教案是教师为了教学目标，根据教学内容和要求，编写的教学计划和指导材料。教案的编写需要注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力。这些教案范例涵盖了不同学科、不同年级的教学内容，具有很好的启发性和示范作用。
人美版三年级美术教案及反思篇一
本课属于“造型·表现”领域，通过画一画、做一做机器人，使学生初步了解机器人的简单知识，了解机器人与人的关系。运用综合技法表现机器人，启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。
通过本课教学，感受创新的乐趣，逐步提高学生动手操作的实践能力。
一、教学内容与目标。
1、了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2、启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。
3、能用绘画的方法画一个机器人，或者用多种材料制作机器人。
4、激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
二、教学的重点与难点。
重点：利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。难点：生动地表现机器人的功能和作用。
三、教学准备。
教师：录像带、机器人资料和教具、学生作业、绘画工具和制作材料等。学生：机器人资料、绘画工具、多种制作材料等。
四、教学过程。
（一）组织教学组织学生安排好用具。
（二）讲授新课。
1、组织学生交流机器人资料(书、图片、网上下载资料、机器人模型„„)。小组交流，典型发言。设计意图：
初步了解有关机器人的科学知识。
2、机器人本领大，它能帮助人做什么?观看录像与图片寻求答案。
3、带着问题从录像和图片中找答案(生活中、生产中、科学研究中„„)。
4、如果让你设计一个机器人，你想让它帮人做什么?设计意图：
启发学生根据机器人的功能特点进行创新设计。
5、看书第18、19页书中作品都采用了什么表现方法。
（三）作品创作按要求完成作业：
（1）用绘画的方法画一个帮人做事情的机器人。（2）使用各种绘画材料进行表现，学生独立完成。
2、展示作品，比一比谁的机器人本领大、外形美观、色彩鲜艳。学生评价活动。
评比：最漂亮的、最神奇的、最实用的„„机器人。
板书设计：
了解机器人—机器人的功能和用途—创新设计。
人美版三年级美术教案及反思篇二
教学内容：本课选自人美版三年级上册第8课。
学情分析：通过本课学习，培养学生动脑、动手能力。感受创造的乐趣，逐步提高学生设计思维的发展及动手制作的实践操作能力。
教学目标：1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2.能用绘画的方法画一个机器人。
3.激发学生热爱科学的热情，培养创新精神。教学重点：了解机器人的种类、特点和功能，能用绘画的方式进行创作。
教学难点：生动的表现机器人的功能和用途，并在作品中体现个性。
课前准备：多媒体课件、水彩笔、画纸。教学过程:。
一、导入：
（启发谈话）。
（欣赏视频文件）。
师：“同学们它是谁？今天老师就带领大家走进机器人的世界，看一看世界上各种机器人的用途。
板书：机器人。
二、新授：
1、图片展示：
图片1：献花的机器人。
图片6：脑外科机器人（机器人还可以运用到医学上，帮助人类治病，是我们人类的好帮手）。
图片8：“先行者”机器人。我国第一台类人型机器人，它的发明标志着我们中国在机器人行业的重要突破。
（请两位小朋友点评最喜欢的画）。
好，哪位同学来说说你想拥有什么功能的机器人？
4、教师示范。
这就是教师心中的机器人。
介绍作画步骤：想画添背景上色。
5、艺术实践。
师：现在是考验大家的时刻了，我们来设计一款适合自己的机器。
人，看看谁设计的机器人本领最大，最神气。
三、作业展评。
小组内相互的介绍自己的机器人都有什么本领，选几名学生上来展示并介绍自己的机器人。
四、课后拓展。
除了用绘画方式来设计机器人，还可以用什么方式？生答。
师总结：如橡皮泥、剪纸、手工制作等等，希望同学们在课下多观察、勤思考、更多的发现生活中的艺术美！下课！
《机器人》教学反思。
人美版三年级美术教案及反思篇三
本课是三年级美术里的一节有关机器人的课，结合了科学技术，主要启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培育学生的探究能力。
【教学目标】。
了解机器人的相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。
【教学重点】。
了解机器人，并设计一个对人们有帮助的机器人。
【教学难点】。
设计一个有创意，并对人们有帮助的机器人。【教学准备】。
课件，绘画工具等。【教学过程】。
一、导入1.谈话导入师：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看它是谁？生：机器人！
师：谁来说说它是一个怎样的机器人？在干什么？
小结：机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气的机器人！
2.板书《机器人》。
二、了解机器人1.机器人简介。
问：什么是机器人？
（机器人是从事有用活动的机器并具有自主行为能力。）2.机器人的种类。
机器人系统可分为三种：智慧型遥控系统、管理者系统、自动型机器人系统。
3.机器人的用途。
师：同学们，你了解哪些有关机器人的知识?生：略。
看图并了解:a科学家一直在为机器人微型化而不停奋斗，美国能源部sandia国家实验室在这方面已处于领先地位。该实验室研制的机器人身高不超过1厘米，其体积总共只有4立方厘米。科学家认为，这是世界上最小的机器人。
微型机器人将可以用来完成各种不同的任务：从寻找地雷和坍塌楼房下的幸存者到查明化学污染和生物武器等。
b在加州的美国太空署喷气推进实验室，研究人员正在进行新一代的探测机器人的研究。这些机器人配有一把小铲，可以把样本土壤铲到后面的容器中。
这些机器人重量轻，具有人工智能，可以在无人操作情况下完成任务。在未来几年中，这种机器人型的微型推土机可能会被应用于在火星上的生命探测，或者为人类登陆火星做准备。
三、思考。
机器人必须是人的样子吗?机器人能帮助人做什么?
四、学生作品欣赏。
1.看，这些作品中的机器人都长什么样？都在帮人们做什么？
2.和同桌说说你准备画一个怎样的机器人?
五、学生创作。
作业布置：请你设计一个机器人。注意：要有帮助人们的作用。学生创作，教师巡回指导。
【板书设计】。
人美版三年级美术教案及反思篇四
教材分析：
本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。
面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。同时剪纸是崇安中小的校本课程，本课校本课程与美术教学课紧密的结合起来。
教学目标：
1、认知目标：通过对本课的学习，复习巩固民族的面具艺术就、进一步感受其艺术特点。
2、能力目标：对称剪剪纸的形式设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。
3、情感目标：从制作中体会剪纸活动的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。
教学重点：面具的设计和制作。
教学难点：细节部分的剪刻。
课时：2课时。
教具准备：多媒体电脑、电子展板、课件。
学具准备：蜡光纸、剪刀、胶棒、教学过程：
一、组织教学。
二、录像导入：欣赏贵州傩戏面具舞蹈。
三、讲授新课。
1、复习面具的分类（世界面具：非洲、欧洲、美洲、大洋洲、亚洲面具；中国：藏戏、傩戏、陕西灶火、京剧面具等。）以及面具特征。
2、第一课时面具作品点评。
3、请小老师演示剪纸面具的设置步骤。
4、欣赏剪纸面具。
四、学生制作，师巡回指导。
五、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。
人美版三年级美术教案及反思篇五
教学目标：
1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习）。
2、培养学生的想象力和造型能力。（接受、练习）。
课前准备：教师：不同形象的面积眼范作若干。
学生：对开的报纸或其他纸一张（开张不可太小，否则作出的面具无法戴），16开纸一张（白芷或彩色纸均可，作五官装饰用），剪刀、胶水等。
五、教学过程：
（一）上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：
教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。
（二）介绍制作步骤。
1、制作面具底坯。
用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。
2、想好做成什么样的面具。
3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。
4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。
（三）教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。
（四）展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。
1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。
2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。
3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。
（五）下课，清洁教室。
（六）课后小结。
札记：用废旧购物纸袋做面具最容易找到材料，也容易在上面作剪、贴、切、镂空、拼接。由于材料本身颜色多样，制作出的效果也是较为丰富的。
人美版三年级美术教案及反思篇六
nevermakesomebodyyoureverything,causewhenthey'regone,you'vegotnothing。
无论如何，不能让某个人成为你的全部。若是有天他们离开了，你将一无所有。
淄博市临淄区敬仲二小。
李建强。
一、教学课题：《面具》。
二、教材分析：
本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。
面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。
三、教学目标：
1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。分析多种风格的面具，感受其艺术特点。
2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。
3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。
四、教学重点：面具的设计和制作。
五、教学难点：如何巧妙利用各种材料进行制作。
六、课时：1课时。
教具准备：多媒体电脑，cai课件，面具实物。
无情不似多情苦，一寸还成千万缕.本待将心托明月，谁知明月照沟渠。
学具准备：有色纸袋，废旧物品（毛线，纽扣，鸡毛，布头，金属片„„）。
剪刀，胶水，双面胶。
七、教学过程：
一、创设情境，听音乐入室。
二、导入：欣赏原始森林的音乐。
师：原始人要穿什么服饰，头上要戴着什么呢？
设计意图：通过音乐，把学生带入原始部落的情境中，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。
三、揭示课题：今天老师就和大家一起学做——“面具”
四、讲授新课。
1、欣赏非洲面具：
师：你看过远古人类的面具吗？那么我们一起来看一看。
你看了这些面具有什么样的感觉？
你从哪里看出来吓人，恐怖？
有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。
2、欣赏傩戏面具：
设计意图：用提问形式欣赏非洲面具和中国傩戏面具，使学生感受原始艺术的美，并为建立世界多元的文化态度奠定基础。
师：我们再来欣赏一下来自贵州的傩戏面具，这几个面具的特点是怎样的？色彩是怎样的？
古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢？
（装饰，娱乐，演戏）。
无情不似多情苦，一寸还成千万缕.本待将心托明月，谁知明月照沟渠。
3、出示现代面具，引导欣赏。
设计意图：使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。师：同学们，你们在商店里看到过或者买过哪些面具，你喜欢哪个？（孙悟空，奥特曼„„）。
设计意图：通过回忆身边的面具，开拓学生思维，为学生进行艺术创作提供丰富的素材。
4、探讨面具的制作方法。
师：老师这里也带来了几个面具，我们一边观察一边讨论几个问题：
1、这些面具是用哪些材料做的？
2、用了哪些制作方法？
3、对称的部分可以用什么方法制作？
4、面具还可以做成什么形状？
设计意图：让学生通过观察，讨论，让学生自主寻找面具的制作方法，发现并掌握新知识点和技能点。
6、学生制作，师巡回指导（背景音乐）：我们可以一边欣赏音乐和图片，一边制作。
7、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。
设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。
8、播放《幸福拍手歌》，参加假面舞会。
设计意图：让学生体验成功带来的快乐。9．课外延伸：今天我们用了这些的废旧材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，用这些废旧材料做出更美的艺术品，让我们用智慧的双手创造美好的未来。
八、教学反思：
无情不似多情苦，一寸还成千万缕.本待将心托明月，谁知明月照沟渠。
面具一课属于“设计•应用”这一学习领域，本节课的教学目的主要是提高学生的动手能力和集体合作的精神。所以本节课主要从导趣、导思、导练三个方面进行教学结构的安排。
美术课首先从激发学生的学习兴趣开始，所以在上课的一开始首先让学生欣赏原始音乐到欣赏老师带来的面具来激发他们学习美术的兴趣和创作面具的欲望；其次通过多媒体课件向他们展示丰富多彩的面具，让他们直接通过视觉感官去感受、去思考、去发现面具的艺术特点从而适当地运用在他们接下来的面具制作中；同时为了培养学生的质疑精神让他们对老师带来的面具进行大胆地评价，指出其中的不足之处。
当然这一节课还存在许多不足之处：首先由于学生的动手能力不是很强，作业的进展过程较慢，导致在时间的安排上有点仓促，特别是在最后的作业展示这一环节中缺少了学生自评和学生互评这一重要环节；其次学生在作业过程中呈现出有部分同学缺少相互间的合作精神，在以后类似的教学中一定要给予强调；最后在教学的方法上还可以根据不同的班级、不同的学生进行灵活多变，以适应学生发展的需要。
通过这一节课让我进一步意识到在“设计•应用”这一学习领域中，不但要营造气氛激发学生的学习兴趣和创作欲望，促进他们对美术学习的喜爱以及动手能力的提高，更重要的是如何培养学生形成一定的设计意识和创新的精神，从而提高对周围环境的审美评价能力，进一步激发学生美化生活的愿望。
无情不似多情苦，一寸还成千万缕.
人美版三年级美术教案及反思篇七
教学简析：
本课是根据“创造与表现”学习领域教学而设课的。本课通过运用欣赏机器人图片和看机器人科幻片等教学手段，在学生对机器人有基本认识的基础上，以美术课程与科学课程和其他课程的知识技能相结合的方式，引导学生进行探究性、创造性的美术活动。启发学生畅想未来，勇于创造的自豪感和荣誉感。能运用多种艺术表现手段来表现对机器人独特的想象。而不只是让学生会画会做，重要的是启发学生的想象力和创造力，同时增长自然、历史、社会、音乐等方面的知识，活跃课堂气氛，从而达到和拓展教学的目的。教学构思:。
整堂课我贯穿了美术教学中直观性原则，美术课本身就是具有直观性的，为了提高教学效率和课堂气氛，我采用了多种直观性教具来配合教学，大量不同类型的范作，简单明了的录象，生动的图片等等，并加以讲解和引导，来帮助学生掌握知识,感悟到人类发现利用这些特性是非常了不起的创造。学情分析：
本课是三年级上册的内容，是第二学段造型表现领域的基础课之一，学生在以往的学习中，已经获得了初步的绘画造型表现恩呢公里和组合废弃物进行造型表现的能力，本课的学习进一步激发学生的想象力和创造力，提升绘画和制作的造型表现能力，为以后学习连环画、演电视等课程左后铺垫。教学课时：第一教时教学目标：
1、知识目标：认识和了解机器人的相关知识，知道机器人与人的密切关系。
2、能力目标：让学生通过观察体验，运用多种绘画形式、或多种材料、表现手法来表现学生对机器人的独特想象，引导学生进行探究性、创造性和综合性的艺术活动。
3、情感态度目标：启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的精神。教学重点和难点：
重点：了解机器人的种类、特点和功能，启发学生尝试运用绘画来表现机器人，培养科技发展和艺术创新的想象力。
难点：生动地表现机器人的功能和作用。教学准备：
教具：课件、范作。
学具：画具教学过程：
一、欣赏导入。
欣赏有关机器人展板、机器人的文字资料和图片资料，表现机器人的优秀作品。生：参观展板，了解机器人的特点和功能。讨论回答今天就让我们一起来学习机器人。
二、新授。
1、组织学生研究。
展示课前搜集的各种材料，教师学生共同研究机器人的资料。小组同学相互介绍课前收集有关机器人资料。
2、观看机器人是怎样帮助人做事的录像片。
3、教师出示范画让学生思考。
4、我们平江区是全国中小学机器人教学实验区。多次在国际比赛中获得大奖。（看录象）科技组的队员正在拼搭智能机器人呢，看完成了，执行任务吧！（灭火机器人和投篮机器人等等）。
【设计意图：欣赏范画开拓学生思路】。
学生观看录像思考。了解机器人“为人所用”的设计主旨，赞叹人类的智慧。学。
生看录像，识别不同种类的机器人。
【设计意图：用身边的事例增强直观感受。通过欣赏使学生直观了解机器人的外形构造。】。
5、欣赏：苏州是全国卫生城市，近几年是苏州城市建设投入最多、发展最快、成绩最为显著的时期。大家都发现苏州城变美了，变绿了，变得让人更引以为荣了，如此日新月异的苏州，城市建设功不可没。教师鼓励学生大胆设想。通过观察，分析机器人的结构，结合生活经验，表达自己的感受。机器人与人们的生活息息相关。
【设计意图：提出问题，引发思考，使学生认识到在机器人设计要与用途相协调。】。
6、构思：
7、启发创作表现：（示范制作方法）。
先确定表现什么用途的机器人。画出形状和大小，表现出整体外观造型大体轮廓在添加局部结构。添画背景与之相协调。提示：色彩美观，与工具车的用途相协调。
生：观看、了解表现方法，知道运用从整体到局部的设计创作表现方法。
三、布置作业。
按要求完成作业用绘画的方法画一个机器人。使用各种绘画材料进行表现，独立完成。
【设计意图：尊重学生个性发展，培养学生自主意识。】。
四、学生作业。
组织学生选择自己喜欢的材料和设计方案进行制作。播放背景音乐，大胆表现。
五、展示评价。
教师巡回辅导，提醒学生注意特征。
学生介绍自己的作品（自评），说说自己的机器人在设计上有哪些特点？并评选出“最佳设计奖”（互评）教师小结（略）。
【设计意图：让学生在活动中，展示自己的特长和想象力，体验成功的喜悦。】。
六、拓展。
【设计意图：让学生接受课本以外更多的知识。】。
七、板书设计。
教师示范画投影图片学生作业展。
人美版三年级美术教案及反思篇八
教学目标：1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
教学重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。
教学准备：画纸、涂色工具、彩带等。
教学过程：
一、组织教学，游戏导入。
教师先在黑板上画一条波浪线，师：请同学画一些与老师不同的线。
同学们刚画的是什么线？可以表现波浪线的是？用几根波浪线就可。
以表示线在动了。出示课题――会动的线条。
二、观察、感受新知。
出示图片：水滴、烟雾、天极、烟花、体操。
问：能不能告诉我动的线条在哪？带给我们怎样的感觉呢？
生：烟花下面的线条、水的波纹、体操队员的飘带……天极这张图带给我们旋转的感觉。
三、尝试表现，探究方法。
1）教师出示教具，小棒上系一长飘带并演示。
问：观察飘带动的'时候是什么线？（曲线）用笔描绘刚看到的线，请学生上来示范画线。
应该怎样画呢？把握几个特点：大胆，流畅。
2）（画线条）出示图片。
a、用直线表示的船跟太阳。
问：怎样改变让船动起来，太阳也动起来呢？（直线变曲线）。
b、（找线条）两张树的图片，了解哪类线条能表现出动感等。
问：哪一棵树让你动起来？怎样使树干（树枝、旁边的小树）动起来？（直线变曲线）。
c、陈少朴的鱼图片。
问：会动”的线条是怎样“动”起来的？
d、凡高的星月夜。
问：哪里在动呢？（云、月亮的光芒，星……都用的是曲线）。
猜一猜画者在绘画这幅作品时的心情。
小结：“线”是美术家创造形象和表现自己思想感情的造型语言。
四、表现指导，学生创作。
2、可以选择一幅画进行修改，让画面的景物动起来。
五、作业展示：上台展示自己的作品，介绍内容，哪些东西使它动起来了？
六、课后拓展。
1、提出本课拓展要求，希望学生在今后的创作中大胆使用各种各样的线条，表现内心丰富的世界。
2、除了曲线会动，还有哪些线会动？找找生活中存不存在？
人美版三年级美术教案及反思篇九
1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图
教具：杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片
学具：收集各种质地、造型的线材。画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教师播放杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。如：只显像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的.了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：用它们做什么，怎样做，然后交流。
欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。
学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。
学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享。
展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展：指导学生用线材制作简单的立体构成。
有个学生平时不太爱动脑筋，但今天他把一张长方形纸的一端剪成一条一条的，把另一头折成三角形，在纸的中间位置画上五官，一个活脱脱的圣诞老人的头就出现了，而且作品中有曲又有直，真是太可爱了!我及时表扬了他的创新精神，他羞涩的低下了头。要不怎么说要以发展的眼光看待学生呢，看这个孩子，平时不怎么样，灵光显现的时候多么出色呀！千万不能把平时不出色的学生一棍子打死！
人美版三年级美术教案及反思篇十
课时设计：一课时授课时间：教学目标：
1、了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2、学习表现机器人的多种方法。能画或做一个机器人。
3、启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神。德育目标：
激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神，培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点：
了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作。
教学难点：
生动地表现机器人的功能和作用。
学具准备：
机器人资料和水彩笔、油画棒等绘画工具。教学过程：
一、课前三分钟展示：
二、检测并导入新课。
（生：机器人）。
2、学生介绍自己课前准备的机器人。
3、机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。
今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》）。
三、讲授新课：
1、展示图片，了解当今社会进步的机器人科技。目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。
2、讨论：机器人的特点和功效。
（1）为什么叫机器人？
（2）机器人能做什么？
（3）机器人必须是人的样子吗？
（4）机器人是用什么材料做的？
（5）你盼望当前的机器人能为人类做什么？
3、观赏机器人作品的图片，剖析不同的制造方式。
（请两位学生评点最喜欢的画。）。
欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有小作者自己的想法。
四、检测。
五、布置作业。
可以小组协作，也可以独自完成创作机器人。
六、学生作业，教师巡视指导。
七、作业展评。
1、对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。
2、展示作品，比一比谁的机器人色彩鲜艳。
3、你喜欢哪个同学创作的机器人？为什么？
八、拓展提升：
1、将自己的设计和想法讲给家人听，让家人和你共同体会创作的快乐。
2、和家人一起尝试利用废旧物品组合制作一个机器人。
3、尝试制作一个适用家庭生活或者学习的科技作品。
板书设计：
机器人。
机器人的制作过程：作品展示：（1）想（2）画机器人（3）添背景（4）上色。
教学反思：
人美版三年级美术教案及反思篇十一
《对印版画》是三年级人教版美术教材中的第十三课，属于“造型、表现”的范畴。通过《对印版画》的学习，可以让学生尝试制作过程，引导学生初步学习版画，了解版画。尽可能地激发的创新和创造意识，培养和提高学生的观察能力和表现能力，使学生在艺术教育中受到美的熏陶并体会到创造美的快乐。
成功的导入是成功教学的一半。在本课的教学设计中，我采用与本课知识结合得比较紧密的游戏“找不同”导入教学，让学生在观察图片中的不同，激发学生的学习兴趣。以游戏这种形式导入，学生能够很快地从拘谨中解放出来，争先恐后地抢着回答，全身心地融入到课堂氛围中来，很快地观察到图片中的秘密，顺利揭示对印的原理，也使学生进一步了解到单纸对折对印的方法。
我深深明白“授之与鱼，不如授之与渔”的道理。因此从引出课题开始，教学中的每个环节都有值得学生探索问题，以此引导学生进入层层递进，不断探索的探究过程中去。学生先通过观察、思考，了解了单纸对折对印的方法；接着通过单纸对折对印的方法的实践，自己总结出对印的技巧；又通过观察教师对两张纸对印的示范和自己的实践，掌握了两张纸对印的方法；再通过对学生作品的欣赏分析，了解了再创意的过程，并把它应用到实践中……。这样的学习方式，使学生不但初步了解了对印版画的简单技巧，学习了对印的不同的表现方法，还使学生的感受、分析、表达能力得到了提高，不但关注到本课学习目标的实现，更关注到学生学习能力和实践能力的培养。
在美术课进行到最后，进入对学生作业评价的教学环节时，我将作业完成早的学生的作品贴到黑板上，从学生作业中选出优秀的和存在普遍性问题的作业，个人进行比较单一的评价和讲解。我的这种讲评方式，主要是我自己在唱独角戏，教师权威性的讲评占很大比例。学生没有参与到作品的评价上来，没有充分的了解再创意的多种表现形式，从而使这个环节探究不到位，学生主体的视野未能更大的开阔。
通过课题组开展小学生美术作业多元化评价方法的研究后，课题组一起研究改进了这节课的评价方法，在我的批改作业时加以评语外，还在作业背面设计了评价表格，评价表设计主要从造型表现学习领域对本节课要解决的构图、比例、构思、色彩方面在教师评语的基础上，通过学生自评、互评、家长参与评价的方式，给本次作业以星级方式较全面的评价，用以鼓励学生引导学生积极主动地参与评价过程。
通过评价方法的改进我悟出：美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，教师对学生学习评价的方式，直接影响到学生学习美术的态度和学习效果，教学过程中，教师应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极主动探索综合解决问题的办法。在下次探究性学习中，我将认真落实每个探究的过程和实效，使学生在长期探究学习习惯的培养下，同时要侧重，学生为主体的评价方法，在师评的基础上，先让学生自我评价，同时结合，学生之间的相互评价，让学生说出自己创作的得失、感受，以激励为主正确的加以引导。
人美版三年级美术教案及反思篇十二
【教学内容】造型·表现【教材分析】。
连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学语开始，连环画就与人们相依相伴。连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深的吸引着他们，与他们结下了不解之缘。因此，这节课，学生通过编故事、画连环画，可以培养想象能力、创作能力、语言表达能力以及综合学习能力。
【教学目标】。
通过观察、分析、创作连环画作品。了解连环画的特点。
培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达及综合学习能力。
引导学生在小组学习氛围中，相互交流、资源共享，培养学生的合作意识。【教学重点】。
连环画的特点及其创作方法。【教学难点】。
故事中主要情节的环面表现及形象的连续性。【教具】。
课本、有关资料图片【学具】。
课本、绘画工具【课时】。
第一课时【教学过程】。
一、组织教学：
检查学生学具的准备情况。稳定学生情绪。
二、导入：
教师播放一个学生熟悉的小故事，如：龟兔赛跑。
提问：如果把这个故事画下来再给大家讲，你们感觉怎样？学生根据教师故事的内容进行联想。教师展示故事的连环画，引导学生欣赏。
你们感觉用连环画讲故事如何？引出课题。
三、教授新知：
小组交流。小组代表向全班学生介绍研究的情况。
师生总结连环画的特点：故事性强、图文并茂，画面内容和形象具有连续性等。
四、作品创作：
多媒体课件展示《小花猫的铃铛》故事，让学生完成三步骤：步骤一：找出故事中的主要情节。步骤二：找出主要情节中的关键内容。
五、欣赏作品：
1、课件展示几个连环画作品，小组总结并发表评论。
2、引导学生小组交流准备画什么故事？如何分工？怎样装订？小组讨论，共同构思、分工。
3、小组创作作品，教师巡视指导。
六、作品展示：
1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。3.教师针对学生作品创作情况做出小结。（鼓励学生为主。）。
七、课后延伸：
教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。引导学生小结本课学习情况。
你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？【作业设计】。
继续补充完善小组的连环画作品。
人美版三年级美术教案及反思篇十三
本课是学生在小学阶段第一次正式接触到的直接以色彩知识为主题的课。蓝色黄色虽然都认识，但本课有更多的要求：使学生认识三原色中的黄色蓝色和相邻近的其他颜色，感受颜色的美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地去运用色彩。激发学生学习色彩的兴趣，提高学生对色彩的感知能力，培养学生健康的审美情趣。
这节课的内容很多，要三年级的学生同时接受黄色和蓝色这两种原色的所有知识点有些难，教学过程分为三个步骤：感受、分析、探究，这三个就是教学的重难点所在。感受是让学生通过美好的图片和视频区欣赏美的色彩，感受美的情绪，色彩的感受也是自然而然的流露。分析名画色彩的使用方法，让学生了解并认识邻近色。在自己的色彩认知领域中给色彩归类。探究活动是对色彩认知的一个提升，通过改变向日葵的色调，让学生体验不同色调传递的情感也是不同的。让学生知道色彩的一个重要功能是表达情感！
为了强化知识的掌握，在评价的这个环节设计了评价标准，评价标准是围绕了本课知识的重难点进行，1、色彩是否能突出黄色的画或蓝色的画？就是看学生是否在有意识的运用黄或蓝的邻近色。2、是否传递了自己想要表达的情感。这里没有进行对比的评价，是因为学生太小不可呢面面俱到。
本课也有些不足之处，学生的美术课堂语言表达训练比较少，所以表达能力差一写、些有待训练和提高。涂色的基础和耐心差一些，有待练习和指导。
人美版三年级美术教案及反思篇十四
这是一节立体造型表现课。这样的课是学生最乐于参与的，学生学习兴趣浓。尤其是面塑是一种新颖、活泼的手工制作形式，学习面塑不仅要求学生会用面塑的.方法制作小动物，而是要通过面塑这种形式，重点培养学生概括、动手造型能力。
首先通过欣赏，让学生初步了解民间面塑的艺术特点，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。其次在制作环节，我对制作步骤进行了详细的演示，学生也基本掌握了揉、捏、压、粘等方法，有的学生也能运用自己喜欢的方法制作出了自己喜欢的小动物。
面塑是典型的中国民间传统文化，所以我们在注重孩子动手能力的同时还要注意传统文化的介绍。
缺点：在本课中，由于我讲解的不够详细，学生在制的过程中，有的工具使用的不充分。还有我在板书书写上，没有提前试好笔，写的不够清晰，在后面看不清书写的字。这些细节都是我在今后课堂上需要注意的方面。
人美版三年级美术教案及反思篇十五
通过认真钻研设计周密的教学环节和绘制美观实用的教学范画，以及课堂上与学生密切协调的合作，这节课上得很成功。通过本课的教学，我觉得有以下几个闪光点：
1.教态自然、语言简练，教学充满激情，课堂的导言和结束语设计的巧妙自如。
2.教学环节设计的清楚而巧妙，衔接自然。
3.课堂教学内容的重难点的突破方面做得很好。通过观看视频“三原色”flash巩固三原色红、黄、蓝知识；欣赏图片、联系生活充分感受红色给人热烈、欢快、温暖的感觉。再通过欣赏古今中外名作比较不同画面在构图、用色上的不同，学会用三种以上红色来创作的方法。学生作业时鼓励学生用红色的砂画纸完成练习，同时提醒学生大红色不能用，因为色彩显现不出来。在一步步的引导下学生始终保持一种积极的学习态度，作业效果也达到了预期效果。学生的思路开拓，不仅画出了水果、汽车等常见红色物体，还画出了飞船、布偶等被忽略的事物。
4.评价作业时不仅让学生根据作业构图、色彩等进行评价，教师还针对某位同学以往的表现提出表扬，充分调动了学生们的学习积极性与兴趣。
人无完人，事无完事，教学难度比较大，教学时间不充足，所以在语言设计和过渡方面不够精美，在以后教学上要多加改善。另外在感受色彩的运用时如果尝试让学生自己拿实物欣赏也许效果会更好。
总之，又锻炼就会有成长和进步，我要在以后的教学中继续努力锻炼自己，不断总结，扬长补短，使自己取得更大进步。
人美版三年级美术教案及反思篇十六
数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发??数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。这就要求我们的数学课程从学生的生活经验和知识经验出发,根据学生的年龄特点和心理发展规律选材,题材要广泛,呈现形式要丰富多彩,努力实现学生的主动参与。我结合执教的北师大第三册《游乐场》的教学谈谈我的体会和思考。
又培养了学生的能力。在你问我答的环节中，让每个学生都学到有价值的数学，不同的学生在数学上有不同的发展。
3、对于练习的设计，我充分利用游乐场这一情境为主线 ，进行有目的，多角度，趣味性，开放性，深层性的训练，以利于巩固知识，训练思维，培养能力。
4、师生感情融洽，在玩中学，在乐中学。我 尊重学生个性差异，发展学生知识技能，拓展学生思维能力。评价形式多样化， 允许学生为自己的成功喝彩，让学生感受成功的喜悦，既增强学生的自信心，又创设了学知识，使学生在感悟、体验、抽象、提升的过程中，形成知识技能。
教学中，只要不断调动学生参与学习的积极性，提高学生主体参与程度，才能真正促进学生生动、活泼的发展。
当然在教学中也还存在很多值得思考和改进的地方： 在对学生创造性的问题回答时，没有作出肯定，如 有位学生提出这个问题：4列小火车可坐几人？当时我却听成了：4节小火车可坐几人？因而很简单地解决了。作为教师也应该认真倾听学生的回答，并及时地对这创新性的问题进行更深层次引导和再思考，我想此环节将会成为一个亮点，可我却很遗憾将他错过啦！
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