对于学习过程中的错误和失败，我们应该总结教训并从中吸取经验，以避免再次犯同样的错误。培养正确的阅读习惯是拓展知识和提升能力的关键。通过阅读这些总结范文，我们能够感受到时间的流逝和努力的价值。
工作室工作汇报篇一
5.郭声健教授的《音乐教育论文写作与课题研究》，郭教授就论文选题与写作进行讲解。郭老师特别强调我们不要只顾自己写，要先看看别人写过什么和怎么写,再决定自己该写什么。我觉得我自己就是犯了这个错，之前我也写过几篇论文，写的时候没有认真的去看过别人怎么写，就只顾自己写，造成写出来的论文经常是有提出问题;分析问题;却没有解决问题。另外，郭教授还希望我们能坚持每天写教学情景再现，养成动笔的习惯。我觉得这一点是积累论文素材的关键。
在他们的身上，我们感受到他们勤恳、爱岗敬业的精神，这很值得我们学习。在此，我真心感谢这些名师给予我们的引领和启迪的同时，我们也找到了自己身上的许多差距，提升自己的职业情操和素养是我以后不断努力和追求的方向。
三、学习考察，思想得到了新的洗礼。
刘老师虽然事务繁忙，但都能把我们的跟岗学习安排得非常周全、细致。按刘老师计划要求每天都安排的很充实和紧凑，在紧张和忙碌的各种学习和教学实践活动中我总能不停地思考、感悟、学习和总结，另外，她还动用了自己一切的人际关系，安排我们到红岭中学观看江楠老师的合唱训练;参观学习深圳高级中学的管弦乐队的排练和合唱队训练;观看福田中学第二十一届艺术节舞蹈展演专场;在深圳音乐厅观看了来自加拿大汉密斯顿童声合唱团的深圳专场音乐会。我的思想得到了新的洗礼，使我重新认识了自我，发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。我意识到，作为教师，不仅仅是简单传授知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。教师已不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多是扮演“组织者”、“指导者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。通过学习，我深深感觉到，作为一名教师，一定要与时俱进。
四、学员教学精彩纷呈,学习受益匪浅。
我们这次参加名师工作室跟岗培训的学员共有10位教师，虽然来自不同的城市不同层次的学校，但都积极进取，渴望提高，大家一见如故，志同道合。在刘老师的带领和感召下，骨干教师们认真观摩研讨，精心准备公开课，建立了一种坦诚互助、共同提高的良好氛围。雷英老师为了打磨公开课教案，通宵苦干，精益求精地制作课件;王征老师上课方法灵活巧妙，学生极易接受;王敏红老师评课中肯直率，毫无保留;肖棉老师上课教态亲切，娓娓道来;陈丽蓉老师甜美的歌声征服了我们……总之，每个老师都有独自的风格特色，每个老师都是我学习的榜样。尤其是通过观摩听课、集体评议、经验交流及平日的随意杂谈，在刘老师的指点和引领之下不断调整，学习了许多的突破难点的技巧和方法，学员教学设计环节越来越完整，，越来越体现高度和难度的把握和突破，授课技巧都有大幅提升，真正专家引领，学有所长。刘教师的教学设计创意独特新颖，让我收获颇丰。同时通过点评这些课例，更提高了我的评课能力。“工作室内，切磋技艺;三尺讲台，风光无限”。这种氛围，是对我的鼓舞和激励，不仅让我们碰撞出智慧的火花，而且使人胸怀高远，身心舒畅。身处这样一群骨干教师当中，我感觉到只有刻苦勤奋，方能不辜负自己的教育理想和教育情怀。本次培训大大拓宽了我的视野，引起我内心深处极大的震撼。我看到了众多教师身上的闪光点，也进一步发现了自己身上存在的不足。在二十天的培训中，收获最大的也许并不是培训本身，而是十位学员带来的独特资源。我们同甘共苦，我们切磋教艺，我们畅所欲言，我们学习着，快乐着，收获着。
五、总结跟岗学习，收获太多。
尽管跟岗学习非常辛苦，但也收获了很多，在内容丰富，形式多样的学习中我掌握了许多先进的教育理念与方法;通过听讲座和学习交流让我走出职业倦怠，结识了一批良师益友;更使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力上都得到了很大的提高;更可喜的是在培训过程中发现，自己教学中仍有许许多多新的东西待探索，对教学重又焕发了热情。在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高。这一次的充电会让我获得足够大的动力，在以后的工作中，首先在自己的教学注重宽度和广度，注重自己的教科研能力，努力把自己的教学经验转化化成智慧，不断提升自己的思想境界;积极开展课题，撰写论文。其次在科组建设上拓宽视野，提升高度、积极推动课题的开展，做一些系列成果。
快乐的日子总是过得飞快，快乐的日子总是让人回味。真的很遗憾和刘宏伟老师朝夕相处的日子结束了，心中满是不舍。二十天的耳濡目染，我们十位刘家弟子仰慕导师的人格风范，追求老师的人生境界，彼此之间也结下了深厚的情谊，临别之际，大家依依不舍，互诉离情，相约再见。对教学艺术的追求永无止境，我们的友谊也必将历久弥新。作为刘老师省级骨干教师工作室的首批学员，我们深感自豪;用省级骨干教师的标准要求自己，我们倍感责任重大。我将在今后的教育教学工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取。用我的实际行动，尽心尽力、踏踏实实地工作，做一名名符其实的中学骨干教师。
工作室工作汇报篇二
一年来，“风玲名师工作室”的全体成员团结一心，不懈努力，开展了一系列扎实有效的工作，初步取得了一些成绩，现将半年来的工作情况汇报如下：
名师工作室坚持理论和实践相结合原则，将理论熏陶与实践磨砺融为一体；以课题研究为统领，聚焦教育教学热点和疑难问题；以示范引领为特征，促进骨干教师在名师引领下发展，在发展过程中发挥辐射作用；以任务驱动为手段，引导骨干教师在创新性解决问题过程中实现自我突破。
（一）理论熏陶，提升学员人文素养
为满足骨干教师的专业发展需求，半年来，我们从加强理论学习入手，以理论熏陶的方式提升工作室成员的人文素养。
第一，人格感召，树立榜样。工作室主持人在坚持严于律己，率先垂范，以实际行动影响他人，以敬业
精神
树师表形象的同时，还积极组织学员认真学习全国和本地知名专家
、学者、名师博览群书、学而不厌的学习态度，以及爱岗敬业，求真务实、精益求精，追求卓越的工作精神
，以此来感召全体学员。第二，研读专着，理论引领。为拓展教师的视野，提升学员的理论基础，我们开展了“共读教育专着，感悟教育精髓”的读书交流活动。工作室成员结合实际找书读，聚焦问题读透书，读书心得
连经验，交流共享谋发展。目前，读书已成为工作室成员的习惯，并逐步学以至用，结合自己的教学实践形成自己的理论，为教师的可持续发展奠定了坚实的基础。（二）积极开展教学研究，不断提高教学水平。
课改的重点在学科教学，校本培训的重要环节在课堂教学，工作室教师定期共同设计一些研究课、观摩课、示范课，在学校进行观摩示范，课后组织本学科的`教师共同进行互动式的评课、研讨，从情境过程、认知过程、因材施教等三方面把握课堂教学
评价
的维度，让教师明白课改的方向是什么，什么样的课才符合课改要求。努力使每堂课起到观摩、示范、导向作用。工作室教师通过集体备课，设计
教案
、说课、观摩示范和评课等活动，营造浓厚的教研氛围，体现“科研、教研、培训一体化”的思路，有效地提高了全体教师的教学水平和教学效益。在我校教科研课题“自主、互助、学习型课堂”的教学研究中，工作室教师进行了大胆的改革、创新。根据学校课题，我们确立了“在阅读教学中培养学生的自主、合作、探究能力”的子课题。在研究中，我们确立了以下三个研究方向：
1、改变过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的课堂教学，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。
2、强调学生自主学习，让学生在自主的环境中自由选择感兴趣的适应自己程度的学习内容，自由择取学习方法。
3、自读自悟。遇到疑难，自由寻找合作伙伴，共同探究，实现“师生互动、学生互助、
个性
主动”的信息流多向交互传递，并将所学方法转达化为能力。真正的体现了学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程。工作室负责人姚娜被评为潍坊市语文教学能手，工作室成员程风玲、刘君秀老师的课被评为安丘市优质课。
（三）采取多种形式开展培训，不断提升专业素养。
工作室教师都根据自己的教育教学情况制定了“自培计划”，学校为教师自我培训创设较好的学习环境，指导并帮助教师订购一些有关课改的书籍、报刊杂志，拓宽教师学习的领域。教师们通过自我学习，提高专业理论知识，掌握现代教育信息技术，夯实专业知识，提高综合素质。
工作室还定期举办专题讲座，这是校本培训的一种有效形式。讲座内容是新课程教学理念，解读新教材、探究学科教学、研究课程改革的重点、难点和热点以及外地课改的经验，本地区、本校教师课改经验等，能较好解决在课改工作中遇到的实际问题，教师最终可以广纳课改新信息，拓宽教育教学视野，切实转变教学观念，树立新的教学理念，树立深入进行课程改革的决心和信心，满怀热情地投入到课改实践中去。
（四）以老带新，做好“传帮带”工作。
为了更好的发挥名师的示范、引领作用，学校开展了“与名师结对”的活动，每位工作室教师负责带徒弟1-2人，定期组织开展教育教学工作。
1、加强专业理论学习。针对青年教师自身理论知识的欠缺，在工作室教师的指导下，有计划地、有针对性地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。
2、坚持实行集体备课制度。通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，研究突破重、难点的方法，直到形成完整的备课
教案
。3、进行互动式听课。坚持每月2次听新教师课，不定期进行新老教师双向听课。在听课的过程中，工作室教师尽显自己的教学态度、教学经验和教学风格，以供学习，并及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。
工作室教师通过集体备课，设计
教案
、说课、观摩示范和评课等活动，营造了浓厚的教研氛围，体现了“科研、教研、培训一体化”的思路，有效地提高了全体教师的教学水平和教学效益，给学校及工作室的校本教研活动注入了生机活力。从领导
座谈，教师质疑，到随堂听课，教学评议，我校校本工作开展的有声有色。多种形式的培训学习也让工作室成员开拓了视野，增长了专业知识，提高了自身素质。学校专门成立了以校长为主要
领导
人的工作室领导
小组，为工作室教师设置了单独的挂牌工作间，同时也制定了严格的规则规章制度。1、严格考勤制度。工作室集中活动需要事前在工作室
网
页上通知成员，成员除因公出差外，不得以任何理由缺席工作室集中活动。2、月业务学习制度。每次确定一名主讲人，学习内容：
（1）轮流汇报自己的阶段研究成果；
（2）组织成员集中学习中外教育教学理论著作。
（3）系统介绍学科教学最前沿的研究水平及信息。
3、每月听课评课制度。每人每学年公开课教学不少于2节，相互之间听课每学年不少于20节。
4、工作室成员每月上交导师1
篇
教育教学论文，字数不得少于1500字，择优在工作室网
页上发表。每学年至少在省级以上报刊发表1篇
教育教学论文。5、每学期每人至少开设1次校级以上专题讲座。
6、每学期开设1节市级以上公开课。
由于种种原因，名师工作室工作尚有进一步完善之处。这主要表现为：工作室活动时间相对紧张，有些具体计划有时不能按期进行，导致部分工作不能全面实施；工作室成员自身水平、研究能力存在差异，对整体工作有所影响；如何引导区域学科发展方向，并有效解决教学中的热点难点问题，还有待进一步加强。为了更好地开展名师工作室以后的各项工作，我们应朝以下方面努力：
（一）加强科学规划，解决工学矛盾工作室要认清教育发展趋势、把握教育发展现状、找准教师培训需求，加强
工作计划
的科学性、前瞻性；同时要合理安排活动内容与时间，增进与学校领导
的沟通，寻求学校领导
的理解与支持，妥善处理工学矛盾。（二）创新工作方式，增强培训实效
工作室要充分借鉴他人的工作经验，创新工作方式，搭建锻炼平台，创造磨砺机会，加强对外交流。通过有效引领、传带，帮助成员内化新理念、新知识、新方法，进一步提高成员的课堂教学能力、课程开发能力、教研科研能力、实践指导能力和活动组织能力，进一步增强培训实效性。
今后，名师工作室要进一步强化服务意识、责任意识、创新意识，以教学质量为动力，以素质教育为取向，以课程改革为契机，以价值实现为目标，
总结
经验，不断改进工作的方式方法，在各级领导
的关怀和指导下，再接再厉，为推进我区骨干教师队伍建设做出自
己应有的贡献。工作室工作汇报篇三
尊敬的各位领导：
首先欢迎来到我们工作室检查指导，为我们把关定向，其次感谢各位领导给予我们的关怀和帮助，让我们在工作室里快速成长。电子机械专业名师工作室成立于2017年9月，现有成员14人，他们是：省骨干教师，县学科带头人，学术技术带头人万付林老师，市骨干教师，学科带头人魏永钦老师、市教育系统先进工作者孙增胜老师、市优质课获奖者赵树站老师、县优秀教师、先进工作者黄华铭老师。 工作室成立以来，在上级领导的亲切关怀和支持下，我们扎实有效的开展各项工作，通过帮带活动、研培结合和定向指导三大途径充分发挥名优教师的学科优势和资源优势，密切关注中职专业课堂教学的创新、引领、帮扶、带动作用，促进广大青年教师的专业成长，充分发挥辐射作用，推动城乡教育均衡发展。
一、保障机制：
为了保证工作室各项工作顺利开展，我们制定了工作室三年规划，工作室学习制度，工作室活动制度，工作室教育科研制度，工作室成员职责，工作室成员三年规划，工作室活动计划，工作室读书计划，等一系列规章制度。
工作室有专职档案管-理-员朱丽娟老师，负责对各项活动的材料进行分类、整理、就、装订、保存等。教学反思，读书笔记，成长感悟等都有专项分类整理，并能按时完成任务。
二、组织与实施
1、电子机械专业工作室的成立，为一线教师搭建一个学习提高、探讨交流、开放务实和全面发展的综合平台，自2017.9成立以来，通过派遣专业教师出国学习、参加国家级骨干教师培训、教师到企业实践、请行企业专家来校进行校本培训指导，累计达40人次，使名师工作室教师队伍的素质得到大幅提高，为成员之间的相互学习、探讨交流、课程改革等奠定了坚实的基础。
2、工作室成员结合专业特点和课程特点实施“一帮一”的帮带活动，第一批帮带成员万付林带魏路燕，魏永钦带韩善海，赵树站带朱丽娟，孙增胜带逯香素，黄华铭带王东艳，帮带活动主要从教学理念、课堂设计、教法实施、课堂质量、动手实践等方面体现，从不同侧面记录帮带成员的成长过程。朱丽娟老师在赵树站老师的带动下参加校名师杯讲课赛获三等奖，陈彦霞、王东燕、魏路艳、韩善海也都参加了活动，并获得了很好的成绩。这些图片就是成员在帮带过程中的剪影。
3、工作室成员利用业务会和其他业余时间，集中研讨，各抒己见，交流在帮带过程中问题，探讨解决问题的方案，从而从中提炼共性的东西，加以提炼和升华，作为自己的经验和成果，为其他老师共享，从而促使整个教学团队的素质得以提升。引领教学团队发展。
4、作为一名带有专业特色的工作室成员，具有高的动手实践能力，是吸引和带动学生发展的重要因素，因此，工作室成员在帮带过程中，注重实训能力的提高，还可通过走出去和请进来的办法，让老师去企业一线锻炼，寻求员工与学生、车间与实训室、理论与实践间的切入点；或将企业专家请进实训室当面指点，在实践中从每一个工位做起，从每一个环节做起，注重质量和成效，切实提高动手实践能力。
三、质量与效果
1、工作室成员结合工学一体化课程研究，应用理实一体、工学一体实训室，改革教学模式，开展基于工作情境和任务驱动为学习载体的理实一体化教学模式研究，完善以岗位技能为主的评价体系。将这些成果实施与课堂教学中，使课堂质量明显提高，工作室成员韩善海、魏永钦、朱丽娟等老师先后在校名师杯、省优质课、国家级说课比赛中获奖。
水平得到进一步的提升，从而涌现了一批优秀的学生，刘贝贝、王学党、孟凡坤、牛腾达同学在2017年省中职学生技能竞赛中获二等奖和三等奖；万振浩、程振虎、郭壮涛、潘宏祥等同学在2017年省中职学生技能竞赛中获三等奖，工作室成员魏永钦、朱丽娟、陈彦霞分别获优秀辅导老师称号。
四、问题与思考
存在问题：
1、制度不够完善，缺乏对成员的激励。
2、工作任务繁重，老师心有余而力不足。
今后努力方向：
1、加强业务学习，提升名师品味。
2、完善制度，形成教学研的氛围。
徐翠荣名师工作室自成立以来充分发挥名师在课堂教学、课改实验、课题研究、等方面的示范、指导、引领作用，一方面从提高工作室成员教学能力、学术研究能力等几个层面入手，促进每一位成员提高，工作室成立一年多来我始终努力,在工作中有收获，也存在一些困惑和不足,借此机会，我对工作室的各项工作开展的情况向各位领导和老师做以汇报。
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工作室工作汇报篇四
（一）上"刘峰工作室"建设：
作为济南名师建设工程人选，"刘峰工作室"上博客围绕研究初中语文教学，已发表博文六百五十多
篇
，访问量已达223，000之多，苦心经营，力争不负"优秀济南市名师工作室"称号。（二）支教送教
20xx年，先后数次赴三中、六中、刁镇、相公等中学参加我市名师办组织的名师下乡支教送教活动。
（三）义务辅导
在20xx年暑假期间，积极响应我市教体局在初中学段开展"走进乡镇"义务辅导活动，先后赴龙山、三中、文祖、圣井等中学参与我市的名师下乡义务辅导活动，为传播xx初中教师伟岸正直、阳光大气的正能量，洒下了汗水，付出了辛劳。
（四）定点支教
本学期，根据xx市教育局《关于开展名师工作室定点支教活动的实施
方案
》要求，多次赴定点学校圣井中学参加支教活动。本学期的支教活动主题为"同课异构，提升语文课堂教学品级"。采取的形式主要有两种；一是由"刘峰工作室"成员和定点支教学校语文组的老师共同展示同一课题和同一课型，有我进行点评和重构；二是我针对初中阶段普遍较为薄弱的
写作
教学执教示范课供该校的老师借鉴和商讨。精心
组织，认真实施，使定点支教活动不走形式，取得实效，充分发挥工作室主持人的带头辐射作用。（一）教育教学工作方面
作为一名骨干教师，我已经连续十二年担任初三语文毕业班的教学工作。今年又在教育教学方面成绩斐然，所执教的15班、16班的'语文成绩在20xx年济南市中考中成绩优异，再一次为我市高中学段输送优秀毕业生竭尽全力，20xx年教学量化成绩再一次在我校名列前茅，本人也再一次荣获校优秀教师的荣誉称号。现担任九年级三班的语文教师及九年级语文课外辅导教师，爱岗尽职、殚精竭虑。在本学期学校组织的数项测试中，所教学生的语文成绩已由刚接手时的落后情况跃居为级部中上游水平。注重对特长生的培养，20xx年12月，在
精心
修改的基础上，组织本班七名同学学生参与了中国
语文教育教学研究会组织的 "新人杯"第十五届
全国中小学校园文学大赛。（二）教研培训方面
本年度参与了多项教学培训或实践活动。20xx年3月作为济南市骨干教师赴潍坊参与了课堂教学创新力大赛；20xx年10月与我校备课组老师赴洛川故里采集校本研修材料；20xx年10月赴厦门参与xx市名师办组织的"全国中小学名师工作室论坛"； 20xx年12月参与济南市教育局组织的 "名优工程"培训活动；参加了20xx年教育部、财政部联合组织的中小学教师国家培训活动，悉收获颇丰，并主动在初中语文教育教学领域积极进行示范和推广。还组织和参加了数项语文教学教研活动。20xx年暑假期间，圆满完成了山东省远程研修初中语文指导教师的培训任务；本学年又先后两次参与了xx市教研室初中语文导学案八上、八下的编写。
（三）论文与报道
20xx年9月所撰写的"欣赏自我、育地徜徉―品xx教育、筑青春梦想"感悟
篇
刊登于xx市委主办的《学习与研究》。20xx年11月，《今日xx》以"桃李不言，下自成蹊"为题，对我的教育教学工作进行了报道，给了我极大的鼓励。"刘峰工作室"，这里有属于我们的世界，感谢
领导
为我们提供
了这样一个广阔的平台，可以让我们交流、共享、共赢。在看到取得的成绩的同时，我们还清醒的意识到，在工作室建设方面，还存在诸多不足。最典型的是长期存在、难以克服的的"重实践、轻理论"的倾向，主要表现为对所做过的工作在梳理和反思方面力度不够，尚欠缺更前沿、更高端的教育教学理论指导和支撑，工作距离原点虽也渐行渐远，但距离应达到的目标还相去甚远，自我的提升幅度缓慢，不能游刃有余地发挥工作室主持人的作用，所以"受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤领导
之命"。 在今后的教育教学工作中，我定会更加严格要求自己，热爱教坛，辛勤耕耘，做到既学而不厌，又诲人不倦，时时磨砺自己，不断提升内涵，为我校、我市的语文教学做出更大的贡献。述职完毕，敬请批评指正。
工作室工作汇报篇五
尊敬的各位领导、各工作室同仁：
早上（下午）好！
欢迎大家莅临我们工作室进行指导、交流！借此机会，请允许我向各位领导表示深深的谢意，感谢县局领导为全县各名师工作室搭建了本次交流互动平台，感谢各位领导对我们工作室工作的认可与支持！下面，我就马利民学前教育名师工作室的运行情况向大家做以简要汇报：
2016年3月，在县教育局和公刘幼儿园的倾情关心、大力扶持下，“马利民学前教育”县级名师工作室正式成立，并在公刘幼儿园设有专门的活动部室，触控一体机、电脑、打印机等各类设施配备齐全。目前，我们工作室汇聚了全县幼儿园资深业务园长、市县两级学科带头人及教学能手、在读硕士研究生和县园两级骨干教师，共计9人，带动培养青年教师12人。
自我们工作室成立以来，全体人员秉承“务实、求新”的精神，以服务彬县学前教育改革与发展为己任，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指引，狠抓教学研修，在深入分析彬县学前教育发展现状的基础上创造性地开展了各项工作和活动，有力地推动了我县学前教育共同体的协作与发展。
工作室成立后，我们随即依据《咸阳市名师带动计划实施意见》、《咸阳市教育局关于印发咸阳市名师工作室管理办法（试行）的通知》和《彬县教育局关于启动县级名师工作室的通知》等文件精神，在结合实际情况的基础上，制定、出台了《马利民名师工作室实施方案》、《马利民名师工作室两年规划》、《马利民名师工作室2016年工作计划》及《马利民名师工作室管理制度》、《马利民名师工作室室训及职责》、《马利民名师工作室成员职责》、《马利民名师工作室组织机构及分工》等文案，并将各类制度、职责装框上墙，时刻对照，规范管理。
同时，全体成员结合工作室要求及自身发展需求制定了《个人发展规划》、《年度个人计划》和《青年教师带动培养计划》，在集体审定后上传至工作室网站和微信公众号，业务主持人依照成员计划，进行不定期的督查与指导，帮助各成员把控进度、校正方向，有力地保障了工作室管理的科学化、制度化、规范化和常态化。
此外，2016年12月，我们将工作室各类管理文案汇编成《管理集》一书，分发给全体成员及培养对象，旨在以备后鉴，时刻对照，推动工作室健康、持续发展。
工作室成立一年来，我们一直致力于青年教师专业成长的`助推引领。每位工作室成员先后确定、发展了1-2名年轻教师作为帮带对象，并经常性地开展指导、交流、研讨活动，扶助年轻教师快速走好了专业成长之路，共同谱写了一曲学前教育的华美长歌。
一是在县局2016年度高效课堂大赛中，培养对象田亚兰、胡瑞、魏娜三位同志斩获个人一等奖一个，二等奖两个。
二是在县局组织的幼儿教师专业技能大赛中，培养对象李飞飞同志荣获县级三等奖。2016年5月，因个人业绩突出，又被评为县级优秀教育工作者。
三是在彬县“第二届中小学微课大赛评选”活动中，培养对象张国娟、田忠卫分别荣获一等奖和二等奖。
四是在省教育学会组织的教科研论文与成果交流评选活动中，培养对象韩琴、豆雅兰、张国娟、纪海艳、胡瑞五人共获得了两个一等奖，两个二等奖和一个三等奖。
五是在县局“四有”征文评赛中，培养对象杨玲、韩琴分获二等奖和三等奖，杨玲同志还获得了演讲赛二等奖，同时她还组织大、中班幼儿参加了童画之星·世界华人幼儿创意美术大赛，近百名幼儿作品喜获金奖，为园所捧回了“全国幼儿创意美术教育成果一等奖”的奖牌。
我们工作室将课题研究作为一项重要的常态工作，全体成员均积极申报了市、县两级小课题，其中市级立项课题两个，县级立项课题5个，真正做到了人人有课题，人人在研究。目前，由马利民主持的市级课题《如何帮助幼儿顺利度过入园焦虑期》和成永花主持的市级课题《游戏教学法在幼儿教育教学中的实施研究》已向市教研室递交了结题报告，等待审批结题。五个县级课题也均进入结题阶段。
此外，工作室全体成员在深入总结公刘幼儿园市级课题《创意泥工游戏活动组织与实施研究》成果的基础上，成功开发出了《幼儿创意彩泥》、《游戏案例创编集》和《童谣创编集》三套园本教材，得到了各级教育行政部门和科研部门的一致认可与赞誉，且被县局面向全县60多家幼儿园推广，各使用园所反响良好。
2016年4月19日至4月21日，在县局教研室组织下，工作室全体成员依次在公刘幼儿园、新民镇中心幼儿园、北极镇中心幼儿园开展了“展示交流手拉手，高效互动促发展”送教下乡交流活动，有效地激活了乡镇园所教师专业技能成长机制，也极大地提升了工作室成员的课堂教学水平。
2016年11月3日，工作室一行6人赶赴水口镇中心幼儿园开展了“送课下乡暨互动交流”活动，再次充分发挥了名师工作室的引领推动效能。
此外，工作室业务主持人马利民、行政主持人成永花、核心成员王格玲等同志，先后在全县部分幼儿园开展培训讲座4次，有力地彰显了工作室的名师领航辐射效能。
2016年3月26日，工作室全体成员赴西安参加了应彩云“在情境中学习，在游戏中成长”主题培训活动，不仅走进了应彩云名师工作室骨干成员的魅力课堂，更重要的是学习到了最前沿、最先进的幼儿教育思想和教学经验，为工作室的快速发展指明了方向。
2016年9月24日，工作室全体成员再次赴西安参加了省教育学会在西安文理学院举办的《全省2016年秋季班主任工作创新研讨会》，共同聆听了中央教科所访问学者、全国优秀班主任韩玲，陕西师范大学教育学院副教授、硕士生导师高丽，西北工业大学附属中学高级教师、省级骨干教师汪锦霞，陕西省教学能手陈倩和陕西省教学能手、西安中学教师刘丽晶五位老师的专题报告，并进行了现场互动与交流。
每次外出学习培训归来，工作室全体成员都撰写了心得与体会，并积极和一线教师交流。在交流感悟的同时，认真领会、快速内化，在实践中去应用、检验，不断地去提升个人的专业技能和素养。
2016年11月26日，我们邀请到咸阳市学前教育名师王阿燕及其工作室团队亲临工作室做专题报告、开展精品课示范活动。
听课16节以上”的个人成长目标。
为更好地给工作室成员搭建成长的平台，竭诚为全县幼儿教师服务，以达到互动交流、资源共享、教学相长、共同发展的目的，我们工作室于2016年3月中旬注册创建了“马利民学前教育名师工作室网站”和“马利民学前教育名师工作室微信公众号”，10月初又注册申请了“马利民学前教育名师工作室博客”，在网络里同步记录工作室成员的研修足迹，分享研修成果，受到了社会各界广泛认同与好评。目前，工作室网站、微信公众号和博客累计访问量4万余次。
2016年12月，我们将工作室成员及培养对象发表在工作室网站上的文章，再度精心梳理，筛选出一年来的优秀成果，汇编成《成果集》一书，旨在分享成果、启迪智慧，更期望得到广大同行、专家、学者的指正与引导，推动我工作室工作再上新台阶。
工作室成立一年来，全体成员全情投入，在幼儿教育的沃土里精耕细作，扎实研修，取得了让人可喜的成绩：
一是工作室主持人马利民同志的《关于学前教育管理研究》获彬县县委县政府2015年度科技成果奖；2016年1月，个人被中共彬县县委评为2015年度优秀县管人才；2016年9月被彬县县委县政府评为优秀教育工作者；2016年12月，被咸阳市教育局授予学科带头人称号。此外，个人首部教育专著《守望——我的教育手记》一书中诸多篇目对我县学前教育管理与教学都起到了普遍性的指导作用，博得了广泛关注与认可。
二是工作室成员赵小荣同志被彬县教育局评为2016年度学前教育教学能手，个人在“第二届中小学微课大赛评选”中荣获县级三等奖。
三是工作室成员田凤娟在参与《特殊教育管理干部理论素养与领导力提升》项目研究的同时，参与了学前教育教学教材《学前教育研究方法》的编写。
四是工作室成员王格玲、杨格玲分别在省教育学会组织的征文活动中喜获二等奖和三等奖，成员邓小鹏在县局组织的“四有”征文活动中喜获一等奖。
五是工作室全体人员在成功开发出三套园本教材之后，又携手催生了工作室第一本著作《成果集》。
一是继续深入开展课题研究，把探寻更为有效的幼儿教育途径和方式做为我们研究、追求的永恒主题，在扎实研修的同时积极撰写、发表个人研修论著。
二是持续发挥辐射作用，积极开展形式多样的送教和互动交流活动。同时，维护好工作室网站、微信公众号和博客运转，做到有特点、有特色，从而促进工作室成员的迅速成长，发挥工作室的示范、引领、辐射作用，充分体现工作室的指导价值。
三是继续走好“内练强素质，外出取真经”的发展思路，积极联系省市名师来工作室培训、指导，强力助推工作室全体成员专业提升。
四是将培养带动工作持续推进，力争培养出更多更优秀的年轻教师，成长为工作室的骨干。
最后，我想说：我们工作室全体成员有信心通过不懈的努力，一定会使马利民学前教育名师工作室真正成为我县幼儿教师学习提高、探讨交流、专业成长和全面发展的综合平台，一定会带动、培养出一大批的优秀青年教师，去推动彬县幼教共同体快步发展！
汇报完毕！
谢谢大家！
工作室工作汇报篇六
4月2日接到我县省级乡村名师工作室主持人xxx校长的通知，决定于4月12日由县教育局牵头“xxx省级乡村名师工作室”成员及学员到我校开展小学语文同课异构教研活动。为提升我校管理水平，展示我校师生风采，着实提高我校教师的教育科研能力，打造符合我们自己的高效课堂，促进我校教师专业发展。本次活动，也是对我校师生综合素质的一次考验，为确保本次教研活动顺利、有序地开展，经xxx学校校委研究决定，特制定本实施方案。
一、领导小组。
组长：
副组长：
成员：
二、参与人员。
xxx学校全体教师。
三、活动时间。
20xx年4月12日（星期五）整天。
四、工作安排。
接待组：由xxx校长带队，xxx到校门口迎接；xxx在办公室准备接待工作。
活动组：由xx校长带队，xxx负责安排本次教研各项活动的时间、地点以及班级及学生，听课教师的座次、班班通的准备等有关教学活动事宜。
后勤组：由xxx校长、柏开思主任负责。
课间活动安排：由xxx负责组织。
学校管理交流及校园文化解说：由xxx校长负责。
摄影简报组：由xxx负责。
会场布置：由xxx负责。
五、活动程序。
1、课堂教学展示。（数学教师负责好本班秩序，有特殊情况的'班级临时安排。）。
2、参观各功能室及课间活动。（提前训练）。
3、参加活动的教师座谈会（领导小组人员及所有语文教师必须参加）。
4、合影纪念。（由xxx校长组织）。
六、活动要求。
1、整个教研活动全体教师参与，有具体任务的按方案安排为准，没有具体安排的服从工作需要调度。
2、上课教师需准备一份纸质教案和说课稿，活动结束后统一交给xxx名师工作室、长顺县敦操乡民族学校，以便学校归档留存。
3、参加活动人员需带好笔记本和听课本，记录交流内容，详细填写听课记录。
4、我校全体教师一律着正装，保证精神饱满、面带微笑参与整个教研活动。
5、由xxx老师负责图片采集，简报编写。
6、在后勤工作中需要人手的，由xxx校长、xxx主任调度，不得推诿。
7、全体人员在活动期间要注意安全。
附件：1、教研活动日程安排表。
xxx学校20xx年4月8日。
工作室工作汇报篇七
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
x街道辖区东起x路，西至x东路x村，南抵x北门，北达x，总面积约x平方公里。辖x个社区，总人口x万，有x等重点税源企业x个，有x等事业单位x个，是一个破产改制企业多、下岗职工多、困难群体多、规模企业少的“三多一少”街道。
近年来，x街道政协委员小组认真贯彻落实******关于加强和改进人民政协工作的重要思想，积极探索推动政协协商与基层协商有效衔接的新形式，扎实开展政协委员工作室建设，搭建“百姓家门口”的协商平台，最大程度地把政协制度优势转化为社会治理效能。
1、
x街道政协委员小组现有委员x人（x委员调离），其中连任委员x人，新任委员x人，女性委员x人。政协工作由街道党工委委员、办事处副主任李新平分管，联络员有x名。
x年x月x日，为加强与人民群众的血肉联系，x街道整。
当前隐藏内容免费查看合资源，投入x多万元，改建成了面积x多平方米的“两代表一委员”工作室，出台《关于建立“两代表一委员”工作室的落实意见》《接待党员群众制度》《接待党员群众首问负责制度》《工作室联络员工作制度》等，先后接待选民x多次，解决了x社区文体设施不足、友谊小学增设减速带等具体问题x余个，得到了群众肯定。
按照打造学习交流新载体、联系群众新纽带、协商民主新路径、团结联谊新平台的“四新”定位，探索富有时代特征、政协特点、金台特色的基层协商新路子。
在保留“两代表一委员”工作室的基础上，按照“党委领导、政府支持、政协搭台、各方参与”的工作思路，强力推进政协委员工作室建设，为委员联系群众、服务群众提供固定场所和长期阵地。后期，我们还将打造在社区打造“委员之家”，为委员深入了解社情民意、联系群众提供支持。
坚持“统一部署、个性发展”的工作思路，制定出台《政协委员工作室建设实施方案》，统一建设标准和要求，实现了有场所、有标识、有制度、有流程、有成果、有台账和工作室职责、年度计划、工作流程、“微协商”制度、驻室委员信息上墙的“六有五上墙”。制定委员工作室履职工作规则，做到年初有计划、活动有方案、实施有步骤、年终有总结、履职有效果。
以委员工作室为抓手，探索开展“微协商”，委员通过“微建议、微监督”，解决群众“微困难、微问题”，书写了新时代基层政协“有事好商量”的金台实践。
坚持协商议事“专而深”的工作思路，深化协商精度，聚焦党政工作的要事、民生改善的实事、社会治理的难事，开展常态化协商议事活动。委员工作室每月开展x次接待日活动，倾听民声，收集民意。每季度开展x次走访调研，察民情、聚民智，做到靶向协商、精准建言，使“微协商”更加契合发展大局、更加贴近基层群众。搭建委员工作室线上平台，通过政协云打造“智慧政协”，建立集群众留言、远程协商、网上提案、社情民意于一体的智慧大数据平台，开展线上线下联动履职，让委员工作室真正建在群众家门口、居民手指尖，实现了履职不掉线、协商全天候。
坚持协商过程“细而实”的工作原则，开展面对面协商、零距离沟通、跨界别联动等形式多样的协商议事，提升协商建言质量。做优牵线搭桥型协商，针对需要党政部门介入的治理事务，通过政协搭台，讲政策、解困惑、找共识，促进党政部门同基层群众直接对话；做精智力支持型协商，针对化解矛盾等专业性强的事务，通过嵌入基层协商，帮助基层破难题、寻根源、找办法，做到协商于民，协商为民。做强公益活动型协商，针对助老扶残等公益性强的治理事务，发动委员广泛参与，推动党派界别和企业委员爱心项目向村社嫁接，让委员履职“接地气”、基层协商“增底气”。
坚持成果转化“快而优”的工作要求，优化协商流程，建立征题环节群众“点单”，选题环节委员“买单”，办理环节协商“解单”，转化环节跟进“查单”的“四单工作法”，构建了从征题、选题、调研到协商、转化、评价的全流程闭环运行机制。
委员工作室根据自身实际和特点，开展丰富多彩的履职实践活动，让更多的群众走进政协、参与协商，取得了相得益彰的良好效果，受到广大群众的一致好评。
充分发挥党建引领作用，在委员工作室成立党员学习小组，进一步拓展了党建工作半径，形成了党员委员示范引领，广大委员积极履职的工作格局。积极响应建设“书香政协”号召，搭建了学习交流平台，组织学习党的十九大精神、******重要讲话精神和全国、省、市、区政协会议精神，积极参与区政协“闯新路破险阻x怎么干大讨论”活动，提升了委员政治意识。
充分发挥委员和界别在智力、渠道等方面的独特优势，坚持建言资政和凝聚共识双向发力，为助推区域经济社会高质量发展贡献力量。x名委员走进群众家中，深入田间地头，与老百姓面对面交流沟通，x年来撰写调研报告x篇，提出意见建议x条，报送社情民意x余篇，凝聚了思想共识，汇聚了发展合力。
把委员工作室履职与“我为群众办实事”实践活动结合起来，广大委员通过开展微实践活动，助力解决基层的困难事和群众的烦心事。第六届政协委员胡明科向街道美好社区建设以及疫情防控捐款x万余元。
下一步，我们将认真学习借鉴兄弟县区的先进经验和做法，着力把委员工作室建成宣传党的方针政策的“微讲堂”、服务基层群众的“连心桥”、实现履职作为的“新舞台”，推动政协工作再上新台阶，为奋力谱写x新时代追赶超越新篇章贡献智慧和力量。
工作室工作汇报篇八
各位领导，各位同仁大家好!
非常荣幸成为工作室主持人，心中充满了无比的幸福与激动。非常感谢七中领导的精心安排，让我们的启动仪式在大美七中开启了新的征程，非常荣幸我们邀请到了局领导王伟主任、夏丽红主任、感谢领导对我的信任、鼓励和支持，感谢领导在百忙中莅临我们的启动会议，我建议大家用最热烈的`掌声对领导表示衷心的感谢。同仁们，感谢大家的加入，让我更加信心百倍。我们九位成员，怀着相同的梦想走在了一起，这就是缘分，缘分让我们相聚，缘分更让我们相容，我们清楚这是一份荣誉也是一种责任，在这里，我们将播撒汗水，在这里，我们用勤奋坚实换春华秋实!让我们手挽手，挥就一轮圆满的辉煌;让我们肩并肩，迈出为师的潇洒模样!在此我想说说我的一点感想。
是任务、事务、麻烦?还是工作、责任、使命?亦或是生活方式、思维方式、行为方式?可以说，不同的认识，就有不同的行为层次。不同的认识就会收获不一样的成长。说真的我当时对工作室的认识很肤浅，我觉得就是带着大家把平时班主任工作进行一个梳理汇总，逼自己上几节课，写几篇论文罢了，但是通过局领导组织的培训，听了各位领导专家的讲座，我突然觉得自己很狭隘，把工作想的太简单，其实工作室是一个新的平台和高地，是让我们能重新腾飞的地方，所有的名师的成长都离不开工作室的引领和打造。远的不用说王君、高平老师(这次全国语文高峰论坛他们的成长故事让我对名师有了新的认识)近一点的谷平主任，如果不是张涛主任的名师工作室的引领和打造，没有工作室的逼迫成长的途径，就不会这么快成长为特级教师，包括我邀请的我们的指导专家，他们都是在工作室的激励下，一步步走向成功，走向卓越的。我们很我们很庆幸在这个年代有机会加入这样的组织，(政府为我们投资了15万的资金，也能说明工作室的作用巨大。)所有说工作室对我们来说非常重要，我们由工作室可以互相提醒、学习、借鉴;可以互相倾听、激励、示范;可以优势互补、资源共享、智慧众筹;可以一起研讨、共同承担、追梦西游……。更可以，提升自己的教育质量，建构更丰满的教育人生，体味更深刻的生命意义，全面提升自己新的育人能力，真正享受和创造更美好的教育生活!
工作室工作汇报篇九
徐翠荣名师工作室自成立以来充分发挥名师在课堂教学、课改实验、课题研究、等方面的示范、指导、引领作用，一方面从提高工作室成员教学能力、学术研究能力等几个层面入手，促进每一位成员提高，工作室成立一年多来我始终努力,在工作中有收获，也存在一些困惑和不足,借此机会，我对工作室的各项工作开展的情况向各位领导和老师做以汇报。
一、思想感悟：
名师工作室办公室宗旨是加强对名师的管理和有效支持，促进名师工作健康高效的运作。参加名师工作室以来，我虚心学习，努力钻研，以课题为载体，逐渐完善自己的教学风格，提升自己的教育教学水平，不辱名师工作室成员这一光荣称号。经过近一年来的学习锻炼，我无论从教学理念，还是教学技艺上都发生了根本性的转变，实现了质的飞跃。我衷心感谢徐翠荣老师我们搭建了这样一个学习交流的平台！
二、具体工作：
个方面的能力。
2、改变了随堂课听课模式，由”一帮一”转变成了“多帮一”，承担青年教师的培训和指导工作。
工作室充分发挥了团队的智慧和力量，本着相互学习、共同提高的原则，相互听课学习，有效地促进课堂教学。一年多来，我多次为校内外老师上示范课，汇报课三次。工作室成员相互听评课达20余次，每堂课后都会互评互议,撰写了听课纪录,极大地提升了工作室成员的课堂教学水平。
3.工作室的成员充分利用校际间的交流机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提高自己的业务水平和开展课题研究的能力.
交流，提升了工作室成员的`教育理论水平和业务素质，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。
进。
文在省级以上国家刊物上发表。
三、教育教学业绩：
范课，3堂汇报课，为学校的教育教研工作增添了许多的生机和活力。通过名师工作室工作的积极参与、共同努力，我更新了教学理念，提高了教学技艺，增强了教育科研意识，提升了教学业绩。我主研课题,撰写的《优化课堂资源提高课堂教学实效性》论文，被评为全国教育科学“十一五”教育部规划“有效教学行动策略研究”课题终期优秀科研成果，荣获国家级一等奖。2017年9月我执教的《如何写好一篇记叙文》一课在通辽市科尔沁区第二届教育教学节上获得课堂教学展示活动一等奖。11月与通辽市市教研室乌兰老师一起承担了我市教师资格证初中语文评审工作。
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工作室工作汇报篇十
04、帧镇遥拉湛旦弘伍赛颔元燃。
05、鹰志守笔综飞嵩禾澍樊闽迅。
06、衡译炳中钧焱高肠晖习燊皓。
07、宪征荃天曲者璇理兵小多想。
08、坤斯岸骞勃滔骥驰寅百深宋。
09、缈共二凌泽庸璎一洲珣玮铎。
10、坡迈鸣肃昙晧桐策群轮伯琉。
11、亘迁又梨兼侣祜释赢定银挺。
12、贾砚旭玖颉本旋奔昀倚王芒。
13、绿贤缶放晰临享娄贯俭商梁。
14、锋明祯繁弦微耐朴皑曾先渔。
15、琛越吟尘喆纲卫奉电根碌邶。
16、炼侃星孤朔惜见蓬野潭稹采。
17、锐鸠召鹏丰苔尧祢罡稳丛施。
18、培潮远震昪纬弥频轶鸿合杰。
19、含殿绚折函圣萧甲雄粒沙城。
20、笑珂励乔邑颢晔亿垚颇絮幼。
21、魏驿也幻陶泉子孝郁浚显地。
22、少访朕时保晗玳筹钟家昕品。
23、尚果祖擎舟炬稷东聚柱珞资。
24、殷恺照散奎耘骏株极煊刚曜。
25、非崴树辑楮隽际琯右仕刊巩。
26、池羡漫弩凉夫数听溢愉汉季。
27、同巽惟飙琅琥翱榆胡敖军白。
28、苛祺曹至尉湫禅竣阜秼引劫。
29、庄匡芽争酉葆图营佚程钊仑。
30、响倡骁骋为喻龙豆彧源获疆。
31、歌以山杉霁来古严界舸翕舜。
32、熠存觅声仁若异运蒙赋默沁。
33、向勋午胤开卡翌沂恩治珺尤。
34、恒普悠呈捷淮寞察玧彪鲁怀。
35、璟典独颂骢淘冕密衍侠臻淳。
36、椋哲达康锁忻西桦吉兆复飚。
37、伟钢俊滨邻辅献吴棋琨恭滕。
38、诗知澈焊跃桥秉墩蓝虞拓洵。
39、略赤楷霎李赫兴上游劲誉裕。
40、会畏辉俯醒沣毕凰好益掣纹。
41、碫陵言籽琪队烽煜峰潇维发。
42、帅善焘铖钰稼宥武谷澄禹能。
43、焰坦或奋初贺栋霖州宗循岩。
44、论璋何钥阔田慕键选裙桔谦。
45、郑字夭义浩闻翊良玄乾峻庶。
46、冲勒特升夕联陆路威吕韶泰。
47、曙儒魁旺肯登壮男里旲人信。
48、奥德童卓亨漾积灿泓珰坪增。
49、梨柱寻谨弦鹰煊钢瞻浅汶皑。
50、夭梓昊名临记载白同起者朗。
51、台恩裙等前心卡滕坤雍符体。
52、迎嘲惜鲲丞大忠斌律宗瑄醇。
53、亿淼尘斗宥澍贯冀皓适赫派。
工作室工作汇报篇十一
为有效推动教师专业化发展进程，促进我校教师队伍整体素质的提高，全面提升办学水平，大力推进素质教育和基础教育课程改革的深入实施，“我校根据鄂尔多斯市教育局关于设立名师工作室的文件精神，结合学校提出的“办学生喜欢，家长满意的学校”的要求，成立上海庙学校“名师工作室”，并制定本实施方案。
一、指导思想。
以科学发展观为指导，充分发挥我校名师的示范，引领、辐射、带动作用，开展创新型教育科研实践活动，加快我校青年教师的专业化发展进程，培养一批有理想、有追求的高素质骨干教师，促进我校骨干教师队伍建设，提升我校教师队伍整体水平，办好让人民满意的教育。
二、发展目标。
通过搭建平台，激励每位教师从合格教师——骨干教师——名师的方向发展。我校组建学校名师工作室，是我校实施名师工程的重要举措，是为了充分发挥专家教师的专业引领作用，建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为我校优秀教师的重要培养地，优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地，帮助培养对象实现专业发展，以进步的观念、高尚的师德、良好的修养、丰富的经验，投入到工作中。培养一支具有开放襟怀、合作意识、进取精神、书香气质的高素质的教师队伍，从而促进学校教育教学事业更好、更快地发展。
三、组织机构。
副组长：杨启旻、柳树亭组员：许继文吉噶苏王彦平。
四、名师选拔。
工作室成员必须是：思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；在教育教学工作中有自己的见解和突出的成绩，获旗级以上优秀教师称号，通过各人申报，校领导班子讨论，民主评议产生。
1、成立组织。设立名师办公室，为名师研究提供场地，书籍，电脑等备品，建立名师工作档案，制订工作目标、制度、职责，本工作室结合成员的自我发展情况，为成员制定专业发展的规划，签写名师工作责任状，促使每位成员尽快提高教育教学水平、校本研修能力和科研能力，推动成员的专业成长。
2、自我提升。工作室成员应做到自身专业素质的提高，成为学习型人才，要经常通过网络、书籍系统学习本学科的前沿理论与课程改革理论，要求每周做好读书笔记，并定期在校园网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。此外，工作室成员要对工作是急需解决的问题进行归纳，通过每月一次的校本研修活动，以集体备课为主渠道，在名师研讨解决问题，增加自身专业发展所必要的知识和技能。
3、教学引领。以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科发展。工作室每周开展一次教学视频学习活动，每位名师工作室成员，将自己在自我研修活动中积累的课堂实录、教育理论、教学方法，展示给全体教师。每学期开展一次教学研究公开活动，每位成员每学期至少作一次全校公开课。并在工作室内部积极开展课堂诊断、问题研究、专题讲座等活动，更新教育教学观念，提高中青年教师课堂教学水平。
实行“名师”课堂推门听课制，打造名师课堂；实行师徒制，让“名师”通过传、帮、带，在群众中获得能力认同；抓课题研究，让“名师”走在前面；让我校“名师”树名气。
4、课题研究：以名师的教育教学特色和研究专长为基础，以工作室全体成员的共同智慧为依托，对教育教学工作进行课题式研究。工作室将在工作周期内完成“创设课堂教学框架”的课题研究和探索，并以论文、研究会、报告会、名师博客、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范，促进课堂教学的全面优化，形成研究过程资料汇编。
5、教师培养：采用导师制度，工作室人员成为其它成员的导师，与其它青年教师结队子，培养学科带头人。名师工作室的名师责任人要同工作室每个成员签订中青年教师培养责任书，深入研究培养目标、途径，规定双方职责及评价办法，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师。
五、制度保障。
1、会议制度。
（1）每学期召开一次工作室制定计划工作会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
（2）每学期召开一次“工作室”全面工作总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
（3）根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。由于工作需要还要安排临时性工作会议。（4）所有会议相关人员必须参加。
2、学习制度。
（1）按时学习：工作室成员平时通过网组书籍等渠道自学，每周将学习成果以校本研修为平台，以观看录像或讲坐的形式展示给全体教师，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。
（2）按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。
（1）名师工作室负责人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。（2）工作室负责人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。
（3）工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
（4）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室网站上。（5）工作室通过网站发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
4、考核制度（1）工作室负责人由“名师工作室”工作领导小组考核。
（2）工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
5、档案管理制度。
（1）建立工作室档案制度，并由相应人员兼管。
（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
6、经费使用制度。
工作室所有经费由学校提供并监督管理。学校在名家工作的经费方面，将大力支持。
六、本学期重要措施。
1、发布方案：9月1日向全校公布组建“名师工作室”组建方案。
2、设立名师办公室，名师工作室设在多媒体教室，学校图书室向名师自由开放，给名师工作室配一台电脑及录音机等设备。
2、个人自荐：9月10日个人报名对象经学校同意后向负责人报名申请。填写报名申请表。通过民主测评，考察其品德、专业和教育素养，从中选聘6人与负责人组成工作室。
3、名师签写规划书：9月15日召开首次名师工作会议，制定本学期名师工作室工作计划，每名成员签订《名师工作室成员工作协议书》，并上交名师工作个人规划。
4、近期活动按排：（1）名师工作室的成员要经常进行自我研修学习，每周写一次学习记录，在我校的校本研修会上将学习收获向大家作10分的发言。（2）组织全体教师参与读书活动。由名师向徒弟推荐读一本书或上网学一节好课，徒弟认真研读，作好摘抄，并写好读书心得体会，在每周校本研修会上向全体教师作简短的发言交流。(3)每个月由名师选课题，师徒观看教学实录的光盘，团队磨课等环节的准备，由学员上一节示范课，然后名师再点评，来打造精品课堂。（4）在12月中旬召开一次全校名师工作会议，布置名师优质课展示活动。（5）着手建立名师档案。
上海庙学校14年9月1日。
上海庙学校汇报材料。
上海庙学校现有26个教学班其中小学16个班、初中6个班、高中4个班。在校学生1140人，教职工90人，一年来，在鄂前旗教育局的正确领导下，上海庙学校全面贯彻党的教育方针，依靠科学，遵循规律，坚持教书育人责任制，常年赛课，评课，教学质量大幅度提高，上学期小学统考我校总平均分全旗第二，初三中考总平均分、普高上线率和高一统考总平均分全旗第一，特别是高一统考成绩在鄂尔多斯市15所学校中位居第六，进入鄂尔多斯市先进行列，学校基本实现了学年目标。现将学校的工作汇报如下：
一、坚持教书育人责任制和成才之路激励法。
学校修订教书育人责任制，做到项项、层层承包，形成与责任相配套的考核人员、考核办法，做到考核内容明确，考核正常，通过自查、互查、抽查、核实，及时评价阶段工作，列入当月考核，奖优罚劣，努力实现学校项项指标前旗一流。激励学生成才,坚持每周之星评选，每月表扬进步快学生、学习标兵、文明学生、文明班级、文明宿舍、十好班集体，促进学生比、学、赶、帮、超，每学期每个学生都对自己提出奋斗目标，时刻激励自己，不断追求，努力实现人生价值。
二、强化课改，提高质量。
坚持“课改”，提高课堂效率。学校要求教师人人都能从实际出发，灵活运用“先学后教，当堂训练”教学法，让学生当堂完成作业，达到高效。各学部坚持按照计划常年赛课、评课，在学生紧张学好知识的过程中，教师能全身心投入，形象美好，态度认真，情感丰富，一言一行给学生良好影响，确保达到情感态度价值观的教学目标。认真总结课改经验，组织教师交流教师课改经验，相互学习，共同提高。
坚持“四清”，教好每个学生。要求教师引导学生多读，多记、多背。努力从起始年级、起始学科开始，做到“堂堂清”，即当堂理解、熟记知识点，完成作业。做到“日日清”，清不了的利用零星时间清，做到今日事今日毕：做到“周周清”，每周对学生一周的学习情况进行清；做到“月月清”，每月对所学课本上的知识点清，力争人人熟记知识点，成绩优秀。
开展读书竞赛，建设书香校园。学校营造读书的氛围，鼓励学生不仅精读课本，熟记知识点，而且坚持每天阅读报刊、名著，学校举行读书报告会、演讲比赛，故事会等，使学生养成读书的习惯，拓宽知识面，全面提高素质。规范办学行为，开全课程，开足课时。认真贯彻执行自治区、鄂尔多斯市关于规范办学行为的文件精神，按照国家课程安排，开全国家课程、地方课程，校本课程。特别是音体美课程做到开足课时，深入开展阳光体育活动，使学生每天锻炼一小时，使学生的体质健康得到保障。
三、坚持德育为先，促进学生全面发展。
学校制定《上海庙学校帮助学生学会做人德育工作方案》，建立“三构建一加强两支撑”的德育工作模式和框架。三构建是指构建学生自我管理自我教育系统、综合实践体验教育系统，综合素质评价教育系统。一加强是指加强学校德育文化建设，两支撑是指学部德育平台和德育首席。按照学校教育、教学、后勤三大系统，整合校内各种德育资源。通过养成教育落实规范性德育；开展丰富多彩的活动推动发展性德育；加强心理健康教育和学法指导推进深层次德育；加强理想信念教育开展境界性德育。加强行为规范教育、安全教育、感恩教育、文明礼仪教育、遵纪守法教育、艰苦奋斗教育。
坚持开好德育例会、研讨会。每周一下午小学第一节中学第三节召开班主任会，安排本周的工作，晚上例会对前一周的德育进行总结，每月召开一次班主任工作经验交流会。组建学生会，抓好学生的自主管理，正常的开展共青团、少先队活动，发挥好共青团、少先队的作用。
有计划地开展好全校性的思想教育活动。每周各学段都要有德育教育主题，主题教育教案先由班主任工作室讨论，然后再由班主任根据班里的实际情况进行个人备课，上好班会课，班会的形式以学生演讲、辩论、自己教育自己为主，教师总结为辅，开展主题班会课比赛。每周举行升国旗仪式，国旗下讲话有针对性。
处处渗透德育。思品课联系学生实际，注重应用，引导学生自觉地去“做”，在“做”中受到教育，养成习惯；在文化课、体、音、美等课上，严格要求，严格训练，全程渗透德育，注意培养学生良好的习惯、品质、一丝不苟的态度等；生活也是课程，也是德育的渠道。把抓行为习惯的养成做为全面实施素质教育的有效突破口，提高学生的素质，从最基础、最细小的工作抓起，让学生文明用餐（不拥挤、不乱倒饭菜、不乱扔废物、不打闹），文明睡觉（熄灯后不讲话、用品摆放有序等），课间休息、走路（去餐厅均排队）、说话均要守规范，讲文明。
环境育人，处处熏陶。加强校园环境建设，发挥各种宣传栏的教育作用。
建立心理咨询室，做好学生的心理疏导工作，学法指导工作，每个任课教师承包2名后进生，及时做好后进学生的思想引导工作，后进生的行为习惯、文化科成绩与承包教师的考核量化成绩挂钩。
开展好课外活动，让学生健康快乐成长。我校从小学到高中将活动课分成经典诵读类、学科类、科技类、艺术类、体能训练类五大类。根据师资情况，提供十几门活动课程，供学生选择自己喜欢的项目，每天下午，最后一节课全校学生都在老师的组织下开展活动，活动课的开展，激发了学生兴趣，培养了学生特长，完善了学生的知识结构，培养了学生的综合实践能力。
坚持对学生的纪律、卫生严格检查、评比，及时表扬批评。学校严格执行各项制度，严格检查评比，学校检查组每天检查，公布各班纪律（尤其注重课内纪律），卫生情况；公寓餐厅，教学区、环境区等均有专人检查、记载。每周小计、公布；每月累计，发纪律、卫生循环红旗，对照条件，评选每周一星、十好班集体、文明宿舍、文明班级、文明学生。每学期开好一两次家长会，向家长汇报学校工作，请家长对学校教育献计献策。树立好各种典型。有计划的评选“十好班集体”。“十佳学生”、“十佳礼仪标兵”、“文明标兵班”。期末评选“四好学生”，实施德育一票否决；纪律、卫生等工作考核结果与班主任津贴挂钩，与课任老师的师德考核挂钩（如果上课纪律不好，则扣上课教师的师德考核分）。
坚决反对不良行为，对违纪学生倾注爱心，要耐心的千方百计的做好思想转化工作，该批评的则批评，该处分的则处分，但在教育过程中对学生充满信心和希望，使学生能够感觉到自已是个好孩子能够改正缺点变好。
四、建一流教师队伍。
信任、尊重、依靠并培养、提高在学校勤奋工作、质量一流的教师，奖励先进，树立典型，建立“名师工作室”、“班主任工作室”，充分发挥他们的骨干、带头作用。
加强师德教育。对教师实行师德一票否决制，对不爱学生，体罚学生的教师，对不爱学校、言行损坏学校利益的教师，对行为不正，给学生不良影响的教师要坚决进行批评教育。
开展基本功大比武，对不能把话讲好、不能把字写好，不能抓好课堂纪律、不能上好课的教师或者教学质量差的教师督促限期改正，对确实不合格的教师调离教师岗位。
组织教师到全国名校河南永威学校参观学习，到兄弟学校同课异构，交流教学经验，聘请东北师大教授现场指导课堂教学，做专家报告。每学期每个教师要出示四轮公开课，以赛促教，提升教师课堂教学水平。
五、改善办学设备，提高服务质量。
用好资金，该用则用，不该用的则坚决不用。财供人员主动超前到各年级、处室了解需求情况，编出计划，按时购物，满足教学需要。如失职，供不应求或购物质量差，追究责任。
提高餐厅、公寓、后勤等各部门人员的自身素质，履行好职责，提供优质服务，多办实事，让师生满意。加强对后勤人员的岗位培训，抓好后勤工作人员的育人工作。
六、存在问题。教师短缺，有代课教师20多人，师资队伍不稳。教学设施不全，影响教育教学的开展。学校的各项规章制度有些执行不到位，工作拖拉。校园文化建设薄弱，校本课程有待开发，德育教育体系有待完善等。
工作室工作汇报篇十二
【司】带有口字形，本义是一个人用口来发布命令，因此有统治，管理的意思，形容人的.地位崇高，有极大的权利。
01钟泳麦湫继淡孟果锟营颜淞。
02贵魁予岳群琅霜擎载冶册潜。
03崊健席琨科珞雍昮岭散琯剑。
04铭庄石典喆高全密睿劫焘潇。
05濯震闲榆嗣雄喻孤帆峥诽联。
06刚圣泰电游穆驰锐珑韬呈想。
07腾涌杰璟齐能吟鹤珰铉憧令。
08潭熠栋雷旲梁筝炎夭澍帅俞。
09郎瑜燃翕宙暠正富恕印笔煦。
10洲则劲先微励吉鸣次肖进培。
11缈第也曲韦漫秼逸拂宋喜稼。
12午珂慕乃裴曜绪深召百宵林。
13谱新善城韶示禄品流修飞峻。
14臣仲乾柏旺僖涣益含帧体衍。
15沣伦垣温野焰望絮敬伯陌骋。
16闯化壮翔资浪坦筹有根啸铎。
17渔忻轶珏芒戟阜棋记赫慈晖。
18译肠解御稷亮珙欧璇淘隆硕。
19邻琪晸小戌稚耕倚司颉檀弦。
20保嘲若旗屹业柯桦恩笑复晏。
21山树炜赤炫韩舰平惜玧自侣。
22承字争相曹鲜幻材汉折趋者。
23队繁亘闻尔骢际鹰年缶绩夕。
24德骥临礼煊凰麒昙祺棕方怀。
25芽澄岸舟释敖辑侃道仑谦前。
26众军璃禾桑杭黎彰汶吴霖跃。
27革粒浦坤封涛生奎频庶灼银。
28鼎振彭克舜描大义晗誉冷辰。
29琛星巽敬涌贺遥舜裴邑雍载。
30劲炜学钥盟子绘声澎冷资嵘。
31珀炎榜诚彭赋领财维讳曹弘。
32林崎畏嵬跃韧昙樊祺冀野岳。
33惜沂标封胡箐仕观陵呈胤力。
34佰淘耿庶骁杨庄驰西寞厚淞。
35炅伍擎稼宪桑辉相冬陆幻特。
36芽甫株翰闪川杰钧莜守亮照。
37游陈励浅炫悠年崊坦弛聚骢。
38瑰独琯冶祯培宸也歇鹤函奋。
39电绯泓懿若营昕方万涯郡赛。
40诗椋侃棣亨芒栋豪时潜树康。
41界来腾雷虹第波满瑜梓弼岩。
42焊魁彬韦循昌劫植水沛颜疆。
43骏屹峥榕次等派承召怀联逊。
44晟珣刊慰生珑合禹萧敦晗稚。
45肃午其信滕霁加垒梁吉钊麟。
46匡全朗岭振理峻韬虎俭能畴。
工作室工作汇报篇十三
1.管理自律制度。每位工作室成员都是工作室的管理主体，承担管理与自我管理的职责，主动参与工作室的各项活动，确保工作室以良好姿态运行。
2.自觉实践制度。工作室成员深入实践，开设研究课、实验课，每学年不少于一次，发现和分析教学问题，提高教学实践能力，为研究提供线索和素材。
3.自主学习制度。工作室成员每学期至少阅读两本教育专著，征订并认真阅读两种以上教育研究杂志，并撰写读书笔记。
4.专题研究制度。工作室成员围绕研究专题每学期撰写三篇以上教学案例、教学反思（或教育随笔）和一篇具有较高质量的教学研究论文。
5.网上互动制度。建立名师qq群，工作室成员应充分利用网络优势实行网上学习、教学交流与研讨，使网络成为工作室的动态工作站、资源生成场和成果辐射源。
6.自动退出制度。对连续两次无故缺席工作室活动的成员或对本应履行的研究任务推诿、敷衍的成员启动自动退出机制。
现在，许多教育行政部门和学校都建有“名师工作室”，意图以“名师”带动教师队伍建设。实践证明，名师工作室的成立，充分发挥了名师的示范、辐射和指导作用，实现了资源共享、智慧生成、全员提升的目的，培养了一批师德高尚、造诣深厚、业务精湛的教师。笔者认为，若要将名师工作室的效益发挥到最大化，还应该注意：“名师工作室”要成为“民”师工作室。
名师工作室不是专家的实验室，也不是农民的温室大棚，无论是成员层次的组成、成员地域的选择、研究方法的运用，它都应该成为从科研成果到实践运用的纽带与桥梁，更好地、更多地为“平民”教师改善教育教学行为提供服务与保障。
1．名师工作室的成员要来源于教育教学一线。无论是领衔人还是工作室成员，都应该直接从事本专业的教育教学工作，并且要包括一部分普通教师或青年教师（非名师），从而体现工作室组成人员的层次性，为工作室研究主题的深入和有效开展提供最直接的师资保障。同时，不同地区、不同层次的教师参与，会在这些成员周围（或各自所在学校内）形成一个非团体性质的、松散型的研究组织，随着工作室研究活动的持续展开，其效应必将被不断扩大，从而产生辐射。因此，这种师资组成，除了工作室的核心型成员之外，在其外围还会有松散型和辐射型研究队伍。当然，为了实现理论的引领，各个工作室也可聘请一些专家作为工作室的顾问。
2．名师工作室的成员要实行条件准入制。也就是说在确定工作室成员条件后，组织人员应该通过答辩、课堂实践、案例评析等方式对志愿加入的申请人员进行考核、认定。
首先，从条件上看，领衔人应该做到理念先进，能主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，基本形成自己的教学风格和教育艺术，教育教学质量高，有一定的管理、组织能力；工作室成员至少应该有自我完善、自我突破、自我发展的愿望。其次，从形式上看，在报名之前要让其认识到参与工作室的目的，以及对所研究主题的了解程度或参与兴趣；要考虑其所处地域对本专业、本主题的需要程度，例如，常州市相当一部分名师工作室的成员就来自农村学校。
3．名师工作室要坚持草根化研究、行动研究。正是因为有了一线教师的加盟，有了不同层次教师的参与，名师工作室的研究才可能成为草根化研究——问题从学校、教师、学生、教育教学实践中来，然后在教育教学实践中寻找答案、解决问题，及时地在教育教学行动中检验、实践、推广研究成果。这样的工作室，才是真正意义上的“工作”室，而不仅仅是研究室、观察所、望站。
教育要面向未来，名师工作室的发展目标自然也要着眼于教育的“明天”。因此，名师工作室从研究主题上、从工作制度上都要着眼于教育、教师未来的发展。
1．确定研究主题——体现前瞻。有人说，名师工作室是点的凝聚，夯实底盘；是线的延伸，内化结构；是面的辐射，共享智慧”。那么，维系工作室的点、线、面又是什么呢？是着眼于未来的研究主题。因为名师工作室的目标不仅仅是为了培养一批新名师，更应立足于长远的教育事业。因此，我们认为，研究的主题要有前瞻性，应该来源于教育教学实践，应该关注当前课程改革的方向，关注新时期学生发展的动向，关注本地区教育教学、本学科亮点或存在问题。这样的一些主题，能极大地促进地方教育资源的整合，有效提高教师研究能力，提升教育教学水平，促进学生素质的发展。
2．明确发展职责——和谐共生。名师工作室的成员体现了层次性，工作室应该成为培养未来名师的摇篮，普通教师要努力成为骨干教师，今天的成员要成为明天的领衔人。因此，在工作室内应该明确各自的职责，确立工作制度，形成工作常规，促进整合发展。例如，常州市名师工作室的基本制度有：导师培养制，即为青年教师量身制订成长方案，促使工作室成员成长为在某一方面学有专长、术有专攻的名教师；二是项目领衔制，即确立一项研究课题，开展教育科学专题研究；三是成果辐射制，即将工作室成果以各种形式进行介绍、推广。同时，领衔人与教育行政部门、领衔人与成员都要签订协议，加强过程与结果的考核，做到真正的制度保证。以上制度实则体现了工作室在教师培养过程中吸收一批、发展一批、壮大一批、带动一批、扩大一批、影响一批的思想，实现研究进程、工作开展的延续性。
1．名师工作室对内要倡导民主。也就是在研究过程中，不能搞“一言堂”和“绝对权威”，允许有不同的声音发出，允许有不同的见解产生，百家争鸣才能百花齐放，争论、争鸣之中才有智慧的火花闪现。因此，工作室要经常开展论文研讨、专著交流、学术沙龙、研究报告会、教师论坛、公开教学、调查报告等一系列活动，不断实践、总结、反思、批判。只有这样，工作室的研究水平才会整体提升，研究方向才会不断走向科学。
2．名师工作室对外要积极宣传。首先，工作室要积极开展成果展示活动，宣传和推广研究成果，如组织主题观摩、成果论证、研究网页、专题汇报等活动，不断扩大影响力，吸引更多的人员关注或参与，形成工作室内外互动的研究局面，使研究形式更加多元，研究过程不断生成。其次，名师工作室要对外求得行政支撑和业务指导，教育行政部门和业务管理部门要积极提供平台，及时提供培训研修的机会，进行人才交流与输出，从而形成辐射、扩大影响，促使工作室在新的更高的平台上运作。
作者：吴汉平，原载于《中国教育报》。
工作室工作汇报篇十四
一、名称须阳光向上，用心进取，突出设计艺术学院特色。
二、名称要简洁明了，通俗易懂，便于记忆，寓意完美。
四、要突出自己的品牌，主要资料要明确，体现行业特征，能够以最突出的东西来进行命名。如：飞马味精公司、海马家具商场等。
五、能够以自己的名字来命名，如果你是一个具有影响力的人物，那么有什么比你的名字更好呢？如：有一些明星成立自己的工作室，林心如工作室，赵薇工作室，范冰冰工作室等等。
六、命名要以吉祥，具有完美寓意的.字眼来进行命名，如：“发”，“祥”，“吉”，“茂”等等。
七、注重个性化、能够要求民族特征、爱国爱民。
八、能够以当地的地名进行命名，在很多的工作室的名称里，他们有很多的头衔是以地名来开头的，如：北京双权刺青工作室，华西纹绣美容工作室等等。
工作室工作汇报篇十五
1、酷于型，发于心——发型屋。
2、改变造型，上网也能做发型。
3、屋中自如，发中自柔，型中自稳。
4、张扬个性，从“头”开始。
5、改变你的发，创出你的型。
6、改变发型，与我同行。
7、我的贴心发型管家——发型屋。
8、网近你的有型世界。
9、改变，小发现（发型）解决大问题。
10、发型全方位，“饰”尚零距离。
11、靓丽人生，从头开始。
12、让自己秀发型起来。
13、下一个主角就是你。
14、改变发型，一见钟情。
15、发型屋，改变发型第一步。
16、发型屋，“发”起新纪元。
17、发型顾问，近在咫尺。
18、发型改变人形——发型屋。
19、发型全方位，时尚零距离。
20、有脑袋的才进——发型屋。
21、百变发型，由你来定。
22、改变发型，过目难忘。
23、时尚从头出发。
24、有发现，就型动。
25、型动，不再停留。
26、改变发型，一点就成。
27、从发型开始，做自己。
28、百变发型师，时尚随心动。
29、发型，雷同坚决不行。
30、你的发型，你知道。
31、发型屋——我有我发型。
32、顶上花样，给你新生。
33、改变发型，改变你的心情。
34、有了发型屋，天天都有好发型。
35、百变，绝配，潮起发型屋。
36、有头有脸，美发美型。
37、改变发型，我更行。
38、发型梦工厂——发型屋。
39、用你的发型，决定你的心情。
40、盛情发放，道发自然。
41、发现你行（型）——发型屋，你的网络发型师。
42、“发”现你的个性——发型屋。
43、发现您的美——发型屋。
44、发，显你的美——发型屋。
45、百变发型，由你来定。
46、发型屋，一击即中。
47、型，在读音上又同“行”。
48、我的头发我的型。
49、改变发型，过目难忘。
50、改变发型，一点就成。
51、发随心动，型随身行。
52、发型，雷同坚决不行。
53、在这里，我也会是发型师。
54、选择自己的发型——发型屋。
55、下一个主角就是你。
56、改变发型，一见钟情。
57、让你的秀发更有型——发型屋。
58、改变发型，放弃平庸。
59、发型全方位，时尚零距离。
60、发型屋，“发”起新纪元。
61、设计好，才能剪得好——发型屋。
62、张扬个性，从“头”开始。
63、改变发型，我更行。
64、我的头发，我来设计。
65、遥感发型世界——发型屋。
66、只为一头青丝——发型屋。
67、有型没型，一点就行。
68、型动，不再停留。
69、有发现，就型动。
70、天生秀发，百变大咖。
71、盛情发放，道发自然。
72、发型梦工厂——发型屋。
73、让自己秀发型起来。
74、时尚从头出发。
75、“型”你所想，想你所“型”。
76、发型顾问，近在咫尺。
77、发型改变人形——发型屋。
78、有型，从发开始。
79、网近你的.有型世界。
80、你的发，我裁型。
81、酷于型，发于心——发型屋。
82、剪得断，理了就不乱。
83、身体发肤，受之发型屋。
84、发型屋，开始“变形”
85、改变发型，与我同行。
86、有“型”动，更心动。
87、发型，与命运同行。
88、改变发型，改变你的心情。
89、有了发型屋，天天都有好发型。
90、用你的发型，决定你的心情。
91、有没有发型都进发型屋。
92、找到你的专属发型——发型屋。
93、发型屋——我有我发型。
94、跟着发型，逃之夭夭。
95、顶尚功夫——发型屋。
96、想美从型开始——发型屋。
97、唯有适合，才会有型。
98、发型，与成功同行。
99、给您梦想中的形象——发型屋。
100、你的发型，你知道。
101、让我们带着发型屋出门。
102、头等大事就上发型屋。
103、在线专业发型设计，提前看到崭新的自己。
104、屋中自如，发中自柔，型中自稳。
105、剪发型我最行——发型屋。
106、发质超女，我要型男。
107、有发型，更潮流。
108、你的发型，你的时尚。
109、有头有脸，美发美型。
110、有发没型怎么行——发型屋。
111、纸上谈“发”，“型”潮天下。
112、一群不错的好“摄”之徒。
113、东西南北中，魅力的“影”踪。
114、牵手一瞬间，心动一辈子。
115、用心为您造型。
116、改变，让发型更出众。
117、有发有型就行——发型屋。
118、精思雕琢，心动于“型”。
119、心随我型动——发型屋。
120、新e点（新潮e点）——发型屋。
121、精神人生，从头开始。
122、我型，你也型——发型屋。
123、改变发型，靓出精彩。
124、时尚潮头——发型屋。
125、发现你真正的型——发型屋。
126、发型屋，型动你的美。
127、主张时尚，改变自我。
128、容颜易老，发型难找。
129、爱屋及乌，先（线）行一步。
130、改变发型，越发越有型。
131、发型屋——海量发型随心换。
132、发型屋——给你想要的发型。
133、发型屋，我发动全网。
134、脸型发型，在线速成。
135、宅，就上发型屋。
136、我要我发型——发型屋。
137、诸位，带着脑袋来。
138、浏览发型屋，时尚我做主。
139、美丽，你我之间。
140、原来，我可以更好。
141、改变发型，选择十次不如选对一次。
142、发现时尚，让美丽发生。
143、时尚发型设计——发型屋网。
144、来自你心中所想——发型屋。
145、发型是最好的桂冠。
146、发型百变，你来发现。
147、从头出发吸引大家。
148、先玩转发型，后克隆。
149、不留遗憾，做对发型。
150、发型品位，礼仪派对。
151、好发型，发型屋里找。
152、改变发型，完美随心。
153、失败，因为选择太少。
154、青春的节奏，你做主。
155、脸形发型，在线发庭。
156、发型全方位，改变零距离。
157、时间在变，你也在变。
158、发型屋分的选择。
159、“饰”尚e网打尽，发型，e点不远。
160、进来，帮你出头——发型屋。
161、从头做起，改变你我。
162、改变发型，只需一点。
163、我型我秀，发随我动。
164、时尚造型的旅行。
165、型出自我，秀出风采。
166、我们没你怎么型——发型屋。
167、时尚魅力，从头开始。
168、触发灵感，开始型动。
169、感动时尚，自然有型。
170、发型魅力来自我的创意。
171、怎么变都有型——发型屋。
172、改变发型，舍我其谁。
173、发型“智”做，e点不难。
174、改变发型我看行。
175、修饰发型，改变心情。
176、人生改变，从头开始。
177、型男索女，发自心生。
工作室工作汇报篇十六
名师工作室主持人是进行学科教学研究和教学改革的组织者与带头人，是名师工作室的灵魂与核心，直接影响着该名师工作室的活动质量。我认为一位尽职尽责的名师工作室主持人具有以下三点：
1、名师工作室主持人应具有丰富的教学经验、有较强的研究、指导能力和有较强的团队合作精神。
名师工作室主持人应以自身的威信，良好的工作作风，先进的教育教学理念来感召人、带动人。充分发挥团队的力量，在本名师工作室内形成团结合作的风气，转变“同行相轻、各自为教”的恶习。名师工作室主持人在带领成员研究教学内容、教学手段、教育方法时还要带头学习党和国家有关的教育工作的方针、政策、法规，先进的教育教学理念，避免只重实操层面的技术，不重研究，使开展的活动停留在经验的层面。名师工作室主持人还要及时把自己的教学、教研工作经验提升到理论高度，写出总结论文，进行交流，用于指导名师工作室其他成员的工作。
2、名师工作室主持人应以高尚的人格和优秀的教育教学成绩折服年轻教师，成为青年教师的领路人。
教学经验不足。名师工作室主持人应该以自己高尚的人格进行言传身教，为他们树立榜样，对其严格要求，促使他们追求更高的目标。名师工作室主持人还应该主动上研讨课，以自己的教学给他们作以参照。
3、名师工作室主持人应该是本学科教育教学研究的组织者。名师工作室主持人工作的最大成功是创出特色，打造“品牌”。名师工作室主持人作为学科带头人，必须在教学改革中起先锋模范作用，要有自己的教改课题或领导课题研究。教研名师工作室主持人要大力宣传教育教学研究的重要性、必要性，组织教师学习教育科学研究的基本理论与方法，带领工作室成员从教学实践中选择可研究的课题，制定明确具体的研究计划，严格执行计划中规定的内容，及时总结成文，以便交流与推广。通过全室成员的共同努力，积极寻找改革突破口，创出工作室自身的特色。努力探索出一条适应当代教学改革、符合本学科教学实际的教学新路。
工作室工作汇报篇十七
习城乡二中初中英语首席教师工作室三年规划一、指导思想为了发挥首席教师引领和示范作用，促使其专业发展，提升同伴，发展学校，助力乡村教育。在三年的时间里，以英语首席教师工作室为成长平台，以课堂。
教学。
为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。
二、工作原则1、以教师专业发展为本。始终把培养和引领教师的专业发展作为工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养，充分尊重工作室成员的个性和特长，实现成员间的差异化发展，实现教研成果与工作室成员各市教师共享，促进教师的全面发展。
2、在课程改革中发展自己。切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程的改革与发展，实现师生共同发展。坚持教学研究，探索教育教学的改革方向，适应社会发展要求，探索课堂教学的改革和创新，进一步加强教学交流研讨活动，提高新课程课堂教学的驾驭能力。
三、
三年目标1、通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
2、在教育教学实践中。
总结。
经验，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。
3、引领我校乃至我乡初中英语学科建设，每学年承担一次县级(或县级以上)公开课或讲座，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我乡英语教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥首席教师工作室的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、开创工作室网站，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使网站成为我乡英语学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。
5、在教育教学和教育科研等方面，以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析、教学反思）、论文、课题报告等形式向外输出。
四、三年规划第一年1、组建习城乡二中初中英语首席教师工作室，制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、组织工作室成员培训学习，汲取营养。
3、组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著，做好读书笔记并交流学习心得。
4、组织工作室成员举行1-2次公开课，并进行研讨。
5、建立“名师工作室专题网页”。
第二年1、.建立起工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升教学素养的同时，增强网页的辐射效应。
2、每学年至少开展2次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。两年内把本工作室建设成市内知名工作室。
3、组织成员认真研读1-2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。
第三年1、人人形成自己相对成熟的教学主张、教学模式和教学风格。
2、发挥成员的带头作用，与周围的教师共同进步。
3、通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式发挥示范、辐射作用。
5、.工作室成员力争在主攻领域有所成就，形成自己的独特风格。
6、工作室阶段成果展示，推出一批精品展示课，汇编论文集、教学案例集、校本教材等；五、成员专业成长和专业发展的目标工作室成员应根据本工作室提出的三年奋斗目标，提出个人的专业成长和专业发展的目标，包括以下几方面：
在提升成员专业素养方面1、阅读一本书：每学年认真研读1-2本教育教学理论专著，结合自己的教学实际写一篇学习心得。
2、上一节公开课：每年每个学员需承担一节市级以上展示课，包括送课下乡、观摩研讨课等，或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；3、做一项课题：至少应承担或参加一项课题研究4、做一次讲座：三年周期内承担一次专题讲座5、写一份教学设计：每学期提交一篇有价值的教学设计案例。
6、写一篇论文：每年至少有一篇论文在县级以上刊物发表或参加研讨会交流；7、每个工作室成员指导1-2名青年教师，促进其专业成长。
8、撰写一份专题性教学反思。
通过“八个一”的研修活动，促进工作室成员提高学科教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。
在提高成员教研能力方面根据本工作室在教育教学方面确定的研究方向，分工承担或个人申报研究子课题，每个成员围绕课题依托课堂教学开展有效的行动研究，及时交流个人研究情况，注重研究过程资料的积累、成果的总结与应用。
课、专题讲座、研讨会、名师论坛等形式示范、辐射，推动小学英语教学改革。
习城乡二中初中英语首席教师工作室2019年8月31日。
工作室工作汇报篇十八
行色匆匆。转眼生命之树又增添了新的年轮。一年来我和学生共成长同发展。现简要做一梳理、总结。
一、在阅读中丰富底蕴。
一年来，我认真阅读工作室必读书目：申小龙教授的《汉语与中国文化》和王荣生教授的《听王荣生教授评课》，勤做笔记。
七月，在新生小学参加工作室读书交流活动。
二、在实践中锤炼教艺。
结合课堂教学，每月进行一篇课例研究，我先后研究了《最佳路径》《第一次抱母亲》《宋庆龄故居的樟树》《黄山奇松》等课文。
何主任听随堂课两节，分别是《最佳路径》《黄山奇松》，前者参加江苏省中小学教师培训学会优质课评比获得二等奖。
12月19日，工作室与临城中心校举行同课异构教学研讨活动，我执教五年级《黄鹤楼送别》。我认真研读文本，紧扣文包诗“以诗系事”这一特质，精心设计教案，上出了自己的思考。
三、在活动中提升能力。
一月，临城，我主持的立项课题《语文阅读教学中有效拓展的实践研究》通过专家组论证，顺利结题。
三月、九月，参加工作室在安丰、临城召开的.第三次、第四次课题研究例会，听课评课，交流学习。
四月、十月，工作室分别在大营、合陈举行课堂教学研讨活动，走进志锋、小卜、应太、俊阳的课堂，思考“阅读教学中如何培养学生的感受能力”“怎样把阅读课上成‘学习语言文字运用’的课”。
十一月，赴南京，参加“2013母语教育论坛”，真实感受“亲近母语”这一民间机构对儿童母语教育深入探讨的决心。
此外，一年来，我和学生还积极参加各级各类竞赛评比活动，小有收获。（见附件）。
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