写心得体会是一种自我反省和自我意识提升的方式。在写心得体会时，需要先回顾整个经历的过程和关键的事件。请大家仔细阅读以下心得体会，从中汲取经验和智慧。
新基础教学心得体会篇一
鉴于我们并不是新基础教育的核心实验学校，在去常州学习之前，“学生工作”这个词对我而言都是第一次听说。当然，看字面意思也能马上反应过来是我们德育相关的工作。从期待到一天天的深入学习，四天的学习收获满满。
四天的学习内容非常丰富，有专家教授的理论指导、有一线优秀班主任的精彩班队课、也有市级骨干班主任的成长经历、成功经验分享。
第二天上午是两节班队课，这对从中学过来的我而言简直就是及时雨，一直对小学里的班队课如何开展没有头绪。今天的两节班队课令我眼界大开、同时也打开了学生工作的思路，颇有“听君一席话胜读十年书”之感。特别是王老师的第一节课“顶呱呱”。接下来重点谈一下对这节课的感受。
我的第一个感觉就是这个班的孩子真的很幸福，拥有一位像妈妈一样的王老师。因为之前一直在中学工作，虽然有近二十年的班主任工作经历，但是从未接触过一年级的小娃娃们，深深地被王老师的温柔和耐心打动了，很喜欢王老师，喜欢王老师的课。
王老师的这节课完全是建立在学生的立场上的，想学生所想，急学生所急。刚入学的一年级孩子最需要学习的是如何与人沟通交流。正如王老师所说：现在的孩子自我感觉良好的居多，欣赏悦纳他人的并不多见。而生活在同一个班级的同学关系应该是一种平等的关系，每个人都是不可或缺的。但实际上，每个人的性格、能力、态度、综合素养肯定是有差异的。有的孩子表现出色很容易得到大家的关注和认可，当然也有一些一直默默无闻不被关注和认可。正是基于此王老师才精心设计的这一节活动课。
整个活动过程做到了全员参与。从热身活动开始到最后的“小跳蛙”游戏结束，班内的每个同学都在以不同的方式参与到活动中来：或上台展示，或积极发言，或认真思考寻找同学的优点；活动形式丰富多样：开始是小组的集体亮相，展现小组特色，接下全班同学集体送赞，还有个别同学发言介绍同学的优点，击鼓传花赞自己等；过程评价也及时有效，有点对点的评价，也有全班的互动交流，内容丰富又有层次感。
王老师非常的耐心细致，整节课都面带微笑，随时关注班内每个同学的表现。发现问题及时解决，富有教育机智。说话声音不大又能让每一个同学听到，给人的感觉就是很贴心，做王老师的学生一定很幸福。
最值得学习的一点是：王老师非常善于反思，及时总结经验教训，不断提高完善自己的教育教学能力。我们觉得这节课已经很好了，王老师在交流的过程中却一直在谈这节课的不足和失当之处。比如：送赞过程中没有收到点赞圈的孩子哭了，王老师已经及时注意到并适当安慰处理了，事后仍觉得处理不到位；另一个不想送出点赞圈的孩子，王老师没有及时处理这个问题是因为没想到更好的处理方式而忽略过去了。其实这也是一种处理方式，如果没有更好的方式，冷处理才是最好的方式。
总之，作为一名新手，在小学德育教育方面我还欠缺很多很多，要走的路很长，我会坚持学习，努力成长进步。
新基础教学心得体会篇二
作为一个教育工作者，我们时刻注重学生的素质教育和品德培养。在传统的基础心得教育的基础上，近年来，出现了新基础心得体会的概念。新基础心得体会在传统的基础教育模式的基础上，加入了更多的互动和实践方式，以激发学生的学习兴趣和创新能力。在长期的教学实践中，我深刻体会到新基础心得体会的重要性和可行性。
首先，新基础心得体会能够激发学生的学习兴趣。传统的基础教育往往以教师为中心，授之以渔的方式进行教学，学生更多地是被动接受知识。而新基础心得体会则更加注重学生的主体地位，通过多样化的教学方法，如小组讨论、课堂演讲、实验等，激发学生的学习兴趣和积极主动性。学生在实践中参与其中，互动交流，能够产生更大的成就感和满足感，从而加深对学习的热爱。
其次，新基础心得体会注重培养学生的创新能力。在信息爆炸的时代，仅仅拥有基础知识是远远不够的。学生需要具备创新思维和解决问题的能力。新基础心得体会通过让学生学以致用、动手实践，培养学生的创造力和解决问题的能力。学生在实践中，能够面对各种各样的问题，通过团队合作和思维碰撞来解决问题，培养了他们面对未知挑战时的勇气和智慧，提高了他们的竞争力。
第三，新基础心得体会能够促进学生的个性发展。每个学生有着自己独特的兴趣和才能，而传统的基础教育往往忽视了学生的个体差异，让每个学生都按照相同的标准学习。而新基础心得体会鼓励学生多样化的发展，每个人可以找到自己的兴趣点，发展自己的特长。例如，在某些学校里，学生可以自由选择课外活动，并根据自己的喜好发展自己的特长，这样可以最大限度地调动学生的积极性和主动性，让每个学生都能够找到适合自己的发展方向。
第四，新基础心得体会能够培养学生的团队意识和合作精神。在现实社会中，几乎所有的工作都需要与他人合作完成。而传统的基础教育往往强调个人竞争，忽视团队的重要性。而新基础心得体会通过小组合作和团队项目，培养学生的团队意识和合作精神。学生在小组合作中需要互相协作，分工合作，相互借鉴，从而培养了学生的团队精神和合作意识，这对他们未来的工作和生活都有着重要的意义。
最后，新基础心得体会能够提高学生的综合素质。传统的基础教育注重学科知识的传授，而新基础心得体会则注重学生的综合素质的培养。学生不仅仅需要具备扎实的学科知识，还需要具备语言表达能力、学习能力、创新能力、沟通能力等多种综合素质。新基础心得体会通过多样化的实践活动，培养学生的综合素质，使学生全面发展。
综上所述，新基础心得体会在现代教育中具有重要的意义。它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，促进学生的个性发展，培养学生的团队意识和合作精神，提高学生的综合素质。因此，在今后的教学实践中，我们应该更加重视新基础心得体会的应用，以更好地培养学生的综合能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
新基础教学心得体会篇三
教后记《认识千米》这一课的教学重点是认识千米这一度量单位，建立千米的概念，难点是将千米这一概念与已有的知识经验相联系，形成科学的认知观。
千米的认识是在学生已经学习了长度单位米、分米、厘米和毫米的基础上学习的，但“千米”是一个较大的长度单位，它不像以前学习的那些能够看得见、摸得着。对于三年级学生来说，1千米这一观念的建立难度较大，这与他们平时的生活状态有关，很少有所接触。那么如何把千米的认识真正建立在学生的经历和体验基础上呢？因此老师要创设让学生体验的过程，引导体验生成。在课上我结合学案中设计的“用手比划比划”、“填上合适的长度单位”、“自己走一走”、“自己找一找”等练习和“在体育课上进行100米跑比赛活动时，跑到第10个100米时是多少米？是几个千米”的问题情境。很好的让他们联系生活实际，发挥自己的想象，用自己的眼光去认识千米，从而牢固地建立了1千米的概念。而本节课的关键是让学生参与对1千米或几千米的体验和感悟，联系学生的生活经验，并将生活经验转化为认知结构。因此，如果没有设计这份学案，只靠学生想象1千米有多长，是无法建立1千米的观念的。
《新课程标准》也强调了数学与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的'事物出发，使他们体会到数学就在身边，也感受到数学的趣味和作用，增强学生的数学应用意识。
从本节课教学的实际效果来看，90%以上的学生借助学案都能初步感知1千米有多长，知道1千米=1000米，并在实践和体验中感悟1千米的实际长度和解决实现实生活中有关千米的实际问题。在课堂上，通过自己对知识的梳理，自主积累了科学的学习方法和学习习惯。课上，唯一的遗憾就是学生在质疑自己的困惑时，老师的预设考虑不足，没能很好的借助多媒体等教学手段来设计教学课件，从而让学生在“1千米”概念的建立和体验思路不清晰。同时在习题的设计时也没考虑到学情，设计出递进式、层次分明的练习来让基础较弱的学生掌握和巩固。
新基础教学心得体会篇四
随着社会的不断进步和发展，教育改革成为了推动社会进步的重要力量。新基础教学价值观的提出，正是为了适应时代的要求和培养学生的综合素质。新基础教学价值观以人为本，以发展为中心，以学生的全面发展为目标，提倡个性化、多样化的教育模式，引导学生积极主动地参与学习，激发学生的创造力和创新精神。这一价值观在教育领域具有重要的推动作用，对于培养具备21世纪能力的学生具有深远意义。
在我看来，新基础教学价值观是对以往传统教育模式的一次颠覆性改革。传统的教育模式以教师为中心，注重灌输知识，忽视学生个体差异，不利于学生的创造力和创新精神的培养。而新基础教学价值观强调学生的主体性，将学生的发展放在教育的核心地位。教师不仅要是传授者，更是学生的引导者和启发者。教师应该根据学生的兴趣和需求，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣和动力，使他们更好地发展自己的潜能。
新基础教学价值观对于教育实践具有深远的影响。首先，它要求教师将学生的发展作为教育的核心目标。教师应该关注学生的全面发展，而不仅仅是应试成绩。其次，它要求教师注重学生的个性化发展。每个学生都是独特的个体，有着自己的兴趣和潜能。教师应该尊重学生的个性差异，根据学生的特点设计教学内容和方法。再次，新基础教学价值观鼓励学生积极参与学习。教师应该通过启发式教学、问题解决等方式，激发学生的探究欲望，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
新基础教学价值观对学生的发展具有积极的影响。首先，它能够激发学生的学习兴趣和动力。传统教学模式的单一呈现容易使学生产生厌倦和抵触情绪，而新基础教学价值观强调了学生的主动参与和探究式学习，能够激发学生的好奇心和求知欲，使学生更加愿意投入到学习中。其次，新基础教学价值观能够培养学生的创造力和创新精神。传统教育模式注重的是知识的灌输，容易使学生变成机械的知识传递者。而新基础教学价值观则提倡学生思维的开放性和多样性，能够培养学生的创新思维和问题解决能力。
新基础教学价值观的提出和实践具有重要的推动作用。它使教育更加注重学生的发展和个性差异，培养学生的探究精神和解决问题的能力。在新基础教学价值观指导下，教育将更加注重培养学生的创造力和创新精神，为培养具备21世纪能力的学生奠定了坚实的基础。因此，我们应该积极倡导和践行新基础教学价值观，在实际教学工作中贯彻落实，为学生的全面发展和社会的进步做出自己的贡献。
(总字数：1200字)。
新基础教学心得体会篇五
随着时代的发展，教育理念也在不断变革。新基础教学价值观作为当代教育的重要理论指导，对于培养学生全面发展和创新能力起到了至关重要的作用。在实践中，我深刻体会到了新基础教学价值观的核心理念和实施效果，对此我有着一些个人的心得体会。
第一段：价值观的改变为学生提供更丰富的成长机会。
传统教学注重的是知识的灌输，师生的角色相对固定而僵化。而新基础教学价值观强调发展学生的创新能力、批判思维和合作精神，注重培养学生的主体性和自主能力。通过引导学生的实践和独立思考，教师与学生的关系更像是合作伙伴，相互学习、相互借鉴。我在实施新基础教学价值观的过程中，感到学生们参与度更高，能够充分发挥他们的个人特长和潜能，跨学科知识的综合运用和实践操作也使得学习更加生动有效，培养了学生的创新思维和解决问题的能力。
第二段：注重培养学生的价值观和品德素养。
新基础教学价值观强调培养学生的社会责任感、公民意识和道德观念。在课堂中，我通过引导学生思考和讨论一些社会问题，培养他们的思辨意识和判断力。例如，在教授历史课时，我不仅讲述历史事件的发生过程，还会引导学生分析其中的价值观取向，以及对当代社会的影响。通过这样的方式，我发现学生们更加关注社会问题，对于公平正义有了更深入的理解。同时，有意识地进行品德教育，引导学生形成正确的道德观念，并在实践中践行。这种以情感为基础的教育方法，不仅提高了学生的综合素质，也为他们成为道德修养高尚的公民打下了基础。
第三段：激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
新基础教学价值观注重挖掘学生的潜能，激发他们的学习兴趣，并培养自主学习的能力。在我的实践中，我经常设计丰富多样的课堂活动，让学生们充分参与其中，通过自主学习解决问题，培养他们的主动学习意识。同时，我也尝试使用新媒体和互联网资源，让学生在互动的学习环境中，自主获取和整合知识。这样的学习方式使得学生们更有积极性和创造力，更加乐于动脑思考，养成了钻研和探索的好习惯。
第四段：强调培养学生的实践能力和创新思维。
新基础教学价值观强调了学生的实践能力和创新思维的培养。在我的教学中，我鼓励学生进行实践操作和实验，让他们亲身体验和感受知识的应用。此外，我也鼓励学生提出自己的问题和观点，培养他们的创新思维和独立思考能力。通过实践和创新，学生们能够将所学知识与实际问题相结合，培养解决问题的能力。
虽然新基础教学价值观在实践中取得了一定的效果，但也存在一些局限性。比如，新基础教学价值观侧重于学生主体性和自主能力的培养，但对教师的引导和指导并没有明确的要求，容易导致教师在实施过程中缺乏有效的指导方法。因此，要在实施新基础教学价值观的同时，改进教师的引导方式和教学策略，以确保教学的有效和高质量。同时，还需要更加注重学生的实践操作和实践能力的培养，注重学生自主学习的过程和能力的培养，从而更好地发挥新基础教学价值观的教育效果。
总结：新基础教学价值观的实施给学生带来了更多的发展机会，注重培养学生的创新能力、批判思维和合作精神。通过价值观的改变，学生们能够更好地发挥个人特长和潜能，培养道德意识和社会责任感。同时，激发学生的学习兴趣和自主学习能力，使他们在学习中更加自主、积极和创新。然而，实施新基础教学价值观还需继续努力，改进教师引导方式和教学策略，注重学生实践能力的培养，以期取得更好的教育效果。
新基础教学心得体会篇六
第一段：引言（200字）。
新基础心得是一门对于个人成长具有深远影响的课程，通过学习这门课程，我获得了很多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我对新基础心得的体会和认识。首先，我会讲述新基础心得对于我个人成长的重要性，然后我将谈谈如何应用这些心得来改善自己的生活和与他人的关系。
第二段：个人成长的重要性（200字）。
新基础心得是一门致力于个人成长的课程，它帮助我认识到每个人都有自己的独特性和价值，并鼓励我去发掘和发展自己的潜力。通过学习心得，我明白了尊重和倾听他人的重要性，以及如何在与他人交流时保持自信和坦诚。这些经验在我个人成长中起到了至关重要的作用，使我更加自信和成熟。
第三段：改善生活的应用（200字）。
新基础心得教会了我如何处理与他人的关系，并且在我生活中产生了积极的影响。通过学习心得，我了解到有效的沟通和解决冲突的重要性。我学到了倾听他人的重要性，避免过于主观的判断，让自己更加包容和宽容。同时，新基础心得还帮助我掌握了自我管理和目标设定的技巧，使我能够更好地规划自己的生活，并追求自己的梦想。
第四段：与他人的关系改善（200字）。
通过学习新基础心得，我的与他人的关系有了很大的改善。我学会了更好地与他人合作和理解，培养了积极的人际关系技巧。我学到了如何真正倾听他人，并且尊重他人的观点和意见。这种关系的改善不仅使我在工作和学习中更加顺利，还帮助我建立了更多的人际关系和友谊。
第五段：总结和展望（200字）。
通过学习新基础心得，我获得了很多宝贵的经验和体会，并且在个人成长和与他人的关系方面取得了重要的进步。我相信这些心得将在我的未来中继续发挥作用，帮助我变得更加成熟和自信。同时，我也鼓励其他人去学习这门课程，并且将这些心得应用到自己的生活中，以达到个人成长和与他人和谐相处的目标。
（以上为AI写作，仅供参考）。
新基础教学心得体会篇七
为期两天的“新基础教育”理念的培训，从宏观的背景出发，引出新基础教育的初心；从理论的高度，引领我思想观念的转变；也从真实具体的案例，引发我对教育。
教学。
现状的反思。两位教授高屋建瓴，给我构建了“新基础教育”的理念框架，也娓娓道来地讲述教学案例，深入浅出，让我受到了思想的洗礼；也以其儒雅的气质和稳重风趣的演讲姿态，让我感受到他们身上经过学术浸润后散发出的魅力。
本人任教语文6年，在第一个循环的教学中，以模仿学习为主，从模糊走向清晰，渐上轨道；现在处于第二轮教学，学会了批判性地接受别人的模式，尝试开拓，探索更适合自己的教学方式，然而尝试不够到位，研究还不够深入。审视身边的教学环境以及自己的教学，确实很浓厚的应试教育氛围。如串讲文章、强调书本观点和考点，方法教学变成了应试技能教学，身边甚至连诗意的古诗词也成了死记硬背划重点的教学内容。以我们学校为例，每个学期的教学都得赶进度，不是因为教学时间不够，而是习惯式地以三分之二的时间教教材，再以三分之一的时间复习考试，为考试服务。审视自己，虽意识到不足，也陷入常规化的怪圈里被同化，虽想改变现状，却无从下手。
对照当下，反思自我，受益匪浅，获得了不少启发。一、勇于试验，探索适合自己的“新基础教育”课堂模式。当前正值各种模式行天下的时候，各种课堂教学模式如风暴一般走向课堂，可是当模式的弊端显现出来，便在谋求另一个模式风暴。然而教育具有复杂性，没有一种具体的模式可以走遍天下，新基础教育不搞生硬的模式化，但建立常规，给课堂提供基本的支架，灵活地处理课堂教学。
在irfp的课堂结构中，注重几个方面的策略：第一步，有向开放；第二步，互动生产；第三步，反馈回收；第四步，巩固练习。真正做到重心下移，给学生提供充分的思考和参与的空间，在开放与互动中生成新的课堂资源，尊重差异、允许错误，并从中获得课堂的资源。注意以生为本，备课中建立核心的课堂目标和内容，但不必步步紧从，限制了课堂的鲜活生命力。同时，在有效课堂实施中，应避免：1、虚假的演出，假开放的“钓鱼式”教学；2、没有例外，给孩子带上枷锁的教学；3、矮化学生；4、人为地“高大上”。
在学习中比较深刻的是这个课堂案例，教师让学生仔细阅读文章，找出文中哪些人分别用了什么方式救了小白鲸，学生阅读不到一分钟的时间便举手回答，分别四个学生回答了不同的人物和方式，每回答一个，老师板书一个，过程中，追问“还有吗？”“还有谁？”等。在板书过程中，老师按照自己预设的顺序板书，而没有按照学生的回答顺序写。
这是日常教学中，最常见不过的教学场面，殊不知满是槽点，确实惭愧，今天才意识到这是“有问题”的教学。没有从本质上去批判、质疑的话，就不能意识到自己的问题所在，新基础教育强调“批判”，从差异和错误中找到提升的空间。习惯于现状不一定都是好的，打开眼界，在对比与批判中，找到不足，发现更好，才能让自己不断提升。此外，在开放的课堂应注重读出学情。培训中卜教授让我们分析学情和教情，然而，我们并不熟悉，因为我们没有分析学情的习惯。然而开放的课堂，应该随时敏感地捕捉学生的资源，缺乏了分析，就难以“敏感”起来。还有，在课堂上我们启动问题往往忽视了提问背后的意义和价值，只着眼与内容性的知识，忽视了思维性的知识。大部分问题只是单纯为了串联教学，为了教“内容”，只是碎片式地点状呈现，没有引导学生构建宏观的知识体系，让学生难以掌握知识背后的逻辑性思维和学科思维。
在“有向开放”方面，反思自身的教学实际，确实存在着很多“钓鱼式”“限制式”和“白开放式”的教学情况。提问时总时自以为聪明地限制了学生甚至“矮化”了学生，如案例中，在一个班中提问“文中最弱小的是什么”，换一个班问“对于文中穿雨衣地事情，你有什么疑问？”第一个问题显然是简单的，答案也是单一的信息，但换了问法后却勾出了学生许多“新奇”的问题，在不同问题和观点中碰撞出更多的火花。第一种问法，只是按照老师的教案去走，而第二种问法打开了学生的思路，让学生敢于勾连自己的体验，也让老师更加真实地了解学生。因此，开放的课堂中提问需要技巧，需要设法走进学生，提出让他们愿意有向开放的问题。此外，关于反馈回收，就需要老师要有接受错误、解读差异的能力，这也是考验教师的功底和教学智慧重要挑战。不按套路不等于没有预设，这要求教师在教学前要做更充分的准备，从解读教材、单元、课文和学情入手，制定好课堂教学的目标，明确课堂的主心骨，并能因应各种变化把课堂生成的资源“收回”到课堂的核心内容上。
课堂应变的智慧也应在备课上下功夫，把握课堂教学的内在关系，注意考虑学生的经验起点、年段成长线、学科年段要求，从而确立文化知识和教育目标。
此外，教师应对教学内容有足够的敏感度，应能宏观地掌握学科的知识结构，从而判定知识点的定位以及它所辐射的内容。当学生熟练地掌握某个知识点时，可以往相关的知识点深度挖掘；当学生不熟悉这个知识点时，又可以通过旧知识或旁支的知识来补充教学。这样才能快速地以学定教，根据学情来扩展延伸或深化教学内容。
因此，新基础教育的课堂，在开放与回收中回环上升，大胆组织开放，有智慧地回收，这是在课堂教学值得努力的方向。
二、改变教学观念，追求高品质化的教学。
重建我国课堂教学的新价值观里提到共通价值观是：促进每个学生、积极主动、高品质的学习。注重公平化、积极化和高品质化。其中让我印象最深刻的就是“高品质化”。
这里卜玉华教授先给我们讲了她儿子学习英语的例子，她儿子初中时期在一所著名的私立学校就读，老师布置他学习三个单词，有三个任务，第一，给单词注音标；第二，给单词进行词性转换；第三，用单词造几个句子。刚开始时还在做起来很费解也很费时，但第二次、第三次……久而久之他在学习单词中找到了规律，学会了自学单词、理解了音标、词性、用法等，并形成了一定的学习习惯，当他长久做下去后，这样的学习就不再困难，并内化成自己的学习方法。启发我们，在教学中传授的知识、技能很可能只是学科体系中的冰山一角，深藏在水面下的还有更广阔的天地，如学习策略、学科独特的视角思维策略、审美等，也有合作交往能力、自律、好奇心、热爱学习、毅力等品质。
反思当下，我们的教学视角太狭窄了，“一叶障目，不泰山”片面地只看到某个单元，某篇课文，甚至还找不到课文间的联系。点状式、碎片式的教学不利于学生有效记忆、也不利于学生培养良好的逻辑思维。语文学科知识体系庞大，作为老师，必须先建立起自己的学科知识体系，这个体系不仅要关注内容性的，更要关注思维性的，甚至关于情感态度价值观的，这样才能发挥语文学科多元的育人价值，实现高品质化的教学。
在教学中，也要重视“程序性知识”的传授，重视思维的培养，
总结。
方法。其中，在“思维外显化”方面做出努力。正如学英语单词的例子，重视通过日常的教学活动，帮助学生一步步体验获得知识，引导他们总结方法和程序，帮助他们形成习惯。在方法的教学方面，不仅仅关注答案的内容，更应关注思维的过程，并引导学生把思维过程表达出来。
三、
]持之以恒，追求终生发展。
语文的内涵和育人价值是十分丰富的，作为语文老师，学无止境，持之以恒地学习，当是毕生的追求。在教育事业中，应乐于研究，在工作中研究，利用研究指导工作，不断完善自己。产生职业倦怠，是因为不停地重复过去，也是因为视野狭隘，看到当前的琐碎而看不到高层次的格局。因此在工作中也要不时从宏观角度审视自己，把工作放在研究的角度看待，让自己变得更有意义。
有扎根的意识，也要有离开的勇气。从教六年，有自己的“舒适区”，但也有自己未知和需要完善的领域。六年可以舒适，但也可以在前期的积累下，快速发展。希望自己鼓起勇气投入到新基础教育改革的浪潮中，在尝试、质疑、批判中磨砺成长。
最后，终身学习不能忘，语文老师应丰富自己的阅历，让自己的人生丰厚起来，以自信、阳光的心态引领学生，再以学识渊博，腹有诗书气自华的气质打动学生。坚持阅读、学习、思考、表达，让自己有良好的精神品质，追求终生发展！
今天读“新基础教育”研究手册的第164—203页，首先想到的是叶澜的这句话：
感悟有以下几点：
1.学习教案剧的课堂中，老师关注的是知识、教案、评委、唯独缺少学生，课堂中老师通过讲授，把控课堂，是填鸭式的课堂，课堂不是满堂灌就是满堂问，学生主动学习、生生互动、动态生成、探究发现、知识结构、学生发展关注的少。
“新基础教育”研究特别关注课堂教学中学生主动状态、教师与学生互动生成。每个学科除了学科知识以外，关注育人价值，满足生命的成长需要。所有学科的教学改革实践要把专题研究转化为日常化的研究实践。以教师的自主发展需要为出发点，激发教师主动发展愿望，实现师生生命的自觉。
2.“新基础教育改革”首先是还学生主动学习的时间空间和提问权等，进行“长程两段式教学设计”，通过“教结构”和“用结构”，由慢而快的推进教学过程，运用学到的知识结构和方法结构，主动地在课堂上学习类似或相关的的新知识。新基础教育主张“五还”，教师要舍得放，在“多向互动”中呈现多种资源，把握好“放”和“收”，在“交互反馈”中推进课堂生成。
3.面对活起来的课堂，我们做好“放”“收”结合的课堂。课堂放下去时，要用“大问题”激活课堂，促使每个学生都能参与课堂，“放”是生生、师生教学资源生成的过程，“收”是师生互动、回应反馈，一“放”一“收”有机结合，促进教学“过程生成”的过程。
新基础教学心得体会篇八
第一段：引言（200字）。
新基础心得，是指通过对基础知识的再次深化和总结，形成自己的学习心得和方法。在过去的学习中，我们所学的基础知识往往只是停留在概念的层面，很难理解其内涵和应用。而经过新基础心得的学习，我们可以更好地理解和运用基础知识，培养自己掌握知识的能力和思考问题的能力。本文将通过五个方面的总结和体会，来展示我对新基础心得的理解和体验。
第二段：加深理解（200字）。
在新基础心得的学习中，我深刻体会到了加深对基础知识理解的重要性。以数学为例，我们之前可能只是记住了一些定理和公式，但并没有真正理解它们的来源和应用。通过新基础心得的学习，我明白了定理的证明过程和公式的推导原理，进而加深了对数学知识的理解。这让我有了更强的数学思维，不再只是生搬硬套地运用公式，而是能够根据问题的特点灵活运用。
第三段：提高解决问题能力（200字）。
新基础心得的学习不仅加深了我对基础知识的理解，还提高了我解决问题的能力。在过去的学习中，我们往往只是被动地接受和学习知识。而通过新基础心得的学习，我开始了主动学习的模式，自己去探索和发现问题的解决方法。在解决问题的过程中，我不再只是死记硬背，而是通过思考和分析找到解决问题的思路和方法。这让我有了更强的问题解决能力，不再畏惧和回避困难，而是敢于面对和解决问题。
第四段：培养批判思维（200字）。
新基础心得的学习还培养了我批判思维的能力。在过去的学习中，我们往往只是盲目地接受和相信他人的观点和结论。而通过新基础心得的学习，我开始对知识持有怀疑的态度，进行深入的思考和分析。我学会了提出自己的观点和看法，并用理性的方法进行论证和辩证。这让我有了更加批判和独立思考的能力，不再被他人的观点所左右，而是能够独立思考和判断。
第五段：形成个人学习观念（200字）。
通过新基础心得的学习，我逐渐形成了属于自己的学习观念。我明白了学习不仅仅是为了应试和取得好成绩，更是为了提升自己的综合素质和解决问题的能力。我认识到，学习是一个持续而深入的过程，需要不断地积累知识、锻炼思维和提升能力。我注重将所学的知识与实际问题相结合，灵活运用所掌握的方法解决问题。我始终保持积极的学习态度，不怕困难和失败，勇于面对挑战。对于学习中遇到的困难和问题，我会坚持不懈地去解决，并从中总结经验和教训，不断完善自己的学习方法，提高学习效果。
结论：（100字）。
通过新基础心得的学习，我深刻体会到了加深理解、提高解决问题能力、培养批判思维和形成个人学习观念的重要性。新基础心得不仅仅是对基础知识的再次学习，更是对思维方式和学习方法的提升和完善。我相信，只有通过深入学习，不断总结和反思，我们才能真正领悟和掌握知识的真谛，成为一个更加优秀和有价值的人。
新基础教学心得体会篇九
---具的基本知识，学会计算机基础软件的应用和操作技能，从而具有应用计算机来获取信息的能力，满足和适应信息化社会对学生基本素质的要求。因此，在计算机应用基础课程的教学中要注重精讲细练，培养学生的信息意识和计算机应用能力。结合自己多年的教学体会，从以下方面来谈一谈，供大家参考。
一、结合生活，激发学生学习兴趣。
对青少年学生来说，学习的积极性首先来源于兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，它促使学生认真学习。如果教师能“寓教于乐”，善于联系生活，将书本知识用生动形象、妙趣精炼的语言来表达出来，就能更好的引起学生学习的浓厚兴趣。
在计算机应用基础开课之前，教师应当认真备课，吃透教材，将计算机的历史、发展、用途和我们的生活紧密相连，将计算机的组成结构和我们人类的结构分工相类比，突出cpu等同大脑的2---件的数据计算时，充分利用多媒体设备，课前自制一个期末成绩表，将表中的总分、平均分等需要计算的项目通过讲解进行演示，让同学们有个直观的了解。具体分析如下：
1、展示如下成绩表，并提问回顾有关excel单元格格式化设置的问题。
2、对比显示利用公式或函数计算完整的成绩表。
3、讲解总分、平均分、单科总分、单科平均分的计算方法。利用sum求和函数以及average求平均值函数计算。
在h3单元格输入公式：=sum(c3:g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3单元格输入公式：=average(c3:g3)，然后拖填充柄至i14。
单科总分、平均分计算方法类似，注意函数参数区间即可。
4、单科最高最低分分别利用max()和min()函数计算。
4---务独立完成。学生每完成一项操作，都应及时给与鼓励和表扬，加强他们的信心。有提前完成的同学，通过现场提问的方式确定已经充分理解所教知识后，可以委派为临时指导员，指导其他同学的操作。通过这种灵活方式加强学生间的交流，既可以培养学生互助意识，又提高学生运用计算机知识的水平，充分发挥了上机的实践效用。
以上是我个人在计算机应用基础课程教学中的一点点浅见，希望各位同行提出宝贵意见。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
新基础教学心得体会篇十
第一段：引言（100字）。
新基础教学价值观是培养学生全面发展的教育理念，成为当今教育界的热点话题。我作为一名教师，深有体会地感受到了新基础教学价值观的重要性和价值。本文将分享我在实践中的经验和体会，探讨新基础教学价值观对教师和学生的积极影响。
第二段：关注学生全面发展（200字）。
新基础教学价值观注重学生全面发展，旨在培养学生的多种能力和素质。在我的实践中，我发现学生在这种教学理念下得到了更好的发展机会。通过多元化的教学方法和综合评价体系，我能够更加全面地了解学生的学习状况和个人特点，从而更有针对性地进行教学。学生们的学习兴趣和自信度明显增加，他们的创新能力和批判思维也得到了提升。因此，新基础教学价值观的实施使学生能够全面、系统地发展自己，更好地适应未来社会的变革和发展。
第三段：注重学生主体性和自主学习（300字）。
新基础教学价值观追求学生的主体性，注重培养学生积极的学习态度和自主学习能力。在我的教学中，我努力营造了积极的学习氛围，鼓励学生主动思考和动手实践。通过设置不同的学习任务和项目，学生能够根据自己的兴趣和特长进行学习，有更多的机会发挥自己的创造力和想象力。学生们逐渐摆脱了依赖教师的被动学习态度，开始主动探索和解决问题。他们的学习成绩得到了明显的提高，同时也更加具备了独立思考和解决实际问题的能力。因此，新基础教学价值观的实践为学生提供了更多全面发展的机会，培养了他们的自主学习能力和创新能力。
第四段：鼓励学生的合作与协作（300字）。
新基础教学价值观强调学生的合作与协作能力的培养，使学生更好地适应现代社会的发展需求。在我的课堂中，我注重培养学生的团队合作意识和技能。通过小组讨论、项目合作等活动，学生能够学会倾听他人意见、尊重他人、合理分工和协作解决问题。这不仅提高了学生的社交能力，更重要的是培养了学生的团队协作精神和沟通能力。学生们也意识到只有通过合作才能实现更大的成就。这种合作与协作的精神不仅在课堂上可以体现，也能够在学生的日常生活中发挥积极的作用。因此，新基础教学价值观的实践提高了学生的团队协作和沟通能力，培养了他们的合作精神。
第五段：结论（200字）。
新基础教学价值观的实践使教师和学生都受益匪浅。教师在课堂教学中更加注重学生的全面发展，从而激发学生的学习兴趣和自主学习能力。学生在这种教学理念下得到了更多的发展机会，培养了创新能力、批判思维和合作精神。通过我自己的实践体会，我相信新基础教学价值观的普及和实施将对我国的教育事业产生积极的影响，培养出更多有远见卓识、全面发展的新一代人才。
新基础教学心得体会篇十一
《英语新基础读书心得体会》是一本对学习英语基础知识非常有帮助的书籍，该书笔者是国内知名英语教育专家黄学勤。在我的学习生涯中，该书给了我很大的帮助，让我重新认识了英语这门语言。今天我来分享一下我对这本书的体会和感受。
第二段：认识英语的新方法。
在《英语新基础读书心得体会》中，黄学勤提出了认识英语的一种全新方法：语义面貌法。该方法不仅对于英语初学者有很大帮助，对于已经掌握了一定数量英语单词的学习者，也能够进一步提高他们的词汇量。语义面貌法主要通过分析单词的构造与语义，来识记英语单词，这不仅能使词汇量增加，同时也能增强记忆效果。
第三段：建立重要的语言基础。
《英语新基础读书心得体会》一书让我明白了：想要长时间保持英语学习的热情，建立重要的语言基础是必要的。只有建立了全面的语言基础之后，才能够更快地提高英语对话、听力、写作和阅读的能力。该书由简入深，深入浅出地解读英语语法、词汇的相关知识，为我打下了重要的语言基础。
第四段：学习策略的重要性。
《英语新基础读书心得体会》还重视学习策略，通过尝试进行多元化的听、说、读、写、译的学习方式，让我更好地了解并且掌握英语这门语言。笔者通过录制自己的声音进行对话、写日记、看原著、听英语歌曲等一系列学习策略，每天保持10-20分钟不间断的英语学习，使我的英语水平得到了很大的提高。
第五段：结论。
总之，《英语新基础读书心得体会》是一本非常值得一读的好书。通过学习该书笔者发现，学习英语是一个长期而漫长的过程，我们需要不断尝试新的学习策略，对语言基础做好打牢的工作。在认识能力和书写能力的基础上，全面的口语和听力更是必不可少的，只有各个方面都不断地学习，才能成为一名好的英语学习者。
新基础教学心得体会篇十二
随着时代的发展，新基础教育理念逐渐为人们所接受和应用。作为一名教育工作者，我参与了新基础教育的研究和实践，并深切体会到其带来的巨大变革和积极影响。在这篇文章中，我将分享我对于读新基础的心得体会。
首先，新基础教育注重培养学生的综合素质。过去，我们普遍只注重学生的学科知识，而忽视了其他方面的培养。然而，新基础教育强调培养学生的认知能力、创新能力和合作精神。通过开展多样化的活动，如实践实习和社会服务，学生能够更好地理解各种学科知识的实际应用，并培养解决问题的能力。与此同时，学生还能通过团队合作来培养各种技能，如沟通能力和协作能力。这些全面的素质培养使得学生更具竞争力，并有能力应对未来发展的挑战。
其次，新基础教育注重培养学生的思维能力。在传统教育中，学生往往只是被动接受老师的知识灌输，缺乏充分的思考和分析。而新基础教育则强调培养学生的创新思维和批判性思维。通过提供开放性问题和探究性学习的机会，学生能够积极思考和动手解决问题。他们不再只是被动学习知识，而是能够自主思考、独立判断，并运用所学知识解决实际问题。这种培养思维能力的教育模式有助于学生开阔思路，提高问题解决能力。
第三，新基础教育注重培养学生的社交技巧。在传统教育中，学生往往只是孤立地在教室里学习，缺乏与他人的交流和合作。然而，新基础教育通过组织集体活动和合作学习来培养学生的社交技巧。例如，在小组合作项目中，学生需要与其他成员进行有效的沟通和协调，以达到共同的目标。这种合作学习的模式培养了学生的合作能力、领导能力和团队意识，提高了他们的社交技巧。正是这些社交技巧的培养，使得学生在未来的工作和生活中能够更好地与他人合作和沟通。
第四，新基础教育注重培养学生的情感素质。在传统教育中，学生的情感培养往往被忽视。然而，新基础教育强调培养学生的道德观念、情感感知和情绪管理。通过开展情绪培训和生活教育，学生能够更好地理解自己的情感和需求，并学会控制和表达情绪。此外，新基础教育还注重培养学生的公民意识和社会责任感。通过参与社区服务和环保活动，学生能够更好地关注社会问题，并主动投身于社会发展中。这种情感培养使得学生更具人文关怀和社会责任感，成为有着健康情感的人。
综上所述，读新基础教育给我留下了深刻的印象和体会。它不仅注重学生的综合素质培养，还注重培养他们的思维能力、社交技巧和情感素质。新基础教育改变了传统教育的僵化模式，为学生提供了更广阔的发展空间。作为教育工作者，我将继续努力研究和实践新基础教育，为培养具有综合素质和创新思维的学生做出贡献。
新基础教学心得体会篇十三
创新基础课，是现代教育体系中的一门重要课程，旨在培养学生创新思维和动手能力。通过学习这门课程，我深刻认识到创新是个人和社会发展进步的重要驱动力。同时，我也体会到学好创新基础课的重要性和一些学习心得，现与各位分享。
学习创新基础课是为了培养我们的创新能力。在当今快速变化的世界中，创新能力成为了每个人必备的素质。创新是解决问题和推动社会进步的关键。从这个角度来看，学好创新基础课对我们未来的发展至关重要。
第二段：加强创新思维的重要性。
创新思维是创新能力的核心。只有拥有创新思维，才能从各种问题中找到创新的解决方案。学好创新基础课可以培养我们的创新思维，帮助我们从不同的角度审视问题，并学会运用创新方法和技巧来解决问题。这对我们的学习和生活中都有着重要的意义。
第三段：培养动手能力的重要性。
动手能力是创新能力的基础。创新并不是只靠思考和想象就能完成的，还需要我们实际动手去实现。学好创新基础课可以通过各种实践活动和项目实践培养我们的动手能力，锻炼我们的实际操作和解决问题的能力，为日后的创新实践打下坚实的基础。
学好创新基础课需要注重实践和思考的结合。在课堂上，我们通过参与各种实践活动，如设计、制作、模拟等，提升自己的动手能力和创新思维。在同时，我们也要养成思辨性思维和综合素养，不拘泥于传统的思维方式，多角度思考问题，寻找创新的可能性。此外，积极参加各类比赛和团队项目可以提高自己的合作能力和组织协调能力，培养创新意识和团队精神。
第五段：展望未来。
学好创新基础课是追求个人成长和社会进步的必经之路。随着科技和社会的不断发展，创新能力将越来越被社会所需。通过学好这门课程，我们可以为自己的未来铺设坚实的基础，为国家和社会的发展做出贡献。因此，我们要珍惜学习机会，合理安排时间，努力提高自己的创新能力，创造更美好的未来。
总之，学好创新基础课对我们的发展至关重要。在学习过程中，我们要注重实践和思考的结合，努力培养自己的创新思维和动手能力。同时，我们也要积极参与各项实践活动和项目实践，提高自己的合作和组织能力。相信通过这样的努力，我们能够成为具有创新意识和实践能力的人才，为社会的进步和发展做出贡献。
新基础教学心得体会篇十四
创新基础课作为当前教育领域的热点课程，旨在培养学生的创新能力和创新意识。本学期我选修了创新基础课，并且通过课堂的学习和实践活动，深刻认识到创新的重要性和我们应该如何学好创新基础课。下面我将从课堂的学习内容、教学方法、实践环节、个人收获以及对未来的启示等方面，分享我的心得体会。
首先，创新基础课的学习内容广泛且独具特色。课程内容包括创新理论、创意思维、项目管理、团队协作等方面，这为我们提供了全面了解创新的机会。例如，在创新理论的学习过程中，我们学习了创新的定义、创新的价值以及创新的基本原则，这些理论知识帮助我们建立了创新思维的基本框架。同时，课程还涉及到一些案例分析，通过学习各行各业的创新案例，我们可以从中感受到创新给社会带来的积极影响，激发起我们的创新热情。
其次，创新基础课注重多元教学方法的运用。老师采用了多种教学方法，如讲座、小组讨论、案例分析、课堂实践等，使得课堂氛围活跃且内容丰富。尤其是课堂实践环节，我们与小组成员共同完成了一次创新项目的实践，这个过程不仅加深了我们对创新理论的理解，还锻炼了我们的团队合作能力。通过实践环节的设计，我们能更好地将创新理论应用到实际操作中，从而更好地理解创新的重要性和具体实施步骤。
其次，创新基础课的实践环节使我受益匪浅。在课程实践中，我们以小组为单位，选择了一个有创新潜力的项目进行研究和开发。这个过程中，我们对市场需求进行了调研，设计了产品原型，制定了开发计划，最终成功地将产品推向市场。这次实践活动让我了解到一个创新项目从设想到落地的全过程，体验到了创新团队的合作与协调，也增强了我的项目管理能力。通过实际操作，我不仅学到了更多实际应用的知识，也培养了一些实践技能，提高了解决问题的能力。
最后，创新基础课给我带来了对未来的启示。创新是当代社会的核心驱动力，无论是在学术界还是商业界，都需要具备创新思维和能力。作为学生，我们应该以此为契机，积极培养自己的创新意识和创新能力。在未来的学习和工作中，我将更加注重培养自己的创新思维，增强自己创新的能力。同时，我也会在实践中不断拓宽自己的视野，积极参与各种创新活动，不断提高自己的综合素质。
总之，学好创新基础课既需要对创新理论的掌握，又需要通过实践环节的实践来加深对创新过程的理解。通过这门课程的学习，我意识到创新是一种能力，是一种对问题的独特见解和解决方案的能力，而这种能力通过学习和实践可以不断培养和提高。我相信，通过学习创新基础课，我将更好地适应未来社会的变革和发展，为社会的创新做出贡献。
新基础教学心得体会篇十五
读了叶谰教授的论著使自己对新基础有了更深层次地认识。新基础教育是把教师的智慧与能力的发挥相结合，从而使学生主动健康的发展，为学生终身发展奠定基础。
在没接触新基础之前，只考虑到我应给与学生什么，而新基础使我意识到这种认识很片面、很肤浅，课堂教学是双向的交流与互动，教师应在学生主动学习上下功夫。怎样的课堂教学才能让学生积极主动地学习，这是我一直思考的问题。在课中自己也尝试通过开放式提问导入新课或者操练，但始终局限在点的开放，究竟怎么样的开放才更有效，要开放到什么程度，这样的问题一直都困惑着我。
但认真阅读了叶教授的著作后使我茅塞顿开。要让学生主动学习，首先要考虑课堂结构的开放：
（1）课的导入是开放的导入，可采用开放式提问，或者采用发现式学习，联系学生生活实际并结合已学知识，引起学生兴趣。
（2）开放的教学，例如在新授单词时，每个词都需要学生有理解、记忆、运用的过程，这时教师就可采用小规模的开放，如通过语音归类来读准新词，并通过发散性提问让学生运用新词造句等。
（3）综合运用的开放。
但同时通过学习也意识到，开放不等于主动发展，虽然有的教师在课中运用了开放，但他并没有联系学生实际，学生不能举一反三，英语是要通过练习才能达到效果的，因此机械操练决不能缺，不能从一个极端走到另一个极端。有的环节需要开放，有的环节不需要开放。同时各个环节的练习要有层次性，要有递进性。如果语言的层次性在一节课中不能体现，学生往往就会失去学习的热情，特别是对低年级学生来说，就会出现疲倦感，也就谈不上学生主动健康地发展。
叶教授同时指出，当代青少年前所未有的迅速发展与多变的时代，只有学会独立思考与分析事物，不断发现新问题与创造性地解决问题，才能在激烈竞争的社会中生存与施展才华。但外语教学中学生大量的活动为模仿、记忆和机械操练，较少提倡学生主动、积极的'思维与提问。甚至当学生在语言学习中根据已学知识灵活使用一个确切的同义词时，教师也不予以肯定，而要求学生改用教师规定的词汇表达意义。
教学过程中只顾将语言点在规定的课内灌输下去，较少让学生思考如何总结学习和使用外语的规律，探索与创造适合自己的学习策略和方法。在改革外语教学方法时，有的教师为了活跃课堂气氛而采用一些肤浅的教学活动，使这些教学活动流于形式，未能达到提高学生综合运用外语能力的教学目标，也无助于发展学生的思维能力。但通过最近几次的新基础听课活动，发现绝大多数的教师已认识到这一点。我也正不断地吸取着新基础所给予我的养料，朝着新基础所指明的方向前进。感谢新基础教育！
新基础教学心得体会篇十六
第一段：介绍新基础评估的背景及意义（200字）。
新基础评估是近年来教育领域的一项重要改革举措。以往国内教育评估过于注重学生的知识掌握，忽视了学生的综合素质和能力培养。而新基础评估则突破了传统评估的局限性，更加注重学生的综合素质，目标是培养全面发展的人才。新基础评估的推行，有助于改变学生的学习态度和方法，促进学生的全面发展，提高教育质量。
第二段：对新基础评估的实施情况进行分析（200字）。
新基础评估的实施情况因地区而异，但总的来说，它带来了一系列变化。首先，学校和老师在课堂教学中更注重培养学生的综合素质，注重发展学生的创新能力和实践能力，而不仅仅是灌输知识。其次，评估方式也发生了改变，不再局限于传统的笔试形式，而是采取多元化的评估方法，包括实践操作、口试、小组讨论等。这种改变让学生有更多的机会展示自己的能力，激发了他们的学习兴趣。
作为一个学生，我非常欣赏新基础评估所带来的改变。以往的评估方式往往只注重学习成绩，忽略了学生的其他能力和特长。而新基础评估的方式更加全面，考察学生的综合素质，如语言表达能力、团队合作能力、创新思维等。通过多样化的评估方式，我有机会展示自己的才能和特长，这让我更加有信心和动力去学习和成长。同时，新基础评估也培养了我们良好的学习习惯和自主学习能力，在课堂之外，我也能够通过自主选择的学习项目来提升自己。
第四段：对新基础评估的优势和劣势进行评价（300字）。
新基础评估的最大优势在于它推动了学生的全面发展。传统评估方式往往只关注学生的学习成绩，过于注重知识的灌输。而新基础评估更加注重学生的综合素质培养，从而促进学生在各个方面都能得到发展。然而，新基础评估也存在一些挑战。首先，评估方式的多元化需要更多的资源和精力投入，对于教育机构和教师而言，可能会增加工作量。其次，多元评估可能存在主观性较大的问题，评估结果可能受到评估者主观意识和经验的影响。因此，新基础评估的改革还需要不断完善和提升。
第五段：总结并展望新基础评估的未来（200字）。
新基础评估是教育改革的一大进步，它将学生的全面发展放在更重要的位置，提高了评估的科学性和公正性。然而，新基础评估还需要有进一步的改进和完善。在实施中，应加强评估师资的培训和选拔，确保评估的公正性和客观性。同时，还需要与课程改革相结合，形成良性的循环和支持体系。相信通过不断努力和完善，新基础评估将会更好地为学生的综合发展和教育质量的提高作出贡献。
新基础教学心得体会篇十七
随着科技的飞速发展，铁路行业也迎来了前所未有的创新机遇。作为铁路从业者，我们深感铁路创新基础的重要性。在工作中的点滴积累和思考中，我逐渐领悟到了一些心得体会。
首先，铁路创新需要精益求精。现如今，铁路行业正处于转型升级的关键时期，需要通过创新来提升整个行业的竞争力。因此，我们需要树立创新的理念，不断追求卓越，在每一个环节上都精益求精。从铁路设备的研发制造到运营管理的精益化，都需要改进和创新。只有不断追求卓越，才能在激烈的市场竞争中胜出。
其次，铁路创新需要尊重规则。在创新中，我们不能追求盲目的突破，而是要遵循规则和制度。创新不是为了打破规则，而是为了更好地沿着规则的轨道前行。只有坚持规则，才能保持铁路行业的良性发展。同时，也要充分发挥规则和制度对创新的引导和保障作用，建立一套科学、健全的创新机制。
第三，铁路创新需要注重技术引领。技术是铁路创新的核心动力，是推动铁路行业发展的重要基础。通过引进和消化吸收先进技术，我们可以不断提升铁路设备和工艺的水平，进一步满足市场需求。同时，我们也要加强自主创新，加大科研投入，提高自主研发的能力，为行业发展提供更多的技术支撑。
第四，铁路创新需要加强合作共赢。铁路行业是一个复杂的系统工程，需要各个环节的紧密配合和协同合作。在创新中，我们要更加注重跨部门、跨行业的合作，携手共进，实现资源的共享和优势互补。只有通过合作共赢，才能真正推动铁路行业的创新发展。
最后，铁路创新需要不断学习。创新是一个不断探索和学习的过程。在创新中，我们要保持开放的心态，积极向外部吸收新思想、新理念和新技术。同时，也要加强内部学习和培训，提高员工的创新意识和素质。只有不断学习，才能不断创新，使铁路行业保持持续发展的活力。
总之，铁路创新基础是铁路行业发展的保障，也是我们作为铁路从业者实现自我价值的重要途径。在创新中，我们需要精益求精、尊重规则、注重技术引领、加强合作共赢，并不断学习和提升自我。只有坚持创新，才能推动铁路行业实现更加卓越的发展。希望未来的铁路创新能够在我们的共同努力下取得更加辉煌的成果。
新基础教学心得体会篇十八
华东师范大学叶澜教授提出了四个“还给”：把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力；把班级还给学生，让班级充满生长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧的挑战；把精神发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。“把课堂还给学生”这一重要理念指导我们地理组积极探索。把课堂还给学生这和地理课程标准中的一个重要理念“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”完全契合。
在地理。
教学。
理论中新基础教育课程改革强调通过发展学生的自主性使学生获得可持续的发展,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。地理课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。由于各种原因，以往人们地理课程的重视程度不够，使课程目标的定位产生了偏差。新的地理课程标准突出了以学生为本的教育理念，强调学生自我学习和自我教育，尽量使每个学生积极参与地理学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，要求学生以个人或集体合作的方式参与各种地理活动。
教师是如何成为教学过程的推动着呢，从而实现教师的成长和发展呢？通过对《新基础教育》的学习，我从“新基础教育”实验教师身上看到很多可喜的变化，给我们今后的教师成长和发展指明了方向，教师更加全面地关注学生的发展。
1、关注学生的生活经验。学生的生活经验是课程的主要组成部分，也是课程生成和发展的基础。
2、关注学生的学习方式。叶澜先生在阐述新教育观念下的学生观时，认为新学生观就是注重学生发展的潜在性、主动性和差异性的学生观。这是教师在教育中努力探索的最大可能调动学生积极性、让学生逐渐成为自己发展的主人这一教育行为产生的观念性前提。在主动发展的学习方式中，学生是在探究中学习，其个性特点表现较为突出，教师对学生的关注变得更为复杂和细微了。
3、关注不同智力类型的学生。在传统的应试教育环境下，学校和教师更为关注的是学生的学业成绩，而且一般来说是用学业成绩这把尺子去衡量和评价学生；“新基础教育”则更多的是使用发展性评价，关注学生状态的变化。它吸收了美国哈佛大学加德纳教授的多元智能理论，构建了多元的课程智力结构和多元的课程评价体系。通过多元智能开发给激发了学生对学习的积极性、主动性，各个实验学校学生的学业成绩普遍有了较大提高。这是一个非常生动有趣的现象，多元评价的推行，改变了那种“清一色”的学生智力观，一大批不同类型的学生脱颖而出，从七宝明强小学就可见一斑。
4、关注学生所在班级的状态。“新基础教育”非常重视学生的学习过程和学生在学校生活的质量。教师要使学生有一个良好的学习气氛、学习心境和人际关系，就必须努力搞好班级的建设。在班级建设中，学校更多研究的是如何“把班级还给学生”，正如叶澜先生所说：“群体的个性不是靠教师塑造，而是由他们自己用心和行动创造形成的。”通过对《新基础教育》的学习，也许我仅仅了解到“新基础教育”的一些皮毛，它的内涵与实质性的东西还有待进一步去探索。然而我还是认为收获很多，有一种豁然开朗的感觉。尤其是“新基础教育”的一些颠覆性的理念让我感到耳目一新，无论是叶澜先生本人，还是他的“新基础教育”研究的团队和教育理论都足以让我面对教育、面对学生、面对现实的心情变得格外美好，因为我看到了在“新基础教育”中教师的美好前景和无限希望。
新基础教学心得体会篇十九
随着科技的不断进步和社会的不断发展，铁路运输也在不断创新和改革。铁路创新基础是实现高速、高效、安全、绿色的铁路网络的必要条件。在铁路创新基础的工作实践中，我深刻体会到了以下几个方面。
首先，技术创新是铁路发展的关键。在铁路运输和工作中，技术创新是不可或缺的。比如，我国“复兴号”高铁的问世，就是技术创新的重要成果。通过轨道交通系统、控制系统、通信系统等方面的技术革新，大大提高了列车的速度、准点率和安全性。从这个例子中，可以看出技术创新对于铁路的发展意义重大。
其次，科学研究是铁路创新的基石。科学研究是铁路发展和创新的基础。通过对铁路运输过程中的技术、设备和管理等方面的深入研究，可以找出问题所在，并提出相应的解决方案。在这个过程中，我了解到科学研究要注重理论与实践相结合，要把科研成果转化为实际应用。
再次，管理创新是铁路发展的保障。管理创新是提高铁路运输效率和服务质量的重要手段。在铁路创新基础中，我了解到，通过优化人员流动、改进工作流程、提高办事效率等，可以提高铁路运输的核心竞争力。一个良好的管理体系对于铁路创新基础的形成和发展至关重要。
此外，人才创新是铁路发展的生命线。铁路业是一项高度专业化的工作，需要大量的技术人才、管理人才和创新人才。在铁路创新基础的实践中，我明确意识到培养创新型人才的紧迫性和重要性。只有不断引进和培养高素质的专业人才，才能推动铁路创新基础的发展。
最后，国际合作是铁路创新的助推器。在全球化的今天，铁路创新不再只是一个国家单独的事务，而是需要各国共同合作来推进。在铁路创新基础的实践中，我深感到加强国际交流与合作的重要性。通过与国外铁路企业的交流学习，可以借鉴其经验和技术，推动我国铁路创新的发展。
总之，铁路创新基础是实现高速、高效、安全、绿色的铁路网络的必要条件。在铁路创新基础的实践中，我深刻认识到技术创新、科学研究、管理创新、人才创新和国际合作对于铁路发展的重要性和必要性。只有在这些基础上不断努力和创新，铁路才能继续向前发展、壮大。
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