我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
作业设计的心得体会篇一
段一：引言（150字）
在软件开发中，类设计是一个非常重要的环节，它直接决定了软件系统的结构和性能。经过一段时间的学习和实践，我逐渐深入理解了类设计的重要性，并积累了一些心得体会。在本文中，我将分享我的学习经验和实践总结，希望能够对同样在学习类设计的人提供一些帮助和指导。
段二：类的本质与作用（250字）
类是面向对象编程中最基本的组织单位，通过将数据和方法封装在一个类中，可以实现对现实世界中对象的抽象和描述。类设计不仅仅是把实体的属性和行为放在一起，更重要的是要找到这些属性和行为之间的联系和逻辑结构。合理的类设计能够使代码更加清晰、可维护，同时提供高效的重用性。
在进行类设计时，首先需要明确类的责任和职责，一个类应该尽可能地承担单一的责任，遵循“单一职责原则”。这样可以使类的设计更加简洁和清晰，便于理解和修改。另外，要善于利用继承和组合关系来组织类之间的结构。继承可以在一定程度上提高代码的重用性，而组合关系可以更灵活地描述类之间的协作关系。
段三：设计模式的应用（250字）
设计模式是类设计中非常重要的一部分，可以说是提高代码质量和设计思想的重要工具。在类设计过程中，我将常用的设计模式封装为基础类库，通过在项目中的应用来提高代码的可读性和可维护性。
例如，单例模式是一种常用的设计模式，可以保证一个类只有一个实例，并提供全局访问点。在设计中，我经常会使用单例模式来确保某个类的实例只有一个，避免了多个实例带来的不一致问题。除此之外，还有工厂模式、策略模式、观察者模式等等，它们都为类的设计提供了丰富的思路和解决方案。
段四：迭代与重构（250字）
在实践中，我发现类的设计是一个迭代和持续优化的过程。初始设计通常只是一个初步的构想，需要在实际应用中不断调整和完善。通过实际应用和用户反馈，我可以逐渐发现程序中的问题和不足之处，并进行重构来改善。
重构是一种对软件系统的结构进行调整，以改善其中设计缺陷和代码质量的方法。在重构中，我通过合并、分离、抽象等操作来简化设计和提高代码的可读性。与此同时，我还会对类之间的关系进行优化，以达到更合理的结构和更好的性能。
段五：总结（300字）
类设计是软件开发中至关重要的一环，它直接影响着软件的结构、性能和可维护性。在我的学习和实践过程中，我深刻认识到了类设计的重要性，学会了合理使用继承和组合关系来组织类的结构，掌握了常用的设计模式，以及善于迭代和重构来持续优化代码。
在今后的学习和实践中，我将继续深入研究类设计的相关知识，不断扩展自己的技术视野。同时，我也希望能够与更多热爱编程的人一起交流和分享类设计的心得体会，共同进步。通过不断学习和实践，我相信我会在未来的工作中做出更好的类设计，为软件的开发和维护贡献自己的力量。
作业设计的心得体会篇二
在指导老师——___老师的悉心指导下，我经过两个多月的努力，顺利地完成了此次的毕业设计。
本次的毕业设计的内容是根据公路工程施工招标文件的要求，编制一套施工投标文件。我所做的项目为“省道荔朱线罗定市路段八标施工投标设计”，本工程横贯罗定市中西部，东北往郁南、德庆接国道321线，西连信宜市，是粤西腹地的一条主干线，是罗定市的主要的对外五大通道之一。本标段路线起点(k169+100.00)即扶合镇处，途经金充，到达本段终点(k178+853.00)与信宜交界处，标段长9.75km，短链长度3.67m。
我通过熟悉有关公路工程招投标的法令、法规，熟悉、领会具体工程项目的招标文件，细读投标项目的施工图设计图纸和招标文件中的技术规范，全面了解投标项目的工程内容、技术要求及其他相关问题，从而进行校核工程量、作工程量清单、编制施工组织设计，计算投标报价，研究投标报价策略，确定最终报价。
通过本次的毕业设计的认真完成，我对公路工程施工投标文件的编制有以下几点的体会：
1、在公路工程设计文件中均列有各分部分项工程的工程量，在编制造价时，对设计文件中提供的工程量进行复核，检查是否符合工程量计算规则，否则应按工程量计算规则进行调整。
2、加强设计图表的复核工作，以减少设计图表的错漏，避免因图表数量错误而影响工程造价。
3、算标要认真细致，科学严谨，既不要有侥幸心理，也不要搞层层加码。
4、算标过程的关键在于掌握好工程量、基价和各项费率这三大要素，只有这三大要素计算准确、确定合理才能保证报价有一定的竞争力，又能在得标后获得理想的效益。
5、施工组织设计是对拟建工程项目提出科学的实施计划，其主要研究内容是研究合理的施工组织及施工方案;科学地安排施工进度计划及资源调配计划;统筹地规划与设计施工现场平面图等。
总之，通过本次的毕业设计地顺利完成，我得益良多。
作业设计的心得体会篇三
公司致力于高山蔬菜深加工，形成“公司+农户+基地+合作社”的农业专业化经营模式，年产值超千万。是___产值最高，带动低收入农户增收面最广的农业示范龙头企业，为我市西部山区扶贫事业树立了典范。
在大一我已经学习了photoshop,coreldraw等平面设计软件的应用，以及iiiustator，因我的专业是视觉传达还是初学，相对于平面设计公司的工作需求还是有一定局限性，因此公司的主管人结合我的专业和部门的实际需要，让我辅助一位工作人员完成包装袋设计。
其中应用了photoshop,coreldraw，iiiustator三种软件。制作过程中不仅巩固了我的本业软件使用，使我学到许多在课本中无法涉及的内容。因为工作就是与公司直接接触，我们工作的目的就是要让公司满意，当然在不能缺乏创意的同时，还要兼顾它在市场上的时效性。并不是说，有创意的设计就一定适应市场的竞争，这就涉及到设计的营销与管理的重要性。有了更深的体会，同时使我对photoshop的使用有了更多的了解。
从过程上来说，首先是与公司沟通了解其需求;其次以公司要求的质量等方面的需求出一定数量的样稿;接着是公司与设计者之间再次探讨选择，修改样稿;而后定稿由公司与设计者签字;最后上机印刷，主要在设计者方面校色。
在实训的过程中真正了解到设计并不是为了美观或者说是以个人喜好来评估价值的，真正好的设计是要符合公司需求以及时代审美性的。不断融合时尚元素，把握时代脉搏，创新自身设计理念才是不断促使事业和个人成长的关键。
设计在现代社会中，已经走入了市场经济，也就是说成为了一种商业化的产业，商品的目的就是要创造价值。设计者和被服务者是一种互利的关系，怎样才能和客户做到完全的沟通是至关重要的。设计时首先要了解客户本身的需求和审美趋向，人与人之间的品位，欣赏风格都是不同的，我们要从与客户的沟通观察中得到第一手的信息才是目的。这也是在考验我们的沟通能力与应变力。
维，也是整个公司分工合作的结果。不然南辕北辙，没有最终的商讨意见，只会耽误设计时间，延长设计过程。
设计时善于听取他人的意见结合自身的观点，会让我们的设计更完美。
作业设计的心得体会篇四
这门课程主要研究如何有效可靠地传输信息。本课程特点是系统性强、概念抽象、数学含量大。首先建立了通信系统的概念和组成，其次在各章深入介绍各个部分的性能。从整体到局部，思路明确，框架结构清晰。
这门课程理论性较强，主要侧重研究通信系统中每个模块的实现和性能分析。在这门课程中，主要讲解了通信系统基本概念，确定信号和随机信号分析，信道研究，模拟调制系统，数字基带，带通传输系统以及信源，信道编码等内容。
通信原理这门课，一开始就觉得很难，看到好厚的书、一大堆的数学推导公式就慌了。刚开始听课时，涉及到很多信号与线性系统、工程数学里的知识，老师讲课时，我们一脸茫然。后来通过下来复习前期课程，将以前知识重新拾起，而且老师在课堂上也不断引导我们回顾，慢慢地我们适应了通信原理的学习。学习过程中主要使用了以下几种学习方法。1、建立数学模型的学习方法。将通信系统模块化，我们并不需要了解各个部分具体的电路连接和实现，我们将其用一个模型来代替，研究这个模型的性能。例如在调制解调时，我们注重的是调制的几种分类，他们分别在带宽，抗噪声性能，实现难易程度上的特点。根据不同的条件需要来采用不同的调制。2、总结分类对比的学习方法。学习过程中，我们不能死记硬背的记模块的性能，相互对比有助于更好理解。模拟调幅波学习时，我们可以将am，dsb，ssb几种性能做一个简单的总结，将他们优缺点相互对比，既简单又明了还记忆印象深刻。3、简单逻辑推理的方法。在通信系统中，每种技术的使用都是有原因的。通过简单的推理可以将各种措施方法将相互联系，将各部分之间联系起来，更好的从整体上把握。在数字基带通信中，很容易产生码间串扰，为了消除这种现象，我们采取理想低通和余弦滚降特性的设计。根据他们各自优缺点，我们又引进部分响应这一改进技术。这样我们很容易将这几个知识点联系起来并更好地理解。4、数学工具的应用。本课程数学推导多且繁琐，但是我们要记得，数学推导过程是我们借助的工具，并不是我们的重点。很多时候我们只要掌握了推导方法即可，千万不要陷入数学计算的漩涡中。
很幸运李世银教授带领我们学习这门课程。老师讲课很有经验，非常有特点。他系统概念很强，善于总结。每堂课前总会带领我们回顾上节课讲过的重点内容，将每章节之间都联系在一起。老师注重启发式教育，每次讲解新的概念时，他不会直接给出而是通过前序章节的学习带我们分析现有系统的状态存在的问题，以此来引入新的概念。通信原理理论性强又比较抽象，李老师经常会举日常生活中例子让我们更好地理解知识点。他人和蔼可亲，上课与大家互动特别多，带动上课的积极性，避免一味讲课灌输式学习。课堂上我们的思想是活跃开放的，不断思考老师提出的问题并和老师互动交流，提高了学习的热情和积极性。
《通信原理》有极强的理论性,有大量、严密的数学推导和公式,而且分析推导的方法往往从时域和频域同时展开,要求我们从时域和频域的不同侧面全面、准确、方便地理解信号,掌握系统处理的特点和结果。这些充分体现了它作为专业核心课程的`特点。虽然课程学习已经结束，但是在学习本课程中学到的学习方法将会使我们受益匪浅。
作业设计的心得体会篇五
近年来，随着科技的不断发展，PS（Photoshop）设计在各个行业中得到了广泛的应用。作为一种图像处理软件，PS设计既可以满足人们对于美感的追求，又可以为企业的广告宣传、产品设计等提供强大的支持。在我自己的学习与实践过程中，我深深地体会到PS设计给我的启发和帮助。通过不断的学习与实践，我逐渐获得了一些心得体会，将在本文中进行分享。
【主体段一】
在学习和使用PS设计的过程中，我深切体会到了“色彩搭配”的重要性。色彩是设计中最重要的要素之一，合理的色彩搭配可以激发人们的兴趣、增强视觉效果。通过学习和借鉴一些优秀的设计作品，我逐渐明白了色彩搭配的原则和技巧。在使用PS设计时，我善于利用色轮工具，选择合适的主色调和辅助色调，使得设计作品整体呈现出和谐、统一的感觉。同时，我还会注意不同色彩的搭配所传达的情感和意义，确保设计作品能够准确地传达出我想表达的信息。
【主体段二】
另外，我发现在进行PS设计时，构图的选择和处理也非常关键。良好的构图可以让整个设计更具有吸引力和动感。通过学习一些构图的基本原则，如黄金分割、对称与不对称等，我在使用PS设计时能够更好地组织和安排元素的位置和大小。我尝试过使用对称的构图方式表达稳定感和平衡感，也尝试过使用不对称的构图方式表达创新和独特感。通过多角度的尝试和实践，我逐渐掌握了如何运用构图来打造出吸引人眼球的设计作品。
【主体段三】
此外，我也从PS设计中体会到了细节的重要性。细节是决定一个设计作品好坏的关键因素之一。在设计过程中，我会花费大量的时间和精力去完善每一个细节，比如字体的选择、图像的处理、边框的调整等。这些看似细微的处理，却能够直接影响设计作品的观感和质感。我会不断地进行修改和调整，直到每一个细节都达到我期望的效果。通过这样的反复打磨，我的设计作品在视觉上更加精致，更容易引起观众的共鸣和认可。
【主体段四】
同时，我也学到了在进行PS设计时需要保持创造力的重要性。创造力是设计中最为宝贵的财富，能够让设计作品充满想象力和独特性。在进行PS设计时，我会积极思考各种创意的可能性，参考其他设计师的作品，加入自己的独特元素。通过多方面的创造力的发挥，我能够制作出更具有个人风格和特色的设计作品，也更能够满足不同客户的需求。
【结论段】
通过学习和实践，我深刻认识到了PS设计对于我的职业生涯和个人成长的重要性。通过学习色彩搭配、构图选择、细节处理以及创造力的发挥，我不断地在设计能力上得到了提升。而这些能力的提升，不仅为我未来的工作提供了极大的帮助，也让我在设计的世界中找到了更多的乐趣和自由。因此，我将坚持不懈地学习和探索，不断提高自身的PS设计水平，以期在设计的道路上取得更加出色的成就。
作业设计的心得体会篇六
第一段：引言（150字）
Qt是一种跨平台的C++应用程序框架，为开发人员提供了一种快速、高效的方式来构建图形用户界面。在我的工作经验中，我有幸使用Qt进行了许多项目的开发，并从中获得了丰富的经验和感悟。本文将重点分享我在Qt设计中所获得的心得体会，希望对其他开发人员有所帮助。
第二段：了解用户需求（250字）
在Qt的设计过程中，我意识到了解用户需求的重要性。在开始设计前，我会与用户进行详细的讨论，了解他们的期望和需求。通过与用户的交流，我能够更好地理解他们的需求，并将其转化为可行的设计方案。理解用户需求是设计成功的关键，它能确保最终的产品能够满足用户的期望并提供良好的用户体验。
第三段：图形界面设计原则（300字）
Qt的图形界面设计对用户体验至关重要。在我的设计过程中，我始终遵循一些重要的原则。首先，界面应该简洁明了，避免过多的复杂图形和文字。其次，布局应该合理，界面元素的排列和组织应该符合用户的使用习惯。此外，颜色的选择也很重要，我会选择柔和的色调来增加用户的舒适感。最后，用户界面应该灵活可扩展，能够根据用户的需求进行定制。通过遵循这些原则，我能够设计出具有良好用户体验的界面。
第四段：代码设计的注意事项（250字）
在Qt的代码设计中，我注意到一些重要的细节。首先，模块化设计能够提高代码的可维护性和重用性。我会将代码分解为独立可测试的模块，这样可以更好地管理代码，并便于团队协作。其次，正确使用设计模式能够提高代码的可读性和灵活性。我在设计过程中会灵活运用不同的设计模式，根据具体的情况选择最合适的模式。最后，对代码进行充分的测试是非常重要的。我会编写全面的测试用例，确保代码的正确性和稳定性。
第五段：总结（250字）
通过我的Qt设计经验，我深刻地体会到了了解用户需求和良好的图形界面设计的重要性。在设计过程中，我秉持着简洁明了、合理布局和灵活可扩展的原则。此外，在代码设计中，我注重模块化、设计模式和全面的测试。这些经验使我能够设计出功能强大、易用且具有良好用户体验的Qt应用程序。我相信，这些心得体会可以对其他开发人员有所启发和帮助，让他们在Qt的设计中取得更好的成果。
作业设计的心得体会篇七
20xx年的寒假，我就开始了我的毕业设计工作，时至今日，历时将近半年的时间，毕业设计基本完成。想想这段难忘的岁月，从最初的茫然，到慢慢的进入状态，再到对思路逐渐的清晰，整个写作过程难以用语言来表达。遇到困难，我会觉得无从下手，不知从何写起；当困难解决了，我会觉得豁然开朗，思路打开了；当毕业设计经过一次次的修改后，基本成形的时候，我觉得很有成就感。毕业设计的写作是一个长期的过程，需要不断的进行精心的修改，不断地去整理各方面的资料，不断的想出新的创意，认真总结。历经了这么久的努力，紧张而又充实的毕业设计终要落下帷幕。在这次毕业设计的写作的过程中，我拥有了无数难忘的感动和收获。
在没有做毕业设计以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的单纯总结，但是通过这次做毕业设计发现自己的看法有点太片面。毕业设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己能力的一种提高。通过这次毕业设计使我明白了自己原来知识还比较欠缺。自己要学习的东西还太多，以前老是觉得自己什么东西都会，什么东西都懂，有点眼高手低。通过这次毕业设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的工作、生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。注重理论与实践的相结合。
2月初，我们开始毕业设计的选题，我所选的设计题目是《led的封装》，在指导老师的指点下，寒假里通过各种渠道立刻着手于资料的搜集工作中。在我查找资料的过程中，让我对我所学过的知识有所巩固和提高，使我学到了新知识，增长了见识。
资料已经查找完毕了，接下来我开始对所搜集的资料进行整理、分析研究。我在电脑中都进行分类的整理，然后针对不同部分的写作内容进行归纳和总结。尽量使我的资料和毕业设计的内容符合，这有利于毕业设计的撰写。整理好资料后，在老师的指导基础上，完成了毕业设计的提纲，并及时提交给老师进行沟通，听取老师的意见。老师的意见总是很宝贵的，可以很好的指出提纲中的不足，以及需要什么样的资料来完善文章。
3月初，当一切准备工作就绪，我开始着手毕业设计初稿的写作。在写作过程中遇到就及时和指导老师联系沟通，请教老师，并和同学互相交流。在指导老师的帮助下，困难一个一个解决掉。经过大约两个多月的时间，终于完成了毕业设计的初稿。此时我整个人都很累，但同时看着电脑荧屏上的毕业设计初稿，我的心里是甜的，我觉得这一切都很值。因为这次毕业设计的制作过程是我的一次再学习、再提高的过程，同时也是对我大学三年所学知识的检验。
4月20日我按时提交了毕业设计的初稿，请指导老师审阅、修改。老师将初稿出现的问题及时反馈给我时，我才发现毕业设计中得漏洞很多。初稿的写作显得逻辑结构有点不清晰，当初总是想到什么相关的问题就去写，而没有很好的分出清晰的层次，让文章显得有点凌乱繁杂，这样的文章必然是不符合要求的。在老师的指导下我开始进行毕业设计反复的修改过程。
我非常耐心的，带着一个严谨认真的态度，进行毕业设计的修改。经过老师的指导，这次思路清晰了很多，经过多次修改，毕业设计基本成形。看着亲手打出的一字一句，心里满满的只有喜悦毫无疲惫。
和激动。任何事情都是这样子，需要我们脚踏实地的去做，一步一个脚印的完成，认真严谨，有了好的态度才能做好一件事情，一开始都觉得毕业设计是一个很困难的任务，大家都难免会有一点畏惧之情，但是经过长时间的努力和积累，经过不断地查找资料后写作总结，我们都很好的按老师的要求完成了毕业设计的写作，这种收获的喜悦相信每个人都能够体会到。
我在这次毕业设计的写作过程中可谓是获益匪浅，最大的收益就是让我培养了脚踏实地，认真严谨，实事求是的学习态度，不怕困难、坚持不懈、吃苦耐劳的精神。写作中，需要的是耐心，还要用心。每当无法实现自己的想法或者运行不下去的时候，我就会出现浮躁的情绪，但是我没有放弃，而是适时地调节自己的心态，最关键是在困难面前，理顺思路，寻找突破点，一步一个脚印的慢慢来实现自己既定的目标。越是不懂的东西才要去学，在学习的过程中你会收获很多，在学习之后你会感觉到很有成就感，这也是我在完成毕业设计之后体会到的。我想这是一次对意志的磨练，也是对我实际能力的一次提升，相信这对我今后走向工作岗位是至关重要的。
毕业设计的顺利完成，首先我要感谢我的指导老师钱老师的帮助，感谢您提出宝贵的意见和建议，感谢您的细心指导和关怀。您默默的付出，告诉我们怎样按要求完成毕业设计相关的工作，认真的读每一个同学的毕业设计，然后提出最中肯的意见，再次向我的导师致以最衷心的感谢和深深的敬意。另外，要感谢在大学期间所有传授我知识的老师，是你们的悉心教导使我有了良好的专业课知识，这也是毕业设计得以完成的基础。
一篇优秀的论文不是写出来的，而是修改出来的，这需要的是耐心，还要用心。在led封装调查的过程中，我遇到的问题很多，有些是在自己技术所在范围之外，每当无法实现自己的想法或者运行不下去的时候，我就会出现浮躁的情绪，但是我没有放弃，而是适时地调节自己的心态，在同学老师的帮助下，完成了初次的设计。越是不懂的东西才要去学，在学习的过程中你会收获很多，其中一点就是互相学习是最好的学习途径，在学习之后你会感觉到很有成就感，这也是我在完成led的封装之后体会到的。
各方面工作都做好之后就剩毕业论文答辩了，在未进行之前，我自己感觉论文答辩可能很难，心里难免有些许担心。真正经历之后才发现，任何在你认为难得事情都是因为你没有很好把握或者是准备工作没有做好。毕业论文答辩稿是我花了两天的时间写的，在答辩的过程中，自我感觉还是不错的，虽然开始有些紧张，两分钟之后就进入状态，因为是自己在讲解自己做的东西，感觉轻车熟路，流畅地给老师同学们论述了我的毕业设计。
在整个毕业论文设计的过程中我学到了做任何事情所要有的态度和心态，首先我明白了做学问要一丝不苟，对于出现的任何问题和偏差都不要轻视，要通过正确的途径去解决，在做事情的过程中要有耐心和毅力，不要一遇到困难就打退堂鼓，只要坚持下去就可以找到思路去解决问题的。在工作中要学会与人合作的态度，认真听取别人的意见，这样做起事情来就可以事倍功半。
作业设计的心得体会篇八
段落一：初识UX设计之旅
在我开始学习和实践UX设计之前，我对于这个领域几乎一无所知。然而，通过参加一系列的课程和工作坊，我既了解了UX设计的基本理念和原则，也掌握了一些基本的工具和技巧。初始的学习阶段让我明白了一个重要的思维转变，那就是UX设计不仅仅是产品的外表和功能，而是更多地关注用户的体验和情感反应。
段落二：深入UX设计的核心要素
通过深入学习和实践UX设计，我逐渐理解了许多核心要素。首先是用户研究，它是整个UX设计过程的基石。通过深入了解目标用户的需求和行为，我们可以更好地设计出符合用户心理和行为习惯的产品。其次是信息架构，它是负责组织和布局信息的重要部分。一个清晰、易用的信息架构可以提供良好的导航体验，让用户更快地找到所需的信息。最后是交互设计，它涉及到用户与产品的互动方式和体验。如何设计出简洁、直观的界面以及自然流畅的操作方式，是交互设计的核心目标。
段落三：破除自我中心思维
在学习UX设计的过程中，我逐渐明白了重要的一点：将自己的思维和偏好置于用户之上。我们经常会犯一个错误，就是以自己为中心去设计产品，而忽略了目标用户的真实需求和习惯。UX设计就是要打破这种自我中心思维，站在用户的角度去思考和设计。只有真正理解用户的痛点和偏好，我们才能设计出更加符合用户期望和需求的产品。
段落四：重视用户反馈和迭代设计
UX设计是一个持续和迭代的过程，而用户反馈则是这个过程中至关重要的一环。通过用户的反馈，我们可以了解到产品的优势和不足之处，从而进行更好的改进和优化。用户反馈不仅仅是收集和整理，更重要的是真正倾听用户的声音，了解他们的使用体验和期望。只有通过与用户真实的交互和沟通，我们才能将他们的需求转化为可行的设计方案。
段落五：反思与未来
在我学习和实践UX设计的过程中，我体会到了它对于产品和用户体验的重要性。UX设计不仅仅是一种设计技巧，更是一种思维方式和理念。通过不断学习和实践，我深刻认识到用户至上的核心原则，以及持续改进和迭代的重要性。我希望将来能够继续磨砺自己的设计能力，不断探索和创新，为用户带来更好的产品体验。
总结：
通过我的学习和实践，我对于UX设计有了更深刻的理解和体会。我通过探索和实践UX设计的基本理念和原则，了解了这个领域的核心要素，也发现了自己在设计过程中需要克服的自我中心思维。同时，我明白了用户的反馈和迭代设计对于产品和用户体验的重要性。未来，我将继续努力学习和实践，不断改进和优化自己的设计能力，为用户创造更好的产品体验。
作业设计的心得体会篇九
提高教育教学质量，必须从变革课堂教学模式开始。而变革课堂教学模式，又首先取决于我们对“课堂”、“课堂教学”和“学生主体学习”的重新理解。这种理解的核心将学生真正作为教学活动的主体，并以此为依据设计符合学生学习特性和英语学科特性的课堂教学活动，才能提高英语课堂教学的效率与质量。
一、对主体参与式课堂教学的理解
在传统的意义上，课堂被我们视为一个场所，是教师和学生学习课本知识的场所，是学校进行教育活动的重要场所，是使儿童接受教育的场所，等等。有时，我们又将课堂看成是无形的，如每天每个教师上的每堂课;有时，我们也将课堂看成是有形的，如一定的空间和布局等。这样，使我们总是把课堂理解为教师权力主宰的、教授知识的、学生被动接受的场所。在这个场所，一切都为着知识而存在，教师为传授知识而存在，学生为接受知识而存在。这种以知识为中心，以教材为中心，以教案为中心的课堂，是学校课堂的主流形态。这样的课堂观也在一定程度上决定了“教师为中心”的教学模式。对于主体参与式课堂教学模式的建构来说，课堂应当是“师生生命相遇，心灵相约的场域”，应当是“学生精神的家园”。它可以被视为这样的地方：是一个让学生生命充盈着灵气、智慧、活力和情感的地方;是一个引导学生自我鼓励、唤醒、发现的地方;是一个引发学生思维和想象的地方;是一个让学生展示经验和形成能力的地方;是一个善待幼稚、点燃创造的地方。
有了对课堂的重新理解，“课堂教学”也就有了其新的含义。以往我们对课堂教学总是在“你教我学”、“先教后学”、“你讲我听”、“你说我记”这样一个单向度的层面去认识，其结果是，教与学双方是分离的，教与学的方法是机械被动的。新的“课堂教学”，是在师生真正的双向互动层面,尤其是在确立学生主体地位的基础上体现出这样一些基本含义：教因学而在、教基于学、教为了学、教学生会学。也就是说，教师教的出发点、立足点是学生学的特性、需要和心理规律，教师教的内在根据是学生的'学。如果离开对学生学的研究，离开对学生学习的把握，教师的教也就失去了基础。因此，新的课堂教学必须以学生为主体，必须使学生能够积极参与。
确立学生在课堂教学中的主体地位，使学生实现从“受教育者”向“主体学习者”的转变，还要对学生学习的实质予以深层理解。学生的学习不是老师向学生传递知识信息、学生被动地吸收知识的过程，而是学生自己主动地建构知识意义的过程，这一过程是不可能由他人所代替的;学生学习也是在自我理解基础上，在新旧知识经验双向相互作用后，才能建构起它的意义;学生对知识的学习还是以自己的经验为基础的，因此不宜强迫学生被动地接受知识，不能满足教条式的机械模仿与记忆，不能把知识作为预先确定了的东西让学生无条件地接纳，而应关注学生是如何利用原有经验而建构新知识的含义;学生的学习更是思维具体化的过程，学生对知识的理解总是要适应它所应用的环境，为了使学生更好地学习、保持和使用其所学的知识，就必须让他们在设计的情境中进行活动性学习，才能促进知与行的结合;学生的学习具有个体的差异性，这种差异性本身就构成了丰富的学习资源，所以，要通过与他人的讨论、互助等形式的合作学习，学生才能学得更有效。上述对课堂、课堂教学和学生学习的重新理解，为我们在实践中探索学生主体参与式课堂教学模式奠定了坚实的理论基础。
二、小学英语主体参与式课堂教学活动设计的实践尝试
小学英语是一门实用性和交际性很强的学科，这样的特点要求教师要树立好正确的知识观，不仅仅要教会学生们几个单词句型，更重要的是让学生在学会这些句型，有一定量的词汇的基础上进而达到语言交际的语言能力，这也是我们教英语的最终目的。这需要学生在实践中不断的感受才能获得的知识。另外，因为语言是有共通性的，所以在让学生英语时可以和我门的母语联系起来，从两种语言文化的差异和语言的某种共性出发进而帮助学生不断的学习与实践，逐步提高对英语语言的应用能力。所有这些，最根本的是在英语课堂教学中要突出学生的主体地位，形成正确的学生观，同时也要确立教师自己的教师观。以此为基础，我们在小学英语教学实践中，充分突出考虑学生学习的特性，设计使学生能够积极参与的课堂教学模式。
1.依据小学生的年龄特点和认知特征设计活动。小学生具有泼好动，对新鲜事物易感兴趣的特点，对低年级的学生，课堂教学应多设计他感兴趣的游戏和角色表演等活动，对高年级学生应多设计具有竞争性的教学活动，如“记忆大比拼”、“谁是强者”、“讲演评比”等，这些活动会使课堂教学愉快而有效。
2.依据小学生学习的个体差异性设计活动。学生是有生命、思想、情感和智慧的独立个体，小学英语课堂教学中学生存在一定程度的差异性，所以要以小学生的不同差异为着眼点，设计课堂教学的活动，充分考虑每个学生不同程度参与课堂教学的可能性，让不同层次的学生都有锻炼的机会。如在每个单元的复习课中，我们将全班学生调整成a、b、c三个大组，a组由学习优等的同学组成，b组由学习中等的学生组成，c组由学习较为后进的学生组成。不同小组给予不同的学习内容要求，a组是针对本单元的学习内容进行相互的提问并共同探讨答案，b组是围绕本单元的内容相互背诵、默写和批改，c组则由教师将本单元最为基本的内容，如单词、词组和重点句型进行归纳辅导，并及时考测和批改。这样，不同层面的学生都参与到课堂学习活动中。
3.依据小学生学习的心理状态设计活动。小学生具有儿童纯真好奇的心理状态，思维模式是由形象思维逐渐向抽象思维发展，所以要设计多样性的活动形式，将课堂的教学内容转化为符合学生心理特点的问题或问题情境，吸引学生积极参与。我们在教学实践中的做法是，设计形式多样的游戏活动，面向全体学生，难度适中，让学生都能参与其中，而且能体会到成功的喜悦。如教学人体部位的单词时，如果纯粹按顺序一个个去教，学生就会感觉枯燥乏味，如果设计一个“摸五官”的游戏活动，则能大大提高学生学习的积极性。设计多中形式的表演活动，满足小学生自我积极表现的年龄需要，给学生提供展示自我的机会。如在每次上课前安排五分钟的英语会话，可由学生扮演不同角色进行对话，而且每节课前的warming up exercise，都设计成表演活动，而且利用最佳表演奖的方式予以鼓励，能最大限度调动学生积极性。
4.依据学生合作学习的特性设计活动。传统的班级教学很容易只有少数学生有参与表现的机会，大部分学生也很容易失去学习的兴趣。小组合作学习把个人之间的竞争变成小组之间的竞争，形成组内合作、组际竞争的局面，使学生在相互的合作中交流、启发和借鉴，增强和促进学生的自主探究的机会提高英语口语表达能力。如在课堂尽量安排一定的时间让学生进行小组讨论，同座二人一组pair work或前后左右四人组group work，并用最佳合作奖的方式，调动学生参与学习的热情。
5.依据小学生实际的生活经验设计活动。新课改的小学英语教材更贴近学生的生活实际，内容上更为新颖，如：talking about hobbies、after-school activities、family members等等。这些与学生生活密切相关的主题，都能很容易地使学生产生身临其境的感受，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生参与教学的主动性。在设计教学活动时，关键是教师如何处理好现有的教材内容与学生生活之间的关系，使教学内容更好地成为小学生英语语言学习的载体。如pep第六册教材my favorite season那节课来说，为了使学生能够轻松、自主地掌握小会话：what’s your favorite senson? why do you like…? because i can…/because it’s…，我设计了两个活动，一是“看转轮，选季节，说原因，得幸运星”的游戏活动，二是“小组辩论赛”活动，四大组进行比赛造句，说明喜欢本组所选季节的原因，句子造得最多组获胜。这样的活动，既符合学生的生活经验，也符合学生的语言水平，使学生享受到“用中学，学中用”的乐趣，不仅体现了学生参与的主体性，而且培养了学生的思维能力和团队精神。
三、几点体会与启示
通过对课堂、教学和学生学习的重新认识，我们对小学英语主体参与式课堂教学模式的设计做了一些初步的探索。在这个实践和尝试的过程中，我们也获得了以下几点体会与启示。
1.课堂教学以学生为主体，意味着关注每个学生的发展，意味着学生都是课堂学习的主人，课堂教学要求教师解放学生，把学习主权归还学生。学生才是学习的主人，自主参与学习是学生的天然权利，任何硬性灌输和强制训练都有悖于学生学习的特性与需要。
2.新课程倡导课堂教学“重过程、重体验、重探究”，主张用自主、合作、探究学习替代传授、灌输式教学。真正将这些教学理念和方式落到实处，课堂就势必在一定程度上要“重心下移”，教学要真正落实在学生的有效学习上。
3.课堂教学中每个学生的学习热情、学习动力、知识结构、能力水平、参与状态是有差异的，这种差异性应视为学生积极参与学习的资源，而不是课堂教学的障碍。
4.新课程改革非常关注学生的生活经验，提倡从学生的生活和情境中引出知识。把课堂教学与学生的生活实际结合起来，是促进学生主体参与的重要基础。
5.在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展和开放的。因此，教师必须摒弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的教学思想，灵活地、创造性地使用教材和设计活动，才能使学生真正成为课堂教学主体。
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