教案的制定需要教师不断进行反思和完善，以提高教学质量。要编写一份较为完美的教案，首先需要明确教学目标，确保教学内容的针对性和有效性。教案范文的分享和交流可以促进教师间的教学互动，促进教育教学理念的共同进步。
大班数学分饼干教案和反思篇一
活动目标：
活动准备：
图片、卡片。
活动过程：
1、谈话导入：新年马上就要到了，熊猫奶奶邀请我们去做客。
3、购买礼物。
4、交流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物?一共用了多少钱?[教案来自：.]。
5、师总结：我们在买东西的时候，一定要合理安排钱币，有多少钱用多少钱，不要超支。
活动结束：
小朋友一起互相商量一下，看看自己有什么打算。
活动反思：
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在玩中学,趣中练,乐中长才干,赛中增勇气。
大班数学分饼干教案和反思篇二
1、复习5以内数的组成。
2、进一步理解两个部分数的交换关系，培养分析、推理能力、思维的灵敏性。
各种各样的贺卡、铅笔、贺卡若干。
1、新年老人悄悄地来了，我们跟着新年老人的脚步，进入了20xx年，你们开心吗?
2、新年老人要和我们来做个碰球游戏，你们高兴吗?交代你的球和我的球合起来是几。
嘿!嘿!我的1球碰几球?
嘿!嘿!我的2球碰几球?
3、新年老人还给我们带来了礼物呢!教案网我们一起来摸一摸。你们看!是什么呀?
贺卡!只要你把贺卡上面的算式题都做出来，新年老人就把贺卡送给你了!
4、小组活动。
交代活动规则，幼儿操作。
出示放大的幼儿的操作材料，请幼儿讲讲是怎么完成这份作业的。
我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节接着一个环节过渡时，都是由老师提出问题，没能体现幼儿的主动性，在语言组织中，不够精炼。这是以后教学需要改进的地方。
大班数学分饼干教案和反思篇三
1、调查、发现生活中处处有数学，感受数学的趣味性和实用性。
2、知道一些标准用具的作用。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
1、流调查表，感受数学在生活中的运用。
（1）交流调查情况。
大组交流调查情况，介绍自己的调查表。
（2）小结：数学在人们的生活中是无处不在的，为人们的生活带来了方便。
2、了解统一标准计量工具的作用。
（1）幼儿测量桌面。
（2）用尺子进行测量，记录结果。
（3）拓展经验。
你知道生活中还有哪些标准的计量工具？
3、幼儿操作。
幼儿结成小组，选择同一种测量工具看结果是否一样。
在本课中，我主要以培养幼儿学习数学兴趣为主要目的`来进行教学，让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的，让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导幼儿去发现数字中的奥秘，能巧妙的运用数字完成任务。
能通过在教学中的活动，让幼儿知道我们的生活和数字是分不开，数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我举行多种活动能让幼儿为主体，幼儿们能积极的参与活动，能学习生活中的经验与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩，同时也能很好的完成本课的教学目标，培养了幼儿学习数学的兴趣。
大班数学分饼干教案和反思篇四
1、掌握1――10的顺数和倒数。
2、知道顺数时是逐一增加，倒数时是逐一减少。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
小狗过桥图片一张、1――5数字卡片，各种方形积木，花片若干，操作卡片6份。
1、开火车――复习5以内的顺数和倒数
2、小狗过桥
(1)欣赏彩桥
“小狗想到家拿礼物来招待小朋友，可是一条大河挡在中间，要翻过一座五彩的高桥，你们看看，工人叔叔是怎样设计这座桥的?”(幼儿自由讨论，教师总结)
桥由许多小方块组成，这座桥中间高，两边底;上桥和下桥的台阶都是10级。
教师：“桥的'第一个台阶用1块砖砌成，第二个台阶用2块砖砌成，……第十个台阶用10块砖砌成。”(1可以表示有1块砖，也可以表示第一级台阶，2可以表示有2块砖，也表示第二级台阶，……)
(2)数台阶
教师：“小狗开始过桥了，我们一起帮它数一下，上桥时走了几级台阶，下桥时走了几级台阶?”
幼儿：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，上桥走了10级。
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，下桥时也走了10级。
教师：数数时可以顺着数，也可以倒着数，倒着数也就是从较大的数一个接一个往较小的数连续数下去。
教师：小狗回家时已经走在第五级台阶了，小朋友帮它继续上、下桥好吗?(将小狗放在另一级台阶，让幼儿帮助它回家，练习接着数数。)
3、幼儿操作
(1)编号码：八位数的电话号码，要求幼儿填写空余的4位数字号码。可以顺数填，也可以倒数着填。(倒填时一定要根据老师提供的四个数字进行倒填)
(2)数花片：幼儿从1开始横向摆出小花片，逐一增加，一边摆一边数数，直到10。接着倒数，每次拿起一个，再数数，练习倒数。(10人)
(3)搭高桥：合作搭建彩桥，一边搭一边数数。(4人)
教学反思：
本节活动，我为幼儿准备了丰富、鲜艳的活动教具，激发了幼儿的学习兴趣。本活动紧紧围绕着活动目标进行，条理清晰，幼儿易于理解，整个活动在幼儿欢快的氛围中达到了活动目标，很好的解决了活动中的重点和难点。
大班数学分饼干教案和反思篇五
作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的大班数学教案及教学反思分饼干，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、尝试运用二等分、四等分的方法进行平均分配，感知平均分配的简单规律并能初步运用于生活中。
2、在操作的过程中感受探究的乐趣，发展思维能力。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
课件、视频一段、一体机。
2、圆形若干、记录纸、笔、剪刀。
“上次活动中，我们学会了用二等分、四等分的方法来将圆形饼干分成了2份和4份，今天老师请四个小朋友来做客，可是只有1块饼干要分给4个小朋友，每人要一样多可以怎么分呢?”
。
问：谁来告诉大家1块饼干分给4个小朋友，每人要一样多可以怎么分?
师幼小结：可以先把一块饼干四等分后分给了4个小朋友，每人拿到的就一样多了
“2块饼干分给4个小朋友，每人要一样多，可以怎么分?请你们从盘子里拿出两块饼干，分给操作板上的小朋友，看谁分得快。”
问：
(1)2块饼干分给4个小朋友，每人要一样多，可以怎么分?
(2)有没有不一样的分法呢?(讨论不同分法)
师幼小结：我们可以把每块饼干二等分或四等分后分给4个小朋友，每人一样多。
“3块饼干，要怎么分给4个小朋友，每人才会一样多呢?”
幼儿操作，记录结果，教师以实物投影仪展示记录结果，引导幼儿讨论出平均分的.方法
师幼小结：3块饼干分给了4个小朋友，每人一样多可以用两块饼干进行二等分，一块饼干四等分的方法，也可以用每一块都四等分的方法来分。
1、4块口香糖分给4个小朋友
“饼干吃完了，我这还有4块口香糖分给4个小朋友要怎么分呢?”
个别幼儿回答，教师演示ppt
2、5块口香糖分给4个小朋友
“现在有几个口香糖，口香糖比小朋友多，这又要怎么分?”
师幼小结：口香糖比小朋友多，我们可以先一个一个分，再把剩下来的进行等分。
“请小朋友试试5个口香糖要分给3个小朋友，每个小朋友得到的要一样多，可以怎么分呢?请你们回家去想一想。”
本活动以二等分、四等分为基础既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。活动中我以给小朋友分食物为主线贯穿活动始末，“分饼干”是幼儿生活中熟悉的，具有一定的生活经验，以一个圆形饼干的四等分为基础拓展到多个圆形的平均分配活动，，活动内容既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，从而更好地激发幼儿的探究**。
大班数学分饼干教案和反思篇六
1、感受数学活动的趣味性。
2、掌握10以内数的顺数和倒数。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
图片、扑克牌若张、地垫10块、烟灰壳若个、数字卡若张。
1、学习10以内的顺数。
(1)以故事引入，出示图片让幼儿观察楼梯图,引导幼儿懂得观察数字与楼梯砖块数量关系。
(2)教师示范搭楼梯，引导幼儿观察和思考:上阶梯的时候,砖块的数量有什么变化? (上一级比下一级多1块)教师指着阶梯旁边的.数让幼儿练习顺数。
(3)教师小结:1、2、3……10,像这样数数就叫顺数。顺数时,后一个数比前一个数多1。
2、学习10以内的倒数。
出示ppt图片，幼儿边观察小猴吃桃子边结合数字学习倒数10、9、8……1,像这样数数就叫倒数。倒数时,后一个数比前一个数少1。
3、练习顺数和倒数。
教师报一个数幼儿接着往后数到10(或倒数到1)。
4、教师介绍游戏规则，幼儿熟悉玩法后分组游戏。
第一组:跳房子幼儿从数字1-10或10-1有序双脚、单脚、小兔、蛙跳。
第二组:翻数字卡幼儿俩人合作幼儿一人持有卡片数字1-10放在桌面另一人翻，翻到数字几就顺数到10或倒数到1。
第三组:抽扑克牌幼儿俩人合作一人持有数字1-10的扑克由另一人抽俩次再进行顺数和倒数。
第四组:搭楼梯巩固顺数逐一增加和倒数逐一递减。
数学区：把材料放在数学区让幼儿玩区域时可以继续练习顺数和倒数。
新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学游戏活动相适应具有探索性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探索、使幼儿能在教师创设的童话世界、儿童乐园、愉悦的操作环境中自觉主动地参加学习，得以全方位亲近数学、体验数学、激发幼儿参与活动在主动性，感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。
大班数学分饼干教案和反思篇七
1、认识1元和10元的币值与数字对应;。
2、币值的换算;。
3、书记符号与钱币的对应;。
4、常规培养：养成不乱花钱，懂得储蓄的好习惯。
5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
10纸币、1元硬币(打印多份硬币)、存钱罐、蜡笔、操作册。
(一)引起动机。
1、认识1元硬币币值和外观图案今天啊，许老师带来了个神奇的百宝盒，它里面装着个神秘的东西--出示盒子(用口令变出来)我们一起来喊口令：咕噜咕噜，变变变。(是一个漂亮的存钱罐)那我们一起来听一听(存钱罐)里面装着什么!(硬币或纸币)老师要把它给变出来(摇出1元硬币)看看这是什么呢?(1元硬币);老师现在要把1元硬币给变大"变、变、变"(出示硬币正反面的打印图)幼儿认知1元的币值和外观。
小结：1元币的币面上有个元字，而且上面有朵菊花。
2、认识10元纸币币值和外观图案(出示10元纸币)小朋友观察这是几元钱?(10元)、老师再把纸张纸币变大给大家看清楚"变、变、变";你是怎么看出它是10元的?(幼儿讨论回答)小结：10元纸币的纸面上有个数字10和元字、背面图案是长江三峡图。
(二)情境海报讨论。
1、一张10元纸币，可以换多少个1元硬币?(10个)(幼儿说对后，教师在黑板上做好币值的记录，10元=10个1元)。
3、那穿蓝色衣服的松鼠有多少钱?(两张10合起来就是20元)。
4、穿绿色衣服的松鼠面前放着多少钱?(1元硬币)。
5、在牛老师旁边的小猴有多少钱?(6元)。
7、邀请一位小朋友上来从老师的篮子里取出和它一样多的钱。
(10元纸币和一元硬币合起来是11元，1元硬币和10元纸币合起来也是11元)。
小结：我们做个不乱花钱的好孩子小朋友们，爸爸妈妈给你们的零花钱有没有存起来呢!我们要把零花钱存起来，等到需要用的时候经过家长的同意才取出来，要养成不乱花钱的好习惯。
(三)师幼互动、幼儿操作认识关于钱币符号。
1、(出示1元钱币符号)小朋友见过这个符号?这个符号叫钱币符号。
2、两个钱币符号表示多少元呢?(两元)。三元钱要用几个钱币符号表示……。
3、购买此物品需要多少钱?(幼儿逐一观察)然后在左边方框里数一数有几个钱币符号，再在右边方框中找到相应币值的钱币连线。(以下题目同样方法操作)。
小结：操作中幼儿的情况。
(四)延伸活动：
《购物》游戏请小朋友轻轻地坐在绿色线上。老师将已经准备好的物品卡片贴在两个大黑板上。幼儿每人一张卡片，卡上有硬币的数量，幼儿根据自己手上的币值购买写着相应价格的物品。
注：不多不少，每人的币值只能用一次，只能买相应价格的物品，看谁又快又准确完成任务。
本节课学习内容：认识小面值人民币，使学生认识人民币的单位有元、角、分，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。通过教材主题图，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。
本节课的亮点:。
1、呈现主题图，让学生感受人民币在生活中的作用，要爱护人民币。
2、通过儿歌《一分钱》让学生加深对一分钱的认识，活跃课堂气氛。
3、课堂纪律较好，学生积极发言，注意力集中。
本节课的不足：
1、学生回答问题时，留给学生充分的思考时间。
2、让更多的学生讨论、发言，真正参与数学课堂。
3、让学生知道要爱护人民币，渗透爱国主义教育。
本节课的教育机智：根据一年级学生的思维特点，通过让学生观察1元、5角、1角的人民币，直观性强。通过儿歌，调动学习积极性。
本节课的改进之处：上课学生回答问题时，给学生留充分的思考时间，让更多的学生说一说，调动学生思维的积极性。练习题的设计层次性要强，紧扣教学重难点。
在今后的教学中，亮点继续保持，改进不足，让孩子们感受数学学习的乐趣，激发学习兴趣。
大班数学分饼干教案和反思篇八
1、感受数学活动的趣味性。
2、掌握10以内数的顺数和倒数。
3、培养观察、比较和逆向思维能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
6、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
7、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
图片、扑克牌若张、地垫10块、烟灰壳若个、数字卡若张。
1、学习10以内的顺数。
(1)以故事引入，出示图片让幼儿观察楼梯图,引导幼儿懂得观察数字与楼梯砖块数量关系。
(2)教师示范搭楼梯，引导幼儿观察和思考:上阶梯的时候,砖块的`数量有什么变化? (上一级比下一级多1块)教师指着阶梯旁边的数让幼儿练习顺数。
(3)教师小结:1、2、3……10,像这样数数就叫顺数。顺数时,后一个数比前一个数多1。
2、学习10以内的倒数。
出示ppt图片。幼儿边观察小猴吃桃子边结合数字学习倒数10、9、8……1,像这样数数就叫倒数。倒数时,后一个数比前一个数少1。
3、练习顺数和倒数。
教师报一个数幼儿接着往后数到10(或倒数到1)。
4、教师介绍游戏规则，幼儿熟悉玩法后分组游戏。
第一组:跳房子幼儿从数字1-10或10-1有序双脚、单脚、小兔、蛙跳。
第二组:翻数字卡幼儿俩人合作幼儿一人持有卡片数字1-10放在桌面另一人翻，翻到数字几就顺数到10或倒数到1。
第三组:抽扑克牌幼儿俩人合作一人持有数字1-10的扑克由另一人抽俩次再进行顺数和倒数。
第四组:搭楼梯巩固顺数逐一增加和倒数逐一递减。
数学区：把材料放在数学区让幼儿玩区域时可以继续练习顺数和倒数。
新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学游戏活动相适应具有探索性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探索、使幼儿能在教师创设的童话世界、儿童乐园、愉悦的操作环境中自觉主动地参加学习，得以全方位亲近数学、体验数学、激发幼儿参与活动在主动性，感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。
大班数学分饼干教案和反思篇九
1、引导幼儿学会9的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。
2、通过游戏帮助幼儿巩固9的加法应用题。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
创编、计算9的加法应用题。
课件、卡片（动物和算式）每人各一套。
复习8以内的加法题
师：小朋友，我问你，5+3=？
幼：老师，我知道，5+3=8！
师：小朋友，我问你，4+4=？
幼：老师，我知道，4+4=8！
师：小朋友，我问你，6+2=？
幼：老师，我知道，6+2=8！
游戏的方式（整体回答后可以询问个别幼儿）
1、池塘里原来有8只鸭子，又来了1只鸭子，一共有几只鸭子？（8+1=9）
师：小朋友，请听音乐！我们的伙伴来了。播放小鸭子音乐，并且同时播放课件。故事引入。
讲解小鸭子原来有8只，又来了1只，现在池塘里一共有几只？
幼：9只。
师：你们是怎么算出来的？
幼：8+1=9
师：小朋友们，真棒！
2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？（5+4=9）
师：小朋友，春天来了。蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。你们看，那儿有几只蝴蝶呀？
幼：5只蝴蝶。
师：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？
幼：4只蝴蝶。
师：那小朋友们想一想，花丛中先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？
幼：9只。
师：怎么算出来的呀？
幼：5+4=9
师：非常棒！表扬表扬自己！
3、2008年是奥运年，小猴子在锻炼身体，第一次有7只小猴子，第二次又来了2只小猴子，一共有几只小猴子？同上（老师启发幼儿创编应用题）
幼：7+2=9
4、一棵芭蕉树上结出了很多很多的香蕉，先长出来了6个香蕉，又长出来了3个香蕉，一共长出来了几个香蕉？同上（老师问，小朋友答）
幼：6+3=9
送小朋友每人一个礼物（拿出一个大礼物盒子，请小朋友自己抽出自己的礼物），条件是：小朋友必须回答礼物上面的问题（问题是用算式创编应用题）
请小朋友带者自己的礼物到爸爸妈妈那里编应用题（随音乐），本节课结束。
本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。
大班数学分饼干教案和反思篇十
1、准确说出圆形、方形、三角形，五角星图形。
2、明白好东西要共同分享的道理。
1、熊妈妈、两个熊宝宝片玩偶。
2、纸质的圆形、方形、三角形、五角星的饼儿。
教师出示熊妈妈和熊宝宝玩偶，引起幼儿的兴趣，并叙述故事。
师：熊妈妈在屋子里做饼呢，它做饼要给谁吃呢？（熊宝宝）对了，熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫小白，一个叫小黄。今天熊妈妈要给他们两个做好吃的饼儿。
我们来看看熊妈妈做了一只什么样子的饼儿？（圆圆的饼儿）。
师：现在熊妈妈要问我们小朋友了，有两只熊宝宝，可是只有一只饼，该怎么办呢？（再做一只）可是，熊妈妈只做了一个只圆圆的饼儿。（分一分）。
师：怎么分呢？我请一个小朋友来分一分。（小朋友上来分饼儿）。
师：圆圆的饼儿变成了半圆的饼儿了。
师：刚才我们在分饼的时候，熊妈妈又做好了一只饼。我们看看它这下子做了一个什么样子的饼？（方方的饼儿。）。
师：我们怎么分呢？我再请一个小朋友来分一分。（小朋友上来分饼儿）。
师：这一次，熊妈妈想自己来分饼，我们看看它是怎么分的。（拿出已经分好的三角形饼）。
咦，熊妈妈跟小朋友切的不一样，熊妈妈分的饼是什么形状的呀？（三角形）。
师：原来，这个熊妈妈把方方的饼儿变成了三角的饼儿啦。
师：熊妈妈最后做了一个饼。这个饼是什么形状的呀？教师拿出五角星饼儿。
（五角星的样子。）。
师：这下五角星的饼儿该怎么分呢？
幼儿自由回答。
师：这时候，两只熊宝宝说话了。它们说，不分了，不分了。五角星饼儿给妈妈吃。为什么要给妈妈吃呢？（因为妈妈做饭很辛苦。）。
师：小熊宝宝那么懂事。那我们小朋友应不应该和熊宝宝一样懂事？爸爸妈妈，还有爷爷奶奶，外公外婆，平时一直照顾我们很辛苦，还有去上班，下班还要给我们做好吃的东西。
那我们在吃好吃东西的时候，是不是应该跟他们一起吃？要学会跟长辈分享好吃的东西。
分析：注意力分为有意注意和无意注意两种。从幼儿年龄特点来看，幼儿的无意注意占明显优势，有意注意只是初步形成。但无意注意的保持时间较短，且幼儿的有意注意时间一般只在五分钟左右，这样不利于幼儿主动学习和参与。所以，我们应该有针对性地培养幼儿的有意注意，并提高其稳定性，使之持久地集中于一个对象。
上课之前，先出示毛绒玩具，抓住幼儿喜欢玩具的心理特点，引起他们的注意。然后结合毛绒熊玩具，开始讲故事。在课程的过程中，让幼儿一边认知图形，一边对图形的变化产生兴趣，并且可以让请他们自己动手尝试如何“分饼”，在整个互动活动中，引起幼儿的无意注意。
一、游戏：进车间。练习按物体的单一特征分类。
教师以厂长的身份交代游戏规则。
幼儿根据袖套颜色分别找位置，教师检查找位置情况，幼儿互查。
二、游戏：分饼干。引导幼儿排除其他特征干扰，按图形的某一特征分类。
1、引导幼儿指认图形。
师：我们厂的饼干可真多呀，谁来介绍一下，有些什么样的饼干？根据幼儿讲述出示图形。
2、启发幼儿探索分类方法。
师：现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里，你们想想看，哪些饼干可以放在一起？
3、幼儿操作：教师观察幼儿分饼干，先分好的幼儿在下面讲述是怎样分的。
4、个别幼儿讲述分类方法。
师：你是怎么分的？除按颜色分外，还有不同的分法吗？分别再请按形状、大小分类的幼儿讲述。教师提出再次操作要求：这些工人干得都很棒，我们发现，可以按饼干的颜色分、形状分、大小分，现在我们再用别人的方法也来试试看。
5、幼儿再次练习，教师巡视并给动作快的幼儿饼干盒上贴星。
三、游戏：运饼干。学习按物体的两种特征分类。
1、推出小货车，指认标记。
师：饼干包装好了，现在我们要把它分别装到这4辆车上，每辆车上装的饼干是不同的。（教师边指标记边讲述）这辆车上装红盒子上有星的饼干，这辆车上装红盒子没星的饼干，那么这辆车上装什么？（指绿盒子有星的）最后一辆呢？（指绿盒子没星的）。
2、幼儿分组来装饼干，教师检查分装情况，小结：表扬工人们能干。
3、（电话铃响）师：“喂，是幼儿园啊，我们已经把饼干装上车了，马上给你们送来，再见！”师生推车出活动室。
大班数学分饼干教案和反思篇十一
1、尝试对圆形、三角形、正方形、长方形等常见图形进行二等分，知道部分小于整体，整体大于部分。
2、探索了解图形不同等分的方法，发展思维的灵活性。
活动重难点：探索图形不同等分的方法。
1、知识准备：幼儿熟悉故事《两只笨狗熊》以及常见的几何图形。
一、经验回顾。
1、回忆故事。
引导语：你们还记得《两只笨狗熊》的故事吗？这个故事主要讲了什么？（幼儿自由回答）。
提问：（出示圆形的饼）原来两只笨狗熊不会分饼，才会上狐狸的当，如果是你，你有什么办法把饼分成一样大小的两块？请你上来试一试（幼儿对折）。
小结：每个人都有自己的办法，但是折好后有时不能完全重叠，那有什么好办法说清楚吗？
2、经验提升。
提问：你怎么证明这两块是一样大小的？（眼睛看出来的、两张叠在一起，重叠）。
过渡语：那我们一起来看一看是不是一样大小的两块（教师重叠验证）。
提问：分出来的两块饼和原来的相比，有什么不同？
小结：我们把形状分成两块大小相同的方法叫做二等分。
二、幼儿操作。
1、、引导语：今天狗熊妈妈又买了一些饼，她想要把这些饼等分成一样大小的两块饼，想请我们的小朋友帮忙想想办法，我们一起来看看有哪些形状的'饼？（出示正方形、长方形、圆形、三角形、梯形、平行四边形、五角星）。
过渡语：现在就请你们选择一块你喜欢的饼，帮小熊分一分。
要求：1）要分成一样大小的两块饼。2）探索不同的分法。
2、、集体交流。
提问：你分了什么形状的饼？你是用什么办法把它二等分的？怎么证明两块是一样大小的？等分出来的两份比原来大还是比原来小？想想还有没有别的分法？（教师可拿幼儿分好的饼进行重叠验证）。
小结：原来三角形的二等分方法是变成2个小的三角形。正方形的二等分方法是变成2个长方形或者2个小三角形。长方形的二等分方法是变成2个长长的长方形、2个小长方形或者2小三角形。梯形的二等分方法是变成2个小梯形。分出来的饼都比原来的小。
三、活动延伸。
过渡语：今天，我们把蛋糕分成了一样大小的两份，如果狗熊妈妈有3个宝宝的，只有一块饼，改怎么办呢？老师把材料放在区角里，我们在个别化学习的时候也能帮狗熊妈妈分一分。
大班数学分饼干教案和反思篇十二
将数学回归社会，引导幼儿运用数学的思维方式去面对生活情境中产生的矛盾，我们在日常生活中发现，幼儿平时特别喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品，但也常常因分的不公平而找老师帮忙。我结合幼儿学习数学的特点设计了“小熊分饼”这一活动通过让幼儿“教”小熊学本领的游戏方式来帮助幼儿认识和理解二等分。
1、尝试对圆形、正方形、长方形进行二等分，知道部分小于整体，整体大于部分。
2、在为小熊分饼的过程中体验帮助动物朋友的快乐。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1.尝试对圆形、正方形、长方形进行二等分，知道部分小于整体，整体大于部分。
2、在为小熊分饼的过程中体验帮助动物朋友的快乐。
1、幼儿熟悉的故事两只小熊以及常见的几何图形。
2、材料准备;圆形、正方形、长方形图片若干，剪刀、水彩笔、操作练习纸人手一份，展示架。
一、故事导入。
师;小朋友都听过“两只小熊”的故事。因为两只小熊不会公平的分饼，而因此打起架来，所以他们想学会公平分饼的方法。你们看他们来啦。
师;你们能帮帮他们吗?我们一起来看看，他们带来啦那些不同形状的“饼”
二、学习二等分。
一;学习分圆形的饼。
二;集体验证幼儿的分法是不是正确的。
教师小结;把一个圆饼对折可以分成相等的两份，形状一样，大小一样就事二等分啊。
二;学习分正方形、长方形的饼。
1、引出任务。
师;他们学会啦分圆的饼，不会其他的形状的饼我们再来教教他们。
2;交流;讨论。
教师小结;要知道正方形的饼和长方形的饼是不是一样大，可以通过边对边，角对角，上下左右对称看是不是一样的啊。
三、找出二等分的礼物。
1;交代任务。
师;他们在大家的帮助下学习了二等分的方法。下面是一张他们带来的礼物单，他们要来看看你们能不能办二等分的礼物找出来。
2;幼儿在人手一份的操作练习纸上找出二等分的礼物。
3;集体交流、验证。
四;延伸活动。
这节课以小熊分饼的故事引导出的图形二等分的学习方法，这节课比较贴近生活，因为在孩子的生活中有很多要分的如蛋糕、水果、饼干，可以让幼儿来分。但是这节课在实际操作中也遇到很多的问题。比如在辨认礼物单上的二等分的时候，有的只看左右而不看上下，有的只看上下而不看左右，有的只看形状而不看大小，所以在这个环节出错比较多。说明有的幼儿还没有来理解二等分的概念。
大班数学分饼干教案和反思篇十三
1、学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。
2、培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
教具：颜色、大小不同的三角形、正方形图片若干个；水果、蔬菜图片若干。
一、开始部分：组织幼儿听音乐坐好，引起幼儿兴趣。
二、基本部分：
1.观察演示。出示图形卡片，让幼儿观察其特征，想一想如何将这些图形分成两组？有几种不同的分法？幼儿进行讨论。
2.幼儿讨论回答后，教师选择一种分法进行演示，如：将图形分成形状不同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。教师演示分法。
3.教师小结：可先将图形按形状分，再按大小分；也可先按大小分，再按形状分；还可先按颜色分，再按形状分。
4.幼儿操作。让幼儿观察图形的外形特征，然后按其特征进行二次分类。
5.复习巩固。教师指导幼儿完成幼儿用书中的练习题，进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。
三、结束部分：教师奖评小结，带领幼儿进行户外活动。
在本次教学活动中，幼儿对二次分类的理解让我产生了意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步思考的`问题：游戏中如何灵活、有机地处理好教学活动中的“动”与“静”;如何让幼儿的思维更开阔、更活跃，激发起幼儿的内在活动机制，产生积极体验，我不断地尝试、变换多种活动方式，通过轻松愉快的活动，从而使幼儿更喜欢上数学课。
大班数学分饼干教案和反思篇十四
《王子的生日派对》是大班的数学活动。重点是能正确找出礼物的位置。突破重点的方法是通过白板互动课件创设城堡里过生日的游戏情境，继而引导幼儿观察、寻找礼物的位置，掌握并理解方位，从而解决重点。活动的难点在于幼儿能够准确理解横排、竖行的二维空间。突破难点的方法是通过白板操作活动引导幼儿感知空间关系，利用白板的淡出、拖动等功能，让幼儿自主操作，巩固认识。
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我们为幼儿营造了一个游戏的情境，将教育目的融于游戏活动中，使数学活动游戏化，激发幼儿参与的兴趣，让幼儿在问题情境中，产生运用数学解决问题的需要，获得相应的数知识和数经验。
活动中幼儿对生日派对整个情景非常地感兴趣，积极性较高，本次活动除了在引导幼儿寻找礼物的过程中观察、理解事物的二维空间外，还有意识地利用白板课件教学引导幼儿主动参与，在玩中学，学中乐，在互动中获得发展，使幼儿在已有知识经验基础上得到提升，提高了解决问题的能力。从形式来看，它以“过生日”游戏为基础，把教学目标寓于游戏之中。游戏中，老师的要求由低到高，由简到繁，由浅入深，整个活动过程较理想地实现了教学游戏化。
大班数学分饼干教案和反思篇十五
1、学习将一个物体分成相等的四份。
2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
3、发展幼儿的观察力，比较能力。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
学具：各种形状的图形若干，人手一份操作纸、剪刀。
教具：房子图两份。
2、出示小猪房子图。
（1）教师提出操作要求：选好一张窗户纸，先把它折一折，分成相等的四份，然后根据折痕剪下来，再拼一拼。
（2）鼓励幼儿选择多种图形来分。
（3）请个别幼儿上台演示自己的分法，并自己的操作结果贴在窗户上。
（4）教师总结四等分的概念：将一个图形分成一样大小的四份，就叫做四等分。
师：刚才我们把小猪的窗户纸都贴好了，小猪真开心。可是小猫现在还伤心呢，我们也来帮帮小猫吧。看，小猫家的窗户纸是什么形状的？（正方形）。
（2）请个别幼儿上台演示自己的分法，并自己的操作结果贴在窗户上。
（3）教师总结正方形的四种四等分的方法。
1、出示小兔房子图，师：小朋友的本领让小兔知道了，小兔也想请你们来帮忙，看小兔家的窗户纸是什么形状的？（长方形）。
2、幼儿动手将长方形进行四等分。
3、个别幼儿上台演示自己的分法（不同的分法）。
4、教师和幼儿一起总结长方形的五种四等分的方法。
5、教师演示长方形的第六种最难的分法。
师：刚才我们小朋友帮小动物都贴好了窗户纸，小动物们都非常感谢你们的帮忙。那除了这些图形以外，还有哪些图形可以四等分呢？请小朋友等一会在教室里找一找，试一试。
四等分的概念对大班下学期的幼儿来说并不是很难，但要让幼儿真正理解具体的方法也不容易。所以在本次活动中，我们设计了不同的环节，引导幼儿通过自己动手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，从而得出各种图形的不同的分法。活动过程由易到难，循序渐进，适合幼儿的年龄特点和认知特点和操作特点。从幼儿的操作情况来看，大部分幼儿都能很积极主动地投入到操作活动中，大胆想出各种图形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。对于个别难的分法，也能在老师或同伴的提示讲解下得到启发和提升。
整个活动让幼儿在做做玩玩中掌握了四等分的知识，让孩子在玩中学，在学中玩，体现了新纲要的教学理念，所以效果还是不错的。但也发现在操作材料上准备得还不够充分，可能是计算错误，另外在摆放操作材料时还要考虑得更周到，这样活动效果可能会更加完美。
大班数学分饼干教案和反思篇十六
1.在操作实物的基础上，理解5的分合。愿意用语言表达自己的操作结果。
2.尝试用数字记录自己的操作结果。
3.培养幼儿学习数学的兴趣。
在操作实物的基础上，理解5的分合。
尝试用数字记录自己的操作结果。
1.课件、一个信封、5个花生。
2.操作卡片1张、水彩笔。
游戏“碰球”（复习4的组成）。
师：今天老师给小朋友准备了一个小礼物，我们拿出来看看。是什么呀？
老师给了小朋友几个花生呢？我们一起来数一数。
幼儿在小椅子上进行点数。（数完后花生收起来）。
请个别幼儿说。
1.出示课件。
师：5个花生我要送给方形宝宝和圆形宝宝，该怎样分呢？它们合起来又是几呢？我们小朋友拿着花生去试试，好不好。
2．幼儿进行操作。
（1）师：“你是怎样分的？”
个别幼儿说。（根据幼儿讲的出示相应的课件）。
（2）“和她分的一样的小朋友把手举起来，你们真棒”。
幼儿读分合适式。
（3）师：还有谁跟他们分的不一样。
个别幼儿说。（分的一样的幼儿举起手）。
（4）“老师将小朋友分的整理了一下，我们一起来读一读。”
出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。
师：老师也想来分一分，如果我方宝宝分一个，圆宝宝该分几个呢？（出示相应的课件）。
师：方宝宝分2个，圆宝宝几个？（3个），你有没有发现什么？（前面多了一个，后面就要少一个，后面的跑到前面来了）。
幼儿集体读分合式。
师：今天我们学习了5的分成，老师要来考考你们。（出示幼儿操作材料课件）。
（1）认识圈里和圈外的标志。
师：小动物要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，（套住了），那这个呢？（没有套住，掉在外面了）。
（2）教师示范一个作业。
师：小猪拿几个圈玩游戏的，（5个），套住几个圈，用数字几表示，（写上数字），掉在外面几个，用数字几表示（写上数字）。
（3）进一步理解5的分和。
师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几？（幼儿说）。
（4）讲要求，幼儿进行操作3个作业。
师：其他小动物又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好！
幼儿进行操作，教师指导。
（1）幼儿互评。
（2）教师集体评价幼儿的作。
根据幼儿自己分得结果，结合课件整理巩固复习5的分成的几种方法。
大班数学分饼干教案和反思篇十七
1、了解数字“7”的组成和分解，感知数的分合和有序性。
2、能够在自主探索、合作交流中体验合作学习的愉快。
3、乐于参与游戏，培养团队意识和合作能力。
苹果卡片教具若干个，数字卡片“1——7”若干张，人物头像三张：妈妈的头像，哥哥的头像，弟弟的头像。
一、情境导入。
二、操作教具材料。
1、分组讨论，教师巡回指导。
将苹果教具分给每个小组，让幼儿自己操作，然后把操作的结果用绘画的方式记录下来。
2、小组汇报，汇报本小组都有哪几种分苹果的方法。
3、教师小结。
(1)引导幼儿归纳7的分解有哪几种。
(2)带领幼儿齐读7的分成式，加深记忆。
4、评选优胜小组，给予奖励。
三、游戏：“抱圈圈”
1、选出7个小朋友，大家一起手拉手围成一个大圈，当老师唱出“转转转，我来转”时，小朋友们一起转圈，当老师发出口令如“7可以分成2和5”时，小朋友迅速抱成两个圈圈（一个圈圈2个人，一个圈圈5个人），看哪组小朋友抱得又快又对。
2、评选优胜小组，给予奖励。
四、延伸活动。
大班数学分饼干教案和反思篇十八
1．学习6的分成，进一步掌握数的分成的互换规律。
2．初步理解数的分成的递增递减规律。
3．培养幼儿思维的敏捷性。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．让幼儿懂得简单的数学道理。
数的分成的互换规律。
1．小老鼠图片，小老鼠头饰各6个，鼠妈妈头饰一个。
2．画有小河的图画一幅，西瓜形状的小船图片两个。
3．1---5的卡片若干。
1．提出问题：“小朋友们知不知道今年是什么年？”（鼠年），从而引出小老鼠。
2．讲故事，学习6的分成。
老师出示图片并讲故事，“老鼠妈妈有6个孩子，它们6个一起去外面郊游，天色晚了，它们要赶回家去，回家的路上要经过一条小河，它们要乘坐两条西瓜船过河，小朋友们，我们一起来帮助这6只小老鼠乘上西瓜船过河回家，好吗？”
（2）根据以前所学分成的数的互换规律，将以上分成的两个数互换为6分成5和1。
（3）老师让乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告诉幼儿，这条小船载不下这么多的小老鼠，怎么办？引导幼儿让这条船上的其中一只小老鼠坐上另一条西瓜船，然后让幼儿观察现在6只小老鼠分成了几只和几只？老师在黑板上记下结果6分成2和4。
（4）用以上互换规律将6分成2和4互换为6分成4和2。
（5）让幼儿一起看现在两条西瓜船能不能过河，然后老师让乘坐4只小老鼠的船仍然下沉，和幼儿一起让其中一只小老鼠再乘上另外一条船，再让幼儿说出这次分成的结果，并在黑板上记录下来，6分成3和3。
（5）老师操作图片并告诉幼儿：小老鼠们在小朋友们的帮助下终于可以安全过河了。
3．师生共同将分出来的结果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出来的两个数左边一个数依次多1，右边一个数依次少1的方法整理为6分成1和5，6分成2和4，6分成为3和3，6分成4和2，6分成5和1。
4．玩游戏巩固6的分成。
（1）老师告诉幼儿：“小老鼠在我们的帮助下已经安全的回到了家，正在家门口玩耍，现在天要黑了，鼠妈妈来叫它们回洞了，它们家住着两个洞，现在小朋友们来和老师一起玩小老鼠回洞的游戏，好不好？”
（3）同样的方法，再换几位幼儿上来玩游戏，得出不同的结果。
5．跟音乐玩“找朋友”游戏。
每次找10位幼儿，每人胸前戴上1—5数卡中的任意一张，老师向幼儿说明游戏玩法：胸前数字可以组成6的两位小朋友是“好朋友”，当老师琴声响起时，做游戏的小朋跟着全体幼儿一起边唱边“找朋友”，找到“朋友”后，两人互相敬礼，握手，然后手拉手站在一起，这时老师与其他小朋友来看每对好朋友找的对不对，老师对做游戏的小朋友分别进行奖励。
6．老师总结所学内容，结束本节课。
在本次活动中，孩子们显得很兴奋，完全沉浸在助人为乐的过程当中，不停地开动小脑筋去为鼠妈妈想办法，一次又一次的把六个鼠宝宝按不同的数量分到了两条西瓜船上，很自然的掌握了6的各种分法，看着孩子们愉快的掌握了知识，我也特激动。激动之余，我也要反省自己，在作课的时候因为一些孩子思维敏捷很快知道了答案，结果未能给反应相对较慢的孩子更多的思考时间，再有就是游戏时间还不够，孩子显得意犹未尽，如果再有这样的活动，我一定会更全面的照顾到每一个孩子，给孩子更多自有发挥的空间，让他们更加愉快！
小百科：6是5与7之间的自然数。是阿拉伯数字，是自然数字中的一员。
大班数学分饼干教案和反思篇十九
1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。
2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
3、发展幼儿的观察能力、比较能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法。
绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形若干。
1、分组活动。
(1)、请每组幼儿将绳子分成同样长的两份。
(2)、每组幼儿说一说：自己是怎样分的，用什么办法知道两根是一样长的？
(3)、请每组幼儿将绳子分成同样长的四份，说说自己是怎样分的？
2、幼儿操作。
(1)、教师出示圆形、正方形、长方形，教师示范做圆形的等分活动。
(2)、请幼儿做圆形二等分、四等分的折剪活动。
(3)、请幼儿探索长方形二等分、四等分的多种不同方法。
3、使用幼儿用书。
《新课程标准》强调：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”培养学生能力是新课程改革的核心和灵魂，探究性学习方式愈来愈被广大教师所采用，越来越成为培养学生能力的有效途径。在设计“分饼”这一教学时，我把本节课预设成探究课，让学生小组合作，自主控究，在探究中学习新知识、发展能力。
本课时内容是北师大新教材第三单元第二课时，这节课首先以学生喜闻乐见的“西游记”（八戒分3张饼）故事引入,很快的吸引住学生的注意力，促使学生带着问题乐意、自觉地以主人翁的态度参与到学习的全过程之中。
故事讲完后教师提问：“三张饼平均分给四个人，怎么分？”教师的提问把专心听故事的学生的注意力集中到这个问题上来，唤起学生探求新知的欲望。学生在充分讨论的基础上，教师引导学生用圆片代替饼，通过自己动手实践、小组合作。从而找到解决问题的有效策略。策略（1）先一张一张地分，既把每张饼平均分成4份，每人分到1/4张，3个1/4张也就是3/4张。
（2）把三张饼重叠地一起，看作一个整体，平均分成四份，每人分到3张饼的1/4。既3/4张饼。在第一问题的基础上又去解决“九张饼，又该怎样平均分给四个人？”这样，学生在教师设置的一个个障碍中去探究真、假、带分数的产生过程，从而获得新知，发展了学生的数学思维。
在学生汇报展示中，让学生用自己的语言描述发现的数学模型的同时，教师适时引导学生用描述性的语言来叙述真分数与假分数的意义、真分数与假分数以及带分数的特点及相互之间的关系。最后学生自己举例，加深对知识的理解和掌握。
反思本课教学，有三点启示和两点不足，启示是：
一，创设故事情境要很好的为本节课的教学内容服务。在每节课的教学中，教学任务和发展学生能力是本，是根。再好的故事，也只是为其服务的，别本末倒置。
二，要有实践空间。在引导学生小组合作自主探究中，一定要给学生留下充分的实践空间。学生只有亲历动手、动口、动脑过程，才能提出属于自己的发现、假设、问题，才能充分验证、得出结论。
三，从“独白”走向“对话”。真正的教育不是“告诉”，有意义的知识是学生在具体情境中通过活动体验而自主建构的。传统的教学是“独白”式教学，它忠诚于学科，却忽视了学生；体现了权威，却淡化了民主；追求着高效，却忘记了意义。本堂课让学生与学生之间的对话，学生与老师之间的对话，很好的解决了知识的传授与能力的培养。课堂教学从“独白”走向“对话”是时代发展的要求，是新课程改革的必然，是师生在新课程中的成长之路。只有“对话”，才能让我们的课堂充满生命的活力。
尽可能地多给学生一些思考的时间，活动的空间，给他们自我表现的机会。但由于每节课的教学任务受时间的制约，往往学生的探究不深入；其次，在培养学生的口头表达能力时，应注意培养学生语言描述的规范性、逻辑性和严密性。在数学课堂中应把学生的口头表达作为一项基本的能力，良好的习惯来培养。
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