。加强了我们对心里健康的重视。在"讲优点"环节中,几乎每个同学都指出了另一个同学身上的优点,有助于同学之间的了解,增加了同学之间的交流。再来谈谈本次活动的主持人。主持人由胡中平跟彭玉洁担任,他们为此次活动投入了相当大的精力,会前积极认真的准备台词,会中积极配合并鼓励大家参与活动。

4、活动中准备的小游戏,除了3个人以外,大家都参与到了游戏中来,抛开谈话节目的严肃氛围,大家玩在一起,乐在一起,奔入我们快乐成长,团结生活的主题。

5、班会结束后大家一起打扫教室。

6、在活动的过程中我们不仅对心理键康与成长有了更深的认识,同时我们也看到了同学之间的互帮互助,增进了彼此之间的了解,达到了本次活动的目地。所以说,本次活动相对而言是比较成功的。

幼儿园心理健康教案篇十八

1.知道紧张是一件很正常的事,学习用各种方式排泄紧张情绪。

2.大胆表述自己产生紧张情绪的事情或过程。

3.培养幼儿健康活泼的性格。

4.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

课件、画笔、纸、视频展示台。

(一)观看课件,回答问题。

1.播放课件。

2.师:你看到画面上有谁?它怎么了?这群受伤的小玩偶要去干嘛?

幼:有一些受伤的小玩偶,他们要去看病。

师:你去看病的时候,心情是怎样的?谁来说一说?玩偶们在等待看病的时候的心情又是怎样的呢?(幼儿讨论,并说一说)。

(二)仔细观察,描述不同表情。

师:请注意观察小玩偶们的表情变化。

操作课件,并用“门开了,进去一个,出来一个”的句式请幼儿观察、说说玩偶们表情的变化。

师幼共同总结玩偶们表情的变化。(课件中将几个场景结合起来,一起观看、比较。)。

(三)操作、介绍。

问:你有过这样的让你紧张、害怕的事情?你能用画的方式把这些事情画下来吗?

请幼儿介绍(利用展示台)介绍完后再请所有幼儿一起贴一贴。

幼:1.紧张了会让疼痛更加重。

2.紧张了会心情糟糕。

3.紧张了会抑郁。

4.紧张了会越来越害怕。

(四)结束活动。

问:有什么好方法,能让自己变得不紧张?

师幼共同大声说:我不怕,我一定会勇敢的。

通过这次的心理健康活动,我也发现了自身很多的不足之处,如活动中对突发事件的处理,教师的引导用语,怎样有效开展活动等等,都有待自己在今后的教育教学工作中摸索和学习。

幼儿园心理健康教案篇十九

1.了解黑夜,乐意尝试一个人自己睡,并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。

2.经过故事和体验,了解黑夜并不可怕,并逐渐喜欢黑夜。

3.学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。

4.进取的参与活动,大胆的说出自己的想法。

5.学会坚持愉快的心境,培养幼儿热爱生活,欢乐生活的良好情感。

一、提问导入。

1这是什么时候?——一个宁静而美丽的夜。

2大家怎样了?——关灯、睡觉了。

小结:睡觉是件舒服的事,能够让我们的大脑、身体得到休息。

二、调查讲述。

1.那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的?(出示调查表,幼儿将笑脸贴在相应的地方)如果你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在色表上,如果……师幼统计结果。

2.那你们为什么不敢一个人睡呢?到底怕什么?你们说,我来记。(教师边回应边用简笔画在题板上记录)。

小结:看来,你们有很多害怕的事,怕从床上滚下来,怕怪兽伤害,有的怕黑,怕做梦……你们的心境我能理解,害怕是很正常的事,不要感到难为情,就连你的爸爸妈妈、教师也都有害怕的事,只要把它说出来,就必须能想办法解决。

三、故事体验。

小老鼠睡不着害怕什么?是墙上那个黑黑的东西吗?真的是怪兽吗?小老鼠鼓起了勇气仔细一看!原先是一件衣服的影子。怕吗?其实,在我们身边根本就没有怪物,看到的都是一些黑黑的影子,一点都不可怕!

2.刚睡下,又从外面传来~~~ppt5这是什么声音?是人、是怪物、是…小老鼠立刻蒙住眼睛一动也不敢动。ppt6过了好久,它才战战兢兢地朝窗外看了一眼,点点头哦了一声,又回到了床上。小老鼠听到了怎样的声音?可能是?是不是?(ppt7)原先是刮风了,难怪最终老鼠放心地回到了床上。

3.半夜,小老鼠想尿尿,刚走到洗手间门口就听到~~ppt8(水声)到底是什么啊?小老鼠怎样也不敢,害怕地跑回了床。(ppt9)什么声音让小老鼠害怕?你们觉得可能是?和小老鼠一起去看个究竟——原先是卫生间水龙头没有拧紧!

师:为什么这一个晚上小老鼠怎样也睡不好?

如果你在,你会对小老鼠怎样说?

这都是小老鼠胡思乱想的结果,才越想越害怕。睡觉时关紧门窗,屋子里还是很安全的。

那我们呢?看一看,那些害怕的问题!

问题一:怕怪物、恶梦、怕黑。

看来,你们和小老鼠一样爱胡思乱想!

(2)怕做恶梦、怕黑。

你们有好办法吗?

教师根据幼儿回答在ppt中呈现:ppt11——21。

小结:真棒,想了这么多的办法。点一盏夜灯、听一首轻柔的音乐、想象开心的事等等,能够让我们的心境变得平静、愉快,这样就不怕黑不会做噩梦了。

问题二:怕从床上滚下来。

(1)这个简单,有什么好办法。

(2)教师根据幼儿交流的资料播放ppt22。

(3)小结:床边放几把椅子或枕头、被子或者床靠墙放就不会滚下来,看来只要改变一些做法,就能解决这个问题。

小结:第二次有_个孩子选择了愿意尝试一个人睡,看来,你们心里的害怕减了不少,为这些的勇敢的孩子拍拍手。还有_个孩子正在犹豫,有些担心,但教师相信再过一段时间,你们也会去尝试的,是吗?!

你们真的不再害怕黑夜了吗?那我们来验证、挑战一下!孩子们此刻我要请教师帮忙把灯熄灭!你们不要紧张,教师会陪着你们!此刻屋子里黑黑的就像来到了黑夜!

1.黑暗小屋。

(1)那里有几间黑夜小屋,谁愿意独自一个人在里面呆上一会!你们能够静静地坐在那儿听一听、轻轻的摸一摸,等我们数到十再出来!

(2)采访:下头的孩子你有什么问题想问吗?

小结:看来,黑屋并没有我们想象中的那么可怕,它就像我们晚上睡觉的小房间,虽然黑黑的但很安全、很宁静、很温暖!身旁有个娃娃陪伴,想着爸爸妈妈就在旁边就没有什么可怕的了,对吗!

2.团体体验黑夜。

听了他们的介绍,你们想试一试吗?

(1)介绍方法:别急,教师为你们每个人都准备了特别制作的黑夜小屋(出示黑头套),把它套在头上就像走进了黑夜。音乐起(幼儿戴头套)。

(3)团体采访孩子们,你们觉得刚才一个人睡觉怎样样?

小结:是啊,黑夜就像是我们的眼睛被蒙上了一层黑纱,一片漆黑,当揭开时发现所有的一切还是和白天一样,一样的安全、一样的温暖和幸福。其实我们的黑夜还美,很美,让我们一起去看一看!

教师边朗诵边播放夜景图。

活动反思:

孩子们对于这个活动的兴趣是很充足的,孩子们能够从头到尾都跟着教师的思路来走,感受对于黑夜的害怕,体验从害怕到不害怕的情感迁移。当然,这只是大多数孩子一个思想上的转变,对于个别孩子的真正的不害怕还是有一段距离的。所以,我认为,在平常就能够多多跟孩子交涉此类问题,让孩子明白我已经长大了,能够一个人睡觉不害怕了,成为勇敢的孩子了。仅有这样,孩子的提高才能够直接凸显出来。

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